Egyetértek jóváhagyom

A SAOU SPO BSTT igazgatótanácsának elnöke

SAOU SPO BSTT névadója. L.Ya.Kucheev névadója. L.Ya.Kucheeva

A. D. Mishin __________________ N. A. Nikitin

"__" __________________ 20____ "___" ________________ 20___

MÓDSZERES ÁLLÁSLEÍRÁS

Állami Autonóm Oktatási

középfokú szakképzés intézményei

"Brjanszki Szakmai és Technológiai Főiskola

L. Ya. Kucheevről nevezték el"

KOSENKOVA OLGA ANATOLJEVNA

1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK.

1.1. A módszertani szakembert az Állami Autonóm Szakközépiskolai Oktatási Intézmény „BSTT” igazgatója rendeli ki. L.Ya. Kucheev" a pedagógiai tanács javaslatára a legképzettebb, legproaktívabb és legtapasztaltabb, magasabb pedagógiai végzettséggel és tapasztalattal rendelkező oktatók közül pedagógiai munka legalább 2 év.

1.2.A módszertanos közvetlenül a technikum igazgatójának, valamint az oktatási és termelési munkáért felelős igazgatóhelyettesnek van alárendelve. A módszertanos a vezető mesterrel is egyezteti tevékenységét.

1.3.A módszertani szakember kompetenciája magában foglalja: a technikumban folyó módszertani munka minden fajtájának és formájának megszervezését, módszertani irányítását és elemzését; a technikumi tantestületek pedagógiai képességeinek fejlesztése, szakmai kreativitásuk elősegítése; részvétel a programtervezett oktatási dokumentáció, oktatási és módszertani anyagok, kézikönyvek kidolgozásában; tudomány, technológia, technológia vívmányainak azonosítása, tanulmányozása, elemzése, tájékoztatása és terjesztése a technikumban az oktatás érdekében; kölcsönhatás tudományos, módszertani, kutatói és egyéb oktatási intézményekkel.

A módszertanos a pedagógiai tanács tagja.

Tevékenységében a módszertanosnak vezérelnie kell ezt az utasítást, A SAOU SPO alapító okirata „BSTT névadó. L.Ya.Kucheeva" és a műszaki iskola megfelelő helyi jogi aktusai; a technikumban megvalósított oktatási programok, tudományágak munkaprogramjai, tanfolyamok, ipari képzés, tantervek és éves naptári oktatási ütemtervek, oktatási szabványok; vonatkozó jogi aktusok és szabályozó dokumentumokat helyi önkormányzati szervek, állami hatóságok és közigazgatás, az Oktatási Minisztérium és az Orosz Föderáció kormánya, jogszabályok Orosz Föderáció.

1.4 A módszertani tevékenység fő célja a legjobb feltételek megteremtése az oktatók szakmai és személyes potenciáljának legteljesebb kiaknázásához, jó kreatív interakciójához és együttműködéséhez az oktatási folyamat során a szakmai oktatás maximális hatékonyságának és minőségének elérése érdekében. UPR.

II. JOGOK

Az L.Ya. Kucheev után elnevezett BSTT Állami Autonóm Oktatási Intézmény módszertani szakembere Kosenkova O.A. jogosult:

2.1. Legyen jelen bármely tréningek- elméleti és ipari képzésben, közép- és záróbizonyítvány során, a technikum bármely tanórán kívüli rendezvényén részt venni a módszertani szakbizottságok ülésein. Ezen foglalkozások, rendezvények vezetőinek, valamint a technikum vezetőségének figyelmébe ajánlja elemzéseiket, észrevételeiket, értékeléseiket, javaslataikat, javaslataikat ezen órák, rendezvények szervezésére, tartalmára, módszertanára vonatkozóan.

2.2 Figyelemmel kíséri és elemzi a tanulói bizonyítványok eredményeit, a technikumban folyó oktatási folyamat és módszertani munka előrehaladását és eredményeit; a PR tárgyi bázisának és képzettségi szintjének az oktatási normák követelményeinek, valamint a technikumban kötött szakmai továbbképzési, átképzési és továbbképzési szerződések feltételeinek való megfelelése.

Ennek az elemzésnek az eredményeit, az ebből fakadó észrevételeket, javaslatokat, javaslatokat az oktatási folyamat javítására, hatékonyságának és minőségének növelésére, módszertani támogatásának, valamint oktatási és tárgyi bázisának javítására a Pedagógiai Tanács, az Igazgatóság, az Igazgató és a Tanács elé kell terjeszteni. a technikum.

2.3. Saját kezdeményezésre órákat, megbeszéléseket tart az IPR-vel - mindegyikükkel, egyéni csoportjaikkal, valamint egyénileg - az oktató- és módszertani munka javítása, a tanári képesítés javítása, a PR módszertani ismereteinek javítása, a technikumi oktatási tevékenység koordinálása, koordinálása.

