A gyermekek motiválása a tanulásra, tanácsok a szülőknek. Tanulási motiváció: hogyan alakítsuk ki a tanulóban a tanulási vágyat? Belső motivációt keresek

Fotó: Dmitriy Shironosov/Rusmediabank.ru

Az egyik legtöbb fontos tényezők a sikeres tanulás a tanuló megfelelő motivációja. Az idő nagy részét a tanuló az anyag elsajátításával tölti. Ehhez koncentráció, kitartás, tanulási vágy kell.

Mi motiválja hagyományosan a gyermeket a tanulásban?

Jó jegyeket;
Szülők és tanárok bátorítása;
Siker;
Ajándékok és bónuszok;
Előre jutás vagy társaikhoz való felzárkózás kilátása;
Félelem;
Előrejelzések egy életpálya jövőbeli sikerére vagy kudarcára;
A megismerés öröme;
Önmegvalósítási lehetőség.

Ennek megvannak a maga árnyalatai. A gyermek nem tudja összehasonlítani eredményeit más gyerekek sikereivel. Úgy tűnik, bezárkózott a saját online terébe. Sikerének egyetlen kritériuma a tanár értékelésének eredménye. Néha csak a teszten szerzett pontok száma. De válaszának részletesebb leírása is fontos a gyerek számára. Ez az, ahol a távoktatásnak jelentős előnye van egy normál iskolával szemben, ahol a tanár és a diák számára behatárolja az óra időtartamát, és a tanárnak egyszerűen nincs ideje minőségi értékelést adni a tanuló erőfeszítéseiről. Ez egy online iskolában lehetséges. Sem a tanár, sem a diák nincs időben korlátozva.

Fontos szerepet játszik itt a tanár és a diák közötti párbeszéd. Online kommunikáció írásban és szóban egyaránt. A tanulóknak minőségi visszajelzést kell kapniuk. Ez tovább ösztönzi őt.

A csoportos munka lehetővé teszi a tanár számára, hogy sikeres helyzetet teremtsen a gyermek számára társai mellett. Egy virtuális diák megmutathatja magát osztálytársainak, vitatkozhat velük, láthatja és hallhatja véleményét az élő kommunikáció során elért eredményeiről. Az összehasonlítás és a versengés a motiváció egyik hagyományos formája.

A szülők és a pedagógusok gyakran használt ösztönzője a tanulásban a félelem. Ez a módszer azon alapul, hogy a gyermek attól tart, hogy ha nem végez valamilyen munkát, akkor nemkívánatos következményekkel jár. Tegyük fel, hogy a szülők megfosztják a gyermeket bizonyos juttatásoktól. Nem engedik, hogy számítógépes játékokat játsszon, korlátozzák a függetlenségét. Ez egy bot és sárgarépa rendszere.

A félelem bizonyos mértékig motiválja a gyermeket. De ez alacsony minőségű motiváció. Ilyenkor a gyermek rosszhiszeműen végez feladatokat, nem tudásszerzés céljából, hanem azért, hogy ne kapjon büntetést.

A félelem, az anyagi ösztönzők, a megítélések, a jövőre vonatkozó előrejelzések, a versengés, a felsőbbrendűségért való küzdelem külső motiváció tényezői, instabilok és gyakran a negatív oldalai személyiség (irigység, hiúság, kapzsiság stb.).

A legmaradandóbb hatás a belső motiváció, a tudatos és örömteli tudásvágy, mint a végtelen fejlődés, önmegvalósítás, a velejáró sikerek keresése és elérése forrása. Az ilyen motivációt kognitív motivációnak nevezhetjük.

Tudatos motiváció

A tanulásban a főszerep a kognitív. Ez a tudatos cselekvés motivációja. Amikor a gyermek nem félelemből végzi a munkát, és nem azért, hogy kitűnjön társai közül, vagy jutalmat kapjon. Hanem azért, hogy tudást szerezzenek. Legyen okosabb, bővítse látókörét, emelkedjen személyes fejlődésében.

Ez a legnehezebb motiváció annak a gyereknek, aki még nincs tisztában önmagával, mint önálló emberrel, nem érti a helyét a társadalomban, nem érti, hogy a biológia vagy a fizika bizonyos ismeretei segíthetik sikeressé és boldoggá válni. Ezért a tanár feladata, hogy megtalálja ezeket az ösztönzőket. Növelje a motivációját.

