Mint a csapatszellem. Publikációelemzés. Hogyan lehet kideríteni, hogy egyensúlyhiány van-e a csapatban

2. téma. Csapatszellem

A vállalati kultúra felépítése

Vállalati kultúra- ez a pozitív korporativizmus minőségi megvalósítása, amely a vállalati közösség által megosztott érték- és meggyőződésrendszeren alapul, amely meghatározza viselkedését, tevékenységeinek jellegét, a vállalati szellem és menedzsment maximalizálását, figyelembe véve a társadalmi és etikai felelősséget. Egy modern vállalat attribútuma lesz, funkcionális orientációt nyer, amely előre meghatározza értékeinek egybeesését a munkavállaló értékeivel, minőségi javulását közös életében. Vállalati kultúra, biztosítja:

1. A társaság életének erkölcsi és etikai értékrendjének, attitűdjének kialakítása, az emberi erőforrások szellemi és szellemi energiájának potenciáljának ösztönzése küldetésének hatékony végrehajtásához.

2. Kapcsolatok erősítése ( szociális partnerség) a munkavállalók a vállalat vezetésével, a munkavállalók minden szintjén az értékek, normák, hagyományok körüli közösségi (szolidaritás) érzésével és a tevékenység minőségéért való felelősségük növelésével.

3. A munkaszervezés és a humánerőforrás-gazdálkodás oly módon, hogy a társaság tevékenysége magas mobilitást, gazdagodást biztosítson, szociális védelem akik benne dolgoznak.

4. Vállalati identitás kialakítása, melynek célja a minőségi kultúra kialakítása, a vállalati jólét, a munkavállalók munkával való elégedettségének serkentése és a társadalomhoz való társadalmi hozzájárulás növelése.

5. Jóindulat elnyerése a vállalaton kívüli nyilvánosságtól.

A vállalati kultúra elemeinek tartalmán keresztül kifejezi a szervezet általános stílusának érzetét, és biztosítja annak rugalmasságát, jólétét és stabilitását. Minden szervezetnek (vállalatnak) megvan a maga kultúrája, a munka sajátosságaitól függően, de célja ugyanaz: a munkaerőt a közös értékek és normák köré tömöríteni, és a pozitív (demokratikus) korporativitáson alapuló vállalati küldetés megvalósítása.

A csapat hasonló gondolkodású emberek csoportja, akik nem csak a jutalomért, hanem egy ötletért is dolgoznak. A csapat a kreatív egyének interakciójának (kollektív cselekvésének) speciális formáját fejleszti ki, motivációs irányvonalakat és etikai értékeket biztosít, amelyek a csapattagok közötti egység és kölcsönös bizalom alapját képezik.

A csapatszellem azok a „lelki kötelékek”, amelyek egy aktív szervezeti életet összetartanak, megfelelő formát adnak, és működőképes társaságot hoznak létre. A munkát kísérő spirituális (lelki) tulajdonságok és funkciók összessége gazdasági aktivitás: ötletek, értékek, motívumok, törekvések, elvárások stb., amelyek irányítják a dolgozók viselkedését és meghatározzák sokak együttműködését egy közös munkában. Ezek az összetevők lelki és érzelmi hátteret teremtenek a vállalat életéhez, amely a benne kialakult erkölcsi és pszichológiai légkörben, a szociálpszichológiai hangulatban, a dolgozók közérzetében nyilvánul meg. Intenzitása, érzelmi intenzitása döntően befolyásolja a vállalati működés mechanizmusait, dinamikáját és hatékonyságát. A csapatszellem, mint az üzleti siker elengedhetetlen feltétele, magában foglalja a formális erkölcsi, etikai és értéknormatív alapok – erkölcsi kódex – meglétét. A vállalat minden alkalmazottját (vertikálisan és horizontálisan) át kell áztatni vele, ami hozzájárul a vállalati szellem megteremtéséhez - egyetlen csapat a munkahelyen.

A PR-szolgáltatás szabályozza és ellenőrzi a munkavállalók vállalattal való „összeolvadásának” folyamatát, a közös vállalati kultúrához tartozásuk érzésének kialakítását és a pozitív korporativitás elősegítését. Fejleszti a szolgáltatási etika alapelveit, az adminisztráció és a munkavállalók közötti belső kapcsolatokat. Különösen egy "csapatkódot" (QC) fejleszt.

A QC olyan vezetői döntések alapja, amelyek nem sérthetik senki érdekeit, jogait és méltóságát.

A Btk. megállapítja azokat a magatartási szabályokat, a munkaerõ valamennyi tagja között egy bizonyos típusú kapcsolatot, amely a szakmai kötelesség teljesítése szempontjából optimálisnak tûnik.

A QC célja a személyzet „megtartása” a cég képességeinek megfelelően, valamint a hozzá való hűség és a lojalitás elősegítése: mindenkinek, aki a szervezetben dolgozik, azonosulnia kell vele. Ugyanakkor nem szabad megfeledkezni arról, hogy a munkavállalók mindenekelőtt a munkahelyi csapatukhoz, majd az osztályhoz, és csak azután a vállalat egészéhez lojálisak.

A csapat kódja a vezetéstől és a munkaügyi kapcsolatoktól függ, és a következő parancsokat tartalmazhatja:

1. A csapat minden tagja egyformán fontos számunkra, és mindenkinek joga van a stratégiai tervezésben való részvételhez.

2. Az etikát és az erkölcsöt munkánk szerves részének tekintjük, és elkötelezettek vagyunk amellett, hogy minden döntést felülvizsgáljunk a méltányosság, jogszerűség és méltányosság normáinak megfelelően.

3. A fegyelem és az önfegyelem elismert szükségszerűség, magatartásunk egyénileg és együttesen egyaránt hozzájárul az egész cég presztízsének emeléséhez.

4. Hiszünk abban, hogy a csapatszellem munkánk alapelve, és időnket, energiánkat és erőforrásainkat arra fordítjuk, hogy az áruk és szolgáltatások minőségi színvonalát magas szinten tartsuk.

5. A megoldás kidolgozásánál mindent megteszünk annak érdekében, hogy minden véleményt és érdeket figyelembe vegyünk: a közösen kidolgozott megoldást mindenki hajtja végre.

6. Folyamatosan törekszünk arra, hogy szavainkkal, tetteinkkel és tetteinkkel magas szintű megértést és bizalmat tartsunk fenn köztünk és a nyilvánosság között.

7. Gondoskodni fogunk a cég biztonságáról, és azon az elven járunk el, hogy a csapat egy nyitott rendszer, és az ennek szurkolók nem ártanak.

8. Garantáljuk, hogy minden munkavállaló egyenlő esélyeket kap a saját feladatainak elvégzésére szakmai feladatokatés a vezetőség ugyanilyen objektív értékelése munkájukról.

9. A személyzet „megtartásának” politikáját folytatjuk, és igyekszünk mindenkinek a szakmai fejlődés lehetőségét biztosítani a cég adottságainak, a motivációnak és a kényelmes munkakörülményeknek megfelelően.

10. Aktívan és tudatosan törekedni fogunk a környezet megóvására és megóvására tevékenységünk esetleges káros következményeitől.

Általában a csapat tevékenységének „átláthatónak” kell lennie, az információ mindenki számára elérhető.

Mit jelent számodra a csapatszellem fogalma?

A csapat egy közös cél érdekében dolgozó emberek csoportja, de a csapatkapcsolatok nem érnek véget munkával. A csapat olyan emberek, akik idejük nagy részét együtt töltik, ide tartozik a közös kikapcsolódás, utazás, sport; a tanulásban és a karrierben is segít; Nehéz élethelyzetekben is segítség. Számunkra a csapatban a legfontosabb az „elvtárs könyökének érzése”, ami azt jelenti, hogy bármikor készen állsz a segítségre, és ez a segítség őszinte és önzetlen lesz. Nálunk pont ez az „elvtárs könyökérzés” jelenti a csapatszellemet.

Csapat 2010

Mi a különleges a csapatodban és a csapatszellemben?

A vágy, hogy előrelépjünk a projekt megvalósítása felé, bármi is legyen. Folyamatosan tanulj és tanulj valami újat. Csapatunk csapata folyamatosan frissül, de a következő pozíciók mindig megingathatatlanok benne: ez a kölcsönös tisztelet és megértés, ez a készség, hogy mindig segítsünk egy barátnak, ez egy kötelező kölcsönös tanulás a csapattagok között (ingyenes tudáscsere csapatban), minden csapattag kezdeményezése, felelősségérzete . És a hosszú közös munka általában közös pihenésbe torkollik.

A csapat többi tagja, és akkoriban valahol zajlott a Szingapúri Nagydíj

Mennyire fontos a csapatszellem a csapatának és a SEM-ben való részvételének?

Mi vagyunk az első csapat Ukrajnából, akik úgy döntöttek, hogy részt vesznek az "S hell ökomaratonon". Aminek az elvei és technikai ötletei újak voltak a legtöbb ukrán számára. Abszolút „felnőttek” támogatása nélkül kezdtük el ezt a projektet, autónk első futamaiig sem az egyetem adminisztrációja, sem az alkatrészszállítók, sem az esetleges szponzorok nem „hittek” bennünk….

Mi vagyunk az első és egyetlen csapat Ukrajna területéről, és nagyon sokat kellett tennünk gyakori hibákés sok problémát kizárólag maguk oldanak meg, anélkül, hogy bárki tapasztalatára támaszkodnának.

És csak csapatelveinknek, a végső célba vetett hitünknek és csapatszellemünknek köszönhetően tudtunk részt venni a SEM-en, és pozitív tapasztalataink alapján ötleteket és elveket közvetíteni Ukrajna nagyközönsége felé.

Milyen célokkal pályázik erre az off track díjra?

Mi vagyunk az első csapat a FÁK országok és Ukrajna területéről, és szeretnénk minden SEM résztvevőnek megmutatni, milyen barátságos tud lenni az ukrán csapat, milyen barátságosak és nyitottak az ukránok! Minden SEM résztvevő megismertetése az ukrán kultúrával és hagyományokkal!

Milyen tevékenységeket tervez szervezni a SEM során?

Végezze el az „Open up Ukraine” kampányt, melynek során a SEM résztvevői megismerkednek az ukrán hagyományokkal, nemzeti szokásokkal, jelekkel és mondákkal. A csapat tagjai ukrán nemzeti jelképekkel ellátott ruhákba öltöznek. Tartson ukrán nemzeti ételek kóstolóját, ukrán stílusú partit. Osszon szóróanyagot országunkról, csapatunkról, egyetemünkről.

Milyen feladatokat, célokat tervez elérni ezekkel a tevékenységekkel?

Mutassa be Ukrajnát a SEM teljes jogú tagjaként. Meséljen minden résztvevőnek Ukrajnáról, kultúrájáról, történelméről, helyéről a világban. Meséljen csapatunkról, elveiről és tagjairól. Barátkozzon meg más SEM-tagokkal. Segíteni az ukrán oktatási rendszer integrációját az európai oktatási rendszerbe.

Új nap, új ötletek, új üzlet. Mindenki siet valahova, elér valamit, de nem te és nem a csapatod. Néha úgy tűnik számodra, hogy egyedül sétálsz egy sötét alagúton, de még mindig nincs fény és nincs fény.

Mindenki, aki legalább egyszer vezetett egy csapatot, megerősíti, hogy a modern üzlet egy versenyfutás a mélyre, és a sikerhez szükséges a csapat morálját kellően magas szinten tartani.

Előfordul, hogy a nagyvállalatokban dolgozó munkavállalók úgy érzik, hogy nem értékelik őket a munkahelyükön, nem hallgatják meg véleményüket - ezért senkinek nincs szüksége a tapasztalataikra, ezért kezdik elveszíteni az érdeklődésüket a szakmai feladataik iránt.

A vezető az, akinek nehéz feladatot kell megoldania: proaktívvá, optimistává tenni a csapatát, mindenkit a munkájára koncentrálni.

Hogyan javíthatja tehát a morált, és hogyan veheti rá az embereket, hogy tegyenek lépéseket, különösen akkor, ha a dolgok rosszul mennek, és ugyanakkor ne veszítse el a szívét?

1. Legyen szabály, hogy minden hírt és nehéz munkahelyi problémát megbeszéljünk az alkalmazottakkal, és ennek megfelelően közösen tervezzük meg a válsághelyzetekből való kilábalást. Néha nem minden olyan rossz, mint amilyennek első pillantásra tűnik. Ráadásul együtt mindig könnyebb megtalálni a kiutat a zsákutcából, mint egyedül. Az ilyen kommunikáció megerősíti tekintélyét beosztottjai szemében, növeli önbizalmát, és a munkavállalók a nehéz időszakban nem érzik magukat elhagyatva.

2. A közelmúltban a pszichológia területén végzett tanulmányok kimutatták, hogy nem az boldog, akinek sok pénze van, hanem az, akinek van célja. Más szóval a legtöbbet boldog emberekŐk azok, akik tudják, merre tovább. És ebben az értelemben a munka fontos szerepet játszik. Minden célt világosan ki kell fejezni, és mérhetetlenül magasabbra kell kitűzni, mint az anyagi ösztönzőket. Az emberek azt akarják hinni, hogy valami nagyon jelentőset tesznek, aminek az eredményeire később büszkék lehetnek. A célnak nem kell grandiózusnak lennie. A túl grandiózus célok gyakran a reménytelenség érzését keltik. Elég, ha a cél elérhető, aztán minden siker után annyira megerősödik a morál, hogy egyre gyorsabban haladsz előre.

3. Ne feledje, hogy a célt szakaszosan érik el, és minden vezető számára a legfontosabb ezeknek a szakaszoknak a helyes azonosítása, a köztes benchmarkok meghatározása. A túl jelentéktelen tereptárgyak nem okoznak örömet, hanem csak cinizmust adnak és súlyosbítják a helyzetet. A legbiztosabb célok azok, amelyek eléréséhez kevés időre van szükség.

