Osztályjegyzetek „Az internet és a tőle való függés. Óra "számítógépes internet-függőség tinédzsereknél" Óra A számítógép-függőség megelőzése tinédzsereknél

28.05.2021

Cél osztály óra: ismertesse meg a gyerekekkel a számítógépes játékok káros hatásait, adjon képet az internetfüggőségről; pozitív attitűd kialakítása olyan jellemtulajdonságok iránt, mint a függetlenség, a kíváncsiság; fejleszti a beszélgetésekben való részvétel készségeit; ösztönözze a gyerekeket látókörük szélesítésére, fejlődésére egészséges képéletet, és mutassák meg az élő kommunikáció előnyeit.

Előadás formája: talk show.

Letöltés:

Előnézet:

I. Motivációs beszélgetés

Tanár. Ma az internetről fogunk beszélni.

Kérem, mondja meg, csatlakozik az Internethez?

Tegye fel a kezét, ki játszott már legalább egyszer online játékkal?

Beszélsz a barátaiddal játékokról, kódokról, pályákról stb.?

Becsaptad már szeretteidet azzal, hogy esszét írtál, vagy információt keresel, miközben éppen játszottál vagy csevegtél?

Elfelejtetted már az időt a számítógépen való játék közben?

(Gyermekek válaszai.)

A pszichológusok hasonló kérdéseket tesznek fel, amikor meg akarnak bizonyosodni arról, hogy valaki szenved-e internetfüggőségben. Ezeket a kérdéseket nem véletlenül tettem fel, és szeretném, ha kívülről néznéd magad, értékelnéd a számítógéphez és az internethez való hozzáállásodat. A pozitív válasz ezekre a kérdésekre óvatossá kell tenni.

II. "Internet függőség"

Ne hangoztassa a beszélgetés első blokkját. "A probléma három oldala"

Tanár.

Internet függőség -

„Korunk új betegsége vagy fiktív fenyegetés?

Nyugaton azt mondják, hogy minden ötödik internetező szenved valamilyen fokú számítógép-függőségtől. És Oroszországban sokan már érzékenyek erre a mániára. Az emberek elveszítik a valóságérzéküket, és a virtuális világba kerülnek. A legsebezhetőbbek, mint mindig, a gyerekek és a tinédzserek voltak. Még egy kifejezés is volt - „számítógép-szindróma”.Ki a hibás ezért és mit kell tenni

Ma ezekre a kérdésekre próbálunk választ adni beszélgetésünk során.

Stúdiónk vendégei: szülők, orvosok, programozók.

Az első szó a szülőknek szól.

Anya 1. Sok szülő egyszerűen nem érti, milyen szörnyű pusztító erőt képvisel a számítógép. Az egyik 14 éves romániai iskolás fiút egy internetkávézóból vitte el a mentő. A fiú 9 napig ült ebben a kávézóban, egyszerűen egy számítógépes játék megszállottja volt, nem hagyta el magát, és abbahagyta az iskolába járást. Hazudott, abbahagyta a mosást és 10 kg-ot fogyott.

Anya 2 . És hallottam egy történetet, hogy Jekatyerinburgban egy 12 éves gyerek agyvérzésben halt meg, miután 12 órát játszott a számítógépen. Az orvosok azt mondják, hogy minden héten találkoznak legalább egy tinédzserrel, aki számítógépes játékok rabja. Félek a gyerekeinktől (tegyem a kezem a szívemre)

Tanár. Te is úgy érzed, hogy egy számítógép-mocsárba kerülsz? Látod, hogy barátaid egyre inkább eltávolodnak tőled a virtuális világba?(A gyerekek megszólalnak.)

Tehát az emberek megkongatják a vészharangot, amikor látják, hogy szeretteik eltűnnek a virtuális világban. Mit fognak mondani az orvosok?

Orvos 1. A nyugati orvosok azt állítják, hogy létezik internetfüggőség. Még egy diagnózis is született: „kibermánia”, és idővel a világ első számú betegségeként fogják elismerni.

Tanár . Hogyan nyilvánul meg a kibermánia?

Orvos 2 Először is, az emberek napi 18 órát töltenek számítógépes játékokkal és internetezéssel -!

A tinédzserek kezdenek kihagyni az órákat, hazudnak és túl gyorsan készítik el a házi feladatukat, hogy gyorsan leüljenek a számítógéphez. A virtuális valóságban megfeledkeznek az időről, örülnek virtuális győzelmeiknek, és erőszakosan élik meg a kudarcokat. Már enni sem tudnak normálisan, szívesebben rágnak valamit a monitor előtt. A chaten való kommunikáció során pedig kitalálnak maguknak egy virtuális képet, ami fokozatosan kiszorítja valódi énjüket.

Orvos 1 . A játékok veszélye, hogy sokkal könnyebb nyerni, mint való élet. Hiszen az élet állandó küzdelem, önigazolás, győzelmek és kudarcok. Az ember egyszerűen elveszti önmagát, a személyiségét, azzá válikkonzol számítógéphez.(kiemelés hanggal)

Orvos 2 . Újabb veszély várja a chat szerelmeseit. A virtuális kommunikáció nem helyettesítheti az emberek közötti élő kommunikációt. A valaki más álarca alatt egy kitalált világba merülő ember fokozatosan elveszíti az arcát, elveszíti igazi barátait, magányra ítélve magát.

Tantermi tanár.

Egyetért az orvosok következtetéseivel?

Gondolod, hogy az internetes játékok növelik az agresszivitást?

Szívesebben eszel a számítógép előtt?

Milyen győzelmeket aratott a való életben az elmúlt évben?

(A gyerekek megszólalnak.)

Itt az ideje, hogy a számítógépes zsenik megszólaljanak. Tényleg ennyire veszélyes egy számítógép? Minden játék erőszakra épül?

Programozó 1 . A számítógép veszélyes lehet. Végül is ez egy sugárforrás. Ez pedig rossz hatással van az emberre. De ha betartja az egészségügyi szabályokat, ártalmatlan lehet.

Például egy felnőtt legfeljebb napi 4 órát ülhet számítógép előtt, a gyermek pedig legfeljebb 20-30 percet.

Tanár. Károsak a számítógépes játékok?

Programozó 2. Nem minden játék az agresszióra épül. Vannak logikai játékok, játékok az iskolai tárgyak tanulásához. Vannak szimulátorok, amelyekkel fontos és hasznos készségekre tehet szert. Vannak játéktesztek, amelyek segítségével tesztelheti tudását. Ami az internetet illeti, a chat szobákon kívül vannak fórumok, ahol komoly kérdéseket vitatnak meg, és ahol kifejtheti álláspontját. Az internet tehát nem feltétlenül vezet önvesztéshez. Nagyon nagy lehetőségeket nyújt az önigazolásra és az önkifejezésre.

Tanár . Amint látjuk, a szakértők szerint magában a számítógépben vagy az interneten nincs semmi, ami függőséget okozna.

Mit tud ehhez hozzátenni?

Esetleg valaki fel akar szólalni az internet védelmében?

