Prezentacja na temat oszczędzania zdrowia. Prezentacja „Nowoczesne technologie oszczędzające zdrowie w przedszkolu. Stawiamy sobie zadania

Skoncentrowane na uczniu podejście do tworzenia prozdrowotnego środowiska w Gimnazjum nr 447 GBOU

Współczesna szkoła realizuje wiele zadań, jakie zleca jej społeczeństwo. To tutaj, w murach każdej z wielu tysięcy szkół w Rosji, kształtuje się przyszłość naszego kraju.

Ale bez względu na to, jakie globalne zadania są postawione przed szkołą, życie szkolne to mały, indywidualny świat, w którym żyją dzieci, rodzice i nauczyciele, w którym każdy uczestnik procesu edukacyjnego powinien czuć się komfortowo i bezpiecznie. Każdego dnia nauczyciele przychodzą do pracy, rodzice przyprowadzają swoje dzieci do szkoły, wszyscy są różni: rodzice, nauczyciele, dzieci… Przychodzą tu z własnymi myślami, nastrojem, z różne poziomy gotowość, z różnymi wskaźnikami zdrowia….

Ponieważ nasze dzieci i nauczyciele spędzają większość czasu w szkole, bardzo ważne jest stworzenie środowiska, w którym każdy czuje się komfortowo, ponieważ środowisko edukacyjne szkoły jest prawdziwym życiem dla każdego, kto się w nim znajduje.

Obecnie na pierwszy plan wysuwa się problem utrzymania zdrowia dzieci i młodzieży. W każdym społeczeństwie i w każdej sytuacji społeczno-gospodarczej i politycznej jest to problem najpilniejszy i sprawa o pierwszorzędnym znaczeniu, gdyż zdrowie determinuje przyszłość kraju, pulę genową narodu, potencjał naukowy i ekonomiczny społeczeństwa i wraz z innymi wskaźnikami demograficznymi jest czułym barometrem rozwoju społeczno-gospodarczego kraju.

Zgodnie z Ustawą Federacji Rosyjskiej „O edukacji w Federacja Rosyjska” z dnia 29 grudnia 2012 r. nr 273 zdrowie uczniów jest jednym z priorytetowych obszarów polityki państwa w dziedzinie edukacji. W nowoczesne warunki Szkoła ma pełnić nie tylko funkcję edukacyjną, ale także dbać o zachowanie i wzmacnianie zdrowia dzieci, gdyż przez szkołę przechodzi każdy i problem zachowania i wzmocnienia zdrowia musi być tutaj rozwiązany.

W naszej pracy i zarządzaniu naszą szkołą kierujemy się następującą interpretacją edukacji prozdrowotnej: jest to proces edukacji i szkolenia, który ma potencjał uzdrawiania i ma na celu osiągnięcie takiego poziomu wykształcenia uczniów, który nie powoduje pogorszenie stanu zdrowia zarówno samych uczniów, jak i innych uczestników procesu edukacyjnego (nauczycieli i rodziców).

Ponadto ważne jest, w jakim społeczno-psychologicznym, estetycznym środowisku są nasze dzieci. Bo zdrowy człowiek to wszechstronnie rozwinięta osobowość.

Zostałem kierownikiem tej szkoły w 2012 roku. W tym czasie udało nam się przekształcić szkołę zarówno na zewnątrz, jak i wewnątrz. Moje osobiste stanowisko jest takie, że podstawą prozdrowotnego środowiska są komfortowe warunki i bezpieczeństwo w naszej szkole. Ponadto w koncepcji „bezpieczeństwo” inwestujemy w bezpieczeństwo antyterrorystyczne, internetowe, psychologiczne, środowiskowe.

Według opinii wszystkich uczestników procesu edukacyjnego, nasze dzieci czują się komfortowo w szkole, rodzice z przyjemnością przyprowadzają do nas swoje dzieci, nauczyciele są zadowoleni ze swojej pracy.

Aby to wszystko osiągnąć, administracja organizacji pozarządowej wykonała wiele pracy, a mianowicie:

Pracuj z dokumenty normatywne oraz akty lokalne regulujące działalność szkoły;

Planując budżet, wzięto pod uwagę konieczność finansowania działań mających na celu stworzenie wygodnego i sprzyjającego środowiska edukacyjnego:

A) naprawa i docieplenie elewacji i dachu do doprowadzenia reżim temperaturowy zgodnie z SanPin na łączną kwotę 5 milionów rubli;

B) w latach 2012-2014 wykonano remonty kosmetyczne sal lekcyjnych, biblioteki, obiektów pomocniczych, hali sportowej i toru przeszkód na łączną kwotę 4 mln 320 tys. rubli. Wszystkie materiały użyte do naprawy posiadają odpowiednie atesty.

C) 13 zakupiono za 300 tys. rubli nowoczesną klasę komputerową o obniżonym promieniowaniu elektromagnetycznym i ekranach wysokiej częstotliwości.

