បទពិសោធន៍គ្រប់គ្រង។ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់វិស្វករ
ការពិពណ៌នាអំពីបទពិសោធន៍អ្នកគ្រប់គ្រង
Omoloeva Nadezhda Alekseevna -
នាយកនៃអនុវិទ្យាល័យ MBOU Irkutsk លេខ 10 បានដាក់ឈ្មោះតាម។ P.A. Ponomarev
ចំណេះដឹងដែលទទួលបានម្តងក្នុងមួយជីវិតមិនអាចបម្រើជាការធានានៃភាពជោគជ័យក្នុងអាជីពបានទៀតទេ។ សមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការរុករកក្នុងវិស័យព័ត៌មានដ៏ធំ សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយដោយឯករាជ្យ និងអនុវត្តដោយជោគជ័យបានឈានមកដល់មុខ។
V.V. ពូទីន
បទពិសោធន៍ និងតួនាទី គឺជាពាក្យពីរដែលអាចនិយាយបានច្រើននៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស ហើយនៅក្នុងជីវិតរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង ទាំងនេះគឺជាកត្តាពីរដែលអាចវាយតម្លៃការអនុវត្តក្នុងការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នមួយ។ ចូរនិយាយអំពីតួនាទីរបស់នាយកសាលា។ មាននរណាម្នាក់ជឿថានាយកសាលាគឺជារូបព្រះដែលអង្គុយនៅលើបល្ល័ង្កមួយនៅជុំវិញខ្លួនគាត់ជាមួយសហការីជិតស្និទ្ធនិងសម្រេចចិត្តជោគវាសនារបស់មនុស្ស។ ឬប្រហែលជានាយកសាលាគឺ Cinderella ដែលត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងហើយក្នុងពេលតែមួយត្រូវទាន់ពេលវេលាសម្រាប់បាល់។
ពិបាកនៅរោងម៉ាស៊ីនកិនស្រូវរវាងរោងម៉ាស៊ីនកិនស្រូវពីរ ម្ខាងជាក្រុមមាតាបិតា គ្រូ សិស្ស ម្យ៉ាងវិញទៀតការដឹកនាំអប់រំ បរិស្ថានសង្គម។ ហើយរឿងសំខាន់សម្រាប់នាយកសាលាគឺត្រូវរកឱ្យឃើញនូវមធ្យោបាយមាស ដែលតួនាទីរបស់នាយកសាលានឹងមានភាពល្អប្រសើរសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។
សាលាជាកន្លែងនៃជីវិត មិនមែនជាកន្លែងដើរលេងទេ ហើយក្នុងនាមខ្ញុំជានាយក ខ្ញុំខិតខំធ្វើឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាមានអារម្មណ៍ស្រួលនៅសាលា៖ សិស្សទទួលបានចំណេះដឹង និងធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម ឪពុកម្តាយមានទំនុកចិត្តលើសុវត្ថិភាព និងគុណភាពនៃដំណើរការអប់រំ លោកគ្រូអ្នកគ្រូ ហើយសាលាបុគ្គលិកបានទៅធ្វើការសមរម្យមិនខ្លាចថ្ងៃអនាគត។
ការគ្រប់គ្រងសារពាង្គកាយមានជីវិតតែងតែពិបាក។ វាហាក់ដូចជាមានរូបកាយតែមួយ ប៉ុន្តែមានព្រលឹងរាប់ពាន់នៅក្នុងនោះ។ ហើយតើនរណាជាអ្នកសំខាន់នៅក្នុងវា - សិស្ស - គ្រូ - ឪពុកម្តាយ? វាហាក់ដូចជាថាពិភពនៃសាលាត្រូវបានចងភ្ជាប់ទៅនឹងសិស្ស។ ប៉ុន្តែបើគ្មានគ្រូ តើសិស្សអាចធ្វើអ្វីបាន? ឪពុកម្តាយគ្រប់រូបចង់ជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែកន្លែងដែលត្រូវយកពួកគេ - ល្អបំផុត? នេះគឺជាកន្លែងដែលនាយកត្រូវបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់គាត់ដើរតួជាអ្នកថែសួនដែលចិញ្ចឹមគ្រូបង្រៀនដែលត្រូវការនៅក្នុងសង្គមដែលអាចបំពេញភារកិច្ចអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់។
ខ្ញុំក៏ដូចជានាយកភាគច្រើនដែរ បានទទួលសាលាជាមួយនឹងក្រុមដែលបានបង្កើតឡើងរួចហើយ ដែលមានច្បាប់ និងទំនៀមទម្លាប់ផ្ទាល់ខ្លួន ហើយសំខាន់បំផុតនោះគឺសាលារបស់ខ្ញុំផ្ទាល់។ ខ្ញុំបានសិក្សានៅទីនោះ មានកម្មសិក្សា និងចាប់ផ្តើមជំហានដំបូងរបស់ខ្ញុំជាគ្រូបឋមសិក្សានៅអាយុ ១៨ ឆ្នាំ។ ខ្ញុំបានកំណត់ភារកិច្ច៖ មិនចាញ់ទេ ប៉ុន្តែទៅថ្ងៃអនាគតដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងបង្កើនអ្វីដែលយើងមាន។ វាចាំបាច់ក្នុងការគ្រប់គ្រងតាមរបៀបដែលការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងសាលានឹងកើនឡើងនិងពង្រីក។ គ្មាននរណាម្នាក់ចូលចិត្តធ្វើការវិភាគទេ មិនថានៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យ ឬក្នុងជីវិត ឬក្នុងការងារ ហើយផ្លូវបន្តទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើវា។
វិភាគហើយអ្នកនឹងដឹងថាត្រូវទៅណា នេះបានក្លាយជាច្បាប់ដំបូងរបស់ខ្ញុំ។
សាលាគឺជាក្រុមនៃមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នា ហើយការដំណើរការសាលាគឺជាការងារជាក្រុម។ អ្នកនឹងមិនទទួលបាននំឆ្ងាញ់ទេ ប្រសិនបើស្រទាប់ណាមួយរបស់វាជូរចត់។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំមានក្រុមមួយ ហើយនេះក៏ជាសារពាង្គកាយមានជីវិតផងដែរ។ បីឆ្នាំមកនេះ មានការផ្លាស់ប្ដូរ ប៉ុន្តែក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រងខ្ញុំនៅតែជាក្រុមដែលវាងាយស្រួល និងស្រួលក្នុងការងារ ដែលគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែមានវិជ្ជាជីវៈ មានអក្សរធំ មិនខ្លាចកំហុស ខិតខំរៀនអ្វីដែលថ្មី . អ្នកតំណាងរបស់ខ្ញុំគឺជាក្មេងស្រីដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត ច្នៃប្រឌិត និងសកម្ម។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំខ្ញុំព្យាយាមបញ្ជូនពួកគេទៅវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ជាច្រើន តាមដានការចូលរួមរបស់ពួកគេនៅក្នុងសិក្ខាសាលា និងសិក្ខាសាលាតាមគេហទំព័រនៅកម្រិតផ្សេងៗ។ ខ្ញុំផ្ញើឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ដូច្នេះហើយបានបណ្តុះដូចខាងក្រោម៖កំណើនវិជ្ជាជីវៈនៃក្រុមគ្រប់គ្រង - កិត្យានុភាពនៃស្ថាប័នអប់រំ។ កុំខ្លាចថាក្រុមរបស់អ្នកនឹងធ្វើឱ្យអ្នករីកចម្រើននៅពេលណាមួយ ព្រោះខ្ញុំជានាយក រីកចម្រើនជាមួយពួកគេ ហើយសក្តានុពលនៃបុគ្គលិកបង្រៀនក៏រីកចម្រើននៅពីក្រោយយើង។
ប្រហែលជាមិនមានស្ថាប័នអប់រំតែមួយដែលគ្មានការធ្លាក់ចុះ។ នៅក្នុងសាលារបស់ខ្ញុំ ការត្អូញត្អែរគឺដូចជាថ្ម។ ពេញមួយជីវិតដែលដឹងខ្លួនរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំធំឡើង និងធ្វើការនៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង ហើយខ្ញុំបានដឹងពី "ប្រវត្តិ" នៃសាលានេះយ៉ាងច្បាស់។ ដូច្នេះការទៅធ្វើការជានាយក ខ្ញុំគិតថារលកនេះមិនប៉ះខ្ញុំទេ ប៉ុន្តែវាអត់មានទេ។ ពួកគេបានធ្លាក់ភ្លៀងមកដូចជាមកពីពោត៖ មិនសមហេតុផល និងគ្មានមូលដ្ឋាន ឃោរឃៅ និងអយុត្តិធម៌។ ឱព្រះអម្ចាស់អើយ តើត្រូវការកម្លាំងប៉ុន្មាន ដើម្បីស៊ូទ្រាំនឹងការទាំងអស់នេះ ប៉ុន្តែមិនដែលមានបំណងចង់ចាកចេញឡើយ។ ហើយប្រហែលជាមិនថាការសន្ទនាជាមួយឪពុកម្តាយ និងការសន្ទនាជាមួយសហសេវិកមានឥទ្ធិពលលើការបាត់ខ្លួនរបស់ពួកគេទេ ពោលគឺកិច្ចការសាលា ភាពបើកចំហ និងលទ្ធភាពទទួលបានការគ្រប់គ្រង ការកាន់កាប់ព័ត៌មានអំពីជីវិតរបស់ស្ថាប័នបានកាត់បន្ថយការត្អូញត្អែរទាំងអស់នេះ។ ទោះបីជាឥឡូវនេះមាន "ការបំបែក" នៅក្នុងសាលារបស់ខ្ញុំ - គ្រូតែងតែមិនពេញចិត្តនឹងអ្វីគ្រប់យ៉ាង - ប៉ុន្តែនេះគឺជាការសាកល្បង litmus របស់ខ្ញុំវានឹងផ្លាស់ប្តូរពណ៌ជានិច្ចប្រសិនបើមានអ្វីមួយខុស។ ហើយវាគឺជា "ការបំបែក" នេះដែលមិនអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំចុះចាញ់នឹងការលំបាក។ ហើយយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំមានសំណាងជាមួយក្រុម៖ នៅក្បែរខ្ញុំគឺជាមនុស្សដែលត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរថ្មី ដែលទទួលយកការណែនាំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ទាំងនេះគឺជាមនុស្សដែលអាចឈឺ ផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែងរស់នៅ និងកន្លែងធ្វើការ។ ដូច្នេះច្បាប់ទីបីគឺ៖កុំខ្លាចក្នុងការទទួលយកគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង។ ជាការពិតណាស់ វាជាការងាយស្រួលក្នុងការអញ្ជើញគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ ដោយផ្តល់ជូនគាត់នូវលក្ខខណ្ឌដ៏ងាយស្រួល។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃទំនាក់ទំនងទីផ្សារ នេះគឺជាជំហានដែលអាចទទួលយកបានទាំងស្រុងសម្រាប់នាយកសាលាដែលយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះលទ្ធផលនៃដំណើរការអប់រំ។ ប៉ុន្តែតើពួកគេនៅឯណាដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍ច្រើន? ដូច្នេះការចិញ្ចឹមអ្នកជំនាញផ្ទាល់គឺអស្ចារ្យណាស់។
រៀងរាល់ឆ្នាំ មានគ្រូក្មេងៗមកលេងសាលារបស់ខ្ញុំ។ បាទ វាគួរឱ្យខ្លាច ប៉ុន្តែនៅពេលដែលខ្ញុំបានមកសាលារៀនក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនថ្មីថ្មោង ហើយមានអ្វីមួយមិនដំណើរការសម្រាប់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងគុណចំពោះអ្នកណែនាំរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំសង្ឃឹមថា "កូនសិស្ស" របស់ខ្ញុំនឹងចងចាំឆ្នាំនៃការបង្រៀនដំបូងរបស់ពួកគេដោយការដឹងគុណ។. "ចាំលោកនាយក អ្នកទទួលខុសត្រូវចំពោះអ្នកដែលអ្នកបាន tamed" ។ កុំទុកឲ្យគ្រូក្មេងៗទំនេរអណ្តែត។ ភ្នែកដែលមើលឃើញទាំងអស់របស់អ្នកគួរតែនៅពីលើពួកគេជានិច្ច។ ណែនាំ, ណែនាំ, បង្រៀន, ប្រហែលជាបង្ខំ។ ហើយត្រូវចាំថា៖ ដរាបណាអ្នកងាកចេញពីគេ អ្នកនឹងបាត់បង់ពួកគេ។ គ្រូវ័យក្មេងប្រៀបដូចជាទារកដែលត្រូវការដៃមើលថែ។ ហើយរួចទៅហើយនៅឆ្នាំទី 2 នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេពួកគេនឹងផ្តល់លទ្ធផលផលិតផលមួយ។ រួចហើយនៅឆ្នាំទី 2 នៃការងារនៅសាលាគ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័របានក្លាយជាអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតគរុកោសល្យដំបូងគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សាគឺជាអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតប្រជែងវិជ្ជាជីវៈ "គ្រូបង្រៀនដំបូង" គ្រូបង្រៀន អប់រំកាយ- អ្នករៀបចំក្លឹបកីឡា និងចលនាអូឡាំពិកសាលា គ្រូអប់រំបន្ថែម - ប្រធានក្រុមសំលេង - អ្នកឈ្នះការប្រកួត "ខ្យល់ខែកុម្ភៈ"
«បើមានតែយុវជនទេដឹង បើចាស់ទៅ»។ ឃ្លាដែលត្រូវបានគេលួចចូលបានក្លាយទៅជាច្បាប់គ្រប់គ្រងមួយផ្សេងទៀតជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចបន្តួច៖«ពេលចាស់ទើបដឹងថាក្មេង»។
សាលាទំនើបគឺអស្ចារ្យណាស់៖ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធថ្មី ការផ្លាស់ប្តូរសម្ភារៈ និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេស និងកំណើនបុគ្គលិកបង្រៀន។ នេះគឺជាកន្លែងដែលយើងនឹងឈប់លូតលាស់។
ដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយ ខ្ញុំមានក្រុមជំនាញល្អ។ ប៉ុន្តែយើងទាំងអស់គ្នាធ្លាប់ស្គាល់ពាក្យថា "ការអស់អាជីព"។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកុំឱ្យបាត់បង់នូវអ្វីដែលជាភាពរីករាយ ការធ្លាក់ចុះប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងការងាររបស់គ្រូម្នាក់ៗ របៀបបង្វែរភាពស្រើបស្រាលទៅជាដើមទំពាំងបាយជូរ និងបំពេញពែងជាមួយនឹងការធ្លាក់ចុះប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ បាទ ខ្ញុំជានាយក ហើយគំរូរបស់ខ្ញុំនឹងក្លាយជាអ្នកសំខាន់ក្នុងការរៀបចំកិច្ចការណាមួយ។ ដូច្នេះមានច្បាប់មួយទៀត៖«បើមិនមែនជាខ្ញុំ ចុះអ្នកណា?» ហើយខណៈពេលដែលខ្ញុំសង្កេតវា រួមជាមួយនឹងគុណភាពខ្ពស់នៃការអប់រំរបស់សិស្ស - សមិទ្ធិផលខ្ពស់របស់គ្រូបង្រៀនក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈ ហើយប្រសិនបើក្រុមមានដៃក្នុងរឿងនេះ លទ្ធផលនឹងកើនឡើងទ្វេដង ឬប្រហែលជាបីដង។ ដូច្នេះខ្ញុំខ្លួនឯងជាអ្នកឈ្នះការប្រកួតថ្នាក់តំបន់ "គ្រូបង្រៀនប្រចាំឆ្នាំ" កុំឈប់នៅទីនោះ។ ខ្ញុំបានសរសេរកម្មវិធីសម្រាប់ការអប់រំស្នេហាជាតិយោធា ហើយបានក្លាយជាអ្នកឈ្នះនៅក្នុងតំបន់ Irkutsk ជាមួយនឹងគម្រោង "លានសម្រាប់អំពើល្អ" ដែលអនុវត្តដោយខ្ញុំ ខ្ញុំបានឈានដល់វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រនៃការប្រកួតប្រជែងក្រុង ខ្ញុំសរសេរអត្ថបទសម្រាប់វេទិកាទីក្រុង ហើយបានក្លាយជា អ្នកឈ្នះរបស់វា កូនៗរបស់ខ្ញុំគឺជាអ្នកចូលរួមជាទៀងទាត់នៅក្នុង NPK Evrika, the Baikal Trails "," Destinies ភ្ជាប់ជាមួយ Irkutsk ។
ជារៀងរាល់ឆ្នាំ គ្រូបង្រៀននៃសាលារបស់ខ្ញុំ បានក្លាយជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងការប្រកួតផ្សេងៗ។ កន្លែងខ្ពស់នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែង "គរុកោសល្យសង្គម" នៅកម្រិតក្រុងក្នុងការប្រកួតប្រជែង "មេរៀនល្អបំផុតរបស់ខ្ញុំ" នៅកម្រិតតំបន់បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ - នេះគឺជាជំនឿសំខាន់របស់គ្រូបង្រៀននៃសាលារបស់យើងហើយនេះគឺជា ជំហានមួយទៀតក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំក្នុងសាលាទំនើប។ ដូច្នេះក្បួនទីប្រាំមួយគឺ:"ថែរក្សា ថែរក្សា និងបង្កើនសក្តានុពលរបស់គ្រូ"។
អ្នកនឹងនិយាយថាទាំងអស់នេះគឺល្អ: ក្រុមគ្រប់គ្រង, កំណើននៃបុគ្គលិកវ័យក្មេង, វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន, ប៉ុន្តែសាលាគឺជាកុមារ។
