Egyetértek jóváhagyom

A SAEI SPO BSTT igazgatótanácsának elnöke

GAOU SPO BSTT őket. L.Ya.Kucheev őket. L.Ya.Kucheeva

A. D. Mishin __________________ N. A. Nikitin

"__" __________________ 20____ "___" ________________ 20___

A MÓDSZER MUNKALEÍRÁSA

Állami Autonóm Oktatási

középfokú szakképzés intézményei

"Brjanszki Szakmai és Technológiai Főiskola

L.Ya.Kucheevről nevezték el»

KOSENKOVA OLGA ANATOLJEVNA

1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK.

1.1 A módszertani szakembert az SPO Állami Autonóm Oktatási Intézményének igazgatója „BSTT őket. L.Ya.Kucheev” a Pedagógiai Tanács javaslatára a legképzettebb, legvállalkozóbb és legtapasztaltabb pedagógiai dolgozók közül, akik felsőfokú pedagógiai végzettséggel és legalább 2 éves tanári gyakorlattal rendelkeznek.

1.2.A módszertanos közvetlenül a technikum igazgatójának, valamint az oktatási és termelési munkáért felelős igazgatóhelyettesnek van alárendelve. A módszertanos a vezető mesterrel is egyezteti tevékenységét.

1.3.A módszertanos kompetenciája magában foglalja: a technikumban folyó módszertani munka minden fajtájának és formájának szervezése, módszertani irányítása, elemzése; a technikum tantestülete pedagógiai ismereteinek fejlesztése, szakmai kreativitásuk elősegítése; részvétel a program és az oktatási dokumentáció kidolgozásában és tervezésében, képzési ill tananyagokés juttatások; a tudomány, technológia, technológia vívmányainak azonosítása, tanulmányozása, elemzése, tájékoztatása és terjesztése a műszaki iskolában az oktatás érdekében; kölcsönhatás tudományos és módszertani, kutatási, valamint más oktatási intézményekkel.

A módszertanos a pedagógiai tanács tagja.

Munkája során a módszertanosnak vezérelnie kell ezt az utasítást, Charter GAOU SPO "BSTT őket. L.Ya.Kucheev” és a műszaki iskola megfelelő helyi törvényei; a technikumban megvalósított oktatási programok, tudományágak munkaprogramjai, tanfolyamok, ipari képzés, tantervek és éves naptári tanulmányi ütemtervek, oktatási szabványok; vonatkozó jogi aktusok és normatív dokumentumok helyi önkormányzati szervek, állami hatóságok és közigazgatás, az Oktatási Minisztérium és az Orosz Föderáció kormánya, jogszabályok Orosz Föderáció.

1.4 A módszertani tevékenység fő célja a legjobb feltételek megteremtése a pedagógiai dolgozók szakmai és személyes potenciáljának legteljesebb kiaknázásához, jó kreatív interakciójához és együttműködéséhez az oktatási folyamat során a szakmai oktatás maximális hatékonyságának és minőségének elérése érdekében. az UPO-ban.

II. JOGOK

GAOU SPO "BSTT L.Ya.Kucheev" Kosenkova O.A.-nak joga van:

2.1. Legyen jelen bármely tréningek- elméleti és ipari képzésre, közép- és záróbizonyítvánnyal, a technikum bármely tanórán kívüli tevékenységén részt venni a módszertani szakbizottságok ülésein. Tájékoztassa ezen foglalkozások, rendezvények vezetőinek, valamint a technikum vezetőségének figyelmét ezen órák, rendezvények szervezésére, tartalmára, módszertanára vonatkozó elemzései, észrevételei, értékelései, javaslatai, javaslatai.

2.2 Kövesse nyomon és elemezze a tanulói értékelések eredményeit, a technikumban folyó oktatási folyamat és módszertani munka előrehaladását és eredményeit; a PR anyagi bázisának és képzettségi szintjének megfelelése az oktatási normák követelményeinek, valamint a technikumban szakképzésre, átképzésre és továbbképzésre kötött szerződések feltételeinek.

Az ebből fakadó elemzés eredményeivel a Pedagógiai Tanács, az adminisztráció, az igazgató, ill. A technikum tanácsa.

2.3. Saját kezdeményezésre foglalkozásokat, értekezleteket tartanak az IPR-vel, - mindenkivel, egyéni csoportjaival, valamint egyénileg - a nevelő-oktató-módszertani munka fejlesztése, a pedagógiai végzettség javítása, a PR módszertani elsajátítása, a technikumban folyó pedagógiai tevékenység összehangolása, koordinálása.

2.4 A technikum oktatási tevékenységének javítását célzó tesztelést, diagnosztikai és pszichológiai és pedagógiai kutatást, kísérleti fejlesztést végez. Vegyen részt a tudományos és módszertani vagy kutatóintézetek ilyen jellegű munkájában, beleértve az államiakat is.

