Zgoda Zatwierdzam

Prezes Zarządu Dyrektor SAEI SPO BSTT

GAOU SPO BSTT im. L.Ya.Kucheev im. L.Ja.Kucheeva

AD Mishin __________________ Nie dotyczy Nikitin

„__” ______________ 20____ "___" ________________ 20___

OPIS STANOWISKA METODYKI

Państwowa autonomiczna edukacja

szkoły średnie zawodowe

„Briańska Szkoła Zawodowo-Technologiczna

Nazwany na cześć L.Ya.Kucheeva»

KOSENKOVA OLGA ANATOLYEVNA

1. POSTANOWIENIA OGÓLNE.

1.1 Metodolog jest powoływany na polecenie dyrektora Państwowej Autonomicznej Instytucji Oświatowej SPO „BSTT im. L.Ya.Kucheev” na wniosek Rady Pedagogicznej spośród najbardziej wykwalifikowanych, przedsiębiorczych i doświadczonych pracowników pedagogicznych z wyższym wykształceniem pedagogicznym i co najmniej 2-letnim stażem pedagogicznym.

1.2 Metodolog podlega bezpośrednio dyrektorowi szkoły technicznej, a także zastępcy dyrektora ds. pracy edukacyjnej i produkcyjnej. Metodolog koordynuje również swoje działania ze starszym mistrzem.

1.3 Kompetencje metodyka obejmują: organizację, wytyczne metodyczne oraz analizę wszystkich rodzajów i form pracy metodycznej w technikum; doskonalenie umiejętności pedagogicznych kadry pedagogicznej technikum, promowanie ich twórczości zawodowej; udział w opracowaniu programu i planowaniu dokumentacji edukacyjnej, szkoleniowej i materiały dydaktyczne i dodatki; identyfikacja, badanie, analiza, informacja i upowszechnianie w technikum osiągnięć nauki, techniki, techniki w interesie edukacji; interakcja z naukowymi i metodologicznymi, badawczymi, a także z innymi instytucjami edukacyjnymi.

Metodyk jest członkiem rady pedagogicznej.

W swojej pracy metodyk musi kierować się ta instrukcja, Karta GAOU SPO „BSTT im. L.Ya.Kucheev” i odpowiednie akty lokalne szkoły technicznej; programy edukacyjne realizowane w technikum, programy pracy dyscyplin naukowych, kursy, szkolenie przemysłowe, programy nauczania i roczne harmonogramy studiów, standardy edukacyjne; odpowiednie akty prawne oraz dokumenty normatywne organy samorządu terytorialnego, władze i administracja państwowa, Ministerstwo Edukacji i Rząd Federacji Rosyjskiej, ustawodawstwo Federacja Rosyjska.

1.4 Głównym celem działalności metodyka jest stworzenie jak najlepszych warunków do jak najpełniejszej realizacji zawodowego i osobistego potencjału pracowników pedagogicznych, ich dobrej twórczej interakcji i współpracy w trakcie procesu edukacyjnego w celu osiągnięcia maksymalnej efektywności i jakości kształcenia zawodowego w UPO.

II. PRAWA

Metodystka GAOU SPO „BSTT im. L.Ya.Kucheev” Kosenkova O.A. ma prawo:

2.1.Bądź obecny w każdym miejscu szkolenia- do szkolenia teoretycznego i przemysłowego, z certyfikatem pośrednim i końcowym, na wszelkich zajęciach pozalekcyjnych w technikum, do udziału w posiedzeniach komisji metodycznych. Zwróć uwagę liderów tych zajęć i wydarzeń, a także dyrekcji szkoły technicznej, na swoją analizę, komentarze, oceny, sugestie i zalecenia dotyczące organizacji, treści i metodologii tych zajęć i wydarzeń.

2.2 Śledzenie i analizowanie wyników ocen studentów, postępów i wyników procesu dydaktycznego oraz pracy metodycznej w uczelni; zgodność bazy materialnej i poziomu umiejętności PR z wymaganiami standardów edukacyjnych i warunkami umów zawartych w technikum na szkolenie zawodowe, przekwalifikowanie i dokształcanie.

Wynikające z niej wyniki tej analizy powinny przedstawiać swoje uwagi, sugestie i zalecenia dotyczące doskonalenia procesu edukacyjnego, podnoszenia jego efektywności i jakości, doskonalenia jego zaplecza metodycznego oraz bazy dydaktyczno-materialnej do rozpatrzenia przez Radę Pedagogiczną, administrację, dyrektora i Rada technikum.

2.3 Prowadzenie z własnej inicjatywy zajęć i spotkań z PWI - z każdym, z poszczególnymi grupami, a także indywidualnie - w kwestiach doskonalenia pracy pedagogicznej i metodycznej, podnoszenia kwalifikacji pedagogicznych, opanowania metodycznego PR, harmonizowanie i koordynowanie działań pedagogicznych w technikum.

