A tanári állomány minősítésének szabályzata. A tanári kar minősítésének szabályai. Tanári állomány minősítése: új szabályok A tantestület minősítésének alapja

Az eljárás lefolytatása előtt a munkáltatónak helyesen el kell magyaráznia beosztottjainak a tanúsítás jelentését, hogy ez nem ok a nem kívánt személyek elbocsátására, de ez szükséges a gyengeségek azonosításához.

Ez szükséges a személyzettel végzett munka módosításához, valamint az üzleti és termelési kérdések további javításához.

Nem kell mindenkinek igazoltatni.

Jellemzően a következő történik:

1. Adminisztratív dokumentum tervezetet készítenek;
2. A projektet ugyanannak a szervezetnek a jogászaival, az érdekelt felekkel és az elsõdleges képviselõjével egyeztetik szakszervezeti szervezet, amelyet a vezető hagyott jóvá;
3. A munkavállaló megismeri az adminisztratív dokumentumot, ha vitás kérdések merülnek fel, joga van bírósághoz fordulni;
4. A vállalkozásból való elbocsátás a megkeresett pénzeszközök felhalmozásával történik, az aktuális rend szerint.

Ha a bizottság döntésének pillanatától az elbocsátás napjáig feltételezik, hogy 2 hónap elteltével új állás jelenik meg egy alkalmazott számára, akkor nincs joguk elbocsátani a vállalkozásból.

Ebben az esetben meg kell várnia, amíg az új munkahely felszabadul vagy megnyílik.

A munkaviszony megváltoztatásának vagy megszüntetésének eljárása

Áthelyezhetők más pozícióba.

A betöltött pozíciónak való megfelelésről készült igazolás eredménye alapján a vállalkozás helyi szabályozási aktusában rögzíteni kell a másik munkakörbe való áthelyezés vagy az elbocsátás folyamatát.

Minden más mellett a következőket kell meghatározni:

• eljárás egy másik megüresedett állásra való áthelyezésre;
• milyen szempontok szerint felel meg a munkavállaló más végzett munkának;
• milyen dokumentumot kell elkészíteni a munkavállaló felülvizsgálatához;
• mi a teendő, ha egy alkalmazott nem hajlandó aláírni egy dokumentumot;
• és egyéb árnyalatok, amelyek tükrözik a vállalkozás képességeit.

A tanúsítás során a bizottság tagjainak figyelembe kell venniük a következőket is:

• Az eljárás során nem kritizálhatja vagy sértheti a munkavállalót;
• Szigorúan tilos a bérezést és a bizonyítványt a betöltött pozícióra való alkalmassághoz kötni.

A dolgozó részéről az lenne az ideális döntés, ha körültekintően közelítene a rendezvény előkészítéséhez, annak ellenére, hogy szakterületének szakértője és szinte mindent tud.

A menedzser határozottan értékelni fogja az önfejlesztés iránti vágyat, és ezt minden bizonnyal tudomásul veszi.

A nyugdíjasokat igazoltatni kell?

Tanúsítvány hatálya alá tartozik, mint mindenki más.

Sokan a nyugdíjkorhatár elérésekor továbbra is ugyanannál a vállalkozásnál dolgoznak, vagy olyanokkal látnak el feladatokat, akik nem érték el ezt a korosztályt. Kell-e igazoltatni őket?

A válasz egyértelmű - szükséges. Az a tény, hogy továbbra is dolgozik, és például vezetői vagy szakemberi pozíciót tölt be. Teljesen mindegy, hogy nyugdíjas-e vagy sem, ilyen kitétel nincs benne szabályozási keret nem, az összes alkalmazottal együtt köteles alávetni ezt az eljárást. Szóval a kor nem számít.

Kivétel nélkül minden munkavállalót igazoltatni kell, és ha egy személy egészségügyi okokból folytathatja a munkát, akkor a vele szemben támasztott követelmények ugyanazok maradnak, mint az összes munkavállalóra.

Milyen dokumentumot kell tudni a tanúsítás során?

A munkakör betöltésére való alkalmasság igazolásának alapvető dokumentuma a szakmai szabvány ill munkaköri leírás. Referenciaszabványokat tartalmaz az Orosz Föderáció és ennek a vállalkozásnak a szabályozására.

E dokumentum alapján összeállítják a kérdések listáját, amelyeket a munkavállalónak adnak a felkészüléshez. A munkavállalónak ismernie kell az általánosan megállapított szabályokat és a titoktartási rendet is, ha van ilyen.

A vezető és a bizottság tagjai eltérő jellegű kérdéseket tehetnek fel, elképzelhető, hogy a tanúsítás végső soron a termelési feladatok ellátása során felmerülő nehézségek megbeszéléséből, megbeszéléséből fakad.

A tanúsítás eredményét a munkavállaló minden helyzetben aláírás ellenében megismerteti.

Ebből a videóból megismerheti a betöltött pozícióra való alkalmasság tanúsítását.

Űrlap kérdés fogadására, írja meg a sajátját

Jelenleg a tanúsítási eljárás tanári kar az állami és önkormányzati oktatási intézményeket az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2010. március 24-i N 209 rendelete (a továbbiakban: N 209 rendelet) hozta létre. A szerkesztőségünkhöz a pedagógusok minősítésével kapcsolatban érkezett számos kérdés kapcsán ismételten felidézzük az ilyen minősítés lebonyolításának menetét, és ismertetjük a leggyakoribb nehézségeket.

Az Oktatási és Tudományos Minisztérium több levelet (2011. 08. 15. N 03-515/59, 2010. 08. 18. N 03-52/46, a továbbiakban: Magyarázatok) bocsátott ki a tantestület oktatói állományának igazolásának rendjéről. állami és önkormányzati intézmények. Tekintsük a 209. számú rendeletet ezen magyarázatok figyelembevételével.

Tehát ez az eljárás az alapvető oktatási programokat végrehajtó állami és önkormányzati oktatási intézmények tanáraira vonatkozik:

— óvodai nevelés;

— általános általános iskolai oktatás;

— általános általános műveltség;

— középfokú (teljes) általános iskolai végzettség;

- a kezdeti szakképzés;

— középfokú szakképzés;

— kiegészítő oktatási programok.

12. §-ának megfelelően Az N 3266-1. sz. törvény 28. cikke szerint az ilyen munkavállalók tanúsítására vonatkozó eljárás létrehozása az oktatás területén a szövetségi kormányzati szervek hatáskörébe tartozik. Így az Orosz Föderációt alkotó szervek kormányzati szerveinek (helyi önkormányzati szerveknek) nincs joga saját szabályozási jogi aktusok elfogadására, amelyek eltérő eljárást állapítanak meg a tanárok minősítésére.

Tájékoztatásképpen. Az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok állami hatóságai (helyi önkormányzati szervek) csak normatív jogi aktusokat fogadhatnak el a tanúsítás megszervezésével és lebonyolításával kapcsolatos kérdésekben, de ezek nem lehetnek ellentétesek a 209. számú eljárással.

A 209. számú rendelet kétféle oktatói képesítést ír elő:

— a képesítési szint megfelelésének megállapítása a képesítési kategóriákra (első vagy legmagasabb) vonatkozó követelményeknek;

— a betöltött pozícióra való alkalmasság megerősítése.

Tanúsítvány a betöltött pozíció megerősítésére

Az ilyen típusú bizonyítvány megszerzése kötelező azon oktatók számára, akik nem rendelkeznek (első vagy legmagasabb) képesítési kategóriával, és ötévente egyszer kell teljesíteni. Tekintettel arra, hogy az ilyen igazolás kötelező, végrehajtásának alapja a munkáltató beadványa, amelynek tartalmaznia kell:

- átfogó és objektív szakmai értékelés, üzleti tulajdonságok tanári munkás;

— szakmai tevékenységének eredményeit a betöltött pozícióra vonatkozó képesítési jellemzők alapján;

— a minősítést megelőző időszakra vonatkozó továbbképzéséről szóló tájékoztatás, ideértve a munkáltató utasítására is;

— információ az előző tanúsítás eredményeiről.

Felhívjuk figyelmét, hogy a munkáltató köteles ezt a beadványt legkésőbb az igazolás előtt egy hónappal aláírás ellenében megismertetni a munkavállalóval. Ha a tanár nem ért egyet a javaslattal, önállóan benyújthatja a minősítő bizottsághoz a munkatevékenységét jellemző információkat az előző bizonyítvány megszerzésétől számított időszakra (első minősítés esetén a munkába lépés napjától számítva), valamint megfelelő indoklással ellátott kérelmet (209. számú eljárás 20. pont).

Kérdés: Megtagadhatja-e a munkavállaló a betöltött pozícióra való alkalmassági bizonyítvány kiadását?

Az Oktatási és Tudományos Minisztérium indokolásában olvasható, hogy ezt a minősítést a pedagógus nem tagadhatja meg, hiszen az mindenkinek kötelező. Az egyetlen kivétel a következők:

— az (első vagy legmagasabb) képesítési kategóriával rendelkező munkavállalók (209. számú rendelet 17. pontja);

- a beosztásukban két évnél rövidebb ideig dolgozó munkavállalók (209. számú eljárás 18. pontja);

- terhes nők (209. számú rendelet 18. pontja);

- szülési szabadságon lévő nők (209. számú rendelet 18. pontja);

- a gyermek 3. életévének betöltéséig szülői szabadságon lévő pedagógusok (209. számú rendelet 18. pontja).

Tájékoztatásképpen. A 209. számú rendelet 18. bekezdésében felsorolt ​​munkavállalók igazolása legkorábban a meghatározott szabadságról való visszatérésük után két évvel lehetséges.

Az Art. Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 21. cikke értelmében a munkavállaló köteles betartani a munkafegyelmet. Az ilyen típusú bizonyítvány megtagadása a munkafegyelem megsértésének minősül. Fegyelmi vétség elkövetéséért, azaz a munkavállaló által a rábízott feladatok hibájából történő elmulasztásáért vagy nem megfelelő teljesítéséért munkaügyi kötelezettségek, a munkáltatónak jogában áll alkalmazni a következőket fegyelmi eljárás: megrovás, megrovás és megfelelő okból történő elbocsátás (az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvének 192. cikke).

