Ekaterina Mandrygina, Angelina Stupak, Alena Shishchenko

W ramach regionalnej akcji „Tydzień dobrych uczynków” w szkole w Kordobie uczniowie uczestniczący w zajęciach pozalekcyjnych „Natura oczami duszy” opracowali akcję dla klas 1-6 w celu zwrócenia uwagi uczniów i mieszkańców wsi na ochrona i pielęgnacja ptaków, dokarmianie ich zimą .

Pobierać:

Zapowiedź:

Akcja ekologiczna„Pomóż zimującym ptakom!”

Zima to trudny czas dla ptaków, zwłaszcza jeśli jest surowy i śnieżny. Aby jakoś pomóc ptakom, dzieci naszej szkoły z wielką chęcią postanowiły wziąć udział w akcji ekologicznej „Nakarm ptaki zimą!”

Cel działania: Zwrócenie uwagi uczniów i mieszkańców wsi na ochronę i opiekę nad ptakami, karmiąc je zimą.

Cele działania:

1. Aby uogólnić i usystematyzować wiedzę uczniów na temat zimujących i koczowniczych ptaków rejonu Kuraginskiego
2. Przeprowadź quiz „Ptaki dzielnicy Kuraginsky”
3. Zorganizuj konkurs na produkcję podajników i ulotek ekologicznych w klasach 1-6
4. Zawieś karmniki w lesie Cordoba i zorganizuj karmienie ptaków
5. Rozdaj mieszkańcom wioski ulotki z prośbą o pomoc ptakom zimą.
6. Kultywować miłość do naszych pierzastych przyjaciół, pragnienie opiekowania się nimi i pomagania im.

Praca przygotowawcza

Organizacja i przeprowadzenie akcji ekologicznej „Pomóż ptakom!” Przeznaczony dla uczniów klas 1-6. To wydarzenie wymaga wielu przygotowań. Z wyprzedzeniem na zajęciach ogłaszane są konkursy na najlepszą ulotkę ekologiczną i karmnik, proponuje się przygotowanie do quizu „ptasiego”. Chłopaki przygotowują przysłowia, powiedzenia, wiersze na temat akcji. Uczniowie klas 9 studiujący w ramach dodatkowego programu „Natura oczami duszy” spędzają godziny lekcyjne w klasach 1-6 (Załącznik 1), gdzie zapoznają dzieci z ptakami naszego regionu, robią dla nich zagadki i robią notatki .

Sprzęt i materiały.

Wystawa karmników, ulotek ekologicznych, gazety ściennej i plakatów: „Ptaszkom trudno zimować, trzeba ptakom pomóc!”, „Ptaki to nasi przyjaciele, nie zapomnij ich nakarmić!”, „Pomóż ptaki zimą, wiosną zachwycą!”. prezentacja multimedialna towarzysząca przez cały przebieg akcji, różne rodzaje karma dla ptaków, dyplomy i nagrody dla zwycięzców konkursów.

Postęp

Uczeń 1 . Człowiek od dawna zwraca uwagę i troszczy się o ptaki. Ponieważ pod względem urody i jasności strojów nie ustępują motylom, a wiele z nich wciąż jest obdarzonych niesamowitymi głosami. Pokryte lśniącymi piórami wesołe, rozbrykane ptaki są uważane za ozdobę natury. Bez ptaków lasy i stepy byłyby wyludnione, ta bajeczna muzyka natury, która sprawia nam tyle przyjemności, byłaby ukryta. Ptaki, podobnie jak kwiaty, należą do tych tworów natury, które istnieją po to, by dawać ludziom radość, służyć jako stały obiekt ich zachwytu i współczucia. Ptaki dały ludziom ideę lotu, przeciwstawiając się grawitacji miliony lat przed wzbiciem się pierwszych skrzydlatych maszyn w powietrze. Ptaki stały się nauczycielami muzyki naszych odległych przodków. Kochamy również ptaki, ponieważ regularnie, z roku na rok na swoich niestrudzonych skrzydłach, przynoszą długo wyczekiwaną wiosnę. Ptaki to nasi przyjaciele! Są bardzo pożyteczne, eksterminując szkodliwe owady.

Uczeń 2. To był bardzo trudny czas dla ptaków, trudno było zdobyć pożywienie. Ptaki nie boją się zimna, ale głód jest straszny. Jest główną przyczyną śmierci ptaków zimą. Podczas silnych mrozów, według naukowców, do 90% sikor ginie, wiosną z głodu umiera około 8-9 zimujących ptaków. Dlatego ptaki muszą pomagać, karmić je zimą. (Odbywa się gra „Aukcja słów”: Chłopaki wymieniają zimujące i koczownicze ptaki z naszego obszaru. Ten, kto powie ostatnie słowo, wygrywa. Zwycięzca otrzymuje nagrodę. Ptaki zimujące: wrona, sroka, gołąb, wróbel, kruk, dzięcioły, sowy, kowalik, krzyżodziób, dziadek do orzechów, sikory, głuszec, leszczyna, cietrzew itp. Ptaki koczownicze z regionów północnych: gile, jemiołuszki, stepowanie, carduelis). Ile gatunków ptaków zimuje u nas, a niektóre z nich potrzebują naszej pomocy.

Uczeń 3. Chłopaki! Brałeś czynny udział w konkursie na produkcję karmników. Wiele używanych do robienia karmników plastikowe butelki, pudełka na soki, niektórym dzieciom pomogli rodzice i wykonali drewniane karmniki, praktyczne i trwałe. Wszystko dobrze zrobione! Czy wiesz, jakie powinno być menu w ptasim bufecie? (Miniatura sceny:uczennica w stroju sikorki opowiada, jakie pokarmy preferują poszczególne ptaki: nasiona, bułka tarta, proso, pszenica, twarożek, nasiona łopianu, płatki owsiane, gotowane niesolone ziemniaki zmieszane z płatkami owsianymi lub otrębami, starta marchewka. Cycki i dzięcioły uwielbiają niesolony smalec, gile i jemiołuszki - jagody jarzębiny, kaliny, róży. Zrobią się również resztki produktów z naszego stołu - kawałki owsianki, gotowany makaron, gotowane ziemniaki, kawałki mięsa mielonego, a nawet kiełbaski. Nie można karmić ptaków chlebem żytnim i solonym smalcem, ponieważ mogą zachorować i umrzeć.)

