Kokios yra direktoriaus pavaduotojo pareigos? Biudžetinės įstaigos direktoriaus pareigas einantis. Aukščiausi įmonių vadovai

22.09.2021

Pastaba.

II skyrius. Mokslo institucijose, projektavimo, technologijų, projektavimo ir tyrimų organizacijose dirbančių darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos

1. Vadovaujančių, mokslo ir inžinerinių darbuotojų pareigos, bendros mokslo institucijoms, projektavimo, technologijų, projektavimo ir tyrimų organizacijoms

Pastaba. CAS pateiktas pareigybių kvalifikacines charakteristikas, įskaitant tarnybinės pareigos darbuotojų, pasitarnauja sprendžiant klausimus, susijusius su darbo santykių reglamentavimu ir efektyvios personalo valdymo sistemos užtikrinimu įvairiose organizacijose. Remdamosi šiomis charakteristikomis, įmonės, atsižvelgdamos į darbo organizavimo, gamybos ir valdymo konkrečioje įmonėje ypatumus, rengia pareigybių aprašymus, kuriuose nurodomos darbuotojų teisės, pareigos ir pareigų sąrašas.

Darbo aprašymų katalogas

Žemiau pateikiamas „Direktoriaus pavaduotojo“ pareigybės aprašymo tekstas. Galite atsisiųsti šį darbo aprašymą, atsispausdinti arba nukopijuoti tolesniam redagavimui. Jei dabartinis pareigybės aprašymas nėra būtent tai, ko ieškojote, peržiūrėkite kitus pareigybių aprašymus, esančius antraštėje „Aukščiausieji vadovai“.

Taip pat nepamirškite, kad kiekvienas į katalogą įtrauktas pareigybės aprašymas yra sudarytas konkrečiam darbui.

Pareigybės aprašymas – departamento direktoriaus pavaduotojas

Pradėkime nuo to, kad generalinio direktoriaus pareigos apima kelių direktorių pavaldumą jam, pavyzdžiui, plėtrai, teisinei pagalbai, personalui, tiekimui, viešiesiems ryšiams ir pan., skaitykite apimtį (!?) , ar tai pateisinama didelėje struktūroje ar dideliame ūkyje, dažnai vykdant keletą veiklų.

90-aisiais gigantomanija apėmė daugelį jur. asmuo, turintis 20 žmonių, jau turėjo generolą.

Generalinio direktoriaus pavaduotojas yra darbuotojas, priklausantis administracijos darbuotojų grupei. Arba modernumo kalba – įmonės „aukščiausiajai vadovybei“. Į pareigas, kaip taisyklė, skiriamas tiesiogiai generalinis direktorius. Arba visuotinis susirinkimas bendrovės nariai, direktorių valdyba, akcininkai: priklauso nuo darbo formos ir įmonės nuosavybės (LLC; OJSC ir kt.).

Sudarant generalinio direktoriaus pavaduotojo pareigybės aprašymą.

Nikolajevo regiono valstybinės administracijos pirmininko padėjėjo Jaroslavo Filatovo prašymu du žmonės buvo supažindinti su KP „Nikolaevoblteploenergo“ direktoriaus pavaduotojų pareigomis, kurie dabar bando atsiimti lėšas iš įmonės, priversdami darbuotojus atatrankos ir deribuotas turtas.

Apie tai "Nusikaltimas. NĖRA" pareiškė įmonės direktorius Vladimiras Bereznickis.

Anksčiau ar vėliau įmonės vadovas gali suprasti, kad jam reikia pavaduotojo. Tokios specializacijos nėra nė vienoje mokymo įstaigoje, tai yra specialus statusas. Idealus pavaduotojas viską supranta, kol viršininkas nespėja pasakyti.

Kokias svarbias savybes turėtų turėti pakaitalas? Apskritai lyderiai vertina.

Prastas tas vadovas, kuris nesitaiko į direktorių! Ar bent jau pavaduotojai. Pavaduotojo pareigos – būtinas žingsnis karjeros keliu, tačiau jos ypatumas – per žemos galimybių lubos. Galite metų metus atlikti dešiniosios viršininko rankos vaidmenį, bet niekada nepasieksite norimo tikslo. Ir vis dėlto yra išeitis iš šios situacijos.

Pereiti į pirmojo įmonės asmens pareigas vienoje įmonėje labai sunku, sako patyręs aukščiausio lygio vadovas Vladimiras Kurlenko.

Pavaduotojas pirkimams (tiekimas),

mūsų organizacija labai maža, todėl turime tik direktoriaus pavaduotoją ir direktoriaus pavaduotoją AHS ir saugumui. Bet yra atskiras Vyriausiasis mechanikas, Vyriausiasis buhalteris.

Paprasčiausias dalykas yra paimti ETKS (vieningas tarifų ir kvalifikacijos vadovas) savo šakai ir pažiūrėti, kuris direktoriaus pavaduotojas ką veikia ir kokie jie yra.

Vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas

Šis kvalifikacinis pareigybių žinynas papildytas naujomis darbuotojų, kurių funkcijos ir pareigos yra susijusios su rinkos formavimu ir plėtra, pareigybių kvalifikacinėmis charakteristikomis. ekonominius santykius. Tai apima, pavyzdžiui, auditoriaus, aukciono vedėjo, brokerio, prekiautojo, vadybininko, vertintojo, rinkodaros specialisto ir kt. pareigybių kvalifikacines charakteristikas. Dokumente pateikiami pakeitimai, kurie buvo padaryti:

- Rusijos Federacijos darbo ministerijos dekretai: N 7, 2000-01-21, N 57, 2000-04-08 ir N 35, 2001-04-20, N 38, 2002-05-31, N 44 2002-06-20, N 59, 2003-07-28, N 75, 2003-11-12;

- Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymais: N 461 2005-07-25, N 749 2006-07-11, N 605 2007-09-17, N 200 04-29/ 2008 m.

Pastaba.Šis vadovas yra pirmasis leidimas vieningas vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas (EKS). Labai dažnai ji vadinama „vadovų ir specialistų ETKS“ pagal analogiją su ETKS, kuri visiškai vadinama „Vieninguoju darbų ir profesijų tarifų ir kvalifikacijų žinynu“.

I skyrius. Įmonėse, įstaigose ir organizacijose dirbančių darbuotojų pareigybių bendrosios sektorinės kvalifikacijos charakteristikos

Kas yra direktoriaus pavaduotojai?

Pavaduotojas gali dirbti bet kuria kryptimi. Baltarusijoje, kiek žinau, iš viso negali būti direktorių finansams, plėtrai ir t.t.. Tai visi vidiniai organizaciniai niuansai, o dokumentacijoje surašyti tik direktoriai.

Apskritai pavaduotojas gali pakeisti bet kurį viršininką. Pavyzdžiui:

pakeisti finansų direktorių;
direktoriaus pavaduotojas kapitalinei statybai;
direktoriaus pavaduotojas už komerciniais reikalais ir tt

Priklauso nuo įmonės krypties. Kažkaip:

finansų direktorius (pavaduotojas finansams),
komercijos direktorius (pavaduotojas pardavimams),
gamybos direktorius (pavaduotojas gamybai),
Pavaduotojas pirkimams (tiekimas),
pavaduotojas už strateginė plėtra(dažnai atsakingas už derybas su klientais ir pan.),
personalo direktorius (pavaduotojas personalui),
viešųjų ryšių direktorius,
o įdomiausias, mano nuomone, pavaduotojas. - Pavaduotoja bendriesiems reikalams (už quot atsakingi mes; atnešk-duok-lik ten ir nesikišuk;).

mūsų organizacija labai maža, todėl turime tik direktoriaus pavaduotoją ir direktoriaus pavaduotoją AHS ir saugumui. Bet yra atskiras vyriausiasis inžinierius, vyriausiasis buhalteris.

Paprasčiausias dalykas yra paimti ETKS (vieningas tarifų ir kvalifikacijos vadovas) savo šakai ir pažiūrėti, kuris direktoriaus pavaduotojas ką veikia ir kokie jie yra.

Pabandysiu išvardyti mūsų įmonės pavyzdį.

pavaduotojas ekonomikos ir finansų direktorius. Viskas kas susiję su pinigais.
Direktoriaus pavaduotojas žmogiškiesiems ištekliams. Viskas, kas susiję su įmonės personalu
pavaduotojas generalinių reikalų direktorius. Viskas, kas susiję su ekonomine dalimi.
pavaduotojas kokybės direktorius. Kitaip tariant, OTK.
pavaduotojas plėtros direktorius. Aš nežinau, ką jis daro
pavaduotojas gamybos direktorius. Viskas, kas susiję su gamyba.
pavaduotojas Pirkimų ir tiekimo direktorius. Kur pirkti ir kam parduoti

yurburo61.ru

Ar yra direktoriaus pavaduotojo komercijos reikalams pareigos 2020 m

Mokslas, švietimas ir teisė Patvirtinta Rusijos Federacijos darbo ministerijos 1998 m. rugpjūčio 21 d. potvarkiu N 37 VADOVŲ, SPECIALISTŲ IR KITŲ DARBUOTOJŲ PAREIGŲ KVALIFIKACIJOS ŽYGA N 35, 2020-05-31, 2020-05-31 /2002-07-25 N 44, 2003-07-28 N 59, 2003-12-11 N 75, Rusijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos 2005-07-25 įsakymas N 461, 2003-07-28/ 2006 N 749, 2007-09-17, N 605, 2008-04-29 N 200, 2011-03-14 N 194, Rusijos darbo ministerijos įsakymai, 2013-05-15, 2013-2025 N. /2014 N 96) Įvadas Bendrosios nuostatos I skirsnis. Įmonėse, įstaigose ir organizacijose dirbančių darbuotojų pareigybių bendrosios sektorinės kvalifikacijos charakteristikos 1.

Buhalterinė informacija

Direktoriaus pavaduotojo bendriesiems reikalams pareigybės aprašymas

imasi priemonių, kad būtų laiku sudarytos ūkinės finansinės sutartys su žaliavų ir produkcijos tiekėjais ir vartotojais, plėsti tiesioginiai ir ilgalaikiai ūkiniai ryšiai, užtikrina sutartinių įsipareigojimų dėl produkcijos tiekimo vykdymą (kiekiu, asortimentu, asortimentas, kokybė, laikas ir kitos tiekimo sąlygos). Vykdo produkcijos pardavimo kontrolę, įmonės materialinę ir techninę pagalbą, finansinę ir ekonominiai rodikliaiįmonės veiklą, už teisingas išlaidas apyvartinis kapitalas ir pagal paskirtį banko paskolos panaudojimą, produkcijos, kuri neturi rinkos, gamybos nutraukimą ir užtikrina savalaikį apmokėjimą darbo užmokesčio darbininkai ir darbuotojai.

Direktoriaus pavaduotojo komercijos reikalams pareigybės aprašymas

Atitinka darbo apsaugos, saugos, pramoninės sanitarijos ir priešgaisrinės saugos vidaus taisykles ir reglamentus. 15. Užtikrina švarą ir tvarką savo darbo vietoje. 16. Darbo sutarties ribose vykdo darbuotojų, kuriems yra pavaldus pagal šį nurodymą, įsakymus.

3. Direktoriaus pavaduotojo komercijos reikalams teisės Direktoriaus pavaduotojas komercijos reikalams turi teisę: 1. Teikti pasiūlymus svarstyti organizacijos direktoriui:

tobulinti darbą, susijusį su šioje instrukcijoje numatytomis pareigomis,
jam pavaldžių iškilių darbuotojų paskatinimu,
dėl jam pavaldžių darbuotojų, pažeidusių gamybos ir darbo drausmę, patraukimo materialinėn ir drausminėn atsakomybėn.

Kas yra direktoriaus pavaduotojai?

Reikalavimai specialistui Šiuo atveju, kaip ir bet kuriam kitam darbuotojui, atitinkamam specialistui keliami tam tikri reikalavimai:

Pageidautinas aukštasis išsilavinimas;
darbo patirties reikalavimai gali skirtis;
darbuotojas turi turėti personalo valdymo įgūdžių;
darbuotojas turi žinoti Rusijos įstatymus;
turėti pažangių darbo kompiuteriu įgūdžių;
išmanyti organizacijos principus;
mokėti vesti verslo derybas ir kt.

Ar yra bendras šios pareigos profesinis standartas? Nuo 2016 m. liepos mėn. Rusijos Federacijoje turi būti taikomi profesiniai standartai. Profesijos standartai įformino reikalavimus darbuotojų kvalifikacijos lygiui, jų atliekamų funkcijų sąrašą, galimus pareigybių pavadinimus.

Prisijungti

įmonės valdymo ir finansų valdymo rinkos metodai;
įmonės ūkinės finansinės veiklos apskaitos vedimo ir ataskaitų surašymo tvarka;
finansinio darbo įmonėje organizavimas, logistika, transporto paslaugos ir produkcijos pardavimas;
pakrovimo ir iškrovimo operacijų organizavimas;
apyvartinių lėšų, vartojimo normų ir atsargų atsargų standartų rengimo tvarka;
ūkinių finansinių sutarčių sudarymo ir vykdymo tvarka;
ekonomika, gamybos, darbo ir vadybos organizavimas;
darbo teisės aktai;
vidaus darbo reglamentai;
darbo apsaugos, saugos priemonių, pramoninės sanitarijos ir priešgaisrinės saugos taisyklės ir normos.

5.
Jūsų dėmesiui pateikiame tipinį direktoriaus pavaduotojo komercijos reikalams pareigybės aprašymo pavyzdį, 2017 m. Direktoriaus pavaduotojo komercijos reikalams pareigybės aprašyme turėtų būti šios dalys: bendrosios pareigos, direktoriaus pavaduotojo komercijos reikalams pareigos, direktoriaus pavaduotojo komercijos reikalams teisės, direktoriaus pavaduotojo komercijos reikalams pareigos. Direktoriaus pavaduotojo komercijos reikalams pareigybės aprašyme remiamasi skyriumi „Įmonėse, įstaigose ir organizacijose dirbančių darbuotojų pareigybių bendrosios pramonės kvalifikacinės charakteristikos“.

Direktoriaus pavaduotojo komercijos reikalams pareigybės aprašyme turi atsispindėti šie punktai: Direktoriaus pavaduotojo komercijos reikalams pareigos 1) Pareigybės.
Kvalifikaciniai reikalavimai vadovams didelės įmonės turinčios pasaulinę reputaciją suponuoja žinias tarptautinius standartus finansinės atskaitomybės, anglų kalbos, papildomas išsilavinimas, ypač MBA laipsnis, CFA, CPA sertifikatai. Užduotys ekonomikos ir finansų specialistams įvairiose įmonėse gali skirtis. Priimamos įvairios specialistų funkcijos – nuo įprastinio valdymo finansines užduotis prieš pradedant dirbti su vertybinių popierių išleidimu ir investicijų pritraukimu.

Kad sėkmingai vykdytų tarnybines pareigas, direktoriaus pavaduotojas ekonomikai turi turėti lyderio ir vadybinių savybių, būti komunikabilus. Jis taip pat turi sugebėti įtikinti ir paveikti, užmegzdamas sėkmingą bendravimą su partneriais, vadovaudamas komandiniam darbui ir priimdamas atsakingus valdymo sprendimus.
Paskirti atsakingus už plėtros planų įgyvendinimą, organizuoti ir kontroliuoti bendrą skyrių darbą įgyvendinant nustatytus projektus. Antikrizinių priemonių kūrimas, planų keitimas ir koregavimas esant nestandartinėms situacijoms – tai taip pat yra tarp įmonės direktoriaus pavaduotojo plėtrai pareigų. Plėtros vadovas turi teisę reikalauti ir naudoti bet kokią informaciją apie organizacijos veiklą iš padalinių vadovų.
Kartu jis užsiima pasiūlymų, skirtų darbo procesams optimizuoti, formulavimu ir rengimu, įsakymų išdavimu įmonės strateginiams planams įgyvendinti.
Direktoriaus pavaduotojas atlieka daug profesinių pareigų, kurių kokybė priklauso nuo visos įmonės veiklos. Šiame straipsnyje apžvelgsime, kokie klausimai priklauso šio specialisto kompetencijai, ir pateiksime direktoriaus pavaduotojo bendriesiems reikalams pareigybės aprašymo pavyzdį. Bendrųjų reikalų direktoriaus pavaduotojo pareigybės aprašymo pavyzdys 2018 Atsisiųsti nemokamai. Bendrųjų reikalų direktoriaus pavaduotojo pareigybės aprašymas Atsisiųsti Profesinės pareigos Dažniausiai jam pavedamos pareigos, kurios liko nepaskirstytos tarp kitų administracijos darbuotojų.

Straipsnis buvo parašytas remiantis svetainių medžiaga: amvtrade.ru, info-4all.ru, yurburo61.ru.

Remiantis Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos nuostatų, patvirtintų 2004 m. birželio 30 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretu N 321 (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2004 m.), 5.2.52 punktu , N 28, 2898 str., 2005, N 2, 162, 2006, N 19, 2080, 2008, N 11 (1 valanda), 1036 punktas, N 15, 1555, N 23, N 4713, Nr. 4825, N 46, 5337, N 48, 5618, 2009, N 2, 244, N 3, 378, N 6, 738, N 12, 1427, 1434, 408,3 N 43, 5064, N 45, 5350, 2010, N 4, 394, N 11, 1225, N 25, 3167, N 26, 3350, N 31, 4251), Aš užsisakau:

Patvirtinti Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų kvalifikacijų žinyno skyrių „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ pagal priedą.

Ministrė T. Golikova

Taikymas

Vieningas vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas

Skyrius „Pedagogų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“

I. Bendrosios nuostatos

1. Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių žinyno (toliau – VSDFV) „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ skirta spręsti su darbo santykių reguliavimu susijusiems klausimams, užtikrinant efektyvų darbo santykių reglamentavimą. švietimo įstaigų ir organizacijų personalo valdymo sistema, neatsižvelgiant į jų organizacines ir teisines formas bei nuosavybės formas.

2. ŠSA skyrius „Pedagogų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ susideda iš keturių skyrių: I – „Bendrosios nuostatos“, II – „Vadovų pareigybės“, III – „Dėstytojų pareigybės“, IV – „Pedagogų pareigybės“. mokymo ir pagalbinis personalas“.

