Prezentacja na temat: "Narządy zmysłów. Oczy - Narząd wzroku Uszy - Narząd słuchu Nos - Narząd Charma Język - Narząd smaku Skóra - Narząd dotyku Jakie znasz narządy zmysłów?" - transkrypcja. Prezentacja naszych zmysłów na lekcję (senior, grupa przygotowawcza) na ten temat

podsumowanie prezentacji

Organy

Slajdy: 17 Słowa: 890 Dźwięki: 0 Efekty: 0

Anatomia. Narządy zmysłów. Podstawowe pytanie. Dlaczego potrzebujemy narządów zmysłów? Pytania problemowe. Jakie są narządy zmysłów? Czy człowiek może żyć bez narządów zmysłów? Wskazania narządów zmysłów są źródłem wyobrażeń o otaczającym nas świecie. informacje ogólne. Z historii anatomii. Człowiek ma pięć zmysłów. Narządy słuchu. Ucho ludzkie składa się z trzech komór - ucha zewnętrznego, środkowego i wewnętrznego. Widoczna część ucha nazywa się małżowiną uszną. narządy wzroku. Oko działa jak aparat. Narządy dotyku. Zmysł dotyku pozwala człowiekowi wiele się nauczyć i zrobić. Narządy węchu. - Ciała.ppt

Systemy czujników

Slajdy: 10 słów: 360 Dźwięki: 0 Efekty: 0

Projekt: Jaką rolę w życiu człowieka odgrywa smak, wzrok, zapach. Podstawowe pytanie brzmi: czy możliwe jest życie bez systemu sensorycznego? Adnotacja. Poszerzanie horyzontów. Zaszczepić zainteresowanie systemem sensorycznym. Nabycie umiejętności samodzielnej pracy w grupie. Cele dydaktyczne projektu: Nauczenie analizy nabytej wiedzy. Dowiedz się, jak korzystać z podręczników. Naucz się syntetyzować informacje. Zadania metodologiczne: Czy uważasz, że człowiek może istnieć bez systemu sensorycznego? Analizator wzrokowy analizatora słuchowego Retina. Co oznaczają poniższe terminy? - Systemy sensoryczne.ppt

Poznanie zmysłowe

Slajdy: 12 Słowa: 213 Dźwięki: 0 Efekty: 72

Wiedza sensoryczna. Pewne właściwości przedmiotów wywołują w nas doznania. Na przykład: - zapach kwiatu; - smak truskawek; - ciepły; - przeziębienie. - Żółty - Owalny - Kwaśny - Soczysty - Aromatyczny. - Zielony - Kolczasty - Pachnie żywicą. Różni ludzie - różne postrzeganie przedmiotu. Ale na pewno wszyscy będą podziwiać talent artysty! Reprezentacja -. zmysłowy obraz przedmiotu ten moment nie postrzegane przez nas, ale postrzegane wcześniej. Cytrynowy. Świerk. Najważniejszą rzeczą. Za pomocą zmysłów poznajemy poszczególne przedmioty i zjawiska. Możliwości wiedzy sensorycznej są ograniczone. Podyskutujmy. - Zmysłowe poznanie.ppt

Uczucie i percepcja

Slajdy: 11 Słowa: 352 Dźwięki: 0 Efekty: 0

Szkoła Młodego Psychologa. Ewolucja psychiki. Psychika jest formą odbicia obiektywnej rzeczywistości. Pojawienie się fotoreceptorów. Neuron. wrażenia wizualne. Wrażenia słuchowe. Wrażenia słuchowe - indywidualne postrzeganie różnych sygnałów dźwiękowych. Człowiek jest w stanie odczuć bodziec dźwiękowy w zakresie częstotliwości 20-20”000 Hz. zwierzęta i ludzie dotyk, nacisk, rozciąganie.Kanały percepcji.- Wrażenie i percepcja.ppt

narządy zmysłów

Slajdy: 22 Słowa: 716 Dźwięki: 0 Efekty: 0

Narządy zmysłów. Zgadnij zagadkę. Brat i brat Po drugiej stronie drogi mieszkają I jedno nie widzi drugiego. Oczy. Zadbaj o swój wzrok! Wady wzroku to krótkowzroczność i dalekowzroczność. Nie czytaj na leżąco. Nie czytaj w transporcie publicznym. Nie oglądaj telewizji przez długi czas. U góry zwierzę. Uszy. Za pomocą naszych uszu słyszymy mowę innych ludzi, odgłosy natury, muzykę. Drugim najważniejszym narządem zmysłu człowieka jest ucho. Ucho dzieli się na zewnętrzne, środkowe i wewnętrzne. Ucho jest bardzo delikatnym i złożonym narządem zmysłów. Słuch to zdolność organizmu do odbierania fal dźwiękowych. Słuch jest ściśle związany z mową. Zasady. Pomiędzy dwoma luminarzami W środku jestem sam. - Narządy zmysłów.ppt

Biologiczne narządy zmysłów

Slajdy: 12 Słowa: 678 Dźwięki: 0 Efekty: 0

Tematem projektu są „Narządy zmysłów”. lub „Macki mózgu”. Co się stanie, jeśli osoba lub zwierzę straci receptory? Poniższy fakt wydaje się być jasną odpowiedzią. Motyw nauki: „Narządy zmysłów”. Podstawowe pytanie: Czy można żyć bez narządów zmysłów? Przedmioty akademickie: Biologia Uczestnicy: Uczniowie 8 klasy. Cele dydaktyczne projektu: Rozwój samodzielności aktywność poznawcza studenci na kierunku biologia. Zadania metodyczne: Pytania do samodzielnych badań: Budowa narządów wzroku, słuchu, węchu, dotyku, smaku. Badanie „Wpływ hałasu na ostrość słuchu”. - Biologia narządów zmysłów.ppt

ludzkie narządy zmysłów

Slajdy: 16 Słowa: 567 Dźwięki: 1 Efekty: 64

Nasi pomocnicy. Narząd wzroku. Znajdź błędy. Ludzkie narządy zmysłów. Higiena wzroku. Oczy są narządem wzroku. Ludzkie narządy zmysłów. Zróbmy notatkę. Spójrz i odpocznij. Higiena słuchu. Ocalić narządy słuchu. Uszy są organem słuchu. Klaszcz w uszy. Minitest. Narządy zmysłów. Puzzle. - Ludzkie narządy zmysłów.ppt

Analizatory

Slajdy: 24 Słowa: 894 Dźwięki: 0 Efekty: 24

„Macki mózgu”. Temat lekcji: „Narządy równowagi, wrażliwość mięśniowo-szkieletowa, zapach i smak. Cel dydaktyczny. Cele treściowe. Rodzaj lekcji. Nauka nowego materiału i pierwotna konsolidacja. Metody nauczania. Częściowe poszukiwanie, problem, reprodukcja, badania. Metody działania nauczyciela. Plan lekcji Interakcja i wymienność analizatorów Prace Pawłowa Konsolidacja nowego materiału Praca domowa Sprawdzanie pracy domowej Czym są systemy sensoryczne Czym są analizatory Kto jako pierwszy wprowadził pojęcie analizatora Jaka jest struktura analizatora?

