Regulamin certyfikacji pracowników pedagogicznych. Zasady certyfikacji pracowników pedagogicznych. Certyfikacja pracowników pedagogicznych: nowe zasady Podstawa certyfikacji pracownika pedagogicznego

20.08.2021

Przed przeprowadzeniem procedury pracodawca musi poprawnie wyjaśnić podwładnym znaczenie zaświadczenia, że nie jest to powód do zwolnienia osób nieodpowiednich, ale jest to konieczne do zidentyfikowania słabych punktów.

Jest to konieczne, aby zmienić pracę z personelem i dalej ulepszać przypadki i problemy produkcyjne.

Nie każdy musi zdać test.

Zazwyczaj wykonuje się następujące czynności:

Opracowywany jest projekt dokumentu administracyjnego;
Projekt jest koordynowany z prawnikami tej samej organizacji, z zainteresowanymi stronami oraz przedstawicielem organizacja związkowa, zatwierdzony przez kierownika;
Pracownik zapoznaje się z dokumentem administracyjnym, w przypadku sporów ma prawo zwrócić się do sądu;
Zwolnienie z przedsiębiorstwa odbywa się z naliczaniem zarobionych środków zgodnie z aktualnym porządkiem.

Jeżeli od momentu podjęcia decyzji przez komisję do dnia zwolnienia istnieje założenie, że po 2 miesiącach dla pracownika pojawi się nowy wakat, to nie ma on prawa zwolnić go z przedsiębiorstwa.

W takim przypadku należy poczekać, aż nowe miejsce pracy zostanie opuszczone lub otwarte.

Procedura zmiany lub rozwiązania stosunku pracy

Mogą zostać przeniesieni na inne stanowisko.

Zgodnie z wynikami certyfikacji zgodności z zajmowanym stanowiskiem proces przeniesienia do innej pracy lub zwolnienia powinien być określony w lokalnym akcie prawnym przedsiębiorstwa.

Oprócz wszystkiego innego należy zdefiniować:

procedura przeniesienia na inny wakat;
według jakich kryteriów pracownik odpowiada innej wykonywanej pracy;
jaki dokument należy przygotować, aby zapoznać pracownika;
co zrobić, jeśli pracownik odmówi podpisania dokumentu;
i inne niuanse, które odzwierciedlają możliwości przedsiębiorstwa.

Przy przeprowadzaniu zaświadczenia członkowie komisji powinni również wziąć pod uwagę, że:

nie można krytykować i obrażać pracownika podczas procedury;
Surowo zabrania się łączenia wynagrodzeń i certyfikacji w celu zgodności z zajmowanym stanowiskiem.

Ze strony pracownika będzie idealnym rozwiązaniem, jeśli starannie podejdzie do przygotowania wydarzenia, mimo że jest ekspertem w swojej dziedzinie i wie prawie wszystko.

Lider na pewno doceni chęć samodoskonalenia i na pewno to zauważy.

Czy emeryci podlegają obowiązkowi zaświadczenia?

Podlega certyfikacji, jak wszyscy inni.

Wielu, osiągając wiek emerytalny, nadal pracuje w tym samym przedsiębiorstwie lub pełni funkcje z osobami, które nie osiągnęły tej kategorii wiekowej. Czy muszą być certyfikowane?

Odpowiedź jest jednoznaczna – jest konieczna. Faktem jest, że nadal pracuje i zajmuje na przykład stanowisko kierownika lub specjalisty. Nie ma znaczenia, czy jest emerytem, czy nie, taka klauzula w Ramy prawne nie, ma obowiązek przejść tę procedurę wraz ze wszystkimi pracownikami. Więc wiek nie ma znaczenia.

Wszyscy pracownicy bez wyjątku podlegają certyfikacji, a jeśli dana osoba ze względów zdrowotnych może kontynuować pracę, wymagania dla niej pozostają takie same jak dla wszystkich pracowników.

Jaki dokument musisz znać podczas poświadczania?

Podstawowym dokumentem potwierdzającym zgodność z zajmowanym stanowiskiem jest norma zawodowa lub Opis pracy. Zawiera normy odniesienia do przepisów Federacji Rosyjskiej i tego przedsiębiorstwa.

Na podstawie tego dokumentu opracowywana jest lista pytań, które są wydawane pracownikowi na szkolenie. Ponadto pracownik musi znać ogólnie przyjęte zasady i system zachowania tajemnicy, jeśli taki istnieje.

Kierownik i członkowie komisji mogą zadawać pytania o innym charakterze, możliwe, że certyfikacja ostatecznie sprowadzi się do rozmowy i omówienia niektórych trudności związanych z okolicznościami wykonywania zadań produkcyjnych.

Z wynikami certyfikacji pracownika zapoznaje się z podpisem w każdym stanie rzeczy.

Z tego filmu dowiesz się o certyfikacji na zgodność z zajmowanym stanowiskiem.

Formularz zapytania, napisz swój

Obecnie procedura certyfikacji kadra nauczycielska państwowe i miejskie instytucje edukacyjne zostały ustanowione rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 24 marca 2010 r. N 209 (dalej - rozporządzenie N 209). W związku z licznymi pytaniami, które napływają do naszej redakcji o certyfikację nauczycieli, raz jeszcze przypominamy procedurę przeprowadzania takiej certyfikacji i wyjaśniamy najczęstsze trudności.

Ministerstwo Edukacji i Nauki wydało kilka pism (z dnia 15 sierpnia 2011 r. N 03-515/59, z dnia 18 sierpnia 2010 r. N 03-52/46, dalej – Wyjaśnienia) w sprawie trybu atestowania nauczycieli instytucji państwowych i samorządowych. Rozważ Zamówienie N 209 w świetle tych Wyjaśnień.

Tak więc ta procedura dotyczy nauczycieli państwowych i miejskich instytucji edukacyjnych realizujących główne programy edukacyjne:

— Edukacja przedszkolna;

— szkolnictwo podstawowe ogólne;

— podstawowe wykształcenie ogólne;

— wykształcenie średnie (pełne) ogólne;

- podstawowa kształcenie zawodowe;

— wykształcenie średnie zawodowe;

- dodatkowe programy edukacyjne.

Zgodnie z ust. 12 art. 28 ustawy N 3266-1, ustanawiającej procedurę zaświadczania tych pracowników, odnosi się do uprawnień federalnych organów rządowych w dziedzinie edukacji. Tym samym organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej (samorządów) nie są uprawnione do przyjmowania własnych aktów prawnych regulujących, które ustanawiają inną procedurę atestowania nauczycieli.

Dla Twojej informacji. Organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej (samorządów terytorialnych) mogą jedynie uchwalać regulacyjne akty prawne w kwestiach związanych z organizacją i prowadzeniem certyfikacji, ale nie powinny być sprzeczne z rozporządzeniem N 209.

Zamówienie N 209 przewiduje dwa rodzaje certyfikacji kadry dydaktycznej:

- ustalenie zgodności poziomu kwalifikacji z wymaganiami dla kategorii kwalifikacji (pierwszej lub najwyższej);

- potwierdzenie zgodności z zajmowanym stanowiskiem.

Zaświadczenie potwierdzające zajmowane stanowisko

Certyfikacja tego typu jest obowiązkowa dla nauczycieli, którzy nie posiadają kategorii kwalifikacji (pierwszej lub najwyższej) i musi być przeprowadzana raz na pięć lat. W związku z tym, że taka certyfikacja jest obowiązkowa, podstawą jej realizacji będzie przedstawienie pracodawcy, które musi zawierać:

— kompleksową i obiektywną ocenę profesjonalizmu, cechy biznesowe pracownik pedagogiczny;

- wyniki jego działalności zawodowej na podstawie cech kwalifikacji na zajmowane stanowisko;

- informację o przejściu szkolenia zaawansowanego, w tym w kierunku pracodawcy, za okres poprzedzający certyfikację;

- informacje o wynikach poprzedniej certyfikacji.

Należy pamiętać, że pracodawca ma obowiązek zaznajomić pracownika z tym zgłoszeniem przed podpisem najpóźniej na miesiąc przed poświadczeniem. Jeżeli nauczyciel nie zgadza się ze złożeniem, może samodzielnie przekazać komisji certyfikacyjnej informacje charakteryzujące jego działalność zawodową za okres od daty poprzedniej certyfikacji (w przypadku certyfikacji podstawowej - od daty zatrudnienia), a także wniosek z odpowiednie uzasadnienie (klauzula 20 Rozporządzenia N 209).

Pytanie: Czy pracownik może odmówić poddania się certyfikacji na zgodność z zajmowanym stanowiskiem?

Jak stwierdzono w Objaśnieniach Ministerstwa Edukacji i Nauki, nauczyciel nie może odmówić wydania tego zaświadczenia, ponieważ jest ono obowiązkowe dla wszystkich. Jedynymi wyjątkami są:

- pracownicy z kategorią kwalifikacji (pierwszą lub najwyższą) (klauzula 17 Rozporządzenia nr 209);

- pracownicy, którzy przepracowali na swoim stanowisku mniej niż dwa lata (klauzula 18 Rozporządzenia N 209);

- kobiety w ciąży (klauzula 18 Rozporządzenia N 209);

- kobiety na urlopie macierzyńskim (klauzula 18 Rozporządzenia nr 209);

- pracownicy pedagogiczni przebywający na urlopie rodzicielskim do ukończenia trzech lat (klauzula 18 Rozporządzenia N 209).

Dla Twojej informacji. Certyfikacja pracowników wymienionych w punkcie 18 Rozporządzenia N 209 jest możliwa nie wcześniej niż dwa lata po opuszczeniu określonych dni urlopowych.

Zgodnie z art. 21 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej pracownik jest zobowiązany do przestrzegania dyscypliny pracy. Odmowa wydania certyfikatu tego typu odnosi się do naruszenia dyscypliny pracy. Za zaangażowanie wykroczenie dyscyplinarne czyli niewykonanie lub nienależyte wykonanie przez pracownika z jego winy powierzonych mu zadań obowiązki w pracy, pracodawca ma prawo zastosować następujące sankcje dyscyplinarne: uwaga, nagana i zwolnienie z odpowiednich powodów (art. 192 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej).

Jeżeli pracownik odmawia poddania się takiemu poświadczeniu, pracodawca musi odnotować odmowę poprzez sporządzenie odpowiedniego aktu, który wskazuje: miejsce jego sporządzenia, datę, godzinę; stanowisko pracownika; nazwiska urzędnicy w obecności którego akt został sporządzony (co najmniej trzy osoby). Jeżeli pracownik odmówi podpisania wniosku, wydaje się ponownie akt wskazujący możliwą przyczynę odmowy, a także podpisują go osoby, w których obecności został sporządzony. Pracownicy Ministerstwa Oświaty i Nauki zaznaczyli, że wskazane jest wręczenie jednego egzemplarza aktu pracownikowi, w stosunku do którego została sporządzona, zaznaczając to w nim. Obecni przy sporządzaniu aktu powinni po raz kolejny podpisać się pod hasłem o wręczeniu aktu pracownikowi.

