A gyerekek motiválása a tanulásra: tippek szülőknek. Tanulási motiváció: hogyan keltsd fel a tanulóban a tanulási vágyat? Belső motivációt keresek

Fotó: Dmitriy Shironosov/Rusmediabank.ru

Az egyik legtöbb fontos tényezők sikeres tanulás a tanuló helyes motivációja. A tanuló az idő nagy részét az anyag elsajátításával tölti. Ehhez koncentrációra, kitartásra és tanulási vágyra van szükség.

Mi motiválja hagyományosan a gyermeket a tanulásban?

Jó minőségű;
Szülők és tanárok ösztönzése;
Siker;
Ajándékok és bónuszok;
Előre jutás vagy társaikhoz való felzárkózás kilátása;
Félelem;
Előrejelzések számára jövőbeli siker vagy kudarc az életpályán;
A tanulás öröme;
Önmegvalósítási lehetőség.

Ennek megvannak a maga árnyalatai. A gyermek nem tudja összehasonlítani eredményeit más gyerekek sikereivel. Úgy tűnik, hogy be van zárva a saját online terébe. Sikerének egyetlen kritériuma a tanári értékelés eredménye. Néha csak a teszten szerzett pontok száma. De válaszának részletesebb leírása is fontos a gyerek számára. Ez az, ahol a távoktatásnak jelentős előnye van egy normál iskolával szemben, ahol a tanár és a diák számára korlátozott az órai idő, és a tanárnak egyszerűen nincs ideje minőségi értékelést adni a tanuló erőfeszítéseiről. Ez egy online iskolában lehetséges. Sem a tanárnak, sem a tanulónak nincs időkorlátja.

A tanár és diák közötti párbeszéd fontos szerepet játszik itt. Írásbeli és szóbeli online kommunikáció egyaránt. Szükséges, hogy a hallgató minőségi visszajelzést kapjon. Ez tovább stimulálja őt.

A csoportos munka lehetővé teszi a tanár számára, hogy sikeres helyzetet teremtsen a gyermek számára társai mellett. Egy virtuális diák megmutathatja magát osztálytársainak, vitatkozhat velük, láthatja és hallhatja véleményét az élő kommunikáció során elért eredményeiről. Az összehasonlítás és a versengés a motiváció egyik hagyományos formája.

A szülők és a tanárok által a tanítás során gyakran használt ösztönző a félelem. Ez a módszer azon a tényen alapul, hogy a gyermek attól tart, hogy ha nem végez el valamilyen munkát, akkor nemkívánatos következményekkel jár. Tegyük fel, hogy a szülők megfosztják gyermeküket bizonyos juttatásoktól. Nem engedik meg neki, hogy számítógépes játékokat játsszon, és korlátozzák a függetlenségét. Ez egy sárgarépa és rúd rendszer.

A félelem bizonyos mértékig motiválja a gyermeket. De ez alacsony minőségű motiváció. Ilyenkor a gyermek rosszhiszeműen végez feladatokat, nem tudásszerzés céljából, hanem azért, hogy elkerülje a büntetést.

Félelem, anyagi ösztönzők, értékelések, jövőre vonatkozó előrejelzések, versengés, harc az elsőbbségért - ezek külső motiváció tényezői, instabilok és gyakran fókuszálnak negatív oldalai személyiség (irigység, hiúság, kapzsiság stb.).

A legmaradandóbb hatás a belső motiváció, a tudatos és örömteli tudásvágy, mint a végtelen fejlődés, az önmegvalósítás, a keresés és a vele járó sikerek forrása. Az ilyen motivációt kognitív motivációnak nevezhetjük.

Tudatos motiváció

A kognitív képesség nagy szerepet játszik a tanulásban. Vagyis a tudatos cselekvés motivációja. Amikor a gyerek nem félelemből dolgozik, vagy azért, hogy kitűnjön társai közül, vagy hogy jutalmat kapjon. És a tudás megszerzése érdekében. Legyen okosabb, bővítse látókörét, emelkedjen személyes fejlődésében.

Ez a legnehezebb motiváció annak a gyereknek, aki még nem ismeri fel önálló emberként magát, nem érti a helyét a társadalomban, nem érti, hogy a biológia vagy a fizika bizonyos ismeretei segíthetik sikeressé és boldoggá válni. Ezért a tanár feladata, hogy megtalálja ezeket az ösztönzőket. Növelje a motivációját.

