Mint a csapatszellem. Kiadványelemzés. Honnan lehet tudni, hogy egy csapatban egyensúlyhiány van-e

2. téma. Csapatszellem

A vállalati kultúra felépítése

Vállalati kultúra- ez a pozitív korporativizmus magas színvonalú megvalósítása, amely a társaság közössége által megosztott érték- és hitrendszeren alapul, amely meghatározza viselkedését, tevékenységének jellegét, a vállalati szellem és menedzsment maximalizálását, figyelembe véve a társadalmi szempontokat. és az etikai felelősség. Egy modern vállalat attribútuma lesz, funkcionális orientációt nyer, amely előre meghatározza saját és a munkavállaló értékeinek egybeesését, közös élettevékenységének minőségi javítását. Vállalati kultúra, biztosítja:

1. A társaság életére vonatkozó erkölcsi és etikai értékek, irányelvek kialakítása, az emberi erőforrások szellemi és szellemi energiájának potenciáljának ösztönzése küldetésének hatékony végrehajtásához.

2. Kapcsolatok erősítése ( szociális partnerség) a munkavállalók a vállalat vezetésével, a munkavállalók minden szintjén a közösség (szolidaritás) érzésével, az értékek, normák, hagyományok körül és a tevékenységek minőségéért való felelősségük növelésével.

3. A munkaszervezés és a humánerőforrás-gazdálkodás oly módon, hogy a társaság tevékenysége magas mobilitást, gazdagodást biztosítson, szociális védelem akik benne dolgoznak.

4. Teremtés arculat célja a minőségi kultúra, a vállalati jólét kialakítása, a munkavállalói elégedettség ösztönzése és a társadalomhoz való társadalmi hozzájárulás növelése.

5. Kedvező attitűd elnyerése a vállalaton kívüli nyilvánosságtól.

A vállalati kultúra elemeinek tartalmán keresztül kifejezi a szervezet általános stílusának érzetét, és biztosítja annak rugalmasságát, jólétét és stabilitását. Minden szervezetnek (vállalatnak) megvan a saját kultúrája a munka sajátosságaitól függően, de célja ugyanaz: a munkaerőt a közös értékek és normák köré egyesíteni, és a pozitív (demokratikus) korporativizmuson alapuló vállalati küldetést megvalósítani.

A csapat hasonló gondolkodású emberek csoportja, akik nemcsak fizetésért, hanem egy ötletért is dolgoznak. A csapatban a kreatív egyének interakciójának (kollektív cselekvésének) egy speciális formája alakul ki, amely motivációs orientációkat és etikai értékeket biztosít, amelyek a csapattagok közötti egység és kölcsönös bizalom alapját képezik.

A csapatszellem azok a „lelki kötelékek”, amelyek egy egésszé kötik az aktív szervezeti életet, megfelelő formát adva ennek, és ezáltal működőképes társaságot hoznak létre. A munkát kísérő spirituális (szellemi) tulajdonságok és funkciók összessége gazdasági aktivitás: ötletek, értékek, motívumok, törekvések, elvárások stb., amelyek irányítják a dolgozók viselkedését és meghatározzák sokak együttműködését egy közös munkában. Ezek az összetevők lelki és érzelmi hátteret teremtenek a vállalat életéhez, amely a benne kialakult erkölcsi és pszichológiai légkörben, a szociálpszichológiai hangulatban, a dolgozók közérzetében nyilvánul meg. Ennek intenzitása és az érzelmi intenzitás mértéke döntően befolyásolja a vállalati működés mechanizmusait, dinamikáját és hatékonyságát. A csapatszellem, mint az üzleti siker elengedhetetlen feltétele, magában foglalja a formális erkölcsi, etikai és értéknormatív alapok – erkölcsi kódex – meglétét. A vállalat összes alkalmazottjával (vertikálisan és vízszintesen) át kell hatnia, ami hozzájárul a vállalati szellem megteremtéséhez - egyetlen csapat a munkahelyen.

A PR szolgáltatás biztosítja a munkavállalók vállalattal való „összeolvadásának” folyamatának szabályozását és ellenőrzését, a közös vállalati kultúrához való tartozás érzésének kialakítását és a pozitív korporativitás ápolását. Fejleszti a munkaetikai elveket, valamint az adminisztráció és a munkavállalók közötti belső kapcsolatokat. Különösen egy „csapatkódot” (TC) fejleszt.

A CC olyan vezetői döntések alapja, amelyek nem sérthetik senki érdekeit, jogait és méltóságát.

A KB magatartási szabályokat, egy bizonyos típusú kapcsolatot állapít meg a munkacsoport minden tagja között, amelyek a szakmai kötelesség teljesítése szempontjából optimálisnak tűnnek.

A QC célja a személyzet „megtartása” a vállalat adottságainak megfelelően, valamint a hozzá való hűség és lojalitás ápolása: mindenkinek, aki a szervezetben dolgozik, azonosulnia kell vele. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a munkavállalók elsősorban a munkahelyükön lévő csapatukhoz, majd az osztályhoz, és csak azután a vállalat egészéhez lojálisak.

A csapatkód a vezetéstől és a munkaügyi kapcsolatoktól függ, és a következő parancsokat tartalmazhatja:

1. Minden csapattag egyformán fontos számunkra, és mindenkinek joga van a stratégiai tervezésben való részvételhez.

2. Az etikát és az erkölcsöt munkánk szerves részének tekintjük, és elkötelezettek vagyunk amellett, hogy minden döntést felülvizsgáljunk az őszinteség, jogszerűség és méltányosság normái szerint.

3. A fegyelem és az önfegyelem elismert szükségszerűség, magatartásunk egyéni és kollektív módon hozzájárul az egész cég presztízsének emeléséhez.

4. Hiszünk abban, hogy a csapatszellem munkánk alapelve, és időnket, energiánkat és erőforrásainkat a termékek és szolgáltatások magas minőségi színvonalának fenntartására fordítjuk.

5. A megoldás kidolgozásakor mindent megteszünk annak érdekében, hogy minden véleményt és érdeket figyelembe vegyünk: a közösen kidolgozott döntést mindenki végrehajtja.

6. Szavainkkal, tetteinkkel és tetteinkkel folyamatosan arra törekszünk, hogy magas szintű megértést és bizalmat tartsunk fenn magunk és a nyilvánosság között.

7. Gondoskodni fogunk a cég biztonságáról, és azon az elven járunk el, hogy a csapat egy nyitott rendszer, és az érte szurkolók nem ártanak neki.

8. Garantáljuk, hogy minden munkavállaló egyenlő esélyeket kap a gyakorlására szakmai feladatokat valamint munkájuk vezetés általi ugyanilyen objektív értékelése.

9. A személyzet „megtartásának” politikáját folytatjuk, és igyekszünk mindenkinek a cég adottságaihoz, motivációjához és kényelmes munkakörülményeihez megfelelő szakmai fejlődési lehetőséget biztosítani.

10. Aktívan és tudatosan törekszünk arra, hogy megóvjuk és megóvjuk a környezetet tevékenységünk esetleges káros következményeitől.

Általában a csapat tevékenységének „átláthatónak” kell lennie, az információ mindenki számára elérhető.

Mit jelent számodra a csapatszellem fogalma?

A csapat olyan emberek csoportja, akik egy közös cél érdekében dolgoznak, de a csapaton belüli kapcsolatok nem csak munkával érnek véget. A csapat olyan emberek, akik idejük nagy részét együtt töltik, beleértve a közös kikapcsolódást, utazást és sportolást; ez magában foglalja a tanulmányokhoz és a karrierhez nyújtott segítséget; Ez is segítség a nehéz élethelyzetekben. Számunkra a csapatban a legfontosabb a „baráti könyökérzés”, ami azt jelenti, hogy bármikor készen állnak a segítségére, és ez a segítség őszinte és önzetlen lesz. Pontosan ez a „baráti könyökérzés” jelenti számunkra a csapatszellemet.

2010-es csapat

Mi a különleges a csapatodban és a csapatszellemben?

A vágy, hogy előrelépjünk a projekt megvalósítása érdekében, bármi legyen is az. Folyamatosan tanulj és tanulj valami újat. Csapatunk folyamatosan frissül, de a következő pozíciók mindig megingathatatlanok: kölcsönös tisztelet és megértés, hajlandóság mindig egy barát segítségére lenni, kötelező kölcsönös tanulás a csapattagok között (szabad tudáscsere a csapatban), mindenki kezdeményezése csapattag, felelősségtudat . A hosszú távú közös munka pedig általában a közös kikapcsolódásba torkollik.

Közös nyaralás a csapatnak, és akkoriban valahol a Szingapúri Nagydíj zajlott

Mennyire fontos a csapatszellem a csapatának és a SEM-ben való részvételének?

Mi vagyunk az első csapat Ukrajnából, amely úgy döntött, hogy részt vesz az „S hell ökomaratonon”. Aminek az elvei és technikai ötletei újak voltak a legtöbb ukrán számára. Abszolút „felnőttek” támogatása nélkül kezdtük el ezt a projektet, autónk első futamaiig sem az egyetem vezetése, sem az alkatrészszállítók, sem az esetleges szponzorok nem „hittek bennünk”.

Mi vagyunk az első és egyetlen csapat Ukrajna területéről, és nagyon sokat kellett tennünk tipikus hibákés sok problémát egyedül old meg, anélkül, hogy bárki tapasztalatára támaszkodna.

És csak csapatelveinknek, a végső célba vetett hitünknek és csapatszellemünknek köszönhetően tudtunk részt venni a SEM-en, és pozitív tapasztalataink révén közvetíteni annak gondolatait és elveit Ukrajna nagyközönségéhez.

Milyen célokkal pályázik erre az off track díjra?

Mi vagyunk az első csapat a FÁK országok és Ukrajna területéről, és ezen a versenyen való részvételünkkel szeretnénk minden SEM résztvevőnek megmutatni, milyen barátságos tud lenni egy ukrán csapat, milyen barátságosak és nyitottak az ukránok! Ismertesse meg a SEM résztvevőit az ukrán kultúrával és hagyományokkal!

Milyen eseményeket tervez szervezni a SEM során?

Végezze el az „Open up Ukraine” kampányt, melynek során a SEM résztvevői megismerkednek az ukrán hagyományokkal, nemzeti szokásokkal, jelekkel és mondákkal. A csapat tagjai ukrán nemzeti szimbólumokkal ellátott ruhát viselnek. Kóstoló ukrán nemzeti ételekből, parti ukrán stílusban. Osszon szóróanyagot országunkról, csapatunkról, egyetemünkről.

Milyen feladatokat, célokat tervez elérni ezekkel a rendezvényekkel?

Mutassa be Ukrajnát a SEM teljes jogú résztvevőjeként. Meséljen minden résztvevőnek Ukrajnáról, kultúrájáról, történelméről, helyéről a világban. Meséljen csapatunkról, elveiről és tagjairól. Barátkozzon meg más SEM-tagokkal. Segíteni az ukrán oktatási rendszer integrálódását a páneurópai oktatási rendszerbe.

Új nap, új ötletek, új tennivalók. Mindenki siet valahova, próbál elérni valamit, de nem te és nem a csapatod. Néha úgy tűnik, hogy egyedül sétálsz egy sötét alagúton, és még mindig nincs fény.

Bárki, aki valaha is vezetett csapatot, megerősíti: a modern üzlet a túlélésért való versenyfutás, és a sikerhez a csapat morálját kellően magas szinten kell tartani.

Néha az alkalmazottak dolgoznak nagy cégek, kezdik úgy érezni, hogy nem értékelik őket a munkahelyükön, nem hallgatják meg a véleményüket – ezért senkinek nincs szüksége a tapasztalataikra, ezért kezdenek elveszni minden érdeklődésük a szakmai feladataik iránt.

A vezető az az ember, akinek nehéz feladatot kell megoldania: proaktívvá, optimistává kell tennie a csapatát, és mindenkit a munkájára kell koncentrálnia.

Hogyan javíthatja a morált, és hogyan ösztönözheti az embereket cselekvésre, különösen, ha a dolgok rosszul mennek, anélkül, hogy elveszítené a szívét?

1. Legyen szabály, hogy minden hírt és nehéz munkahelyi kérdést megbeszéljen munkatársaival, és ennek megfelelően közösen tervezze meg a kiutat a krízishelyzetekből. Néha nem minden olyan rossz, mint amilyennek első pillantásra tűnik. Sőt, együtt mindig könnyebb megtalálni a kiutat a holtpontról, mint egyedül. Az ilyen kommunikáció megerősíti tekintélyét beosztottjai szemében, növeli a beléd vetett bizalmat, és a munkavállalók egy nehéz időszakban nem érzik magukat elhagyatva.

2. A legújabb pszichológiai kutatások kimutatták, hogy nem azok örülnek, akiknek sok pénzük van, hanem azok, akiknek van célja. Más szóval, a legtöbbet boldog emberek- ezek azok, akik tudják, merre kell tovább költözni. A munka pedig ebben az értelemben fontos szerepet játszik. Minden célt egyértelműen ki kell fejezni, és mérhetetlenül az anyagi ösztönzők fölé kell helyezni. Az emberek azt akarják hinni, hogy valami nagyon jelentőset tesznek, aminek az eredményeire később büszkék lehetnek. A célnak nem kell grandiózusnak lennie. A túl ambiciózus célok gyakran a reménytelenség érzését keltik. Elég, ha a cél elérhető, aztán minden siker után annyira megerősödik a morál, hogy egyre gyorsabban haladj előre.

3. Ne feledje, hogy a célt szakaszosan érik el, és minden vezető számára a legfontosabb az, hogy ezeket a szakaszokat helyesen azonosítsa és közbenső referenciaértékeket állítson fel. A túl jelentéktelen iránymutatások nem okoznak örömet, hanem csak fokozzák a cinizmust és súlyosbítják a helyzetet. A legbiztosabb célok azok, amelyek eléréséhez kevés időre van szükség.