Pytanie: Jak wygląda zaświadczenie o zgodności z zajmowanym stanowiskiem?

Zgodnie z paragrafem 23 Rozporządzenia N 209, na podstawie wyników certyfikacji, komisja certyfikacyjna podejmuje jedną z następujących decyzji. Pracownik:

- odpowiada zajmowanemu stanowisku (stanowisko jest wskazane);

- nie odpowiada zajmowanemu stanowisku (stanowisko jest wskazane).

Wyjaśnienia mówią, że wyniki tego rodzaju certyfikacji nie są wpisywane do zeszytu ćwiczeń, ale są sporządzane w protokole z posiedzenia komisji certyfikacyjnej, zatwierdzonej aktem administracyjnym (zwykle w formie zamówienia (instrukcji) federalnego organu wykonawczego, organ wykonawczy podmiotu Federacji Rosyjskiej, który zarządza edukacją) i są ujęte w zaświadczeniu osoby certyfikowanej.

Informacje o certyfikacji pracownika pedagogicznego, przeprowadzonej w celu potwierdzenia jego zgodności z zajmowanym stanowiskiem, są wpisywane do jego osobistej karty pracownika (formularz T-2, zatwierdzony dekretem Państwowego Komitetu Statystycznego Federacji Rosyjskiej z 01 /05/2004 N 1 „O zatwierdzeniu jednolitych form podstawowej dokumentacji księgowej do rozliczania pracy i jej zapłaty”, zawierającej rozdział IV „Zaświadczenie”).

Oto przykład wypełnienia karty osobistej:

Pytanie: Co powinienem zrobić, jeśli pracownik nie zdał certyfikatu zgodności z zajmowanym stanowiskiem?

Na podstawie § 24 Rozporządzenia N 209, w przypadku uznania pracownika za nieodpowiedniego do zajmowanego stanowiska z powodu niewystarczających kwalifikacji, umowa o pracę można go wypowiedzieć zgodnie z ust. 3 części 1 art. 81 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej. Należy pamiętać, że zwolnienie na tej podstawie jest dozwolone tylko wtedy, gdy niemożliwe jest przeniesienie pracownika za jego pisemną zgodą na inną pracę dostępną dla pracodawcy (jako wolne stanowisko lub pracę odpowiadającą kwalifikacjom, a także wakujące niższe stanowisko lub niżej płatną pracę), które pracownik może wykonywać, biorąc pod uwagę jego stan zdrowia. Ponadto pracodawca jest zobowiązany do zaoferowania wszystkich wolnych miejsc pracy spełniających określone wymagania, które ma w danej miejscowości, a także w innych miejscowościach - tylko wtedy, gdy przewiduje to układ zbiorowy, umowy, umowa o pracę.

Dodajmy, że pracownicy Ministerstwa Edukacji i Nauki w Objaśnieniach zwrócili uwagę na następujące zapisy Kodeksu pracy:

- nie wolno zwalniać pracownika w okresie jego czasowej niezdolności do pracy oraz podczas urlopu; kobiety w ciąży, a także kobiety z dziećmi do lat trzech, samotne matki wychowujące dziecko do lat 14 (dziecko niepełnosprawne - do lat 18), inne osoby wychowujące te dzieci bez matki (art. 261 kp Federacji Rosyjskiej) ;

- zwolnienie pracowników będących członkami związku zawodowego odbywa się zgodnie z procedurą uwzględniania uzasadnionej opinii wybranego organu podstawowej organizacji związkowej zgodnie z art. 373 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej (część 2 artykułu 82 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej).

Certyfikacja w celu ustalenia zgodności poziomu kwalifikacji z wymaganiami dla pierwszej lub najwyższej kategorii kwalifikacji

Certyfikacja tego typu nie jest obowiązkowa i odbywa się na podstawie wniosku pracownika. Kategoria kwalifikacji nauczyciela ustalona na podstawie zaświadczenia jest ważna przez pięć lat. Należy pamiętać, że termin takiej certyfikacji ustalany jest indywidualnie dla każdego pracownika.

Notatka! Pracownik pedagogiczny ma prawo zwrócić się do komisji atestacyjnej w dowolnym momencie przed wygaśnięciem dotychczasowej kategorii kwalifikacji. Jednocześnie jednak konieczne jest zapewnienie przy opracowywaniu harmonogramu certyfikacji przez komisję możliwości uwzględnienia ustalonego wcześniej dla nauczyciela okresu ważności kategorii kwalifikacji (co ma znaczenie dla utrzymania poziomu wynagrodzenia ). Oznacza to, że wniosek o zaświadczenie należy złożyć z wyprzedzeniem, co do zasady, co najmniej trzy miesiące przed wygaśnięciem istniejącej kategorii kwalifikacji. Czas ten zostanie wykorzystany na rozpatrzenie wniosku (jeden miesiąc), a także na przeprowadzenie certyfikacji, której czas trwania dla każdego nauczyciela nie powinien przekraczać dwóch miesięcy.

Pytanie: Czy ważność kategorii kwalifikacji pracowników pedagogicznych zostaje przedłużona, jeśli ważność kategorii kończy się w okresach określonych w paragrafie 18 Rozporządzenia N 209?

Wyjaśnienia mówią, że nie ma ograniczeń dotyczących certyfikacji pracowników określonych w klauzuli 18 Rozporządzenia N 209 w celu ustalenia zgodności poziomu umiejętności z wymaganiami dla pierwszej lub najwyższej kategorii kwalifikacji. Przejście takiej certyfikacji we wskazanych okresach zależy od chęci samej kadry nauczycielskiej.

Ograniczenia przewidziano tylko dla nauczycieli ubiegających się o najwyższą kategorię kwalifikacji, ze względu na to, że mogą się o nią ubiegać tylko osoby z pierwszą kategorią kwalifikacji, nie wcześniej niż dwa lata po jej utworzeniu, a którzy złożyli wniosek do komisji certyfikacyjnej nr później niż ostatniego dnia ważności pierwszej kategorii kwalifikacyjnej.

W związku z tym nauczyciel ubiegający się o pierwszą kategorię kwalifikacyjną może w dowolnym momencie złożyć wniosek do komisji certyfikacyjnej, w tym w okresach określonych w klauzuli 18 Rozporządzenia N 209 lub bezpośrednio po nich.

Pytanie: Jak wygląda praca pracowników pedagogicznych, których kategoria kwalifikacji wygasła na urlopie macierzyńskim?

Pracownicy Ministerstwa Edukacji i Nauki zaznaczyli, że w tym przypadku instytucja edukacyjna może udzielić dodatkowej gwarancji przy wyjściu do pracy, utrzymując poziom wynagrodzenia dla dotychczasowej kategorii kwalifikacji w układzie zbiorowym. Jest to możliwe, ponieważ układ zbiorowy, biorąc pod uwagę sytuację finansową i ekonomiczną pracodawcy, może stwarzać pracownikom korzystniejsze warunki pracy niż przewidziane w ustawach i innych regulacyjnych aktach prawnych. Ponadto w umowach zawieranych na wszystkich poziomach można ustalić dodatkowe gwarancje socjalne i pracownicze. partnerstwo społeczne(federalne, regionalne i lokalne) porozumienia branżowe, które będą wiążące dla instytucji edukacyjnych. Jednocześnie obowiązujące w wielu podmiotach Federacji Rosyjskiej porozumienia sektorowe w dziedzinie oświaty przewidują, że kadra dydaktyczna różnych kategorii, w tym podjęli pracę po urlopie wychowawczym, z zachowaniem poziomu wynagrodzenia przez okres do jednego roku, z uwzględnieniem istniejących ich w kategorii kwalifikacyjnej.

Należy pamiętać, że zgodnie z klauzulą 28 Rozporządzenia N 209 kategoria kwalifikacji ustalona na podstawie zaświadczenia dla kadry nauczycielskiej jest ważna przez pięć lat. Kategorie kwalifikacyjne są zachowywane, gdy taki pracownik przenosi się do innej instytucji edukacyjnej, w tym do innej zlokalizowanej na innym przedmiocie Federacja Rosyjska, w okresie ich obowiązywania (klauzula 34 Rozporządzenia N 209).

Jeśli chodzi o pracownika przebywającego na urlopie rodzicielskim, zgodnie z klauzulą 18 Rozporządzenia N 209, certyfikacja nie podlega:

- pracownicy pedagogiczni, którzy na swoim stanowisku pracowali krócej niż dwa lata;

- kobiety w ciąży;

- kobiety na urlopie macierzyńskim;

- pracownicy pedagogiczni przebywający na urlopie wychowawczym do ukończenia trzeciego roku życia.

Certyfikacja tych pracowników jest możliwa nie wcześniej niż dwa lata po ich zwolnieniu z określonych urlopów.

Zatem z powyższych przepisów Procedury N 209 wynika, że pracownik przebywający na urlopie rodzicielskim nie podlega poświadczeniu. Jej poświadczenie jest możliwe nie wcześniej niż dwa lata po opuszczeniu takiego urlopu. Oznacza to, że gdy dany pracownik podejmuje pracę, jego kategoria kwalifikacyjna zostaje zachowana, odpowiednio obliczane są wynagrodzenia z uwzględnieniem tej kategorii.

Pytanie: W jaki sposób sformalizowana jest certyfikacja na zgodność poziomu kwalifikacji z wymaganiami dla pierwszej lub najwyższej kategorii kwalifikacji?

Na mocy klauzuli 32 Rozporządzenia N 209, na podstawie wyników certyfikacji, komisja podejmuje jedną z decyzji:

- poziom kwalifikacji (wskazano stanowisko) spełnia wymagania dla pierwszej (najwyższej) kategorii kwalifikacji;

- poziom kwalifikacji (wskazano stanowisko) nie spełnia wymagań dla pierwszej (najwyższej) kategorii kwalifikacji.

Informacje o tym zaświadczeniu, a także o zaświadczeniu o zgodności z zajmowanym stanowiskiem, są wpisywane do osobistej karty pracownika w sekcji „Zaświadczenie”. Oto przykład wypełnienia karty osobistej:

Ponadto, jak wskazano w Objaśnieniach, informacje o wynikach atestacji przeprowadzonej na podstawie wniosku pracownika pedagogicznego o ustalenie, czy poziom jego kwalifikacji spełnia wymagania dla pierwszej lub najwyższej kategorii kwalifikacji, muszą być wpisane zeszyt pracy. Tak więc, zgodnie z punktem 3.1 Instrukcji, jeśli nowa kategoria (klasa, kategoria itp.) zostanie przypisana pracownikowi w okresie pracy, dokonuje się odpowiedniego wpisu na ten temat w określony sposób.