Nauczyciel:

Teraz zamierzamy nagrodzić. Dziękujemy wszystkim, którzy nie pozostali obojętni na kłopoty ptaków i zrobili karmnik. Postanowiliśmy przyznać główne nagrody tym, którzy ciężko pracowali, spędzali czas, wykazywali się wyobraźnią, przyciągali dorosłych do robienia karmnika. Ci goście to zwycięzcy naszego konkursu! Nagrody przyznawane są w następujących kategoriach:

"Najbardziej ekologiczny"

„Najbardziej ekonomiczny”

"Najlżejszy"

„Najbardziej praktyczny”

"Najpiękniejszy"

„Najbardziej niezwykły”

Przemówienie zespołu ds. propagandy ekologicznej

(z wykorzystaniem ulotek środowiskowych zgłoszonych do konkursu)

1 czytelnik

Odleciały stada ptaków

Las w zaspach do gałęzi,

Wtedy czekaliśmy

Nasi północni goście.

Las zimowy nie śpi, ale drzemie,

Srebro upokorzyło wszystkich

Bez opuszczania tej ziemi

Pozostało tu wiele ptaków.

2 czytelników

W tym roku mrozy są dotkliwe.

W trosce o robaka: w jej hodowli

Taki sam mróz jak na podwórku.

Ale przede wszystkim martwię się o ptaki

Dla naszych wróbli, kawek, cycków.

Pomóżmy! Muszą być nakarmione

Wtedy łatwo jest im przetrwać zimno.

3 czytelników

Każdego dnia, kiedy wstajemy

ja i mój brat,

Przyjmowanie płatków zbożowych i bułki tartej,

Biegnijmy na ganek.

Wiele czułych, dobrych

Leci do nas przyjaciół.

4 czytelników

Przy karmniku siedzą ptaki

Czyszczą dzioby.

Są carduelis, czyże, cycki

I podstępne wróble.

Czeka na nas też cierpliwie

I przystojne gile.

Każdy jest przyzwyczajony - nie nieśmiały,

Weź je rękoma.

5 czytelników

Tutaj w tej najtrudniejszej godzinie
Ptaki ratownicze czekają na nas.
Nakarm ich! Rozgrzać się!
Zawieś dom na suce!
Rozsyp okruchy na śniegu
A potem kasza manna ...
A biedne rzeczy ożyją!

Szybując wesoło po niebie
Pierzaści przyjaciele latają

I śpiewaj, ćwierkając:
"Dziękuję bardzo!"

6 czytelników

Nakarm ptaki zimą!

Niech z całego

Przybędą do ciebie jak do domu,

Kołki na werandzie.

Ilu z nich umiera - nie licz,

Trudno to zobaczyć.

Ale w naszym sercu jest

I są ciepłe.

Oswajaj ptaki na mrozie

Do twojego okna

Żeby bez piosenek nie było to konieczne

Witamy wiosnę!

Nauczyciel.

Chłopaki, wasza uwaga jest zaproszona na quiz o ptakach

• Dlaczego dzięcioł nazywany jest „pomocnikiem” innych ptaków? (Dzięcioł miażdży korę drzew i tym samym ułatwia innym ptakom zdobywanie pokarmu)..
• Kto śpi w dzień, lata w nocy, straszy przechodniów? Sowa, sowa.
• Dlaczego naukowcy usprawiedliwiali kukułkę, mimo że kukułki-podrzutki wyrzucają inne pisklęta z gniazda? (Kukułka jest jedynym ptakiem, który zjada owłosione (trujące i najbardziej żarłoczne, niszczące hektary lasu) gąsienice. Żaden inny ptak nie dotyka tych gąsienic.)
• Jakich ptaków używano w starożytnej Grecji do przesyłania wiadomości na duże odległości? (Gołębie. Poczta gołębi istnieje w naszych czasach).
• Jaki jest główny powód ucieczki ptaków do cieplejszych klimatów wraz z nadejściem jesieni? (Tylko z powodu braku jedzenia. Zimno nie jest powodem lotu. Głodny ptak marznie, pełny - nigdy.)
• Jakie ptaki przylatują do nas jako pierwsze wiosną? (gawrony.)
• Dlaczego gawrony „otwierają się” wiosną, a jaskółki przybywają później niż inne ptaki? (Ze względu na sposób żerowania. Gawrony szukają pożywienia w glebie, a jaskółki łapią owady w locie. Owady w powietrzu pojawiają się odpowiednio później, a jaskółki przybywają później niż inne ptaki.)
• Dlaczego ptaki wędrowne tak się spieszą wiosną, ale nie jesienią? (Ptaki nie odlatują jesienią, dopóki jest pożywienie.)
• Które ptaki w ogóle nie latają? (strusie, pingwiny.)
• Jakie pisklę ptaka nie zna swojej matki? (Laska z kukułką.)
• Gdzie śpią wrony zimą i jesienią? (Na drzewach w ogrodach i parkach, zbierających się w małe stada.)
• Jak nazywa się samiec wrony? (Wrona i kruk to zupełnie inny ptak, chociaż są spokrewnieni.)
• Kto odpoczywa siedząc na drutach? Jeśli leci nisko nad ziemią, będzie padać. (Jaskółka oknówka.)
• Jak nazywa się spotkanie dwóch kogutów? (Walka kogutów.)
• O której godzinie budzi się wróbel? (Ostatni ze wszystkich ptaków, ale zawsze o tej samej godzinie o 5-6 rano.)
• Jaki ptak jest symbolem pokoju? (Gołąb)
• Jakie ptaki przygotowują jedzenie na zimę? (sójka, dziadek do orzechów, kowalik)
• Co jest gorsze dla ptaków zimą - głód czy zimno? (Głód, zimno im nie straszne, bo temperatura ich ciała to około 42 stopnie)
• Który ptak hoduje pisklęta zimą i dlaczego? (Klest, bo żywi się nasionami drzew iglastych, które dojrzewają pod koniec roku)
• Jakiego ptaka można nazwać „dziennikarzem leśnym”? (Sroka)
• Jaki ptak nazywa się „pierzastym kotem”? (sowa)
• Dlaczego ptaki powinny być chronione? (Ponieważ są bardzo pożyteczne, niszcząc szkodniki).
• Jaki ptak pomaga zasiedlić cedr? (Kedrowka)
• Ptasia akrobatyka naszych lasów. (Kowalik)
• Największy zimujący ptak kurczęcy w naszych lasach, który zimą żywi się igłami sosnowymi. (Głuszec)
• Ptak, który przylatuje do nas z pierwszym śniegiem. (Gil)
• Który ptak pomaga zasiać las? (Kedrovka, sójka, kwiczoły, jemiołuszki)

