Туршилтын төрлүүд. Гайгүй, сайн туршилт Гайгүй туршилтын тухай ойлголт, түүний төрлүүд
БҮЛЭГ 2. ТУРШИЛТЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨНИЙ ҮНДЭС
Хэрэв та хөгжмийн радио хөтөлбөрүүд франц үгсийг цээжлэхэд тусалдаг эсэхийг туршилтаар шалгахыг хүсвэл өмнөх бүлэгт тайлбарласан туршилтуудын аль нэгийг давтах замаар үүнийг хялбархан хийж болно. Магадгүй та өөрийн туршилтаа Жак Моцартын дагуу зохион бүтээх болно. Та бие даасан хувьсагчийн хоёр нөхцөлийг урьдчилан тодорхойлж, өдрийн нэг цагт дасгал хийж, туршилтын алхам бүрийг баримтжуулна. Дөрвөн төгөлдөр хуурын оронд та радио сонсох, радиогүй, радиогүй, радиотой гэх мэт дөрвөн үгийн жагсаалтыг цээжлэх боломжтой. Өөрөөр хэлбэл, та мөн адил хэрэглэж болно туршилтын загвар,энэ нь Жак юм.
Та өөрийнхөө үйлдлийн зарим шалтгааныг ойлгох боломжтой. Гэхдээ ямар нэг зүйл тодорхойгүй байх нь гарцаагүй бөгөөд хамгийн чухал нь бие даасан хувьсагчийн нөхцлийн дараалал, өөрөөр хэлбэл туршилтын схем өөрөө юм. Энэ нь таны буруу биш, учир нь та туршилтын схемүүдийг хараахан даваагүй байна. Энэ бүлэгт энэ дутагдлыг арилгах болно. Мэдээжийн хэрэг, та зүгээр л загварыг дуурайж туршилт хийж болно, гэхдээ юу хийж байгаагаа ойлгох нь илүү дээр юм. Хоёр ижил туршилт байдаггүй бөгөөд туршилтын схемийг сохроор хуулбарлах нь ихэвчлэн хүндрэл учруулдаг. Жишээлбэл, Йоко нэхмэлчидтэй хийсэн туршилтын адил (чихэвч ашиглах, ашиглахгүй байх) хоёр нөхцөлийг (шүүсийн сорт) тогтмол ээлжлэн ашиглаж болно. Харин дараа нь тэр шинжилгээнд хамрагдаж буй шүүсний нэрийг мэдэж магадгүй бөгөөд "энэ нь санамсаргүй дарааллыг ашиглан зайлсхийхийг оролдсон зүйл юм. Мөн хэрэв та янз бүрийн төлөвлөгөө, схемийн шалтгааныг мэдэхгүй бол энэ нь хэцүү байх болно. Таны унших туршилтын чанарыг үнэлэхийн тулд үүнийг танд заах нь бидний номын гол зорилгын нэг юм.
Энэ бүлэгт бид эдгээр төлөвлөгөөг харьцуулах болно
1-р бүлэгт байгаа туршилтууд нь ижил туршилтуудыг хийхэд бага амжилттай төлөвлөгөөтэй хийгдсэн. Тэдний харьцуулах загвар нь "өөгүй" туршилт байх болно (энэ нь бараг боломжгүй юм). Энд дүн шинжилгээ хийх нь туршилтыг бий болгох, үнэлэхэд биднийг чиглүүлдэг гол санааг авч үзэх боломжийг бидэнд олгоно. Энэхүү шинжилгээний явцад бид хэд хэдэн шинэ нэр томьёог үгсийн сандаа оруулах болно. Эцэст нь 1-р бүлэгт ашигласан туршилтын гурван схемд юу төгс, юу нь болохгүй байгааг тодорхойлох болно. эсвэл нэг субьекттэй хийсэн туршилтанд ашигласан бие даасан хувьсагчийн янз бүрийн нөхцөл байдлын танилцуулгын гурван төрлийн дараалал.
Энэ бүлгийн материалыг судалсны дараа та чадварлаг бөгөөд хэн нэгний туршилтыг дуурайхгүй, өөрөө дизайн хийх боломжтой болно. Бүлгийн төгсгөлд бид дараах сэдвээр асуулт асуух болно.
1. Бодит туршилтыг өөгүй туршилттай ойртуулах зэрэг.
2. Туршилтын дотоод хүчин төгөлдөр байдлыг зөрчсөн хүчин зүйлүүд.
3. Дотоод хүчин төгөлдөр байдлыг зөрчсөн системчилсэн болон системгүй эх сурвалж.
4. Дотоод хүчин төгөлдөр байдлыг нэмэгдүүлэх арга, анхан шатны хяналтын арга, туршилтын схем.
5. Туршилтын толь бичгээс зарим шинэ нэр томъёо.
ЗӨВХӨН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, ИЛҮҮ АМЖИЛТТАЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ
Туршилт хийх эхний нөхцөл бол түүний зохион байгуулалт, төлөвлөгөө байгаа эсэх нь эргэлзээгүй. Гэхдээ төлөвлөгөө бүрийг амжилттай гэж үзэж болохгүй. Бүлэгт тайлбарласан туршилтууд гэж бодъё 1, дараах төлөвлөгөөний дагуу өөр байдлаар гүйцэтгэсэн.
1. Эхний туршилтаар нэхмэлчинд 13 долоо хоног чихэвч зүүж, дараа нь чихэвчгүйгээр 13 долоо хоног ажиллана.
2. Йоко өөрийн туршилтдаа шүүсний төрөл тус бүрээс хоёрхон лааз хэрэглэхээр шийдсэн ба бүх туршилт 36 биш дөрөв хоног үргэлжилсэн гэж бодъё.
3. Жак эхний хоёр хэсэгт хэсэгчилсэн цээжлэх аргыг, дараагийн хоёр хэсэгт цогц аргыг хэрэглэхээр шийджээ.
4. Эсвэл ижил дарааллыг баримталж, Жак туршилтанд ихэвчлэн сурдаг урт хэсгүүдээс илүү богино вальсуудыг сонгосон.
Өмнө дурьдсан туршилтуудтай харьцуулахад эдгээр бүх төлөвлөгөө бүтэлгүйтсэн гэдгийг бид маш тодорхой мэдэрч байна. Хэрэв бидэнд байсан бол харьцуулсан жишээ,тэгвэл яагаад анхны төлөвлөгөөнүүд илүү дээр байсныг бид тодорхой хэлж чадна. Энэхүү өөгүй туршилт нь ийм загвар болж байна.Дараагийн хэсэгт бид үүнийг дэлгэрэнгүй авч үзээд туршилтыг үнэлэхэд хэрхэн хэрэглэгдэхийг харах болно.
ТӨГС ТУРШИЛТ
Одоо бидэнд амжилттай, амжилтгүй зохион бүтээсэн туршилтуудын жишээнүүд байна. Сайн боловсруулсан туршилтыг цаашид сайжруулах боломжтой юу? Туршилтыг туйлын өөгүй болгох боломжтой юу? Хариулт нь: аливаа туршилтыг тодорхойгүй хугацаагаар сайжруулж болно, эсвэл энэ нь ижил зүйл юм - өөгүй туршилт хийх боломжгүй юм. Бодит туршилтууд өөрийгөө сайжруулта төгс төгөлдөрт ойртох тусам.
Өөгүй туршилт
Өөгүй туршилт- туршилтын сэтгэл судлаачдын стандарт болгон ашигладаг практикт боломжгүй туршилтын загвар. Энэ нэр томъёог "Сэтгэлзүйн туршилтын үндэс" хэмээх алдартай номын зохиогч Роберт Готтсданкер туршилтын сэтгэл зүйд нэвтрүүлсэн бөгөөд ийм загварыг харьцуулахдаа ашиглах нь туршилтын аргуудыг илүү үр дүнтэй сайжруулж, боломжит зүйлийг тодорхойлоход хүргэнэ гэж үздэг. сэтгэлзүйн туршилтыг төлөвлөх, явуулахад гарсан алдаа.
Өөгүй туршилт хийх шалгуур
Готтсданкерийн хэлснээр өөгүй туршилт нь гурван шалгуурыг хангасан байх ёстой.
- Тохиромжтой туршилт (зөвхөн бие даасан болон хамааралтай хувьсагчууд өөрчлөгддөг, үүнд гадны болон нэмэлт хувьсагчийн нөлөө байхгүй)
- Хязгааргүй туршилт (урьд нь үл мэдэгдэх хүчин зүйл илрэх магадлал үргэлж байдаг тул туршилтыг тодорхойгүй хугацаагаар үргэлжлүүлэх ёстой)
- Бүрэн захидал харилцааны туршилт (туршилтын нөхцөл байдал нь "бодит байдал дээр" хэрхэн тохиолдохтой бүрэн ижил байх ёстой)
Уран зохиол
- Готтсданкер Р.Сэтгэлзүйн туршилтын үндэс. М.: МУГЖ, 1982. S. 51-54.
Викимедиа сан. 2010 он.