D) (początkowy) zakupiono sprzęt dydaktyczny, laboratoryjny i komputerowy do wyposażenia klas szkół podstawowych i podstawowych ze środków przewidzianych na modernizację układu wojewódzkiego ogólne wykształcenie za wdrożenie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego IEO na łączną kwotę 2508,30 tysięcy rubli. W końcu właściwie zorganizowane Miejsce pracy zarówno uczeń, jak i nauczyciel są ważne dla zdrowia oczu.

E) (Fizyka i Chemia) w ramach programu celowego modernizacji sal fizyki i chemii zakupiono nowoczesny sprzęt dydaktyczny, laboratoryjny i komputerowy na kwotę 930 tys. rubli;

W najbliższym czasie modernizacja bloku gastronomicznego, montaż nowej wentylacji, nowoczesny system sygnalizacji pożaru; (zdjęcie projektu) na realizację czeka nowy projekt ganku centralnego z rampą.

Zadaniem administracji i osobiście dyrektora organizacji jest nie tylko umiejętne sporządzenie planu działań finansowo-gospodarczych dla realizacji planu, ale także na tyle przekonujące, aby dostać się do programów celowych. Chcielibyśmy wyrazić naszą wdzięczność Komitetowi Edukacji Sankt Petersburga, Administracji Kurortnego Okręgu Sankt Petersburga, Departamentowi Edukacji i Polityki Młodzieżowej Kurortnego Okręgu Sankt Petersburga reprezentowanemu przez L.B. Barkalay o wsparcie.

Niewątpliwie komfortowe warunki są jednym z elementów realizacji działań na rzecz stworzenia prozdrowotnego środowiska w szkole.

Zadaniem współczesnego nauczyciela jest kształcenie wszechstronnie rozwiniętej osobowości. Osobiste podejście w edukacji to szacunek dla wyjątkowości i oryginalności każdego dziecka. W kształtowaniu zdrowego stylu życia powinien dominować porządek, pozytywne nastawienie, wewnętrzne wartości szkoły, przemienność różnych form życia (zdarzenia i codzienność, święta i codzienność). To właśnie ta praca szkoły jest zapisana w rocznym planie, w planie praca edukacyjna, plan pracy pedagoga społecznego. Ponadto od 2012 roku rok szkolny W szkole działa Służba Zdrowia i wdrażany jest plan działania w celu stworzenia środowiska prozdrowotnego.

Pozycja nauczyciela w stosunku do dziecka powinna opierać się na zaufaniu, dążyć do kształtowania wszechstronnie rozwiniętej osobowości, na osiągnięciach, choćby nieistotnych, każdego z osobna.

Właściwie zbudowane relacje nauczyciel-uczeń są jednym z warunków zarówno udanych działań edukacyjnych, rozwoju zainteresowań poznawczych, jak i tworzenia podstaw zdrowego stylu życia. Współczesne dziecko spędza większość czasu w szkole. Posiadamy niewielką kadrę dydaktyczną, a ze względu na oddalenie geograficzne nie mamy możliwości przyciągnięcia wielu specjalistów w ramach interakcji sieciowej. A to oznacza, że ​​ten sam nauczyciel prowadzi również lekcje w Szkoła Podstawowa, zajęcia pozalekcyjne, rozszerzone grupy dzienne. I okazuje się, że uczeń szkoły podstawowej z nauczycielem spędza od 6 do 8 godzin dziennie. To około 35 godzin tygodniowo, 1100 godzin rocznie!

W jakim nastroju nauczyciel idzie na lekcję, jak komunikuje się z uczniami i kolegami, jak siedzi przy biurku, czy myje ręce przed jedzeniem – wszystko to zauważa dziecko i projektuje na siebie.

Aby uniknąć przepracowania, pobudzić zainteresowanie dziecka, nasi nauczyciele aktywnie uczą się i opanowują nowe metody i technologie.

Tak więc od kilku lat kompleks szkoleniowy TISA jest opanowany samodzielnie. Pod okiem instruktora nasi nauczyciele szkół podstawowych i wychowania fizycznego ukończyli kurs „Sposoby wykorzystania kompleksu TISA na lekcjach wychowania fizycznego i zajęć pozalekcyjnych”.

W środowisku edukacyjnym coraz częściej ma miejsce wprowadzanie robotyki. I znowu osobiste zainteresowanie nauczyciela, jego chęć do samodzielnej nauki prowadzi do tego, że dzieci chętnie budują razem ze swoim nauczycielem.

Należy zauważyć, że duże możliwości kształtowania umiejętności w zakresie zdrowego stylu życia dają również zajęcia pozalekcyjne: Dni Zdrowia, konkursy szkolne, powiatowe i miejskie popularyzujące zdrowy tryb życiażycie - wszystko powinno pochodzić od nauczyciela. Im więcej różnych form, technik i metod pracy z dziećmi jest zaangażowanych, tym bardziej współczesne dzieci będą słyszeć, widzieć, czytać, uczestniczyć, a tym samym prowadzić zdrowy tryb życia.