Następnie nagradzani są zwycięzcy konkursu na ulotki.

Praktyczna część akcji

Nauczyciel.

Chłopaki! Myślę, że każdy z Was rozumie potrzebę pomocy ptakom. Przecież w mroźne zimowe dni karmienie ich wcale nie jest trudne, a resztki jedzenia, kawałki chleba są w każdym domu. Aby zwrócić uwagę wszystkich mieszkańców wsi na ten problem, młodzi ekolodzy przygotowali i wydali ulotki ekologiczne, które można przymocować do sklepów, urzędów pocztowych i szkół. Teraz rozpocznie się praktyczna część akcji, udamy się do lasu Cordoba i zawiesimy karmniki. Klasy otrzymają ulotki do rozdania mieszkańcom. W każdej klasie należy wybrać osoby odpowiedzialne za karmienie ptaków. Resztki artykułów spożywczych można zabrać ze szkolnej stołówki. Bądźmy milsi dla siebie i naszych pierzastych przyjaciół. W końcu nasza życzliwość pomoże uratować życie małych ptaszków, które wiosną zachwycą nas dźwięcznymi pieśniami.

(Wychodzimy na zewnątrz i wieszamy karmniki, wlewamy do nich jedzenie

Załącznik 1.

Godzina lekcyjna

„Ptaki zimą”

Godzina zajęć jest jednym z wydarzeń kampanii Pomóż zimującym ptakom

Cel wydarzenia: poszerzenie i wzbogacenie wiedzy o ptakach zimujących.

Cele wydarzenia:

• utrwalenie wiedzy dzieci o ptakach zimujących, o roli człowieka w życiu ptaków zimujących;
• pielęgnować chęć pomocy ptakom w trudnych dla nich czasach;
• rozwijać zainteresowanie i miłość do środowiska ojczyzny.

Wydarzenie zostało zorganizowane w taki sposób, aby każdy uczeń brał czynny udział. Godzina zajęć ma charakter praktyczny: dzieci przygotowały wiadomości, ulotki, podajniki, wiersze..

GŁÓWNYM ELEMENTEM.

1. część organizacyjna. Słowa na tablicy:

"Nie mogę uspokoić zamieci,

Nie topnij śniegu

Ale żeby ptaki śpiewały

Jest w moich rękach”.

O której porze roku mówi ten czterowiersz?

Do kogo jest nasz Godzina lekcyjna?

Określ temat naszej pracy. ( Ptaki zimą).

Nasza godzina zajęć odbywa się w ramach Akcji „Pomóż zimującym ptakom”.

1. Aktualizacja wiedzy. Sformułowanie problemu.

Przygotowani uczniowie czytają wiersz E. Blagininy „Mrozy”, wyjaśniono poziom jego percepcji.

1 student. W tym roku mrozy są dotkliwe...

W trosce o jabłoń w naszym ogrodzie,

W trosce o robaka:

W jej hodowli

Ten sam mróz

Jak na podwórku.

Jaka jest pogoda w zimę? (mroźny, zimny).

2 studentów. Ale przede wszystkim martwię się o ptaki,

Dla naszych wróbli, kawek, sikorek:

Przecież w powietrzu jest dla nich bardzo zimno.

Czy możemy pomóc bezbronnym?

Po co martwić się ptakami? (są zimne, są zimne)

3 studentów . Pomóżmy! Trzeba je nakarmić, a potem

Z łatwością przetrwają zimno.

Jak uratować ptaki przed zimnem? (trzeba je nakarmić).

Jak pomóc ptakom zimą to problem, który musimy rozwiązać.

Co powinniśmy dzisiaj studiować, aby właściwie zorganizować pomoc ptakom?

Zróbmy plan.

1. Zbadanie, które ptaki zimują w naszej wiosce i regionie

2. Przestudiuj, jaki rodzaj pożywienia jedzą ptaki.

3. Dowiedz się, jak zorganizować pomoc dla ptaków.

1. Rozwiązanie zadania.

1. Rozmowa - Niektóre ptaki jedzą tylko owady i gąsienice, inne - pokarm roślinny, ale są takie, które jedzą zarówno owady, jagody, nasiona, gąsienice - są wszystkożerne(wróbel, wrona, gołąb, sikorki).

Jak myślisz, które ptaki są lepiej przystosowane do życia w naturze? Czemu?(wszystkożercy - ponieważ wraz z zniknięciem jednego pokarmu przechodzą na inny i przeżywają - są bardziej żywotne)wiele z tych ptaków zostaje z nami na zimę - zimują.

Jakie ptaki zimują w naszej wiosce? (wróble, gołębie, sroki, wrony).

Jakie ptaki przylatują do miasta na zimę? (cycki, gile, kowaliki, jemiołuszki)

Co jedzą ptaki pozostające na zimę?

(Szukają owadów i ich larw ukrywających się w korze na zimę, zjadają pąki, owoce i nasiona roślin - jarzębina, klon, głóg itp.)Czy ta żywność wystarczy, aby nakarmić wszystkie ptaki pozostawione w mieście? ( Nie).

Kto może pomóc ptakom z jedzeniem? (ludzie).