4. Hagyja, hogy minden alkalmazott koncentrálja erőfeszítéseit azokra a tevékenységi területekre, ahol a legvalószínűbb eredményeket érheti el. Ez javítja az általános dinamikát, és segít elkerülni az akaratot megbénító dührohamokat.

5. Ne hagyja figyelmen kívül az egyes alkalmazottak személyes érdeklődésének tényezőjét. Ha a munkavállalók és a vállalat érdekei nem esnek egybe, az alkalmazottak egymás közt pletykálnak, másokra fröcskölik a neheztelés érzését, és ez a legrombolóbb a morálra. Az egyetlen módja ennek kezelése annyi, mint nyíltan megbeszélni minden felmerülő problémát. De néha ez sem segít, akkor jobb, ha időben megválnak a leghűtlenebb és agresszívabb egyénektől. Jobb megválni egy-két alkalmazotttól, akár szuperprofitól is, mint az egész csapatot elveszíteni.

6. Ne távolodj el a csapatodtól. Csak légy egyikük. Mutasd meg alkalmazottaidnak, hogy megérted minden problémájukat és félelmüket. Te is, akárcsak ők, nehéz időszakon megy keresztül.

7. Ne csinálj nagy ügyet. ne feledd túlóra gyakran érzelmi vákuumba vezet. Munkavégzése nem mehet más érdekek és kötelezettségek rovására. Valójában gyakran kívülről jönnek az új ötletek és ösztönzők, abból a nagyszerű életből, amely körülöttünk forog, és amely végül erőt ad a harchoz és a továbblépéshez.

Életében mindenki arról álmodott, hogy bekerüljön egy olyan csapatba, amelyben szeretne éjjel-nappal lenni, ahol az órák percekként repülnek, a munka pedig vita tárgyát képezi, és csak a legkellemesebb érzelmeket hagyja hátra.

A hely, ahol várnak minket

De milyen gyakran lehet ma találkozni összetartó szellemi csapatokkal, ahol nincs irigység és pletyka, és mindenki elégedett a helyével és szerepével? De egy ilyen hívogató légkör értékét nem lehet túlbecsülni. Csak ez képessé teheti az embert arra, hogy ne csak keresettnek érezze magát, hanem teljesnek és kiteljesedettnek is, tehát boldognak. Az ezen elvek szerint felépített csapat a legkritikusabb körülmények között is képes lesz a leghihetetlenebb sikereket elérni, és versenyképes lesz.

Lehet-e az ideálishoz közel álló, összetartó csapatot létrehozni, és mivel kell szembenéznie minden tagjának ezen a nehéz úton? Erről lesz szó ma.

Először nézzük meg, mik a harmonikus, céltudatos csapat alapelvei.

1. Először is hasonló gondolkodású emberekből kell állnia - mind lélekben, mind a kitűzött célok elérésének módszereiben. Ha egy személy nem szereti magát a munkát, és nem tartja érdekesnek és méltónak, akkor a szervezetnek nem lesz kilátása az ilyen alkalmazottakkal, még magas fizetésekkel sem.

2. A legfelsőbb szinttől (igazgató, elnök) az osztályvezetőkig és a hétköznapi alkalmazottakig bizalommal kell szállni a választott útra, a kollektív cselekvések fontosságára a társadalom számára, amelyben tartózkodik.

3. Egyenlő hozzáállás és a csapat minden tagjának igényeinek tiszteletben tartása. Ha a főnök értékeli az egyéniséget, és megérti az egyes alkalmazottak fontosságát az általános siker szempontjából, ha nem emel ki kedvenceket, nem keresi a hibásokat a kudarcokért, és a „kihallgatás” saját hibáinak és hiányosságainak elemzésével kezdődik. , ez a csapat sokat fog elérni.

4. Egy harmonikus csapatban, ahol mindenki a helyén van, és mindenki a maga dolgát végzi, ne legyen "egészséges verseny". Kölcsönös segítségnyújtás, együttműködés, támogatás – igen. A verseny időbeli hézagokat teremthet, és dinamikus környezetben használható, ahol nagy a forgalom és erős vertikális mozgás (pl. McDonald's). A stabil tervből álló kis (legfeljebb 50 fős) csapatokban a belső versengés megöli a harmóniát, és gyakran a csapat felbomlásához vezet.

Mindezeket a tényezőket egy olyan alapvető koncepció egyesíti, mint a csapatszellem. A legtöbb haladó szervezetben igyekeznek kiemelt figyelmet fordítani a csapatszellemre, törekednek annak felébresztésére a dolgozókban. De gyakran nagyon rossz elképzelésük van arról, hogy mi is az valójában.

Fő szabály

Mi a csapatszellem, hogyan fejeződik ki és hogyan lehet fenntartani? Próbáljuk meg kitalálni.

Rögtön megjegyezzük, hogy ez egyáltalán nem őrült munkamániás, amikor mindenki későn ül, és úgy tesz, mintha lángolna a munkahelyén, abban a reményben, hogy buzgóságát észreveszik és előléptetik. Inkább az ellenkezője.

A csapatszellem egy rendkívül szép sziklakerthez hasonlítható. De nem azért annyira vonzó, mert szokatlanul szép sziklákból áll – külön a természetben nem is néznéd meg őket. A titok az, hogy ebben a kertben minden részletnek megvan a maga átgondolt helye, különleges célja, és ezek együtt harmonikusan kapcsolódnak egyetlen együttessé. Emlékszel, Krylovnál "... és ti, barátok, nem számít, hogyan ültek le..."

Tehát itt még egy erős összetételű csapat is, ahol szakmailag mindenki nagyon erős lehet, de igazi csapatszellem nélkül, az eredmény elérésében veszít egy összetartó csapattal szemben, ahol sokkal kevesebb a fényes gyémánt, de van egy a célok megértése és az egység érzése.

Egy ilyen csapatban senkit sem kell könyörögni és kényszermunkára kényszeríteni, minden kapcsolat egyként működik. Sőt, még néhány részlet átmeneti hiánya (betegszabadság, szabadság) sem befolyásolja az összteljesítményt – elvégre nem valószínű, hogy hallani fogod, ha például egy brácsa, egy trombita és egy cselló eltűnik egy jól működőből. zenekar ...

Természetesen minden zenekarban a karmesteré a főszerep, vagy ha a kertet vesszük, akkor a kertész nem számít. Az ő megértésén és energiáján múlik a személyzet végső kiválasztása, valamint a megfelelő hozzáállás, és ezáltal a csapat általános hatékonysága.

Persze nem könnyű. De jó akarattal, konstruktív tudatossággal és a rendszer részei interakciós elveinek ismeretében a harmonikus csapat felépítése mindenkinek lehetősége van, aki erre őszintén vágyik és kész mindenkivel együtt tanulni.

A csapatszellem alapelvei és felépítése

Melyek azok az elvek, amelyeken egy összetartó csapat repülő hajója nyugszik, és amelyeket a vezetőnek ismernie és figyelembe kell vennie?

Először is meg kell érteni: minden csapat pszichológiai személyiségtípusok élő mobil struktúrája. Mindenki a maga erős és gyenge funkcióival, valamint a saját egymással való kapcsolatával.

Attól, hogy milyen hozzáértően veszik figyelembe az alkalmazottak karakterének árnyalatait, mennyire átgondoltan helyezik el őket a helyükön, és végső soron az egész vállalkozás sikere múlik.

Minden összetartó csapatnak, ahol a csapatszellemet nem szavakban, hanem tettekben ápolják, 4 fő alkalmazotti csoportból kell állnia, akik feladataik és felelősségeik szerint vannak felosztva. Az egyes csoportok létszáma változhat, de magának a struktúrának azonosnak kell lennie, függetlenül a foglalkozástól és a tevékenység irányától.

1. Domináns energikus munkatársak csoportja, amely célokat tűz ki, azokat a megvalósítás minden szakaszában elősegíti, kontrollálja a végeredményt. A csapat általános céltudatossága a csapat domináns tagjainak tevékenységétől függ. A domináns általában vezető szerepet tölt be a csapatban.

2. Kreatív- Ez egy olyan csoport, amely a domináns által meghatározott feladatokra reagál. Az átfogó célnak megfelelően ötleteket terjeszt elő, ezek megvalósításához terveket, koncepciókat dolgoz ki. A kreatívak újdonságot hoznak a meglévő rendszerbe, ne hagyják lemaradni a fejlődésben. Ezeken az embereken múlik minden struktúra fennmaradása a piacon, hiszen ők mindig a kereteken kívül gondolkodnak, és fel tudják ajánlani azt, ami a jövő technológiája lesz. Nagyon fontos a körültekintő, figyelmes hozzáállás az ötletek benyújtóihoz. Ha figyelmen kívül hagyjuk derűs elméjüket, akkor a szerkezet megmerevedik és fokozatosan elsorvad, nem tud ellenállni az új idő követelményeinek. Ugyanakkor azok a csapatok, ahol kreativitás csak üdvözöljük és mindenben érezzük, járuljunk hozzá minden alkalmazott potenciáljának maximális feltárásához

3. Normalizálás.„Papírrajzolók és érzelmi kiegyensúlyozók” csoportja, akik gondoskodnak arról, hogy minden folyamat és a csoportok közötti kommunikáció gördülékenyen, kudarcok nélkül menjen végbe. Ez a csoport szorosan együttműködik a kreatívokkal, segíti őket a papírmunkában, a pontos adatok ellenőrzésében és az összes szükséges papír elkészítésében. A normalizálóknak nagyon fontos szerepük van, mivel a kreatívak általában nem barátságosak az apró részletekkel és más finom árnyalatokkal. És nélkülük még a legkiemelkedőbb projektek is kudarcra vannak ítélve. De szerepük itt nem ér véget. segítik a dominánst a vezetői tevékenységükhöz kapcsolódó nehéz helyzetek kezelésében, illetve a belső konfliktusok feloldását is akár elsimítással, akár más, minden helyzetre elfogadható módon. A csapat légköre rajtuk múlik.

4. Harmonizáló. Ez a felülvizsgálati csoport. Célja, hogy azonosítsa a rendszer gyenge láncszemeit, lássa a hiányzó részleteket, és megossza megfigyeléseit mindenki mással. Ez a csoport gondosan tanulmányozza mindazt, ami a csapat felépítésével történik, és tudja, mit kell változtatni vagy kiegészíteni, hogy funkcionálisabb és fenntarthatóbb legyen. Ennek a csoportnak minden munkája arra irányul, hogy elegendő mennyiségű információt gyűjtsön és elemezzen ahhoz, hogy a domináns és kreatív információk birtokába jusson, ezzel új lendületet adva a következő modernizációnak.

Fontos szem előtt tartani, hogy e csoportok egyikének (vagy legalább egy személynek - e csoport képviselőjének) figyelmen kívül hagyása vagy hiánya idővel elkerülhetetlenül a csapat összeomlásához vezet.

Hogyan határozza meg a szerepét a csapatban

Nem titok, hogy az életben néha sokféle szerepet kell betöltenünk. De sikeres munka csapat függ a szerepek helyes elosztásától a karakter típusának és a temperamentumnak megfelelően

Természetesen nagyon fontos, hogy meg tudja határozni a szerepét abban a csapatban, amelyik a legjobban megfelel Önnek. Ez egyformán izgatja Önt és a vezetőt is. Ha harmonikus jellegű vagy, és az extraverziót, a fontos ügyfelekkel való nehéz tárgyalásokon való részvételt kényszerítik rád, nem bírod sokáig, és a munka sem hozza meg a várt hatást. Valamint ha egy domináns vagy eredendően kreatív személyt börtönbe zárnak részletes jelentések készítése vagy pontos adatok egyeztetése miatt - „nem lesz rokon”, de káosz lesz.

Ráadásul nem lehet mindenki vezető. Valakinek teljesítenie kell, valakinek irányítania kell a megvalósítást, és valakinek olyan pszicho-érzelmi légkört kell teremtenie, amelyben ezek a szerepek általában megnyilvánulhatnak.

Az élet során, a másokkal való kommunikáció során mindenki számára adottak a helyzetek és lehetőségek, hogy megértse, mely funkciók az erősségei, és melyeket jobb nem vállalni. Valódi szerepét és az abból fakadó funkciókat könnyen, természetesen, természetesen át kell adni Önnek. Ha kényelmetlenséget, feszültséget, ügyetlenséget érzel, ha a munkaerőköltségek nagyon elfáradnak – ezek mind azt jelzik, hogy nem végzi a dolgát, nem tölti be a szerepét. A tudás, a készségek és a tapasztalat fejleszthető. És még akkor is, ha a terület teljesen ismeretlen számodra, de a természetes funkcióid rád vannak osztva, gyorsan utoléred, beírod a pályát, és minden úgy megy, ahogy kell. De ha hiba történt a szerepkörrel, és ezt sem te, sem a vezető nem akarja makacsul észrevenni, akkor elkerülhetetlen a konfliktus és a diszharmónia a csapatban.

Egy jóindulatú kreatív csapatban, ahol a csapatszellem fontos, a szerepek megosztása általában magától alakul ki. Nekünk magunknak kell éreznünk, mennyire lehetünk hasznosak ebben vagy abban a kérdésben, és meg kell próbálnunk az adott helyzetnek megfelelően cselekedni.

Ha nincs, aki felülről elintézze, akkor ez akár intuitív módon is megtörténhet, de hogyan. a kommunikációban, a munkahelyi feladatokhoz közeledve az emberek azonnal megmutatják erősségeiket, a természetes szelekció pedig mindenkit a helyére tesz. Ha a vezető annak vallotta magát, de nem birkózik meg feladataival, akkor a csapat egy másik tagjának erősebb menedzseri képességei minden bizonnyal vezető pozícióba juttatják.