Hogyan kell csinálni? Ez már technológiai kérdés. Pedagógiai kiválóság. Minden oktatási folyamatban a legfontosabb az oktatott tárgy iránti érdeklődés megőrzése. Nagyon gyakran előfordul, hogy a tanár maximális elmélyültséget akar a tantárgyában, és felesleges és nehezen emészthető információkkal telíti el az órákat. Összetett, rosszul emészthető, ellentmondásos és problémás információ, amelyet a gyermek életkorának és pszichológiai jellemzőinek figyelembevétele nélkül használnak, nem járulnak hozzá a belső motivációjához. A tanár feladata, hogy a tananyagot a lehető legjobban hozzáférhetővé tegye. És ugyanakkor érdekes, vizuális és ösztönző az ismeretek bővítésére. Az illusztrált leckék és azok, amelyek a gyermeket közös alkotásra és keresésre ösztönzik, mindig előnyösebbek. Nemcsak a kész információk elnyelőjévé, hanem információgyűjtővé is teszik. Olyan ember, aki maga fedezi fel a törvényeket, elméleteket dolgoz ki, és a dolgok mélyére jut.

Másrészt a tanulás nem lehet állandó szórakozás. Néha, vagy inkább gyakran, erőfeszítést igényel (lelki, fizikai, pszichológiai). És előbb-utóbb a gyereknek meg kell birkóznia ezzel. A szülő feladata pedig az, hogy ezt közvetítse gyermekének, hogy ne keressen egyszerű utakat anélkül, hogy a gyönyörű rajzfilmek vagy vicces képek megtekintéséből bármi eredményt hozna.

Hogyan lehet motiválni a gyermeket az önálló munkára és tanulásra?

Ez a meglehetősen összetett kérdés gyakran a fő kiválasztási kritériummá válik. oktatási intézmény szülők számára. Azt szeretnék, ha a gyermek szívesen és könnyen tanulna. A tanulót mindig jobban érdekli az olyan tanulás, amit élvez, és ez bizonyítja sikerességét.

Megkérdezheti: – Miért kell tanulnod?
"Ha jól tanulsz, megveszem neked... megengedem... odaadom... tudod..."- a szülők olykor így csábítják be gyermeküket a tanulási hálózatba.

Sajnos a gyerekek nem értik a közmondást: „Munka nélkül nem lehet halat kifogni a tóból” azon egyszerű oknál fogva, hogy nem kell dolgozniuk, hogy halat szerezzenek. Minek? Mindenük megvan. És finom ételek, és szórakozás, és kedvenc játékok, és tekintélyes kütyük. A szülők nem adják meg nekik az álmodozás lehetőségét, gyorsan és problémamentesen teljesítik minden gyermek vágyát.

Ez rossz, mert leértékeli a kívántat. Ami könnyen adható és mindig elérhető, az soha nem lesz a birtoklásáért folytatott küzdelem tárgya. Ez nem fogja az embert átélni az eredmény elérésének örömét. És éppen ellenkezőleg, minél elérhetetlenebb valami, annál inkább vágyik az ember arra, hogy elérje, elérje, befogadja.

Természetesen motiválhatja a gyermeket anyagi ösztönzőkkel és új lehetőségek ígéretével, amelyeket a gyerek a sajátjaiért cserébe kap. Ezek elég erős ösztönzők lehetnek, de átmenetiek. Amikor egy gyerek megvesz egy tabletet, biciklit, robogót stb., abbahagyja a tanulást.

Vagyis ahhoz, hogy tovább tudjon tanulni, a szülőnek új csalit kell találnia. Az anyagi ösztönzés helyzeti eredmény elérésére motivál. És gondoskodnunk kell arról, hogy a motiváció tartós, belső legyen, és ne függjön a kerékpár és egyéb érdekes kütyük meglététől.

Milyen belső motivátorokat használhat?

A tudás megszerzése szükséges ahhoz, hogy álmaid valóra váljanak.
A tudás megszerzése függetlenné tesz.
A tudás megszerzése kitágítja létezésének terét.
A tudás megszerzése segít megtalálni a helyed az életben, a hivatásod.
A tudás megszerzése megtanít boldognak lenni.
A tudás megszerzése önbizalmat, örömet és boldogságot hoz az embernek.

Tényezők, amelyek hozzájárulhatnak a motivációhoz:

Bízz magadban. (Meg tudom csinálni! El fogom érni magas szint! kényszerítem magam rá! a végére megyek!)
Képességeinek fejletlenségének tudata. A tudatlanság állandó ösztönzés a fejlődésre. (Ezt a problémát még nem sikerült megoldanom, további ismeretek szükségesek! Még mindig nem tudok megfelelő szintű esszét írni, de szeretnék tanulni!)
Helyes dicséret.

A szülők szerepe:

A kognitív motiváció fejlesztése érdekében a szülőknek:
érdeklődjön a gyermek és tanulmányai iránt;
segítsen a feladatok ellátásában, tanácsot ad, ne végezzen helyette munkát, ösztönözze az önállóságot és a kezdeményezőkészséget;
közölje a gyermekkel, hogy kudarcai nem alsóbbrendűségének, intelligencia és intelligencia hiányának, hanem az erőfeszítés hiányának a következményei (nem fejezte be tanulmányait, nem fejezte be a munkáját);
Dicsérjük a gyerekeket sikereikért, serkentsük a növekedést.