Podsumujmy wyniki części 1 naszego planu.

Jakie ptaki zimują w naszej wiosce?

Wszyscy wzywają jednego ptaka na raz, dopóki nie wymienią wszystkich ptaków zimujących w mieście.

Bardzo dobrze. Teraz wiemy, które ptaki zimują z nami.

2. Przejdźmy do drugiej części planu. Co powinniśmy wiedzieć?

(Co jedzą różne ptaki? Co nadaje się do leczenia ptaków?)

Dzieci wymyślają projekty o ptakach. (wstępnie przygotowany)

Wróbel. Zimą wróble przebywają w stadach - łatwiej znaleźć pożywienie. Towarzysz ptak. Ich wesołe ćwierkanie zawsze słychać podczas odwilży. W chłodne dni wróble przebywają bliżej siedziby człowieka - tam łatwiej zdobyć pożywienie.

(Prezentacja Tichwina Kiry).

Jaki smakołyk można przygotować dla wróbli, gołębi?

Cycek. Sikora jest bardzo ruchliwa, szybko porusza się po gałęziach, szybko je bada w poszukiwaniu pożywienia. Przy takiej mobilności potrzebuje dużo jedzenia. Sikorki są wszystkożerne, z wyjątkiem owadów, jedzą nasiona, mięso, tłuszcz, ryby. Interesujące jest obserwowanie, jak sikorki, po znalezieniu stałego pokarmu, szybko wlatują na gałąź i trzymając ziarno lub coś innego między palcami wytrwałych stóp, szybko i dokładnie uderza w mocny ostry dziób, wkrótce miażdży muszlę lub muszlę nasion. Pstrokaty strój sikorki pomaga jej zgubić się w blasku słońca w gałęziach. Jej piosenka jest dźwięczna - „Tin-tin!” Sikora jest bardzo sprytna: łatwo rozbija polietylen, w którym wiesza się lub kładzie na balkonie ryby, mięso, boczek; z łatwością otwiera butelki mleka i śmietanki, zjada masło.

Kowalik. Ma duże palce u nóg z długimi, chwytnymi pazurami, które trzymają się kory. długi iostry dziób pomaga mu wyciągać dziury i szczeliny wpasza z kory. To nie przypadek, że ubarwienie ptaka jest jasne, kolor grzbietu łączy się z korą osiki, topoli i innych drzew, a ptak jest prawie niezauważalny. Spróbujmy zgadnąć, dlaczego ten ptak został nazwany kowalem?(Rusza się, czepia się pnia, jakby czołgała się po korze, ale robi to szybko).

Gil. Gil żywi się głównie jagodami i nasionami roślin.Mrożone jagody dobrze nadają się do mocnego, aczkolwiek krótkiego, dzioba. Stado gili wygląda bardzo ładnie na gałęziach.

Jemiołuszka. - Jak myślisz, czy warto zbierać jarzębinę, małe jabłka do karmienia gili, jemiołuszki? (nie, same ptaki zjedzą je na drzewach, nie trzeba łamać gałęzi jarzębiny, jabłoni, czeremchy, ale można suszone latem jagody z daczy)

Tak więc wiele zimujących ptaków je różne pokarmy - to pomaga im przetrwać zimno. Pokarm zimujących ptaków to owady, robaki, nerki, nasiona, jagody, świeżego chleba nie należy podawać. W ekstremalnie niskich temperaturach ptaki gromadzą się w pobliżu ludzkich siedzib, gdzie łatwiej jest znaleźć pożywienie. Łapy, dziób i ubarwienie ptaków są dobrze przystosowane do pozyskiwania pokarmu.

1. Konsolidacja wiedzy.

Zadania

1. Który ptak wykluwa się zimą?(Krzyżówka). Czym karmi swoje pisklęta?
2. Zastanów się, o kim jest ten tekst

„Głowa tego ptaka jest w czarnej czapce, grzbiet, skrzydła i ogon są ciemne, a klatka piersiowa jasnożółta, jakby była ubrana w kamizelkę. Latem zjada robaki, robaki, a zimą wszystko bez jedzenia: różne ziarna, bułkę tartą i gotowane warzywa. Ale przede wszystkim jest łowcą świeżego, niesolonego tłuszczu.(Cycek).

„Mały chłopiec w szarym ormiańskim płaszczu biega po podwórku, zbierając okruchy”. ( Wróbel )

„Czarnoskrzydły, czerwonopiersi

A zimą znajdzie schronienie:

Nie boi się przeziębienia -

Z pierwszym śniegiem właśnie tam” ( Gil).

"Biały jak śnieg,

Czarny jak węgiel

Kręcenie, śpiewanie

Tworzy hałas”. (Sroka)

1. „Kto poleciał do karmnika?”

Włożyłem gałązkę suszonej jarzębiny, bułkę tartą, proso do karmnika, powiesiłem mały kawałek boczku i zacząłem obserwować.

Najpierw w hałaśliwym stadku przyleciały małe szare ptaki. ćwierkały wesoło i dziobały okruchy chleba i proso. One były ( wróble).

Za nimi latały ptaki z żółtymi piersiami i czarnymi krawatami. Piszczały cienko i kołysały się zabawnie na sznurku, na którym wisiały kawałki smalcu. One były(sikorki).

Kiedy na karmniku pozostała tylko jedna jarzębina, ptaki się rozproszyły. A potem podleciały do ​​niej puszyste szarobrązowe ptaki z czerwonymi piersiami. Końce ogona, skrzydeł i głowy były czarno-niebieskie, a na skrzydłach białe paski. Po ich wizycie na oddziałach nic nie zostało. One były(gile).

A przecież do karmnika przyleciały dwa biało-czarne ptaki, które swoimi okrągłymi ciekawskimi oczami patrzyły na to, co pozostało po gościach? One były(sroki).

Bardzo dobrze. A teraz zróbmy notatkę „Pomóż zimującym ptakom”.

Co możemy zrobić, aby ptaki były ciepłe?

Notatka.

