Bejárások szervezése és lebonyolítása óvoda

Célok, célok, séták típusai.

Követelmények a telephely egészségügyi állapotára, a friss levegőn töltött időre, valamint az óvodások sétákra való megszervezésére

A járás céljai és célkitűzései az óvodai intézményben

Séta- nagyon fontos rezsim pillanat az óvodai nevelési intézményekben lévő gyermekek életében.

A séta célja– egészségfejlesztés, fáradtság megelőzés, gyermekek testi-lelki fejlesztése, a szervezet tevékenység közben lecsökkent funkcionális erőforrásainak helyreállítása.

Gyalogos feladatok :

• természetes körülmények között keményítő hatással van a testre;
• hozzájárulnak a gyermekek fizikai edzettségi szintjének emeléséhez óvodás korú;
• optimalizálja a gyermekek motoros aktivitását;
• elősegíti a gyermekek kognitív-beszéd-, művészeti-esztétikai, szociális-személyi fejlődését.

Séták típusai (helytől függően):

• az Intézmény helyén;
• gyalogos séták az óvoda területén kívül (idős óvodáskorúak legfeljebb két kilométeres távolságban);

A sétára való felkészülés és az onnan való visszatérés követelményei

Mielőtt sétálni indulna, a tanár higiéniai eljárásokat szervez a gyerekekkel: orrtisztítás, WC látogatás.

A gyerekek felöltöztetése és levetkőzése a sétákra való felkészüléskor és onnan való visszatéréskor szükséges

alcsoportok szerint:

A sétára való felkészülés szakaszai

A tanár az első alcsoportot a fogadószobába viszi öltözni, amelybe a lassan öltöző és az alacsony öngondoskodási képességű gyerekek tartoznak.

A tanár az első alcsoportos gyerekekkel kimegy sétálni, a segédtanító pedig befejezi a második alcsoport öltöztetését, és elkíséri a gyerekeket a tanári állomásra.

A tanársegéd a második alcsoporttal végzi el a higiéniai eljárásokat és a fogadótérre viszi a gyerekeket

az öltözködés segítésére minden korai és kisiskolás korú csoportba dolgozókat és egészségügyi személyzetóvodai nevelési intézmény

Sétáról visszatérve

A gyerekek sétából való hazatérését is alcsoportokban szervezzük.

A tanársegéd elviszi a gyerekek első alcsoportját a telephelyről. A második alcsoport gyermekei még 10-15 percig sétálnak a tanárral

A tanársegéd segít a gyerekeknek a sálak kioldásában, a felsőruházat kigombolásában, levételében, a ruhák szekrénybe helyezésében. Miután levetkőztek, a gyerekek nyugodtan mennek a csoportba és játszanak

Nyáron, miután a gyerekek visszatérnek a sétából, higiéniai eljárást kell szervezni - lábmosást.

Öltözködési eljárás gyerekeknek

• A gyerekek túlmelegedésének elkerülése érdekében a következő öltözködési rendet kell betartani: először harisnyanadrágot, lábszárvédőt, majd pulóvert, overallt, cipőt, és csak végül sapkát, felsőruházatot és sálat vesznek fel. A gyerekek sétából való hazatérését is alcsoportokban szervezzük. A tanársegéd elviszi a gyerekek első alcsoportját a telephelyről. A második alcsoport gyermekei még 10-15 percig sétálnak a tanárral. A tanársegéd segít a gyerekeknek a sálak kioldásában, a felsőruházat kigombolásában, levételében, a ruhák szekrénybe helyezésében. Miután levetkőztek, a gyerekek nyugodtan mennek a csoportba és játszanak. Nyáron, miután a gyerekek visszatérnek a sétából, higiéniai eljárást kell szervezni - lábmosást.
• A gyerekek túlmelegedésének elkerülése érdekében a következő öltözködési rendet kell betartani: először harisnyanadrágot, lábszárvédőt, majd pulóvert, overallt, cipőt, és csak végül sapkát, felsőruházatot és sálat vesznek fel.
• A gyerekek sétából való hazatérését is alcsoportokban szervezzük. A tanársegéd elviszi a gyerekek első alcsoportját a telephelyről. A második alcsoport gyermekei még 10-15 percig sétálnak a tanárral.
• A tanársegéd segít a gyerekeknek a sálak kioldásában, a felsőruházat kigombolásában, levételében, a ruhák szekrénybe helyezésében. Miután levetkőztek, a gyerekek nyugodtan mennek a csoportba és játszanak.
• Nyáron, miután a gyerekek visszatérnek a sétából, higiéniai eljárást kell szervezni - lábmosást.