Analizatory biologiczne

Slajdy: 20 Słowa: 351 Dźwięki: 3 Efekty: 37

Medytacja kolorów. Czułość analizatorów. Interakcja i wymienność analizatorów. Uogólnienie wiedzy na temat „Analizatory”. Uogólniaj i usystematyzuj wiedzę zdobytą podczas badania poszczególnych analizatorów. Twórz sytuacje uczenia się, które przyczyniają się do rozwoju umiejętności analizowania, uogólniania, wyciągania wniosków. Przyczynić się do stworzenia atmosfery interakcji, poprawiając kulturę komunikacji w klasie. Nic nie widzę… Czego nie możesz utożsamić z opaską na oczy? Nic nie słyszę… Kiedy mam zatkany nos… Co nie daje nam możliwości pełnej oceny otrzymanych informacji? - Analizatory biologia.ppt

Analizatory biologiczne

Slajdy: 22 Słowa: 377 Dźwięki: 0 Efekty: 61

Jak widzimy to, co widzimy? Jak słyszymy to, co słyszymy? Jak się czujemy, co czujemy? Analizatory. Narządy zmysłów. Wszystkie informacje o otaczającym nas świecie otrzymujemy dzięki systemom sensorycznym. Aż 90% informacji otrzymujemy za pośrednictwem wizualnego kanału sensorycznego. Analizator wizualny: receptory siatkówkowe, nerw wzrokowy, kora wzrokowa. W pierwotnych strefach wrażliwych - analiza wrażeń, w strefach wtórnych - tworzenie obrazów. Za pomocą słuchu możesz odbierać informacje ze znacznej odległości. Tam dźwięki są rozpoznawane, analizowane, oceniane. ośrodki słuchowe. - Analizatory biologiczne.ppt

Analizatory człowieka

Slajdy: 6 Słowa: 155 Dźwięki: 0 Efekty: 18

Systemy sensoryczne. Wykład wprowadzający. Wyjaśnienie znalazł rosyjski fizjolog Iwan Pietrowicz Pawłow. Co w pierwszej kolejności przejmuje skutki bodźców środowiska zewnętrznego i wewnętrznego? Co to jest analizator? Na taśmie filmowej utrwalane są tylko pojedyncze kadry, ale kino postrzegane jest jako proces ciągły. Jak różne bodźce zamieniają się w prawdziwe doznania? - Analizatory człowieka.ppt

Charakterystyka analizatorów ludzkich

Slajdy: 18 Słowa: 513 Dźwięki: 1 Efekty: 7

Analizatory. złożone formacje. Różnicowanie narządów zmysłów. Oczy. Narządy zmysłów. właściwości narządów zmysłów. Aparat nerwowy. Właściwości analizatora. Wartość analizatorów. Rodzaje analizatorów. Struktura analizatora. Cechy charakterystyczne analizatorów. Strefa smaku. Siła grawitacji. Praca domowa. Dziękuję za uwagę. Odpowiedz na d / z. Zmiany w pozycji ciała. - Charakterystyka ludzkich analizatorów.ppt

Chemorecepcja

Slajdy: 16 Słowa: 1220 Dźwięki: 0 Efekty: 4

Chemorecepcja. zdolność żywych istot. Starożytny typ recepcji. Ogólne uczucie chemiczne. znaczenie nadrzędne. Zapach. Nabłonek węchowy. Oddziały dystalne. System smaku. Kubki smakowe. Centralne przysmaki smakowe. Smak i percepcja. Adaptacja smaku. Analizator skóry. Ścieżki analizatora skóry. Chemorecepcja. -Chemorecepcja.pptx

Rodzaje analizatorów ludzkich

Slajdy: 31 Słowa: 1408 Dźwięki: 7 Efekty: 15

Analizatory. Analizator węchowy. Obszar węchowy. Komórki pomocnicze. Rodzaje analizatorów człowieka. Analizator smaku. Brodawki na języku. Receptory słodkie. Rodzaje analizatorów człowieka. Komórki węchowe. Kubki smakowe. Rodzaje analizatorów człowieka. Skóra. Struktura skóry. Naskórek. W skórze właściwej znajdują się dwie warstwy. Naczynia krwionośne i limfatyczne. Rodzaje analizatorów człowieka. Gruczoły potowe. Włosy. Włosy pokryte są zrogowaciałymi łuskami. receptory skóry. Struktura skóry. funkcje skóry. funkcja wydalnicza. Regulacja wymiany ciepła. Działanie utwardzające. funkcje skóry. wymagania higieniczne. - Rodzaje analizatorów ludzkich.ppt

Analizatory słuchu

Slajdy: 12 Słowa: 353 Dźwięki: 0 Efekty: 47

Analizatory słuchu i równowagi. Zasady higieny słuchu. Co to jest analizator. Budowa analizatora. Struktura analizatora słuchowego. Aurikuloterapia. Struktura i funkcje wydziałów narządu słuchu. Dlaczego podczas startu i lądowania samolotu zaleca się ssanie lizaka? Z jakich części składa się analizator słuchowy. Funkcje narządów słuchu. Wrażliwe uszy. Dziękuję za lekcję. - Analizatory słuchu.ppt

analizator słuchowy

Slajdy: 10 Słowa: 496 Dźwięki: 0 Efekty: 0

Jaka jest różnica między analizatorem wzrokowym a słuchowym? Cel: Znajdź różnicę między analizatorem wizualnym i słuchowym. Zadania: System wizualny. System wizualny zapewnia funkcję widzenia. Oczy. U zwierząt i ludzi narządami wzroku są oczy. system słuchowy. Ucho ludzkie składa się z trzech części: ucha zewnętrznego, środkowego i wewnętrznego. Ucho zewnętrzne składa się z małżowiny usznej, która przechodzi do przewodu słuchowego zewnętrznego. Woskowina pełni rolę ochronną. Jama bębenkowa nie jest zamknięta. Ślimak zawiera komórki słuchowe. - Analizator słuchu.ppt