Diák szerepe:

Minden gyereknek megvannak a maga természetes képességei, melyeket fejleszthet vagy tönkretehet, ha nem fejleszti ki azokat. Azáltal, hogy fejleszti azt, amije van, az ember új hajlamokra tesz szert, amelyek elősegítik a siker elérését. Ha az ember nem halad előre a fejlődésében, akkor nem áll meg, hanem degradálódni kezd. Ez különösen szembetűnő a mai rohanó világban, ahol naponta több ezer felfedezés születik. Nem tudsz egy helyben állni! De ahhoz, hogy a gyermek megértse ezt, szüksége van:

Lelkesedés. A gyermek érdeklődése az eredmény iránt.
Belső motiváció. Miért van erre szükségem? Miért?
A folyamat megszervezése úgy, hogy az magával ragadó legyen. Hogyan, mikor, mennyi időt szánjunk erre?

A tanuló szerepe a tanulásban óriási. Mondhatjuk, hogy ő uralja az irányítani, kényszeríteni, ösztönözni tudó felnőtt szerepét, de ennek soha nem lesz hatása, ha a gyermekben nem alakul ki saját belső kognitív motivációja a tanulásra. A felnőtt feladata, hogy segítsen neki ebben.

A tanulás iránti érdeklődés hiányának problémája nagyon aktuális és gyakran szóba kerül, de mint az oktatás bármely aspektusában, ez sem oldható meg egyértelműen. Különféle vélemények vannak arról, hogyan lehet a gyereket tanulásra ösztönözni, mindegyiknek létjogosultsága van. Milyen lehetőségek lehetnek?

1. Dicséret
A család olyan feltételeket teremt, amelyek között a gyermek maga is szeretne tanulni. Ha egy gyermek értékeli szülei hozzáállását, és érzi szerettei szeretetét és tiszteletét, akkor tökéletesen megérti, mennyire fontos számukra a tanuláshoz való komoly hozzáállása. És tudja, hogy ha valami nem megy neki, mindig lesz felnőtt támogatás. Egy ilyen családban a jó, minőségi tanulmányok dicsérete, nem pedig az osztályzatok, sokat jelent, és jó ösztönzést jelent a tanulásra.

2. Megfelelő önértékelés
Ez egy fontos pont a tanulás iránti érdeklődés növelésében. Meg kell tanítania gyermekét, hogy higgyen önmagában és az erősségeiben. „Mindenben sikerülni fog” - ezt a hozzáállást a szülőknek aktívan ápolniuk kell, akkor megváltozik a tanuló hozzáállása az oktatási folyamathoz.

3. Ajándékok
Az olyan ajándékok, amelyekről a gyermek régóta álmodott, vagy a szülők által a szünidő alatt szervezett közös, érdekes kirándulások ösztönzőleg hathatnak arra, hogy jól teljesítsenek az iskolában és jól fejezzék be a tanévet.

4. Versenyszellem
A gyermek tanulás iránti érdeklődése akkor jelenik meg, amikor büszkesége megsérül: „Rosszabb vagyok, mint mások? Ugyanúgy tudok tanulni, mint a legjobb barátom, barátnőm, testvérem!” Fokozza a tanulás iránti érdeklődést és az életkor előrehaladtával megjelenő vágyat, hogy megnyerje egy osztálytárs vagy osztálytárs figyelmét. A szülőknek minden tőlük telhetőt meg kell tenniük, hogy támogassák gyermekükben ezt a pozitív versengő impulzust.

5. Elkötelezettség a hosszú távú célok elérése mellett
Az idősek számára ösztönző lehet a jövőbeni elsajátítási vágy, az érdeklődési körüknek megfelelő továbbtanulás.

6. Pénzbeli ösztönzők
BAN BEN Utóbbi időben Egyre gyakrabban lehet hallani a szülőktől, hogy pénzzel ösztönzik gyermekeiket, hogy jól tanuljanak. Sokan akár hetente is. Valószínűleg ez a módszer is stimulálónak tekinthető. De mi történik? Úgy tűnik, hogy a gyermek nem arra késztet, hogy teljes tudást szerezzen, hanem keressen lehetőségeket a jó jegyek megszerzésére. Minden rendelkezésére álló módszert alkalmaznak: csalást, megtévesztést, vitatkozást a tanárral arról, hogy a gyerek mit gondol alacsony osztályzatnak.