2.4 A technikum oktatási tevékenységének javítását célzó tesztelést, diagnosztikai és pszichológiai-pedagógiai kutatásokat, kísérleti fejlesztéseket végezni. Részvétel a tudományos, módszertani vagy kutatóintézetek, köztük a kormányzati intézmények által végzett ilyen munkákban.

2.5. Bármilyen forrásból szabadon kérhet és kaphat szükséges információ hatáskörébe tartozó kérdésekben.

2.6 Javaslatot nyújt be a technikum igazgatójának és tanácsának megfontolásra a dolgozók pedagógiai, ill. módszertani munka.

2.7.Részvétel a PR tanúsításában, javaslatot tesz a pedagógusok képzettségi fokozatának (osztályzat, kategória) való megfeleléséről szóló bizottság megállapítására.

2.8.Részvétel a PR anyagi ösztönzésének (prémiumának) megállapításában az oktató-oktató munka eredményei alapján.

2.9.Részvétel a tanárok és az iparképző mesterek tanítási terhelésének elosztásában.

2.10. Az előírt módon pedagógiai (oktatói) munkát végezni.

2.11. Munkavégzés tudományos és kötelező intézményekkel, vállalkozásokkal, szervezetekkel, beleértve az államiakat is.

III. MUNKAKÖTELEZETTSÉGEK

Az Állami Autonóm Szakközépiskolai Oktatási Intézmény módszertana „BSTT elnevezésű. L.Ya. Kucheeva" Kosenkova O.A. kell:

3.1.Munkamódszertani munka tervezése, szervezése, koordinálása és személyes elvégzése a technikumban - annak minden fajtájában, formájában és irányban.

Részt venni a technikum pedagógiai tanácsa munkájának előkészítésében, szervezésében, döntései végrehajtásának megszervezésében.

Részt venni a módszertani bizottságok munkájának, kapcsolatainak, interakciójának megszervezésében, koordinálásában. Szervezze meg technikuma PR-jének részvételét a területi és regionális módszertani egyesületek munkájában.

3.2.Részvétel a technikum fejlesztésének megszervezésében és közvetlenül oktatási programok, tudományos tudományágak munkaprogramjai, tanfolyamok, ipari képzés, tantervek és éves naptári oktatási ütemtervek, valamint oktatási és módszertani anyagok, kézikönyvek kidolgozásában és megvitatásában , ajánlások, képzési és ellenőrzési eszközök . Kövesse nyomon és elemezze végrehajtásuk és alkalmazásuk előrehaladását és eredményeit.

3.3. Elemezze a technikumban és minden PR-ben a nevelési, oktatási és módszertani munka megszervezését, állapotát, előrehaladását, eredményeit és eredményességét, megszervezi nehézségeik diagnosztizálását, a hatékonyság összehasonlítását konkrét körülmények között, a pedagógiai és módszertani munka különböző formáiban és technológiáiban . Ennek alapján dolgozzon ki és ajánljon fel ajánlásokat a tanároknak és az ipari képző mestereknek, és terjesszen elő javaslatokat az oktatási tevékenység javítására a képzés és az oktatás maximális hatékonyságának elérése érdekében, a műszaki iskola Pedagógiai Tanácsa, adminisztrációja és Tanácsa számára.

3.4. Konzultálni és módszertani segítséget nyújtani a vezetői és oktatói állomány számára az oktatási és oktatási, valamint nevelőmunka, különös figyelmet fordítva a kevés tapasztalattal rendelkező dolgozókra. Részt venni különböző pedagógiai és módszertani rendezvények szervezésében, lebonyolításában, lebonyolításában, beleértve a nyílt órákat, pedagógiai konferenciákat, felolvasásokat, különféle versenyeket, olimpiákat stb.

3.5. A szükséges módszertani és oktatási anyagok, kézikönyvek, ajánlások, felügyeleti és képzési eszközök stb.

3.6. Megszervezni és végrehajtani a PR-ok képzettségének javítását célzó munkákat, lebonyolítani velük a szükséges órákat; részt venni a vonatkozó továbbképzések és képesítések tervezésében és megszervezésében oktatási intézmények; a PR-vel elvégzi a szükséges tevékenységeket, valamint egyéni munkát pedagógiai képességeik fejlesztése és a technikum oktatási tevékenységének hatékonyságának növelése érdekében; elemzi ennek a munkának az eredményeit. Ennek alapján alakítsa ki tevékenységét, és tegyen megfelelő javaslatokat a személyzet továbbképzési formáinak és módszereinek javítására, megváltoztatására a technikum és a továbbképző intézmények vezetéséhez.