Struktura analizatora słuchowego

Slajdy: 12 Słowa: 993 Dźwięki: 0 Efekty: 0

analizator słuchowy. Wiedza o znaczeniu i budowie analizatora słuchowego. Dźwięki. Budowa i funkcje analizatora słuchowego. Człowiek żyje w świecie dźwięków. Śpiew ptaków. Szum lasu. Wczesny niedzielny poranek. Hałas. Hałas wpływa na układ nerwowy człowieka. Alarmy. Cisza. - Struktura analizatora słuchowego.ppt

narząd słuchu

Slajdy: 33 Słowa: 1102 Dźwięki: 1 Efekty: 36

Narząd słuchu. Analizator. Tęczówka oka. Luksus. Budowa i funkcje narządu słuchu. Terminy i pojęcia. Znaczenie słyszenia. Wahania. Współzależność struktury i funkcji. otwór słuchowy. słuchowy system sensoryczny. Dział peryferyjny. Ucho zewnętrzne. Bębenek. Ucho środkowe. Introspekcja. Wyjaśnienie. Kosteczki słuchowe. Ucho wewnętrzne. Sekcje uszu. Mechanizm percepcji drgań dźwiękowych. Fala dźwiękowa. Woda. Aparat odbiorczy ślimaka. Dźwięk. Higiena słuchu. Konsekwencje. Hałas. Spoczywaj w ciszy. Narząd korty. Podpisać. Kleszcz. Dziękuję za uwagę. - Organ słuchu.ppt

ludzki narząd słuchu

Slajdy: 25 Słowa: 1095 Dźwięki: 0 Efekty: 0

Narząd słuchu: struktura normalna; główne patologie. analizator słuchowy. analizator słuchowy. Budowa aparatu słuchowego. Ludzki narząd słuchu. Ucho wewnętrzne. Struktura ucha wewnętrznego. Narząd korty. Organ o strukturze Cortiego. aparat przedsionkowy. Budowa aparatu przedsionkowego. patologia słuchu. Upośledzenie słuchu. Wady. Indywidualny. Klasyfikacja wad słuchu. Prowadzenie fali dźwiękowej. Odbiorczy ubytek słuchu. Neurosensoryczny (sensoryczny) ubytek słuchu. Aparat słuchowy. Doskonałość techniczna sprzętu. Rehabilitacja dzieci z wadą słuchu. Prace rehabilitacyjne. - Ludzki narząd słuchu.pptx

Organ słuchu i równowagi

Slajdy: 11 Słowa: 427 Dźwięki: 0 Efekty: 0

Narząd słuchu i równowagi. Ucho zewnętrzne składa się z małżowiny usznej i przewodu słuchowego zewnętrznego. Funkcją jest wychwytywanie dźwięków i przekazywanie ich do dalszych części organu. Ucho zewnętrzne. Ucho środkowe. Ucho wewnętrzne. Fale dźwiękowe wchodzą w postaci wibracji przekazywanych do płynu wypełniającego ślimak. Osoba jest w stanie słyszeć dźwięk w zakresie od 16 Hz do 20 kHz. Norma słyszenia. Możliwe jest określenie ucha prowadzącego za pomocą specjalnych testów. Z którego ucha są bardziej poprawnie rozpoznane słowa, niż lider. Aparat słuchowy. Wzmocniony i przetworzony dźwięk dociera do błony bębenkowej przez wkładkę uszną. - Organ słuchu i równowagi.ppt

Genetyka słuchu

Slajdy: 13 Słowa: 915 Dźwięki: 0 Efekty: 6

Genetyka słuchu. Praca słownikowa na temat genetyki. Słownik genetyki. Ubytek słuchu. Głuchota. Co może być głuchotą. Rodzaje głuchoty. Powoduje. Przyczyny wrodzonej dziedzicznej głuchoty. Złożoność dziedzicznej głuchoty. Rodzaj dziedziczenia głuchoty. dominująca głuchota. recesywna głuchota. - Genetyka słuchu.ppt

struktura ucha

Slajdy: 8 Słowa: 172 Dźwięki: 0 Efekty: 0

Jak słyszymy? Uszy są inne. Interesuje nas pytanie: jak słyszy człowiek? Człowiek też ma uszy. Struktura ucha ludzkiego. Za pomocą małżowiny usznej określamy kierunek, z którego dochodzi dźwięk. Jednocześnie błona bębenkowa jest dobrze chroniona przed uszkodzeniami. Szczegółowa budowa ucha ludzkiego. Funkcje narządu słuchu. Wibracje powietrza są przenoszone przez ucho zewnętrzne do błony bębenkowej. Drgania membrany są wychwytywane przez trzy małe kości. Całe życie ludzkie toczy się w świecie dźwięków. Nasz słuch odbiera wibracje od 16 do 22 tysięcy razy na sekundę (od 16 Hz do 22 000 Hz). - Struktura ucha.ppt

Struktura ludzkiego ucha

Slajdy: 50 słów: 1092 Dźwięki: 9 Efekty: 9

Dlaczego dzwoni dzwonek. Cisza godzina. Jesień. Szkolny dzwonek. Zatrzymajmy się na kilka sekund. Struktura ucha ludzkiego. Struktura ucha ludzkiego. Struktura ucha ludzkiego. Struktura ucha ludzkiego. Struktura ucha ludzkiego. Struktura ucha ludzkiego. Struktura ucha ludzkiego. Struktura ucha ludzkiego. Struktura ucha ludzkiego. Żyjemy w świecie różnych dźwięków. Fala. Dźwięki. Aparat słuchowy. Struktura ucha ludzkiego. Dział środkowy. Struktura ucha ludzkiego. Zwijanie kości. Struktura ucha ludzkiego. Przejście do ucha. Jak traktować tak złożone ciało. Kochać. Lekarz. Uszy boją się hałasu. -

Państwowa Instytucja Oświatowa

Gimnazjum nr 121

Sankt Petersburg

Streszczenie lekcji otaczającego świata dla klasy 2 według programu " Szkoła Podstawowa XX i stulecie"

Temat: „Nasi pomocnicy to narządy zmysłów”.