3. Kvalifikacijos taikomos kaip norminiai dokumentai arba būti vystymosi pagrindu pareigybių aprašymai kuriame yra konkretus darbuotojų darbo pareigų sąrašas, atsižvelgiant į darbo organizavimo ir valdymo ypatumus bei darbuotojų teises, pareigas ir kompetenciją. Esant poreikiui, tam tikros pareigybės kvalifikacijos apraše nurodytos darbo pareigos gali būti paskirstytos keliems atlikėjams.

4. Kiekvienos pareigybės kvalifikacijos aprašą sudaro trys skyriai: „Darbo pareigos“, „Privalai žinoti“ ir „Kvalifikaciniai reikalavimai“.

Skyriuje „Darbo pareigos“ pateikiamas sąrašas pagrindinių darbo funkcijų, kurios gali būti visiškai arba iš dalies priskirtos šias pareigas einamam darbuotojui, atsižvelgiant į technologinį darbo vienarūšiškumą ir tarpusavio ryšį, leidžiantį optimaliai specializuotis darbuotojo pareigose.

Skyriuje „Privalai žinoti“ pateikiami pagrindiniai darbuotojui keliami reikalavimai, susiję su specialiomis žiniomis, taip pat teisės aktų ir kitų norminių teisės aktų, reglamentų, instrukcijų ir kitų dokumentų išmanymu, metodai ir priemonės, kuriuos darbuotojas turi taikyti vykdydamas tarnybinės pareigos.

Skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ apibrėžiamas darbuotojo profesinio pasirengimo, būtino darbo pareigoms atlikti, lygis, patvirtintas išsilavinimą patvirtinančiais dokumentais, taip pat reikalavimai darbo stažui.

5. Rengiant pareigybių aprašymus, leidžiama patikslinti darbų, būdingų atitinkamoms pareigoms konkrečiomis organizacinėmis ir pedagoginėmis sąlygomis, sąrašą (pvz., atostogų laikotarpis, nesutampantis su darbuotojų atostogomis, atšaukimas studentams, t. mokinių treniruočių sesijos, keičiant ugdymo proceso režimą dėl sanitarinių-epidemiologinių, klimato ir kitų priežasčių ir kt.), taip pat nustatant būtino specialiojo darbuotojų mokymo reikalavimus.

6. Siekiant tobulinti įstaigos darbuotojų darbo organizavimą ir didinti darbo efektyvumą, galima plėsti jų pareigų spektrą, lyginant su nustatytomis atitinkamomis kvalifikacinėmis savybėmis. Tokiais atvejais, nekeičiant pareigybės pavadinimo, darbuotojui gali būti pavedamos atlikti kitų pareigų, savo turiniu panašių į darbą, vienodo sudėtingumo, kvalifikacinių savybių nustatytas pareigas, kurių atlikimas nereikalauja kitokios specialybės. ir kvalifikacija.

7. Rengiant darbuotojų pareigybių aprašymus, susijusius su pramonės darbuotojų pareigomis, taip pat kitų tipų darbuotojų pareigoms ekonominė veikla(medicinos darbuotojai, kultūros darbuotojai: meno vadovai, dirigentai, režisieriai, choreografai, chorvedžiai, bibliotekininkai ir kt.), taikomos atitinkamoms darbuotojų pareigoms numatytos kvalifikacinės charakteristikos, nurodant darbų, būdingų atitinkamoms pareigoms, sąrašą. pareigas konkrečiomis organizacinėmis ir pedagoginėmis sąlygomis.

8. Tarnybinis vardas „vyresnysis“ taikomas su sąlyga, kad darbuotojas kartu su einamų pareigų numatytų pareigų vykdymu vadovauja jam pavaldžiams vykdytojams. „Vyresniojo“ pareigybė gali būti steigiama išimties tvarka ir nesant tiesioginio darbuotojo pavaldumo atlikėjų, jei jam patikėtos savarankiškos darbo srities valdymo funkcijos.

9. Asmenys, neturintys skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ nurodyto specialaus pasirengimo ar darbo patirties, tačiau turintys pakankamai praktinės patirties ir kompetencijos, atestacijos komisijos teikimu išimties tvarka tarnybines pareigas atlieka kokybiškai ir visapusiškai. , į atitinkamas pareigas gali būti skiriami taip pat, kaip ir specialaus pasirengimo bei darbo patirties turintys asmenys.

II. Vadovaujančios pozicijos

Švietimo įstaigos vadovas (direktorius, vadovas, vadovas).

Darbo pareigos. Vykdo švietimo įstaigos valdymą vadovaudamasis įstatymais ir kitais norminiais teisės aktais, švietimo įstaigos įstatais. Vykdo sistemingą švietimo (ugdomąjį) ir administracinį bei ūkinį (gamybinį) ugdymo įstaigos darbą. Užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto, federalinės valstijos reikalavimų įgyvendinimą. Formuoja mokinių (mokinių, vaikų) kontingentą, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo procese, pagarbą mokinių (mokinių, vaikų) ir ugdymo įstaigos darbuotojų teisėms ir laisvėms teisės aktų nustatyta tvarka. Rusijos Federacijos. Nustato ugdymo įstaigos plėtros strategiją, tikslus ir uždavinius, priima sprendimus apie programos planavimas savo darbu, ugdymo įstaigos dalyvavimu įvairiose programose ir projektuose, užtikrina ugdymo proceso sąlygoms, ugdymo programoms keliamų reikalavimų laikymąsi, ugdymo įstaigos veiklos rezultatus ir ugdymo kokybę, nuolatinį ugdymo(si) tobulinimą. ugdymo kokybės ugdymo įstaigoje. Suteikia objektyvumo vertinant mokinių (mokinių, vaikų) ugdymo kokybę ugdymo įstaigoje. Kartu su ugdymo įstaigos taryba ir visuomeninėmis organizacijomis rengia, tvirtina ir įgyvendina ugdymo įstaigos plėtros programas, ugdymo įstaigos ugdymo programą, mokymo programas, kursų, disciplinų programas, metinius kalendorinius mokymų grafikus, įstatus ir vidaus organizaciją. mokymo įstaigos darbo nuostatai. Sudaro sąlygas diegti naujoves, užtikrina ugdymo įstaigos darbuotojų iniciatyvų, nukreiptų gerinti ugdymo įstaigos darbą ir ugdymo kokybę, formavimą ir įgyvendinimą, palaiko palankų moralinį ir psichologinį klimatą kolektyve. Savo įgaliojimų ribose tvarko biudžeto lėšas, užtikrina jų panaudojimo efektyvumą ir efektyvumą. Nustatytų fondų ribose jis sudaro darbo užmokesčio fondą, kurio padalijimas į bazinę ir skatinamąją dalis. Tvirtina ugdymo įstaigos struktūrą ir etatus. Sprendžia personalo, administracinius, finansinius, ūkinius ir kitus klausimus pagal ugdymo įstaigos įstatus. Atlieka personalo atranką ir įdarbinimą. Sudaro sąlygas nuolatiniam darbuotojų kvalifikacijos kėlimui. Užtikrina ugdymo įstaigos darbuotojų darbo užmokesčio nustatymą, įskaitant skatinamąją dalį (priemokas, priedus prie darbo užmokesčio ( oficialių atlyginimų) darbuotojų darbo užmokesčio tarifai) visą darbuotojams priklausančio darbo užmokesčio išmokėjimą kolektyvinėje sutartyje, vidaus darbo reglamente nustatytais terminais, darbo sutartys. Imtis priemonių, užtikrinančių saugą ir darbo sąlygas, atitinkančias darbo apsaugos reikalavimus. imasi priemonių aprūpinti ugdymo įstaigą kvalifikuotu personalu, racionaliai panaudoti ir tobulinti jų profesines žinias ir patirtį, užtikrina personalo rezervo formavimą, siekiant pakeisti laisvų darbo vietų ugdymo įstaigoje. Organizuoja ir koordinuoja priemonių, skirtų darbuotojų motyvacijai kokybiškam darbui didinti, tame tarpe ir jų materialinio skatinimo pagrindu, didinti darbo švietimo įstaigoje prestižą, racionalizuoti valdymą ir stiprinti darbo drausmę, įgyvendinimą. Sudaro sąlygas, užtikrinančias darbuotojų dalyvavimą ugdymo įstaigos valdyme. Priima švietimo įstaigos vietinius nuostatus, kuriuose yra darbo teisės normų, įskaitant darbo apmokėjimo sistemos nustatymo klausimus, atsižvelgdama į darbuotojų atstovaujamojo organo nuomonę. Planuoja, koordinuoja ir kontroliuoja ugdymo įstaigos struktūrinių padalinių, pedagoginių ir kitų darbuotojų darbą. Užtikrina efektyvią sąveiką ir bendradarbiavimą su valstybės valdžios institucijomis, vietos savivalda, organizacijomis, visuomene, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), piliečiais. Atstovauja švietimo įstaigai valstybės, savivaldybių, visuomeninėse ir kitose įstaigose, įstaigose, kitose organizacijose. Skatina mokytojų (pedagoginių), psichologinių organizacijų ir metodinių asociacijų, visuomeninių (įskaitant vaikų ir jaunimo) organizacijų veiklą. Užtikrina apskaitą, saugą ir ugdymo bei materialinės bazės papildymą, sanitarinio-higieninio režimo ir darbo apsaugos taisyklių laikymąsi, dokumentacijos apskaitą ir saugojimą, pritraukiant papildomus finansinių ir materialinių išteklių šaltinius Lietuvos Respublikos Vyriausybės nustatytai veiklai vykdyti. mokymo įstaigos įstatai. Užtikrina metinės finansinių ir materialinių išteklių gavimo, išlaidų ir viešos visos ugdymo įstaigos veiklos ataskaitos pateikimą steigėjui. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti:

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo srityse „Valstybės ir savivaldybių administravimas“, „Vadyba“, „Personalo vadyba“ ir darbo patirtis dėstytojo pareigose ne mažesnė nei 5 metai arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas valstybės ir savivaldybių srityje administravimo arba vadybos ir ekonomikos srityse ir ne mažesnę kaip 5 metų patirtį dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose.

Švietimo įstaigos vadovo (direktoriaus, vedėjo, vedėjo) pavaduotojas

Darbo pareigos. Organizuoja einamąjį ir ilgalaikį ugdymo įstaigos veiklos planavimą. Koordinuoja mokytojų, auklėtojų, gamybinio rengimo magistrantų, kitų pedagoginių ir kitų darbuotojų darbą, taip pat ugdymo įstaigos veiklai reikalingos edukacinės, metodinės ir kitos dokumentacijos rengimą. Užtikrina ugdymo proceso organizavimo metodų ir šiuolaikinių ugdymo technologijų, tarp jų ir nuotolinių, naudojimą ir tobulinimą. Kontroliuoja ugdymo (ugdymo) proceso kokybę, mokinių ugdomosios veiklos rezultatų vertinimo objektyvumą, būrelių ir pasirenkamųjų dalykų darbą, užtikrina federalinės valstijos švietimo standarto reikalavimus atitinkantį mokinių mokymo lygį. , federalinės valstijos reikalavimai. Organizuoja egzaminų rengimą ir vykdymą. Koordinuoja pedagogikos mokslo ir praktikos atstovų sąveiką. Organizuoja ugdomąjį darbą tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Teikia pagalbą dėstytojams kuriant ir plėtojant inovatyvias programas ir technologijas. Organizuoja mokymo ir auklėjimo, metodinę, kultūrinę ir masinę, popamokinę veiklą. Stebi studentų ir mokinių darbo krūvį. Sudaro mokymų ir kitų rūšių edukacinių (įskaitant kultūrinę ir laisvalaikio) veiklų grafiką. Užtikrina savalaikį ataskaitinės dokumentacijos parengimą, tvirtinimą, pateikimą. Teikia pagalbą studentams (mokiniams, vaikams) vykdant kultūrinę, edukacinę ir rekreacinę veiklą. Vykdo įsigijimą ir imasi priemonių išlaikyti studentų (mokinių, vaikų) kontingentą būreliuose. Dalyvauja atrenkant ir įdarbinant dėstytojus, organizuoja jų kvalifikacijos ir profesinių įgūdžių tobulinimą. Teikia siūlymus dėl ugdymo proceso ir ugdymo įstaigos valdymo tobulinimo. Dalyvauja rengiant ir atestuojant ugdymo įstaigos pedagoginius ir kitus darbuotojus. Imamasi priemonių, kad dirbtuvės, edukacinės laboratorijos ir auditorijos būtų aprūpintos modernia įranga, vaizdinėmis ir techninėmis mokymo priemonėmis, bibliotekų ir metodinių kabinetų papildymas mokomąja, metodine, menine ir periodine literatūra. Stebi studentų (mokinių, vaikų) medicininės priežiūros būklę, gyvenimo sąlygas bendrabučiuose. Eidamas ugdymo įstaigos vadovo pavaduotojo administraciniam ūkiniam darbui (daliui) pareigas, vadovauja ekonominė veiklašvietimo įstaiga. Prižiūri ugdymo įstaigos priežiūrą ir tinkamą būklę. Organizuoja racionalaus ugdymo įstaigos medžiagų ir finansinių išteklių naudojimo kontrolę. imasi priemonių plėsti švietimo įstaigos ekonominį savarankiškumą, laiku sudaryti reikiamas sutartis, pritraukti papildomų finansinių ir materialinių išteklių švietimo įstaigos įstatuose numatytai veiklai vykdyti. Organizuoja ugdymo įstaigos finansinių rezultatų analizės ir vertinimo, biudžeto lėšų panaudojimo efektyvinimo priemonių kūrimo ir įgyvendinimo darbus. Užtikrina savalaikio ir visiško sutartinių įsipareigojimų įvykdymo kontrolę, finansinių ir verslo operacijų įforminimo tvarką. Imasi priemonių užtikrinti būtinas socialines ir gyvenimo sąlygas ugdymo įstaigos studentams, mokiniams ir darbuotojams. Rengia ataskaitą steigėjui apie finansinių ir materialinių išteklių gavimą ir išleidimą. Vadovauja ugdymo įstaigos teritorijos gerinimo, sodininkystės ir valymo darbams. Koordinuoja pavaldžių skyrių ir skyrių darbą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo bei praktikos pasiekimai; psichologija; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių su studentais (mokiniais, vaikais) užmezgimas įvairaus amžiaus, jų tėvai (juos pavaduojantys asmenys), darbo kolegos; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis pagrindus, skaičiuoklės, el. paštas ir naršyklės, daugialypės terpės įranga; ekonomikos pagrindai, sociologija; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimo būdai; civiliniai, administraciniai, darbo, biudžetiniai, mokesčių teisės aktai dalyje, susijusioje su įvairių lygių švietimo įstaigų ir švietimo institucijų veiklos reguliavimu; vadybos pagrindai, personalo valdymas; projektų valdymo pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo srityse „Valstybės ir savivaldybių administravimas“, „Vadyba“, „Personalo vadyba“ ir darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose ne mažiau kaip 5 metai arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas valstybės srityje ir savivaldybės administracijos, vadybos ir ekonomikos bei darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose ne mažiau kaip 5 metai.

Vadovas (vadovas, vadovas, direktorius, vadovas) struktūrinis vienetas

Darbo pareigos. Tvarko švietimo įstaigos struktūrinio padalinio: švietimo ir konsultavimo centro, skyriaus, skyriaus, skyriaus, laboratorijos, biuro, edukacinio ar mokymo dirbtuvės, mokyklos internato, nakvynės namų, ugdymo įstaiga, darbo praktika ir kiti struktūriniai padaliniai (toliau – struktūrinis padalinys) . Organizuoja einamąjį ir ilgalaikį struktūrinio padalinio veiklos planavimą, atsižvelgdama į tikslus, uždavinius ir kryptis, kurioms įgyvendinti buvo sukurtas, užtikrina numatytų tikslų įgyvendinimo kontrolę, koordinuoja mokytojų, auklėtojų darbą. ir kitiems pedagoginiams darbuotojams įgyvendinti ugdymo (ugdymo) planus ir programas, parengti reikiamą edukacinę ir metodinę dokumentaciją. Užtikrina ugdymo proceso kokybės ir studentų, mokinių ugdomosios ir popamokinės veiklos rezultatų vertinimo objektyvumo kontrolę, užtikrina federalinės valstijos švietimo standarto reikalavimus atitinkantį studentų, mokinių rengimo lygį. Sudaro sąlygas struktūrinio padalinio darbo ugdymo programoms rengti. Teikia pagalbą dėstytojams kuriant ir plėtojant inovatyvias programas ir technologijas. Organizuoja baigiamosios atestacijos rengimo ir vykdymo darbus, ugdomąjį darbą tėvams. Organizuoja metodinę, kultūrinę-masinę, popamokinę veiklą. Stebi mokinių (mokinių, vaikų) darbo krūvį. Dalyvauja apimant studentų (mokinių, vaikų) kontingentą ir imasi priemonių jam išsaugoti, dalyvauja sudarant treniruočių ir kitos studentų (mokinių, vaikų) veiklos planus. Teikia siūlymus dėl ugdymo proceso ir ugdymo įstaigos valdymo tobulinimo. Dalyvauja atrenkant ir įdarbinant pedagoginį ir kitą personalą, organizuojant jų kvalifikacijos ir profesinių įgūdžių tobulinimą. Dalyvauja rengiant ir atestuojant įstaigos pedagoginius ir kitus darbuotojus. Užtikrina savalaikį nustatytos ataskaitinės dokumentacijos parengimą. Dalyvauja plėtojant ir stiprinant įstaigos edukacinę ir materialinę bazę, aprūpinant dirbtuves, edukacines laboratorijas ir auditorijas modernia įranga, vaizdinėmis ir techninėmis mokymo priemonėmis, prižiūrint įrangą ir inventorių, įrengiant ir papildant bibliotekas ir metodines patalpas edukacinėmis ir mokymosi priemonėmis. metodinės ir grožinės literatūros, periodinės spaudos leidiniai, ugdymo proceso metodinėje padėtyje. Stebi studentų ir mokinių medicininės priežiūros būklę. Organizuoja sutarčių sudarymą su suinteresuotomis organizacijomis dėl mokymų. Imasi priemonių užtikrinti būtinų socialinių ir gyvenimo sąlygų ugdymo įstaigos studentams (mokiniams, vaikams) ir darbuotojams sukūrimą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo bei praktikos pasiekimai; psichologija; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ekonomikos pagrindai, sociologija; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimo būdai; civiliniai, administraciniai, darbo, biudžetiniai, mokesčių teisės aktai dalyje, susijusioje su įvairių lygių švietimo įstaigų ir švietimo institucijų veiklos reguliavimu; vadybos pagrindai, personalo valdymas; projektų valdymo pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas pagal mokymo įstaigos struktūrinio padalinio profilį atitinkančią specialybę ir ne mažesnė kaip 3 metų darbo patirtis pagal specialybę, atitinkančią švietimo įstaigos struktūrinio padalinio profilį.

