A pedagógiai dolgozók minősítéséről szóló szabályzat. Pedagógiai dolgozók minősítésének szabályai. Pedagógiai dolgozók minősítése: új szabályok Pedagógiai dolgozó minősítésének alapja

Az eljárás lefolytatása előtt a munkáltatónak helyesen el kell magyaráznia a beosztottaknak a tanúsítás jelentését, hogy ez nem ok a kifogásolható személyek elbocsátására, de ez szükséges a gyengeségek azonosításához.

Ez szükséges a személyzettel végzett munka módosításához, valamint az esetek és a termelési kérdések további javításához.

Nem kell mindenkinek átmennie a vizsgán.

Általában a következő történik:

1. Az adminisztratív dokumentum tervezete készül;
2. A projektet ugyanannak a szervezetnek a jogászaival, az érdeklődőkkel és az elődöm képviselőjével egyeztetik szakszervezeti szervezet, jóváhagyta a fej;
3. A munkavállaló megismeri a közigazgatási okmányt, vita esetén joga van bírósághoz fordulni;
4. A vállalkozásból való elbocsátás a megkeresett pénzeszközök felhalmozásával történik az aktuális rend szerint.

Ha a bizottság határozatának pillanatától az elbocsátás napjáig feltételezhető, hogy 2 hónap elteltével új megüresedett állás jelenik meg a munkavállaló számára, akkor nincs joguk elbocsátani a vállalkozásból.

Ebben az esetben meg kell várnia, amíg az új munkahely felszabadul vagy megnyílik.

A munkaviszony megváltoztatásának vagy megszüntetésének eljárása

Áthelyezhetők más pozícióba.

A betöltött pozíciónak való megfelelés igazolásának eredménye szerint a másik munkakörbe való áthelyezés vagy az elbocsátás folyamatát a vállalkozás helyi szabályozási aktusában kell rögzíteni.

Minden más mellett a következőket kell meghatározni:

• a másik megüresedett állásra való áthelyezés eljárása;
• milyen kritériumok szerint felel meg a munkavállaló más végzett munkának;
• milyen dokumentumot kell elkészíteni a munkavállaló megismertetéséhez;
• mi a teendő, ha a munkavállaló megtagadja a dokumentum aláírását;
• és egyéb árnyalatok, amelyek tükrözik a vállalkozás képességeit.

A tanúsítás során a bizottság tagjainak azt is figyelembe kell venniük, hogy:

• az eljárás során nem lehet bírálni és sértegetni a munkavállalót;
• Szigorúan tilos a munkabért és a betöltött pozícióhoz való megfelelés igazolását összekapcsolni.

A dolgozó részéről az lesz az ideális megoldás, ha körültekintően közelíti meg a rendezvény előkészítését, annak ellenére, hogy szakterületének szakértője és szinte mindent tud.

A vezető mindenképpen értékelni fogja az önfejlesztés iránti vágyat, és ezt minden bizonnyal tudomásul veszi.

Kötelesek-e igazolni a nyugdíjasokat?

Tanúsítvány hatálya alá tartozik, mint mindenki más.

Sokan a nyugdíjkorhatárt elérve továbbra is ugyanabban a vállalkozásban dolgoznak, vagy olyanokkal látnak el feladatokat, akik még nem érték el ezt a korosztályt. Kell-e igazoltatni őket?

A válasz egyértelmű – szükséges. Az a tény, hogy továbbra is dolgozik, és például vezetői vagy szakemberi pozíciót tölt be. Teljesen mindegy, hogy nyugdíjas-e vagy sem, egy ilyen kitétel benne szabályozási keret nem, köteles ezt az eljárást az összes alkalmazottal együtt végigcsinálni. Szóval a kor nem számít.

Kivétel nélkül minden munkavállalót igazoltatni kell, és ha egy személy egészségügyi okokból folytathatja a munkát, akkor a vele szemben támasztott követelmények ugyanazok maradnak, mint az összes munkavállalóra.

Milyen dokumentumot kell tudni a tanúsításkor?

A betöltött munkakörnek való megfelelést igazoló alapvető okirat a szakmai színvonal ill munkaköri leírás. Hivatkozási normákat tartalmaz az Orosz Föderáció és ennek a vállalkozásnak a szabályozására.

E dokumentum alapján összeállítják azokról a kérdésekről szóló listát, amelyeket a munkavállalónak képzés céljából adnak ki. Ezenkívül a munkavállalónak ismernie kell az általánosan megállapított szabályokat és a titoktartási rendszert, ha van ilyen.

A bizottság vezetője és tagjai eltérő jellegű kérdéseket tehetnek fel, elképzelhető, hogy az igazolás végső soron a termelési feladatok ellátása során felmerülő nehézségek egy részének megbeszélésére, megbeszélésére redukálódik.

A munkavállaló tanúsításának eredményével minden helyzetben megismerkednek az aláírással.

Ebből a videóból megismerheti a betöltött pozíció betöltésére vonatkozó tanúsítványt.

Kérdőív, írd meg

Jelenleg a tanúsítási eljárás tanári kar Az állami és önkormányzati oktatási intézményeket az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2010. március 24-i N 209 rendelete (a továbbiakban - N 209 rendelet) hozta létre. A szerkesztőségünkhöz a pedagógusok minősítésével kapcsolatos számos kérdés kapcsán ismételten felidézzük az ilyen minősítés lebonyolításának menetét, és ismertetjük a leggyakoribb nehézségeket.

Az Oktatási és Tudományos Minisztérium több levelet adott ki (2011. augusztus 15. N 03-515 / 59, 2010. augusztus 18. N 03-52 / 46, a továbbiakban - Pontosítások) az állami és önkormányzati intézmények pedagógusainak minősítésének rendjéről. Tekintsük az N 209-es parancsot ezen magyarázatok fényében.

Tehát ez az eljárás a fő oktatási programokat végrehajtó állami és önkormányzati oktatási intézmények tanáraira vonatkozik:

— óvodai nevelés;

— általános általános iskolai oktatás;

— általános általános műveltség;

— középfokú (teljes) általános iskolai végzettség;

- elsődleges szakképzés;

— középfokú szakképzés;

- kiegészítő oktatási programok.

12. §-ának megfelelően Az N 3266-1. sz. törvény 28. cikke, amely megállapítja az ezen alkalmazottak tanúsítására vonatkozó eljárást, a szövetségi kormányzati szervek oktatási jogkörére utal. Így az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok (helyi önkormányzatok) állami hatóságai nem fogadhatnak el saját szabályozási jogi aktusaikat, amelyek eltérő eljárást írnak elő a tanárok tanúsítására.

Jegyzet. Az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok (helyi önkormányzatok) állami hatóságai csak a tanúsítás megszervezésével és lebonyolításával kapcsolatos kérdésekben fogadhatnak el szabályozási jogi aktusokat, de ezek nem mondanak ellent az N 209-es rendeletnek.

Az N 209 rendelet kétféle oktatói képesítést ír elő:

- a képesítési szint megfelelésének megállapítása a képesítési kategóriákra (első vagy legmagasabb) vonatkozó követelményeknek;

- a betöltött pozíciónak való megfelelés igazolása.

Tanúsítvány a betöltött pozíció megerősítésére

Az ilyen típusú bizonyítvány megszerzése kötelező azon tanárok számára, akik nem rendelkeznek minősítési kategóriával (első vagy legmagasabb), és ötévente egyszer meg kell adni. Tekintettel arra, hogy az ilyen igazolás kötelező, végrehajtásának alapja a munkáltató bemutatása, amelynek tartalmaznia kell:

— átfogó és objektív szakmai értékelés, üzleti tulajdonságok pedagógiai dolgozó;

- szakmai tevékenységének eredményeit a betöltött munkakörre vonatkozó képesítési jellemzők alapján;

- tájékoztatás a továbbképzésről, ideértve a munkáltatói irányítást is, a minősítést megelőző időszakban;

- információ az előző minősítés eredményeiről.

Felhívjuk figyelmét, hogy a munkáltató köteles ezt a beadványt legkésőbb egy hónappal az igazolás előtt aláírás ellenében megismertetni a munkavállalóval. Ha a pedagógus az előterjesztéssel nem ért egyet, önállóan benyújthatja a minősítő bizottsághoz a munkaügyi tevékenységét jellemző adatokat az előző igazolás napjától (elsődleges minősítésnél - a foglalkoztatás időpontjától kezdődő) időszakra vonatkozóan, valamint kérelmet az igazolással. megfelelő indoklás (N 209 végzés 20. pontja).

Kérdés: Megtagadhatja-e a munkavállaló a betöltött munkakör betöltésére vonatkozó tanúsítvány átvételét?

Az Oktatási és Tudományos Minisztérium pontosítása szerint ezt az igazolást a pedagógus nem tagadhatja meg, hiszen az mindenki számára kötelező. Az egyetlen kivétel a következők:

- (első vagy legmagasabb) végzettséggel rendelkező munkavállalók (209. számú rendelet 17. pontja);

- olyan munkavállalók, akik két évnél rövidebb ideig dolgoztak beosztásukban (N 209 rendelet 18. pontja);

- terhes nők (N 209 rendelet 18. cikke);

- szülési szabadságon lévő nők (209. számú rendelet 18. pontja);

- három éves koruk betöltéséig szülői szabadságon lévő pedagógusok (N 209. rendelet 18. pontja).

Jegyzet. Az N 209 rendelet 18. pontjában felsorolt ​​munkavállalók igazolása legkorábban két évvel azután lehetséges, hogy elhagyták a meghatározott szabadságot.

Az Art. Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvének 21. cikke értelmében a munkavállaló köteles betartani a munkafegyelmet. Az ilyen típusú bizonyítvány átadásának megtagadása a munkafegyelem megsértésére utal. Az elköteleződésért fegyelmi vétség, vagyis a rábízott feladatoknak a munkavállaló általi hibájából történő elmulasztása vagy nem megfelelő teljesítése munkaköri kötelességek, a munkáltatónak joga van a következő fegyelmi szankciókat alkalmazni: megjegyzés, megrovás és megfelelő okból történő elbocsátás (Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvének 192. cikke).