Nasze klasy są niewielkie pod względem kadrowym, nasze dziecko „nie gubi się” w zespole. Ugruntowana praca wychowawców klas poprzez szkolne stowarzyszenie metodyczne, praca służby oświatowej pozwalają nauczycielowi w procesie wypełniania swojego obowiązki służbowe nie tylko uczyć, ale także dbać, wiedzieć indywidualne cechy każdy oddział.

Przywiązuje się wielką wagę aktywny obrazżycie dzisiejszych studentów. Motywacja do zdrowego trybu życia, uprawiania sportu wynika z osobowości, przede wszystkim nauczyciela.

Pomimo tego, że od wielu lat w naszej szkole pracuje jeden nauczyciel wychowania fizycznego, nasze dzieci regularnie chodzą na różnego rodzaju zawody sportowe i wojskowe gry sportowe. Byłoby to niemożliwe, gdyby prawie cała drużyna nie była aktywnie zaangażowana w sportowe życie szkoły. Pokazanie własnym przykładem, że nie ma rzeczy niemożliwych, nic nie kosztuje: nasi nauczyciele przygotowują w szkole udział w turniejach turystycznych, turniejach szachowych, Safe Wheel, Zarnitsa, Ski Track of Russia i innych zawodach sportowych.

Siłownia i stadion są otwarte prawie całą dobę. Odbywają się lekcje wychowania fizycznego, opracowano programy sportowe i rekreacyjne dla zajęć pozalekcyjnych. Koła piłki nożnej, siatkówki i karate Shisoku pracują nad interakcją sieciową. Tradycją stały się towarzyskie mecze pomiędzy klasami w piłce nożnej i siatkówce, „Wesołe starty” pomiędzy klasami szkoły podstawowej.

Nasi nauczyciele - nie tylko pomagają w przygotowaniach do różnych zawodów, ale są także najwierniejszymi kibicami.

Ponieważ sam prowadzę zdrowy tryb życia, uważam za swój obowiązek osobiście aktywnie wspierać moich uczniów i nauczycieli.

Myślę, że to bardzo ważne, gdy osobisty przykład lidera nadaje ton kulturze fizycznej, aktywności fizycznej i umiejętnościom zdrowego stylu życia. Również podczas nieformalnej komunikacji lidera, nauczycieli i dzieci nawiązuje się kontakt psycho-emocjonalny, który przyczynia się do zdrowego klimatu w OO.

W pracy pomogły mi cechy osoby, które rozwijają się podczas uprawiania sportu: cierpliwość, umiejętność koncentracji i walki do końca. W tym roku zostałam zwycięzcą konkursu „Najlepsza głowa państwa” instytucja edukacyjna Petersburg". To po raz kolejny dowodzi, że inicjatywa i zaangażowanie w aktywny, zdrowy tryb życia pomaga osiągnąć rezultaty.

Ochrona życia i wzmacnianie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci to jedno z głównych zadań Edukacja przedszkolna. Wiek przedszkolny to najważniejszy etap w kształtowaniu się zdrowia dziecka. Tradycje systemu wychowania przedszkolnego i ich rozwój wyznaczają pozytywne trendy w ochronie i promocji zdrowia uczniów. Jednak według systemu opieki zdrowotnej stan zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym obecnie się pogarsza. Dlatego też poszukiwanie środków i metod poprawy efektywności pracy prozdrowotnej w przedszkolnych placówkach edukacyjnych staje się dziś aktualne i pożądane. Technologie, jako skuteczny system działań profilaktycznych z dziećmi, mające na celu utrzymanie i wzmocnienie zdrowia uczniów, nazywane są „technologiami oszczędzającymi zdrowie”.

Zastosowane w kompleksie technologie oszczędzające zdrowie ostatecznie tworzą u dziecka stabilną motywację do zdrowego trybu życia.

Zastosowanie prozdrowotnych technologii pedagogicznych w pracy przedszkolnych placówek oświatowych zwiększy efektywność procesu edukacyjnego, ukształtuje orientacje wartościowe wśród nauczycieli i rodziców, mające na celu zachowanie i wzmocnienie zdrowia uczniów. Jeżeli stworzone zostaną warunki dla możliwości dostosowania technologii, w zależności od konkretnych warunków i specjalizacji przedszkolnej placówki oświatowej, jeżeli w oparciu o statystyczny monitoring stanu zdrowia dzieci zostaną wprowadzone niezbędne korekty intensywności oddziaływań technologicznych, indywidualne podejście do każde dziecko jest zapewnione, wtedy pozytywne motywacje będą kształtować się wśród nauczycieli placówki wychowania przedszkolnego i rodziców dzieci.

Pobierać:

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Miejska budżetowa przedszkolna placówka edukacyjna „Przedszkole typu kombinowanego” Sun „p.g.t. Urengoy, rejon Purowski Przygotował: nauczyciel-logopeda Semenova A.V. RODZAJE OCHRONY ZDROWIA TECHNOLOGII PEDAGOGICZNEJ I MOŻLIWOŚĆ ICH ZASTOSOWANIA U ŁANI

Ochrona życia i wzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci to jedno z głównych zadań wychowania przedszkolnego. Wiek przedszkolny to najważniejszy etap w kształtowaniu się zdrowia dziecka. Tradycje systemu wychowania przedszkolnego i ich rozwój wyznaczają pozytywne trendy w ochronie i promocji zdrowia uczniów.