បាទ/ចាស៎ សាលាគឺជាកូន ហើយសាលាទទួលខុសត្រូវចំពោះការអប់រំរបស់ពួកគេ ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដោយឈរលើមូលដ្ឋានស្មើភាពជាមួយឪពុកម្តាយ។ ហើយឪពុកម្តាយបង្កើតជម្រើសនៃសាលារៀនសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើការវាយតម្លៃរបស់សាលានៅក្នុងសង្គម។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ការវាយតម្លៃរបស់សាលាបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ ចំនួនសិស្សដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរចនា និងស្រាវជ្រាវបានកើនឡើង។
ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃឯករាជ្យភាពនៃសាលារៀន វាអាចបញ្ចូលទៅក្នុងមុខវិជ្ជាកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា ដែលមានបំណងពង្រីកចំណេះដឹងអំពីពិភពលោក និងការលើកកំពស់វប្បធម៌ - ទាំងនេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ដែលជាអង្គការនៃការអប់រំឯកទេសនៅវិទ្យាល័យ។
ដូច្នេះយើងបានចូលទៅក្នុងវេទិកាពិសោធន៍នៅក្នុងតំបន់ Irkutsk សម្រាប់ការធ្វើឱ្យបៃតងនៃដំណើរការអប់រំនិងការណែនាំនៃវគ្គសិក្សា "រៀនដើម្បីរៀន", "រៀនទំនាក់ទំនង" ដោយ Dzyatkovskaya ។ យើងក៏បានណែនាំ និងសាកល្បងវគ្គសិក្សា "Baikal Studies" និង "Ecology" សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5-7 ។ គ្រូរបស់ខ្ញុំបានសរសេរ ចុះឈ្មោះ និងណែនាំវគ្គសិក្សា "ប្រវត្តិនៃការពន្លត់អគ្គីភ័យ", "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងវេជ្ជសាស្រ្ត", "ការរស់រានមានជីវិតក្នុងស្ថានភាពធ្ងន់ធ្ងរ" ជាដើម។
ការទទួលបានចំណេះដឹងផ្នែកអប់រំកាន់តែមានការចាប់អារម្មណ៍ និងដោយសារតែការកែលម្អសម្ភារៈ និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេស។ នៅពេលបញ្ជាទិញឧបករណ៍ថ្មីយើងស្តាប់ការចង់បានរបស់សិស្ស។ រដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់សិស្សគឺជាសរីរាង្គមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងស្ថាប័នសាលា។
គំនិតនៃព្រឹត្តិការណ៍សាលារៀនទម្រង់នៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេដែលកើតចេញពីការស្រមើស្រមៃរបស់កុមារត្រូវបាននាំមកជីវិត។ ហើយជាលទ្ធផល ច្បាប់មួយទៀត -"ពីសាលាផ្តាច់ការទៅសាលានៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ" ។ កុំខ្លាចក្នុងការដើរតាមផ្លូវថ្មី៖ ពួកគេនឹងនាំអ្នកទៅរកភាពជោគជ័យ រឿងសំខាន់គឺត្រូវកំណត់គោលដៅត្រឹមត្រូវ។
ការណែនាំអំពីធាតុផ្សំនៃគរុកោសល្យហ្គេមបានធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីនាំយកចំណេះដឹងថ្មីដល់កម្រិតនៃចំណេះដឹងតាមរយៈបទពិសោធន៍ តាមរយៈការពិសោធន៍។
ការរៀបចំហ្គេមអប់រំរយៈពេលវែង បង្កើតលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស បង្ហាញឱ្យឃើញពួកគេថាជាមនុស្សចង់ដឹងចង់ឃើញ រួសរាយរាក់ទាក់ និងត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យ។
បរិយាកាសសង្គមនៃសាលាស្រុកមានការលំបាកខ្លាំងណាស់។ ភាពដាច់ស្រយាលខ្លាំងនៃតំបន់តូចៗមួយចំនួនពីសាលារៀន - Pad Topka, មូលដ្ឋានជិះស្គី, ភូមិ Parfyonovka, Iskra ។ សាលាស្ថិតនៅក្នុងចំណោមអគារលំនៅឋានចាស់។ លទ្ធផលនៃការវិភាគសង្គមនៃមីក្រូសង្គមនៃសាលាបានបង្ហាញដូចខាងក្រោម:
មួយភាគប្រាំនៃសិស្សសាលាត្រូវបានចិញ្ចឹមនៅក្នុងគ្រួសារដែលមានឪពុកម្តាយទោល;
ដោយសារតែការងារខ្ពស់របស់ឪពុកម្តាយ ការចិញ្ចឹមបីបាច់កូននៅផ្ទះត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតទាប។
គ្រួសារដែលមានប្រាក់ចំណូលទាប និងគ្រួសារធំ បង្កើតបាន 40% នៃផ្នែកបន្ថែមរបស់សាលា។
គ្រួសារមិនដំណើរការ សិស្សក្នុងស្ថានភាពជីវិតលំបាក - 10% នៃអ្នកចូលរួម។
20% នៃកុមារមានស្ថានភាពជីវិតលំបាក: កុមារដែលមានឪពុកម្តាយផឹក កូនចិញ្ចឹម កុមារពីជំរកសង្គម។
កត្តាប្រឈមត្រូវបានកាត់បន្ថយ ចំនួនឧក្រិដ្ឋកម្មកើនឡើង ចំនួនគ្រួសារមិនដំណើរការ និងក្មេងជំទង់ "ពិបាក" កើនឡើង។
ក្នុងន័យនេះ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការសម្រេចចិត្តមួយចំនួន។
ដូច្នេះហើយ សាលាបានបង្កើត និងសាកល្បងដោយជោគជ័យនូវគំរូនៃការស្តារនីតិសម្បទាសង្គម និងគរុកោសល្យរបស់ក្មេងជំទង់ដែលមានការកែប្រែ។ សាលារបស់យើងដែលជាមជ្ឈមណ្ឌលវប្បធម៌ និងអប់រំនៃ microdistrict ដើរតួនាទីដូចជាព្រះអាទិត្យ ដែលផ្តល់ភាពកក់ក្តៅ យកចិត្តទុកដាក់ ផ្តល់ភាពកក់ក្តៅ និងផ្តល់ថាមពលមិនត្រឹមតែកុមារគ្រប់រូបប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានមនុស្សពេញវ័យផងដែរ។ បាវចនាសំខាន់នៃការងាររបស់បុគ្គលិកបង្រៀនទាំងមូលគឺពាក្យរបស់ Sh.A. អាម៉ូណាសវីលី«មានព្រះអាទិត្យនៅក្នុងមនុស្សគ្រប់រូប សូមឲ្យវាភ្លឺចុះ»។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលាបានបង្កើតកម្មវិធីនៃក្លឹបស្ម័គ្រចិត្ត "ឥន្ទធនូ" ដែលសមាជិករបស់ពួកគេគឺជាកុមារសកម្មរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 7-11 ។ ការទប់ស្កាត់បាតុភូតអវិជ្ជមានក្នុងបរិយាកាសយុវជន តាមរយៈការអនុវត្តគោលការណ៍ "ស្មើរបង្រៀនស្មើ" ឬ "អ្នកចាស់បង្រៀនក្មេង"
អ្នកចិត្តសាស្រ្តធ្វើថ្នាក់ពិសេសជាមួយអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត ការបណ្តុះបណ្តាល និងហ្គេមកំពុងត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបណ្តុះជំនាញនៃអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវ និងសមត្ថភាពក្នុងការទប់ទល់ក្នុងស្ថានភាពលំបាកក្នុងជីវិត។ វាគឺជាការជ្រមុជរបស់កុមារនៅក្នុងពិភពទំនាក់ទំនង ដែលជាដំណើរការស្មុគស្មាញនៃអន្តរកម្មរវាងមនុស្ស និងជំនាញនៃការសង្កេត ការសង្កេតដោយខ្លួនឯង និងការវិភាគដែលអាចបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ភាពរស់រវើក ភាពរឹងមាំ និងភាពរីករាយរបស់កុមារ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត សាលារៀនធ្វើវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាមួយសិស្សដែលមានហានិភ័យ។ កុមារដែលមានហានិភ័យត្រូវបានបែងចែកជា 3 ក្រុមរង។ ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ បុរសទាំងនេះមកសាលប្រជុំដើម្បីហ្វឹកហាត់។ ប្រព័ន្ធនៃថ្នាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ "ភាពជឿជាក់គឺអស្ចារ្យ" "រូបរាងថ្មី" "ជំនាញជីវិត" "របៀបក្លាយជាអ្នកជោគជ័យ" ការបណ្តុះបណ្តាលរៀបចំអន្តរកម្មរវាងសមាជិកក្រុម ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដោះស្រាយជម្លោះដោយមិនបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់ខ្លួនអ្នក និង អ្នកផ្សេងទៀតគោរពតាមច្បាប់ និងរស់នៅដោយគ្មានអំពើហិង្សា បង្រៀនទំនាក់ទំនងវិជ្ជមាន បន្ទាប់ពីមេរៀនពីបីទៅប្រាំមេរៀនក្នុងចំណោមក្មេងជំទង់ "ពិបាក" សិស្សមកពីក្រុមស្ម័គ្រចិត្ត ឬបុរសមកពីក្រុមប្រឹក្សានៃសិស្សវិទ្យាល័យត្រូវបានណែនាំដល់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ដោយឈរលើជើងស្មើគ្នា ពិភាក្សាបញ្ហា និងដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួន បញ្ចេញគំនិត និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេឱ្យឮៗ បុរសៗរៀនការប្រាស្រ័យទាក់ទង រៀនដើរតួនាទី ជជែកវែកញែក វាយតម្លៃ និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ លេងជាមួយកុមារដោយមិនមានការរំខាន (ជាពិសេស ១ ក្រុមក្មេងថ្នាក់ទី 2-6) អ្នកអាចសម្រេចបានលទ្ធផលច្រើនជាងការបង្រៀនពួកគេ និងសីលធម៌ពួកគេ ហៅឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ និងស្តីបន្ទោសមនុស្សគ្រប់គ្នាចំពោះអាកប្បកិរិយាមិនល្អ។
នៅក្នុងសាលារបស់យើង។ មានថ្នាក់រៀនសម្រាប់កុមារពិការ SK K 7 ប្រភេទ ដែលក្នុងនោះវគ្គនីមួយៗជាក្រុមត្រូវបានប្រារព្ធធ្វើឡើងរៀងរាល់សប្តាហ៍ គោលបំណងនៃការគាំទ្រផ្លូវចិត្តរបស់កុមារដែលមានគម្លាតនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងផ្លូវចិត្ត។ បុរសទាំងនេះជាពិសេសងាយនឹងអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង ដែលជារឿយៗត្រូវបានកែតម្រូវក្នុងសង្គម. ដូច្នេះគ្រូបង្កើត ថ្នាក់របស់ពួកគេក្នុងវិធីមួយដើម្បីបង្ហាញជម្រើសមួយ។ ទម្លាប់អាក្រក់រៀបចំសកម្មភាពសកម្ម ដែលកុមាររៀនផ្នែកដ៏ល្អបំផុតរបស់ពួកគេ។
សាលាមានថ្នាក់អប់រំទូទៅដែលមានអាយុខុសៗគ្នា ដែលកុមារមកពីគ្រួសារដែលមិនយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងសង្គម និងគរុកោសល្យ ដែលបានចូលសាលាមិនមានអាយុ (នៅអាយុ 10-16 ឆ្នាំ)។ ការបង្កើតថ្នាក់ទាំងនេះ យើងបានគិតអស់រយៈពេលជាយូរអំពីរបៀបធ្វើឱ្យពួកគេកក់ក្តៅ និងធ្វើឱ្យពួកគេចាប់អារម្មណ៍ដើម្បីឱ្យពួកគេទៅសាលារៀន និងសិក្សាដោយបំណងប្រាថ្នា។ ភារកិច្ចមិនងាយស្រួលទេ។ ហើយគ្រូរបស់ខ្ញុំបានកសាងដំណើរការវិទ្យាសាស្ត្រ និងសកម្មភាពអប់រំតាមរបៀបដែលកុមារទាំងនេះមិនមានអារម្មណ៍ថាមានកំហុស។ ដំបូង - កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល 3 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍បន្ទាប់មកការដាក់បញ្ចូលបុរសទាំងនេះនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការទៅវិញទៅមកនិងការចូលរួមពេញលេញនៅក្នុងកិច្ចការសាលាទាំងអស់។ នៅក្នុងថ្នាក់នេះ អ្នកចិត្តសាស្រ្តធ្វើការជារៀងរាល់ថ្ងៃនៅលើកម្មវិធី "របៀបក្លាយជាអ្នកជោគជ័យ"។ ហើយយើងឃើញលទ្ធផល៖ បុរស ៦ នាក់បានបញ្ចប់កូឡាដោយជោគជ័យ និងទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ។ នៅអាយុ 18 ឆ្នាំ យើងបានបង្រៀនពួកគេបីនាក់ឱ្យអាន និងសរសេរ។ ពួកគេបានមកសាលារៀននៅអាយុ 16 ឆ្នាំ។ ឥឡូវនេះក្មេងស្រីបីនាក់ដែលមានអាយុ 17-20 ឆ្នាំមានកូនរួចហើយប៉ុន្តែកំពុងរៀនថ្នាក់ទី 9 ហើយដឹងគុណដែលពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱកាសបែបនេះ។
កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយឪពុកម្តាយ គឺជាទិដ្ឋភាពសំខាន់មួយនៃសកម្មភាពរបស់យើងទាំងអស់។ ការងារនេះត្រូវបានអនុវត្តតាមទិសដៅជាច្រើន៖
ការប្រឹក្សាពិសេសសម្រាប់ឪពុកម្តាយ សង្គម-ផ្លូវចិត្តសេវាកម្ម, គ្រូបង្រៀនសាលា។ នៅឯការពិគ្រោះលើកដំបូង ផែនទីសង្គមបុគ្គលនៃគ្រួសារ ពង្សាវតារនៃគ្រួសារត្រូវបានចងក្រង កម្រងសំណួរត្រូវបានធ្វើឡើង និងផែនទីបុគ្គលរបស់កុមារ។ ការប្រឹក្សាគឺមានទាំងក្រុម និងបុគ្គលដោយផ្អែកលើបញ្ហា។
ការអប់រំមាតាបិតា។ ប្រធានបទដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ ការប្រជុំឪពុកម្តាយនិងការណែនាំអំពីការថែរក្សារបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។
ម្តងក្នុងមួយត្រីមាស "ក្លឹបឪពុកម្តាយ" ដំណើរការដែលត្រូវបានដឹកនាំដោយចិត្តវិទូសាលា។ ឪពុកម្តាយដែលកូនរបស់ពួកគេស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាកត្រូវបានអញ្ជើញ។ ត្រូវបានអនុវត្តជាមួយពួកគេ។ ការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្តហ្គេមអាជីវកម្ម និងលំហាត់។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល "ខ្ញុំយល់ពីអ្នក" ប្រព័ន្ធមេរៀនមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីបង្កើតមុខតំណែងជាមនុស្សពេញវ័យដែលស្រលាញ់សម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា។ ប្រធានបទខាងក្រោមត្រូវបានផ្តល់ជូន៖ ការបង្កើតទំនាក់ទំនងទំនុកចិត្តរវាងកុមារ និងឪពុកម្តាយ ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ចិត្ត តើវាងាយស្រួលក្នុងការធ្វើជាឪពុកម្តាយ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការទទួលខុសត្រូវ។
"អ្នកអាចឈ្នះសង្រ្គាមក្នុងរយៈពេលពីរបីខែ ប៉ុន្តែអ្នកមិនអាចឈ្នះតាមវប្បធម៌ក្នុងសម័យកាលនោះបានទេ នៅក្នុងខ្លឹមសារនៃបញ្ហា ត្រូវការរយៈពេលវែងជាង ហើយអ្នកត្រូវសម្របខ្លួនទៅនឹងសម័យកាលនេះ ដោយគណនាការងាររបស់អ្នក។ បង្ហាញពីការតស៊ូ ការតស៊ូ និងភាពជាប្រព័ន្ធដ៏អស្ចារ្យបំផុត” - A.S. ម៉ាការ៉ែនកូ។
ជាមួយនឹងការងារទាំងអស់របស់យើង ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការងារដែលមើលមិនឃើញពីខាងក្រៅ យើងឃើញលទ្ធផលវិជ្ជមាន ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ផងដែរដោយលិខិតឆ្លងដែនសង្គមរបស់សាលា។ កត្តានេះបានកើនឡើងចំនួន 300 នាក់ក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំ ហើយនេះមិនត្រឹមតែជាសូចនាករប្រជាសាស្រ្តប៉ុណ្ណោះទេ វាក៏ជាការកើនឡើងនៃរូបភាពនៃស្ថាប័នអប់រំផងដែរ។ ចំនួននៃបទល្មើសបានថយចុះបីដង (ក្នុងឆ្នាំ 2010 - 10 ឆ្នាំ 2014 - 2) ចំនួនកុមារដែលបានចុះឈ្មោះក្នុង ODN ថយចុះចំនួន 16 នាក់ ហើយចំនួននៃការខកខានមេរៀនដោយគ្មានហេតុផលត្រឹមត្រូវបានថយចុះពាក់កណ្តាល។ ក្មេងៗចង់ទៅសាលារៀន ហើយនេះគឺជារឿងសំខាន់។
ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ីបានបណ្តាលឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គមនៃសង្គមឆ្ពោះទៅរកស្ថាប័នអប់រំ។ ការអប់រំកំណត់ហើយសំខាន់បំផុតគឺដោះស្រាយបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដោយហេតុនេះប្រែទៅជាកត្តាដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ ភាពបន្ទាន់នៃការដោះស្រាយបញ្ហានៃការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលដែលមានគុណសម្បត្តិជាពលរដ្ឋ - អ្នកស្នេហាជាតិមាតុភូមិ និងអាចបំពេញកាតព្វកិច្ចពលរដ្ឋដោយជោគជ័យក្នុងសម័យសន្តិភាព និងសម័យសង្គ្រាមគឺជាក់ស្តែង។ នេះបានកំណត់ពីតម្រូវការក្នុងការបង្កើតថ្នាក់ cadet នៅលើមូលដ្ឋាននៃសាលាអប់រំទូទៅ។ ដោយគោលបំណងសិក្សាពីទំនោរចិត្ត និងផលប្រយោជន៍របស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ដោយគិតគូរពីសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម ថ្នាក់នាយទាហានដំបូងត្រូវបានបើកនៅក្នុងសាលារបស់យើង។ ថ្នាក់បានទទួលឋានៈជា "ថ្នាក់ទាហានភ្លើង" ហើយការបណ្តុះបណ្តាលបានចាប់ផ្តើមមានទិសដៅយោធា - ស្នេហាជាតិ។ គោលបំណងនៃការបើកថ្នាក់រៀនបែបនេះ៖ ការបង្កើត និងការកែលម្អប្រព័ន្ធអប់រំស្នេហាជាតិរបស់ក្មេងជំទង់ ការអប់រំស្មារតីខ្ពស់នៃទំនួលខុសត្រូវរបស់ពលរដ្ឋ និងស្នេហាជាតិ ការយល់ដឹងអំពីកាតព្វកិច្ចសាធារណៈ និងយោធា ការអភិវឌ្ឍគុណភាពសីលធម៌ខ្ពស់ ស្ថេរភាពផ្លូវចិត្ត រាងកាយ។ ការអប់រំ សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិ និងការត្រៀមខ្លួនដើម្បីការពារវា។
ការហ្វឹកហ្វឺនផ្នែកយោធា ផ្លូវកាយ ផ្លូវចិត្ត និងការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសផ្សេងទៀតត្រូវបានអនុវត្តតាមកម្មវិធីបន្ថែមដោយចំណាយលើសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា រង្វង់ និងផ្នែកនានា ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកយោធា។ ដំណើរការអប់រំដែលជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការអប់រំត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាស្នេហាជាតិ ស្មារតី ផ្លូវច្បាប់ ផ្លូវកាយ សីលធម៌ និងសោភ័ណភាពនៃការអប់រំរបស់សិស្ស។
ដូច្នេះ ការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគឺជាធាតុផ្សំពិសេសនៃដំណើរការអប់រំ ហើយការអប់រំសិស្សានុសិស្សគឺជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយសម្រាប់បង្កើតប្រព័ន្ធនៃការអភិវឌ្ឍន៍ពលរដ្ឋក្នុងសាលាអប់រំទូទៅរបស់យើង។
នេះជារបៀបដែលកម្មវិធីពិសោធន៍ត្រូវបានបង្កើតឡើង។"ការអប់រំសិស្សានុសិស្សជាលក្ខខណ្ឌមួយសម្រាប់បង្កើតប្រព័ន្ធនៃការអភិវឌ្ឍន៍ពលរដ្ឋក្នុងសាលាអប់រំទូទៅ"
យោងតាមកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀន "ការរចនាគំរូច្នៃប្រឌិតនៃសាលានៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈពលរដ្ឋ" (2010-2015) ប្រព័ន្ធនៃការអប់រំពលរដ្ឋនិងភាពជាដៃគូកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នារបស់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការអប់រំ។ . ថ្នាក់សិស្សសាលាភ្លើងមានតួនាទីពិសេសក្នុងកន្លែងអប់រំរបស់សាលា។
ការអប់រំសិស្សានុសិស្ស ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃភាពជាពលរដ្ឋ និងស្នេហាជាតិ មិនត្រឹមតែបង្កើនការគោរពខ្លួនឯងរបស់កម្មាភិបាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតសិទ្ធិអំណាចក្នុងចំណោមសិស្សសាលា បង្កើតវិន័យ និងការទទួលខុសត្រូវផងដែរ។ ទោះបីជាថ្នាក់រៀនដំបូងត្រូវបានបង្កើតឡើងពីក្មេងជំទង់ដែលមានបញ្ហាក្នុងការអប់រំគ្រួសារ បញ្ហាក្នុងការរៀន និងអាកប្បកិរិយា។
លក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈសំខាន់ៗរបស់សិស្សម្នាក់ៗនៃសាលាគឺ មនសិការពលរដ្ឋ និងទីតាំងពលរដ្ឋ ការបង្កើតដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់គ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងវត្តមានរបស់ថ្នាក់នាយទាហាន។
ការពិតដែលថាសាលារៀនគឺសព្វថ្ងៃនេះមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ។ វិទ្យាស្ថានអប់រំប៉ុន្តែក៏ជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌នៃ microdistrict លើកទឹកចិត្តបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាលាឱ្យស្វែងរកទម្រង់ទំនើបថ្មីនៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារ។
ការបង្កើតថ្នាក់កម្មាភិបាលបានបម្រើការជាកាលៈទេសៈដ៏សំខាន់មួយក្នុងការបង្កើតរូបភាពនៃស្ថាប័ន លើកកំពស់បរិយាកាសសង្គមរបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ សាលាមានគោលបំណងពង្រឹង និងអភិវឌ្ឍការអប់រំសិស្សានុសិស្ស
ការស្ទង់មតិដែលបានធ្វើឡើងក្នុងចំណោមសិស្សានុសិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់សាលាបានបង្ហាញលទ្ធផលដូចខាងក្រោមៈ 82% នៃកុមារនៅក្នុងថ្នាក់អប់រំទូទៅចង់សិក្សានៅក្នុងថ្នាក់ cadet ។ 25% ជឿថាកម្មាភិបាលគួរតែក្លាយជាយោធា (អ្នកពន្លត់អគ្គីភ័យ)។ យោងទៅតាមឪពុកម្តាយនិងសិស្ស កិត្យានុភាពនៃវិជ្ជាជីវៈបែបនេះកំពុងរីកចម្រើន៖ យោធា បុគ្គលិកនៃក្រសួងស្ថានភាពអាសន្ន បុគ្គលិកនៃក្រសួងកិច្ចការផ្ទៃក្នុង ដូច្នេះការអប់រំកម្មាភិបាលនឹងដោះស្រាយបញ្ហាជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ។
នៅក្នុងវគ្គនៃការពិសោធន៍នេះ យើងដោះស្រាយភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ ការបង្កើនតួនាទីអប់រំរបស់កម្មាភិបាល; ការរៀបចំសកម្មភាពសង្គមរួមដែលមានប្រយោជន៍ទាំងក្នុង និងក្រៅសាលា។ ការបង្កើតរបៀបរស់នៅបែបប្រជាធិបតេយ្យស៊ីវិលនៅក្នុងសាលារៀនដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សង្គមនៃតំបន់មីក្រូ។ ក៏ដូចជាការបណ្តុះបណ្តាលបណ្តាញ និងការបណ្តុះបណ្តាលមុនទម្រង់។
ចាប់តាំងពីថ្នាក់សិស្សានុសិស្សបានដំណើរការនៅលើមូលដ្ឋាននៃសាលារបស់យើងអស់រយៈពេលជាងមួយឆ្នាំ យើងអាចនិយាយអំពីលទ្ធផលដំបូងរួចទៅហើយ។
ទំនៀមទម្លាប់ដំបូងបានចាប់ផ្ដើមមានរូបរាងរួចហើយ៖
នៅខែធ្នូ នៃឆ្នាំនីមួយៗ នៅថ្ងៃនៃក្រសួងស្ថានការណ៍អាសន្ន កម្មាភិបាលនៃកងអនុសេនាតូចទី៧ ធ្វើពិធីសច្ចាប្រណិធានរបស់កម្មាភិបាល។
នៅខែឧសភា វគ្គហ្វឹកហ្វឺនលើទីលានប្រចាំឆ្នាំត្រូវបានធ្វើឡើងនៅឯមូលដ្ឋាននៃផ្នែកកាំជ្រួចនៅក្នុង microdistrict ។ បៃតង។
នៅខែកុម្ភៈ នៃឆ្នាំនីមួយៗ បាល់បោះវិស្សមកាលដ៏ស្រស់ស្អាត
ជារៀងរាល់ឆ្នាំ កងអនុសេនាតូចមួយក្នុងចំណោមកងអនុសេនាធំចូលរួមនៅក្នុងការប្រជុំទីក្រុងនៃកងពលតូចអគ្គីភ័យ ដែលក្រុមនេះតែងតែឈ្នះរង្វាន់។ នៅក្នុងឆ្នាំ 2014 យើងជាលើកដំបូងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំថ្នាក់តំបន់នៃសហភាពយុវជនកុមារ ហើយបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីនៅទីក្រុង Vladivostok ហើយបានក្លាយជាទីបី។
មានសកម្មភាពចម្រុះជាច្រើនសម្រាប់ការអប់រំស្នេហាជាតិ។
ការទំនាក់ទំនងត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយការងាររួមគ្នាយ៉ាងសកម្មកំពុងត្រូវបានអនុវត្តជាមួយក្រុមប្រឹក្សាក្រុងនៃអតីតយុទ្ធជន។ ក្លឹប Patriot ដំណើរការក្រោមការដឹកនាំរបស់ Nadezhda Ivanovna Golovina ។
កម្មាភិបាលកំពុងប្រមូលបណ្ណសារនៃចលនានាយទាហានដែលឧបត្ថម្ភដល់អតីតយុទ្ធជននៅជាយក្រុងម៉ារ៉ាត។ ការប្រជុំ និងដំណើរកំសាន្តជួយកុមារឱ្យរៀន និងភ្ជាប់អតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតកាល។ ការប្រជុំត្រូវបានរៀបចំឡើងជាមួយពលរដ្ឋកិត្តិយសនៃ Irkutsk (V Rasputin, B. Govorin) អតីតយុទ្ធជននៃសង្គ្រាមអាហ្វហ្គានីស្ថាន និងឆេឆេន។ អន្តរកម្មបណ្តាញត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមួយ Usolsky Guards Cadet Corps នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងតំបន់ Irkutsk ។
ការវិភាគលើការងារអប់រំក្នុងថ្នាក់រៀន យើងអាចនិយាយបានថា សិស្សបង្ហាញចំណេះដឹងខ្ពស់លើគ្រប់វិស័យ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងថ្នាក់មេ។
ស្ថានភាពសុខភាពរបស់សិស្ស - មួយនៃ សូចនាករសំខាន់ៗប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំ។មេ មូលហេតុ យើងឃើញបញ្ហាសុខភាពរបស់សិស្សសាលាដូចខាងក្រោម៖ ឧបាយកលស្ត្រេសនៃគរុកោសល្យ; ការផ្ទុកលើសទម្ងន់ផ្ទាល់ខ្លួន ការកើនឡើងនៃបរិមាណផ្ទុកព័ត៌មាន; អង្គការមិនសមហេតុផលនៃដំណើរការអប់រំ។ ស្ថានភាពសុខភាពរបស់កុមារគឺជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយសម្រាប់ការបញ្ចូលជោគជ័យនៃកម្មវិធីសាលារៀនសម្រាប់ការអប់រំទូទៅ។ កម្មវិធីគោលដៅទូលំទូលាយ "សុខភាពទៅសាលារៀន" មានគោលបំណងបង្កើតវប្បធម៌សុខភាពសម្រាប់កុមារ គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ។
អស់រយៈពេល 5 ឆ្នាំមកហើយ សាលាបាននិងកំពុងអនុវត្តកម្មវិធីបង្ការនៅថ្នាក់ទី 10-11 "ការចាក់វ៉ាក់សាំងមានប្រយោជន៍" ដែលជាផ្នែកមួយនៃគម្រោង "សុខភាពរុស្ស៊ី" ។ លើសពីនេះទៀតវគ្គសិក្សា "សីលធម៌និងចិត្តវិទ្យា" ជីវិតគ្រួសារ”, ខ្សែសំខាន់ក្នុងនោះគឺជាការអប់រំនៃជំនាន់ដែលមានសុខភាពល្អខាងសីលធម៌; ក្នុង បឋមសិក្សាវគ្គ "ទម្លាប់ល្អ" កំពុងត្រូវបានអនុវត្ត កុមារត្រូវបានបង្រៀនជំនាញអនាម័យ រឹង និងធន់នឹងសម្ពាធពីអ្នកដទៃ។ ការសង្កត់ធ្ងន់ជាពិសេសនៅក្នុងកម្មវិធីនេះគឺលើការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយពួកគេចូលរួមក្នុងមេរៀននិងការវិភាគ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2012 មក វគ្គសិក្សា "ការសន្ទនាអំពីអាហារូបត្ថម្ភត្រឹមត្រូវ" ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សានៃថ្នាក់ទី 2-3 ។
គោលបំណងមួយនៃកម្មវិធី "សុខភាពដល់សាលា" គឺដើម្បីកែលម្អមូលដ្ឋានសម្ភារៈរបស់សាលា ដើម្បីថែរក្សាសុខភាពសិស្សសាលា និងគ្រូបង្រៀន៖
រុះរើសាលកីឡា;
ការរៀបចំរបបផឹក - អ្នកចែកចាយទឹកផឹកនៅជាន់ទាំងអស់;
នៅបន្ទប់ជួលមានតុកីឡាវាយកូនបាល់សម្រាប់ហ្គេមពេលសម្រាក។
មានស្តង់ និងកៅអីទន់ៗសម្រាប់អង្គុយ និងសម្រាកលំហែកាយ។
នៅក្នុងថ្នាក់រៀនទាំងអស់ ចង្កៀងត្រូវបានដំឡើងនៅពីលើក្តារ។
ពិការភ្នែកត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការិយាល័យទាំងអស់នៅលើបង្អួច;
នៅក្នុងច្រករបៀងនិងការិយាល័យមានជ្រុង "បៃតង" នៃរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ;
កន្លែងកុមារ និងកីឡាមួយត្រូវបានសាងសង់នៅតាមផ្លូវ។
បន្ទប់សុវត្ថិភាពជីវិតដែលមានជ្រុងសុវត្ថិភាព ម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើសង្គ្រោះ ឧបករណ៍សង្គ្រោះបឋម និងជំនួយដំបូងត្រូវបានបង្កើតឡើង។
បានឆ្លងកាត់អាជ្ញាប័ណ្ណនៃការិយាល័យវេជ្ជសាស្រ្ត, ទទួលបាន ឧបករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់បន្ទប់ព្យាបាល។
បានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពឧបករណ៍កីឡាទាំងអស់;
ប្រព័ន្ធកំដៅត្រូវបានជួសជុលឡើងវិញហើយបង្អួចនិងខ្យល់ត្រូវបានជំនួស;
ការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់នៃអង្គភាពម្ហូបអាហារ។
"យើងជ្រើសរើសសុខភាព" - នេះគឺជាគំនិតចម្បងនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ភាគច្រើននៅទូទាំងសាលា។ ជាប្រពៃណី សាលារបស់យើងរៀបចំសប្តាហ៍ប្រធានបទ "យើងបោះឆ្នោតឱ្យរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ"។ គោលដៅសំខាន់នៃសប្តាហ៍នេះគឺមិនមែនដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលតាមរយៈការបង្រៀន និងការសន្ទនានោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងដែលទាក់ទាញដល់កុមារទាំងអស់ ដោយផ្តោតលើការបង្កើតអាកប្បកិរិយាតម្លៃចំពោះសុខភាព ការចាប់អារម្មណ៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពចំពោះកីឡា។
កីឡាជាតំបន់ដែលមានការរីកចម្រើននៃសាលារបស់យើង។ សាលារបស់យើងមានកន្លែងហាត់ប្រាណចំនួន 2 ។ ការប្រកួតបាល់ទាត់ និងវាយកូនគោលត្រូវបានធ្វើឡើងឥតឈប់ឈរនៅលើទីលានកីឡា។ ក្រុមកីឡាសាលាគឺជាអ្នកចូលរួម និងជាអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតថ្នាក់ស្រុក និងក្រុង។ ក្លឹបប្រដាល់សេរីបច្ចុប្បន្នគឺជាអ្នកចូលរួមម្តងហើយម្តងទៀតក្នុងការប្រកួតទាំងក្នុងទីក្រុង និងអន្តរជាតិ។ ការងាររបស់សិស្សសាលារបស់យើងនៅក្នុងផ្នែកកីឡាគឺច្រើនជាង 650 កុមារ។ នេះនិយាយម្តងទៀតអំពីការទាក់ទាញអ្នកជំនាញវ័យក្មេងមកសាលា។ ក្នុងចំណោមគ្រូអប់រំបន្ថែម ៦នាក់ មាន ៥នាក់ ជាគ្រូឯកទេសវ័យក្មេង។
កីឡាក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងការងារធំនៅសាលាមិនអាចបញ្ចប់បានទេ ប្រសិនបើវាមិនត្រូវបានភ្ជាប់មកជាមួយប្រព័ន្ធនៃព្រឹត្តិការណ៍កីឡាសាលា។ ទាំងនេះគឺជាថ្ងៃនៃសុខភាព ហ្គេមកីឡាក្រៅផ្ទះ ថ្ងៃកីឡា ការជិះកង់ ការចាប់ផ្តេីមភាពសប្បាយរីករាយ។ សូមអញ្ជើញមក! "", "" Ah, មកលើក្មេងស្រី; ជិះស្គី រអិល ជិះស្គីលើទឹកកក។
សាលាមានមជ្ឈមណ្ឌលសារព័ត៌មាន "RAINBOW" ។ ដែលដឹកនាំការបោះពុម្ពកាសែត "ក្លឹបឪពុកម្តាយ" 1 ដងក្នុងមួយត្រីមាស។ សៀវភៅត្រូវបានបោះពុម្ពសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាលើប្រធានបទផ្សេងៗ កាសែត Poster សម្រាប់ សិស្សសាលាបឋមសិក្សាខិត្តប័ណ្ណបទបង្ហាញខ្នាតតូច.