Ha a munkavállaló megtagadja az igazolást, a munkáltatónak az elutasítást megfelelő okirattal rögzítenie kell, amely tartalmazza: az összeállítás helyét, dátumát, időpontját; a munkavállaló pozíciója; vezetéknevek tisztviselők akinek jelenlétében az aktust megalkották (legalább három személy). Ha a munkavállaló a beadvány ismertetőjének aláírását megtagadja, ismét okirat készül, amelyben megjelöli az elutasítás lehetséges okát, és azt is aláírják azok a személyek, akiknek jelenlétében azt elkészítették. Az Oktatási és Tudományos Minisztérium munkatársai felhívták a figyelmet arra, hogy az okirat egy példányát célszerű átadni annak a munkavállalónak, akire vonatkozóan azt kiállították, és abban meg kell jegyezni. Az okirat megalkotásánál jelenlévőknek még egyszer alá kell írniuk az okirat munkavállalónak való átadásáról szóló mondatot.

Kérdés: Hogyan történik a betöltött pozíciónak való megfelelés igazolása?

Az N 209 rendelet 23. pontja szerint a tanúsítás eredményei alapján a tanúsító bizottság az alábbi határozatok egyikét hozza meg. Munkavállaló:

- megfelel a betöltött pozíciónak (pozíció meg van jelölve);

- nem felel meg a betöltött pozíciónak (pozíciót jelez).

A pontosítások kimondják, hogy az ilyen típusú bizonyítványok eredményeit nem írják be a munkakönyvbe, hanem a tanúsító bizottság üléséről készült jegyzőkönyvben rögzítik, adminisztratív aktussal jóváhagyva (általában utasítás (utasítás) formájában) szövetségi végrehajtó testületének, az Orosz Föderációt alkotó egységnek az oktatás területén irányító végrehajtó testülete) és szerepelnek a tanúsított személy tanúsító lapján.

A pedagógiai dolgozó bizonyítványáról, amelyet a betöltött pozíciónak való megfelelés igazolása érdekében hajtanak végre, a személyes alkalmazotti igazolványába kell beírni (T-2 formanyomtatvány, amelyet az Orosz Föderáció Állami Statisztikai Bizottságának 01-i rendelete hagy jóvá). /05/2004 N 1 „A munka és annak kifizetése elszámolására szolgáló elsődleges számviteli bizonylatok egységes formáinak jóváhagyásáról”, amely tartalmazza a IV. „Hitelesítés” szakaszt.

Íme egy példa a személyes kártya kitöltésére:

Kérdés: Mi a teendő, ha a munkavállaló nem szerezte meg a betöltött munkakörének megfelelő bizonyítványt?

Az N 209 rendelet 24. pontja értelmében, ha a munkavállalót nem megfelelő képzettsége miatt nem találták megfelelőnek a betöltött munkakör betöltésére, munkaszerződés 1. rész (3) bekezdése alapján megszüntethető. Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 81. Ne feledje, hogy ez alapján az elbocsátás csak abban az esetben megengedett, ha a munkavállaló írásbeli beleegyezésével lehetetlen áthelyezni a munkáltató rendelkezésére álló másik munkakörbe (pl. megüresedett hely vagy szakképzettségnek megfelelő munkakör, valamint betöltetlen alacsonyabb beosztás vagy alacsonyabb fizetésű munkakör), amelyet a munkavállaló egészségi állapotára tekintettel elláthat. Ezen túlmenően a munkáltató köteles az adott településen, illetve más településen rendelkezésére álló valamennyi, a meghatározott követelményeknek megfelelő állást felkínálni - csak akkor, ha ezt a kollektív szerződés, szerződések, munkaszerződés így rendelkezik.

Hozzátesszük, hogy az Oktatási és Tudományos Minisztérium munkatársai pontosításukban a Munka Törvénykönyvének alábbi rendelkezéseire hívták fel a figyelmet:

- nem szabad elbocsátani a munkavállalót átmeneti keresőképtelensége és szabadsága alatt; terhes nők, valamint három éven aluli gyermeket nevelő nők, egyedülálló anyák, akik 14 év alatti gyermeket nevelnek (fogyatékos gyermeket - 18 éves korig), más személyek, akik ezeket a gyermekeket anya nélkül nevelik (Munka Törvénykönyve 261. az Orosz Föderáció) ;

- a szakszervezeti tag munkavállalók elbocsátása a szakszervezeti alapszervezet választott testületének indokolással ellátott véleményének figyelembevételére vonatkozó eljárás szerint történik a Kbt. Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 373. cikke (az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 82. cikkének 2. része).

Tanúsítvány a képzettségi szint első vagy legmagasabb minősítési kategória követelményeinek való megfelelőségének megállapítására

Az ilyen típusú igazolás nem kötelező, és a munkavállaló kérelme alapján történik. A bizonyítvány alapján megállapított pedagógus képesítési kategória öt évig érvényes. Ne feledje, hogy az ilyen tanúsítás időpontját minden alkalmazott esetében egyénileg határozzák meg.

Jegyzet! A pedagógiai dolgozónak joga van a meglévő képesítési kategória lejárta előtt bármikor az igazoló bizottsághoz fordulni. Ugyanakkor biztosítani kell annak lehetőségét, hogy a bizottság a minősítési ütemterv összeállításakor figyelembe vegye a pedagógus számára korábban megállapított képesítési kategória érvényességi idejét (ami a díjazás mértékének megőrzése szempontjából fontos). ). Vagyis az igazolási kérelmet előzetesen, főszabály szerint legalább három hónappal a meglévő képesítési kategória lejárta előtt kell benyújtani. Ez az idő a kérelem elbírálására (egy hónap), valamint a minősítés lebonyolítására szolgál, amelynek időtartama tanáronként nem haladhatja meg a két hónapot.

Kérdés: Meghosszabbodik-e a pedagógiai dolgozók képesítési kategóriáinak érvényessége, ha a kategória érvényességi ideje az N 209. számú rendelet 18. pontjában meghatározott időszakokban jár le?

A Kifejezések kimondják, hogy az N 209 rendelet 18. pontjában meghatározott, az első vagy legmagasabb képesítési kategória követelményeinek való készségszintnek való megfelelést megállapító munkavállalói képesítés tekintetében nincs korlátozás. Az ilyen tanúsítvány átadása a jelzett időszakokban maguknak a tanároknak a vágyától függ.

Korlátozások csak a legmagasabb minősítési kategóriára jelentkező pedagógusokra vonatkoznak, mivel arra csak az első minősítési kategóriával rendelkezők jelentkezhetnek, de legkorábban két évvel az alapítást követően, és akik kérelmet nyújtottak be a minősítő bizottsághoz az érvényesség utolsó napján későbbi első minősítő kategória.

Így az első minősítési kategóriára jelentkező pedagógus bármikor, így az N 209 rendelet 18. pontjában meghatározott időszakokban, illetve közvetlenül azt követően is jelentkezhet a minősítő bizottsághoz.

Kérdés: Milyen a munkavégzése azoknak a pedagógiai dolgozóknak, akiknek a képesítési kategóriája szülési szabadságon lejárt?

Az Oktatási és Tudományos Minisztérium munkatársai felhívták a figyelmet arra, hogy ebben az esetben az oktatási intézmény további garanciát nyújthat a munkába álláskor a kollektív szerződésben korábban meglévő képesítési kategória díjazási szintjének megőrzésével. Ez azért lehetséges, mert a kollektív szerződés a munkáltató pénzügyi-gazdasági helyzetét figyelembe véve a munkavállalók számára a törvényben és más szabályozó jogszabályokban előírtnál kedvezőbb munkakörülményeket állapíthat meg. Ezen túlmenően minden szinten megkötött szerződésekben további szociális és munkaügyi garanciák rögzíthetők. szociális partnerség(szövetségi, regionális és helyi) ipari megállapodások, amelyek kötelezőek lesznek az oktatási intézményekre. Ugyanakkor az oktatás területén az Orosz Föderáció számos államában hatályban lévő ágazati megállapodások különböző kategóriájú oktatói állományt írnak elő, beleértve azokat is, akik szülői szabadság után kezdtek dolgozni, és egy ideig fenntartják a javadalmazás szintjét. legfeljebb egy évig, figyelembe véve azokat a minősítési kategóriában.

Figyelembe kell venni, hogy az N 209. számú rendelet 28. bekezdése értelmében a pedagógusok bizonyítványa alapján megállapított képesítési kategória öt évig érvényes. A képesítési kategóriák megmaradnak, ha egy ilyen munkavállaló másik oktatási intézménybe költözik, beleértve egy másik tantárgyból származó intézményt is Orosz Föderáció, érvényességi idejük alatt (N 209 végzés 34. cikke).

Ami a szülői szabadságon lévő munkavállalót illeti, az N 209 rendelet 18. pontja szerint az igazolás nem vonatkozik:

- a beosztásukban két évnél rövidebb ideig dolgozó pedagógusok;

- terhes nők;

- szülési szabadságon lévő nők;

- a gyermek három éves koráig szülői szabadságon lévő pedagógusok.

Ezen alkalmazottak bizonyítványa legkorábban a meghatározott ünnepek alóli felmentésük után két évvel lehetséges.

Így az N 209. számú eljárás fenti rendelkezéseiből az következik, hogy a szülői szabadságon lévő munkavállalót nem kell igazoltatni. Tanúsítványa legkorábban két évvel a szabadság elhagyása után lehetséges. Ez azt jelenti, hogy az adott munkavállaló munkába lépésekor a képesítési kategóriája megmarad, illetve ennek figyelembevételével történik a bérszámítás.

Kérdés: Hogyan történik a képesítési szint első vagy legmagasabb képesítési kategória követelményeinek való megfelelés igazolása?

Az N 209 rendelet 32. pontja értelmében a tanúsítás eredménye alapján a bizottság a következő döntések egyikét hozza meg:

- a képzettségi szint (beosztás megjelölve) megfelel az első (legmagasabb) képesítési kategória követelményeinek;

- a képzettségi szint (beosztás megjelölve) nem felel meg az első (legmagasabb) képesítési kategória követelményeinek.

Az ezzel az igazolással, valamint a betöltött munkakörnek való megfelelés igazolásával kapcsolatos információk a munkavállaló személyi kártyáján az „Igazolvány” részben találhatók. Íme egy példa a személyes kártya kitöltésére:

Ezen túlmenően – a Magyarázatokban foglaltak szerint – a pedagógiai dolgozó kérelme alapján végzett tanúsítás eredményéről annak megállapítására, hogy képesítésének szintje megfelel-e az első vagy a legmagasabb képesítési kategória követelményeinek. a munkakönyvet. Tehát az Utasítás 3.1 pontja szerint, ha a munkavállaló a munkavégzés ideje alatt új kategóriát (osztályt, kategóriát, stb.) kap, erről az előírt módon megfelelő jegyzőkönyv készül.