2.5. Bármilyen forrásból szabadon kérhet és fogadhat szükséges információ hatáskörébe tartozó ügyekben.

2.6 Javaslatot nyújt be megfontolásra a technikum igazgatója és tanácsa számára a dolgozók pedagógiai, ill. módszeres munka.

2.7 Részt vesz a PR tanúsításában, javaslatot tesz a pedagógusok képzettségi fokozatának (kategória, kategória) való megfeleléséről szóló bizottság megkötésére.

2.8 Közreműködik a PR tárgyi ösztönzőjének (prémiumának) megállapításában a nevelő-oktató munka eredményei alapján.

2.9.Részvétel az iparképző tanárok és mesterek oktatási terheinek elosztásában.

2.10. Pedagógiai (oktatói) munkát a megállapított rend szerint végezni.

2.11. Végezzen munkát tudományos és kötelező intézményekkel, vállalkozásokkal, szervezetekkel, beleértve az államiakat is.

III. MUNKAKÖRI KÖTELESSÉGEK

Metodista GAOU SPO "BSTT őket. L.Ya. Kucsejev» Kosenkova O.A. kell:

3.1.A technikumban - annak minden fajtájában, formájában és irányban - módszertani munkát tervezni, megszervezni, koordinálni és személyesen végezni.

Részt venni a technikum pedagógiai tanácsa munkájának előkészítésében, szervezésében, döntései végrehajtásának megszervezésében.

Részt venni a módszertani bizottságok munkájának, kapcsolatainak, interakcióinak megszervezésében, koordinálásában. Megszervezni technikuma PR-jének részvételét a területi és regionális módszertani egyesületek munkájában.

3.2. Részt vesz a technikum fejlesztésének megszervezésében és közvetlenül oktatási programok, tudományágak munkaprogramjai, tanfolyamok, ipari képzések, tantervek és éves naptári képzési ütemtervek, valamint oktatási és módszertani anyagok, kézikönyvek kidolgozásában és megvitatásában , ajánlások, képzési és ellenőrzési eszközök . Kövesse nyomon és elemezze végrehajtásuk és alkalmazásuk előrehaladását és eredményeit.

3.3. Elemezze a technikumban és az egyes PR-ben folyó oktató-nevelő, oktató-módszertani munka megszervezését, állapotát, lefolyását, eredményeit és eredményességét, megszervezze nehézségeik diagnosztizálását, összehasonlítsa a pedagógiai és módszertani oktatás eredményességét konkrét körülmények között, különböző formákban és technológiákban. munka. Ennek alapján dolgozzon ki, tegyen javaslatokat az iparképző tanároknak és mestereknek, tegyen javaslatot a Pedagógiai Tanácsnak, a Műszaki Igazgatóságnak és a Tanácsnak az oktatási tevékenység javítására a képzés és oktatás maximális hatékonyságának elérése érdekében.

3.4 Tanácsot ad és módszertani segítséget nyújt a vezetőségnek és az oktatói állománynak az oktatási, ill. nevelőmunka a kevés tapasztalattal rendelkező munkavállalókra összpontosítva. Részt venni különféle pedagógiai és módszertani rendezvények szervezésében, lebonyolításában, lebonyolításában, beleértve a nyílt órákat, pedagógiai konferenciákat, felolvasásokat, különféle versenyeket, olimpiákat stb.

3.5. A szükséges módszertani és oktatási anyagok, kézikönyvek, ajánlások, monitoring és képzési eszközök stb.

3.6. A PR képességeinek fejlesztésére irányuló munka megszervezése és lebonyolítása, a szükséges órák lebonyolítása velük; részt vesz a szakirányú továbbképzések és képesítések tervezésében és megszervezésében oktatási intézmények; a PR-vel elvégzi a szükséges tevékenységeket, valamint egyéni munkát pedagógiai képességeik fejlesztése és a technikum oktatási tevékenységének hatékonyságának növelése érdekében; elemzi ennek a munkának az eredményeit. Ennek alapján alakítsák ki tevékenységüket, és tegyenek megfelelő javaslatokat a személyi állomány továbbképzési formáinak és módszereinek javítására, megváltoztatására a technikum és az emelt szintű képzést nyújtó intézmények vezetőségéhez.

3.7 A tantárgyak és szakmák átfogó módszertani támogatására irányuló munka megszervezése. A PR tudományos és műszaki információk, szabályozási, oktatási, módszertani anyagok és kézikönyvek, oktatási és ellenőrzési eszközök iránti igényeinek azonosítása és elemzése; ezek teljesítésére javaslatokat dolgoznak ki és nyújtanak be

3.8.Szervezi és vezeti a technikum módszertani iroda munkáját.

3.9.Részvétel a főiskola szociológiai és pszichológiai szolgálatának tevékenységében. Vegyen részt pályaválasztási tanácsadásban.