Hogyan lehet kideríteni, hogy egyensúlyhiány van-e a csapatban

Ezt a munkafolyamat zökkenőmentessége határozza meg. Ha a feladatot nem fejezik be időben, folyamatosan előfordulnak előre nem látható hibák, akkor meg kell találni a gyengeségeket, az okokat, amelyek miatt ez megtörténik. Ha nincs domináns vezető a csoportban, vagy olyan személy, aki ezt a funkciót felvállalná, akkor a legjobb vállalkozás sem valósul meg. A vezető az egész csapat tevékenységének szervezői szerepét tölti be. Az a képessége és képessége, hogy holisztikus képet lásson mindenről, ami történik, hogy a csapat minden tagját helyesen helyezze el, a munka minősége és az összes kapcsolat koherenciája függ. Néha elég csak eltávolítani az "ötödik kereket" - egy extra diszharmonikus egységet, és minden elkezd "mint az óramű".

A munka minőségét befolyásoló másik fontos tényező a csapaton belüli érzelmi légkör. Sok példa van az ilyen szervezetekre, ahol az emberek még magas fizetéssel is belső kényelmetlenséget tapasztalnak, folyamatosan pszichológiai nyomást éreznek feletteseik részéről, és számolják a hétvégéig tartó napokat, hogy gyorsan elfelejtsék ezt a nyomást. És vannak példák sikeres szervezetekre, amelyek egy családként élnek és dolgoznak, nagyon szerény fizetéssel. És még a legsúlyosabb válságok sem törődnek velük, mert szellemi béke Meleg kapcsolatot pedig semmi pénzért nem lehet venni. A szűk csapatokban rendkívül fontos az érzelmi kontroller szerepe, aki nem biztos, hogy a fontos munkát egyáltalán nem tervszerűen végzi, de az egész légkör és őszinteség, a csapat minden hatékonysága, szellemisége csak az ő képességén múlik. hogy észrevegye a kollégák hangulatát és igényeit, és olyan hangulatos, barátságos légkört teremtsen, amelyben könnyű és kényelmes dolgozni. Tehát, ha azt látja, hogy egy üresedés "stresszállónak kell lennie", gondolja át, mi a fontosabb Önnek.

Mindenesetre az őszinte megértést és támogatást sokkal többre értékelik, mint pusztán szavakat vagy szép szlogeneket a dohányzóhelyiség fülkéjén. Hiszen a csapat iránti igazi aggodalom nem csak az együttérző vállveregetésben rejlik, hanem a cselekvési szabadság biztosításában, a kísérletezés, a hibázás jogában is, amikor nem remegsz meg a főnök lépéseitől. . Végül még a kirúgástól való félelem nélküli "csalás" lehetőségében is, ha ez természetesen nem megy a fő üzlet rovására.

Mindezen szempontok időben történő odafigyelése lehetővé teszi nemcsak a csapat, hanem gyakran magát a szervezet egészét is. Nos, reméljük, ez a tudás segít megtalálni harmonikus csapatát, ahol a helyén érzi magát, élvezi a munkát és a kollégákkal való kommunikációt, és így általában az életet!

"Add át a labdákat"

A csapat bizonyos számú labdát kap. Egy bizonyos távolságra el kell vinnie őket anélkül, hogy a kezét használná. Anélkül, hogy kezet használna és a földre tenné vagy dobná le. Hordhatja a hátát a vállaival a lábával stb. Arra is ügyelnie kell, hogy a labdák sértetlenek maradjanak.

Ötletek a "Fort Bayard" játékból

Gyűjts össze minél több tobozt az erdőben egy csapattal egy futásban ( aki nem vesz részt, az mínusz a csapat).

Mozgassa a serpenyőt két 1 m, 1,5 m vagy 2 m hosszú pálcával a maximális távolságra.

"Pont mint én..."

Utasítás: „Vegyél elő egy darab papírt, és írd alá először a fejlécet: „Olyan személy, akinek ugyanaz, mint az enyém...”, majd egy oszlopban a következőket:

2. Szemszín

3. Hajszín

4. Csillagjegy

5. Kedvenc étel

6. Kedvenc ital

7. Kedvenc állat

8. Karaktervonás - Büszkeség

9. Jellemvonás - a zavar tárgya

10. A veszélyre való reagálás módja

11. Egy mód az ellenkező nemmel való találkozásra

Most az a feladatod, hogy körbejárd az egész teret öt percig, hogy megkeress olyan embereket, akiknél megvan az imént felsorolt, és kérd meg őket, hogy tegyék eléd a festményüket ugyanabba a pozícióba, mint ők. A festményeket minden pozícióhoz be kell szerezni. Ugyanarra a pozícióra több falfestmény is beszerezhető.

"Hármas"

Utasítás: „Kérjük, oszljon három fős csoportokra, hogy a csoport második és harmadik tagja legyen a legkevésbé ismerős ember. Mindegyikőtöknek körülbelül harminc másodperce lesz ( hozzávetőlegesen, mert bármikor meg tudom állítani az időt), hogy meséljen magáról a partnereinek. Amikor azt parancsolom: „Átmenet!”, az Ön feladata, hogy találjon két embert, akikkel még nem kommunikált. Ebben az új hármasságban ugyanaz a folyamat megismétlődik. Csak ahelyett, hogy magadról beszélnél, arról a kettőről beszélsz, akikkel az előző háromban voltál. A csoport minden tagjának meg kell tudnia mondani. A harmadik hármasban (akivel még nem beszéltél) nemcsak az első trióban lévő partnereiről kell beszélnie, hanem azokról is, akikről a másodikban tanult. Stb."

"Szia!"

Ez a játék fizikailag közelebb hozza egymáshoz a csoporttagokat, és a barátság elemét viszi a közös munkába. A játék ugyanakkor mozgósítja a résztvevők figyelmét, hiszen egyszerre kell testük mindkét oldalát irányítaniuk. Minden játékos csak akkor szakíthatja meg a kézfogást a jobb kezével, ha új kontaktust hoz létre - a bal kezével. Ez elősegíti a félgömbök közötti interakciót.

A játék az interperszonális kapcsolatok fejlesztése szempontjából is érdekes, eleget igényel magas szint együttműködés, mivel minden résztvevő egyszerre lép interakcióba a csoport két tagjával. Nagy pozitív hatás, ha ezt a játékot az óra végén tartjuk. Neki köszönhetően a résztvevők jó hangulatban oszlanak szét, és mindegyikük megkapja a maga részét.

Utasítások: „Kérem, kezdjen el körbejárni a szobában. Azt javaslom, hogy fogjon kezet mindegyik csoporttal, és egyúttal mondjon: „Szia! Hogy vagy?" Csak ezeket mondd egyszerű szavakés semmi több. De van egy fontos szabály ebben a játékban: amikor az egyik résztvevőt köszönti, csak azután engedheti el a kezét, hogy a másik kezével elkezdett üdvözölni valakit. Más szóval, folyamatosan kapcsolatban kell lennie valakivel a csoportban. Elképzelted, hogyan történik ez?

Amikor mindenki köszönt egymásnak, és a csoport hozzászokott ehhez a rituáléhoz, indíthatsz egy második kört – egy másik köszöntéssel, például: "Jó, hogy itt vagy!" Alternatív megoldásként használhatja ezt a játékot az óra végén, ebben az esetben a köszönést helyettesítse egy elköszönéssel: "Köszönöm!" vagy „Köszönöm, öröm volt veled dolgozni!”

"stratégiai játék"

Ez egy rendkívül animált játék, amely érdekes módon ötvözi a mozgást és a térbeli tájékozódást. Már az első fázis nagyon feszült – kerülni kell valakit, aki semmit sem tud róla. Ez hasonló ahhoz, amit a gyerekek néha játszanak. A második szakasz – középen a Defenderrel – messze túlmutat a gyerekjátékon, és két ember pályájának stratégiai értékelését igényli. Ebből kifolyólag a játék gyors, óvatos mozdulatokat igényel, és természetesen mindenkinek ügyelnie kell arra, hogy ne ütközzen a játék többi résztvevőjével. Ez a játék sok helyet igényel az ütközések elkerülése érdekében. Utasítások: „Sok helyre van szükségünk ehhez a játékhoz, ezért kérjük, helyezze félre az asztalokat és a székeket, hogy hely legyen. Kezdj el csendben mozogni a szobában. Válassz ki egy tagot a csoportból, és képzeld el, hogy félsz tőle. Persze valójában nem kell félni tőle, ez csak egy játék. Folytasd a mozgást a szobában, de úgy, hogy egyre nagyobb legyen a távolság közted és a „félő” személy között, de semmi esetre se mutasd meg neki, hogy kerülöd őt. (1 perc)

Most válassz valakit, aki védelmeződ lesz. Ne mutasd meg neki, hogy őt választottad. A helyiségben való mozgás közben ügyeljen arra, hogy a Védelmezője közted és az között legyen, akitől "félsz". A lehető leggyorsabban kell mozognia. (90 másodperc)

Most megnézheti, mi történt, és mindenki elmondja, kitől „félt”, és ki volt a Védelmezője.

"csomók"

A résztvevők körben állnak, és jobb kezüket a kör közepe felé nyújtják. A házigazda jelzésére minden játékos talál egy „kézfogástársat”. A játékosok számának párosnak kell lennie. Ezután minden résztvevő kinyújtja a bal kezét, és talál magának egy „kézfogó partnert” ( nagyon fontos, hogy ne ugyanarról a személyről van szó). Most pedig a résztvevők feladata a kibogozás, vagyis a kéz szétválasztása nélkül ismét körbe sorakozni. A feladatot bonyolíthatja minden verbális kommunikáció tiltása.

"A mérkőzésekből - nevek"

Utasítások: „Itt fekszik egy doboz gyufa. Az Ön feladata ezektől a mérkőzésektől számított 10 percen belül, hogy a dobozban lévő összes gyufát felhasználva kirakja az itt jelenlévők nevét. Egy betű különböző névhez tartozhat. Nem szakíthatsz gyufát."

A mérkőzéseket csoporttagonként 10 mérkőzéssel adják ki. Ha nem érik el 10 percen belül, akkor felteszik a kérdést: "Mennyi időbe telik befejezni?". Ha megint nem sikerül, akkor megint a kérdés stb.

"Kis zöld emberek"

Utasítás: „Képzeld el, hogy elmentél pihenni a csoportoddal a természetbe. A réten vagy. Körül tele zöld fűvel, virággal. Repülnek a pillangók. Kicsit odébb egy átlátszó tiszta tó, melyben csak úszni szeretne. A nap szépen felmelegít. És ami a legjobb, hogy az egész csoport itt van! Képviselt? Parancsomra sétálni fog ezen a réten: szagolja meg a virágokat, kergesse a pillangókat, sütkérezzen a napon. És amikor felkiáltok: „Figyelem! Kis zöld emberkék támadtak rád! ”, Az a feladatod, hogy összebújjatok, középre rejtve a leggyengébbeket, majd kórusban kiáltsátok: „Küzdjük vissza a zöld emberkét!”

Attól függően, hogy a csoport hogyan fog kinézni egy csapatnak a gyakorlat során, ezt többször is meg lehet tenni, mindegyik után megbeszélve a viselkedésüket.

"Keress és találj"

Utasítások: Kérjük, váljanak párokba, és álljanak egymással szemben. Most mindegyikőtöknek be kell vésnie emlékezetébe partnere képét – hogy később csukott szemmel is megtalálhassa őt. Két perced van arra, hogy megnézd és emlékezz arra, hogyan néz ki a párod: milyen ruhát hord, milyen frizurát, kézformát, mekkora a válla szélessége, derékbősége. Emlékezz minél több olyan részletre, amely a partnered megjelenését jellemzi. ( 2 perc) Most csukd be a szemed és válj el egymástól, hogy ne tudd, hol van a párod. Ezenkívül adjon magának időt, hogy megszokja a helyzetet. Lassan és nagyon óvatosan mozogjon. Gondoskodni fogok az Ön biztonságáról, és arról, hogy az egész csoport sikeresen teljesíthesse ezt a feladatot. (15 másodperc)

És most elkezdheti keresni a párját, de csak csendben. Keresse különleges jeleit. Amikor úgy gondolja, hogy megtalálta, mielőtt kinyitná a szemét, mondja ki a nevét.

A legjobb, ha a játékot korlátozott játéktéren játsszuk – nem túl nagy, hogy a partnerek gyorsan egymásra találjanak. Azok a párok, akik már megtalálták egymást, átköltözhetnek a szoba másik oldalára, hogy megkönnyítsék a keresés további részét.

– Mesélj rólam

A segítő felkéri a csoport tagjait, hogy váljanak párokra. 5 perc leforgása alatt mindenki mesél egymásnak magáról. Ezután mindenki körbe ül, és minden pár felváltva jön a középpontba: az egyik résztvevő egy székre ül, a másik mögötte áll, kezét a vállára teszi, és úgy beszél az ülőről, mint aki magától, bemutatkozik nevet, akkor változnak. Párok maradhatnak az előző gyakorlatból.

"Ülj le az asztalra"

"Ír párbaj"

Útmutató: Kérjük, válassza ki partnerét. Egy "Ír párbaj" nevű játékot szeretnék neked ajánlani. Egymással szemben kell állnotok, hogy elegendő szabad hely legyen körülöttetek ahhoz, hogy a játék során egymás körül mozoghassatok. Kérjük, tegye bal kezét a hátára a keresztcsont magasságában, tenyérrel kifelé. Ez a tenyér a gyenge pontod, az Achilles-sarkad.