Adjunk példát egy munkafüzet bejegyzésére. Az informatika tanár (tanár) a legmagasabb minősítési kategóriát kapta. Ebben az esetben be munkakönyv a „Tájékoztatás a munkáról” szakasz 1. oszlopába kerül sorozatszám bejegyzés 2. oszlopában az igazoló bizottság döntésének dátuma, a 3. oszlopban a „Tanári” („tanári”) munkakörre a legmagasabb képesítési kategória megállapításra kerül” az oktatott tantárgy megjelölése nélkül, a 4. oszlopban a dátum szerepel. és a szövetségi végrehajtó szerv hatóságok, az Orosz Föderációt alkotó egység végrehajtó hatósága, amely az oktatás területén irányítja a végrehajtó hatóságát, adminisztratív aktusának száma. oktatási intézmény amelyen a bejegyzés történt.

N	dátum	Információk a felvételről, áthelyezésről másikra állandó munka, képesítések, felmondás (az ok megjelölésével és hivatkozással a törvény cikkére, bekezdésére)	A bejegyzés alapjául szolgáló irat neve, kelte és száma
Szám	Hónap	Év
1	2	3	4
4	29	05	2012	A legmagasabb	határozat a / c -ból
				Minősítés	29.05.2012,
				Kategória beosztás szerint "tanár"	Megrendelés (utasítás)
				("tanár").	2012.06.08-tól N 8

Összefoglalva megjegyezzük azokat az árnyalatokat, amelyeket a személyzeti szolgálat alkalmazottjának tudnia kell:

1) az Art. Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyvének 85. cikke értelmében a munkavállaló személyes adatai tartalmazzák a munkáltató számára a munkaügyi kapcsolatokkal és egy adott munkavállalóval kapcsolatos információkat. A munkáltató minden munkavállalóról személyes aktát vezet, amelyben a személyes adatokkal kapcsolatos információkat tárolja. Ez az információ többek között a munkavállaló bizonyítványáról, interjúiról, továbbképzéséről szóló dokumentumokat tartalmaz. Így a tanár személyi aktájában tárolt bizonyítványt és kivonatot a szövetségi végrehajtó szerv, az Orosz Föderációt alkotó szervezet oktatási területet irányító végrehajtó szerve közigazgatási aktusából, valamint a tanúsítványt. a hitelesítő bizottságokban található anyagok, személyes adatokat tartalmaznak, és védelem alá esnek Munkatörvény oké;

2) Az N 209 rendelet 16. szakasza értelmében a tanárnak jogában áll fellebbezni a tanúsítás eredményei ellen, az Orosz Föderáció jogszabályaival összhangban. Jelenleg az egyéni munkaügyi vitákat a szakbizottságok vizsgálják munkaügyi viták intézményekben és bíróságokon. Az ilyen viták elbírálásának eljárását a Munka Törvénykönyve és más szövetségi törvények szabályozzák, a munkaügyi jogviták bírósági elbírálásának eljárását ezen túlmenően az Orosz Föderáció polgári eljárási jogszabályai is meghatározzák. Megjegyezzük, hogy az Art. Az Orosz Föderáció Munka Törvénykönyve 392. §-a értelmében a munkavállalónak joga van bírósághoz fordulni egyéni munkaügyi vita megoldása érdekében attól a naptól számított három hónapon belül, amikor tudomást szerzett vagy tudnia kellett volna jogának megsértéséről, valamint felmondás - attól a naptól számított egy hónapon belül, amikor az elbocsátási végzés másolatát kézbesítették, vagy a munkafüzet kiállításától számítva.

A pedagógiai szféra dolgozóinak minősítését a törvény szigorú eljárásnak tekinti, és rendszeresen elvégzi. 2020-ra némileg módosult a tanárok minősítési eljárása.

Kedves olvasóink! A cikk a jogi problémák megoldásának tipikus módjairól szól, de minden eset egyedi. Ha tudni akarod, hogyan pontosan megoldja a problémáját- forduljon tanácsadóhoz:

Gyors és INGYEN!

A hatályos jogszabályok szerint az oktatási szférában dolgozókat rendszeresen igazoltatni kell.

Ez az eljárás minden tanár számára kötelező. 2020. május 23-án Oroszország Igazságügyi Minisztériuma jóváhagyta az Oktatási Minisztérium 276. számú rendeletét.

Az elnevezése "Az oktatási tevékenységet folytató szervezetek pedagógiai dolgozóinak minősítési eljárási rendjének jóváhagyásáról".

A pedagógusok minősítéséről szóló 2020. évi szabályozás néhány változást hozott a pedagógusok minősítési eljárásában.

Amit tudnod kell

Korábban azok a pedagógusok jelentkeztek minősítésre a kerületben, akik magasabb bért szerettek volna kapni.

Most ezt az eljárást az Orosz Föderáció tantárgyainak szintjén az oktatási hatóságok végzik. Tanári bizonyítvány szükséges.

Az új jogszabály-módosítások szerint ötéves gyakorisággal a pedagógusnak újra kell igazolnia az első vagy legmagasabb kategória megszerzéséhez.

Ha a tanár nem tudja megerősíteni a meglévő kategóriát, a korábban megszerzett képesítés törlésre kerül. A jogszabály kétféle – kötelező és önkéntes – tanúsításról rendelkezik.

A kötelező típus tanúsítását 5 éves időközönként végzik el, függetlenül a munkatapasztalattól.

A betöltött pozícióra való alkalmasságot szakmai tevékenység értékelésével kell igazolni.

Minden tanárnak joga van saját kérésére bármikor átadni az önkéntes bizonyítványt.

A tanár minősítési eredményei alapján a minősítő bizottság dönt:

• megfelel a betöltött pozíciónak;
• nem felel meg a pozíciónak.

Alapfogalmak

NÁL NÉL Munka Törvénykönyve az igazolásnak nincs definíciója. Ezért a megfejtéséhez szótárakat kell használnia.

Tehát a tanúsítást értékelésnek nevezik szakmai jellemzők munkavállalót és a képesítési kategóriájának való megfelelést szakmai alkalmasságának igazolása érdekében.

Képesítést határoz meg. Ez a kifejezés egy adott munkavállaló tudásának, készségeinek, munkakészségeinek és tapasztalatainak fokára vonatkozik.

A 195. cikk (1) bekezdésének 2. része a munkavállaló számára egy bizonyos szakmai tevékenység végzéséhez szükséges képesítési jellemzők értékét szakmai standardként határozza meg.

A mai napig ilyen szabványokat dolgoztak ki a legtöbb szakma számára. A CEN és ETKS (minősítési útmutató) mellett használatosak, de a szabványok alkalmazását törvény nem írja elő.

Az oktatói állomány minősítése szakmai felkészültségük, teljesítményeredményük, feladataik felmérésével történik.

A tanárokat a modern oktatási módszerek és a modern oktatás általános fogalmának ismeretében is tesztelik.

Az összes tényező összesített értékelése hozzájárul annak meghatározásához, hogy a munkavállaló hogyan felel meg a tanári címnek.

Milyen célból

A minősítés eredményei lehetővé teszik számunkra, hogy optimalizáljuk a munkaerő-felhasználást, további ösztönző alapot teremtsünk a szakmai fejlődéshez, azonosítsuk a legkompetensebb munkavállalókat és azokat, akik nem felelnek meg a pozíció követelményeinek.

A pedagógusok beosztásának való megfelelésének bizonyítása érdekében kötelező minősítést végeznek.

A szakmai tevékenység értékelése révén a pedagógus meghatározott képesítési kategóriát kap. Ebben az esetben a képesítés hozzárendelése a munkavállaló kérésére történik.

A jogszabályi definíció szerint a tanúsítás céljai:

A folyamatos és céltudatos fejlesztés ösztönzése	A pedagógusok képzettségi szintje, módszertana, szakmai előmenetel és személyiségfejlődés
A képesítési szint emelésének szükségességének azonosítása	Tanárok egy adott oktatási intézményben
Az oktatás minőségének és eredményességének javítása	—
A kilátások meghatározása	Az egyes munkavállalókban rejlő lehetőségek kiaknázása
A szövetségi oktatási szabványok által meghatározott követelmények figyelembevétele	A végrehajtás körülményeire kormányzati programok oktatást az oktatási intézmények személyi állományának kialakításakor
A megfelelő fizetés beállítása	A megállapított képesítési kategóriától és a pedagógiai munka volumenétől függően

A tanúsítás a nyitottság, a nyilvánosság és a kollegialitás elvén alapul. A minősítés során minden tanárról pártatlan képet adnak.

A diszkrimináció bármilyen okból történő megnyilvánulása teljességgel megengedhetetlen.

Jogi keretrendszer

2020 óta az oktatói állomány tanúsítása az alábbi jogszabályi előírások alapján történik:

A pedagógus minősítést a kérelem benyújtásától számított hatvan napon belül nevezik ki a munkáltató vagy maga a pedagógus nevében. Ez figyelembe veszi a korábban megszerzett képesítés időtartamát.

Figyelembe kell venni, hogy a tanúsítás megkezdése előtt a minősített munkavállalótól a pályázaton kívül a tevékenységének értékeléséhez szükséges anyagok nem igényelhetők.

Ezenkívül nem rendelhető hozzá tesztek és megfelelőségi ellenőrzések. A tanúsítás szakaszában a tanár által biztosított különféle anyagokat megvizsgálják:

• portfólió
• videoleckék;
• önelemzés;
• a munka eredménye;
• vezetői jellemzők stb.

Részletes átfogó tanulmány alapján kerül kiadásra, amely az igazoló bizottság jogerős ítéletének alapjául szolgál.

A tanárok minősítési eljárásának jellemzői

A minősítési folyamat során a jelöltet olyan kérdésekben tesztelik, amelyek közvetlenül kapcsolódnak a szakmájához. Ez lehetővé teszi annak meghatározását, hogy a tanár mennyire ismeri a modern nevelési és tanítási módszereket.

A tanárok értékelésére ötévente kerül sor. Ehhez az oktatási intézmény külön tanúsító bizottságot szervez.

A felállított bizottság értékeli a felmérés eredményeit és a rendelkezésre bocsátott anyagokat.