3.7 Tantárgyak és szakmák átfogó módszertani támogatására irányuló munka megszervezése. A PR igények azonosítása és elemzése tudományos és műszaki információk, szabályozási, oktatási, módszertani anyagok és kézikönyvek, képzési és ellenőrzési eszközök terén; kidolgozni és javaslatokat tenni ezek kielégítésére

3.8 Szervezi és vezeti a technikum módszertani iroda munkáját.

3.9.Részvétel a technikum szociológiai és pszichológiai szakszolgálatának tevékenységében. Részt venni a pályaorientációs munkában.

3.10. Végezzen munkát a tudományos és műszaki információk, a tudomány, a technológia, a technológia vívmányainak, a racionális hatékony pedagógiai tapasztalatoknak, a képzés és oktatás modern hatékony technológiáinak, új ötletek azonosítására, megszerzésére, tanulmányozására, népszerűsítésére és felhasználására a műszaki iskolában. pedagógia. Gyakorlati kipróbálásuk, a hagyományos, de kimerült oktatási, nevelési és módszertani munkamódszerek felváltása.

Terjeszteni, szaporítani a szabadalmi és kereskedelmi titok, módszertani testületek, tömegtájékoztatás és tudományos-műszaki információk révén technikumuk dolgozóinak pedagógiai és termelési eredményeit.

3.11.Az egyes tanárok és ideiglenes, informális alkotócsapatok szakmai kreativitásának szerveződésének teljes körű támogatása, népszerűsítése és elősegítése.

3.12. A kialakított tervezési, könyvelési, jelentési és egyéb szükséges dokumentációk karbantartása.

3.13. Kapcsolatok kialakítása és fenntartása tudományos, módszertani, kutató és egyéb oktatási intézményekkel. Közös, valamint saját kutatások, kísérletek szervezésében és lebonyolításában részt venni; eredményeiket elemzik, összegzik és értékelik; elősegítik az elért pozitív eredmények beépítését a tanítási gyakorlatba.

Megszervezi a javasolt tankönyvek, kézikönyvek, didaktikai és módszertani anyagok, oktatási és ellenőrzési eszközök stb. elemzését, értékelését, áttekintését és kiválasztását.

3.14.A megfelelőség elemzése a technikumban törvényes jogok a diákok és a személyzet szabadságjogai; Az elemzés eredményéről rendszeresen beszámol a technikum pedagógiai tanácsának, igazgatójának és tanácsának.

3.15.Részvétel a technikum marketing tevékenységében, in marketing kutatás oktatási szolgáltatások piacán, a technikum oktatási szolgáltatásai potenciális fogyasztóinak feltárásában és vonzásában, a technikum igényeik kielégítésére való képességének meghatározásában, a technikum oktatási szolgáltatásainak aktív piaci népszerűsítésében: negyedévente benyújtani az igazgatóhelyettes képzés és termelés beszámol a munkahelynek és a technikum igazgatójának marketingtevékenységéről.

3.16.Ötévente legalább egyszer végezzen képesítést az érintett oktatási intézményben.

3.17. Minimum 5 évente kell tanúsítani.

3.18 Amikor a módszertanos a technikumban pedagógiai (oktatói) munkát végez, a technikum tanárának (iparképző mesterének) munkaköri leírásában meghatározott feladatok és felelősségek vonatkoznak rá.

IV.FELELŐSSÉG

Az Állami Autonóm Középfokú Szakmai Oktatási Intézmény "BSTT L.Ya. Kucheev" módszertagusa Kosenkova O.A. felelős:

4.1.A hatáskörébe tartozó funkciók elmulasztásáért vagy nem megfelelő ellátásáért.

4.2.Emberek életéért és egészségéért az általa végzett tevékenységek és rendezvények folyamatában és eredményeként.

4.3.A hallgatók és az alkalmazottak törvényes jogainak és szabadságainak megsértéséért.

4.4. Az UPR hibájából vagy hanyagságából okozott anyagi kárért.

4.5. Minden egyébre, amelyet az Orosz Föderáció jogszabályai előírnak.

Munkaköri leírással

megismert:

"___"_______________20___

Állami Autonóm Oktatási Intézmény módszertani szakközépfokú oktatási intézménye

"A BSTT névadója. L.Ya.kucheeva" O.A.Kosenkova

Figyelmébe ajánlunk egy módszertani munkaköri leírás tipikus példáját (beleértve a vezetőt is), minta 2019/2020. a következő szakaszokat kell tartalmaznia: általános rendelkezések, munkaköri kötelezettségek módszertanos (beleértve a vezetőt), a módszertanos jogai (beleértve a vezetőt), a módszertanos felelőssége (beleértve a vezetőt is).

Munkaköri leírás módszertanos (beleértve a vezetőt) szakaszhoz tartozik " Képesítési jellemzők oktatási pozíciók".