Jednak według systemu opieki zdrowotnej stan zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym obecnie się pogarsza. Dlatego też poszukiwanie środków i metod poprawy efektywności pracy prozdrowotnej w przedszkolnych placówkach edukacyjnych staje się dziś aktualne i pożądane. Technologie, jako skuteczny system działań profilaktycznych z dziećmi, mające na celu utrzymanie i wzmocnienie zdrowia uczniów, nazywane są „technologiami oszczędzającymi zdrowie”.

Technologia oszczędzająca zdrowie to system środków, który obejmuje wzajemne połączenie i interakcję wszystkich czynników środowiska edukacyjnego, mających na celu utrzymanie zdrowia dziecka na wszystkich etapach jego edukacji i rozwoju.

Celem technologii oszczędzających zdrowie w wychowaniu przedszkolnym w stosunku do dziecka jest zapewnienie dziecku możliwości zachowania zdrowia, kształtowania niezbędna wiedza i umiejętności zdrowego stylu życia.

Celem technologii oszczędzających zdrowie w edukacji przedszkolnej w odniesieniu do osób dorosłych jest promowanie kształtowania kultury zdrowia, w tym kultury zdrowia zawodowego dla wychowawców przedszkolnych oraz edukacji waleologicznej rodziców. Valeology (z łac. hello) to dziedzina wiedzy o wzorcach i mechanizmach kształtowania, zachowania i wzmacniania zdrowia człowieka.

W wychowaniu przedszkolnym można wyróżnić następujące rodzaje technologii oszczędzających zdrowie: - medyczne i profilaktyczne; - kultura fizyczna i rekreacja; - technologie wsparcia socjopsychologiczne dobro dziecka; - ratowanie i wzbogacanie zdrowia nauczycieli wychowania przedszkolnego; - prozdrowotne technologie edukacyjne w przedszkole; -technologie edukacji waleologicznej rodziców.

Technologie medyczne i profilaktyczne w edukacji przedszkolnej – technologie zapewniające zachowanie i poprawę zdrowia dzieci pod kierunkiem personel medyczny zgodnie z wymaganiami i normami medycznymi, przy użyciu wyrobów medycznych. Należą do nich następujące technologie: organizowanie monitorowania zdrowia przedszkolaków i opracowywanie zaleceń dotyczących optymalizacji zdrowia dzieci; organizacja i kontrola żywienia dzieci w wieku wczesnoszkolnym i przedszkolnym, rozwój fizyczny przedszkolaków, hartowanie; organizacja działań profilaktycznych w przedszkolu; organizacja kontroli i pomoc w zapewnieniu wymagań SanPiN; organizacja prozdrowotnego środowiska w przedszkolnych placówkach oświatowych.

Kultura fizyczna i technologie zdrowotne w wychowaniu przedszkolnym to technologie mające na celu rozwój fizyczny i wzmocnienie zdrowia dziecka: rozwój cech fizycznych, aktywność fizyczna i kształtowanie kultury fizycznej przedszkolaków, hartowanie, ćwiczenia oddechowe, masaż i automasaż, profilaktyka płaskostopia i kształtowanie prawidłowej postawy, wykształcenie nawyku codziennej aktywności fizycznej i opieki zdrowotnej itp. Wdrażanie tych technologii z reguły jest prowadzone przez specjalistów wychowania fizycznego i wychowawców przedszkolnych.

Technologie dla dobrostanu społeczno-psychologicznego dziecka to technologie zapewniające zdrowie psychiczne i społeczne dziecka w wieku przedszkolnym. Głównym zadaniem tych technologii jest zapewnienie komfortu emocjonalnego i pozytywnego dobrostanu psychicznego dziecka w procesie komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi w przedszkolu i rodzinie, zapewniając dobrostan społeczny i emocjonalny przedszkolaka. Wdrażaniem tych technologii zajmuje się psycholog i pedagog społeczny.

Technologie oszczędzające i wzbogacające zdrowie dla nauczycieli przedszkolnych to technologie mające na celu kształtowanie kultury zdrowia nauczycieli przedszkolnych, w tym kultury zdrowia zawodowego, oraz rozwijanie potrzeby zdrowego stylu życia.

Prozdrowotne technologie edukacyjne w przedszkolu to przede wszystkim technologie edukowania kultury waleologicznej czy kultury zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym. W pedagogice przedszkolnej do najistotniejszych rodzajów technologii należą technologie edukacji zorientowanej na osobowość i szkolenia przedszkolaków. Wiodącą zasadą takich technologii jest uwzględnienie cech osobowych dziecka, indywidualnej logiki jego rozwoju, z uwzględnieniem zainteresowań i preferencji dzieci w treści i rodzajach zajęć w trakcie edukacji i szkolenia.