A munkavállaló következő kötelező tanúsításának lefolytatásához a munkáltatónak prezentációt kell benyújtania a munkavállalóról a tanúsító bizottsághoz.

A munkáltató a benyújtás időpontjától függetlenül köteles az azonnali eljárás előtt harminc nappal megismertetni a pedagógust a hozzá benyújtott beadvánnyal.

Ennek megismerése után a tanár további anyagokat is benyújthat a tanúsító bizottsághoz.

Ezeket akkor kell benyújtani, ha az előző tanúsítás óta eltelt időre jellemzi a tevékenységet.

A tanárnak joga van jelen lenni az igazoló bizottság ülésén, sőt annak tagja is lehet. Szavazati joga azonban nincs.

A hitelesítő értekezlet alkalmasságát elismeri, ha az ülésen a bizottság teljes összetételének legalább kétharmada jelen van.

Ha az igazolás napján a tanár alapos okból nem tudott megjelenni, az igazolási eljárás egy másik időpontra tolódik.

A tanúsítási ütemterv módosítása történik. A munkáltató harminc nappal annak bekövetkezése előtt új időpontot ad a munkavállalónak.

Ha egy tanár alapos indok nélkül nem jelenik meg az igazoláson, a döntés meghozható nélküle is. Ebben az esetben nyílt szavazást tartanak a jelenlévő tagok körében.

A tanúsítás eredményei alapján a bizottság döntést hoz:

• megfelel egy bizonyos pozíciónak;
• nem alkalmas egy adott munkakör betöltésére.

Számítógépes tesztelés

Korábban a minősítési próbák a minősítési eljárás során írásban történtek. Az újonnan kidolgozott tanúsítási eljárás az írásbeli felmérést törölte.

Ekkor az okleveles tanárokat egy speciálisan felszerelt központba küldik, ahol számítógépes teszteléssel ellenőrzik őket.

Két és fél órán belül száz kérdésre kell válaszolnia az okleveles dolgozónak. A felmérés olyan témákat tartalmaz, mint:

• törvény ismerete;
• a pedagógia és pszichológia alapjai;
• a tantárgyi ismeretek alapjai;
• tanítási módszerek és technológiák.

Minden kérdésre több válasz is van, csak egyet kell kiválasztania. Ha legalább hatvan helyes válasz érkezik, a teszt sikeresnek minősül.

Ellenkező esetben a tanúsítás eredménye negatív. A pontszerzésben a tanár csak a saját tudására hagyatkozhat.

Egy jól átgondolt irányítási rendszer nem teszi lehetővé az eredmények „kicsavarását”. A tanúsítás első szakasza a betöltött pozíciónak való megfelelést vagy nem megfelelőséget igazolja.

A második szakaszban a tanári tevékenység eredményeinek analitikus általánosítása és egy bizonyos képesítés hozzárendelése történik.

A tanárok csak pozitív teszteredménnyel léphetnek be a második szakaszba.

A legmagasabb minősítési kategóriába ugyanakkor csak azok pályázhatnak, akiknek a teszt eredménye több mint nyolcvanöt százalékban jó volt.

Ha a legmagasabb kategória

„A tanári állomány tanúsításának eljárása” minden képesítési kategóriára kötelező követelményeket ír elő.

Tehát a legmagasabb kategóriába való jelentkezéskor a jelentkező köteles:

Az első minősítési kategória jelenléte	—
A modern oktatási módszerek ismerete	A technológiák pedig és azok sikeres gyakorlati alkalmazása
A tanulók oktatási programok elsajátításának állandó mutatói	Ezenkívül a mutatóknak meg kell haladniuk az Orosz Föderáció tárgykörének átlagát, figyelembe véve a tanulók különböző olimpiákon, versenyeken, versenyeken való részvételének eredményeit.
Személyes hozzájárulás az oktatási rendszer minőségének javításához	Az oktatási és oktatási módszerek fejlesztésével, innovatív technológiák alkalmazásával, valamint a személyes tapasztalatok felhasználásával

Fontos szempont, hogy a különböző versenyeken való részvétel mutatóit csak azoknak a pedagógusoknak az értékelésénél veszik figyelembe, akiknek a tevékenységében ilyen szempontok is szerepelnek.

Például a tanár-szervezőre vonatkozik a követelmény - fontos, hogy bemutassa tevékenységének eredményeit. A tanár-pszichológus vonatkozásában ez a bekezdés nem alkalmazható.

Az első kategória kritériumai

Az első minősítési kategória kijelöléséhez a jelentkező köteles:

Hogyan lehet megtudni az eredményeket

Az igazolás eredménye a szavazás eredményének megállapítása után azonnal megtudható. Ha a tanár személyesen vett részt az értekezleten, az eredményt azonnal közöljük vele.

A tanár bizonyítványának részletes eredménye bekerül. Ezt a bizottság elnöke, helyettese, titkára és az igazoló bizottság valamennyi képviselője írja alá.

Ezt a dokumentumot elküldik a munkáltatónak. Ezt követően a protokoll elmentésre kerül az összes beadvánnyal és a munkavállaló egyéni információival együtt.

Az igazoltatást teljesítő pedagógus részére két munkanapon belül jegyzőkönyvi kivonat készül.

Tartalmazza az igazolt személy személyes adatait, beosztásának megnevezését, az igazolás időpontját és a szavazás következményeit, beleértve a jogerős döntést is.

A kivonat kézhezvételétől számított három napon belül a munkáltató köteles a tanárt megismertetni vele. Ha a tanár nem ért egyet a hitelesítő bizottság döntésével, az igazolás eredménye ellen fellebbezéssel lehet élni.

Jelentkezni lehet a tudományos és tudományos-pedagógiai dolgozók minősítő osztályára. Ez az eljárás az Orosz Föderáció jogszabályainak megfelelően történik.

Szakértői vélemény

A hitelesítő bizottság elnöke szakértői véleményt készít. Az Önkormányzati Hitelesítési Bizottság által meghatározott formában kell elkészíteni.

A szakértői csoport tagjai ugyanakkor jogosultak további anyagokat kérni, amelyek segítik a munkavállaló teljesítményének értékelését. a bizottság önállóan választhatja meg az okleveles pedagógus tevékenységének értékelési módszereit és formáit.

A pedagógus minősítési eljárása egy bizonyos társadalmi-szakmai státusz és szakértői vélemény összességének értékelésével történik.

Sőt, ha a státuszt teszteléssel határozzák meg, akkor a szakvéleményt a cselekvések és eredmények alapján készítik el.

A cselekvés a bemutatott szakmai tulajdonságokra, az eredmények pedig a szakmai kompetenciára utalnak.

A tanár szakmai kompetenciáját az alábbi kategóriákban kell bemutatni:

• a tanár szakmailag fontos személyes tulajdonságai;
• az adott pedagógus tevékenységében kitűzött feladatok, célok célszerűsége;
• tájékoztató alapok biztosítása a pedagógiához;
• oktatási programok kidolgozása és döntéshozatal a munkavégzés során;
• motiváció megteremtése a tanulási folyamatban;
• racionális nevelési tevékenység megszervezése.

A szakértői vélemény kialakításához az igazoló bizottság tagjai áttanulmányozzák a tanár által biztosított anyagokat, módszereket, oktatási segédanyagokat, de értékelhetik is. tréningekés oktatási tevékenységek.

minta protokoll

A jegyzőkönyv a fő dokumentum a tanúsítási értekezlet lebonyolításának folyamatában. Minden információt rögzít az audit előrehaladásáról és a végeredményről.

A jegyzőkönyv egységes formája nem biztosított, ezért a dolgozók igazolásáról szóló rendeletben előírt tézisek szerint készül.

Az ülésen jegyzőkönyvet vezet, főszabály szerint a titkár, de ezt a feladatot a szakbizottság bármely képviselője átruházhatja.

A protokollnak olyan információkat kell tartalmaznia, mint:

Miután a jegyzőkönyvet a bizottság elnöke, titkára és tagjai aláírták, a dokumentum kiegészítése és javítása nem megengedett.

A tanúsítás eredményét a tanár tanúsító lapján megkettőzzük, magát a jegyzőkönyvet pedig tárolásra küldjük a személyzeti osztálynak.

Felmerülő árnyalatok

A legmagasabb minősítési kategória megszerzése 2020-ban csak a minősítő vizsgák letétele után lehetséges.

Korábban a 10 éves vagy annál több gyakorlattal rendelkező tanárok pályázhattak a legmagasabb képesítés megszerzésére vizsga letétele nélkül.

A tanári kar nagy része élt ezzel a lehetőséggel. Ezért az újítás teljesen logikus, mivel köteles megerősíteni a legmagasabb kategóriának való megfelelést.

Ötévente meg kell erősíteni a legmagasabb végzettséget is. Ugyanakkor a közvetlen munkáltató megkérdőjelezheti a tanár képesítését és megerősítést kérhet.

A legmagasabb minősítési kategória megszerzéséhez immár a szerző módszertana szükséges.

Ugyanakkor a technika ill saját tapasztalat a tanítást tudományos és módszertani vagy egyéb publikációkban kell összefoglalni, amelyeket más tanárok munkájában is felhasználnak.

A tanúsítás eredménye alapján négy döntés egyike hozható:

• a megfelelő képesítést a pedagógusnak kiosztani vagy megtagadni;
• megerősíti a meglévő képesítéseket;
• csökkentse a minősítési kategóriát;
• törölje a minősítési kategóriát.

Ha egy pedagógus képesítésének megszüntetéséről vagy csökkentéséről döntenek, akkor a korábban hozzárendelt képesítési kategória megmarad.

Ha a tanár nem ért egyet a minősítés eredményeivel, és úgy véli, hogy a vizsgát szabálysértésekkel végezték, jogában áll ragaszkodni az újraminősítéshez.

Ehhez a döntést követő tíz napon belül az igazoló bizottsághoz, illetve szabálysértés esetén a felsőoktatási osztályhoz kell fordulnia.

A tanúsítás fontos árnyalatának tekinthető a kutatáshoz biztosított anyagok helyes kialakítása is. A bizottság végső döntése nagymértékben függ azok minőségétől és tartalmától.

Önvizsgálati jelentés

Az önvizsgálati jegyzőkönyv olyan szöveges dokumentum, amely szakmai szempontból feltárja a pedagógus tevékenységének jellemző vonásait.

A jelentéshez csatolhatók grafikonok és táblázatok formájában mennyiségi adatokat tartalmazó adatok.