Rozwój nauczyciela podstawowego

Kostromina O.V.

Cel: wyjaśnić pojęcie narządów zmysłów.

Zadania:

Sformułować wyobrażenie o narządach zmysłów i ich roli w życiu człowieka;

Rozwijanie umiejętności sanitarno-higienicznych w dbaniu o zmysły;

Naucz dzieci obserwacji, rozwijaj wyobraźnię i wyciągaj wnioski.

Podczas zajęć.

Sprawdź gotowość do lekcji.

Ogłoszenie tematu i celów lekcji.

- W ostatniej lekcji dowiedzieliśmy się, czym jest organizm i jakie różne narządy go tworzą. Pamiętajmy, jak się nazywają. Masz dla mnie dużą krzyżówkę, posłuchaj zagadek i wypełnij ją. Krzyżówka otwiera się (slajd 1)

1. Na małym zwierzęciu na górze,

A my jesteśmy ponad oczami. (Ucho)

2. W nocy dwa okna

Zamknij się

A wraz ze wschodem słońca

Otwierają się. (Oczy)

3. Interesujemy się zimą i latem
Ubrana od stóp do głów
Nie możemy go nawet zdjąć w nocy
Ponieważ to… (Skóra)

4. Między dwoma jeziorami znajduje się klif,

Są w nim dwie jaskinie - to jest ... (nos)

5. Kiedyś próbowałem jako pierwszy

Smakołyki są….(Język)

			3 tys
1 lat			o		5th
x			dobrze		h
o	r	2 gramy	ale	4 n	s
		ja		o	do
		ale		od
		h

Dzisiaj na lekcji zapoznamy się z organami zmysłów obecnymi w naszym ciele.

Pracuj nad tematem.

Gra „Wspaniała torba”. Narząd wzroku.

W torbie znajdują się różne przedmioty: kostka, fiolka, zabawka - szpatułka, książeczka, pędzelek itp. Wszystkie przedmioty muszą być różne w kolorze, kształcie, wykonane z różnych materiałów.

Mam wspaniałą torbę, która zawiera wiele różnych przedmiotów. Kto może określić, czym jest ten przedmiot i czym on jest? (Dzieci opisują przedmiot, nie patrząc na niego)

Jaki jest kolor tego przedmiotu?

Dlaczego nie możemy powiedzieć? (nie widzę)

Teraz wyjmijmy to z torby i zobaczmy.

Co ci pomogło?

Oczy to narządy wzroku, które pomagają nam widzieć wszystko wokół nas. (Slajd 2)

Co myślisz o ochronie oczu? Czemu? (Odpowiedzi dzieci. Istnieje możliwość ustalenia zasad ochrony oczu)

Oczy są narządem wzroku. Umieszczone są w zagłębieniach czaszki - oczodołach, chronione przez ruchome powieki - górną i dolną. Na powiekach są rzęsy. Powieki i rzęsy chronią oczy przed silnym wiatrem i kurzem. Brwi zapobiegają przedostawaniu się do oczu kropel potu wystających z czoła. Jeśli drobinka dostanie się do oka, wypłyną łzy. Nawilżają powierzchnię oka, zmywają wszelkie obce cząsteczki i zabijają zarazki. Oko składa się z źrenicy, soczewki, tęczówki i nerwu wzrokowego.

Wizja to umiejętność postrzegania wielkości, kształtu, koloru przedmiotów i ich

Lokalizacja.

- Teraz znowu trochę zagramy. Gra nazywa się „Zgadnij głos sąsiada”. Jedno z was wychodzi i odwraca się plecami do klasy, a reszta na zmianę mówi o ustalonych przez nas zasadach. Kierowca musi określić, czyj głos słyszy. (uczestniczą 3-4 osoby)

- Co pomogło facylitatorom zgadnąć? (slajd 4)

- Nasze ucho składa się z trzech części: zewnętrznej, środkowej i wewnętrznej. To, co nazywamy uchem, jest częścią ucha - małżowiny usznej. Pozwala na odbieranie dźwięków. Kanał słuchowy biegnie do wewnątrz i kończy się na bębenku. To jest ucho zewnętrzne. W uchu środkowym znajdują się trzy kości. Przekazują drgania do ucha wewnętrznego, gdzie znajdują się zakończenia nerwu słuchowego. Nerw słuchowy wysyła impulsy do mózgu.

- Zastanów się, jakie powinny być zasady dbania o uszy? Chcesz chronić swoje uszy?

Oświadczenia dzieci.

Słuch to ludzka zdolność odbierania fal dźwiękowych.

3. Pracuj z podręcznikiem. Narząd węchowy.

A teraz wszyscy zamknijcie oczy, poniosę coś po klasie, a wy określicie, co to jest. (Wskazane jest zaopatrzenie się w pomarańczę lub mandarynkę, mają uporczywy zapach)

Co? Skąd wiedziałeś?

Otwórz swoje podręczniki na stronie 19. Przeczytaj Który narząd zmysłu pomaga Ci pachnieć?

Jak nazywa się ten narząd zmysłów? (Narząd węchu, slajd 5)

Substancje zapachowe wraz z wdychanym powietrzem dostają się do jamy nosowej. W górnej części jamy nosowej znajdują się zakończenia czuciowe nerwów węchowych. Substancje zapachowe podrażniają te zakończenia, pobudzenie jest przenoszone do mózgu i człowiek czuje zapachy.

Myślisz, że są ludzie, którzy wymyślają zapachy? Kim oni są?

Zmysł węchu to zdolność wyczuwania zapachów.

Wydajność dziecka: perfumiarz - osoba zajmująca się komponowaniem kompozycji perfumeryjnych, tworzeniem idei nowych zapachów i/lub sprzedażą perfum. Każda duża firma perfumeryjna i kosmetyczna ma własnego perfumiarza. On (a częściej - ona) zajmuje się przygotowywaniem kompozycji perfum. Główny Perfumiarz („Nos”) jest w wielu krajach kluczową postacią w firmie perfumeryjnej w procesie tworzenia nowej kompozycji lub odtwarzania tradycyjnego zapachu perfum z nowymi składnikami.