3.10. A tudományos és műszaki információk, a tudomány, a technológia, a technológia vívmányainak, a racionális hatékony pedagógiai tapasztalatoknak, a modern hatékony oktatási és oktatási technológiáknak, valamint a pedagógia területén a műszaki területen szerzett új ötletek azonosítására, megszerzésére, tanulmányozására, népszerűsítésére és felhasználására irányuló munkát végezzen. iskola. Gyakorlati igazolásuk és a hagyományos, de kimerült oktatási, nevelési és módszertani munkamódszerek pótlása.

Terjeszteni, népszerűsíteni a szabadalomnak megfelelően és kereskedelmi titok, módszertani testületek, tömegtájékoztatási eszközök és technikumuk dolgozóinak tudományos és műszaki információi, pedagógiai és termelési eredményei révén.

3.11 Minden lehetséges módon támogatni, népszerűsíteni, elősegíteni az egyes pedagógusok szakmai kreativitásának szerveződését és az ideiglenes, kötetlen alkotócsoportokat.

3.12. Fenntartja a kialakított tervezési, számviteli és beszámolási és egyéb szükséges dokumentációt.

3.13. Kapcsolatok kialakítása és fenntartása tudományos és módszertani, kutatási és egyéb oktatási intézményekkel. Részt vesznek közös, valamint saját kutatásaik, kísérleteik szervezésében és lebonyolításában; eredményeiket elemzik, összegzik és értékelik; a megszerzett pozitív eredmények pedagógiai gyakorlatba való beépítésének elősegítése.

Megszervezni a javasolt tankönyvek, kézikönyvek, didaktikai és módszertani anyagok, oktatási és ellenőrzési eszközök stb. elemzését, értékelését, áttekintését, kiválasztását.

3.14 A megfelelőség elemzése a technikumban törvényes jogokés a szabadságjogok, a diákok és a személyzet; Az elemzés eredményéről rendszeresen beszámol a pedagógiai tanácsnak, az igazgatónak és a technikum Tanácsának.

3.15.Részvétel a technikum marketing tevékenységében, ben marketing kutatás az oktatási szolgáltatások piacának fejlesztése, a technikum oktatási szolgáltatásainak potenciális fogyasztóinak azonosítása és bevonása, a technikum igényeik kielégítésére vonatkozó lehetőségeinek meghatározása, a technikum oktatási szolgáltatásainak aktív piaci népszerűsítése: negyedévente benyújtani az igazgatóhelyettes oktatási és ipari munkáját és a technikum igazgatója jelentést marketing tevékenységükről.

3.16. Ötévente legalább egyszer az érintett oktatási intézményben végzettségük javítására.

3.17. Legalább 5 évente egyszer teljesíteni kell a minősítést.

3.18 Amikor a módszertanos technikumban pedagógiai (oktatói) munkát végez, a munkaköri leírásban a technikum tanárával (ipari képző mesterével) szemben meghatározott feladatok és felelősségek terhelik.

IV.FELELŐSSÉG

Metodista GAOU SPO "BSTT L.Ya.Kucheev néven" Kosenkova O.A. felelős:

4.1.A hatáskörébe tartozó funkciók elmulasztásáért vagy nem megfelelő ellátásáért.

4.2 Az emberek életéért és egészségéért a folyamatban, illetve tevékenységük és tevékenységük eredményeként.

4.3.A hallgatók és az alkalmazottak törvényes jogaik és szabadságaik megsértéséért.

4.4. Az UPR hibájából vagy hanyagságából okozott anyagi károkért.

4.5 Minden egyébre, amelyet az Orosz Föderáció jogszabályai előírnak.

Munkaköri leírással

megismert:

"___" _______________ 20___

Metodista GAOU SPO

"BSTT őket. L.Ya.Kucheeva» O.A.Kosenkova

Figyelmébe ajánljuk a módszertani (beleértve a vezetőt) munkaköri leírás tipikus példáját, a 2019/2020. a következő szakaszokat kell tartalmaznia: általános rendelkezés, hivatalos feladatokat módszertanos (beleértve a vezetőt), a módszertanos jogai (beleértve a vezetőt), a módszertanos felelőssége (beleértve a vezetőt is).

Munkaköri leírás módszertanos (beleértve a vezetőt) szakaszhoz tartozik Képesítési jellemzők pedagógusok pozíciói".

