Lásd még

Bogdanovich G. Képzési program sakkozóknak. I. kategória - CMS

• djvu formátum
• mérete 7,2 MB
• hozzáadva: 2010. január 12

Kiadó: Moszkva. „Orosz sakkház”, 2004, 276 oldal A könyvet Grigorij Bogdanovics nemzetközi mester állította össze az RSFSR kitüntetett edzőjének, Viktor Goleniscsevnek „Az 1. kategóriás fiatal sakkozók képzése” című híres tankönyve alapján. Az anyagot az elmúlt évek jelentős versenyein játszott élvonalbeli sakkozók játszmáiból vett példákkal egészítjük ki, és a tervek szerint sakkórák formájában. A tananyag 75 órára készült otthoni...

Goleniscsev V.E. Képzési program IV-es és III-as kategóriás fiatal sakkozóknak

• djvu formátum
• mérete 868,33 KB
• hozzáadva: 2010. január 12

2M.: Moszkovskaja Pravda, 1969. -61 p. A program, amelyet a tisztelt edző, a Szovjetunió sportmestere, V. Golenishchev állított össze, a sakk tanítására szolgál palotákban és úttörőházakban, valamint edzőknek, tanároknak és a kezdő fiatal sakkozókkal foglalkozó klubok vezetőinek. A program feltételezi, hogy a tanulók ismerik a figurák mozgását és értik a játék célját, bár nem ismerik a játék bonyolultabb szabályait. A tananyag úgy készült...

Gorenshtein R.Ya. Fiatal sakkozó könyve: Tankönyv a második és harmadik kategóriás sakkozóknak

• djvu formátum
• mérete 4,01 MB
• 2010. május 10-én hozzáadva

M.: Testkultúra és Sport, 1966. - 214 p. Ezt a könyvet a legjobbnak ismerték el a Szovjetunió Központi Sakk Klubja által rendezett versenyen. A verseny célja az alkotás volt oktatási segédlet fiatal sakkozóknak. Ez a könyv gyakorlati csavarral mutatja be a sakkelméletet. A fiatal olvasó tanácsokat talál benne az elmélettanuláshoz, az elméleti ismeretek megszilárdításához edzőjátékok segítségével, a versenyekre való felkészüléshez és azok megjátszásához. A bemutatkozások elkezdődtek...

Elesin V.P., Krjukov A.I. A sakkművészet szigorú szabályai szerint

• djvu formátum
• mérete 1,77 MB
• hozzáadva: 2011. április 06

M.: Voenizdat, 1988. - 128 p. Elméleti és gyakorlati kérdéseket tárgyalnak: konfliktus a sakkban, közép- és játékterv, áttörés, pozíciós és kombinációs játék, példákkal illusztrálva a sakkklasszikusokból és a hadsereg sakkozóinak munkáiból: A. Karpov, E. Geller, A. Jusupov, N. Gaprindashvili és mások: gyakorlatok és diagramok találhatók a sakkklubokban és -szakosztályokban való foglalkozások levezetéséhez, valamint a sakkjátékosok önálló munkájához körülbelül 2-3 kategóriában. Cím...

Kostiev A.N. Tanárnak a sakkról: Kézikönyv tanároknak

• djvu formátum
• mérete 3,33 MB
• hozzáadva: 2011. augusztus 08

M.: Nevelés, 1986 - 111 p. A kézikönyv a sakkklubok és szakosztályok vezetőinek szól a középiskolákban. Különösen fontos a könyv gyakorlati orientációja - ennek a kézikönyvnek a segítségével az órákat vezető tanár ténylegesen fel tudja készíteni a IV és III kategóriás sakkozókat.

Odesszkij V.I. és Ivanov V. Képzési program II-I kategóriás sakkozók számára

• djvu formátum
• mérete 4,93 MB
• 2011. május 31-én hozzáadva

Kiadó "RUSSIA SAKKHÁZ", sorozat "CHESS UNIVERSITY" - 2005 - 328 p. A könyvet Viktor Ivanov és Ilja Odesszkij nemzetközi mesterek készítették az RSFSR tiszteletbeli oktatójának, Viktor Goleniscsevnek „A második kategóriás fiatal sakkozók képzése” című híres tankönyve alapján. Az anyagot számos példa egészíti ki az elmúlt évek nagy versenyein játszott élvonalbeli sakkozók játszmáiból, és a tervek szerint sakkórák formájában...

Popova M.V., Manaenkov V.N. 30 sakktaktika lecke

• djvu formátum
• mérete 6,74 MB
• 2011. május 30-án hozzáadva

Tula, 2001 - 176 o., ábra, diagram. Kézikönyv a fiatal sakkozók kombinációs látásmódjának fejlesztésére 1995-ben jelent meg a kezdő sakkozóknak szóló kézikönyv első része, „30 sakklecke”, amelyben a gyerekek megismerkedtek ennek az ősi játéknak az alapfogalmaival és fogalmaival. Ebben a kézikönyvben a Tulai Gyermek- és Ifjúsági Kreativitás Palotája oktatói az alábbi 30 sakktaktika leckét kínálják, amelyek a 2. lépést jelentik...

Rokhlin Ya.G. Sakk: Óraprogram

• djvu formátum
• mérete 3,69 MB
• 2011. augusztus 10-én hozzáadva

A program egy kézikönyv középfokú sakkozók képzéséhez. A Szovjetunió Központi Sakkklubja, Moszkva, 1961 - 85 p. Ez a középszintű sakkozók képzési programja a korábbiakhoz hasonlóan egy éves szisztematikus képzésre készült, és célja: 1. Egységes eljárás kialakítása a csapatok sakkszakaszaiban oktatási és képzési foglalkozások lebonyolítására. fizikai kultúra. 2. Az oktatási, oktatási és amatőr tevékenységek minőségének javítása...