Az értékelési folyamat során a szakértők csak azokat az adatokat veszik figyelembe, amelyeket kifejezetten leírtak és okirati bizonyítékokkal rendelkeznek.

Például a tanári önelemzés kiegészítő oktatás feltárhatja a tanulási hibákat és azok kijavításának módját.

Az önvizsgálati jelentés szerkezete és tartalma a következőképpen néz ki:

Szakmai oktatás	A szak- és kiegészítő oktatás jelenléte, az oktatás pedagógiai alkalmazásának eredményei, az önképzés, egy bizonyos kategória önfejlesztési céljainak való megfelelés
A tanári hivatás gondolata és küldetése	A pedagógiai tevékenység alapvető posztulátumainak megfogalmazása, konkrét célok, az alkotás pedagógiai projektek, interakció az oktatási folyamat résztvevőivel, az alkalmazott módszerek összhangja a állami szabványok végzettség, szakmai eredmények
Szakmai tevékenység	Az oktatás folyamatának biztosítása munkaprogrammal és megfelelő módszertani támogatással, korszerű módszerek és technológiák alkalmazása a tanításban, számvitelben egyéni jellemzők tanulók, részvétel különböző innovatív kísérletekben, tanulók részvétele versenyeken és versenyes rendezvényeken, szakértői tevékenység
A szakmai tevékenység eredményei	A tanulók oktatásának eredményei, a monitoring eredményei, a tanulók olimpián való részvételének eredményei, a meglévő tanulási problémák leküzdése, a tanulók tanórán kívüli tevékenységeinek eredményei, jó eredmények a szociális partnerekkel való interakcióban
A szakmai tevékenység fejlesztésének kilátásai	A jövőre vonatkozó feladatok meghatározása, a kitűzött célok szakmai szintnek való megfelelése, a szakmai fejlődés növelésének tervei

Általános iskolai tanár jellemzői

A beadvány benyújtásakor szükségszerűen csatolni kell a tanár leírását. Szokás szerint a közvetlen munkáltató vagy az általa megbízott személy írja.

Tehát egy oktatási intézmény igazgatója vagy vezető tanára tesz egy jellemzőt az általános iskolai tanárra.

A jellemzőket tetszőleges formában állítják össze, de figyelembe kell venni a tanári tevékenység minden fontos szempontját.

Egy durva írásterv így néz ki:

A jellemző hivatalos dokumentum, ezért az általánosan elfogadott szabványoknak megfelelő nyilvántartásba vételt, a vezető aláírásával és a szervezet pecsétjével történő igazolást igényel.

Miért van szüksége portfólióra

A minősítési portfólió lehetővé teszi a legteljesebb vélemény kialakítását a munkavállaló pedagógiai tevékenységéről. Segítségével a munka egészének professzionalizmusát, képzettségét és produktivitását értékelik.

Különféle információkat tartalmaz, amelyek megfelelően tükrözik a munkavállaló szakmai színvonalát.

Tanulmánya alapján a bizottság objektíven tudja értékelni a tanári munka sikerességét és eredményességét. A portfólió anyagokat és dokumentumokat tartalmaz a tesztelési tevékenységek időszakára.

Videó: tanári minősítés

A portfólió szerkezete több részből áll. Tartalmuknak meg kell felelniük az adott képesítés megszerzéséhez szükséges szakértői vélemény mutatóinak és kritériumainak.

Egy portfólió valahogy így nézhet ki:

Címlap	A dokumentum neve, létrehozásának éve
Tartalom	A jelenlévő szakaszok listája bekezdésekkel és albekezdésekkel
A tanár névjegykártyája	Teljes név, végzettség, szakma, betöltött beosztás, munkatapasztalat, végzettség
A pedagógiai tevékenység önelemzése	Főbb ötletek, célok, megvalósításuk módjai, küzdés a felmerülő problémákkal, saját szakmaiság megítélése
önképzés	Alkalmazott oktatási módszerek, továbbképzési módszerek és ismeretek bővítése profil irányban
A tanár tudományos és módszertani tevékenysége	Saját módszerek, oktatási programok, gyakorlati gyakorlatok kidolgozása
Az oktatási folyamat szervezése	A tanulási folyamatban használt anyagok
A képzés hatékonysága és a tanulók eredményei az elmúlt öt évben	A tanulók eredményei, visszajelzések a tanár munkájáról, az eredmények rögzítésének módjai
Személyes eredmények	Minden kitüntetés, díszoklevél, elismerő levél a tanár rendelkezésére áll
A tanár bevonása	Kísérleti és innovációs tevékenységben

Az okleveles tanárnak joga van a portfóliójába minden olyan részt felvenni, amely tevékenysége lényegét tükrözi. A felhasznált anyagok és így tovább vizuális minták is csatolhatók.

Kreatív jelentés készítése

A kreatív jelentés a jártassági teszt új és egyedi konfigurációja. Segíti a pedagógiai tevékenység rendszere integritásának átfogó elemzését.

A tanár kreatív jelentésének tartalmaznia kell:

Bizonyos lekérdezések vonatkoznak a kreatív jelentésre:

Jelentés neve	Köteles önmagában reprodukálni a tapasztalat alapelvét
A beszédnek aktuálisnak kell lennie	És gyakorlati jelentősége van az oktatási folyamat javításában
alkalmazott tapasztalat	Tudományosan bizonyítani kell
A tapasztalat lényege	Részletesen le kell írni a módszerek leírásával, didaktikai anyagokkal, módszertani újításokkal stb.
Meg kell adni a tapasztalatok alkalmazásának eredményeit	Leírja a tanulási folyamat során felmerülő nehézségeket is.
Az időtartamot meg kell adni.	A leírt tapasztalatok felhasználása

Valamint különféle szerzői módszerek, óravázlatok, szemléltető eszközök és anyagok, egyedi témák kidolgozása is bekerülhet a kreatív beszámolóba. A szerzőnek legalább egy óra áll rendelkezésére az alkotói jelentés megvédésére.

A kész kreatív beszámolót annak érvényessége, relevanciája, a pedagógiai tevékenység eredményeinek eredményessége, a teljesítmény minősége alapján értékelik.

Utolsó változtatások

2020-ban a tanárok értékelése két fő szempont szerint történik. Az első a szakasz áthaladása a betöltött pozíciónak való megfelelés megerősítésére.

Ezenkívül a bizottság nemcsak a tanár tudását és készségeit ellenőrzi, hanem a gyerekekkel való kommunikációs képességét is. Ebben a szakaszban derül ki, hogy a munkavállaló megfelel-e a pozíciónak.

A tanúsítás második szakasza egy bizonyos képesítés hozzárendelését jelenti. 2020-ban az első vagy a legmagasabb kategóriában jelentkezhetnek a pedagógusok.

Ugyanakkor, ha a megfelelőség igazolása kötelező eljárás, akkor a pedagógus önállóan nyújthat be kérelmet minősítési megbízásra.

A kötelező igazolást nem mindenki számára írja elő az új jogszabály. Így a terhes nők, a szülési szabadságon lévő tanárok és a két évnél kevesebb munkatapasztalattal rendelkező munkavállalók mentesülnek ez alól.

Bár ezekre a kategóriákra nem tilos minősítést kérni.

Az igazoltatásról szóló törvény módosítása előtt a gátlástalan pedagógusok meghamisíthatták a szakmai megfelelőségi ellenőrzések eredményeit – akár hat hónapig nyitott órákat készítettek, külön választották ki a legtehetségesebb gyerekeket, és ajándékokat adtak át szakértőknek.

Ma ahhoz, hogy egy pedagógus munkalehetőséget nyerjen, és képesítési kategóriát szerezzen, kreatív munkára, portfólió készítésre, szakmai felkészültségének bizonyítására van szüksége.

Annak ellenére, hogy jelentős számú elégedetlen van, aki szükségtelennek tartja a jogszabályi változtatásokat, remélhető, hogy a tanári kar kiválasztásának ilyen szigorú megközelítése általánosságban javíthatja az oktatás minőségét.

A JELENTKEZÉSEKET ÉS HÍVÁSOKAT 24/7 és a hét minden napján.

3. A tanúsítás fő feladatai:

a pedagógiai dolgozók képzettségi szintjének, módszertani kultúrájának, szakmai és személyes fejlődésének céltudatos, folyamatos fejlesztésének ösztönzése;

a tanári kar továbbképzési igényének meghatározása;

az oktatási tevékenység hatékonyságának és minőségének javítása;

a perspektívák meghatározása a tanári karban rejlő lehetőségek kihasználására;

figyelembe véve a szövetségi állam oktatási szabványainak követelményeit az oktatási programok végrehajtásának személyi feltételeire vonatkozóan a szervezetek személyzetének kialakításakor;

a megállapított képesítési kategória és oktatói (pedagógiai) munkájuk volumenének figyelembevételével a pedagógusok bérének differenciálásának biztosítása.

4. A minősítés fő elvei a kollegialitás, a nyilvánosság, a nyitottság, az oktatói karral szembeni objektív hozzáállás biztosítása, a minősítés során a diszkrimináció megengedhetetlensége.

II. A tanári kar igazolása a betöltött pozíciónak való megfelelés igazolására

5. Az oktatói állomány beosztásának való megfelelésének igazolására az oktatói állomány tanúsítására ötévente kerül sor, szakmai tevékenységük értékelése alapján, minősítő bizottságok, önállóan alakult szervezetek (a továbbiakban: tanúsító bizottság) által. a szervezet) * (2) .

6. A szervezet tanúsító bizottságát a munkáltató adminisztratív aktusa hozza létre, amely a bizottság elnökéből, elnökhelyetteséből, titkárából és a bizottság tagjaiból áll.

7. A szervezet tanúsító bizottságának összetételében az érintett elsődleges szakszervezeti szervezet választott testületének (ha van ilyen testülete) képviselőjének kell lennie.

8. A tanári állomány tanúsítása a munkáltató adminisztratív aktusa szerint történik.

9. A munkáltató az oktatói állományt az igazoltatásra kötelezett alkalmazottak névsorát, az igazolási rendet tartalmazó ügyintézési okirattal az ütemterv szerinti tanúsításuk napja előtt legalább 30 naptári nappal aláírás ellenében ismerteti.

10. Az egyes pedagógusok minősítésének lefolytatásához a munkáltató beadványt nyújt be a szervezet tanúsító bizottságához.