1. Przyciągnij uwagę ludzi. Rysuj obrazki, ulotki, gazety.
2. Zorganizuj ptasią stołówkę, regularnie karm ptaki.
3. Porozmawiaj o swojej pracy, zaangażuj rodziców, krewnych.

5. Refleksja. Dzieci na zmianę czytają wiersze Michaiła Glazkowa „Podziel się jedzeniem z ptakami…”.

Chleb dla nich pokruszyć na spodeczku.

Niech w kłopotach śnieżycy!

Nie opuszczą skrzydeł, nie będą się uginać.

Z małymi przyjaciółmi, rodakami,

Jeśli cenisz tę przyjaźń

A serca w twojej piersi nie są kamieniem.

Aby, gdy tylko śnieg się stopi,

Poleciał nad wodą

Do ich hałaśliwego stada gniazdującego.

I odwdzięczą się dobrą piosenką.

Cóż, życie jest ciekawsze z piosenką,

Do stu lat wszyscy będziecie młodzi.

WNIOSKI. WYNIKI.

Godzina zajęć „Ptaki zimą” to jedno z wydarzeń w ramach Akcji „Pomóż zimującym ptakom”. Celem było zwrócenie uwagi na problemy ptaków zimujących, uogólnienie wyobrażeń na temat ptaków zimujących w naszej wiosce (często spotykanych, najczęstszych), zorganizowanie pomocy ptakom, w trakcie rozmowy, wyjaśnienie dzieciom czym karmić ptaki. Myślę, że zorganizowane wydarzenie przyczyniło się do ukształtowania w uczniach chęci wzięcia udziału w Akcji, udzielenia wszelkiej możliwej pomocy, ratowania życia ptaków.

„Daj ptakom życie”

Przeprowadzone przez pedagogów: Tyabokina T.S. i Worożcowa I.A.

Nakarm ptaki zimą! (A. Jaszyn)

Nakarm ptaki zimą!
Niech z całego
Przybędą do nas jak do domu,
Stado na werandzie.

Ilu z nich umiera - nie licz,
Trudno to zobaczyć.
Ale w naszym sercu jest
A ptaki są ciepłe.

Trenuj ptaki na mrozie
Do twojego okna
Żeby bez piosenek nie było to konieczne
Witamy wiosnę.

Akcja ma na celu pomóc ptakom przetrwać mroźną zimę.

Cel: kształtowanie wiedzy ekologicznej przedszkolaków na temat zimujących ptaków.

Cele projektu:

• poszerzyć wiedzę dzieci o ptakach
• rozwijać umiejętności i zdolności obserwacji ptaków
• pielęgnować przyjazny stosunek do ptaków, chęć pomocy im w trudnych czasach
• zwiększyć poziom aktywności środowiskowej rodziców.

Realizacja działania przewiduje pracę wychowawczą z dziećmi przez 4 miesiące (listopad 2016 – luty 2017).

Uczestnicy projektu: wychowawcy, dzieci, rodzice grupy.

Nasza akcja ekologiczna składa się z trzech etapów:

1. Etap organizacyjny (określenie celów i zadań działania, opracowanie i gromadzenie materiałów i literatury na ten temat).
2. scena główna (produkcja karmników, wieszanie ich na terenie grupy, zajęcia edukacyjne,).
3. Ostatni etap (przetwarzanie uzyskanych wyników, rejestracja wyników działania w formie prezentacji).

Wynik:

• Dzieci dowiedziały się o zimujących ptakach;
• Nauczył się ich obserwować i opiekować się nimi;
• Rodzice stali się aktywnymi uczestnikami procesu edukacyjnego;
• Udział w konkursie miejskim „Zróbmy dom dla ptaków” w ramach święta narodowego „Skowronki” .

W naszej grupie odbyła się zorganizowana działalność edukacyjna dotycząca rozwoju poznawczego, poświęcona problematyce dokarmiania ptaków w okresie zimowym. W wyniku przeprowadzonych prac dzieci dowiedziały się o trzech zimujących ptakach – wróblu, sikorce i gilu; zapoznali się z rodzajami żywienia, zdali sobie sprawę, że potrzebują ludzkiej pomocy.

Szczególnie ważną częścią akcji środowiskowej jest zaangażowanie rodziców w pracę. Z ich pomocą zrobiono karmniki, zawieszono na miejscu, zapasy do karmienia ptaków uzupełniano w odpowiednim czasie. Rodzice są naszymi pomocnikami!

Dzieciom bardzo podobało się oglądanie latających ptaków. Obserwacje życia ptaków pomogły dzieciom zbliżyć się do natury, pomogły zrozumieć, że należy dbać o otaczający je świat. Dzieci zapamiętały również imiona ptaków - sikorki, wróbel, gil. Nauczyliśmy się je rozróżniać za pomocą znaków zewnętrznych.

Rejestracja wystawy w grupie recepcyjnej „Karmniki dla ptaków” . Rodzice brali bardzo aktywny udział, wszyscy odpowiedzieli i przynieśli karmnik lub karmę dla ptaków. W recepcji umieszczono również informację wizualną dla rodziców - folder do przeprowadzek, książeczki.

Khara Natalia Władimirowna
Pozycja: pedagog
Instytucja edukacyjna: MBDOU nr 5 „Kropla”
Miejscowość: Terytorium Krasnojarskie, Obwód Kuraginski, osada Krasnokamensk
Nazwa materiału: Rozwój metodyczny
Podmiot: Akcja ekologiczna „Nakarm ptaki zimą”
Data publikacji: 06.06.2018
Rozdział: Edukacja przedszkolna

Akcja ekologiczna „Nakarm ptaki zimą”

MBDOU nr 5 „Kropla” środkowa grupa „Spikelet”

Szef koła ekologicznego „Rodnichok” Khara N.V.

Uczestnicy akcji dzieci grupa środkowa 4-5 lat

Stosowność: Naprawdę,

szczególnie

surowe i śnieżne. Głodny ptak bardzo cierpi z powodu zimna. Potrzebujesz wsparcia

ptaki zimą, przygotuj dla nich karmniki i nie zapomnij wlać do nich jedzenia.