Direktorius

Darbo pareigos. Vadovauja praktinėms pratyboms ir edukaciniams bei gamybiniams profesinio (gamybinio) mokymo darbams, dalyvauja darbuose profesinis orientavimas mokymo įstaigų (padalinių) pradinio ir (ar) vidurinio profesinio mokymo mokiniai. Kuruoja gamybinio mokymo magistrantų veiklą. Organizuoja mokymams reikalingos įrangos ir atitinkamos įrangos užsiėmimams tiekimą. Imamasi priemonių, kad mokiniai laiku būtų aprūpinti įranga, įrankiais, medžiagomis ir mokymo priemonėmis. Užtikrina darbo saugos reikalavimų laikymąsi, taip pat pažangių darbo metodų, modernios įrangos ir gamybos technologijų įsisavinimą studentams. Kontroliuoja praktinio darbo vykdymą ir mokinių rengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus. Dalyvauja organizuojant ugdymo įstaigos veiklą, kuria siekiama pritraukti papildomų finansinių ir materialinių išteklių, t. susiję su kokybiškų produktų gamyba ir paslaugų teikimu gyventojams. Dalyvauja sudarant sutartis su organizacijomis dėl švietimo praktikos (gamybinio mokymo) vykdymo ir stebi jų įgyvendinimą. Rengia mokinius atlikti kvalifikacinį darbą ir išlaikyti kvalifikacinius egzaminus. Dalyvauja dalykinių (ciklinių) komisijų (metodinių asociacijų), konferencijų, seminarų darbe. Tai prisideda prie bendro mokinių ugdymo, profesinio, kultūrinio tobulėjimo, pritraukia juos techninei kūrybai. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika, pedagoginė psichologija; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo bei praktikos pasiekimai; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis, kolegomis darbe; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, teisės pagrindai, sociologijos, finansinės ir ekonominės veiklos mokymo įstaiga;administraciniai, darbo teisės aktai;darbo su teksto redaktoriais, skaičiuoklėmis, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai;mokymo įstaigos vidaus darbo reglamentai;darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas pagal studijų profilius atitinkančią specialybę ir ne mažesnė kaip 2 metų darbo patirtis arba vidurinis profesinis išsilavinimas pagal studijų profilius atitinkančią specialybę ir ne mažesnė kaip 5 metų darbo patirtis.

III. Dėstytojų pareigybės

Mokytojas

Darbo pareigos. Vykdo mokinių mokymą ir ugdymą, atsižvelgdamas į jų psichologines ir fiziologines ypatybes bei dėstomo dalyko specifiką, prisideda prie bendros individo kultūros formavimo, socializacijos, sąmoningo ugdymo programų pasirinkimo ir kūrimo, pasitelkdamas įvairias formas. , mokymo metodai, metodai ir priemonės, įskaitant individualias mokymo programas, pagreitintus kursus pagal federalinių valstijų švietimo standartus, šiuolaikines švietimo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeninius švietimo išteklius. Protingai renkasi programas ir edukacinę bei metodinę pagalbą, įskaitant skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis ir mokymo metodais. Planuoja ir įgyvendina studijų procesas vadovaudamasi ugdymo įstaigos ugdymo programa, parengia dalyko darbo programą, kursą, pagrįstą pavyzdinėmis pagrindinio bendrojo ugdymo programomis ir užtikrina jos įgyvendinimą organizuodama ir remdama įvairias skirtingi tipai studentų veiklą, orientuojantis į mokinio asmenybę, jo motyvacijos, pažintinių interesų, gebėjimų ugdymą, organizuoja savarankišką mokinių veiklą, įskaitant tiriamąją, įgyvendina probleminį mokymąsi, sieja dalyko (kurso, programos) mokymąsi su praktika. , su mokiniais aptaria aktualijas . Užtikrina mokinių išsilavinimo lygių (išsilavinimo kvalifikacijų) pasiekimą ir patvirtinimą. Vertina mokinių dalyko (kurso, programos) efektyvumą ir mokymosi rezultatus, atsižvelgdama į žinių tobulinimą, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, mokinių pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktorius ir skaičiuokles savo veikloje. Gerbia mokinių teises ir laisves, laikosi akademinės drausmės, užsiėmimų lankomumo, gerbia mokinių žmogaus orumą, garbę ir reputaciją. Vykdo kontrolės ir vertinimo veiklą ugdymo procese naudodamas moderniais būdais vertinimas informacinių ir ryšių technologijų sąlygomis (elektroninės dokumentacijos formų, įskaitant elektroninį žurnalą ir studentų dienoraščius, priežiūra). Teikia pasiūlymus dėl ugdymo proceso ugdymo įstaigoje tobulinimo. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų ir kitų formų veikloje metodinis darbas. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; bendrųjų teorinių disciplinų pagrindų tiek, kiek reikia pedagoginiams, moksliniams, metodiniams, organizaciniams ir vadybiniams uždaviniams spręsti; pedagogika, psichologija, amžiaus fiziologija; mokyklos higiena; dalyko mokymo metodika; dėstomo dalyko programos ir vadovėliai; metodika švietėjiškas darbas; kabinetų ir ūkinių patalpų joms įrengimo ir įrengimo reikalavimai; mokymo priemonės ir jų didaktinės galimybės; mokslinio darbo organizavimo pagrindai; vaikų ir jaunimo švietimo ir auklėjimo norminiai dokumentai; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai.

Mokytojas 1

Darbo pareigos. Vykdo studentų mokymą pagal federalinių valstijų švietimo standartų reikalavimus. Organizuoja ir kontroliuoja savo savarankišką darbą, individualias ugdymosi trajektorijas (programas), naudodamas efektyviausias mokymo formas, metodus ir priemones, naujas ugdymo technologijas, įskaitant informaciją. Tai skatina mokinių asmenybės, gabumų ir gebėjimų ugdymą, jų bendros kultūros formavimąsi, socialinės sferos plėtrą ugdant. Užtikrina mokinių išsilavinimo lygių (išsilavinimo kvalifikacijų) pasiekimą ir patvirtinimą. Vertina mokinių dalyko (disciplinos, kurso) dėstymo efektyvumą, atsižvelgdamas į jų žinių įsisavinimą, įgūdžių įsisavinimą, įgytų įgūdžių pritaikymą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktorius ir skaičiuokles savo veikloje. Gerbia mokinių teises ir laisves. Palaiko akademinę drausmę, pamokų lankymo būdą, gerbia mokinių žmogaus orumą, garbę ir reputaciją. Vykdo kontrolės ir vertinimo veiklą ugdymo procese taikant šiuolaikinius vertinimo informacinių ir ryšių technologijų sąlygomis metodus (įskaitant elektroninių dokumentacijos formų palaikymą). Teikia pasiūlymus dėl ugdymo proceso ugdymo įstaigoje tobulinimo. Dalyvauja dalykinių (ciklinių) komisijų (metodinių susivienijimų, skyrių), konferencijų, seminarų darbe, dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. . Bendrauja su tėvais ar juos pakeičiančiais asmenimis. Rengia savo disciplinos akademinių disciplinų (modulių) darbo programas ir kitą medžiagą, užtikrinančią studentų išsilavinimą ir mokymo kokybę, atsako už jų įgyvendinimą visa apimtimi pagal ugdymo programą ir ugdymo proceso tvarkaraštį, taip pat absolventų mokymo kokybė. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; dėstomo dalyko mokymo programų turinį ir mokymo organizavimo principus; pagrindinis technologiniai procesai ir darbo einant pareigas organizacijose metodus pagal specialybę pagal mokymo įstaigoje profilį, taip pat ekonomikos pagrindus, gamybos ir vadybos organizavimą; pedagogika, fiziologija, psichologija ir metodika profesinis mokymas; šiuolaikinės mokinių mokymo ir ugdymo formos ir metodai; pagrindai darbo teisė; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ arba dėstomą dalyką atitinkančios krypties, nepateikiant reikalavimų darbo stažui, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas pagal studijų kryptį. veiklą ugdymo įstaigoje nepateikdamas darbo patirties reikalavimų.

Mokytojas-organizatorius

Darbo pareigos. Tai skatina asmenybės, gabumų ir gebėjimų ugdymą, bendros mokinių (mokinių, vaikų) kultūros formavimąsi, socialinės sferos plėtrą juos ugdant. Ji tiria studentų, mokinių, vaikų amžių ir psichologines ypatybes, interesus ir poreikius įstaigose (organizacijose) ir jų gyvenamojoje vietoje, sudaro sąlygas jas įgyvendinti įvairių rūšių kūrybinėje veikloje, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeniniai švietimo ištekliai. Veda mokymus, edukacinę ir kitą veiklą, remdamasi pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis ir mokymo metodais. Organizuoja vaikų būrelių, būrelių, sekcijų ir kitų mėgėjų susivienijimų darbą, įvairią individualią ir bendrą studentų (mokinių, vaikų) ir suaugusiųjų veiklą. Vadovauja darbui vienoje iš ugdymo įstaigos veiklos sričių: technikos, meno, sporto, turizmo ir kraštotyros ir kt.. Skatina studentų (mokinių, vaikų) teisių steigti vaikų bendrijas, bendrijas realizavimą. Organizuoja vakarus, šventes, žygius, ekskursijas; remia socialiai reikšmingas studentų, mokinių, vaikų iniciatyvas jų laisvalaikio, laisvalaikio ir pramogų srityje, sutelkiant dėmesį į mokinio, mokinio, vaiko asmenybę, jo motyvacijos ugdymą, pažintinius interesus, gebėjimus. Organizuoja savarankišką studentų (mokinių, vaikų) veiklą, įskaitant tiriamąją, į ugdymo procesą įtraukia probleminį mokymąsi, padeda užtikrinti mokymosi ryšį su praktika. Analizuoja studentų, mokinių, vaikų pasiekimus. Vertina savo mokymosi efektyvumą, remdamasis kūrybinės veiklos patirties ugdymu, mokinių (mokinių, vaikų) pažintiniu susidomėjimu, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktorius ir skaičiuokles savo veikloje. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, vedant tėvų susirinkimus, sveikatinimo, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. arba juos pakeičiantys asmenys. Įtraukia kultūros ir sporto įstaigų darbuotojus, tėvus (juos pavaduojančius asmenis), visuomenę darbui su studentais (mokiniais, vaikais). Teikia paramą vaikiškoms studentų (mokinių, vaikų) darbo organizavimo formoms, organizuoja jų atostogas. Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; studentų, mokinių, vaikų interesų ir poreikių ugdymo, jų kūrybinės veiklos specifika; jaunųjų talentų paieškos ir paramos metodika; vienos iš kūrybinės veiklos rūšių: mokslinės techninės, estetinės, turistinės ir kraštotyrinės, rekreacinės ir sporto, laisvalaikio turinys, metodika ir organizavimas; būrelių, sekcijų, studijų, klubų asociacijų mokymo programų rengimo tvarka, vaikų grupių, organizacijų ir asociacijų veiklos pagrindas; švietimo technologijų, įskaitant nuotolines, naudojimo būdai ir būdai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ arba darbo profilį atitinkančios krypties, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.

Socialinis mokytojas

Darbo pareigos. Vykdo asmens ugdymo, ugdymo, ugdymo ir socialinės apsaugos priemonių kompleksą įstaigose, organizacijose ir studentų (mokinių, vaikų) gyvenamojoje vietoje. Ji tiria studentų (mokinių, vaikų) asmenybės ypatybes ir jų mikroaplinką, gyvenimo sąlygas. Identifikuoja mokinių (mokinių, vaikų) interesus ir poreikius, sunkumus ir problemas, konfliktines situacijas, elgesio nukrypimus ir laiku teikia jiems socialinę pagalbą bei paramą. Veikia kaip tarpininkas tarp studentų (mokinių, vaikų) ir įstaigos, organizacijos, šeimos, aplinkos, įvairių socialinių tarnybų, skyrių ir administracinių įstaigų specialistų. Apibrėžia socialines užduotis, formas, metodus pedagoginis darbas su mokiniais (mokiniais, vaikais), būdus spręsti asmeninius ir Socialinės problemos naudojant šiuolaikines švietimo technologijas, įskaitant informaciją ir skaitmeninius švietimo išteklius. Imamasi socialinės apsaugos ir socialinės pagalbos priemonių, studentų (mokinių, vaikų) asmenybės teisių ir laisvių realizavimo. Organizuoja įvairaus pobūdžio visuomenei reikšmingas studentų (mokinių, vaikų) ir suaugusiųjų veiklas, renginius, skirtus socialinių iniciatyvų plėtrai, socialinių projektų ir programų įgyvendinimui, dalyvauja juos rengiant ir tvirtinant. Prisideda prie humaniškų, moraliai sveikų santykių socialinėje aplinkoje užmezgimo. Tai prisideda prie psichologinio komforto ir studentų (mokinių, vaikų) asmeninio saugumo aplinkos kūrimo, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos apsaugą. Organizuoja įvairią mokinių (mokinių, vaikų) veiklą, orientuojantis į jų asmenybės ypatybes, motyvacijos atitinkamai veiklai ugdymą, pažintinius interesus, gebėjimus, pasitelkiant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktorius ir skaičiuokles savo veikloje. Dalyvauja organizuojant jų savarankišką veiklą, įskaitant mokslinius tyrimus. Aptaria su studentais (mokiniais, vaikais) šių laikų aktualijas. Dalyvauja įgyvendinant įdarbinimo, globos, būsto, pašalpų, pensijų, taupomųjų indėlių, studentų (mokinių, vaikų) vertybinių popierių panaudojimo darbus iš našlaičių ir likusių be tėvų globos. Bendrauja su mokytojais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), socialinių paslaugų, šeimos ir jaunimo užimtumo tarnybų specialistais, su labdaros organizacijos ir kt., padedant studentams (mokiniams, vaikams), kuriems reikalinga globa ir rūpyba, turintiems negalią, turintiems deviantinį elgesį, taip pat patekusiems į ekstremalias situacijas. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vykdant tėvų susirinkimus, pramoginę, edukacinę ir kitą ugdymo programoje numatytą veiklą, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą. studentų (mokinių) tėvai (juos pakeičiantys asmenys), vaikai). Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; socialinės politikos pagrindai, teisė ir valstybės kūrimas, darbo ir šeimos teisės aktai; bendroji ir socialinė pedagogika; pedagoginė, socialinė, raidos ir vaiko psichologija; sveikatos tausojimo ir organizavimo pagrindai sveika gyvensena gyvenimas, socialinė higiena; socialiniai-pedagoginiai ir diagnostiniai metodai; švietimo technologijų, įskaitant nuotolines, naudojimo būdai ir būdai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; darbo su asmeniniu kompiuteriu, su elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; socialinė-pedagoginė diagnostika (apklausos, individualūs ir grupiniai interviu), sociopedagoginės korekcijos, streso malšinimo įgūdžiai ir kt.; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo srityse „Švietimas ir pedagogika“, „Socialinė pedagogika“ nepateikiant reikalavimų darbo stažui.

Mokytojas defektologas, mokytojas logopedas (logopedas) 2

Darbo pareigos. Atlieka darbus, kuriais siekiama maksimaliai ištaisyti studentų, sutrikusios raidos mokinių raidos trūkumus, įskaitant specialiosiose (pataisos) ugdymo įstaigose, sukurtose studentams, mokiniams su negalia (kurtiesiems, neprigirdintiems ir vėlyviesiems kurtiesiems, akliesiems, regėjimo negalią turintiems asmenims). sutrikusio ir vėlyvojo aklumo vaikai, vaikai, turintys sunkių kalbos sutrikimų, turintys raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų, turintys protinį atsilikimą, protiškai atsilikę ir kiti vaikai su negalia). Atlieka studentų, mokinių apklausą, nustato jų raidos sutrikimų struktūrą ir sunkumą. Komplektuoja grupes užsiėmimams, atsižvelgdamas į mokinių, mokinių psichofizinę būklę. Veda grupinius ir individualius užsiėmimus raidos trūkumams koreguoti, sutrikusioms funkcijoms atkurti. Dirba glaudžiai bendraudamas su mokytojais, auklėtojais ir kitais pedagoginiais darbuotojais, lanko užsiėmimus, pamokas. Konsultuoja mokytojus ir tėvus (juos pavaduojančius asmenis) dėl specialių metodų ir technikų, padedančių vaikams su negalia, naudojimo. Tvarko reikiamus dokumentus. Tai prisideda prie bendros individo kultūros formavimo, socializacijos, sąmoningo pasirinkimo ir profesinių programų kūrimo. Vykdo edukacines programas. Komplektuoja grupes užsiėmimams, atsižvelgdamas į mokinių, mokinių psichofizinę būklę. studijos individualios savybės mokinių, mokinių gebėjimus, interesus ir polinkius, kad būtų sudarytos sąlygos užtikrinti jų amžiaus normą atitinkantį vystymąsi, pažintinės motyvacijos augimą ir ugdymosi savarankiškumo formavimąsi, kompetencijų formavimą pasitelkiant įvairias formas, būdus, mokymo metodai ir priemonės, šiuolaikinės ugdymo technologijos, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeniniai švietimo ištekliai, užtikrinantys studentų, mokinių rengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos švietimo standarto, federalinės valstijos reikalavimus. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Gerbia studentų, mokinių teises ir laisves, užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, sveikatos stiprinimo, ugdomosios ir kitose ugdymo programoje numatytos veiklos darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. juos pakeičiantys asmenys). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; anatominiai, fiziologiniai ir klinikiniai defektologijos pagrindai; mokinių ir mokinių raidos nukrypimų prevencijos ir koregavimo metodai ir būdai; norminius ir metodinius dokumentus profesinės ir praktinės veiklos klausimais; programinė ir metodinė literatūra apie darbą su studentais, sutrikusio vystymosi mokiniais; naujausi defektologijos ir pedagogikos mokslų pasiekimai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas defektologijos srityje nepateikiant darbo patirties reikalavimų.