11. Az előterjesztés a következő információkat tartalmazza a pedagógusról:

a) vezetéknév, keresztnév, családnév (ha van);

b) a munkakör megnevezése az igazolás időpontjában;

c) az erre a munkakörre vonatkozó munkaszerződés megkötésének időpontja;

d) az iskolai végzettség és (vagy) végzettség a szakterületen vagy a tanulmányi területen;

e) tájékoztatás a pedagógiai tevékenység területén végzett szakmai továbbképzés megszerzéséről;

f) a korábbi minősítések eredményei (ha volt ilyen);

g) a pedagógiai dolgozó szakmai, üzleti kvalitásainak, szakmai tevékenységének eredményének motivált átfogó és tárgyilagos értékelése a munkaszerződéssel rábízott munkavégzési feladatok ellátása során.

12. A munkáltató az igazolás napját megelőzően legkésőbb 30 naptári nappal a pedagógust aláírás ellenében ismerteti. A beadvány áttekintését követően a pedagógus kívánság szerint a szakmai tevékenységét jellemző kiegészítő információkat is benyújthat a szervezet minősítő bizottságához az előző igazolás napjától (elsődleges minősítésnél - a foglalkoztatás napjától) számított időszakra vonatkozóan.

Ha a tanár megtagadja az előadás megismerését, akkor okirat készül, amelyet a munkáltató és az a személy (legalább kettő) ír alá, akiknek a jelenlétében az aktust elkészítik.

13. A tanúsítás a szervezet minősítő bizottságának ülésén történik pedagógus részvételével.

A szervezet hitelesítő bizottságának ülése akkor minősül határozatképesnek, ha azon a szervezet tanúsító bizottsági létszámának legalább kétharmada jelen van.

A tanúsítás napján, a szervezet tanúsító bizottságának ülésén a pedagógus alapos okból távollétében a tanúsítását egy másik időpontra halasztják, és a minősítési ütemtervben megfelelő változtatásokat hajtanak végre, amelyekről a munkáltató tájékoztatja munkavállaló aláírás ellenében legalább 30 naptári nappal korábban új dátum tanúsításának elvégzése.

Ha a pedagógus alapos indok nélkül nem jelenik meg a szervezet tanúsító bizottságának ülésén, távollétében a szervezet tanúsító bizottsága végzi el az igazolást.

14. A szervezet hitelesítő bizottsága a szakmai tevékenységét jellemző beadványt, a pedagógus által benyújtott kiegészítő információkat (ha van ilyen) mérlegeli.

15. A pedagógus minősítés eredménye alapján a szervezet minősítő bizottsága az alábbi döntések egyikét hozza meg:

megfelel a betöltött munkakörnek (a pedagógiai dolgozó beosztása meg van jelölve);

nem felel meg a betöltött munkakörnek (a pedagógiai dolgozó beosztása meg van jelölve).

16. A döntést a szervezet hitelesítő bizottsága az okleveles pedagógus távollétében nyílt szavazással hozza meg a szervezet tanúsító bizottságának ülésén jelenlévő tagjainak többségi szavazatával.

A minősítés átadásakor az a tanár, aki a szervezet minősítő bizottságának tagja, nem vesz részt a jelöltségéről szóló szavazásban.

17. Abban az esetben, ha az ülésen a szervezet hitelesítő bizottságának tagjainak legalább a fele megszavazta a munkavállalónak a betöltött munkakörnek való megfeleléséről szóló döntést, a pedagógust a betöltött munkakör betöltésére megfelelőnek ismerik el.

18. A szervezet tanúsító bizottságának ülésén közvetlenül jelen lévő pedagógus tanúsításának eredményét a szavazás eredményének összesítése után közlik vele.

19. A pedagógusok minősítésének eredményét a szervezet ülésen jelenlévő elnöke, elnökhelyettese, titkára, valamint a minősítő bizottsági tagok által aláírt jegyzőkönyv rögzíti, amelyet az előterjesztésekkel, kiegészítő információkkal együtt tárol az maguk a tanárok, jellemzik szakmai tevékenységüket (ha van ilyen) a munkáltatónál.

20. A minősítést átesett tanár számára legkésőbb a szervezet tanúsító bizottságának titkára általi lebonyolításától számított két munkanapon belül a jegyzőkönyvből kivonatot készítenek, amely tartalmazza a vezeték- és keresztnév adatait. , az igazoltatandó személy apaneve (ha van), beosztásának megnevezése, a szervezet tanúsító bizottsága ülésének időpontja, szavazás eredménye, a szervezet tanúsító bizottsága által hozott határozatról. A munkáltató a jegyzőkönyv kivonatát annak elkészítését követő három munkanapon belül aláírás ellenében ismerteti a pedagógussal. A jegyzőkönyv kivonatát a pedagógus személyi aktájában őrzik.

21. A tanúsítás eredményeit annak igazolása érdekében, hogy a tanárok az értékelés és a szakmai tevékenység alapján megfelelnek-e beosztásuknak, a tanárnak joga van fellebbezni az Orosz Föderáció jogszabályai szerint.

22. A betöltött munkakörnek való megfelelést igazoló bizonyítványt nem teljesíti az alábbi oktatói állomány:

a) képesítési kategóriákkal rendelkező oktatói gárda;

b) akik két évnél rövidebb ideig dolgoztak beosztásukban abban a szervezetben, amelyben a tanúsítást végzik;

c) terhes nők;

d) szülési szabadságon lévő nők;

e) a gyermek három éves koráig szülői szabadságon lévők;

f) betegség miatt több mint négy egymást követő hónapig a munkahelyéről távol marad.

bekezdés "d" és "e" albekezdése, legkorábban két évvel a meghatározott ünnepnapoktól való elállásuk után lehetséges.

A pedagógiai dolgozók e bekezdés "e" pontja szerinti bizonyítványa legkorábban a munkába lépésük után egy évvel lehetséges.

23. A szervezetek tanúsító bizottságai javaslatot tesznek a munkáltatónak olyan személyek kinevezésére, akik nem rendelkeznek speciális képzettséggel vagy munkatapasztalattal, a „Képesítési követelmények” szakaszában meghatározottak szerint. Képesítési jellemzők oktatói pozíciók" az Egyesített minősítési kézikönyv vezetői, szakemberi és munkavállalói beosztások * (3) és (vagy) szakmai színvonalon, de kellő gyakorlati tapasztalattal és szakértelemmel, minőségileg és maradéktalanul ellátva a rájuk bízott feladatokat.

III. Tanárok minősítése a képesítési kategória megállapítása érdekében

24. Az oktatói állomány minősítési kategóriájának megállapítása érdekében történő igazolása kérésre történik.

Az oktatói állomány számára a minősítés eredménye alapján az első vagy legmagasabb képesítési kategória kerül megállapításra.

25. A szövetségi végrehajtó testületek által irányított szervezetek pedagógiai dolgozóinak minősítését a szövetségi végrehajtó hatóságok által létrehozott tanúsító bizottságok végzik, amelyek joghatósága alá tartoznak ezek a szervezetek, és az Orosz Föderációt alkotó szervezetek által irányított szervezetek pedagógiai dolgozói vonatkozásában pedagógiai önkormányzati és magánszervezetek dolgozói, ezt a tanúsítást az Orosz Föderációt alkotó szervezetek felhatalmazott állami hatóságai által létrehozott tanúsító bizottságok (a továbbiakban: tanúsító bizottságok) végzik * (4) .

26. A tanúsító bizottságok kialakításakor meghatározzák azok összetételét, munkaszabályzatát, valamint a szakemberek bevonásának feltételeit a tanári kar szakmai tevékenységének átfogó elemzésére.

Az igazoló bizottságok összetételében az érintett szakszervezet képviselője is helyet kapott.

27. A pedagógusok minősítése közvetlenül a minősítő bizottsághoz benyújtott kérelmeik alapján, vagy a tanárok által a minősítő bizottsághoz postai úton, átvételi elismervény vagy elektronikus dokumentum formájában közérdekű adatszolgáltatás és távközlés útján történő értesítés útján történik. hálózatok, beleértve az Internet számát.

28. A pedagógiai dolgozók a minősítési kérelemben megjelölik azokat a képesítési kategóriákat, beosztásokat, amelyekre igazolni kívánnak.

29. Az igazolási kérelmet a tantestület nyújtja be, függetlenül a szervezetnél végzett munka időtartamától, ideértve a szülői szabadság idejét is.

30. Az első alkalommal tanúsítandó munkakör legmagasabb képesítési kategóriájának megállapítása érdekében az igazolási kérelmeket a pedagógusok legkorábban az e munkakörre vonatkozó első képesítési kategória megállapításától számított két éven belül nyújtják be.

31. A legmagasabb képesítési kategória lejárta nem korlátozza a pedagógus azon jogát, hogy utólag minősítési kérelemmel a minősítő bizottsághoz forduljon a legmagasabb minősítési kategória megállapítása érdekében ugyanazon munkakörre.

32. Az oktatói állomány tanúsítási kérelmét a hitelesítési bizottság a beérkezéstől számított legfeljebb 30 naptári napon belül bírálja el, amelynek során:

a) a minősítés konkrét határideje minden pedagógus számára egyénileg kerül meghatározásra, figyelembe véve a korábban megállapított képesítési kategória érvényességi idejét;

b) az oktatói állomány írásbeli értesítése a tanúsítás időpontjáról és helyéről.

33. A minősítés időtartama pedagógusonként a végrehajtás kezdetétől és a minősítő bizottság döntéséig legfeljebb 60 naptári nap.