4. Minden alkalmazott koncentrálja erőfeszítéseit azokra a tevékenységi területekre, ahol a legreálisabb eredményeket érheti el. Ez javítja az általános dinamikát, és segít elkerülni az akaratot megbénító hisztériát.

5. Ne hagyja figyelmen kívül az egyes alkalmazottak személyes érdeklődésének tényezőjét. Ha a munkavállalók és a vállalat érdekei nem esnek egybe, az alkalmazottak egymás közt pletykálnak, kiveszik másokon a neheztelés érzését, és ez a legrombolóbb a morálra. Az egyetlen módja Ennek leküzdése érdekében nyíltan beszéljen meg minden felmerülő problémát. De néha ez sem segít, akkor jobb, ha időben megválnak a leghűtlenebb és agresszívabb egyénektől. Jobb megválni egy-két alkalmazotttól, akár szuperprofitól is, mint az egész csapatot elveszíteni.

6. Ne távolodj el a csapatodtól. Csak légy egyikük. Mutasd meg alkalmazottaidnak, hogy megérted minden problémájukat és félelmüket. Ön is, akárcsak ők, nehéz időszakon megy keresztül.

7. Ne hozzon létre vészhelyzeteket. Emlékezz arra túlóra gyakran érzelmi vákuumba taszít. Munkaviszonya nem mehet más érdekek és kötelezettségek rovására. Hiszen az új ötletek és ösztönzések gyakran kívülről jönnek, abból a nagyszerű életből, ami körülöttünk forr, és ami végső soron erőt ad a küzdéshez és a továbblépéshez.

Életében mindenki arról álmodozott, hogy egy olyan csapatba kerül, amelyben szeretne lenni éjjel-nappal, ahol az órák percekként röpülnek, a munka pedig halad, és csak a legkellemesebb érzelmeket hagyja hátra.

A hely, ahol várnak ránk

De milyen gyakran találni manapság olyan összetartó spirituális csoportokat, ahol nincs irigység és pletyka, és ahol mindenki elégedett a helyével és szerepével? De egy ilyen barátságos légkör fontosságát nem lehet túlbecsülni. Csak ez képessé teheti az embert arra, hogy ne csak keresettnek érezze magát, hanem teljesnek és kiteljesedettnek is, tehát boldognak. Az ilyen elvekre épülő csapat a legválságosabb körülmények között is képes lesz a leghihetetlenebb sikereket elérni, és versenyképes lesz.

Létre lehet-e alkotni egy összetartó, az ideálhoz közel álló csapatot, és mivel kell megküzdenie minden tagjának ezen a nehéz úton? Erről fogunk ma beszélni.

Először nézzük meg, mik a harmonikus, céltudatos csapat alapelvei.

1. Először is hasonló gondolkodású emberekből kell állnia - mind lélekben, mind a célok elérésének módszereiben. Ha egy személy nem szereti magát a munkát, és nem tartja érdekesnek és méltónak, akkor a szervezetnek nem lesz kilátása az ilyen alkalmazottakkal, még nagy fizetésekkel sem.

2. A legfelsőbb szinttől (igazgató, elnök) az osztályvezetőkig és a hétköznapi alkalmazottakig bizalomnak kell lennie a választott út iránt, a kollektív cselekvések fontossága a társadalom számára, amelyben az található.

3. Egyenlő bánásmód és az egyes csapattagok igényeinek tiszteletben tartása. Ha a főnök értékeli az egyéniséget, és megérti az egyes alkalmazottak jelentőségét az általános sikerben, ha nem emeli ki kedvenceit, nem keresi a hibásokat a kudarcokért, és a „kihallgatás” a saját hibáinak elemzésével kezdődik, hiányosságai miatt ez a csapat sokat fog elérni.

4. Egy harmonikus csapatban, ahol mindenki a helyén van, és mindenki a maga dolgát végzi, ne legyen „egészséges verseny”. Kölcsönös segítségnyújtás, együttműködés, támogatás – igen. A verseny átmeneti áttöréseket hozhat létre, és használható dinamikus struktúrákban, ahol nagy a forgalom és erős vertikális mozgás (pl. McDonald's). Kis létszámú (legfeljebb 50 fős) stabil csapatokban a belső versengés megöli a harmóniát, és gyakran a csapat széteséséhez vezet.

Mindezeket a tényezőket egy olyan alapvető koncepció egyesíti, mint a csapatszellem. A legtöbb haladó szervezet igyekszik kiemelt figyelmet fordítani a csapatszellemre, és arra törekszik, hogy azt felébressze az alkalmazottakban. De gyakran nagyon kevés fogalmuk van arról, hogy mi is ez valójában.

A fő szabály

Mi a csapatszellem, hogyan fejeződik ki és hogyan lehet fenntartani? Próbáljuk meg kitalálni.

Rögtön jegyezzük meg, hogy ez egyáltalán nem őrjöngő munkamániás, amikor mindenki későn ül, és úgy tesz, mintha szenvedélyes lenne a munka iránt, abban a reményben, hogy buzgalmát észreveszik és előléptetik. Éppen ellenkezőleg.

A csapatszellem egy szokatlanul szép sziklakerthez hasonlítható. De nem azért annyira vonzó, mert néhány furcsán szép sziklából áll – a természetben külön meg sem néznéd őket. A titok az, hogy ebben a kertben minden részletnek megvan a maga átgondolt helye, különleges célja, és ezek együtt harmonikusan kapcsolódnak egyetlen együttessé. Emlékszel Krylov „...és ti, barátok, akárhogyan is ültek le...”

Tehát itt még egy erős csapat is, ahol szakmailag mindenki nagyon erős lehet, de igazi csapatszellem nélkül, az eredmény elérésében veszít egy összetartó csapattal szemben, ahol sokkal kevesebb a fényes gyémánt, de megvan a célok megértése. és az egység érzése.

Egy ilyen csapatban senkit sem kell könyörögni vagy kényszeríteni, hogy nyomás alatt dolgozzon, minden kapcsolat egyként működik. Sőt, még néhány részlet (betegszabadság, szabadság) átmeneti hiánya sem befolyásolja az összteljesítményt – elvégre nemigen hallani, ha például egy brácsa, egy trombita és egy cselló eltűnik a kútból. működő zenekar...

A főszerep minden zenekarban természetesen a karmesterhez van rendelve, vagy ha kertet veszünk, akkor a kertészé - nem számít. Megértésétől és energiájától függ a személyzet végső kiválasztása, valamint a megfelelő hozzáállás, és így a csapat általános eredményessége.

Persze nem könnyű. De jó akarattal, konstruktív tudatossággal és a rendszer részei interakciós elveinek ismeretében harmonikus csapatot építeni annak lehetősége van, aki erre őszintén vágyik, és kész mindenkivel együtt tanulni.

A csapatszellem alapelvei és felépítése

Melyek ezek az elvek, amelyeken egy összetartó csapat repülő hajója nyugszik, és amelyeket egy vezetőnek ismernie és figyelembe kell vennie?

Először is meg kell értened: minden csapat pszichológiai személyiségtípusok élő, mozgó struktúrája. Minden egyénnek megvan a maga erős és gyenge funkciója, valamint a saját kapcsolata egymással.

Az egész vállalkozás sikere végső soron azon múlik, hogy az alkalmazottak karakterének árnyalatait mennyire veszik hozzáértően figyelembe, mennyire átgondoltan helyezik el őket a helyükön.

Minden összetartó csapat, ahol a csapatszellemet nem szavakban, hanem tettekben ápolják, 4 fő alkalmazotti csoportból kell állnia, akik feladataik és felelősségeik szerint vannak felosztva. Az egyes csoportok létszáma változhat, de magának a struktúrának azonosnak kell lennie, függetlenül a foglalkozás típusától és a tevékenység irányától.

1. Domináns energikus munkatársak csoportja, akik feladatokat tűznek ki, azokat a megvalósítás minden szakaszában előmozdítják, kontrollálva a végeredményt. A csapat általános elhatározása a csapat domináns tagjainak tevékenységétől függ. A domináns emberek általában vezető szerepet töltenek be a csapatban.

2. Kreatív- Ez egy olyan csoport, amely a domináns által meghatározott feladatokra reagál. Az átfogó célnak megfelelően ötleteket terjeszt elő, ezek megvalósításához terveket, koncepciókat dolgoz ki. A kreatív emberek újdonságot hoznak a meglévő rendszerbe, és nem engedik, hogy lemaradjon a fejlődésben. Bármilyen struktúra fennmaradása a piacon ezeken az embereken múlik, hiszen ők mindig a kereteken kívül gondolkodnak, és fel tudják ajánlani azt, ami a jövő technológiája lesz. Nagyon fontos, hogy legyünk óvatosak és figyelmesek az ötleteket benyújtókkal szemben. Ha figyelmen kívül hagyja fényes fejüket, a szerkezet elcsontosodik, és fokozatosan elsorvad, nem tud ellenállni az új idők követelményeinek. Ugyanakkor azok a csapatok, ahol kreativitás csak üdvözöljük és mindenben érezzük, járuljunk hozzá minden alkalmazott potenciáljának maximális feltárásához

3. Szabványosítás. A „papírmunka és érzelmi kiegyensúlyozók” csoportja, akik biztosítják, hogy minden folyamat és a csoportok közötti kommunikáció következetesen, kudarcok nélkül haladjon. Ez a csoport szorosan együttműködik a kreatívokkal, segíti őket a papírmunkában, a pontos adatok ellenőrzésében és az összes szükséges papírmunka elkészítésében. A szabványosítóknak nagyon fontos szerepük van, mivel a kreatív emberek általában nem barátságosak az apró részletekkel és más finom árnyalatokkal. És nélkülük még a legkiemelkedőbb projektek is kudarcra vannak ítélve. De szerepük ezzel még nem ér véget, mert... Segítenek a domináns embereknek a vezetői tevékenységükhöz kapcsolódó nehéz helyzetek megértésében, illetve a belső konfliktusok feloldásában akár elsimítással, akár más, minden helyzet számára elfogadható módon. A csapat légköre rajtuk múlik.

4. Harmonizáló. Ez az elemző csoport. Célja, hogy azonosítsa a rendszer gyenge láncszemeit, lássa a hiányzó részleteket, és megossza megfigyeléseit mindenki mással. Ez a csoport gondosan tanulmányozza mindazt, ami a csapatstruktúrával történik, és tudja, mit kell megváltoztatni vagy hozzáadni ahhoz, hogy funkcionálisabb és fenntarthatóbb legyen. Ennek a csoportnak minden munkája arra irányul, hogy megfelelő mennyiségű információt gyűjtsön és elemezzen, átadja azt a dominánsnak és kreatívnak, ezzel új lendületet adva a következő modernizációnak.

Fontos figyelembe venni, hogy e csoportok egyikének (vagy legalább egy személynek - e csoport képviselőjének) figyelmen kívül hagyása vagy hiánya idővel elkerülhetetlenül a csapat széteséséhez vezet.

Hogyan határozzuk meg a szerepünket a csapatban

Nem titok, hogy az életben néha sokféle szerepet kell betöltenünk. De sikeres munka csapat függ a szerepek helyes elosztásától a karakter típusának és a temperamentumnak megfelelően

Természetesen nagyon fontos, hogy meg tudja határozni a csapatban betöltött szerepét, amelyik a legjobban megfelel Önnek. Ennek Önt és a vezetőt egyaránt érintenie kell. Ha harmonizáló személyiségtípussal rendelkezik, de kénytelen extrovertálni, és nehéz tárgyalásokon vesz részt fontos ügyfelekkel, akkor nem bírja sokáig, és a munkája sem hozza meg a várt hatást. Ez ugyanaz, mintha egy domináns vagy eredendően kreatív embert börtönbe zárnának részletes jelentések készítése vagy pontos adatok összegyűjtése miatt – „nem lesz bűn”, de káosz lesz.

Ráadásul nem lehet mindenki vezető. Valakinek fel kell lépnie, valakinek irányítania kell a végrehajtást, és valakinek olyan pszicho-érzelmi légkört kell teremtenie, amelyben mindezek a szerepek egyáltalán megnyilvánulhatnak.

Az élet során, a másokkal való kommunikáció során mindenki kap helyzeteket és lehetőségeket, hogy megértse, mely funkciók az erősségei, és melyeket jobb nem vállalni. Valódi szerepét és az abból fakadó funkciókat könnyen, természetesen, természetesen meg kell adni. Ha kényelmetlenséget, feszültséget, esetlenséget érzel, ha a munkateher nagyon fáraszt – ezek mind azt jelzik, hogy nem csinálod a dolgod, olyan szerepet töltesz be, ami nem a tiéd. A tudás, a készségek és a tapasztalat fejleszthető. És még ha teljesen ismeretlen is számodra a terület, de rád vannak bízva természetes funkcióid, gyorsan utoléred, felpörögsz, és minden úgy fog menni, ahogy kell. De ha hiba történt a szerepkörben, és ezt sem te, sem a menedzser nem akarja makacsul észrevenni, akkor elkerülhetetlen a konfliktus és a diszharmónia a csapatban.

A szerepek elosztása egy barátságos kreatív csapatban, ahol a csapatszellem fontos, általában magától alakul ki. Nekünk magunknak kell éreznünk, mennyire lehetünk hasznosak ebben vagy abban a kérdésben, és meg kell próbálnunk az adott helyzetnek megfelelően cselekedni.

Ha nincs kit helyezni a tetejére, akkor ez akár intuitív módon is megtörténhet, csak úgy. amikor kommunikálnak és közelednek a munkahelyi kötelezettségekhez, az emberek azonnal megmutatják a magukét erősségeit, és a természetes szelekció mindenkit a helyére tesz. Ha egy vezető annak vallotta magát, de nem tud megbirkózni a kötelezettségeivel, akkor egy másik csapattag erősebb menedzseri képességei minden bizonnyal vezető pozícióba vezetik.