Hogyan kell csinálni? Ez technológiai kérdés. Pedagógiai kiválóság. Minden oktatási folyamatban a legfontosabb az oktatott tárgy iránti érdeklődés megőrzése. Nagyon gyakran a tanár a lehető legmélyebben szeretne elmélyülni a tantárgyában, és felesleges és nehezen emészthető információkkal telíti el az órákat. Összetett, rosszul emészthető, ellentmondásos és problémás információ, amelyet a gyermek életkorának és pszichológiai jellemzőinek figyelembevétele nélkül használnak, nem járulnak hozzá a belső motivációjához. A tanár feladata, hogy az anyagot minél jobban hozzáférhetővé tegye. És egyben érdekes, vizuális és ösztönző az ismeretek bővítésére. Az illusztrált órák mindig előnyösebbek, és azok, amelyek közös alkotásra, keresésre ösztönzik a gyereket. Nemcsak a kész információk elnyelőjévé, hanem információgyűjtővé is teszik. Abban az emberben, aki maga fedezi fel a törvényeket, elméleteket dolgoz ki, a lényeg mélyére jut.

Másrészt a tanulás nem lehet állandó szórakozás. Néha, vagy inkább, gyakran erőfeszítést igényel (lelki, fizikai, pszichológiai). És előbb-utóbb a gyereknek meg kell békülnie vele. A szülő feladata pedig az, hogy ezt közvetítse gyermekének, hogy ne keresse a könnyű utakat, anélkül, hogy a gyönyörű rajzfilmek vagy vicces képek nézegetésével eredményt érne el.

Hogyan motiválhatjuk a gyermeket önálló munkára és tanulásra?

Ez a meglehetősen nehéz kérdés gyakran a fő kiválasztási kritériummá válik. oktatási intézmény szülők számára. Azt szeretnék, ha a gyermek szívesen és könnyen tanulna. A tanulót mindig jobban érdekli az olyan tanulás, ami neki tetszik, és ez bizonyítja a sikerét.

Megkérdezheti: – Minek kell tanulnia?
„Ha jól tanulsz, megveszem… megengedem… adok… meg tudod…”- így a szülők olykor a tanulás hálózatába csábítják gyermeküket.

Sajnos a gyerekek nem veszik észre a „munka nélkül nem lehet halat fogni a tóból” közmondást azon egyszerű oknál fogva, hogy nem kell dolgozniuk a halfogáshoz. Miért stressz? Mindenük megvan. És finom ételek, és szórakozás, és kedvenc játékok, és tekintélyes kütyük. A szülők nem adják meg nekik az álmodozás lehetőségét, gyorsan és problémamentesen teljesítik a gyermeki vágyakat.

Ez rossz, mert leértékeli azt, amit akarsz. Ami könnyen és mindig elérhető, az soha nem lesz a birtokáért folytatott küzdelem tárgya. Nem fogja az ember átélni az eredmény elérésének örömét. És fordítva, minél elérhetetlenebb valami, annál több vágya van az embernek, hogy elérje, elérje, megkapja.

Természetesen lehet motiválni a gyermeket mind anyagi ösztönzőkkel, mind pedig új lehetőségek ígéretével, amelyeket a gyerek a sajátjaiért cserébe kap. Ezek elég erős ösztönzők lehetnek, de átmenetiek. Amikor egy gyerek megvesz egy tabletet, kerékpárt, robogót stb., abbahagyja a tanulást.

Vagyis ahhoz, hogy tovább tudjon tanulni, a szülőnek új csalit kell találnia. Az anyagi ösztönzés helyzeti eredmény elérésére motivál. És gondoskodnunk kell arról, hogy a motiváció stabil, belső legyen, és ne függjön a kerékpár és egyéb érdekes kütyük meglététől.

Milyen belső motivátorok használhatók?

A tudás megszerzése szükséges egy álom megvalósításához.
A tudás megszerzése függetlenné tesz.
A tudás megszerzése kitágítja létezésed terét.
A tudás megszerzése segít megtalálni a helyed az életben, a hivatásod.
A tudás megszerzése megtanít arra, hogyan légy boldog.
A tudás megszerzése önbizalmat, örömet, boldogságot hoz az emberben.

A motivációt befolyásoló tényezők:

Bízz magadban. (Meg tudom csinálni! El fogom érni magas szint! kényszerítem magam rá! a végére megyek!)
Saját képességeinek nem kellően fejlettnek való tudata. A tudatlanság állandó ösztönzője a fejlődésnek. (Ezt a problémát továbbra sem tudom megoldani, további ismeretek szükségesek! Még mindig nem tudom, hogyan kell megfelelő szintű esszét írni, de szeretnék tanulni!)
Ésszerű dicséret.

A szülők szerepe:

A kognitív motiváció kialakításához a szülőknek:
érdeklődjön a gyermek, tanulmányai iránt;
segítsen a megvalósításban, tanácsot ad, ne végezze el helyette a munkát, ösztönözze a függetlenséget és a kezdeményezőkészséget;
elhitetni a gyermekkel, hogy kudarcai nem alsóbbrendűségének, a gyors ész és intelligencia hiányának, hanem az erőfeszítés hiányának a következményei (nem fejezte be a tanítást, nem fejezte be);
dicsérjük a gyerekeket sikereikért, serkentsük a növekedést.