Azoknak a szülőknek, akik ezt a fajta bátorítást választják, meg kell érteniük, hogy a gyermeket ebben a helyzetben leggyakrabban a leghétköznapibb számítások hajtják. Az ilyen ösztönzés nem valószínű, hogy kézzelfogható hasznot hoz, különösen erkölcsileg. A szülők általában amúgy is adnak pénzt, nem kell tanulmányokhoz kötni. Végül is egy tantárgyból nem túl magas osztályzatokat szerezhet, és ugyanakkor lelkesen elsajátíthatja az iskolai tanterv többi kedvenc tantárgyát.

Elegendő módon lehet felkelteni a gyermek érdeklődését – hangsúlyozzuk – az új ismeretek megszerzése és asszimilációja iránti érdeklődést. Ezért nincs szükség fordításra oktatási folyamat az üzlet sínen, pénzben kifejezve a jó jegyeket értékelve.

Győzze meg gyermekét, hogy a tanulási képesség felbecsülhetetlen érték, amelyre bárkinek szüksége van. Egy ilyen készség minden bizonnyal többször is felbecsülhetetlen értékű szolgáltatást nyújt az életben.

Hogyan viszonyulnak a gyerekek az iskolához a családodban?

Olvassa el egy pszichológus tanácsát anyagunkban.

Anastasia Ponomarenko pszichológus elmondja Önnek az egyszerű szabályokat, amelyek segítenek megfelelően motiválni azt a gyermeket, aki nem akar tanulni. Elmondja, mit kell tennie, és milyen alapvető hibákat követnek el a szülők, amikor minden erejükkel megpróbálják rákényszeríteni gyermeküket, hogy megtanulja a házi feladatát.

Anasztázia Ponomarenko
pszichológus Jótékonysági Alapítvány"Hazaút"

A szülőknek gyakran kényszert kell alkalmazniuk, hogy rávegyék a tanulni nem akaró gyermeket. Szeretném, ha szeretett gyermekem önállóan, emlékeztetés nélkül végezné el a házi feladatát, szívesen járjon iskolába, hogy a naplóban csak jeles jegyek szerepeljenek! A szülők azonban gyakran semmit sem tesznek annak érdekében, hogy gyermeküket tanulásra ösztönözzék, érdeklődést keltsenek egy-egy tárgy iránt. Zsarolással és fenyegetéssel sokkal könnyebb tanulásra kényszeríteni a diákokat, de a késői serdülőkorban ez a módszer is leáll.

De ahhoz, hogy motivációt keltsenek a gyermekben, hogy új dolgokat tanuljanak, tanuljanak, egyszerű szabályok vannak . Ezeket a szabályokat elsősorban a szülőknek kell betartani. Természetesen lelkileg és fizikailag is meg kell erőltetnie magát, de a játék megéri a gyertyát.

A gyermek sikeres tanulási motivációjának szabályai

Tehát hogyan lehet motiválni azt a gyereket, aki nem akar tanulni.

Egy gyerek kérdését sem szabad megválaszolatlanul hagyni.

Soha ne ecseteld a „miért”-jét, bármennyire is elfoglalt vagy. Azzal, hogy minden kérdésére részletesen és érdeklődéssel válaszolsz, azt a szemléletet alakítod ki gyermekedben, hogy az új dolgok tanulásának folyamata érdekes, fontos, és te, mint szülő ezt bátorítod.

Támogassa gyermeke oktatási érdekeit.

Ha szereted a kémiát, vegyél egy kémiáról szóló enciklopédiát, ha szereted a zenét, írd le. Járjatok együtt (ez fontos) nyilvános előadásokra, kiállításokra a gyermeket érdeklő témákban, az életkor figyelembevételével. Utána pedig mindenképpen beszéld meg, milyen benyomásaid voltak, mi tetszett és mi nem.

Vásároljon nagyszerű emberek önéletrajzát olyan területeken, amelyek érdeklik gyermekét.

A könyv elolvasása után vitassuk meg . Mi érdekelte? Mi segítette a főszereplőt szakmai tevékenység? Meg tudnád csinálni? Hogyan tudna segíteni neki ebben?

Ne felejtsük el, hogy a gyermekre nagy hatással van a környezete.

Létrehozni! Irasd be gyermekedet egy érdekes szekcióba vagy klubba. Ismerje meg a különböző állami szervezetek, klubok. Feltűnően felajánlja, hogy elmegy és nézi meg. Ha a legtöbb barátod aktív és jól tanul, akkor az utódai biztosan megpróbálnak nem rosszabbak lenni - ez a szociálpszichológia törvénye.

Érdeklődjön gyermeke iskolájában uralkodó légkör iránt.

A tanárok nagyon gyakran olyan gyengén ismerik a témát, vagy olyan durvák a diákjaikkal, hogy elpusztítják a tanulás iránti vágyat. Menj szülői értekezletek- ez sokat segít a légkör tisztázásában. És ha igen, azonnal helyezze át másik iskolába. És jobb később igazságot keresni, amikor a gyermek pszichéje biztonságban van.