Honnan lehet tudni, hogy egy csapatban egyensúlyhiány van-e

Ezt az határozza meg, hogy mennyire gördülékenyen megy a munkafolyamat. Ha a kijelölt feladatot nem fejezik be időben, előre nem látható hibák folyamatosan jelentkeznek, akkor meg kell találni a gyenge pontokat és az okokat, amelyek miatt ez megtörténik. Ha nincs domináns vezető a csoportban, vagy olyan személy, aki ezt a funkciót felvállalná, akkor a legjobb vállalkozás sem valósul meg. A vezető vállalja a teljes csapat tevékenységének szervezői szerepét. A munka minősége és az összes kapcsolat koherenciája azon múlik, hogy képes-e látni a holisztikus képet mindenről, ami történik, hogy a csapat minden tagját helyesen elrendezi. Néha elég egyszerűen eltávolítani az „ötödik kereket” - egy extra diszharmonikus egységet, és minden elkezd „mint az óramű”.

A munka minőségét befolyásoló másik fontos tényező a csapaton belüli érzelmi légkör. Számos példa van az ilyen szervezetekre, ahol az emberek még magas fizetéssel is belső kényelmetlenséget tapasztalnak, folyamatosan pszichológiai nyomást éreznek feletteseik részéről, és számolják a hétvégéig tartó napokat, hogy gyorsan elfelejtsék ezt a nyomást. És vannak példák sikeres szervezetekre, amelyek egy családként élnek és dolgoznak, nagyon szerény fizetéssel. És még a legsúlyosabb válságokkal sem törődnek, mert szellemi béke meleg kapcsolatokat pedig semmi pénzért nem lehet megvásárolni. Az összetartó csapatokban rendkívül fontos az érzelmi szabályozó szerepe, aki nem biztos, hogy a fontos munkát egyáltalán nem tervszerűen végzi, de az egész légkör és szívélyesség, a csapat teljes hatékonysága és szellemisége éppen az ő képességén múlik. finoman veszi észre a kollégák hangulatát és igényeit, és teremtsen meghitt, barátságos légkört, amelyben könnyű és kényelmes a munka. Tehát, ha olyan állást lát, amelyen az áll, hogy „stresszálló emberekre van szükség”, gondolja át, mi a fontosabb az Ön számára.

Mindenesetre az őszinte megértést és támogatást sokkal többre értékelik, mint pusztán szavakat vagy szép szlogeneket egy dohányzóhelyi standon. Hiszen a csapattal való igazi törődés nemcsak az együttérző vállveregetésben rejlik, hanem abban is, hogy biztosítsuk a cselekvés szabadságát, a kísérletezés, a hibázás jogát, amikor nem remegünk meg a főnök lépéseitől. Végül még abban a lehetőségben is, hogy az elbocsátástól való félelem nélkül „vacakoljunk”, ha ez természetesen nem megy a fő üzlet rovására.

Mindezen szempontok időben történő odafigyelése lehetővé teszi nemcsak a csapat, hanem gyakran magát a szervezet egészét is. Nos, reméljük, ez a tudás segít megtalálni a saját harmonikus csapatát, ahol a helyén érzi magát, élvezheti a munkát és a kollégákkal való kommunikációt, és így általában az életet!

"Mozgasd a golyókat"

A csapat adott számú labdát kap. Egy bizonyos távolságra el kell vinnie őket anélkül, hogy a kezét használná. Anélkül, hogy a kezeit használná és a földre tenné vagy dobná le. Hordhatod őket a hátadon a válladdal, lábaiddal stb. Arra is ügyelni kell, hogy a golyók épek maradjanak.

Ötletek a "Fort Bayard" játékból

Csapatban gyűjtsetek össze minél több fenyőtobozt az erdőben egy menetben ( aki nem vesz részt, az mínusz a csapatnak).

Mozgassa a serpenyőt két 1 m, 1,5 m vagy 2 méter hosszú pálcával a maximális távolságra.

"Mint én..."

Utasítások: „Vegyél elő egy papírlapot, és írd alá először a fejlécet: „Olyan személy, akinek ugyanaz, mint nekem...”, majd egy oszlopban a következőket:

2. Szemszín

3. Hajszín

4. Csillagjegy

5. Kedvenc étel

6. Kedvenc ital

7. Kedvenc állat

8. Jellemvonás - büszkeség vonása

9. A jellemvonás kínos téma

10. A veszélyre való reagálás módja

11. Az ellenkező nemmel való találkozás módja

Most az a feladatod, hogy tölts öt percet az egész tér körbejárásával, keress olyan embereket, akiknek megvan az imént felsorolt ​​tartalma, és kérd meg őket, hogy tegyék a festményüket ugyanabba a pozícióba velük. Minden pozícióhoz be kell szerezni a festményeket. Ugyanarra a pozícióra több festményt is kaphat.”

"trojkák"

Utasítások: „Kérjük, oszljon három fős csoportokra, hogy a csoportból a második és a harmadik a legkevésbé ismerős emberek legyenek. Mindegyikőtöknek körülbelül harminc másodperce lesz ( hozzávetőlegesen, mert bármikor meg tudom állítani az időt), hogy meséljen magáról a partnereinek. Amikor azt parancsolom: „Átmenet!”, az a feladatod, hogy találj két embert, akikkel még nem kommunikáltál. Ebben az új trióban ugyanez a folyamat megismétlődik. Csak ahelyett, hogy magadról beszélnél, arról a kettőről beszélsz, akivel az előző hármasban voltál. A csoport minden tagjának legyen ideje elmesélni a történetet. A harmadik trióban (akivel még nem kommunikált) nemcsak az első trióból származó partnereiről kell beszélnie, hanem azokról is, akikről a másodikban tanult. Stb."

"Helló!"

Ez a játék fizikailag közelebb hozza egymáshoz a csoporttagokat, és a barátság elemét viszi a csapatmunkába. A játék ugyanakkor mozgósítja a résztvevők figyelmét, hiszen egyszerre kell irányítaniuk testük mindkét oldalát. Minden játékos csak akkor szakíthatja meg a kézfogást a jobb kezével, ha a bal kezével új kontaktust hoz létre. Ez elősegíti a félgömbök közötti interakciót.

A játék az interperszonális kapcsolatok fejlesztése szempontjából is érdekes, eleget igényel magas szint együttműködés, mivel minden résztvevő egyszerre lép interakcióba a csoport két tagjával. Ha ezt a játékot a lecke végén játsszuk, annak nagy pozitív hatása van. Neki köszönhetően a résztvevők jó hangulatban távoznak, és mindegyikük részesül a figyelemből.

Utasítások: „Kérem, kezdjen el körbejárni a szobában. Azt javaslom, hogy fogjon kezet a csoport minden tagjával, és mondja azt: „Helló! Hogy vagy?" Csak mondd ezeket egyszerű szavakés semmi több. De van egy fontos szabály ebben a játékban: amikor az egyik résztvevőt üdvözöljük, csak akkor szabadíthatjuk fel a kezét, ha a másik kezünkkel elkezdünk köszönni valakit. Más szóval, folyamatos kapcsolatban kell lennie valakivel a csoportból. El tudod képzelni, hogyan történik ez?

Amikor mindenki üdvözölte egymást, és a csoport hozzászokott ehhez a rituáléhoz, kezdheti a második kört – egy másik köszöntéssel, például a következő szavakkal: „Olyan jó, hogy itt vagy!” Egy másik lehetőség: Használhatod ezt a játékot az óra végén, ebben az esetben a köszönést helyettesítsd elköszönéssel: „Köszönöm!” vagy „Köszönöm, olyan jó volt veled dolgozni!”

"Stratégiai játék"

Ez egy rendkívül animált játék, amely érdekes módon ötvözi a mozgást és a térbeli tájékozódást. Már az első fázis nagyon feszült – kerülni kell valakit, aki nem tud róla semmit. Ez hasonló ahhoz, amivel a gyerekek néha játszanak. A második szakasz – középen a Defenderrel – messze túlmutat a gyerekjátékon, és két ember pályájának stratégiai értékelését igényli. Ebből adódóan a játék gyors, óvatos mozdulatokat igényel, és természetesen mindenkinek ügyelnie kell arra, hogy ne ütközzen a játék többi résztvevőjével. Ez a játék sok helyet igényel az ütközések elkerülése érdekében. Utasítások: „Sok helyre lesz szükségünk ehhez a játékhoz, ezért kérjük, helyezze oldalra az asztalokat és a székeket, hogy több hely legyen. Mindenki csendben mozogni kezd a szobában. Válassz ki egy tagot a csoportból, és képzeld el, hogy félsz tőle. Persze nem nagyon kell tőle félni, ez csak játék. Folytassa a mozgást a szobában, de úgy, hogy nagyobb legyen a távolság közted és a személy között, akitől „félsz”, de semmi esetre se mutasd meg neki, hogy kerülöd őt. (1 perc)

Most válassz valakit, aki védelmeződ lesz. Ne mutasd meg neki, hogy őt választottad. A helyiségben való mozgás közben ügyeljen arra, hogy a Védelmezője közted és az között legyen, akitől „félsz”. A lehető leggyorsabban kell mozognia. (90 másodperc)

Most megnézheti, mi történt, és mindenki elmondja, kitől „félt”, és ki volt a Védelmezője.”

"csomók"

A résztvevők körben állnak, és jobb kezüket a kör közepe felé nyújtják. A házigazda jelzésére minden játékos talál egy „kézfogástársat”. A játékosok számának párosnak kell lennie. Ezután minden résztvevő kinyújtja a bal kezét, és talál egy „kézfogó partnert” ( nagyon fontos, hogy ne ugyanarról a személyről van szó). Most pedig a résztvevők feladata a kibogozás, vagyis a kéz szétválasztása nélkül ismét körbe sorakozni. A feladatot bonyolíthatja minden verbális kommunikáció tiltása.

„A mérkőzésekből – nevek”

Utasítások: „Itt fekszik egy doboz gyufa. Az Ön feladata, hogy ezekkel a gyufákkal 10 percen belül kirakja a jelenlévők nevét, felhasználva a dobozban lévő összes gyufát. Egy betű különböző névhez tartozhat. Nem szakíthatsz meccseket.”

A mérkőzéseket csoporttagonként 10 mérkőzéssel adják ki. Ha nem végeznek 10 percen belül, akkor felteszik a kérdést: „Mennyi ideig tart, amíg befejezi?” Ha megint nincs idejük, akkor van egy másik kérdés stb.

"Kis zöld emberek"

Utasítások: „Képzeld el, hogy kimentél a csoportoddal pihenni a természetbe. Egy réten vagy. Sok zöld fű és virág van a környéken. Repülnek a pillangók. Kicsit odébb van egy átlátszó, tiszta tó, amiben csak úszni szeretne. A nap kellemesen melegít. És ami a legmenőbb, hogy az egész csoport itt van! Bemutatott? Parancsomra sétálni fog ezen a réten: virágot szagolni, pillangókat kergetni, sütkérezni a napon. És amikor kiabálok: „Figyelem! Megtámadtak a zöld emberkék!”, az a feladatod, hogy összebújj egy csoportban, középre bújva a leggyengébbeket, majd kórusban kiáltsd: „Küzdjük vissza a zöld emberkéket!”

Attól függően, hogy a csoport hogyan néz ki csapatként a gyakorlat során, többször is megtehető, mindegyik után megbeszélve a viselkedésüket.

"Keress és találj"

Utasítások: Menjenek párokba, és álljanak egymással szemben. Most mindegyikőtöknek be kell vésnie emlékezetébe partnere képét – hogy később csukott szemmel is megtalálhassa őt. Két perced van arra, hogy megnézd és emlékezz arra, hogyan néz ki a partnered: milyen ruhát hord, milyen a frizurája, milyen a keze formája, mekkora a válla, milyen a derékbősége. Emlékezz minél több olyan részletre, amely a partnered megjelenését jellemzi. ( 2 perc) Most csukja be a szemét, és távolodjon el egymástól, hogy ne tudja, hol van a partnere. Ezenkívül adjon magának időt, hogy belenyugodjon a helyzetbe. Mozogjon lassan és nagyon óvatosan. Biztosítom az ön biztonságát, és azt, hogy az egész csoport sikeresen teljesíthesse ezt a küldetést. (15 másodperc)

És most elkezdheti keresni a párját, de csak csendben. Keresés speciális tulajdonságai alapján. Ha úgy gondolja, hogy megtalálta, mondja ki a nevét, mielőtt kinyitná a szemét.

A legjobb a játékot korlátozott játéktéren játszani – nem túl nagy, hogy a partnerek gyorsan megtalálják egymást. Azok a párok, akik már megtalálták egymást, átköltözhetnek a terem másik oldalára, hogy megkönnyítsék a keresést a megmaradtak számára.

– Mesélj rólam

A segítő felkéri a csoport tagjait, hogy váljanak párokra. 5 percig mindenki mesél egymásnak magáról. Ezután mindenki körbe ül, és minden pár felváltva megy a középpontba: az egyik résztvevő egy székre ül, a másik mögötte áll, kezét a vállára teszi, és a nevével bemutatkozó személyről beszél, aki önmagaként ül. aztán változnak. Párok maradhatnak az előző gyakorlatból.

"Ülj le az asztalra"

"Ír párbaj"

Útmutató: Kérjük, válassza ki partnerét. Egy "Ír párbaj" nevű játékot szeretnék neked ajánlani. Egymással szemben kell állnotok, hogy elegendő szabad hely legyen körülöttetek ahhoz, hogy a játék során egymás körül mozoghassatok. Kérjük, tegye bal kezét a hátára a keresztcsont magasságában, tenyérrel kifelé. Ez a tenyér a gyenge pontod, az Achilles-sarkad.