Meg kell ismertetni a gyerekekkel az öltözködési sorrendet, különösen az óvodában és fiatalabb csoport. A modelldiagramok segíthetnek ebben

A gyermekruházatra vonatkozó követelmények

• az év bármely szakában a ruházatnak és a cipőnek meg kell felelnie az időjárásnak Ebben a pillanatbanés nem járulhat hozzá gyermekek túlmelegedéséhez vagy hipotermiájához;
• ha a hőmérséklet +3 és -3°C között ingadozik és gyenge szél fúj, a gyermekruházatnak három rétegből kell állnia, beleértve a fehérneműt is. A felsőruházat szigetelt kabátból, nadrágból vagy lábszárvédőből áll; szigetelt csizma a lábon;
• -4 és -10°C közötti hőmérsékleten a gyerekek télikabátot vagy kabátot viselnek három réteg ruhával.
• alacsonyabb hőmérsékleten a felsőruházat hőszigetelő tulajdonságaitól függően a ruharétegek számát négyre vagy ötre javasolt növelni.
• Nyáron a gyerekek könnyű kalapot viselnek, hogy elkerüljék a túlmelegedést.

A szülők sarokban a gyerekek életkorának és az évszaknak megfelelő edzési ajánlásokat kell elhelyezni.

Bátorítsa a szülőket, hogy ne melegítsék túl gyermeküket,

öltöztesd fel a gyerekeket az időjárási viszonyoknak megfelelően.

Hogyan tároljuk a ruhákat egy szekrényben

A felső polcra sál és sapka kerül. Egy kabát, lábszárvédő, harisnya, melegítő nadrág, felsőruházat akasztóra van akasztva. A gumiszalaggal ellátott ujjatlan ujjakat és a felsőruházat akasztóját át kell fűzni. A cipőket az alsó polcra helyezik, a zoknit a tetejére.

Az óvoda területén lévő séták karbantartásának követelményei

A séta a következőkből álljon

szerkezeti elemek

megfigyelés;

a fizikai aktivitás:

szabadtéri, sportjátékok,

Sport gyakorlatok;

egyéni munka

szerint különféle

irányokat

fejlesztés

tanulók;

munkafeladatokat

a gyermekek önálló tevékenységei

A séta szerkezeti összetevőinek sorrendje a korábbi tevékenység típusától függően változhat. Ha a gyerekek fokozott kognitív aktivitást és mentális stresszt igénylő tevékenységben voltak, akkor a séta elején szabadtéri játékok, kocogás, majd megfigyelések vannak. Ha a séta előtt testnevelés vagy zeneóra volt, a séta megfigyeléssel vagy csendes játékkal kezdődik.

A séta minden szükséges összetevője 7-15 percig tart, és a gyermekek önálló tevékenységének hátterében történik.

Észrevételek

A megfigyelések szervezése: a megfigyelés folyamata objektumokra, időjárási jelenségekre szervezhető. A megfigyelések tervezésénél a pedagógus figyelembe veszi: a megfigyelés során használt eszközöket, anyagokat, a gyermekek elhelyezését; technikák a gyermekek figyelemfelkeltésére (meglepetés pillanatai, találós kérdések, kognitív feladat kitűzése, problémahelyzet); a mentális tevékenység aktiválásának technikái (keresési kérdések, cselekvések, összehasonlítás, gyermekkori tapasztalatok felhasználása).

A motoros tevékenység szervezése

A gyermekek motoros aktivitása séta közben

tartalmaznia kell:

szabadtéri játékok és testgyakorlatok reggeli sétán: a fiatalabb csoportban - 6-10 perc, a középső csoportban - 10-15 perc, az idősebb ill. előkészítő csoportok– 20-25 perc. Esti sétán: a junior és a középső csoportokban - 10-15 perc, az idősebb és az előkészítő csoportokban - 12-15 perc. A szabadtéri játékok kiegészíthetők vagy helyettesíthetők sportgyakorlatokkal, vagy idősebb óvodás korban sportjátékokkal, versenyelemes játékokkal. A sport gyakorlatok közé tartozik: szánkózás, síelés, kerékpározás, rollerezés. NAK NEK Sport játékok ide tartozik: városok, kosárlabda, tollaslabda, asztalitenisz, futball, jégkorong

önálló motoros tevékenység.

A természet és az időtartam a gyermekek egyéni szükségleteitől és érdeklődésétől, valamint a fejlődő környezettől függ;

• egyéni feladatok (naptári tervezésnek megfelelően).