Tudjon meg többet az osztály srácairól is.

Ki a vezető? Hány kiváló tanuló? Hogyan bánnak velük – kigúnyolják a „majomokat”, vagy tisztelik őket? A gyermek környezetének új sikerekre kell ösztönöznie. És ha ez egy gyenge osztály, akkor nem lesz motivációja a tanuláshoz - máris ő a legokosabb.

Ne reagáld túl.

És ne hasonlítsa össze gyermeke sikereit testvéreivel vagy osztálytársaival. Ne feledje: minden helyzetben a szövetségese vagy. Ügyeljen arra, hogy dicsérje a jó osztályzatokat - teremtsen pozitív megerősítést. Kérdezd meg a rosszakat: mi akadályozta meg abban, hogy jobban teljesíts. Ha segítségre van szüksége, segítsen, de az ésszerűség határain belül. Egyetértek, a „segítség” és a „csináld értem” két különböző dolog. Találja meg a helyes egyensúlyt a jóváhagyás és az ellenőrzés között.

Gondoskodjon arról, hogy gyermeke megfelelően mozogjon

Az, hogy a gyerek nem akar tanulni, a nagyon nagy terhelésnek köszönhető. Ebben az esetben csökkenteni kell az idegösszeomlás elkerülése érdekében. És mindenesetre egyensúlyt kell teremteni a pihenés és a testmozgás között.

Ne ítélje meg gyermeke képességeit az osztályzatai alapján.

Ne feledje: az okosnak nem mindig vannak jó jegyei. És fordítva.

És ami a legfontosabb: lehetetlen fenyegetésekkel és büntetésekkel motiválni a gyereket a tanulásra. Csak erőltetni lehet az anyagot, és csak rövid ideig. A gyerekek nagyon okosak, mindig megtalálják a módját, hogy becsapjanak.

A gyermek tanulásra ösztönzésének folyamata a felnőttek, elsősorban a szülők mindennapi munkája. Ez egy állandó pszichológiai beilleszkedés a gyermek életébe, érdekeibe, törekvéseibe. A szülők kezének állandóan a pulzuson kell lennie – mit javasoljon, mitől védekezzen, hol bátorítson.

Most jön el az idő, amikor folyamatosan tanulnod kell, új ismereteket kell szerezned ahhoz, hogy profi maradj. Korábban az ember egy intézetben végzett, egy szakmát választott, és nyugdíjazásáig egy helyen dolgozott. Mára az idők megváltoztak, és sok embernek élete során többször is újra kell tanulnia – a szakmai tevékenységek követelményei olyan gyorsan változnak.

Ezért olyan fontos, hogy a gyermek még iskolás korában is elhiggye: új dolgokat tanulni érdekes, fontos és örömet okoz. Ilyen hozzáállással nem fél a munkaerőpiaci konfliktusoktól.

„Semmi nem érdekli”, „csinálj már valamit” - ilyen szavakat gyakran hallani a szülőktől. Mit tehetünk, hogy felkeltsük gyermekeink érdeklődését?

Nehéz olyan gyereket találni, aki szívesen kitakarítaná a szobáját, elmosogatná, vagy korán reggel felkelne, hogy óvodába, iskolába menjen. Amikor a gyerekeket valami nehéz vagy érdektelen dologra kényszerítik, a legjobb esetben is visszautasítják. Az ilyen helyzetek gyakran konfliktusokhoz és káromkodáshoz vezetnek. Szakértői tanácsokat gyűjtöttünk össze, amelyek segítenek megtanulni, hogyan kell „menedzselni” gyermekeidet. Képes leszel motivációt teremteni gyermekedben a tanulásra, fejlődésre és különféle feladatok elvégzésére, ahelyett, hogy rákényszerítenéd.

Van egy igazi történet Hogyan edzett egy férfi bili a kislányát azzal, hogy édességet adott neki. Egyszer, amikor nem volt kéznél édesség, megpróbált egy „képzeletbeli” csokit adni a babának. A lány mosolyogva felugrott a fazékból, de az üresnek bizonyult. Apa feltett egy kérdést a lányának, hogy mi az. Azt válaszolta, hogy úgy tett, mintha bepisilne a bilibe.

Ez a történet világosan mutatja be, milyen okosak és találékonyak lehetnek a gyerekek. Koruk ellenére a gyerekek gyorsan megszokják a környezetet, és megtalálják a módját, hogy bátorítást szerezzenek anélkül, hogy a felnőttek kéréseit teljesítenék. Ráadásul a kutatások azt mutatják, hogy a jutalmazási rendszereknek csak rövid távú hatásai vannak.