Z biegiem lat, wraz z nadejściem zimna i obfitych opadów śniegu w

nasza grupa , na podstawie koła ekologicznego „Rodnichok” , stał się tradycją

prowadzenie kampanii „Nakarm ptaki zimą! »

przeszedł

ekologia

tradycyjna akcja „Nakarm ptaki zimą!” Takie zapasy są świetne.

okazja do okazania empatii i życzliwości.

Cel:

kształtowanie kultury ekologicznej u dzieci i rodziców;

edukacja ekologiczna i wychowanie ludności;

zaszczepienie miłości do natury;

pielęgnowanie opiekuńczej postawy wobec niej;

kształtowanie kompetencji poznawczych i zdolności poznawczych

dzieci wiek przedszkolny.

Prace wstępne:

rozwój poznawczy- Rozmowy: Gdzie mieszka ptak? Opisz, jak wygląda ptak?

(części ciała) Jakie urządzenia wymyślił człowiek, aby ułatwić życie ptakom?

Czy ptaki się boją? Kto i co? Jakie są korzyści i szkody? Jak możesz pomóc

ptaki i kiedy? „Co jest konieczne, aby zimujące ptaki zimowały?” "Który

jedzenie i dla jakiego ptaka trzeba przygotować”, „Kto potrzebuje dziobów do czego?” „Jesteśmy w

odpowiedzialny za tych, którzy zostali oswojeni? — Czy potrzebujemy ptaków?

Obserwacja na spacerze wron, wróbli, gila. Przeglądanie prezentacji

„Ptaki naszej ziemi”, Wykorzystanie zasobów medialnych (wideo, bajki o ptakach,

Eksperymenty i obserwowanie ptaków zimą.

Rozwój społeczny i komunikacyjny- Produkcja podajników we współpracy z

rodzice i nauczyciele zajęć Umieszczenie karmników w strefie dziecięcej

ogród. Karmienie ptaków. Gry dydaktyczne, ćwiczenia „Trzeci dodatek”,

„Zimowanie i migrujące ptaki”, „Zgadnij po opisie”.

Rozwój mowy - Czytanie historii G. Skrebitsky'ego „Zbójcy z długimi ogonami”.

Wiersz A. Jaszyna „Nakarm ptaki zimą”, M. Glazkov „Nakarm”

ptaki Czytając historie M. Prishvina, V. Bianchi.

Układanie zagadek, nauka wierszyków, rymowanek, przysłów.

Kompilacja opowiadań opisowych „Opisz gila”, „Przyleciał do nas wróbel”,

„Jakim ptakiem jest mała sikorka?”

Rozwój artystyczny i estetyczny Rysunek „Wróbel”, Aplikacja

„Gil”, „Zrobiliśmy karmnik, otworzyliśmy stołówkę” (zbiorowe)

Modelowanie - „Wróbel”. Konstrukcja z naturalnego materiału „Sovushka” - sowa"

Rozwój fizyczny- gry plenerowe - Gry plenerowe "Lot ptaków",

„Ptaki w gniazdach”, „Sowa - sowa”; „Ptaki i kot”

Gry na palec „Ile ptaków jest w naszym karmniku. Przybył? » «Wróble

- wróble”, „Karmnik dla ptaków”, „Dzięcioł”, „Sroka”.

Spodziewany wynik:

Dzieci mają system wiedzy o ptakach zimujących;

Plan działania z rodzicami:

Broszury: „Nakarm ptaki zimą”.

Przypomnienia: „Menu dla ptaków”.

Instrukcje dotyczące robienia podajników.

Robienie ptasich masek.

Ostatnie wydarzenia były:

1. Wieczór zagadek „Ptaki są naszymi przyjaciółmi”.

2. Umieszczanie ulotek na billboardach w swojej wiosce w celu prowadzenia kampanii

populacja, aby pomóc ptakom.

Wyniki:

Dzieci posiadają system wiedzy o zimujących ptakach.

W grupie stworzono niezbędne warunki do tworzenia całościowego

pomysły na życie zimujących ptaków.

Dzieci miały ochotę pomagać ptakom w sezonie zimowym.

Rodzice wykazywali zainteresowanie procesem edukacyjnym, chęć komunikowania się

przyroda, uczestnicz w życiu grupy

W ciągu tygodnia dzieci obserwowały, czy ptaki wlatują do karmników, okazało się, że

„karmniki - jadalnie” są bardzo popularne wśród ptaków, a to sugeruje, że

że praca nie poszła na marne!

Nasze dzieci nie są obojętne. Trzeba tylko pomóc im to zrozumieć, pokierować

ich dociekliwy umysł i energia dzieci wracają na właściwe tory. A wiosna przyjdzie do nas z

przyjemniej jest słyszeć z myśli, że pomogliśmy zachować ten niespokojny i

niespokojny szczęśliwy chór.

ekologiczny

Edukacja

są

ekologiczny

Oto podajniki

wykonane przez dzieci razem z

rodzice

Dzieci nazywane dorosłymi i dziećmi

karmić ptaki zimą.

Leć do nas ptaki.

Bardzo się cieszymy, że mamy gości!

„Zrobiliśmy karmniki.

Otworzyliśmy stołówkę.

Wróbel, gil sąsiad

przyszedł na obiad”.

Z DOŚWIADCZENIA ZAWODOWEGO

wiek przedszkolny- cenny etap w kształtowaniu kultury ekologicznej jednostki. W

W tym wieku dziecko zaczyna odróżniać się od otoczenia, rozwija się emocjonalnie.

Stosunek wartości do otaczającego świata, fundamenty moralne i środowiskowe

pozycje jednostki, które przejawiają się w interakcji dziecka z naturą, w świadomości”

ciągłość z nią. Dzięki temu dzieci mogą rozwijać się ekologicznie

idee, normy i zasady obcowania z naturą, wychowanie do empatii dla niej,

aktywność w rozwiązywaniu niektórych problemów środowiskowych, rozwój emocjonalny i

moralny i skuteczny stosunek do natury. Rezultatem jest kultura ekologiczna

wykształcenie, które wyraża się w zdolności jednostki do nawiązywania harmonijnych relacji z

otaczająca go przyroda.