Ha a munkavállaló megtagadja az igazolást, a munkáltatónak az elutasítást megfelelő okirattal rögzítenie kell, amely tartalmazza: elkészítésének helyét, dátumát, időpontját; alkalmazotti pozíció; vezetéknevek tisztviselők, akinek jelenlétében az aktust megalkották (legalább három személy). Ha a munkavállaló megtagadja a nyilatkozat aláírását, ismét okirat készül, amelyben megjelöli az elutasítás lehetséges okát, és azt aláírják azok a személyek is, akiknek jelenlétében azt elkészítették. Az Oktatási és Tudományos Minisztérium munkatársai felhívták a figyelmet arra, hogy az okirat egy példányát célszerű átadni annak a munkavállalónak, akire vonatkozóan azt készítették, és erről feljegyzést kell készíteni. A jelenlévőknek az okirat elkészítésekor még egyszer alá kell írniuk azt a mondatot, amely azt jelzi, hogy az aktust átadták a munkavállalónak.

Kérdés: Hogyan történik a betöltött pozícióra való alkalmasság igazolása?

A 209. számú végzés 23. pontja szerint a hitelesítés eredménye alapján a tanúsító bizottság az alábbi döntések egyikét hozza meg. Munkás:

- megfelel a betöltött pozíciónak (pozíció meg van jelölve);

- nem felel meg a betöltött pozíciónak (a pozíciót jelzi).

A pontosítások kimondják, hogy az ilyen típusú tanúsítás eredményeit nem írják be a munkafüzetbe, hanem a tanúsító bizottság ülésének jegyzőkönyvében dokumentálják, adminisztratív aktussal jóváhagyva (általában megbízás (utasítás) formájában). a szövetségi végrehajtó testület, az Orosz Föderációt alkotó szervezetnek a terepképzésben irányítást gyakorló végrehajtó testülete) és szerepelnek a tanúsított személy tanúsítási lapján.

Az oktatói oktatói bizonyítványról, amelyet a betöltött pozíciónak való megfelelés igazolása érdekében hajtanak végre, a személyes alkalmazotti igazolványába kell beírni (T-2 formanyomtatvány, amelyet az Orosz Föderáció Állami Statisztikai Bizottságának január 5-i határozata hagyott jóvá) , 2004 N 1 „Az elsődleges számviteli bizonylatok egységes formáinak jóváhagyásáról a munka és annak kifizetése tekintetében”, amely tartalmazza a IV. „Tanúsítás” szakaszt.

Íme egy példa a személyes kártya kitöltésére:

Kérdés: Mi a teendő, ha a munkavállaló nem szerezte meg a betöltött pozícióra való alkalmassági bizonyítványt?

A 209. számú Eljárás 24. pontja alapján, ha a munkavállalót nem megfelelő képzettség miatt alkalmatlannak találták a munkakör betöltésére, munkaszerződés 3. pont 1. pontja alapján megszüntethető. 81 Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve. Felhívjuk figyelmét, hogy ez alapján az elbocsátás csak akkor megengedett, ha a munkavállaló írásbeli beleegyezésével lehetetlen a munkáltató rendelkezésére álló másik munkakörbe áthelyezni (pl. megüresedett hely vagy a szakképzettségnek megfelelő munkavégzés, valamint a megüresedett alacsonyabb beosztás vagy alacsonyabb fizetésű munka), amelyet a munkavállaló egészségi állapotának figyelembevételével végezhet. Ezen túlmenően a munkáltató köteles az adott településen és más településeken minden, a meghatározott követelményeknek megfelelő állást felkínálni - csak akkor, ha ezt a kollektív szerződés, szerződések vagy munkaszerződés előírja.

Hozzátesszük, hogy az Oktatási és Tudományos Minisztérium munkatársai indokolásukban a Munka Törvénykönyvének alábbi rendelkezéseire hívták fel a figyelmet:

— a munkavállaló elbocsátása átmeneti keresőképtelenség és szabadság idején nem megengedett; terhes nők, valamint három éven aluli gyermeket nevelő nők, egyedülálló anyák, akik 14 év alatti gyermeket nevelnek (18 év alatti fogyatékos gyermeket), más személyek, akik ezeket a gyermekeket anya nélkül nevelik (Mt. 261. Az Orosz Föderáció kódexe) ;

- a szakszervezeti tag munkavállalók elbocsátása a szakszervezeti alapszervezet választott testületének indokolással ellátott véleményének figyelembe vételére vonatkozó eljárás szerint történik. Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 373. cikke (Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 82. cikkének 2. része).

Tanúsítvány a képesítési szint első vagy legmagasabb képesítési kategória követelményeinek való megfelelőségének megállapítására

Az ilyen típusú tanúsítás nem kötelező, és a munkavállaló kérelme alapján történik. A minősítés alapján megállapított pedagógus képesítési kategória öt évig érvényes. Kérjük, vegye figyelembe, hogy az ilyen tanúsítás időpontját minden alkalmazott esetében egyénileg határozzák meg.

Jegyzet! A tanárnak joga van a tanúsító bizottsághoz fordulni a meglévő képesítési kategória lejárta előtt. Gondoskodni kell azonban annak lehetőségéről, hogy az oktatói karra korábban megállapított képesítési kategória érvényességi idejét is figyelembe vegye a bizottság a minősítési ütemterv elkészítésekor (amely a díjazás mértékének megőrzése szempontjából fontos). Azaz a minősítési kérelmet előre, főszabály szerint legalább három hónappal a meglévő képesítési kategória lejárta előtt kell benyújtani. Ez az idő a kérelem elbírálására (egy hónap), valamint a tanúsítás lebonyolítására szolgál, amelynek időtartama minden oktatói alkalmazott esetében nem haladhatja meg a két hónapot.

Kérdés: Meghosszabbodik-e az oktatói képesítési kategóriák érvényessége, ha a kategória a 209. számú rendelet 18. pontjában meghatározott időszakokban jár le?

A Magyarázatok kimondják, hogy a 209. számú Eljárásrend 18. pontjában meghatározott, a munkavállalók első vagy legmagasabb képesítési kategória követelményeinek megfelelő képesítési szintnek való megfelelés megállapítására vonatkozó bizonyítvány tekintetében nincs korlátozás. Az ilyen bizonyítvány átadása a megadott időszakon belül maguknak a tanároknak a vágyától függ.

Korlátozások csak a legmagasabb minősítési kategóriára jelentkező pedagógusokra vonatkoznak, mivel arra csak az első minősítési kategóriával rendelkezők jelentkezhetnek, de legkorábban két évvel a létrehozását követően, és akik kérelmet nyújtottak be a minősítő bizottsághoz. legkésőbb az első minősítési kategória érvényességének utolsó napján.

Így az első minősítési kategóriára jelentkező oktatómunkás bármikor, így a 209. számú rendelet 18. pontjában meghatározott időszakokban, illetve közvetlenül azt követően is jelentkezhet a minősítő bizottsághoz.

Kérdés: Hogyan fizetik azokat a tanárokat, akiknek a képesítési kategóriája lejárt a szülői szabadságon?

Az Oktatási és Tudományos Minisztérium munkatársai megjegyezték, hogy ebben az esetben az oktatási intézmény további garanciát tud nyújtani a munkába járáskor, ha fenntartja a kollektív szerződésben korábban meglévő képesítési kategória díjazási szintjét. Ez azért lehetséges, mert a kollektív szerződés a munkáltató pénzügyi-gazdasági helyzetét figyelembe véve kedvezőbb munkakörülményeket állapíthat meg a munkavállalók számára, mint azt a törvények és egyéb szabályozó jogszabályok előírják. Emellett további szociális és munkaügyi garanciák rögzíthetők minden szinten megkötött megállapodásokban szociális partnerség(szövetségi, regionális és helyi) ipari megállapodások, amelyek kötelezőek lesznek az oktatási intézmények számára. Ugyanakkor az oktatás területén az Orosz Föderáció számos államában hatályban lévő ipari megállapodások előírják, hogy különböző kategóriájú oktatók, köztük azok is, akik szülői szabadság után kezdtek el dolgozni, bizonyos ideig fenntartják a fizetés szintjét. legfeljebb egy évig, a meglévő bért figyelembe véve.

Megjegyezzük, hogy a 209. számú rendelet 28. pontja szerint a minősítés alapján megállapított oktatói képesítési kategória öt évig érvényes. A képesítési kategóriák megmaradnak, ha egy ilyen alkalmazott másik oktatási intézménybe költözik, beleértve egy másik tantárgyból származó intézményt is Orosz Föderáció, érvényességi idejük alatt (209. számú rendelet 34. pontja).

A szülési szabadságon lévő munkavállaló esetében a 209. számú eljárás 18. pontja szerint nem kell igazolni:

- a beosztásukban két évnél rövidebb ideig dolgozó tanárok;

- terhes nők;

— szülési szabadságon lévő nők;

- a gyermek 3. életévének betöltéséig szülői szabadságon lévő pedagógusok.

Ezen alkalmazottak igazolása legkorábban a meghatározott szabadságról való visszatérésük után két évvel lehetséges.

A 209. számú végzés fenti rendelkezéseiből tehát az következik, hogy a szülési szabadságon lévő munkavállalót nem kell igazoltatni. Igazolása legkorábban a szabadság elhagyása után két évvel lehetséges. Ez azt jelenti, hogy az adott munkavállaló munkába állása esetén a képzettségi kategóriája megmarad, ennek megfelelően a fizetés számítása e kategória figyelembevételével történik.

Kérdés: Hogyan történik a képesítési szint első vagy legmagasabb minősítési kategória követelményeinek való megfelelőségének tanúsítása?

A 209. számú végzés 32. pontja értelmében a bizottság az igazolás eredménye alapján a következő határozatok egyikét hozza meg:

— a képzettségi szint (megjelölt beosztás) megfelel az első (legmagasabb) képesítési kategória követelményeinek;

— a képzettségi szint (megjelölt beosztás) nem felel meg az első (legmagasabb) képesítési kategória követelményeinek.

Az ezzel a minősítéssel, valamint a betöltött pozícióra való alkalmasság igazolásával kapcsolatos információk a munkavállaló személyi kártyáján a „Minősítés” részben kerülnek rögzítésre. Íme egy példa a személyes kártya kitöltésére:

Ezen túlmenően, a Magyarázatokban foglaltaknak megfelelően, az oktatói kérelme alapján végzett minősítés eredményeire vonatkozó információkat be kell vezetni az első vagy legmagasabb képesítési kategória követelményeinek való megfelelésének megállapítására. munkakönyv. Tehát az Utasítás 3.1 pontja szerint, ha a munkavállaló a munkavégzés ideje alatt új besorolást kap (osztály, kategória stb.), akkor erről az előírt módon megfelelő bejegyzést kell készíteni.