2.4 Prowadzenie badań, badań diagnostycznych i psychologicznych i pedagogicznych, eksperymentalne prace rozwojowe mające na celu poprawę działalności edukacyjnej szkoły technicznej. Uczestniczyć w takich pracach prowadzonych przez instytucje naukowo-metodologiczne lub badawcze, w tym państwowe.

2.5. Swobodnie żądaj i odbieraj z dowolnego źródła niezbędne informacje w sprawach należących do jego kompetencji.

2.6 Zgłaszanie wniosków do rozpatrzenia przez dyrektora i radę technikum w sprawie zachęcania kadry do osiągnięć pedagogicznych i praca metodyczna.

2.7 Uczestniczyć w certyfikacji PR, przedstawiać propozycje zawarcia komisji w sprawie zgodności nauczycieli ze stopniem kwalifikacji (kategoria, kategoria).

2.8 Uczestniczyć w ustalaniu zachęt materialnych (premii) za PR na podstawie wyników pracy edukacyjnej.

2.9 Uczestniczyć w podziale obciążenia dydaktycznego dla nauczycieli i mistrzów szkolenia przemysłowego.

2.10. Prowadzić pracę pedagogiczną (nauczającą) zgodnie z ustaloną procedurą.

2.11. Wykonywanie prac na podstawie umów z instytucjami naukowymi i obowiązkowymi, przedsiębiorstwami, organizacjami, w tym państwowymi.

III. OBOWIĄZKI W PRACY

Metodystyczny GAOU SPO „BSTT im. L.Ya. Kucheev» Kosenkova O.A. musi:

3.1 Planuj, organizuj, koordynuj i osobiście realizuj pracę metodyczną w technikum - we wszystkich jej rodzajach, formach i kierunkach.

Uczestniczyć w przygotowaniu i organizacji pracy rady pedagogicznej technikum oraz w organizacji realizacji jej decyzji.

Uczestniczyć w organizacji i koordynacji prac komisji metodycznych, ich relacji i interakcji. Organizować udział PR swojej szkoły technicznej w pracach terytorialnych i regionalnych stowarzyszeń metodycznych.

3.2 Uczestniczyć w organizacji rozwoju w szkole technicznej oraz bezpośrednio w opracowywaniu i omawianiu programów edukacyjnych, programów pracy dyscyplin akademickich, kursów, szkoleń przemysłowych, programów nauczania i rocznych harmonogramów szkoleń, a także materiałów edukacyjnych i metodycznych, podręczników , zalecenia, narzędzia szkoleniowe i kontrolne . Śledź i analizuj postępy oraz wyniki ich wdrażania i stosowania.

3.3 Analizować organizację, status, przebieg, wyniki i skuteczność pracy wychowawczej, wychowawczej i metodycznej w technikum i każdym PR, organizować diagnozę ich trudności, porównywać skuteczność w określonych warunkach, różne formy i technologie pedagogiczne i metodyczne Praca. Na tej podstawie opracowuj, proponuj zalecenia nauczycielom i mistrzom szkolenia przemysłowego, przedstawiaj Radzie Pedagogicznej, administracji i radzie szkoły technicznej propozycje poprawy działań edukacyjnych w celu osiągnięcia maksymalnej efektywności w szkoleniu i edukacji.

3.4 Doradzać i zapewniać pomoc metodyczną kadrze kierowniczej i dydaktycznej w przygotowaniu, organizacji i prowadzeniu zajęć edukacyjnych i praca edukacyjna skupiając się na pracownikach z niewielkim doświadczeniem. Uczestniczyć w organizacji, prowadzeniu i kierowaniu różnymi wydarzeniami pedagogicznymi i metodycznymi, w tym lekcjami otwartymi, konferencjami pedagogicznymi, odczytami, różnego rodzaju konkursami, olimpiadami itp.

3.5. Opracuj niezbędne materiały metodologiczne i edukacyjne, podręczniki, zalecenia, narzędzia monitorowania i szkolenia itp.

3.6. Organizować i prowadzić prace mające na celu doskonalenie umiejętności PR, prowadzić z nimi niezbędne zajęcia; uczestniczyć w planowaniu i organizacji zaawansowanych szkoleń i kwalifikacji w odpowiednich instytucje edukacyjne; prowadzić niezbędne działania z PR, a także indywidualną pracę w celu doskonalenia umiejętności pedagogicznych i zwiększenia efektywności działań edukacyjnych technikum; przeanalizuj wyniki tej pracy. Na tej podstawie dostosowują swoje działania i przedstawiają odpowiednie propozycje doskonalenia i zmiany form i metod zaawansowanego szkolenia kadr dla kadry zarządzającej szkołą techniczną i placówkami zaawansowanego szkolenia.