Milyen információkat keres az interneten? (A második világháborús versenyek zajlanak)

Második blokk "játék"

Mit gondolsz?

A résztvevők véleménye megoszlott, az objektivitás érdekében 2 csoportra osztjuk. Az első védje meg az „Internet előnyei” nézőpontját,

és a második csoport „Az Internet hátrányai”

Megnevezem a problémát, és ti megoldjátok......, ti pedig megvéditek a nézőpontotokat, és védő szavakat mondtok a maga javára

Testnevelés perc.Annak ellenére, hogy ellenzők voltatok, szeretném, ha szövetségesek maradnátok, kérem, álljatok fel, mosolyogjatok és szorítsatok kezet! Ülj le.

Megfontoltuk az Ön álláspontját ezzel kapcsolatban probléma .

Most pedig hallgassuk meg vendégeink véleményét, mit tegyünk, hogy a gyerekek ne váljanak az internet fogságába?

Lehetőségek az anyák véleményére:

A gyerekek csak szüleik jelenlétében használják az internetet

Tanítsa meg a gyerekeket a hasznos programok használatára

Az orvosok véleménye:

Minden gyermeknek sportolnia kell, vagy találnia kell valamilyen hobbit. Aztán megjelennek a barátok, és nem lesz idő unatkozni.

Lehetőségek a programozók véleményére:

Mindenkinek hozzáértő felhasználóvá kell válnia, nem pedig dumává.
Legyen kritikus az új játéktermékekkel szemben, ne vásároljon meg mindent
szerződés. Korlátozza az agresszív játékok használatát.

A gyerekeknek általában kevesebbet kell játszaniuk. Mindenki próbálja meg elkészíteni a saját weboldalát, akkor el kell mesélnie valamit magáról, megmutatnia, mitől egyedi. Ez pedig ösztönözni fogja az önfejlődést.

Tanár. Srácok, miután meghallgattuk vendégeink javaslatait és levontuk a saját következtetéseinket, talán valamelyikünk megtalálja a középutat az internetprobléma megoldására?(A gyerekek megszólalnak, elismétlik és átfogalmazzák a vendégek véleményét, hozzátéve eredeti javaslataikat.)

Mit tehetünk, hogy elkerüljük az internet rabjává? (Hozzáértő felhasználóvá kell válnia, hasznos programokat kell elsajátítania, kevesebbet kell játszania és sportolnia, kommunikálnia kell a barátokkal, könyveket kell olvasnia stb.)(Útmutató kérdéseket tehet fel:Van számítógép-függőség? Ki a hibás a megjelenéséért? Hogyan lehet leküzdeni ezt a gonoszt?)

A megbeszélés hozzávetőleges eredménye:

Számítógép-függőség létezik.
Ez a gyerekek promiszkuitásának, a szülők felelőtlenségének az eredménye,

Minden javaslatát és szakértői véleményét figyelembe véve egy internetes használati útmutatót készített anélkül, hogy észrevette volna magát. …………………………………………………………………………………………………………………

Tanár . Találkozásunk a végéhez ért. És egy író szavaival szeretném befejezni. Az internetes számítógép-függőség problémáját tárgyalta, majd a következőt írta: „Ezeket a gondolatokat a számítógépre írom, elküldöm e-mailben a világhálón keresztül, és az internetről szerzek információkat. Mindezek a tények azt mutatják, hogy semmiképpen sem vagyok számítógépfób. Sőt, nagyon szeretem ezt a kis dobozkát, ami segít élni. De a szerelmem véget ér abban a pillanatban, amikor vagy ha megértem, hogy nem én vagyok a tulajdonosa, hanem ő az, aki engem birtokol."

Tanár: Az, amiről ma beszéltünk, foglalkoztat téged? Volt miért gondolkodni és változtatni a viselkedésén?

Utolsó szó

Tanár: Ma az internetfüggőségről beszéltünk, és nem törekedtünk arra, hogy bármi áron megoldjuk ezt a problémát. De azáltal, hogy megbeszéltük, megtanultuk meghallani és meghallgatni egymást. A beszélgetés során megismerhettük az élő kommunikációt – pontosan azt, amit egyetlen számítógép sem tud adni.

Gyertya: Élő kommunikációnk, mint egy fény, nemcsak gondolataink fényét közvetítette, hanem szívünk melegét is. Most óvatosan kézről kézre adva ezt a remegő fényt, és a szemekbe nézve mondjunk bókokat és kívánságokat egymásnak.

Milyen kellemes élő kommunikációt folytatni szívtől szívig! Milyen izgalmas! Emlékezz erre.

Visszaverődés

Találkozónk a végéhez ért, szeretném, ha hangulatjelek segítségével fejezné ki hozzáállását az osztályórához

Tetszett, elégedett vagyok

Sok új dolgot tanultam, meglepődtem, nagyszerű

Unalmas volt

Előnézet:

Az „Internet és a tinédzserek” osztályóra elemzése

2010 februárjában került megrendezésre.

Az óra témája: „Internet és a tinédzserek”. Nem véletlenül vettem a témát, úgy gondolom, hogy a tinédzserek és számomra, mint informatika tanár számára is aktuális. A felmérésből kiderül, hogy a tinédzserek naponta több mint 3 órát töltenek a számítógép előtt, ami káros az egészségükre.

Az óra célja: megismertetni a gyerekekkel a számítógépes játékok káros következményeit, képet adni az internetfüggőségről; pozitív attitűd kialakítása olyan jellemtulajdonságok iránt, mint a függetlenség, a kíváncsiság; fejleszti a beszélgetésekben való részvétel készségeit; bátorítsa a gyerekeket látókörük bővítésére, egészséges életmód kialakítására és az élő kommunikáció előnyeinek bemutatására.

Előadás formája: talk show.

Az óra levezetéséhez motivációs és heurisztikus beszélgetést, szerep- és csoportjátékot, egyéni és páros projektmunkát, beszélgetést alkalmaztam; magyarázó-szemléltető és részben keresési mód, számítástechnika és tervezési technika, láthatóság, kiegészítők. Figyelembe vettem a tanulók egyéni, pszichés és életkori sajátosságait.

Hogy felkeltsem a gyerekek érdeklődését az óra témája iránt, motivációs beszélgetést folytattam, amely segített a pozitív motiváció kialakításában.

Problémás kérdés: „Internetfüggőség – korunk új betegsége vagy fiktív fenyegetés?” Kulcsszóvá vált szerepjáték, amelyben „szülők”, „orvosok”, „programozók” vettek részt.

A csoportmunka beszélgetés formájában zajlott, melynek során a tanulók az internet előnyeit és hátrányait keresték, megtanultak kommunikálni, megvédeni álláspontjukat, következtetéseket megfogalmazni.

A fizikai edzés segített csökkenteni a fáradtságot.

A gőzfürdő eredményeként projekt munka Kidolgozásra kerültek a számítógéppel végzett munka alapvető szabályai.