Diák szerepe:

Minden gyereknek megvannak a maga természetes hajlamai, amelyeket kifejleszthet vagy tönkretehet, ha nem fejleszti ki őket. Fejlesztve azt, amije van, az ember új hajlamokra tesz szert, amelyek elősegítik a siker elérését. Ha az ember nem megy előre a fejlődésében, akkor nem áll meg, hanem degradálódni kezd. Ez különösen szembetűnő a mai rohanó világban, ahol naponta több ezer felfedezés születik. Nem tudsz egy helyben állni! De ahhoz, hogy a gyermek ezt megértse, szüksége van:

Lelkesedés. A gyermek érdeke az eredmény iránt.
belső motiváció. Miért van szükségem rá? Minek?
A folyamat megszervezése úgy, hogy az magával ragadja. Hogyan, mikor, mennyi időt szánjunk rá?

A tanuló szerepe a tanításban óriási. Mondhatni ő uralja az irányítani, kényszeríteni, ösztönözni tudó felnőtt szerepét, de ennek soha nem lesz hatása, ha a gyermekben nem alakul ki saját belső kognitív motivációja a tanulásra. Egy felnőtt feladata, hogy ebben segítse.

A tanulás iránti érdeklődés hiányának problémája nagyon aktuális és gyakran szóba kerül, de mint az oktatás bármely aspektusában, ez sem oldható meg egyértelműen. Különféle vélemények vannak arról, hogyan lehet a gyermeket tanulásra ösztönözni, mindegyiknek joga van a léthez. Mik a lehetőségek?

1. Dicséret
A család olyan feltételeket teremt, amelyek között a gyermek maga is szeretne tanulni. Ha egy gyermek értékeli szülei hozzáállását, érzi rokonai szeretetét, tiszteletét, akkor tökéletesen megérti, mennyire fontos számukra a tanuláshoz való komoly hozzáállása. És tudja, hogy ha valami nem megy neki, a felnőttek támogatása mindig ott lesz. Egy ilyen családban a jó, minőségi tanulmányok dicsérete, nem pedig az osztályzatok, sokat jelent, és jó ösztönzést jelent a tanulásra.

2. Megfelelő önértékelés
Ez egy fontos pont a tanulás iránti érdeklődés növelésében. Meg kell tanítani a gyermeket, hogy higgyen önmagában és erejében. „Mindenben sikerülni fog” - ezt a hozzáállást a szülőknek aktívan ápolniuk kell, akkor megváltozik a tanuló hozzáállása az oktatási folyamathoz.

3. Ajándékok
A jó tanulásra, a tanév méltó kitöltésére ösztönző lehet a gyermek által régóta álmodott ajándékok, vagy a szülők által a nyaralás alatt szervezett közös érdekes kirándulások is.

4. Versenyszellem
A gyermek tanulás iránti érdeklődése akkor jelenik meg, ha büszkesége megsérül: „Rosszabb vagyok, mint mások? Ugyanúgy tudok tanulni, mint a legjobb barátom, barátnőm, testvérem!” Fokozza a tanulás iránti érdeklődést és a vágyat, hogy elnyerje egy osztálytárs vagy osztálytárs figyelmét, ami az életkorral jelentkezik. A szülőknek minden tőlük telhetőt meg kell tenniük, hogy támogassák a gyermek ilyen pozitív versengő impulzusát.

5. Elkötelezett a hosszú távú célok elérése mellett
Idősebb korban ösztönzőként szolgálhat a jövőbeni elsajátítás, az érdeklődési körének megfelelő továbbtanulás vágya.

6. Pénzjutalom
BAN BEN Utóbbi időben egyre gyakrabban lehet hallani a szülőktől, hogy pénzzel biztatják gyermekeiket, hogy jól teljesítsenek az iskolában. Sokan akár hetente is. Valószínűleg ez a módszer is stimulálónak tekinthető. De mi történik? Úgy tűnik, az ösztönzés a gyermek számára megjelenik, de nem a teljes tudás megszerzése, hanem a jó jegyek megszerzésének lehetőségeinek keresése. Minden rendelkezésére álló módszert alkalmaz: csalást, megtévesztést, vitatkozást a tanárral a gyermek véleménye szerint alábecsült osztályzatáról.

Azoknak a szülőknek, akik ezt a bátorítási lehetőséget választják, meg kell érteniük, hogy a gyermeket ebben a helyzetben leggyakrabban a leggyakoribb számítások hajtják. Nem valószínű, hogy az ilyen ösztönzés kézzelfogható hasznot hoz, különösen erkölcsi szempontból. A szülőknek amúgy is pénzt szoktak adni, nem kell tanulmányokhoz kötni. Hiszen egy tantárgyból nem túl magas jegyeket szerezhet, ugyanakkor lelkesedéssel sajátíthatja el az iskolai tanterv más kedvenc tantárgyait.