ថ្នាក់នីមួយៗរក្សាកំណត់ត្រាអំពីរបៀបដែលយើងរក្សាសុខភាពរបស់យើង ដែលត្រូវបានបង្ហាញដល់សិស្សទាំងអស់នៅចុងឆ្នាំនីមួយៗ។ មានការពិភាក្សា និងសំណើរសម្រាប់ការថែរក្សា និងលើកកម្ពស់សុខភាព។គ្រូដែលមានសុខភាពល្អ គឺជាកូនដែលមានសុខភាពល្អ . ដោយមើលថែសុខភាពមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានបង្កើតបន្ទប់អារម្មណ៍សម្រាប់ការធូរស្រាលខាងផ្លូវចិត្ត។ ខ្ញុំរៀបចំដំណើរទៅជួបជុំភ្ញៀវទេសចរ និងរៀបចំការប្រកួតប្រជែងក្នុងចំណោមគ្រូ។ វាក៏បានក្លាយជាប្រពៃណីសម្រាប់ពួកយើងក្នុងការជាវគ្នាទៅវិញទៅមកទៅកាន់អាងហែលទឹក ឬក្លឹបហាត់ប្រាណសម្រាប់ខួបកំណើត។
អាហារនៅសាលាដែលមានគុណភាពខ្ពស់គឺជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់មួយនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អសម្រាប់កូនៗរបស់យើង។សាលាមានលក្ខខណ្ឌទាំងអស់ក្នុងការផ្តល់ជូនសិស្សនូវអាហារក្តៅៗ និងអាហារសម្រន់។
គ្រូបង្រៀន, ជាម្ចាស់ចំណេះដឹងគរុកោសល្យទំនើប, ក្នុងអន្តរកម្មជិតស្និទ្ធជាមួយសិស្ស, ជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ, ជាមួយ បុគ្គលិកពេទ្យជាមួយសហសេវិក - រៀបចំផែនការការងាររបស់ពួកគេដោយគិតគូរពីអាទិភាពនៃការថែរក្សា និងការពង្រឹងសុខភាពរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការគរុកោសល្យ។
ការពិតដែលគេស្គាល់"មនុស្សដែលមានសុខភាពល្អអាចមានសុភមង្គល មនុស្សឈឺពិបាកនឹងកើត" បានក្លាយជាគោលការណ៍ណែនាំក្នុងការងាររបស់សាលារបស់យើង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងថែរក្សាសុខភាពរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ និងគ្រូបង្រៀនខ្លួនឯង។
ក្នុងឆ្នាំ 2014 ពិតប្រាកដ 3 ឆ្នាំចាប់តាំងពីខ្ញុំបានក្លាយជានាយកសាលាទីដប់ស្រុកកំណើតរបស់ខ្ញុំ។ តើឆ្នាំទាំងនោះបានដើរលឿនប៉ុណ្ណា។ ច្រើនត្រូវបានធ្វើ ច្រើនកំពុងត្រូវបានធ្វើ និងនៅសល់ច្រើនទៀតត្រូវធ្វើ។ ប្រហែលជាមាននរណាម្នាក់អាចមានមោទនភាពចំពោះការពិតដែលថាពួកគេបានបើកថ្នាក់កុំព្យូទ័រថ្មី ជួសជុលតាមបែបអ៊ឺរ៉ុប ឈ្នះរង្វាន់ធំ ទិញឧបករណ៍ពហុមេឌៀថ្មី បើទោះបីជានេះក៏នៅទីនោះដែរ។ ហើយខ្ញុំមានមោទនភាពចំពោះក្រុមរបស់ខ្ញុំដែលថ្ងៃនេះអាចបង្កើតបាន ហើយមិនមែនត្រឹមតែការងារនោះទេ។
ជាមួយនឹងការមកដល់សាលា ពួកយើងបានប្តូរទៅប្រព័ន្ធប្រាក់ឈ្នួលថ្មី។
ការបង្កើតថ្មីណាមួយតែងតែបង្កឱ្យមានការភ័យខ្លាច៖ មិនថាវាអាក្រក់ប៉ុណ្ណានោះទេ។ ជាពិសេសប្រសិនបើពួកគេទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរទៅប្រព័ន្ធប្រាក់ឈ្នួលថ្មី។ យើងបានរៀបចំយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់ NSOT៖ យើងបានរៀនពីភាពខុសប្លែកពីសហសេវិកពីតំបន់ដែលយើងបានធ្វើការលើប្រព័ន្ធថ្មីរួចហើយ យើងបានស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់នៅលើអ៊ីនធឺណិត។
ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរទៅ NSOT បុគ្គលិកសាលាមានអារម្មណ៍ថាមានភាពខុសគ្នា: មិនមែនប្រាក់ខែរបស់មិត្តរួមការងារទាំងអស់បានកើនឡើងទេអ្នកខ្លះថែមទាំងមានអារម្មណ៍ថាពួកគេធ្លាក់ចុះ។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាដើម្បីឱ្យការផ្លាស់ប្តូរមិនមានការឈឺចាប់សម្រាប់ក្រុមវាជាការសំខាន់ណាស់ដែលរដ្ឋបាលសាលាដំណើរការបានល្អពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវប្រព័ន្ធនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃការងាររបស់គ្រូបង្រៀន។ នៅសាលារបស់យើង នៅចុងបញ្ចប់នៃត្រីមាសនីមួយៗ នាយកសាលា និងអ្នកដឹកនាំនៃតំបន់មូស្គូ បានយកចិត្តទុកដាក់ដាក់ពិន្ទុលើ "សន្លឹក" ដ៏ធំ ដែលផ្តល់រូបភាពទូទៅថាតើអ្នកណាបានធ្វើអ្វីខ្លះ។ ជាការពិតណាស់ អ្នកត្រូវបំពេញឯកសារជាច្រើន ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេនៅមុនការណែនាំ NSOT ។
នៅសាលារៀន នៅពេលបង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនេះ ពួកគេបានលើកហេតុផលថា ចាំបាច់ត្រូវគិតគូរពីគ្រប់វិស័យនៃសកម្មភាពរបស់គ្រូ ពីព្រោះដំណើរការអប់រំមិនត្រឹមតែជាផ្នែកអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានផងដែរ។ ការអប់រំបន្ថែមនិងការងារអប់រំ។ ដូច្នេះ នាយកសាលាក្នុងផ្នែកសិក្សាមាន "បញ្ជីខ្លី" ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលគាត់ផ្តល់ពិន្ទុដល់គ្រូសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍នីមួយៗដែលធ្វើឡើងរៀងៗខ្លួន គ្រូធំក៏មានសន្លឹកស្រដៀងគ្នាដែរ។ ការងារអប់រំ. គ្រូបង្រៀនទទួលបានពិន្ទុសម្រាប់ការចូលរួមរបស់កុមារនៅក្នុងការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង សម្រាប់ការបំពេញគុណភាពខ្ពស់នៃទស្សនាវដ្តីថ្នាក់រៀន ការអនុវត្តការសិក្សានៅក្នុងមុខវិជ្ជា។ ពិចារណា និង ការងារវិធីសាស្រ្ត, ការរៀបចំកម្មវិធីការងារ, វគ្គពិសេស, ព្រឹត្តិការណ៍បើក, ដើរលេង, ទៅរោងកុន, ទស្សនាកីឡដ្ឋាន។
ការវាយតម្លៃចុងក្រោយនៃគុណភាពការងាររបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងក្នុងត្រីមាសសិក្សាដោយគណៈកម្មាការមួយ ដែលរួមមាននាយកសាលា អនុប្រធាន និងប្រធានសមាគមវិធីសាស្រ្តនៃគ្រូបង្រៀន។ គណៈកម្មាការពិភាក្សាអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃពិន្ទុ ហើយបន្ទាប់មកឯកសារដែលគូរឡើងជាសមូហភាពត្រូវបានចុះហត្ថលេខាដោយតំណាងសហជីព។ វាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ថាមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលចំណុចត្រូវបានដកចេញ។ ទាំងនេះអាចជាពាក្យបណ្តឹងត្រឹមត្រូវពីសិស្ស ឬឪពុកម្តាយ ការរំលោភលើវិន័យការងារ ឧទាហរណ៍ ការដកសិស្សចេញពីមេរៀន។ និងសម្រាប់ ការរំលោភបំពានធ្ងន់ធ្ងរវិន័យការងារ គ្រូអាចបាត់បង់ប្រាក់ឧបត្ថម្ភលើកទឹកចិត្ត។ ឥឡូវនេះភាពរដុបនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាច្រើនត្រូវបានលុបចោល។ ហើយយោងទៅតាមស្ថិតិឥឡូវនេះនៅក្នុងសាលារៀន ប្រាក់ខែមធ្យមគ្រូបង្រៀនគឺ 29,000 rubles ហើយមុនពេលការណែនាំ NSOT វាគឺ 14,930 rubles ។ ប្រាក់ខែរបស់បុគ្គលិកបច្ចេកទេសរបស់សាលាក៏មានការកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ផងដែរ: ពី 6,692 ទៅ 9,680 រូប្លិ៍។ សម្រាប់រយៈពេលបីឆ្នាំនៃការងារនៅលើ NSOT មិនមានពាក្យបណ្តឹងតែមួយត្រូវបានទទួលពីគ្រូបង្រៀនទេ។
សម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំ ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាសាលាជាច្រើន ខ្ញុំបានកំណត់ដូចខាងក្រោម៖ធ្វើកិច្ចការចាំបាច់ មិនមែនបន្ទាន់ទេ។ . នោះគឺថ្ងៃនេះ ពេលនេះ ដើម្បីធ្វើអ្វីមួយដែលអាចផ្លាស់ប្តូរសាលានៅថ្ងៃស្អែក។ នៅទីនេះ ឧបករណ៍ដ៏សំខាន់មួយគឺការគ្រប់គ្រងការលើកទឹកចិត្តរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង៖ ការលើកទឹកចិត្តខាងសីលធម៌ និងសម្ភារៈ។
ខ្ញុំស្នើ "ទ្រឹស្តីត្រជាក់"៖ "បញ្ហាជាមួយប្រព័ន្ធអប់រំមិនមែនថាយើងមានស្តង់ដារខុសទេ ប៉ុន្តែថាការអប់រំរបស់យើងកំពុង "រង្គោះរង្គើ" ហើយបន្ទាប់ពីទាំងអស់ ប្រព័ន្ធណាមួយដែលបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងតំបន់អស្ថិរភាពនៅទីបំផុតដួលរលំ។ ” តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ជំនួសឱ្យការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ និងអស្ថិរភាពដែលអ្នកអប់រំមានការធុញទ្រាន់ កម្មវិធីសិក្សាឆ្នាំ 2008 និងកម្រិតថវិកាឆ្នាំ 2013 គួរតែត្រូវបានបង្កក។ ប្រសិនបើនីតិវិធីនៃការទទួលស្គាល់សាលាត្រូវបានលុបចោល ហើយរចនាសម្ព័ន្ធត្រួតពិនិត្យត្រូវបានដកចេញ នោះប្រព័ន្ធហិរញ្ញវត្ថុរបស់សាលានឹងប្រសើរឡើង។ "គ្មានអ្វីនឹងផ្លាស់ប្តូរពីការបំផ្លាញតំណភ្ជាប់នេះទេ ហើយនឹងមានការត្រួតពិនិត្យតិចជាងមុន ហើយវានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់សាលា"
ហើយអ្វីដែលសំខាន់បំផុតដែលត្រូវចងចាំក្នុងរឿងទាំងអស់នេះគឺថា កុមារជាទ្រព្យដ៏មានតម្លៃបំផុតរបស់យើង!
តើអ្នកដឹងទេថា ហេតុអ្វីបានជាសត្វពស់-Gorynych ហើរដោយស្លាបតូចបែបនេះ? បាទ ដោយសារតែគាត់មានចង្កូតល្អណាស់ - កន្ទុយរបស់គាត់។
ដូច្នេះនៅក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលាវាមិនគួរឱ្យខ្មាស់អៀនទេក្នុងការនៅកន្ទុយនៅពេលអ្នកមានក្បាលបែបនេះ: ឪពុកម្តាយសិស្សនិងគ្រូបង្រៀន។
រឿងសំខាន់ដែលត្រូវចងចាំ: អ្នកគឺជាអ្នកនាំមុខ!
មានពេលមួយ Henry Ford បានទូរស័ព្ទទៅនាយកប្រតិបត្តិដែលដឹកនាំនាយកដ្ឋាននៅក្នុងក្រុមហ៊ុនរបស់គាត់ ហើយភ្លាមៗនោះបានបញ្ជូនពួកគេឱ្យជិះទូកកម្សាន្តតាមសមុទ្រនៅ Caribbean អស់រយៈពេលពីរសប្តាហ៍។ នៅពេលដែលវិស្សមកាលបានបញ្ចប់ ហើយនាយកប្រតិបត្តិបានមកដល់ការងាររបស់ពួកគេ ការភ្ញាក់ផ្អើលមួយកំពុងរង់ចាំពួកគេ។ ពួកគេខ្លះត្រូវបានដំឡើងឋានៈ និងខ្លះត្រូវបានបណ្ដេញចេញ។ សម្រាប់ហេតុផលអ្វី?