A találkozó során a jóindulat, a könnyedség, a kölcsönös segítségnyújtás és a normális pszichológiai légkör légköre uralkodott.

Végül reflexióra került sor.

Szerintem az osztály célja megvalósult!

Óra: „Internetfüggőség”
I. Motivációs beszélgetés
Tanár. Ma az internetről fogunk beszélni.
 Kérem, mondja meg, csatlakozik az Internethez?
Tegye fel a kezét, ki játszott már legalább egyszer online játékkal?
Beszélsz a barátaiddal játékokról, kódokról, pályákról stb.?
Kell-e valaha becsapnia szeretteit azzal, hogy esszét ír, vagy keres
információkat, miközben éppen játszott vagy cseveg?
Elfelejtetted már az időt a számítógépen való játék közben?
A pszichológusok nagyjából ugyanazokat a kérdéseket teszik fel, amikor meg akarnak bizonyosodni arról, hogy valaki szenved-e.
férfi internetfüggőség. Okkal tettem fel ezeket a kérdéseket, és szeretném, ha ezt tennéd
kívülről nézték magukat, felmérték a számítógéphez és az internethez való hozzáállásukat.
A pozitív válasz ezekre a kérdésekre óvatossá kell tenni.
II. "Internet függőség"
Tanár. Internet-függőség - korunk „új” betegsége ill
fiktív fenyegetés?
Nyugaton azt mondják, hogy minden ötödik internethasználó ilyen vagy olyan formában
Legalább számítógép-függőségben szenved. És Oroszországban sokan már érzékenyek erre
mánia. Az emberek elveszítik a valóságérzéküket, és a virtuális világba kerülnek. A legtöbb
A gyerekek és a tinédzserek, mint mindig, védtelenek voltak. Még egy ilyen kifejezés is volt
"számítógép szindróma"
Ki a hibás ezért és mit kell tenni?
Ma ezekre a kérdésekre próbálunk választ adni beszélgetésünk során.
Sok szülő egyszerűen nem érti, milyen szörnyű pusztító erő
a számítógépet képviseli. Elvittek egy 14 éves romániai iskolás fiút
Internet kávézó "Mentő". A fiú 9 napig ült ebben a kávézóban
egyszerűen megszállottja egy számítógépes játéknak, nem hagyta el az oldalát, abbahagyta a járást
iskola. Hazudott, abbahagyta a mosást és 10 kg-ot fogyott.
És hallottam egy történetet, miszerint egy 12 éves fiú agyvérzésben halt meg Jekatyerinburgban
gyermek 12 óra számítógépen való játék után. Az orvosok ezt mondják minden héten
legalább egy tinédzser, aki függővé vált
számítógépes játékok. Félek a gyerekeinktől (tegyem a kezem a szívemre)
Tanár. Te is úgy érzed, hogy egy számítógép-mocsárba kerülsz?
Látod, hogy barátaid egyre inkább eltávolodnak tőled a virtuális világba?
(A gyerekek megszólalnak.)
Tehát az emberek megkongatják a vészharangot, amikor látják, hogy szeretteik eltűnnek a virtuális világban. Mit fognak mondani
orvosok?
A nyugati orvosok azt állítják, hogy létezik internetfüggőség. Megjelent
akár egy ilyen diagnózis: „kibermánia” és idővel betegségként fogják felismerni
első számú a világon.
Tanár. Hogyan nyilvánul meg a kibermánia?
Először is az emberek akár napi 18 órát töltenek számítógépes játékokkal és

Internet!
A tinédzserek kezdenek kihagyni az órákat, hazudni, és túl gyorsan megcsinálják a házi feladatukat
gyorsan üljön le a számítógéphez. A virtuális valóságban megfeledkeznek az időről,
örüljenek virtuális győzelmeiknek, és erőszakos kudarcokat éljenek át. Még enni is
Már nem tudják normálisan csinálni, inkább a monitor előtt rágnak valamit. És mikor
A chatszobákban való kommunikáció során kitalálnak maguknak egy virtuális képet, ami fokozatosan
elnyomja valódi énjüket
A játékok veszélye, hogy sokkal könnyebb bennük nyerni, mint a való életben. Végül
az élet állandó küzdelem, önigazolás, győzelmek és kudarcok. A férfi igazságos
elveszíti önmagát, személyiségét, a számítógéphez való kötődéssé válik. (kiemeld ki
hang)
Újabb veszély várja a chat szerelmeseit. A virtuális kommunikáció nem lehetséges
helyettesíti az élő kapcsolatokat az emberek között. Egy ember, aki belemerült egy kitalált világba
valaki más álarca alatt fokozatosan elveszíti az arcát, elveszíti az igazi barátokat, pusztulásra
magát a magánynak.
Tantermi tanár.
 Egyetért-e az orvosok következtetéseivel?
 Ön szerint az internetes játékok növelik az agresszivitást?
 Szívesebben eszik a számítógép előtt?
 Milyen győzelmeket aratott a való életben az elmúlt évben?
(A gyerekek megszólalnak.)
Itt az ideje, hogy a számítógépes zsenik megszólaljanak. Tényleg ennyire veszélyes?
számítógép? Minden játék erőszakra épül?
A számítógép veszélyes lehet. Végül is ez egy sugárforrás. Az rossz
embert érint. De ha betartja az egészségügyi szabályokat, akkor lehet
ártalmatlan.
Például egy felnőtt legfeljebb napi 4 órát ülhet a számítógép előtt.
nap, a gyermek pedig legfeljebb 2030 percet
Tanár. Károsak a számítógépes játékok?
Nem minden játék az agresszióra épül. Vannak logikai játékok, tanulási játékok
iskolai tantárgyak. Vannak szimulátorok, amelyekkel fontos és
hasznos készségek. Vannak játéktesztek, amelyek segítségével tesztelheti tudását. Mit
Ami az internetet illeti, a chat szobákon kívül vannak olyan fórumok, ahol komoly
kérdéseket, és hol fejezheti ki álláspontját. Tehát az internet nem szükséges
önvesztéshez vezet. Nagyon nagy lehetőségeket biztosít
önigazolás, önkifejezés.
Tanár. Amint látjuk, a szakértők szerint sem magában a számítógépben, sem pedig nem
Az interneten nincs semmi, ami függőséget okozna.
 Mit tud ehhez hozzátenni?
 Lehet, hogy valaki fel akar szólalni az internet védelmében?
 Milyen információkat keres az interneten? (A második világháborús versenyek zajlanak)
"Játék"