• Az időjárási viszonyoktól függően a gyermekek szabadban végzett fizikai aktivitása változó intenzitású lehet, hogy a gyerekek ne hűljenek le vagy ne melegedjenek túl. A tanár végiggondolja a fizikai tevékenység megszervezését, mielőtt sétálni indul, különös tekintettel az időjárási viszonyokra. A gyermekek nem járhatnak hosszú ideig anélkül, hogy mozognának. A mozgássérült és alacsony kezdeményezőképességű gyermekek különös figyelmet igényelnek, és be kell őket vonni a szabadtéri játékokba.
• Az időjárási viszonyoktól függően a gyermekek szabadban végzett fizikai aktivitása változó intenzitású lehet, hogy a gyerekek ne hűljenek le vagy ne melegedjenek túl. A tanár végiggondolja a fizikai tevékenység megszervezését, mielőtt sétálni indul, különös tekintettel az időjárási viszonyokra.
• A gyermekek nem járhatnak hosszú ideig anélkül, hogy mozognának. A mozgássérült és alacsony kezdeményezőképességű gyermekek különös figyelmet igényelnek, és be kell őket vonni a szabadtéri játékokba.
• Játékok magas szint A mozgás intenzitása nem végezhető a reggeli séta végén a helyszín elhagyása előtt, mivel a gyerekek ebben az esetben túlzottan izgatottak lesznek, ami negatívan befolyásolja a nappali alvás jellegét, meghosszabbítja az elalvási időszak időtartamát, és okozhat az étvágy csökkenése

• a naptári tervezésnek megfelelően a pedagógus egyéni munkát végez a gyermekek kognitív-beszéd, szociális-személyi, testi vagy művészeti-esztétikai fejlesztésén;
• mindent felkészít erre a célra szükséges anyagokatés felszerelés.

• - a pedagógus bevonja a gyerekeket a játékok gyűjtésébe;
• - minden segítséget megadni a séta utáni rendbetételhez, --- gondoskodás növényekhez stb.

A séta céljaitól és célkitűzéseitől függően a tanár elkészíti a szükséges kivitt anyagokat és kézikönyveket a különféle, az egészségügyi és higiéniai követelményeknek megfelelő gyermeki tevékenységekhez.

A pedagógusnak felügyelnie kell a gyermekek önálló tevékenységét: gondoskodnia kell teljes biztonságukról, megtanítania őket a segédeszközök rendeltetésszerű használatára, a séta során folyamatosan figyelemmel kell kísérnie a gyermekek tevékenységét.

Séta– ez az egyik fő egészségügyi tevékenység, amely megakadályozza a gyermekek egészségének védelmét, erősítését, teljes testi fejlődését, a gyermekek különféle mozgásos tevékenységeit.

A séta célja egészségfejlesztés, fáradtság megelőzés, gyermekek testi-lelki fejlesztése, a szervezet tevékenység közben lecsökkent funkcionális erőforrásainak helyreállítása. Gyalogos feladatok * természetes körülmények között keményítő hatással van a szervezetre; hozzájárulnak a gyermekek fizikai alkalmasságának növeléséhez; *optimalizálja a gyermekek motoros aktivitását; *elősegíti a gyermekek kognitív, beszéd-, művészi, esztétikai, szociális és személyes fejlődését Emlékezik!

A séta teljes időtartama 4-4,5 óra.

(a SES menetrendje szerint jóváhagyva)

A séta nagyon fontos a gyermekek fejlődése szempontjából.

Fejleszti a szellemi képességeket és a megfigyelőképességet: sok új benyomást, ismeretet szereznek a környezetről; megismerik a természet évszakos változásainak sajátosságait, észreveszik az összefüggéseket a különböző jelenségek között, elemi kapcsolatot teremtenek a természeti jelenségek között.

Lehetőséget ad arra, hogy a gyerekek megismertessék szülővárosukat, annak nevezetességeit, az utcáit parkosító és építtető felnőttek munkáját gyönyörű házak, burkolt utakat stb.

Kielégíti a gyermek természetes biológiai mozgásigényét (és a gyermekek mozgása fokozza az anyagcserét, a vérkeringést, a gázcserét , javítja az étvágyat .

A gyerekek fejlesztik a motoros készségeket és képességeket, erősítik az izomrendszert, növelik a vitalitást.

A séta során a lelki, erkölcsi, testi, munkaügyi és esztétikai nevelés problémáit oldják meg .

A séta szerkezeti elemei a következők:

Különféle megfigyelések.

Didaktikus játékok.

Munkaügyi tevékenység.

A gyermekek önálló játéktevékenysége.

Különféle megfigyelések: -

A megfigyelés tárgyai: 1). Vadvilág: növények és állatok;

2).Az élettelen természet: évszakos változások és különféle természeti jelenségek (eső, hó, folyó patakok);

3).Felnőttek munkája.