3.7 Organizować prace nad kompleksowym wsparciem metodycznym przedmiotów i zawodów. Identyfikować i analizować potrzeby PR w zakresie informacji naukowej i technicznej, materiałów regulacyjnych, edukacyjnych, metodycznych i podręczników, narzędzi dydaktycznych i kontrolnych; opracowuj i zgłaszaj propozycje, aby im sprostać

3.8 Organizuj i prowadź prace biura metodycznego szkoły technicznej.

3.9 Uczestniczyć w działalności służb socjologicznych i psychologicznych Uczelni. Weź udział w poradnictwie zawodowym.

3.10 Prowadzenie prac mających na celu rozpoznanie, pozyskiwanie, badanie, promowanie i wykorzystywanie informacji naukowo-technicznej, osiągnięć nauki, techniki, techniki, racjonalnego efektywnego doświadczenia pedagogicznego, nowoczesnych efektywnych technologii nauczania i wychowania, nowych pomysłów w dziedzinie pedagogiki w technice Szkoła. Praca nad ich praktyczną weryfikacją i zastąpieniem przez nich tradycyjnych, ale wyczerpanych metod nauczania, wychowania i pracy metodycznej.

Rozpowszechniaj, promuj zgodnie z patentem i tajemnica handlowa, za pośrednictwem organów metodycznych, środków masowego przekazu oraz informacji naukowo-technicznej, dorobku pedagogicznego i produkcyjnego kadry ich technikum.

3.11 Wszelkimi możliwymi sposobami wspierać, popularyzować, promować organizację twórczości zawodowej każdego nauczyciela oraz tymczasowe, nieformalne zespoły twórcze.

3.12. Utrzymuj założoną dokumentację planistyczną, księgową i sprawozdawczą oraz inną wymaganą dokumentację.

3.13. Nawiązywanie i utrzymywanie powiązań z instytucjami naukowymi i metodologicznymi, badawczymi i innymi instytucjami edukacyjnymi. Uczestniczyć w organizacji i prowadzeniu wspólnych, a także własnych badań i eksperymentów; analizować, podsumowywać i oceniać ich wyniki; promowanie włączenia do praktyki pedagogicznej uzyskanych pozytywnych wyników.

Organizuje analizę, ocenę, recenzję i wybór proponowanych podręczników, podręczników, materiałów dydaktycznych i metodycznych, narzędzi dydaktycznych i kontrolnych itp.

3.14 Analiza zgodności w szkole technicznej prawa ustawowe i wolności, studentów i pracowników; regularnie przekazywać wyniki analiz radzie pedagogicznej, dyrektorowi i radzie technikum.

3.15 Weź udział w działaniach marketingowych technikum, w badania marketingowe rynku usług edukacyjnych, w identyfikowaniu i pozyskiwaniu potencjalnych konsumentów usług edukacyjnych technika, w określaniu możliwości zaspokojenia przez technikum ich potrzeb, w aktywnym promowaniu na rynku usług edukacyjnych technika: zastępca dyrektora ds edukacyjne i przemysłowe pracy i dyrektorowi technikum sprawozdanie z ich działań marketingowych.

3.16 Przynajmniej raz na 5 lat podnosić swoje kwalifikacje w odpowiedniej instytucji edukacyjnej.

3.17 Przejść certyfikację przynajmniej raz na 5 lat.

3.18 Gdy metodyk wykonuje pracę pedagogiczną (nauczającą) w szkole technicznej, podlega obowiązkom i obowiązkom określonym w opisie stanowiska nauczyciela (mistrza szkolenia przemysłowego) szkoły technicznej.

IV ODPOWIEDZIALNOŚĆ

Metodystyczny GAOU SPO „BSTT nazwany na cześć L.Ya.Kucheev” Kosenkova O.A. jest odpowiedzialny:

4.1 Za niewykonanie lub nienależyte wykonywanie funkcji w zakresie jego kompetencji.

4.2 O życie i zdrowie ludzi w procesie oraz w wyniku ich działań i działań.

4.3 Za naruszenie ich praw i wolności ustawowych, studentów i pracowników.

4.4. Za szkody materialne wyrządzone UPR z jego winy lub zaniedbania.

4.5 Za wszystko inne przewidziane przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej.

Z opisem stanowiska

zapoznany:

„___” _______________ 20___

Metodystyczna GAOU SPO

„Najmętniej ich. L.Ya.Kucheeva» O.A.Kosenkova

Zwracamy uwagę na typowy przykład opisu stanowiska pracy dla metodyka (w tym seniora), próbka 2019/2020. powinien zawierać następujące sekcje: przepis ogólny, obowiązki służbowe metodyk (w tym senior), uprawnienia metodyka (w tym senior), odpowiedzialność metodyka (w tym senior).