Hangsúlyozzuk, van elég módja a gyermek érdeklődésének felkeltésére, az új ismeretek megszerzése és asszimilációja iránti érdeklődésre. Tehát nem kell fordítani a folyamat tanulmányozása az üzleti élet sínen, pénzben kifejezve a jó jegyeket értékelve.

Győzze meg gyermekét, hogy a tanulási képesség felbecsülhetetlen érték, amelyre bárkinek szüksége van. Egy ilyen készség bizonyára többször is felbecsülhetetlen értékű szolgálatot tesz az életben.

Hogyan vélekednek a családban a gyerekek a tanulásról?

Olvassa el egy pszichológus tanácsát anyagunkban.

Anastasia Ponomarenko pszichológus elmondja Önnek az egyszerű szabályokat, amelyek segítenek megfelelően motiválni azt a gyermeket, aki nem akar tanulni. Elmondja, mit kell tennie, és melyek azok a fő hibák, amelyeket a szülők elkövetnek, amikor minden erejükkel megpróbálják leckékre kényszeríteni gyermeküket.

Anasztázia Ponomarenko
pszichológus Jótékonysági Alapítvány"Úton hazafelé"

A szülőknek gyakran kényszert kell alkalmazniuk, rávenniük a tanulni nem akaró gyereket. És szeretném, ha szeretett gyermekem emlékeztető nélkül megcsinálná a házi feladatát, szívesen járna iskolába, hogy a naplóban csak kiváló jegyek szerepeljenek! A szülők azonban sokszor semmit sem tesznek annak érdekében, hogy a gyereket tanulásra ösztönözzék, érdeklődést keltsenek egyik-másik tárgy iránt. Zsarolással, fenyegetéssel sokkal könnyebb tanulásra kényszeríteni a tanulókat, de a késői serdülőkorban ez a módszer is megszűnik.

De ahhoz, hogy a gyermekben motivációt keltsenek új dolgok tanulására, tanulásra, egyszerű szabályok vannak . Ezeket a szabályokat elsősorban a szülőknek kell betartaniuk. Természetesen lelkileg és fizikailag is meg kell erőlködni, de a játék megéri a gyertyát.

A gyermek sikeres tanulásra ösztönzésének szabályai

Tehát hogyan lehet motiválni azt a gyereket, aki nem akar tanulni.

Egy gyermek kérdését sem szabad megválaszolatlanul hagyni.

Soha ne vesd el a "miért"-jét, bármennyire is elfoglalt vagy. Azzal, hogy minden kérdésére részletesen, érdeklődéssel válaszolsz, olyan szemléletet alakítasz ki gyermekedben, hogy az újdonságok tanulásának folyamata érdekes, fontos, és te, mint szülő ezt bátorítod.

Támogassa a gyermek összes kognitív hobbit.

Ha szereted a kémiát - vegyél egy kémiáról szóló enciklopédiát, ha szereted a zenét - írd le. Menjetek együtt (ez fontos) nyilvános előadásokra, kiállításokra a gyermeket érdeklő témákban, az életkor figyelembevételével. És akkor mindenképpen beszéljétek meg: mik a benyomások, mi tetszett és mi nem.

Vásároljon nagyszerű emberek önéletrajzát olyan területeken, amelyek érdeklik gyermekét.

A könyv elolvasása után vitassuk meg . Mi érdekelt? Mi segítette a főszereplőt szakmai tevékenység? Képes lennél rá? Hogyan tudna segíteni neki ebben?

Ne felejtsük el, hogy a gyermekre nagy hatással van a környezete.

Létrehozni! Irasd be gyermekedet egy érdekes szekcióba vagy körbe. Ismerje meg a különböző állami szervezetek, klubok. Feltűnően felajánlja, hogy elmegy és megnézi. Ha a barátok többsége aktív, jól tanul, az utódai biztosan megpróbálnak nem rosszabbak lenni - ez a szociálpszichológia törvénye.

Kérdezze meg gyermeke iskolájának légkörét.

A tanárok nagyon gyakran olyan rosszul ismerik a témát, vagy olyan durvák a diákokkal szemben, hogy elpusztítják a tanulás iránti vágyat. Járni szülői értekezletek- sokat segít a légkör tisztázásában. És ha - azonnal helyezze át egy másik iskolába. És jobb később igazságot keresni, amikor a gyermek pszichéje biztonságban van.

Tudjon meg többet az osztály srácairól is.