Бусад толь бичгүүдээс "Өөгүй туршилт" гэж юу болохыг хараарай:
Энэ хуудсыг Лабораторийн туршилт (сэтгэл судлал) ... Википедиатай нэгтгэхийг санал болгож байна
Энэ нэр томъёо нь өөр утгатай, Туршилт (утга) харна уу. Мэдээллийг шалгах. Энэ нийтлэлд дурдсан баримтуудын үнэн зөв, мэдээллийн найдвартай байдлыг шалгах шаардлагатай. Ярилцах хуудсанд тайлбар байх ёстой ... Википедиа
Барьсан онцгой нөхцөлСудлаачийн сэдвийн амьдралд чиглэсэн оролцоотойгоор шинжлэх ухааны шинэ мэдлэг олж авах туршлага. "Сэтгэл зүйн туршилт" гэсэн ойлголтыг янз бүрийн зохиогчид хоёрдмол утгатай тайлбарлаж байна ... Википедиа
Хүчин төгөлдөр байдал гэдэг нь судалгааны арга зүй, үр дүн нь даалгаварт хэр нийцэж байгааг харуулдаг хэмжүүр юм. Ялангуяа хүчинтэй байх нь туршилтын сэтгэл судлал, сэтгэцийн оношлогооны үндсэн ойлголт гэж тооцогддог ... ... Википедиа
- (Англи хэлний хүчинтэй байдал) нь судалгааны арга зүй, үр дүн нь тавьсан даалгавартай хэр нийцэж байгаагийн хэмжүүр юм. Ялангуяа хүчин төгөлдөр байдлыг туршилтын сэтгэл судлал, сэтгэцийн оношлогооны үндсэн ойлголт гэж үздэг. ... шиг ... Википедиа - Дараах жагсаалт болон хураангуй 2006 оны 3-р сарын 8-нд гарсан анхны анги нь "Хамтдаа жаргалтай" телевизийн цувралын ангиуд. Энэхүү цуврал нь гутлын худалдагч Геннадий Букин болон түүний гэр бүл, хөршүүд болон бусад хүмүүсийн тухай өгүүлдэг ... Wikipedia
настай- амьдралын эцсийн үе, нөхцөлт эхлэл нь нийгмийн бүтээмжтэй амьдралд шууд оролцохоос татгалзахтай холбоотой юм. Хөгшрөлтийг нас бие гүйцсэнээс тусгаарлах хил хязгаарыг он цагийн дарааллаар тодорхойлох нь асар том ... ... учир үргэлж зөвтгөгддөггүй. Их сэтгэлзүйн нэвтэрхий толь бичиг
Одоо бидэнд амжилттай, амжилтгүй зохион бүтээсэн туршилтуудын жишээнүүд байна. Сайн боловсруулсан туршилтыг цаашид сайжруулах боломжтой юу? Туршилтыг туйлын өөгүй болгох боломжтой юу? Хариулт нь: аливаа туршилтыг тодорхойгүй хугацаагаар сайжруулж болно, эсвэл энэ нь ижил зүйл юм - өөгүй туршилт хийх боломжгүй юм. Бодит туршилтууд нь өө сэвгүй рүү ойртох тусам сайжирдаг.
Төгс туршилт
Төгс төгөлдөр байдал нь хамгийн тохиромжтой туршилтаар тодорхойлогддог (Keppel, 1973, p. 23). Тохиромжтой туршилтын хувьд зөвхөн бие даасан хувьсагчийг өөрчлөхийг зөвшөөрдөг (мэдээжийн хэрэг, өөр өөр нөхцөлд өөр өөр утгыг авдаг хамааралтай хувьсагч). Бусад бүх зүйл ижил хэвээр байх тул зөвхөн бие даасан хувьсагч хамааралтай хувьсагчдад нөлөөлдөг. Бидний сайн боловсруулсан гурван туршилтанд энэ нь мэдээжийн хэрэг биш юм. Нэхэгчид чихэвч зүүж, янз бүрийн цагт, тэгш, сондгой долоо хоногт чихэвчгүйгээр ажилладаг байв. Жэкийн бүхэл болон хэсэгчилсэн аргаар цээжилсэн жүжгүүд ч өөр байсан. Юко хоёр төрлийн улаан лоолийн шүүсийг нэг өдөр ууж байгаагүй. Тухайн тохиолдол бүрт бие даасан хувьсагчаас гадна өөр зүйл өөрчлөгдсөн. Дараачийн бүлгүүдэд бид бие даасан хувьсагчийн нөхцөл бүрийн хувьд өөр өөр сэдвүүдийг ашигладаг туршилтын өөр төрлийн талаар ярилцах болно, энэ нь цаг хугацааны өөрчлөлт (сондгой, тэгш долоо хоног гэх мэт) болон даалгаврын зөрүү (цээжлэх хэсэг) юм. Гэхдээ тэд ч гэсэн төгс туршилтын бүх шаардлагыг хангаж чадахгүй, учир нь субъектууд нь бас өөр байх болно. Та удахгүй харах болно, төгс туршилт хийх боломжгүй юм. Гэсэн хэдий ч санаа нь өөрөө ашигтай тул бид бодит туршилтыг сайжруулахад чиглэгддэг.
Тохиромжтой (боломжгүй) туршилтын хувьд нэхмэлчин нэгэн зэрэг чихэвчтэй, чихэвчгүй ажиллах хэрэгтэй болно! Жек Моцарт нэг бүтээлийг бүхэлд нь болон хэсэгчлэн цээжилдэг байсан. Эдгээр хоёр тохиолдолд хамааралтай хувьсагчийн утгын зөрүү нь зөвхөн бие даасан хувьсагч, түүний нөхцлийн зөрүүгээс шалтгаална. Өөрөөр хэлбэл, тохиолдлын бүх нөхцөл байдал, бусад бүх боломжит хувьсагчид өөрчлөгдөөгүй ижил түвшинд байх болно.
Өөгүй туршилтын тухай ойлголтыг Роберт Готтсданкер сэтгэл зүйд нэвтрүүлсэн. Сэтгэл судлаачид өөгүй туршилтыг бүх шаардлагыг тусгасан загвар гэж үздэг бөгөөд найдвартай дүгнэлтэнд юу ч заналхийлдэггүй. Ийм өө сэвгүй судалгааны загвар бодит байдал дээр боломжгүй юм. Гэсэн хэдий ч энэхүү үзэл баримтлал нь туршилтын аргуудыг хөгжүүлэх, сайжруулахад хувь нэмэр оруулж, туршилтанд гарч болзошгүй алдаанаас зайлсхийх болно.
Р.Готтсданкер хамгийн тохиромжтой туршилтын шалгуурыг тодорхойлсон: энэ нь хамгийн тохиромжтой, хязгааргүй, бүрэн нийцсэн туршилт байх ёстой.
Тохиромжтой туршилтын хувьд зөвхөн бие даасан болон хамааралтай хувьсагчид өөрчлөгддөг бөгөөд тэдгээрт гадны болон нэмэлт хувьсагчид ямар ч нөлөө үзүүлэхгүй. Судлаач зөвхөн нэг бие даасан хувьсагч, түүний бүрэн боловсронгуй нөхцөлтэй ажилладаг түүний цэвэр туршилтын хувилбар.
Хязгааргүй туршилтанд туршилтын тоо, субъектуудын тоо нь хувьсах хувьсагчийн бүх эх сурвалжийг хамрах боломжийг олгодог. Үл мэдэгдэх хүчин зүйл нөлөөлж болзошгүй тул ийм туршилтыг тодорхойгүй хугацаагаар үргэлжлүүлж болно. Бие даасан хувьсагчийн үр нөлөөг гажуудуулж буй бүх гаж нөлөөг олж мэдэхийн тулд судлаач судалгаагаа цаг хугацаа, оролдлогынхоо тоогоор хязгааргүй үргэлжлүүлэх ёстой, учир нь дараагийн туршилтанд ямар нэгэн зүйл үр дүнгийн үзэл баримтлалыг зөрчих магадлал үргэлж байдаг. туршилт.
Бүрэн тохирох туршилтын хувьд нэмэлт хувьсагч нь тэдгээр хувьсагчийн бодит байдалтай бүрэн нийцэх ёстой. Туршилтын нөхцөл байдал нь бодит бодит байдалтай бүрэн ижил байна.
Идеал туршилтын загвар нь хүрэхийн аргагүй идеал бөгөөд түүнд хүрэхийн тулд хичээх ёстой. Энэ загварын бодит туршилт ойртох тусам илүү сайн болно.
Д.Кэмпбелл сайн туршилт хийх дараах шалгууруудыг санал болгож байна.
1. Сайн туршилт нь тодорхой цаг хугацааны дарааллыг тодорхойлдог: шалтгаан нь үр нөлөөний өмнө цаг хугацаатай байдаг.
2. Нөлөөлөл буюу нөлөөлөл нь хоорондоо статистикийн хувьд хамааралтай байх ёстой. Хэрэв боломжит шалтгаан ба үр дагавар нь хоорондоо холбоогүй бол (ковариац байхгүй) нэг үзэгдэл нөгөө үзэгдлийн шалтгаан болж чадахгүй.
3. Үр нөлөөний шалтгааны талаар өөр үндэслэлтэй тайлбар байх ёсгүй, өөрөөр хэлбэл хажуугийн хувьсагчийн нөлөөллийг хасах эсвэл ядаж тэдгээрийг хянах шаардлагатай.
4. Шалтгаан үр дагаврыг нэр томьёо, ойлголтоор зөв тодорхойлох нь чухал.