34. A hitelesítő bizottság ülése akkor határozatképes, ha azon tagjainak legalább kétharmada jelen van.

35. A pedagógiai dolgozónak joga van személyesen jelen lenni az igazolás során az igazoló bizottság ülésén. Ha a tanár nem jelenik meg az igazoló bizottság ülésén, az igazolást távollétében végzik.

stabil pozitív eredmények a hallgatók oktatási programjainak fejlesztésében a szervezet által végzett monitoring eredményei alapján;

stabil pozitív eredmények a hallgatók oktatási programjainak fejlesztésében az oktatási rendszer nyomon követésének eredményei alapján, a határozatban előírt módon * (5) ;

a tanulók tudományos (szellemi), kreatív, testkultúra és sporttevékenységhez szükséges képességeinek fejlesztésének azonosítása;

személyes hozzájárulás az oktatás minőségének javításához, a képzési és oktatási módszerek fejlesztéséhez, szakmai tevékenységük gyakorlati eredményeinek közvetítése a tanári karban, aktív részvétel a szervezet pedagógiai dolgozóinak módszertani egyesületeinek munkájában.

a hallgatók az oktatási programok elsajátításának eredményeinek pozitív dinamikájának elérése a szervezet által végzett monitoring eredményei alapján;

a hallgatók pozitív eredmények elérése az oktatási programok kidolgozásában az oktatási rendszer nyomon követésének eredményei alapján, az Orosz Föderáció kormányának 2013. augusztus 5-i N 662 * (5) rendeletében meghatározott módon;

a tanulók tudományos (szellemi), alkotó, testkultúra és sporttevékenységhez szükséges képességeinek azonosítása, fejlesztése, valamint olimpián, versenyen, fesztiválon, versenyen való részvétel;

személyes hozzájárulás az oktatás minőségének javításához, az oktatási és nevelési módszerek javításához, valamint az új oktatási technológiák produktív használatához, a tapasztalatok közvetítése a tanári karban szakmai tevékenységük gyakorlati eredményeiről, beleértve a kísérleti és innovatív tevékenységeket is;

aktív részvétel a szervezetek pedagógiai dolgozóinak módszertani egyesületeinek munkájában, az oktatási folyamat program- és módszertani támogatásának kidolgozásában, szakmai versenyeken.

38. A pedagógusok szakmai tevékenységének minősítési kategória megállapítása érdekében végzett értékelését a 36. pontban és a jelen Eljárásrendben foglaltak szerinti, munkájuk eredménye alapján az igazoló bizottság végzi, feltéve, hogy tevékenységük a vonatkozó munkaterületek.

39. A tanúsító bizottság a tanúsítás eredménye alapján az alábbi döntések egyikét hozza meg:

megállapítja az első (legmagasabb) képesítési kategóriát (fel kell tüntetni a pedagógus munkakört, amelyre a képesítési kategóriát megállapítják);

az első (legmagasabb) képesítési kategória megállapításának megtagadása (fel van tüntetve az a munkakör, amelyre a pedagógustól megtagadják a képesítési kategória megállapítását).

40. A hitelesítő bizottság döntését az okleveles pedagógus távollétében, nyílt szavazással hozza meg az ülésen jelenlévő hitelesítő bizottsági tagok többségi szavazatával. Szavazategyenlőség esetén a hitelesítő bizottság dönt az első (legmagasabb) minősítési kategória megállapításáról.

A hitelesítési bizottságnak tagja az a pedagógus, aki a hitelesítés sikeres letételekor nem vesz részt a jelöltség szavazásában.

A hitelesítő bizottság ülésén közvetlenül jelenlévő pedagógus tanúsításának eredményét a szavazási eredmények összesítése után közlik vele.

41. A hitelesítő bizottság határozata jegyzőkönyvben készül, amelyet a szavazásban részt vevő hitelesítő bizottság elnöke, elnökhelyettese, titkára és tagjai írnak alá.

A hitelesítő bizottság határozata a kibocsátásának napjától lép hatályba.

42. Amikor a tanúsító bizottság úgy dönt, hogy megtagadja a legmagasabb minősítési kategória megállapítását az első minősítési kategóriával rendelkező pedagógus vonatkozásában, az első minősítési kategória a lejártáig megmarad számára.

43. Azok a pedagógiai dolgozók, akiktől a minősítés során a minősítési kategória megállapítását megtagadták, kérésükre a minősítő bizottsághoz kell benyújtani az azonos minősítési kategóriára vonatkozó tanúsítási kérelemmel, legkorábban attól a naptól számított egy éven belül, amikor a minősítő bizottság megtette. döntés.

44. A pedagógiai dolgozók tanúsításának eredményeiről szóló tanúsító bizottságok határozatai alapján az Orosz Föderációt alkotó testületek illetékes szövetségi végrehajtó hatóságai vagy felhatalmazott állami hatóságai közigazgatási aktusokat adnak ki az első vagy legmagasabb pedagógiai dolgozók létrehozásáról. minősítési kategória a tanúsító bizottság határozatának keltétől, amelyeket a megjelölt szervek hivatalos internetes oldalain tesznek közzé.

2012. december 29-i szövetségi törvény N 273-FZ „Az Orosz Föderáció oktatásáról” (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19, 2326. cikk; N 23, Art. 2878; N 27, 3462. cikk; N 30, 4036. cikk; N 48, 6165. cikk; 2014, N 6, 562. cikk, 566. cikk).

*(3) Az Orosz Föderáció Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériumának 2010. augusztus 26-i, N 761n „A vezetők, szakemberek és alkalmazottak beosztásaira vonatkozó egységes képesítési jegyzék jóváhagyásáról szóló részlegének” rendelete, az Orosz Föderáció beosztásainak minősítési jellemzői. Oktatási dolgozók "(az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2010. október 6-án bejegyzett d., regisztrációs szám: N 18638) az Orosz Föderáció Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériumának 2011. május 31-i N 448n rendeletével módosított (2011. július 1-jén az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által nyilvántartásba vett, N 21240 regisztrációs szám).

*(4) Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 49. cikkének 3. része (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, 2326. cikk; 23. cikk, 2878., N 27., 3462., N 30., 4036., N 48., 6165., 2014., N. 6., 562., 566. cikk).

*(5) Az Orosz Föderáció kormányának 2013. augusztus 5-i N 662 „Az oktatási rendszer felügyeletéről” szóló rendelete (Szobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2013, N 33, Art. 4378).

Az óvodai gyermekkor belső értékének gondolatai, és annak szükségessége, hogy minden gyermek számára megteremtsék ennek az időszaknak a teljes megéléséhez szükséges feltételeket, az óvodai nevelés minőségének javítására való összpontosítás magas követelményeket támaszt a szakmai kompetenciával, készségekkel és személyes jellemzőkkel szemben. az óvodai nevelési-oktatási intézmény nevelője és vezetője.

A pedagógiai és vezetői tevékenységnek megvannak a maga sajátosságai, amelyek a tantárgyak kapcsolatán, egymásra hatásán alapulnak.

kutatóintézetek. A pedagógiai munka folyamatában elkerülhetetlenül kialakul egy attitűd mind az eredményhez, mind a folyamathoz.

A szakmai önfejlesztés folyamatos folyamat. A pedagógiai készségek, érettség, professzionalizmus megköveteli a pedagógiai reflexió, az önbecsülés folyamatos fejlesztését. A munka minőségének javítását maga a tanár és az állam megfelelő értékelése biztosítja.

Az oktatásban részt vevő oktatók és vezetők szakmai felkészültsége nyomon követésének eszköze a minősített személy tevékenységének szakértői értékelésén alapuló minősítés.

Alatt pedagógiai és ügyvezetői alkalmazottak minősítéseállami, önkormányzati intézmények és oktatási szervezetek pontja a nevelési-oktatási intézményben dolgozók tevékenysége megállapított képesítési kategóriák és bérkategóriák követelményeinek való megfelelésének megállapítására vonatkozó eljárásra vonatkozik az Egységes tarifatábla alapján.

A fő érvényesítési mechanizmus az átfogó szakértői értékelés az oktatási intézményekben dolgozók képzettségi szintjét, pedagógiai és vezetői szakmai felkészültségét, produktivitását.

A pedagógusok minősítésének célja az a képesítések, a professzionalizmus növekedésének ösztönzése, a pedagógiai és vezetői munka produktivitása, az alkotói kezdeményezés fejlesztése, az ipari dolgozók szociális védelmének biztosítása a piaci viszonyok körülményei között díjazásuk differenciálásával.

Nak nek a tanúsítás fő feladatai viszonyul:

Céltudatos folyamatos szakmai fejlődés
magas szintű pedagógiai és vezető dolgozók;

A minőség és a bérek közötti megfelelés megteremtése;

Oktatási minőségirányítás az optimális megteremtése érdekében
A személyiségfejlődés ny feltételei.

A képesítési jellemzők képezik az alapját a minősített személy tevékenységének szakértői értékelésének.

Az irányításelméletben minősítési kategória valaminek tekintett a szabályozási kritériumoknak megfelelő képzettségi szint, szakmai felkészültségés a pedagógiai (menedzseri) munka produktivitása, amely lehetővé teszi bizonyos fokú komplexitású szakmai problémák megoldását.

A minősítési kategóriák kritériumai feltünteti a pedagógiai (vezetői) munka képzettségi szintjének, szakmai felkészültségének és produktivitásának minőségi jellemzőit, ill. rangkövetelmények jellemzi az egyik kategória szakembereinek tapasztalati és képzettségi differenciálódását. A magasabb kategóriájú szakember magasabb kategóriát kap. Önmaga

A szakmai fejlődés mechanizmusa tehát mind a rangokban, mind a kategóriákban mozgást biztosít. Sőt, az egyik kategórián belüli kategóriákon keresztüli mozgás a másik kategóriába való átmenet feltétele. Egy szakember azonnal jelentkezhet a legmagasabb kategóriába, feltéve, hogy megfelel az összes korábbi kategória követelményeinek.

Fő tanúsítás elvei vannak:

önkéntesség oklevél a második, az első és a legmagasabb képesítési kategóriára a pedagógusok számára, valamint a legmagasabb minősítési kategóriára a vezetők számára;

kötelezettség vezető tisztségviselők és vezető beosztásra jelentkezők igazolása, első minősítési kategóriában;

nyitottságés kollegialitás, tárgyilagos, humánus és jóindulatú hozzáállás biztosítása a okleveles pedagógus és vezetői munkatársak felé.

Szakértői értékelés technológiája az óvodai nevelési-oktatási intézmények pedagógiai és vezetői alkalmazottainak minősítésében

A szakértői értékelés technológiáját meghatározó szabályozó dokumentum az állami és önkormányzati oktatási intézmények pedagógiai és vezetői alkalmazottainak tanúsítási eljárásáról szóló rendelet (Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 2000. június 26-i, 1908. sz. rendelete).

Ez a rendelet egységes szövetségi alapot határoz meg az Orosz Föderáción belüli köztársaságokban, területeken, régiókban, autonóm egységekben, Moszkva és Szentpétervár városaiban, az Orosz Föderáció minisztériumaiban és osztályaiban a tanúsításra vonatkozó szabályozás kidolgozására.