Ki a vezető? Hány kiváló tanuló? Hogyan bánnak velük – kigúnyolják a "majok" vagy tisztelik őket? A gyermek környezetének új sikerekre kell ösztönöznie. És ha ez egy gyenge osztály, akkor nem lesz motivációja a tanuláshoz - máris ő a legokosabb.

Ne reagáld túl.

És ne hasonlítsa össze gyermeke fejlődését testvéreivel vagy osztálytársaival. Ne feledje: minden helyzetben te vagy a szövetségese. Ügyeljen arra, hogy dicsérje a jó jegyeket – teremtsen pozitív megerősítést. Kérdezd meg a rosszakat: mi akadályozta meg abban, hogy jobban teljesíts. Segítségre van szüksége - segítségre, de az ésszerűség határain belül. Egyetértek, a „segítség” és a „csináld meg nekem” két különböző dolog. Találja meg a helyes egyensúlyt a jóváhagyás és az ellenőrzés között.

Győződjön meg arról, hogy gyermeke elegendő mozgást végez

Az, hogy a gyerek nem akar tanulni, a nagyon nagy terhelésnek köszönhető. Ebben az esetben csökkenteni kell az idegösszeomlás elkerülése érdekében. És mindenesetre egyensúlyt kell teremteni a pihenés és a munka között.

Ne ítélje meg a gyerekek képességeit az osztályzata alapján.

Ne feledje: az okosnak nem mindig vannak jó jegyei. És fordítva.

És ami a legfontosabb: lehetetlen fenyegetésekkel és büntetésekkel motiválni a gyereket a tanulásra. Csak arra lehet kényszeríteni, hogy memorizáljam az anyagot, aztán rövid ideig. A gyerekek nagyon okosak, mindig megtalálják a módját, hogy becsapjanak.

A gyermek tanulásra ösztönzésének folyamata a felnőttek, különösen a szülők mindennapi munkája. Ez állandó pszichológiai beilleszkedés a gyermek életébe, érdekeibe, törekvéseibe. A szülők kezének folyamatosan a pulzuson kell feküdnie - mit mondjon el, mitől védjen, hol szurkoljon.

Eljön az idő, amikor folyamatosan tanulnod kell, új készségeket kell elsajátítanod ahhoz, hogy profi maradj. Korábban az ember egy intézetben végzett, egy szakmát választott, nyugdíjazásig egy helyen dolgozott. Az idők megváltoztak, és sokaknak életük során többször is újra kell tanulniuk – a szakmai tevékenység követelményei olyan gyorsan változnak.

Ezért annyira fontos, hogy a gyerek higgyen az iskolai éveiben: új dolgokat tanulni érdekes, fontos, örömet okoz. Ilyen hozzáállással nem fél a munkaerőpiaci konfliktusoktól.

„Semmi nem érdekli”, „legalább csinálj már valamit” - ilyen szavakat gyakran hallani a szülőktől. Mit tehetünk, hogy felkeltsük gyermekeink érdeklődését?

Nehéz olyan gyereket találni, aki szívesen kitakarítaná a szobáját, elmosogatna, korán reggel felkelne, hogy óvodába, iskolába menjen. Amikor a gyerekeket valami nehéz vagy érdektelen dologra kényszerítik, a legjobb esetben is visszautasítják. Ezek a helyzetek gyakran konfliktusokhoz és káromkodáshoz vezetnek. Szakértői tippeket gyűjtöttünk össze, amelyek segítenek megtanulni, hogyan „kezeld” a gyerekeidet. Képes lesz arra, hogy gyermekét tanulásra, fejlődésre és különféle feladatok elvégzésére ösztönözze, ahelyett, hogy erre kényszerítené.

Van egy igazi történet hogyan edzette egy férfi bili a kislányát cukorkával. Egyszer, amikor nem volt kéznél édesség, megpróbált egy „képzeletbeli” csokit adni a babának. A lány mosolygott, felugrott a fazékból, de az üresnek bizonyult. Apa feltett egy kérdést a lányának, hogy mi az. Azt válaszolta, hogy úgy tett, mintha bepisilne a fazékba.

Ez a történet világosan mutatja be, milyen okosak és találékonyak lehetnek a gyerekek. Koruk ellenére a gyerekek gyorsan megszokják a környezetet, és megtalálják a módját, hogy bátorítást szerezzenek anélkül, hogy a felnőttek kéréseit teljesítenék. Ráadásul a kutatások azt mutatják, hogy a jutalmazási rendszernek csak rövid távú hatása van.