Сэтгэл судлалын янз бүрийн чиглэлээр туршилтыг ашиглах нь өөрийн гэсэн онцлогтой. Сэтгэлзүйн туршилтууд нь тодорхой асуудлуудыг судлахад чиглэгддэг бөгөөд сэтгэл судлалын янз бүрийн салбаруудад тэдгээрийн тодорхой асуудлууд гол байр суурийг эзэлдэг. Гол бэрхшээл нь судлаачийн сониуч зан, түүний олон талт байдал, төсөөлөл, мөн туршилтын загварыг хэрэгжүүлэх боломжоор тодорхойлогддог. Жишээлбэл, нэрт сэтгэл судлаач Жон Ватсон "Зан төлөв" (1924) номондоо өөрийн үзэл бодолдоо итгэлтэй байгаагаа илэрхийлж дараахь зүйлийг санал болгосон: "Надад эрүүл саруул, хэвийн хүүхдүүдийг надад даатгаж, тэднийг өөрийнхөө хүссэнээр хүмүүжүүлээрэй. Тэднийг санамсаргүй байдлаар сонгосноор би түүнийг эмч, хуульч, зураач, худалдаачин, тэр ч байтугай өвөг дээдсийнх нь өгөгдөл, чадвар, мэргэжил, арьсны өнгөнөөс үл хамааран гуйлгачин, хулгайч ч гэсэн өөрийнхөө бодсон зүйлд хүргэх болно гэдгийг баталгаажуул. Ийм туршилтын загвар нь гайхалтай байж болох ч мэдээжийн хэрэг ийм санал нь бидний ихэнх нь хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэмжээнээс хэтэрсэн байна.
Сэтгэл зүйчдэд тавигдах мэргэжлийн шаардлага нь тэдний эрдэм шинжилгээний үйл ажиллагаа, заах, зөвлөгөө өгөх үйл ажиллагааны мөн чанар, агуулгыг тодорхой зааж өгөөгүй байна. Зөвхөн их сургууль, шинжлэх ухааны байгууллага гэлтгүй аль ч орчинд судалгаа хийх боломж байдаг. Туршилтыг сургууль, оффис, муж эсвэл мужид хийх боломжтой арилжааны байгууллага, in Өдөр тутмын амьдрал, аялалд.
Хэрэв та хөгжмийн радио хөтөлбөрүүд франц үгсийг цээжлэхэд тусалдаг эсэхийг туршилтаар шалгахыг хүсвэл өмнөх бүлэгт тайлбарласан туршилтуудын аль нэгийг давтах замаар үүнийг хялбархан хийж болно. Магадгүй та өөрийн туршилтаа Жак Моцартын дагуу зохион бүтээх болно. Та бие даасан хувьсагчийн хоёр нөхцөлийг урьдчилан тодорхойлж, өдрийн нэг цагт дасгал хийж, туршилтын алхам бүрийг баримтжуулна. Дөрвөн төгөлдөр хуурын оронд та дөрвөн үгийн жагсаалтыг цээжлэх боломжтой. дараах байдлаар: радио сонсох, радиогүй, радиогүй, радиотой. Өөрөөр хэлбэл, та Жактай ижил туршилтын загварыг ашиглах боломжтой болно.
Та өөрийнхөө үйлдлийн зарим шалтгааныг ойлгох боломжтой. Гэхдээ ямар нэг зүйл тодорхойгүй байх нь гарцаагүй бөгөөд хамгийн чухал нь бие даасан хувьсагчийн нөхцлийн дараалал, өөрөөр хэлбэл туршилтын схем өөрөө юм. Энэ нь таны буруу биш, учир нь та туршилтын схемүүдийг хараахан даваагүй байна. Энэ бүлэгт энэ дутагдлыг арилгах болно. Мэдээжийн хэрэг, та зүгээр л загварыг дуурайж туршилт хийж болно, гэхдээ юу хийж байгаагаа ойлгох нь илүү дээр юм. Хоёр ижил туршилт байдаггүй бөгөөд туршилтын загварыг сохроор хуулбарлах нь ихэвчлэн хүндрэл учруулдаг. Жишээлбэл, Йоко нэхмэлчидтэй хийсэн туршилтын адил (чихэвч ашиглах, ашиглахгүй байх) хоёр нөхцөлийг (шүүсийн сорт) тогтмол ээлжлэн ашиглаж болно. Харин дараа нь тэр шинжилгээнд хамрагдаж буй шүүсний нэрийг мэдэж магадгүй бөгөөд энэ нь түүний зайлсхийхийг хичээсэн зүйл юм" - санамсаргүй дарааллыг ашиглан. Түүнчлэн, хэрэв та янз бүрийн төлөвлөгөө, схемийн цаад үндэслэлийг мэдэхгүй бол уншсан туршилтынхаа чанарыг үнэлэхэд хэцүү байх болно. Таны санаж байгаагаар үүнийг танд заах нь бидний номын гол зорилгын нэг юм.
Энэ бүлэгт бид 1-р бүлгийн туршилтуудын загварыг ижил туршилтуудын амжилт багатай загваруудтай харьцуулах болно. Тэдний харьцуулах загвар нь "өөгүй" туршилт байх болно (энэ нь бараг боломжгүй юм). Энэ төрлийн дүн шинжилгээ нь туршилтыг зохион бүтээх, үнэлэхэд биднийг чиглүүлдэг гол санааг авч үзэх боломжийг бидэнд олгоно. Энэхүү шинжилгээний явцад бид хэд хэдэн шинэ нэр томъёог үгийн сандаа оруулах болно. Эцэст нь бид 1-р бүлэгт ашигласан туршилтын гурван загварт юу нь төгс, юу нь болохгүй байгааг тодорхойлох болно. Мөн эдгээр загварууд нь эрэмбийн гурван арга буюу ашигласан бие даасан хувьсагчийн өөр өөр нөхцөлийг харуулах гурван төрлийн дарааллыг илэрхийлдэг. нэг сэдэвтэй туршилтанд.
Энэ бүлгийн материалыг судалсны дараа та чадварлаг бөгөөд хэн нэгний туршилтыг дуурайхгүй, өөрөө дизайн хийх боломжтой болно. Бүлгийн төгсгөлд бид дараах сэдвээр асуулт асуух болно.
1. Бодит туршилтыг өөгүй туршилттай ойртуулах зэрэг.
2. Туршилтын дотоод хүчин төгөлдөр байдлыг зөрчсөн хүчин зүйлүүд.
3. Дотоод хүчин төгөлдөр байдлыг зөрчсөн системчилсэн болон системгүй эх сурвалж.
4. Дотоод хүчин төгөлдөр байдлыг нэмэгдүүлэх арга, анхан шатны хяналтын арга, туршилтын схем. 5. Туршилтын толь бичгээс зарим шинэ нэр томъёо.
ЗӨВХӨН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, ИЛҮҮ АМЖИЛТТАЙ ТӨЛӨВЛӨГӨӨ
Туршилт хийх эхний нөхцөл бол түүний зохион байгуулалт, төлөвлөгөө байгаа эсэх нь эргэлзээгүй. Гэхдээ төлөвлөгөө бүрийг амжилттай гэж үзэж болохгүй. 1-р бүлэгт тайлбарласан туршилтуудыг дараах төлөвлөгөөний дагуу өөрөөр хийсэн гэж бодъё.
1. Эхний туршилтаар нэхмэлчинд 13 долоо хоног чихэвч зүүж, дараа нь чихэвчгүйгээр 13 долоо хоног ажиллана.
2. Йоко өөрийн туршилтдаа шүүсний төрөл тус бүрээс хоёрхон лааз хэрэглэхээр шийдсэн ба бүх туршилт 36 биш дөрөв хоног үргэлжилсэн гэж бодъё.
3. Жак эхний хоёр хэсэгт хэсэгчлэн цээжлэх аргыг, дараагийн хоёр хэсэгт цогц аргыг хэрэглэхээр шийджээ.
4. Эсвэл ижил дарааллыг баримталж, Жак туршилтдаа ихэвчлэн сурдаг урт хэсгүүдийг биш, харин богино вальсуудыг сонгосон.
Өмнө дурьдсан туршилтуудтай харьцуулахад эдгээр бүх төлөвлөгөө бүтэлгүйтсэн гэдгийг бид маш тодорхой мэдэрч байна. Хэрэв бид харьцуулах жишээтэй байсан бол анхны төлөвлөгөө яагаад илүү дээр байсныг бид тодорхой хэлж чадна. Өөгүй туршилт нь ийм загвар болж өгдөг. Дараагийн хэсэгт бид үүнийг нарийвчлан ярилцаж, дараа нь бидний туршилтыг үнэлэхэд хэрхэн ашиглахыг харах болно.
ТӨГС ТУРШИЛТ
Одоо бидэнд амжилттай, амжилтгүй зохион бүтээсэн туршилтуудын жишээнүүд байна. Сайн боловсруулсан туршилтыг цаашид сайжруулах боломжтой юу? Туршилтыг туйлын өөгүй болгох боломжтой юу? Хариулт нь: аливаа туршилтыг тодорхойгүй хугацаагаар сайжруулж болно, эсвэл энэ нь ижил зүйл юм - өөгүй туршилт хийх боломжгүй юм. Бодит туршилтууд нь өө сэвгүй рүү ойртох тусам сайжирдаг.
Төгс туршилт
Төгс төгөлдөр байдал нь хамгийн тохиромжтой туршилтаар тодорхойлогддог (Keppel, 1973, p. 23). Тохиромжтой туршилтын хувьд зөвхөн бие даасан хувьсагчийг өөрчлөхийг зөвшөөрдөг (мөн мэдээжийн хэрэг, өөр өөр нөхцөлд өөр өөр утгыг авдаг хамааралтай хувьсагч). Бусад бүх зүйл ижил хэвээр байх тул зөвхөн бие даасан хувьсагч хамааралтай хувьсагчдад нөлөөлдөг. Бидний сайн боловсруулсан гурван туршилтанд энэ нь мэдээжийн хэрэг биш юм. Нэхэгчид чихэвч зүүж, янз бүрийн цагт, тэгш, сондгой долоо хоногт чихэвчгүйгээр ажилладаг байв. Жэкийн бүхэл болон хэсэгчилсэн аргаар цээжилсэн жүжгүүд ч өөр байсан. Юко хоёр төрлийн улаан лоолийн шүүсийг нэг өдөр ууж байгаагүй. Тухайн тохиолдол бүрт бие даасан хувьсагчаас гадна өөр зүйл өөрчлөгдсөн. Дараах бүлгүүдэд бид бие даасан хувьсагчийн нөхцөл тус бүрт өөр өөр сэдвүүдийг ашигладаг Бусад төрлийн туршилтуудын талаар ярих болно, энэ нь цаг хугацааны өөрчлөлт (тэгш ба сондгой долоо хоног гэх мэт) болон даалгавруудын ялгааг арилгах боломжийг олгодог. сурсан хэсгүүд). Гэхдээ тэд ч гэсэн төгс туршилтын бүх шаардлагыг хангаж чадахгүй, учир нь субъектууд нь бас өөр байх болно. Та удахгүй харах болно, төгс туршилт хийх боломжгүй юм. Гэсэн хэдий ч санаа нь өөрөө ашигтай тул бид бодит туршилтыг сайжруулахад чиглэгддэг.