Mit gondolsz?
A résztvevők véleménye megoszlott, az objektivitás érdekében 2 csoportra osztjuk.
Az 1. védje meg az „Internet előnyei” nézőpontját,
és a második csoport „Az Internet hátrányai”
Megnevezem a problémát, te pedig megoldod, megvéded az álláspontodat és beszélsz
védő szavakat az Ön javára
"Internet és egészség"
Keressen hagyományos recepteket
Töltse le a gimnasztikát
Látomás
Sugárzás
Testtartás
Nincs séta
"Internet és idő"
Elfelejtett házi feladatot csinálni
Elfelejtett enni
Nem ment el sétálni
Túl keményen játszott
Gyors keresés (mentés)
Azonnali válasz a kérdésedre
"Internet és játékok"
Idő
Agresszió
Közöny a játékhős sorsa iránt
Fejlődési
Csapatszellem
Logikák
"Internet és oktatás"
Absztraktok esztelen másolása
Az internet nem tudja megmagyarázni, hogyan
tanár, különböző módokon
(Vagy talán ez váltja fel az élőt
találkozás egy veteránnal)
Ingyenes oktatás
Felkészülés a versenyekre (keres
információk a második világháborúról, fényképek ezekből az időkből
– csak az interneten található)
A tantárgyak elmélyült tanulmányozása
Nincs valódi kommunikáció
Kérdések a hobbival kapcsolatban
"Internet és kommunikáció"
Gyors válaszok beszéd közben,
a távolság ellenére
Új ismeretségek

Nem csak beszélni lehet, hanem
lásd a beszélgetőpartneredet
A gyerekek csak szüleik jelenlétében használják az internetet
Tanítsa meg a gyerekeket a hasznos programok használatára
Testnevelés perc. Annak ellenére, hogy ellenzők voltatok, ezt szeretném
szövetségesek maradtak. Kérlek, állj fel, mosolyogj és fogj kezet!
Ülj le.
Megfontoltuk az Ön álláspontját ebben a kérdésben.
Most pedig vonjunk le néhány következtetést: mit tegyünk, hogy megakadályozzuk, hogy a gyerekeket elkapja az internet?


 Minden gyermek sportoljon, vagy találjon valamilyen hobbit.
Aztán megjelennek a barátok, és nem lesz idő unatkozni.
 Mindenkinek hozzáértő felhasználóvá kell válnia, nem pedig dumává.
 Legyen kritikus az új játéktermékekkel szemben, ne vásároljon meg mindent
szerződés. Korlátozza az agresszív játékok használatát.

weboldalon, akkor el kell mondanod magadról valamit, meg kell mutatnod, mi tesz téged egyedivé.
Ez pedig ösztönözni fogja az önfejlődést.
A gyerekeknek általában kevesebbet kell játszaniuk. Mindenki próbálja meg létrehozni a sajátját
Tanár. Srácok, miután meghallgatták vendégeink javaslatait, levonták a következtetéseiket
talán néhányunk képes lesz megtalálni a középutat a probléma megoldására
Internet? (A gyerekek megszólalnak, elismétlik és átfogalmazzák a vendégek véleményét,
add hozzá eredeti javaslataikat.)
Mit tehetünk, hogy elkerüljük az internet rabjává? (Azzá kell válnod
hozzáértő felhasználó, hasznos programok elsajátítása, kevesebb szükség
játszani, sportolni, csevegni a barátokkal, könyveket olvasni stb.)
(Útmutató kérdéseket tehet fel: Van-e számítógép-függőség?
Ki a hibás a megjelenéséért? Hogyan lehet leküzdeni ezt a gonoszt?)
A megbeszélés hozzávetőleges eredménye:
Számítógép-függőség létezik.
Ez a gyerekek promiszkuitásának, a szülők felelőtlenségének az eredménye,
Minden javaslatodat, véleményedet figyelembe véve nem tűnik fel magadnak, hogy fejlődtél
Internet-felhasználói emlékeztető.
Tanár. Találkozásunk a végéhez ért. És egy szóval szeretném befejezni:
író. A számítógép-függőség problémáját tárgyalta az interneten és az interneten
így fejezte be: „Ezeket az elmélkedéseket a számítógépen írom, elküldöm
e-mailben a világhálón keresztül, az internetről kapok információkat. Mindezek
A tények azt mutatják, hogy egyáltalán nem vagyok számítógépfób.
Sőt, nagyon szeretem ezt a kis dobozkát, ami segít élni. De az enyém
a szerelem abban a pillanatban ér véget, amikor vagy ha megértem, hogy nem én vagyok a tulajdonosa, hanem ő
nekem".
Tanár: foglalkoztat téged, amiről ma beszéltünk? Van valami oka
gondolkodni és változtatni a viselkedésén?
Utolsó szó

Tanár: Ma az internetfüggőségről beszéltünk, és nem próbáltuk meg
megoldja ezt a problémát, bármi is legyen. De megbeszélve megtanultuk hallani, és
hallgassák meg egymást. A beszélgetés során megtanultuk az élő kommunikációt – pontosan mit
amit a számítógép nem tud megadni.
Gyertya: Élő kommunikációnk, mint a láng, nemcsak gondolataink fényét közvetítette, hanem
és szívünk melege. Most óvatosan adjuk át ezt a remegő fényt kézről a másikra
kezet, és a szemekbe nézve mondjuk el egymásnak bókokat és kívánságokat.
Milyen kellemes élő kommunikációt folytatni szívtől szívig! Milyen izgalmas! Emlékezz kb
ez.
Visszaverődés
Találkozónk a végéhez ért, szeretném, ha kifejezné hozzáállását
óra hangulatjelek segítségével
Tetszett, elégedett vagyok
Sok új dolgot tanultam és meglepődtem. Nagy
unalmas volt
OSZTÁLYÓRA (ESEMÉNY) ELEMZÉSE 2012.11.24
Felelős: osztályfőnök, alkotó tanulócsoport.
1
2
3
4
5
Az osztály témája
(Események)
Osztály egyenruha
óra (esemény)
Oktatási célok:
Nevelési célok és
fejlesztése figyelembe véve
jellemzők
hallgatók
Szerkezet
menő
(Események)
órák

"Internet függőség"

Beszélgetős játék
kialakuljon az egészséges életmód iránti vágy
élet
Fejleszti az intellektuális és kreatív képességet
a tanulók képességeit.
A csoportmunka készségeinek fejlesztése:
fejtse ki véleményét, hallgassa meg
az elvtársak véleménye szerint megtalálni az optimálisat
a megfelelő utakat megoldásokat.
Az osztálycsapat további egységesítése.
A bajtársiasság és a készség előmozdítása
együttműködik.
1. Motivációs beszélgetés.
2. „Internetfüggőség”
3. „A probléma három oldala” – számol be egy diák.
4. Játék, két csapat
5. Testnevelési perc.
6. A megbeszélés eredményeinek összegzése
7. Reflexió

5
6
7
8
9
10
11
12
képességek és jellemzők;
tanuló munkáját az övének megfelelően
az intellektuális és kreatív feltárása
Egyénileg
pszichológiai
tényezőket
szervezetek
tevékenységek
hallgatók
menő
(Események)
A motiváció módjai - egy bizonyos eredmény elérésének vágya;

pozitív érzelmek;
a saját tevékenységből származó elégedettség és
a csoport egészének munkáját.
képességek;
aktív pozíció a csoport tevékenységében;
alatt

órák
interakció a csoport többi tagjával;
bizonyos készségek kialakítása;
a személyes tulajdonságok megnyilvánulása;
aktív élethelyzet;
versenyszellem.
kényelmes kommunikáció;
láthatóság;
különféle típusú feladatok;
egyéni képességek megnyilvánulása
személyiség (intellektuális, kreatív stb.)
érzelmi hatás
A csoportban végzett munka mindenkinek érezte magát
felelősséget az esetleges eredményért, és
az önmegvalósítás is,
megmutatva a te
képességeit.
Kitágult az egészséges életmód látóköre
élet, testnevelés, internettörténet.
Az anyagot az erkölcsi szempontok figyelembevételével választották ki
jelentős normák.
Az érzelmi felfutás hozzájárult a gyorsuláshoz
és a rendezvény nyugodt légköre.