Nyújtsa ki jobb kezét a mutatóujjával előre - ez lesz az ír kardod. Az Ön feladata, hogy kinyújtott mutatóujjával érintse meg partnere nyitott tenyerét, miközben megakadályozza, hogy megérintse a „sebezhető pontját”. E párbaj alatt nincs joga megfogni a partnerét. Mivel az írek nagyon békés nép, a párbaj mindössze egy percig tart. Kérjük, ügyeljen arra, hogy a teremben legyen elegendő szabad hely - különben a résztvevők beleütközhetnek valamibe a csata hevében. Az első párbaj után meghívhatja a résztvevőket új partnerekkel való párbajra.

"Családi fotózás"

A csoport egy család. A csoportot arra kérik, hogy válasszon ki egy anyát, apát, gyerekeket, nagyszülőket, nagynéniket és nagybácsikat, valamint más rokonokat, és úgy rendezze el őket, mintha családi fotóra fényképeznék őket. Beszélgetés és értelmezés – ki milyen helyet foglalt el a fotón.

"Milyen jók vagyunk"

Utasítások: „Meg kell mutatnod, milyen jók vagytok. Tartson prezentációt csapatának. 10 perc a felkészülésre.”

"vámpírok"

Utasítások: Képzeld el, hogy egy középkori várban vagyunk. És ott persze a hagyomány szerint vannak vámpírok, akik éjszaka kijönnek sétálni a sírjukból. Most már indulhat is a kastély körül, először nyitott szemmel, hiszen még nappal van. (30 másodperc) Aztán eljön az éjszaka, és becsukhatod a szemed, de sétálj tovább. Most megérintem egyikőtök vállát, és ez azt jelenti, hogy ez a személy vámpír. És az ő feladata, ahogy valószínűleg sejti, az, hogy sétáljon és megharapjon embereket. Csak feljön és harap. A megharapott ember vámpírrá is válik, és ennek megfelelően járkál és harap. Ha hirtelen megtörténik, hogy az egyik vámpír megharap egy másik vámpírt, akkor a megharapott emberré válik. Minden alkalommal egy harapás után ( akkor is, ha ember vagy, és ha vámpír) sikítanod kell. Így… (3 perc). De közeleg a reggel, és a vámpíroknak sürgősen haza kell térniük - kényelmes, kényelmes koporsójukba. És a vámpírok most elkezdhetnek feloldódni a szoba falai mentén. És az „élő” emberek továbbra is a központban maradnak, boldogok, mert túlélhettek még egy éjszakát. ( 30 másodperc) És most kinyithatod a szemed, hogy felmérd az erőviszonyokat: hány aranyos, aranyos vámpírunk van, és hány mohó, kifacsar egy plusz csepp vért „élő” emberekből. Tréfa.

"Szörnyű titok"

Az egyik résztvevő elmesél a szomszédjának egy szörnyű titkot magáról, például: „Imádom az orromat szedegetni!” A szomszéd ezt továbbadja a körben, szintén a fülben, és a kifejezést a következőre változtatja: „Egyikünk szereti az orrát!” Ebben a formában a mondat körbe megy, és a második résztvevő, miután az első mondatot átterjedt két-három résztvevőre, utána küld egy titkot magáról: „Szeretem a maradék mártást kenyérhéjjal megkenni. .” A változatban a mondat körbe-körbe jár: „Egyikünk...” Amikor a titok megkerüli a kört és a tulajdonoshoz érkezik, a tulajdonos nem küldi a második körbe, így a titok első részébe. A gyakorlat akkor ér véget, amikor minden titok pontosan egy kört megkerül. Aztán mindenki hangosan elmondja, milyen titkokat tanult meg. Az ember megtanulta, hogy „horkolunk”, hogy „szeretünk aludni” stb., amíg minden titokra eszébe nem jutott. És akkor az összes résztvevő kórusban azt mondja: "És soha senkinek nem mondunk el semmit!"

"Kincs"

Utasítások: Képzeld el, hogy a csoportod egy kirándulás közben egy igazi kincset talált. És ezt követően 1000 ősi pénzverés aranyat kapott. Az Ön feladata ennek a pénznek a felosztása. Hogy ezt hogyan csinálod, azt neked kell eldöntened. A kiválasztási kritériumokat és a döntéshozatali eljárást maga határozza meg. 5 perced van erre. Tilos: sorsolás és jutalmak egyenlő elosztása. Ha nem osztja fel a pénzt a megadott időn belül, azt elkobozzák Öntől.

– Kívánom, hogy holnap…

Mindenki körbe áll, és felváltva kíván jót holnapra a jobb oldali szomszédnak, magának és a bal oldali szomszédnak. Ez a gyakorlat rituálissá tehető, és befejezheti vele a felkészülést.

"Szarvas"

A résztvevők két kört alkotnak (külső és belső), egymással szemben állnak. A műsorvezető megkérdezi: „Láttad már, hogyan köszönnek a szarvasok? Szeretné tudni, hogyan csinálják? Ez egy egész rituálé: dörzsölöd a jobb füled a partnered jobb füléhez, majd a bal füled a partnered bal füléhez, és a köszönés végén meg kell taposnod a lábadat! Ezt követően a külső kör 1 fővel elmozdul és a szertartás megismétlődik. A mozgás addig folytatódik, amíg minden résztvevő szarvasként „köszönti” egymást, és el nem veszi a kiinduló helyzetet.

"A nevem... Szeretem magam, mert..."

A gyakorlatot körben hajtják végre. Mindenki felváltva mond két mondatot: „A nevem...” és „Szeretem magam, mert...”. Ne terelje el a figyelmét a vágyairól szóló viták és viták. Csak mondja el őket egyenként, pártatlanul és gyorsan.

"Te és én abban hasonlítunk..."

A résztvevők 2 körben sorakoznak fel - belső és külső. A résztvevők számának mindkét körben azonosnak kell lennie. A külső kör résztvevői elmondanak partnereiknek egy mondatot, amely a következő szavakkal kezdődik: „Te és én abban hasonlítunk…” (például: te és én abban hasonlítunk, hogy a Föld bolygón élünk, egy osztályban tanulunk stb.). A belső kör résztvevői így válaszolnak: „Te és én abban különbözünk...” ( például: te és én különbözünk szemszínben, hajhosszban stb.). Ezután a vezető parancsára a belső kör résztvevői megmozdulnak, partnert váltanak. Az eljárást addig ismételjük, amíg a belső kör minden tagja találkozik a külső kör minden tagjával.

"napló"

A csoport feladata, hogy leüljenek egy padra ( szélessége megegyezik a csapattagok legnagyobb lábméretével, hossza a csapatvonal hosszával), anélkül, hogy átlépné a szélét, helyet cserél, hogy az első résztvevő az utolsó, a második az utolsó előtti helyén legyen stb. Lépéskor a gyakorlat kezdődik elölről.

"Bábel tornya"

Először két csapatra kell osztania a csoportot. Ezt javasolt megtenni a következő módon. Te magad választasz ki két személyt, akik véleményed szerint jó kommunikációs készségekkel rendelkeznek, és hangosan kérd meg őket csapatkapitánynak a játék idejére. Ezt követően körbejárják a termet, és beszervezik a szükséges embereket a csapatokba. Ezt úgy kell megtenni, hogy egyenlő számú csapattag legyen. Kérjük meg a csapatokat, hogy foglalják el a helyüket ( a szemközti sarkokban a csapatok asztalhoz és a szükséges számú székhez állnak). A csapatok szétoszlanak, leülnek, te pedig tájékoztatod, hogy ezentúl ne beszéljenek oroszul vagy más ismert nyelven. De nem tilos gesztusokkal beszélni, új nyelvet kitalálni vagy más jelzőrendszert. De a résztvevőknek meg kell érteniük a beszédet. Ezután hívja a csapatkapitányokat, és adja át nekik az előre megírt és kinyomtatott ( vagy kézzel írt) utasítás. A kapitányok olvassák el őket, és jelentsék őket a csapatuknak. A csapat egyik tagja sem láthatja az utasításokat; ezt a vezetőnek és az asszisztensnek gondosan figyelemmel kell kísérnie. Egy idő után általában elveheti az utasításokat a vezetőktől, ügyelve arra, hogy a vezetők emlékezzenek rájuk. De ami a legfontosabb, ügyeljen arra, hogy a vezetők ne lássák egymást, amikor utasításokat adnak, mert a játék szépsége az, hogy az utasítások eltérőek. Minden csapatnak egy meglehetősen összetett akciót kell végrehajtania, és az ellenfél csapatának tagjait is bevonni a végrehajtásba. A vezetőnek, miután elolvasta az utasításokat, el kell magyaráznia a csapatának, hogy mit akar tőlük az edző, de nyelvi akadály akadályozza, így a vezetőnek gondoskodnia kell arról, hogy a gazdag képzelőerővel rendelkező, okos, művészi és okos résztvevők a játék ezen szakaszában vezetőnek választották. Amikor az egyes csapatok tagjai megértik, mit kell tenniük, kénytelenek lesznek kommunikálni egymással, hogy bevonják a másik csapat tagjait a közös akcióba. De a különböző feladatok jelenléte nehézségeket okoz, megoldásuk útjában ugyanaz a nyelvi akadály áll.

A vezetők a következő feladatokat kapják csapataik számára:

Egy csapat: 1. Találjon ki legalább 6 különböző katonai fokozatot, ezek közül mindegyikhez rendeljen egyet, kivéve a Vezetőt és a Segédet, mindenki számára találjon ki más katonai egyenruhát, és mutassa be a jelvényeket. 2. Készítse elő a helyiséget az agresszor visszaszorítására. 3. Az ellenség meg nem támadása alkalmából bankettet szervezni két (egyenként 1 perces) beszéd, a védekezésben résztvevők gratulációja és kitüntetések átadásával. Minden csapatból egy embernek beszédet kell tartania.

B csapat: 1. Találjon ki legalább hat divatos ruházati modellt, alakítsa át mindenki ruháit egy ilyen modellre. 2. Szervezzen bemutatót ezekből a modellekből a képzeletbeli nézők számára. 3. A sikeres bemutató alkalmával bankettet szervezni legalább két beszéddel, amelyek közül az egyiket az ellenfél csapatának képviselője kell elmondania, gratulálva a bemutatón résztvevőknek és ajándékokat átadva. A beszéd időtartama szintén nem haladja meg az 1 percet.

A feladatok úgy vannak megtervezve, hogy az első rész hasonló legyen mindkét csapat számára, és a résztvevők ne vegyék azonnal észre, hogy a feladataik különböznek egymástól. A feladatok első részének végére azonban a résztvevők gyanakodni kezdenek, hogy becsapják őket. A feladat második részének elvégzése után ez a gyanakvás már-már magabiztossá válik, és a feladat harmadik részétől fogást várnak, de a harmadik feladatok nagyon hasonlítanak egymásra, ami ismét fájdalmas gondolatokba kergeti a résztvevőket. .

Az összes feladat elvégzése után hívd meg a csapatokat, hogy menjenek vissza a sarkokba, a játékhelyükre, ha addig megmentették őket ( de azt kell mondanom, hogy az események után a hall néha furcsán kezd kinézni, és nem a legmeglepőbb a két székből álló géppuskafészek a szekrényen!). Adsz nekik papírlapokat, és megkéred őket, hogy írják le oroszul, hogy az egyes résztvevők pontosan mit csináltak, hogyan értették meg a vezetőjüket. Ezután összegyűjti a lapokat, visszaküldi a beszédet a résztvevőknek, és felkér minden csapatot, hogy beszéljék meg, milyen feladatot teljesítettek az ellenfeleik. Öt percen belül minden csapatnak konszenzusra kell jutnia ebben a kérdésben, és tájékoztatnia kell erről a másik csapatot. Itt ér véget a játék és kezdődik a vita. A beszélgetés videofelvétel segítségével zajlik (de lehet nélküle is!). A megbeszélés témája a megértés és a megértés kérdése. Mi akadályozza ezt és mi segít? Mikor érezte úgy mindegyik résztvevő, hogy megért valakit? Mikor érezte úgy a résztvevő, hogy megértették? Kérdések, kérdések... Itt ér véget a játék. Ez a játék meglehetősen nehéz a résztvevők számára, ezért csak erős, improvizációra és kreativitásra képes csoportokban szabad játszani. A feladat megkönnyítése érdekében például megengedheti a vezetőknek, hogy három-három szót mondjanak, ha látja, hogy a feladat magyarázatára tett kísérletei semmire sem vezetnek.

Jegyzet:Ügyeljen arra, hogy a vezetők ne találják ki azonnal, hogy a feladatok eltérőek. És végül egyáltalán nem szükséges pontosan ezeket a feladatokat megadni. Kialakíthat másokat, egyszerű vagy összetett, rövid vagy hosszú, a Vezető saját megértésén alapul, hogy pontosan mire van szüksége a csoportnak pillanatnyilag.

Minden játékirányítás a csapatvezetőkön keresztül történik. Ha gyakran avatkozik be a játékba, előfordulhat, hogy a résztvevők többé nem fogják fel a vezetőket ilyennek, ami még nehezebbé teszi a közös hang megtalálását. Annak érdekében, hogy a játék szórakoztató és jó legyen, kérje meg a záró banketten beszédet mondó résztvevőket, hogy mondják el, mit is akartak pontosan elmondani, milyen díjakat és mit díjaztak. Amikor kiderül, hogy a szónok az élvonalbeli kötvények sérthetetlenségéről beszélt, és „Az ablakpárkány védelméért” érmeket adott át, nagyon vicces lehet az érmet kapott résztvevő számára, ha azt gondolja, hogy egy pohárköszöntő. gyönyörű hölgyeknek készült, és gyémánt melltűvel jutalmazták a „Miss Leadership Program 2014” címet!