4. ជំនាញរៀបចំការធ្វើការងារជាក្រុម
សមត្ថភាពរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងការបង្កើតក្រុមតែមួយដែលសម្របសម្រួលបានល្អអនុញ្ញាតឱ្យគាត់បង្កើតក្របខ័ណ្ឌរឹងមាំសម្រាប់ក្រុមហ៊ុន។ សមត្ថភាពជាមូលដ្ឋានរបស់អ្នកដឹកនាំគឺសមត្ថភាព និងបំណងប្រាថ្នាក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ដោយប្រើយន្តការលើកទឹកចិត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ប្រព័ន្ធផ្តល់រង្វាន់ និង ការត្រួតពិនិត្យផ្ទៃក្នុង. មានសមត្ថភាព គំរូសម្រាប់បុគ្គលិក។ បង្កើតច្បាប់ បង្កើតរបប ហើយខ្លួនគាត់មិនលំអៀងធ្វើតាមវា។ គាត់បង្កើតបរិយាកាសអំណោយផលនៅក្នុងក្រុម ក៏ដូចជាលក្ខខណ្ឌការងារប្រកបដោយផាសុកភាព និងដឹងពីរបៀបមានឥទ្ធិពលលើបរិយាកាសសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៅក្នុងក្រុម។
“ដើម្បីលើកទឹកចិត្តមនុស្ស អ្នកត្រូវដឹងពីអ្វីដែលពួកគេចង់បាន អ្វីដែលសំខាន់សម្រាប់ពួកគេ។ លុយ អាជីព ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួន? ស្គាល់មនុស្សដែលអ្នកធ្វើការជាមួយ ទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេ។ បន្ទាប់មក អ្នកនឹងអាចគិតទុកជាមុនអំពីតម្រូវការ និងបំណងប្រាថ្នារបស់បុគ្គលិករបស់អ្នក»។
វ្ល៉ាឌីមៀ Tarasov
អ្នកគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដឹងពីចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់និយោជិតម្នាក់ៗ វិភាគសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ និងយកវាទៅក្នុងគណនីនៅពេលដាក់បុគ្គលិកក្នុងការអនុវត្តការងារអាទិភាព និងបន្ទាប់បន្សំ។ អ្នកដឹកនាំល្អយល់អំពីសារៈសំខាន់នៃកំណើនគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់បុគ្គលិក ដូច្នេះហើយ អនុវត្តប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកឱ្យបានទាន់ពេលវេលា ដោយគិតគូរពីផ្នែកអភិវឌ្ឍន៍ជាអាទិភាព។
5. ប្រសិទ្ធភាពផ្ទាល់ខ្លួន
សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញខ្លួនឯងបានត្រឹមត្រូវ អំណោយបច្ចុប្បន្ននៃការបញ្ចុះបញ្ចូល និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ចេញគំនិត គឺជាសមត្ថភាពសំខាន់របស់អ្នកដឹកនាំក្នុងវិស័យអាជីវកម្មណាមួយ។ ដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូល "មហាជន" ទាំងក្នុង និងក្រៅក្រុមហ៊ុន ភាពបត់បែនផ្លូវចិត្តជាច្រើនត្រូវបានទាមទារ។ ដើម្បីដឹកនាំការប្រជុំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព រក្សាការចាប់អារម្មណ៍ពីទស្សនិកជន និងមានទំនុកចិត្តដឹកនាំក្រុមក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ ចាំបាច់ត្រូវអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញព័ត៌មាន ក៏ដូចជាអនុវត្តជំនាញគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងវិភាគស្ថានភាពឱ្យបានឆាប់រហ័ស។
ទន្ទឹមនឹងនេះ ដើម្បីអភិវឌ្ឍ សមត្ថភាពគ្រប់គ្រងរីកចម្រើន និងពង្រីក ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការលើប្រសិទ្ធភាពផ្ទាល់ខ្លួន សិក្សា ចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង ធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ និងបច្ចេកទេសទំនើប។ សាលាអនឡាញផ្តល់ជូនដែលនឹងជួយមនុស្សដែលមាន និងគ្មានបទពិសោធន៍ជាក់លាក់ កែលម្អគុណវុឌ្ឍិ និងជំនាញគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ។
ធ្វើការ, ធ្វើការ, កុំឈប់!
“ដើម្បីក្លាយជាអ្នកដឹកនាំពិតប្រាកដ អ្នកត្រូវតែសុខចិត្តបាត់បង់អ្វីៗទាំងអស់។ មេដឹកនាំវាយហើយដួល បើដួល។ ជាការពិតណាស់ អ្នកមិនចាំបាច់រៀបចំសម្រាប់ការធ្លាក់នោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវតែត្រៀមខ្លួនសម្រាប់វា។ អ្នកដែលដួលហើយក្រោកឡើង គឺជាអ្នកដឹកនាំដ៏អស្ចារ្យ ដែលបានជ្រើសរើសផ្លូវដ៏អស្ចារ្យ»។
វ្ល៉ាឌីមៀ Tarasov
អ្នកដឹកនាំដែលនៅក្នុងទីផ្សារផ្លាស់ប្តូរ និងបរិយាកាសសង្គមមិនស្ថិតស្ថេរ ស្វែងរកដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវ ហើយជំរុញក្រុមហ៊ុនរបស់គាត់ទៅមុខ ប្រាកដជាទទួលបានភាពជឿជាក់ និងទទួលបានរង្វាន់ដ៏ល្អបំផុត។ អ្នកដឹកនាំដ៏មានប្រសិទ្ធភាពដែលនឹងដឹកនាំក្រុមរបស់គាត់ទៅរកភាពជោគជ័យ អភិវឌ្ឍបច្ចេកទេស និងជំនាញគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដែលជួយគាត់ក្នុងការងារ និងក្នុងជីវិត។
គាត់ដឹងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងអំពីពិភពនៃអាជីវកម្ម នឹងអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងដំណើរផ្លាស់ប្តូរ និងមហន្តរាយនៃទីផ្សារភ្លាមៗ។ គាត់បន្តរៀន និងណែនាំអ្នកដទៃ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺថា អ្នកដឹកនាំបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងជាវិជ្ជមាន បណ្តុះទំនុកចិត្តលើមនុស្ស និងផ្តល់ថាមពលដល់អ្នកដែលជួយគាត់ គាំទ្របេសកកម្មរបស់គាត់ និងទៅដៃជាមួយគាត់នៅទូទាំងមហាមាគ៌ា។
Evgeny Smirnov
bsadsensedynamick
#
nuances អាជីវកម្ម
សមត្ថភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំ
បទពិសោធន៍គឺជាមូលដ្ឋាននៃសមត្ថភាពគ្រប់គ្រង។ បទពិសោធន៍មិនត្រឹមតែបង្ហាញពីភាពអាចរកបាននៃចំណេះដឹងទ្រឹស្ដីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មានសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តវាផងដែរ។ វិស័យវិជ្ជាជីវៈ.
ការរុករកអត្ថបទ
- ប្រភេទនៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈ
- សមត្ថភាពគ្រប់គ្រងរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង
- សមត្ថភាពគ្រប់គ្រងជាមូលដ្ឋាន និងពិសេស
- វិធីសាស្រ្តកែលម្អសមត្ថភាព
- ជំនាញវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងៗគ្នា
- ជំនាញវិជ្ជាជីវៈមេធាវី
- ជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់វិស្វករ
- ជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ចុងភៅ
- ទិន្នផល
សមត្ថភាពគ្រប់គ្រង គឺជាសំណុំនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងអាចទប់ទល់នឹងភារកិច្ចរបស់អ្នកដឹកនាំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ពីប៉ុន្មាន កម្រិតខ្ពស់អ្នកគ្រប់គ្រងជាក់លាក់បង្ហាញពីសមត្ថភាពការងារ វាអាស្រ័យលើសមត្ថភាពដែលគាត់នឹងដោះស្រាយប្រតិបត្តិការ និង គោលបំណងយុទ្ធសាស្ត្រដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានគ្រោងទុក។
បទពិសោធន៍គឺជាមូលដ្ឋាននៃសមត្ថភាពគ្រប់គ្រង។បទពិសោធន៍មិនត្រឹមតែបង្ហាញពីភាពអាចរកបាននៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចអនុវត្តវាក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។ ជាដំបូង ជំនាញទាំងនេះគឺជាជំនាញដែលទទួលបានដោយអ្នកឯកទេសក្នុងមុខតំណែងផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងក្រុមហ៊ុនផ្សេងៗគ្នា ហើយត្រូវបានសាកល្បងក្នុងការអនុវត្ត។ ម្យ៉ាងវិញទៀត សមត្ថភាពគ្រប់គ្រងគឺជាសូចនាករសំខាន់នៃវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកដឹកនាំទាក់ទងនឹងការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
ប្រភេទនៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈ
មិនថាបុគ្គលនោះកាន់តំណែងជាអ្នកគ្រប់គ្រង ឬជានាយកប្រតិបត្តិនោះទេ សមត្ថភាពមានពីរក្រុមសំខាន់ៗ៖
- សមត្ថភាពមូលដ្ឋាន- សំណុំនៃគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនដែលកំណត់ប្រសិទ្ធភាពរបស់អ្នកឯកទេសជាក់លាក់ទាំងមូល។ ក្រុមនេះរួមបញ្ចូលទាំងលក្ខណៈឆន្ទៈ បញ្ញា អារម្មណ៍ និងទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស។
- សមត្ថភាពពិសេសគឺជាជួរនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹង សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈអ្នកឯកទេសជាក់លាក់។ សម្រាប់មុខតំណែងផ្សេងៗគ្នា សមត្ថភាពទាំងនេះខុសគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ សមត្ថភាពពិសេសរបស់អ្នកបកប្រែជំនាញគឺជាជំនាញនៃការបកប្រែក្នុងពេលដំណាលគ្នា ហើយសមត្ថភាពពិសេសរបស់លេខាធិការរួមមានការចងក្រងដែលមានសមត្ថកិច្ច និងការគ្រប់គ្រងកាលវិភាគការងាររបស់អ្នកគ្រប់គ្រង។
សមត្ថភាពទាំងអស់របស់និយោជិត ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលទ្ធភាពនៃការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ត្រូវបានបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌជាពីរក្រុម៖
- សមត្ថភាពបច្ចេកទេសរបស់អ្នកឯកទេស - ចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលចាំបាច់សម្រាប់និយោជិតដែលកាន់មុខតំណែងជាក់លាក់មួយ;
- សមត្ថភាពនៃអាកប្បកិរិយា គឺជាសមត្ថភាពសកលរបស់និយោជិត រួមទាំងលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន ដែលបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពរបស់មនុស្សទាំងមូល។
នៅក្នុងវិធីមួយផ្សេងទៀត ចំណាត់ថ្នាក់នេះអាចត្រូវបានតំណាងថាជាលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន និងមុខងាររបស់អ្នកគ្រប់គ្រង។ សមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដឹកនាំគឺទាក់ទងនឹងទំនោរចិត្តដំបូងរបស់អ្នកឯកទេស។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងដែលចង់លើករបារអាជីពរបស់គាត់គឺដើម្បីអភិវឌ្ឍភាពខ្លាំងរបស់គាត់ និងទាញចំណុចខ្សោយរបស់គាត់។ ខណៈពេលដែលសមត្ថភាពមុខងារដែលស្ទាត់ជំនាញបានយ៉ាងងាយស្រួលមកក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាល និងក្នុងដំណើរការការងារ សមត្ថភាពដឹកនាំផ្ទាល់ខ្លួននៃការគ្រប់គ្រងទាមទារឱ្យមានការអនុវត្តការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយឆន្ទៈដ៏មុតមាំក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍទំនោរធម្មជាតិរបស់ពួកគេ និងលុបបំបាត់ចំណុចខ្វះខាតតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
សមត្ថភាពគ្រប់គ្រងរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង
អ្នកគ្រប់គ្រងអាជីពគឺជាអ្នកឯកទេសដែលត្រូវតែមាន និងអនុវត្តសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងការងាររបស់គាត់។ ខណៈពេលដែលជាឧទាហរណ៍ សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកលក់គ្រឿងអេឡិចត្រូនិចមិនតម្រូវឱ្យមានជំនាញរៀបចំដ៏ធ្ងន់ធ្ងរនោះទេ សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងដំណើរការអាជីវកម្ម និងអ្នកក្រោមបង្គាប់គឺជាមូលដ្ឋាននៃមូលដ្ឋាន។ មុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រងមានភាពជាក់លាក់របស់វា ដែលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងសមត្ថភាព។ភាពជាក់លាក់នេះត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់អរូបី៖
- ការងាររបស់អ្នកគ្រប់គ្រងមិនដូចប្រភេទផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពការងារបញ្ញា មិនមានពេលវេលាជាក់លាក់ទេ។ ដូច្នេះកម្រិត និងសូចនាករនៃការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលកម្រិតមធ្យម គឺជាគោលការណ៍ណែនាំចម្បងក្នុងការវាយតម្លៃរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង។
- យុទ្ធសាស្ត្រ និងសកម្មភាពប្រតិបត្តិការរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវបានកែសម្រួលជាបន្តបន្ទាប់ក្រោមឥទ្ធិពលនៃលក្ខខណ្ឌទីផ្សារខាងក្រៅ។ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពមិនស្តង់ដារគឺនៅឆ្ងាយពីកន្លែងចុងក្រោយនៅក្នុងបញ្ជីនៃសមត្ថភាពគ្រប់គ្រង។
- អ្នកគ្រប់គ្រងទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់ គិតគូរពីហានិភ័យ និងចាប់យកឱកាស។ សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកដឹកនាំទាមទារសមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលផ្តុំក្រុមខ្លាំង និងរៀបចំលំហូរការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
- វប្បធម៌សាជីវកម្មនៃការគ្រប់គ្រង និងរចនាប័ទ្មនៃការគ្រប់គ្រងដែលអនុវត្តដោយពួកគេបង្កើតកេរ្តិ៍ឈ្មោះអាជីវកម្មរបស់ក្រុមហ៊ុន។ អ្នកគ្រប់គ្រងនៃតំណភ្ជាប់ណាមួយគឺជាអ្នកកាន់តម្លៃសាជីវកម្មដែលប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពពិសេសដោយផ្ទាល់។
កត្តាទាំងអស់នេះកំណត់ជួរនៃសមត្ថភាពដែលអ្នកគ្រប់គ្រងគួរតែមាន។ ការគ្រប់គ្រងលើវិសាលភាពដែលអ្នកឯកទេសមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកគ្រប់គ្រងភ្លាមៗ និងអ្នកឯកទេសនៃនាយកដ្ឋានធនធានមនុស្ស ដែលបញ្ចូលប៉ារ៉ាម៉ែត្ររបស់បុគ្គលិកទៅក្នុងតារាងពិសេស និងតាមដានវឌ្ឍនភាព។ ទម្រង់នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់ចំណុចខ្សោយរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងបង្កើតកម្មវិធីដើម្បីលុបបំបាត់ពួកគេ។
សមត្ថភាពគ្រប់គ្រងជាមូលដ្ឋាន និងពិសេស
សមត្ថភាពស្នូលរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងរួមមាន៖
- ការគិតយុទ្ធសាស្ត្រជាប្រព័ន្ធ។ អ្នកដឹកនាំដែលមិនគិតទុកជាមុន និងមិនតាមដាននិន្នាការសកល មិនអាចមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងរយៈពេលវែងនោះទេ។
- ធ្វើជាម្ចាស់លើមូលដ្ឋាននៃទីផ្សារ។ ការយល់ដឹងអំពីទីផ្សារ និងទីកន្លែងរបស់ក្រុមហ៊ុននៅក្នុងទីផ្សារ សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគព័ត៌មាន និងសំយោគដំណោះស្រាយទីផ្សារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ជាមួយនឹងថវិកាមានកំណត់ - ការពិពណ៌នាខ្លីសមត្ថភាពទីផ្សារ។
- ជំនាញគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុ។ អ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវតែអាចចែកចាយបានត្រឹមត្រូវនូវធនធានដែលមានកម្រិតរបស់ក្រុមហ៊ុន និងប្រើប្រាស់យន្តការវិនិយោគប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដើម្បីបង្កើនប្រាក់ចំណូល។
- ចំណេះដឹងអំពីដំណើរការផលិតកម្ម ពាណិជ្ជកម្ម និងដឹកជញ្ជូន។
- ជំនាញអភិវឌ្ឍន៍ផលិតផល និងសេវាកម្មថ្មីៗ។
- ចំណេះដឹងផ្នែកអាជីវកម្ម និងរដ្ឋបាល។
- ការយល់ដឹង និងការអនុវត្តក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ពាក់ព័ន្ធដែលគ្រប់គ្រងលើវិស័យអាជីវកម្មជាក់លាក់មួយ។
- អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង និងការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក។
- ការយល់ដឹង និងការអនុវត្តជាមូលដ្ឋាននៃព័ត៌មាន សន្តិសុខពាណិជ្ជកម្ម និងសេដ្ឋកិច្ច។
ចំពោះសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងពិសេស ពួកគេពឹងផ្អែកលើឧស្សាហកម្មជាក់លាក់ និងជាក់លាក់នៃមុខតំណែងដែលកាន់។ ជាឧទាហរណ៍ សមត្ថភាពរបស់ប្រធានគណនេយ្យករ ដែលពិតជាកាន់កាប់មុខតំណែងជាអ្នកគ្រប់គ្រង មានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីសមត្ថភាពរបស់ នាយកពាណិជ្ជកម្មឬអ្នកគ្រប់គ្រង PR ។
សមត្ថភាពគ្រប់គ្រងអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនត្រឹមតែនៅក្នុងបរិបទនៃជំនាញជាមូលដ្ឋាននិងពិសេសនោះទេ។ ការចាត់ថ្នាក់ជំនួសគឺជាការចែកចាយសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងដោយយោងទៅតាមលក្ខណៈនៃសកម្មភាពរបស់អ្នកដឹកនាំ។ នេះរួមមាន៖
- ចក្ខុវិស័យគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការទស្សន៍ទាយ និងគិតក្នុងកម្រិតយុទ្ធសាស្ត្រ និងយុទ្ធសាស្ត្រ ដោយពិចារណាលើហានិភ័យ និងចាប់យកឱកាសដែលកំពុងកើតមាន។
- សកម្មភាពគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរបស់អ្នក និងសកម្មភាពរបស់ក្រុមអ្នកប្រកបដោយចេតនា និងប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលជាក់លាក់មួយ។
- អន្តរកម្មគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងផាសុកភាពជាមួយដៃគូ អ្នកគ្រប់គ្រងជាន់ខ្ពស់ អ្នកក្រោមបង្គាប់ និងមនុស្សផ្សេងទៀត។
វិធីសាស្រ្តកែលម្អសមត្ថភាព
អ្នកគ្រប់គ្រងដែលទទួលបានជោគជ័យជាប្រព័ន្ធធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពជាមូលដ្ឋាន និងពិសេស។ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីជាច្រើន ដែលបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌជា៖
- វិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រពៃណី;
- វិធីសាស្រ្តសិក្សាសកម្ម;
- ការបណ្តុះបណ្តាលកន្លែងធ្វើការ។
វិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបបុរាណត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលអ្នកឯកទេសត្រូវការផ្ទេរចំនួនចំណេះដឹង និងជួយបញ្ចូលវាទៅក្នុង រយៈពេលខ្លី. វិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបបុរាណរួមមានៈ
- ការបង្រៀន - ការបង្ហាញផ្នែកម្ខាងនៃសម្ភារៈអប់រំជាចម្បងនៅក្នុងទម្រង់នៃទ្រឹស្តីជាមួយនឹងមតិកែលម្អតិចតួច;
- សិក្ខាសាលា - ទម្រង់បណ្តុះបណ្តាលដែលក្នុងនោះមានការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងសកម្មរវាងគ្រូ និងទស្សនិកជន។
- ភាពយន្តអប់រំគឺជាទម្រង់ដ៏ងាយស្រួលដែលផ្តល់នូវលទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ពីចម្ងាយនៃសមត្ថភាពថ្មីៗ។
វិធីសាស្រ្តសិក្សាសកម្ម បើប្រៀបធៀបនឹងវិធីសាស្ត្រប្រពៃណី មានប្រសិទ្ធភាពជាង និងមានវិធីសាស្រ្តបុគ្គលដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើនកម្រិតសមត្ថភាពក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី។ ប្រភេទនេះរួមមាន:
- ការបណ្តុះបណ្តាល - ការបណ្តុះបណ្តាលទ្រឹស្តីសង្ខេបជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់ស្តែងអតិបរមានៃជំនាញ។
- ការបណ្ដុះបណ្ដាលកុំព្យូទ័រគឺជាវិធីសូហ្វវែរក្នុងការបង្ហាញ និងអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាន។
- ការពិភាក្សាជាក្រុម - ការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ផ្ទាល់មាត់ក្នុងបរិបទនៃការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់មួយ;
- ហ្គេមអាជីវកម្ម - ការធ្វើគំរូ និងដំណើរការស្ថានភាពដែលកើតឡើងក្នុងការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ។
- ល្បែងលេងតួនាទី - បង្រៀនទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលដោយការធ្វើគំរូពីស្ថានភាពសិក្សា។
វិធីសាស្រ្តរៀននៅកន្លែងធ្វើការគឺជាការអនុវត្តពេញលេញជាមួយនឹងការទទួលបានជំនាញពិតប្រាកដ និងការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍។ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះរួមមាន:
- កម្មសិក្សាបណ្តោះអាសន្ននៅក្នុងនាយកដ្ឋានផ្សេងទៀតរបស់ក្រុមហ៊ុនដើម្បីពង្រឹងទំនាក់ទំនងសាជីវកម្មផ្តេក;
- បង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការសង្កេតភាគីទីបីនៃលំហូរការងាររបស់អ្នកឯកទេសដែលបានសាកល្បង។
- ការបង្វឹកស្មើគ្នាជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃការណែនាំក្រៅផ្លូវការសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍រវាងអ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យផ្សេងៗគ្នា។
- ការណែនាំដោយផ្ទាល់ បញ្ឈរ ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំជាន់ខ្ពស់;
- ការបង្វឹកជាមួយនឹងការស្វែងរកឯករាជ្យសម្រាប់ដំណោះស្រាយដោយមានជំនួយពីគ្រូបណ្តុះបណ្តាល;
- អ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយ វប្បធម៍របស់ក្រុមហ៊ុននិងគុណតម្លៃសមត្ថភាពអ្នកដឹកនាំ។
មានវិធីជាច្រើនដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាព។ សម្រាប់ការសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹង និងជំនាញថ្មីៗកើតឡើងមុននិន្នាការបច្ចុប្បន្នបន្តិច ដោយផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់ក្រុមហ៊ុន និងទំនាក់ទំនងអន្តរបុគ្គលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
ជំនាញវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យផ្សេងៗ
សមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងបញ្ញារបស់អ្នកជំនាញក្នុងវិស័យនីមួយៗគឺខុសគ្នា។ ដើម្បីឱ្យកាន់តែច្បាស់ សូមយើងប្រៀបធៀបចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលត្រូវការដើម្បីធ្វើការជាមេធាវី វិស្វករ និងចុងភៅដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។
ជំនាញវិជ្ជាជីវៈមេធាវី
សូចនាករសំខាន់ៗនៃមេធាវីដែលមានសមត្ថភាពគឺជំនាញវិជ្ជាជីវៈដូចជា៖
- ចំណេះដឹងអំពីច្បាប់ជាមូលដ្ឋាន ការបកស្រាយប្រកបដោយសមត្ថកិច្ច និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។
- សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ព្រឹត្តិការណ៍ និងការពិតពីទស្សនៈនៃច្បាប់។
- ជំនាញក្នុងការតាក់តែងឯកសារច្បាប់ ផ្តល់ដំបូន្មាន និងបង្កើតមតិផ្នែកច្បាប់។
- សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តផ្នែកច្បាប់ និងធ្វើសកម្មភាពនៅក្នុងច្បាប់;
- ជំនាញបង្កើតអង្គហេតុនៃបទល្មើស និងចាត់វិធានការដើម្បីស្ដារសិទ្ធិដែលត្រូវបានរំលោភបំពាន។
- ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈជាប្រព័ន្ធ;
- ការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីច្បាប់ និងការអនុវត្តនៃការអនុវត្តរបស់ខ្លួន។
ជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់វិស្វករ
វិស្វករត្រូវតែមានចំណេះដឹងបច្ចេកទេសទូលំទូលាយ និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនមួយចំនួន។ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់រួមមាន:
- ការយល់ដឹងអំពីបច្ចេកវិទ្យា និងគោលការណ៍នៃការរៀបចំផលិតកម្ម;
- មានជំនាញវិភាគ ការប្រើប្រាស់ការគណនាគណិតវិទ្យា និងសេដ្ឋកិច្ច។
- រក្សាឯកសារអាជីវកម្ម និងវិស្វកម្ម;
- ការជ្រើសរើសអ្នកម៉ៅការដែលមានសមត្ថភាព និងអន្តរកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយពួកគេ;
- ចំណេះដឹងនៃឯកសារបទប្បញ្ញត្តិនិង GOST;
- ជំនាញកុំព្យូទ័រកម្រិតខ្ពស់ និងកម្មវិធីពិសេស;
- ទំនួលខុសត្រូវ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តរហ័សក្នុងស្ថានភាពលំបាក។
- មានជំនាញទំនាក់ទំនងខ្ពស់ជាមួយអ្នកក្រោមបង្គាប់ និងថ្នាក់លើ។
ជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ចុងភៅ
មេចុងភៅ ក្នុងនាមជាបុគ្គលដែលទទួលខុសត្រូវលើប្រតិបត្តិការនៃគ្រឹះស្ថាន ត្រូវតែមានបញ្ជីជំនាញវិជ្ជាជីវៈជាច្រើន ដែលត្រូវបានសង្ខេបដូចខាងក្រោមៈ
- ការយល់ដឹងអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការលក់ទំនិញ និងបច្ចេកទេសចម្អិនអាហារនៃមុខម្ហូបជាតិ។
- សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទីតាំងភោជនីយដ្ឋានមួយស្របតាមស្តង់ដារអនាម័យ និងគោលការណ៍នៃ ergonomics;
- គ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុ អភិវឌ្ឍថវិកា និងវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃផ្ទះបាយ និងស្ថាប័នទាំងមូល។
- ការកាន់កាប់វិធីសាស្រ្តជ្រើសរើសបុគ្គលិក ការបង្កើតបុគ្គលិកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកក្រោមបង្គាប់។
- មានចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់នៃអាជីវកម្មភោជនីយដ្ឋាន យល់ដឹងពីច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់រក្សាឯកសារផ្ទៃក្នុង។
លក្ខណៈពិសេសនៃសមត្ថភាពសាជីវកម្មគឺថាពួកគេមានជាសកលសម្រាប់បុគ្គលិកទាំងអស់របស់ក្រុមហ៊ុន - ពីអ្នកឯកទេសធម្មតារហូតដល់អ្នកគ្រប់គ្រងកំពូល។ សមត្ថភាពសាជីវកម្មត្រូវបានកំណត់ដោយតម្លៃរបស់ក្រុមហ៊ុន និងវប្បធម៌សាជីវកម្មផ្ទៃក្នុងរបស់វា។ ដូច្នេះ ប្រភេទនេះរួមបញ្ចូលទាំងជំនាញ និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនដែលបុគ្គលិកគ្រប់រូបក្នុងក្រុមហ៊ុនគួរមាន។
ការអភិវឌ្ឍន៍គំរូសាជីវកម្ម និងសមត្ថភាពស្ថិតនៅលើការគ្រប់គ្រង។ ក្រុមហ៊ុននីមួយៗដាក់ឈ្មោះសមត្ថភាពពិសេសដែលប្រើដើម្បីវាយតម្លៃបុគ្គលិកតាមរបៀបរបស់ខ្លួន។ ឧទាហរណ៍នៃសមត្ថភាពសាជីវកម្មមើលទៅដូចនេះ៖
- ភាពជាអ្នកដឹកនាំ;
- ជំនាញការងារជាក្រុម;
- ភាពស្មោះត្រង់ចំពោះក្រុមហ៊ុន;
- ការតំរង់ទិសអតិថិជន;
- ទិសដៅលទ្ធផល។
សមត្ថភាពសាជីវកម្មត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់ក្រុមហ៊ុនស្របតាមលក្ខណៈជាក់លាក់នៃសកម្មភាព ហើយជាក្បួនត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាគំរូមួយចំនួននៃការគិត អាកប្បកិរិយា និងសីលធម៌របស់បុគ្គលិក។ ប្រសិនបើក្រុមហ៊ុនផ្តោតលើសេវាកម្មកម្រិតខ្ពស់ សមត្ថភាពតម្លៃនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងជុំវិញវិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសអតិថិជន។ ប្រសិនបើសាជីវកម្មមួយឱ្យតម្លៃលើភាពស្អិតរមួតរបស់ក្រុម និងការបង្ហាញពីសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គលនោះ ជំនាញទំនាក់ទំនង និងការរៀបចំនឹងគ្របដណ្តប់លើសមត្ថភាពសាជីវកម្ម។
ចំនួនមេដឹកនាំកើនឡើង សហគ្រាសអ៊ុយក្រែនយល់ពីតម្រូវការក្នុងការរក្សាកំណត់ត្រាដែលខុសពីគណនេយ្យ ចាប់តាំងពីពេលក្រោយផ្តោតតែលើអ្នកប្រើប្រាស់ខាងក្រៅនៃព័ត៌មាន - ជាចម្បងលើអាជ្ញាធរពន្ធ ខណៈពេលដែលមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពពិតរបស់ក្រុមហ៊ុននោះទេ។
ដើម្បីផ្តល់ព័ត៌មានពេញលេញ និងគួរឱ្យទុកចិត្តដែលចាំបាច់សម្រាប់ការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រងប្រកបដោយសមត្ថភាព និងការរៀបចំផែនការគ្រប់គ្រងដោយអ្នកប្រើប្រាស់ផ្ទៃក្នុង មានគណនេយ្យគ្រប់គ្រង។
តើអ្វីទៅជាគណនេយ្យគ្រប់គ្រង
រហូតមកដល់ពេលនេះមេដឹកនាំរុស្ស៊ីនិងអ៊ុយក្រែនមិនមានការយល់ដឹងច្បាស់លាស់អំពីប្រភេទនៃគណនេយ្យនេះទេហើយនេះប្រហែលជាបញ្ហាចម្បងមួយនៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំប្រព័ន្ធ។ ការគ្រប់គ្រងគណនេយ្យ.
សម្រាប់រយៈពេលប្រាំពីរឆ្នាំនៃការអនុវត្តនៅក្នុងការបង្កើតគណនេយ្យគ្រប់គ្រងនៅសហគ្រាសរុស្ស៊ីយើងបានឆ្លងកាត់ការបកស្រាយផ្សេងៗនៃគំនិតនេះ។
ជារឿយៗមានស្ថានភាពនៅពេលដែលវាបានប្រែក្លាយថាអ្នកគ្រប់គ្រងដែលបានមករកយើង "សម្រាប់ការបង្កើតគណនេយ្យគ្រប់គ្រង" យល់ដោយសំណួរនេះដែលមិនពាក់ព័ន្ធទាំងស្រុងទៅនឹងប្រធានបទនេះ។ នៅពេលដែលនាយកទូទៅនៃក្រុមហ៊ុនតូចមួយដែលមានការរីកចម្រើនបាននិយាយឃ្លាសាក្រាម៉ង់បែបនេះថា: "ហើយខ្ញុំងាយស្រួលរៀនបំបែកខ្លួនខ្ញុំ: អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមិនមែនជាគណនេយ្យដូច្នេះគឺជាអ្នកគ្រប់គ្រង" ។
ប្រព័ន្ធគណនេយ្យ "ដូច"
កាន់តែញឹកញាប់ ស្ថានភាពមួយកើតឡើងនៅពេលដែលគណនេយ្យគ្រប់គ្រងត្រូវបានគេយល់ថាជាគណនេយ្យសម្រាប់ "សាច់ប្រាក់ខ្មៅ" ទិន្នន័យពី "គណនេយ្យខ្មៅ" ។
ក្នុងករណីនេះ របាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុពិតជាផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃស្ថានភាពពិតរបស់ក្រុមហ៊ុន ហើយវាត្រូវបានតម្រូវឱ្យណែនាំប្រព័ន្ធគណនេយ្យមួយផ្សេងទៀតដែលអ្វីៗទាំងអស់ត្រូវយកមកពិចារណា "ដូចដែលវាពិតជាមាន"។
នៅក្នុងការអនុវត្ត នេះច្រើនតែចុះមកក្នុងសៀវភៅបញ្ជី Excel ដែលជាធម្មតាត្រូវបានចងក្រង និងថែរក្សាដោយ CFO ខ្លួនឯង។ ហើយជាញឹកញាប់ណាស់នៅក្នុងករណីបែបនេះ អ្នកគ្រប់គ្រងជឿថាសហគ្រាសមានប្រព័ន្ធគណនេយ្យគ្រប់គ្រងដែលបំពេញតាមគោលដៅនៃការគ្រប់គ្រង និងឆ្លើយសំណួរដែលសួរដោយអ្នកគ្រប់គ្រង។
គ្រោះថ្នាក់ចម្បងនៅទីនេះគឺភាពគ្មានប្រព័ន្ធនៃគណនេយ្យ ដោយគិតគូរពីកត្តាទាំងអស់ដែលមិនប៉ះពាល់ដល់សូចនាករគណនេយ្យគ្រប់គ្រង ហើយជាលទ្ធផល ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃព័ត៌មានគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងមិនចេះអក្សរ។
រៀនរចនាប័ទ្មលោកខាងលិច
ការយល់ខុសបែបនេះត្រូវបានពន្យល់ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ដោយការពិតដែលថាបញ្ហាទាក់ទងនឹងប្រភេទនៃគណនេយ្យនេះនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនិងអ៊ុយក្រែននៅតែត្រូវបានគ្របដណ្តប់តិចតួចដែលជាឧទាហរណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃការនេះគឺកង្វះនៃទិនានុប្បវត្តិឯកទេសស្តីពីគណនេយ្យគ្រប់គ្រង។
នៅភាគខាងលិច ពួកគេបានអានបញ្ហារបស់ Harvard នៃ "ការគ្រប់គ្រងគណនេយ្យ" (ការគ្រប់គ្រងគណនេយ្យគឺជាពាក្យមួយនៅលោកខាងលិចដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងការយល់ដឹងបុរាណនៃគណនេយ្យគ្រប់គ្រង) ខណៈដែលនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង គេនៅតែអាចស្វែងរកបានតែអត្ថបទ និងចំណងជើងប្រធានបទមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។ . ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រដ្ឋមិនគ្រប់គ្រងបញ្ហាបែបនេះទេ ហើយនៅពេលបង្កើតគោលការណ៍ និងវិធាននៃគណនេយ្យ វាត្រូវបានយកជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ "សហគ្រាសស្តង់ដារ" ដូច្នេះភាពមិនអាចបត់បែនបាន និងអសមត្ថភាពក្នុងការគិតគូរពីភាពជាក់លាក់នៃការផ្លាស់ប្តូរអាជីវកម្ម និងបរិស្ថាន។ .