Fejlődési tényezők
nál nél
hallgatók
érdeklődést ez iránt
esemény

órák
Erkölcsi
Kognitív
Levelezés
tartalom
menő
(Események)
személyes
hallgatói tapasztalat
b
T
Val vel
O
n
n
e
C
én
És
T
én
És
R
P
O
R
e
m
Tevékenységek típusai Csoportos, egyéni, csapat.
Felszerelés
oktatás
Utak
képződés
személyiségek
Multimédiás bemutató.
Érzelmi
A munkavégzés során alkalmazott formák, típusok
tevékenységek, amelyek hozzájárultak az önfelfedezéshez és
önmegvalósítás egyéni hallgatóként be
a csoport és a csapatok összetétele

13
14
Célok elérése A kitűzött célokat sikerült elérni. A srácok megmutatták
az intellektuális potenciálod és a szónoki képességed
képességeit.
Hátrányok benne
véghezvitel
osztály óra
(Események).
Okoz
Néhányan csak formálisak voltak
a csapat tagjai aktív részvétel nélkül
munkájukban való részvétel. Utasításokat kell adni
egyéni képességek alapján
személyiség.

Szakaszok: Menő bemutató , „Prezentáció a leckéhez” verseny

Előadás a leckéhez

Vissza előre

Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik a prezentáció összes jellemzőjét. Ha érdekel ez a munka, töltse le a teljes verziót.

Nem lehet túlbecsülni a nyílt osztályórára választott számítógépes biztonság témakör relevanciáját. Majdnem 30 év telt el a világháló létrehozása óta. 2015. december végén a világ ünnepelte az első weboldal létrehozásának 25. évfordulóját. Ez 1990-ben volt. Az internet előnyei vitathatatlanok: a globális kommunikáció, a határtalan információs mező és a különféle technológiák használatának lehetősége. De 10 év után a világ elkezdte ünnepelni a nemzetközi egy nap internet nélkül január utolsó vasárnapján. És újabb 4 év után - Világ nap biztonságos internet - február második keddjén. Miért veszélyes tehát az internet?

A számítógépen végzett munka megköveteli a felhasználótól, hogy a figyelmét a szekvenciális műveletek végrehajtására összpontosítsa, ekkor elszigetelődik a külvilágtól. Az Orosz Orvostudományi Akadémia Gyermekegészségügyi Tudományos Központja felmérést végzett az iskolások és szüleik körében. A tanulmány szerint a tanulók 40%-a házi feladathoz, 36%-a virtuális kommunikációhoz, a gyerekek 70%-a pedig játékhoz használja a számítógépet. Az Orosz Föderációban több mint 3 millió kiskorú gyermek fér hozzá az internethez, és ezt a hozzáférést többnyire nem a szüleik ellenőrzik. Az iskolások körülbelül fele naponta több mint 2 órát tölt az interneten. A digitális technológiák jelenlegi fejlettségi szintje azt az illúziót kelti, hogy a felhasználó elmerül a virtuális valóságban. Egy virtuális játékban a gyermek csodákra képes, erős és erős lehet, és könnyedén kezdheti elölről az egészet. Mindez növeli az önbecsülését.

Számítógép-függőség - Ez egy morbid függőség a hosszú ideig tartó számítógép előtti eltöltéstől. Világszerte a számítógép-felhasználók körülbelül 10%-a szenved ettől a megszállott állapottól.

A számítógép-függőség leggyakrabban gyermekeket és serdülőket érint. Veszélyben vannak azok a gyerekek, akiknél a szülőkkel való kommunikáció hiánya, pszichés és anyagi nehézségek, önmagukkal és a körülöttük lévő világgal való rejtett elégedetlenség tapasztalható, és akiknek konfliktusai vannak szüleikkel, tanáraikkal vagy társaikkal.

A számítógép-függőség kialakulásának mechanizmusa ugyanaz, mint bármely más függőség kialakulásának. A következő tulajdonságok jellemzik:

A függőség tárgyának megszerzésére irányuló viselkedés
A kritikus hozzáállás csökkenése negatív szempontok függőségek
Az élet közösségi oldala iránti érdeklődés elvesztése
Az Ön iránti érdeklődés elvesztése kinézet(gonosz ruha, a személyes higiénia iránti közömbösség)
Az elvonási szindróma megjelenése

A számítógép-függőség leggyakoribb mentális jelei a számítógépen töltött idő „kontrolljának elvesztése”, a számítógépen töltött idő csökkentésére vonatkozó saját magunknak vagy másoknak tett ígéretek be nem tartása, az érdeklődés elvesztése társasági életés a megjelenés, a saját viselkedés és szenvedélybetegségek igazolása, a tanulmányok és a háztartási kötelezettségek elhanyagolása stb.

Az interneten zajló végtelen információáramlás negatívan hat agyunkra – különösen gyerekeknél károsodik a memória, a gondolkodási folyamatok és a beszéd. Ha 15 évvel ezelőtt egy korszak hajnalán személyi számítógépek Az okostelefonok és az okostelefonok esetében a beszédfejlődés megkésettségét a gyermekek mindössze 4%-ánál észlelték, de 2015-ben már 40-60% volt az ilyen gyermekek aránya.

Különös figyelmet kell fordítani a kütyükre. Számítógép, internet és különféle kütyük használatakor a gyerekek komoly bajba kerülhetnek. Például fejhallgató. Károsítják a hallást, de a veszély nem csak ebben rejlik. Amikor egyszerre hallgatsz hangos zenét és mozogsz a városban, nem veszed észre, hogyan veszíted el a koncentrációt és a figyelmet, és közben elütnek az autók.
Manapság sokan egyszerűen nem engedik el a telefonjukat, folyamatosan bent vannak a közösségi hálózatokonés abban a virtuális világban kommunikáljunk olyan emberekkel, akiket ismerünk és nem ismerünk, megosztjuk velük a problémáikat, és természetesen dicsekedjünk. A támadók számára nem lesz nehéz kideríteni, hol él egy személy, és távollétében belépjenek a lakásba.

A számítógépes játékok is beindítják a „zombi” folyamatot. Mindezek a tényezők óriási függőséget, majd ingerlékenységet és agressziót okoznak. Az agresszió nem szűnik meg magától, leggyakrabban bűncselekményekhez vezet. Már több tucat olyan gyilkosság történt, amelyet internetfüggők követtek el úgynevezett hazai alapon.