Adjunk példát egy munkafüzet bejegyzésére. Az informatika tanár (tanár) a legmagasabb minősítési kategóriát kapta. Ebben az esetben be munkakönyv a „Munkával kapcsolatos információk” rovat 1. oszlopában szerepel sorozatszám feljegyzések, a 2. oszlopban az igazoló bizottság döntésének dátuma, a 3. oszlopban a „Tanári” („tanári”) munkakörre a legmagasabb képesítési kategóriát állapították meg” bejegyzés kerül az oktatott tárgy megjelölése nélkül. , a 4. oszlopban a szövetségi végrehajtó szerv adminisztratív aktusának dátuma és száma be van írva: hatóságok, az Orosz Föderációt alkotó egység végrehajtó szerve, amely az oktatás területén irányítást gyakorol, oktatási intézmény, amely alapján a bejegyzés megtörtént.

N	dátum	Információ a felvételről, áthelyezésről másikra állandó munka, képesítések, felmondás (az ok megjelölésével és hivatkozás a törvény cikkére, bekezdésére)	A bejegyzés alapjául szolgáló irat neve, kelte és száma
Szám	Hónap	Év
1	2	3	4
4	29	05	2012	A legmagasabbat megállapították	A/C határozat tól
				Képesítés	29.05.2012,
				Beosztás kategória "tanár"	Megrendelés (utasítás)
				("tanár").	2012.08.06-tól N 8

Végezetül megjegyezzük azokat az árnyalatokat, amelyeket a HR-esnek tudnia kell:

1) az Art. Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvének 85. cikke értelmében a munkavállalói személyes adatok magukban foglalják a munkáltató számára a munkaügyi kapcsolatokkal és egy adott munkavállalóval kapcsolatos információkat. A munkáltató minden munkavállaló számára személyes fájlt nyit, amelyben a személyes adatokkal kapcsolatos információkat tárolja. Ez az információ többek között dokumentumokat tartalmaz a tanúsításon, interjúkon és továbbképzésen részt vevő munkavállalóról. Így a tanár személyi aktájában tárolt tanúsító lap és kivonat a szövetségi végrehajtó szerv, az Orosz Föderációt alkotó egység végrehajtó szerve, az oktatás területén irányítást gyakorló szövetségi végrehajtó szerve adminisztratív aktusából, valamint a tanúsítvány. a hitelesítő bizottságokban található anyagok, személyes adatokat tartalmaznak, és a megállapított védelem alatt állnak munkaügyi jogszabályok rendben;

2) a 209. számú rendelet 16. pontja szerint a tanári karnak jogában áll fellebbezni a tanúsítás eredményei ellen az Orosz Föderáció jogszabályaival összhangban. Jelenleg az egyéni munkaügyi vitákat a bizottságok vizsgálják munkaügyi viták intézményekben és bíróságokon. Az ilyen viták elbírálásának eljárását a Munka Törvénykönyve és más szövetségi törvények szabályozzák, a munkaügyi viták bírósági elbírálásának eljárását pedig az Orosz Föderáció polgári eljárási jogszabályai határozzák meg. Megjegyezzük, hogy az Art. Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 392. §-a értelmében a munkavállalónak joga van bírósághoz fordulni egyéni munkaügyi vita megoldása érdekében attól a naptól számított három hónapon belül, amikor tudomást szerzett vagy tudnia kellett volna joga megsértéséről, valamint elbocsátás - attól a naptól számított egy hónapon belül, amikor megkapta az elbocsátási végzés másolatát, vagy a munkakönyv kiállításától számítva.

Az oktatói állomány tanúsítását a törvény szigorú eljárásnak tekinti, és rendszeresen elvégzik. 2020-ra némileg módosult a pedagógusok minősítésének eljárása.

Kedves olvasóink! A cikk a jogi problémák megoldásának tipikus módjairól szól, de minden eset egyedi. Ha tudni akarod, hogyan pontosan megoldja a problémáját- vegye fel a kapcsolatot tanácsadóval:

Ez gyors és INGYEN!

A hatályos jogszabályok szerint az oktatási dolgozókat rendszeresen igazoltatni kell.

Ez az eljárás minden tanár számára kötelező. 2020. május 23-án az orosz igazságügyi minisztérium jóváhagyta az Oktatási Minisztérium 276. számú rendeletét.

Az úgynevezett „Az oktatási tevékenységet folytató szervezetek oktatói állományának tanúsítására vonatkozó eljárás jóváhagyásáról”.

A 2020-ban bevezetett oktatói képesítési szabályozás némi változást hozott a pedagógusok minősítési eljárásában.

Amit tudnod kell

Korábban a tanárok, akik magasabbat akartak kapni bérek, minősítési kérelmet nyújtott be a kerülethez.

Most ezt az eljárást az oktatási hatóságok végzik az Orosz Föderációt alkotó szervezetek szintjén. A tanárok bizonyítványa szükséges.

Az új jogszabály-módosítások szerint ötévente a pedagógusnak újra kell igazolnia az első vagy legmagasabb kategória megszerzéséhez.

Ha a tanár nem tudta megerősíteni a meglévő rangot, a korábban megszerzett minősítés törlésre kerül. A jogszabály kétféle tanúsítást ír elő – kötelező és önkéntes.

A kötelező tanúsítást ötéves időközönként végzik el, függetlenül a munkatapasztalattól.

A pozícióra való alkalmasságot szakmai tevékenység értékelésével kell igazolni.

Minden tanárnak joga van szabad akaratából bármikor önkéntes bizonyítványon részt venni.

A tanár minősítési eredményei alapján a minősítő bizottság döntést hoz:

• megfelel a betöltött pozíciónak;
• nem felel meg a betöltött pozíciónak.

Alapfogalmak

BAN BEN Munka Törvénykönyve A tanúsításnak nincs definíciója. Ezért ennek megfejtéséhez érdemes szótárakat lapozni.

Ezt nevezik minősítésnek szakmai jellemzők munkavállalót és a képesítési kategóriájának való megfelelést szakmai alkalmasságának igazolása érdekében.

Képesítéseket határoz meg. Ez a kifejezés egy adott munkavállaló tudásának, készségeinek, munkaképességének és tapasztalatának mértékére utal.

A 195. cikk (1) bekezdésének 2. része a munkavállaló számára egy bizonyos szakmai tevékenység végzéséhez szükséges képesítési jellemzők értékét szakmai standardként határozza meg.

Jelenleg a legtöbb szakma számára ilyen szabványokat dolgoztak ki. A CEN és ETKS (minősítési referenciakönyvek) mellett használatosak, de a szabványok alkalmazását törvény nem írja elő.

Az oktatói állomány minősítése szakmai felkészültségük, teljesítményeredményük és a rájuk bízott feladatok felmérésével történik.

A tanárokat a modern oktatási módszerek és a modern oktatás általános koncepciójának ismeretében is tesztelik.

Az összes tényező együttes értékelése segít meghatározni, hogy egy alkalmazott mennyire felel meg a tanári címnek.

Milyen célból végzik?

A minősítés eredményei lehetővé teszik a munkaerő-felhasználás optimalizálását, további ösztönző alapot teremtenek a szakmai fejlődéshez, azonosítják a legkompetensebb munkavállalókat és azokat, akik nem felelnek meg a betöltött pozíció követelményeinek.

A pedagógusok beosztásának való megfelelését igazolják a kötelező igazolások.

A szakmai tevékenység értékelésével egy oktatói alkalmazott egy megállapított képesítési kategóriát kap. Ebben az esetben a képesítést a munkavállaló kérésére osztják ki.

A jogszabályi definíció szerint a tanúsítás célja:

Folyamatos és céltudatos fejlődés ösztönzése	Az oktatásban dolgozók képzettségi szintje, módszertana, szakmai előmenetel és személyes fejlődés
A képzettségi szint emelésének szükségességének azonosítása	Tanárok egy adott oktatási intézményben
Az oktatás minőségének és eredményességének javítása	—
Perspektívák meghatározása	Az egyes munkavállalókban rejlő lehetőségek kihasználása
Figyelembe véve a szövetségi oktatási szabványok által meghatározott követelményeket	A végrehajtás körülményeire kormányzati programok oktatást az oktatási intézmények személyzetének létrehozásakor
Megfelelő bérezés	A megállapított képesítési kategóriától és az oktatói munka mennyiségétől függően

A tanúsítás a nyitottság, az átláthatóság és a kollegialitás elvén alapul. A tanúsítási folyamat biztosítja a pártatlan pillantást bármely tanári karra.

A bármilyen okból történő megkülönböztetés teljességgel elfogadhatatlan.

Jogi alap

2020 óta az oktatói állomány tanúsítása az alábbi jogszabályi előírások alapján történik:

A tanári bizonyítványt a kérelem benyújtásától számított hatvan napon belül adják ki a munkáltató vagy maga a tanár nevében. Ebben az esetben a korábban szerzett képesítések érvényességi idejét veszik figyelembe.

Figyelembe kell venni, hogy a tanúsítás megkezdése előtt – a kérvényen kívül – a tanúsított munkavállalótól a teljesítmény értékeléséhez szükséges anyagok benyújtására nem kötelezhető.

Ezenkívül nem írható elő teszt vagy megfelelőségének ellenőrzése. A tanúsítási szakaszban a tanár által biztosított mindenféle anyagot megvizsgálnak:

• portfólió;
• videoleckék;
• önelemzés;
• a munka eredményeit;
• vezetési jellemzők stb.

Részletes átfogó tanulmány alapján döntés születik, amely a tanúsító bizottság jogerős ítéletének alapjául szolgál.

A pedagógusminősítési eljárás jellemzői

A minősítési folyamat során a jelöltet olyan kérdésekben tesztelik, amelyek közvetlenül kapcsolódnak a szakmájához. Ez lehetővé teszi annak meghatározását, hogy a tanár mennyire sajátítja el a modern nevelési és tanítási módszereket.

A pedagógusok minősítésére ötévente kerül sor. Az oktatási intézmény erre a célra külön minősítő bizottságot szervez.