Opis pracy metodyk (w tym senior) należy do sekcji Charakterystyka kwalifikacji stanowiska edukatorów".

Opis stanowiska pracy metodyka (w tym seniora) powinien uwzględniać następujące elementy:

Obowiązki zawodowe metodyka (w tym seniora)

1) Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi prace metodyczne w placówkach oświatowych wszystkich typów i typów, bibliotekach multimedialnych, salach (ośrodkach) metodycznych, edukacyjnych i metodycznych (zwanych dalej instytucjami). Analizuje stan pracy edukacyjno-metodycznej (edukacyjno-szkoleniowej) i wychowawczej w placówkach oraz opracowuje propozycje poprawy jej efektywności. Bierze udział w opracowywaniu materiałów metodycznych i informacyjnych, diagnostyce, prognozowaniu i planowaniu szkoleń, przekwalifikowań i zaawansowanych szkoleń kadry kierowniczej i specjalistów instytucji. Udziela pomocy kadrze dydaktycznej placówek w ustalaniu treści programów nauczania, form, metod i środków kształcenia, w organizowaniu prac nad naukowym i metodycznym wsparciem działalności edukacyjnej placówek, w opracowywaniu działających programów edukacyjnych (przedmiotowych) (modułów) w dyscyplinach i szkolenia. Organizuje opracowywanie, opiniowanie i przygotowywanie do zatwierdzenia dokumentacji dydaktyczno-metodologicznej oraz podręczników dla dyscyplin naukowych, standardowych wykazów wyposażenia, materiałów dydaktycznych itp. Analizuje i podsumowuje wyniki eksperymentalnej pracy instytucji. Podsumowuje i podejmuje działania w celu upowszechnienia najbardziej efektywnego doświadczenia kadry dydaktycznej. Organizuje i koordynuje pracę stowarzyszeń metodycznych pracowników pedagogicznych, służy im pomocą doradczą i praktyczną w odpowiednich obszarach działalności. Uczestniczy w pracach organizacji zaawansowanych szkoleń i przekwalifikowań pracowników w odpowiednich obszarach ich działalności, w naukowym i metodycznym wsparciu treści kształcenia, w opracowywaniu długofalowych planów zamawiania podręczników, pomoc naukowa, materiały dydaktyczne. Podsumowuje i upowszechnia informacje o zaawansowanych technologiach edukacji i wychowania (w tym o technologiach informacyjnych), zaawansowanych krajowych i światowych doświadczeniach w dziedzinie edukacji. Organizuje i opracowuje niezbędną dokumentację do przeprowadzania konkursów, wystaw, olimpiad, zlotów, zawodów itp. W placówkach dokształcających uczestniczy w pozyskiwaniu kół naukowych, kół i stowarzyszeń studenckich. Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w placówce oświatowej. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych instytucji edukacyjnych, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych form pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów podczas procesu edukacyjnego. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego metodyka, wraz z wykonywaniem obowiązków przewidzianych stanowiskiem metodyka, nadzoruje podległych wykonawców. Uczestniczy w opracowywaniu wieloletnich planów publikacji pomocy dydaktycznych, materiałów metodycznych.

Metodysta (w tym senior) powinien wiedzieć

2) Metodyk (w tym senior) przy wykonywaniu swoich obowiązków musi wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; zasady dydaktyki; podstawy pedagogiki i psychologii rozwojowej; ogólne i prywatne technologie nauczania; zasady wsparcia metodologicznego Przedmiot lub branże; system organizacji procesu edukacyjnego w placówce oświatowej; zasady i tryb opracowywania dokumentacji dydaktyczno-programowej, programów nauczania dla specjalności, programów nauczania, standardowych wykazów wyposażenia dydaktycznego i innej dokumentacji dydaktyczno-metodologicznej; metodyka rozpoznawania, uogólniania i upowszechniania skutecznych form i metod pracy pedagogicznej; zasady organizacji i treść pracy stowarzyszeń metodycznych pracowników pedagogicznych instytucji; podstawy pracy z wydawnictwami; zasady systematyzacji materiałów metodycznych i informacyjnych; podstawowe wymagania dotyczące audiowizualnych i interaktywnych pomocy dydaktycznych, organizacja ich wypożyczania; prowadzenie funduszu pomocy dydaktycznych; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu ze studentami, uczniami, dziećmi Różne wieki, ich rodzice (osoby je zastępujące), kadra nauczycielska; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy edytora tekstu arkusze kalkulacyjne, e-mail i przeglądarki, sprzęt multimedialny; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagania dotyczące kwalifikacji metodyka (w tym starszego)

3) Wymagane kompetencje. Wyższy profesjonalna edukacja i co najmniej 2 lata doświadczenia zawodowego. Dla starszego metodyka - wyższe wykształcenie zawodowe i staż pracy jako metodyk minimum 2 lata.