Az elvégzett feladatokért járó kis jutalmak segítenek leküzdeni egy átmeneti válságot – például amikor a gyermek elkezdi elsajátítani a betűket vagy a számokat. A jutalom motiválja a kis srácot, hogy tegyen valamit. Csak idővel kezd egyre jobban függeni a jutalomtól: ha a babát megfosztják tőle, abbahagyja a próbálkozást. Ugyanez történik a felnőttekkel is: amíg az ember fizetést kap, addig lelkiismeretesen dolgozik. Ha valaki elveszíti a fizetését, egyszerűen abbahagyja a munkát, mert nem marad motivációja.

Ez a szabály az örömet okozó tevékenységekre is vonatkozik. Érdekes kísérletet végeztek a Stanford Egyetem tudósai. Összegyűjtöttek egy csoport gyereket, és megkérték őket, hogy rajzoljanak jelzőkkel. Maga az időtöltés érdekes, csak ezúttal fizettek is érte. A gyerekek nagyon szerettek rajzolni, de amikor abbahagyták a fizetést, nem voltak hajlandók folytatni. Megállapíthatjuk, hogy a jutalom kioltja a szenvedélyt és az érdeklődést még az élvezetes tevékenységek iránt is.

Hogyan alakítsunk ki pozitív szokásokat egy gyerekben, ha nem apró kenőpénzek segítségével? A szakemberek szerint a szülők feladata, hogy bátorítsák gyermekeiket. Összpontosítsa gyermeke figyelmét arra, hogy milyen jó érzés, amikor új készségeket sajátít el, és anya és apa büszkék rád. Így elégedett lesz a sikerével. Gyermeke megtanult biciklizni? Dicsérjétek meg, mondjátok meg neki, hogy legyen büszke magára, mert nehéz volt elsajátítani ezt a képességet. A saját uralmának érzése motivál a további fejlődésre.

Úgy beszélj gyermekeddel, mint egy felnőttel

A motiváció megteremtésének fontos eleme a gyermekben a személyes beszélgetések. Minden gyerek kíváncsi, ezért csak meg kell hívni őket, hogy hallgassák meg, hogyan működik, és miért van szükség erre és arra – az ilyen beszélgetések felkeltik az érdeklődést a különböző dolgok és tevékenységek iránt. Az intellektuális tevékenységet is serkenti.

Képzeld el ezt a helyzetet. A szoba takarításáért az anya fagylaltot ígér a fiának. Az apa semmilyen módon nem biztatja a gyereket, de a baba nagy buzgalommal teljesíti kérését, hogy tegye el a játékokat. Hogyan lehetséges ez? Csak hát az apa minden alkalommal csodálja, milyen kellemes takarítás után a szobában lenni, milyen okos a fia. Így a gyermek felnőttnek és függetlennek érzi magát.

Megjegyzés anyukáknak!

sziasztok lányok) Nem gondoltam, hogy a striák problémája engem is érint majd, majd írok is róla))) De nincs hova menni, ezért ide írom: Hogyan szabadultam meg a nyúlástól szülés utáni nyomok? Nagyon örülnék, ha a módszerem neked is segít...

Ha a gyerekek nem hajlandók megtenni valamit, a felnőtteknek a helyükre kell helyezniük magukat – tanácsolják a szakértők. Ez segít megtalálni a megfelelő érveket, és bebizonyítani gyermeke számára az elvégzendő munka fontosságát. A fia nem akarja kitakarítani a szobáját, és azt mondja, hogy fáradt az edzés után? Hívd meg először egyen egy finom ételt, és csak azután kezdjen hozzá az üzlethez. Ne használja a „kell”, „kell”, „szükség” szavakat. Ha egy gyereknek nehézséget okoz a segítséged nélkül, ajánld fel.

Amikor gyermeke csinál valamit, kérdezze meg az érzéseiről és érzéseiről. Örülni fog a figyelmének, így kellemes társulás jelenik meg. Az is hasznos, ha felajánlod a segítségedet a gyermeknek, kifejezve ezzel együttérzésedet. Meg fogja érteni, hogy a szülei az ő oldalán állnak, és nincs értelme veszekedni velük.

Vegye figyelembe a gyermek képességeit

Emlékezz egyet egyszerű dolog: ha egy gyerek nem tud vagy nem tud valamit megtenni, akkor minden kenőpénz és büntetés haszontalan lesz. Ne feledje, milyen büszke volt a kicsi, amikor először írta fel a nevét vagy vette fel a cipőjét. Örült, hogy megismételte ezeket a cselekedeteket, mert a mesterség érzése inspirál. Tegye ezt a hasonlatot azokkal a készségekkel, amelyekkel a gyermek még nem rendelkezik.

Kerülje a kritikát és a kényszert

Szinte minden gyerek szívesen végez a szüleitől eltérő feladatokat, de igényeit a gyermek sajátosságaihoz kell igazítani. Ha szereti a polcokra rakni a szennyesét, és a felnőttek kritizálják lassúságáért és hanyagságáért, az minden izgalmat kiolt. Ezért engedje meg gyermekének, hogy azt tegye, ami iránt érdeklődik. Ne kritizáld, ha nem sikerül.