Nyújtsa ki jobb kezét előre a mutatóujjával – ez lesz az ír kardod. Az Ön feladata, hogy kinyújtott mutatóujjával megérintse partnere nyitott tenyerét, ugyanakkor megakadályozza, hogy megérintse „sebezhető pontját”. E párbaj alatt nincs joga partnert tartani. Mivel az írek nagyon békés nép, a párbaj mindössze egy percig tart. Kérjük, ügyeljen arra, hogy a teremben legyen elegendő szabad hely - különben a résztvevők eltalálhatnak valamit a „csata hevében”. Az első párbaj után meghívhatja a résztvevőket új partnerekkel való párbajra.

"Családi fotó"

A csoport egy család. A csoportot arra kérik, hogy válasszon ki egy anyát, apát, gyerekeket, nagyszülőket, nagynéniket, nagybácsikat és más rokonokat, és úgy rendezze el őket, mintha egy családi fotón fényképeznék őket. Beszélgetés és értelmezés – ki milyen helyet foglalt el a fotón.

"Milyen jók vagyunk"

Utasítás: „Meg kell mutatnod, milyen jó vagy. Készítsen prezentációt a csapatáról. 10 perc az elkészítésre.

"vámpírok"

Utasítás: Képzeld el, hogy egy középkori várban vagyunk. És ott persze a hagyomány szerint vannak vámpírok, akik éjszaka kijönnek a sírjukból sétálni. Most már indulhat is a kastély térben való sétálása, eleinte nyitott szemmel, hiszen még nappal van. (30 másodperc) Aztán leszáll az éjszaka, és becsukhatod a szemed, de sétálhatsz tovább. Most megérintem egyikőtök vállát, és ez azt jelenti, hogy ez a személy vámpír. Az ő feladata pedig, ahogy valószínűleg sejti, az, hogy körbejárjon és megharapjon embereket. Pont beleillik és harap. A megharapott személy is vámpírrá válik, és ennek megfelelően sétál és harap. Ha hirtelen megtörténik, hogy az egyik vámpír megharap egy másik vámpírt, akkor a megharapottból férfi lesz. Minden alkalommal egy harapás után ( és ha férfi vagy, és ha vámpír) kell kiabálni. Így… (3 perc). De most közeledik a reggel, és a vámpíroknak sürgősen haza kell térniük - hangulatos, kényelmes koporsóikba. És a vámpírok most kezdhetnek feloldódni a szoba falán. És az "élő" emberek továbbra is a központban maradnak, boldogok, mert túlélhettek még egy éjszakát. ( 30 másodperc) És most kinyithatja a szemét, hogy felmérje az erőviszonyokat: hány aranyos, csinos vámpírt kaptunk, és hány mohó, „élő” embert tartanak kezében egy extra csepp vérrel. Tréfa.

"Szörnyű titok"

Az egyik résztvevő elmesél magáról egy szörnyű titkot a szomszédja fülébe, például: „Imádom az orromat szedegetni!” A szomszéd ezt körben továbbadja, szintén a fülébe, a mondatot a következőre változtatva: "Egyikünk szereti az orrát!" Ebben a formában a mondat körbe megy, és a második résztvevő, miután az első mondatot két-három résztvevőre engedte, egy titkot küld magáról: „Szeretem a szósz maradékát megkenni egy kéreggel. kenyér." A kifejezés körökben jár a változatban: "Egyikünk..." Amikor a titok megkerüli a kört, és a tulajdonoshoz érkezik, a tulajdonos nem küldi őt a második körbe, és így a gyakorlat első részébe. akkor ér véget, amikor minden titok pontosan egy kört megkerült. Aztán mindenki hangosan elmondja, milyen titkokat tanult meg. Az ember megtanulta, hogy "horkolunk", hogy "szeretünk aludni" stb., amíg minden titokra eszébe nem jutott. És akkor az összes résztvevő kórusban azt mondja: "És soha senkinek nem mondunk el semmit!"

"Kincs"

Utasítások: Képzeld el, hogy a csoportod egy kirándulás közben egy igazi kincset talált. És utána 1000 ősi pénzverés aranyat kaptál. Az Ön feladata ennek a pénznek a megosztása. Önön múlik, hogyan fogja ezt megtenni. A kiválasztási kritériumokat és a döntéshozatali eljárást maga határozza meg. 5 perced van erre. Tilos: sorsvetés és a jutalom egyenlő elosztása. Ha nem osztja fel a pénzt a megadott időn belül, azt elkobozzák Öntől.

– Kívánom, hogy holnap…

Mindenki körbe áll, és felváltva kíván jót holnapra a jobb oldali szomszédnak, magának és a bal oldali szomszédnak. Ez a gyakorlat rituálissá tehető, és befejezheti vele az előkészületeket.

"Szarvasok"

A résztvevők két kört alkotnak (külső és belső), egymással szemben állnak. A segítő megkérdezi: „Láttad már, hogyan köszönnek a szarvasok? Szeretné tudni, hogyan csinálják? Ez egy egész rituálé: a jobb füleddel dörzsölöd a párod jobb füléhez, majd a bal füleddel a párod bal füléhez, és a köszönés végén meg kell taposnod a lábadat! Ezt követően a külső kör 1 fővel eltolódik, és a szertartás megismétlődik. A mozgás addig folytatódik, amíg minden résztvevő szarvasként „köszönti” egymást, és el nem veszi a kiinduló helyzetet.

– A nevem... szeretem magam, mert...

A gyakorlatot körben végezzük. Mindenki felváltva mond két mondatot: "A nevem ..." és "Szeretem magam, mert ...". Ne terelje el a figyelmét a vágyairól szóló viták és viták. Csak mondja ki őket egyenként, szenvtelenül és gyorsan.

– Te és én hasonlóak vagyunk…

A résztvevők 2 körben sorakoznak fel - belső és külső. A résztvevők számának mindkét körben azonosnak kell lennie. A külső kör résztvevői egy mondatot mondanak partnereiknek, amely a következő szavakkal kezdődik: "Te és én hasonlóak vagyunk abban, hogy..." (például: te és én abban hasonlítunk, hogy a Föld bolygón élünk, egy osztályban tanulunk stb.). A belső kör tagjai azt válaszolják: „Te és én abban különbözünk…” ( például: te és én különbözünk szemszínben, hosszú hajban stb.). Ezután a vezető parancsára a belső kör résztvevői megmozdulnak, partnert váltanak. Az eljárást addig ismételjük, amíg a belső kör minden tagja találkozik a külső kör minden tagjával.

"napló"

A csoport feladata, a padra illeszkedés ( szélessége megegyezik a csapattagok legnagyobb lábméretével, hossza megegyezik a csapatvonal hosszával), anélkül, hogy átlépné a szélét, helyet cserél, hogy az első résztvevő az utolsó, a második az utolsó előtti helyén legyen stb. Egy ásóval kezdődik elölről a gyakorlat.

"Bábel tornya"

Először két csapatra kell osztani a csoportot. Ennek elvégzése javasolt a következő módon. Te magad választasz ki két személyt, akik véleményed szerint jó kommunikációs készségekkel rendelkeznek, és hangosan kérd meg őket, hogy legyenek csapatkapitányok a játék idejére. Ezt követően körbejárják a termet, és beszervezik a szükséges embereket a csapatokba. Ezt úgy kell megtenni, hogy a csapatok tagjai egyenlő arányban oszlanak meg. Kérjük meg a csapatokat, hogy foglalják el a helyüket ( a szemközti sarkokban a csapatok egy asztalra és a szükséges számú székre állnak). A csapatok szétszélednek, leülnek, te pedig jelented, hogy ezentúl ne beszéljenek oroszul vagy más ismert nyelven. De nem tilos gesztusokkal beszélni, új nyelvet kitalálni, valami más jelzőrendszert. De a résztvevőknek meg kell érteniük a beszédet. Ezután hívja a csapatkapitányokat, és adja át őket előre összeállított és kinyomtatott formában ( vagy kézzel írt) utasítás. Olvassák el a kapitányokat, és számoljanak be csapataiknak. A csapat egyik tagja sem láthatja az utasításokat, ezt a vezetőnek és az asszisztensnek gondosan figyelemmel kell kísérnie. Egy idő után akár át is veheti az utasításokat a vezetőktől, ügyelve arra, hogy a vezetők emlékezzenek rájuk. De ami a legfontosabb, ügyeljen arra, hogy a vezetők ne lássák egymást, amikor utasításokat adnak, mert a játék szépsége az, hogy az utasítások eltérőek. Minden csapatot felkérnek egy meglehetősen összetett akció végrehajtására, és a végrehajtásba vonják be az ellenfél csapatának tagjait. A vezetőnek, aki elolvasta az utasításokat, el kell magyaráznia a csapatának, hogy mit akar tőle az edző, de a nyelvi akadály akadályozza, így a Vezetőnek gondoskodnia kell arról, hogy művészi, okos, gazdag képzelőerővel és jól fejlett képzelőerővel rendelkező résztvevők kerüljenek kiválasztásra. mint vezetők a játék ezen szakaszában . Amikor az egyes csapatok tagjai megértik, mit kell tenniük, kénytelenek lesznek kapcsolatba lépni egymással, hogy bevonják a másik csapat tagjait a közös akcióba. De a különböző feladatok jelenléte nehézségeket okoz, amelyek megoldása felé ugyanaz a nyelvi akadály merül fel.

A vezetők a következő feladatokat kapják csapataik számára:

Egy csapat: 1. Találjon ki legalább 6 különböző katonai fokozatot, ezek közül mindegyikhez rendeljen egyet, kivéve a Vezetőt és az asszisztenst, találjon ki egy, a moderntől eltérő katonai egyenruhát, és mutassa be a jelvényeket. 2. Készítse elő a helyiséget az agresszor visszaszorítására. 3. Az ellenség meg nem támadása alkalmából bankettet rendezni két beszéddel (mindegyik 1 perc), gratulálunk a védekezésben résztvevőknek és kitüntetéseket adunk át. A beszédet minden csapatból egy személynek kell tartania.

B csapat: 1. Találj ki legalább hat divatos ruhamodellt, alakítsd át mindenki ruháját egy ilyen modellre. 2. Szervezzen bemutatót ezekről a modellekről a képzeletbeli nézők számára. 3. A sikeres bemutató alkalmával bankettet szervezni legalább két beszéddel, amelyek közül az egyiket az ellenfél csapatának képviselője kell elmondania, a bemutatón résztvevők gratulációjával és ajándék átadásával. Az előadás időtartama szintén nem haladja meg az 1 percet.

A feladatok úgy vannak megtervezve, hogy az első rész hasonló legyen mindkét csapat számára, és a résztvevők ne gondolják azonnal, hogy a feladataik különböznek egymástól. A feladatok első részének végére azonban a résztvevők gyanakodni kezdenek, hogy becsapják őket. A feladat második részének elvégzése után ez a gyanú szinte bizonyossággá válik, és a feladat harmadik részétől piszkos trükköt várnak majd, de a harmadik feladatok nagyon hasonlítanak egymásra, ami ismét fájdalmas helyzetbe vezeti be a résztvevőket. tükröződések.

Az összes feladat elvégzése után hívd meg a csapatokat, hogy oszlajanak szét újra a sarkokban, a játékhelyeiken, ha addig megőrizték őket ( de azt kell mondanom, hogy minden akció után a hall néha furcsán kezd kinézni, és a szekrényen lévő két székből álló géppuskafészek nem a legmeglepőbb!). Kiosztasz nekik egy papírlapot, és megkéred őket, hogy írják le oroszul, hogy az egyes résztvevők pontosan mit csináltak, hogyan értette meg a vezetőjét. Ezután összegyűjti a papírokat, szótlanságba viszi a résztvevőket, és felkéri az egyes csapatokat, hogy beszéljék meg, milyen feladatot végeztek a riválisok. Öt percen belül minden csapatnak konszenzusra kell jutnia ebben a kérdésben, és ezt jelentenie kell a másik csapatnak. Itt ér véget a játék és kezdődik a vita. A beszélgetés videofelvétel segítségével zajlik. (de lehet nélküle is!). A megbeszélés témája a megértés és a kölcsönös megértés kérdése. Mi akadályozza ezt és mi segít? Mikor érezte úgy mindegyik résztvevő, hogy megért valakit? Mikor érezte úgy a résztvevő, hogy megértették? Kérdések, kérdések... Itt ér véget a játék. Ez a játék meglehetősen nehéz a résztvevők számára, ezért csak erős, improvizációra és kreativitásra képes csoportokban szabad játszani. A feladat megkönnyítése érdekében például hagyhatja, hogy a vezető három-három szót mondjon, ha látja, hogy a feladat magyarázatára tett kísérletei semmire sem vezetnek.

Jegyzet:Ügyeljen arra, hogy a vezetők ne találják ki azonnal a feladatok különbségét. És végül nem szükséges ezeket a konkrét feladatokat megadni. Kialakíthat másokat, egyszerű vagy összetett, rövid vagy hosszú, a Vezető saját megértésén alapul, hogy pontosan mire van szüksége a csoportnak pillanatnyilag.

A játék minden irányítását a csapatvezetők végzik. Ha gyakran beleavatkozik a játékba, előfordulhat, hogy a résztvevők már nem észlelik a vezetőket, ami még nehezebbé teszi a közös nyelv megtalálását. Annak érdekében, hogy a játék szórakoztató és jó legyen, kérje meg a záró banketten beszédet mondó résztvevőket, hogy mondják el, mit is akartak pontosan mondani, milyen díjakat és mivel jutalmaztak minden győztest. Amikor kiderül, hogy a szónok a frontkötvények sérthetetlenségéről beszélt, és átadta az „Az ablakpárkány védelméért” kitüntetéseket, az érmet kapott résztvevő nagyon vicces, ha azt gondolja, hogy pohárköszöntőt mondanak gyönyörű hölgyek, és ő egy gyémánt brossot kapott, mint "Miss Leadership Program 2014"!