Opis stanowiska pracy metodyka (w tym seniora) to próbka z roku 2019/2020. Obowiązki metodyka (w tym seniora), uprawnienia metodyka (w tym seniora), odpowiedzialność metodyka (w tym seniora).

ZATWIERDZIĆ:

Dyrektor IAOU « Medium

gimnazjum nr 12"

OPIS PRACY

metodolog

1.Postanowienia ogólne.

1.1 Niniejszy opis stanowiska został opracowany na podstawie rozporządzenia z dnia 26 sierpnia 2010 r. Nr 000n Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej „Po zatwierdzeniu Jednolitego podręcznik kwalifikacji stanowiska kierowników, specjalistów i pracowników, sekcja „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk pracowników oświatowych”

1.2 Metodystę powołuje się i odwołuje na polecenie dyrektora.

1.3 W swoich działaniach metodyk kieruje się Konstytucją i prawami Federacji Rosyjskiej, Kartą i lokalnymi aktami prawnymi szkoły oraz umową o pracę.

2.Funkcje.

Główne działania metodyka szkoły to:

2.1 Zapewnienie optymalnego i efektywnego wsparcia naukowego i metodycznego procesu edukacyjnego, poradnictwo metodyczne dla nauczycieli pracujących z dziećmi niepełnosprawnymi.

2.2 zapewnienie realizacji działań wspierających kształcenie na odległość dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

3. Obowiązki zawodowe.

Metodyk prowadzi w szkole pracę metodyczną. Analizuje stan pracy edukacyjno-metodycznej (edukacyjno-szkoleniowej) i wychowawczej w szkole, opracowuje propozycje poprawy jej efektywności. Bierze udział w opracowywaniu materiałów metodycznych i informacyjnych, diagnostyce, prognozowaniu i planowaniu szkoleń, przekwalifikowaniu i doskonaleniu nauczycieli. Organizuje opracowywanie, opiniowanie i przygotowywanie do zatwierdzenia dokumentacji dydaktyczno-metodologicznej i podręczników dla dyscyplin naukowych, standardowych wykazów wyposażenia, materiałów dydaktycznych itp. Uczestniczy w organizacji dokształcania i przekwalifikowania pracowników w odpowiednich obszarach działalności, pomoce dydaktyczne , materiały metodologiczne. Podsumowuje i upowszechnia informacje o zaawansowanych technologiach edukacji i wychowania (w tym o technologiach informacyjnych), zaawansowanych krajowych i światowych doświadczeniach w dziedzinie edukacji. Organizuje i opracowuje niezbędną dokumentację do przeprowadzania konkursów, wystaw, olimpiad, zlotów, zawodów itp. Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w szkole. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych rad szkoły, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych form pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów podczas procesu edukacyjnego. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Uczestniczy w opracowywaniu długoterminowych planów publikacji podręczników, materiałów metodycznych.

Metodyk szkoły ma prawo, w ramach swoich kompetencji:

4.1. uczęszczać na wszelkie zajęcia prowadzone z uczniami szkoły,

4.2 zgłaszanie propozycji dotyczących organizacji procesu edukacyjnego.

5. Odpowiedzialność

5.1. Za niewykonanie lub nienależyte wykonanie bez uzasadnionego powodu Statutu i Wewnętrznego Regulaminu Pracy szkoły, nakazów prawnych dyrektora szkoły i innych przepisów lokalnych, obowiązków służbowych ustanowionych niniejszą Instrukcją, w tym za niewykorzystanie przyznanych uprawnień, Zastępca dyrektora szkoły odpowiada za metodyczną odpowiedzialność dyscyplinarną za pracę w trybie przewidzianym przepisami prawa pracy. Za rażące naruszenie obowiązki w pracy zwolnienie może być zastosowane jako kara dyscyplinarna. Za stosowanie, w tym jednorazowo, metod wychowawczych związanych z przemocą fizyczną i (lub) psychiczną wobec osobowości ucznia, zastępca dyrektora szkoły do ​​pracy wychowawczej może zostać zwolniony ze stanowiska zgodnie z przepisami prawa pracy oraz Ustawa Federacji Rosyjskiej " O edukacji. Zwolnienie z pracy za to wykroczenie nie stanowi środka odpowiedzialności dyscyplinarnej.