A létrehozott bizottság értékeli a felmérés eredményeit és a rendelkezésre bocsátott anyagokat.

A munkavállaló következő kötelező tanúsításának elvégzéséhez a munkáltatónak javaslatot kell benyújtania a munkavállalóra vonatkozóan a tanúsító bizottsághoz.

A munkáltató a benyújtás időpontjától függetlenül köteles a pedagógust a tényleges eljárás előtt harminc nappal megismertetni a hozzá benyújtott beadvánnyal.

Ennek megismerése után a tanár szabadon benyújthat további anyagokat a tanúsító bizottsághoz.

Ezeket akkor kell benyújtani, ha az előző tanúsítás óta eltelt idő alatt végzett tevékenységeket jellemezni tudják.

A tanárnak joga van részt venni a minősítő bizottság ülésén, sőt annak tagja is lehet. Szavazati joga azonban nincs.

A hitelesítő értekezlet akkor érvényes, ha az ülésen a bizottság teljes összetételének legalább kétharmada jelen van.

Ha a tanár az igazolás napján alapos okból nem tudott megjelenni, az igazolási eljárás egy másik időpontra halasztható.

A tanúsítási ütemterv módosítása történik. A munkáltató harminc nappal annak bekövetkezése előtt új időpontot ad a munkavállalónak.

Amikor egy tanár nem jelenik meg az igazoláson anélkül jó ok, a döntés meghozható anélkül. Ebben az esetben nyílt szavazást tartanak a jelenlévők között.

A tanúsítás eredménye alapján a bizottság döntést hoz:

• egy adott pozíciónak felel meg;
• nem alkalmas meghatározott pozícióra.

Számítógépes tesztelés

Korábban a minősítési vizsgák a minősítési folyamatban írásban történtek. Az új minősítési eljárás megszüntette az írásbeli felmérést.

Ekkor az okleveles tanárokat egy speciálisan felszerelt központba küldik, ahol számítógépes teszteléssel tesztelik őket.

Két és fél órán belül száz kérdésre kell válaszolnia az igazolt munkatársnak. A felmérés olyan témákat tartalmaz, mint:

• jogszabályok ismerete;
• a pedagógia és pszichológia alapjai;
• tantárgyi ismeretek alapjai;
• oktatási módszerek és technológiák.

Minden kérdésre több válaszlehetőség van, csak egyet kell kiválasztania. Ha legalább hatvan helyes választ kap, a teszt sikeresnek minősül.

Ellenkező esetben a tanúsítás eredménye negatív. A pontszerzésben a tanár csak a saját tudására hagyatkozhat.

Az átgondolt ellenőrzési rendszer nem teszi lehetővé az eredmények „hamisítását”. A tanúsítás első szakasza a betöltött pozíciónak való megfelelést vagy nem megfelelőséget igazolja.

A második szakaszban a tanári tevékenység eredményeinek analitikus általánosítása és egy bizonyos képesítés hozzárendelése történik.

A második szakaszba csak pozitív teszteredménnyel vehetnek fel tanárokat.

A legmagasabb minősítési kategóriába ugyanakkor csak azok pályázhatnak, akiknek teszteredménye meghaladja a helyes válaszok nyolcvanöt százalékát.

Ha a legmagasabb kategóriához

„Az oktatói állomány tanúsításának eljárása” feltételezi kötelező követelmények minősítési kategóriánként.

Tehát a legmagasabb kategóriába való jelentkezéskor a jelentkező köteles:

Az első minősítési kategória elérhetősége	—
A modern oktatási módszerek ismerete	A technológiák pedig és azok sikeres alkalmazása a gyakorlatban
Állandó mutatói a tanulók oktatási programok elsajátításának	Ezenkívül a mutatóknak meg kell haladniuk az Orosz Föderáció tárgyának átlagát, figyelembe véve a diákok különböző olimpiákon, versenyeken és versenyeken való részvételének eredményeit.
Személyes hozzájárulás az oktatási rendszer minőségének javításához	Az oktatási, nevelési módszerek fejlesztésével, alkalmazásával innovatív technológiák, valamint a személyes tapasztalatok felhasználása

Fontos szempont, hogy a különböző versenyes rendezvényeken való részvétel mutatóit csak azon tanárok értékelésénél veszik figyelembe, akiknek a tevékenységében ilyen szempontok is szerepelnek.

Például a tanár-szervezőre vonatkozik a követelmény - fontos, hogy bemutassa az általuk lebonyolított rendezvények eredményeit. Ez a kitétel nem alkalmazható tanár-pszichológusra.

Az első kategória kritériumai

Az első képesítési kategória kijelöléséhez a jelentkező köteles:

Hogyan lehet megtudni az eredményeket

Az igazolás eredménye közvetlenül a szavazási eredmények megállapítása után megtudható. Ha a tanár személyesen jelen volt az értekezleten, az eredményt azonnal közöljük vele.

A tanári minősítés részletes eredményét rögzítik. A bizottság elnöke, helyettese, titkára és a hitelesítő bizottság valamennyi képviselője írja alá.

Ezt a dokumentumot átadják a munkáltatónak. Ezt követően a protokoll elmentésre kerül az alkalmazott összes beadványával és egyéni információival együtt.

Az igazoltatást teljesítő pedagógus részére két munkanapon belül jegyzőkönyvi kivonatot készítenek.

Tartalmazza az igazoltatandó személyi adatait, beosztásának megnevezését, az igazolás időpontját és a szavazás következményeit, beleértve a végső döntést is.

A kivonat kézhezvételét követő három napon belül a munkáltató köteles a tantestületet megismertetni vele. Ha a tanár nem ért egyet a minősítő bizottság döntésével, a minősítés eredménye ellen fellebbezni lehet.

Benyújthatja a tudományos és tudományos-pedagógiai dolgozók minősítő osztályára. Ez az eljárás az Orosz Föderáció jogszabályainak megfelelően történik.

Szakértői vélemény

A hitelesítő bizottság elnöke szakértői véleményt készít. Az önkormányzati tanúsító bizottság által meghatározott formában készül.

A szakértői csoport tagjai ugyanakkor jogosultak további anyagokat kérni, amelyek segítik a munkavállaló teljesítményének értékelését. A bizottság önállóan választhat módszereket és formákat az okleveles pedagógus tevékenységének értékelésére.

Az oktatói oktatói minősítési eljárás egy bizonyos társadalmi-szakmai státusz és szakértői vélemény összességének értékelésével történik.

Ezen túlmenően, ha az állapotot teszteléssel határozzák meg, akkor az intézkedések és az eredmények alapján szakértői vélemény készül.

A cselekvés a bizonyított szakmai tulajdonságokra, az eredmények pedig a szakmai kompetenciára utalnak.

A tanár szakmai kompetenciáját az alábbi kategóriákban kell bemutatni:

• a tanár szakmailag fontos személyes tulajdonságai;
• a kijelölt feladatok és célok megfelelősége egy adott tanár tevékenységében;
• tájékoztató alapok biztosítása a pedagógiához;
• oktatási programok kidolgozása és döntéshozatal a munkafolyamatban;
• motiváció megteremtése a tanulási folyamatban;
• racionális nevelési tevékenység szervezése.

A szakértői vélemény kialakításához a minősítő bizottság tagjai áttanulmányozzák a tanár által biztosított anyagokat, módszereket, oktatási segédanyagokat, de értékelhetik is. tréningekés oktatási tevékenységek.

Minta protokoll

A jegyzőkönyv a fő dokumentum a tanúsítási értekezlet lebonyolításának folyamatában. Rögzít minden információt az ellenőrzés előrehaladásáról és a végeredményről.

A jegyzőkönyv egységes formája nem biztosított, ezért az a munkavállalók igazoltatásáról szóló szabályzatban előírt elvek szerint készül.

Az ülésen főszabály szerint a titkár vezet jegyzőkönyvet, de ezt a felelősséget a bizottság bármely képviselője átruházhatja.

A protokollnak a következő információkat kell tartalmaznia:

Miután a jegyzőkönyvet a bizottság elnöke, titkára és tagjai aláírták, a dokumentum kiegészítése vagy javítása nem megengedett.

Az igazolási eredmények a tanári bizonyítványlapon megkettőzve, magát a jegyzőkönyvet pedig tárolásra küldik a személyzeti osztálynak.

Felmerülő árnyalatok

A legmagasabb minősítési kategóriát 2020-ban csak a minősítő vizsgák letétele után kaphatja meg.

Korábban a tíz vagy annál több éves munkatapasztalattal rendelkező pedagógusok vizsga nélkül is jelentkezhettek felsőfokú végzettség megszerzésére.

A legtöbb tanári kar élt ezzel a lehetőséggel. Ezért az újítás teljesen logikus, mivel arra kötelez bennünket, hogy megerősítsük a legmagasabb kategóriának való megfelelést.

megerősít Legmagasabb iskolai végzettségötévente is szükséges. Ebben az esetben a közvetlen munkáltató megkérdőjelezheti a tanár képesítését és megerősítést kérhet.

A legmagasabb minősítési kategória megszerzéséhez most már eredeti módszertan megléte szükséges.

Ilyenkor a technika ill saját tapasztalat a tanítást tudományos, módszertani vagy egyéb publikációkban kell összefoglalni, amelyeket más tanárok munkájában is felhasználnak.

A tanúsítás eredménye alapján négy döntés egyike hozható:

• a tanárnak a megfelelő képesítést kiosztani vagy megtagadni;
• megerősíti a meglévő képesítéseket;
• minősítési kategória csökkentése;
• törölje a minősítési kategóriát.

Ha egy pedagógus képesítésének megszüntetéséről vagy csökkentéséről döntenek, akkor a korábban hozzárendelt képesítési kategória megmarad.

Ha a tanár nem ért egyet a minősítés eredményeivel, és úgy véli, hogy a vizsgát szabálysértésekkel bonyolították le, jogában áll ragaszkodni az újraminősítéshez.

Ennek érdekében a döntés meghozatalát követő tíz napon belül fel kell vennie a kapcsolatot a hitelesítő bizottsággal, illetve szabálysértés esetén a felsőoktatási osztályral.

A tanúsítás fontos árnyalatának tekinthető a kutatáshoz biztosított anyagok helyes kialakítása is. A bizottság végső döntése nagymértékben függ azok minőségétől és tartalmától.