"Lakatlan szigeten"

Utasítás: „Képzeld el, hogy egy hajótörés következtében egy lakatlan szigeten találod magad. A következő 20 évben nem fog tudni visszatérni a normális élethez szülőföldjén. Az Ön feladata, hogy olyan feltételeket teremtsen magának, amelyek kielégíthetik Önt. Tudsz:

A) sajátítsák el a szigetet, szervezzenek gazdaságot rajta;

B) állítsa be társasági élet(szervezet létrehozása, funkciók, szerepek, felelősségek elosztása stb.);

C) megállapítja a szigeten való együttélés szabályait, normáit (10 alaprecept formájában).

Ehhez fél órát és teljes cselekvési szabadságot kap az a-c bekezdések keretein belül. A megbeszélt idő után mindenki leül az elsajátított "sziget" köré. A facilitátor felajánlja, hogy megvitassák és elemzik a csoport tagjainak a történtekkel kapcsolatos benyomásait. Mindenki elmondhatja, hogyan érezte magát a szigeti élet megszervezésében, hogyan érzékelte mások viselkedését, mivel volt elégedett és mivel nem. 20-30 percet szánhat erre a beszélgetésre.

"Egy vezető portréja"

A gyakorlat befejezéséhez a csoportot két csoportra osztjuk.

Papírral és filctollal meg kell rajzolnia a vezető portréját. Próbálja meg tükrözni a képen azokat a tulajdonságokat, amelyekkel Ön szerint egy vezetőnek rendelkeznie kell. 10 perc áll rendelkezésére, hogy megbeszélje, hogyan fog rajzolni, és további 10 perc áll rendelkezésére egy portré megrajzolására. Maga a munka során teljes csendet kell betartani. Csak non-verbálisan tudsz kommunikálni.

minőség. Ön portrékat festett. Most egy személy a csoportból megpróbálja elmagyarázni nekünk, mi van kirajzolva. A második csoport tisztázó kérdéseket tehet fel. A portré mellé felírjuk, hogy a rajzolt vezető milyen tulajdonságokkal rendelkezik. Most készítsünk egyet két minőségi táblázatból. (A vezető tulajdonságait ismétlés nélkül írják ki). Írd le ezeket a tulajdonságokat egy papírra, és jelöld be azokat a tulajdonságokat, amelyekről úgy gondolod, hogy rendelkezel.

minőségi csere. Nézzetek egymásra. Sokan közületek rendelkeznek azokkal a tulajdonságokkal, amelyeket leírtunk. Jelzésemre mindannyian felálltok a helyükről, és elkezdtek mozogni a teremben, hogy minőségeket cseréljetek. Ha azt látja, hogy valamelyik tulajdonság egy másikban kifejeződik, akkor egy keveset kér ebből a tulajdonságból, és egyáltalán nem szükséges, hogy magának ne legyen ilyen tulajdonsága. Azokat a tulajdonságokat, amelyeket kérsz, jelöld meg a minőséglistád bal oszlopában, azokat a tulajdonságokat, amelyeket tőled kérnek, a jobb oldali oszlopban jelöld meg. Több embertől is kérheti ugyanazt a minőséget. 10 perced van erre a tevékenységre. (Ezt követően az íveket az előadó aláírja és összegyűjti).

"Szörnyű-gyönyörű rajz"

A csoport 2 alcsoportra oszlik. Minden csoport kap egy papírlapot és egy markert. Javasoljuk, hogy rajzoljon egy "gyönyörű képet". Ezt követően a rajz átkerül a jobb oldali szomszédhoz, aki a kapott rajzból 30 másodpercen belül „szörnyű rajzot” készít, és továbbadja a következőnek. A következő résztvevő "gyönyörű rajzot" készít. Így megy az egész kör. A rajz visszakerül a tulajdonoshoz. Vita.

"Repülő tojások"

1. Növelje a kohéziót a csoportban.

2. Mutassa be a csoportnak azokat a feltételeket, amelyek elősegítik a probléma kreatív megoldását.

3. Fedezze fel a siker hatását a csoport légkörére.

1. Utasítás: „30 perced van a gyakorlat elvégzésére. Az Ön feladata, hogy a tojást szabad repülésre indítsa úgy, hogy az törés nélkül landoljon. Nem adhatod át a tojást emberről emberre, nem engedheted le kötélen stb. A gyakorlat során figyeljen a csoportban zajló interakció folyamatára és a döntéshozatali stratégiára. Sikeres repülés!"

2. A csoport 10 percet kap a feladat megbeszélésére. A csoportnak adott anyagokhoz hozzányúlni tilos.

3. Ezután a csoport 20 percig csendben végzi el a feladatot.

4. Miután a közgyűlésen leejtették a tojást, a csoport bezárja anélkül, hogy mindenki előtt ellenőrizné, hogy a tojás eltört-e.

"Befejezetlen ajánlatok"

Utasítás: Szeretném felkérni Önt, hogy tisztázza a csoportunkban érvényes explicit és implicit szabályokat. Írd le az összes szabályt, amit megbeszéltünk veled (3 perc). Most kérem, írjon két befejezést a következő befejezetlen mondatok mindegyikéhez.

Ez a csoport nem akar...

Ez a csoport veszélyes...

Ebből a csoportból kizárásra kerül az, aki...

Ez a csoport képes…

Megbeszélésre váró kérdések:

Mennyire világosak a csoport szabályai a résztvevők számára?

Milyen széles a kimondatlan normák köre?

Melyek a hasznosak és melyek a megterhelők?

Kell-e közösen elfogadnunk további szabályokat a csoportunkban?

"Meghívás a közös munkára"

Utasítások: Szeretném feltárni a veled való kapcsolatunkat. Azt javaslom, hogy ezt a következő módon tegyük: most képzelje el mindenki, hogy nem csoportban, hanem bármilyen más helyzetben van lehetősége kommunikálni velem. Gondold át, mit szeretnél velem csinálni. Írd fel a kártyákra egy-két mondatban, ami eszedbe jutott. Ezután írja alá az aláírását, és adja át nekem a kártyákat. Felolvasom őket, aztán közös megbeszélést folytatunk. A beszélgetés során a belső érzéseimről fogok beszélni.

Megbeszélésre váró kérdések:

– Milyen széles volt a résztvevők vágyai?

- Milyen vágyakat váltanak ki a vezető személyiségének adottságai, illetve szerepköréből adódóan melyek azok?

– Hogyan reagált a facilitátor a résztvevők különféle vágyaira?

- Az előadó milyen magatartásformái kellemetlenek a résztvevők számára, és éppen ellenkezőleg, melyeket kedvelik?

"Csoportmozaik"

Javasolunk egy gyakorlatot, amely lehetőséget ad a csoportmunkáról alkotott egyéni benyomásaink összehasonlítására, és annak megértésére, hogy ezek miben hasonlítanak és miben különböznek egymástól. Láthatjuk majd, mit értünk el már, és min kell még dolgoznunk. Át fogom tekinteni az elképzeléseit, és elmondom, hogyan értem, mi történik. Szeretném, ha hármasban állnál össze. Válasszon partnereket, akiknek a véleménye érdekli... Minden mikrocsoport vegyen elő egy nagy darab papírt és egy doboz viaszkrétát vagy ceruzát... Kérjük, rajzoljon egy képet, amely tükrözi a csoportban zajló eseményekről alkotott véleményét. Próbáld meg rajzban kifejezni, hogy mit értünk el, mit kell még tennünk, milyen légkörben dolgozunk, hogyan kommunikálunk egymással, milyen célokra törekszünk, milyen érzések uralkodnak bennünk, hogyan befolyásoljuk kölcsönösen egymást . Mutassa be a képen a csoportmunka legérdekesebb aspektusait alcsoportja számára, jegyezze meg, mit szeret, és mi az, amivel nem elégedett. Három színt használhat: az egyik színt arra, amit szeret a csoportban, a másikat a nem, a harmadik pedig a semleges eseményekre. 1 órád van erre...

Ezt követően a hármasok résztvevői csoportos beszélgetésre gyűlnek össze, miután feltekerték és félretették festményeiket. Kérd meg őket, hogy röviden osszák meg tapasztalataikat. Ezután minden alcsoport sorra elhelyezi rajzait a kör közepén. A szerzők először csendben meghallgatják a csoport többi tagjának véleményét, sejtéseit a kép tartalmáról, és csak ezt követően mondják el saját észrevételeiket. Aztán itt az ideje a következő háromnak.

Az utolsó beszélgetés során gondosan összefoglalhatja és elemzi, milyen nehézségekkel sikerült már megbirkóznia a csoportnak, milyen problémákkal kell szembenéznie. Ebben a pillanatbanés milyen kihívások merülhetnek fel a jövőben.

"Csoportközi találkozó"

Gyakorlat, amelyben minden alcsoport képes lesz a saját jellemzőire összpontosítani, amelyek megkülönböztetik őket egy másik alcsoporttól, vagy egyesülnek vele. Szeretném, ha az A ponton állók ugyanúgy egyesülnének egymással, mint a B pontot védők. Akik semleges álláspontot képviselnek, ők is egyesüljenek és legyenek megfigyelők. Az A és B csoport most egymástól elkülönítve, lehetőleg két különböző helyiségben fog működni. Minden csoportnak három feladatot kell teljesítenie:

1. Jellemezze csoportját, megjegyezve, mi jellemző rá, és mi köti össze tagjait;

2. Írja le, mit gondol egy másik csoport az Ön csoportjáról;

3. Ismertesse azt az elképzelést, amit véleménye szerint a másik csoport tagjai alkotnak magukról, hogyan látják a csoportjukat, mit gondolnak róla!

Készítsen három különböző listát, és próbálja meg olyan nyelven írni, amelyen mások is dolgozhatnak a jegyzeteivel. Pontosan egy óra alatt adok minden csoportnak három, a másik csoport által összeállított listát, és lehetőséged lesz megismerni a résztvevők álláspontját.

A megfigyelők bármelyik csoporthoz csatlakozhatnak, de továbbra is felszólalási joguk van. Hagyja, hogy mindkét csoport külön-külön dolgozzon, és egy óra múlva adják át egymásnak a listákat. Most ismerje meg a másik csoport nézőpontját, és próbálja megérteni, hogy a másik csoportról alkotott elképzelése hol nem volt teljesen helyes. Milyen információk voltak teljesen újak számodra a másik bandáról? Mivel magyarázza a talált eltéréseket? Te magad mit csináltál rosszul, és mit csináltak rosszul a másik csoport tagjai? Van még egy órád. Végül hívjon össze mindenkit egy általános beszélgetésre, és hívja meg mindkét csoportot, hogy osszák meg benyomásaikat. Kérdezd meg a résztvevőket, hogy a kapott információ segít-e nekik kompromisszumot kötni az eredeti vitás kérdésben.

"Konfliktus és kohézió"

Útmutató: Szeretnék egy olyan kísérletet ajánlani számotokra, amely segít mindannyiótoknak próbára tenni egységünk, mint csoport erejét. Kapcsolatunk jelentőségét többek között az határozhatja meg, hogy milyen mértékben váltanak ki konfliktusokat közöttünk. Mindenki ismeri a mondást: "Akit szeretek, azt kötekedek." Azok számára, akik közömbösek velünk szemben, nem tapasztalunk sem különösen meleg, sem különösen ellenséges érzéseket. Igaz, sokszor azt hisszük, hogy éppen a számunkra jelentős és értékes kapcsolatokban nem szabad konfliktusnak lenni.

Egy bizonyos számú kisebb konfliktus jelenléte a csoportban annak a jele, hogy a csoport tele van élettel és erővel, és tagjai értékelik egymást. Szeretném, ha elemezné, van-e elég kis konfliktusunk ahhoz, hogy egy külső szemlélő azt mondja rólunk: "Igen, ez egy összetartó csoport."

Osszuk három részre. Most a következőket kell tenned: rajzolj egy képet a közepére, amely azt jelképezi, ami szerinted csoportunk alapvető egységét, azt a közös kiindulópontot, ami mindannyiunkat összeköt. Ezután készítsünk egy listát az összes konfliktusunkról, és rajzoljuk őket a kép központi képe köré. Ugyanakkor próbálja meg világossá tenni a hallgatóság számára, hogy egy adott konfliktusban kik érintettek. Remélem találsz elég kis konfliktust. Ne felejtse el ellenőrizni és ábrázolni, hogy milyen mértékben vagyok érintett bizonyos konfliktusokban. Egy órád van erre a munkára...

A beszélgetés során minden csoport felváltva mutassa be képeit és magyarázza el azokat. Segítse a csoport tagjait annak meghatározásában, hogy mely konfliktusokat szeretnének maguk mögött hagyni, melyeket kell megoldaniuk a konfliktusban résztvevőknek, és melyekben szeretnének segítséget kérni másoktól.

– Adni vagy venni?

Ez a gyakorlat segít a résztvevőknek aktívan elemezni a megmaradt farokat, és valami fontosra összpontosítani. Ez az eljárás megkönnyíti számukra a csoport elhagyását. A gyakorlat bármely csoportban elvégezhető.

Utasítások: A csoportmunka során mindannyiunknak időnként vissza kellett fogni magát, és nem kellett mindent elmondani, amit szeretne. Ezért mindannyiunkban felhalmozódtak a "farok", amelyek szükségtelenül kötnek bennünket a csoporthoz. Szeretném mindenkinek megadni a lehetőséget, hogy alaposan szemügyre vegye mindazt, ami kimondatlanul maradt.

Kérem, vegyen papírt és egy ceruzát, és ossza fel a lapot két oszlopra: a bal oldali - "Amit nem tettem hozzá" és a jobb - "Amit nem kértem". Minden oszlopba írja be a megfelelő „farkat”, amelyek eszébe jutnak. 10 perced van erre...