Ugdymo psichologė

Darbo pareigos.Įgyvendina profesinę veiklą skirtas išlaikyti studentų, mokinių psichinę, somatinę ir socialinę gerovę ugdymo ir mokymo procese ugdymo įstaigose. Skatina asmens teisių apsaugą pagal Vaiko teisių konvenciją. Prisideda prie ugdymo įstaigos socialinės sferos harmonizavimo ir įgyvendina prevencines priemones, kad neatsirastų socialinio nepritaikymo. Nustato studentų, mokinių asmenybės raidą stabdančius veiksnius ir imasi priemonių jiems teikti įvairaus pobūdžio psichologinę pagalbą (psichokorekcinę, reabilitacinę, konsultacinę). Teikia konsultacinę pagalbą studentams, mokiniams, jų tėvams (juos pavaduojantiems asmenims), pedagogų kolektyvui sprendžiant konkrečias problemas. Atlieka psichologinę diagnostiką; naudojant šiuolaikines švietimo technologijas, įskaitant informaciją ir skaitmeninius švietimo išteklius. Vykdo diagnostinę, psichokorekcinę reabilitaciją, patariamąjį darbą, remdamasis pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos bei šiuolaikinių informacinių technologijų srityse. Remdamasis moksliniais darbais, rengia psichologines ir pedagogines išvadas, siekdamas nukreipti dėstytojus, taip pat tėvus (juos pakeičiančius asmenis) studentų ir mokinių asmeninio ir socialinio tobulėjimo problemomis. Tvarko nustatytos formos dokumentaciją, naudodamas ją pagal paskirtį. Dalyvauja planuojant ir rengiant ugdomosios veiklos ugdymo ir korekcines programas, atsižvelgiant į studentų, mokinių individualias ir lyties bei amžiaus ypatybes, užtikrinant studentų, mokinių rengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus. , federalinės valstijos išsilavinimo reikalavimai. Tai prisideda prie mokinių pasirengimo orientuotis įvairiose gyvenimo situacijose ir profesinio apsisprendimo ugdymo. Teikia psichologinę pagalbą kūrybiškai gabiems studentams, mokiniams, skatina jų tobulėjimą ir besikuriančios aplinkos organizavimą. Nustato studentų, mokinių raidos sutrikimų (psichikos, fiziologinių, emocinių) laipsnį, taip pat įvairaus pobūdžio socialinės raidos sutrikimus ir atlieka jų psichologinę bei pedagoginę korekciją. Dalyvauja formuojant studentų, mokinių, mokytojų ir tėvų (juos pakeičiančių asmenų) psichologinę kultūrą, įskaitant ir seksualinio ugdymo kultūrą. Konsultuoja ugdymo įstaigos darbuotojus studentų, mokinių ugdymo, psichologijos praktinio taikymo sprendžiant pedagogines problemas, tobulinant studentų, mokinių, mokytojų, tėvų (juos pavaduojančių asmenų) socialinę-psichologinę kompetenciją. Analizuoja mokinių pasiekimus ir patvirtinimus apie išsivystymo ir išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Vertina mokytojų ir dėstytojų ugdomosios veiklos efektyvumą, atsižvelgiant į mokinių asmenybės raidą, naudojant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktorius ir skaičiuokles savo veikloje. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. (juos pakeičiantys asmenys). Ugdymo proceso metu užtikrina studentų, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Žmogaus teisių ir laisvių deklaracija; Vaiko teisių konvencija; norminiai dokumentai, reglamentuojantys darbo apsaugos, sveikatos priežiūros, profesinio orientavimo, studentų, mokinių ir jų įdarbinimo klausimus socialinė apsauga; bendroji psichologija; pedagoginė psichologija, bendroji pedagogika, asmenybės psichologija ir diferencinė psichologija, vaikų ir raidos psichologija, socialinė psichologija, medicininė psichologija, vaikų neuropsichologija, patologijos psichologija, psichosomatika; defektologijos, psichoterapijos, seksologijos, psichohigienos, profesinio orientavimo, profesinių studijų ir darbo psichologijos, psichodiagnostikos pagrindai, psichologinės konsultacijos ir psichoprofilaktika; aktyvaus mokymosi metodai, socialinis-psichologinis bendravimo mokymas; šiuolaikiniai metodai individuali ir grupinė specialistų konsultacija, normalios ir nenormalios vaiko raidos diagnostika ir korekcija; darbo su studentais, mokiniais su negalia metodai ir technikos; švietimo technologijų, įskaitant nuotolines, naudojimo būdai ir būdai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Pedagogika ir psichologija“, nepateikus darbo patirties reikalavimų arba aukštojo profesinio išsilavinimo arba vidurinio profesinio išsilavinimo ir papildomo profesinio išsilavinimo studijų krypties „Pedagogika ir psichologija“ reikalavimų, nepateikus reikalavimų darbui. patirtį.

Pedagogas (įskaitant vyresniąją)

Darbo pareigos. Vykdo vaikų ugdymo veiklą ugdymo įstaigose ir jų struktūriniuose padaliniuose (internatas prie mokyklos, nakvynės namai, grupės, popamokinės grupės ir kt.), kitose įstaigose ir organizacijose. Tai prisideda prie palankių sąlygų studentų, mokinių individualiam tobulėjimui ir doriniam asmenybės formavimuisi sukūrimo, atlieka būtinus jų ugdymo sistemos pakeitimus. Vykdo mokinių asmenybės, jų polinkių, interesų tyrimą, skatina jų pažintinės motyvacijos augimą ir ugdymosi savarankiškumo formavimąsi, kompetencijų formavimąsi; organizuoja namų darbų ruošimą. Sukuria kiekvienam studentui, mokiniui palankią mikroaplinką ir moralinį bei psichologinį klimatą. Skatina bendravimo tarp studentų ir mokinių vystymąsi. Padeda studentui, mokiniui spręsti problemas, kylančias bendraujant su bendražygiais, mokytojais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Teikia pagalbą studentams, mokiniams edukacinėje veikloje, padeda užtikrinti jų pasirengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto, federalinės valstijos išsilavinimo reikalavimus. Skatina studentų, mokinių papildomo išsilavinimo įgijimą per įstaigose pagal gyvenamąją vietą organizuojamų būrelių, būrelių, skyrių, asociacijų sistemą. Atsižvelgdami į studentų individualius ir amžiaus interesus, mokiniai gerina studentų, mokinių kolektyvo gyvenimą. Gerbia mokinių, mokinių teises ir laisves, atsako už jų gyvybę, sveikatą ir saugumą ugdymo proceso metu. Atlieka studentų, mokinių sveikatos, raidos ir ugdymo stebėjimus (stebėjimą), taip pat ir elektroninių formų pagalba. Rengia ugdomojo darbo su studentų, mokinių grupe planą (programą). Mokiniai kartu su studentų savivaldos institucijomis aktyviai propaguoja sveiką gyvenseną. Dirba glaudžiai bendraudamas su mokytojais, mokytoju-psichologu, kitais pedagoginiais darbuotojais, studentų ir mokinių tėvais (juos pavaduojančiais asmenimis). Remdamasis individualių savybių tyrimu, mokytojo-psichologo rekomendacijomis, jis planuoja ir vykdo korekcinį ir vystomąjį darbą su studentais, mokiniais su negalia (su grupe ar individualiai). Koordinuoja auklėtojos padėjėjos, jaunesniojo auklėtojos veiklą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, sveikatos stiprinimo, ugdomosios ir kitose ugdymo programoje numatytos veiklos darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. juos pakeičiantys asmenys). Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Ugdymo proceso metu užtikrina studentų, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo auklėtojo pareigas, kartu su auklėtojo pareigybės numatytų pareigų vykdymu, jis koordinuoja pedagogų, pedagoginio personalo veiklą projektuojant ugdymo įstaigos plėtojamą ugdymo aplinką. Teikia metodinę pagalbą pedagogams, skatina pažangios pedagoginės patirties apibendrinimą, pažangų pedagogų rengimą, jų kūrybinių iniciatyvų plėtrą.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika, vaikų, raidos ir socialinė psichologija; santykių psichologija, vaikų ir paauglių individualios ir amžiaus ypatybės, su amžiumi susijusi fiziologija, mokyklos higiena; studentų, mokinių veiklos stebėsenos metodai ir formos; pedagoginė etika; edukacinio darbo teorija ir metodika, studentų, mokinių laisvalaikio organizavimas; švietimo sistemų valdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Studijų krypties „Švietimas ir pedagogika“ aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas, nepateikus darbo patirties reikalavimų arba aukštojo profesinio išsilavinimo arba vidurinio profesinio išsilavinimo ir papildomo profesinio išsilavinimo studijų krypties „Švietimas ir pedagogika“ reikalavimų, nepateikus reikalavimų darbui. patirtį.

Vyresniajam pedagogui – aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo krypties „Švietimas ir pedagogika“ bei pedagogo darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.

Mokytoja 4

Darbo pareigos. Organizuoja individualaus darbo su mokiniais procesą, siekiant nustatyti, formuoti ir plėtoti jų pažintinius interesus; organizuoja jų asmeninę pagalbą ikiprofilinio mokymo ir profilinio mokymo edukacinėje erdvėje; koordinuoja mokinių savišvietai skirtos informacijos paiešką; lydi jų asmenybės formavimosi procesą (padeda suprasti sėkmes, nesėkmes, suformuluoti asmeninę mokymosi proceso tvarką, kelti tikslus ateičiai). Kartu su mokiniu paskirsto ir įvertina visų jam prieinamų tipų išteklius tikslams pasiekti; koordinuoja mokinių pažintinių interesų santykį ir ikiprofilinio mokymo ir profilinio ugdymo sritis: nustato dėstomų dalykų ir orientacinių kursų sąrašą ir metodiką, informacinį ir patariamąjį darbą, orientavimo karjerai sistemas, parenka optimalią šio ryšio organizacinę struktūrą. Padeda mokiniui sąmoningai pasirinkti ugdymo strategiją, įveikti saviugdos proceso problemas ir sunkumus; sudaro sąlygas realiai individualizuoti mokymosi procesą (sudaryti individualias mokymo programas ir planuoti individualias ugdymosi ir profesines trajektorijas); užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus atitinkantį studentų rengimo lygį, kartu su studentu atlieka jo veiklos ir rezultatų reflektyvią analizę, kuria siekiama išanalizuoti jo mokymo strategijos pasirinkimą, koreguojant individualias mokymo programas. Organizuoja mokinio bendravimą su dėstytojais ir kitais pedagoginiais darbuotojais, siekiant koreguoti individualų ugdymo turinį, skatina jo kūrybinio potencialo generavimą ir dalyvavimą projektinėje ir tiriamojoje veikloje, atsižvelgdama į interesus. Organizuoja bendravimą su tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, siekiant nustatyti, formuoti ir plėtoti mokinių, įskaitant pradinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus, pažintinius interesus, sudaryti, koreguoti individualius mokinių ugdymosi (ugdymosi) planus, analizuoti ir aptarti su jais pažangą ir rezultatus. šių planų įgyvendinimo. Stebi proceso dinamiką, kai mokinys pasirenka savo ugdymosi kelią. Organizuoja individualias ir grupines konsultacijas mokiniams, tėvams (juos pavaduojantiems asmenims) ugdymosi sunkumų šalinimo, individualių poreikių koregavimo, gebėjimų ir gebėjimų ugdymo ir realizavimo klausimais, naudojant įvairias technologijas ir bendravimo su mokiniu (mokinių grupe) būdus. , įskaitant elektronines formas (internetas -technologijas) kokybiškai bendrai veiklai su studentu įgyvendinti. Palaiko mokinio pažintinį susidomėjimą, analizuoja raidos perspektyvas ir galimybę plėsti savo spektrą. Sintetina pažintinį interesą su kitais interesais, studijų dalykais. Prisideda prie kuo išsamesnio mokinio kūrybinio potencialo ir pažintinės veiklos realizavimo. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo įstaigos ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinius ir konsultacinė pagalba mokinių tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Teikia ir analizuoja mokinių pasiekimus ir patvirtinimus apie išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Kontroliuoja ir vertina ugdymo programos (individualių ir ugdymo įstaigų) konstravimo ir įgyvendinimo efektyvumą, atsižvelgdamas į mokinių apsisprendimo sėkmę, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, mokinių pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktorius ir skaičiuokles savo veikloje. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, vaikų, amžiaus ir socialinė psichologija; santykių psichologija, vaikų ir paauglių individualios ir amžiaus ypatybės, su amžiumi susijusi fiziologija, mokyklos higiena; mokinių veiklos stebėsenos metodai ir formos; pedagoginė etika; ugdomojo darbo teorija ir metodika, mokinių laisvalaikio organizavimas; technologija atviras ugdymas ir dėstytojų technologijos; švietimo sistemų valdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; ryšių su įvairaus amžiaus mokiniais ir jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis užmezgimo, įtikinėjimo, savo pozicijos argumentavimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, teisės, sociologijos pagrindai; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimas; administraciniai, darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ ir ne mažesnė kaip 2 metų pedagoginio darbo patirtis.

vyresnioji patarėja

Darbo pareigos. Skatina vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų plėtrą ir veiklą, padeda rengti ir įgyvendinti jų veiklos programas savanoriškumo, saviveiklos, humaniškumo ir demokratiškumo principais, atsižvelgiant į mokinių (mokinių) iniciatyvumą, interesus ir poreikius. , vaikai). Atsižvelgdamas į studentų (mokinių, vaikų) amžiaus interesus ir gyvenimo reikalavimus, organizuoja jų kolektyvinę kūrybinę veiklą, skatina vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų turinio ir veiklos formų atnaujinimą. Sudaro sąlygas plačiam studentų (mokinių, vaikų) informavimui apie veikiančias vaikų visuomenines organizacijas, asociacijas. Tai sudaro palankias sąlygas, leidžiančias studentams, mokiniams, vaikams rodyti pilietinę ir moralinę poziciją, realizuoti savo interesus ir poreikius, įdomiai ir naudingai leisti laisvalaikį jų tobulėjimui. Rūpinasi mokinių (mokinių, vaikų) sveikata ir saugumu. Organizuoja, dalyvauja organizuojant atostogas, mokosi ir taiko gerąją patirtį dirbant su vaikais ir paaugliais. Vykdo vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų pirminių kolektyvų vadovų (organizatorių) atrankos ir mokymo darbus. Užtikrina sąveiką tarp švietimo įstaigų savivaldos organų, ugdymo įstaigų pedagoginio personalo ir vaikų visuomeninių organizacijų. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vykdant tėvų susirinkimus, pramoginę, edukacinę ir kitą ugdymo įstaigos ugdymo programoje numatytą veiklą, organizuojant ir vykdant metodinius bei konsultacinė pagalba studentų (mokinių, vaikų) tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietėjišką, sportinę ir rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; vaikų judėjimo raidos modeliai ir tendencijos; pedagogika, vaiko raidos ir socialinė psichologija; studentų, mokinių, vaikų individualios ir amžiaus ypatybės; vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų darbo specifika, studentų ir mokinių interesų ir poreikių ugdymas; talentų paieškos ir palaikymo, laisvalaikio veiklos organizavimo metodika; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai.

Papildomo išsilavinimo mokytojas (įskaitant vyresniuosius)

Darbo pareigos. Vykdo papildomą studentų, mokinių ugdymą pagal savo ugdymo programą, plėtoja įvairią jų kūrybinę veiklą. Pildo būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ir kitų vaikų asociacijų studentų, mokinių komplektaciją ir imasi priemonių studentų, mokinių kontingentui studijų laikotarpiu išsaugoti. Suteikia pedagogiškai pagrįstą darbo (mokymo) formų, priemonių ir metodų pasirinkimą, pagrįstą psichofiziologiniu ir pedagoginiu tikslingumu, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinius ir skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Užtikrina studentų ir mokinių teisių ir laisvių laikymąsi. Dalyvauja kuriant ir įgyvendinant edukacines programas. Rengia užsiėmimų planus ir programas, užtikrina jų įgyvendinimą. Ji atskleidžia studentų, mokinių kūrybinius gebėjimus, prisideda prie jų ugdymo, darnumo formavimo profesinius interesus ir polinkiai. Organizuoja įvairią studentų, mokinių veiklą, orientuojantis į jų asmenybes, ugdo jų pažintinių interesų ir gebėjimų motyvaciją. Organizuoja savarankišką studentų, mokinių veiklą, įskaitant tiriamąją veiklą, į ugdymo procesą įtraukia probleminį mokymąsi, mokymąsi sieja su praktika, su studentais, mokiniais aptaria šių dienų aktualijas. Teikia ir analizuoja studentų, mokinių pasiekimus. Vertina mokymų efektyvumą, atsižvelgdama į įgūdžių įvaldymą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktorius ir skaičiuokles savo veikloje. Teikia ypatingą paramą gabiems ir gabiems studentams, mokiniams, taip pat studentams, sutrikusio vystymosi kūdikiams. Organizuoja studentų, mokinių dalyvavimą viešuose renginiuose. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, asociacijų darbe, kitų formų metodiniame darbe, tėvų susirinkimų, sveikatos stiprinimo, ugdomosios ir kitose ugdymo programoje numatytos veiklos darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą. tėvai ar juos pavaduojantys asmenys, taip pat pedagogai pagal savo kompetenciją. Ugdymo proceso metu užtikrina studentų, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Užtikrina darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių laikymąsi užsiėmimų metu. Eidamas vyresniojo papildomo ugdymo mokytojo pareigas, kartu su papildomo ugdymo mokytojo pareigose numatytas pareigas, koordinuoja papildomo ugdymo mokytojų, kitų pedagoginių darbuotojų veiklą, kuriant plėtojamą ugdymo aplinką. švietimo įstaiga. Teikia metodinę pagalbą papildomo ugdymo mokytojams, prisideda prie jų pažangios pedagoginės patirties apibendrinimo ir tobulinimo, kūrybinių iniciatyvų ugdymo.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; studentų, mokinių interesų ir poreikių ugdymo specifika, jų kūrybinės veiklos pagrindas; jaunųjų talentų paieškos ir paramos metodika; vaikų papildomo ugdymo, mokslinio, techninio, estetinio, turizmo ir kraštotyros, rekreacinio ir sporto, laisvalaikio veiklos turinio, metodikos ir organizavimo; studijų programos būreliams, sekcijoms, studijoms, klubų asociacijoms; vaikų grupių, organizacijų ir asociacijų veikla; meistriškumo ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas srityje, atitinkančioje būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ir kitos vaikų asociacijos profilį, nepateikiant darbo patirties arba aukštojo profesinio išsilavinimo arba vidurinio profesinio išsilavinimo ir papildomo profesinio išsilavinimo reikalavimų. Išsilavinimas ir pedagogika“ be pristatymo darbo patirties reikalavimų.