A sakkjátszmának és irodalmának szentelt havi folyóirat. Kiadta M. Chigorin 1880-1881. Szentpétervár. Nyomda V.O. Demakova. A nagy orosz sakkozó, a nemzeti sakkiskola alapítója, Mihail Ivanovics Csigorin tíz éven keresztül adta ki a „Sakklista” (1876-1881) és a „Chess Bulletin” (1885-1887) pompás folyóiratokat. Ő volt ott a fő és néha az egyetlen szerző. Mondanunk sem kell, hogy a régen gondolt orosz sakk legfényesebb példái gyakorlatilag elérhetetlenek lettek a modern olvasó számára. Ennek a munkának köszönhetően lehetővé válik felbecsülhetetlen értékű sakk-, történelmi és irodalmi örökségünk megismerése. „Kellemes megjegyezni, hogy ennek a háromkötetes kiadásnak a fényűző, elit kivitelezésének nincs analógja a sakkvilágirodalomban” – írja Anatolij Karpov többszörös világbajnok az „Egy szó az olvasóhoz” című művében. A harmadik kötet két évszámot tartalmaz: 1880-1881 SZÓ AZ OLVASÓHOZ „Csigorin a nemzeti sakkiskola alapítója, kiváló teoretikus, a világkorona esélyese.” Hányszor olvastuk és hallottuk ezeket a szavakat, amelyek a gyakori használatból kikoptak és üres banalitásnak tűntek. Eközben Mihail Ivanovics Chigorin (1850-1908) valóban ragyogó kreatív személyiség volt. Szerencsejáték, lebilincselő ember, fáradságot és időt nem kímélve kereste a sakk igazságát, megfejtette egy bonyolult nyitó vagy látszólag egyszerű végjáték titkait. Azokban a korai években az egyetemesség még nem vált „létszükségletté” a sakkban, ezért minden nagyobb mesternek világosan meghatározott egyéni stílusa volt, megvan a maga előnyei és hátrányai. Az orosz bajnok hitt a darabokban rejlő dinamikus potenciálban, nyitott figurajátékra törekedett, és szívesen adományozott anyagot a kezdeményezéshez. Erőteljes ellenfele, Wilhelm Steinitz mindenekelőtt a megingathatatlan pozíciós értékeket helyezte előtérbe: a gyalogszerkezet megbízhatóságát, a középponti dominanciát, a térbeli fölényt. Chigorin és Steinitz két világbajnoki mérkőzést, sok tornát és könnyű játszmát játszottak, de alapvető vitájuk nem csak a sakktáblánál zajlott. Polémikusan éles, megalkuvást nem tűrő viták ezekről a titánokról és követőikről díszítették az akkori újságok és folyóiratok oldalait. Chigorin szenvedélyesen szerette a sakkot, és lehangolta, hogy hazánkban nincs közérdekű ez a bölcs játék. Igyekezett bebizonyítani, hogy a sakk nem üres mulatság; életművé, igazi szakmává válhatnak. A sakk legkedvezőbb színben való megjelenítése és a felvilágosult közönség figyelmének felkeltése érdekében Chigorin tíz éven keresztül, főként saját költségén adta ki a „Sakklista” (1876-81) és a „Chess Bulletin” (1885-) című folyóiratokat. 87). Ő volt ott a fő és néha az egyetlen szerző. Mondanunk sem kell, hogy az orosz sakkgondolat legfényesebb példái már régen bibliográfiai ritkasággá váltak. A modern olvasót elkényezteti a rengeteg sakk-irodalom. A sakkozó alkotói lényegét beborító történelmi aura nélkül azonban belső világunk sokkal szegényebb lenne. Az "Orosz sakkház" kiadó igazi bravúrt hajt végre, lehetőséget adva mindenkinek, hogy megismerkedjen felbecsülhetetlen értékű sakk-, történelmi és irodalmi örökségünkkel. Örömteli, hogy e négykötetes kiadás fényűző, elit kivitelezésének nincs analógja a sakkvilágirodalomban. Anatolij Karpov, többszörös világbajnok

1900.00 dörzsölje. Goleniscsev Viktor Jevgenyevics

„IV. és III. kategóriás fiatal sakkozók képzési programja”

Kiadó: Moszkva. „Moskovskaya Pravda”, 1969, 61. o.

A program, amelyet a tisztelt edző, a Szovjetunió sportmestere, V. Golenishchev állított össze, a sakk tanítására szolgál palotákban és úttörőházakban, valamint edzőknek, tanároknak és a kezdő fiatal sakkozókkal foglalkozó klubok vezetőinek. A program feltételezi, hogy a tanulók ismerik a figurák mozgását és értik a játék célját, bár nem ismerik a játék bonyolultabb szabályait.
A tananyag 75 órára (heti 2, egyenként 2 órára) készült, összesen 150 órára.
Az óraterv hozzávetőlegesen a következő: házi feladat ellenőrzése, elméleti anyag magyarázata, a tanulók házi feladat írása és gyakorlati rész. Az óra elméleti részének időtartama nem haladhatja meg a 20-30 percet, mivel a tanulók többsége kisiskolás. A sakk mindenekelőtt játékként vonzza őket, és a mérhetetlenség befogadására törekedve a tanár képes leölni a fiatal hallgatók élénk érdeklődését.