Most kérem, döntse el, mit szeretne végül: adni valamit vagy kapni. Bármelyik oszlopból kiválaszthat egy "farkot", és azonnal megszabadulhat tőle. mit választasz? (2 perc.)

Ki szeretne elsőként szabadulni a "farkától"?

Ha ezt a játékot az utolsó órán futtatod, nem szabad vitát folytatni.

"Wax Stick"

A csoport körben áll, vállvetve. Az egyik résztvevő körbe áll, behunyja a szemét, átöleli a vállát, és próbálva nem levenni a sarkát a földről, simán, botszerűen zuhan bármely irányba. A körben álló résztvevők maguk előtt tartják a kezüket, és tenyerükkel finoman lökdösik el a leesőt, amitől az ingaként lendül a körön belül. Érezd egységedet, barátaid kezét, bízz bennük! És adj hálát az ujjbegyeiden keresztül a körön belüli embereknek mindazért, amit érted tettek a műszak alatt. Hagyja, hogy nyugodtan, kényelmesen érezzék magukat, akár egy bölcsőben.

"Napraforgó"

Ebben a kis gyakorlatban a résztvevők szimbolikusan kifejezhetik a csoport felemelkedését és bukását, és megpróbálhatják természetes eseményként elfogadni a szakítást és egy új életszakasz kezdetét.

A gyakorlat alkalmas személyiség-orientált csoportok számára.

Utasítás: Most, az óráink végén, szeretnék egy kis gyakorlatot ajánlani Nektek "Napraforgó" címmel. Állj egy széles körbe, majd ülj le a földre és csukd be a szemed...

Gondolj bele, hogyan kerültél egyenként ebbe a csoportba, és nem ismerted a többi tag nagy részét... (1 perc.)

Most nyisd ki a szemed és lassan emelkedj fel... Érezd, hogy fokozatosan egyetlen csoporttá váltál, és közelebb kerültél egymáshoz... Zárd be a kört, hogy közel állj egymáshoz, és tedd a kezed a szomszédok vállára. .. Képzeld el, hogy mindannyian napraforgó virágok vagytok, amelyek lassan ringatóznak a szélben. Csukja be a szemét, és lassan lendítsen először balra, majd jobbra... (30 másodperc.)

Továbbra is a napraforgó ritmusában mozogva nyisd ki a szemed, és nézz a csoport többi tagjára. Szemkontaktust kell teremteni mindegyikkel... (2 perc.)

Most fokozatosan állj meg, csukd be újra a szemed, és vedd le a kezed a szomszédok válláról... Vedd észre, hogy a napraforgó már beérett, és most mindegyikőtök önálló napraforgómag lesz... Lépj hátra pár lépést csukott szemmel és lassan fordulj meg.. Érezd, hogy a szél most elvisz a napraforgótól, hogy újra egyedül vagy, de ugyanakkor hordozod a csíra energiáját...

Próbáld meg érezni ezt az energiát a testedben... Mondd magadban: "Tele vagyok életerővel, és van energiám a növekedéshez és fejlődéshez"... (1 perc.)

Most fokozatosan nyisd ki a szemed... A csoport munkája befejeződött.

A serdülők szerepinterakciója a csoportos játékok folyamatában négy fő szakaszra osztható:

A csoport felkészítése a helyzet eljátszására.

A csoport kristályosítása a "bemelegítés" folyamatában.

Improvizáció vagy dramatizálás.

Beszélgetés a szerep- és viselkedésszerkezet átstrukturálásáról a csoportban és a társadalomban.

A szerepjáték-improvizációhoz választott témáknak meg kell felelniük a játszó gyerekek élettapasztalatának. Lehetőség van adagolt játékeljárás végrehajtására a szerepjátékos feladatok fokozatos bonyolításával.

"Érme"

A résztvevők ceruzával, papírral és pénzérmével felfegyverkezve ülnek egymással szemben. A játék minden egyes ütemében a résztvevők rejtetten (az asztalra, a földre, a tenyerükbe) „sasokat” vagy „farkokat” raknak ki érméiket, és egy jelre egyidejűleg mutogatják egymásnak. . Az egyes ütemekre szánt idő nincs korlátozva: a jelzést csak az egyes játékosok készenléte után adják ki. Egyikük "jóváhagyásra" dolgozik. Megnyeri az ütemet, ha mindkét érme fejjel vagy fejjel jön fel. A másik résztvevő a "mismatch"-ért dolgozik, és megnyeri az órát, amikor a "fejek-farok" vagy a "farok-fejek" kiesnek. Az egyes ciklusok eredményeit rögzítjük. A játék időtartama előre meghatározott, és a résztvevők képzettségétől függően 25-50 ciklus lehet.

"Homeosztát"

A résztvevők körben ülnek. Mindenki ökölbe szorítja a jobb kezét, és a vezető parancsára mindenki kidobja az ujjait. A csoportnak törekednie kell arra, hogy minden résztvevő önállóan ugyanazt a számot dobja. A résztvevőknek tilos tárgyalni, kacsintgatni és más illegális manővereket végrehajtani a cselekvések összehangolása érdekében. A játék addig folytatódik, amíg a csoport el nem éri célját. Annak érdekében, hogy lehetőséget adjunk egymásnak a helyzet felmérésére és figyelembevételére, a játék utolsó lépésében minden dobás után a résztvevők egy ideig rögzítik kinyújtott ujjaik helyzetét. A játék a csoporton belüli kapcsolat tisztázására is használható. Ha figyelmesen figyeli a játék menetét, észrevehet egy vagy több vezetőt a csoportban, amelyhez a többi résztvevő alkalmazkodik. Lehetséges, hogy a csoport több csoportra bomlik, amelyeknek saját beállításaik vannak a játék kimenetelére ( például a játékosok fele többször egymás után dobja ki három ujját, míg a másik fele egyet dob ​​ki).

"Fal"

Két résztvevő áll egymással szemben egy téglalap alakú keret két oldalán, amelyet sűrű anyag borít. A partnerek nem láthatják egymást. A vezető jelzésére mindkét játékos egyidejűleg injekciót ad mutatóujjával az őket elválasztó falba. A cél az, hogy minimális számú kísérletet tegyenek egy közös injekciós pont megtalálására, azaz ujjbeggyel érintse meg az anyagot. Általában a partnerek érintéssel keresik egymást, és aszerint állítják be a befecskendezési pontokat, hogy a játék előző ütemében hol nyomták ki a partner ujját. De az is előfordul, hogy az okos játékosok első próbálkozásra megoldják a problémát, egy téglalap alakú keret közepébe adják az injekciókat, hiszen a középpont egy különleges, egyedi pont a vásznon. A könnyű győzelmek lehetőségének kizárása érdekében kissé módosíthatja a feltételt: az injekciókat ne a kereten belül bármely helyre, hanem több pont valamelyikére fecskendezze (a vászon mindkét oldalán).

"Választás"

A résztvevők körben ülnek. A segítő utasítására mindegyiküknek ujjal kell mutogatnia valamelyik csoporttársára, például arra, akivel más játékban szeretne párba állni. A játékosok célja, hogy egy-egy kísérlet során olyan választást érjenek el, amelyben a csoport olyan résztvevőpárokra bomlik, akik kölcsönösen választják egymást. Mindegyik ütemben „végzetes” sokszögek jelenhetnek meg, és csak néhány játékos tapogatózik fokozatosan egymás után, és válnak párba. A párok kivonhatók a játékból. Ez nagyban megkönnyíti a többi résztvevő munkáját. A játék akkor a legdrámaibb, ha páratlan a résztvevők száma, és valakinek nyilvánvalóan pár nélkül kell maradnia. A játék akkor kap határozott orientációt az interperszonális kapcsolatok felé, ha valami jelentős szerepet játszik a párválasztásban, például egy szállodai szobában való együttélés.

"Robot"

Létrejön egy játéktér – egy hatalmas tér, szétszórt meccsekkel. A résztvevőket párokra osztják („robot” és „operátor”). Az "üzemeltető" feladata, hogy "robotja" segítségével minél több gyufát gyűjtsön össze. Ehhez szóbeli parancsokat ad a "robotnak", igyekszik részletesen és pontosan irányítani karjainak és lábainak, törzsének mozgását. A „robot” feladata, hogy megkérdőjelezhetetlenül és pontosan végrehajtsa „kezelője” parancsait. A robot szeme csukva van a játék során. A fogadónak hangsúlyoznia kell, hogy a "robot" ne játsszon együtt "operátorával", ő csak egy engedelmes eszköz az "üzemeltető" kezében. Amikor bekerül a játékba, az „üzemeltető” a „robot” mozgásának pontatlanságait nem a játékbeli partner hibájaként, hanem a sajátjaként kezdi érzékelni. Gyufa helyett bármilyen más motoros feladatot kínálhat: figurát rajzolhat, csomót köthet, labirintuson megy keresztül, csoportos szoborkompozíciót építhet stb.

"Karom"

Ez a gyakorlat a nyerőgép elvén alapul, amely még a felnőttek körében is nagyon népszerű. A csoport párokra oszlik. Az egyik résztvevő becsukja a szemét, és kezét több ujjból álló „karomba” hajtja. Egy másik egy vagy több tárgyat helyez az asztalra. Feladata egy „karom” segítségével, engedelmesen, minden utasítást követve megragadni egy tárgyat és áthelyezni egy másik székre. A "karom" úgy van kialakítva, hogy minden irányba tud mozogni, megtartva a szék felületére merőleges tájolást, valamint csökkenti és szétteríti az ujjakat. Annak érdekében, hogy ez a gyakorlat versenyszerű legyen, ajánlatos korlátozni a végrehajtási időt. A játék még élesebb és dinamikusabb formája a két pár versengő küzdelme, amelyek mindegyike egy-egy „karom” segítségével rángatja a tárgyakat az ellenfél székéből a saját székébe, mígnem mindannyian egy székre összpontosulnak. A játék legegyszerűbb változatában a „karom” tulajdonosa egy olyan robot szerepét kapja, akit nem érdekel a feladat kimenetele, és csak a „kezelő” parancsainak mechanikus végrehajtására képes („Push!”, „Nyomd!”, „Jobbra!”, „Balra!”, „Fel!”, „Le!”, „Rögzíts!”, „Nyomd ki!”, „Állj!”). A felelősség ilyen elosztásával a gyakorlat elsősorban az „operátornak” „dolgozik”: ő az, aki mozgósítja az érzés képességét, hiszen a szükséges manipulációk sikeres végrehajtásához a „karmot” sajátjának kell éreznie. . Bonyolultabb lehetőség: az „operátor” a partnere vállára vagy fejére teszi a kezét, és a nyomás, kompresszió, simogatás stb. nyelvén próbálja irányítani a „karmot”.

"Dokkolás"

A játékot négyesben játsszák. Két résztvevő egymással szemben ül úgy, hogy a térdük összeér, és becsukja a szemét. A jobb kezek mutatóujjai - "űrállomások" - egymás felé vannak nyújtva. A másik két játékos az ülők mögött áll. Jelzésre az álló résztvevők mindegyike szóbeli parancsok vagy érintések segítségével elkezdi irányítani az előtte ülő jobb kezének mozgását. A székek mögött álló játékosok célja, hogy a partnereik mutatóujjainak végét összehozzák. A játék versengő változata is lehetséges: az egyik játékos el akarja terelni "célpontját" - az előtte ülő tenyerét - az őt üldöző "rakétától" - a szemben ülő személy mutatóujjától. Ebben az esetben a tenyérnek természetesen mindig az ujjak elérhetőségén belül kell maradnia, az arcnak pedig a határain túl.

"Anabiosis"

A résztvevőket párokba osztják. Minden párban a játékosok elosztják egymás között a „fagyott” és az „újjáélesztő” szerepet. Egy jelre a "fagyott" mozdulatlanná dermed, egy felfüggesztett animációba merült lényt ábrázol megkövült arccal és üres tekintettel. Az „Újraélesztő” egy percen belül megmenti a partnert a felfüggesztett animációtól, újraéleszti. Az „újjáélesztőnek” nincs joga a „megfagyott” személyhez hozzányúlni, kérdéssel vagy szóval megszólítani. Eszközök "reanimátor" - megjelenés, arckifejezések, gesztusok és pantomim. Az „újjáélesztő” sikere a „fagyott” önkéntelen replikáinak, nevetésének, mosolyának tekinthető. Az anabiózisból való kilépés kritériumait, amelyek a csend és a mozdulatlanság nyilvánvaló megsértésétől az arckifejezés finom változásaiig változhatnak, maguk a résztvevők határozzák meg.

"Tükör"

A résztvevőket párokra osztják, egymással szemben állnak. Az egyik játékos lassú mozdulatokat végez a kezével, a fejével és az egész testével. A másik feladata, hogy pontosan lemásolja egy partner minden mozdulatát, legyen az ő „tükörtüköre”. A készségek elsajátítása után a résztvevők egy bonyolultabb játékban is kipróbálhatják magukat, a feladat ugyanaz, de a „reflexió” és az „eredeti”, a követő és a vezető szerepe nincs meghatározva. A játékosok egymáshoz igazodva hajlamosak egységesen mozogni. A gyakorlat menetének megfigyelésével minden párban azonosíthatja a "természetes" vezetőt. A megállapodás elérésének nehézségei gyakran a partnerek közötti feszült kapcsolatokhoz kapcsolódnak.