Az elvégzett feladatokért járó apró jutalmak segítenek leküzdeni egy átmeneti válságot – például amikor a gyermek elkezdi megtanulni a betűket vagy a számokat. A jutalom valamire motiválja a kis embert. Csak idővel kezd egyre jobban függeni a jutalomtól: ha a baba elveszti, abbahagyja a próbálkozást. Ugyanez történik a felnőttekkel is: amíg az ember fizetést kap, addig lelkiismeretesen dolgozik. Ha valaki elveszíti a fizetését, egyszerűen abbahagyja a munkát, mert nem lesz motivációja.

Ez a szabály az örömet okozó tevékenységekre is vonatkozik. Érdekes kísérletet végeztek a Stanford Egyetem tudósai. Gyerekcsoportot gyűjtöttek, és felkérték őket, hogy rajzoljanak jelzőkkel. Az időtöltés önmagában is érdekes, csak ezúttal fizettek is érte. A gyerekek nagyon szerettek rajzolni, de amikor abbahagyták a fizetést, nem voltak hajlandók folytatni. Megállapítható, hogy a jutalom megöli a szenvedélyt és az érdeklődést még a kellemes tevékenységek iránt is.

Hogyan alakítsunk ki pozitív szokásokat egy gyerekben, ha nem apró kenőpénzek segítségével? A szakértők szerint a szülők feladata, hogy inspirálják a gyerekeket. Összpontosítsa gyermeke figyelmét arra, hogy milyen jó lesz, ha új készségeket sajátít el, és anya és apa büszkék rád. Így kezdi majd érezni az elégedettséget a sikerei miatt. Gyermeke megtanult biciklizni? Dicsérjétek meg, mondjátok meg neki, hogy legyen büszke magára, mert nehéz volt elsajátítani ezt a képességet. A saját uralom érzése motivál a további fejlődésre.

Úgy beszélj gyermekeddel, mint egy felnőttel

A motiváció megteremtésének fontos eleme a gyermekben a tête-à-tête beszélgetések. Minden gyerek kíváncsi, ezért csak meg kell hívni őket, hogy hallgassák meg, hogyan működik, és miért van szükség erre és arra – az ilyen beszélgetések felkeltik az érdeklődést különféle dolgok és tevékenységek iránt. Az intellektuális tevékenységet is serkenti.

Képzelj el egy ilyen helyzetet. A szoba takarításáért az anya fagylaltot ígér a fiának. Apa semmilyen módon nem biztatja a gyereket, de a gyerek nagy buzgalommal teljesíti kérését, hogy hajtsa össze a játékokat. Hogyan lehetséges ez? Csak az apa minden alkalommal csodálja, milyen kellemes takarítás után a szobában lenni, milyen okos a fia. Így a gyermek felnőttnek és függetlennek érzi magát.

Anyukák vegyék észre!

sziasztok lányok) Nem gondoltam, hogy a striák problémája érint majd, de majd írok róla))) De nincs hova mennem, ezért ide írom: Hogyan szabadultam meg a striáktól szülés után? Nagyon örülnék, ha a módszerem neked is segít...

Ha a gyerekek nem hajlandók megtenni valamit, a felnőtteknek a helyükre kell helyezniük magukat – tanácsolják a szakértők. Ez segít megtalálni a megfelelő érveket, és bebizonyítani a gyermek számára az elvégzendő munka fontosságát. A fia nem akarja kitakarítani a szobáját, és azt mondja, hogy fáradt az edzés után? Először kínálj neki egy ízletes ételt, és csak azután kezdj hozzá az üzlethez. Ne használja a "kell", "kell", "kell" szavakat. Ha a gyereknek nehézséget okoz a segítséged nélkül, ajánld fel.

Ha egy gyerek csinál valamit, kérdezze meg az érzéseiről és érzéseiről. Örülni fog a figyelmének, így kellemes társulás jelenik meg. Hasznos az is, ha felajánlja gyermekének a segítségét, kifejezve ezzel együttérzését. Meg fogja érteni, hogy a szülei az ő oldalán állnak, és nincs értelme veszekedni velük.

Vegye figyelembe gyermeke képességeit

Emlékezz egy egyszerű dologra: ha a gyerek nem tud vagy nem tud valamit megtenni, akkor minden kenőpénz és büntetés haszontalan lesz. Emlékezzen, milyen büszke volt a kicsi, amikor először felírta a nevét, vagy maga vette fel a cipőjét. Örült, hogy megismételte ezeket a cselekedeteket, mert a mesterség érzése inspirál. Rajzolja le ezt a hasonlatot azokkal a készségekkel, amelyekkel a gyermek még nem rendelkezik.

Kerülje a kritikát és a kényszert

Szinte minden csecsemő szívesen végzi a szülei különféle feladatait, de igényeit a gyermek sajátosságaihoz kell igazítani. Ha szereti kirakni a kimosott ágyneműt a polcokra, és a felnőttek kritizálják lassúságért és hanyagságért, az minden izgalmat kiolt. Hagyja tehát, hogy gyermeke azt tegye, ami érdekli. Ne kritizáld, ha nem sikerül.