A módszertanos (beleértve a vezetőt is) munkaköri leírásának a következő elemeket kell tükröznie:

Módszerész munkaköri feladatai (beleértve a vezetőt is)

1) Munkaköri kötelezettségek. Módszertani munkát végez minden típusú és jellegű oktatási intézményben, multimédiás könyvtárban, módszertani, oktatási és módszertani termekben (központokban) (a továbbiakban intézmény). Elemzi az intézményekben folyó oktató-módszertani (nevelő-oktató) és nevelő-oktató munka helyzetét, és javaslatokat dolgoz ki annak eredményességének javítására. Részt vesz a módszertani és tájékoztató anyagok kidolgozásában, a diagnosztikában, az intézményvezetők és szakemberek képzésének, átképzésének, továbbképzésének előrejelzésében és tervezésében. Segítséget nyújt az intézmények oktatóinak a tantervek, oktatási formák, módszerek és eszközök tartalmának meghatározásában, az intézmények oktatási tevékenységének tudományos és módszertani támogatására irányuló munka megszervezésében, a tudományterületeken működő oktatási (tantárgyi) programok (modulok) kidolgozásában. és képzési tanfolyamok. Szervezi a tudományos tudományágak oktatási és módszertani dokumentációinak, kézikönyveinek, szabványos eszközlistáknak, didaktikai anyagoknak stb. Elemzi és összegzi az intézmények kísérleti munkájának eredményeit. Összefoglalja és intézkedéseket tesz a tanári kar leghatékonyabb tapasztalatainak terjesztésére. Szervezi és koordinálja a pedagógiai dolgozók módszertani egyesületeinek munkáját, tanácsadást és gyakorlati segítséget nyújt számukra az érintett tevékenységi területeken. Közreműködik az érintett tevékenységi körökben dolgozók továbbképzését, átképzését szervező munkában, az oktatás tartalmának tudományos és módszertani támogatásában, a tankönyvrendelési távlati tervek kidolgozásában, oktatási segédletek, tananyagok. Összefoglalja és terjeszti az oktatás és nevelés fejlett technológiáiról (beleértve az információs technológiát), a fejlett hazai és világszintű oktatási tapasztalatokról szóló információkat. Megszervezi és kidolgozza a versenyek, kiállítások, olimpiák, gyűlések, versenyek stb. lebonyolításához szükséges dokumentációt. Kiegészítő oktatási intézményekben közreműködik tanulócsoportok, körök, tanulói egyesületek beszerzésében. Javaslatot tesz az oktatási intézmény oktatási folyamatának javítására. Részt vesz a nevelési-oktatási intézmény pedagógiai és egyéb tanácsainak tevékenységében, valamint a módszertani egyesületek tevékenységében és a módszertani munka egyéb formáiban. Gondoskodik a tanulók, tanulók életének és egészségének védelméről a nevelési-oktatási folyamat során. Betartja a munkavédelmi és tűzvédelmi szabályokat. A vezető módszertani feladatok ellátása során a módszertani munkakörben biztosított feladatok ellátása mellett a beosztott végrehajtók felügyeletét látja el. Részt vesz a tankönyvek, módszertani anyagok kiadásának hosszú távú terveinek kidolgozásában.

A metodistának (beleértve a vezetőt is) tudnia kell

2) A módszertanosnak (beleértve a vezetőt is) feladatai ellátása során tudnia kell: az Orosz Föderáció oktatási rendszerének fejlesztésének kiemelt irányai; az oktatási tevékenységet szabályozó törvények és egyéb normatív jogszabályok; a gyermekek jogairól szóló egyezmény; didaktika alapelvei; a pedagógia és a fejlődéslélektan alapjai; általános és magánoktatási technológiák; módszertani támogatás elvei tantárgy vagy üzletágak; az oktatási intézményben az oktatási folyamat megszervezésének rendszere; az oktatási és programdokumentáció, a szakok tantervei, az oktatási programok, az oktatási eszközök szabványos jegyzékei és egyéb oktatási és módszertani dokumentációk kidolgozásának elvei és eljárási rendje; módszertana a pedagógiai munka hatékony formáinak és módszereinek azonosítására, összefoglalására és terjesztésére; az intézmények pedagógiai dolgozóinak módszertani egyesületei munkájának szervezési és tartalmi elvei; a kiadókkal való együttműködés alapjai; a módszertani és tájékoztató anyagok rendszerezésének elvei; audiovizuális és interaktív taneszközök alapvető követelményei, kölcsönzésük megszervezése; a taneszköz-alap fenntartása; oktatási rendszermenedzsment elmélete és módszerei; korszerű pedagógiai technológiák a produktív, differenciált, fejlesztő tanuláshoz, a kompetencia alapú megközelítés megvalósításához; a meggyőzés módszerei, álláspontja érvelése, kapcsolatfelvétel hallgatókkal, tanulókkal, gyerekekkel különböző korúak, szüleik (az őket helyettesítő személyek), tanári kar; a konfliktushelyzetek okainak diagnosztizálására, megelőzésére és megoldására szolgáló technológiák; ökológia, közgazdaságtan, szociológia alapjai; munkajog; szövegszerkesztő alapjai táblázatokat, emailés böngészők, multimédiás berendezések; az oktatási intézmény belső munkaügyi szabályzata; munkavédelmi és tűzvédelmi szabályokat.