"Résen"

A csoport két alcsoportra oszlik, így az egyikben egy fővel kevesebb van, mint a másikban. A kisebbik alcsoport körben ül, egy helyet üresen hagyva a körben. A körön kívül található egy nagy alcsoport - "őrök": minden résztvevő egy üres szék mögött állva próbál valakit a körben ülők közül becsalogatni. Ehhez valamilyen jelet ad a körben ülő választottjának: egy bólintást, egy kézmozdulatot, egy kacsintást, egy kifejező tekintetet stb. Miután elkapta ezt a jelet, a körben ülő résztvevőnek fel kell ugrania a helyéről ( fotelek)és költözz szabadba. A kör mögött álló „őrök” mindegyike igyekszik nem kihagyni az előtte ülő játékost. A résztvevő akkor tekinthető visszatartottnak, ha az „őrnek” sikerült a vállára tenni a kezét, mielőtt felugrott a székről. Annak érdekében, hogy a játékot a kommunikáció fejlesztésére, és nem a reakció sebességére irányítsa, a házigazda megtilthatja az "őröknek", hogy ránézzenek azokra, akiket őrzik ( minden „őr” megfigyelheti a játékosokat, de nem az „őrsére”). Ebben a játékmódban a csalogató feladata az, hogy jelzést adjon úgy, hogy azt a címzett észrevegye, de az „őre” észrevétlen maradjon. A körben ülők feladata a nekik küldött jelzések egyértelmű rögzítése, az „őrök” feladata pedig az, hogy elfogják a védőnőinek címzett jelzéseket.

"Légy"

Képzeljünk el egy három cellából álló mezőt. A jobb felső sarokban egy légy. Amikor az egész csoport elképzelte ezt a képet, elkezdheti játszani. Mindenki felváltva sétál a következőképpen: „Egy balra” – és mindenki mentálisan mozgatja a legyet. Aztán a második azt mondja: „Két le”, és így tovább. Úgy tűnik, a legyet a végtelenségig mozgathatod, ha nem egy szabály – aki a képzeletbeli mezőn kívülre helyezi a legyet, az kiesik a játékból. Természetesen rajzolja meg a légy pályáját, valamint egy üres mezőt ( majd vezessen át rajta az ujjával vagy a szemével) ez tiltott; csak bemutatni szabad. Ha egy háromszor három négyzet nem elég, csináljon négyszer négyet vagy ötszer ötöt. Azt mondják, hogy a tapasztalt játékosok nemcsak a repülőn, hanem az űrben is képesek mozgatni a legyet.

"Árnyjáték"

Először kártyákat készítenek, a szám megegyezik a játékosok számával. A szerepek fel vannak írva a kártyákra. Tegyük fel, hogy „előadásod” cselekménye a „kastélyban” játszódik, ekkor a szerepek listája a következő lehet: király, királynő, hercegnő, lovag, szolgáló, vándor, udvaronc. A lapokat megkeverik és kiosztják, hogy senki ne lássa, milyen szerepet kapott a többi játékos. És ekkor kezdődik a kommunikáció, melynek során mindenki azt a szerepet tölti be, amit örökölt, és közben próbálja kideríteni, kit játsszák a többiek. Találgatásait hangosan is kifejezheti, majd ha jól tippelt, akkor a „kitett” személy kiesik a játékból, ha hibázott, a kártya kinyitásával kilép maga. A játék addig folytatódik, amíg végre kiderül, ki kicsoda. És akkor játszhatsz "kocsmában". Egy kereskedő, egy tolvaj, egy tengerész, egy varázsló, egy rabló, egy nyomozó gyűlt össze ott...

"Az én királyságom"

Miután kiválasztotta a csoport egyik tagját („főszereplőt”), a segítő felkéri őt, hogy álljon fel vagy üljön a játszótér közepére, és képzelje el magát „világítótestnek”, ésszerű távolságra, amelytől a „bolygók” a többi csoporttag lesz, mégpedig úgy, hogy akiknek ő erősebbnek érzi a "húzását", azok közelebb legyenek, akiknek pedig gyengébb a "húzása". Most a „főszereplőnek” lassan a tengelye körül forogva tájékoztatnia kell a jelenlévőket, hogy milyen irányba és meddig kell elmozdulnia, a távolságot pedig a szokásos „állj!” paranccsal rögzítik, de akik nem kaptak teljesen elhagyja az oldalt. Ráadásul a "főszereplő" helyben hagyhatja az embereket, sőt közelebb is hozhatja őket magához, ha kiderül, hogy túl nagy volt az előzetes távolság. Az ilyen elrendezés eredményeit úgy kell tekinteni, mint a „főhős” által kedvelt és nem tetszésnyilvánítást. Valóságuk a játék második szakaszában derül ki, amikor felajánlják neki, hogy értékelje a létrehozott pszichológiai teret (hangsúlyozva, hogy a tér pszichológiai) abból a szempontból, hogy a „főszereplő” milyen kényelemben él át a kialakult környezetben, ill. növelje ezt a kényelmet a résztvevők elrendezésének és összetételük megváltoztatásával (azaz a „kiutasítottak” egyikének visszaküldésével a helyszínre). A kapott kapcsolatrendszer pontosabbnak bizonyul, de még mindig meglehetősen közelítő, mert túlzottan „kívánatos”. Azonban új, meglehetősen érdekes és nem szokványos információkat tud bemutatni a facilitátornak. Nem kívánatos azonban a kapcsolati sémát táblán vagy papíron rögzíteni - jobb, ha ezt később, emlékezetből megteszi. Lehetetlen megengedni ennek a sémának a csoportos megbeszélését – itt érdemes megvédeni mindenkinek a saját teréhez és a térről alkotott saját felfogásához való jogát. És végül nem ajánlott háromnál több résztvevőt „világítósá tenni”, mert a játék egyszerűen untathatja a csoportot.

Egy másik leírás a "Your Space" játékról , melynek pszichológiai jelentése a következőkre irányul: 1) az órákon valamelyik résztvevő öntudatának elmélyítése; 2) egy adott résztvevő személyisége jelentőségének jóváhagyása a csoport szemében; 3) közvetetten (a játékfeladat végrehajtásán keresztül) feltárni egy adott személy kapcsolatát a csoport minden egyes tagjával. A lecke menete: a pszichológus kiemel egy tinédzsert a csoportból, és felajánlja, hogy álljon vagy üljön a játszótér közepén, a csoport többi tagját pedig megkérik, hogy szorosan köré tömörüljenek. Két-három perces szünet után a pszichológus a következőket mondja a tinédzsernek: „Most egy világítótestté változol, különböző távolságokra, ahonnan számos bolygó lesz – más emberek. Közülük azok, akiknek vonzódását erősebben érzed, természetesen közelebb kerülnek hozzád. Akiknek a vonzereje gyengébb, azok távolabb helyezkednek el, vagy teljesen elszakadnak tőled. Csukd be a szemed, fókuszálj... Most nyisd ki a szemed. Lassan forduljon a tengelye körül. Sorra mondd el mindenkinek, hogy milyen irányba kell távolodnia. Amíg a személy el nem távolodik az Ön belső vonzalmának megfelelő távolságra, parancsoljon: „Tovább… tovább… állj!”. Azok, akiknek soha nem mondtad, hogy „állj meg”, teljesen elhagyják a játszóteret. Jogod van természetesen nem csak eltávolítani, hanem a helyén hagyni, vagy akár 30 cm-re közelebb hozni magadhoz. Kezdjük!” Miután a játékban résztvevőket a „csillag” köré helyezte, a pszichológus a következő utasítást adja: „Most létrehoztad pszichológiai teredet. jó vagy benne? Ha nem teljesen, akkor bármilyen változtatást végrehajthat a körülötte lévő emberek tartózkodási helyén. Hajtson végre egy ilyen elrendezést, hogy komfortérzetet érezzen ebben a környezetben. A játékosok elrendezése az első instrukció után a tinédzser rokonszenvének vagy ellenszenvének demonstrálásaként tekinthető. A játékban jelentős távolságra eltávolított, vagy akár „kiutasított” résztvevők között azonban gyakran vannak olyanok, akiket a tinédzser külön előnyben részesít, de ezt el akarja titkolni a csoport elől. Ugyanígy a játszó gyerekek között, egymáshoz közel hagyva lehetnek közömbös vagy éppen antipatikus személyek a tinédzser iránt. A második utasítás utáni elrendezés nagyobb mértékben tükrözi a tinédzser valódi kapcsolatrendszerét. A tinédzser cselekedeteinek utólagos csoportos megbeszélése nem ajánlott. A játék végén a pszichológus bejelenti: „Bármely játékosnak joga van arra, hogy úgy alakítsa ki a játékterét ebben a játékban, ahogy az intuíciója mondja neki. Az emberek gondolkodásmódjukban nagyon hasonlóak lehetnek, de mindenkinek megvan a saját intuíciója.” Ezt követően felajánlhatja, hogy „világítótest” lesz egy másik tinédzsernek. Nem ajánlott azonban háromnál több tinédzserrel - "világítókkal" tartani az órákat, mivel ez gyorsan megunhatja a csoport többi tagját.

"Különleges vendég"

Tájékoztatjuk a tréning résztvevőit, hogy egy idő után a csoport egyik tagja ( a főszereplő szerepére kívánatos olyan személyeket választani, akik nem tartoznak a "csillagok" számához) elhagyja a szobát, és csak akkor lép be, ha hívják. A többiek közül hét embert választanak ki - egy nagyzsűri, amely szerint ötpontos rendszerértékelnie kell az egyes résztvevők minden további lépését. Az ajtó mögött álló személy a csoport díszvendége ( külföldi, a testvérváros képviselője ill stb.), aki saját nemzeti identitását választja. A csoport egy másik tagja lesz a vendég idegenvezetője és tolmácsa, a csoport többi tagjának pedig otthon kell éreznie magát a díszvendégnek. A zsűri tagjai egymástól függetlenül jogosultak a túl szárazon vagy túl családiasan, szemérmesen vagy durván, visszafogottan vagy szemtelenül viselkedők minősítését csökkenteni. A durva, ismerős vagy pimasz kivehető a játékból. A zsűri tagjai szerint minden résztvevő átlaga jelenik meg. Ez a játék egyszerű, és nyilvánvalóan komikus hatásokkal (egzotikus ruhák, szokatlan nyelvezet) egyértelmű örömet okoz az érintetteknek. Ezzel együtt azonban nagyon komoly is, mert a díszvendéggel szembeni udvariassági követelmény korántsem mindig teljesül, és elsősorban a „főhőssel” barátságtalanok. Megsértik őket a vendég iránti figyelem jelei, és a hivalkodó barátságosság mögé gyakran gúnyt vagy akár közvetlen injekciót is rejtenek, erre feláldozva a zsűri értékelését. Az ilyen viselkedést a vezetőnek észre kell vennie és megjegyzést kell fűznie hozzá, aki akár a szabályokat szisztematikusan megszegő résztvevő eltávolításának kérdését is felveheti.

Egy másik leírás a "Honored Guest" játékról, amely a probléma megoldására irányul - egy tinédzser pozitív státuszának kialakítása egy csoportban és a csoportos interakció pozitív formái. A pszichológus elmagyarázza a játék lényegét: „Most egyikőtök kimegy egy kicsit a szobából, és az ajtó előtt vár, amíg hívják. A többiek közül hét főt választunk ki a zsűribe, akik egy ötfokozatú skálán értékelik a játék egyes résztvevőinek viselkedését. A kihívás a következő: az ajtóban álló személy az Ön díszvendége. Képzeld el, hogy nagyon tisztelt ember, sok érdeme van. Amikor belép a szobába, mindenki megpróbálja megrázni a kezét, kérdezni tőle valamit, mondani valamit, általában, győződjön meg arról, hogy nem unatkozik. A zsűritagok egymástól függetlenül döntenek, lejjebb helyezik a pontszámot azoknak, akik a vendéggel túl szárazon vagy túl formálisan, szemérmesen vagy gorombán, visszafogottan vagy gátlástalanul viselkednek. A zsűritagok értékelése alapján az átlagpontszám kerül kijelzésre.

"Élő szobor"

Az egyik résztvevőt leültetik vagy lefektetik egy emelvényre vagy asztalra, és "agyagrögnek" hirdetik, amelyből bárki olyan szobrot formálhat, amilyennek elképzeli. Az "agyag" durva érintése tilos - csak enyhe érintés megengedett. Az "anyag" ellenállhat, és ha a "szobrász" túlságosan szerénytelenül viselkedik, és "összeomlottnak" nyilvánítja magát, akkor valaki más fog szobrászként viselkedni. A facilitátornak gondosan figyelemmel kell kísérnie a „főszereplő” reakcióit, aki kezdetben ellenáll azoknak, akiknek ellenséges szándékot tulajdonít, és éppen ellenkezőleg, akikben megbízik, „megformálódik”. A játék vége után a „szobrászat” vita tárgyát képezheti, amelyet az alábbiak szerint kívánatos végrehajtani. A „főszereplő” és a „szobrász” egymástól függetlenül leírja véleményét a szobor koncepciójáról, majd felolvassák mindkét jegyzetet, és a csoport elkezdi megbeszélni az abban feltárt ellentmondásokat.

"Rossz cég"

Tizenkét ember vesz részt a játékban: Vezető, Hatóság, Megfelelő (két ember), Toady, Jester, Puppets (két ember), Elégedetlen (két ember) és Levert (két ember). E szerepek előadóit kezdetben magának a műsorvezetőnek kell kiválasztania, de szükségszerűen önkéntesek közül, de a jövőben szükség van a nézők meghívására egyik-másik szerepre, és általában a „legsikeresebb”, legprimitívebb csoporton belüli szerepváltásra. , hogy mindenki mindenki „a cipőjében” legyen. A játék legfontosabb eleme a résztvevők interakciójára vonatkozó szabályok, amelyek végrehajtását a vezetőnek és rajta kívül az egyik nem játékosnak is szorosan figyelemmel kell kísérnie. Ezek a szabályok a következők:

Sneak – bárki, kivéve a hozzávetőlegest, a tekintélyt és a vezetőt

Jester – mindenki, kivéve a Vezetőt

Báb – csak Elégedetlen és Vezető

Bárki levágja az elesetteket, ő - senki

A szabályokat megszegő játékos átkerül az Elesetthez, de ha maga az Elesett szegte meg azokat, akkor nem csak egyhangúan elítélhetik, hanem egyszerűen ki is zárhatják.