"Lakatlan szigeten"

Utasítások: „Képzeld el, hogy egy hajótörés következtében egy lakatlan szigeten találod magad. A következő 20 évben nem fog tudni visszatérni a normális élethez szülőföldjén. Az Ön feladata, hogy olyan feltételeket teremtsen magának, amelyek kielégíthetik Önt. Tudsz:

A) fejleszteni a szigetet, megszervezni a gazdálkodást rajta;

B) javítsd ki társasági élet(szervezet létrehozása, funkciók, szerepek, felelősségek elosztása stb.);

C) megállapítja a szigeten való együttélés szabályait és normáit (10 alapszabály formájában).

Erre adunk fél órát és teljes cselekvési szabadságot az a – c pontok keretein belül.” A megbeszélt idő letelte után mindenki leül az elsajátított „sziget” körül. A facilitátor javasolja, hogy beszéljék meg és elemezzék a csoport tagjainak a történtekkel kapcsolatos benyomásait. Mindenki elmondhatja, mit érzett, miközben részt vett a szigeti életszervezésben, hogyan érzékelte mások viselkedését, minek örült és mi az elégedetlenség. 20-30 percet szánhat erre a beszélgetésre.

"Egy vezető portréja"

A gyakorlat végrehajtásához a csoportot két csoportra osztjuk.

Papírral és markerekkel meg kell rajzolnia a vezető portréját. Próbálja tükrözni a rajzon azokat a tulajdonságokat, amelyekkel Ön szerint egy vezetőnek rendelkeznie kell. 10 perc áll rendelkezésére, hogy megbeszélje, hogyan fog rajzolni, és további 10 perc a portré megrajzolására. Maga a munka során teljes csendet kell betartani. Csak non-verbálisan tudsz kommunikálni.

minőség. Portrékat festett. Most egy személy a csoportból megpróbálja elmagyarázni nekünk, mi van kirajzolva. A második csoport tisztázó kérdéseket tehet fel. A portré mellé írjuk fel, hogy a megrajzolt vezető milyen tulajdonságokkal rendelkezik. Most készítsünk egyet két minőségi táblázatból. (A vezető tulajdonságait ismétlés nélkül írják ki). Írd le ezeket a tulajdonságokat egy papírra, és jelöld be azokat a tulajdonságokat, amelyekről úgy gondolod, hogy rendelkezel.

minőségek cseréje. Nézzetek egymásra. Sokan közületek rendelkeznek azokkal a tulajdonságokkal, amelyekről írtunk. Jelzésemre mindannyian felálltok a helyükről, és elkezdtek mozogni a teremben azzal a céllal, hogy minőségeket cseréljetek. Ha azt látja, hogy egy tulajdonság egyértelműen kifejeződik egy másikban, akkor kér egy keveset ebből a tulajdonságból, miközben egyáltalán nem szükséges, hogy Ön ne rendelkezzen ezzel a tulajdonsággal. Az Ön által kért tulajdonságok a tulajdonságlista bal oldali oszlopában, a tőled elvárt tulajdonságok pedig a jobb oldali oszlopban vannak feltüntetve. Több embertől is kérhetsz ugyanarra a minőségre. Erre a munkára 10 perc áll rendelkezésére. (Ezt követően az íveket az előadó aláírja és összegyűjti).

"Borzasztóan szép rajz"

A csoport 2 alcsoportra oszlik. Minden csoport kap egy papírlapot és egy markert. Javasoljuk, hogy rajzoljon egy „gyönyörű képet”. Ezt követően a rajzot továbbítják a jobb oldali szomszédnak, aki a kapott rajzból 30 másodpercen belül elkészít egy „rémes rajzot”, és továbbítja a következőnek. A következő résztvevő „gyönyörű rajzot” készít. Így megy az egész kör. A rajz visszakerül a tulajdonoshoz. Vita.

"Repülő tojások"

1. Növelje a kohéziót a csoportban.

2. Mutassa be azokat a csoportkörülményeket, amelyek elősegítik a kreatív problémamegoldást.

3. Fedezze fel a siker hatását a csoport légkörére.

1. Utasítások: „30 perced van a gyakorlat elvégzésére. Az Ön feladata, hogy a tojást szabad repülésre indítsa úgy, hogy az törés nélkül landoljon. A tojást nem lehet felülről lefelé átadni emberről emberre, leengedni egy kötélen stb. A gyakorlat során figyeljen a csoportos interakciós folyamatra és a döntéshozatali stratégiára. Sikeres repülés!"

2. A csoport 10 percet kap a feladat megbeszélésére. Ugyanakkor a csoportnak adott anyagokhoz hozzányúlni tilos.

3. Ezután a csoport 20 percig némán végzi el a feladatot.

4. A tojás leejtése után egy általános összejövetelen a csoport elmegy a zárásra, anélkül, hogy mindenki előtt ellenőrizné, hogy a tojás eltört-e.

"Befejezetlen mondatok"

Utasítások: Szeretném felkérni Önt, hogy tisztázza a csoportunkban érvényes explicit és implicit szabályokat. Írd le az összes szabályt, amit megbeszéltünk veled (3 perc). Most kérjük, írjon két befejezést a következő befejezetlen mondatok mindegyikéhez.

Ez a csoport nem ajánlott...

Ez a csoport veszélyes...

Bárki aki...

Ebben a csoportban lehet...

Megbeszélésre váró kérdések:

Mennyire világosak a csoport szabályai a résztvevők számára?

Milyen széles a kimondatlan normák köre?

Melyek a hasznosak és melyek a megterhelők?

Kell-e közösen elfogadnunk további szabályokat a csoportunkban?

"Meghívás közös tevékenységekre"

Utasítások: Szeretném feltárni a veled való kapcsolatunkat. Azt javaslom, hogy ezt a következőképpen tegyük: most képzelje el mindenki, hogy nem csoportban, hanem bármilyen más helyzetben van lehetősége kommunikálni velem. Gondold át, mit szeretnél velem csinálni. Írd fel a kártyákra egy-két mondatban, ami eszedbe jut. Akkor írd alá és add oda a kártyákat. Felolvasom őket, majd közösen megbeszéljük. A beszélgetés során a belső érzéseimről fogok beszélni.

Megbeszélésre váró kérdések:

– Milyen széles volt a résztvevők vágyai?

– Mely vágyakat váltanak ki a műsorvezető személyiségjegyei, és melyeket - inkább a szerepe?

– Hogyan reagált az előadó a résztvevők különféle kívánságaira?

– Az előadó mely magatartásformái kellemetlenek a résztvevők számára, és éppen ellenkezőleg, melyeket kedvelik?

"Csoportmozaik"

Javasolunk egy gyakorlatot, amely lehetőséget ad számunkra, hogy összehasonlítsuk egyéni benyomásainkat a csoportmunkáról, és megértsük, miben hasonlítanak, és miben különböznek. Láthatjuk majd, mit értünk el már, és min kell még dolgoznunk. Megismerkedem az elképzeléseiddel, és elmondom, hogyan értem, mi történik. Szeretném, ha háromfős csoportokba állnátok. Válasszon partnereket, akiknek a véleményére kíváncsi... Hagyja, hogy minden mikrocsoport vegyen egy nagy papírlapot és egy doboz viaszkrétát vagy ceruzát... Kérjük, rajzoljon egy képet, amely tükrözi az Ön véleményét a csoportban zajló eseményekről. Próbáljuk a rajzon kifejezni, hogy mit értünk el már, mit kell még tennünk, milyen légkörben dolgozunk, hogyan kommunikálunk egymással, milyen célokra törekszünk, milyen érzések uralkodnak bennünk, hogyan befolyásoljuk egymást kölcsönösen . Mutassa be a képen a csoportmunka legérdekesebb aspektusait az alcsoportja számára, jegyezze meg, hogy mit szeret, és mivel nem elégedett. Három színt használhat: az egyik szín azt jelöli, amit szeret a csoportban, egy másik szín azt, amivel elégedetlen, a harmadik pedig a semleges eseményeket. 1 órád van erre...

Ezt követően az összes hármaspár résztvevője csoportos beszélgetésre gyűlik össze, először feltekerve félreteszik festményeiket. Kérd meg őket, hogy röviden osszák meg egymással a benyomásaikat. Ezután minden alcsoport felváltva elhelyezi rajzait a kör közepén. A szerzők először csendben meghallgatják a többi csoporttag véleményét, sejtéseit a kép tartalmával kapcsolatban, és csak ezt követően mondják el saját észrevételeiket. Aztán jön a következő három.

A záró beszélgetés során gondosan összefoglalhatja és elemzi, milyen nehézségeket sikerült már leküzdenie a csoportnak, milyen problémákkal kell szembenéznie. Ebben a pillanatban, és milyen nehézségek adódhatnak a jövőben.

"Csoportközi találkozó"

Olyan gyakorlat, amelyben minden alcsoport képes lesz arra a jellegzetes sajátosságokra összpontosítani, amelyek megkülönböztetik őket egy másik alcsoporttól, vagy egyesítik őket. Szeretném, ha az A pont mellett állók ugyanúgy egyesülnének egymással, mint azok, akik a B pontot védik. A semleges álláspontot képviselők is egyesüljenek és legyenek megfigyelők. Az A és B csoport most egymástól elkülönítve, lehetőleg két különböző helyiségben fog működni. Minden csoportnak három feladatot kell teljesítenie:

1. Jellemezze csoportját, megjegyezve, mi jellemző rá, és mi köti össze tagjait;

2. Mutassa be csoportja felfogását, amely szerinte a másik csoport rendelkezik;

3. Ismertesse azt az elképzelést, amit véleménye szerint egy másik csoport tagjai magukról alkotnak, hogyan látják a csoportjukat, mit gondolnak róla.

Készítsen három különböző listát, és próbálja meg úgy írni, hogy mások is dolgozhassanak a jegyzeteivel. Pontosan egy óra alatt adok minden csoportnak három, a másik csoport által összeállított listát, melynek résztvevőinek álláspontját megismerhetitek.

A megfigyelők bármelyik csoporthoz csatlakozhatnak, de továbbra is rendelkeznek felszólalási joggal. Mindkét csoport külön-külön dolgozzon, és egy óra múlva adják át egymásnak a listát. Most ismerkedjen meg egy másik csoport nézőpontjával, és próbálja megérteni, hogy a másik csoportról alkotott elképzelése milyen szempontból nem volt teljesen helyes. Milyen információk voltak teljesen újak számodra egy másik csoportról? Mivel magyarázza a talált eltéréseket? Miben tévedtél, és miben tévedtek a másik csoport tagjai? Megint van egy órád. Végül hívjon össze mindenkit egy általános beszélgetésre, és hívja meg mindkét csoportot, hogy osszák meg benyomásaikat. Kérdezd meg a résztvevőket, hogy a kapott információ segít-e nekik kompromisszumot kötni az eredeti kérdésben.

"Konfliktus és kohézió"

Utasítások: Szeretnék egy kísérletet javasolni, amely segít mindannyian tesztelni egységünk, mint csoport erejét. Kapcsolataink jelentőségét többek között az is meghatározhatja, hogy milyen mértékben váltanak ki konfliktusokat közöttünk. Mindenki ismeri a mondást: „Akit szeretek, azt kötekedek”. Azok számára, akik közömbösek velünk szemben, nem élünk át különösebben meleg vagy ellenséges érzéseket. Igaz, gyakran úgy gondoljuk, hogy a számunkra jelentős és értékes kapcsolatokban nem lehetnek konfliktusok.

Bizonyos számú kisebb konfliktus jelenléte egy csoportban annak a jele, hogy a csoport tele van élettel és erővel, és tagjai értékelik egymást. Szeretném, ha elemezné, van-e elég apró konfliktusunk ahhoz, hogy egy külső szemlélő azt mondja rólunk: „Igen, ez egy összetartó csoport.”

Osszuk három részre. Most a következőket kell tennie: rajzoljon egy képet, amelynek közepén szimbolikusan ábrázolja azt, ami Ön szerint csoportunk alapvető egysége, az a közös kiindulópont, amely mindannyiunkat összeköt. Ezután készítsünk egy listát az összes konfliktusunkról, és rajzoljuk őket a kép központi képe köré. Ugyanakkor próbálja meg világossá tenni a hallgatóság számára, hogy egy adott konfliktusban kik érintettek. Remélem találsz elég kis konfliktust. Ne felejtsd el ellenőrizni és ábrázolni, hogy milyen mértékben vagyok érintett bizonyos konfliktusokban. Egy órád van erre a munkára...

A beszélgetés során mindegyik csoport felváltva mutassa be képeit és magyarázza el azokat. Segíts a csoporttagoknak eldönteni, hogy mely konfliktusokat szeretnének maguk mögött hagyni, melyeket kell maguknak megoldaniuk a feleknek, és melyekben szeretnének mások segítségét.

– Adni vagy venni?

Ez a gyakorlat segít a résztvevőknek abban, hogy aktívan elemezzék a fennmaradó „farkat”, és néhány fontos pontra összpontosítsanak. Ez az eljárás megkönnyíti számukra a csoport elhagyását. A gyakorlat bármely csoportban elvégezhető.

Utasítások: A csoportmunka során mindannyiunknak időnként vissza kellett fogni magunkat, és nem kellett mindent elmondani, amit szeretnénk. Ezért mindannyiunkban felhalmozódtak a „farok”, amelyek minden szükség nélkül belsőleg a csoporthoz kötnek bennünket. Szeretném mindenkinek megadni a lehetőséget, hogy alaposan szemügyre vegye mindazt, ami kimondatlanul maradt.

Kérem, vegyen papírt és ceruzát, és ossza fel a lapot két oszlopra: a bal oldali - „Amit nem adtam” és a jobb oldali - „Amit nem kértem”. Minden oszlopba írja be a megfelelő „farkat”, amelyek eszébe jutnak. 10 perced van erre...