Vyresniajam papildomo ugdymo mokytojui - aukštasis profesinis išsilavinimas ir ne mažesnė kaip 2 metų pedagoginio darbo patirtis.

Muzikinis vadovas

Darbo pareigos. Vykdo mokinių muzikinių gebėjimų ir emocinės sferos ugdymą, kūrybinę veiklą. Formuoja jų estetinį skonį, naudodamas įvairius muzikinės veiklos organizavimo tipus ir formas. Dalyvauja rengiant ugdymo įstaigos ugdymo programą. Koordinuoja pedagogų ir tėvų (juos pavaduojančių asmenų) darbą vaikų muzikinio ugdymo klausimais, nustato jų dalyvavimo ugdant muzikinius gebėjimus kryptis, atsižvelgdami į mokinių individualias ir amžiaus ypatybes, taip pat jų kūrybinius gebėjimus. Nustato muzikos pamokų turinį, atsižvelgdamas į mokinių amžių, pasirengimą, individualias ir psichofizines ypatybes, taikydamas šiuolaikines formas, mokymo metodus, edukacines, muzikines technologijas, pasaulio ir buitinės muzikinės kultūros pasiekimus, šiuolaikinius mokinių pasiekimų vertinimo metodus. . Dalyvauja organizuojant ir vykdant masiniai renginiai su mokiniais pagal ugdymo įstaigos edukacinę programą (muzikiniai vakarai, pramogos, dainavimas, apvalūs šokiai, šokiai, lėlių ir šešėlių teatras ir kiti renginiai), sporto renginius su mokiniais, teikia jų muzikinį akompanimentą. Konsultuoja tėvus (juos pavaduojančius asmenis) ir pedagogus dėl mokinių paruošimo dalyvauti masiniuose, šventiniuose renginiuose. Užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, vykdant tėvų susirinkimus, sveikatinimo, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika ir psichologija; amžiaus fiziologija, anatomija; sanitarijos ir higienos; individualūs vaikų raidos ypatumai, įvairaus amžiaus vaikų muzikinis suvokimas, emocijos, motorika ir muzikiniai gebėjimai; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), mokytojais, vaikų repertuaro muzikiniais kūriniais; dirbant su sutrikusio vystymosi vaikais - defektologijos pagrindai ir tinkami jų mokymo metodai; šiuolaikinės edukacinės muzikinės technologijos, pasaulio ir šalies muzikinės kultūros pasiekimai; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga, muzikos redaktoriais pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, profesionalus atlikimo muzikos instrumentu technikos įvaldymas, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.

Koncertmeisteris

Darbo pareigos. Kartu su specialiųjų ir pagrindinių disciplinų mokytojais rengia teminius planus ir programas. Veda individualias ir grupines treniruotes su mokiniais, remdamasis pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų srityse, taip pat šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis, atlieka mokymų muzikinį akompanimentą. Formuoja mokinių atlikimo įgūdžius, ugdo jiems ansamblinio grojimo įgūdžius, prisideda prie jų meninio skonio ugdymo, muzikinių ir figūrinių reprezentacijų plėtimo bei kūrybinio individualumo ugdymo, organizuoja jų savarankišką veiklą pasitelkdamas šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją ir kompiuterines technologijas, taip pat skaitmeninius švietimo išteklius. Teikia profesionalų muzikinės medžiagos atlikimą pamokose, egzaminuose, testuose, koncertuose (spektaklyje), parodomuosiuose pasirodymuose (sportinės sporto varžybos, ritminė gimnastika, dailusis čiuožimas, plaukimas). Skaito iš lapo, perkelia muzikos kūrinius. Koordinuoja akompanimento darbą muzikos užsiėmimų ir viešų renginių metu. Vertina mokymo efektyvumą, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, dalyvauja mokinių atestavime. Dalyvauja rengiant teminius planus, programas (bendrosios, specialiosios, pagrindinės disciplinos). Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, pramoginėje, edukacinėje ir kitoje ugdymo programoje numatytoje veikloje. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; mokymo ir auklėjimo darbo metodai, muzikinė ir ugdomoji veikla; Programos ir vadovėliai muzikinės veiklos srityje; įvairių epochų, stilių ir žanrų muzikos kūriniai, jų interpretavimo tradicijos; užsiėmimų ir repeticijų vedimo metodika; pedagogikos ir psichologijos pagrindai; muzikos fragmentų aranžavimo, muzikos parinkimo atskiriems judesių elementams taisyklės ir metodai, atsižvelgiant į individualius mokinių fizinius duomenis; mokinių ugdymo metodai, atlikimo įgūdžių formavimas, meistriškumas; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis, vaikų repertuaro muzikiniais kūriniais užmezgimo būdai; pedagoginės diagnostikos ir korekcijos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga, muzikos redaktoriais pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis (muzikinis) arba vidurinis profesinis (muzikinis) išsilavinimas, profesionalus atlikimo muzikos instrumentu technikos įvaldymas, nepateikiant darbo patirties reikalavimų.

Kūno kultūros vadovas

Darbo pareigos. Planuoja ir organizuoja ugdomąją, pasirenkamąją ir popamokinę kūno kultūros (kūno kultūros) veiklą pradinio ir vidurinio profesinio ugdymo įstaigose (skyriuose). Vykdo mokiniams kūno kultūros pamokas ne daugiau kaip 360 valandų per metus. Vadovauja kūno kultūros mokytojų darbui. Organizuoja mokinių pažangos ir lankomumo apskaitą. Supažindina su efektyviausiomis mokinių kūno kultūros formomis, metodais ir priemonėmis, užtikrina jų sveikatos ir fizinio vystymosi kontrolę per visą studijų laikotarpį, profesinį ir taikomąjį fizinį rengimą. Organizuoja, dalyvaujant sveikatos priežiūros įstaigoms, fizinio pasirengimo mokinių medicininę apžiūrą ir testavimą. Teikia sveikatą gerinančių kūno kultūros renginių organizavimą ir vedimą popamokiniu ir atostogų metu, organizuoja sporto ir poilsio stovyklų darbą. imasi priemonių fizinei reabilitacijai mokinių, turinčių sveikatos nukrypimų ir blogo fizinio pasirengimo. Organizuoja sporto ir sveikatingumo centrų, sveikatingumo kabinetų darbą. Atlieka esamų sporto bazių ir patalpų būklės ir eksploatavimo kontrolę, saugumą treniruočių metu, sandėliavimo ir teisingas naudojimas sportines uniformas, inventorių ir įrangą. Planuoja asignavimus sporto inventoriui įsigyti. Padeda rengti visuomenės kūno kultūros personalą. Rengia nustatytos formos ataskaitas, įskaitant elektronines dokumentų formas. Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto, rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, kūno kultūros teorija ir metodika; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos taisyklės; užsiėmimų vedimo sporto bazėse ir inventoriuje metodika; ataskaitų dokumentacijos formos; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais, mokytojais užmezgimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nekeliant reikalavimų darbo stažui arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nekeliant reikalavimų darbo stažui, arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir darbo patirtis šioje srityje. kūno kultūros ir sporto ne mažiau kaip 2 metus .

Kūno kultūros instruktorius

Darbo pareigos. Organizuoja aktyvų studentų, mokinių poilsį ugdymo įstaigos ugdymo ir popamokinio laiko režimu. Organizuoja ir veda dalyvaujant mokytojams ir tėvams (juos pavaduojantiems asmenims) kūno kultūros ir sporto šventes, varžybas, sveikatingumo dienas ir kitą pramoginę veiklą. Organizuoja būrelių ir sporto sekcijų darbą. Bendrauja su papildomo ugdymo įstaigomis sportinė orientacija ir sporto įstaigos. Organizuoja sporto objekto veiklą. Vykdo švietėjišką darbą tarp mokinių, mokinių, mokytojų tėvų (juos pavaduojančių asmenų), įtraukiant atitinkamus specialistus. Nustato užsiėmimų turinį, atsižvelgdamas į amžių, pasirengimą, individualias ir psichofizines ypatybes, mokinių, mokinių interesus. Atlieka darbą, įvaldydamas studentų, mokinių fizinių pratimų atlikimo įgūdžius ir technikas, formuoja jų dorovines ir valines savybes. Užtikrina studentų, mokinių saugumą fizinės ir sportinės veiklos metu, suteikia jiems pirmąją pagalbą. Nuolat stebi sanitarinių ir higienos normų laikymąsi bei patalpų būklę. Kartu su medicinos darbuotojai kontroliuoja studentų, mokinių sveikatos būklę ir reguliuoja jų fizinį aktyvumą, stebi sveikatos gerinimo darbo kokybę ugdymo įstaigoje naudodamas elektronines sveikatos rodiklių ir fizinio aktyvumo fiksavimo formas. Vykdydami kūno kultūros ir sveikatinimo darbus su studentais, mokiniais baseinuose kartu su dėstytojų personalu, atsižvelgdami į grupės amžiaus sudėtį, moko juos plaukti; sudaro kiekvienos grupės plaukimo pamokų grafiką, veda žurnalą, fiksuodamas plaukimo pamokų turinį ir jį įsisavindamas studentams, mokiniams, organizuoja parengiamąjį darbą su tėvais (juos pavaduojančiais asmenimis) rengiant mokinius, jaunesnius mokinius užsiėmimams baseine. , veda pokalbius, instruktažas su studentais, mokiniais, pradedančiais užsiėmimus baseine, apie elgesio baseino kambaryje taisykles ir jų įgyvendinimą. Atsižvelgdamas į studentų, jaunesnio amžiaus mokinių amžių, padeda persirengti, nusiprausti po dušu, moko laikytis higienos reikalavimų; palaiko ryšį su medicinos personalas, tikrina baseino higieninę būklę. Konsultuoja ir koordinuoja mokytojų veiklą studentų ir mokinių kūno kultūros teorijos ir praktikos klausimais. Ugdymo proceso metu užtikrina studentų, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, sveikatos stiprinimo, ugdomosios ir kitose ugdymo programoje numatytos veiklos darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams arba juos pakeičiantys asmenys. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto, rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika ir psichologija; amžiaus fiziologija, anatomija; sanitarijos ir higienos; treniruočių su sporto įranga ir prietaisais metodai; žaidimo sporto, plaukimo mokymo metodika; elgesio vandenyje taisyklės; saugos taisyklės kūno kultūros ir poilsio užsiėmimų metu; korekcinio ir sveikatą gerinančio darbo pagrindus bei tinkamus metodus (dirbant su sutrikusio vystymosi vaikais); šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), mokytojais užmezgimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus nuostatai (darbo nuostatai); darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikiant reikalavimų darbo stažui, arba aukštasis ar vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto, pirmosios pagalbos teikimo srityje nepateikiant reikalavimų darbo stažui.

Metodistas (įskaitant senjorus)

Darbo pareigos. Atlieka metodinį darbą visų tipų ir tipų ugdymo įstaigose, multimedijos bibliotekose, metodiniuose, edukaciniuose ir metodiniuose kabinetuose (centruose) (toliau – įstaigos). Analizuoja ugdomojo-metodinio (ugdomojo-ugdomojo) ir auklėjamojo darbo būklę įstaigose ir rengia pasiūlymus jo efektyvumui gerinti. Dalyvauja rengiant metodinę ir informacinę medžiagą, diagnostiką, prognozuojant ir planuojant įstaigų vadovų ir specialistų mokymus, perkvalifikavimą ir kvalifikacijos kėlimą. Teikia pagalbą įstaigų dėstytojams nustatant ugdymo programų turinį, ugdymo formas, metodus ir priemones, organizuojant įstaigų edukacinės veiklos mokslinės ir metodinės paramos darbus, rengiant disciplinų veikiančias edukacines (dalyko) programas (modulius). ir mokymo kursai. Organizuoja edukacinės ir metodinės dokumentacijos bei akademinių disciplinų vadovų, standartinių įrangos sąrašų, didaktinės medžiagos ir kt. Analizuoja ir apibendrina institucijų eksperimentinio darbo rezultatus. Apibendrina ir imasi priemonių efektyviausiai dėstytojų patirtimi skleisti. Organizuoja ir koordinuoja pedagoginių darbuotojų metodinių bendrijų darbą, teikia joms konsultacinę ir praktinę pagalbą atitinkamose veiklos srityse. Dalyvauja organizuojant darbuotojų kvalifikacijos kėlimą ir perkvalifikavimą atitinkamose jų veiklos srityse, moksliškai ir metodiškai remiant ugdymo turinį, kuriant ilgalaikius vadovėlių, mokymo priemonių užsakymo planus, mokymo medžiaga. Apibendrina ir skleidžia informaciją apie pažangias švietimo ir ugdymo technologijas (įskaitant informacines technologijas), pažangią šalies ir pasaulio patirtį švietimo srityje. Organizuoja ir rengia reikalingą dokumentaciją rengiant konkursus, parodas, olimpiadas, mitingus, varžybas ir kt. Papildomo ugdymo įstaigose dalyvauja komplektuojant mokinių būrelius, būrelius, draugijas. Teikia pasiūlymus dėl ugdymo proceso ugdymo įstaigoje tobulinimo. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo proceso metu užtikrina studentų, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo metodininko pareigas, kartu su metodininko pareigybės numatytų pareigų vykdymu, vadovauja pavaldiems vykdytojams. Dalyvauja rengiant ilgalaikius mokymo priemonių, metodinės medžiagos leidybos planus.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; didaktikos principai; pedagogikos ir raidos psichologijos pagrindai; bendrosios ir privačios mokymo technologijos; ugdymo dalyko ar veiklos srities metodinės paramos principai; ugdymo proceso organizavimo ugdymo įstaigoje sistema; ugdymo ir programų dokumentacijos, specialybių ugdymo planų, ugdymo programų, mokymo įrangos standartinių sąrašų ir kitos ugdymo bei metodinės dokumentacijos rengimo principus ir tvarką; efektyvių pedagoginio darbo formų ir metodų nustatymo, apibendrinimo ir sklaidos metodika; įstaigų pedagoginių darbuotojų metodinių bendrijų darbo organizavimo ir turinio principai; darbo su leidyklomis pagrindus; metodinės ir informacinės medžiagos sisteminimo principai; pagrindiniai reikalavimai audiovizualinėms ir interaktyviosioms mokymo priemonėms, jų nuomos organizavimas; mokymo priemonių fondo išlaikymas; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto redaktoriumi, skaičiuoklėmis, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas ir darbo patirtis pagal specialybę ne mažesnė nei 2 metai. Vyresniajam metodininkui - aukštasis profesinis išsilavinimas ir metodininko darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.

Instruktorius metodininkas (įskaitant vyr.

Darbo pareigos. Organizuoja sportinės orientacijos ugdymo įstaigų (ugdymo įstaigų padalinių) metodinę pagalbą ir darbo koordinavimą vaikų atrankai į grupes į kūno kultūros ir sporto užsiėmimus, jų sportinį orientavimą. Organizuoja ir koordinuoja mokymo ir ugdymo procesą, nustato jo turinį, užtikrina mokymų vedimo darbą. Organizuoja instruktorių-mokytojų įgūdžių tobulinimo darbus, veda atviras pamokas. Vykdo mokymo grupių (sekcijų) komplektavimo, ugdymo ir mokymo bei ugdymo procesų turinio ir rezultatų, sekcijų (grupių) kiekybinės ir kokybinės sudėties kontrolę. Tvarko sportinės orientacijos ugdymo įstaigos (ugdymo įstaigos padalinio) darbo rezultatų statistinę apskaitą sportinio rengimo etapuose, taip pat ilgalaikę rezultatų apskaitą, analizę ir apibendrinimą, turinį ir sporto orientacijos ugdymo įstaigos (ugdymo įstaigos padalinio) trenerių-mokytojų darbo patirtis. Kartu su medicinos tarnyba prižiūri, ar tinkamai organizuojama studentų ir mokinių medicininė kontrolė. Organizuoja ir rengia konkursui reikalingą dokumentaciją. Teikia konsultacinę ir praktinę pagalbą švietimo įstaigų pedagogams atitinkamose veiklos srityse. Dalyvauja organizuojant pedagoginių darbuotojų kvalifikacijos kėlimą ir perkvalifikavimą kūno kultūros ir sporto rengimo srityse. Organizuoja ugdymo turinio mokslinės ir metodinės paramos darbą. Dalyvauja rengiant ilgalaikius mokymo priemonių, metodinės medžiagos leidybos planus. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Užtikrina studentų, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą mokymo ir ugdymo procesų metu. Bendrauja su tėvais ar juos pakeičiančiais asmenimis. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo instruktoriaus metodininko pareigas, kartu su instruktoriaus metodininko pareigomis, koordinuoja sportinės krypties ugdymo įstaigos instruktoriaus-metodininkų darbą, veda seminarus treneriams-mokytojams ir instruktoriams- metodininkus, vadovauja pavaldžių atlikėjų ar savarankiško darbo vietoje, kūno kultūros ir sporto srities specialistų metodinių bendrijų darbui.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto, rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; didaktikos principai; pedagogikos ir raidos psichologijos pagrindai; bendrosios ir privačios mokymo technologijos; dalyko ar veiklos srities įsisavinimo būdai ir metodinės paramos principai; ugdymo proceso organizavimo sistema sportinės orientacijos ugdymo įstaigoje; veiksmingų pedagoginio darbo formų ir metodų kūno kultūros ir sporto srityje nustatymo, apibendrinimo ir sklaidos metodika; kūno kultūros ir sporto srities specialistų metodinių bendrijų darbo organizavimo ir turinio principai; darbo su leidyklomis pagrindus; metodinės ir informacinės medžiagos sisteminimo principai; pagrindiniai reikalavimai audiovizualinėms ir interaktyviosioms mokymo priemonėms, jų nuomos organizavimas; mokymo priemonių fondo išlaikymas; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; darbo įstatymų pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nepateikiant reikalavimų darbo stažui arba aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ bei papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.