A módszertanos (beleértve a vezetőt is) munkaköri leírásának a következő pontokat kell tükröznie:

Módszerész munkaköri feladatai (beleértve a vezetőt is)

1) Munkaköri kötelezettségek. Módszertani munkát végez minden típusú és típusú oktatási intézményben, multimédiás könyvtárban, módszertani, oktatási és módszertani termekben (központokban) (a továbbiakban intézmény). Elemzi az intézményekben folyó oktatás-módszertani (oktatási-képzési) és nevelő-oktató munka helyzetét, és javaslatokat dolgoz ki annak eredményességének javítására. Részt vesz a módszertani és információs anyagok kidolgozásában, diagnosztikában, előrejelzésben és intézményvezetők, szakemberek képzésének, átképzésének, továbbképzésének tervezésében. Segítséget nyújt az intézmények oktatóinak az oktatási programok tartalmának, formáinak, módszereinek és eszközeinek meghatározásában, az intézmények oktatási tevékenységének tudományos és módszertani támogatására irányuló munka megszervezésében, a tudományterületeken működő oktatási (tantárgyi) programok (modulok) kidolgozásában. és képzések. Szervezi a tudományos tudományágak oktatási és módszertani dokumentációinak, kézikönyveinek, szabványos eszközjegyzékeinek, tananyagoknak stb. Elemzi és összegzi az intézmények kísérleti munkájának eredményeit. Összefoglalja és intézkedéseket tesz a tanári kar leghatékonyabb tapasztalatainak terjesztésére. Szervezi és koordinálja a tanári kar módszertani egyesületeinek munkáját, tanácsadást és gyakorlati segítséget nyújt számukra az érintett tevékenységi területeken. Közreműködik a munkavállalók szakirányú továbbképzését és átképzését szervező munkában, az oktatás tartalmának tudományos és módszertani támogatásában, a tankönyvrendelési távlati tervek kidolgozásában, oktatási segédletek, módszertani anyagok. Összefoglalja és terjeszti az oktatás és oktatás fejlett technológiáiról (beleértve az információs technológiákat is), az oktatás területén szerzett hazai és világszintű fejlett tapasztalatokról szóló információkat. Megszervezi és kidolgozza a versenyek, kiállítások, olimpiák, gyűlések, versenyek stb. lebonyolításához szükséges dokumentációt. Kiegészítő oktatási intézményekben részt vesz tanulócsoportok, klubok, diákegyesületek létszámbővítésében. Javaslatot tesz az oktatási intézmény oktatási folyamatának javítására. Részt vesz a nevelési-oktatási intézmény pedagógiai és egyéb tanácsainak tevékenységében, valamint a módszertani egyesületek tevékenységében és a módszertani munka egyéb formáiban. Gondoskodik a tanulók, tanulók életének és egészségének védelméről az oktatási folyamat során. Megfelel a munkavédelmi és tűzvédelmi előírásoknak. A vezető módszertani munkakör ellátása során a módszertani munkakörben biztosított feladatok ellátása mellett felügyeli a hozzá beosztott teljesítőket. Részt vesz a taneszközök, tananyagok kiadására vonatkozó hosszú távú tervek kidolgozásában.

A módszertanosnak (beleértve a vezetőt is) tudnia kell

2) Munkaköri feladatai ellátása során a módszerésznek (beleértve a vezetőt is) tudnia kell: az Orosz Föderáció oktatási rendszerének fejlesztésének kiemelt irányai; az oktatási tevékenységet szabályozó törvények és egyéb szabályozó jogszabályok; Egyezmény a gyermekek jogairól; didaktika alapelvei; a pedagógia és a fejlődéslélektan alapjai; általános és magánoktatási technológiák; módszertani támogatás elvei akadémiai tantárgy vagy tevékenységi területek; rendszer az oktatási folyamat szervezésére egy oktatási intézményben; az oktatási programdokumentáció, a szakok tantervei, az oktatási programok, az oktatási eszközök szabványlistái és egyéb oktatási és módszertani dokumentációk kidolgozásának elvei és eljárásai; módszertana a pedagógiai munka hatékony formáinak és módszereinek azonosítására, általánosítására és terjesztésére; az intézmények oktatóiból álló módszertani egyesületek munkájának szervezeti elvei és tartalma; a kiadókkal való együttműködés alapjai; a módszertani és információs anyagok rendszerezésének elvei; audiovizuális és interaktív taneszközök alapvető követelményei, kölcsönzésük megszervezése; a tansegélyalap fenntartása; oktatási rendszerek irányításának elmélete és módszerei; korszerű pedagógiai technológiák a produktív, differenciált, fejlesztő neveléshez, a kompetencia alapú szemlélet megvalósításához; a meggyőzés módszerei, álláspontja érvelése, kapcsolatfelvétel hallgatókkal, tanulókkal, gyerekekkel különböző korúak, szüleik (az őket helyettesítő személyek), tanári kar; a konfliktushelyzetek okainak diagnosztizálására, megelőzésére és megoldására szolgáló technológiák; ökológia, közgazdaságtan, szociológia alapjai; munkajog; a szövegszerkesztővel való munka alapjai, táblázatokat, emailbenés böngészők, multimédiás berendezések; oktatási intézmény belső munkaügyi szabályzata; munkavédelmi és tűzvédelmi szabályokat.