Technologie edukacji waleologicznej rodziców to technologie mające na celu zapewnienie edukacji waleologicznej rodziców uczniów przedszkolnych placówek oświatowych, nabywanie przez nich kompetencji waleologicznych. Edukację waleologiczną rodziców należy traktować jako ciągły proces edukacji waleologicznej wszystkich członków rodziny.

Dzisiejsze wysiłki przedszkolaków, bardziej niż kiedykolwiek, mają na celu poprawę zdrowia dziecka w wieku przedszkolnym, kultywowanie zdrowego stylu życia. To nie przypadek, że te zadania są priorytetem w programie modernizacji rosyjskiego szkolnictwa.

Wybór prozdrowotnych technologii pedagogicznych w konkretnej przedszkolnej placówce oświatowej zależy od: rodzaju placówki przedszkolnej, szczególnych warunków przedszkolnej placówki oświatowej, organizacji środowiska chroniącego zdrowie;

Obecnie placówki wychowania przedszkolnego najczęściej wykorzystują technologie oszczędzające zdrowie w następujących obszarach: 1 . Technologie dla utrzymania i stymulowania zdrowia. 2. Technologie nauczania zdrowego stylu życia. 3. Technologie korekcyjne (kompensacyjne).

Technologie utrzymania i stymulowania zdrowia: Rozciąganie – nie wcześniej niż po 30 minutach. po posiłkach 2 razy w tygodniu po 30 minut specjalne ćwiczenia przy muzyce. Pauzy dynamiczne - na zajęciach 2-5 minut, gdy dzieci się męczą. Relaks - w dowolnym odpowiednim pomieszczeniu, w zależności od stanu dzieci i celów nauczyciela. Gimnastyka palców - od najmłodszych lat indywidualnie lub z podgrupą codziennie. Gimnastyka dla oczu - codziennie przez 3-5 minut. Gimnastyka oddechowa - w różnych formach kultury fizycznej i pracy zdrowotnej. Gimnastyka dynamiczna - codziennie po śnie w ciągu dnia, 5-10 minut. Gimnastyka korekcyjna - w różnych formach kultury fizycznej i pracy zdrowotnej. Gimnastyka ortopedyczna - w różnych formach kultury fizycznej i pracy zdrowotnej. Polecany jest dla dzieci z płaskostopiem oraz jako profilaktyka chorób podpory stopy.

Technologie do nauczania zdrowego stylu życia: Wychowanie fizyczne - 2-3 razy w tygodniu w hali sportowej lub muzycznej. Trening z grami problemowymi, terapia grami - w wolnym czasie możesz po południu. Gry komunikacyjne - 1-2 razy w tygodniu po 30 minut. od starszego wieku. Zajęcia z cyklu „Lekcje zdrowia” - 1 raz w tygodniu po 30 minut. od starszego wieku. Masaż własny - w zależności od celów stawianych przez prowadzącego, sesje lub w różnych formach kultury fizycznej i pracy zdrowotnej. Akupresura - polecana dzieciom z częstymi przeziębieniami i chorobami układu oddechowego.

Technologie korekcyjne: Technologie oddziaływania muzycznego - w różnych formach kultury fizycznej i pracy zdrowotnej; lub oddzielne zajęcia 2-4 razy w miesiącu, w zależności od Twoich celów. Terapia sztuką. Sesje 10-12 lekcji po 30-35 minut od grupa środkowa. Terapia bajkowa - 2-4 lekcje w miesiącu po 30 minut. od starszego wieku. Technologie ekspozycji na kolor (chromoterapia) - jako lekcja specjalna 2-4 razy w miesiącu, w zależności od zadań. Psychogimnastyka - 1-2 razy w tygodniu od starszego wieku przez 25-30 minut. Rytm fonetyczny - 2 razy w tygodniu od młodszego wieku na siłowni lub w salach muzycznych. Zastosowane w kompleksie technologie oszczędzające zdrowie ostatecznie tworzą u dziecka stabilną motywację do zdrowego trybu życia.

Wykorzystanie prozdrowotnych technologii pedagogicznych w pracy przedszkolnych placówek oświatowych znacząco zwiększa efektywność procesu edukacyjnego, kształtuje wśród nauczycieli i rodziców orientacje wartościowe mające na celu zachowanie i wzmocnienie zdrowia uczniów. Jeżeli stworzone zostaną warunki dla możliwości dostosowania technologii, w zależności od konkretnych warunków i specjalizacji przedszkolnej placówki oświatowej, jeżeli w oparciu o statystyczny monitoring stanu zdrowia dzieci zostaną wprowadzone niezbędne korekty intensywności oddziaływań technologicznych, indywidualne podejście do każde dziecko jest zapewnione, wtedy pozytywne motywacje będą kształtować się wśród nauczycieli placówki wychowania przedszkolnego i rodziców dzieci.