Тохиромжтой (боломжгүй) туршилтын хувьд нэхмэлчин нэгэн зэрэг чихэвчтэй, чихэвчгүй ажиллах хэрэгтэй болно! Жек Моцарт нэг бүтээлийг бүхэлд нь болон хэсэгчлэн цээжилдэг байсан. Эдгээр хоёр тохиолдолд хамааралтай хувьсагчийн утгын зөрүү нь зөвхөн бие даасан хувьсагч, түүний нөхцлийн зөрүүгээс шалтгаална. Өөрөөр хэлбэл, тохиолдлын бүх нөхцөл байдал, бусад бүх боломжит хувьсагчид өөрчлөгдөөгүй ижил түвшинд байх болно.
Төгсгөлгүй туршилт
Хөөрхий Йоко! Түүний хувьд төгс туршилт ч өө сэвгүй байх болно. Янз бүрийн саванд ижил төрлийн улаан лоолийн шүүс чанарын хувьд ялгаатай байна гэж тэр айдаг нь дэмий хоосон биш юм. Хэдийгээр тэр төгс туршилт хийж, нэг аяганаас хоёр өөр төрлийн шүүсийг нэгэн зэрэг ууж байсан ч түүний үнэлгээ зөвхөн сорт бүрийн тодорхой жишээн дээр л хамаатай байх болно. Гэсэн хэдий ч Йоко өөр нэг боломжгүй зүйл хийснээр лааз дээрх шүүсний чанарын өөрчлөлтийн үр нөлөөг арилгаж чадна. Түүнд хэрэгтэй бүх зүйл бол 36 хоногийн дараа туршилтаа зогсоож, тодорхойгүй хугацаагаар үргэлжлүүлэх явдал юм. Дараа нь тэр шүүс бүрийн төрөл бүрийн өөрчлөлтийг төдийгүй түүний амт чанарын талаархи өөрийн үнэлгээний хэлбэлзлийг дундажлах боломжтой болно. Энэ бол эцэс төгсгөлгүй туршилт юм. Энэ нь боломжгүй зүйл төдийгүй утга учиргүй гэдгийг ойлгоход хялбар байдаг. Эцсийн эцэст туршилтын ерөнхий утга нь илүү өргөн хэрэглээний хязгаарлагдмал хэмжээний өгөгдөлд үндэслэн дүгнэлт гаргах явдал юм. Гэсэн хэдий ч төгсгөлгүй туршилт нь хамгийн тохиромжтой туршилтын нэгэн адил бидний удирдан чиглүүлэх санаа болдог.
Үнэндээ Жак Моцарт болон сүлжмэлийн цехэд хийсэн судалгааны зохиогчдоос төгс туршилтын оронд эцэс төгсгөлгүй туршилт хийхийг хүсч болно. Хэдийгээр хамгийн тохиромжтой туршилтаар Жак хэсэгчилсэн арга нь энэ хэсэгт илүү үр дүнтэй болохыг олж мэдсэн ч бусад хэсгүүдийг сурахад энэ аргын давуу тал үргэлжлэх эсэх нь асуулт хэвээр байна. Эхний туршилт нь ижил эргэлзээ төрүүлдэг: хэрэв нэхмэлчин зөвхөн туршилтын үеэр чихэвчтэй илүү сайн ажилласан бол яах вэ? Гэсэн хэдий ч тэд (мөн танд) төгсгөлгүй туршилт нь сул талуудтай гэдгийг анхааруулах хэрэгтэй. Туршилтын нөхцлүүдийн аль нэгийг субьектүүдэд үзүүлэх нь (суралцах хугацаанд) тэдний өөр нөхцөлд ажиллахад нөлөөлж болзошгүй юм. Магадгүй хэсэгчилсэн арга нь туршилтын явцад зөвхөн цогц аргаас ялгаатай тул илүү үр дүнтэй байсан байх. Туршилтын дараа нэг аргыг хэрэглэж, тодосгогч хүчин зүйл алга болно. Энэ бүхэн нь хамгийн тохиромжтой, эцэс төгсгөлгүй туршилтуудын аль нь ч бүрэн өөгүй гэдгийг баталж байна. Аз болоход тэдгээр нь зөвхөн өөр өөр сул талуудтай төдийгүй өөр өөр давуу талтай бөгөөд бодит туршилтыг үнэлэхэд үйлчилдэг бөгөөд энэ нь өө сэвгүйгээс хол байдаг.
Бүрэн тохирох туршилт
Жэк Моцартын сонат биш вальс сурах талаар хийсэн амжилтгүй судалгааны дутагдлыг хамгийн тохиромжтой, эцэс төгсгөлгүй туршилтуудын аль нь ч арилгаж чадахгүй.Хамгийн сайндаа Жак вальс дээр гайхалтай туршилт хийж болох байсан - гэхдээ энэ нь тэднийг сонат болгохгүй!
Энэ төрлийн согогийг бүрэн арилгахын тулд бүрэн захидал харилцааны туршилт хийх шаардлагатай. Энэ туршилт нь бодитой хэрэгжих боломжтой ч гэсэн утгагүй юм. Судалгааны явцад Жак түүний дараа сурах зүйлээ цээжлэх ёстой байв. Ийм туршилт, түүнчлэн хязгааргүй нь ямар ч ашиг тус байхгүй. Гэвч дараа нь хэн ч түүний туршилтаар сурсан хэсгүүдийн үл нийцэлийг Жак руу зааж өгөх боломжгүй болно.
Бүх гурван төрлийн өөгүй (бараг) туршилтууд нь бодитой бус юм. Тохиромжтой туршилт нь боломжгүй, бүрэн нийцсэн туршилт нь утгагүй, хязгааргүй туршилт нь хоёулаа байдаг. Эдгээр нь "бодлын" туршилтын хувьд ашигтай байдаг. Тэд үр дүнтэй туршилтыг бий болгохын тулд юу хийхийг бидэнд хэлдэг. Тохиромжтой бөгөөд хязгааргүй туршилтууд нь гадны нөлөөллөөс хэрхэн зайлсхийхийг харуулж, улмаар туршилтын үр дүн нь холболтыг үнэхээр тусгадаг гэдэгт илүү их итгэлтэй болдог. бие даасан болон хамааралтай хувьсагчид. Бүрэн тохирох туршилт нь бусад чухал туршилтын хувьсагчдыг хянах шаардлагатайг бидэнд сануулдаг бөгөөд бид үүнийг өөрчлөхгүй.
НИЙТЛЭЛТ, ТӨЛӨӨЛӨХ, ХҮЧИН БАЙДАЛ
1-р бүлэгт дурдсанчлан аливаа туршилтын судалгааны зорилго нь хязгаарлагдмал хэмжээний өгөгдөлд үндэслэсэн дүгнэлтийг туршилтаас гадуур хүчинтэй хэвээр байлгах явдал юм. Үүнийг ерөнхийлөлт гэж нэрлэдэг. Бидний өө сэвгүй туршилтанд хийсэн дүн шинжилгээ нь туршилтын дүгнэлтийн найдвартай байдал нь дор хаяж хоёр шаардлагаар тодорхойлогддог болохыг харуулж байна.Боломжийн ерөнхий дүгнэлтийн хууль ёсны байдал нь мөн тэдгээрээс хамаарна. Эхний шаардлага нь туршилтаас олдсон бие даасан болон хамааралтай хувьсагчдын хоорондын хамаарал нь бусад хувьсагчдын нөлөөнөөс ангид байх ёстой. Хоёрдахь шаардлага нь туршилтанд хамрагдсан нэмэлт хувьсагчийн тогтмол түвшин нь практикийн өргөн хүрээний түвшинд түүний түвшинд нийцэж байх явдал юм.
Төлөөлөгч байдал
Өөгүй туршилт хийх боломжгүй гэдгийг бид аль хэдийн мэдэж байсан ч бодит туршилтыг зөв зохиох зааварчилгааг өгдөг. Одоо бид эдгээр зарчмуудыг хэрэгжүүлэх асуултыг тавьж болно. Хариулт нь энгийн - та үнэхээр хийсэн туршилт нь өөгүй туршилтыг хэр амжилттай илэрхийлж байгааг тодорхойлох хэрэгтэй. Юуны өмнө, бидний туршилтанд хамааралтай хувьсагчдад гадны нөлөөллийн боломж хэр зэрэг хасагдсаныг харцгаая.