A mentális függőség mellett funkcionális zavarok és betegségek is társulnak a hosszan tartó számítógépes munkához. Ez a számítógépes látás szindróma: csökkent látás, szárazság és homokérzet a szemekben, előrehaladott esetekben szürkehályog kialakulása. A kéz és az alkar izomzatának túlterhelése „ismétlődő stresszsérülés” megjelenéséhez vezet: megjelennek az inak és ízületek betegségei, amelyek rokkantsághoz vezetnek, és műtéti kezelést igényelnek. A rossz testtartás előrehalad.

Nyílt óra a „Számítógép és internet – jó vagy rossz? (Számítógép- és internetfüggőség megelőzése) című kiadványt az Egészségügyi Doktori Állami Költségvetési Oktatási Intézmény „5. sz. Orvosi Főiskola” Ápolási Osztályának 2. évfolyamos hallgatói készítették és vezették. A helyszín a főiskola aulája. Minden egyetemistát meghívtak.

A nyílt óra témája a 02/34/01 Ápolás szak főbb szakmai moduljainak témáit visszhangozza.

A nyílt óra célja a tanulók ismereteinek fejlesztése a számítógép- és internetfüggőséggel járó veszélyekkel kapcsolatban, valamint e szenvedélybetegség megelőzésére, illetve a számítógépen végzett munkával járó funkcionális zavarok megelőzésére szolgáló készségek fejlesztése.

Miután részt vettek egy nyílt órán ebben a témában, a tanulók tudni fogják:

a hosszú távú számítógépes munkával járó betegségek kialakulásának kockázati tényezői, okai és klinikai megnyilvánulásai, lehetséges szövődmények;
megtanulni megfelelően szervezni munkahely amikor számítógépen dolgozik;
tanuljon meg egy sor egyszerű gyakorlatot az időszakos gimnasztikához, amikor számítógépen dolgozik;
ismerkedjen meg a számítógéppel való munkavégzés módjával különböző életkori időszakokban;
tájékozódjon az internetes rosszindulatú webhelyekről és a közösségi hálózatokon való túl nyitottság következményeiről;
ismerkedjen meg az internetfüggőség klinikai megnyilvánulásaival.

A tanulók képesek lesznek:

Megfelelően szervezze meg munkáját a számítógépen és az interneten
Megfelelően szervezzen meg egy munkahelyet a számítógéppel való munkavégzéshez
Végezzen megelőző gyakorlatokat, hogy megakadályozza a számítógép befolyását a látószervekre és a mozgásszervi rendszerre
Előzze meg páciensei számítógép-függőségét

A nyílt óra módszertani anyaga részletes forgatókönyvet tartalmaz a szereplők és felszerelések listájával, az összes üzenet szövegével: videóriportok és szóbeli üzenetek, prezentációs diakkal kísérve „A számítógép hatása az emberi testre”, versenyfeladatok a „Számítógépért” és „Számítógépek ellen” csapatok, gyakorlatsor a megelőzés érdekében negatív befolyást hosszú távú munka a számítógépen és még sok más.

Az óra lebonyolítása hozzájárul a tanulók közötti interdiszciplináris kapcsolatok kialakításához:

Anatómia és fiziológia

Egészséges ember és környezete

Higiénia és humánökológia

Pszichológia

Az ápolás alapjai

A gyülekezeti teremben nyílt tanóra megtartására 1,5-2 tanév áll rendelkezésre.

Nyissa meg az osztály szkriptjét ( Függelék 1. Forgatókönyv) szakaszos verseny lebonyolítását foglalja magában. Egy rövid előadás bemutatja a diákoknak a fiatalok kommunikációjának módjait a 19. és 20. században. A nézőtér többi csoportjának tanulóiból két 5-6 fős csapat alakul, a „Számítógépekért” és a „Számítógépek ellen”. Minden csapatnak több egyszerű feladatot kellett elvégeznie: rajzoljon egy csapatlogót, sorolja fel a számítógép és az internet maximális pozitív és negatív vonatkozásait, találja ki a logókat, írjon levelet a nagymamának stb. Amíg a csapatok feladatokat hajtanak végre, folytatódik a dramatizálás, vagy a tanulók tájékoztatást kapnak a számítógép és az internet emberi szervezetre gyakorolt hatásáról.

Videók sugárzása vagy szóbeli rövid (1-2 perces) üzenetek felolvasása a számítógépek és az internet hatásairól szóló tudományos orvosi adatok diabemutatójával (Prezentáció).

A számítógépes látásszindrómáról és a kéztőalagút-szindrómáról szóló információk bemutatása után egy diák a színpadra lép, és egyszerű fizikai gyakorlatokat mutat be a szemek, a kéz- és alkarizmok, valamint a hát fáradtságának enyhítésére. A teremben a tanulók felállnak és gyakorolják ezeket a gyakorlatokat. Ezután a tanulók megismerkednek a számítógéppel és internetes munkavégzés higiénés szabályaival, a munkahely kialakításának szabályaival, a munkavégzés megengedett időtartamával a különböző életkorokban.

A rendezvény végén a két csapat versenyének eredményeit összesítik. Természetesen a barátság győzött. A való világban nem nélkülözheti a számítógépeket és az internetet, de bölcsen kell használni őket anélkül, hogy károsítaná egészségét és anélkül, hogy veszélyeztetné a valós kommunikációt más emberekkel. Tehát mi a számítógép és az internet – jó vagy rossz? Mint az orvostudományban általában, a válasz erre a kérdésre a helyesen kiválasztott adagban rejlik. Emlékeznünk kell arra, hogy a számítógép és az internet csupán a szükséges információk fogadásának, átalakításának és tárolásának eszköze, a hozzánk közel álló emberekkel való kommunikáció eszköze.

Általánosságban elmondható, hogy nyílt óra tartása a „Számítógép és internet - jó vagy rossz? (Számítógép- és internet-függőség megelőzése)” című tanulmány hozzájárult a hallgatók általános és szakmai kompetenciáinak formálásához.