Használd a fantáziádat, hogy rávegyed gyermeked olyasmire, amit nem szeret. Ha egy lány szereti a babákat, kérje meg, hogy takarítsa el a szétszórt játékokat. Adjuk meg a gyerekeknek a választás jogát: mossanak fogat fürdés előtt vagy után, segítsenek anyukájuknak seperni vagy mosogatni. A szabadság és a helyzet feletti kontroll érzése növeli a motivációt, míg a kényszer csak negatív reakciókat vált ki. A gyerekek szeretik függetlennek érezni magukat. Gondoljanak hát arra, hogy nem a szüleik kényszerítették őket valamire, hanem ők személyesen döntöttek így.

Mutasd meg háládat

A fia reggel magától felébredt egy ébresztőórával, és készült az iskolába? A lányod egész éjjel az ágyában aludt, és nem futott a szüleihez? Feltétlenül mondd el gyermekeidnek, hogy mindez nagyon fontos számodra, és értékeled.

Minden gyermek a szülei kedvében akar járni, és a hála és dicséret formájában való válasz a legjobb motiváció. Mondja el gyermekének, mennyire értékeli a sikerét, de ne az eredményre összpontosítson, hanem az erőfeszítésekre és az elért eredményekre.

Jó példát mutat

Sokan emlékezhetnek erre a helyzetre: egy gyerek kérdez vagy kér valamit, miközben Ön telefonon beszél, te pedig megkéred, hogy várjon és forduljon el. Ilyen esetekben a gyerekek továbbra is zaklatják szüleiket, és végül dührohamot dobnak fel, hogy felhívják magukra a figyelmet. A probléma nem is maga a hisztéria, hanem az, hogy a gyerek emlékezni fog erre a viselkedési mintára. Ahogy felnő, ő is ezt fogja tenni. Ezért vagy fejezze be a telefonbeszélgetést, vagy mondja el gyermekének, hogy mennyi ideig kell várnia.

Azt is olvassuk:

Hogyan motiváljuk a gyereket tanulásra és munkára / Roman Yedvakin pszichológus

Hány éves kortól kell megtanítani a gyereket, hogy segítsen a ház körül?

Ritkán gondolunk belső motivációra. Ezek őszinte vágyaink, és állapotunk magyarázatához elég egy szó: „akarom”. A gyerekek szívesen hallgatják kedvenc zenekaruk zenéjét, készítenek dolgokat saját kezűleg, vagy olvasnak kalandregényeket, mert szívesen csinálják.

A külső motiváció eltérő lehet – a zsebpénztől az iskolai osztályzatokig. Ez a következő kifejezésre vezethető vissza: „Csináld ezt, és megkapod.”

Alfie Kohn pszichológus a „Büntetés jutalmakkal” című könyvében nemcsak a szülőket, hanem a tanárokat is figyelmezteti a különféle jutalmakra. A szülők egy része megígéri, hogy elviszi gyermekét az állatkertbe jó tanulásra, mások kütyüt vásárolnak, vagy akár pénzt is fizetnek. Az a baj, hogy ez nem működik: a diák ugyanolyan rosszul tanul, ráadásul meg is sértődik, hogy nem azt kapta, amit ígért!

A tanárok nemesebbnek tűnő módon próbálnak motiválni: különféle címeket vezetnek be (a hónap legjobb tanulója), engedményeket adnak a jó tanulóknak. Leggyakrabban így történik: ugyanaz a gyerek lesz a hónap legjobb tanulója, és engedményeket kap az iskolások szűk köre, amelynek összetétele soha nem változik. Mások egyszerűen kudarcnak érzik magukat.

Miért nem működik a külső motiváció?

Amikor azt mondjuk: „Csináld ezt, és ezt kapod”, a gyerek kezdetben lelkesedéssel fogadja az ígéretet. Ugyanakkor az önfenntartási ösztöne is beindul.

A gyermek nem kreatív megoldást kezd keresni a probléma megoldására, hanem a legmegbízhatóbb és legrövidebb megoldást.

Felteszi magának a kérdést: „Miért vállalja a kockázatot, és tegye ki magának a tesztet? Jobb egy kiváló tanulótól másolni, az megbízhatóbb.” Kiderül, hogy a célok felcserélődnek: nem a tudásért tanulni, hanem azért, hogy kitüntetést kapjunk.

A külső motiváció remekül működhet, de csak a belső motivációval kombinálva. Önmagában nem halad előre, hanem arra kényszerít, hogy „kiszolgáld a számot”, gyorsan megkapd, amit akarsz, átkozva, amit teszel érte.