Podajmy przykład wpisu w zeszycie ćwiczeń. Nauczyciel informatyki (nauczyciel) otrzymał najwyższą kategorię kwalifikacji. W tym przypadku w zeszyt ćwiczeń w kolumnie 1 sekcji „Informacje o pracy” umieszcza się numer seryjny wpis, w rubryce 2 podano datę decyzji komisji atestacyjnej, w rubryce 3 wpis „Na stanowisku „nauczyciel” („nauczyciel”) ustala się najwyższą kategorię kwalifikacji” bez wskazania przedmiotu, w rubryce 4 podano datę i numer aktu administracyjnego federalnych organów władzy wykonawczej, władza wykonawcza podmiotu Federacji Rosyjskiej, który zarządza w dziedzinie oświaty, zarządzenia instytucja edukacyjna na którym dokonano wpisu.

n	data	Informacje o zatrudnieniu, przeniesienie do innego stała praca, kwalifikacje, zwolnienie (ze wskazaniem przyczyny i odesłaniem do artykułu, ustępu ustawy)	Nazwa, data i numer dokumentu, na podstawie którego dokonano wpisu
Numer	Miesiąc	Rok
1	2	3	4
4	29	05	2012	Najwyższy	Decyzja a/c z
				Kwalifikacyjny	29.05.2012,
				Kategoria według pozycji „nauczyciel”	Zamówienie (instrukcja)
				("nauczyciel").	Od 08.06.2012 N 8

Podsumowując, zwracamy uwagę na niuanse, które pracownik obsługi kadrowej musi znać:

1) zgodnie z art. 85 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej dane osobowe pracownika obejmują informacje niezbędne pracodawcy w związku ze stosunkami pracy i dotyczące konkretnego pracownika. Pracodawca prowadzi dla każdego pracownika akta osobowe, w których przechowywane są informacje związane z danymi osobowymi. Informacje te zawierają między innymi dokumenty dotyczące certyfikacji pracownika, rozmowy kwalifikacyjne, szkolenia zaawansowane. Tak więc arkusz certyfikacji i wyciąg z aktu administracyjnego federalnego organu wykonawczego, organu wykonawczego podmiotu Federacji Rosyjskiej zarządzającego dziedziną edukacji, przechowywane w aktach osobowych nauczyciela, a także certyfikacja materiały znajdujące się w komisjach certyfikacyjnych, zawierają dane osobowe i podlegają ochronie w ustalonych prawo pracy w porządku;

2) zgodnie z pkt 16 rozporządzenia N 209 nauczyciel ma prawo odwołać się od wyników certyfikacji zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej. Obecnie indywidualne spory pracownicze rozpatrywane są przez komisje ds spory pracownicze w instytucjach i sądach. Tryb rozpatrywania takich sporów jest regulowany przez Kodeks pracy i inne ustawy federalne, a tryb rozpatrywania spraw w sporach pracowniczych przed sądami jest określony dodatkowo przez ustawodawstwo procesowe Federacji Rosyjskiej. Zauważamy, że zgodnie z art. 392 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej pracownik ma prawo wystąpić do sądu o rozstrzygnięcie indywidualnego sporu pracowniczego w ciągu trzech miesięcy od dnia, w którym dowiedział się lub powinien był dowiedzieć się o naruszeniu jego prawa, a w sporach o zwolnienie - w ciągu miesiąca od dnia doręczenia mu odpisu nakazu zwolnienia lub od dnia wydania zeszytu pracy.

Certyfikacja pracowników sfery pedagogicznej jest uważana przez prawo za rygorystyczną procedurę i jest przeprowadzana regularnie. Do 2020 roku procedura certyfikacji nauczycieli uległa nieznacznym zmianom.

Drodzy Czytelnicy! Artykuł mówi o typowych sposobach rozwiązywania problemów prawnych, ale każdy przypadek jest indywidualny. Jeśli chcesz wiedzieć jak rozwiąż dokładnie swój problem- skontaktuj się z konsultantem:

Jest szybki i JEST WOLNY!

Zgodnie z obowiązującymi przepisami pracownicy sfery edukacyjnej powinni być regularnie certyfikowani.

Ta procedura jest obowiązkowa dla każdego nauczyciela. 23 maja 2020 r. Ministerstwo Sprawiedliwości Rosji zatwierdziło rozporządzenie nr 276 Ministerstwa Edukacji.

Nosi on nazwę „O zatwierdzeniu procedury certyfikacji pracowników pedagogicznych organizacji prowadzących działalność edukacyjną”.

Rozporządzenie w sprawie certyfikacji nauczycieli w 2020 r. doprowadziło do pewnych zmian w procedurze certyfikacji nauczycieli.

Co musisz wiedzieć

Wcześniej nauczyciele, którzy chcieli otrzymywać wyższe zarobki, ubiegali się o kwalifikacje w powiecie.

Teraz ta procedura jest przeprowadzana przez władze oświatowe na poziomie podmiotów Federacji Rosyjskiej. Wymagana jest certyfikacja nauczyciela.

Zgodnie z nowymi poprawkami do ustawodawstwa, z częstotliwością co pięć lat, nauczyciel ma obowiązek ponownej certyfikacji, aby otrzymać pierwszą lub najwyższą kategorię.

Jeżeli nauczyciel nie mógł potwierdzić istniejącej kategorii, wcześniej uzyskana kwalifikacja zostaje anulowana. Ustawodawstwo przewiduje dwa rodzaje certyfikacji - obowiązkową i dobrowolną.

Certyfikacja typu obowiązkowego odbywa się w odstępach pięciu lat, niezależnie od doświadczenia zawodowego.

Niezbędne jest potwierdzenie przydatności do zajmowanego stanowiska poprzez ocenę aktywności zawodowej.

Każdy nauczyciel ma prawo do zdawania dobrowolnej certyfikacji w każdym czasie na własną prośbę.

Zgodnie z wynikami certyfikacji nauczyciela komisja certyfikacyjna decyduje:

odpowiada zajmowanemu stanowisku;
nie odpowiada pozycji.

Podstawowe koncepcje

W Kodeks pracy nie ma definicji atestacji. Dlatego, aby go rozszyfrować, powinieneś zwrócić się do słowników.

Tak więc certyfikacja nazywa się oceną cechy zawodowe pracownika i zgodność z jego kategorią kwalifikacji w celu weryfikacji jego przydatności zawodowej.

Definiuje kwalifikację. Termin ten odnosi się do stopnia wiedzy, umiejętności, umiejętności pracy i doświadczenia danego pracownika.

W art. 195 ust. 1 ust. 2 wartość cech kwalifikacji niezbędnych pracownikowi do realizacji określonej działalności zawodowej zdefiniowano jako standardy zawodowe.

Do tej pory takie standardy zostały opracowane dla większości zawodów. Są używane razem z CEN i ETKS (przewodnikami kwalifikacyjnymi), ale stosowanie norm nie zostało ustanowione przez prawo.

Certyfikacja kadry dydaktycznej odbywa się poprzez ocenę jej umiejętności zawodowych, wyników pracy, zadań.

Nauczyciele są również sprawdzani pod kątem znajomości nowoczesnych metod edukacyjnych i ogólnej koncepcji nowoczesnej edukacji.

Ocena wszystkich czynników łącznie przyczynia się do ustalenia, jak pracownik odpowiada tytułowi nauczyciela.

W jakim celu jest?

Wyniki certyfikacji pozwalają nam na optymalizację wykorzystania kadry pracowniczej, stworzenie dodatkowej bazy stymulującej rozwój zawodowy, wyłonienie najbardziej kompetentnych pracowników oraz tych, którzy nie spełniają wymagań na dane stanowisko.

Obowiązkowa certyfikacja przeprowadzana jest w celu wykazania zgodności nauczycieli z ich stanowiskami.

Poprzez ocenę aktywności zawodowej nauczycielowi przypisuje się ustaloną kategorię kwalifikacji. W takim przypadku kwalifikacja jest przydzielana na wniosek samego pracownika.

Zgodnie z definicją przepisów, celami certyfikacji są:

Stymulacja ciągłego i celowego doskonalenia	Poziom kwalifikacji edukatorów, ich metodyka, postęp zawodowy i rozwój osobisty
Identyfikacja potrzeby podwyższenia poziomu kwalifikacji	Nauczyciele w określonej instytucji edukacyjnej
Poprawa jakości i efektywności kształcenia	—
Definicja perspektyw	Aby wykorzystać potencjał poszczególnych pracowników
Rachunkowość wymagań ustanowionych przez federalne standardy edukacyjne	Do okoliczności egzekucji programy rządowe edukacja przy tworzeniu kadry placówek oświatowych
Ustalenie odpowiedniego wynagrodzenia	W zależności od ustalonej kategorii kwalifikacji i wielkości pracy pedagogicznej

Certyfikacja opiera się na zasadach otwartości, jawności i kolegialności. W procesie certyfikacji zapewniony jest bezstronny pogląd na każdego nauczyciela.

Przejawy dyskryminacji z jakiegokolwiek powodu są uważane za absolutnie niedopuszczalne.

Ramy prawne

Od 2020 roku certyfikacja kadry dydaktycznej odbywa się w oparciu o następujące standardy legislacyjne:

Zaświadczenie nauczyciela jest wystawiane w ciągu sześćdziesięciu dni od dnia złożenia wniosku w imieniu pracodawcy lub samego nauczyciela. Uwzględnia to czas trwania wcześniej uzyskanej kwalifikacji.

Należy zauważyć, że przed rozpoczęciem certyfikacji od certyfikowanego pracownika, oprócz wniosku, nie można żądać żadnych materiałów wymaganych do oceny jego działalności.

Nie można również zlecić żadnych testów i weryfikacji jego zgodności. Na etapie certyfikacji badane są różne materiały dostarczone przez nauczyciela:

teczka
lekcje wideo;
introspekcja;
wyniki pracy;
cechy przywódcze itp.

Na podstawie szczegółowego obszernego opracowania jest ono wydawane, które staje się podstawą do ostatecznego werdyktu komisji atestacyjnej.

Cechy procedury certyfikacji nauczycieli

Podczas procesu certyfikacji kandydat jest testowany z zagadnień bezpośrednio związanych z jego zawodem. Pozwala to określić, jak dobrze nauczyciel zna nowoczesne metody nauczania i nauczania.

Ewaluacja nauczycieli przeprowadzana jest co pięć lat. W tym celu instytucja edukacyjna organizuje specjalną komisję atestacyjną.