Városi kormányzati hivatal további

Oktatási Ház a gyerekek kreativitása

Bui, Kostroma régió

MEGÁLLAPODTAM: MEGERŐSÍTEM:

A. B. Lebegyev ___________I. V. Tatarinceva

További

Általános oktatás

(általános fejlesztő) program:

„Fiatal sakkozók képzése 3-1. kategóriában”

Fókusz: testnevelés és sport

Módosítva (adaptív)

Korosztály: 7-18 év

Megvalósítási idő: 3 év

Fejlesztő: tanár kiegészítő oktatás

Szmirnov Nyikolaj Mihajlovics

Bui, 2017

PROGRAMÚTVÉNY

- „Az oktatási tevékenységek megszervezésére és végrehajtására vonatkozó eljárás a kiegészítő általános oktatási programokban” (Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. augusztus 29-i, N 1008 rendelete)

SanPiN 2.4.4.3172-14 „A gyermekek kiegészítő oktatását szolgáló oktatási intézmények szerkezetének, tartalmának és működési módjának egészségügyi és járványügyi követelményei” (Az állami egészségügyi főorvos állásfoglalása Orosz Föderáció 2014.07.04. N 41).

- „A gyermekeknek szóló kiegészítő oktatási programok hozzávetőleges követelményei” (melléklet az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma 2006. december 11-i, 06-1844 sz. leveléhez)

A hallgatók közép- és záróbizonyítványának rendjéről és gyakoriságáról szóló szabályzat

A program megrendelője

Az MKU DO Gyermekkreativitás Házának adminisztrációja

Program fejlesztő

Továbbképző tanár N.M. Szmirnov

A program fő célja

a sakk alapjainak elsajátításán keresztül. Gyerekek versenyen való részvétele és sportképzettségük megszerzése.

A program fő célkitűzései

Képződés egészséges képélet.

Támogatás pályaorientáció.

A rangszabványoknak való megfelelés. Részvétel városi, regionális,

A program megvalósítói

Továbbképző tanár MKU DO Gyermekkreativitás Háza

N.M. Szmirnov

Megvalósítási határidők

A résztvevők korosztálya (életkor)

Az oktatási folyamat típusa

Nevelési

Finanszírozási források

Önkormányzati költségvetés

A program megvalósításának várható eredményei

gyúr, fejlődik a logikus gondolkodás, megjelenik a gondolat élessége és szívóssága. A sporteredmény a tanulók különböző szintű versenyeken való részvételének, megszerzésének és a sportképzettség további javításának eredménye.

A programvégrehajtás szervezési és ellenőrzési rendszere

Önkormányzati Oktatási Intézmény igazgatása Gyermek Alkotóház

MAGYARÁZÓ JEGYZET

A sakk jelentősége az iskolai oktatási rendszerben, annak sok éve alapján

tapasztalatát, élénken jellemezte a híres innovatív tanár, V. Sukhomlinsky. Írt:

„A gondolkodási kultúra nevelésében nagy helyet kapott a sakk... Fiúk

és a lányok gyakran ültek a sakktáblához. A sakkozás fegyelmezett

la gondolkodás, elősegíti a koncentrációt. De itt a legfontosabb a fejlődés

memória. Fiatal sakkozókat figyelve láttam, hogyan alkotnak újra szellemileg a gyerekek

azt a helyzetet, ami volt, és képviselje azt, ami lesz…”.

„Helyes azt mondani” – írta a pszichológia doktora, N. V. nagymester.

Krogius, - hogy a sakknak különösen jótékony nevelési szerepe lehet

az az életszakasz, ahol kialakulnak a jellem és az egyéni stílus alapjai.

szellemi tevékenységre, vagyis iskolás korban.”

A sakk a személyiségformálás egyik eszköze. Egyszerre lenni

A tudomány, a művészet és a sport által nevelnek logikus gondolkodásra az emberben.

ció, térbeli képzelet, kreativitás különféle problémák megoldására,

erős akaratú tulajdonságok, emlékezet, éles és kitartó gondolkodás, függetlenség és felelősség

ness. A sakkjátékhoz elszántság, bátorság, kockázatvállalási hajlandóság és

ugyanakkor felelősségvállalás a döntések meghozatalakor, bizonyos óvatosság.

A sakkfigurák küzdelme két karakter, két kreatív kivetülésének bizonyul

egyének, akik egyformán törekszenek a győzelemre, de különböző utakon járnak.

A fantázia ereje, az emlékezet, a figyelem, a tájékozódás nehéz helyzetben, a képesség

elemzés és szintézis, fizikai állóképesség – mindezek a tulajdonságok a segítségünkre vannak

versenyharcos, és lesz a fegyvere a legjobb lépés és lehetőség kiválasztásában

több ezer lehetőség. Így zajlik a sakk igazság keresésének folyamata, ami

nem annyira önmagában tárja fel magát, hanem a másokkal való egyértelmű kontrasztban,

képzeletbeli igazságok.