5.2. Za naruszenie zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego, ochrony pracy, zasad sanitarno-higienicznych dotyczących organizacji procesu edukacyjnego zastępca dyrektora szkoły do ​​spraw pracy wychowawczej zostaje pociągnięty do odpowiedzialności administracyjnej w sposób iw przypadkach przewidzianych w przepisach administracyjnych.

5.3. Za winne wyrządzenie szkody szkole lub uczestnikom procesu edukacyjnego w związku z wykonywaniem (niewykonywaniem) obowiązków służbowych zastępca dyrektora szkoły do ​​spraw pracy wychowawczej ponosi odpowiedzialność w sposób i w granicach ustalonych przez prawo pracy i (lub) prawo cywilne.

Wielu słyszało, że w każdej instytucji edukacyjnej jest taka pozycja jako metodyk. Ale ponieważ metodolodzy nie kontaktują się bezpośrednio ani z uczniami, ani z ich rodzicami, wielu po prostu nie rozumie, za co odpowiada ta osoba?

Ktoś, kto pomaga systemowi działać

Metodyk to specjalista, do którego obowiązków należy stała i konsekwentna kontrola organizacji pracy instytucji, w której jest zatrudniony, a także prowadzenie wszelkiej niezbędnej dokumentacji oraz prowadzenie różnego rodzaju wydarzeń. rozmawiając w prostych słowach, metodolog to nie tylko trybik w dużym systemie jakiejkolwiek instytucji, to klucz zapewniający płynne działanie całego systemu.

Bez metodyka trudno wyobrazić sobie jakiekolwiek przedszkole, szkołę czy uczelnię, bo do obowiązków wychowawców i nauczycieli nie należy ustalanie dla każdego z nich najbardziej idealnego grafiku pracy ani znalezienie rozwiązania, jeśli nagle ktoś nie może iść do pracy – to jest wykonane przez metodyka, dzięki niemu kruche powiązania organizacyjne nigdy nie zostają przerwane.

Gdzie można znaleźć metodystę?

Błędna jest opinia, że ​​metodycy pracują tylko w placówkach edukacyjnych, bo np. duże biura podróży też mają swoich metodyków, do ich obowiązków będzie po prostu organizowanie świadczenia usług potencjalnym konsumentom, a także informowanie kierownictwa i kadry kierowniczej o zmianach na rynku takich usług. Oznacza to, że metodolog bezpośrednio zależy od specyfiki pracy instytucji, w której pracuje. Dlatego pracodawcy poszukujący odpowiedniego kandydata na stanowisko metodyka preferują osoby z doświadczeniem zawodowym, ponieważ młodzi profesjonaliści potrzebują czasu na poznanie tajników konkretnego

Ale z drugiej strony młodemu specjaliście znacznie łatwiej jest studiować specyfikę działalności organizacji, poza tym dla niego praca z komputerem i systemy informacyjne- rzecz powszechna i znacznie upraszczają działanie, ale dla metodyków z doświadczeniem nauka oprogramowania może być całym problemem.

Edukacja

Z opisu stanowiska pracy metodyka wynika, że ​​tylko osoba z wyższym wykształceniem tego profilu może ubiegać się o taki wakat. Są oczywiście kursy, które również obiecują zrobić z każdej osoby dobrego metodyka, ale jak pokazuje praktyka, same kursy nie są poziomem wykształcenia, na którym można liczyć na dobrze płatne stanowisko.

Dużo łatwiej jest zająć miejsce metodyka, jeśli oprócz wykształcenia specjalnego kandydat posiada również pokrewną, która jest bezpośrednio związana z działalnością organizacji, w której składa CV.

Cechy osobowe, które powinien posiadać metodyk

Obowiązek metodyka zakłada stałe monitorowanie organizacji działań całego systemu instytucji i każdej osoby. Wystarczy ciężka praca do którego nie każda osoba się nadaje. Istnieje szereg wymagań, których spełnienie jest znakiem, że dana osoba będzie dobrym i rzetelnym metodykiem:

Co jeszcze powinien wiedzieć metodolog?

Współczesny opis stanowiska metodologa sugeruje również, że musi on posiadać komputer na poziomie doświadczonego użytkownika. W końcu znacznie upraszcza to kontrolę nad harmonogramem „podopiecznych” jego pracowników.

Opis stanowiska pracy metodyka wyjaśnia również, że prawdziwy profesjonalista powinien mieć nie tylko informacje o: ramy prawne, który reguluje działalność jego organizacji, ale także jej prowadzenie.

Studiowanie najnowocześniejszych metod nauczania i przewodników do nauki to bezpośrednia droga do maksymalizacji swoich umiejętności jako korepetytora.