Powołana komisja ocenia wyniki ankiety i dostarczone materiały.

Aby przeprowadzić kolejną obowiązkową certyfikację pracownika, pracodawca musi przedstawić komisji certyfikacyjnej prezentację na temat pracownika.

Niezależnie od terminu złożenia, pracodawca jest zobowiązany na trzydzieści dni przed niezwłocznym postępowaniem zapoznać nauczyciela z przedłożonym mu zgłoszeniem.

Po zapoznaniu się z tym nauczyciel może przekazać dodatkowe materiały komisji atestacyjnej.

Są one składane, jeśli potrafią scharakteryzować działalność na czas, jaki upłynął od poprzedniej certyfikacji.

Nauczyciel ma prawo być obecny na posiedzeniu komisji atestacyjnej, a nawet być jej członkiem. Nie ma jednak prawa do głosowania.

Kwalifikowalność posiedzenia atestacyjnego jest uznawana, jeśli na posiedzeniu obecnych jest co najmniej dwie trzecie pełnego składu komisji.

Jeżeli w dniu certyfikacji nauczyciel nie mógł stawić się z ważnych powodów, procedura certyfikacji zostaje przesunięta na inny termin.

W harmonogramie certyfikacji wprowadzane są poprawki. Pracodawca przedstawia pracownikowi nowy termin na trzydzieści dni przed jego wystąpieniem.

Gdy nauczyciel nie stawi się na certyfikację bez uzasadnionego powodu, decyzja może zostać podjęta bez niego. W takim przypadku wśród obecnych członków przeprowadza się głosowanie jawne.

Na podstawie wyników certyfikacji komisja podejmuje decyzję:

odpowiada określonej pozycji;
nie kwalifikuje się do określonej pracy.

Testy komputerowe

Wcześniej testy kwalifikacyjne w procesie certyfikacji były przeprowadzane w formie pisemnej. Nowo wydana procedura atestacyjna unieważniła ankietę pisemną.

W tym czasie certyfikowani nauczyciele są wysyłani do specjalnie wyposażonego ośrodka, gdzie są sprawdzani za pomocą testów komputerowych.

Certyfikowany pracownik w ciągu dwóch i pół godziny musi odpowiedzieć na sto pytań. Ankieta obejmuje takie tematy jak:

znajomość prawa;
podstawy pedagogiki i psychologii;
podstawy wiedzy przedmiotowej;
metody i technologie nauczania.

Każde pytanie ma wiele odpowiedzi, wystarczy wybrać jedną. Jeśli otrzyma co najmniej sześćdziesiąt poprawnych odpowiedzi, test uznaje się za zdany.

W przeciwnym razie wynik certyfikacji jest negatywny. W kwestii zdobywania punktów nauczyciel może polegać wyłącznie na własnej wiedzy.

Przemyślany system sterowania nie pozwala na „sfałszowanie” wyników. Pierwszy etap certyfikacji potwierdza zgodność lub niezgodność z zajmowanym stanowiskiem.

Na drugim etapie następuje analityczne uogólnienie wyników działań nauczyciela i przypisanie określonej kwalifikacji.

Nauczyciele mogą przejść do drugiego etapu tylko z pozytywnym wynikiem testu.

Jednocześnie do najwyższej kategorii kwalifikacyjnej mogą ubiegać się tylko osoby, których wynik testu wyniósł ponad osiemdziesiąt pięć procent poprawnych odpowiedzi.

Jeśli najwyższa kategoria

„Procedura atestacji kadry dydaktycznej” oznacza obowiązkowe wymagania dla każdej kategorii kwalifikacji.

Zatem ubiegając się o najwyższą kategorię, wnioskodawca jest zobowiązany do:

Obecność pierwszej kategorii kwalifikacyjnej	—
Znajomość nowoczesnych metod nauczania	A technologie i ich skuteczne wykorzystanie w praktyce
Stałe wskaźniki opanowania programów edukacyjnych przez uczniów	Ponadto wskaźniki powinny być powyżej średniej wartości w temacie Federacji Rosyjskiej, biorąc pod uwagę wyniki udziału uczniów w różnych olimpiadach, konkursach, zawodach
Wnoszenie osobistego wkładu w poprawę jakości systemu edukacji	Poprzez doskonalenie metod nauczania i wychowania, wykorzystanie innowacyjnych technologii, a także wykorzystanie osobistych doświadczeń

Ważną kwestią jest to, że wskaźniki udziału w różnych imprezach konkursowych są brane pod uwagę tylko przy ocenie tych nauczycieli, których działalność obejmuje takie aspekty.

Np. wymóg dotyczy nauczyciela-organizatora – ważne jest, aby przedstawiał wyniki swoich działań. W stosunku do nauczyciela-psychologa ten paragraf nie ma zastosowania.

Kryteria dla pierwszej kategorii

W celu wyznaczenia pierwszej kategorii kwalifikacji wnioskodawca jest zobowiązany do:

Jak poznać wyniki

Wynik zaświadczenia można poznać zaraz po ustaleniu wyników głosowania. Jeśli nauczyciel osobiście uczestniczył w spotkaniu, wynik jest mu natychmiast przedstawiany.

Wpisuje się szczegółowy wynik certyfikacji nauczyciela. Podpisuje go przewodniczący komisji, jego zastępca, sekretarz i wszyscy przedstawiciele komisji atestacyjnej.

Dokument ten jest wysyłany do pracodawcy. Następnie zapisywany jest protokół wraz ze wszystkimi zgłoszeniami i indywidualnymi informacjami pracownika.

Wypis z protokołu jest przygotowywany dla nauczyciela, który zdał certyfikację w ciągu dwóch dni roboczych.

Zawiera dane osobowe certyfikowanego, imię i nazwisko zajmowanego stanowiska, datę poświadczenia oraz skutki głosowania, w tym ostateczną decyzję.

W ciągu trzech dni od otrzymania wypisu pracodawca ma obowiązek zapoznać z nim nauczyciela. Jeżeli nauczyciel nie zgadza się z decyzją komisji atestacyjnej, od wyników atestacji przysługuje odwołanie.

Możesz zgłosić się do działu atestacji pracowników naukowych i naukowo-pedagogicznych. Ta procedura odbywa się zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.

Opinia eksperta

Przewodniczący komisji atestacyjnej sporządza ekspertyzę. Sporządza się go w formie ustalonej przez Miejską Komisję Atestacyjną.

Jednocześnie członkowie grupy eksperckiej mają prawo zażądać dodatkowych materiałów, które pomogą ocenić wydajność pracownika. komisja może samodzielnie dobierać metody i formy oceniania działalności nauczyciela dyplomowanego.

Postępowanie certyfikacyjne dla nauczyciela odbywa się poprzez ocenę całości określonego statusu społeczno-zawodowego oraz ekspertyzę.

Co więcej, jeśli status określa się na podstawie badań, wówczas opinia eksperta jest sporządzana na podstawie wyników działań i wyników.

Działanie odnosi się do wykazanych cech zawodowych, a wyniki do kompetencji zawodowych.

Kompetencje zawodowe nauczyciela powinny być prezentowane w takich kategoriach jak:

ważne zawodowo cechy osobiste nauczyciela;
celowość zadań i celów wyznaczonych w działaniach konkretnego nauczyciela;
zapewnienie bazy informacyjnej dla pedagogiki;
opracowywanie programów edukacyjnych i podejmowanie decyzji w trakcie pracy;
tworzenie motywacji w procesie uczenia się;
organizacja racjonalnej działalności edukacyjnej.

W celu sporządzenia ekspertyzy członkowie komisji atestacyjnej badają dostarczone przez nauczyciela materiały, metody, pomoce dydaktyczne, ale mogą także oceniać szkolenia i działania edukacyjne.

przykładowy protokół

Protokół jest głównym dokumentem w procesie odbywania spotkania atestacyjnego. Przechwytuje wszystkie informacje o postępach audytu i ostatecznych wynikach.

Nie ma jednolitego formularza protokołu, dlatego jest on sporządzony zgodnie z tezami określonymi w rozporządzeniu w sprawie certyfikacji pracowników.

Protokoły z posiedzenia prowadzi co do zasady sekretarz, ale obowiązek ten może powierzyć każdemu z przedstawicieli komisji.

Protokół musi zawierać informacje takie jak:

Po podpisaniu protokołu przez przewodniczącego, sekretarza i członków komisji nie dopuszcza się żadnych uzupełnień i poprawek w dokumencie.

Wyniki certyfikacji są powielane w arkuszu certyfikacji nauczyciela, a sam protokół jest wysyłany do przechowywania do działu personalnego.

Pojawiające się niuanse

Uzyskanie najwyższej kategorii kwalifikacyjnej w 2020 roku możliwe jest dopiero po zdaniu egzaminów kwalifikacyjnych.

Wcześniej nauczyciele z dziesięcioletnim lub więcej doświadczeniem mogli ubiegać się o najwyższe kwalifikacje bez zdawania egzaminu.

Większość grona pedagogicznego skorzystała z tej możliwości. Dlatego innowacja jest dość logiczna, ponieważ zobowiązuje do potwierdzenia zgodności z najwyższą kategorią.

Niezbędne jest również potwierdzanie najwyższej kwalifikacji co pięć lat. Jednocześnie bezpośredni pracodawca może kwestionować kwalifikacje nauczyciela i żądać potwierdzenia.

Aby uzyskać najwyższą kategorię kwalifikacyjną, wymagana jest teraz autorska metodologia.

W tym samym czasie technika lub własne doświadczenie nauczanie powinno być streszczone w publikacjach naukowych i metodycznych lub innych, które są wykorzystywane w pracy innych nauczycieli.

Na podstawie wyników certyfikacji można podjąć jedną z czterech decyzji:

przypisać nauczycielowi odpowiednią kwalifikację lub odmówić jej;
potwierdzić posiadane kwalifikacje;
obniżyć kategorię kwalifikacji;
anulować kategorię kwalifikacyjną.

W przypadku podjęcia decyzji o anulowaniu lub obniżeniu kwalifikacji dla nauczyciela, przypisana wcześniej kategoria kwalifikacji zostaje zachowana.

Jeżeli nauczyciel nie zgadza się z wynikami certyfikacji i uważa, że egzamin został przeprowadzony z naruszeniem, ma prawo domagać się ponownej certyfikacji.

Aby to zrobić, w ciągu dziesięciu dni od podjęcia decyzji musi złożyć wniosek do komisji certyfikacyjnej lub, w przypadku naruszeń, do wyższego wydziału edukacji.

Ważne niuanse certyfikacji można również uznać za prawidłowe tworzenie materiałów przewidzianych do badań. W dużej mierze ostateczna decyzja komisji zależy od ich jakości i treści.