A módszertani szakképesítés követelményei (beleértve a vezetőt is)

3) Képesítési követelmények. Magasabb szakmai oktatásés legalább 2 év szakmai gyakorlat. Vezető módszertanosnak - felsőfokú szakmai végzettség és legalább 2 éves módszertani munkatapasztalat.

A módszertanos (beleértve a vezetőt is) munkaköri leírása a 2019/2020. A módszertanos feladatai (ideértve a vezetőt is), a módszertanos jogai (ideértve a vezetőt is), a módszerész felelőssége (ideértve a vezetőt is).

JÓVÁHAGY:

Az IAOU „Medium” igazgatója

középiskola №12"

MUNKAKÖRI LEÍRÁS

módszertanos

1.Általános rendelkezések.

1.1. Ezt a munkaköri leírást az Orosz Föderáció Egészségügyi és Szociális Fejlesztési Minisztériumának 2010. augusztus 26-án kelt, 000n számú, „Az egységes munkakör jóváhagyásáról szóló rendelete alapján dolgozták ki. minősítési kézikönyv vezetői, szakemberi és alkalmazotti beosztások, "Oktatási dolgozók munkaköreinek minősítési jellemzői" rovat

1.2 A módszertanost az igazgató rendelete alapján nevezi ki és menti fel.

1.3 A módszertanos tevékenysége során az Orosz Föderáció alkotmánya és törvényei, az iskola alapokmánya és helyi jogi aktusai, valamint a munkaszerződés vezérli.

2.Funkciók.

Az iskola módszertanának fő tevékenységei a következők:

2.1.Az oktatási folyamat optimális és hatékony tudományos és módszertani támogatása, módszertani útmutatása a fogyatékos gyermekekkel foglalkozó pedagógusok számára.

2.2 a sajátos nevelési igényű gyermekek távoktatását támogató intézkedések megvalósításának biztosítása.

3. Munkaköri kötelezettségek.

A módszertanos módszertani munkát végez az iskolában. Elemzi az iskolai oktatás-módszertani (oktató-képző) és nevelőmunka helyzetét, javaslatokat dolgoz ki annak hatékonyságának javítására. Részt vesz a módszertani és tájékoztató anyagok kidolgozásában, a diagnosztikában, a pedagógusképzés, átképzés és továbbképzés előrejelzésében, tervezésében. Szervezi a tudományos tudományágak oktatási és módszertani dokumentációinak, kézikönyveinek, szabványos eszközlistáknak, didaktikai anyagoknak stb. kidolgozását, áttekintését és jóváhagyásra történő előkészítését. Részt vesz a munkavállalók szakirányú továbbképzésének, átképzésének, oktatási segédanyagainak megszervezésében. , módszertani anyagok. Összefoglalja és terjeszti az oktatás és nevelés fejlett technológiáiról (beleértve az információs technológiát), a fejlett hazai és világszintű oktatási tapasztalatokról szóló információkat. Megszervezi és kidolgozza a versenyek, kiállítások, olimpiák, gyűlések, versenyek stb. lebonyolításához szükséges dokumentációt. Javaslatot tesz az iskolai oktatási folyamat javítására. Részt vesz az iskola pedagógiai és egyéb tanácsainak tevékenységében, valamint a módszertani egyesületek tevékenységében és a módszertani munka egyéb formáiban. Gondoskodik a tanulók, tanulók életének és egészségének védelméről a nevelési-oktatási folyamat során. Betartja a munkavédelmi és tűzvédelmi szabályokat .. Részt vesz a tankönyvek, módszertani anyagok kiadásának hosszú távú terveinek kidolgozásában.

Az iskola módszertanosának joga van hatáskörén belül:

4.1. részt venni az iskola tanulóival tartott foglalkozásokon,

4.2.- javaslattétel a nevelési-oktatási folyamat megszervezésére.

5. Felelősség

5.1. Az Alapító Okirat és az Iskola Belső Munkaügyi Szabályzata, az iskola igazgatói szabályzata és egyéb helyi szabályzatok, a jelen Utasítással megállapított hatósági kötelezettségek alapos indok nélküli nem vagy nem megfelelő teljesítése, ideértve a biztosított jogok igénybevételének elmulasztását is, a az iskola igazgatóhelyettese felelős a módszertani munka fegyelmi felelősségéért a munkaügyi jogszabályokban előírt módon. Per durva jogsértés munkaköri kötelességek felmentés fegyelmi büntetésként alkalmazható. A tanuló személyiségét sújtó testi és (vagy) lelki erőszakkal kapcsolatos nevelési módszerek – ideértve az egyetlent is – alkalmazásáért az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettese a munkaügyi jogszabályoknak megfelelően felmenthető tisztségéből, ill. az Orosz Föderáció törvénye „Az oktatásról. Az e kötelességszegés miatti elbocsátás nem jelent fegyelmi felelősséget.