Általános kompetenciák

	Megérteni a lényegét és társadalmi jelentőségét jövőbeli szakma, folyamatos érdeklődést mutat iránta
	Szervezze meg saját tevékenységét, válasszon szabványos módszereket és módszereket a szakmai feladatok ellátására, értékelje azok megvalósítását és minőségét
	Hozz döntéseket standard és nem szabványos helyzetekben, és vállald értük a felelősséget
	A szakmai feladatok hatékony ellátásához szükséges információk keresése és felhasználása, szakmai ill személyes fejlődés
	Használja az információs és kommunikációs technológiákat szakmai tevékenység
	Dolgozzon együtt és csapatban, hatékonyan kommunikáljon a kollégákkal, a vezetőséggel és a fogyasztókkal
	Vállaljon felelősséget a csapattagok (beosztottak) munkájáért, a feladatok elvégzésének eredményéért
	Önállóan meghatározza a szakmai és személyiségfejlesztés feladatait, részt vesz az önképzésben, a továbbképzések tervezésében és lebonyolításában
	Eligazodni a változó technológiákban a szakmai tevékenységben
	Gondosan bánjon az emberek történelmi örökségével és kulturális hagyományaival, tartsa tiszteletben a társadalmi, kulturális és vallási különbségeket
	Légy kész erkölcsi kötelezettségeket vállalni a természettel, a társadalommal és az emberekkel szemben
	A munkahely megszervezése a munkavédelmi, ipari higiéniai, fertőzés- és tűzvédelmi követelmények betartásával
	Ossza meg tapasztalatait Éljen egészséges életmódot, sportoljon fizikai kultúraés a sport az egészség javítása, az élet és a szakmai célok elérése érdekében

Szakmai kompetenciák

Források

Sukharev A.G. et al. A higiénés oktatás és a lakosság egészséges életmódjának kialakításának alapjai, RMAPO, Moszkva, 2011, 105-111.
https://health.mail.ru/disease/sindrom_zapyastnogo_kanala/
http://www.medtran.ru/rus/articles/2007/1/tunnel-syndrome.htm
http://nmedicine.net/sindrom-zapyastnogo-kanala/
http://bolsustav.ru/sindrom-zapyastnogo-kanala.html
https://health.mail.ru/disease/konyunktivit/
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%8A%D1%8E%D0%BD%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0 %B2%D0%B8%D1%82

Cél:

· Az egészséges életmódra vonatkozó készségek kialakítása (prevenció

függő magatartás) az élő kommunikáció előnyeinek bemutatásával.

Feladatok:

· elképzelések kialakítása a „függőség”, „információs függőség”, „internetfüggőség”, „számítógép-függőség” fogalmakkal kapcsolatban,

Az előfordulás okai;

· a kommunikációs készségek és a beszélgetésekben való részvételhez szükséges készségek fejlesztése;

· az osztály minden tanulójának bevonása a játék interakciójába és formálásába

A tanulók játékkultúrája: csapatmunka, koordináció képessége

A tetteid;

· pozitív érzelmi légkör kialakítása az osztályteremben.

Felszerelés:

· Multimédiás eszköz és laptop

● Mappa feladatokat alcsoportok száma szerint

Az óra előrehaladása.

1. Szervezeti mozzanat.

2. Motivációs rész.

Rejtvények.

1. Hálózati web

összefonta az egész fehér fényt,

Ne hagyd, hogy a gyerekek elmenjenek mellette.

Mi ez? (Internet)

2. Micsoda csoda egység

Mindenre képes

És légy jó barát. (számítógép)

Kiugrik az ajtó mögül tanítvány: "Hol van a számítógép? Hadd játsszak."

Tanár:"Kate. Mi történt veled?"

Tanítvány:„Nem tudok számítógép nélkül élni. Hadd játsszak."

Tanár: Az internet és a számítógép szilárdan beépült szinte minden ember életébe. Sokan már nem tudják elképzelni az életüket e technológiai vívmány nélkül. Az internet lehetőségei végtelenek. Próbáljuk kitalálni, hogy ez jó vagy rossz.

3. Csapatjáték.

Az egyik csapat a kapott kártyák közül választja ki a számítógép és az internet előnyeit, a másik csapat a hátrányait.

· Technikailag műveltnek nőtt fel.

· Magabiztosabbnak érzi magát bármilyen technikával.

· Fejleszti a logikus gondolkodást.

· Növeli a reakciósebességet és a döntéshozatalt.

· Megtanul koncentrálni.

· Megtanulja a tárgyak vizuális észlelését.

· Lehetőséget kap a távol élő barátokkal való kommunikációra.

· Lehetősége van minden szükséges információ megszerzésére.

· A látás romlása.

· Elektromágneses sugárzás.

· A változó komplexitású dermatitisz megjelenése.

· A scoliosis kialakulása. Pszichológiai problémák megjelenése.

· növeli az idegesség és a félelem állapotát, amikor minden áron győzelemre törekszünk;

· a játékok tartalma a gyerekek agresszióját és kegyetlenségét váltja ki;

· kötelezi a gyermeket, hogy a program által meghatározott ütemben cselekedjen;

· elősegíti a fizikai inaktivitás kialakulását;

4. Testmozgás.

5. Expressz tesztelés.

· Kérem, mondja meg, csatlakozik az Internethez?

· Tegye fel a kezét, ki játszott már legalább egyszer online játékkal?

· Beszélsz a barátaiddal játékokról, kódokról, pályákról stb.?

· Becsaptad már szeretteidet azzal, hogy esszét írtál, vagy információt keresel, miközben éppen játszottál vagy csevegtél?

· Elfelejtetted már az időt a számítógépen való játék közben?

Tapasztalt már valaha problémát tanulmányaiban vagy magánéletében az internet miatt?
Hazudott valaha családtagjainak, orvosainak vagy másoknak, hogy eltitkolja online idejét?
Használja az internetet a problémák vagy a rossz hangulat (például a tehetetlenség, a bűntudat, az irritáció vagy a depresszió) elől?

6. "Internet függőség."

Internet függőség -

„Korunk új betegsége vagy fiktív fenyegetés?

· Az egyik 14 éves romániai iskolás fiút egy internetkávézóból vitte el a mentő. A fiú 9 napig ült ebben a kávézóban, egyszerűen egy számítógépes játék megszállottja volt, nem hagyta el magát, és abbahagyta az iskolába járást. Hazudott, abbahagyta a mosást és 10 kg-ot fogyott.

· Jekatyerinburgban egy 12 éves gyerek agyvérzésben halt meg, miután 12 órán át a számítógépen játszott. Az orvosok azt mondják, hogy minden héten találkoznak legalább egy tinédzserrel, aki számítógépes játékok rabja. Félek a gyerekeinktől (tegyem a kezem a szívemre)

Tanár.Te is úgy érzed, hogy egy számítógép-mocsárba kerülsz? Látod, hogy barátaid egyre inkább eltávolodnak tőled a virtuális világba? (A gyerekek megszólalnak.)

A számítógép-függőség okai.(megtalálja a javasolt szövegben)

Kommunikáció hiánya.
Amikor egy személy (általában tinédzser) nem találhat hasonló érdeklődésű barátokat. Ha túl tartózkodó, vagy fél a félreértéstől. Rossz következtetést von le, és aktívan keres barátokat az interneten.

Hobbi hiánya.
Ha az embernek van kedvenc hobbija vagy sportol. Egyszerűen nem lesz szabad ideje, amit az internetnek szentelhetne.

Balszerencse.
Amikor az ember mindenhol kudarcokkal találkozik: rossz munka, veszekedés a barátokkal, problémák a szülőkkel. Megpróbálja valahogy megvalósítani önmagát. És ezt a módszert megtalálja a számítógépes játékokban.

Mit kell tenni? (hallgatói nyilatkozat)

7. Utolsó szó

Tanár:Ma az internetfüggőségről beszéltünk, és nem törekedtünk ennek a problémának a megoldására, bármi is történjen. De azáltal, hogy megbeszéltük, megtanultuk meghallani és meghallgatni egymást. A beszélgetés során megismerhettük az élő kommunikációt – pontosan azt, amit egyetlen számítógép sem tud adni .