Raport samooceny

Raport samokontroli jest dokumentem tekstowym, który ujawnia charakterystyczne cechy działań nauczyciela z profesjonalnego punktu widzenia.

Do raportu można dołączyć dane w postaci wykresów i tabel z danymi ilościowymi.

W procesie oceny eksperci biorą pod uwagę tylko te dane, które są szczegółowo opisane i posiadają dowody z dokumentów.

Na przykład samoanaliza nauczyciela dodatkowa edukacja może ujawnić błędy w nauce i sposób ich poprawienia.

Struktura i treść raportu samokontroli wygląda mniej więcej tak:

Profesjonalna edukacja	Obecność edukacji specjalistycznej i dodatkowej, wyniki zastosowania edukacji w pedagogice, samokształcenie, zgodność z celami wyznaczonymi dla samodoskonalenia określonej kategorii
Idea zawodu nauczyciela i jego misja	Sformułowanie podstawowych postulatów działalności pedagogicznej, celów szczegółowych, kreacji projekty pedagogiczne, interakcja z uczestnikami procesu edukacyjnego, spójność stosowanych metod z standardy państwowe wykształcenie, osiągnięcia zawodowe
Działalność zawodowa	Zapewnienie procesu kształcenia programem pracy i odpowiednim wsparciem metodycznym, wykorzystanie nowoczesnych metod i technologii w nauczaniu, rachunkowości indywidualne cechy uczniów, udział w różnych innowacyjnych eksperymentach, udział uczniów w konkursach i imprezach konkursowych, działania eksperckie
Wyniki działalności zawodowej	Wyniki kształcenia uczniów, wyniki monitoringu, wyniki uczestnictwa uczniów w olimpiadach, pokonywanie istniejących problemów w nauce, wyniki zajęć pozalekcyjnych uczniów, dobre wyniki w kontaktach z partnerami społecznymi
Perspektywy rozwoju aktywności zawodowej	Definiowanie zadań na przyszłość, zgodność wyznaczonych celów z poziomem zawodowym, plany zwiększenia rozwoju zawodowego

Charakterystyka nauczyciela szkoły podstawowej

W procesie składania zgłoszenia koniecznie dołączany jest opis nauczyciela. Jak zwykle pisze go bezpośredni pracodawca lub upoważniona przez niego osoba.

Tak więc dyrektor lub dyrektor placówki oświatowej tworzy charakterystykę nauczyciela szkoły podstawowej.

Charakterystyka jest zestawiona w dowolnej formie, ale powinna uwzględniać wszystkie najważniejsze aspekty działalności nauczyciela.

Zgrubny plan pisania wygląda tak:

Charakterystyka jest oficjalnym dokumentem, dlatego wymaga rejestracji zgodnie z ogólnie przyjętymi normami, poświadczenia podpisem szefa i pieczęcią organizacji.

Dlaczego potrzebujesz portfolio

Portfolio certyfikacji pozwala na sformułowanie najpełniejszej opinii o działalności pedagogicznej pracownika. Za jego pomocą oceniany jest profesjonalizm, kwalifikacje i produktywność pracy jako całości.

Zawiera różne informacje, które odpowiednio odzwierciedlają poziom profesjonalizmu pracownika.

Na podstawie swoich badań komisja może obiektywnie ocenić powodzenie i efektywność pracy nauczyciela. W portfolio znajdują się materiały i dokumenty na okres międzytestowy.

Wideo: certyfikacja nauczyciela

Struktura portfela składa się z kilku sekcji. Ich treść powinna odpowiadać wskaźnikom i kryteriom ekspertyzy dla uzyskania określonej kwalifikacji.

Portfolio może wyglądać mniej więcej tak:

Strona tytułowa	Nazwa dokumentu, rok powstania
Zawartość	Lista sekcji obecnych z paragrafami i akapitami
Wizytówka nauczyciela	Imię i nazwisko, wykształcenie, specjalność, zajmowane stanowisko, doświadczenie zawodowe, kwalifikacje
Samoanaliza działalności pedagogicznej	Główne idee, cele, sposoby ich osiągnięcia, walka z pojawiającymi się problemami, ocena własnego profesjonalizmu
samokształcenie	Stosowane metody nauczania, metody zaawansowanego szkolenia i poszerzania wiedzy w kierunku profilowym
Działalność naukowa i metodyczna nauczyciela	Opracowanie własnych metod, programów edukacyjnych, ćwiczeń praktycznych
Organizacja procesu edukacyjnego	Materiały wykorzystywane w procesie uczenia się
Skuteczność szkolenia i osiągnięcia uczniów w ciągu ostatnich pięciu lat	Osiągnięcia uczniów, informacje zwrotne na temat pracy nauczyciela, sposoby rejestrowania wyników
Osobiste osiągnięcia	Wszystkie nagrody, dyplomy honorowe, listy z podziękowaniami dostępne dla nauczyciela
Zaangażowanie nauczyciela	W działaniach eksperymentalnych i innowacyjnych

Nauczyciel dyplomowany ma prawo zawrzeć w portfolio wszelkie sekcje, które odzwierciedlają istotę jego działalności. Można również dołączyć wizualne próbki użytych materiałów itp.

Tworzenie kreatywnego raportu

Raport kreatywny to nowa i unikalna konfiguracja testu biegłości. Pomaga kompleksowo przeanalizować integralność systemu działalności pedagogicznej.

Raport twórczy nauczyciela powinien zawierać:

Niektóre zapytania dotyczą raportu dotyczącego kreacji:

Nazwa raportu	Zobowiązany do odtworzenia w sobie podstawowej zasady doświadczenia
Przemówienie powinno być aktualne	I mają praktyczne znaczenie dla usprawnienia procesu edukacyjnego
zastosowane doświadczenie	Musi być naukowo udowodniony
Esencja doświadczenia	Należy szczegółowo opisać z opisem metod, materiałów dydaktycznych, nowości metodologicznych itp.
Należy podać wyniki zastosowania doświadczenia	Opisuje również trudności napotykane w procesie uczenia się.
Należy podać czas trwania.	Wykorzystanie opisanego doświadczenia

W kreatywnym raporcie można również uwzględnić różne autorskie metody, konspekty lekcji, pomoce i materiały wizualne, opracowanie poszczególnych tematów. Autor ma co najmniej godzinę na obronę raportu twórczego.

Gotowy raport twórczy jest oceniany pod kątem jego aktualności, trafności, skuteczności wyników działalności pedagogicznej oraz jakości wykonania.

Ostatnie zmiany

W 2020 roku nauczyciele będą oceniani według dwóch głównych kryteriów. Pierwszym z nich jest przejście etapu potwierdzającego przestrzeganie zajmowanego stanowiska.

Ponadto komisja sprawdza nie tylko wiedzę i umiejętności nauczyciela, ale także jego umiejętność porozumiewania się z dziećmi. Na tym etapie ujawnia się zgodność pracownika ze stanowiskiem.

Drugi etap certyfikacji polega na nadaniu określonej kwalifikacji. W 2020 roku nauczyciele mogą ubiegać się o pierwszą lub najwyższą kategorię.

Jednocześnie, jeśli potwierdzenie zgodności jest procedurą obowiązkową, wówczas nauczyciel może samodzielnie złożyć wniosek o nadanie kwalifikacji.

Nowe prawodawstwo nie przewiduje obowiązkowej atestacji dla wszystkich. Zwolnione są więc z tego kobiety w ciąży, nauczycielki przebywające na urlopie macierzyńskim oraz pracownicy z mniej niż dwuletnim stażem pracy.

Chociaż nie jest zabronione ubieganie się o certyfikację do tych kategorii.

Przed zmianą ustawy o atestacji pozbawieni skrupułów nauczyciele mogli fałszować wyniki profesjonalnych kontroli zgodności – przygotowywali otwarte lekcje do sześciu miesięcy, specjalnie wybierali najzdolniejsze dzieci i wręczali upominki ekspertom.

Dziś, aby uzyskać możliwość pracy w zawodzie i uzyskać kategorię kwalifikacyjną, pracownik pedagogiczny musi pracować twórczo, przygotować portfolio i wykazać się profesjonalizmem.

Mimo znacznej liczby niezadowolonych osób, które uważają zmiany w ustawodawstwie za niepotrzebne, można mieć nadzieję, że tak rygorystyczne podejście do doboru kadry dydaktycznej przyczyni się do poprawy jakości kształcenia w ogóle.

ZGŁOSZENIA I POŁĄCZENIA SĄ PRZYJMOWANE 24/7 i 7 dni w tygodniu.

3. Główne zadania certyfikacji to:

stymulowanie celowego, ciągłego podnoszenia poziomu kwalifikacji pracowników pedagogicznych, ich kultury metodologicznej, rozwoju zawodowego i osobistego;

określenie potrzeby zaawansowanego szkolenia kadry dydaktycznej;

poprawa efektywności i jakości zajęć dydaktycznych;

identyfikowanie perspektyw wykorzystania potencjału kadry dydaktycznej;

biorąc pod uwagę wymagania federalnych stanowych standardów edukacyjnych dotyczących warunków kadrowych do realizacji programów edukacyjnych przy tworzeniu personelu organizacji;

zapewnienie zróżnicowania wynagrodzeń dla nauczycieli z uwzględnieniem ustalonej kategorii kwalifikacji i wielkości ich pracy dydaktycznej (pedagogicznej).

4. Głównymi zasadami certyfikacji są kolegialność, jawność, otwartość, zapewnienie obiektywnego stosunku do kadry dydaktycznej, niedopuszczalność dyskryminacji podczas certyfikacji.

II. Certyfikacja kadry dydaktycznej w celu potwierdzenia zgodności z zajmowanym stanowiskiem

5. Certyfikacja kadry dydaktycznej w celu potwierdzenia zgodności kadry dydaktycznej z zajmowanym stanowiskiem odbywa się raz na pięć lat na podstawie oceny ich działalności zawodowej przez komisje certyfikacyjne, niezależnie utworzone organizacje (zwane dalej komisją certyfikującą organizacji) * (2) .

6. Komisję atestacyjną organizacji tworzy akt administracyjny pracodawcy, w skład której wchodzą przewodniczący komisji, zastępca przewodniczącego, sekretarz i członkowie komisji.

7. W skład komisji atestacyjnej organizacji musi wchodzić przedstawiciel wybieranego organu właściwej podstawowej organizacji związkowej (jeżeli taki organ istnieje).

8. Certyfikacja kadry dydaktycznej odbywa się zgodnie z aktem administracyjnym pracodawcy.

9. Pracodawca przedstawia kadrze dydaktycznej akt administracyjny zawierający listę pracowników organizacji podlegającej certyfikacji, harmonogram certyfikacji, za podpisem, co najmniej na 30 dni kalendarzowych przed dniem ich certyfikacji zgodnie z harmonogramem.