A megfigyelés típusai:*Rövid távú megfigyeléseket szerveznek, hogy információkat fogalmazzanak meg egy tárgy vagy jelenség tulajdonságairól és tulajdonságairól (a gyerekek megtanulják megkülönböztetni az alakot, színt, méretet, az alkatrészek térbeli elrendezését és a felület jellegét, valamint az állatokkal való ismerkedés során a jellemzőket. mozgások, kiadott hangok stb.

*Hosszú távú megfigyeléseket szerveznek a növények és állatok növekedéséről és fejlődéséről, valamint a természet szezonális változásairól szóló ismeretek felhalmozására. A gyerekek összehasonlítják a tárgy megfigyelt állapotát a korábbival.

Alapmozgások és szabadtéri játékok.

Bővül a gyerekek motorikus tapasztalata, javulnak az alapmozgások készségei, fejlődnek a testi tulajdonságok, az önállóság és aktivitás, pozitív kapcsolatok alakulnak ki társaikkal.

A sofőr szerepét egy gyermek látja el, aki megbirkózik ezzel a feladattal.

Váltóversenyeket, sportjátékokat, versenyelemeket tartalmazó játékokat rendeznek.

A szabadtéri játékok sétával vagy mozgásszegény játékkal zárulnak, ami fokozatosan csökkenti a fizikai aktivitást.

Didaktikai játékok és gyakorlatok.

Ezek a séta egyik szerkezeti elemei. Rövid életűek, 5-6 percig tartanak.

A didaktikus játékok típusai:

*Játék tárgyakkal (játékokkal vagy természetes anyagokkal),

*Szójáték.

A különböző didaktikai gyakorlatok a gyermekek aktivitásának ösztönzésére szolgálnak. Egy séta során többször elvégzik. Egy didaktikai gyakorlat kínálható a gyerekeknek az elején, a végén, vagy bele lehet szőni a megfigyelés menetébe, például: „Hozzon sárga levelet”, „Keress fát levélről”, „Keress egy fát vagy cserjét” leírás szerint” stb. Ezeket az egész csoporttal vagy annak egy részével együtt hajtják végre.

Munkafeladatok .

a feladatok legyenek megvalósíthatóak, érdekesek és változatosak, és 15-20 percesek legyenek.

A gyermekmunka megszervezésének formái a következők:

*Egyéni munkavégzés

*Csoportokban dolgoznak

* Kollektív munka.

Minden korcsoportban egyéni munkafeladatokat alkalmaznak.

A kollektív munka lehetővé teszi a munkavégzési készségek és képességek egyidejű fejlesztését a csoport minden gyermekében. A kollektív munka során kialakul a közös munkacél elfogadásának, a cselekvések összehangolásának és a munka közös tervezésének képessége.

Önálló játéktevékenység .

Az önálló játéktevékenység során a gyerekek reflektálnak a kirándulások során szerzett benyomásokra, Mindennapi élet, ismereteket szerezzenek a felnőttek munkájáról. Ez a szerepjátékok során történik.

Az egyik típus kreatív játékoképítőjátékok természetes anyagokból:

homok, agyag, apró kavicsok stb.

Javítják a tüdő vérkeringését, ezáltal elősegítik a szövetek és szervek jobb oxigénellátását. Ha a gyermeknek enyhe orrfolyása van, a hűvös levegő segít elvékonyítani a váladékot.

A séta kitágítja a gyermek látókörét. Segíti a gyermek és a szülők közötti érzelmi kapcsolat kialakítását és erősítését.

Fizikai képességek fejlesztése. A friss levegőn való séta javítja az étvágyat. Elősegíti a baba jó alvását.

Segítse a gyermeket szociális alkalmazkodásban. Hiszen a parkban vagy a játszótéren tett séta során a gyermek találkozhat más gyerekekkel, akik nem bánnák, ha játszanak vele.Séta közben pozitív érzelmeket kap a gyermek. .

A gyermekruházatra vonatkozó követelmények Nagyon fontos, hogy a gyerekek megfelelő, könnyű ruházatot viseljenek járás közben. Lehetővé teszi, hogy a gyermek ne féljen a kosztól, bátran játssza kedvenc játékait,

fuss és ugorj.

az év bármely szakában a ruházatnak és a cipőnek meg kell felelnie az aktuális időjárásnak, és nem szabad hozzájárulnia a gyermekek túlmelegedéséhez vagy hipotermiájához; ha a hőmérséklet +3 és -3°C között ingadozik és gyenge szél fúj, a gyermekruházatnak három rétegből kell állnia, beleértve a fehérneműt is. A felsőruházat szigetelt kabátból, nadrágból vagy lábszárvédőből áll; szigetelt csizma a lábon; -4 és -10°C közötti hőmérsékleten a gyerekek télikabátot vagy kabátot viselnek három réteg ruhával. alacsonyabb hőmérsékleten a felsőruházat hőszigetelő tulajdonságaitól függően a ruharétegek számát négyre vagy ötre javasolt növelni. Nyáron a gyerekek könnyű kalapot viselnek, hogy elkerüljék a túlmelegedést.