Módszertani képesítési követelmények (beleértve a vezetőt is)

3) Képesítési követelmények. Magasabb szakmai oktatásés legalább 2 éves szakmai gyakorlat a szakterületen. Vezető módszertanosnak - felsőfokú szakmai végzettség és legalább 2 éves módszertani munkatapasztalat.

Módszerész munkaköri leírása (beleértve a vezetőt is) - minta 2019/2020. A módszertani (ideértve a vezetőt is) munkaköri feladatai, a módszertanos jogai (ideértve a vezetőt is), a módszertanos felelőssége (ideértve a vezetőt is).

KIJELENTEM:

A MAOU "Srednyaya" igazgatója

12. számú középiskola"

MUNKAKÖRI LEÍRÁS

módszertanos

1.Általános rendelkezések.

1.1. Ezt a munkaköri leírást az Orosz Föderáció Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériumának 2010. augusztus 26-án kelt 000n számú, „Az Egységesített jóváhagyásáról szóló rendelete alapján dolgozták ki. képesítési jegyzék vezetői, szakemberi és alkalmazotti beosztások, "A pedagógus munkakörök minősítési jellemzői" rovat

1.2.A módszertanost az igazgató megbízása alapján nevezi ki és menti fel.

1.3 A módszertanos tevékenysége során az Orosz Föderáció alkotmánya és törvényei, az iskola alapokmánya és helyi jogi aktusai, valamint a munkaszerződés vezérli.

2.Funkciók.

Az iskolai módszertanos fő tevékenységei a következők:

2.1.az oktatási folyamat optimális és hatékony tudományos és módszertani támogatása, módszertani útmutatása a fogyatékos gyermekekkel foglalkozó pedagógusok számára.

2.2 a sajátos nevelési igényű gyermekek távoktatását támogató intézkedések megvalósításának biztosítása.

3.Munkaköri kötelezettségek.

A módszertanos módszertani munkát végez az iskolában. Elemzi az iskolai oktatás-módszertani (oktatási-képzési) és nevelő-oktató munka helyzetét, javaslatokat dolgoz ki hatékonyságának javítására. Részt vesz a módszertani és információs anyagok kidolgozásában, a diagnosztikában, a pedagógusképzés, átképzés és továbbképzés előrejelzésében, tervezésében. Szervezi a tudományos tudományágak oktatási és módszertani dokumentációinak, kézikönyveinek, szabványos felszerelési jegyzékeinek, oktatási anyagoknak stb. kidolgozását, felülvizsgálatát és jóváhagyásra való előkészítését. Részt vesz a dolgozók továbbképzésének és átképzésének megszervezésében tevékenységük releváns területein, oktatás segédeszközök, tananyagok. Összefoglalja és terjeszti az oktatás és oktatás fejlett technológiáiról (beleértve az információs technológiákat is), az oktatás területén szerzett hazai és világszintű fejlett tapasztalatokról szóló információkat. Megszervezi és kidolgozza a versenyek, kiállítások, olimpiák, gyűlések, versenyek stb. lebonyolításához szükséges dokumentációt. Javaslatot tesz az iskolai oktatási folyamat javítására. Részt vesz a pedagógiai és egyéb iskolai tanácsok tevékenységében, valamint a módszertani egyesületek tevékenységében és a módszertani munka egyéb formáiban. Gondoskodik a tanulók, tanulók életének és egészségének védelméről az oktatási folyamat során. Betartja a munkavédelmi és tűzvédelmi előírásokat Részt vesz a taneszközök, tananyagok kiadására vonatkozó hosszú távú tervek kidolgozásában.

Az iskolai módszertanosnak saját hatáskörében joga van:

4.1. részt venni az iskolai tanulókkal tartott órákon,

4.2.javaslatot tenni az oktatási folyamat megszervezésére.

5. Felelősség

5.1. Nem teljesítésért vagy nem megfelelő teljesítésért anélkül jó okok Az iskola Alapszabálya és Belső Munkaügyi Szabályzata, az iskola igazgatói szabályzata és egyéb helyi szabályzatok, a jelen Utasítással megállapított munkaköri kötelezettségek, ideértve a biztosított jogok igénybevételének elmulasztását is, az iskola módszertani munkáért felelős igazgatóhelyettese fegyelmi felelősséggel tartozik a munkaügyi jogszabályok által előírt módon . Mögött durva jogsértés munkaügyi kötelezettségek A felmentés fegyelmi büntetésként alkalmazható. A tanuló személyisége elleni testi és (vagy) lelki erőszakkal járó nevelési módszerek alkalmazásáért, ideértve az egyszeri alkalmazást is, az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettese a munkaügyi jogszabályoknak és a törvénynek megfelelően felmenthető. az Orosz Föderáció „Az oktatásról”. Az e szabálysértés miatti elbocsátás nem jelent fegyelmi felelősséget.