E dokumentum szerint a tanúsítás a pedagógiai és ügyvezetői alkalmazottak tevékenységének eredményeinek összesítése, a munkavállaló képzettségi szintjének, szakmai kompetenciájának, produktivitásának és minőségének szakértői értékelése alapján történik.

Az igazoltak névjegyzékébe való felvétel alapja a munkavállaló személyes, indokolással ellátott nyilatkozata, amelyben megjelöli, hogy milyen végzettségi kategóriára jelentkezik.

Az igazolási eljárás, függetlenül attól, hogy a munkavállaló melyik képesítési kategóriára jelentkezik, két szakaszban zajlik.

Az első szakasz a pedagógiai és végrehajtó munkások tevékenységének eredményeinek általánosítása, a szakmai kompetencia, az elméleti ismeretek, a gyermeknevelési és nevelési módszerek megismerése. óvodás korú, oktatáspszichológia. A vezetők minősítésénél fontos a vezetői tevékenység alapjainak ismerete, a modern oktatási rendszer fejlődési irányai, az új pedagógiai technológiák, az oktatási intézmények munkáját meghatározó jogi dokumentumok azonosítása.

Az óvodai intézményvezetők újonnan kinevezett vezetőinek minősítésekor a minősítési tesztek tartalma ebben a szakaszban a jogi dokumentumok és az oktatási intézmények engedélyezésére és tanúsítására vonatkozó követelmények, a pedagógusok minősítésének alapelvei és eljárásai ismeretének ellenőrzése, az oktatás fejlődési kilátásainak megértése. oktatási intézmény, akcióprogram a számára kezdeti szakaszban kezelése, a kommunikációs kultúra jelenléte.

A minősítés első szakaszát az Institute for Advanced Studies, kerületi minősítő bizottságok végzik. A minősítő tesztek választéka sokrétű: absztrakt védése, szerzői programok és fejlesztések, interjú, kreatív beszámoló stb.

Az újonnan kinevezett vezetők kötelező minősítésének első szakasza interjú, oktatási intézmény fejlesztési programjának megvédése formájában történik.

A második szakasz a gyakorlati dolgozó szakértői értékelése
a pedagógiai és vezető dolgozók számára. tárgyegyenl
A spertiza ebben a szakaszban a kommunikációs kultúra,
szakmai hozzáértés és teljesítmény
sti. Szakértői értékelés végezhető pl
a pszichológiai és pedagógiai diagnosztika különböző formái
és a szakmai tevékenység eredményességének tanulmányozása.
Szakértői csoportok akkor jönnek létre tanúsítási jutalékok:
központi, Oroszország Oktatási Minisztériuma hozta létre
Orosz Föderáció, valamint a szövetségi minisztériumi szervek
mi oktatás irányítása, - okleveles pedagógiai és
szövetségi oktatási intézmények vezetői
nogo alárendeltség a legmagasabb és első minősítési kategóriáknak
hegyek; ,-val vel, o.*0"Mf

fő, az Orosz Föderációt alkotó egység oktatásirányítási szerve hozta létre - a pedagógiai és vezetői alkalmazottak legmagasabb képesítési kategóriájának minősítésére; az Orosz Föderációt alkotó testületek oktatási hatóságainak alárendelt oktatási intézmények pedagógiai és vezetői alkalmazottai az első minősítési kategóriában;

városi, az illetékes helyi (önkormányzati) oktatásirányítási szerv által létrehozott - önkormányzati nevelési-oktatási intézmények pedagógiai és vezetői alkalmazottainak első minősítési kategóriára történő minősítésére;

oktatási intézmény által létrehozott tanúsító bizottság,- az oktatói állomány második képesítési kategóriára való igazolására.

Az óvodai nevelési intézmények pedagógiai dolgozóinak beosztásaira vonatkozó minősítési kategóriák kritériumait az Orosz Föderáció állami, önkormányzati intézményei és oktatási szervezetei pedagógiai és vezetői alkalmazottainak minősítéséről szóló mintaszabályzat (a Honvédelmi Minisztérium rendelete) határozza meg. Orosz Föderáció, 2093. június 17-i 256. sz.).

Meghatározott szempontrendszer alapján a pedagógiai és vezetői alkalmazottak alábbi tevékenységi területeinek szakértői értékelése történik:

Személyiség-orientált interakció megszervezése
gyermekek;

A korszerű pedagógiai technológiák ismerete, használata
logika a gyerekekkel való munka során;

A gyermek fejlődését szolgáló környezet megszervezése;

A szakmai jelentések és attitűdök tudatosítása.

A szakmai kompetencia vizsgálata komplex diagnosztika alapján történik, amely magában foglalja a szakmai attitűdök, a pedagógiai (menedzseri) tevékenységgel kapcsolatos attitűdök, szint vizsgálatát. szakmai ismeret, készségek és teljesítmény. Ugyanakkor a szakértőnek emlékeznie kell arra, hogy a pedagógiai szakértelem akkor válik a szakmai kompetencia fejlesztésének tényezőjévé, ha a diagnosztikai és kontroll-értékelő funkciók mellett serkentő, prognosztikai és építő funkciókat is ellát (S. S. Tatarchenkova).

Megfigyelések a pedagógus tevékenységéről a legelérhetőbb módszer a szakértői értékelés során. A pedagógusok gyakorlati tevékenységét a tanulók szüleinek megkérdezésével is értékelik. A szakértők megismerik elemző anyag, az intézményvezető, maga a pedagógus halmozta fel. Az előre összeállított programok nagymértékben megkönnyítik a megfigyelési folyamatot, majd az eredmények kvalitatív és kvantitatív elemzését.

A gyerekek pedagógushoz való viszonyának tanulmányozásához, amely bizonyos mértékig a tanár szakmai készségeinek közvetett mutatója, felhasználható. gyerek rajz(E.A. Panko). Ennek érdekében a szakértők olyan témákat javasolnak, mint pl. "A tanárom", "Az óvodám", "Óvodába járok"

stb. A szakértői értékelés gyermekrajzok elemzésén alapul. A gyerekek általában lerajzolják kedvenc (a kettő közül az egyik) pedagógust, világos, élénk színekkel ábrázolják. Az idősebb gyerekek részletesen lerajzolják az arcát és a ruháit. Szomorú, szorongó állapotot, negatív hozzáállást az óvodához és a tanítóhoz, szürke, barna, fekete, lila színekkel közvetíti a gyermek. Ezekben az esetekben sematikusabban, kevesebb részlet felhasználásával ábrázolja a tanárt. Minél kisebb a gyermek, és minél alacsonyabb szintű vizuális készségei vannak, annál fontosabbak a rajzi folyamatot kísérő szavak. Ezért a rajzok elemzésekor nemcsak magukat a grafikus képeket kell figyelembe venni, hanem a szóbeli kiegészítéseket, a gyermek magyarázatait is.

Módszer a gyermekek tevékenységeinek termékeinek elemzésére célszerű a tanári tevékenység szakértői értékelésének egyéb módszereivel kombinálva alkalmazni.

Az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetőjének tevékenységének értékelése, eredményes poláris skála technika, értékelő "skálázáson" (minősítésen) alapuló felmérési módszer.

A vezetési módszerek, a kollégákkal és a gyerekekkel való kapcsolattartás stílusának szakértői értékelésére célszerű használni értékelő "skálázáson" alapuló felmérés egy adott minőség kifejeződési foka szerint (V. A. Sitarov, V. G. Maralov). Ez a módszertan két részből áll.

Az első rész egy kérdőívet mutat be, amely az óvodások nevelésével és oktatásával kapcsolatos megállapításokat tartalmaz. A válaszadónak értékelnie kell őket egy ötfokú skálán:

5 - teljes mértékben egyetért ezzel vagy azzal az állítással;

4 - inkább egyetértek, mint nem;

3 - egyetért és nem ért egyet;

2 - inkább nem értek egyet, mint egyetértek;

1 – egyáltalán nem értek egyet.

Kérdőív

1. A szigorú tanár jobb, mint a nem szigorú.

2. A pedagógus a fő figura, rajta múlik a siker, a hatás.
a nevelő-oktató munka hatékonysága.

3. Az osztályteremben és a rezsim pillanataiban a gyermeknek kell
csináld amit a tanár utasított.

4. A gyerekek engedelmessége a tanár érdeme.

5. A gyerek olyan, mint az agyag: bármit meg lehet formálni belőle.

6. A gyermeknek meg kell felelnie a pedagógus minden követelményének.

7. A pedagógus fő célja a követelmények megvalósítása a
gyermekek nevelését és nevelését szolgáló programok.

8. A nevelő-oktató munka központi feladata ben
a gyerekek ismeretekkel, készségekkel és képességekkel való felruházása.

9. A tanári munkában a legfontosabb a gyerekek szorgalmának elérése.

10. A nevelés elsősorban a gyerekekkel szemben igényes.

11. Csak a gyermekek azon vágyait és kezdeményezéseit szabad ösztönözni,
amelyek megfelelnek a tanár által kitűzött céloknak.

12. A jó fegyelem a siker kulcsa az oktatásban és képzésben
gyerekeknek szóló kutatóintézetek.

13. A büntetés nem a legjobb nevelési forma, de szükséges.
dimo.

14. A gyermekek tevékenysége folyamatos ellenőrzést igényel.
Az eredmények feldolgozása összegzéssel történik

pontokat. A végső pontszám a gyermekekkel való interakció fegyelmező vagy személyes modelljére való összpontosítás mértékét jellemzi:

48 pont feletti - hangsúlyos hangsúly a gyermekekkel való interakció fegyelmező modelljére;

43-47 pont - mérsékelt fókusz a diszciplináris modellre;

38-42 pont - mérsékelt összpontosítás a személyes modellre;

37 pont és az alatti - hangsúlyos hangsúly a személyes modellre.

A módszertan második része szabványos megfigyelést tartalmaz, amely lehetővé teszi, hogy objektív információkat szerezzen a tanár és a gyerekek közötti interakció természetéről. A szakértő a tanárt különböző helyzetekben megfigyelve a következő kilenc hatáspárt rögzíti:

7) szervezi - 8) tudományágakat;

9) felhívja a figyelmet a gyermekre - 10) figyelmen kívül hagyja;

II) segít - 12) nem nyújt segítséget;

13) függetlenséget biztosít - 14) ellenőrzéseket; 15) kér - 16) követeli (parancsolja); 17) érdekli a gyereket - 18) nem érdekli. Ezeket az adatokat egy speciális táblázatba kell beírni.