Vyresniajam instruktoriui metodininkui - aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas ir metodininko, instruktoriaus metodininko darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.

Darbo instruktorius

Darbo pareigos. Formuoja studentų, mokinių darbo įgūdžius ir gebėjimus, ruošia juos tam praktinis pritaikymasįgytų žinių. Vykdo profesinio orientavimo darbą su studentais, mokiniais, organizuoja jų socialiai naudingą ir produktyvų darbą, dalyvauja ikiprofiliniuose paauglių mokymuose ir aukštųjų mokyklų studentų profesinio mokymo organizavime, plečia studentų, mokinių žinias apie darbą ir jo rūšis, naudojant šiuolaikinės žinios apie darbą, ugdymą ir gamybą profesinio orientavimo darbo technologijose. Tai prisideda prie pagrindinių studentų ir mokinių komunikacinės, informacinės, teisinės kompetencijos komponentų formavimo. Užtikrina mokymo programos įgyvendinimą. Imasi reikiamų priemonių, kad dirbtuvės būtų aprūpintos įranga, techninėmis priemonėmis, įrankiais ir medžiagomis, atsako už jų saugumą ir racionalus naudojimas. Atlieka įprastinę ir profilaktinę įrangos priežiūrą techninėmis priemonėmis arba ją organizuoti. Užtikrina, kad studentai ir mokiniai atitiktų darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos reikalavimus. Ugdymo proceso metu užtikrina studentų, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Prireikus teikia pirmąją pagalbą. Taiko darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga įgūdžius. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, organizuojant ir vykdant pramoginę, edukacinę ir kitą ugdymo programoje numatytą veiklą, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą pedagoginiams darbuotojams. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; mokymo ir ugdymo formos ir metodai; mokomieji ir normatyviniai dokumentai bei rekomendacijos dėl darbo mokymo ir ugdymo organizavimo; specializuoto ugdymo samprata; meistriškumo ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; galiojančius standartus ir specifikacijasįrangos, techninių priemonių eksploatavimas; darbo organizavimo pagrindai; pirmosios pagalbos teikimo būdai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis arba vidurinis profesinis išsilavinimas, nereikalaujant darbo patirties.

Gyvybės saugos pagrindų lektorius-organizatorius

Darbo pareigos. Vykdo studentų, mokinių mokymą ir ugdymą, atsižvelgdama į Gyvybės saugos pagrindų kursų specifiką ir išankstinio šaukimo mokymą ne daugiau kaip 9 valandas per savaitę (360 valandų per metus). Organizuoja, planuoja ir veda mokymus, įsk. popamokinė ir popamokinė veikla, naudojant įvairias formas, būdus, metodus ir mokymo priemones. Organizuoja įvairią studentų, mokinių veiklą, orientuojantis į studentų, mokinių asmenybę, motyvacijos ugdymą jų pažintiniams interesams, gebėjimams. Organizuoja savarankišką studentų, mokinių veiklą, probleminį mokymąsi, mokymąsi sieja su praktika. Aptaria su studentais, mokiniais aktualius mūsų laikų įvykius. Prisideda prie bendros individo kultūros formavimo. Vertina mokymo efektyvumą, atsižvelgdamas į žinių tobulinimą, įgūdžių įvaldymą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį domėjimąsi, vykdo studentų, mokinių kontrolę ir atestavimą, savo veikloje naudodamas šiuolaikinę informaciją, kompiuterines technologijas. Dalyvauja planuojant ir įgyvendinant švietimo įstaigos darbuotojų darbo, studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos priemones. Bendradarbiauja su suinteresuotomis organizacijomis. Kartu su sveikatos priežiūros įstaigomis organizuoja ikišaukimo ir karinio amžiaus jaunuolių medicininę apžiūrą registracijai į karių metrikacijos ir įdarbinimo įstaigas. Teikia pagalbą kariuomenės priėmimo įstaigoms atrenkant jaunuolius stojant į karines mokymo įstaigas. Veda apskaitą apie mokytojus, atsakingus už karinę tarnybą mokymo įstaigoje, teikia atitinkamas ataskaitas karių registracijos ir įdarbinimo skyriams. Rengia ugdymo įstaigos civilinės gynybos planą (GO). Organizuoja civilinės saugos užsiėmimus su ugdymo įstaigos darbuotojais. Rengia ir vykdo vadovavimo ir štabo, taktines ir specialiąsias pratybas bei kitus civilinės gynybos renginius. Dalyvauja užtikrinant ugdymo įstaigos funkcionavimą įvairių ekstremalių situacijų atveju. Teikia apsauginių konstrukcijų priežiūrą, atskirų lėšų gynybos ir gynybos rikiuotės tinkamoje parengtyje. Veda praktinius užsiėmimus ir mokymus mokymo įstaigos studentams, mokiniams ir darbuotojams apie veiksmus ekstremaliose situacijose. Užtikrina edukacinės ir materialinės bazės kūrimą ir tobulinimą, kad studentai ir mokiniai laikytųsi saugos taisyklių vesdami gyvybės saugos pagrindų ir išankstinio mokymo kursus, atsako už civilinio turto saugą. gynyba. Rengia nustatytos formos ataskaitas, įskaitant elektronines dokumentų formas. Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo proceso metu užtikrina studentų, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; teisės aktai civilinės gynybos srityje ir ugdymo įstaigos funkcionavimo užtikrinimas ekstremaliose situacijose; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija; gyvybės saugos pagrindų teorija ir metodika; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos taisyklės; darbo su sporto įranga ir prietaisais metodai; organizacinės struktūrosįspėjimo ir reagavimo į avarines sistemas; pagrindiniai gyventojų apsaugos stichinių ir aplinkos nelaimių, didelių pramoninių avarijų, katastrofų, taip pat apsaugos nuo šiuolaikinės ginkluotės principai ir metodai; gyventojų informavimo apie ekstremalias situacijas tvarka; veiklos vykdymo ekstremaliose situacijose taisyklės ir metodai; pirmosios pagalbos būdai; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas ir profesinis pasirengimas studijų krypties „Švietimas ir pedagogika“ arba AM, nepateikus reikalavimų darbo stažui arba viduriniam profesiniam išsilavinimui studijų krypties „Švietimas ir pedagogika“ arba AM ir darbo stažas pagal specialybę ne mažiau kaip 3 m. metų, arba vidurinis profesinis (karinis) išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas ugdymo ir pedagogikos srityje bei darbo pagal specialybę patirtis ne mažesnė kaip 3 metai.

Treneris-mokytojas (įskaitant vyresniuosius)

Darbo pareigos. Atlieka rinkinį sporto mokykla, sekcija, sporto ir sveikatą gerinančios orientacijos vaikų ir paauglių, norinčių užsiimti, grupė fizinis lavinimas ir sportas bei neturi medicininių kontraindikacijų. Atrenka perspektyviausius studentus, mokinius tolesniam jų sportiniam tobulėjimui. Vykdo mokymo ir švietėjišką darbą, naudodamas įvairias technikas, metodus ir mokymo priemones, šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklinės higienos srityse, taip pat šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis, panaudojant daugiausia veiksmingi metodai mokinių sportinis rengimas ir jų sveikatos gerinimas. Organizuoja įvairias veiklas studentams, mokiniams, t.sk. savarankiškas, tiriamasis, probleminis mokymasis, orientuojantis į savo asmenybę, savo pažintinių interesų, gebėjimų motyvacijos ugdymą; susieja mokymąsi su praktika, su studentais ir mokiniais aptaria šių dienų aktualijas. Teikia ir analizuoja studentų, mokinių sportinio (fizinio) pasirengimo lygių pasiekimus ir patvirtinimus, įvertina jų mokymo efektyvumą naudojant šiuolaikines informacines ir kompiuterines technologijas, t. tekstų redaktorius ir skaičiuokles savo veikloje. Užtikrina studentų, mokinių fizinio, teorinio, dorovinio-valinio, techninio ir sportinio pasirengimo lygio pakėlimą, stiprinant ir saugant jų sveikatą treniruočių procese, treniruočių proceso saugumą. Atlieka prevencinį darbą, siekdama užkirsti kelią studentų ir mokinių įvairių rūšių dopingo vartojimui. Sistemingai fiksuoja, analizuoja, apibendrina darbo rezultatus, įskaitant elektroninių formų naudojimą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. , juos pakeičiantys asmenys. Ugdymo proceso metu užtikrina studentų, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo trenerio-mokytojo pareigas, kartu su trenerio-mokytojo pareigybės numatytų pareigų vykdymu, koordinuoja instruktorių-mokytojų ir kitų pedagoginių darbuotojų veiklą, kuriant ugdymo įstaigos plėtojamą ugdymo aplinką. . Teikia metodinę pagalbą instruktoriams-dėstytojams, prisideda prie jų pažangios pedagoginės patirties apibendrinimo ir tobulinimo, kūrybinių iniciatyvų ugdymo.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto, rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; mokymo metodika; studentų, įvairaus amžiaus mokinių fizinės raidos ypatumai; studentų, mokinių sportinio rengimo ir jų reabilitacijos metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis pagrindai; daugialypės terpės įranga; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (asmenimis, pavaduojančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos ir korekcijos, streso malšinimo technologijos ir kt.; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikus reikalavimų darbo stažui arba aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.

Vyresniajam treneriui-mokytojui - aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas bei darbo stažas pagal specialybę ne mažiau kaip 2 metai.

Pramoninio mokymo magistras

Darbo pareigos. Veda praktinius užsiėmimus ir mokymo bei gamybinį darbą, susijusį su profesiniu (gamybiniu) mokymu. Dalyvauja mokinių profesinio orientavimo darbuose, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, paremtus pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Parengia užsiėmimams įrangą ir atitinkamą įrangą, tobulina materialinę bazę. Tvarko garažą, dirbtuves, biurą ir imasi priemonių užtikrinti, kad jie laiku būtų aprūpinti įranga, įrankiais, medžiagomis, atsarginėmis dalimis ir mokymo priemonėmis. Užtikrina studentų darbo saugos laikymąsi, pažangių darbo metodų, modernios įrangos ir gamybos technologijų įsisavinimą. Organizuoja praktinių darbų vykdymą, taip pat kokybiškos produkcijos gamybos bei paslaugų teikimo gyventojams darbus. Dalyvauja sudarant sutartis su organizacijomis ir ūkiais dėl edukacinės (gamybinės) praktikos vykdymo ir stebi jų įgyvendinimą. Rengia studentus, mokinius atlikti kvalifikacinį darbą ir išlaikyti kvalifikacinius egzaminus. Dalyvauja dalykinių (ciklinių) komisijų (metodinių susivienijimų, skyrių), konferencijų, seminarų, pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo darbe, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, organizuojamus sveikatos stiprinimo, edukacinius ir kitus renginius. pagal ugdymo programą, organizuojant ir teikiant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Tai prisideda prie bendro mokinių ugdymo, profesinio, kultūrinio tobulėjimo, pritraukia juos techninei kūrybai. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; mokymo programas pramoninis mokymas; gamybos technologija pagal išsilavinimo profilį; gamybos įrenginių techninio eksploatavimo taisyklės; pedagogikos pagrindai, psichologija; mokinių profesinio rengimo ir ugdymo metodai; meistriškumo ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo, savo pozicijos argumentavimo, kontakto su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), kolegomis darbe metodai, konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; darbo įstatymų pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų profilius atitinkančiose srityse ir papildomas profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.

IV. Pagalbinio mokymo personalo pareigos

Budintis pareigūnas (įskaitant vyresnįjį)

Darbo pareigos. Vykdo nuolatinį deviantinio elgesio mokinių elgesio stebėjimą specialiosios ugdymo įstaigos teritorijoje ir už jos ribų. Užkerta kelią drausmės ir tvarkos pažeidimams. Prižiūri, kad mokiniai laikytųsi dienotvarkės, laikytųsi elgesio taisyklių. Nustato mokinius, linkusius bėgti ir pažeidinėti drausmę, atlieka prevencinį darbą. Dirbdamas jis tikrina transporto priemonių, įvažiuojant į ugdymo įstaigos teritoriją ir iš jos išvežant, taip pat jų nešamas prekes, nustatyta tvarka veda atitinkamą apskaitą. Vykdo specialiosios ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojo režimui ar administracijos atstovo nurodymus kilus neramumams ar atskirų mokinių nedrausmingumo atvejais. Dalyvauja savavališkai iš specialiosios ugdymo įstaigos palikusių mokinių paieškoje. Atsakingas už tai, kad karantino kambaryje mokiniai laikytųsi dienos režimo ir elgesio taisyklių. Siekdamas nustatyti ir paimti iš mokinių nelegalius ir draudžiamus daiktus, daiktus, maisto produktus, atlieka asmeninę mokinių kratą, taip pat buitinės, žaidimų ir kitose patalpose, surašydamas aktą dėl apžiūros rezultatų. Užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo budėtojo pareigas įsakyme, organizuoja budinčių pareigūnų darbą režime. Patikrinimo metu neatvykus mokiniams, nustato jų neatvykimo priežastį ir buvimo vietą, prireikus imasi priemonių jiems surasti ir grąžinti į specialiąją ugdymo įstaigą. Specialiosios ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojo nesant, jis savo pareigas atlieka pagal režimą.

Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; specialiosios ugdymo įstaigos darbo norminius dokumentus; pedagogika, pedagoginė ir raidos psichologija; specialiosios ugdymo įstaigos priežiūros ir režimo sanitarinės taisyklės; darbo įstatymų pagrindai; nepilnamečių teisių apsaugos reikalavimai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas pagal nustatytą programą, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.

Vyresniajam budinčiam pareigūnui - aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir ne mažesnė kaip 2 metų budinčio pareigūno darbo patirtis.

patarėjas

Darbo pareigos. Prisideda prie vaikų kolektyvo (grupių, skyrių, bendrijų) ugdymo ir veiklos įvairiose įstaigose (organizacijose), kurios dirba su įvairaus amžiaus vaikais, įskaitant sveikatos ugdymo įstaigas, organizuojamas atostogų laikotarpiu ar veikiančias nuolat (toliau – įstaigos). ). Teikia pagalbą auklėtojui programuojant mokinių, vaikų veiklą savanoriškumo, iniciatyvumo, humaniškumo ir demokratiškumo principais, atsižvelgiant į jų iniciatyvumą, interesus ir poreikius. Atsižvelgdamas į mokinių, vaikų amžiaus interesus ir gyvenimo reikalavimus, prisideda prie vaikų kolektyvo turinio ir veiklos formų atnaujinimo, organizuoja kolektyvinę kūrybinę veiklą. Kartu su auklėtoja ir kitais įstaigos darbuotojais rūpinasi mokinių ir vaikų sveikata ir saugumu, sudaro palankias sąlygas, leidžiančias jiems rodyti pilietinę ir dorovinę poziciją, realizuoti savo interesus ir poreikius, įdomiai leisti laisvalaikį, Naudodami geriausią darbo su vaikais ir paaugliais patirtį. Užtikrina mokinių, vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Vykdo bendravimą su vyresniuoju patarėju, savivaldos institucijomis, švietimo įstaigų ir visuomeninių organizacijų pedagoginiais darbuotojais. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžiaus ir specialiosios pedagogikos bei psichologijos pagrindai, fiziologija, higiena; vaikų visuomeninių organizacijų plėtros tendencijos; vaiko raidos ir socialinės psichologijos pagrindai; mokinių, vaikų individualios ir amžiaus ypatybės; vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų darbo specifika, mokinių, vaikų interesų ir poreikių ugdymas; kūrybinės veiklos pagrindai; talentų paieškos ir palaikymo, laisvalaikio veiklos organizavimo metodika; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai.

Mokytojo padėjėjas

Darbo pareigos. Dalyvauja planuojant ir organizuojant mokinių gyvenimą. Kasdienį darbą atlieka vadovaujant pedagogui, užtikrindamas sąlygas jų socialinei-psichologinei reabilitacijai, socialinei ir darbinei adaptacijai. Kartu su medicinos darbuotojais, vadovaujant pedagogui, užtikrina ugdytinių sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, vykdo veiklą, prisidedančią prie jų psichofizinės raidos, dienotvarkės laikymosi. Organizuoja, atsižvelgdamas į mokinių amžių, savitarnos darbą, jų atitikimą darbo apsaugos reikalavimams, teikia jiems reikiamą pagalbą. Dalyvauja deviantinio elgesio prevencijoje, blogi įpročiai pas mokinius. Užtikrina patalpų ir įrangos sanitariją. Užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, raidos fiziologija, higiena, pirmoji pagalba, vaiko teisės, ugdomojo darbo teorija ir metodika; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos, vaikų priežiūros taisyklės; sanitarinės ir higienos normos patalpų, įrangos, inventoriaus priežiūrai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidutinis (pilnas) bendrojo išsilavinimo ir profesinis švietimo ir pedagogikos mokymas be darbo patirties reikalavimų.

jaunesnysis globėjas

Darbo pareigos. Dalyvauja planuojant ir organizuojant mokinių gyvenimą, vedant auklėtojos organizuojamus užsiėmimus. Kasdienį darbą atlieka vadovaujant auklėtojui, užtikrindamas sąlygų sudarymą socialinei ir psichologinei ugdytinių reabilitacijai, socialinei ir darbo adaptacijai. Kartu su medicinos darbuotojais, vadovaujant pedagogui, užtikrina ugdytinių sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, vykdo veiklą, prisidedančią prie jų psichofizinės raidos, dienotvarkės laikymosi. Organizuoja, atsižvelgdama į mokinių amžių, savitarnos darbą, darbo apsaugos reikalavimų laikymąsi, teikia jiems reikiamą pagalbą. Dalyvauja mokinių deviantinio elgesio, žalingų įpročių prevencijos darbe. Užtikrina patalpų ir įrangos būklę, atitinkančią sanitarinius ir higienos standartus jų priežiūrai. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, su amžiumi susijusi fiziologija, higiena, ikistacionarinė medicininė priežiūra, ugdomojo darbo teorija ir metodika; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis); mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos, vaikų priežiūros taisyklės; sanitarinės ir higienos normos patalpų, įrangos, inventoriaus priežiūrai, ugdymo įstaigos vidaus darbo reglamentui; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas nenustačius reikalavimų darbo stažui arba vidurinis (visas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas švietimo ir pedagogikos srityje, nereikalaujant darbo patirties reikalavimų.