សព្វថ្ងៃនេះ យើងមានវិធីសាស្រ្តបុរាណមួយសម្រាប់គណនេយ្យគ្រប់គ្រង ដែលជារឿងធម្មតានៅភាគខាងលិចកាលពី 40-60 ឆ្នាំមុន។
ការយល់ដឹងបែបបុរាណនៃគណនេយ្យគ្រប់គ្រងត្រូវបានកាត់បន្ថយជាចម្បងទៅលើលេខ និងសូចនាករលេខផ្សេងៗដែលគិតគូរពីភាពជាក់លាក់របស់សហគ្រាស។
ការអនុវត្តពិភពលោក
ជាការពិតណាស់ មានការអនុវត្តទូទាំងពិភពលោកក្នុងការកំណត់ និងរក្សាគណនេយ្យគ្រប់គ្រង។ ការអនុវត្តរួមរបស់វា ក៏ដូចជាគោលការណ៍ជាច្រើននៃគណនេយ្យគ្រប់គ្រងត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុង ស្តង់ដារអន្តរជាតិរបាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុ (IFRS) ។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុង ថ្មីៗនេះនៅភាគខាងលិចមានការចាកចេញគួរឱ្យកត់សម្គាល់ពីវិធីសាស្រ្តបុរាណឆ្ពោះទៅរកសូចនាករគុណភាពហើយគំនិតនៃការគ្រប់គ្រងគណនេយ្យកំពុងពង្រីក: បរិយាកាសប្រកួតប្រជែងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងអតិថិជន (CRM) ប្រព័ន្ធដំណើរការអាជីវកម្មនៅក្នុងសហគ្រាសជាដើម។ ជាកត្តាដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង។ នេះគឺជាកម្រិតខ្ពស់មួយទៀតហើយ សម្រាប់ភាគច្រើន សហគ្រាសរុស្ស៊ីនេះគឺថ្ងៃស្អែក។
យើងចាប់អារម្មណ៍
នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនិងអ៊ុយក្រែនមានគណនេយ្យគ្រប់គ្រងហើយក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងប្រធានបទនេះសូម្បីតែបង្ហាញឱ្យឃើញពីសក្ដានុពលនៃការលក់ផលិតផលសូហ្វវែរសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងគណនេយ្យនិងថវិកាដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ តើអ្នកណាពិតជាដោះស្រាយបញ្ហានៃការកំណត់ និងរក្សាគណនេយ្យគ្រប់គ្រងនៅសហគ្រាសក្នុងស្រុក ហើយតើសំណួរនៃការដំឡើងវាកើតឡើងក្នុងករណីណាខ្លះ?
ជាថ្មីម្តងទៀត ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍របស់យើង យើងអាចនិយាយដោយទំនុកចិត្តថា ក្នុងករណីភាគច្រើន គណនេយ្យមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយគណនេយ្យគ្រប់គ្រងនោះទេ។
ការបង្កើត និងថែទាំគណនេយ្យគ្រប់គ្រងនៅសហគ្រាសជាធម្មតាត្រូវបានអនុវត្តដោយនាយកហិរញ្ញវត្ថុ (នាយកសេដ្ឋកិច្ច) ឬដោយអ្នកឯកទេសដែលពាក់ព័ន្ធជាពិសេសសម្រាប់រឿងនេះ ហើយមុខងារអាចត្រូវបានលាក់ ឬចែកចាយយ៉ាងច្បាស់លាស់ក្នុងចំណោមបុគ្គលិក។ នាយកដ្ឋានហិរញ្ញវត្ថុ (នាយកដ្ឋានសេដ្ឋកិច្ចនាយកដ្ឋានហិរញ្ញវត្ថុ និងផែនការ។ល។)។
អ្នកផ្តួចផ្តើមគំនិតនៃដំណើរការនៃការបង្កើតគណនេយ្យគ្រប់គ្រង (ក៏ដូចជាការច្នៃប្រឌិតផ្សេងទៀតជាច្រើន) ជាធម្មតាគឺជាអ្នកឯកទេសវ័យក្មេងដែលទើបតែបានចូលរួមជាមួយក្រុមហ៊ុនហើយមានការអប់រំផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច "ស្រស់" ។ នេះអាចជាអនុប្រធាននាយកហិរញ្ញវត្ថុនាយកសេដ្ឋកិច្ចកម្រជានាយកពាណិជ្ជកម្ម។
ម្ចាស់នាំមុខ
ថ្មីៗនេះ កាន់តែច្រើនឡើងៗ ម្ចាស់ក្រុមហ៊ុនក្លាយជាអ្នកផ្តួចផ្តើមបង្កើតគណនេយ្យគ្រប់គ្រង៖ ពួកគេលែងពេញចិត្តនឹងរបាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុទៀតហើយ ហើយត្រូវការព័ត៌មានដែលអាចទុកចិត្តបានបន្ថែមទៀតអំពីស្ថានភាពរបស់ក្រុមហ៊ុន។
ការសម្រេចចិត្តក្នុងការបង្កើតគណនេយ្យគ្រប់គ្រងត្រូវបានធ្វើឡើងជាធម្មតានៅកម្រិត នាយកហិរញ្ញវត្ថុ(អ្នកទទួលខុសត្រូវចំពោះស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់ក្រុមហ៊ុន) ឬនៅកម្រិត នាយកប្រតិបត្តិឬការប្រជុំម្ចាស់ភាគហ៊ុន។
ដោយផ្ទាល់ក្នុងអំឡុងពេលនៃការរៀបចំប្រព័ន្ធគណនេយ្យក៏មានការលំបាកជាច្រើនផងដែរ។
បន្ថែមពីលើបញ្ហាខាងលើជាមួយនឹងការយល់ដឹង និងការបកស្រាយ បញ្ហាភាគច្រើនគឺស្ថិតនៅលើព្រំដែនរវាងគណនេយ្យគ្រប់គ្រង និងគណនេយ្យ។ វាពិបាកណាស់ក្នុងការរៀបចំអន្តរកម្មរវាងគណនេយ្យទាំងពីរប្រភេទឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ព្រោះពួកគេមានវត្ថុដូចគ្នា ប៉ុន្តែគោលដៅគឺខុសគ្នា។
ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការគណនីពីរ?
ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការវិធីសាស្រ្តប៉ារ៉ាឡែលមួយចំនួន ប្រសិនបើមួយ - គណនេយ្យ - ដំណើរការរួចហើយ? នៅទីនេះអ្នកត្រូវយល់ថាគណនេយ្យ និងការគ្រប់គ្រងគឺផ្តោតលើអ្នកប្រើប្រាស់ផ្សេងៗគ្នា៖ ប្រសិនបើទីមួយត្រូវបានរក្សា និងគ្រប់គ្រងដោយរដ្ឋ នោះទីពីរត្រូវបានរចនាឡើងទាំងស្រុងដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងសហគ្រាស។ មានភាពខុសគ្នា ទស្សនិកជនគោលដៅ, "hypostases" ពីរនៃគណនេយ្យគឺផ្អែកលើគោលការណ៍ និងវិធីសាស្រ្តខុសគ្នាទាំងស្រុង។
និយាយអំពីគណនេយ្យ យើងយល់ថាភារកិច្ចចម្បងរបស់វាគឺផ្តល់ព័ត៌មានក្នុងទម្រង់ដែលងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់ខាងក្រៅ។
អ្នកគ្រប់គ្រងសហគ្រាសត្រូវប្រឈមមុខនឹងកិច្ចការខុសគ្នាទាំងស្រុង ពោលគឺធ្វើការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រងប្រកបដោយព័ត៌មានជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ នេះគឺជាគោលបំណងនៃគណនេយ្យគ្រប់គ្រង។
វិធីសាស្រ្តគណនេយ្យគ្រប់គ្រង
ដោយបានកំណត់អ្នកប្រើប្រាស់ ចូរយើងគិតអំពីមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្ត។
វិទ្យាសាស្ត្របែបនេះដូចជាសេដ្ឋកិច្ចនៃសហគ្រាសផ្តល់មធ្យោបាយជាច្រើនដើម្បីពិពណ៌នា ហើយសំខាន់បំផុតសម្រាប់ប្រធានបទរបស់យើង ជួសជុលលទ្ធផលនៃសហគ្រាស ប៉ុន្តែសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន មានតែរង្វង់តូចចង្អៀតប៉ុណ្ណោះដែលពេញចិត្តចំពោះអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចរបស់រុស្ស៊ីដែលគ្រប់គ្រងគណនេយ្យ។ . ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង គេអាចសរសេរចេញថ្លៃដើមនៃទ្រព្យសកម្មថេរតាមវិធីច្រើនជាងប្រាំ ដោយអាស្រ័យលើរបៀបដែលម៉ាស៊ីន ឬផលិតផលកម្មវិធីជាក់លាក់មួយត្រូវបានដំណើរការ នោះនៅក្នុងការណែនាំសម្រាប់ការបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីគោលនយោបាយគណនេយ្យ និង តាមការពិត PBU 6 អ្នកអាចជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តតែមួយគត់ដែលអាចត្រូវបានអនុវត្តចំពោះក្រុមនៃទ្រព្យសកម្មថេរក្នុងអំឡុងពេលនៃជីវិតមានប្រយោជន៍ទាំងមូលនៃវត្ថុដែលបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងក្រុម។ វាច្បាស់ណាស់ថាវិធីសាស្រ្តដែលមានទំហំតែមួយសម្រាប់សហគ្រាសទាំងអស់ និងទ្រព្យសម្បត្តិថេរទាំងអស់មិនបំពេញតាមតម្រូវការនៃអាជីវកម្មជាក់លាក់ណាមួយឡើយ។
អត្ថប្រយោជន៍នៃគណនេយ្យគ្រប់គ្រង
អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃគណនេយ្យគ្រប់គ្រងគឺភាពបត់បែននិងភាពបត់បែនរបស់វា។
ចូរយើងកត់សំគាល់ម្តងទៀតថា រដ្ឋនៅពេលបង្កើតច្បាប់គណនេយ្យ គឺមិនខ្វល់ខ្វាយខ្លាំងជាមួយនឹងបញ្ហានៃការកែសម្រួលគោលការណ៍គណនេយ្យទៅនឹងតម្រូវការជាក់លាក់របស់សហគ្រាសជាក់លាក់នោះទេ ប៉ុន្តែបានយក "សហគ្រាសធុនមធ្យម" ជាក់លាក់មួយ ហើយផ្លាស់ប្តូរគោលការណ៍គណនេយ្យដែលអាច អាចធ្វើការលើវាទៅអ្នកផ្សេងទាំងអស់។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ប្រាក់ឈ្នួលក្នុងនាមជាមូលដ្ឋាននៃការបែងចែកការចំណាយដោយប្រយោលដែលបានណែនាំដោយរដ្ឋាភិបាល ដោយមិនគិតពីថាតើមានទំនាក់ទំនងរវាងធាតុនេះ និងការចំណាយដោយប្រយោលទាំងអស់ឬអត់។
ឧទាហរណ៍ជីវិតពិត
ផ្ទុយពីវិធីសាស្រ្តនេះ ចូរយើងផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការដំឡើងគណនេយ្យគ្រប់គ្រងនៅក្នុងគម្រោងមួយដើម្បីរៀបចំ និងគ្រប់គ្រងថវិកាដោយស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់ Megapolis Trading House នៅ Zaporozhye (អ៊ុយក្រែន)។
ក្រុមអ្នកប្រឹក្សា Intalev និងបុគ្គលិករបស់អតិថិជនបានប្រឈមមុខនឹងសំណួរ: របៀបបែងចែកថ្លៃដឹកជញ្ជូនរវាងផលិតផលពីរផ្សេងគ្នាដូចជាគ្រឿងស្រវឹង និងថ្នាំជក់? បញ្ហាច្របូកច្របល់មួយបានកើតឡើងដោយសារតែប្រអប់ខូញ៉ាក់ និងវ៉ូដាកាជាទំនិញធ្ងន់ កញ្ចប់បារីមានពន្លឺខ្លាំង ហើយរថយន្តដឹកទំនិញទាំងនោះមានការរឹតបន្តឹងទាំងបរិមាណ និងទម្ងន់។ ដូច្នោះហើយ រាល់ការផ្សំស្មុគស្មាញនៃការផ្ទុកទាំងពីរត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយនៅចុងខែមិនមានវិធីដើម្បីកំណត់ថាតើការដឹកជញ្ជូននេះ ឬផលិតផលនោះពិតជាប្រើប្រាស់បានប៉ុន្មាននោះទេ។
ជម្រើសគម្លាតផ្សេងៗត្រូវបានសាកល្បង ប៉ុន្តែពួកគេបង្ហាញថាអាជីវកម្មគ្រឿងស្រវឹង ឬថ្នាំជក់មិនទទួលបានផលចំណេញទេ ទោះបីជាអ្នកដឹកនាំអាជីវកម្មនីមួយៗអះអាងថាពួកគេទទួលបានប្រាក់ចំណេញក៏ដោយ។
ផ្លូវចេញពីស្ថានភាពត្រូវបានរកឃើញតាមរបៀបដូចសាលារៀន។ តើអ្វីតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រពីរដូចជាទម្ងន់ និងបរិមាណ? ត្រឹមត្រូវហើយ ដង់ស៊ីតេ។
ដង់ស៊ីតេនៃករណីគ្រឿងស្រវឹង និងថ្នាំជក់ត្រូវបានគណនាឡើងវិញ ហើយដូច្នេះតម្លៃដឹកជញ្ជូនត្រូវបានបង្ហោះ។ យើងសង្កត់ធ្ងន់ថាសារៈសំខាន់នៃដំណោះស្រាយដែលបានស្នើឡើងគឺមិនមែននៅក្នុងការពិតដែលថាមូលដ្ឋានគម្លាតគោលបំណងត្រូវបានរកឃើញ (ជាក្បួនវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្វែងរកទាំងអស់ដូច្នេះការចំណាយគឺដោយប្រយោល) ប៉ុន្តែមូលដ្ឋាន កំហុសក្នុងការគណនាសម្រាប់ ដែលតិចតួចបំផុត និងផ្តល់សំណងសម្រាប់គ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងមួយខែ៖ ផលិតផលទាំងពីរមិនបានឧបត្ថម្ភធនដល់គ្នាទៅវិញទៅមកទេ។
វិធីសាស្រ្តនៃភាពបត់បែនបែបនេះគឺអាចធ្វើទៅបានតែជាមួយការកំណត់គណនេយ្យបុគ្គលប៉ុណ្ណោះ។
គោលការណ៍នៃការគ្រប់គ្រងគណនេយ្យ
ចំណុចជាមូលដ្ឋាននៃគណនេយ្យគ្រប់គ្រងគឺប្រសិទ្ធភាពរបស់វា៖ មានប្រភេទអាជីវកម្មដែលចាំបាច់ត្រូវវិភាគតារាងតុល្យការប្រចាំថ្ងៃ ហើយរបាយការណ៍គណនេយ្យនៅចុងត្រីមាសគឺគ្មានប្រយោជន៍រួចទៅហើយ។