5.2. A tűzbiztonsági, munkavédelmi, valamint a nevelési-oktatási folyamat megszervezésére vonatkozó egészségügyi és higiéniai szabályok megsértéséért az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettesét a közigazgatási jogszabályokban meghatározott módon és esetekben közigazgatási felelősségre vonják.

5.3. Az iskola vagy a nevelési-oktatási folyamatban résztvevők hivatali feladataik ellátásával (nem teljesítésével) kapcsolatos vétkes károkozásáért az iskola nevelő-oktató munkáért felelős igazgatóhelyettese felel a megállapított módon és keretek között. a munkaügyi és (vagy) polgári jogszabályok.

Sokan hallották, hogy minden oktatási intézményben van ilyen módszertanos pozíció. De mivel a módszertanosok nem lépnek közvetlenül kapcsolatba sem a diákokkal, sem a szüleikkel, sokan egyszerűen nem értik, mi ennek a személynek a felelőssége?

Valaki, aki segíti a rendszer működését

A módszertanos az a szakember, akinek feladatai közé tartozik az őt foglalkoztató intézmény munkaszervezésének folyamatos és következetes ellenőrzése, valamint minden szükséges dokumentáció vezetése, különböző rendezvények lebonyolítása. beszél egyszerűen, a módszertanos nem csak egy fogaskerék bármely intézmény nagy rendszerében, hanem egy kulcs, amely az egész rendszer zavartalan működését biztosítja.

Módszerész nélkül nehéz elképzelni egyetlen óvodát, iskolát, egyetemet is, mert a nevelők, pedagógusok feladatai közé nem tartozik a számukra legideálisabb munkarend kialakítása, vagy a megoldás megtalálása, ha valaki hirtelen nem tud dolgozni – ez a a módszertanos végezte, neki köszönhetően a törékeny szervezeti kapcsolatok soha nem szakadnak meg.

Hol találhat metodistát?

Téves vélemény, hogy a módszertanosok csak oktatási intézményekben dolgoznak, mert például a nagy utazási irodáknak is van saját módszertanuk, feladataik egyszerűen a potenciális fogyasztók szolgáltatásainak megszervezése, valamint a menedzsment és a vezetők tájékoztatása lesz a változásokról. az ilyen szolgáltatások piacán. Vagyis a módszertanos közvetlenül függ annak az intézménynek a sajátosságaitól, amelyben dolgozik. Éppen ezért azok a munkáltatók, akik megfelelő jelöltet keresnek módszertani munkakörbe, előnyben részesítik a munkatapasztalattal rendelkezőket, mert a fiatal szakembereknek időre van szükségük, hogy elsajátítsák egy adott szakma fortélyait.

Másrészt egy fiatal szakember számára sokkal könnyebb tanulmányozni a szervezet tevékenységének sajátosságait, emellett számára a számítógéppel való munka és a információs rendszerek- elterjedt dolog, és nagyban leegyszerűsítik a tevékenységet, de a tapasztalt módszertanosok számára a tanulási szoftverek teljes problémát jelenthetnek.

Oktatás

A módszertani munkaköri leírásban az szerepel, hogy ilyen állásra csak ilyen profilú felsőfokú végzettséggel rendelkező személy jelentkezhet. Vannak persze olyan kurzusok, amelyek azt is ígérik, hogy bárkiből jó módszerész lesz, de a gyakorlat azt mutatja, hogy csak a tanfolyamok nem az az oktatási szint, ahol jól fizető pozícióra számíthat az ember.

Sokkal egyszerűbb a módszertanos helyébe lépni, ha a jelöltnek a gyógypedagógiai végzettsége mellett rokon is van, ami közvetlenül kapcsolódik annak a szervezetnek a tevékenységéhez, ahová az önéletrajzát leadja.

Személyes jellemzők, amelyekkel egy metodikusnak rendelkeznie kell

A módszertanos feladata az intézményrendszer egésze és az egyes egyének tevékenységének folyamatos figyelemmel kísérését jelenti. Ez elég kemény munka amire nem minden ember alkalmas. Számos követelmény létezik, amelyek betartása annak a jele, hogy egy személy jó és megbízható módszertanú lesz:

Mit kell még tudnia egy módszertanosnak?

A módszertanos modern munkaköri leírása azt is magában foglalja, hogy egy tapasztalt felhasználó szintjén kell számítógépet birtokolnia. Végtére is, ez nagyban leegyszerűsíti az alkalmazottai „osztályai” beosztásának ellenőrzését.

A módszertanos munkaköri leírása azt is tisztázza, hogy egy igazi szakembernek nem csak arról kell rendelkeznie információval jogszabályi keret, amely szervezete tevékenységét szabályozza, hanem működtetni is.

A legkorszerűbb tanítási módszerek és tanulmányi útmutatók tanulmányozása közvetlen út az oktatói képességek maximalizálásához.