4. Organ smaku

A teraz przypomnijmy sobie, co pomaga nam określić smak cukierka, cytryny, solonego pomidora, musztardy? (Język)

Przeczytaj o tym ciele na stronie 22.

Jak to jest nazywane?

Język pokryty jest błoną śluzową, w której znajdują się specjalne kubki smakowe. Jedzenie podrażnia język i czujemy smak. Język pomaga w określeniu narządu wzroku i węchu. (slajd 6)

Język pomaga rozróżniać smak jedzenia.

5. Organ dotyku. Gra „Dowiedz się, co to jest?”

I tak mamy jeszcze jeden, ostatni narząd zmysłu. Teraz poproszę 2 osoby, aby przyszły do ​​mnie. Jednemu zawiążę oczy, a drugiemu dotknie jego ręki różnymi przedmiotami. Ten, który z zamkniętymi oczami musi odgadnąć, co go dotknęło. (Musisz mieć watę lub pędzel do rysowania, przedmiot kłujący (grzebień), przedmiot ciepły (podgrzany), ciężki (waga, waga).

Co czujesz? (Ciepło, ból, zimno)

Co pomaga określić, jakiego rodzaju jest to obiekt?

Za pomocą skóry można było określić właściwości obiektów: temperaturę, ich nasilenie. Skóra pomaga odczuwać różne dotyki. Skóra jest organem dotyku. (slajd 7)

Chłopaki, czy uważacie, że nasza skóra potrzebuje pielęgnacji? Co? (odpowiedzi dzieci)

Dotyk to zdolność osoby do odczuwania dotyku.

6. Praca w skoroszycie.

Podsumowanie lekcji.

Dziś rozmawialiśmy o zewnętrznych narządach zmysłów. Pamiętajmy, jak się nazywają? Możesz zaoferować wypełnienie wcześniej przygotowanych kart, na przykład:

Napisz narządy zmysłów.

ucho - ____________ język - ______________ oko - ________________

nos - ____________ skóra - __________

i sprawdź Slajd 8

Jaką rolę odgrywają dla osoby?

Dzięki tym organom możemy poczuć otaczający nas świat. Narządy zmysłów muszą być traktowane z ostrożnością. Dla zmysłów przeziębienia i palenie są szkodliwe. Dlatego chroń się przed przeziębieniem, hartuj swoje ciało, unikaj złych nawyków, prowadź tylko zdrowy tryb życia.

- Podobała Ci się lekcja?

- Zrobiłeś dobrą robotę. Dobrze zrobiony.

Dodatkowo możesz zaoferować ciekawe dane dotyczące szóstego zmysłu.

Wcześniej uważano, że człowiek ma pięć zmysłów: wzrok, słuch, smak, węch, dotyk. I tylko poeci, którzy postrzegają świat w inny, subtelniejszy, głębszy sposób, byli obdarzeni „szóstym zmysłem”. Czy to jest poprawne?

Zamknij oczy i stań w jakiejś pozycji, potem „cicho”, a potem znowu w tej samej pozycji. Który z pięciu wymienionych powyżej zmysłów pozwolił ci powtórzyć ruch?

Był to „szósty zmysł” – kinestetyczny, czyli zmysł ruchu spowodowany podrażnieniem specjalnych receptorów (końcowych formacji włókien nerwowych) osadzonych w mięśniach, ścięgnach i stawach.

Spacerując, tańcząc, jeżdżąc na rowerze odczuwasz zmianę prędkości lub kierunku ruchu ze względu na aparat przedsionkowy ucha wewnętrznego. To on dostrzega zmianę położenia głowy i kierunku ruchu ciała.

Poza tym odczuwamy głód, pragnienie, ból brzucha i tak dalej.

Wszystko to są tak zwane uczucia interoreceptywne (od łacińskich słów: „interior” – wewnętrzne i „receptio” – recepcja).

Tutaj okazuje się, ile „szóstych zmysłów” ma każda osoba, nie tylko poeta, chociaż we wszystkich tych przypadkach słuszniej jest mówić o wrażeniach i analizatorach, a nie o uczuciach i narządach zmysłów. „Szósty zmysł”, o którym mówią poeci, to poczucie piękna i intuicji. O intuicji już pisaliśmy.

Materiał poznawczy dla dzieci z grup starszych i przygotowawczych jest dostarczany w formie prezentacji. Dunno zwraca się o pomoc do dzieci: nie może rozszyfrować nazw części swojej twarzy. Chłopaki opowiadają mu o naszych zmysłach. Robią zagadki na temat oczu, języka, nosa, palców. Mówią o zasadach ochrony wzroku, pielęgnacji dłoni, funkcji języka, nosa. Dunno uczy się od dzieci, że najbardziej wrażliwa skóra jest na naszych palcach.

Pobierać:

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

NASZE ZMYSŁY Materiały edukacyjne dla dzieci z grup seniorów i grup przygotowawczych.

Ukończył Konovalova Nadieżda Iwanowna, nauczycielka joint venture Przedszkole„Brzoza” GBOU gimnazjum „OT” z. Augustówka.

Chłopaki, wracam do was po pomoc! Moja twarz! Jestem taki przystojny! Ale ile tam jest! Pomóż mi zrozumieć!

A TERAZ, NIE WIEM, POWIEMY CI O NASZYCH CZUJNIKACH.

PAMIĘTAJ: TYLKO PIĘĆ!

W pobliżu wzgórza mieszkają dwa Egorki. Mieszkają razem, ale nie patrzą na siebie.

Dlaczego ludzie potrzebują oczu?

Tęczówka oczu wszystkich ludzi jest inna (szara, brązowa, niebieska). A czarna kropka pośrodku to źrenica. Pomaga nam się rozejrzeć. Do czego służą rzęsy? Brwi? powieki?

Pamiętaj, Dunno, zasady ochrony wzroku. 1. Nie trzeć oczu brudnymi rękami. 2. Nie można uważnie oglądać telewizji i przez długi czas grać w gry komputerowe. 3 . Chroń oczy przed kontaktem z żrącymi i niebezpiecznymi płynami. 4. Chroń oczy przed przekłuwaniem i cięciem przedmiotów. 5. Trenuj oczy, ćwicz. 6. Spaceruj na świeżym powietrzu. 7. Jedz więcej owoców, warzyw, jagód.