Нэхмэлийн цехэд хийсэн анхны судалгаанд оролцогч чихэвчтэй 13 долоо хоног, чихэвчгүй ээлжлэн 13 долоо хоног ажилласан байна. Туршилтын "амжилтгүй" засварын явцад тэрээр эхний 13 долоо хоногт чихэвч зүүсэн бөгөөд дараагийн 13 нь чихэвчгүйгээр ажилласан. Тохиромжтой туршилтын хувьд тухайн хүн нэгэн зэрэг чихэвчтэй, чихэвчгүй ажиллах шаардлагатай болно. Долоо хоногуудыг ээлжлэн солих схем нь энэ идеалд илүү ойртож байгаа нь тодорхой байна. Хоёр нөхцөл буюу ABABABABAB гэх мэтийн ээлжлэн солигдох нь зөвхөн А ба В-ийн дарааллаас илүүтэйгээр тэдгээрийн нэгэн зэрэг илэрхийллийг илэрхийлдэг.
Анхны туршилтаараа Жак Моцарт хэсгүүдийг дараах дарааллаар сурсан: нэгдмэл арга - хэсэгчилсэн - хэсэгчилсэн - нэгдмэл. "Амжилтгүй" туршилтанд дараалал нь өөр байсан: интеграл - интеграл - хэсэгчилсэн - хэсэгчилсэн. Эхний тохиолдолд нэгдмэл болон хэсэгчилсэн аргуудын дундаж байрлал ижил байв. Нэгдмэл арга нь дунджаар 2.5-аар дарааллын 1 ба 4-р байруудыг эзэлжээ. Хэсэгчилсэн аргын байрлал 2 ба 3, дундаж 2.5 байсан. Эсрэгээр, "амжилтгүй" туршилтын хувьд цогц арга нь 1 ба 2-р байрыг эзэлжээ. дундаж - 1.5, хэсэгчилсэн - 3, 4, дундаж нь 3.5 байна. Анхны туршилт нь хоёр нөхцлийг нэгэн зэрэг үзүүлэхэд илүү тохиромжтой болсон.
Туршилтынхаа анхны хувилбарт Йоко Риттенхаус болон БуддинБидлийн шүүсийг 36 хоногийн турш санамсаргүй байдлаар уусан байна. "Амжилтгүй" өөрчлөгдсөн хувилбарт энэ нь 4 хоногийн дотор дууссан. 4 биш харин 36 нь хязгааргүйд ойр байгаа нь ойлгомжтой. Анхны төлөвлөгөө нь өөрчилсөн төлөвлөгөөнөөс хязгааргүй туршилтыг илүү сайн илэрхийлдэг.
Бүрэн тохирох туршилтыг Жакын анхны судалгаанд түүний өөрчлөгдсөн вальс хувилбараас илүү сайн харуулсан. Хэдийгээр Жак ирээдүйд сурахаар төлөвлөж буй бүх хэсгийг сураагүй ч яг ижил төрлийн хэсгүүдийг авсан, өөрөөр хэлбэл тэрээр нэмэлт хувьсагчийн зохих түвшинг сонгосон. Вальсын хувилбар нь "хангалтгүй" болж хувирав, учир нь эдгээр хэсгүүд нь Жекийн бүрэн дагаж мөрдөх туршилтаас сурсан хэсгээсээ өөр түвшинд байгаа юм.
Дүгнэж хэлэхэд, бие даасан болон хамааралтай хувьсагчдын хоорондын хамаарлын талаар илүү найдвартай мэдээллийг хамгийн тохиромжтой, хязгааргүй туршилтуудыг илүү сайн харуулсан туршилтууд өгдөг гэж хэлж болно. Туршилт дахь мэдэгдэхүйц нэмэлт хувьсагчийн түвшин бүрэн нийцлийн туршилтын түвшинд ойртох тусам судалж буй бодит нөхцөл байдал үүн дээр илүү сайн илэрхийлэгдэнэ.
Хүчин төгөлдөр байх
Бодит туршилтууд нь өө сэвгүйг хэрхэн илэрхийлж байгаагаас хамааран тэдгээрийг илүү эсвэл бага хүчинтэй гэж нэрлэдэг. Гайгүй туршилт нь зөв таамаглалыг буруугаас ялгах боломжийг олгоно. Хэрэв Жек Моцарт өөгүй туршилт хийж чадвал түүний таамаглалуудын аль нь зөв болохыг яг таг мэдэх байсан: хэсэгчилсэн арга нь илүү эсвэл цогц арга нь илүү. Тиймээс та туршилтын хүчинтэй байдлын талаар ярихдаа өрсөлдөгч таамаглалын аль нэгнийх нь үнэн зөвийг тодорхойлохын тулд хийх гэж буй ажлынхаа чанарыг үнэлдэг.
Дотоод хүчин төгөлдөр байдал
Бидний тайлбарласан "бүтэлгүйтсэн" гурван туршилт бүгд дотоод хүчин төгөлдөр бус байсан. Энэ нь бие даасан болон хамааралтай хувьсагчдын хоорондын харилцааны үр дүнгийн зургийг найдвартай гэж үзэх боломжийг бидэнд олгодоггүй гэсэн үг юм. Дээр дурдсанчлан, бүх төрлийн гадны нөлөөллүүд үүнд буруутай. Бие даасан болон хамааралтай хувьсагчдын хоорондын хамаарлын талаарх аль таамаглал үнэн, аль нь худал болохыг тодорхойлохын тулд дотоод хүчин төгөлдөр бус туршилтыг ашиглах боломжгүй. Жишээлбэл, хэрэв нэхмэлчин яагаад илүү сайн ажилласан нь тодорхойгүй бол: тэр чихэвч зүүсэн эсвэл цаг агаар сайхан байсан тул туршилтын үр дүнг бид чихэвчний биед үзүүлэх нөлөөний талаарх үнэн ба худал таамаглалыг тодорхойлоход хангалттай гэж үзэх боломжгүй юм. хөдөлмөрийн бүтээмж.
"Дотоод" гэсэн нэр томъёо нь энэ төрлийн хүчин төгөлдөр байдлын мөн чанарыг онцлон тэмдэглэдэг. Дотоод хүчин төгөлдөр байдалгүй туршилтыг дотроос нь харахад бүтэлгүйтсэн гэж хэлж болно. Үнэн хэрэгтээ, хэрэв энэ нь бие даасан болон хамааралтай хувьсагчдын олсон харьцааны найдвартай байдлыг шалгах боломжийг танд олгохгүй бол энэ нь зүгээр л ашиггүй болно.
Гадаад хүчин төгөлдөр байдал
Жакын сонат биш вальс тоглож болох "хангалтгүй" туршилт зарчмын хувьд бүтэлгүйтэхгүй байх байсан. Энэ нь вальс цээжлэх туйлын хэвийн туршилт байх болно. Үүнийг ашиггүй гэж үзэж болохгүй. Хэрэв тэр үнэхээр хамгийн их эрэлхийлж байна гэж бодож байсан бол Жак түүний үр дүнг ашиглах боломжтой байсан үр дүнтэй аргавальс сурах. Гэсэн хэдий ч энэ туршилт нь гадны хүчин төгөлдөр бус байна. Энэ нь сонатуудыг цээжлэх хамгийн сайн аргын талаархи зөв ба буруу таамаглалыг тодорхойлох хангалттай үндэслэл болохгүй.
"Гадаад" гэсэн нэр томъёо нь туршилтын сэдвийн тодорхойлолтыг хэлдэг - энэ нь яг юунд зориулагдсан вэ. Энэ тохиолдолд "сонатууд" нь бие даасан болон хамааралтай хувьсагчдын нэгэн адил шалгагдсан таамаглалын зайлшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг учраас туршилт нь гадаад хүчин төгөлдөр бус байсан.
Ерөнхий тодорхойлолтууд
Гадаад болон дотоод хүчин төгөлдөр байдлын тухай ойлголтууд нь бидний бүх номын гол цөм юм. Тэдний дараагийн бүлгүүдэд хэрэглэх нь бидний сая хэлсэн зүйлээр тодорхойлогддог. Одоо бид эдгээр ойлголтуудын илүү албан ёсны тодорхойлолтыг өгч байна. Үнэн бол та дээд түвшний туршилтын асуудлуудтай танилцахдаа л тэдний ач холбогдлыг бүрэн ойлгох болно. Гэхдээ та хүчин төгөлдөр байдал гэж юу болох, түүний хоёр төрлийг ерөнхийд нь ойлгож, илүү боловсронгуй болгох үндэслэлтэй болно.
Туршилтын таамаглалын бүдүүвч дүрслэлээр эхэлцгээе.
Бие даасан хувьсагч... Харьцаа... Хамаарах хувьсагч... Бусад хувьсагчийн түвшин. Тиймээс таамаглал нь харилцаа өөрөө болон түүний хоёр талын тэмдэглэгээг агуулдаг. Туршилтын дотоод болон гадаад хүчинтэй байдлын тодорхойлолт нь дараах байдалтай байна. Энэ нь туршилтын таамаглалын талаархи дүгнэлтийн хууль ёсны байдлын зэрэг бөгөөд энэхүү туршилтын үр дүнг гурван талаараа өө сэвгүй туршилтын үр дүнтэй харьцуулсан болно.
Туршилтын дотоод хүчинтэй байдлын тухай ойлголт нь зөвхөн харилцаанд хамаатай бөгөөд яг юу хамааралтай болохыг харуулахгүй. Иймээс дотоод хүчин төгөлдөр байдал гэдэг нь энэхүү туршилтын үр дүнд үндэслэсэн туршилтын таамаглалын талаархи дүгнэлтийг идеал ба хязгааргүй туршилтын үр дүнд үндэслэсэн дүгнэлттэй харьцуулбал, бие даасан болон хамааралтай хувьсагчийн өөрчлөлтүүд гарч ирдэг бодит байдлын зэрэг юм. ижил нөхцөл байдал, бусад бүх сөрөг хүчин зүйлүүд өөрчлөгдөөгүй хэвээр байна.