Önvizsgálati jelentés

Az önvizsgálati jelentés egy szöveges dokumentum, amely felfedi jellemzők pedagógus tevékenysége szakmai szempontból.

A jelentéshez grafikonok és táblázatok formájában is csatolhatók a mennyiségi adatokat tartalmazó adatok.

Az értékelési folyamat során a szakértők csak azokat az adatokat veszik figyelembe, amelyeket kifejezetten leírtak és okirati bizonyítékokkal rendelkeznek.

Például a tanári önelemzés kiegészítő oktatás felfedheti az edzés hibáit és azok kijavításának módját.

Az önvizsgálati jelentés szerkezete és tartalma a következőképpen néz ki:

Szakmai oktatás	Szakirányú és kiegészítő oktatás elérhetősége, a pedagógiai oktatás alkalmazásának eredményei, önképzés, a kitűzött önfejlesztési célok meghatározott kategóriának való megfelelése
Egy ötlet a tanári pályáról és küldetéséről	A pedagógiai tevékenység főbb posztulátumainak megfogalmazása, konkrét célok, alkotás pedagógiai projektek, interakció az oktatási folyamat résztvevőivel, az alkalmazott módszerek összhangja a állami szabványok végzettség, szakmai eredmények
Szakmai tevékenység	Az oktatási folyamat munkaprogrammal és megfelelő módszertani támogatással történő biztosítása, korszerű módszerek és technológiák alkalmazása a tanításban, számvitelben egyéni jellemzők tanulók részvétele különböző innovatív kísérletekben, tanulók részvétele versenyeken és versenyes rendezvényeken, szakértői tevékenység
A szakmai tevékenység eredményei	A tanulók képzésének eredményei, a monitorozás eredményei, a tanulók versenyeken való részvételének eredményei, a meglévő tanulási problémák leküzdése, a tanulók tanórán kívüli tevékenységeinek eredményei, a jó eredmények megléte a szociális partnerekkel való interakció során
A szakmai tevékenység fejlesztésének kilátásai	A jövőre vonatkozó célok meghatározása, a célok szakmai szintnek való megfelelése, a szakmai fejlődés javításának tervei

Az általános iskolai tanár jellemzői

A javaslat benyújtása során a tantestületre vonatkozó referenciát kell csatolni. Szokás szerint a közvetlen munkáltató vagy az általa megbízott személy írja.

Tehát a tanáron általános osztályok a leírást a nevelési-oktatási intézmény igazgatója vagy vezető tanára készíti el.

A jellemzőket bármilyen formában elkészítik, de figyelembe kell venni a tanári tevékenység minden legfontosabb szempontját.

Az írási terv nagyjából így néz ki:

A jellemzés hivatalos dokumentum, ezért az általánosan elfogadott szabványoknak megfelelő, a szervezet vezetőjének aláírásával és pecsétjével hitelesített kivitelezést igényel.

Miért van szüksége portfólióra?

A minősítési portfólió lehetővé teszi a legteljesebb vélemény kialakítását a munkavállaló pedagógiai tevékenységéről. Segítségével felmérik a professzionalizmust, a képzettséget és az általános termelékenységet.

Ez magában foglalja a különböző információkat, amelyek megfelelően tükrözik a munkavállaló szakmai színvonalát.

Tanulmánya alapján a bizottság objektíven tudja értékelni a tanári munka sikerességét és eredményességét. A portfólió az értékelési tevékenységek időszakára vonatkozó anyagokat és dokumentumokat tartalmazza.

Videó: tanári minősítés

A portfólió szerkezete több részből áll. Tartalmuknak meg kell felelnie az adott képesítés megszerzéséhez szükséges szakértői vélemény mutatóinak és kritériumainak.

A portfólió tartalma valahogy így nézhet ki:

Címlap	A dokumentum címe, létrehozásának éve
Tartalom	A jelenlévő szakaszok listája a bekezdések és albekezdések megjelölésével
Tanári névjegykártya	Teljes név, végzettség, szakma, betöltött beosztás, munkatapasztalat, végzettség
A tanítási tevékenységek önelemzése	Főbb ötletek, célok, megvalósításuk módjai, felmerülő problémák kezelése, saját szakmai felkészültség felmérése
Önképzés	Alkalmazott oktatási módszerek, továbbképzési módszerek és ismeretek bővítése az adott területen
A pedagógus tudományos és módszertani tevékenysége	Saját módszerek kidolgozása, oktatási programok, gyakorlati foglalkozások
Az oktatási folyamat szervezése	A tanulási folyamatban használt anyagok
A képzés hatékonysága és a hallgatók eredményei az elmúlt öt évben	A tanulók eredményei, áttekintések a tanár munkájáról, az eredmények rögzítésének módjai
Személyes eredmények	Minden tanári kitüntetés, díszoklevél, hálalevél
Tanári részvétel	Kísérleti és innovatív tevékenységekben

Az okleveles tanárnak joga van a portfóliójába minden olyan részt felvenni, amely tevékenysége lényegét tükrözi. A felhasznált anyagok stb. vizuális mintái is csatolhatók.

Kreatív jelentés készítése

A kreatív jelentés a minősítési teszt új és jellegzetes konfigurációját képviseli. Segíti a pedagógiai tevékenységrendszer integritásának átfogó elemzését.

A tanár kreatív jelentésének tartalmaznia kell:

A kreatívjelentésekre bizonyos lekérdezések vonatkoznak:

Jelentés neve	Reprodukálnia kell önmagában a tapasztalat alapelvét
A beszédnek aktuálisnak kell lennie	És gyakorlati jelentősége van az oktatási folyamat javítása szempontjából
Alkalmazott tapasztalat	Tudományosan kell megalapozni
A tapasztalat lényege	Részletesen le kell írni a módszerek leírásával, tananyagokkal, módszertani újításokkal stb.
Meg kell adni a tapasztalatok alkalmazásának eredményeit	Leírják a tanulási folyamat során felmerülő nehézségeket is.
Az időtartamot meg kell adni	A leírt tapasztalatok felhasználása

A kreatív beszámolóba bekerülhetnek a különböző szerzői módszerek, óravázlatok, szemléltető eszközök és anyagok, valamint az egyes témák kidolgozása is. A szerzőnek legalább egy óra áll rendelkezésére az alkotói jelentés megvédésére.

Az elkészült kreatív jelentést annak érvényessége, relevanciája, az oktatási tevékenység eredményeinek eredményessége és az előadás minősége alapján értékelik.

Utolsó változtatások

2020-ban az oktatókat két fő kritérium szerint minősítik. Az első a szakaszon való áthaladás, hogy megbizonyosodjon arról, hogy alkalmas-e a betöltött pozícióra.

Ezenkívül a bizottság nemcsak a tanár tudását és készségeit ellenőrzi, hanem a gyerekekkel való kommunikációs képességét is. Ebben a szakaszban meg kell határozni a munkavállaló alkalmasságát a pozícióra.

A tanúsítás második szakasza egy bizonyos képesítés hozzárendelését jelenti. 2020-ban az első vagy a legmagasabb kategóriába pályázhatnak a pedagógusok.

Sőt, ha a megfelelőség igazolása kötelező eljárás, akkor a tanár önállóan nyújthat be minősítési kérelmet.

Az új jogszabály értelmében nem mindenki számára biztosítják a kötelező igazolást. Így járnak be a terhes nők, a tanárok szülési szabadságés a két évnél kevesebb munkatapasztalattal rendelkező munkavállalók.

Bár ezeknek a kategóriáknak nem tilos a tanúsítvány jelentkezése.

A bizonyítványtörvény módosítása előtt a gátlástalan pedagógusok meghamisíthatták a szakmai megfelelőségi tesztek eredményeit - legfeljebb hat hónapig nyitottak órákat, külön kiválasztották a legtehetségesebb gyerekeket, és ajándékokat adtak át a szakértőknek.

Ma a pedagógusnak a szakmában való munkalehetőség elnyeréséhez és a képesítési kategória megszerzéséhez kreatív munkát kell végeznie, portfóliót kell készítenie és bizonyítania kell szakmai felkészültségét.

Annak ellenére, hogy jelentős számú elégedetlen van, akik szükségtelennek tartják a jogszabályi változtatásokat, remélhető, hogy a tanári kar kiválasztásának ilyen szigorú megközelítése javítani tudja az oktatás egészének minőségét.

A JELENTKEZÉSEKET ÉS HÍVÁSOKAT 24/7 és a hét minden napján.

3. A tanúsítás fő céljai a következők:

az oktatók képzettségi szintjének, módszertani kultúrájának, szakmai és személyes fejlődésének célzott, folyamatos fejlesztésének ösztönzése;

a tanári kar képzettségének javításának szükségességének meghatározása;

az oktatási tevékenység hatékonyságának és minőségének növelése;

a perspektívák azonosítása a tanári személyzet potenciális képességeinek felhasználására;

figyelembe véve a szövetségi állami oktatási szabványok követelményeit az oktatási programok végrehajtásának személyi feltételeire vonatkozóan a szervezetek személyzetének kialakításakor;

a megállapított képesítési kategória és oktatói (pedagógiai) munkájuk volumenének figyelembevételével a tanári állomány bérének differenciálásának biztosítása.

4. A minősítés fő elve a kollegialitás, az átláthatóság, a nyitottság, az oktatói állományhoz való objektív hozzáállás biztosítása, valamint a minősítés során a diszkriminációmentesség.

II. A tanári kar igazolása a betöltött pozíciónak való megfelelés igazolására

5. Az oktatói állomány oktatói állományának az általuk betöltött munkakörnek való megfelelésének igazolására ötévente egyszer kerül sor szakmai tevékenységük értékelése alapján, a szervezetek által önállóan alakult minősítő bizottságok (a továbbiakban: a szervezet tanúsító bizottsága) * (2).

6. A szervezet tanúsító bizottságát a munkáltató adminisztratív aktusával hozza létre, amely a bizottság elnökéből, elnökhelyetteséből, titkárából és a bizottság tagjaiból áll.

7. A szervezet tanúsító bizottságának a megfelelő elsődleges szakszervezeti szervezet (ha van ilyen testülete) választott testületének képviselőjét kell tartalmaznia.

8. A tanári állomány tanúsítása a munkáltató adminisztratív aktusa szerint történik.

9. A munkáltató legalább 30 naptári nappal az ütemterv szerinti tanúsításuk időpontja előtt aláírás ellenében megismerteti az oktatói állományt az igazoltatásra kötelezett szervezet dolgozóinak névsorát, az igazolási ütemtervet tartalmazó igazgatási aktussal.