Zawsze w ustach, nie połykany.

Dlaczego potrzebujemy języka? Jak możesz stwierdzić, czym jest produkt, nie widząc go?

Pamiętaj, Nie wiem: 1. Nie możesz skosztować leków, nieznanych jagód, grzybów, ziół, kwiatów. 2. Nie można jeść niemytych warzyw, owoców, jagód, zepsutych potraw. 3. Nie jedz bardzo gorących potraw. 4. Trzymaj język z dala od ostrych przedmiotów. 5. Wykonuj gimnastykę dla języka.

Ludzie zawsze to mają. Zawsze są statki.

Dlaczego dana osoba musi wąchać?

Funkcje narządu węchu. 1. Ochronny (oczyszcza i dezynfekuje powietrze). 2. Ogrzewa i nawilża wchodzące powietrze. 3. Uczestniczy w oddychaniu, mowie i mimice. 4. Ostrzega przed niebezpieczeństwem. Uważaj, Dunno, nos! 1. Nie wkładaj niczego do nosa. 2. Zadbaj o ciosy. 3. Nie zmarznij.

Olya słucha kukułki w lesie. A do tego potrzebujemy naszej Olyi ... (USZY).

Co by się stało, gdybyśmy nie słyszeli? Przestrzegaj, Dunno, zasad higieny uszu! 1. Nie dłubaj w uszach. 2. Chronić przed silnym wiatrem. 3. Nie słuchaj głośnej muzyki. 4. Nie wydmuchuj zbyt mocno nosa. 5. Wykonuj ćwiczenia na uszy.

Pięciu braci jest nierozłącznych, nigdy się razem nie nudzą. Pracują długopisem, piłą, łyżką, siekierą.

Dotyk jest właściwością ludzkiej skóry. Najbardziej wrażliwa skóra znajduje się na opuszkach palców.

Dotykamy przedmiotów palcami, rozpoznajemy je dotykiem, bawimy się nimi, pracujemy z nimi.

A tutaj, Dunno, zasady dbania o ręce. 1. Umyj ręce mydłem. 2. Chronić przed siniakami i skaleczeniami. 3. Nie dotykaj gorących przedmiotów. 4. Obcinaj paznokcie na czas. 5. Wykonuj gimnastykę palców i dłoni. 6. Noś rękawiczki w mroźną pogodę.

slajd 3

Cele: 1. Sformułować pojęcie „narządy zmysłów”. 2. Pokaż rolę i specyfikę różnych narządów

uczucia. 3. Rozwijaj myślenie, mowę, zainteresowania poznawcze. 4. Zaszczepić estetyczny smak w samowiedzy.

slajd 4

Zadania:1. Zorganizuj doświadczenie studentów. 2. Zacznij budować wiedzę o roli narządów

zmysły w znajomości otaczającego świata. 3. Promuj rozwój zainteresowania samowiedzą. 4. Ucz poznawania (definicja eksperymentalna) znaków przedmiotów za pomocą zmysłów.

zjeżdżalnia 5

Wyposażenie: 1. Rysunek osoby bez oczu, ust, uszu, nosa. 2. Oddzielne rysunki oczu, ust, uszu,

nos. 3. Materiały do ​​doświadczeń i obserwacji, do pracy w grupie: - krojone owoce i warzywa; - perfumy, kawa, pomarańcza, ogórek, cytryna; - farby: żółta, czerwona, niebieska; - arkusze albumów; -plakat "Nasi pomocnicy-narządy zmysłów".

zjeżdżalnia 6

Plan lekcji.

1. Moment organizacyjny.

2. Aktualizacja.

3. Zestawienie zadania dydaktycznego.

4. Stwierdzenie problemu.

5. „Odkrywanie” nowej wiedzy przez dzieci, praca w grupach.

6. Minuta fizyczna.

7. Konsolidacja podstawowa: praca nad podręcznikiem.

8. Samodzielna praca: praca w zeszycie

9. Wynik lekcji.

Slajd 7

1. Moment organizacyjny Dzień dobry słońcu i ptakom, Dzień dobry uśmiechniętym twarzom.

(Dzieci siadają) Teraz uśmiechnijcie się do siebie Uśmiechnijcie się do mnie.

Slajd 8

2. Aktualizacja Nasz podręcznik nosi tytuł „Ja i otaczający świat” – co daje nam możliwość uczenia się

świat wokół ciebie?-jak ustalasz, gdzie jesteś?-jak rozróżniasz przedmioty?-jacy pomocnicy pomagają nam rozpoznawać znaki przedmiotów?

Slajd 9

3. Zestawienie zadania dydaktycznego.

Ale najpierw chciałbym przedstawić jednego interesującego małego człowieka. (wizerunek mężczyzny, ale bez twarzy)

Bardzo dziwny człowiek. Co w tym dziwnego?

Ten człowiek nie ma twarzy. Nie ma uszu. Bez oczu, bez ust.

Slajd 10

4. Stwierdzenie problemu I wierzy, że ich nie potrzebuje. Oto kolejny - umyj je, wytrzyj.

Myślisz, że ma rację? Musimy mu udowodnić, że bez naszych pomocników nie będziemy w stanie w pełni istnieć.

slajd 11

5. „Odkrywanie” nowej wiedzy przez dzieci – Aby dokładnie i w pełni odpowiedzieć na te pytania, musimy

przeprowadzić prawdziwe badanie. Jaki będzie temat naszego badania? Zgadza się, przedmiotem naszego dzisiejszego opracowania będzie osoba, a raczej jego ciało (prawdopodobnie słyszałeś już to słowo).

Pracuj z podręcznikiem. (str.54)

Powiedz nam, co Lena i Petya widzą, słyszą i czują?

Co robimy z naszymi oczami?

Co robimy z naszymi uszami?

Jakie znaki przedmiotów określamy za pomocą nosa?

Czego możesz nauczyć się o przedmiotach swoimi rękami?