5.2. A tűzvédelmi szabályok, a munkavédelmi, az oktatási folyamat megszervezésére vonatkozó egészségügyi és higiéniai szabályok megsértése miatt az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettesét a közigazgatási jogszabályokban meghatározott módon és esetekben közigazgatási felelősségre vonják.

5.3. A hivatali feladatai ellátásával (nem teljesítésével) az iskolában vagy a nevelési-oktatási folyamatban részt vevők vétkes károkozásáért az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettese anyagi felelősséggel tartozik az általa megállapított módon és keretek között. munkaügyi és (vagy) polgári jogszabályok.

Sokan hallották, hogy minden oktatási intézményben van ilyen módszertanos pozíció. De mivel a módszertanosok nem lépnek közvetlenül kapcsolatba sem a diákokkal, sem a szüleikkel, sokan egyszerűen nem értik, mi ennek a személynek a felelőssége?

Aki segíti a rendszer működését

A módszertanos az a szakember, akinek feladatai közé tartozik az alkalmazási helye szerinti intézmény munkaszervezésének állandó és következetes ellenőrzése, valamint minden szükséges dokumentáció vezetése és különböző rendezvények lebonyolítása. Beszélő egyszerű szavakkal, a módszertanos nem csak egy fogaskerék bármely intézet nagy rendszerében, hanem az egész rendszer zavartalan működését biztosító kulcs.

Nehéz elképzelni bármilyen óvodát, iskolát, egyetemet módszertanos nélkül, mert a pedagógusok, pedagógusok feladatai közé nem tartozik az, hogy mindegyikük számára a legideálisabb munkarendet alakítsák ki, vagy megoldást találjanak arra az esetre, ha valaki hirtelen nem tud dolgozni – ez a a módszertanos igen, éppen törékeny szervezeti kapcsolatainak köszönhetően soha nem szakad meg.

Hol találkozhatok módszertanossal?

Tévhit, hogy a módszertanosok csak oktatási intézményekben dolgoznak, mert például a nagy utazási irodáknak is megvannak a maguk módszertanosai, az ő feladatuk csupán a potenciális fogyasztók szolgáltatásainak megszervezése, valamint a menedzsment és a menedzsment tájékoztatása a változásokról. az ilyen szolgáltatások piacán. Vagyis a módszertanos közvetlenül függ annak az intézménynek a sajátosságaitól, amelyben dolgozik. Éppen ezért azok a munkaadók, akik megfelelő jelöltet keresnek módszertani pozícióra, előnyben részesítik a munkatapasztalattal rendelkezőket, mert a fiatal szakembereknek időre van szükségük ahhoz, hogy áttanulmányozzák egy adott szakma fortélyait.

Másrészt viszont egy fiatal szakembernek sokkal könnyebb elsajátítani egy szervezet tevékenységének sajátosságait, emellett számára a számítógéppel, ill. információs rendszerek- gyakori dolog, és nagyban leegyszerűsítik a tevékenységet, de a tapasztalt módszertanosok számára a szoftver elsajátítása teljes problémává válhat.

Oktatás

A módszertanos munkaköri leírásában az szerepel, hogy ilyen állásra csak ebben a profilban felsőfokú végzettséggel rendelkező személy jelentkezhet. Vannak persze olyan képzések is, amelyek azt is ígérik, hogy bárkiből jó módszerész lesz, de a gyakorlat azt mutatja, hogy csak a tanfolyamok nem az az oktatási szint, amelyen jól fizető pozícióra számíthat az ember.

Sokkal egyszerűbb a módszertanos helyébe lépni, ha a jelöltnek a gyógypedagógiai végzettsége mellett rokon is van, amely közvetlenül kapcsolódik az önéletrajzát benyújtó szervezet tevékenységéhez.

Személyes jellemzők, amelyekkel egy metodikusnak rendelkeznie kell

A módszertanos munkaköri felelőssége magában foglalja az intézmény teljes rendszerének és minden egyes személy tevékenységének folyamatos figyelemmel kísérését. Ez elég kemény munka, amelyre nem minden ember alkalmas. Számos követelmény létezik, amelyek betartása annak a jele, hogy egy személy jó és megbízható módszertanos lesz:

Mit kell még tudnia egy módszertanosnak?

A módszertanos modern munkaköri leírása azt is magában foglalja, hogy tapasztalt felhasználó szintű számítógépes ismeretekkel kell rendelkeznie. Végül is ez nagymértékben leegyszerűsíti az irányítása alatt álló alkalmazottak beosztásának ellenőrzését.

A módszertanos munkaköri leírása azt is tisztázza, hogy egy igazi szakembernek nem csak arról kell rendelkeznie jogszabályi keret, amely szervezete tevékenységét szabályozza, de azzal is működik.