Most kérem, döntse el, mit szeretne végül: adni valamit, vagy kapni valamit. Bármely oszlopból kiválaszthat egy „farkot”, és azonnal megszabadulhat tőle. mit választasz? (2 perc.)

Ki szeretne elsőként szabadulni a „farkától”?

Ha ezt a játékot tanítja az utolsó leckében, nem szabad vitának lennie.

"viaszpálcika"

A csoport körben áll, vállvetve. Az egyik résztvevő körbe áll, behunyja a szemét, vállánál fogva átöleli magát, és a sarkát próbálva eltartani a talajtól, egyenletesen, botként zuhan bármely irányba. A körben álló résztvevők maguk előtt tartják a kezüket, és tenyerükkel finoman lökdösik el a leeső személyt, amitől az ingaként lendül a körön belül. Érezd egységedet, barátaid kezét, bízz bennük! És köszönj meg a körön belüli embereknek az ujjbegyeden keresztül mindent, amit érted tettek a műszakod alatt. Hagyja, hogy nyugodtan, kényelmesen érezzék magukat, akár egy bölcsőben.

"Napraforgó"

Ebben a rövid gyakorlatban a résztvevők szimbolikusan kifejezhetik a csoport felemelkedését és bukását, és megpróbálhatják természetes eseményként felfogni az elszakadást és egy új életszakasz kezdetét.

A gyakorlat alkalmas személyiség-orientált csoportok számára.

Útmutató: Most, az óráink végén, egy kis gyakorlatot szeretnék ajánlani Nektek, „Napraforgó” néven. Állj egy széles körbe, majd ülj le a földre és csukd be a szemed...

Gondolj bele, hogyan kerültél ebbe a csoportba egyedül, és hogy nem voltál ismerős a legtöbb résztvevő számára... (1 perc.)

Most nyisd ki a szemed, és lassan emelkedj fel... Érezd, hogy fokozatosan egyetlen csoporttá váltál, és egyre közelebb kerültök egymáshoz... Szűkítse a kört, hogy közel álljon egymáshoz, és tegye a kezét a szomszédok vállára. Képzeld el, hogy mindannyian napraforgó vagytok, akik lassan ringatóznak a szélben. Csukja be a szemét, és lassan lendítsen először balra, majd jobbra... (30 másodperc.)

Továbbra is a napraforgó ritmusában mozogva nyisd ki a szemed, és nézz a csoport többi tagjára. Szemkontaktust kell teremteni mindegyikkel... (2 perc.)

Most fokozatosan állj meg, csukd be újra a szemed, és vedd le a kezed a szomszédok válláról... Vedd észre, hogy a napraforgó már érett, és most mindegyikőtök önálló napraforgómag lesz... Tegyél pár lépést hátra becsukod a szemed és lassan kifelé fordulsz... Érezd, hogy a szél most elvisz a napraforgótól, hogy újra egyedül vagy, ugyanakkor hordozod az embrió energiáját...

Próbáld meg érezni ezt az energiát a testedben... Mondd el magadnak: „El vagyok töltve életerővel, és van energiám a növekedéshez és fejlődéshez”... (1 perc.)

Most fokozatosan nyisd ki a szemed... A csoport munkája befejeződött.

A serdülők szerepinterakciója a csoportos játékok során négy fő szakaszra osztható:

A csoport felkészítése a helyzet újrajátszására.

A csoport kikristályosítása a „bemelegítési” folyamat során.

Improvizáció vagy színrevitel.

Beszélgetés a szerep- és viselkedésszerkezet átalakításáról egy csoportban és a társadalomban.

A szerepjáték-improvizációhoz választott témáknak meg kell felelniük a játszó gyerekek élettapasztalatainak. Lehetőség van adagolt játékeljárás végrehajtására a szerepjátékos feladatok fokozatos bonyolításával.

"Érme"

A résztvevők ceruzával, papírral és pénzérmével felfegyverkezve ülnek egymással szemben. A játék minden egyes ütemében a résztvevők titokban kirakják az érméket (az asztalra, a padlóra, a tenyére), „fejüket” vagy „farkat” felfelé, és egy jelzésre egyidejűleg megmutatják egymásnak. Az egyes ütemekre szánt idő nincs korlátozva: a jel csak akkor ad ki, ha minden játékos készen áll. Egyikük „jóváhagyáson” dolgozik. Ő nyeri az ütemet, ha mindkét érme feje vagy farka ér. A másik résztvevő a „mismatch”-ért dolgozik, és a „fejek-farok” vagy a „farok-fejek” megjelenésekor nyeri a pipát. Az egyes ciklusok eredményeit rögzítjük. A játék időtartama előre meghatározott, és a résztvevők képzettségétől függően 25 és 50 ütem között változhat.

"Homeosztát"

A résztvevők körben ülnek. Mindenki ökölbe szorítja a jobb kezét, és a vezető parancsára mindenki kidobja az ujjait. A csoportnak törekednie kell arra, hogy minden résztvevő önállóan ugyanazt a számot dobja. A résztvevőknek tilos tárgyalni, kacsintgatni, vagy más illegális manőverekkel megkísérelni a cselekvések összehangolását. A játék addig folytatódik, amíg a csoport el nem éri a célját. Annak érdekében, hogy lehetőséget biztosítsunk egymásnak a helyzet felmérésére és figyelembe vételére, a játék utolsó ütemében minden dobás után a résztvevők egy ideig rögzítik kinyújtott ujjaik helyzetét. A játékot csoporton belüli kapcsolatok tisztázására is használhatjuk. Ha figyelmesen figyeli a játék menetét, észrevesz egy vagy több vezetőt a csoportban, akikhez a többi résztvevő alkalmazkodik. Talán a csoport több csoportra oszlik, amelyeknek saját terveik vannak a játék kimenetelére ( például a játékosok fele többször egymás után dobja ki három ujját, míg a másik fele egyet dob ​​ki).

"Fal"

Két résztvevő áll egymással szemben egy téglalap alakú, sűrű anyaggal borított keret két oldalán. A partnereknek nem szabad látniuk egymást. A vezető jelzésére mindkét játékos egyidejűleg injekciót ad mutatóujjával az őket elválasztó falba. A cél a minimális számú kísérlet egy közös befecskendezési pont megtalálására, azaz az ujjbegyek érintése az anyagon keresztül. A partnerek általában érintéssel keresik egymást, és aszerint állítják be a befecskendezési pontokat, hogy a vásznon hol nyomták ki a partner ujját a játék előző ütemében. De az is megesik, hogy az okos játékosok első próbálkozásra megoldják a problémát, lövéseiket a téglalap alakú keret közepére helyezik, hiszen a középpont egy különleges, egyedi pont a vásznon. A könnyű győzelmek lehetőségének kiküszöbölése érdekében kissé módosíthatja a feltételt: ne a kereten belül bármely helyre alkalmazzon injekciókat, hanem több pont egyikére (a vászon mindkét oldalán).

"Választás"

A résztvevők körben ülnek. A vezető parancsára mindegyiküknek ujjával kell mutogatnia valamelyik csoporttársára, például arra, akivel más játékban szeretne párba állni. A játékosok célja, hogy valamelyik kísérlet során olyan választást érjenek el, hogy a csoport résztvevőpárokra bomlik, akik kölcsönösen választják egymást. Minden ütemben „végzetes” sokszögek jelenhetnek meg, és néhány játékos csak fokozatosan érez egymás iránt, és válnak párokká. A párok eltávolíthatók a játékból. Ez jelentősen megkönnyíti a többi résztvevő munkáját. A játék akkor a legdrámaibb, ha páratlan a résztvevők száma, és valakinek nyilvánvalóan pár nélkül kell maradnia. A játék kifejezetten az interperszonális kapcsolatokra helyezi a hangsúlyt, ha valami jelentős szerepet játszik a párválasztásban, például egy szállodai szobában való együttélés.

"Robot"

Létrejön egy játéktér – egy hatalmas tér, szétszórt meccsekkel. A résztvevőket párokra osztják („robot” és „operátor”). Az „üzemeltető” feladata, hogy „robotjával” minél több gyufát gyűjtsön össze. Ehhez szóbeli parancsokat ad a „robotnak”, igyekszik részletesen és pontosan irányítani karjainak, lábainak és törzsének mozgását. A „robot” feladata, hogy megkérdőjelezhetetlenül és pontosan végrehajtsa „kezelője” parancsait. A robot szeme csukva van a játék során. Az előadónak hangsúlyoznia kell, hogy a „robot” ne játsszon együtt „kezelőjével”, csak engedelmes eszköz a „kezelő” kezében. Amikor bekerül a játékba, az „operátor” a „robot” mozgásának pontatlanságait nem a játékostárs hibájaként, hanem a sajátjaként kezdi érzékelni. Gyufa helyett bármilyen más motoros feladatot kínálhat: figurát rajzolhat, csomót köthet, labirintuson megy keresztül, csoportos szoborkompozíciót építhet stb.

"Karom"

Ez a gyakorlat egy nyerőgép működési elvén alapul, amely még a felnőttek körében is nagyon népszerű. A csoport párokra oszlik. Az egyik résztvevő becsukja a szemét, és több ujjból álló „karmot” formáz a kezéből. Egy másik egy vagy több tárgyat helyez az asztalra. Feladata, hogy a „karmot”, amely engedelmesen követ minden utasítást, megragadja a tárgyat és áthelyezi egy másik székre. A „karom” úgy van kialakítva, hogy minden irányba tud mozogni, megtartva a szék felületére merőleges tájolást, valamint az ujjakat behozza és szétfeszíti. Annak érdekében, hogy ez a gyakorlat versenyszerű legyen, ajánlatos korlátozni az elvégzésének idejét. A játék még élesebb és dinamikusabb formája a két pár versengése, amelyek mindegyike egy-egy „karom” segítségével rángatja a tárgyakat az ellenfél székéből a saját székébe, amíg egy székre összpontosul. A játék legegyszerűbb változatában a „karom” tulajdonosa egy olyan robot szerepét kapja, akit nem érdekel a feladat kimenetele, és csak a „kezelő” parancsainak mechanikus végrehajtására képes („Push!”, „ Húzza!”, „Jobbra!”, „Balra!”, „Fel!”, „Le!”, „Fogd!”, „Kiold!”, „Állj!”). Ezzel a feladatmegosztással a gyakorlat elsősorban a „kezelőnek” „dolgozik”: ő mozgósítja az érzés képességét, hiszen a szükséges manipulációk sikeres végrehajtásához úgy kell éreznie a „karmot”, mintha az övé lenne. saját. Bonyolultabb lehetőség: a „operátor” tenyerét partnere vállára vagy fejére helyezi, és megpróbálja irányítani a „karmot” a nyomás, szorítás, simogatás stb. nyelvén.

"Dokkolás"

A játékot négyesben játsszák. Két résztvevő ül egymással szemben, térdük összeér, és becsukja a szemét. A jobb kezek mutatóujjai – „űrállomások” – egymás felé vannak nyújtva. Két másik játékos az ülők mögött áll. Jelzésre az álló résztvevők mindegyike verbális parancsok vagy érintések segítségével irányítani kezdi az előtte ülő jobb kezének mozgását. A székek mögött álló játékosok célja, hogy összehozzák partnereik mutatóujjainak végét. A játéknak egy kompetitív változata is lehetséges: az egyik játékos megpróbálja elmozdítani a „célpontját” - az előtte ülő tenyerét - az őt üldöző „rakétától” - a szemben ülő mutatóujját. neki. Ebben az esetben a tenyérnek természetesen mindig az ujjak elérhetőségén belül kell maradnia, az arcnak pedig azon túl.

"Anabiosis"

A résztvevőket párokba osztják. Minden párban a játékosok elosztják egymás között a „fagyott” és az „újjáélesztő” szerepet. Egy jelre a „lefagyott” mozdulatlanná dermed, és egy felfüggesztett animációba merült lényt ábrázol megkövült arccal, üres tekintettel. Az „reanimátornak” egy percen belül meg kell mentenie partnerét a felfüggesztett animációtól, és újraéleszteni. Az „reanimátornak” nincs joga a „megfagyott” személyhez hozzányúlni, kérdéssel vagy szóval fordulni hozzá. A „reanimátor” eszközei a tekintet, az arckifejezés, a gesztusok és a pantomim. A „reanimátor” sikerének a „megfagyott” önkéntelen megjegyzései, nevetése, mosolya tekinthető. A felfüggesztett animációból való kilépés kritériumait, amelyek a csend és a mozdulatlanság nyilvánvaló megsértésétől az arckifejezés finom változásaiig változhatnak, maguk a résztvevők határozzák meg.

"Tükör"

A résztvevőket párokra osztják, és egymással szemben állnak. Az egyik játékos lassú mozdulatokat végez a kezével, a fejével és az egész testével. A másik feladata, hogy pontosan lemásolja partnere minden mozdulatát, legyen az ő „tükörképe”. A készségek elsajátítása után a résztvevők egy bonyolultabb játékban is kipróbálhatják magukat, a feladat ugyanaz, de a „reflexió” és az „eredeti”, a követő és a vezető szerepe nincs meghatározva. A játékosok egymáshoz alkalmazkodva törekednek az egységes mozgásra. A gyakorlat előrehaladásának megfigyelésével minden párban azonosíthatja a „természetes” vezetőt. A megállapodás elérésének nehézségei gyakran a partnerek közötti feszült kapcsolatokhoz kapcsolódnak.