Moje ustawienia docelowe jest stworzenie warunków do powstawania ekologicznych

kultura dzieci w wieku przedszkolnym. Kształtowanie kultury ekologicznej jednostki -

złożony i długotrwały proces. Trzeba uczyć dzieci, jak być przyjaznym dla środowiska

życie. Praca w tym kierunku powinna zaczynać się od wczesnego wieku przedszkolnego,

kiedy u dzieci kładzie się fundament aktywności poznawczej.

Aby osiągnąć zestaw cele działalność pedagogiczna, postanawiam, co następuje zadania: 1.

Stworzenie ekologicznego środowiska rozwojowego. 2. Tworzenie systemu elementarnej nauki

wiedza ekologiczna,

dostępne dla zrozumienia dziecka w wieku przedszkolnym dzięki zintegrowanemu podejściu.

3. Rozwój zainteresowań poznawczych światem przyrody.

4. Kształtowanie umiejętności początkowych i przyjaznych dla środowiska

kompetentne i bezpieczne zachowanie dla przyrody i samego dziecka, umiejętność obserwacji

obiekty i zjawiska naturalne.

5. Edukacja humanitarnego, emocjonalnie pozytywnego stosunku do świata przyrody i

otaczający świat jako całość.

6. Powstawanie procesów umysłowych: pamięć, uwaga, myślenie,

wyobraźnia.

7. Rozwój zdolności poznawczych i twórczych dzieci.

8. Podniesienie poziomu kultury informacyjnej i kompetencji pedagogicznych rodziców w

kwestie Edukacja ekologiczna.

9. Kształtowanie u rodziców potrzeby wiedzy o kulturze środowiskowej w życiu i

pragnienie przekazania ich dzieciom własnym przykładem.

Jako teoretyczna i metodologiczna podstawa rozwiązywania założonych celów i zadań

edukacja ekologiczna przedszkolaków, korzystam z wyników badań krajowych,

pozytywne doświadczenia w pracy z przedszkolakami w zakresie edukacji ekologicznej:

Program „Od urodzenia do szkoły” pod redakcją N.E. Veraksy, T.S. mgr Komarowa

Wasiljewa, co przyczynia się do stworzenia najkorzystniejszych warunków dla pełnoprawnego

życie przez dziecko w wieku przedszkolnym, kształtowanie podwalin kultury ekologicznej w

według wieku i indywidualne cechy przedszkolaki;

Program „Bezpieczeństwo” pod redakcją N.N. Avdeeva, N.L. Knyazeva, R.B. Sterkino,

przyczynianie się do kształtowania podwalin kultury ekologicznej, wartości zdrowego stylu życia, norm

bezpieczne zachowanie dzieci w wieku przedszkolnym.

Program „Nasz dom to natura” pod redakcją N.A. Ryżowa

Program „Młody ekolog” , pod redakcją S. N. Nikolaeva;

„Witamy w ekologii” pod redakcją O.A. Woronkiewicz,

„Zajęcia ekologiczne z dziećmi” pod redakcją T.M. Bondarenko

„Wejdź do natury jako przyjaciel”, pod redakcją Z.F. Aksenowa

„Okno środowiskowe w przedszkole» pod redakcją V.M. Korniłowa.

Moja metodologia pracy z dziećmi opiera się na emocjonalnym wpływie natury na uczucia

dziecko - zaskoczenie, szok, podziw, przyjemność estetyczna.

Natura jest niewyczerpanym źródłem duchowego wzbogacenia. Dzieci są stale w takiej czy innej formie

wejść w kontakt ze środowiskiem naturalnym. Treść pracy na temat ochrony środowiska

Edukację przedszkolaków buduję w blokach: ja i natura. Woda. Powietrze. Piasek,

glina, kamienie. Słońce. Gleba. Rośliny. Zwierząt. Las i jego mieszkańcy. Człowiek i przyroda.

W swojej pracy nad edukacją ekologiczną dzieci posługuję się różnymi formami i metodami.

w kompleksie. Dobór form i metod nauczania oraz potrzeba ich zintegrowanego wykorzystania

zależy od możliwości wiekowych dzieci, charakteru wychowawczego i wychowawczego

problemy do rozwiązania przez edukatora.

Formy organizacji edukacji ekologicznej dzieci:

Bezpośrednio działalność edukacyjna (Obszary edukacyjne „Wiedza”, „Praca”,

„Twórczość artystyczna”, „Socjalizacja”, „Muzyka”, „Bezpieczeństwo”, „Zdrowie”.

"Komunikacja"; „Czytanie fikcji” Kultura fizyczna» i ich integracja),

gry dydaktyczne, tworzenie sytuacji pedagogicznych, obserwacja pracy dorosłych,

przyroda, spacery obserwacje sezonowe itp.

Wspólne działania wychowawcy z dzieckiem (ukierunkowane spacery, wycieczki w przyrodę;

omówienie z dziećmi zasad bezpiecznego zachowania w przyrodzie: „Dzikie zwierzęta: przyjaciele czy

wrogowie? ”,„ Dlaczego grzyby są niebezpieczne?” ”,„ Zasady przyjaciół natury ”,„ Przywróć czystość do natury ”;

heurystyczne rozmowy, podczas których dzieci mają okazję udowodnić swoje sądy,

wykorzystanie zgromadzonego doświadczenia; wykonalna praca w przyrodzie, poszukiwania i badania oraz projektowanie

zajęcia itp.

Samodzielna aktywność dzieci w ekologicznym środowisku rozwijającym się (utrzymanie i

wypełnianie kącika obserwacji przyrody, przeglądanie książek, zdjęć, albumów, przenoszenie

zjawiska przyrodnicze w rysunku, modelarstwie, aplikacjach, grach planszowych, teatralnych

gry, zabawy dla dzieci w kąciku eksperymentów, pielęgnacja roślin doniczkowych,

obserwacja zmian sezonowych itp.).