Švietimo skyriaus sekretorė

Darbo pareigos. Priima į ugdymo įstaigą gaunamą korespondenciją, pagal ugdymo įstaigos vadovo nurodymus perduoda struktūriniams padaliniams ar konkretiems vykdytojams naudoti darbo ar atsakymų rengimo procese. Atlieka biuro darbą, taip pat elektronine forma; rengia įsakymų ir instrukcijų projektus dėl mokinių kontingento judėjimo, surašo priimamų į mokymus asmens bylas, tvarko abėcėlinę mokinių knygelę ir fiksuoja ugdymo įstaigos darbuotojų ugdomojo darbo valandas, apdoroja ir surašo pristatymą. studentų asmens bylų į archyvą. Atlieka įvairias operacijas naudodamas kompiuterines technologijas pagal programas, skirtas informacijai rinkti, apdoroti ir pateikti. Stebi, kad švietimo įstaigų struktūriniai padaliniai ir konkretūs vykdytojai būtų laiku svarstomi ir rengiami vykdyti dokumentai, užsakymai. Direktoriaus (jo pavaduotojo) pavedimu surašo raštus, prašymus, kitus dokumentus, rengia atsakymus kreipimųsi autoriams. Kontroliuoja, kaip švietimo įstaigos darbuotojai vykdo išleistus įsakymus ir nurodymus, taip pat, kaip laikomasi paimtų ugdymo įstaigos vadovo nurodymų ir nurodymų įvykdymo terminų. Glaudžiai bendradarbiauja su ugdymo įstaigos vadovu (jo pavaduotojais), mokytojais, struktūrinių padalinių vadovais. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; apskaitos tvarkymo nuostatai ir instrukcijos; ugdymo įstaigos struktūra, jos personalas; biuro įrangos eksploatavimo taisyklės; priėmimo ir domofonų, fakso, dauginimo aparato, skaitytuvo, kompiuterio naudojimo taisyklės; darbo su teksto rengyklėmis ir skaičiuoklėmis, duomenų bazėmis, el. paštu, naršyklėmis taisyklės; dokumentų kūrimo, apdorojimo, perdavimo ir saugojimo technologija; reglamentas verslo korespondencija; valstybiniai standartai vieninga organizacinės ir administracinės dokumentacijos sistema; spausdinimo taisyklės verslo laiškai naudojant standartinius pavyzdžius; etikos ir estetikos pagrindai; reglamentas Verslo komunikacijos; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas biuro srityje, nereikalaujant darbo patirties, arba vidurinis (visiškas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas biuro darbo srityje, nereikalaujant darbo patirties.

Švietimo įstaigos vadovas

Darbo pareigos. Dalyvauja sudarant užsiėmimų (pamokų) tvarkaraštį ir įgyvendinant ugdymo proceso ir kitos veiklos organizavimo veiklos reglamentavimą ugdymo įstaigoje, jos padaliniuose pagal ugdymo įstaigos ugdymo programą, įskaitant kompiuterinių programų ir technologijų naudojimą. Kontroliuoja ugdymo įstaigos klasių, grupių, skyrių aprūpinimą reikalingomis patalpomis, edukacine ir metodine medžiaga, informacinių technologijų įranga, taip pat transportu. Vykdo operatyvinę ugdymo proceso eigos kontrolę, užtikrindamas racionalų ugdymo įstaigos ugdymo ir popamokinių patalpų naudojimą. Užtikrina sanitarinių normų ir taisyklių laikymąsi planuojant treniruočių sesijas. Nustato ugdymo proceso rezervus, kad būtų nustatyti racionaliausi informacinių technologijų įrangos veikimo režimai, pilnesnis ir vienodesnis ugdymo įstaigos ugdymo ir metodinės įrangos bei ugdymo priemonių apkrovimas. Užtikrina racionalų šiuolaikinių elektroninių ugdymo proceso operatyvaus valdymo priemonių naudojimą ugdymo įstaigoje. Tvarko išsiuntimo žurnalą elektroninis žurnalas), pateikia pranešimus, ataskaitas ir kitą informaciją apie ugdymo proceso eigą. Dalyvauja ugdymo įstaigos užsiėmimų tvarkaraščio klasėse, grupėse, padaliniuose vertinimo darbe, teikia rekomendacijas jo tobulinimui. Dirba glaudžiai bendradarbiaujant su ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojais ir struktūrinių padalinių vadovais, pedagoginių darbuotojų metodinėmis bendrijomis. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.

Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; gairės ir norminiai dokumentai, susiję su švietimo įstaigos planavimu ir veiklos valdymu; ugdymo proceso organizavimo ir mokymo užsiėmimų planavimo reikalavimai; įvairaus mokyklinio amžiaus psichologinės ir fiziologinės savybės; šiuolaikinės švietimo technologijos; kompiuterinės programos, skirtos ugdymo procesui organizuoti švietimo įstaigų; etikos ir estetikos pagrindai, dalykinio bendravimo taisyklės; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.

Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas darbo organizavimo srityje, nereikalaujant darbo patirties.

1 Išskyrus dėstytojus, priskiriamus universiteto profesoriams.

2 Pareigybės pavadinimas „Logopedas“ nevartojamas ugdymo įstaigose, o vartojamas sveikatos priežiūros ir socialinių paslaugų įstaigose.

3 Išskyrus pareigas tiesiogiai auklėti vaikus ugdymo įstaigose, kuriose etatų lentelėje yra numatytos savarankiškos vyresniojo auklėtojo pareigos.

4 Išskyrus aukštojo ir papildomo profesinio išsilavinimo srityje dirbančius kuratorius.

Generalinio direktoriaus pavaduotojo pareigybės aprašymas sudaromas siekiant nustatyti paskirto darbuotojo vietą įmonės personalo hierarchijoje. Instrukcijose išdėstyti pavaduotojo darbo santykių su direktoriumi, taip pat kitais vadovais ir pavaldiniais pagrindai. Dažniausiai šiame dokumente yra keturi pagrindiniai skyriai, kurie pagal poreikį papildomi 1-3 patikslinančiais punktais, kurie nurodo tam tikrus darbuotojo veiklos aspektus.

Generalinio direktoriaus pavaduotojo pareigybės aprašymo pavyzdys

FAILAI

Dokumento specifika

Generalinio direktoriaus pavaduotojo pareigybės aprašymas reikalingas jo pareigoms nustatyti. Tai yra gairės kuriant darbinius santykius tiek pačiam darbuotojui, tiek jo kolegoms ir įmonės vadovui. Kaip ir bet kuris teisiškai privalomas dokumentas, BĮ gali būti naudojamas nagrinėjant bylas.

Direktoriui gerai surašytas dokumentas yra įrankis sklandžiam pavaduotojo darbui kurti. Pavaduotojui šis dokumentas aiškiai apibrėžia, ko direktorius iš jo tikisi ir kokias priemones jis turi savo tikslams pasiekti. Instrukcija padeda abiem pusėms sukurti darbinės sąveikos pagrindą, užkertant kelią konfliktinių situacijų atsiradimui.

Į ką reikia atsižvelgti rengiant DI

Pareigybės aprašymo formatas įstatymu nereglamentuotas. Todėl bet kuri įmonė gali pritaikyti šį dokumentą pagal savo poreikius. Tačiau kiekvienas DI beveik visada apima:

pagrindinė dalis;
funkcijos;
teisės;
atsakomybę.

Prie šių skilčių galima pridėti papildomų skyrių, susijusių, pavyzdžiui, su darbo santykių užmezgimu, o tai itin svarbu generalinio direktoriaus pavaduotojui.

Pagrindiniai klausimai

Skyriuje pateikiami kvalifikaciniai reikalavimai vadovui, iš jo reikalaujamų žinių kiekis, taip pat įgaliojimų perdavimo jam nesant darbo vietoje tvarkos niuansai. Beveik visi punktai yra standartiniai, išskyrus reikalingų žinių sąrašą, kuris formuojamas pagal konkrečios organizacijos poreikius.

Funkcijos

Šis skyrius turėtų būti plėtojamas atsižvelgiant į direktoriaus pavaduotojo veiklos specifiką. Jei pavaduotojas užsiima ekonomika, prasminga nustatyti jo funkcijas, skirtas kontroliuoti įmonės finansinius aspektus. Jei pavaduotojas atsakingas už gamybą, tai būtina nurodyti jo pareigas organizuoti sandėliavimo, transportavimo ir kitus su gamyba susijusius punktus.

Jeigu yra keli pavaduotojai, tai kiekvienam pavaduotojui surašomas atskiras nurodymas, kad būtų išvengta funkcijų dubliavimo.

Atsakomybė

Skyrius nustato darbuotojo atsakomybės už pareigų nevykdymą, vidaus tvarkos taisyklių pažeidimus, administracinius ir baudžiamuosius Rusijos teisės aktų pažeidimus, padarytus darbo metu, apimtį.

Konkrečių atsakomybės priemonių už padarytus pažeidimus skirti nerekomenduojama, nes. jie nustatomi vėliau, nagrinėjant darbo ir teisminius ginčus bei procesus.

Teisės

Taip aprašomos generalinio direktoriaus pavaduotojo teisės. Teisės aprašomos ir bendra forma, ir konkrečiai, tose srityse, kuriose jos susijusios su vadovo darbo specifika ir jo padėtimi firmos hierarchijoje. Teisės gali labai skirtis priklausomai nuo tokių punktų kaip vadovo funkcijų spektras, įmonės teisinė forma ir veiklos apimtis.

Oficialūs santykiai

Šiame skyriuje išsamiai aprašoma, su kuo ir kokiais klausimais turėtų bendrauti generalinio direktoriaus pavaduotojas. Siekiant išvengti konfliktinių situacijų, visi niuansai yra išdėstyti kuo detaliau.

Surašius instrukciją, ji atspausdinama ant firminio blanko. Kad dokumentas taptų teisiškai privalomas, jį turi pasirašyti generalinis direktorius ir kandidatas į generalinio direktoriaus pavaduotojo pareigas. Vadovaujantis įmonės dokumentų srauto taisyklėmis, gali būti pridedami papildomi įgaliotų darbuotojų parašai. Spausdinti CI nereikia.

4-asis leidimas, pataisytas
(patvirtinta Rusijos Federacijos darbo ministerijos 1998 m. rugpjūčio 21 d. nutarimu N 37)

Su pakeitimais ir papildymais iš:

2000 m. sausio 21 d., rugpjūčio 4 d., 2001 m. balandžio 20 d., 2002 m. gegužės 31 d., birželio 20 d., 2003 m. liepos 28 d., lapkričio 12 d., 2005 m. liepos 25 d., 2006 m. lapkričio 7 d., 2007 m. rugsėjo 17 d., balandžio 20 d., kovo 2 d. 2011 m. 14 d., 2013 m. gegužės 15 d., 2014 m. vasario 12 d., 2018 m. kovo 27 d.

Vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas yra Darbo instituto parengtas norminis dokumentas, patvirtintas Rusijos darbo ministerijos 1998 m. rugpjūčio 21 d. nutarimu N 37. Šiame leidinyje pateikiami potvarkiais padaryti papildymai. Rusijos darbo ministerijos 1998 m. gruodžio 24 d. N 52, 1999 m. vasario 22 d. N 3, 2000 m. sausio 21 d. N 7, 2000 m. rugpjūčio 4 d. N 57, 2001 m. balandžio 20 d. N 35, 2002 m. 20, 2002 N 44. Žinyną rekomenduojama naudoti įvairių ūkio sektorių įmonėse, įstaigose ir organizacijose, nepriklausomai nuo nuosavybės ir organizacinių bei teisinių formų, siekiant užtikrinti teisingą personalo atranką, įdarbinimą ir panaudojimą.

Naujasis Kvalifikacijų vadovas skirtas užtikrinti racionalų darbo pasidalijimą, sukurti veiksmingą funkcijų, įgaliojimų ir atsakomybės atribojimo mechanizmą, pagrįstą aiškiu darbuotojų darbo veiklos reglamentavimu šiuolaikinėmis sąlygomis. Žinyne pateikiamos naujos valstybės tarnautojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos, susijusios su rinkos santykių plėtra. Visos anksčiau galiojusios kvalifikacijos charakteristikos buvo patikslintos, jose padaryti esminiai pakeitimai, susiję su šalyje vykdomomis pertvarkomis ir atsižvelgiant į charakteristikų taikymo praktiką.

Kvalifikacinėse charakteristikose atliktas darbuotojų darbo reglamentavimo standartų suvienodinimas, siekiant užtikrinti vieningą požiūrį į tinkamos kvalifikacijos personalo atranką ir vieningų atsiskaitymo darbo principų laikymąsi pagal jų sudėtingumą. Kvalifikacijos charakteristikose atsižvelgiama į naujausius Rusijos Federacijos teisės aktus ir norminius aktus.

Vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas

Bendrosios nuostatos

1. Vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų (technikos vykdytojų) pareigybių kvalifikacinis žinynas skirtas spręsti su darbo santykių reglamentavimu susijusiems klausimams, užtikrinant efektyvią personalo valdymo sistemą įmonėse * (1), įvairiose įstaigose ir organizacijose. ūkio sektoriuose, nepriklausomai nuo nuosavybės ir organizacinių bei teisinių veiklos formų.

Šiame vadovo leidime pateikiamos kvalifikacinės charakteristikos yra norminiai dokumentai, skirti pagrįsti racionalų darbo pasidalijimą ir organizavimą, teisingą personalo atranką, įdarbinimą ir panaudojimą, užtikrinant vienybę nustatant darbuotojų pareigas ir jiems keliamus kvalifikacinius reikalavimus, kaip taip pat priimtus sprendimus dėl atitikties pareigų, užimamų vadovų ir specialistų atestacijos metu.

2. Direktorija sudaroma remiantis pareigybių aprašymu, nes darbuotojų kvalifikacijos reikalavimus lemia jų darbo pareigos, kurios savo ruožtu lemia pareigybių pavadinimus.

Žinynas buvo sudarytas pagal priimtą darbuotojų klasifikaciją į tris kategorijas: vadovus, specialistus ir kitus darbuotojus (technikos vykdytojus). Darbuotojų priskyrimas kategorijoms atliekamas atsižvelgiant į daugiausia atliekamo darbo, kuris sudaro darbuotojo darbo turinį, pobūdį (organizacinis-administracinis, analitinis-konstruktyvus, informacinis-techninis).

Darbuotojų pareigybių, kurių kvalifikacinės charakteristikos įtrauktos į žinyną, pavadinimai nustatomi pagal visos Rusijos darbuotojų profesijų, darbuotojų pareigybių ir darbo užmokesčio klasių klasifikatorių OK-016-94 (OKPDTR), įsigaliojo 1996 m. sausio 1 d.

3. Kvalifikacijos vadovą sudaro du skyriai. Pirmoje dalyje pateikiamos visos pramonės šakos vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų (techninių darbuotojų) pareigybių kvalifikacinės charakteristikos, kurios plačiai paplitusios įmonėse, įstaigose ir organizacijose, pirmiausia ūkio gamybos sektoriuose, įskaitant ir finansavimą iš biudžeto. Antroje dalyje pateikiamos mokslo institucijose, projektavimo, technologinių, projektavimo ir tyrimų organizacijose, redakcijos ir leidybos skyriuose dirbančių darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos.

4. Kvalifikacinės charakteristikos įmonėse, įstaigose ir organizacijose gali būti naudojamos kaip tiesioginių veiksmų norminiai dokumentai arba būti pagrindu rengiant vidinius organizacinius ir administracinius dokumentus – pareigybių aprašymus, kuriuose yra konkretus darbuotojų pareigų sąrašas, atsižvelgiant į gamybos, darbo ir valdymo organizavimo specifiką, taip pat jų teises ir pareigas. Esant poreikiui, pareigos, nurodytos konkrečios pareigybės aprašyme, gali būti paskirstytos keliems atlikėjams.

Kadangi kvalifikacinės charakteristikos taikomos įmonių, įstaigų ir organizacijų darbuotojams, neatsižvelgiant į jų šakinę priklausomybę ir padalinių pavaldumą, jie pateikia tipiškiausius kiekvienos pareigybės darbus. Todėl rengiant pareigybių aprašymus leidžiama patikslinti darbų, būdingų atitinkamoms pareigoms konkrečiomis organizacinėmis ir techninėmis sąlygomis, sąrašą, nustatomi būtino specialaus darbuotojų rengimo reikalavimai.

Vykstant organizaciniams, techniniams ir ekonominis vystymasis, plėtojant šiuolaikines valdymo technologijas, diegiant naujausias technines priemones, įgyvendinant organizavimo tobulinimo ir darbo efektyvumo didinimo priemones, galima plėsti darbuotojų pareigų spektrą, lyginant su nustatytomis atitinkamomis savybėmis. Tokiais atvejais, nekeičiant pareigų pavadinimo, darbuotojui gali būti pavedamos atlikti kitų pareigybių ypatybes nulemtas pareigas, savo turiniu panašias į darbą, vienodo sudėtingumo, kurių atlikimas nereikalauja kitokios specialybės ir kvalifikacijos. .

5. Kiekvienos pareigybės kvalifikacinės charakteristikos turi tris skyrius.

Skyriuje „Darbo pareigos“ nustatytos pagrindinės darbo funkcijos, kurios gali būti visiškai ar iš dalies patikėtos šias pareigas einančiam darbuotojui, atsižvelgiant į technologinį darbo homogeniškumą ir tarpusavio ryšį, leidžiantį optimaliai specializuotis darbuotojus.

Skyriuje „Privalai žinoti“ pateikiami pagrindiniai darbuotojui keliami reikalavimai, susiję su specialiomis žiniomis, taip pat teisės aktų ir norminių teisės aktų, reglamentų, instrukcijų ir kitos orientacinės medžiagos, metodų ir priemonių išmanymu, kuriuos darbuotojas turi taikyti atlikdamas Darbo pareigos.

Skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ apibrėžiamas darbuotojo profesinio pasirengimo lygis, būtinas nustatytoms darbo pareigoms atlikti, reikalavimai darbo stažui. Reikalingo profesinio mokymo lygiai suteikiami pagal Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo“.

6. Specialistų pareigybių charakteristikose, tose pačiose pareigybėse, nekeičiant jos pavadinimo, numatytas vidinis kvalifikacinis suskirstymas už atlyginimą.