"Résen"

A csoportot két alcsoportra osztják úgy, hogy az egyikben eggyel kevesebb ember van, mint a másikban. A kisebbik alcsoport körben ül, egy széket szabadon hagyva a körben. A kör mögött egy nagy alcsoport - „őrök” található: minden résztvevő egy üres szék mögött állva próbál valakit a körben ülők közül becsábítani. Ehhez valamilyen jelet ad körben ülő választottjának: egy bólintást, egy kézmozdulatot, egy kacsintást, egy kifejező pillantást stb. Miután elkapta ezt a jelet, a körben ülő résztvevőnek fel kell ugrania a helyéről ( székek)és váltson ingyenesre. A kör mögött álló „őrök” mindegyike igyekszik nem kihagyni az előtte ülő játékost. Egy résztvevő akkor tekinthető fogvatartottnak, ha az „őrnek” sikerült a vállára tenni a kezét, mielőtt felugrott a székről. Ahhoz, hogy a játékot a reakciósebesség helyett a kommunikáció fejlesztésére irányítsa, a vezető megtilthatja az „őröknek”, hogy azokra nézzenek, akiket őrzik ( minden „őr” megfigyelheti a játékosokat, de nem a „védőnőjét”). Ebben a játékmódban a csábító feladata az, hogy jelzést adjon úgy, hogy azt a címzett észlelje, de az „őre” észrevétlen maradjon. A körben ülők feladata a hozzájuk küldött jelzések egyértelmű felfogása, az „őrök” feladata pedig a töltéseiknek címzett jelzések lehallgatása.

"Légy"

Képzeljünk el egy három cellából álló mezőt. A jobb felső sarokban egy légy látható. Amikor az egész csoport elképzelte ezt a képet, elkezdheti játszani. Mindenki felváltva sétál a következőképpen: „Egy balra” – és mindenki mentálisan mozgatja a legyet. Aztán a második azt mondja: „Két lefelé” és így tovább. Úgy tűnik, a legyet a végtelenségig mozgathatod, ha nem egy szabály – aki a képzeletbeli mezőn kívül mozgatja a legyet, az kiesik a játékból. Természetesen rajzolja meg a légy pályáját, valamint az üres mezőt ( majd mozgassa végig rajta az ujját vagy a szemét) ez tiltott; Csak a képviselet megengedett. Ha a háromszoros négyzet nem elég, készítsen négyszer négyet vagy ötször ötöt. Azt mondják, hogy a tapasztalt játékosok nemcsak repülőgépen, hanem térben is képesek mozgatni a legyet.

"Árnyjáték"

Először a játékosok számával megegyező kártyákat készítenek. A szerepek fel vannak írva a kártyákra. Tegyük fel, hogy a „játékod” egy „kastélyban” játszódik, akkor a szerepek listája a következő lehet: király, királynő, hercegnő, lovag, szolga, vándor, udvaronc. A lapokat megkeverik és kiosztják, hogy senki ne lássa, milyen szerepet kapott a többi játékos. És ekkor kezdődik a kommunikáció, melynek során mindenki a rábízott szerepet tölti be, és közben próbálja kideríteni, kit játsszák a többiek. Kimondhatod hangosan sejtéseidet, majd ha jól tippelsz, akkor a „kitett” kilép a játékból, ha hibázol, a kártyádat kinyitva elhagyod magad. A játék addig folytatódik, amíg végre kiderül, ki kicsoda. És akkor játszhat „kocsmában”. Egy kereskedő, egy tolvaj, egy tengerész, egy varázsló, egy rabló, egy nyomozó gyűlt össze...

"Saját Királyság"

Miután azonosította egyik tagját („főszereplőt”) a csoportból, a vezető felkéri őt, hogy álljon vagy üljön a játéktér közepére, és képzelje el magát „világítótestnek”, ésszerű távolságra, ahonnan a „bolygók” - a csoport többi tagja - lesz, és úgy, hogy azok, akiknek „vonzása” erősebbnek érzi magát, közelebb kerüljenek, és azok, akiknek „vonzása” gyengébb, távolabb kerüljenek. Most a „főszereplőnek” lassan a tengelye körül forogva tájékoztatnia kell a jelenlévőket, hogy milyen irányba és milyen távolságra kell távolodnia, és a távolságot a szokásos „állj!” paranccsal rögzíteni kell, de azokat, akik nem adott, hagyja el teljesen az oldalt. Ráadásul a „főszereplő” helyben hagyhatja az embereket, sőt, még közelebb is hozhatja magához, ha kiderül, hogy túl nagy volt az előzetes távolság. Egy ilyen elrendezés eredményeit úgy kell tekinteni, mint a „főszereplő” tetszéseit és nemtetszéseit bemutató demonstrációt. Valóságuk a játék második szakaszában derül ki, amikor arra kérik, hogy értékelje a létrehozott pszichológiai teret (hangsúlyozva, hogy a tér pszichológiai) abból a szempontból, hogy a „főszereplő” milyen kényelemben él a kialakult környezetben, ill. ennek a komfortnak a növelése a résztvevők elrendezésének megváltoztatásával és összetételük megváltoztatásával (azaz a „kiutasítottak” egyikének visszatérésével a helyszínre). Az így kapott kapcsolatok diagramja pontosabbnak bizonyul, de még mindig meglehetősen hozzávetőlegesnek bizonyul, mert túlzottan „kívánatos”. Azonban új, egészen érdekes és rendhagyó információkkal tud szolgálni az előadónak. A kapcsolati diagramot azonban nem célszerű a táblára vagy papírra rögzíteni - érdemes ezt később, emlékezetből megtenni. Ennek a sémának a csoportos megbeszélése sem engedhető meg - itt érdemes megvédeni mindenkinek a saját teréhez való jogát és a térről alkotott saját felfogását. És végül nem ajánlott háromnál több résztvevőt „világítóvá” tenni, mert a csoport egyszerűen megunja a játékot.

Egy másik leírás a „Saját tér” játékról , melynek pszichológiai jelentése: 1) az órákon részt vevők egyikének öntudatának elmélyítése; 2) egy adott résztvevő személyisége jelentőségének megerősítése a csoport szemében; 3) közvetett módon (játékfeladat végrehajtásával) azonosítani egy adott egyén kapcsolatát a csoport egyes tagjaival. A lecke menete: a pszichológus kiválaszt egy tinédzsert a csoportból, és felkéri, hogy álljon vagy üljön a játszótér közepére, a többi csoporttag pedig szorosan körülötte tömörüljön. Két-három perces szünet után a pszichológus a következőket mondja a tinédzsernek: „Most egy világítótestté változol, különböző távolságokra, ahonnan számos bolygó lesz – más emberek. Közülük azok, akiknek vonzódását erősebbnek érzed, természetesen közelebb kerülnek hozzád. Akiknek gyengébb a vonzereje, azok távolabb, vagy akár eltávolodnak tőled. Csukd be a szemed, koncentrálj... Most nyisd ki a szemed. Lassan forduljon a tengelye körül. Egyenként mondd el mindenkinek, hogy melyik irányba kell mennie. Amíg a személy el nem távolodik az Ön belső vonzalmának megfelelő távolságra, parancsoljon: "Tovább... tovább... állj meg!" Azok, akiknek soha nem mondtad, hogy „állj meg”, teljesen elhagyják a játszóteret. Jogod van természetesen nem csak eltávolítani, hanem a helyén hagyni, vagy akár 30 cm-re közelebb hozni magadhoz. Kezdjük!" Miután a játék résztvevőit a „világítótest” köré helyezte, a pszichológus a következő utasításokat adja: „Most létrehoztad a saját pszichológiai teredet. Jól érzed magad benne? Ha nem is teljesen, akkor bármilyen változtatást végrehajthat a körülötted lévő emberek beállítottságán. Olyan elrendezést valósítson meg, hogy kényelmesen érezze magát ebben a környezetben.” A játékosok elrendezése az első instrukció után tekinthető a tinédzser tetszésének vagy ellenszenvének demonstrációjának. A játékban jelentős távolságra eltávolított, vagy általában „kiutasított” résztvevők között azonban gyakran vannak olyanok, akiket a tinédzser külön előnyben részesít, de ezt el akarja titkolni a csoport elől. Ugyanígy a játszó és közel hagyott gyerekek között is lehetnek közömbösek, sőt antipatikusak a tinédzser iránt. A második instrukció utáni elrendezés nagymértékben tükrözi a tinédzser valódi kapcsolatrendszerét. A tinédzser cselekedeteinek utólagos csoportos megbeszélése nem ajánlott. A játék végén a pszichológus bejelenti: „Minden játékosnak joga van úgy alakítani a játékterét ebben a játékban, ahogy az intuíciója mondja neki. Lehet, hogy az embereknek nagyon hasonló a gondolkodásmódjuk, de mindenkinek megvan a saját intuíciója.” Ezek után felajánlhatja, hogy „világítótest” lesz egy másik tinédzsernek. Nem ajánlott azonban háromnál több tinédzserrel - „világítókkal” tartani az órákat, mivel ez gyorsan unalmassá válhat a csoport többi tagja számára.

"Különleges vendég"

Tájékoztatjuk a tréning résztvevőit, hogy egy idő után az egyik csoporttag ( a főszereplő szerepére célszerű olyan személyeket választani, akik nem tartoznak a "csillagok" számába) elhagyja a szobát, és csak akkor lép be, ha hívják. A többiek közül hét embert választanak ki – egy nagy zsűrit, amely megteszi ötpontos rendszerértékelnie kell az egyes résztvevők minden további lépését. Az ajtó mögött álló személy a csoport díszvendége ( külföldi, testvérváros képviselője ill stb.), aki saját nemzeti identitását választja. Egy másik tag a vendég idegenvezetőjeként és fordítójaként fog működni, a csoport többi tagjának pedig otthon kell éreznie magát a díszvendégnek. A nagyzsűri tagjai egymástól függetlenül jogosultak a túl szárazon vagy túl családiasan, szemérmesen vagy durván, visszafogottan vagy szemtelenül viselkedők minősítését csökkenteni. A durvákat, ismerősöket vagy pimaszokat ki lehet venni a játékból. A zsűritagok értékelése alapján minden résztvevőre átlagot számítanak ki. Ez a játék nem bonyolult, és szándékosan komikus hatásokkal (egzotikus ruházat, szokatlan nyelvezet) nyilvánvaló örömet okoz a résztvevőknek. Ezzel együtt azonban nagyon komoly is, mert a díszvendéggel szembeni udvariasság követelménye nem mindig teljesül, főleg a „főhőssel” szemben nem kedvesek. Megsértik őket a vendég iránti figyelem jelei, és a hivalkodó barátságosság mögé gyakran gúnyt vagy akár direkt szúrást rejtenek, ezért a zsűri értékelését feláldozzák. Az ilyen viselkedést az előadónak észre kell vennie és megjegyzést kell fűznie hozzá, aki akár a szabályokat szisztematikusan megszegő résztvevő eltávolításának kérdését is felveheti.

A "Guest of Honor" játék újabb leírása, amely a tinédzser csoportban való pozitív státuszának és a csoportos interakció pozitív formáinak kialakításának problémájának megoldására irányul. A pszichológus elmagyarázza a játék lényegét: „Most egyikőtök kimegy egy kicsit a szobából, és az ajtó előtt vár, amíg hívják. A többiek közül hét embert választunk ki a zsűribe, akik egy ötfokozatú skálán értékelik a játék minden résztvevőjének viselkedését. A kihívás a következő: az ajtó mögött álló személy a díszvendég. Képzeld el, hogy nagyon tisztelt személy, és sok érdeme van. Amikor belép a szobába, mindenki megpróbálja megrázni a kezét, kérdezni tőle valamit, mondani valamit, általában, győződjön meg arról, hogy nem unatkozik. A zsűritagok egymástól függetlenül döntenek, csökkentik a pontszámot azok számára, akik túl szárazon vagy túl formálisan, szemérmesen vagy durván, visszafogottan vagy lazán viselkednek a vendéggel. A zsűritagok értékelése alapján átlagpontszámot számítanak ki.”

"Élő szobor"

Az egyik résztvevőt leültetik vagy lefektetik egy emelvényre vagy asztalra, és „agyagrögnek” nyilvánítják, amelyből bárki olyan szobrot faraghat belőle, ahogyan elképzeli. Az „agyag” durva érintése tilos – csak enyhe érintés megengedett. Az „anyag” ellenállhat, és ha a „szobrász” túlságosan szerénytelenül viselkedik, „összeomlottnak” nyilváníthatja magát, ami után valaki más lép fel a szobrász szerepében. A műsorvezetőnek gondosan figyelnie kell a „főszereplő” reakcióit, aki kezdetben ellenáll azoknak, akiknek ellenséges szándékot tulajdonít, és éppen ellenkezőleg, nyitott arra, hogy „formázza” azokat, akikben megbízik. A játék vége után a „szobor” megbeszélés tárgya lehet, amelyet lehetőleg az alábbiak szerint kell végrehajtani. A „főszereplő” és a „szobrász” egymástól függetlenül leírja véleményét a szobor tervezéséről, majd mindkét jegyzet felolvasásra kerül, és a csoport elkezdi megbeszélni az abban feltárt ellentmondásokat.

"Rossz cég"

Tizenkét ember vesz részt a játékban: a Vezető, a Hatóság, a Közelebbiek (két fő), a Varangy, a Jester, a Bábok (két fő), az Elégedetlenek (két fő) és a Levertek (két fő). E szerepek előadóit kezdetben a műsorvezetőnek magának kell kiválasztania, de mindig az önkéntesek közül, de a jövőben szükség van nézők meghívására egyik-másik szerepre, és általában a „legsikeresebb”, legprimitívebb szerepkörön belül kell változtatni. csoportba, hogy mindenki mindenki „a cipőjében” lehessen. A játék legfontosabb eleme a résztvevők közötti interakció szabályai, amelyek végrehajtását a vezetőnek és rajta kívül az egyik nem játékosnak is szorosan figyelemmel kell kísérnie. Ezek a szabályok a következők:

Toady – bárki, kivéve a Közelit, a Hatóságot és a Vezetőt

Jester – mindenki, kivéve a Vezetőt

Báb – csak az Elégedetlen és a Vezető

Az elesettet bárki megzavarja, de őt senki sem

A szabályokat megszegő játékost áthelyezik a Lecsúszotthoz, de ha maga az Elesett szegte meg azokat, akkor nem csak egyhangúan elítélhető, hanem egyszerűen ki is zárható.