A teatralizálásnak nagyon sok formája van: gengszterbanda, kalózhajó, primitív törzs, farkasfalka... A játék vége után érdemes megbeszélni.

"Ülj le az asztalra"

A csoportjának az én parancsomra a lehető leggyorsabban le kell ülnie az asztalra, hogy a csoport minden tagja az asztalra kerüljön. Ne legyen láb a padlón.

"Kis zöld emberek"

Minden résztvevő körbejárja a helyiséget, és a vezető elkiáltja a veszélyt jelző mondatot: „Figyelem! Kis zöld emberkék támadtak rád! A veszélyjelzést követően a tréning minden résztvevője azonnal tömörüljön egy szűk csoportba, középre rejtve a gyengéket, majd mondja ki a mondatot: „Visszaütjük a zöld emberkéket!”

"Galaktikus Tanács"

Képzeld el, hogy egy olyan bolygón vagy, ahol a Galaktikus Civilizációk Tanácsa található. A csoportod az emberiséget képviseli. A Galaktikus Tanács képviselője belép a terembe, és megkér egyikőtöket, hogy menjen a Tanácshoz, hogy képviselje a Földet. Döntse el, melyikőtök megy. Egy idő után a Galaktikus Tanács képviselője megkér valakit, hogy menjen a Földre. Aztán ezek a meghívások és kérések ismétlődnek. Így összeállítják a vezetők rangsorát.

"Ki kicsoda"

Álljon fel gyorsan a székekről, hogy hány embert, hány ujját fogja mutatni a vezető. Értelmezés: általában a csoport vezetői kelnek fel, akik felkelés után leülnek, a „lelkiismeret” szerepét töltik be a csoportban.

"Egy rendhagyó köszöntés"

Ki kell találnia egy szokatlan üdvözlést, és meg kell mutatnia a csoportnak.

"Ajándék"

Papírlapokra írjuk fel, hogy mit szeretnénk adni a csoport minden tagjának. Az "ajándékokat" borítékokba gyűjtik, és egyidejűleg adják át a résztvevőknek. A résztvevőknek rangsort kell készíteniük az ajándékokról, és el kell magyarázniuk.

"hüvelykujj beszéd"

A csoport párokra oszlik. A partnerek egymás felé nyújtják jobb kezüket, ökölbe szorítva, de kiálló hüvelykujjal. A hüvelykujj elkezd "beszélni" egymással:

Az ujjak találkoztak, érdeklődni kezdtek egymás iránt, és elkezdtek ismerkedni

Az ujjak találkoztak, és megegyeztek, hol és hogyan töltik az estét

Az ujjak nem értettek egyet és veszekedtek, szidtak

Az ujjak bántják egymást

Az ujjak a békekötés lehetőségét keresik

Az ujjak megbékéltek

"Vak kézfogás"

Az egyik csoporttag be van kötve, jobb kezét kissé előrenyújtja. A többi résztvevő felváltva közeledik hozzá, és megrázza kinyújtott kezét. A főszereplőnek három csoportba kell osztania őket: Szülő-Felnőtt-Gyermek, a kézfogástól függően. Értelmezés: a főszereplő helyét a csoportban a kiválasztott személyek száma határozza meg egy adott csoportban. (Például ha a legnagyobb csoport a „Szülő”, akkor a főszereplő úgy érzi, hogy a „Gyermek” csoportba tartozik)

Üdvözlet "Futólámpák"

A résztvevők körben ülnek, egyikük mond a szomszédnak egy nagyon rövid üdvözlő mondatot, például: „ Jó reggelt kívánok!" A szomszéd mielőbb keljen fel, ismételje meg ezt a mondatot, és üljön le újra, és a szomszédja is tegye ezt, és a felállás és a körben futások ismétlése hullám, mint a lelátón a világbajnokság idején. Kérjük, a lehető leggyorsabban végezze el ezt a feladatot.

"Elválás"

Nézd, kérlek, és emlékezz a jobb és bal oldali szomszédaidra. Most felkelünk, és mielőtt elhagynánk ezt a szobát, külön elmondjuk szomszédainknak, hogy tetszik a viselkedésük.

"Ki vagyok én"

(Célszerű a tréning lebonyolítása azután, hogy a csoport már eléggé megismerte egymást. A tréning lebonyolításához meleg bizalmi légkör kialakítása szükséges a csoportban). A résztvevőket felkérik arra, hogy úgy meséljenek magukról, mint valamiféle dologról (tárgyról), pl. társítani magát (viselkedését, jellemét, életelveit) egy valós tárggyal. A történet magáról a témáról szól: ami az, az jellemzők, apró alkatrészek. A történet végén (vagy annak során) a többi résztvevő felteheti az őket érdeklő kérdéseket ezzel a témával kapcsolatban, társítva azokat a személy bizonyos tulajdonságaival.

"alapítók"

Ön egy űrhajó legénysége, amely több millió fényévnyi távolságra van szülőbolygójától. Hirtelen meghibásodik a motorod. Az egész legénység összegyűlik a gardróbban, és a fedélzeti számítógép jelenti: „A hajónkon van egy menekülődoboz, amely csak öt embert tud elszállásolni ( maximum 15 fős csoportnak). Nem messze van tőlünk egy bolygó, amelynek környezete nagyon hasonlít a "Föld" bolygóhoz, légköre lélegző, édesvíz és erdők vannak. Az Ön feladata, hogy a lehető leggyorsabban alkosson egy csapatot a kapszulából, mivel a csillaghajó bármelyik pillanatban felrobbanhat. A csapat kiválasztásakor a következő tényezőket kell figyelembe vennie: életet kell teremtenie egy új bolygón, folytatnia kell az egészséges emberi fajt, nem kell elveszítenie tudását és készségeit, meg kell őriznie bolygónk kultúráját, történelmét stb., a stábnak olyan embereket kell tartalmaznia, akik az adott helyzetben gyorsan megtalálják a helyes döntést, akiket hatékonyság, kitartás, humorérzék jellemez, a stábnak pszichológiailag kompatibilisnek kell lennie.

Kiválasztási mechanizmus. (Az edzés teljes csendben, megfelelő zene kíséretében zajlik.) A csoport csukott szemmel körben ül. A facilitátor megérint egy csoporttagot (lehetőleg nem a vezetőt) a kezével, majd a résztvevő kinyitja a szemét és ránéz egy másik résztvevőre, akit magával vinne a kapszulába, majd a résztvevő ismét lehunyja a szemét. A házigazda közeledik a kiválasztott résztvevőhöz, és a helyzet megismétlődik. A képzés addig tart, amíg az egyik résztvevő csapatot nem alkot ( a vezető ötödik érintésére a résztvevő feláll, és kimondja a következő mondatot: „A csapat megalakult. nincs szükségem senki másra.) A tréning végén beszélgetésre kerül sor, amelyen a résztvevők megbeszélik a választásaikat. A további munkához kívánatos, hogy a moderátor rögzítse az egyes résztvevők választásait

"Kollektív számla"

A résztvevők lehajtott fejjel körben állnak, és nem néznek egymásra. A csoport feladata a természetes sorozatok szám szerinti megnevezése, hiba nélkül próbálva eljutni a legnagyobbhoz. Ebben az esetben három feltételnek kell teljesülnie: először is, senki sem tudja, ki kezdi el számolni, és ki hívja a következő számot (Tilos egymással verbálisan vagy non-verbálisan tárgyalni); másodszor, lehetetlen, hogy ugyanaz a résztvevő két számot megnevezzen egymás után; harmadszor, ha a kívánt számot két vagy több játékos hangosan kiáltja, a vezető követeli, hogy kezdje újra az egyiktől. A facilitátor megismétli a résztvevőknek, hogy képesek legyenek meghallgatni önmagukat, elkapni mások hangulatát, hogy megértsék, neki kell-e most csendben maradnia, vagy eljött a szám bemondásának ideje. Egyes csoportokban a résztvevők elég okosak ahhoz, hogy egyetértés nélkül elkezdjék következetesen körben kiejteni a természetes sorozatok számait. Miután ezt felfedezte, a facilitátor megdicsérheti a résztvevőket az összetartásért és a találékonyságért, de javasolja ennek a technikának a elhagyását. A tapasztalatok azt igazolják, hogy az összetartóbb csoportok sikeresebbek ebben a gyakorlatban.

"Rajzolás útmutatóval"

Rövid leírás. A csoportot párokra osztják, az egyik pár szemét bekötötték. A „kalauz” elvezeti a partnert a falon lévő rajzhoz, és csak szóbeli utasításokkal segít befejezni a rajz elemeinek megrajzolását. A játék célja az izgalom eltüntetése, az interperszonális kontaktus, a tehetetlenség és a felelősség megélése, a partnerbe vetett bizalom. A résztvevők száma párban. Megjegyzések: a rajzokat előre el kell készíteni. A játék során figyeljen arra, hogy mi történik a "vakkal".

"Bizalom bukása"

Az egyik résztvevő magasabb pozícióból, háttal esik a többiek lecserélt kezére. A csoport feladata nem az, hogy elejtse. Az esés előtt a résztvevő megkérdezi: „Készen állnak a belayerek?” Erre az alábbi válaszok: „Készen állnak”. A „zuhanás” ezután megkérdezi a segítőtől: „Esik?”, mire a segítő azt válaszolja: „Esik”. Az esés mellre szorított keresztbe és összekulcsolt kézzel, abszolút egyenes testtel történik. A test elhajlása megnehezíti a zuhanó felfogását és "elrontja" a zuhanó benyomásait. Kísérletezhet az esés magasságával (a minimális kényelmes magasság egy asztal, egy ablakpárkány). A játék célja: a bizalmatlanság és félelem leküzdésének élménye, bizalom és támogatás. A „magas” érzés az esésben. Résztvevők száma 7-15. A résztvevők biztonságának biztosítása a facilitátor felelőssége. Fontos a szabályok szigorú betartása, különben a gyakorlat leáll. Először feltétlenül nézze meg és vegyen részt a gyakorlaton, majd töltse a tinédzserekkel. A gyakorlat elvégzése után megbeszélést kell folytatni a csoportban.

"Varázslatos négyzetek"

Rövid leírás A résztvevők egy csomag szívószálat kapnak egy koktélhoz, scotch ragasztót és ollót. A feladat egy magas torony építése a megadott anyagok felhasználásával. Rögzítse vagy akassza fel a tornyot bármilyen felületre. 10 perc áll rendelkezésre a gyakorlat megbeszélésére és stratégia kiválasztására a gyakorlat végrehajtására (a javasolt tárgyak érintése nélkül), majd 20 percet egy kitalált terv elkészítésére, és ez csendben történik, és minden kimondott szóért 0,5 perc büntetés. Résztvevők száma 10-15. A gyakorlat után mindenképpen tartsunk csoportos beszélgetést. A gyakorlatot egyszerre több csoportnak is fel lehet ajánlani, ami egy kompetitív elemet visz be a végrehajtási folyamatba.

"napló"

A résztvevők sorban állnak egy rönkön, egy padon, amelyet a padlón egy csíkkal jelöltek (kicsit szélesebb, mint a láb hossza, elég hosszú ahhoz, hogy mindenki közel álljon egymáshoz). A feladat az, hogy helyet cseréljünk úgy, hogy a tükörképi sorrendben álljunk. Amikor átlépnek a vonalon vagy leesnek egy farönkről, a résztvevők az eredeti helyzetükbe állnak, és kezdik elölről az egészet. Megjelölheti az időt, és a gyakorlat elvégzése után felajánlhatja, hogy rövidebb idő alatt elvégzi, és felállítja saját rekordját.

A játék célja a csoportkohézió, a vezetők azonosítása, a problémák konstruktív megoldási módjainak keresése. Testi érintkezés. Résztvevők száma 10-15. A gyakorlatot egyszerre több csoportnak is fel lehet ajánlani, ami egy kompetitív elemet visz be a végrehajtási folyamatba.

"Tutaj"

Legenda. A hajótörés után a hajó legénysége az óceán közepén kötött ki egy kis tutajon. A résztvevőknek kínálnak egy nagy ív rajzpapírt, amelyre fel kell férniük anélkül, hogy a padlóra lépnének. A lap méretét a csoportok méretétől függően választjuk ki - nem lehet nagyon nehéz illeszkedni. A "tutajon" 30 másodpercig ki kell tartania. Ezután egy „cápa” úszik fel a „tutajhoz”, és egy kis darab rajzpapírt vágunk ki (kb. 1/8 darab). A feladat megismétlődik. És így tovább, amíg az eredeti papírlap ¼ része meg nem marad.

A játék célja csoportkohézió, interakció, konstruktív problémamegoldási módok keresése, testi kontaktus. Résztvevők száma 7-15. A gyakorlatot egyszerre több csoportnak is fel lehet ajánlani, ami egy kompetitív elemet visz be a végrehajtási folyamatba.

"vak vonat"

A résztvevők kettesével-hármasával egy kisvonatba szállnak be. Az elöl haladó behunyja a szemét, és engedelmeskedik az utóbbi mozdulatainak. A középső semleges. A játék csendben zajlik. Érdekes, ha legalább 5 vonat közlekedik egyszerre. A játék célja a detente, a gyülekezés. Felelősségvállalás és partner iránti bizalom vagy bizalmatlanság tapasztalata. Figyelem a testi érzésekre. Résztvevők száma Minél több, annál jobb. Aktívan benne van a fizikai kontaktus is, ami különféle érzelmeket válthat ki a serdülőkben. A játék anyaga alapján a bizalom és a bizalmatlanság „testi” megnyilvánulásairól lehet beszélni.