10. Az egyes oktatói alkalmazottak minősítésének elvégzéséhez a munkáltató előterjesztést nyújt be a szervezet tanúsító bizottságához.

11. Az előterjesztés az alábbi információkat tartalmazza a tantestületről:

a) vezetéknév, keresztnév, családnév (ha van);

b) a beosztás megnevezése az igazolás időpontjában;

c) az erre a munkakörre vonatkozó munkaszerződés megkötésének időpontja;

d) végzettség és (vagy) végzettség a szakterületen vagy a képzési területen;

e) tájékoztatás az oktatói tevékenység profiljában szerzett szakmai továbbképzésről;

f) korábbi minősítések eredményei (ha volt ilyen);

g) a pedagógus munkaszerződésben ráruházott munkavégzési kötelezettségeinek teljesítése során a pedagógus szakmai, üzleti tulajdonságainak, szakmai tevékenysége eredményeinek motivált, átfogó és tárgyilagos értékelése.

12. A munkáltató az igazoltatás időpontja előtt legkésőbb 30 naptári nappal az aláírás ellenében benyújtott előterjesztést ismerteti a tantestülettel. A beadvány elbírálását követően a pedagógus tetszés szerint a szakmai tevékenységét jellemző kiegészítő információkat nyújthat be a szervezet minősítő bizottságának az előző minősítés időpontjától (első minősítés esetén a munkába lépéstől számított) időszakra vonatkozóan.

Ha az oktatói kar megtagadja az előterjesztés megismerését, okirat készül, amelyet a munkáltató és az a személy (legalább kettő) ír alá, akiknek jelenlétében az okirat készült.

13. A tanúsítás a szervezet tanúsító bizottságának ülésén történik egy oktatói dolgozó részvételével.

A szervezet tanúsító bizottságának ülése akkor tekinthető érvényesnek, ha azon a szervezet tanúsító bizottságának teljes létszámának legalább kétharmada jelen van.

Ha egy oktató a tanúsítás napján alapos okból hiányzik a szervezet tanúsító bizottságának üléséről, a tanúsítását egy másik időpontra halasztják, és a tanúsítási ütemtervben megfelelő változtatásokat hajtanak végre, amelyekről a munkáltató aláírás ellenében tájékoztatja a munkavállalót. legalább 30 naptári nappal korábban új dátum tanúsításának elvégzése.

Ha a tanár alapos ok nélkül nem jelenik meg a szervezet tanúsító bizottságának ülésén, a szervezet tanúsító bizottsága az ő távollétében végzi el az igazolást.

14. A szervezet minősítő bizottsága a beadványt, az oktató maga által adott, szakmai tevékenységét jellemző kiegészítő információkat (ha benyújtott) mérlegeli.

15. A pedagógus minősítés eredménye alapján a szervezet minősítő bizottsága az alábbi döntések egyikét hozza meg:

megfelel a betöltött beosztásnak (a tanári kar beosztása meg van jelölve);

nem felel meg a betöltött munkakörnek (tanári beosztás meg van jelölve).

16. A döntést az igazolt pedagógus távollétében a szervezet hitelesítő bizottsága hozza meg nyílt szavazással az ülésen jelenlévő szervezet minősítő bizottsága tagjainak többségi szavazatával.

Az a tanár, aki a szervezet minősítő bizottságának tagja, minősítés alatt nem vesz részt a jelöltségéről szóló szavazásban.

17. Abban az esetben, ha az ülésen a szervezet hitelesítő bizottságának tagjainak legalább fele megszavazta a munkavállalónak a betöltött munkakör betöltésére való alkalmasságáról szóló döntést, a pedagógust a betöltött munkakör betöltésére megfelelőnek ismerik el.

18. A szervezet minősítő bizottságának ülésén közvetlenül jelenlévő tanár minősítésének eredményét a szavazás eredményének összesítése után közlik vele.

19. Az oktatói állomány tanúsításának eredményét az ülésen jelenlévő szervezeti minősítő bizottság elnöke, elnökhelyettese, titkára, valamint tagjai által aláírt jegyzőkönyvbe kell foglalni, amelyet az előterjesztésekkel, a tantestület által adott kiegészítő információkkal együtt tárolnak, szakmai tevékenységüket (ha van) jellemzi a munkáltatótól.

20. A tanúsításon átesett oktatói munkakörben legkésőbb annak lebonyolításától számított két munkanapon belül a szervezet tanúsító bizottságának titkára a jegyzőkönyvből kivonatot készít, amely tartalmazza a vezeték- és keresztnév adatait, a minősített személy apaneve (ha van), beosztásának neve, a szervezet tanúsító bizottsága ülésének időpontja, szavazás eredménye, a szervezet tanúsító bizottságának döntése. A munkáltató a jegyzőkönyv kivonatát annak elkészítését követő három munkanapon belül aláírás ellenében a tantestület rendelkezésére bocsátja. A jegyzőkönyv kivonatát a pedagógus személyi aktájában őrzik.

21. A tanúsítás eredményeit annak igazolása érdekében, hogy az oktatók az értékelés és a szakmai tevékenység alapján megfelelnek-e az általuk betöltött pozícióknak, az oktatói állomány az Orosz Föderáció jogszabályai szerint fellebbezéssel élhet.

22. A következő oktatók nem esnek át a betöltött pozíciónak való megfelelést igazoló tanúsítványon:

a) képesítési kategóriákkal rendelkező oktatók;

b) azok, akik két évnél rövidebb ideig dolgoztak beosztásukban abban a szervezetben, amelyben az igazolást végzik;

c) terhes nők;

d) szülési szabadságon lévő nők;

e) a gyermek 3. életévének betöltéséig szülői szabadságon lévők;

f) betegség miatt több mint négy hónapig egymás után hiányzik a munkából.

e bekezdés „d” és „e” albekezdése legkorábban két évvel a meghatározott szabadság alóli feloldásuk után lehetséges.

Az e bekezdés "e" pontja szerinti oktatói képesítés megszerzése legkorábban egy évvel a munkába való visszatérést követően lehetséges.

23. A szervezetek tanúsító bizottságai javaslatot tesznek a munkáltatónak arra a lehetőségre, hogy olyan személyeket jelöljenek ki a megfelelő oktatói munkakörbe, akik nem rendelkeznek a "Képesítési követelmények" pontjában meghatározott speciális képzettséggel vagy munkatapasztalattal. Képesítési jellemzők oktatási dolgozói pozíciók" az Egyesített képesítési jegyzék vezetői, szakemberi és alkalmazotti beosztások * (3) és (vagy) szakmai színvonalon, de kellő gyakorlati tapasztalattal és hozzáértéssel, hatékonyan és maradéktalanul ellátva a rájuk ruházott munkaköri feladatokat.

III. Tanárok minősítése a képesítési kategória megállapítása érdekében

24. Az oktatói állomány képesítési kategória megállapítása érdekében történő igazolása kérésre történik.

Az oktatói állomány a minősítés eredménye alapján az első vagy legmagasabb minősítési kategóriát kapja.

25. A szövetségi végrehajtó testületek joghatósága alá tartozó szervezetek oktatóinak minősítését azon szövetségi végrehajtó testületek által felállított tanúsító bizottságok végzik, amelyek joghatósága alá tartoznak ezek a szervezetek, valamint az alapító testület joghatósága alá tartozó szervezetek oktatóival kapcsolatban. Az Orosz Föderáció oktatói, önkormányzati és magánszervezetek oktatói, ezt a tanúsítást az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok felhatalmazott kormányzati szervei által létrehozott tanúsító bizottságok (a továbbiakban: tanúsító bizottságok)*(4) végzik.

26. A tanúsító bizottságok kialakításakor meghatározzák összetételüket, munkaszabályzatukat, valamint a szakemberek bevonásának feltételeit a tanári kar szakmai tevékenységének átfogó elemzésére.

Az illetékes szakszervezet képviselője szerepel a tanúsító bizottságokban.

27. Az oktatói állomány tanúsítása közvetlenül a hitelesítő bizottsághoz benyújtott kérelmeik alapján, vagy az oktatók által a hitelesítő bizottságnak postai úton, kézbesítési elismervényes levélben vagy elektronikus dokumentum formájában történő értesítéssel történik. nyilvános információs és távközlési hálózatok, beleértve az internetet is.

28. Az oktatói állomány a minősítési kérelemben megjelöli azokat a képesítési kategóriákat és beosztásokat, amelyekre minősítést kíván szerezni.

29. Az igazolás iránti kérelmet a tantestület nyújtja be, függetlenül a szervezetnél végzett munka időtartamától, ideértve a szülői szabadságon töltött időt is.

30. Az első alkalommal tanúsítandó munkakör legmagasabb képesítési kategóriájának megállapítása érdekében végzett igazolási kérelmeket a tanári kar legkorábban az e munkakörre vonatkozó első képesítési kategória megállapításától számított két éven belül nyújtja be.

31. A legmagasabb képesítési kategória lejárta nem korlátozza a pedagógus azon jogát, hogy utólag a minősítő bizottsághoz forduljon minősítésért, hogy ugyanarra a munkakörre a legmagasabb képesítési kategória megállapítására kerüljön sor.

32. Az oktatók tanúsítás iránti kérelmét a hitelesítő bizottságok a beérkezéstől számított legfeljebb 30 naptári napon belül bírálják el, amelynek során:

a) minden oktató számára egyedileg határozzák meg a tanúsítás időtartamát, figyelembe véve a korábban megállapított képesítési kategória érvényességi idejét;

b) az oktatói állományt írásban értesítik a tanúsítás időpontjáról és helyéről.

33. A tanúsítás időtartama tanáronként a végrehajtás kezdetétől a minősítő bizottság döntéséig legfeljebb 60 naptári nap.