1 slajd

2 slajdy

Cel: Stworzenie prozdrowotnej przestrzeni edukacyjnej, w której wykorzystywane są technologie pedagogiczne, które nie szkodzą zdrowiu dziecka, przyczyniają się do kształtowania potrzeby zdrowego stylu życia, rozwijają umiejętności kultury zdrowia

3 slajdy

Zadania: 1. opanowanie i wykorzystanie technologii prozdrowotnych przez nauczycieli w procesie kształcenia; 2. utrzymanie korzystnego mikroklimatu psychologicznego w zespole szkolnym; 3. organizacja optymalnego trybu motorycznego, zrównoważone odżywianie; 4. stworzenie racjonalnego reżimu organizacji procesu edukacyjnego w szkole, zgodność z wymaganiami higienicznymi; 5. kształtowanie zdrowego stylu życia jako stylu zachowania, stylu życia, rozwoju umiejętności kultury higieny, odporności na złe nawyki

4 slajdy

Mechanizmy realizacji celów i zadań edukacyjnych 1. Zapewnienie jakości warunków higienicznych, które w istocie mają charakter obiektywny (warunki cieplne, wielkość sal lekcyjnych, oświetlenie, wzornictwo i jakość mebli, jakość żywności, stan hydrauliki, stan ekologiczny terytorium)

5 slajdów

2. zapewnienie warunków dydaktyczno-organizacyjnych o charakterze subiektywnym i zależnych od jakości działalności kierowniczej (styl zarządzania w szkole, sposób życia szkoły, mikroklimat psychologiczny, nakład pracy, jakość harmonogramu, wielkość i jakość aktywności fizycznej w ciągu dnia i tygodnia szkolnego, wsparcie medyczne i psychologiczne procesu edukacyjnego)

6 slajdów

3. UWARUNKOWANIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNE, KTÓRE MAJĄ TEŻ CHARAKTER PODMIOTOWY, ALE ZALEŻĄ OD ORIENTACJI WARTOŚCIOWYCH NAUCZYCIELI (INDYWIDUALNY STYL DZIAŁALNOŚCI PEDAGOGICZNEJ, KOMPETENCJE, KWALIFIKACJE OSOBISTE ISTOTNE)

7 slajdów

Technologie oszczędzające zdrowie realizowane są poprzez: 1. nauczanie elementów kultury zdrowia; 2. wprowadzenie do norm zdrowego stylu życia; 3. tworzenie zdrowych warunków do organizacji procesu edukacyjnego; 4. stosowanie aktywnych metod i form kształcenia i wychowania zorientowanego na osobowość; 5. organizacja kompleksowego monitoringu: a) dynamika stanu zdrowia fizycznego; b) dynamika wskaźników psychofizjologicznych; c) społeczne wsparcie procesu edukacyjnego

8 slajdów

1. Nauczanie elementów kultury rozmowy o zdrowiu (lider klasy, lekarz szkolny) fajny zegarek(klasowe ręce, rodzice) spotkania rodziców wymienne plakaty (stołówka, sale lekcyjne, korytarz, biblioteka, rysunki dzieci) wygląd nauczyciela

9 slajdów

2. Zapoznanie się z normami zdrowego stylu życia godziny zajęć (wychowawca klasy, biblioteka, lekarz szkolny) przepisy rodziców zajęcia ogrodnicze, korytarze (wychowawca klasy, personel szkoły) aromaterapia (wychowawca klasy, lekarz, odpowiedzialny za dyżur w klasie) grupa zdrowia dla nauczycieli i personelu szkoły (nauczyciele wychowania fizycznego, grupa inicjatywna) zajęcia z dziećmi ze skoliozą (nauczyciele wychowania fizycznego, 1 godzina tygodniowo) ćwiczenia oddechowe (nauczyciele wychowania fizycznego, lekarz)

10 slajdów

3. Stworzenie zdrowych warunków do organizacji procesu edukacyjnego ogrodnictwo sal lekcyjnych, korytarze codzienne spacery, gry terenowe (GPA, lekcje wychowania fizycznego, sekcje) sprzątanie pomieszczeń, oświetlenie, wentylacja, stan sanitarny mebli i ich jakość (AHCh, ręce klasowe) zrównoważone odżywianie, witaminizacja (kierownik stołówki, lekarz)

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Oszczędzanie zdrowia w klasie w szkole podstawowej Przygotowane przez nauczyciela szkoły podstawowej MKOU „Ochkurovskaya liceum” Tomilenko V.P.

„Opieka zdrowotna to najważniejsza praca pedagoga. Ich życie duchowe, światopogląd, rozwój umysłowy, siła wiedzy, pewność siebie zależą od witalności i żywotności dzieci…”. W.A. Suchomliński.

Elementy technologii prozdrowotnych stosowanych na lekcjach w szkole podstawowej.

Edukacja zdrowotna. Cel - zapewnienie zdrowia psychicznego uczniów. Opiera się na naturalnej zgodności, ciągłości, zmienności, pragmatyzmie (orientacja praktyczna). Osiągnięty przez - biorąc pod uwagę cechy klasy (badanie i zrozumienie osoby); tworzenie korzystnego tła psychologicznego na lekcji; wykorzystanie technik, które przyczyniają się do powstania i zachowania zainteresowania materiałami edukacyjnymi; tworzenie warunków do wyrażania siebie przez uczniów; inicjowanie różnych działań; zapobieganie hipotermii. Prowadzi do – zapobiegania zmęczeniu i znużeniu; zwiększenie motywacji do zajęć edukacyjnych; wzrost osiągnięć edukacyjnych.