A legmodernebb oktatási módszerek és oktatási segédanyagok elsajátítása közvetlen út a módszertani képességek maximalizálásához.

Karrier kilátások

Nyilvánvaló, hogy senki sem akar sokáig egy pozícióban maradni. Van-e karrier növekedés azoknak, akik módszertani pozíciót töltenek be? A válasz egyszerű – van, de nem minden intézetben lehetséges, ahol módszertanosok dolgoznak. A nagy intézményekben nagyon hamar osztályvezetők lesznek a jó módszertanosok, például egy módszertanos óvoda. Ám egy utazási irodában a menedzserek magasabb, gyakran gazdasági végzettségű emberekké válnak, mert lehetetlen nélkülözni a gazdaság és a piac alapelveit.

A legjobb módszertanosok a nők

Bár nincs egyetlen dokumentum sem, amely feketén-fehéren kijelentené, hogy érdemes az emberiség tisztességes felének képviselőit felvenni módszertanosnak, a statisztikák mégis magabiztosan igazolják, hogy az átlagember rosszabbul birkózik meg az ilyen felelősségekkel, mint egy módszertanos nő. Azt már megbeszéltük, hogy mit csinál egy ilyen szakember, és a felelősségükből is látszik, hogy inkább nőnek valók.

Egy kicsit azokról a tevékenységekről, amelyek nem kapcsolódnak az ellenőrzéshez és a szervezéshez

Sok modern fiatalt vonz egy ilyen pozíció. A számítógépesítés korszakában a legtöbb vezérlési lépés automatizálható. Így kisebb változtatások miatt csökken a rutinszervezésre fordított idő. De az ünnepségek és események szervezésének lehetősége már érdekes tevékenység, amely alkalmas kreatív egyének számára. A módszertanos munkaköri leírásából az is következik, hogy információs munkát kell végeznie, azaz népszerűsítenie kell azt az intézményt, amelyben dolgozik, ami szintén meglehetősen érdekes tevékenységnek tekinthető. A jó módszertanosnak szorgalmas álmodozónak kell lennie – két ellentét egy üvegben.

Az interjú során konkrétan elmagyarázzuk a módszertanos feladatait az egyes intézményekben. Hiszen a tevékenység sajátosságai teljesen eltérőek lehetnek, még az óvodai módszertani tapasztalat is teljesen hiábavaló lehet, ha például egyetemen próbálunk ugyanilyen pozíciót szerezni.

Fel kell tehát készülni arra, hogy sok új információ, szabály, törvény és norma tanulmányozásába kell belemerülnie, hogy tevékenysége a lehető leghatékonyabb legyen, ez a módszertanos feladata. bármely intézményben.

És néhány szó a fizetésről...

A módszertanos nem az a szakma, amelyben – ahogy mondani szokás – meg lehet keresni az első milliót. De ez egy kiváló lehetőség azoknak, akik elégedettek egy csendes, hangulatos munkahelytel és bíznak a jövőben. Átlagos bér módszertanos kb 2,5-3,5 létminimum és magasabb lesz, ami elvileg szintén nem rossz.

Kérés " módszertani munkaköri feladatokat” néha megtalálható a keresőkben, és ez a kérdés elsősorban azokat érdekli, akik erre a pozícióra pályáznak, vagy munkaköri leírást dolgoznak ki ilyen szakemberek számára. A módszertanos feladatairól és a munkaköri leírásában általában szereplő egyéb pontokról cikkünkben lesz szó.

A módszertani beosztásról és munkaköri leírásáról

Úgy tűnik, sokan tudnak egy ilyen módszertani beosztás létezéséről, de nem mindenki tudja, mit csinálnak az ilyen jellegű szakemberek, és milyen feladatköröket hárítanak rájuk. Sőt, sokan bíznak abban, hogy módszertanos csak oktatási intézményekben található, holott az orvostudományban, a turizmusban és a kulturális intézményekben vannak ilyen pozíciók. Sőt, néha egyszerűen lehetetlen ezeken a területeken módszertanosok nélkül nélkülözni, mivel figyelemmel kísérik a többi alkalmazott munkáját, képzéseket tartanak velük, ellátják őket a szükséges módszertani szakirodalommal és még sok más. stb.

Mit csinálnak ezek a szakemberek? A válasz erre a kérdésre itt található, ahol egyértelműen körvonalazódik a felelőssége. Ez a dokumentum több részből áll, amelyek közül a legfontosabbak a következők:

1. Általános rendelkezések.
2. Munkaköri kötelezettségek.
3. Módszerész jogai.
4. A módszertanos felelőssége.

Az alábbiakban az egyes szakaszokról többet fogunk elmondani.

Nem ismeri a jogait?