A pedagógia területén dolgozó tudósok hangsúlyozzák, hogy az oktatás feltételezi

hatással van a fiatal szerető racionális és érzelmi szférájára egyaránt -

a sakkért. Természetesen csak az oktatás problémáinak átfogó megoldása teszi lehetővé

figyelembe kell venni az eredményeket meghatározó összefüggések, tényezők és jelenségek sokféleségét

a tanár nevelési erőfeszítéseinek tevékenysége. Konkrétan attól függően, hogy

növény és egyéni jellemzők a mentor-szervezőnek meg kell tanítania az övét

a tanulók uralkodjanak önmagukon, mutassák meg jellem-, akarat- és önuralom erejét,

szakmai képesítéssel együtt. Még hozzá kell tenni, hogy pedagógiai

megfigyelések és sok éves tapasztalat a gyerekekkel és serdülőkkel folytatott edzéseken

erősítse meg a következőket. Minél magasabbra emelkedik egy fiatal sakkozó végzettsége,

minél tökéletesebbé válnak akarati és fizikai tulajdonságai,

képesség új ismeretek elsajátítására, valamint a tanuláshoz és a munkához szükséges készségek,

A javasolt program következetességének és egységének megőrzése mellett az interakció

elmélet és gyakorlat kapcsolata, a tanárnak figyelembe kell vennie a helyi adottságok sajátosságait,

különbségek a csoport összetételében és az órákra szánt időben. Ez is figyelembe vehető

maguk a hallgatók kérik.

Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy a sakkelmélet (nyitó és végjáték) tanítása kötelező

ugyanazok a pedagógiai követelmények kerülnek bemutatásra (az egyszerűtől a bonyolultig, az ismerőstől

menj az ismeretlenhez), amennyire ez belefér a sakkfejlesztés szférájába

nia. A fejlődés alapja továbbra is a sakkgyakorlás, az edzéseken való részvétel

osztályok és kvalifikációs versenyek.

Ugyanakkor a tanárnak komoly figyelmet kell fordítania a jó iskolai tanulásra.

le, nevelőmunka, az érintettek tudatos fegyelmezéséről és a szükségesről

a fiatal sakkozók átfogó testi fejlesztésének fontossága.

A PROGRAM CÉLJA

A tanulók kreatív, sport, értelmi képességeinek fejlesztése

a sakk alapjainak elsajátításán keresztül. A gyerekek versenyeken való részvétele és

sportszakképesítés megszerzése számukra.

A PROGRAM CÉLKITŰZÉSEI

1. Egészséges életmód kialakítása.

2. A pályaválasztási tanácsadás népszerűsítése.

3. Az ürítési szabványoknak való megfelelés. Részvétel városi, regionális,

interregionális, orosz, nemzetközi szinten.

A PROGRAMÉPÍTÉS ALAPELVEI

A program a Sakkiskola egyesület munkáján keresztül valósul meg. Kor

tanulók: 7-18 éves korig.

Csoportok száma:

1. évfolyam (12 – 15 fő).

2. évfolyam (10 – 12 fő).

3. évfolyam (10 – 12 fő).

A programot három évre tervezték.

1. évfolyam - a gyerekek kezdeti információkat kapnak a sakkjátékról.

Elméletet tanulnak és kvalifikációs versenyeken vesznek részt. A tanév végére

A legtöbb tanuló teljesíti a harmadik sportkategória színvonalát.

2. évfolyam – sakkelméleti ismeretek bővítése, elmélyítése. Srácok

városi, regionális és interregionális szintű versenyeken részt venni.

A harmadik tanulmányi év végén sok diák teljesíti a másodikra ​​vonatkozó normát

sport kategória.

3. évfolyam – nyitási minták, tipikus középjáték-pozíciók és

végjáték. A diákok részt vesznek a városi, regionális,

interregionális, orosz és nemzetközi szinten. A legfelkészültebb-

A haladó sportolók elérik az első sportkategória szintjét.

Az órákat heti 2 alkalommal tartják, és ötvözik az elméleti és gyakorlati órákat

tic részek.

AZ ÓRAVEZETÉS ALAPVETŐ FORMÁI

Előadások, versenyek feladatok és vázlatok megoldására, játszott játékok elemzése, munka

számítógépes programok, edzőjátékok, szimultán játékok,

kvalifikációs versenyek. Városi, területi, régióközi versenyeken való részvétel

regionális, orosz, nemzetközi szinten. A fő forma a foglalkoztatás

tia csoportban, az elméleti és gyakorlati részt ötvözve.

A PROGRAM VÉGREHAJTÁSÁNAK FELTÉTELEI

Tanterem szükséges Sportfelszerelés, bútorok és felszerelések

oktatás, a tanulók különböző versenyeken való részvételének anyagi támogatása

LOGISZTIKA

Sakkasztalok, sakkkészletek, sakkórák, oktatási mágnes

bemutató táblák, álláshelyek, állások, oklevelek, fotók

grafikonok, reklámok. Világbajnokok portréi, felszerelések tárolására szolgáló szekrények és

sakk irodalom. Űrlapok a játékok rögzítéséhez, a verseny jegyzőkönyvei,

versenytáblák. Személyi számítógép internet kapcsolattal.

ISMERETEK, KÉPESSÉGEK, KÉSZSÉGEK KÖVETELMÉNYEI

ÉS ÉRTÉKELÉSÜK KRITÉRIUMAI

Az első tanulmányi év végén a hallgatóknak el kell sajátítaniuk a következő ismereteket:

készségek és képességek: sajátítsd el a sakkjáték stratégiai és taktikai alapjait. Sajátítsd el az elemeket

tára technikák gyalogok, könnyű darabok, bástya, királynők, nehéz darabok játékához

ny, vegyes végződés. Ismerje a pozíciós játék alapjait. Tudjon taktikát alkalmazni

ikális ütések. Ismerje a nyitott nyílások alapgondolatait. Vezessen feljegyzést a játékokról közben

versenyeken. Vegyen részt városi szintű versenyeken. A tanév végén

eléri a harmadik sportkategória szintjét.

A második tanulmányi év végén a hallgatóknak el kell sajátítaniuk a következőket

ismeretek és készségek: kezdje el kialakítani saját nyitórepertoárját.