10. Aby przeprowadzić certyfikację dla każdego nauczyciela, pracodawca składa wniosek do komisji certyfikacyjnej organizacji.

11. Zgłoszenie zawiera następujące informacje o nauczycielu:

a) nazwisko, imię, patronimik (jeśli istnieje);

b) imię i nazwisko stanowiska w dniu certyfikacji;

c) datę zawarcia umowy o pracę na tym stanowisku;

d) poziom wykształcenia i (lub) kwalifikacje na specjalności lub kierunku studiów;

e) informację o uzyskaniu dodatkowego wykształcenia zawodowego w zakresie działalności pedagogicznej;

f) wyniki poprzednich certyfikacji (jeśli istnieją);

g) zmotywowana kompleksowa i obiektywna ocena cech zawodowych, biznesowych, wyników działalności zawodowej pracownika pedagogicznego w wykonywaniu obowiązków pracowniczych powierzonych mu umową o pracę.

12. Pracodawca zapoznaje nauczyciela z wnioskiem za podpisem nie później niż 30 dni kalendarzowych przed dniem poświadczenia. Po zapoznaniu się z wnioskiem nauczyciel, w razie potrzeby, może przedłożyć komisji certyfikacyjnej organizacji dodatkowe informacje charakteryzujące jego działalność zawodową za okres od daty poprzedniej certyfikacji (w przypadku certyfikacji podstawowej - od daty zatrudnienia).

Jeżeli nauczyciel odmówi zapoznania się z prezentacją, sporządza się akt, który podpisują pracodawca i osoby (co najmniej dwie), w których obecności jest sporządzany akt.

13. Certyfikacja odbywa się na posiedzeniu komisji certyfikacyjnej organizacji z udziałem nauczyciela.

Posiedzenie komisji atestacyjnej organizacji uważa się za właściwe, jeżeli uczestniczy w nim co najmniej dwie trzecie ogólnej liczby członków komisji atestacyjnej organizacji.

W przypadku nieobecności nauczyciela w dniu certyfikacji na posiedzeniu komisji certyfikacyjnej organizacji z ważnych powodów, jego certyfikacja zostaje przesunięta na inny termin, a w harmonogramie certyfikacji wprowadzane są odpowiednie zmiany, o czym pracodawca informuje pracownik za podpisem co najmniej 30 dni kalendarzowych przed Nowa data przeprowadzanie certyfikacji.

Jeżeli nauczyciel bez uzasadnionego powodu nie stawi się na posiedzeniu komisji atestacyjnej organizacji, komisja atestacyjna organizacji przeprowadza certyfikację pod jego nieobecność.

14. Komisja atestacyjna organizacji rozpatruje przedłożone, dodatkowe informacje przedłożone przez samego nauczyciela, charakteryzujące jego działalność zawodową (jeśli występuje).

15. Na podstawie wyników certyfikacji nauczyciela komisja certyfikacyjna organizacji podejmuje jedną z następujących decyzji:

odpowiada zajmowanemu stanowisku (wskazano stanowisko pracownika pedagogicznego);

nie odpowiada zajmowanemu stanowisku (wskazano stanowisko pracownika pedagogicznego).

16. Decyzję podejmuje komisja atestacyjna organizacji pod nieobecność nauczyciela dyplomowanego w głosowaniu jawnym większością głosów członków komisji atestacyjnej organizacji obecnych na posiedzeniu.

Przy zdaniu certyfikacji nauczyciel będący członkiem komisji certyfikacyjnej organizacji nie bierze udziału w głosowaniu nad jego kandydaturą.

17. W przypadku, gdy co najmniej połowa obecnych na posiedzeniu członków komisji certyfikacyjnej organizacji głosowała za decyzją w sprawie zgodności pracownika z zajmowanym stanowiskiem, nauczyciela uznaje się za odpowiedniego do zajmowanego stanowiska.

18. Wyniki atestu nauczyciela, który jest bezpośrednio obecny na posiedzeniu komisji atestacyjnej organizacji, są mu przekazywane po zsumowaniu wyników głosowania.

19. Wyniki certyfikacji nauczycieli odnotowuje się w protokole podpisanym przez przewodniczącego, wiceprzewodniczącego, sekretarza i członków komisji certyfikacyjnej organizacji, którzy byli obecni na posiedzeniu, który jest przechowywany wraz z zgłoszeniami, dodatkowymi informacjami przekazanymi przez samych nauczycieli, charakteryzujących ich działalność zawodową (jeśli istnieją) u pracodawcy.

20. Dla nauczyciela, który zdał certyfikację, nie później niż dwa dni robocze od dnia jej przeprowadzenia przez sekretarza komisji certyfikacyjnej organizacji, sporządza się wyciąg z protokołu zawierający informacje o nazwisku, imieniu , patronimiczny (jeśli istnieje) osoby certyfikowanej, imię i nazwisko jego stanowiska, data posiedzenia komisji certyfikacyjnej organizacji , wyniki głosowania, w sprawie decyzji podjętej przez komisję atestacyjną organizacji. Pracodawca zapoznaje nauczyciela z wyciągiem z protokołu do podpisu w ciągu trzech dni roboczych od jego sporządzenia. Wypis z protokołu znajduje się w teczce osobowej prowadzącego.

21. Wyniki certyfikacji w celu potwierdzenia zgodności nauczycieli z ich stanowiskami na podstawie oceny i aktywności zawodowej, nauczyciel ma prawo do odwołania zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.

22. Certyfikacji w celu potwierdzenia zgodności z zajmowanym stanowiskiem nie przechodzi następujący personel dydaktyczny:

a) kadra dydaktyczna z kategoriami kwalifikacji;

b) którzy przepracowali na swoim stanowisku mniej niż dwa lata w organizacji, w której przeprowadzana jest certyfikacja;

c) kobiety w ciąży;

d) kobiety na urlopie macierzyńskim;

e) osoby przebywające na urlopie wychowawczym do ukończenia przez dziecko trzeciego roku życia;

f) nieobecność w miejscu pracy przez ponad cztery kolejne miesiące z powodu choroby.

podpunkty „d” i „e” niniejszego paragrafu, jest możliwe nie wcześniej niż dwa lata po ich wycofaniu się z określonych dni świątecznych.

Certyfikacja pracowników pedagogicznych, przewidziana w podpunkcie „e” niniejszego ustępu, jest możliwa nie wcześniej niż rok po ich rozpoczęciu pracy.

23. Komisje atestacyjne organizacji wydają pracodawcy zalecenia dotyczące możliwości powołania osób, które nie mają specjalnego przeszkolenia lub doświadczenia zawodowego, ustalonego w sekcji „Wymagania dotyczące kwalifikacji” w „ Charakterystyka kwalifikacji stanowiska wychowawców” Zjednoczonej podręcznik kwalifikacji stanowiska kierowników, specjalistów i pracowników * (3) i (lub) standardy zawodowe, ale z wystarczającym doświadczeniem praktycznym i kompetencjami, wykonując jakościowo iw pełni powierzone im obowiązki.

III. Certyfikacja kadry dydaktycznej w celu ustalenia kategorii kwalifikacji

24. Certyfikacja kadry dydaktycznej w celu ustalenia kategorii kwalifikacji przeprowadzana jest na ich wniosek.

Zgodnie z wynikami certyfikacji, dla kadry dydaktycznej ustalana jest pierwsza lub najwyższa kategoria kwalifikacji.

25. Certyfikacji pracowników pedagogicznych organizacji administrowanych przez federalne organy wykonawcze dokonują komisje atestacyjne utworzone przez federalne organy wykonawcze, w których jurysdykcji te organizacje znajdują się, a w stosunku do pracowników pedagogicznych organizacji administrowanych przez jednostkę założycielską Federacji Rosyjskiej, pedagogiczną. pracownicy organizacji miejskich i prywatnych, zaświadczenie to przeprowadzają komisje atestacyjne utworzone przez uprawnione organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej (zwane dalej komisjami atestacyjnymi) * (4) .

26. Przy tworzeniu komisji atestacyjnych określa się ich skład, regulamin pracy, a także warunki przyciągania specjalistów do przeprowadzenia kompleksowej analizy działalności zawodowej kadry dydaktycznej.

W skład komisji atestacyjnych wchodzi przedstawiciel odpowiedniego związku zawodowego.

27. Certyfikacja nauczycieli odbywa się na podstawie ich wniosków złożonych bezpośrednio do komisji certyfikacyjnej lub przesłanych przez nauczycieli do komisji certyfikacyjnej pocztą za potwierdzeniem odbioru lub zawiadomieniem w formie dokumentu elektronicznego z wykorzystaniem informacji publicznej i telekomunikacji sieci, w tym liczba Internetu.

28. We wniosku o certyfikację pracownicy pedagogiczni wskazują kategorie kwalifikacji i stanowiska, na które chcą uzyskać certyfikat.

29. Wnioski o zaświadczenie składa kadra pedagogiczna, bez względu na czas pracy w organizacji, w tym podczas urlopu wychowawczego.

30. Wnioski o zaświadczenie w celu ustalenia najwyższej kategorii kwalifikacji na stanowisko, na które będzie przeprowadzana certyfikacja po raz pierwszy, nauczyciele składają nie wcześniej niż po upływie dwóch lat od ustalenia pierwszej kategorii kwalifikacji na to stanowisko.

31. Wygaśnięcie najwyższej kategorii kwalifikacji nie ogranicza prawa nauczyciela do późniejszego wystąpienia do komisji certyfikacyjnej z wnioskiem o nadanie mu certyfikatu w celu ustalenia najwyższej kategorii kwalifikacji na tym samym stanowisku.

32. Wnioski kadry dydaktycznej o atest rozpatrują komisje atestacyjne w terminie nie dłuższym niż 30 dni kalendarzowych od dnia ich otrzymania, w którym:

a) konkretny termin na certyfikację ustalany jest dla każdego nauczyciela indywidualnie, z uwzględnieniem okresu ważności wcześniej ustalonej kategorii kwalifikacji;

b) pisemne zawiadomienie kadry dydaktycznej o terminie i miejscu certyfikacji.

33. Czas trwania certyfikacji dla każdego nauczyciela od początku jej realizacji do momentu podjęcia decyzji przez komisję certyfikacyjną wynosi nie więcej niż 60 dni kalendarzowych.

34. Posiedzenie komisji atestacyjnej uważa się za właściwe, jeżeli uczestniczy w nim co najmniej dwie trzecie ogólnej liczby jej członków.