Sétáljon gyermekével minden nap és bármilyen időjárás esetén. Nem kell félnie a széltől, az esőtől, a hidegtől vagy a melegtől. A gyereknek mindezzel foglalkoznia kell, hogy a jövőben ne érjen „meglepetés” az első szélre felfázás és egyéb dolgok formájában.

A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diafeliratok:

Séták kisgyermekeknek Séták kisgyermekeknek Tanár Elena Pavlovna Verbnyakova

A legfontosabb feladat a gyermekek egészségének megőrzése, erősítése. A gyermekek friss levegőn való tartózkodása nagy jelentőséggel bír a testi fejlődés szempontjából. A séta az első és leginkább elérhető eszköz a gyermek testének megkeményedésére. Segít növelni az állóképességét és a káros hatásokkal szembeni ellenálló képességét. külső környezet, főleg megfázásra. Így a megfelelően szervezett és átgondolt séták elősegítik a gyermekek átfogó fejlesztésének céljainak elérését.

A megfelelően szervezett séta nemcsak a szórakozásban, hanem a friss levegőn való hasznos időtöltésben is segít a gyerekeknek. Télen a sétákat -15 fokos levegő hőmérsékleten végzik, a hideg időszakban a ruházatnak 3-4 rétegből kell állnia, és nem korlátozhatja a gyermek mozgását. Egy tanár és egy kistanár segít a gyerekeknek felöltözni. A gyerekeket csoportosan viszik a helyszínre, a teljes csoport egy időben nem mehet sétálni.

A séta összetevői: 1. Megfigyelés; 2. Munkaügyi tevékenység; 3. Játéktevékenység (p/i, m/i, i/sr.akt.); 4. Egyéni munka; 5. Gyermekek önálló tevékenysége; 6. Művészeti és vizuális tevékenységek; 7. Tájékozódás a térben.

Megfigyelés, amelyet ide sorolunk: a természeti jelenségek megfigyelése, amely lehetővé teszi számukra, hogy holisztikus tájékozódást alakítsanak ki a természet felé, ill. társadalmi jelenségek. időjárási változások, közlekedés, állatok, fák, madarak, felnőttek munkájának, növényvilág, víz, égbolt, szél, felnőttek ruházatának, társaiknak, rovaroknak stb. megfigyelése;

Munkaügyi tevékenység. A veranda tisztán tartása, a madarak etetése, homok szórása és érdekes természetes anyagok összegyűjtése érdekében elsajátítjuk a szükséges munkaerőt és képességeket. ben tervezve téli idő havas épületek gondozása a helyszínen (a hó eltávolítása a figurákról)

Játéktevékenység. A játék kiválasztása függ az évszaktól, az időjárástól, a levegő hőmérsékletétől, az előző leckétől, a gyerekek állapotától, vágyaitól, a séták időpontjától; A gyermek mozgását biztosító szabadtéri játékokat játszunk.

Az egyéni munka nemcsak a fizikai tulajdonságok javítására irányul, hanem a mentális folyamatok fejlesztésére és az anyag megszilárdítására is. A gyermekek önálló tevékenysége a séták során tanári felügyelet mellett történik. Erre azért van szükség, hogy a gyerekek ne melegedjenek túl, ne váljanak hipotermiássá, a játékok tartalma és fizikai aktivitása változatos legyen. A gyermekek önálló tevékenységeinek megszervezésekor figyelembe kell venni őket egyéni jellemzők, mobilitás foka, az időjárási viszonyoknak megfelelően.

Művészeti és vizuális tevékenységek. Ez kedvenc hobbi sétálni járó gyerekek, nagyon szeretnek vonalakat, köröket, valamint különböző formájú állatokat és madarakat rajzolni a hóba a hideg évszakban botokkal, a melegben pedig zsírkrétával. Tájékozódás a térben. Ez egy séta az óvoda környékén, különösen, ha sok érdekes, fényes figura van a területen.

Következtetés: a gyerekekkel való napi kötelező séták nemcsak az általános egészségi állapothoz járulnak hozzá, hanem átfogóan fejlesztik gyermekeinket.

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

séták, túrák szervezése óvodás gyerekekkel

Ez az anyag egy füzetet mutat be az óvodapedagógusoknak rövid leírásóvodás korú gyerekekkel való séták, túrák szervezésének módszerei...