34. Az igazoló bizottság ülése határozatképes, ha azon tagjainak legalább kétharmada jelen van.

35. A tanárnak joga van személyesen részt venni az igazoláson a minősítő bizottság ülésén. Ha a tanár nem jelenik meg a minősítő bizottság ülésén, az igazolást távollétében végzik.

az oktatási programokat elsajátító hallgatók stabil pozitív eredményei a szervezet által végzett monitoring eredményei alapján;

az oktatási programokat elsajátító hallgatók stabil pozitív eredményei az oktatási rendszer nyomon követésének eredményei alapján, a *(5) határozatban megállapított módon végrehajtva;

a tanulók tudományos (szellemi), kreatív, testnevelési és sporttevékenységhez szükséges képességeinek fejlesztésének azonosítása;

személyes hozzájárulás az oktatás minőségének javításához, az oktatási és oktatási módszerek fejlesztéséhez, szakmai tevékenységük gyakorlati eredményeinek átadása a tanári csapatoknak, aktív részvétel a szervezet tanári karának módszertani egyesületeinek munkájában.

azok a hallgatók, akik pozitív dinamikát értek el az oktatási programok elsajátításának eredményeiben a szervezet által végzett monitoring eredményei alapján;

az Orosz Föderáció kormányának 2013. augusztus 5-i N 662 * (5) rendeletében meghatározott módon végzett oktatási rendszer nyomon követésének eredményei alapján pozitív eredményeket elérő hallgatók az oktatási programok elsajátításában;

a tanulók tudományos (szellemi), kreatív, testnevelési és sporttevékenységhez szükséges képességeinek feltárása és fejlesztése, valamint olimpiákon, versenyeken, fesztiválokon, versenyeken való részvételük;

személyes hozzájárulás az oktatás minőségének javításához, az oktatási és nevelési módszerek fejlesztéséhez, valamint az új oktatási technológiák produktív használatához, szakmai tevékenységük gyakorlati eredményeinek – beleértve a kísérleti és innovatív – tapasztalatok közvetítését az oktatói csapatok számára;

aktív részvétel a szervezetek oktatóiból álló módszertani egyesületek munkájában, az oktatási folyamat program- és módszertani támogatásának kidolgozásában, szakmai versenyeken.

38. Az oktatói állomány szakmai tevékenységének minősítési kategória megállapítása érdekében történő értékelését az oktatói bizottság a (36) bekezdésben és a jelen Eljárási rendben meghatározott munkájuk eredménye alapján végzi, feltéve, hogy tevékenységük az releváns munkaterületek.

39. A tanúsító bizottság a tanúsítás eredménye alapján az alábbi döntések egyikét hozza meg:

megállapítja az első (legmagasabb) képesítési kategóriát (a pedagógus azon beosztását, amelyre a képesítési kategória megállapításra kerül);

megtagadja az első (legmagasabb) képesítési kategória megállapítását (jelölje meg azt a munkakört, amelyre a pedagógus végzettségi kategória megállapítását megtagadják).

40. Az igazoló bizottság döntését a pedagógus igazoltatása hiányában hozza meg nyílt szavazással, az ülésen jelenlévő minősítő bizottsági tagok többségi szavazatával. Szavazategyenlőség esetén a hitelesítő bizottság dönt az első (legmagasabb) minősítési kategória megállapításáról.

Az a tanár, aki a minősítő bizottság tagja, a minősítés alatt nem vesz részt a jelöltségéről szóló szavazásban.

A minősítő bizottság ülésén közvetlenül jelen lévő tanár minősítésének eredményét a szavazás eredményének összesítése után közlik vele.

41. A hitelesítő bizottság határozatát jegyzőkönyvben rögzítik, amelyet a szavazásban részt vett hitelesítő bizottság elnöke, elnökhelyettese, titkára és tagjai írnak alá.

A tanúsító bizottság határozata az elfogadásának napjától lép hatályba.

42. Ha az első minősítési kategóriával rendelkező pedagógus a minősítő bizottság határozatával a legmagasabb minősítési kategória megállapítását megtagadja, az első minősítési kategóriát annak lejártáig megtartja.

43. Azok az oktatók, akiktől a minősítés során megtagadták a minősítési kategóriát, kérésükre az azonos minősítési kategóriára vonatkozó minősítési kérelemmel a tanúsító bizottsághoz kell fordulniuk, legkorábban a minősítő bizottság megfelelő döntésétől számított egy éven belül.

44. Az oktatói állomány tanúsításának eredményeiről szóló tanúsító bizottsági határozatok alapján az Orosz Föderációt alkotó testületek illetékes szövetségi végrehajtó szervei vagy felhatalmazott kormányzati szervei közigazgatási aktusokat adnak ki az első vagy legmagasabb képesítésű tanári személyzet létrehozásáról. kategória a tanúsító bizottság határozatának keltétől kezdve, amelyek az említett hatóságok hivatalos internetes oldalain kerülnek közzétételre.

2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény „Az Orosz Föderáció oktatásáról” (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, 2326. cikk; N 23, Art. 2878., N 27., 3462., N 30., 4036., N 48., 6165., 2014., N 6., 562., 566. cikk).

*(3) Az Orosz Föderáció Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériumának 2010. augusztus 26-i, N 761n számú rendelete „A vezetők, szakemberek és alkalmazottak beosztásairól szóló egységes képesítési jegyzék jóváhagyásáról, az „Oktatási dolgozók beosztásainak képesítési jellemzői” szakasz ” (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2010. október 6-án nyilvántartásba vett g., regisztrációs szám N 18638) az Orosz Föderáció Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériumának 2011. május 31-i N 448n (nyilvántartási szám: az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma 2011. július 1-jén, regisztrációs szám: N 21240).

*(4) Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 49. cikkének 3. része (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19. cikk, 2326. cikk; 23. cikk, 2878. cikk; N 27, 3462. cikk; N 30, 4036. cikk; N 48, 6165. cikk; 2014, N 6, 562. cikk, 566. cikk).

*(5) Az Orosz Föderáció kormányának 2013. augusztus 5-i N 662 rendelete „Az oktatási rendszer felügyeletéről” (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2013, N 33, 4378. cikk).

Az óvodai gyermekkor belső értékének elképzelései és annak szükségessége, hogy minden gyermek számára megteremtsék ennek az időszaknak a teljes élvezetéhez szükséges feltételeket, az óvodai nevelés minőségének javítására való összpontosítás magas követelményeket támaszt a szakmai kompetenciával, készségekkel és a gyermek személyes jellemzőivel szemben. tanár és az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetője.

A pedagógiai és vezetői tevékenységnek megvannak a maga sajátosságai, amelyek a tantárgyak kapcsolatán, egymásra gyakorolt ​​hatásán alapulnak.

NI. A pedagógiai munka folyamatában elkerülhetetlenül kialakul az attitűd mind az eredményhez, mind a folyamathoz.

A szakmai önfejlesztés folyamatos folyamat. A pedagógiai készség, érettség, professzionalizmus megköveteli a pedagógiai reflexió és az önbecsülés folyamatos fejlesztését. Maga a tanár és az állam megfelelő értékelése biztosítja a munka minőségének növekedését.

Az oktatásban részt vevő oktatók és vezetők professzionalizmusának nyomon követésének egyik eszköze a minősítésük alapján szakértői értékelés a tanúsított személy tevékenysége.

Alatt oktatói és vezetői személyzet tanúsításaállami, önkormányzati intézmények és oktatási szervezetek a nevelési-oktatási intézményben dolgozók tevékenységének a megállapított képesítési kategóriák és bérosztályok követelményeinek való megfelelésének megállapítására vonatkozó eljárásra vonatkozik, az Egységes tarifatáblázat alapján.

A fő tanúsítási mechanizmus az átfogó szakértői értékelés az oktatási intézmények dolgozóinak képzettségi szintje, pedagógiai és vezetői szakmai felkészültsége és produktivitása.

Az oktatási dolgozók minősítésének célja az a képesítések, a professzionalizmus növekedésének ösztönzése, pedagógiai és vezetői munka produktivitása, kreatív kezdeményezés fejlesztése, az iparban dolgozók szociális védelmének biztosítása piaci körülmények között bérük differenciálásával.

NAK NEK a tanúsítás fő feladatai viszonyul:

Célzott folyamatos szakmai fejlődés
magas szintű oktatói és vezetői dolgozók;

A minőség és a díjazás közötti megfelelés megteremtése;

Az oktatás minőségének irányítása az optimális megteremtése érdekében
a személyiségfejlődés új feltételei.

A képesítési jellemzők képezik az alapját a minősített személy tevékenységének szakértői értékelésének.

Az irányításelméletben minősítési kategória mint a képesítés és a szakmaiság szintje, amely megfelel a szabályozási kritériumoknakés a pedagógiai (vezetői) munka termelékenysége, lehetővé téve bizonyos fokú komplexitású szakmai problémák megoldását.

Minősítési kritériumok feltünteti a pedagógiai (vezetői) munka képzettségi szintjének, professzionalizmusának és produktivitásának minőségi jellemzőit, ill. rangkövetelmények jellemezze az azonos kategóriájú szakemberek tapasztalati és képzettségi differenciálódását. A magasabb beosztású szakember magasabb kategóriát kap. Önmaga

A szakmai fejlődés mechanizmusa tehát mind rangonként, mind kategóriánként biztosítja a mozgást. Sőt, az egyik kategóriában belüli besorolás feltétele a másik kategóriába való átlépésnek. Egy szakember azonnal jelentkezhet a legmagasabb kategóriába, feltéve, hogy megfelel az összes korábbi kategória követelményeinek.

Fő tanúsítás alapelvei vannak:

önkéntesség oktatói állomány esetében a második, első és legmagasabb képesítési kategóriára, vezetői alkalmazottakra a legmagasabb képesítési kategóriára vonatkozó minősítés;

kötelezettség vezetői alkalmazottak és vezetői beosztásra jelentkezők első minősítési kategóriába való minősítése;

nyitottságÉs kollegialitás, tárgyilagos, humánus és barátságos hozzáállás biztosítása a okleveles pedagógiai és vezetői alkalmazottakkal szemben.

Szakértői értékelési technológia az óvodai nevelési intézmények oktatói és vezetői személyzetének minősítéséhez

A szakértői értékelés technológiáját meghatározó szabályozó dokumentum az állami és önkormányzati oktatási intézmények oktatói és vezetői alkalmazottainak tanúsítási eljárásáról szóló szabályzat (az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 2000. június 26-i, 1908. sz. rendelete).

Ez a rendelet egységes szövetségi keretet határoz meg az Orosz Föderáció köztársaságaiban, területein, régióiban, autonóm egységeiben, Moszkva és Szentpétervár városaiban, valamint az Orosz Föderáció minisztériumaiban és osztályaiban a tanúsításra vonatkozó szabályozás kidolgozására.