Legyen képes önállóan dolgozni a sakk referencia irodalommal. Egyéni vállalkozó

hanem elemezze és kommentálja a lejátszott játékokat. Sajátítsd el az alapelveket -

mi helyzeti játék. Vegyen részt városi, regionális és interregionális versenyeken

nemzeti szinteken. A tanév végén érd el a második sportkategória szintjét

A harmadik tanulmányi év végén a fiatal sakkozóknak el kell sajátítaniuk a következőket:

általános ismeretek és készségek: sajátítsák el a nyitás önálló tanulmányozásának módszertanát

sémákat, tudjon hatékonyan dolgozni a sakkprogramokkal személyi számítógépen

tere. Jó eligazodni és ismerni a játék technikáit a tipikus középjátékos pozíciókban.

Játssz magabiztosan a különböző típusú befejezésekben. Vegyen részt go versenyeken

nemzeti, regionális, interregionális, orosz és nemzetközi szinten. Által

tanév végére elérje az első sportkategória szintjét.

A GYERMEK TANULÁSÁNAK EREDMÉNYEI A PROGRAM SZERINT

A program keretében a gyermekek tanításának eredménye az, hogy a tanulók

erős akaratú tulajdonságokat ápolnak, kreatív megközelítést a problémamegoldáshoz, pa-

gyúr, fejlődik a logikus gondolkodás, megjelenik a gondolat élessége és szívóssága. Vita-

A fő eredmény a diákok különböző versenyeken való részvételének eredményei

szinten, sportképzettségük megszerzése és továbbfejlesztése.

A GYERMEKEK TANULÁSÁNAK ÉRTÉKELÉSÉNEK FORMÁI

A tanulók képzettségi szintjének felmérése, tudásuk és készségeik felmérése

A következő formákat vesszük fel: nyílt órák, feladatok és vázlatok megoldási versenyei, foglalkozások

szimultán játékok, kvalifikációs versenyek, teljesítmények elemzése hivatalos

versenyeken, rangkövetelmények teljesítésével, különböző versenyeken való helyezésekkel

1. TANULÁSI ÉV

3. SZÁMJEGY FIATAL SAKKJÁTÉKOSOK FELKÉSZÍTÉSE

Tematikus tanterv

TANULT TÉMÁK

MENNYISÉG

KEZDETI INFORMÁCIÓK

1. Sakktábla

2. Darabok és gyalogok

3. Matt nehéz darabokkal

4. Matt könnyű darabokkal

5. Zálog promóció

BEMUTATKOZÁS

1. Fő nyitási elvek

2. Debütálás: taktika fogalma

3. Debütálás: stratégia fogalma

4. Nyissa ki a nyílásokat

5. Félig nyitott nyílások

6. Zárt nyílások

7. A nyitás tanulmányozásának módszertana

MITTELSPIRE

1. Problémák és tanulmányok megoldása

2. Sakktechnikák

3. A taktika fogalma

4. Összetett kombinációk

5. Játékterv és helyzetértékelés

6. Az opciók kiszámítása

7. Támadás a király ellen

8. Kombinációk a középjátékban és az anyagi előny realizálása

BEFEJEZÉSEK

1. Zálogvégek

2. Királynő kontra gyalog

3. Király, kisebb darab és gyalog a király ellen

4. Bástyavégződések

5. Püspök kontra lovag

6. Monokróm elefántok

7. Többszínű elefántok

8. Egy gyalog előléptetése királynővé

9. Ellenzék

10. A négyzet szabálya

11. Püspök kontra gyalog

12. Lovag kontra gyalog

13. Püspök és gyalog a püspök ellen

14. Lovag és gyalog lovag ellen

15. Bástya kontra gyalog

16

9

21

20

TANULT TÉMÁK

MENNYISÉG

GYAKORLAT

1. Selejtező versenyek

6

TELJES

Heti 2 óra 2 tanulmányi órában (évi 144 óra).

1. Kezdeti információk : a sakktábla, a figurák és a gyalogok tanulmányozása; szőnyeg

király nehéz és könnyű darabokkal; egy gyalog előléptetése.

2. Debütálás: fő nyitási elvek, taktika és stratégia; nyitott, félig nyitott és

zárt nyílások; a nyitóképződmények tanulmányozásának módszertana.

3. Középjáték: taktika - problémák és tanulmányok megoldása, taktikai technikák, kombinációk,

támadás a király ellen; stratégia – játékterv és helyzetértékelés, opciók számítása.

4. Befejezések: gyalog, könnyű darab, bástya, királyné; egy gyalogot mozgatni a fer-

zi, ellenzék, négyzetszabály.