Ahhoz, hogy a gyerek azt csinálja, amit nem szeret, mutasd meg a képzelőerejét. Ha a lány szereti a babákat, kérje meg a babát, hogy takarítsa el a szétszórt játékokat. Adja meg a gyerekeknek a választás jogát, hogy fürdés előtt vagy fürdés után mossák meg a fogukat, segítsenek az anyának seprésben vagy mosogatásban. A szabadság és a helyzet feletti kontroll érzése fokozza a motivációt, míg a kényszer csak negatív reakciókat vált ki. A gyerekek szeretik függetlennek érezni magukat. Gondolják hát, hogy nem a szüleik kényszerítették őket valamire, hanem ők személyesen döntöttek így.

Mutasd meg háládat

Maga a fiú reggel ébresztőórára ébredt, és iskolába készült? Lánya egész éjjel az ágyában aludt, és nem rohant a szüleihez? Feltétlenül mondd el a gyerekeknek, hogy mindez nagyon fontos számodra, és értékeled.

Minden gyermek a szülei kedvében akar járni, és a hála és dicséret formájában való válasz a legjobb motiváció. Mondja el gyermekének, mennyire értékeli a sikerét, de ne az eredményre összpontosítson, hanem az erőfeszítésekre és az elért eredményekre.

Mutass egy jó példát

Sokan fel tudják idézni ezt a helyzetet: a gyerek kérdez vagy kér valamit, amikor Ön telefonon beszél, te pedig megkéred, hogy várjon és forduljon el. Ilyen esetekben a gyerekek továbbra is zaklatják szüleiket, és végül dührohamot dobnak fel, hogy felhívják magukra a figyelmet. A probléma nem is magában a dührohamban van, hanem abban, hogy a gyerek emlékezni fog erre a viselkedési modellre. Ahogy felnő, ő is ezt fogja tenni. Ezért vagy fejezze be a beszélgetést telefonon, vagy mondja meg a gyermeknek, hogy mennyi ideig kell várnia.

Azt is olvassuk:

Hogyan motiváljunk egy gyereket tanulásra és munkára / Roman Edvakin pszichológus

Hány éves kortól kell megtanítani a gyereket, hogy segítsen a ház körül?

Ritkán gondolunk a belső motivációra. Ezek őszinte vágyaink, és állapotunk magyarázatához elég egy szó - „akarom”. A gyerekek szívesen hallgatják kedvenc zenekaruk zenéjét, készítenek valamit saját kezűleg vagy olvasnak kalandregényeket, mert szívesen csinálják.

A külső motiváció eltérő – a zsebpénztől az iskolai osztályzatokig. Ez a következő mondathoz vezet: "Csinálj így - és ezt kapod."

Alfie Kohn pszichológus a „Büntetés jutalommal” című könyvében nemcsak a szülőket, hanem a tanárokat is figyelmezteti a különféle jutalmakra. A szülők egy része megígéri, hogy elviszi gyermekét az állatkertbe egy jó tanulásra, mások kütyüt vásárolnak, vagy akár pénzt is fizetnek. Az a baj, hogy ez nem megy: a diák ugyanilyen rosszul tanul, ráadásul az is megsértődik, hogy nem azt kapta, amit ígértek!

A tanárok nemesebbnek tűnő módon próbálnak motiválni: különféle címeket vezetnek be (a hónap legjobb diákja), engedményeket adnak a jó tanulóknak. Leggyakrabban ez így történik: ugyanaz a gyermek lesz a hónap legjobb tanulója, és az iskolások szűk köre részesül kényeztetésben, amelynek összetétele soha nem változik. A többit kudarcnak érzi.

Miért nem működik a külső motiváció?

Amikor azt mondjuk: „Csináld ezt, és ezt megkapod”, a gyerek kezdetben lelkesedik az ígéretért. Ugyanakkor az önfenntartás ösztöne is beindul.

A gyermek nem kreatív megoldást kezd keresni a probléma megoldására, hanem a legmegbízhatóbb és legrövidebb megoldást.

Felteszi magának a kérdést: „Miért vállalja a kockázatot, és miért tegye ki magának a tesztet? Jobb leírni egy kiváló tanulóról, az megbízhatóbb. Kiderül, hogy a célok felcserélődnek: ne a tudásért tanulj, hanem azért, hogy díjat kapj.

A külső motiváció remekül működhet, de csak a belsővel együtt. Önmagában nem halad előre, hanem arra készteti, hogy „kiszolgálja a számot”, minél hamarabb szerezze meg, amit akar, ezért átkozva, amit csinál.