Mi befolyásolja a tanulás iránti érdeklődést

Kohn három olyan tényezőt azonosít, amelyek befolyásolják a motivációt:

1. A kisgyermekek készek a tanulásra, és nem követelnek érte semmit. Nagyon fejlett belső motivációjuk van: egyszerűen azért tanulnak, mert érdekli őket.
2. Azok a gyerekek, akik megtartják a belső motivációt, hatékonyan tanulnak. A többit pedig képtelennek tartják, de ez nem így van. Egyes iskolások egyenes D-t kapnak, ugyanakkor más területeken is kiválóak. Például több tucat dalt tudnak fejből kedvenc előadójuktól (de az algebrában nem emlékeznek a szorzótáblára). Vagy buzgón olvasnak tudományos-fantasztikus regényeket (miközben nem nyúlnak a klasszikus irodalomhoz). Csak érdeklődnek. Ez a belső motiváció lényege.
3. A jutalmak lerombolják a belső motivációt. Carol Ames és Carol Dweck pszichológusok azt találták, hogy ha a szülők vagy a tanárok valamiféle bátorítást hangsúlyoznak, a gyerekek érdeklődése változatlanul csökken.

Hol kezdjem

A tanulási motiváció helyreállítása hosszú folyamat, és a siker elsősorban a szülőkön múlik. A felnőtteknek először a három C-re kell gondolniuk: a tartalomra, az együttműködésre és a választás szabadságára.

1. Tartalom. Ha egy gyermek nem tesz eleget követeléseinknek, keressük a módját, hogyan befolyásolhatjuk viselkedését. Kezdje máshol: gondolja át, mennyire ésszerű a kérése. Valószínűleg semmi rossz nem fog történni, ha egy gyerek nem csak B-t és A-t kap fizikából. A gyerekek pedig nem azért hagyják figyelmen kívül a „ne zajongani” kérést, mert szemtelenek, hanem életkoruk pszichológiai sajátosságai miatt.
2. Együttműködés. Sajnos sok szülő nem ismeri ezt a szót a gyermekével való kommunikáció során. De minél idősebbek a gyermekei, annál gyakrabban kell bevonnia őket az együttműködésbe. Beszéljétek meg, magyarázzatok, tervezzetek együtt. Próbálj meg úgy beszélni gyermekeddel, mint egy felnőttel. Nem kell ellenségesnek lenni egy 15 éves fiú vágyával szemben, hogy űrhajós legyen. Nyugodtan indokolja meg, miért gondolja, hogy ez irreális. Talán az Ön szavaiban fia belső motivációt talál a növekedéshez.
3. A választás szabadsága. A gyermeknek éreznie kell magát a folyamatban, akkor felelősségteljesebb lesz a problémák megoldásában. Amikor rosszul viselkedik, kérdezd meg tőle, hogy miért. Vitatkozhat azzal, hogy már tudja, mi az, de mindenképpen próbálja meg. A válasz meglephet!

Belső motivációt keresek

Nem könnyű korrigálni a gyermek belső állapotát, de az ez irányú munka még meghozhatja gyümölcsét.

1. Tanuld meg elfogadni a gyermekedet. Például lehet, hogy nem tetszik a lányod új imázsa, de el kell fogadnod. Vagyis nem engedékenységről van szó, hanem megértésről.
2. Beszélgess szívből szívhez. Ha Ön és gyermeke elég közel állnak egymáshoz, kezdje azzal, hogy egyszerűen beszél. Kérdezze meg, mi érdekli őt, és milyen problémák merülnek fel a tanulmányai során. Találja meg együtt a kiutat a helyzetből.
3. Segíts gyermekének dönteni élete munkájáról. Gyakran nincs belső motiváció, mert a gyerek nem érti, miért van szüksége ezekre a képletekre, végtelen szabályokra, tételekre. Fontos eldönteni, hogy a gyermek mit szeretne csinálni az iskola után. Ennek megértésében segítenek a szülőkkel folytatott hosszú beszélgetések, pályaválasztási tanácsadások stb.
4. Építse a tanulási folyamatot gyermeke hobbijai köré. Tanulás közben meg kell próbálnia ötvözni a gyermek őszinte érdeklődését (belső motivációját) az iskolai tantárgyakkal. Ez a folyamat egyéni és megköveteli sok figyelem a szülőktől. Például angolul tanulhatsz kedvenc filmjeid segítségével (akár teljes programok is vannak a kultuszfilmeknek). A számítógépes játékokat kedvelő tinédzsert pedig valószínűleg lenyűgözi a programozás és a hozzá kapcsolódó tudományok.

Ennek a belső motivációnak a kivonása a gyermekből a feladatok feladata. De az érzékeny, megfontolt, őszintén érdeklődő szülőknek ez nem okoz gondot.

A „Punishment by Reward” című könyv anyagain alapul.