Zgadnij, dlaczego narządy zmysłów nazywane są naszymi pomocnikami?

zjeżdżalnia 12

Praca z plakatem „Naszymi pomocnikami są zmysły”.-Jakie narządy zmysłów mogą wykryć

te obiekty?-Dowiedz się, jaki jest „zawód” tych narządów zmysłów?

slajd 13

Praca w grupach Grupa 1: Z zawiązanymi oczami, rozpoznaj owoce i warzywa dotykiem Grupa 2:

Z zawiązanymi oczami, rozpoznaj kawę i pomarańczę po zapachu Grupa 3: Z zawiązanymi oczami, rozróżnij cukier od soli Grupa 4: Wymieszaj farby na arkuszu albumu Co się stanie?

Slajd 14

Analiza pracy w grupach.

Kapitanowie każdej z grup wyrażają założenia swojej drużyny dotyczące roli zmysłów w życiu człowieka, dołączają obrazki ze swoim wizerunkiem do rysunku mężczyzny.

zjeżdżalnia 15

6. Minuta wychowania fizycznego.

zjeżdżalnia 16

7. Konsolidacja podstawowa: praca według podręcznika (s. 55)

Wykonaj zadanie: powiedz nam, jak czują się Misha i Lena.

Slajd 17

8. Samodzielna praca: praca w zeszycie.

Wykonanie zadań 3.4 w zeszycie ćwiczeń s.23.

Slajd 18

9. Podsumowanie lekcji.

• Dodaj sugestie:
• Dziś dowiedziałem się...
• Uświadomiłem to sobie….
• To było ciekawe….

Slajd 19

Oczy - narząd wzroku

Pomóż określić kolor, kształt przedmiotów, ich ruch, czytać książki, oglądać telewizję

„Lepiej raz zobaczyć, niż sto razy usłyszeć”.

Slajd 20

slajd 2

• Analizator węchowy

slajd 3

• Analizator węchowy
• Region węchowy znajduje się w górnej małżowinie nosowej. Komórki węchowe to neurony dwubiegunowe, na dendrycie znajduje się 6-12 rzęsek, akson odchodzi od podstawy.

slajd 4

• Analizator węchowy
• Między nimi komórki podtrzymujące. Powierzchnia węchowa sięga 10 cm2. Informacja jest przekazywana przez kość sitową do neuronów znajdujących się w dwóch opuszkach węchowych, następnie wzdłuż nerwu węchowego do ośrodkowego układu nerwowego, do płatów skroniowych.

zjeżdżalnia 5

zjeżdżalnia 6

• Analizator smaku
• Obwodowa część analizatora smaku - kubki smakowe - znajduje się w brodawkach języka. W górnej części nerki znajdują się pory smakowe.
• W brodawce może znajdować się do 200 pąków, a każdy otwór ma porę smakową. Wewnątrz nerki znajdują się komórki receptorów smakowych, pomiędzy którymi znajdują się komórki podporowe.

Slajd 7

• Analizator smaku
• Brodawki na języku mogą mieć kształt grzyba - na końcu języka wrażliwe na słodycze;
• w kształcie liścia - po bokach języka, wrażliwy na kwaśny i słony;
• w kształcie koryta, otoczony wałkiem - do gorzkiego, u nasady języka.
• Aby pojawiło się odczucie smaku, substancja drażniąca musi być w stanie rozpuszczonym.

Slajd 8

• Analizator smaku
• Do 30 włókien styka się z każdą komórką receptorową za pomocą synaps.
• Receptory słodkie znajdują się na czubku języka, receptory goryczy znajdują się u nasady, a receptory kwaśnego i słonego znajdują się po bokach języka.
• Centralne sekcje analizatora smaku znajdują się na wewnętrznej powierzchni płatów skroniowych i czołowych.

Slajd 9

Slajd 10

• Czym są komórki węchowe?
• Gdzie znajdują się opuszki węchowe?
• Gdzie zlokalizowane są ośrodki analizujące informacje z narządów węchowych?
• Powtórzenie

slajd 11

• Czym są kubki smakowe?
• Jakie rodzaje brodawek znajdują się na języku?
• Gdzie znajdują się ośrodki analizujące informacje z narządów smakowych?
• Powtórzenie

zjeżdżalnia 12

slajd 13

• Skóra to zewnętrzna powłoka ludzkiego ciała o powierzchni 1,5 - 2 m2. Składa się z dwóch warstw: naskórka i skóry właściwej, pod którą znajduje się podskórna tkanka tłuszczowa.

Slajd 14

• Struktura skóry
• Pazury, pazury, rogi (oprócz rogów jeleni i żyraf), pióra, włosy, zrogowaciałe łuski są pochodnymi naskórka owodniowców.

zjeżdżalnia 15

• Struktura skóry
• Naskórek jest pochodzenia ektodermalnego, oddzielony od skóry właściwej błoną podstawną. Naskórek składa się z 5 warstw:
• 1 - podstawny (Malpighian), reprezentowany przez dzielące się i pigmentowe komórki z melaniną;
• 2 - kolczaste, komórki połączone licznymi procesami;
• 3 - ziarnisty, zawiera granulki białka keratohialinowego;
• 4 - błyszczące, jądra komórek tej warstwy są zniszczone;
• 5 - zrogowaciały, utworzony przez martwe komórki zawierające keratynę.

zjeżdżalnia 16

• Struktura skóry

Slajd 17

• Struktura skóry
• W skórze właściwej wyróżnia się dwie warstwy: - brodawkowatą, dzięki brodawkom, z których tworzą się przegrzebki i bruzdy, tworzy się wzór brodawkowaty oraz siatka, w której włókna kolagenowe i elastyczne tworzą sieć.
• Skóra właściwa zawiera naczynia krwionośne i limfatyczne, zakończenia nerwowe, gruczoły potowe i łojowe oraz włosy. Poniżej znajduje się podskórna tkanka tłuszczowa.
• Gruczoły potowe, łojowe i sutkowe są pochodnymi naskórka.

Slajd 18

Slajd 19

• Struktura skóry
• Gruczoły potowe (około 2,5 miliona) to długie rurki, początkowa część jest skręcona w kulkę, otwartą z porami. Odpowiadają za termoregulację, usuwają wodę, NaCl, kwas moczowy, amoniak, mocznik.
• Gruczoły łojowe otwierają się do mieszka włosowego. Sebum natłuszcza skórę i włosy. Zawiera kwasy tłuszczowe, woski, sterydy. Warstwa hydrofobowa, ochrona przed mikroorganizmami.
• Gruczoły sutkowe są pochodnymi gruczołów potowych.