35. Pracownik pedagogiczny ma prawo być osobiście obecny podczas swojego poświadczenia na posiedzeniu komisji atestacyjnej. Jeżeli nauczyciel nie stawi się na posiedzeniu komisji atestacyjnej, atestację przeprowadza się pod jego nieobecność.

stabilne pozytywne wyniki w opracowywaniu programów edukacyjnych przez uczniów na podstawie wyników monitoringu prowadzonego przez organizację;

stabilne pozytywne wyniki w opracowywaniu programów edukacyjnych przez uczniów na podstawie wyników monitoringu systemu oświaty, prowadzonego w sposób określony w uchwale * (5) ;

rozpoznanie rozwoju zdolności uczniów do zajęć naukowych (intelektualnych), twórczych, kultury fizycznej i sportu;

osobisty wkład w poprawę jakości kształcenia, doskonalenie metod szkolenia i kształcenia, przekazywanie kadrze dydaktycznej doświadczeń praktycznych wyników ich działalności zawodowej, aktywny udział w pracach stowarzyszeń metodycznych pracowników pedagogicznych organizacji.

osiągnięcie przez studentów pozytywnej dynamiki wyników opanowania programów edukacyjnych w oparciu o wyniki monitoringu prowadzonego przez organizację;

osiąganie przez uczniów pozytywnych wyników w opracowywaniu programów edukacyjnych opartych na wynikach monitorowania systemu edukacji, prowadzonego w sposób określony dekretem rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 5 sierpnia 2013 r. N 662 * (5) ;

rozpoznawanie i rozwijanie umiejętności uczniów do zajęć naukowych (intelektualnych), twórczych, kultury fizycznej i sportowej, a także ich udział w olimpiadach, zawodach, festiwalach, zawodach;

osobisty wkład w podnoszenie jakości kształcenia, doskonalenie metod nauczania i wychowania oraz produktywne wykorzystanie nowych technologii edukacyjnych, przekazywanie doświadczeń kadrze dydaktycznej praktycznych rezultatów swojej działalności zawodowej, w tym eksperymentalnej i innowacyjnej;

aktywny udział w pracach stowarzyszeń metodycznych pracowników pedagogicznych organizacji, w opracowywaniu programowego i metodycznego wsparcia procesu edukacyjnego, konkursy zawodowe.

38. Oceny działalności zawodowej nauczycieli w celu ustalenia kategorii kwalifikacyjnej dokonuje komisja certyfikacyjna na podstawie wyników ich pracy, o których mowa w ust. obszary pracy.

39. Na podstawie wyników certyfikacji komisja certyfikacyjna podejmuje jedną z następujących decyzji:

ustalić pierwszą (najwyższą) kategorię kwalifikacji (wskazano stanowisko pracownika pedagogicznego, dla którego ustalono kategorię kwalifikacji);

odmówić ustalenia pierwszej (najwyższej) kategorii kwalifikacji (wskazuje się stanowisko, na którym nauczycielowi odmówiono ustalenia kategorii kwalifikacji).

40. Decyzję komisji egzaminacyjnej podejmuje pod nieobecność nauczyciela dyplomowanego w głosowaniu jawnym większością głosów członków komisji egzaminacyjnej obecnych na posiedzeniu. W przypadku równości głosów komisja atestacyjna podejmuje decyzję o ustaleniu pierwszej (najwyższej) kategorii kwalifikacji.

Nauczyciel będący członkiem komisji atestacyjnej przy przejściu atestu nie bierze udziału w głosowaniu nad jego kandydaturą.

Wyniki atestu nauczyciela bezpośrednio obecnego na posiedzeniu komisji atestacyjnej są mu przekazywane po zsumowaniu wyników głosowania.

41. Decyzję komisji atestacyjnej sporządza protokół, który podpisują przewodniczący, wiceprzewodniczący, sekretarz i członkowie komisji atestacyjnej, którzy wzięli udział w głosowaniu.

Decyzja komisji atestacyjnej wchodzi w życie z dniem jej wydania.

42. Przy podejmowaniu przez komisję atestacyjną decyzji o odmowie ustalenia najwyższej kategorii kwalifikacji w stosunku do nauczyciela, który posiada pierwszą kategorię kwalifikacji, pierwsza kategoria kwalifikacji zostaje dla niego zachowana do czasu jej wygaśnięcia.

43. Pracownicy pedagogiczni, którym w trakcie certyfikacji odmówiono ustanowienia kategorii kwalifikacji, występują na swój wniosek do komisji certyfikacyjnej z wnioskiem o nadanie uprawnień do tej samej kategorii kwalifikacji nie wcześniej niż rok od dnia, w którym komisja certyfikująca dokonała stosownego decyzja.

44. Na podstawie decyzji komisji atestacyjnych w sprawie wyników atestacji pracowników pedagogicznych odpowiednie federalne organy wykonawcze lub upoważnione organy państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej wydają akty administracyjne w sprawie ustanowienia pracowników pedagogicznych pierwszego lub najwyższego kategoria kwalifikacyjna od daty decyzji komisji atestacyjnej, które są publikowane na oficjalnych stronach internetowych wskazanych organów w Internecie.

Ustawa federalna z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” (ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, art. 2326; N 23, art. 2878; N 27 artykuł 3462; N 30, artykuł 4036; N 48, artykuł 6165; 2014, N 6, artykuł 562, artykuł 566).

*(3) Rozporządzenie Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej z dnia 26 sierpnia 2010 r. N 761n „W sprawie zatwierdzenia jednolitego katalogu kwalifikacji na stanowiska kierowników, specjalistów i pracowników, sekcja” Charakterystyka kwalifikacji stanowisk Pracownicy oświaty ”(zarejestrowany przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 6 października 2010 r., rejestracja N 18638) ze zmianami wprowadzonymi rozporządzeniem Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej z dnia 31 maja 2011 r. N 448n (zarejestrowana przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 1 lipca 2011 r., rejestracja N 21240).

*(4) Część 3 art. 49 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; 23, poz. 2878; N 27, poz. 3462; N 30, poz. 4036; N 48, poz. 6165; 2014, N 6, poz. 562, poz.

*(5) Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 5 sierpnia 2013 r. N 662 „O monitorowaniu systemu edukacji” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2013, N 33, art. 4378).

Wyobrażenia o nieodłącznej wartości dzieciństwa przedszkolnego i potrzebie stworzenia każdemu dziecku warunków do pełnego życia w tym okresie, koncentracja na podnoszeniu jakości edukacji przedszkolnej stawiają wysokie wymagania w zakresie kompetencji zawodowych, umiejętności i bardzo osobistych cech dziecka. wychowawca i kierownik przedszkolnej placówki oświatowej.

Działania pedagogiczne i kierownicze mają swoją własną charakterystykę, opartą na relacji podmiotów, ich wzajemnym oddziaływaniu.

Instytuty badawcze. W procesie pracy pedagogicznej nieuchronnie kształtuje się nastawienie zarówno do jej wyniku, jak i do samego procesu.

Samodoskonalenie zawodowe to proces ciągły. Umiejętności pedagogiczne, dojrzałość, profesjonalizm wymagają ciągłego rozwoju refleksji pedagogicznej, poczucia własnej wartości. Jest to adekwatna ocena pracy ze strony samego nauczyciela i państwa, która zapewni poprawę jej jakości.

Środkiem monitorowania profesjonalizmu kadry dydaktycznej i zarządzającej oświatą jest jej certyfikacja na podstawie eksperckiej oceny działalności osoby certyfikowanej.

Pod certyfikacja pracowników pedagogicznych i wykonawczych instytucje państwowe, miejskie i organizacje edukacyjne odnosi się do procedury ustalania zgodności działań pracowników instytucji edukacyjnej z wymaganiami ustalonych kategorii kwalifikacji i kategorii wynagrodzeń na podstawie ujednoliconej skali taryfowej.

Głównym mechanizmem walidacji jest: kompleksowa ocena ekspercka poziom kwalifikacji, profesjonalizm pedagogiczny i kierowniczy oraz produktywność pracowników instytucji edukacyjnych.

Celem certyfikacji edukatorów jest: stymulowanie wzrostu kwalifikacji, profesjonalizmu, wydajność pracy pedagogicznej i kierowniczej, rozwój inicjatywy twórczej, zapewnienie ochrony socjalnej pracowników przemysłu w warunkach stosunków rynkowych poprzez zróżnicowanie ich wynagrodzeń.

DO główne zadania certyfikacji odnieść się:

Celowy ciągły rozwój zawodowy
wysoki poziom pracowników pedagogicznych i wiodących;

Ustalenie związku między jakością a płacami;

Zarządzanie jakością edukacji w celu tworzenia optymalnych
wszelkie warunki rozwoju osobowości.

Charakterystyki kwalifikacji są podstawą do eksperckiej oceny działalności osoby certyfikowanej.

W teorii kontroli kategoria kwalifikacji traktować jako poziom kwalifikacji, profesjonalizm odpowiadający kryteriom regulacyjnym i produktywność pracy pedagogicznej (zarządczej), która pozwala na rozwiązywanie problemów zawodowych o pewnym stopniu złożoności.

Kryteria kwalifikacji kategorii wskazać jakościowe cechy poziomu kwalifikacji, profesjonalizmu i produktywności pracy pedagogicznej (kierowniczej) oraz wymagania dotyczące rangi scharakteryzować zróżnicowanie specjalistów jednej kategorii pod względem doświadczenia i wykształcenia. Specjalista wyższej kategorii otrzymuje wyższą kategorię. Samo

Mechanizm rozwoju zawodowego zapewnia zatem ruch zarówno w stopniach, jak i kategoriach. Ponadto przejście przez kategorie w ramach jednej kategorii jest warunkiem przejścia do innej kategorii. Specjalista może od razu ubiegać się o najwyższą kategorię, pod warunkiem, że spełnia wymagania wszystkich poprzednich kategorii.

Główny zasady atestacji są:

dobrowolność certyfikacja dla drugiej, pierwszej i najwyższej kategorii kwalifikacji dla nauczycieli oraz dla najwyższej kategorii kwalifikacji dla kadry kierowniczej;

obowiązek certyfikacja kadry kierowniczej i osób ubiegających się o stanowisko kierownicze, na pierwszą kategorię kwalifikacyjną;

otwartość I kolegialność, zapewnienie obiektywnego, humanitarnego i życzliwego podejścia do certyfikowanych pracowników pedagogicznych i wykonawczych.

Technologia oceny eksperckiej w certyfikacji pracowników pedagogicznych i wykonawczych przedszkolnych placówek oświatowych

Dokumentem regulacyjnym definiującym technologię wzajemnej oceny jest rozporządzenie w sprawie procedury atestacji pracowników pedagogicznych i wykonawczych państwowych i miejskich instytucji edukacyjnych (rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 26 czerwca 2000 r. Nr 1908).

Niniejsze rozporządzenie określa ujednoliconą federalną podstawę opracowywania przepisów dotyczących atestacji w republikach Federacji Rosyjskiej, terytoriach, regionach, jednostkach autonomicznych, miastach Moskwa i Sankt Petersburg, ministerstwach i departamentach Federacji Rosyjskiej.