Karrier kilátások

Nyilvánvaló, hogy senki sem akar sokáig egy pozícióban maradni. Van-e valamilyen karrieremelkedés azoknak, akik a módszertanos helyét veszik át? A válasz egyszerű – van, csak nem minden intézményben lehetséges, ahol módszertanosok dolgoznak. A nagy intézményekben a jó módszertanosokból nagyon hamar osztályvezetők lesznek, például egy módszertanos óvoda. Ám egy utazási irodában magasabb, gyakrabban gazdasági végzettséggel rendelkezők válnak vezetőkké, mert nem nélkülözheti a gazdaság és a piac alapelveit.

Legjobb metodisták – Nők

Bár nincs egyetlen dokumentum sem, amelyben feketén-fehéren meg lenne írva, hogy az emberiség szép felének képviselőit érdemes módszertaninak felvenni, a statisztikák mégis magabiztosan állítják, hogy az átlagember rosszabbul birkózik meg az ilyen feladatokkal, mint egy módszeres. nő. Hogy mit csinál egy ilyen szakember, azt már kiderítettük, és már a feladatok alapján is egyértelmű, hogy alkalmasabbak egy nő számára.

Egy kicsit azokról a tevékenységekről, amelyek nem kapcsolódnak az ellenőrzéshez és a szervezéshez

Sok modern fiatalt vonz egy ilyen pozíció. A számítógépesítés korszakában a legtöbb vezérlési lépés automatizálható. Így kisebb változtatások miatt csökken a rutinszervezésre fordított idő. De az ünnepségek és események szervezésének lehetősége már érdekes tevékenység, amely alkalmas kreatív egyének számára. A módszertanos kötelessége magában foglalja azt is, hogy információs munkát kell végeznie, vagyis népszerűsítenie kell azt az intézményt, amelyben dolgozik, ami szintén elég érdekes elfoglaltságnak tekinthető. A jó módszertanosnak szorgalmas álmodozónak kell lennie – két ellentét egy üvegben.

Az interjú során konkrétan elmagyarázzuk, hogy az egyes intézményekben milyen módszertani feladatokat látnak el. Hiszen a tevékenység sajátosságai teljesen eltérőek lehetnek, még az óvodai módszertani munka tapasztalata is teljesen hiábavaló lehet, ha például egyetemen próbál meg elhelyezkedni ugyanabban a pozícióban.

Fel kell tehát készülni arra, hogy új információk, szabályok, törvények és rendeletek tömegének tanulmányozásában kell majd elmerülnie, hogy munkája eredményessége a lehető legmagasabb legyen, ez az módszertanos bármely intézményben.

És néhány szó a fizetésről...

A metodista nem az a szakma, ahol – ahogy mondani szokás – meg lehet keresni az első milliót. De ez egy nagyszerű lehetőség azok számára, akik elégedettek egy csendes, kényelmes munkahelytel és bíznak a jövőben. Átlagos bér módszertanos kb 2,5-3,5 megélhetési bér és afeletti lesz, ami elvileg szintén nem rossz.

Kérés " módszertani munkaköri feladatokat” helyenként megtalálható a keresőkben, és ez a kérdés elsősorban azokat érdekli, akik erre a pozícióra jelentkeznek, vagy munkaköri leírást dolgoznak ki ilyen szakemberek számára. Cikkünkben eláruljuk a módszertanos feladatait és egyéb olyan pontokat, amelyek általában a munkaköri leírásában szerepelnek.

A módszertani beosztásról és munkaköri leírásáról

Úgy tűnik, sokan tudnak egy ilyen módszertani beosztás létezéséről, de nem mindenki tudja, mit csinálnak az ilyen szakemberek, és milyen feladatokat bíznak rájuk. Sőt, sokan biztosak abban, hogy módszertanost csak oktatási intézményekben lehet találni, holott az orvostudományban, a turizmusban és a kulturális intézményekben is van ilyen pozíció. Sőt, néha ezeken a területeken egyszerűen lehetetlen módszertanosok nélkül megtenni, mivel ők irányítják a többi alkalmazott munkáját, képzéseket tartanak velük, ellátják őket a szükséges módszertani irodalommal és még sok más. mások

Mit csinálnak ezek a szakemberek? A kérdésre a válasz megtalálható, ahol egyértelműen körvonalazódnak feladatai. Ez a dokumentum több részre oszlik, amelyek közül a legfontosabbak a következők:

1. Általános rendelkezések.
2. Munkaköri kötelezettségek.
3. Metodista jogok.
4. Metodista felelősség.

Az alábbiakban az egyes szakaszokat részletesebben ismertetjük.

Nem ismeri a jogait?