Perspektywy zawodowe

Oczywiste jest, że nikt nie chce długo pozostawać w jednej pozycji. Czy jest jakaś kariera dla osób, które zastępują metodyka? Odpowiedź jest prosta – jest, tyle że nie we wszystkich instytucjach, w których pracują metodycy, jest to możliwe. W dużych instytucjach dobrzy metodycy bardzo szybko stają się kierownikami działów, np. metodyk w przedszkole. Ale w biurze podróży liderami stają się osoby z wyższym, częściej ekonomicznym wykształceniem, bo nie można obejść się bez zrozumienia zasad gospodarki i rynku.

Najlepsi metodyści — kobiety

Choć nie ma ani jednego dokumentu, w którym czarno na białym byłoby napisane, że warto zatrudnić jako metodyka przedstawicieli pięknej połowy ludzkości, to jednak statystyki śmiało twierdzą, że przeciętny człowiek radzi sobie z takimi obowiązkami gorzej niż metodysta kobieta. Co robi taki specjalista, już ustaliliśmy i już z obowiązków wynika, że ​​są bardziej odpowiednie dla kobiety.

Trochę o czynnościach niezwiązanych z kontrolą i organizacją

Takie stanowisko pociąga wielu współczesnych młodych ludzi. W dobie komputeryzacji większość czynności kontrolnych można zautomatyzować. Tym samym skrócenie czasu spędzonego na rutynowej organizacji ze względu na drobne zmiany. Ale możliwość organizowania uroczystości i wydarzeń jest już interesującą aktywnością, odpowiednią dla kreatywnych osób. Obowiązek metodyka oznacza również, że musi on angażować się w pracę informacyjną, czyli popularyzować instytucję, w której pracuje, co też można uznać za dość ciekawy zawód. Dobry metodyk powinien być wytrwałym marzycielem – dwa przeciwieństwa w jednej butelce.

Funkcje metodyka w poszczególnych placówkach zostaną szczegółowo wyjaśnione podczas rozmowy kwalifikacyjnej. W końcu specyfika działalności może być zupełnie inna, nawet doświadczenie pracy jako metodyk w przedszkolu może być absolutnie bezużyteczne, jeśli próbujesz dostać pracę na tym samym stanowisku, na przykład na uczelni.

Musisz więc być przygotowany na to, że będziesz musiał zanurzyć się w studiowaniu masy nowych informacji, zasad, przepisów ustawowych i wykonawczych, aby efektywność Twojej pracy była jak najwyższa, to jest zadanie metodyk w dowolnej instytucji.

I kilka słów o zapłacie...

Metodysta nie jest zawodem, w którym można, jak mówią, zarobić swój pierwszy milion. Ale to świetna opcja dla osób, którym wystarcza ciche, wygodne miejsce do pracy i pewność na przyszłość. Przeciętny płaca metodolog będzie miał około 2,5-3,5 płacy na życie i więcej, co w zasadzie również nie jest złe.

Zapytanie " obowiązki metodyka pracy” pojawia się czasem w wyszukiwarkach, a to pytanie jest interesujące głównie dla tych, którzy ubiegają się o to stanowisko lub opracowują opisy stanowisk dla tego typu specjalistów. Tylko o obowiązkach metodyka i innych punktach, które zwykle są zawarte w jego opisie stanowiska, opowiemy w naszym artykule.

O stanowisku metodyka i jego opisie pracy

Wydaje się, że wiele osób wie o istnieniu takiego stanowiska jako metodyk, ale nie każdy zdaje sobie sprawę z tego, czym zajmują się tego typu specjaliści i jakie są im przypisane obowiązki. Co więcej, wielu jest przekonanych, że metodologów można znaleźć tylko w instytucjach edukacyjnych, choć taką pozycję można znaleźć również w medycynie, turystyce czy instytucjach kultury. Co więcej, czasami w tych obszarach po prostu nie da się obejść bez metodologów, ponieważ kontrolują oni pracę innych pracowników, przeprowadzają z nimi szkolenia, dostarczają im niezbędną literaturę metodologiczną i wiele więcej. inni

Co robią ci specjaliści? Odpowiedź na to pytanie można znaleźć w tym, gdzie wyraźnie nakreślone są jego obowiązki. Ten dokument jest podzielony na kilka sekcji, z których główne to:

1. Postanowienia ogólne.
2. Odpowiedzialność zawodowa.
3. Prawa metodystyczne.
4. Odpowiedzialność metodystyczna.

Poniżej opiszemy każdą sekcję bardziej szczegółowo.

Nie znasz swoich praw?

Postanowienia ogólne

Sekcja „Postanowienia ogólne” mówi o tym, jakie umiejętności i wiedzę powinien posiadać metodyk oraz jakimi przepisami powinien kierować się w swojej pracy. Omówiono tu również wymagania dotyczące wykształcenia i doświadczenia zawodowego.