Gimnastyka palców. Gry na palec.

Gry na palec mogą pomóc: przygotować rękę do pisania; Rozwijaj uwagę, cierpliwość; Stymuluj fantazję; Aktywuj pracę mózgu; Naucz się kontrolować swoje ciało.

Gimnastyka wizualna w klasie.

Gimnastyka wizualna pomaga: Rozładować napięcie fizyczne i psycho-emocjonalne; Trenuj aparat przedsionkowy; Rozwijaj koordynację wizualną; Wzmocnij mięśnie oka; Rozwijaj czujność i uważność; Popraw wzrok.

Akupresura. Masaż własny.

Mięśnie szyi jeden, dwa, trzy, prawy, lewy pocierają. Mięśnie szyi jeden, dwa, trzy, prawy, lewy pocierają. Gdzie jest mój siódmy kręg? Gdzie jest wysoki guzek? Raz zakręt i dwa obroty koryguję przepływ nerwowy.

Akupresura pomaga: zapobiegać przeziębieniom; hartowanie dzieci; Naucz dzieci relaksu, pozbycia się stresu, przeciążenia; Naucz umiejętności akupresury.

Minuty fizyczne.

Minuty treningu fizycznego pomagają: złagodzić zmęczenie, stres; Złagodzić zmęczenie w klasie; Aby zapobiegać naruszeniom postawy; Utrzymanie zdolności do pracy, aktywna uwaga;

Relaks w klasie. Pomaga złagodzić stres; Rozluźnienie mięśni; Usuwanie zmęczenia; Przywrócona zdolność do pracy

Ćwiczenia oddechowe. Wzmocnienie mięśni oddechowych; Zmniejszenie chorób układu oddechowego; Zwiększa ogólną odporność organizmu, jego napięcie, poprawia stan neuropsychiczny.

Praca w klasie w trybie „stojąc przy biurku”

Tryb pracy „stojąc przy biurku” W celu płynniejszego przejścia do tego trybu jeden uczeń pracuje przy tym samym stole siedząc, drugi stoi obok niego. Po 15 minutach uczniowie zamieniają się miejscami. Praca przy biurku w pozycji stojącej to kształtowanie u dziecka poczucia koordynacji i równowagi, profilaktyka zaburzeń narządu ruchu, układu krążenia, a także krótkowzroczności.

Technologie edukacyjne (według ich prozdrowotnej orientacji) Pedagogika współpracy Ukierunkowana na osobę Technologia zróżnicowania poziomu kształcenia. Technologie rozwijania edukacji Technologia wyzwolonego rozwoju dzieci Ważną cechą zajęć jest to, że prowadzone są one w trybie przemieszczania wizualnego materiału edukacyjnego, ciągłych poszukiwań i zadań aktywizujących dzieci. (Szukają zadania oczami, a potem idą i biorą to zadanie, wykonują je)

Wniosek. „Stan zdrowia młodego pokolenia jest najważniejszym wskaźnikiem dobrostanu społeczeństwa i państwa, nie tylko odzwierciedlającym obecną sytuację, ale także dającym prognozę na przyszłość”.

Literatura: Smirnov N.K. Ratujące zdrowie technologie edukacyjne i psychologia zdrowia w szkole.- M.: ARKTI, 2006.- 320p. Abramova i.v. Bochkareva T.I. Technologie oszczędzające zdrowie w szkole podstawowej. - S.: SIPKRO, 2004.-138s. Kovalko V.I. Technologie oszczędzające zdrowie w szkole podstawowej. 1-4 klasy. M.: "VAKO", 2004, 296 s. Menchinskaja E.A. Podstawy edukacji zdrowotnej w szkole podstawowej: Wytyczne o przezwyciężeniu przeciążenia studentów / E.A. Menczyńska. - M. : Ventana-Graf, 2008. - 112 s. - (Warsztat pedagogiczny). Smirnov N.K. Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie w nowoczesnej szkole. - M.: APK i PRO, 2002. - s. 62. Naszym wyborem jest zdrowie: program wypoczynku, rozwój wydarzeń, rekomendacje / wyd. N. N. Shaptseva. - Wołgograd: Nauczyciel, 2009. - 184 pkt.

Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

Technologie oszczędzające zdrowie w szkole podstawowej. Treść materiałów edukacyjnych jako sposób wdrażania technologii oszczędzających zdrowie w klasie w szkole podstawowej.

Materiały edukacyjne wszystkich przedmiotów w szkole podstawowej dla dowolnego programu zapewniają nauczycielowi możliwość kształtowania umiejętności uczniów w zakresie zdrowego stylu życia bezpośrednio w klasie, aby przekazać dzieciom wiedzę na temat organizacji ...