5. Gyakorlat: kvalifikációs versenyek.

2. TANULÁSI ÉV

2. SZÁMJEGY FIATAL SAKKJÁTÉKOSOK FELKÉSZÍTÉSE

Tematikus tanterv

TANULT TÉMÁK

MENNYISÉG

TAKTIKA

1. Támadás a király ellen

2. Kombinációk és miniatűr feladatok megoldási versenyei

3. Számítástechnikai képzés

STRATÉGIA ALAPJAI

A. A figurák különböző mobilitása (aktivitása).

1. Jó és rossz elefántok

2. A püspök erősebb a lovagnál

3. A ló erősebb, mint a püspök

4. Ellentétes színű püspökök a középjátékban

5. Egy darab eltávolítása a játékból

B. Nyitott és félig nyitott vonalak

1. Nyitott és félig nyitott vonalak használata

2. Nyitott és félig nyitott vonalak és támadás a király ellen

3. Előőrs nyitott és félig nyitott vonalon

4. Harcolj a nyílt vonalért

BAN BEN. A központ problémája

1. Erős gyalogos központ

2. A gyalogközpont aláásása

3. Darabok a gyalog középpontja ellen

4. Darab-zálog központ

5. A központ szerepe a szárnyműveletekben

G. Két elefánt

1. Két püspök a középjátékban

2. Két püspök a végjátékban

3. Sikeres küzdelem két elefánt ellen

D. Gyenge és erős mezők

1. Gyenge mezők az ellenséges táborban

2. A mezőkomplexum gyengesége

3. Néhány erős mezőről

E. A gyalogok elhelyezkedésének jellemzői

1. A gyalog gyengeségei

2. Megkettőzött gyalogok

3. Egy hátrafelé álló gyalog félig nyitott vonalon

4. Átadott gyalog

KÜZDELEM AZ ERŐK SZOKatlan VISZONYÁVAL

ÉS AZ ANYAG KÁRTÉRÍTÉSE

1. Királynő ellen különböző anyag

2. Kárpótlás a királynőért

3. Két bástya három kisebb darab ellen

4. Két kisebb bábu egy bástya ellen (bábukkal)

5. Bástya egy kisebb darab és két gyalog ellen

6. Kártérítés a bástyaért

7. Kisebb darab három gyalog ellen

9

24

TANULT TÉMÁK

MENNYISÉG

8. Könnyű figura kompenzációja

BEFEJEZÉSEK

A. Zálog

1. Képzési pozíciók

2. Tábla geometriája. A "taszítás" fogadása

3. Végek átadott gyalogokkal mindkét oldalon

5. A legjobb gyalog pozíció

6. Tartalék tempók

7. Király tevékenysége

8. Áttérés gyalogos végjátékra, mint az anyag megvalósításának módszere

th vagy pozíciós előny

9. A vázlatkompozícióról. Néhány vázlatötlet a gyakorlatban

B. Rooks

1. Néhány edzési pozíció

2. A 7. vízszintes vonal elsajátítása

3. Nyitott vonal használata

4. Végek átadott gyalogokkal

5. A bástyavégződésekben végzett tevékenységről

6. A gyalog gyengeségeinek kihasználása

7. Néhány védelmi erőforrás

8. Az anyagi felsőbbrendűség felismerése

9. Pozíciós előny realizálása

10. Néhány bástyatanulmány

GYAKORLAT

1. Egyidejű játékmenetek

2. Selejtező versenyek

3. Edző játékok

10

21

8

TELJES

72

1. Taktika: király elleni támadás, kombinációk és feladatok megoldási versenyei, számítási technikák.

2. A stratégia alapjai: figurák tevékenysége, nyitott és félig nyitott sorok, probléma

központ, két püspök, erős és gyenge mezők, a gyalogok elhelyezkedésének jellemzői.

3. Harc az erők szokatlan egyensúlyával és az anyagi kárpótlással : királynő ellen

különböző anyagok, két bástya három kisebb darab ellen, két kisebb darab ellen

bástya (bábukkal), egy bástya egy kisebb bábu ellen és két gyalog, egy kisebb bábu ellen

három gyalog; kártérítés.

4. Befejezések: gyalogok – „taszítás”, áttörés, királyi tevékenység, átmenet gyalogba

végső végjáték, mint az anyagi vagy helyzeti előny realizálásának módszere; bástya-

nal – a 7. rang birtoklása, nyílt vonal, aktivitás, gyalog gyengeségei, valós-

anyagi és helyzeti előny lizálása.

5. Gyakorlat: szimultán játékok, kvalifikációs versenyek, gyakorló játékok.

3. TANULÁSI ÉV

1. SZÁMJEGY FIATAL SAKKJÁTÉKOSOK FELKÉSZÍTÉSE

Tematikus tanterv

TANULT TÉMÁK

MENNYISÉG

TAKTIKA

1. Versenyek kombinációk, feladatok, miniatúrák és vázlatok megoldására

2. Számítástechnikai képzés

STRATÉGIA ALAPJAI

1. Gyalog előny az egyik szélen

2. Záloglánc

3. Minőségi gyalogfölény

4. Blokád

5. „c 3+d 4” gyalogpár a félig nyitott vonalakon

6. Elszigetelt gyalog a tábla közepén

7. Lógó gyalogok

8. "Carlsbad szerkezet"

9. Zárt központ

10. Kártérítés egy gyalogért

BEFEJEZÉSEK

1. Püspök kontra gyalogok

2. Monokróm elefántok

3. Többszínű elefántok

4. Lovag kontra gyalogok

5. Lóvégződések

6. Püspök kontra lovag

7. Bástya kontra gyalogok

8. Bástyavégződések

9. Bástya versus kisebb darab

10. Queen végződések

11. Királynő kontra bástya

GYAKORLAT

1. Egyidejű játékmenetek

2. Selejtező versenyek

3. Edző játékok

8

22

26

16

TELJES

72

heti 2 tanóra 2 akadémiai órában (évi 144 óra)

1. Taktika: kombinációk, feladatok, miniatúrák és vázlatok megoldási versenyei, számítási technikák.

2. A stratégia alapjai: gyalog előny, lánc, fölénye, blokád; gyalog pár

„c 3+d 4” félig nyitott vonalakon, elszigetelt és függő gyalogok, kárpótlás a gyalogokért

ku; "Carlsbad szerkezet", zárt központ.

3. Befejezések: püspök, lovag, püspök lovag ellen, bástya, királyné, királyné ellen

4. Gyakorlat: szimultán játékok, kvalifikációs versenyek, edzések

IRODALOM

1. Sakk az iskolába. Összeállította: B. S. Gershunsky, A. N. Kostiev. Alatt

Szerk.: B. S. Gershunsky, N. V. Krogius, V. S. Helemendik. – M.:

"Pedagógia", 1991.