Általános rendelkezések

Az „Általános rendelkezések” rész utal arra, hogy a módszertanosnak milyen készségekkel, ismeretekkel kell rendelkeznie, és milyen előírásokat kell követnie munkája során. Az iskolai végzettség és a munkatapasztalat követelményei is itt kerülnek szóba.

Így például a turizmusban annak a szakembernek, akinek nincs kategóriája, általában nincs szolgálati idő követelménye a szakterületén. Igaz, ez tényleg csak azzal a feltétellel lehetséges, ha megvan felsőoktatás vagy speciális képzésben részesült. Ha a jelölt középfokú szakirányú végzettséggel rendelkezik, akkor kötelező speciális képzésben részesülnie, és legalább 3 éves gyakorlattal kell rendelkeznie. A 2. kategóriás szakember számára 3 év munkatapasztalat lesz kötelező. Ha 1. kategóriás módszerészről van szó, akkor a felsőfokú szakmai végzettségen túlmenően 3 év 2. kategóriás módszertani gyakorlattal kell rendelkeznie.

A különböző típusú oktatási intézményekben, multimédiás könyvtárakban, módszerszobákban és központokban dolgozó módszertanosoktól felsőfokú szakmai végzettség és 2 éves szakmai gyakorlat követelhető meg a szakterületén. A beosztásra kinevezett vezető módszerésznek legalább 2 évig kell módszertani munkát végeznie.

A módszertanos feladatai

Ideje megvitatni, milyen munkaköri feladatok hárulnak erre a szakemberre. Utasításainak második szakasza tárgyalja őket. Általános szabály, hogy ezek a következők:

• megszervezése és a szervezet feletti ellenőrzés gyakorlása munkafolyamat azokban az intézményekben, ahol a módszertanos dolgozik;
• minden szükséges dokumentáció szakszerű karbantartása;
• különféle tevékenységek végzése (tervszerű és nem tervezett);
• az intézmény tevékenységének elemzése, javítására, hatékonyságnövelésére vonatkozó javaslatok kidolgozása;
• a hasonló szolgáltatások piaci feltételeinek tanulmányozása és a felsőbb vezetés tájékoztatása a rajta megjelent összes új termékről;
• részvétel információs és módszertani anyagok kidolgozásában;
• előrejelzési és tervezési tevékenységek, amelyek célja az alkalmazottak készségeinek fejlesztése, beleértve az intézmény vezetését is;
• tematikus tervek és programok készítése;
• módszertani dokumentáció fejlesztése, áttekintése és előkészítése felsőbb vezetés általi jóváhagyásra;
• a szükséges kézikönyvek és anyagok önálló elkészítése;
• elemzés, általánosítás, intézkedések elfogadása az ilyen intézmények szakembereinek hatékonyabb munkamódszereinek bevezetésére;
• órák vezetése az alkalmazottakkal, szemléltető példák bemutatása számukra a munka hatékonyságára annak megfelelő megszervezésével;
• tanácsadás és gyakorlati segítségnyújtás az intézmények dolgozói számára tevékenységük területén;
• a módszerszobák biztosításának ellenőrzése szükséges irodalom, videó- ​​és hanganyagok, ezek szükségességének meghatározása;
• tudományos és kísérleti munka végzése.

A módszertanos jogai és kötelességei

A munkaköri leírásnak ez a része felsorolja a módszertanost a feladatok ellátásához megillető jogokat, és azokat a lehetséges felelősségi intézkedéseket, amelyekre a kinevezést követően megtehető.

Közelebbről megállapodás született arról, hogy jogában áll megkövetelni a vezetőtől a megfelelő munkakörülmények megteremtését és a feladatainak teljes körű végrehajtását célzó ügyekben segítséget. Joga van továbbá számítani a törvényben előírt valamennyi szociális garancia biztosítására, képzettségének javítására.

A felelősséggel kapcsolatban általában azt szokták mondani, hogy akkor fordul elő, ha a munkaköri leírásban foglaltakat nem, vagy teljesen nem teljesítik. Azt is meg kell jegyezni, hogy az alapító okiratban, a belső szabályzatokban és a szervezet egyéb helyi jogszabályaiban, valamint a vezetőség utasításaiban és utasításaiban foglaltak be nem tartása esetén a szakember felelősségre vonható. Az ilyen jogsértésekért a módszertanost fegyelmi szankcióval sújtják, amely a munkaügyi jogszabályoknak megfelelően elbocsátással jár. A módszertanos adminisztratív felelősségre vonható a tűzbiztonsági szabályok, az egészségügyi és higiéniai előírások, a biztonsági előírások stb. megsértése esetén.

Következtetés

Végezetül emlékeztetni kell arra, hogy a pályázó munkaköri leírását még az aláírása előtt meg kell ismerni munkaszerződés. Ezenkívül ezt a tényt a kérelmezőnek ezen a dokumentumon személyes aláírásával kell megerősítenie. Típusminta módszertani munkaköri leírás letöltheti weboldalunkról.