Аливаа туршилт нь судалж буй нөхцөл байдлыг бодит байдалтай харьцуулах асуудалтай тулгардаг. Түвшин нь хөгжим гэх мэт нэмэлт хувьсагчтай тохирч байна уу гэсэн асуулт аль хэдийн үүссэн. Хэсэг хугацааны дараа бид бие даасан болон хамааралтай хувьсагчдын хувьд ижил төстэй асуудлуудыг хэлэлцэх болно. Захидлын талаархи асуултууд нь судалж буй харилцааны хоёр талд байгаа зүйлийн агуулгад хамаарах нь тодорхой байна. Эдгээр нь гадны хүчинтэй асуултууд юм. Үүнийг туршилтын таамаглалын талаархи өгөгдсөн дүгнэлтийг бүх нэмэлт хувьсагчдын бие даасан, хамааралтай, түвшний хооронд бүрэн тохирч байгаа туршилтын үр дүнд үндэслэсэн дүгнэлттэй харьцуулахад хууль ёсны байдлын зэрэг гэж тодорхойлж болно.
Энэ бүлэгт бид дотоод хүчинтэй байдлын асуудлыг голчлон авч үзэх болно. Аливаа туршилтанд та эхнээсээ энэ асуудалтай тулгарах болно; хэрэв дотоод хүчин төгөлдөр байдалд хүрэхгүй бол гадаад хүчинтэй байх нь утгагүй болно. 1-р бүлэгт гадны хүчинтэй байдлын талаар бага яриа байдаг төрлийн туршилтуудыг оруулсан гэдгийг санаарай. Дараагийн бүлэгт бид эдгээр асуултуудын анхаарлын төвд байгаа туршилтуудыг авч үзэх болно.
Ямар ч баталгаа байхгүй
Дүгнэлт нь зөв эсэхийг мэдэхгүйгээр туршилтыг хүчинтэй гэж хэлж болно. Дүгнэлт нь буруу гэдгийг мэдэхгүйгээр хүчингүй гэдгийг нотолж чадна. Шалтгаан нь бид хоорондоо өрсөлдөж буй хоёр таамаглалын аль нь зөв болохыг урьдчилан мэдэж чадахгүй байна. Эцсийн эцэст, хэрэв бид энэ талаар мэдсэн бол туршилт хийх шаардлагагүй болно. Хэрэв Жак (1) хэсэгчилсэн арга нь илүү эсвэл (2) цогц арга нь илүү гэсэн хоёр таамаглалын аль нь зөв болохыг урьдаас мэдэж байсан бол тэрээр судалгаагаа хийгээгүй байж магадгүй юм.
Бодит туршилтуудын үнэн зөвийг тодорхойлохдоо бид тэдгээрийг хийх процедурыг өөгүй туршилт "хийх" журамтай харьцуулах ёстой. Хүчин төгөлдөр туршилт нь хүчингүй туршилтаас илүү өөгүй туршилтыг илэрхийлдэг. Тиймээс, хүчин төгөлдөр туршилтаар бид өөгүй туршилтаар хүрч болох үр дүнд хүрэх магадлал өндөр байдаг. Гэсэн хэдий ч хязгаарлагдмал, үргэлж төгс бус туршилтын нотолгоо эрсдэлтэй холбоотой гэдгийг санах нь чухал юм. Хамгийн өндөр хүчинтэй туршилт ч гэсэн туршилтын таамаглалын үнэн зөв байдлын талаар буруу мэдээлэл өгч, хүчингүй туршилтаар олж авсан мэдээлэл үнэн зөв болж магадгүй юм. Энэхүү эрсдэлийн шалтгаан, туршилтын үр дүнг тайлбарлахад үзүүлэх нөлөөллийн талаар дараагийн бүлгүүдэд, ялангуяа 6-р бүлэгт (“Ач холбогдол бүхий үр дүн”) авч үзэх болно.
ДОТООД ХҮЧИН ХҮЧИН БАЙДАЛТАЙ ХҮЧИН ЗҮЙЛҮҮД
Бодит туршилтуудын дотоод хүчин төгөлдөр байдалд хүрэхэд юу саад болж байгааг тайлбарлахын тулд бид одоо өөгүй туршилт (төгс ба хязгааргүй) гэсэн ойлголтыг ашиглаж болно. Бидний харж байгаагаар эдгээр хөндлөнгийн заримыг арилгах боломжгүй; Эдгээр нь бидний төгс бус туршилтуудыг явуулах журамтай зайлшгүй холбоотой байдаг. Хэрэв Жак хоёр хэсэг сурах шаардлагатай бол тэр заавал нэгийг нь эхлээд сурах болно гэж бодъё. Гэсэн хэдий ч үүнийг урьдчилан анхаарч үзвэл зарим бэрхшээлийг даван туулах боломжтой. Тиймээс, Жак өдрийн янз бүрийн цагт хэсэгчилсэн, цогц аргыг ашиглахгүй байхыг аль хэдийн мэддэг байсан.
Цаг хугацааны өөрчлөлт
мэдэгдэж байгаа гаж нөлөө.Тохиромжтой туршилтын хувьд бие даасан хувьсагчийн янз бүрийн төлөвийг нэгэн зэрэг үзүүлнэ. Жак үүнийг хийж чадахгүй байсан ч ядаж өдрийн нэгэн цагт хичээлээ хийж болно. Өдрийн цаг нь мэдэгдэж буй хажуугийн хувьсагч (өөрөөр хэлбэл, бие даасан байдлаас ялгаатай) бөгөөд энэ нь сессийн үр дүнд нөлөөлж болох бөгөөд үүнийг өөрчлөхгүй байх ёстой. Хэрэв Жак анхаарал болгоомжгүй байсан бол туршилтын өөр өдрүүдэд тэрээр хаалттай эсвэл хаалттай хаалгатай ажиллах боломжтой байсан. цонх нээх. Мөн гудамжны дуу чимээ нь хичээлийн үр дүнд ихээхэн нөлөөлдөг. Тиймээс цонхыг хаалттай байлгах замаар өөрчлөхгүй байх нь дээр. Зургаан сар гаруй үргэлжилсэн чихэвчний туршилтын явцад судлаачид сүлжмэлийн цех дэх температур, чийгшил өөрчлөгдөж болзошгүйг мэдэж байсан. Харамсалтай нь туршилтын нөхцөл нь эдгээр өөрчлөлтийг хасах боломжийг тэдэнд олгосонгүй. Гэхдээ туршилтанд оролцогчид эдгээр хүчин зүйлийн нөлөөллийг бүртгэж, анхаарч үзэхийг хичээсэн. Хамгийн гол нь бие даасан хувьсагчийн хоёр нөхцөл ээлжлэн орсноор эдгээр хүчин зүйлсийн нөлөө багассан.Туршилт хийгч цаг хугацааны явцад өөрчлөгдөж болох бүх хүчин зүйлийг урьдчилан тодорхойлохыг хичээх хэрэгтэй. Хамгийн гол нь шинэ дээж болгонд тэдгээрийг тогтмол түвшинд байлгахыг хичээ.
Цаг хугацааны тогтворгүй байдал.Гэхдээ хамгийн их хүчин чармайлт гаргасан ч туршилт хийгч нэг дээжийг (бие даасан хувьсагчийн түвшний зөрүүг эс тооцвол) бусадтай ижил төстэй болгож чадахгүй. Цаг хугацаа өнгөрөхөд тогтворгүй байдал үргэлж байх болно. Туршилтанд энэ нь хажуугийн хүчин зүйлийн хувьсах чанар, мөн бие даасан хувьсагчийн зарим өөрчлөлтөөр илэрдэг. Эцэст нь, субьектуудын хариултанд хүчтэй хэлбэлзэлтэй байх бүрэн тодорхойгүй эх сурвалжууд үргэлж байдаг бөгөөд энэ нь туршилтын өгөгдлийн тархалтыг нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг. авч үзье тодорхой жишээнүүдцаг хугацааны тогтворгүй байдлын эдгээр гурван хэлбэр тус бүр.
Хажуугийн хүчин зүйлсийн хэлбэлзэл.Энэ нь ихэвчлэн ийм байдлаар тохиолддог. Туршилт хийгч нь хамааралтай хувьсагчдад нөлөөлж буй гадны хүчин зүйлс байгааг мэддэг боловч тэдгээрийг шууд хянаж чадахгүй. Нэхмэлийн ажлын нэг өдөр оройтож унтахынхаа өмнөх өдөр "хамгийн амжилттай биш" болж магадгүй юм. Мэдээжийн хэрэг, туршилтыг хийж гүйцэтгэгч түүнийг туршилт дуусах хүртэл үүнийг хийхгүй байхыг итгүүлэхийг оролдож болно. Гэхдээ туршилт зургаан сар үргэлжилсэн! Урд шөнө нь ресторанд хооллож байхдаа Жак нэг хэсгийг нь сурч байхдаа тийм ч сайн биш байсан - өөр нэг удаа тэр илүү болгоомжтой байх хэрэгтэй.
Дээжээс дээж хүртэл хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдал хэзээ ч нэг хэвээр үлддэг. Нэхмэлийн цехэд хийсэн туршилтыг тайлбарлахдаа судлаачид:
“Нэхмэлийн бүтээмжид агаар мандлын нөхцөл нөлөөлдөг гэдгийг бүгд мэднэ. Тиймээс температур, харьцангуй чийгшил нэмэгдэх тусам утас тасрах тоо буурдаг. Нөгөөтэйгүүр, хоёулангийнх нь өсөлт нь утаснуудын физик шинж чанарт эерэг нөлөө үзүүлэхийн зэрэгцээ хүмүүсийн физиологийн байдалд сөргөөр нөлөөлж, гүйцэтгэл нь буурч, эерэг нөлөөллийг үгүйсгэдэг "(Уэстон ба Адамс, 1932, хуудас 56).