Zgodnie z tym dokumentem zaświadczenie przeprowadza się na podstawie podsumowania wyników działalności pracowników pedagogicznych i wykonawczych, eksperckiej oceny poziomu kwalifikacji, kompetencji zawodowych, produktywności i jakości działań pedagogicznych i kierowniczych pracownika.

Podstawą wpisania na listy certyfikowanych jest imienne oświadczenie pracownika wskazujące kategorię kwalifikacji, o którą się ubiega, wraz z uzasadnieniem.

Procedura atestacyjna, niezależnie od kategorii kwalifikacji, o którą ubiega się pracownik, przebiega dwuetapowo.

Pierwszy etap to uogólnienie wyników działań pracowników pedagogicznych i wykonawczych, identyfikacja kompetencji zawodowych, znajomość teorii, metody wychowania i wychowania dzieci wiek przedszkolny, Psychologia edukacyjna. Podczas certyfikacji kadry kierowniczej ważne jest, aby zidentyfikować wiedzę na temat podstaw działalności menedżerskiej, trendów rozwojowych współczesnego systemu edukacji, nowych technologii pedagogicznych, dokumentów prawnych, które determinują pracę instytucji edukacyjnych.

Podczas certyfikacji nowo mianowanych kierowników placówek przedszkolnych, treścią testów kwalifikacyjnych na tym etapie jest sprawdzenie znajomości dokumentów prawnych oraz wymagań dotyczących licencjonowania i certyfikacji placówek oświatowych, zasad i procedur certyfikacji kadry pedagogicznej, zrozumienia perspektyw rozwoju instytucja edukacyjna, program działań na rzecz etap początkowy jego zarządzanie, obecność kultury komunikacyjnej.

Pierwszy etap certyfikacji realizowany jest przez Instytut Studiów Zaawansowanych, okręgowe komisje kwalifikacyjne. Wybór testów kwalifikacyjnych do certyfikacji jest różnorodny: obrona streszczenia, programy i opracowania autorskie, rozmowa kwalifikacyjna, raport twórczy itp.

Pierwszy etap obowiązkowej certyfikacji nowo mianowanych menedżerów odbywa się w formie rozmowy kwalifikacyjnej, obrony programu rozwoju instytucji edukacyjnej.

Drugi etap to ocena ekspercka praktycznego pracownika
pracowników pedagogicznych i prowadzących. przedmiot równa
Spertiza na tym etapie to kultura komunikacyjna,
kompetencje zawodowe i wydajność
St. Oceny eksperckiej można dokonać wybierając ex
różne formy diagnostyki psychologiczno-pedagogicznej
oraz badanie efektywności działalności zawodowej.
Grupy eksperckie powstają, gdy komisje atestacyjne:
centralny, stworzony przez Ministerstwo Edukacji Rosji
Federacja Rosyjska, a także federalne organy departamentalne
mi zarządzanie oświatą, - o certyfikację pedagogiczną i
kierownictwo instytucji edukacyjnych federalnych
podporządkowanie nogo do najwyższej i pierwszej kategorii kwalifikacyjnej
góry; ,-od, o.*0"Mf

Główny, utworzony przez organ zarządzający edukacją podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej - w celu certyfikacji pracowników pedagogicznych i wykonawczych dla najwyższej kategorii kwalifikacji; pracownicy pedagogiczni i wykonawczy instytucji edukacyjnych podległych władzom oświatowym podmiotów Federacji Rosyjskiej, dla pierwszej kategorii kwalifikacji;

komunalny, utworzony przez odpowiedni lokalny (miejski) organ zarządzający edukacją - w celu certyfikacji pracowników pedagogicznych i wykonawczych miejskich instytucji edukacyjnych dla pierwszej kategorii kwalifikacji;

komisja atestacyjna utworzona przez placówkę oświatową,- o zaświadczenie kadry dydaktycznej dla drugiej kategorii kwalifikacji.

Kryteria kwalifikacji kategorii stanowisk pracowników pedagogicznych przedszkolnych placówek oświatowych są określone w Przepisach modelowych w sprawie certyfikacji pracowników pedagogicznych i wykonawczych instytucji państwowych, miejskich i organizacji edukacyjnych Federacji Rosyjskiej (Rozporządzenie Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej). Federacja Rosyjska z dnia 17.06.93 nr 256).

W oparciu o pewien system kryteriów przeprowadzana jest ekspercka ocena następujących obszarów działalności pracowników pedagogicznych i wykonawczych:

Organizacja interakcji zorientowanej na osobowość z
dzieci;

Znajomość i wykorzystanie nowoczesnych technologii pedagogicznych
logika w pracy z dziećmi;

Organizacja środowiska dla rozwoju dziecka;

Świadomość znaczeń i postaw zawodowych.

Badanie kompetencji zawodowych odbywa się na podstawie kompleksowej diagnostyki, która obejmuje badanie postaw zawodowych, postaw wobec działań pedagogicznych (zarządczych), poziomu profesjonalna wiedza, umiejętności i wydajność. Ekspert musi przy tym pamiętać, że wiedza pedagogiczna staje się czynnikiem podnoszenia kompetencji zawodowych, jeżeli oprócz funkcji diagnostyczno-kontrolno-oceniających pełni funkcje stymulujące, prognostyczne i konstruktywne (S. S. Tatarchenkova).

Obserwacje działalności nauczyciela są najbardziej dostępną metodą w trakcie recenzowania. Aktywność praktyczną wychowawców ocenia się także poprzez przesłuchanie rodziców uczniów. Eksperci poznają materiał analityczny, gromadzone przez kierownika placówki, samego nauczyciela. Gotowe programy znacznie ułatwiają proces obserwacji i późniejszej analizy jakościowej i ilościowej jej wyników.

Aby zbadać stosunek dzieci do wychowawcy, który w pewnym stopniu jest pośrednim wyznacznikiem umiejętności zawodowych nauczyciela, można wykorzystać rysunek dzieci(EA Panko). W tym celu eksperci proponują takie tematy jak; „Mój nauczyciel”, „Moje przedszkole”, „Idę do przedszkola”

itp. Ocena ekspercka opiera się na analizie rysunków dzieci. Dzieci z reguły rysują preferowanego (jednego z dwóch) wychowawcę, przedstawiają go jasnymi, jasnymi kolorami. Starsze dzieci szczegółowo rysują jego twarz i ubranie. Smutny, niespokojny stan, negatywny stosunek do przedszkola i nauczyciela, dziecko przekazuje w kolorach szarym, brązowym, czarnym, fioletowym. W takich przypadkach przedstawia nauczyciela bardziej schematycznie, używając mniej szczegółów. Im mniejsze dziecko i im niższy poziom jego umiejętności wizualnych, tym ważniejsze są słowa towarzyszące procesowi rysowania. Dlatego analizując rysunki należy brać pod uwagę nie tylko same obrazy graficzne, ale także werbalne uzupełnienia, objaśnienia do nich przez dziecko.

Metoda analizy produktów aktywności dzieci wskazane jest stosowanie w połączeniu z innymi metodami oceny eksperckiej działań nauczyciela.

Aby ocenić działania kierownika przedszkolnej placówki oświatowej, skuteczne technika skali biegunowej, metoda pomiarowa oparta na „skalowaniu” wartościującym (ocena).

Do oceny eksperckiej metod przywództwa, stylu relacji z kolegami i dziećmi wskazane jest wykorzystanie ankieta oparta na „skalowaniu” ewaluacyjnym zgodnie ze stopniem ekspresji określonej jakości (V. A. Sitarov, V. G. Maralov). Ta metodologia składa się z dwóch części.

W pierwszej części przedstawiono ankietę zawierającą wypowiedzi dotyczące wychowania i edukacji dzieci w wieku przedszkolnym. Respondent proszony jest o ocenę w pięciostopniowej skali:

5 - w pełni zgadzam się z tym lub innym stwierdzeniem;

4 - bardziej się zgadzam niż się nie zgadzam;

3 - zgadzam się i nie zgadzam w równym stopniu;

2 - więcej się nie zgadzam niż zgadzam;

1 - całkowicie się nie zgadzam.

Ankieta

1. Surowy nauczyciel jest lepszy niż nieścisły.

2. Wychowawca jest postacią główną, od niego zależy sukces i efekt.
efektywność pracy edukacyjnej.

3. W klasie i w okresach reżimu dziecko musi:
rób to, co polecił nauczyciel.

4. Posłuszeństwo dzieci jest zasługą nauczyciela.

5. Dziecko jest jak glina: można z niego ulepić wszystko.

6. Dziecko musi spełniać wszystkie wymagania nauczyciela.

7. Głównym celem edukatora jest uświadomienie sobie wymagań
programy wychowania i edukacji dzieci.

8. Centralnym zadaniem pracy wychowawczej jest
wyposażanie dzieci w wiedzę, umiejętności i zdolności.

9. Najważniejsze w pracy nauczyciela jest osiągnięcie staranności dzieci.

10. Wychowanie jest przede wszystkim wymagające od dzieci.

11. Należy popierać tylko te pragnienia i inicjatywy dzieci,
spełniające cele wyznaczone przez nauczyciela.

12. Dobra dyscyplina jest kluczem do sukcesu w edukacji i szkoleniach
instytuty badawcze dla dzieci.

13. Karanie nie jest najlepszą formą edukacji, ale jest konieczne.
dim.

14. Działania dzieci wymagają stałego monitorowania.
Przetwarzanie wyników odbywa się poprzez sumowanie

zwrotnica. Wynik końcowy charakteryzuje stopień skupienia się na dyscyplinarnym lub osobistym modelu interakcji z dziećmi:

48 punktów i więcej - wyraźny nacisk na dyscyplinarny model interakcji z dziećmi;

43-47 punktów – umiarkowane skupienie się na modelu dyscyplinarnym;

38-42 punktów - umiarkowane skupienie się na modelu osobistym;

37 punktów i poniżej - wyraźny nacisk na model osobisty.

Druga część tej metodyki obejmuje obserwację ustandaryzowaną, która pozwala na uzyskanie obiektywnych informacji o charakterze interakcji między nauczycielem a dziećmi. Ekspert, obserwując nauczyciela w różnych sytuacjach, ustala następujące dziewięć par wpływów:

7) organizuje - 8) dyscypliny;

9) zwraca uwagę na dziecko - 10) ignoruje je;

II) pomaga - 12) nie udziela pomocy;

13) zapewnia niezależność - 14) kontrole; 15) prosi - 16) żądania (rozkazy); 17) interesuje dziecko - 18) nie interesuje. Dane te są wprowadzane w specjalnej tabeli.