Séták szervezése idősebb óvodás korú gyerekekkel

Az óvodai intézmény oktatási folyamatának fontos eleme a gyermekekkel való séta. A séta hagyományosan természeti jelenségek megfigyelésének megszervezését (növekvő...

A korai óvodás korú gyermekek testi fejlődésének megszervezésének formái

A korai és óvodás korban a testnevelés célzott felhasználásának problémáinak megoldásának eredményessége a megfelelő motoros rezsim megszervezésétől függ.A testnevelés...

Az előadás az óvodás korú gyermekeknek, a szülőknek és a pedagógusoknak szól.

Relevancia

Jelenleg a pedagógusok egyik kiemelt feladata a gyermekek lelki és testi egészségének megőrzése a nevelés-oktatás során. Fizikailag erősre, erősre, céltudatosra, harmonikusan fejlettre kell nevelnünk a gyerekeket. A turizmus a lehető legjobb módon oldja meg ezt a problémát.

A turistaséták páratlan gyógyító hatást fejtenek ki, a különféle fizikai aktivitások, valamint a természeti tényezők szervezetre gyakorolt ​​összetett hatásai: nap, levegő, víz. BAN BEN természeti viszonyok Ez kiváló lehetőséget kínál az óvodás gyermek motoros élményének gazdagítására, mozgás közben fejlesztik a gyerekek járási készségeiket egyenetlen terepen, jelentős változások következnek be elsősorban az állóképesség, az erő, a gyorsaság és a koordinációs képességek fejlődésében.

Az előadás bemutatja a turizmus alapfogalmát, feladatait, melynek szakaszaiból áll egy turistaséta:

• előkészítő szakasz (a tanárok és a személyzet funkcionalitásának meghatározása)
• turistaséták lebonyolításának szakasza (útvonal kiválasztása és jóváhagyása, terület térképének elkészítése, oktatási anyagok kiválasztása, turisztikai pozíciók kiosztása, felszerelés és leltár elkészítése...)
• összefoglaló szakasz (kézműves kiállítás szervezése, tematikus szülői értekezlet tartása, fotó- és videóanyag kiállítás, morbiditás dinamikájának meghatározása...).

Az egyes szakaszokban végzett munka látható. Az első és a második szakaszt részletesebben nyilvánosságra hozzuk, mivel ezek alaposabb felkészítést igényelnek a gyerekektől és a szülőktől (korábban egy foglalkozássorozatot tartottak a gyerekekkel: „Turisták vagyunk”, ahol a gyerekek megtanulták a turizmus alapjait; szülői értekezletek, felmérés „Mikor megyünk kempingezni?” stb. Az előkészítő szakaszban a gyerekek tapasztalatot szereznek a hátizsák kiválasztásában, megismerkednek vele különböző típusok tüzek, különféle kempingfelszerelések. A séta szakaszában az akadályok leküzdésének menetét mutatják be (mocsaron, szakadékokon, árkon megyünk keresztül), kognitív ciklust (iránytű és jelek segítségével az erdőben való navigálás képessége, vörösáfonya, gomba megfigyelése, tobozgyűjtés , sátor összeállítása). A végeredmény a túráról készült fényképekből és videókból készült kiállítás, kézműves kiállítás természetes anyag.

Ennek a bemutatónak a fogyasztói lehetnek:

- oktatók fizikai kultúra

- tanárok

- szülők

Használt könyvek:

• N.I. Bocharova „Turista séták az óvodában”, Moszkva, 2004
• V.A. Uvarov, A. A. Kozlov „Túra gyalogosan”, Moszkva, 1989

Prezentáció letöltése

Szerzői:
Tikhonova Natalya Evgenievna, az Aranykulcs tanára, Malaya Vishera, Novgorod régió, Oroszország;
Elena Aleksandrovna Palkina, az Aranykulcs Gyermekoktatási Intézmény tanára, Malaya Vishera, Novgorod régió, Oroszország.

2. dia

Gyermekséták szervezése óvodai intézményben

„Egy séta nélkül eltöltött nap elveszett a baba számára”

3. dia

A séta jelentése egy gyermek számára

A gyermekek friss levegőn való tartózkodása nagy jelentőséggel bír a testi fejlődés szempontjából. A séta az első és leginkább elérhető eszköz a gyermek testének megkeményedésére. Segít növelni állóképességét és ellenálló képességét a káros környezeti hatásokkal, különösen a megfázásokkal szemben.