Тиймээс температур, чийгшлийг хэмжсэн ч хөдөлмөрийн бүтээмжид үзүүлэх нөлөөг нарийн тогтоох боломжгүй юм. Туршилтын явцад субьектив хүчин зүйл, тухайлбал тухайн хүний эрүүл мэнд сайн эсвэл муу байх зэрэг сөрөг хүчин зүйлсийн жагсаалтыг тодорхойгүй хугацаагаар үргэлжлүүлж болно. Ухаантай туршилт хийдэг хүн эдгээр өөрчлөлтүүдийн заримыг илрүүлж чаддаг ч түүнээс зайлсхийх боломжгүй. Туршилт хийгч яагаад бодит ертөнцөөс зугтаж, дуу чимээ нэвтрүүлдэггүй сайхан лаборатори руу орж, зан авирыг нь өдрийн 24 цагийн турш хянаж чаддаг ийм субьектууд (цагаан харх) -тай харьцах гэж байгааг та одоо ойлгож байна. Гэхдээ тэнд ч гэсэн халаагуур нь заримдаа даарч, усны сав нь бөглөрч, хархнууд "даардаг".
Туршилтын нөхцөл байдалд байх нь тухайн хүний зан үйлийн байнгын өөрчлөлтийг үүсгэж болно. Энэ бол алдарт Хоторны туршилтуудын гол дүгнэлт байсан бөгөөд бүх туршилтын сэтгэл судлаачдад чухал ач холбогдолтой дүгнэлт байв. Иллинойс мужийн Хоторн дахь Баруун цахилгаан үйлдвэрт цехийн гэрэлтүүлгийн бүтээмжид хэрхэн нөлөөлөх талаар судалгаа хийжээ. угсралтын ажил. Аливаа хэв маягийг тогтоох гэсэн урьдчилсан оролдлого бүтэлгүйтсэн. Дараа нь ажилчдын хөдөлмөрийн нөхцлийн системчилсэн судалгааг хийсэн (Roethlisberger and Dixon, 1946). Энэхүү судалгааны гол хэсэг нь унтраалга угсрах ажлыг турших явдал байв. Энэ нь “утасны релений угсралт; Энэ нь ихэвчлэн эмэгтэйчүүд хийдэг мэс засал юм: 35 орчим жижиг хэсгүүдийг "угсармал арматур" болгон холбож, дөрвөн боолтоор бэхлэх шаардлагатай" (х. 20).
Туршилтад зориулж тусгай өрөөгөөр тохижуулсан бөгөөд ингэснээр судлаачид ажлын нөхцлийг хянаж, операторуудын үйл ажиллагааг зохих ёсоор үнэлэх боломжтой байв. Туршилтанд оролцогчдын хувьд бүрэн эзэмшсэн таван залуу эмэгтэй оролцсон энэ төрөлажил. Хоёр бие даасан хувьсагчийг судалсан: амралтын цагийн хуваарилалт, түүнчлэн ажлын өдрийн урт, ажлын долоо хоног. Таван хүний бүрэлдэхүүнтэй баг угсарсан нийт унтраалгын тоогоор хөдөлмөрийн хөлс төлсөн.
Амралтын цагийн хуваарилалт, ажлын өдөр, долоо хоногийн үргэлжлэх хугацаа зэргээс үл хамааран хөдөлмөрийн бүтээмж хоёр жилийн турш өссөөр байсан нь тогтоогджээ! Судлаачид нэгдүгээрт, "бүлэг операторуудын доторх нийгмийн харилцааг бүлгийн эв нэгдэл, эв нэгдэл рүү чиглэсэн аажмаар өөрчлөх, хоёрдугаарт, операторууд болон тэдгээрийн хянагч нарын хоорондын харилцаанд өөрчлөлт орж байна. Туршилтыг зохион байгуулагчид охидын дунд бие биенээ дэмжих, хамтран ажиллах уур амьсгалыг бий болгож, тэднийг шаардлагагүй санаа зоволт, түгшүүрээс аврахыг эрэлхийлжээ. Туршилт хийхэд шаардлагатай нөхцөлийг бүрдүүлэх гэсэн эдгээр хүчин чармайлт нь хүмүүсийн хоорондын харилцааг шууд бусаар өөрчлөхөд хүргэсэн” (х. 58-59).
Бидний нэр томъёог ашиглан энэ байдлыг дараах байдлаар тодорхойлж болно. Туршилтын өмнө субъектуудын нийгмийн ажлын нөхцөл ижил түвшинд байсан. Туршилтын нөхцөлд энэ "хажуугийн хувьсагч" өөр түвшинд шилжсэн. Энэ нь туршилтын нийгмийн нөхцөл байдал өөрчлөгдөөгүй хэвээр байсан ч хамааралтай хувьсагч болох хөдөлмөрийн бүтээмжийн урт хугацааны өөрчлөлтөд хүргэсэн.
Бие даасан хувьсагч нь i.Туршилтын туршид бие даасан хувьсагчийн нөхцөл бүрийг бүрэн тодорхойлоход бид найдаж болохгүй. Зарим өдөр, бүр хэдэн долоо хоногт чихэвч зүүхэд бусадтай адил эвтэйхэн байдаггүй. Хэдийгээр Жак хамгийн их хүчин чармайлт гаргаж байсан ч өөр өөр хэсгүүдийг сурч байхдаа хэсэгчилсэн арга гэх мэт өөр хандлагатай байж болно. Мөн Youko өөрийн бие даасан хувьсагчийн нөхцөл бүрийн өөрчлөлтийг мэддэг байсан. Аль ч хоёр лонхтой ижил төрлийн шүүс нь хэзээ ч ижил байдаггүй бөгөөд өндөгний хоорондох ялгаа заримдаа маш том байдаг. Нөхцөл байдлын бүрэн жигд байдалд хүрсэн туршилтуудад ч зарим өөрчлөлтүүд гарах болно. Сүлжээнд хүчдэлийн хэлбэлзэлтэй холбоотойгоор цахилгаан гэрлийн тод байдал (өдөөх хүчин зүйл) өөрчлөгддөг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн тохиолддог. Туршилтын явцад тогтмол өөрчлөлтүүд ч тохиолдож болно, жишээлбэл, чийдэнгийн ашиглалтын хугацаа нэмэгдэхийн хэрээр түүний гэрэл улам бүр багасч болно.
хамааралтай хувьсагч.Ижил бие даасан хувьсагчийн үйл ажиллагааны дор субьект үргэлж ижил хариулт өгөхгүй. Туршилт хийгч нь хажуугийн хүчин зүйлс болон бие даасан хувьсагчийн тогтворгүй байдлыг арилгахад ер бусын ур чадвартай, цаг баримталдаг байсан ч ийм байх болно.
Хамааралтай хувьсагчийн тогтворгүй байдлыг хоёр туршилтын үр дүнг харуулсан графикт маш үр дүнтэй харуулсан. Зураг дээр. 2.1-д чихэвчтэй хийсэн туршилтын сэдэв D.-ийн долоо хоног тутмын гаралтыг харуулав. Таны харж байгаагаар тэр арав дахь долоо хоногоос арван хоёр дахь долоо хоног, арван наймаас хорин хоёр дахь долоо хоног хүртэл хамгийн бага цохилтыг алдсан байна. Мөн түүний хамгийн харамсалтай үзүүлэлтүүд - хамгийн олон удаа алдсан цус харвалт нь арван дөрөв дэх долоо хоног ба туршилтын төгсгөлд унадаг. Ялангуяа сонирхолтой зүйл бол үйл ажиллагааны аль алиных нь хувьд муруйнууд хамтдаа өсч, унадаг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд бүтээмжийн өөрчлөлт нь чихэвч ашиглах, ашиглахгүй байх хоорондын ялгаанаас илүү чухал байх нь дамжиггүй.
Зураг дээр. 2.2. Сонголт хийх урвалын хугацаанд туршилтанд оролцогчийн хариултын өөрчлөлтийг харуулав. Зургаан секунд тутамд дээж өгсөн; Субьект бариулыг өөр рүүгээ эсвэл өөрөөсөө холдуулж, улмаар гэрлийн хоёр цэгийг нэгтгэх ёстой байв. Мэдээжийн хэрэг, оноог санамсаргүй дарааллаар харуулсан. Товлосон дараалсан 70 гаруй туршилтын явцад субьектийн хариу урвалын хугацаанд богино хэлбэлзэл, илүү тогтмол хазайлт хоёулаа ажиглагдсан. Хамгийн богино урвалын хугацааг гучаас дөч дэх дээжийн хооронд, хамгийн урт нь жаранаас далан дахь дээжийг харуулсан. Энэ өсөлтийг ядаргааны үр дүн гэж үзэж болохгүй, учир нь дөчин дэх туршилтын өмнөхөн тухайн хүн амарч байсан. Үүний үр дүнд хамгийн том үзүүлэлтүүд 400 мс, хамгийн бага нь 200 мс-ээс бага зэрэг давсан, өөрөөр хэлбэл урвалын хугацаа хоёроос нэгийн харьцаагаар өөрчлөгдсөн.