Mi befolyásolja a tanulás iránti érdeklődést

Kohn három olyan tényezőt azonosít, amelyek befolyásolják a motivációt:

1. A kisgyermekek készek a tanulásra, és nem igényelnek semmit. Nagyon fejlett belső motivációjuk van: egyszerűen azért tanulnak, mert érdekli őket.
2. Azok a gyerekek, akik megőrizték belső motivációjukat, hatékonyan tanulnak. A többit pedig képtelennek tartják, de ez nem így van. Egyes tanulók szilárd ketteseket kapnak, ugyanakkor más területeken is megmutatják magukat. Például fejből tudják kedvenc előadójuk több tucat dalát (és az algebrában nem emlékeznek a szorzótáblára). Vagy buzgón olvasnak fantáziát (míg a klasszikus irodalomhoz nem nyúlnak). Csak érdeklődnek. Ez a belső motiváció lényege.
3. A jutalmak lerombolják a belső motivációt. Carol Ames és Carol Dweck pszichológusok azt találták, hogy ha a szülők vagy a tanárok valamilyen jutalmat hangsúlyoznak, akkor a gyerekek érdeklődése változatlanul csökken.

Hol kezdjem

A tanulási motiváció visszatérése hosszú folyamat, és a siker elsősorban a szülőkön múlik. A felnőtteknek mindenekelőtt a három „C”-re kell gondolniuk: a tartalomra, az együttműködésre és a választás szabadságára.

1. Tartalom. Ha egy gyermek nem tesz eleget követelményeinknek, keressük a módját, hogyan befolyásolhatjuk viselkedését. Kezdje valami mással: gondolja át, mennyire ésszerű a követelménye. Valószínűleg semmi szörnyű nem fog történni, ha a fizikában a gyermek nem csak négyeseket és ötösöket kap. A gyerekek pedig nem azért hagyják figyelmen kívül a „ne zajongani” kérést, mert rosszak, hanem életkoruk pszichológiai sajátosságai miatt.
2. Együttműködés. Sajnos ezt a szót sok szülő nem ismeri a gyermekekkel való kommunikáció során. De minél idősebbek a gyermekei, annál gyakrabban kell bevonnia őket az együttműködésbe. Beszéljétek meg, magyarázzatok, tervezzetek együtt. Próbálj meg úgy beszélni gyermekeddel, mint egy felnőttel. Nem szükséges ellenségesen fogadni egy 15 éves fiú vágyát, hogy űrhajós legyen. Nyugodtan indokolja meg, miért gondolja, hogy ez irreális. Talán az Ön szavai szerint a fia belső motivációt talál a növekedéshez.
3. A választás szabadsága. A gyermeknek éreznie kell magát a folyamatban, akkor felelősségteljesebb lesz a problémák megoldásában. Amikor rosszul viselkedik, kérdezd meg tőle, hogy miért. Vitatkozhat, hogy már tudja, mi az, de mindenképpen próbálja meg. Talán meglep a válasz!

Belső motivációt keresek

Nem könnyű korrigálni a gyermek belső állapotát, de az ezirányú munka még meghozhatja gyümölcsét.

1. Tanuld meg elfogadni a gyermekedet. Például lehet, hogy nem tetszik a lányod új imázsa, de el kell fogadnod. Vagyis nem engedékenységről van szó, hanem megértésről.
2. Beszélj szívvel szívvel. Ha Ön és gyermeke elég közel állnak egymáshoz, kezdje a beszélgetéssel. Kérdezd meg tőle, mi érdekli őt, és milyen problémák merülnek fel a tanulmányai során. Találja meg együtt a kiutat.
3. Segíts gyermekének eldönteni, mit tegyen az életben. Gyakran nincs belső motiváció, mert a gyerek nem érti, miért van szüksége ezekre a képletekre, végtelen szabályokra és tételekre. Fontos eldönteni, hogy a gyermek mit szeretne csinálni az iskola után. Hosszú beszélgetések a szülőkkel, pályaorientációs konzultációk, és segít ennek megértésében.
4. Építse a tanulási folyamatot gyermeke hobbijai köré. A tanulás során törekedni kell a gyermek őszinte érdeklődésének (belső motivációjának) összekapcsolására az iskolai tantárgyakkal. Ez a folyamat egyéni és megköveteli nagy figyelmet a szülők által. Például a kedvenc filmjeid segítségével tanulhatsz angolul (akár teljes programok is vannak a kultuszfilmeknek). A számítógépes játékokat kedvelő tinédzsert pedig biztosan lenyűgözi a programozás és a hozzá kapcsolódó tudományok.

Ennek a belső motivációnak a kihúzása a gyermekből a feladatok feladata. De az érzékeny, gondolkodó, őszintén érdeklődő szülőknek ez nem lesz gond.

A „Büntetés jutalommal” című könyv anyagai alapján.