Tak więc na przykład w branży turystycznej specjalista, który nie ma kategorii, zwykle nie ma wymagań dotyczących stażu pracy w swojej specjalności. To prawda, że ​​tak naprawdę tylko pod warunkiem, że ma wyższa edukacja lub odbyli specjalne szkolenie. Jeśli kandydat posiada wykształcenie średnie specjalistyczne, musi odbyć specjalne szkolenie i mieć co najmniej 3 lata doświadczenia. Dla specjalisty II kategorii obowiązkowy będzie 3-letni staż pracy. Jeśli chodzi o metodyka I kategorii, to oprócz wyższego wykształcenia zawodowego osoba musi mieć 3 letnie doświadczenie jako metodyk II kategorii.

Od metodyków pracujących w różnego rodzaju placówkach oświatowych, bibliotekach multimedialnych, pracowniach i ośrodkach metodycznych może być wymagane posiadanie wyższego wykształcenia zawodowego i 2-letniego doświadczenia zawodowego w swojej specjalności. Starszy metodyk w celu powołania na stanowisko musi pracować jako metodyk przez co najmniej 2 lata.

Obowiązki metodyka

Czas porozmawiać o tym, jakie obowiązki zawodowe przypisuje się temu specjaliście. Zostały one omówione w drugiej części jego instrukcji. Z reguły są to:

• organizowanie i sprawowanie kontroli nad organizacją, proces pracy w instytucjach, w których pracuje metodyk;
• profesjonalna konserwacja wszelkiej niezbędnej dokumentacji;
• prowadzenie różnych działań (zarówno planowanych, jak i nieplanowanych);
• analiza działalności instytucji, opracowanie propozycji jej usprawnienia i zwiększenia efektywności;
• badanie warunków rynkowych dla podobnych usług i informowanie wyższej kadry kierowniczej o wszystkich nowych produktach, które się na niej pojawiły;
• udział w opracowywaniu materiałów informacyjnych i metodycznych;
• prognozowanie i planowanie działań zmierzających do podnoszenia kwalifikacji pracowników, w tym zarządzania instytucją;
• sporządzanie tematycznych planów i programów;
• opracowanie, przegląd i przygotowanie dokumentacji metodologicznej do zatwierdzenia przez kierownictwo wyższego szczebla;
• samodzielne tworzenie niezbędnych instrukcji i materiałów;
• analiza, uogólnianie, podejmowanie działań w celu wprowadzenia bardziej efektywnych metod pracy specjalistów z takich instytucji;
• prowadzenie zajęć z pracownikami, pokazując im ilustracyjne przykłady efektywności pracy przy jej właściwej organizacji;
• udzielanie pomocy doradczej i praktycznej pracownikom instytucji w obszarach ich działalności;
• kontrola udostępniania sal metodycznych, niezbędna literatura, materiały wideo i audio, określając potrzebę takich;
• prowadzenie prac naukowych i eksperymentalnych.

Prawa i obowiązki metodyka

W tej części opisu stanowiska wymieniono prawa przyznane metodologowi w celu wypełniania obowiązków oraz możliwe środki odpowiedzialności, do których może zostać pociągnięty po powołaniu.

W szczególności uzgadnia się, że ma on prawo żądać od kierownika stworzenia odpowiednich warunków pracy i pomocy w sprawach zmierzających do pełnej realizacji jego obowiązków. Ma też prawo liczyć na zapewnienie wszelkich przewidzianych prawem gwarancji socjalnych oraz podnoszenie swoich kwalifikacji.

W odniesieniu do odpowiedzialności zwykle mówi się, że ma to miejsce, gdy zapisy z zakresu pracy nie są prawidłowo wykonywane lub są całkowicie niewykonane. Zwraca się również uwagę, że specjalista może zostać pociągnięty do odpowiedzialności w przypadku nieprzestrzegania postanowień statutu, regulaminów wewnętrznych i innych aktów lokalnych organizacji, a także zarządzeń i zarządzeń kierownictwa. W przypadku takich naruszeń na metodologa nakładana jest sankcja dyscyplinarna, włącznie ze zwolnieniem zgodnie z prawem pracy. Metodolog może zostać pociągnięty do odpowiedzialności administracyjnej w przypadku naruszenia przepisów przeciwpożarowych, norm sanitarno-higienicznych, przepisów bezpieczeństwa itp.

Wniosek

Podsumowując, należy przypomnieć, że z opisem stanowiska pracy kandydata należy się zapoznać jeszcze przed jego podpisaniem umowa o pracę. Ponadto fakt ten musi być potwierdzony osobistym podpisem wnioskodawcy na tym dokumencie. Typ próbki opis stanowiska metodyka możesz pobrać na naszej stronie internetowej.