4. dia

Minden gyermek egy kis felfedező, örömmel és meglepetéssel fedezi fel az őt körülvevő világot. A gyerekek aktív tevékenységre törekednek, és fontos, hogy ezt a vágyat ne hagyjuk elhalványulni, elősegítsük további fejlődés. Minél teljesebb és változatosabb a séta során szervezett gyermekek tevékenysége, annál sikeresebb lesz a gyermekek fejlődése, annál jobban megvalósulnak a potenciális lehetőségek, a gyermekek kreatív megnyilvánulásai. Ezért a séta során kiemelt helyet foglalnak el a gyerekekhez legközelebb álló és legtermészetesebb tevékenységek, mint a játék, a felnőttekkel és társaikkal való kommunikáció, a kísérletezés, a megfigyelés és a gyermekmunka.

5. dia

6. dia

A séta egyedülálló lehetőség nemcsak a gyermekek egészségi állapotának javítására, hanem új ismeretekkel való gazdagításra, kísérletek bemutatására, amelyekhez a természet maga adja az anyagot, a figyelem és a memória fejlesztésére.

7. dia

A séta szerkezeti elemei a következők:

Különféle megfigyelések. Alapmozgások és szabadtéri játékok. Didaktikus játékok. Munkaügyi tevékenység. A gyermekek önálló játéktevékenysége.

8. dia

A reggeli séta a legkedvezőbb időpont a szabadtéri játékokra és a testmozgásra.

Séta közben a tanár különféle gyakorlatokat alkalmaz az alapvető mozgástípusokban, például különböző sebességű kocogást kis alcsoportokban (de legfeljebb heti 2 alkalommal), ugrás, dobás, dobás és labdafogás gyakorlatokat (a cél a sportmérkőzésekre való felkészülés), különböző fajták labdával stb.

9. dia

10. dia

Modern követelmények az oktatási folyamat frissítése magában foglalja a tartalom és a szervezés maximális változatosságának biztosítását:

11. dia

Gyalogtúrák

Szervezett tevékenységtípust képviselnek, melynek során egészségjavító feladatokat oldanak meg, javulnak a gyermekek motorikus képességei, testi tulajdonságai, kognitív szükségleteik kielégítése, a természet iránti szeretet és esztétikus hozzáállás ápolása. Ezeket idősebb óvodás korú gyerekekkel kell elvégezni. Az ilyen séták optimális száma évente kettő vagy három. Ha gyakrabban vezeti őket, ezek a séták elveszíthetik vonzerejüket, és csökken a gyerekek érdeklődése irántuk. A karakterrel végzett szórakoztató séták célja a pozitív érzelmi háttér megteremtése, a gyermekek érzelmi és pszichológiai megkönnyebbülése, valamint a gyermekek fizikai aktivitási szükségleteinek kielégítése. A szervezeti formák sokfélék és változékonyak lehetnek, hiszen nemcsak a kitűzött céloktól és célkitűzésektől függenek, hanem a tematikai fókusztól és a szemantikai gazdagságtól is.

12. dia

Séta egy karakterrel

Egy karakterrel sétálni jó arra, hogy a tanulókat egy bizonyos típusú tevékenységre motiválja. A karakter segít felkelteni a csoport összes gyermekének érdeklődését, bevonni őket a közös játéktevékenységekbe, megfigyelésekbe, munkába. A gyerekek szívesen teljesítik a vendégszereplő kéréseit, ő pedig kérdésekkel fordul hozzájuk, megkéri, hogy magyarázzanak el valamit, mutassák meg, és megtaníthatják játszani. új játék, amit az óvodások már ismernek. A tanulók érdeklődésének fenntartása és figyelmességük fejlesztése érdekében javasolt időnként változtatni: télen a medvebocs kalapot, a farkas ujjatlan, nyáron a róka fényes sálban, a nyuszi kötény, meg a medve piros ingben stb.

13. dia

Séta-esemény

Konkrét témának (Kozmonautika Napja, Haza védőjének napja, Győzelem napja, Város napja, Tudásnap stb.) vagy óvodai eseménynek szentelt (újat telepítettek) játék komplexum, sportfelszerelés, frissített homok a homokozókban stb.). A rendezvényséta (tematikus séta) segít a tanárnak hangsúlyozni az esemény fontosságát, tisztázni tudását, megismerni egy adott téma felfogásának természetét. Az ilyen típusú séta gazdagítja az óvodai nevelési-oktatási szervezet tanulóinak ismereteit, bővíti a körülöttük lévő világ megértését, kielégíti élmény- és kísérleti igényüket, fejleszti a kreativitást, fenntartja az érdeklődést a séta, mint rutinpillanat iránt, és vágyat kelt sétálni menni.