2. Képzési program 4 és 3 kategóriás fiatal sakkozóknak. V. Goleniscsev.

M.: Az Összoroszországi Sakkklub kiadványa, 1969.

3. Sakk fiataloknak. Y. G. Rokhlin. - Jaroszlavl. Verkhne-Volzhskoe

könyvkiadó, 1985.

4. Képzési program I. kategóriás fiatal sakkozóknak. V. Goleniscsev. –

M.: „Szovjet Oroszország”, 1980.

5. Utazás a sakk birodalmába. Yu. L. Averbakh, M. A. Beilin.

2. kiadás, javítva és bővítve. – M.: „Testnevelés és sport”,

1976.

6. A fejlesztés módjai. V. G. Zak. – M.: „Testnevelés és sport”, 1981.

7. Számítógép a sakktáblánál: Könyv közép- és középiskolásoknak

shih órák. E. Ya. Gik. – M.: „Felvilágosodás”, 1991.

8. Lépésről lépésre. N. I. Zsuravlev. - M.: „Testnevelés és sport”, 1986.

9. Sakk tankönyv. H. R. Capablanca. - M.: "OROSZSAKK

HÁZ", 2010.

10. Sakk az egész családnak (+CDoktatási videó leckékkel és szimulációval

rami játékok). Kalinichenko N. M. - Szentpétervár: „Péter”, 2009.

11. 2. kategóriás fiatal sakkozók képzése. Program. 2. kiadás.

V. Goleniscsev. - M.: „Szovjet Oroszország”, 1979.

12. Képzési program 4-2 kategóriás sakkozóknak. V. Csehov, S. Archi-

pov, V. Komljakov. - M.: „Mozhaisk Nyomda”, 2007.

13. Tanár a sakkról: Kézikönyv tanároknak. A. N. Kosztiev. - M.: „Felvilágosít-

oktatás”, 1986.

MEGÁLLAPODTAM: MEGERŐSÍTEM:

Az FSHKO ügyvezető igazgatója: az MKUDO DDT igazgatója Buyában:

A. B. Lebegyev _____________I. V. Tatarinceva

2017 ____________________2017

NAPTÁRI TEMATIKUS TERV

kiegészítő oktatás tanára Smirnova N.M.

1. évfolyam. 3. kategóriás fiatal sakkozók képzése

2. Darabok és gyalogok. Kezdő pozíció

5. Király. Sah. Mat

9. Castling

10. Öt sorsolási eset

11. Az ábrák összehasonlító erőssége

12. Matt nehéz darabokkal

13. Matt nehéz darabokkal (vége)

14. Matt könnyű darabokkal

15. Matt könnyű darabokkal (vége)

16. Egy gyalog előléptetése királynővé

17. Ellenzék

18. Négyzetszabály

19. Debütálás: taktika fogalma

20. Debütálás: stratégia fogalma

21. A nyitott nyílások fogalma

22. A félig nyitott nyílások fogalma

23. A zárt nyílások fogalma

24. Problémák és tanulmányok megoldása

25. Selejtező torna

26. Selejtező torna

27. Selejtező torna

28. Sakkjáték technikák

29. Double Strike

30. Kiderült csekk

31. Csábítás. Absztrakció

32. Hely felszabadítása

33. Átfedés

34. Csomó

35. Blokkolás

36. Védelem megsemmisítése

37. Köztes lépés

38. "röntgen"

39. Zálog promóció

40. Összetett kombinációk

41. Összetett kombinációk (befejezés)