W swojej pracy nad edukacją ekologiczną wykorzystuję następujące metody i techniki:

obserwacje z podłączeniem różnych analizatorów, eksperymenty i eksperymenty, problematyczne

sytuacje lub eksperymenty umożliwiające „odkrywanie nowej wiedzy”; metody werbalne

(rozmowa, pytania problemowe, historie - opis, Zajęcia praktyczne w naturze (praca w

przyroda, kampanie ekologiczne, działania wizualne z ekspozycją przyrody), gry

metody, praktyczna praca i działania poszukiwawcze; metoda projektowa.

Dzisiejsza sytuacja ekologiczno-społeczna stawia przed nami zadanie odnalezienia

uniwersalne środki edukacji ekologicznej w nowoczesne warunki. Jeden z tych

fundusze to działanie projektowe. Zastosowanie technologii projektowania pomaga

mnie w pracy w wybranym kierunku działalności pedagogicznej, tak jak jest

skuteczny sposób rozwijania, zorientowanej na osobowość interakcji między dorosłym a

dziecko. Działania projektowe zapewniają rozwój twórczej inicjatywy i

samodzielność uczestników projektu; otwiera drzwi do tworzenia własnych

doświadczenie życiowe komunikacji ze światem zewnętrznym; realizuje zasadę współpracy dzieci i

dorośli ludzie.

Ekologiczny kącik grupy to jedno z ulubionych miejsc dzieci w naszej grupie. Koncentruje się na:

rośliny domowe wymagające różnych metod pielęgnacji, materiały pielęgnacyjne

rośliny, „Ogród na parapecie” do organizowania obserwacji wzrostu roślin i

utrwalenie wiedzy na temat uprawy roślin ogrodniczych (cebula, pietruszka, koper itp.) oraz dbanie o

ich. Kalendarz pogodowy z wykresami przedstawiającymi zjawiska pogodowe jest przeznaczony do

codzienna praca z dziećmi. W naturalnym zakątku dzieci z przyjemnością pielęgnują rośliny,

zmontowane różne naturalny materiał. Aktywnie korzystam z pracy w naturze: jesienią - sprzątanie

suche liście, gałązki; zimą - odśnieżanie terenu, zaśnieżanie budynków; wiosna - udział w

przetwarzanie krzewów, sadzenie kwiatów w klombie; latem udział w sadzeniu i pieleniu ogrodu,

kwietniki.

Kącik edukacji ekologicznej zawiera gry dydaktyczne o przyrodzie, zdjęcia i

ilustracje do działu „Świat przyrody”, książki o mieszkańcach zakątka przyrody, encyklopedie,

skomponowane przez dzieci bajki i historyjki ekologiczne, które zaprojektowaliśmy w formie książek itp.

Zorganizowane formy działań edukacyjnych w zakresie ekologii obejmują:

część teoretyczna i praktyczna (doświadczenia). pielęgnować zainteresowanie dziecka i

pozytywne nastawienie do obiektów natury, stosowane są różne metody:

Niezależna praca z materiałami informacyjnymi;

Gry dydaktyczne i ćwiczenia z gier: „Kto jest zbędny”, „Co się zmieniło?”, „Z którego drzewa

arkusz?”, „Znajdź błąd” itp.

Praca indywidualna;

Obserwacje na spacerze;

Eksperymentowanie.

Wszechstronnie stosowane wizualne, werbalne i praktyczne metody i techniki nauczania.

Wykonując zadania, dzieci zapoznają się z obiektami przyrody, ich różnorodnością, interakcją

ze sobą, mogą łatwo ustalić związki przyczynowe między działaniami

człowiek i stan natury.

Prace nad edukacją ekologiczną dzieci przyniosły następujące rezultaty, a w konsekwencji:

Kształtowanie się początków kultury ekologicznej wśród przedszkolaków, które ujawnia się za pomocą

monitoring (2 razy w roku);

Kształtowanie przyjaznej emocjonalnie postawy wobec żywych istot w tym procesie

komunikacja z nimi;

Rozwój zainteresowania i miłości do ojczyzny, kształtowanie się idei środowiskowych

problemy rodzinnego miasta;

Doprecyzowanie, usystematyzowanie i pogłębienie wyobrażeń o przyrodzie ożywionej i nieożywionej;

Zrozumienie związków przyczynowo-skutkowych w naturalnym kompleksie: znajomość

cechy życia zwierząt, związek roślin i zwierząt ze sobą i ze środowiskiem

siedlisko;

Umiejętność tworzenia i utrzymywania niezbędnych warunków do wzrostu roślin i zwierząt w

Odpowiedzialne i ostrożne podejście do zwierząt, bogactwo roślinne naszego

Edukacja responsywności i towarzyskości, chęć współczucia innym ludziom,

wspierać ich w trudnych czasach, szanować tradycje ich ludu;

Powstawanie wyobrażeń o tym, że człowiek jest częścią obiektów naturalnych i ich bezpieczeństwo

- bezpośredni obowiązek osoby;

Ochrona i wzmocnienie zdrowia dzieci, ich właściwe obcowanie z naturą;

Formowanie idei, że stan zdrowia człowieka zależy od stanu

środowisko i własne zachowanie.

Podsumowując, chciałbym to zauważyć tworzenie kultury ekologicznej to świadomość

osoba o jego przynależności do otaczającego go świata, jedność z nim, świadomość

konieczność wzięcia odpowiedzialności za realizację samowystarczalności

rozwój cywilizacji i świadome włączenie się w ten proces. Kultura ekologiczna jak

część kultury ogólnej to proces związany z rozwojem i wzrostem wiedzy,

doświadczenie, technologie i ich przekazywanie starszym pokoleniom młodszych w postaci koncepcji moralnych.

Jednocześnie kultura ekologiczna jest efektem edukacji, która wyraża się w umiejętności:

jednostki do osiągnięcia harmonijnych relacji ze światem zewnętrznym iz samym sobą. Jako dziecko to

umiejętność kształtuje się w procesie przyswajania wiedzy specjalnej, rozwijania sfery emocjonalnej i

praktyczne umiejętności celowej ekologicznie interakcji z przyrodą i społeczeństwem.