Általános rendelkezések

Az „Általános rendelkezések” rész arról szól, hogy egy módszertanosnak milyen készségekkel, ismeretekkel kell rendelkeznie, és milyen előírásoknak kell vezérelnie munkáját. Az iskolai végzettség és a munkatapasztalat követelményeit is itt tárgyaljuk.

Például a turisztikai szakmában egy kategóriával nem rendelkező szakembertől általában nem kell gyakorlatot szerezni a szakterületén. Igaz, ez tényleg csak feltéve, ha megvan felsőoktatás vagy speciális képzésen esett át. Ha a jelölt középfokú szakirányú végzettséggel rendelkezik, akkor speciális képzésen kell részt vennie, és legalább 3 éves gyakorlattal kell rendelkeznie. 2. kategóriás szakembernél 3 év munkatapasztalat szükséges. Ha 1. kategóriás módszerészről beszélünk, akkor a felsőfokú szakmai végzettségen túl az illetőnek 3 év 2. kategóriás módszertani gyakorlattal kell rendelkeznie.

A különböző típusú oktatási intézményekben, multimédiás könyvtárakban, módszerszobákban és központokban dolgozó módszertanosoktól felsőfokú szakmai végzettség és 2 éves szakmai gyakorlat követelhető meg a szakterületén. A beosztásba való kinevezéshez a vezető módszerésznek legalább 2 évet kell szakmódszerészként dolgoznia.

Módszerész munkaköri feladatai

Ideje megvitatni, milyen munkaköri feladatok hárulnak erre a szakemberre. Utasításainak második szakasza tárgyalja őket. Általános szabály, hogy ezek a következők:

• szervezet és a szervezet feletti ellenőrzés munkafolyamat azokban az intézményekben, ahol a módszerész dolgozik;
• minden szükséges dokumentáció szakszerű karbantartása;
• különböző rendezvények lebonyolítása (tervezett és nem tervezett);
• az intézmény tevékenységének elemzése, javaslatok kidolgozása annak javítására és hatékonyságának növelésére;
• a hasonló szolgáltatások piaci feltételeinek tanulmányozása és a felső vezetés tájékoztatása a rajta megjelent új termékekről;
• részvétel információs és módszertani anyagok kidolgozásában;
• előrejelzési és tervezési tevékenységek, amelyek célja az alkalmazottak készségeinek fejlesztése, beleértve az intézmény vezetését is;
• tematikus tervek és programok készítése;
• módszertani dokumentáció fejlesztése, áttekintése és előkészítése a felső vezetés jóváhagyására;
• a szükséges kézikönyvek és anyagok önálló elkészítése;
• elemzés, általánosítás, intézkedések meghozatala az ilyen intézmények szakembereinek hatékonyabb munkamódszereinek bevezetésére;
• órák vezetése az alkalmazottakkal, világos példák bemutatása nekik a munka hatékonyságára, ha azt megfelelően szervezik;
• tanácsadás és gyakorlati segítségnyújtás az intézmények dolgozói számára tevékenységük területén;
• a módszertani termek biztosítása felett ellenőrzés gyakorlása szükséges irodalom, video- és hanganyagok, ezek szükségességének meghatározása;
• tudományos és kísérleti jellegű munkák végzése.

A módszertanos jogai és kötelességei

A munkaköri leírásnak ez a szakasza felsorolja azokat a jogokat, amelyek a módszertanost feladatai ellátásához ruházzák, és azokat a lehetséges felelősségeket, amelyek a munkakörbe való kinevezését követően vonatkozhatnak rá.

Külön megvitatják, hogy jogában áll megkövetelni a vezetőtől a megfelelő munkakörülmények megteremtését és a feladatainak maradéktalan ellátását célzó ügyekben segítségnyújtást. Joga van továbbá számítani a törvényben előírt valamennyi szociális garancia biztosítására és képzettségének javítására.

A felelősségről általában azt szokták mondani, hogy a munkaköri leírásban foglaltak nem megfelelő teljesítése vagy teljes elmulasztása esetén következik be. Azt is meg kell jegyezni, hogy a szakember felelősségre vonható a szervezet alapszabályában, belső szabályzataiban és egyéb helyi jogszabályaiban, valamint a vezetői utasításokban és utasításokban foglaltak elmulasztása esetén. Az ilyen jogsértésekért a módszertanost fegyelmi szankciókkal sújtják, akár elbocsátással is, a munkajoggal összhangban. A módszertanos adminisztratív felelősségre vonható a tűzbiztonsági szabályok, az egészségügyi és higiéniai előírások, a biztonsági előírások stb.

Következtetés

Végezetül emlékeztetni kell arra, hogy a pályázónak meg kell ismerkednie a munkaköri leírással annak aláírása előtt munkaszerződés. Ezen túlmenően ezt a tényt a kérelmezőnek ezen a dokumentumon személyes aláírásával kell megerősítenie. Tipikus minta módszertani munkaköri leírás letöltheti weboldalunkról.