បច្ចេកទេស និងឧបករណ៍សូហ្វវែរអាចផ្តល់នូវប្រសិទ្ធភាពបែបនេះរួចហើយ ប៉ុន្តែនេះនាំឱ្យមានការសន្និដ្ឋានដែលមិនច្បាស់សម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងជាច្រើនរហូតមកដល់ពេលនេះ៖ ក្នុងគណនេយ្យគ្រប់គ្រង ចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញវិន័យធំជាងគណនេយ្យ។ ឧទាហរណ៍ ឯកសារបឋមនៃការគ្រប់គ្រងអាចមានផ្នែកជាក់លាក់មួយចំនួន (មជ្ឈមណ្ឌលទទួលខុសត្រូវផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ធាតុថវិកា ដែនកំណត់។ នៅក្នុងវិធីនេះទៅក្នុងប្រព័ន្ធមិនអាចរួមបញ្ចូលគ្នាបានត្រឹមត្រូវទេ (ដោយមិនបាត់បង់លក្ខណៈវិភាគសំខាន់ៗ) ឬប្រៀបធៀបជាមួយផែនការ។
នៅពេលសម្រេចចិត្តលើបញ្ហានៃការគ្រប់គ្រងគណនេយ្យ អ្នកគ្រប់គ្រងអាជីវកម្មតែងតែទៅរកចំណុចខ្លាំងពីរ។ ទីមួយគឺថាគណនេយ្យគ្រប់គ្រងមិនត្រូវបានផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់ទាល់តែសោះ - ទម្រង់ទាំងមូលរបស់វាមាននៅក្នុងការសម្រេចចិត្តដ៏មុតមាំថា "យើងនឹងធ្វើវាតាមរបៀបដូចគ្នានឹងគណនេយ្យ" ។ ជាលទ្ធផល ប្រព័ន្ធមួយកើតមក ដែលទិន្នន័យគ្រប់គ្រងដែលបានគ្រោងទុកអាចប្រៀបធៀបបានតែជាមួយការពិតគណនេយ្យ។
ភាពខ្លាំងទីពីរគឺភាពស្មុគស្មាញហួសហេតុ និងការលម្អិតនៃរចនាសម្ព័ន្ធគណនេយ្យ។ ពីនេះកើតឡើងបញ្ជីដ៏ធំ និងពិបាកអាននៃអត្ថបទដែលមានទិន្នន័យក្នុងពេលដំណាលគ្នាអំពីបន្ទាត់នៃសកម្មភាព ទំនិញ តំបន់ សមភាគី និងក្នុងករណីដ៏អាក្រក់បំផុត សូចនាករផ្សេងៗគ្នាដូចជាប្រាក់ចំណូល បង្កាន់ដៃ បំណុល និងការវិនិយោគនៅជាប់គ្នា។ តាមពិតទៅ ក្នុងឯកសារមួយពួកគេចង់ឃើញ "អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅពេលតែមួយ និងអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាង"។
ច្បាប់ Pareto
ខ្ញុំសូមបញ្ជាក់ពីរចំណុច។ ទីមួយការចំណាយលើការអភិវឌ្ឍន៍និងប្រតិបត្តិការជាបន្តបន្ទាប់នៃប្រព័ន្ធគណនេយ្យមិនគួរលើសពីឥទ្ធិពលរបស់វាទេ។ ច្បាប់ Pareto ដ៏ល្បីល្បាញ (ត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរថាជា "ច្បាប់នៃ 20 គុណនឹង 80") ចែងថា 20% នៃធាតុគណនេយ្យផ្តល់ 80% នៃព័ត៌មានមានប្រយោជន៍។ ដូច្នេះភារកិច្ចចម្បងរបស់អ្នកអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធគណនេយ្យគឺមិនត្រូវដាក់ចូលទៅក្នុងវានូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចធ្វើទៅបាននោះទេប៉ុន្តែដើម្បីពណ៌នាជាដំបូងនៃការទាំងអស់សូចនាករសំខាន់ៗ។
ក្រឡេកមើលរបាយការណ៍នៃសាជីវកម្មលោកខាងលិចដ៏ធំបំផុតដែលបានឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលនៃ "ការលម្អិតទូទៅ" ជាយូរមកហើយ យើងឃើញមិនលើសពីពីរបីនៃការចំណាយ ឬធាតុចំណូលនោះទេ ខណៈដែលនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ឬអ៊ុយក្រែន សូម្បីតែពីរបីរយក៏មិនមែនជា ដែនកំណត់។
ផ្នែកបច្ចេកទេសនៃបញ្ហា
អ្នកគ្រប់គ្រងសហគ្រាសដោយដឹងពីតម្រូវការសម្រាប់គណនេយ្យផ្ទៃក្នុង ប្រឈមមុខនឹងសំណួរដោយជៀសមិនរួច៖ តើគណនេយ្យនេះមានលក្ខណៈបច្ចេកទេសយ៉ាងដូចម្តេច?
ដោយបដិសេធគណនេយ្យជាប្រភពនៃព័ត៌មានសម្រាប់តម្រូវការនៃការគ្រប់គ្រង យើងបានបោះបង់ចោលការចុះឈ្មោះដែលបានស្នើឡើង និងក្បួនដោះស្រាយការគណនារបស់វា។ នេះមានន័យថា ចាំបាច់ត្រូវអភិវឌ្ឍរចនាសម្ព័ន្ធ និងតក្កវិជ្ជាគណនេយ្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
បច្ចេកទេសគណនេយ្យគ្រប់គ្រងដែលមានសព្វថ្ងៃនេះអាចបែងចែកជាក្រុមរងធំៗពីរគឺ គណនេយ្យសម្រាប់ធាតុថវិកា និងគណនេយ្យសម្រាប់គណនី។ ជម្រើសគណនេយ្យដំបូងពាក់ព័ន្ធនឹងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រតិបត្តិការអាជីវកម្មសម្រាប់ធាតុទាំងអស់ដែលទាក់ទងនឹងវាដោយហេតុផល។ ជាឧទាហរណ៍ ការលក់របស់សហគ្រាសជាក្បួនមាន "មុខបី" ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងចលនាទំនិញ (ការដឹកជញ្ជូនពីឃ្លាំង) ចលនា។ លុយ(ការទទួលប្រាក់ចំណូលពីអ្នកទិញទៅគណនីទូទាត់) និងការបង្កើតប្រាក់ចំណូល (ហើយនេះគឺដោយមិនគិតពីការកើនឡើងនៃការចំណាយដែលត្រូវគ្នានឹងប្រាក់ចំណូលដែលទទួលបាន)។
ដូច្នេះប្រតិបត្តិការបែបនេះនឹងត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងអត្ថបទនៃថវិកាយ៉ាងហោចណាស់បីហើយរឿងសំខាន់នៅទីនេះគឺ "កុំភ្លេចអ្វីទាំងអស់" ។
វិធីសាស្រ្តដែលមានមូលដ្ឋានលើគណនីអ្នកគ្រប់គ្រងគឺមិនសូវមានប្រធានបទទេ - ប្រតិបត្តិការនីមួយៗស្រដៀងទៅនឹងគណនេយ្យ ឆ្លងកាត់ឥណពន្ធ និងឥណទាននៃគណនីដែលទាក់ទងគ្នា ដែលបណ្តាលឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរស៊ីមេទ្រីនៅក្នុងប្រព័ន្ធគណនេយ្យទាំងមូល។
អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃគណនេយ្យដែលបានកំណត់គឺភាពសាមញ្ញ និងភាពមើលឃើញសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងដែលនៅឆ្ងាយពីគំនិតគណនេយ្យ ហើយវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើគណនីត្រូវបានធានានូវភាពត្រឹមត្រូវនៅពេលកត់ត្រាប្រតិបត្តិការ និងចុងក្រោយនៅពេលធ្វើសមតុល្យ។
ប្រព័ន្ធទាំងពីរនេះមិនបដិសេធគ្នាទៅវិញទៅមកទេ ហើយលើសពីនេះទៅទៀត គណនេយ្យគណនីរួមបញ្ចូលធាតុជាផ្នែកសំខាន់មួយ។
ជាមួយនឹងជម្រើសនៃការអនុវត្តនេះ គណនីគ្រប់គ្រងមានការវិភាគ "ធាតុថវិកា" ជាលក្ខណៈសម្បត្តិមួយក្នុងចំណោមលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ពួកគេ ដែលតាមរយៈនោះទិន្នន័យបញ្ចូលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងមិនត្រឹមតែដោយគណនីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏តាមធាតុផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ គណនី "ការលក់" ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅធាតុ "ប្រាក់ចំណូលពីការលក់ផលិតផល" ពីថវិកាចំណូលសម្រាប់សកម្មភាពស្នូល ហើយបន្ទាប់មកចំណូលនៅលើគណនីនេះក្នុងពេលដំណាលគ្នាបង្កើតជាលទ្ធផលនៃថវិកាដែលត្រូវគ្នា។
ភាពស្មុគស្មាញនេះដែលហាក់ដូចជានៅ glance ដំបូងត្រូវបានដំណើរការយ៉ាងល្អរួចហើយនៅក្នុងការអនុវត្ត ហើយត្រូវបានគាំទ្រដោយកម្មវិធី។
ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃគណនេយ្យគ្រប់គ្រង
នៅពេលនេះមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងសកម្មរបស់អ្នកឯកទេសក្នុងកម្មវិធីស្តង់ដារ និងដំណោះស្រាយប្រឹក្សាយោបល់សម្រាប់ការធ្វើផែនការ ការគ្រប់គ្រងគណនេយ្យ និងជាទូទៅការគ្រប់គ្រងសហគ្រាស។
នៅពេលរៀបចំថវិកា អ្នកឯកទេសកំណត់ខ្លួនឯងនូវកិច្ចការសំខាន់ៗដូចខាងក្រោមៈ
- រៀបចំប្រតិទិនទូទាត់ និងកំណត់អាទិភាពនៃការទូទាត់;
- និយមន័យ លទ្ធផលហិរញ្ញវត្ថុនិងការគ្រប់គ្រងដោយមជ្ឈមណ្ឌលទទួលខុសត្រូវហិរញ្ញវត្ថុ;
- ការធ្វើផែនការលំហូរសាច់ប្រាក់ និងចលនានៃធាតុសារពើភ័ណ្ឌ;
- ផែនការចំណូលនិងចំណាយរបស់ក្រុមហ៊ុន;
- ការសាងសង់ និងការវាយតម្លៃនៃសូចនាករផ្ទៃក្នុងនៃសាច់ប្រាក់ងាយស្រួល និងប្រាក់ចំណេញរបស់ក្រុមហ៊ុន និងអាជីវកម្មបុគ្គល។
- ការគាំទ្រសម្រាប់ដំណើរការនៃផែនការរួម លំហូរការងារ។
- បង្កើតប្រព័ន្ធថវិកាដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា និងពេញលេញ (ការលក់ ការទិញ ការចំណាយផ្ទាល់ និងប្រយោល លំហូរសាច់ប្រាក់ បំណុល តារាងតុល្យការរបស់ក្រុមហ៊ុន)។
- ទទួលបានថវិកាលំហូរសាច់ប្រាក់អ្នកគ្រប់គ្រង ថវិកាចំណូល និងចំណាយ ថវិកាតារាងតុល្យការ។
- ប្រព័ន្ធសាងសង់ សូចនាករហិរញ្ញវត្ថុក្រុមហ៊ុន យោងទៅតាមទិន្នន័យដែលបានគ្រោងទុក និងជាក់ស្តែង។
- អនុវត្តការវិភាគហិរញ្ញវត្ថុ និងការវិភាគនៃការអនុវត្តផែនការ។ គ្រប់គ្រងកត្តាផែនការ។
- បង្កើនប្រសិទ្ធភាពការគ្រប់គ្រងស្តុកឆ្អិន និងកាត់បន្ថយការចំណាយផ្ទាល់នៃការដឹកជញ្ជូនផលិតផល។
- ធ្វើថវិកាដោយស្វ័យប្រវត្តិទាំងតាមផែនការ និងក្រោយការពិត។ បង្រួមអប្បបរមាការបញ្ចូលទិន្នន័យពីសេវាកម្មផ្សេងៗ៖ នាយកដ្ឋានពាណិជ្ជកម្មនាយកដ្ឋានផែនការ និងហិរញ្ញវត្ថុ គណនេយ្យ។
- ចងក្រង និងគ្រប់គ្រងការអនុវត្តប្រតិទិនទូទាត់។
- ធ្វើឱ្យលំហូរឯកសារដោយស្វ័យប្រវត្តិក្នុងចំណោមអ្នកប្រើប្រាស់កម្មវិធី។
- ទទួលបានរបាយការណ៍វិភាគក្នុងផ្នែកផ្សេងៗ ដែលចាំបាច់ដើម្បីគាំទ្រដល់ដំណើរការគ្រប់គ្រង ដោយប្រើប្រាស់សមត្ថភាពរាយការណ៍ និងតារាងដែលភ្ជាប់មកជាមួយ។
អ្នកប្រើកម្រិតនេះប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចដូចខាងក្រោមនៃការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុ៖
- ថវិកា;
- ការគ្រប់គ្រងគណនេយ្យ;
- ការវិភាគហិរញ្ញវត្ថុ;
- ការគាំទ្រសម្រាប់ដំណើរការនៃផែនការរួម លំហូរការងារ។
ដូច្នេះ ផលិតផលសូហ្វវែរបម្រើដល់ដំណើរការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុ។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់វាគឺដើម្បីជួយអ្នកគ្រប់គ្រងឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ដំណោះស្រាយហិរញ្ញវត្ថុផ្តល់ពេលទំនេររបស់ពួកគេពីប្រតិបត្តិការធម្មតា និងដំណើរការទិន្នន័យយ៉ាងច្រើន ដោយផ្តល់ព័ត៌មានរាយការណ៍ក្នុងទម្រង់ងាយស្រួលសម្រាប់ការសម្រេចចិត្ត។
ដោយខ្លួនឯង។ លក្ខណៈមុខងារនៅក្នុងវិស័យថវិកា កម្មវិធីនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍថវិកាគ្រប់ប្រភេទនៅក្នុងសហគ្រាស៖ ថវិកាលំហូរសាច់ប្រាក់ ថវិកាចំណូល និងចំណាយ និងថវិកាតារាងតុល្យការ។ បញ្ចេញថវិកា ផលិតផលសម្រេចថវិកានៃថ្លៃដើមផលិតកម្ម ថវិកាសម្រាប់ទិញវត្ថុធាតុដើម និងសម្ភារៈ។ .
ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃគណនេយ្យគ្រប់គ្រង, កម្មវិធីនេះផ្តល់នូវគ្រប់ប្រភេទនៃរបាយការណ៍គ្រប់គ្រង, incl ។ របាយការណ៍លំហូរសាច់ប្រាក់ របាយការណ៍ចំណូល តារាងតុល្យការ។ គណនេយ្យនៅក្នុងកម្មវិធីអាចត្រូវបានអនុវត្តទាំងយោងទៅតាមជាតិ (រុស្ស៊ី ចក្រភពអង់គ្លេស GAAP សហរដ្ឋអាមេរិក GAAP ។
ដោយអនុលោមតាមទ្រឹស្តីទំនើបបំផុតនៃការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុ កម្មវិធីនេះមានឧបករណ៍ចាំបាច់ទាំងអស់សម្រាប់ ការវិភាគហិរញ្ញវត្ថុ៖ ការវិភាគនៃទិន្នន័យដែលបានគ្រោងទុក និងជាក់ស្តែង ឱកាសសម្រាប់ការវិភាគកត្តា និងសន្ទស្សន៍ កម្មវិធី វិធីសាស្រ្តស្ថិតិការវិភាគទិន្នន័យ ការវិភាគសមតុល្យ ការចងក្រងដើមឈើ (ROI) សម្រាប់ការវិភាគហិរញ្ញវត្ថុ។ ការប្រើប្រាស់ការវិវឌ្ឍន៍ចុងក្រោយបង្អស់ក្នុងវិស័យវិភាគអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានរបាយការណ៍ថាមវន្តក្នុងទម្រង់ដែលងាយស្រួលប្រើ។