A teatralizálásnak számos formája létezik: gengszterbanda, kalózhajó, primitív törzs, farkasfalka... A játék vége után érdemes megbeszélést tartani.

"Ülj le az asztalra"

A csoportjának az én parancsomra a lehető leggyorsabban le kell ülnie az asztalra, hogy minden csoporttag az asztalon üljön. Egyetlen láb sem lehet a padlón.

"Kis zöld emberek"

Minden résztvevő körbejárja a termet, a műsorvezető pedig a veszélyre utaló mondatot kiált: „Figyelem! Kis zöld emberkék támadnak rád! A veszélyjelzést követően az edzés minden résztvevőjének azonnal szoros csoportba kell gyűlnie, középre rejtve a gyengéket, majd ki kell mondania a következő mondatot: „Visszaütjük a zöld emberkéket!”

"Galaktikus Tanács"

Képzeld el, hogy egy olyan bolygón találod magad, ahol a Galaktikus Civilizációk Tanácsa található. A csoportod az emberiséget képviseli. A Galaktikus Tanács képviselője bejön a szobába, és megkér egyikőtöket, hogy menjen a Tanácshoz, hogy képviselje a Földet. Döntse el, melyikőtök megy. Egy idő után a Galaktikus Tanács képviselője megkér valakit, hogy menjen a Földre. Ezek a meghívások és kérések ezután megismétlődnek. Így összeállítják a vezetők rangsorát.

"Ki kicsoda"

A székből gyorsan felállók száma megegyezik a műsorvezető által mutatott ujjak számával. Értelmezés: általában a csoport vezetői felállnak, akik felállás után leülnek, a „lelkiismeret” szerepét töltik be a csoportban.

"Rendkívüli üdvözlet"

Ki kell találnia egy szokatlan üdvözlést, és meg kell mutatnia a csoportnak.

"Ajándék"

Papírlapokra írjuk fel, hogy mit szeretnénk ajándékozni minden csoporttagnak. Az „ajándékokat” borítékokba gyűjtik, és egyidejűleg adják át a résztvevőknek. A résztvevőknek rangsorolniuk kell az ajándékokat és el kell magyarázniuk.

"hüvelykujj beszél"

A csoport párokra oszlik. A partnerek jobb kezüket előre, egymás felé tették, ökölbe szorítva, de a hüvelykujj kilóg. A hüvelykujjak „beszélgetést” kezdenek egymással:

Az ujjak találkoztak, érdeklődni kezdtek egymás iránt, és elkezdték megismerni egymást

Az ujjak találkoztak, és megegyeztek, hol és hogyan töltik ezt az estét

Az ujjak nem értettek egyet, veszekedtek, káromkodtak

Az ujjak megsértődtek egymáson

Az ujjak a békekötés lehetőségét keresik

Az ujjak békét teremtettek

"Vak kézfogás"

Az egyik csoporttag szemét bekötötték, jobb kezét kissé előrenyújtja. A többi résztvevő felváltva közeledik hozzá, és megrázza kinyújtott kezét. A főszereplőnek három csoportba kell osztania őket: Szülő-Felnőtt-Gyermek, a kézfogástól függően. Értelmezés: a főszereplő helyét a csoportban az határozza meg, hogy egy adott csoportban hány kiválasztott ember van. (Például ha a legnagyobb csoport a „Szülő”, akkor a főszereplő „Gyermeknek” érzi magát a csoportban)

Futólámpák üdvözlete

A résztvevők körben ülnek, egyikük egy nagyon rövid üdvözlő mondatot mond a szomszédjának, például: „ Jó reggelt kívánok! A szomszédnak a lehető leggyorsabban fel kell állnia, meg kell ismételnie ezt a mondatot, és újra le kell ülnie, és a szomszédjának is ezt kell tennie, és a felkelés és az ismétlés hulláma körben fut, mint a lelátón keresztül a világbajnokság alatt. Kérjük, a lehető leggyorsabban végezze el ezt a feladatot.

"Elválás"

Kérem, nézzen meg, és emlékezzen jobb és bal szomszédaira. Most felkelünk, és mielőtt elhagynánk ezt a szobát, elmondjuk a szomszédainknak, mindenki egyenként, hogy mit szeret a viselkedésében.

"Ki vagyok én"

(A tréninget azután célszerű lebonyolítani, hogy a csoport már kellőképpen megismerte egymást. A tréning lebonyolításához meleg, bizalmi légkör kialakítása szükséges a csoportban). A résztvevőket arra kérik, hogy úgy beszéljenek magukról, mint valami dologról (tárgyról), pl. társítsa magát (viselkedését, jellemét, életelveit) egy valóban létező tárggyal. A történet magáról a témáról szól: ami az, az jellemzők, apró alkatrészek. A történet végén (vagy közben) a megmaradt résztvevők kérdéseket tehetnek fel, amelyek érdeklik őket ezzel a témával kapcsolatban, bizonyos emberi tulajdonságokhoz társítva őket.

"alapítók"

Ön egy űrhajó legénysége, amely több millió fényévnyire van szülőbolygójától. Hirtelen meghibásodik a motorod. A teljes legénység összegyűlik a gardróbban, és a fedélzeti számítógép jelenti: „A hajónkon egy menekülőkapszula van, amely csak öt embert tud befogadni ( maximum 15 fős csoportnak). Nem messze tőlünk van egy bolygó, amelynek környezete nagyon hasonló a Földhöz, légköre lélegző, édesvíz és erdők vannak. Az Ön feladata, hogy a lehető leggyorsabban összeállítson egy kapszulacsapatot, mivel a csillaghajó bármelyik pillanatban felrobbanhat. A csapat kiválasztásakor a következő tényezőket kell figyelembe vennie: életet kell teremtenie egy új bolygón, folytatnia kell az egészséges emberi fajt, nem kell elveszítenie a meglévő tudást, készségeket, meg kell őriznie bolygónk kultúráját, történelmét stb., a legénységnek olyan embereket kell tartalmaznia, akik az adott helyzetben gyorsan megtalálják a helyes döntést, akik megkülönböztetik a hatékonyságot, a kitartást, a humorérzéket, a stábnak pszichológiailag kompatibilisnek kell lennie.

Kiválasztási mechanizmus. (Az edzés teljes csendben, megfelelő zene kíséretében zajlik.) A csoport csukott szemmel körben ül. A vezető megérinti egy csoporttag (lehetőleg nem a vezető) kezét, majd a résztvevő kinyitja a szemét és egy másik résztvevőre néz, akit magával vinne a kapszulába, majd a résztvevő ismét becsukja a szemét. Az előadó közeledik a kiválasztott résztvevőhöz, és a helyzet megismétlődik. A képzés addig tart, amíg az egyik résztvevő csapatot nem alkot ( az előadó ötödik érintésére a résztvevő feláll, és kimondja a következő mondatot: „A csapat összeállt. nincs szükségem senki másra.) A képzés végén beszélgetésre kerül sor, amelyen a résztvevők megbeszélik a választásaikat. A további munkához az előadónak célszerű rögzíteni az egyes résztvevők által meghozott választásokat

"Kollektív számla"

A résztvevők lehajtott fejjel körben állnak, és nem néznek egymásra. A csoport feladata, hogy sorrendben nevezze el a számokat a természetes sorozatban, és próbáljon hiba nélkül eljutni a legnagyobbhoz. Ebben az esetben három feltételnek kell teljesülnie: először is, senki sem tudja, ki kezdi el számolni és ki nevezi meg a következő számot. (Tilos egymással szóban és non-verbálisan tárgyalni); másodszor, ugyanaz a résztvevő nem tud megnevezni két számot egymás után; harmadszor, ha a kívánt számot két vagy több játékos hangosan kiáltja, a műsorvezető követeli, hogy kezdje újra az egyiktől. Az előadó megismétli a résztvevőknek, hogy meg kell tudni hallgatni önmagukat, elkapni mások hangulatát, hogy megértsék, neki kell-e most csendben maradnia, vagy eljött az ideje, hogy hangot adjon a számnak. Egyes csoportokban a résztvevők elég okosak ahhoz, hogy egyetértés nélkül elkezdjék következetesen körben kiejteni a természetes sorozatok számait. Miután ezt felfedezte, a facilitátor megdicsérheti a résztvevőket összetartásukért és találékonyságukért, de javasolja ennek a technikának a elhagyását. A tapasztalat megerősíti, hogy az összetartó csoportok sikeresebbek ebben a gyakorlatban.

"Rajzolás útmutatóval"

Rövid leírás. A csoportot párokra osztják, az egyik pár szemét bekötötték. A „kalauz” elvezeti a partnert a falon lévő rajzhoz, és csak szóbeli instrukciókkal segíti a rajz elemeinek elkészítését. A játék célja az izgalom, az interperszonális érintkezés, a tehetetlenség és a felelősség megélése, a partnerbe vetett bizalom enyhítése. A résztvevők száma párban. Megjegyzések: a rajzokat előre el kell készíteni. A játék során figyeljen arra, hogy mi történik a „vakkal”.

"Trust Fall"

Az egyik résztvevő magasabb pozícióból, háttal a többiek kezére esik. A csoport feladata nem az, hogy elejtse. A bukás előtt a résztvevő megkérdezi: „Készen állnak a belayerek?”, amire a lent állók azt válaszolják: „Készen állnak”. Ezután a „zuhanó” megkérdezi a vezetőt, hogy „Ess?”, mire a vezető azt válaszolja: „Esik”. Az esést keresztbe tett és összekulcsolt karokkal, mellre szorítva, abszolút egyenes testtel hajtjuk végre. A test elhajlása megnehezíti a zuhanó ember megfogását, és „elrontja” a zuhanó benyomását. Kísérletezhet az esés magasságával (a minimális kényelmes magasság egy asztal, egy ablakpárkány). A játék célja: tapasztalat a bizalmatlanság és félelem leküzdésében, bizalom és támogatás. A „magasság” érzése, ha valaki elesik. Résztvevők száma 7-15. A segítő felelőssége a résztvevők biztonságának biztosítása. Fontos, hogy szigorúan ellenőrizzük a szabályok betartását, különben a gyakorlat leáll. Először feltétlenül nézze meg és vegyen részt a gyakorlatban, majd végezze el a tinédzserekkel. A gyakorlat elvégzése után csoportos beszélgetés szükséges.

"Varázslatos négyzetek"

Rövid leírás A résztvevők egy csomag koktél szívószálat, szalagot és ollót kapnak. A feladat egy magas torony építése a javasolt anyagok felhasználásával. A tornyot nem szabad semmilyen felületre rögzíteni vagy felfüggeszteni. 10 perc áll rendelkezésre a gyakorlat megbeszélésére és stratégiájának megválasztására (a javasolt tárgyak érintése nélkül), majd 20 percet egy kitalált terv elkészítésére, és ez csendben történik, és minden kimondott szóért 0,5 perc büntetés jár. Résztvevők száma 10-15. A gyakorlat elvégzése után csoportos beszélgetés szükséges. A gyakorlatot egyszerre több csoport is végrehajthatja, ami egy kompetitív elemet visz be a végrehajtási folyamatba.

"napló"

A résztvevők sorban állnak egy rönkön, egy padon vagy a padlón jelölt csíkon (kicsit szélesebb, mint a láb hossza, elég hosszú ahhoz, hogy mindenki közel álljon egymáshoz). A feladat az, hogy helyet cseréljünk úgy, hogy tükörképi sorrendben álljunk. Amikor átlépnek a vonalon vagy leesnek egy farönkről, a résztvevők visszaállnak eredeti helyzetükbe, és kezdik elölről az egészet. Rögzítheti az időt, és a gyakorlat elvégzése után felajánlhatja, hogy rövidebb idő alatt végezze el, és állítsa fel saját rekordját.

A játék célja a csoportkohézió, a vezetők azonosítása és a problémák konstruktív megoldási módjainak megtalálása. Bőrrel való érintkezés. Résztvevők száma 10-15. A gyakorlatot egyszerre több csoport is végrehajthatja, ami egy kompetitív elemet visz be a végrehajtási folyamatba.

"Tutaj"

Legenda. Egy hajótörés után a hajó legénysége az óceán közepén találta magát egy kis tutajon. A résztvevőknek egy nagy whatman papírlapot kínálnak, amelyen mindannyiuknak el kell férniük anélkül, hogy a padlóra lépnének. A lap méretét a csoportok méretétől függően választjuk ki - nem lehet nagyon nehéz illeszkedni. 30 másodpercig kell a „tutajon” maradni. Ezután egy „cápa” úszik fel a „tutajhoz”, és kivágunk egy kis darab whatman papírt (kb. 1/8 darab). A feladat megismétlődik. És így tovább, amíg az eredeti Whatman-papír ¼-e megmarad.

A játék célja a csoportkohézió, az interakció, a konstruktív problémamegoldási módok keresése és a fizikai kontaktus. Résztvevők száma 7-15. A gyakorlatot egyszerre több csoport is végrehajthatja, ami egy kompetitív elemet visz be a végrehajtási folyamatba.

"A vak motor"

A résztvevők kettesével vagy hármasával csatlakoznak egy kis vonathoz. Az elöl haladó behunyja a szemét, és hallgatja az utóbbi mozdulatait. A középső semleges. A játék csendben zajlik. Érdekes, ha legalább 5 vonat közlekedik egyszerre. A játék célja az összetartás, az egység. Felelősségvállalás és partner iránti bizalom vagy bizalmatlanság tapasztalata. Figyelem a testi érzésekre. Résztvevők száma Minél több, annál jobb. A fizikai kontaktus aktívan részt vesz, ami sokféle érzelmet válthat ki a serdülőkben. A játék anyaga alapján a bizalom és a bizalmatlanság „fizikai” megnyilvánulásairól beszélhetünk.