Specialistų darbo apmokėjimo kvalifikacines kategorijas nustato įmonės, įstaigos, organizacijos vadovas. Čia atsižvelgiama į darbuotojo savarankiškumo laipsnį atliekant tarnybines pareigas, atsakomybę už priimtus sprendimus, požiūrį į darbą, darbo efektyvumą ir kokybę, taip pat profesines žinias, praktinę patirtį, nulemtą darbo patirties pagal specialybę. ir kt.

7. Vadovėlis neapima antraeilių pareigybių (vyresniųjų ir vadovaujančių specialistų, taip pat skyrių vedėjų pavaduotojų) kvalifikacinių charakteristikų. Šių darbuotojų pareigos, reikalavimai jų žinioms ir kvalifikacijai nustatomi remiantis atitinkamų pagrindinių pareigų, esančių Žinyne, ypatumais.

Įmonių, įstaigų ir organizacijų vadovų pavaduotojų pareigų paskirstymo klausimas sprendžiamas remiantis vidaus organizaciniais ir administraciniais dokumentais.

Tarnybinio vardo „vyresnysis“ naudojimas galimas, jei darbuotojas, vykdydamas einamose pareigose numatytas pareigas, vadovauja jam pavaldžiams vykdytojams. „Vyresniojo“ pareigybė gali būti steigiama išimties tvarka ir nesant tiesioginio darbuotojo pavaldumo atlikėjų, jei jam patikėtos savarankiškos darbo srities valdymo funkcijos. Specialistų pareigoms, kurioms numatytos kvalifikacinės kategorijos, pareiginis vardas „vyresnysis“ netaikomas. Šiais atvejais pavaldžių vykdytojų valdymo funkcijos priskiriamos pirmosios kvalifikacinės kategorijos specialistui.

„Vadovų“ darbo pareigos nustatomos pagal atitinkamų specialistų pareigybių ypatybes. Be to, jiems pavedamos vienos iš įmonės, įstaigos, organizacijos ar jų struktūrinių padalinių veiklos sričių vadovo ir atsakingo darbų vykdytojo funkcijos arba koordinavimo ir metodinio vadovavimo pareigos 2011 m. padaliniai (biurai), atsižvelgiant į racionalų darbo pasidalijimą konkrečiuose organizaciniuose padaliniuose.-techninės sąlygos. Reikalavimai reikalaujamai darbo stažai, lyginant su numatytais pirmosios kvalifikacinės kategorijos specialistams, didinami 2-3 metais. Struktūrinių padalinių vadovų pavaduotojų pareigos, žinių reikalavimai ir kvalifikacija nustatomi pagal atitinkamų vadovų pareigybių ypatumus.

Skyrių vadovų (vadovų) pareigybių kvalifikacinės charakteristikos yra pagrindas nustatant atitinkamų biurų vadovų darbo pareigas, žinių reikalavimus ir kvalifikaciją, kai jos kuriamos vietoj funkcinių padalinių (atsižvelgiant į pramonės specifiką).

8. Faktiškai atliekamų pareigų ir darbuotojų kvalifikacijos atitikimas reikalavimams pareigybių aprašymai nustato sertifikavimo komisija, vadovaudamasi galiojančiu sertifikavimo vykdymo tvarkos reglamentu. Tuo pačiu ypatingas dėmesys skiriamas darbų kokybei ir efektyviam atlikimui.

9. Poreikis užtikrinti darbuotojų gyvybės ir sveikatos saugą darbo veiklos procese iškelia darbo apsaugos ir aplinkosaugos problemas tarp neatidėliotinų socialinių užduočių, kurių sprendimas tiesiogiai susijęs su vadovų ir kiekvieno darbuotojo paisymu. įmonės, įstaigos, organizacijos galiojančių teisės aktų, tarpsektorinių ir kitų norminių darbo apsaugos teisės aktų, aplinkosaugos standartų ir reglamentų.

Atsižvelgiant į tai, darbuotojų (vadovų, specialistų ir techninių vykdytojų) tarnybinės pareigos kartu su atitinkamų pareigybės kvalifikacinių charakteristikų numatytų funkcijų vykdymu numato privalomą darbo apsaugos reikalavimų laikymąsi kiekvienoje darbovietėje ir tarnybinės vadovų pareigos – užtikrinti sveiką ir saugias sąlygas pavaldžių atlikėjų darbo, taip pat jų atitikties darbo apsaugos teisės aktų reikalavimams stebėsena.

Skiriant į pareigas, būtina atsižvelgti į darbuotojui keliamus reikalavimus išmanyti atitinkamas darbo saugos normas, aplinkosaugos teisės aktus, normas, darbo apsaugos taisykles ir instrukcijas, kolektyvines ir asmeninė apsauga nuo pavojingų ir kenksmingų gamybos veiksnių poveikio.

10. Atestacijos komisijos teikimu išimties tvarka gali būti skiriami asmenys, neturintys kvalifikacijai keliamų reikalavimų nustatyto specialaus pasirengimo ar darbo patirties, tačiau turintys pakankamai praktinės patirties ir kokybiškai bei visapusiškai atliekantys tarnybines pareigas. į atitinkamas pareigas tokiu pat būdu.taip pat specialų pasirengimą ir darbo patirtį turintys asmenys.

Egzistuoja daug įvairių pavadinimų vadovaujančioms pareigoms, ir dažnai personalo pareigūnai susiduria su tinkamo titulo pasirinkimo problema. Panagrinėkime šią situaciją išsamiau.

Naudotas NPA:

Baltarusijos Respublikos darbo kodeksas;
Vieningo darbuotojų kvalifikacijos vadovo, patvirtinto 2012 m. sausio 2 d. Baltarusijos Respublikos darbo ir socialinės apsaugos ministerijos potvarkiu Nr. 1, bendrosios nuostatos (toliau - EKSD bendrosios nuostatos);
Baltarusijos Respublikos nacionalinis klasifikatorius OKRB 014-2017 „Klasės“, patvirtintas Baltarusijos Respublikos darbo ir socialinės apsaugos ministerijos 2017 m. liepos 24 d. potvarkiu Nr. 33 (toliau – OKRB 014-2017 „Klasės“). “) ir kt.

Vadovaujančių pozicijų tipai

Kvalifikacijos žinynuose pateikiamos šios dažniausiai pasitaikančių vadovų (vadovų) pareigų pavadinimų parinktys (1 lentelė).

1 lentelė -Pagrindiniai vadovų pareigybių pavadinimai

Pastaba. Šiuo atveju organizacijos vadovo vardo pasirinkimo klausimas nesvarstomas, nes. toks pavadinimas labiau priklauso nuo steigiamųjų dokumentų, o pačios organizacijos vadovo statusas iš esmės nepasirenkamas.

Bendra organizacijos vadovo pavaduotojo pareigybės charakteristika

Praktikoje aukščiausiu karjeros augimo etapu laikomas paskyrimas į direktoriaus pavaduotojo pareigas. Personalo pareigūnui tai yra direktoriaus pavaduotojas personalui (personalo klausimais).
Žemiau esančioje 2 lentelėje pateikiamos šios pareigos ypatybės, jos skirtumai nuo kitų panašių vadovaujančių pareigų.

2 lentelė -Organizacijos vadovo pavaduotojo pareigybės ypatumai

Tam tikru momentu (nesant organizacijos vadovo) jį pavaduoja organizacijos vadovo pavaduotojas, t.y. valdo visą organizaciją. Todėl patikint darbą būtent organizacijos vadovo pavaduotojo pareigoms, reikėtų tai atsiminti ir įvertinti galimybę, darbuotojo gebėjimą susidoroti su pavestu darbo kiekiu.

Taip pat pagal nusistovėjusią praktiką pavaduotojo pareigos įvedamos tada, kai ji organizacijai yra ypač svarbi šią kryptį organizacijos veikla, organizacijos vadovo „apkrova“ ir kt.

Visų pirma, mikroorganizmuose šios pozicijos įvedimas, kaip taisyklė, nepatartina. Tačiau komercinėse organizacijose ši galimybė nėra tiesiogiai uždrausta. Priminsime, kad EKSD Bendrosiose nuostatose nėra standartizuotas organizacijos vadovų pavaduotojų skaičius, o potvarkiu patvirtintų Rekomendacijų dėl pavyzdinių struktūrų rengimo ir administracinio aparato darbuotojų etatinio standartų 14 punkte. Baltarusijos Respublikos darbo ir socialinės apsaugos ministerijos 2004-03-09 Nr. 25, teigiama, kad organizacijos vadovų pavaduotojų skaičius nustatomas priklausomai nuo vykdomos veiklos rūšių ir sričių skaičiaus, struktūrinės. padalinius, darbo užmokesčio sąraše esančių darbuotojų skaičių ir atliekamas funkcijas.

Bet kuriuo atveju rekomenduojame atkreipti dėmesį į tai, ar yra taikomi konkrečiai pramonės šakai taikomi gyventojų skaičiaus standartai ir standartiniai personalo bei gyventojų skaičiaus standartai. tam tikros kategorijos organizacijoms (žr., pvz., Baltarusijos Respublikos švietimo ministerijos 2013 m. balandžio 24 d. potvarkį Nr. 22 „Dėl tipinių darbuotojų skaičiaus ir standartų tam tikrose bendrojo vidurinio ir specialiojo ugdymo įstaigose“).

3 lentelėje pateikti žemės ūkyje dirbančių darbuotojų skaičiaus normatyvai.

Patvirtinta ministerijos įsakymu Žemdirbystė ir Baltarusijos Respublikos maisto produktai 2018-04-06 Nr.125.

Bendra vyriausiųjų specialistų pareigybių charakteristika

Pagrindinės sąlygos įvesti vyriausiojo specialisto, kaip vadovo, pareigas pateiktos 5 punkte Bendrosios nuostatos EKSD.
Vyriausiojo specialisto pareigybės pavadinimas formuojamas iš vedinio pavadinimo „viršininkas“ ir pagrindinio specialisto pareigybės pavadinimo.

Tokio pareigų pavadinimo įvedimo ypatybė yra ta, kad jam patikėtas vadovavimas, jei, jo paties žodžiais tariant, tai yra vadovavimas arba struktūriniams padaliniams, arba darbuotojams ar veiklai, kuri sutampa su šio vyriausiojo specialisto pareigų pavadinimu. Pavyzdžiui, vyriausiasis patarėjas teisės klausimais vadovauja teisinei tarnybai, vyriausiasis buhalteris – už buhalterinę apskaitą ir pan.

Šios pozicijos bruožas yra daugiapakopis pobūdis. Taigi vyriausiasis specialistas gali būti tiek skyriaus vedėjo lygiu (vadovauti keliems struktūriniams padaliniams), tiek faktinio struktūrinio padalinio vedėjo pavaduotojo lygiu (t.y. būti pavaldus skyriaus vedėjui ir vadovauti). keli to paties pavadinimo specialistai).

4 lentelė -Vyriausiojo specialisto pareigybės ypatumaikad

2000 m. sausio 21 d. Baltarusijos Respublikos darbo ministerijos potvarkis Nr. 6 „Dėl priemonių darbuotojų darbo apmokėjimo sąlygoms gerinti biudžetinės organizacijos ir kitos subsidijas gaunančios organizacijos, kurių darbuotojai pagal darbo užmokestį prilyginami biudžetinių organizacijų darbuotojams.
Pavyzdžiui, žr. skyrių „Darbuotojų pareigos atominė energija» 3 leidimas EKSD, patvirtintas Baltarusijos Respublikos darbo ministerijos 1999 10 01 dekretu Nr. 127, - vyriausiojo inžinieriaus pavaduotojas AE saugai ir patikimumui, vyriausiojo inžinieriaus pavaduotojas AE inžinerinei paramai ir modernizavimui, pavaduotojas Vyriausiasis inžinierius personalo mokymams - Mokymo centro AE vadovas, vyriausiojo inžinieriaus pavaduotojas gamybai ir techniniam aptarnavimui bei AE kokybei, vyriausiojo inžinieriaus pavaduotojas AE remontui, vyriausiojo inžinieriaus pavaduotojas AE eksploatacijai.

Skirtumai

5 lentelė -Vyriausiojo specialisto ir organizacijos vadovo pavaduotojo bei struktūrinio padalinio vadovo skirtumai

Pastaba. Praktikoje ir teisinėje literatūroje nėra vieningos nuomonės dėl vyriausiojo inžinieriaus statuso. Taigi, pavyzdžiui, 1 pagrindinės grupės „Lyderiai“ pastabų 2 punkte „Pagrindinių grupių, pogrupių, mažųjų ir pradinių grupių klasių aprašymai“ (Baltarusijos Respublikos nacionalinio klasifikatoriaus OKRB 014-2017 priedas). „Klasės“, patvirtintos Baltarusijos Respublikos darbo ir socialinės apsaugos ministerijos 2017 m. liepos 24 d. potvarkiu Nr. 33) nurodyta, kad vyriausiasis inžinierius yra organizacijos vadovo pavaduotojas, todėl 2017 m. pareigos „Vyriausiasis inžinierius“ reiškia pradinę profesijų grupę 1120 „Komercinių ir ne pelno organizacijos(išskyrus visuomeninių organizacijų (asociacijų) vadovus“.

O EKSD 29 numeryje numatyta viena kvalifikacinė charakteristika „Įstaigos (organizacijos) direktoriaus pavaduotojo (vadovo) pareigoms eiti. mokslinis darbas. Įstaigos (organizacijos) vyriausiasis inžinierius. Tiesa, su skirtingais kvalifikaciniai reikalavimai viršininko pavaduotojui ir vyriausiajam inžinieriui.

Arbitražo praktika, savo ruožtu, nepriskiria vyriausiojo inžinieriaus prie organizacijos vadovo pavaduotojo. Pavyzdžiui, apylinkės teismo 2014 m. gegužės 19 d. sprendimu teismas tenkino ieškinius dėl grąžinimo į pareigas, apmokėjimo už priverstinę pravaikštą ir neturtinės žalos atlyginimo, nes vyriausiasis inžinierius negali būti atleistas už vieną. šiurkštus pažeidimas Darbo pareigos nes nėra organizacijos (atskiro padalinio) vadovas ir jo pavaduotojas.

Patvirtintas Baltarusijos Respublikos darbo ir socialinės apsaugos ministerijos 2002 m. kovo 28 d. potvarkiu Nr. 49 „Dėl kvalifikacijos vadovo „Mokslinių tyrimų institucijose, projektavimo, technologinių, projektavimo ir tyrimų organizacijose dirbančių darbuotojų pareigybės“ patvirtinimo“ .

6 lentelė -Vyriausiojo specialisto ir vadovaujančio (vyresniojo) specialisto palyginimas

Bendra vadovo pareigų charakteristika

Profesinėje literatūroje vadovas (angl. manager from manager - to management) apibrėžiamas kaip darbuotojas, įmonės, firmos, įstaigos valdymo organuose užsiimantis profesine organizacine veikla, kuriam nuosavybės subjektas suteikia tam tikrus įgaliojimus. Vadovams priskiriami organizacijos ar jos struktūrinių padalinių linijos ir funkciniai vadovai (Ekonomikos ir finansų žodynas).

Kvalifikacijų kataloguose yra ir pagrindinis pavadinimas „Vadovas“, ir pilnas (pavyzdžiui, „HR Manager“).

Remiantis kvalifikacijos charakteristika pareigas „vadovas“ (EKSD 1 leidimas), galime daryti išvadą, kad tokia pareigybė yra taikytina vadovaujant tam tikroms organizacijos verslo ar komercinės veiklos sritims, kuriomis siekiama patenkinti vartotojų poreikius ir gauti pelną stabiliai veikiant, išlaikant verslo reputaciją ir pagal suteiktus įgaliojimus bei skirtus išteklius.

Kitaip tariant, vadovo pareigybės įvedimas yra pagrįstas komercinėse organizacijose arba organizacijos komercinėje veikloje.
Remiantis turimais kvalifikacijos vadovai vadovo pareigas (pvz., „Gamybos planavimo ir rinkodaros skyriaus vadovas“, „Pardavimo skyriaus vadovas“), vadovo pareigas galima įrašyti struktūrinio padalinio viduje. Tuo pačiu niekas nedraudžia tokio vadovo pajungti struktūrinio padalinio, kuriame toks vadovas yra „išrašytas“, vadovo pavaduotojui.
Taip pat vadovas gali atsiskaityti tiek tiesiogiai organizacijos vadovui, tiek jo pavaduotojui. Tai yra, vadovo pareigybė yra daugiapakopė (pavaldumo požiūriu).

7 lentelė - Vadovo pareigų aprašymas

Baltarusijos Respublikos darbo ministerijos 2000-01-21 potvarkis Nr. 6 „Dėl priemonių, skirtų pagerinti biudžetinių ir kitų subsidijas gaunančių organizacijų, kurių darbuotojai pagal atlyginimą prilyginami biudžetinių įstaigų darbuotojams, darbo apmokėjimo sąlygas. organizacijos“.

Vladimiras Eduardovičius Samoseiko, teisininkas

Kokios yra direktoriaus pavaduotojo pareigos? Biudžetinės įstaigos direktoriaus pareigas einantis. Aukščiausi įmonių vadovai

Darbo aprašymų katalogas

Pareigybės aprašymas – departamento direktoriaus pavaduotojas

Vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas

Kas yra direktoriaus pavaduotojai?

yurburo61.ru

Ar yra direktoriaus pavaduotojo komercijos reikalams pareigos 2020 m

Buhalterinė informacija

Direktoriaus pavaduotojo bendriesiems reikalams pareigybės aprašymas

Direktoriaus pavaduotojo komercijos reikalams pareigybės aprašymas

Kas yra direktoriaus pavaduotojai?

Prisijungti

Generalinio direktoriaus pavaduotojo pareigybės aprašymo pavyzdys

Dokumento specifika

Į ką reikia atsižvelgti rengiant DI

Pagrindiniai klausimai

Funkcijos

Atsakomybė

Teisės

Oficialūs santykiai

Su pakeitimais ir papildymais iš:

Vadovaujančių pozicijų tipai

Bendra organizacijos vadovo pavaduotojo pareigybės charakteristika

Bendra vyriausiųjų specialistų pareigybių charakteristika

Skirtumai

Bendra vadovo pareigų charakteristika

Įdomus straipsniai

Įdomus straipsniai