E dokumentum szerint a tanúsítás az oktatói és vezetői tevékenység eredményeinek összegzése, a képzettségi szint, a szakmai kompetencia, az oktatás produktivitásának és minőségének szakértői értékelése alapján történik. menedzsment tevékenységek munkavállaló.

Az igazoltak névjegyzékébe való felvétel alapja a munkavállaló személyes, indokolással ellátott nyilatkozata, amelyben megjelöli, hogy milyen végzettségi kategóriára jelentkezik.

A minősítési eljárás, függetlenül attól, hogy a munkavállaló milyen képesítési kategóriára jelentkezik, két szakaszban zajlik.

Az első szakasz a tanári és vezetői tevékenység eredményeinek általánosítása, a szakmai kompetenciák, az elméleti ismeretek, a gyermekek nevelésének és tanításának módszereinek meghatározása. óvodás korú, oktatáspszichológia. A vezetők minősítésénél fontos a vezetői tevékenység alapjainak ismerete, a modern oktatási rendszer fejlődési irányai, az új pedagógiai technológiák, valamint az oktatási intézmények munkáját meghatározó jogi dokumentumok azonosítása.

Az újonnan kinevezett óvodai intézményvezetők minősítésekor a minősítési tesztek tartalma ebben a szakaszban a jogi dokumentumok és az oktatási intézmények engedélyezésére és tanúsítására vonatkozó követelmények, a pedagógusok minősítésének alapelvei és eljárásai, az óvodai intézmény fejlődési kilátásainak ismeretének ellenőrzése. oktatási intézmény, akcióprogramok számára kezdeti szakaszban kezelése, a kommunikációs kultúra jelenléte.

A minősítés első szakaszát az Institute of Advanced Training és a regionális minősítő bizottságok végzik. A minősítő tesztek választéka változatos: absztrakt védése, szerzői programok és fejlesztések, interjú, kreatív beszámoló stb.

Az újonnan kinevezett vezetők kötelező minősítésének első szakasza interjú és az oktatási intézmény fejlesztési programjának megvédése formájában történik.

A második szakasz - a szakember szakértői értékelése
oktatói és vezetői A tárgy ekv
A Spertek ebben a szakaszban egy kommunikációs kultúra,
szakmai hozzáértés és eredményesség
sti. Szakértői értékelés a pl
a pszichológiai és pedagógiai diagnosztika különféle formáinak ismeretei
valamint a szakmai tevékenységek hatékonyságának tanulmányozása.
Szakértői csoportok akkor jönnek létre tanúsítási jutalékok:
központi, Oroszország Oktatási Minisztériuma hozta létre
az Orosz Föderáció, valamint a szövetségi megyei szervek
oktatásirányításban, - okleveles pedagógiai ill
szövetségi oktatási intézmények vezető tisztviselői
a legmagasabb és első minősítési kategóriáknak való alárendeltség
goria; ,-Val vel, o.*0"Mf

fő- az Orosz Föderációt alkotó jogalany oktatásirányítási testülete hozta létre - az oktatói és vezetői alkalmazottak legmagasabb képesítési kategóriába való minősítésére; az Orosz Föderációt alkotó egységek oktatási hatóságainak alárendelt oktatási intézmények pedagógiai és vezetői alkalmazottai, az első képesítési kategóriában;

városi, az illetékes helyi (önkormányzati) oktatásirányítási szerv által létrehozott - önkormányzati oktatási intézmények oktatói és vezetői alkalmazottainak első minősítési kategóriára történő minősítésére;

az oktatási intézmény által létrehozott minősítő bizottság,- oktatói állomány második képesítési kategóriára való minősítésére.

Az óvodai nevelési-oktatási intézmények oktatói munkaköreinek minősítési kategóriáinak kritériumait az Orosz Föderáció állami, önkormányzati intézményei és oktatási szervezetei pedagógiai és vezetői dolgozóinak minősítéséről szóló szabványszabályzat (a Honvédelmi Minisztérium rendelete) határozza meg. Orosz Föderáció, 1993. június 17., 256. sz.).

Egy bizonyos szempontrendszer alapján az oktatói és vezetői személyzet következő tevékenységi területeinek szakértői értékelése történik:

Személyközpontú interakció megszervezése
gyermekek;

A korszerű pedagógiai technológiák ismerete, használata
logika a gyerekekkel való munka során;

A gyermek fejlődési környezetének megszervezése;

A szakmai jelentések és attitűdök tudatosítása.

A szakmai kompetencia vizsgálata átfogó diagnózis alapján történik, amely magában foglalja a szakmai attitűdök, a pedagógiai (vezetői) tevékenységgel kapcsolatos attitűdök, szint vizsgálatát. szakmai ismeret, készségek és teljesítményeredmények. Ugyanakkor a szakértőnek emlékeznie kell arra, hogy a pedagógiai szakértelem akkor válik a szakmai kompetencia fejlesztésének tényezőjévé, ha a diagnosztikai és kontroll-értékelő funkciók mellett stimuláló, prognosztikai és építő funkciókat is ellát (S. S. Tatarchenkova).

Tanári tevékenység megfigyelései a szakértői értékelés során a leginkább hozzáférhető módszer. A pedagógusok gyakorlati tevékenységét a tanulók szüleinek felmérésével is értékelik. A szakértők megismerik elemző anyag, az intézményvezető, maga a pedagógus halmozta fel. Az előre összeállított programok jelentősen megkönnyítik a megfigyelési folyamatot és az eredmények későbbi kvalitatív és kvantitatív elemzését.

A gyerekek tanárhoz való viszonyának tanulmányozására, amely bizonyos mértékig a tanár szakmai felkészültségének közvetett mutatója, felhasználható. gyermekrajz(E.A. Panko). Ebből a célból a szakértők a következő témákat javasolják; „A tanárom”, „Az óvodám”, „Óvodába járok”

stb. A szakértői értékelés gyermekrajzok elemzésén alapul. A gyerekek általában lerajzolják kedvenc (két közül az egyik) tanárukat, világos, élénk színekkel ábrázolva. Az idősebb gyerekek részletesen lerajzolják az arcát és a ruháit. Szomorú, szorongó állapot, negatív hozzáállás óvoda a gyerek pedig szürke, barna, fekete, lila színben adja a tanárnak. Ezekben az esetekben sematikusabban ábrázolja a tanárt, és kevesebb részletet használ. Minél kisebb a gyermek, és minél kevésbé magas szintű vizuális képességei, annál fontosabbak a rajzolás folyamatát kísérő szavak. Ezért a rajzok elemzésekor nemcsak magukat a grafikus képeket kell figyelembe venni, hanem a gyermek szóbeli kiegészítéseit és magyarázatait is.

Módszer a gyermekek tevékenységi termékeinek elemzésére Célszerű a tanári tevékenység szakértői értékelésének más módszereivel együtt használni.

Az óvodai nevelési intézmény vezetőjének tevékenységének értékelése, poláris skála technika, értékelő „skálázáson” (minősítésen) alapuló felmérési módszer.

A vezetési módszerek, a kollégákkal, gyerekekkel való kapcsolati stílus szakértői értékelésére célszerű használni értékelő „skálázáson” alapuló felmérés egy adott minőség kifejeződési foka szerint (V. A. Sitarov, V. G. Maralov). Ez a technika két részből áll.

Az első rész egy kérdőívet mutat be, amely az óvodások nevelésével és oktatásával kapcsolatos megállapításokat tartalmaz. A válaszadót arra kérik, hogy értékelje őket egy ötfokú skálán:

5 - teljesen egyetért ezzel vagy azzal az állítással;

4 - inkább egyetértek, mint nem;

3 - egyetért és nem ért egyet;

2 - inkább nem értek egyet, mint egyetértek;

1 – egyáltalán nem értek egyet.

Kérdőív

1. A szigorú tanár jobb, mint a laza.

2. A tanár a fő figura, rajta múlik a siker és az eredményesség
a nevelő-oktató munka hatékonysága.

3. Az órákon és a rutin pillanatokban a gyermek köteles
végrehajtani, amit a tanár eltervezett.

4. A gyerekek engedelmessége a tanító érdeme.

5. A gyerek olyan, mint az agyag: bármit formázhatsz belőle.

6. A gyermeknek meg kell felelnie a pedagógus összes követelményének.

7. A tanár fő célja a követelmények megvalósítása
gyermekek nevelését és nevelését szolgáló programok.

8. A nevelő-oktató munka központi feladata, hogy
a gyerekek ismeretekkel, készségekkel és képességekkel való felruházása.

9. A tanár munkájában a legfontosabb a gyerekek teljesítményének elérése.

10. Az oktatás mindenekelőtt megköveteli a gyerekeket.

11. Csak a gyermekek vágyait és kezdeményezéseit szabad ösztönözni
amelyek megfelelnek a tanár által meghatározott feladatoknak.

12. A jó fegyelem a siker kulcsa az oktatásban és képzésben
gyermekkutató intézetek.

13. A büntetés nem a legjobb nevelési forma, de szükséges
dimo.

14. A gyermekek tevékenysége folyamatos ellenőrzést igényel.
Az eredmények feldolgozása összegzéssel történik

pontokat. A végső pontszám a gyermekekkel való interakció fegyelmező vagy személyes modelljére való összpontosítás mértékét jellemzi:

48 pont és több - hangsúlyos hangsúly a gyermekekkel való interakció fegyelmező modelljére;

43-47 pont - mérsékelt fókusz a diszciplináris modellre;

38-42 pont - mérsékelt összpontosítás a személyes modellre;

37 pont és az alatti - hangsúlyos hangsúly a személyes modellen.

A technika második része szabványos megfigyelést tartalmaz, amely lehetővé teszi, hogy objektív információkat szerezzen a tanár gyermekekkel való interakciójának természetéről. Egy szakértő, aki különféle helyzetekben megfigyel egy tanárt, a következő kilenc hatáspárt rögzíti:

7) szervez - 8) szakágakat;

9) odafigyel a gyermekre - 10) figyelmen kívül hagyja;

II) segít - 12) nem segít;

13) függetlenséget biztosít - 14) ellenőrzéseket; 15) kér - 16) követeli (parancsolja); 17) érdekli a gyereket - 18) nem érdekli. Ezek az adatok egy speciális táblázatba kerülnek.