Slajd 20

• Struktura skóry
• Włosy składają się z łodygi i korzenia. Korzeń tworzy mieszek włosowy, do którego wystaje brodawka, odżywiając włosy. Znajduje się w nabłonku pochwy, otoczony workiem tkanki łącznej, do którego przyczepiony jest mięsień gładki. Pochwa i torebka tworzą mieszek włosowy, w którym znajdują się włosy. Trzon włosa składa się z rdzenia i kory zawierającej barwnik melaninę.

slajd 21

• Struktura skóry
• Na zewnątrz włosy pokryte są zrogowaciałymi łuskami. W starszym wieku ilość pigmentu w warstwie korowej zmniejsza się, a ilość powietrza w rdzeniu wzrasta, włosy stają się szare.
• Wypadanie włosów wiąże się z atrofią dolnej części cebulki włosa, ale jeszcze przed wypadaniem włosów otoczka nabłonkowa otacza brodawkę włosa i rozpoczyna się porost nowych włosów.

zjeżdżalnia 22

• Struktura skóry
• Receptory skóry:
• Wolne zakończenia nerwowe w naskórku tworzą mechanoreceptory i receptory wrażliwości na ból, do 200 na cm2.
• Kolby Krause dostrzegają działanie zimna;
• Byk Rufini - działanie ciepła;
• Ciała Meissnera - dotyk;
• Dyski Merkla - ciśnienie;
• Ciałka Paciniego, największe zamknięte w kapsułach zakończenia nerwowe, odbierają wibracje.
• Gdzie odbywa się analiza informacji dotykowych?
• W tylnym centralnym zakręcie.

zjeżdżalnia 23

• Struktura skóry

zjeżdżalnia 24

• Funkcje skóry
• Odbiór przez skórę: na 1 cm2 skóry przypada około 200 receptorów bólu, 15 zimnych, bliżej powierzchni niż termicznych, 1-2 termicznych, 25 dotykowych.
• Ochronne: ochrona przed uszkodzeniami mechanicznymi, nieprzepuszczalna dla mikroorganizmów, ochrona przed nadmiernym promieniowaniem ultrafioletowym poprzez tworzenie melaniny.

Slajd 25

• Funkcje skóry
• Funkcja wydalnicza realizowana jest dzięki pracy gruczołów potowych i łojowych. Osoba traci około 1000 ml potu dziennie z rozpuszczonymi solami i produktami metabolizmu białek.
• Funkcja oddechowa - do 1,5% całkowitej wymiany gazowej występuje w skórze.
• Powstawanie witaminy D pod wpływem promieni ultrafioletowych.
• Magazynowanie materiałów energetycznych w podskórnej tkance tłuszczowej.

zjeżdżalnia 26

• Funkcje skóry
• Regulacja przepływu ciepła poprzez zmianę intensywności pocenia się (w upale podczas ciężkiej pracy fizycznej organizm może stracić nawet 12 litrów płynów w wyniku pocenia się) oraz poprzez zmianę szybkości przepływu krwi w skórze. Przepływ krwi może wahać się od 1 ml/min do 100 ml/min, przenikanie ciepła wzrasta 5-6 razy. Poniżej poziomu sieci naczyń włosowatych znajdują się „przetoki”, których zwężenie powoduje przepływ krwi poniżej sieci naczyń włosowatych. Podskórna tkanka tłuszczowa pełni funkcję termoizolacyjną.

Slajd 27

• Funkcje skóry
• Działanie utwardzające. Regularne utwardzanie przystosowuje organizm do szybkiej restrukturyzacji przemiany materii, do zmiany wymiany ciepła na skutek zmiany przepływu krwi przez skórę i zmiany intensywności pocenia się.
• W przypadku choroby narządów wewnętrznych zaburzona jest wrażliwość skóry w obszarze ściśle odpowiadającym określonemu narządowi.

Slajd 28

• Funkcje skóry

Slajd 29

• Funkcje skóry
• Aby skóra poradziła sobie ze swoimi funkcjami, muszą być spełnione wymagania higieniczne. Skóra musi być czysta, na czystej skórze zarazki szybko giną. Ręce należy myć wodą z mydłem kilka razy dziennie, przed posiłkami i po skorzystaniu z toalety - obowiązkowo;
• myj całe ciało przynajmniej raz w tygodniu;
• nogi - każdego wieczoru.
• Do pielęgnacji włosów dobierany jest szampon do rodzaju włosów, włosy należy myć, gdy się zabrudzą, ale przynajmniej dwa razy w tygodniu.

zjeżdżalnia 30

• Powtórzenie
• Co oznaczono na rysunku cyframi 1-10?
• Jakie są warstwy skóry?
• Jaka jest całkowita powierzchnia skóry?
• Jakie formacje rogowe znajdują się w ludzkiej skórze?
• Jakie gruczoły znajdują się w ludzkiej skórze?
• Gdzie znajdują się gruczoły łojowe?
• Gdzie otwierają się przewody gruczołów łojowych?
• Gdzie znajdują się komórki produkujące melaninę?
• Jak nazywają się receptory w skórze?
• 1 - naskórek; 2 - skóra właściwa; 3 - podskórna tkanka tłuszczowa; 4 - włosy; 5 - torba na włosy; 6 - wolne zakończenia nerwowe; 7 - Ciało Paciniego; 8 - ciało Meissnera; 9 - Kolba Krause; 10 - Ciało Ruffiniego; 11 - gruczoł potowy.

Slajd 31

• Powtórzenie
• Odpowiedz na pytania:
• Jakie jest pochodzenie włosów i paznokci?
• Gdzie znajdują się naczynia krwionośne i limfatyczne?
• Jak zwiększa się przenikanie ciepła przez skórę wraz ze wzrostem temperatury otoczenia?
• Jaka witamina jest produkowana w skórze?
• Dlaczego ludzie opalają się latem?
• Prawidłowe osądy:
• Naskórek zawiera naczynia krwionośne i limfatyczne.
• W naskórku znajdują się wolne zakończenia nerwowe.
• Melanocyty znajdują się w skórze właściwej.
• Gruczoły łojowe otwierają się do mieszka włosowego.
• Jest więcej receptorów zimna niż receptorów ciepła.
• Receptory zimna znajdują się głębiej niż receptory ciepła.

Zobacz wszystkie slajdy