14. dia

Sport séták

Célja az egészség javítása, a fáradtság megelőzése, a fizikai és szellemi fejlődés, valamint a gyermekek motoros aktivitásának optimalizálása. Megfelelő szervezés esetén a séták természetes körülmények között keményítő hatással vannak a szervezetre, és elősegítik az óvodáskorú gyermekek fizikai edzettségi szintjének emelését. Az ilyen sétákon a hangsúly a fizikai tulajdonságok kialakításán, a sport iránti érdeklődés ápolásán, ill. egészséges képélet. Sportsétát havonta legalább egy-két alkalommal lehet tartani azokon a napokon, amikor nagy lelki megterhelést igénylő oktatási tevékenységet, vagy művészi kreativitásban szervezett oktatási tevékenységet szerveznek. Az időjárási viszonyoktól függően a gyermekek szabadban végzett fizikai aktivitása változó intenzitású lehet, hogy ne hűljenek le vagy melegedjenek túl. A tanár pontosan meghatározza, hogyan szervezze meg a fizikai tevékenységet, mielőtt sétálni indul, különös tekintettel az időjárási viszonyokra.

15. dia

Sportséta során váltogasd a nagy fizikai terhelésű feladatokat és az alacsony mozgásképességű játékokat, csapatjátékokat és alcsoportos, egyéni gyakorlatokat. Egy sportsétát nem lehet csak motoros tevékenységekkel megtölteni. Javasolt a kognitív jellegű feladatok kiválasztása és sport orientáció. A sportséták előzetes munkát igényelnek. A sportsétára való felkészülés fontos állomása, hogy a gyerekek tapasztalatokat szerezzenek a tárgyak használatában: ütő, labda, ugrókötél stb. Mivel a sportséta során a tanulók együtt játszanak tanárral vagy testnevelő tanárral, elsajátítják gyorsabban.

16. dia

Séta-munka akció

A sétákon - a munkatevékenységek, a munkafeladatok dominálnak, a tanulók bekapcsolódnak különböző formák az évszaknak és az időjárási viszonyoknak megfelelő munkavégzés, a gyermekek általános fizikai aktivitásának megőrzése mellett. A gyerekek megértik, hogy a természetben végzett munka nem játék vagy szórakozás, hanem komoly tevékenység. Az ilyen séták célját és céljait a tanár határozza meg a tanulók megszerzett készségei és munkaképessége, valamint fizikai képességei alapján. A természetben végzett munka elősegíti az óvodáskorú gyermekek látókörének bővítését, hozzáférhető ismeretek megszerzését. A megfelelő feladatok elvégzése szellemi és akarati erőfeszítések kombinációját igényli. Emlékezve arra, hogy az óvodások természetben végzett munkája kedvező környezetet teremt a testi fejlődésükhöz, javítja a mozgást, erősíti az idegrendszert, örömet és örömet okoz, a pedagógusoknak minden korosztályban gondoskodniuk kell a korosztálynak megfelelő munkakörülményekről. A tanulók.

17. dia

Gyermekek középső csoportönállóan munkafeladatokat végezni, növénygondozást, talajlazítást, felnőttekkel közösen zöldséget, virágot termeszteni a helyszínen. Ugyanakkor az óvodások kitartást és szokást fejlesztenek, hogy erőfeszítéseket tegyenek a cél elérése érdekében, és fejlesztik az egyszerű csapatmunka készségeit. Az idősebb óvodások pedig minden évszakban megtanulnak dolgozni.

18. dia

Ősszel a helyszínen zöldséget szüretelhetnek, magokat gyűjthetnek, növényhagymákat áshatnak a földből a természet zugába, hegygerinceket és virágágyásokat áshatnak, fákat és cserjéket ültethetnek. Télen a tanulók eltakaríthatják a havat az ösvényekről, etethetik a telelő madarakat, gondozhatják a természet egy szegletének lakóit, táplálékot termelhetnek nekik. A tavasz beálltával az óvodások feladata az ásás, a talajlazítás, az ágyások és virágágyások készítése, a nagy és kis magvak elvetése, valamint a kertben, kertben, virágoskertben a növények gondozása. Nyáron fellazíthatják a talajt, öntözhetik, gyomlálhatják, ritkíthatják és leköthetik a növényeket, és betakaríthatják.

19. dia

Az óvodás gyerekeket megtanítják megfelelően használni a lapátot, a kanalat, a gereblyét és az öntözőkannát. Emlékeztetni kell arra, hogy az idősebb óvodásoknak szánt maximális idő a befejezéshez munkaügyi akciók sétán, idősebb korban nem haladhatja meg a 30-40 percet. Meg kell ismertetni a gyerekekkel a biztonságos tárgyak kezelésének és a munkaműveletek végzésének szabályait, fejleszteni kell bennük bizonyos munkakészségeket.

20. dia

Az összes dia megtekintése