42. Zálogvégződések

43. Gyalogvégek (végződés)

44. Királynő kontra gyalog

45. Királynő kontra gyalog (vége)

46. ​​Király, kisebb darab és gyalog a király ellen

47. Király, kisebb darab és gyalog a király ellen (vége)

48. Selejtező torna

49. Selejtezőtorna

szeptember

szeptember

szeptember

szeptember

szeptember

szeptember

szeptember

szeptember

51. Bástyavégződések

52. Bástyavégződések (folytatás)

53. Bástyavégek (végződés)

54. Püspök kontra lovag

55. Monokróm elefántok

56. Többszínű elefántok

57. Három fő nyitóelv

59. Hogyan kell tanulmányozni a nyílást?

60. Olasz parti. Ötletek, tervek, lehetőségek

61. Nehéz megtanulni kombinálni?

62. Hogyan készül a játékterv?

63. Támadás a váratlan király ellen

64. Támadás rövid dobások során. Támadás hosszú öntvényekkel

65. Pozícióértékelési technika

66. Az opciók kiszámítása

67. Hogyan valósítsuk meg az anyagi felsőbbrendűséget

68. Püspök kontra gyalog

69. Lovag kontra gyalog

70. Püspök és gyalog a püspök ellen

71. Lovag és gyalog lovag ellen

72. Bástya kontra gyalog

2. évfolyam. 2. kategóriás fiatal sakkozók képzése

2. Támadás a király ellen egyoldalú öntözés során

3. Támadás a király ellen sokoldalú várakkal

4. Egyidejű játékmenet

5. Edző játékok

6. Kombinációs megoldási verseny

7. Kombinációs megoldási verseny

8. Verseny a kétlépéses feladatok megoldásáért

9. Számítástechnikai képzés

10. Számítástechnikai tréning (folytatás)

11. Számítástechnikai képzés (vége)

12. Jó és rossz elefántok

13. A püspök erősebb a lovagnál

14. A ló erősebb a püspöknél

15. Többszínű püspökök a középjátékban

16. Egy darab eltávolítása a játékból

17. Nyitott és félig nyitott vonalak használata

18. Nyitott és félig nyitott sorok és támadás a király ellen

19. Előőrs nyitott és félig nyitott vonalon

20. Harcolj a nyílt vonalért

21. Erős gyalogos központ

22. A gyalogközpont aláásása

23. Bábuk a gyalog középpontja ellen

24. Darab-zálog központ

25. A központ szerepe a szárnyműveletekben

26. Két püspök a középjátékban

27. Két püspök a végjátékban

28. Sikeres küzdelem két elefánt ellen

29. Gyenge mezők az ellenséges táborban

30. A mezőkomplexum gyengesége

31. Néhány erős mezőről

32. A gyalog gyengeségei

33. Megkettőzött gyalogok

34. Hátsó gyalog félig nyitott vonalon

35. Átadott gyalog

36. Királynő kontra két bástya

37. Királynő kontra bástya és mellékdarab

38. Királynő három kisebb darab ellen

39. Kárpótlás a királynőért

40. Két bástya három kisebb darab ellen

41. Két kisebb bábu egy bástya ellen (bábukkal)

42. Bástya egy kisebb darab és két gyalog ellen

43. Bástya kárpótlása

44. Kisebb darab három gyalog ellen

45. Könnyű darabok kompenzációja

46. ​​Selejtező torna

47. Selejtezőtorna

48. Selejtező torna

49. Selejtezőtorna

szeptember

szeptember

szeptember

szeptember

szeptember

szeptember

szeptember

szeptember

51. Selejtezőtorna

52. Képzési pozíciók

53. Deszka geometriája. A "taszítás" fogadása

54. Befejezések átadott gyalogokkal mindkét oldalon

55. Végek átadott gyalogokkal mindkét oldalon (végződés)

56. Áttörés

57. A legjobb gyalogelhelyezés

58. Tartalék tempók

59. Király tevékenysége

60. A gyalogos végjátékra való áttérés, mint az anya-

nális vagy pozíciós előny

61. A vázlatkompozícióról. Néhány vázlatötlet a gyakorlatban

62. Képzési pozíciók

63. A 7. vízszintes vonal elsajátítása

64. Nyitott sor használata

65. Befejezések átadott gyalogokkal

66. Végek átadott gyalogokkal (végződés)

67. A bástyavégződésekben végzett tevékenységről

68. A gyalog gyengeségeinek kihasználása

69. Néhány védelmi erőforrás

70. Az anyagi felsőbbrendűség felismerése

71. Pozíciós előny realizálása

72. Néhány bástyatanulmány

3. évfolyam. I. kategóriás fiatal sakkozók képzése

2. Kombinációs megoldási verseny

3. Problémamegoldó verseny

4. Blitz verseny

5. Számítástechnikai képzés

6. Számítástechnikai tréning (folytatás)

7. Számítástechnikai tréning (folytatás)

8. Számítástechnikai képzés (vége)

9. Egyidejű játékmenet

10. Gyalog előny felhasználása a királynő oldalán

11. Gyalog előny felhasználása középen vagy a királynőn

a szárnyon

12. Küzdő gyalogelőny a szélen

13. Záloglánc

14. Záloglánc (vége)

15. Edző játékok

16. Minőségi gyalogfölény

17. Mobilitás korlátozása és blokád

18. Mobilitás korlátozása és blokád (vége)

19. „c 3+d 4” gyalogpár félig nyitott vonalakon

20. „c 3+d 4” gyalogpár félig nyitott vonalakon (vége)

21. Elszigetelt gyalog a tábla közepén

22. Elszigetelt gyalog a tábla közepén (végén)

23. Lógó gyalogok

24. Lógó gyalogok (vége)

25. Selejtező torna

26. Selejtező torna

27. Selejtező torna

28. Selejtező torna

29. Selejtező torna

30. Selejtező torna

31. "Carlsbad" szerkezet

32. „Carlsbad” szerkezet (vége)

33. Edzőjátékok

34. Zárt központ

35. Zárt központ (vége)

36. Dinamikus gyalogáldozat

37. Dinamikus gyalogáldozat (vége)

38. Helyzeti gyalogáldozat

39. Pozíciós gyalogáldozat (vége)

40. Püspök kontra gyalogok

41. Monokróm elefántok

42. Monokróm elefántok (vége)

43. Többszínű elefántok

44. Többszínű elefántok (vége)

45. Lovag a gyalogok ellen

46. ​​Lóvégződések

47. Lóvégződések (folytatás)

48. Lóvégződések (végződés)

szeptember

szeptember

szeptember

szeptember

szeptember

szeptember

szeptember

szeptember

50. A püspök erősebb a lónál

51. A püspök erősebb a lovagnál (vége)

52. A ló erősebb a püspöknél

53. A ló erősebb, mint a püspök (vége)

54. Selejtező torna

55. Selejtezőtorna

56. Selejtezőtorna

57. Selejtezőtorna

58. Selejtezőtorna

59. Selejtező torna

60. Bástya kontra gyalogok

61. Bástyavégződések

62. Bástyavégződések (végződés)

63. Bástya kontra püspök

64. Bástya erősebb a püspöknél

65. A püspök erősebb, mint a bástya

66. Bástya kontra lovag

67. Bástya erősebb a lovagnál

68. A lovag erősebb, mint a bástya

69. Queen végződések

70. Queen végződések (végződés)

71. Királynő kontra bástya

72. Egyidejű játékmenet