 | |
Цагаан будаа. 2.1. Субьектийн долоо хоногийн хөдөлмөрийн бүтээмж D. Абсцисса тэнхлэг нь туршилтын долоо хоногийн дараалал юм. Y тэнхлэг нь алдсан цохилтын тоо юм (нэг цагт дунджаар). Цэгтэй шугам - чихэвчгүйгээр ажиллах, хатуу шугам - чихэвчтэй | Цагаан будаа. 2.2. 70 дараалсан дээжийг сонгох урвалын хугацаа. Абсцисса тэнхлэг нь түүврийн тоонууд юм (тасархай шугам нь амралтын хугацааг тэмдэглэнэ). Y тэнхлэг нь урвалын хугацаа (мс-ээр) юм. Цэгтэй шугам нь бариулыг өөр рүүгээ шилжүүлэх, хатуу шугам нь чамаас хол байна; гурвалжин хариултуудыг алдаатай тэмдэглэнэ |
Тиймээс хариу үйлдэл хийх хугацааг судлахад минут тутамд, тэр ч байтугай секунд секундын өөрчлөлтийг олж мэдсэн. Эдгээр нь ядаргаатай холбоогүй, харин анхаарлын хэлбэлзэлтэй холбоотой юм. Weaver D.-ийн гүйцэтгэлийн график нь түүний бүтээмжийн мэдэгдэхүйц хэлбэлзлийг харуулж байна. Энэ тохиолдолд муруйн өсөлт, бууралт нь температур, чийгшилээс хамаардаггүй бололтой. Туршилтын төгсгөлд алдсан цус харвалтын тоо нэмэгдэж байгаа нь хиймэл (хийн) гэрэлтүүлгийг ашиглах замаар тайлбарлаж болох нь үнэн; туршилт намар дууссан тул шаардлагатай байсан.
Субъектуудын хариу үйлдэл тогтмол байсан ч тэдгээрийг хэмжих журмаар өөрчлөлт хийж болно. Тоолуур нь явагчийн хөдөлгөөн бүрийг бүртгэж, шинэ цохилт хийдэг. Гэсэн хэдий ч хэрэгслүүд нь үргэлж зөв байдаггүй. Хэрэв хэмжилтүүд нь субъектив дүгнэлттэй холбоотой бол тэдгээр нь тогтвортой биш байх нь дамжиггүй. Жак энэ зохиолыг хоёр эргэлзэх аргагүй цээжээр орчуулсны дараа бүрэн сурсан гэж үзсэн. Гэсэн хэдий ч уран бүтээлийн гүйцэтгэлд нэлээд жижиг алдаа, бараг алдаа байсан. Заримдаа Жак тэднийг алдаа гэж үзэж магадгүй, заримдаа үгүй. Үүнийг түүний субъектив төлөв байдлын нэлээд байгалийн хэлбэлзэлтэй тайлбарлав. Жүжгийн гүйцэтгэлийн үнэлгээний өөрчлөлт тогтмол байж болно. Жишээлбэл, туршилтын явцад Жак алдааныхаа талаар илүү хатуу хандаж чаддаг байв.
Туршилтын асуудлын ялгаа
Нэг болон ижил хэсгийг хоёроор нь цээжлэх боломжгүй (хамгийн тохиромжтой). янз бүрийн арганэгэн зэрэг. Хэдийгээр аргууд нь бие биенээ дагаж мөрддөг байсан ч тэдгээрийг нэг хэсэгт хэрэглэх боломжгүй хэвээр байна. Нэг хэсэг цээжилсэн бол цээжилдэг. Өөр өөр цаг үед өөр өөр туршилтын нөхцөлийг танилцуулахаас гадна даалгаврын хүндрэлийг өөрчлөх шаардлагатай туршилтууд байдаг. Энэ нь хамгийн тохиромжтой туршилтаас маш чухал ялгаа юм. Жак түүний сонгосон хэсгүүд ижил хэцүү гэдэгт хэрхэн итгэлтэй байх вэ? Гэхдээ ижил сэдвүүдийг хамарсан аливаа сургалтын туршилтын хувьд бие даасан хувьсагчийн өөр өөр нөхцлийн даалгавар нь өөр байх болно.
Дарааллын эффектүүд
Туршилтынхаа амжилтгүй хувилбарт Жак эхлээд хэсэгчилсэн аргаар хоёр хэсгийг, дараа нь нөгөө хоёрыг бүхэлд нь цээжилжээ. Цаг хугацаа өнгөрөхөд өөрчлөгддөг аливаа хүчин зүйл (дээр дурдсаныг оруулаад) түүний тоглоомын чанарт нөлөөлж болохыг бид аль хэдийн мэдэж байсан. Гэсэн хэдий ч бие даасан хувьсагчийн нөхцөл бүрийг танилцуулах дарааллаар нь байрлуулахтай холбоотой бусад нөлөөллүүд байдаг. Дараах нөхцлүүдийн аль нэгийн нөлөөллийг дарааллын эффект, дарааллын эффект, шилжүүлгийн эффект гэнэ. Тэд эерэг эсвэл сөрөг, ерөнхий эсвэл тусгай байж болно. Хэсэгчилсэн аргыг ашигласан нь Жакын дадлагаа нэмэгдүүлэх эсвэл туршилтын горимд дасах замаар цогц аргыг цаашид судлахад эерэгээр нөлөөлсөн байж магадгүй юм. Энэ нь бас сөрөг үр дагаварт хүргэж болзошгүй: богино хэсгүүдэд хэсэгчлэн цээжлэх зуршил нь том хэсгүүдийг цээжлэхэд саад болох эсвэл Жак хичээлээс залхаж магадгүй юм.
Туршилтын талбар
Машин гарч ирэх үед оньсого хэлбэрээр ийм анекдот байсан. А: Машины хамгийн чухал шураг юу вэ? Хариулт: Жолоо барьж байгаа хүн. Бид яг ижилхэн байдлаар асууж магадгүй. Асуулт: Туршилтын хүчин төгөлдөр байдалд заналхийлж буй хүчин зүйлүүдийн аль нь хамгийн аюултай вэ? Хариулт: Туршилтчин
Хэрэв судлаач туршилтын үр дүнгийн талаар, ялангуяа бие даасан хувьсагчийн аль нэг нөхцөлийг илүүд үзэхтэй холбоотой ямар нэгэн хүлээлттэй байгаа бол эдгээр хүлээлт нь туршилтанд ямар нэгэн байдлаар илрэх болно гэж Йоко гол зүйл бол санамсаргүй байдлаар сонгох явдал гэдгийг сайн мэдэж байсан. хоёр сортын шүүсний дараалал. Тэр өглөө бүр ямар сортыг шүүж байгаагаа ямар ч санааг арилгахыг хүссэн. Гэвч Жак зохих нарийвчлалыг харуулсангүй. Эхлээд тэрээр өөрт нь хэцүүхэн мэт санагдаж байсан хос хэсгүүдийг (тус бүрийг өөр өөр аргаар сурахын тулд) авч, дараа нь өөрөө тэдгээрийг тодорхой дарааллаар байрлуулав. Гэвч хэрэв тэр нэгэн зэрэг хэсэгчилсэн аргын илүү үр дүнтэй гэдэгт найдаж байсан бол тэрээр өөрийн мэдэлгүйгээр хос бүрээс интеграл аргын хувьд илүү хэцүү хэсгүүдийг сонгож болно.
Нэмж дурдахад, жүжгийн гүйцэтгэлийн чанарын субъектив үнэлгээ нь санамсаргүй байдлаар хэлбэлзэж болно (дээр үзүүлсэн шиг). Жак эдгээр аргуудын аль нэгийг өөрийн мэдэлгүй дуртай болгож магадгүй юм. Тиймээс, хос бүрийн хоёр хэсгийн гүйцэтгэлийг үнэлэхдээ Жак хэсэгчилсэн аргад хэт их итгэх ёсгүй, харин цогц аргыг хэрэглэхдээ хамгийн өндөр үр дүнд хүрэхийг хичээх хэрэгтэй.
Чихэвчтэй туршилт хийхдээ судлаачид тэдний тусламжтайгаар бүтээмжийг нэмэгдүүлнэ гэж найдаж байсан бөгөөд туршилтад оролцогчдод итгэлээ илэрхийлж чадна. Тиймээс нэхмэлчид (дунджаар) чихэвчээр илүү сайн ажиллахыг оролдсон байж магадгүй юм.
Туршилтын хүмүүсийн өрөөсгөл үзлийн хамгийн хор хөнөөлтэй үр дагаврын нэг бол ердийн бус нөхцөлд, жишээлбэл гудамжны хүчтэй чимээ шуугиан дор олж авсан мэт туршилтын зарим өгөгдлийг харгалзан үзэх хүсэлгүй байх явдал юм. Харамсалтай нь, хэвийн бус нөхцлийн талаархи туршилтын үзэл бодол нь ихэвчлэн субъектив байдаг. Иймд ижил дуу чимээний түвшинг бие даасан хувьсагчийн нэг төлөвт хэвийн бус гэж үзнэ, харин нөгөөд нь хэвийн гэж үзнэ.
Мэдээллийн бичлэгийн нарийвчлал хүртэл туршилтын хэвийсэн байдлаас хамаарна. Жишээлбэл, экстрасенсорийн мэдрэмжийг судлах туршилтын протоколд хэрэв бичигч тэдгээр үзэгдлүүд байгаа гэдэгт итгэдэг бол харгалзах үзэгдлүүд байгаа эсэхийг дэмжсэн алдаа гардаг болохыг харуулж байна. Экстрасенсорын ойлголтонд итгэдэггүй хүмүүс ийм гажуудлыг зөвшөөрдөггүй (Кеннеди, 1939). Энэ асуудлыг бүхэлд нь нарийвчлан шинжлэхийг "Сэтгэлзүйн судалгаанд туршилт хийгчийн нөлөө" (Rosenthal, 1976) номонд үзүүлэв.