Tworzenie sytuacji problemowych w klasie w szkole podstawowej jako warunek wdrożenia podejścia systemowo-aktywnościowego w szkole podstawowej.

W artykule opisano, jak poprzez tworzenie sytuacji problemowych w klasie w szkole podstawowej można wdrożyć podejście systemowo-aktywne....

Wykorzystanie innowacyjnych technologii w klasie w szkole podstawowej. Wdrażanie technologii oszczędzających zdrowie w klasie w szkole podstawowej....

(grecka sztuka téchnē, nauczanie logos) Technologia oszczędzająca zdrowie - budowanie ciągu czynników, które zapobiegają niszczeniu zdrowia, tworząc system warunków korzystnych dla zdrowia. Technologie oszczędzające zdrowie pozwalają: - kształtować dojrzałość społeczną absolwenta, - dać studentom możliwość realizacji ich potencjału, - utrzymać i utrzymać zdrowie fizjologiczne studentów. Pojęcie technologii oszczędzającej zdrowie

Rodzaje technologii oszczędzających zdrowie Ochronno-profilaktyczne: mające na celu ochronę dzieci przed niekorzystnymi skutkami zdrowotnymi (wymagania sanitarno-higieniczne, czystość, szczepienia itp.) Kompensacyjne - neutralizujące: stosowane do neutralizacji wszelkich negatywny wpływ. (minuty z wychowania fizycznego, wzmocnienie diety itp.) Technologie stymulujące: pozwalają aktywować własne zasoby organizmu dziecka. (hartowanie, aktywność fizyczna). Informacyjno-edukacyjny: zaprojektowany, aby zapewnić poziom świadomości zdrowotnej.

Charakterystyka wieku dzieci, zmienność form i metod nauczania, optymalne połączenie obciążeń ruchowych i statycznych, nauka w małych grupach, tworzenie przyjaznej emocjonalnie atmosfery, kształtowanie pozytywnej motywacji do nauki, kultywowanie wśród uczniów wiedzy na temat zagadnień zdrowotnych. Technologia edukacji oszczędzającej zdrowie opiera się na:

Technologie psychologiczne i pedagogiczne: związane z pracą nauczyciela w klasie i wpływem na dzieci w czasie zajęć. Pedagogiczne technologie oszczędzania zdrowia - Organizacyjne i pedagogiczne: określ strukturę proces edukacyjny, przyczyniając się do zapobiegania przepracowaniu, hipodynamii i innym stanom dezaprobaty. - Edukacyjne i edukacyjne: obejmują programy mające na celu nauczenie uczniów, jak kompetentnie dbać o swoje zdrowie, motywować do zdrowego stylu życia i zapobiegać złe nawyki edukacja rodziców itp.

OS podchodzi do oszczędzania zdrowia. -Indywidualne podejście koncentracja wysiłków na uwzględnianiu cech każdego ucznia. - Na pierwszy plan wysuwają się programy nauczania i lekcje zdrowia. - Zorientowane na wydarzenia, główny nacisk kładziony jest na konkursy na temat zdrowia i pobudzenia - Problematyczne - wszelkie wysiłki w celu rozwiązania konkretnego problemu: odżywianie, aktywność fizyczna, zapobieganie przepracowaniu itp. -Fizyczna troska o zdrowie uczniów = troska o ich rozwój fizyczny.

Najbardziej dostępne technologie Edukacyjne: - Działania projektowe na temat zdrowia, - Szkolenie z podstaw oszczędzania zdrowia, - Festiwale, konkursy zdrowotne, - Lekcje budowania z pozycji oszczędzania zdrowia: interaktywność, prezentacje, - Wprowadzenie tematów zdrowotnych na tematy - Nauczanie rodziców Stymulowanie: - Sekcje. - spacery, - żywienie wyrównawcze: - wychowanie fizyczne, - organizacja przerw, - gimnastyka palców, - plecaki, - korekcyjne Kultura fizyczna

Jakie problemy rozwiążą technologie oszczędzające zdrowie w szkole? Na poziomie studentów Rozwiązanie: - organizacja kompleksowego szkolenia z podstaw ochrony zdrowia - organizacja szkoleń tematycznych dotyczących komponentów zdrowia

Rozwiązanie: Prowadzenie działań w ramach koncepcji oszczędzania zdrowia: - edukacyjnej: koła, szkolenia, festiwale. - kreatywne: lekcje mistrzowskie, spektakle teatralne, - sportowe: gry intelektualne i sportowe, - rozrywkowe: spotkania tematyczne i imprezy zdrowotne, - kulturalne: wycieczki tematyczne, wystawy, wyjazdy, - obyczajowe: wyjazdy do domów dziecka

Rozwiązanie: - promowanie zdrowego stylu życia poprzez organizowanie spotkań z ludzie sukcesu uprawianie zdrowego stylu życia – opracowanie programu promocji zdrowego stylu życia przy bezpośrednim udziale samych uczniów. Problem: Ukształtował się „prestiż” szkodliwego stylu życia Zadanie: Ukształtowanie mody na zdrowy styl życia