Gyertya:Élő kommunikációnk, mint egy fény, nemcsak gondolataink fényét közvetítette, hanem szívünk melegét is. Most óvatosan kézről kézre adva ezt a remegő fényt, és a szemekbe nézve mondjunk bókokat és kívánságokat egymásnak.

Milyen kellemes élő kommunikációt folytatni szívtől szívig! Milyen izgalmas! Emlékezz erre.

8. Reflexió.

Amikor elhagyja az irodát, tegyen a borítékomba a hangulatának megfelelő figurát.

A. Mosaleváról, MBOU Zarechenskaya középiskola, Lakinsk, Vladimir régió

Célok:
1. Megismertetni a gyerekeket a számítógépes játékok káros következményeivel, elképzelést közvetíteni a számítógépről, internetfüggőségről;
2. Pozitív hozzáállás kialakítása az olyan karaktertulajdonságok iránt, mint a függetlenség, a kíváncsiság;
3. Fejleszteni kell a beszélgetésekben való részvétel készségeit;
4. Ösztönözze a gyerekeket, hogy kifejezzék magukat és fejlesszék magukat.
Forma: Motivációs beszélgetés, játék.
Felszerelés: Multimédiás eszközök, papírdarabok, ceruza, markerek.

Az óra menete:

1. blokk: Motivációs beszélgetés.

1. Megnyitó megjegyzések.

Ma egy minden tinédzser számára sürgető témát érintünk. És az osztályóránkat egy ilyen találós kérdéssel kezdem - a választ, amelyre mindannyian tudtok. (1. dia)

Létezik ilyen hálózat a világon?

Nem lehet vele halat fogni.

Még a gyerekek is benne vannak,

Kommunikálni vagy játszani.

Információt szereznek

És mi nincs itt!

Mi ennek a hálózatnak a neve?

Hát persze, ( Internet)

Tegye fel a kezét, ki játszott már legalább egyszer online játékkal?

Beszélsz a barátaiddal játékokról, kódokról, pályákról stb.?

Elfelejtetted már az időt a számítógépen való játék közben?

(Gyermekek válaszai.)

2. Kutatás.

Nemrég végeztem egy tanulmányt az osztályunkban, hogy megtudjam, mennyire közel áll Önhöz az internet fogalma. A felmérés eredménye egyértelműen megijesztett:

1. Kiderült, hogy osztályunkban a tanulók 98%-a rendelkezik otthon számítógéppel és használja az internetet.(2. dia)

2. Arra a kérdésre, hogy mennyi időt tölt online?(3. dia)

13 fő válaszolt – napi 1 óránál kevesebbet

5 fő – napi 1-2 óra

6 fő – több mint 2 óra.

3. Nagyon érdekes volt tudni, mit csinálsz az interneten?(4. dia)

18 fő jelezte, hogy ott kommunikál az ismerőseivel

12 ember néz online filmeket és rajzfilmeket

11 fő jelezte, hogy online játékokkal játszik

6 ember tölt le programokat

6 ember használ e-mailt

És ami a legérdekesebb csak 5 ember használd az internetet tanuláshoz!

4. Ugyanakkor 98%-uk jelezte, hogy szívesen dolgozik az interneten.(5. dia)

5. Arra a kérdésre, hogyan vélekednek a szüleid az online munkádról?(6. dia)

14 fő jelezte, hogy teljes szabadságot kapott az internet használatában

6 tanuló esetében a szülők időbeosztást határoznak meg.

És mindössze 3 diák használja az internetet szülei jelenlétében.

A tanulmányból arra következtethetünk, hogy legtöbben szabadon használják az internetet, elsősorban szórakoztatásra. Gondolt már arra, hogy sok veszély leselkedhet ennek a hálózatnak a mélyére?

3. Hallgassunk meg egy verset arról, hogyan kell helyesen és biztonságosan használni az internetet, és milyen óvintézkedéseket kell tenni: (7. dia)

Néhány internetes biztonsági szabály

1. olvasó: (Kalasnyikov Lyosha)

Az internet különböző lehet: hűséges barát vagy veszélyes.

És minden egyedül rajtad múlik.

Ha betartod a szabályokat, más vagy...

Ez azt jelenti, hogy az ottani kommunikáció biztonságos lesz az Ön számára!

Legyen engedelmes és olvassa el figyelmesen, emlékezzen alaposan

Az itt felvázolt szabályrendszer nem bonyolult a gyerekek számára!

Ha nem ez az első alkalom, hogy saját maga kapcsolja be a számítógépet

És könnyedén felkereshet webhelyeket és cseveghet, szükségtelen kifejezések nélkül,

Mesternek tartod magad ebben.

Hirtelen egy nap úgy döntöttem, a szüleim előtt titokban,

Lassan hozzon létre egy e-mail címet az online kommunikációhoz.

Engedély nélkül feltüntette a címet, utcát és benne házat, lakást.

A családjáról készült fényképeket tett fel webhelyére.

Nem felejtettem el az idősebbek titkait - mindent jeleztem a kérdőívben,

Minden, amire emlékeztem, minden, amit tudtam!

Letöltöttem különböző filmeket.

Általánosságban elmondható, hogy amíg nem voltak felnőttek, Ön online volt.

2. olvasó: (Kostyunin Denis)

És most boldogan ülsz: azonnal híres lettél!

Az iskolában mindenki tud rólad! Mi történik az iskolában és a környéken?

Híres az egész világon! Nincsenek titkok a barátok előtt -

Ezt mindenki régóta tudja. Mindenki szívesen ír neked

És megtudják a titkokat. Az egész világ mindent tud rólad

És a találkozón azt mondja:

„Tudjuk, tudjuk, olvasunk, láttunk fényképeket.

Azt olvastuk, hogy apád késett a munkából,

És anyám levese kifutott a serpenyőből a tűzhelyre.

És mindent elolvastunk az iskolai problémákról, és mindent tudunk!”

3. olvasó: (Vorobjova Sasha)

És kaptál egy számlát postai úton az internetről.

Vannak ott ilyen számok! Anyának mi van valamiért?

A szemek egyszerre nagyok lettek, és nem tudtak visszamenni.

Anya lassan sír, apa pedig dühösen mászkál.

Végül is nem ismerik az igazságot, miért ismerik el őket?

Miért kell ennyi pénzt befektetni?!

Amikor mindenki találkozik, gyorsan elmondják nekik ugyanazt:

Tudjuk, tudjuk, olvastuk, láttuk a fényképeket!...

És a tolvaj sajnos késedelem nélkül mindent megtalál,

Hol és mi van?

Most emlékezz, barátom!

A szabályok nem bonyolultak: Az interneten, mint az életben,

Mindent értenie kell:

Tegyél közzé információkat és fotókat édesanyáddal együtt.

Meg kell oldanom vele!

Hogy anyával vagy apával akarsz menni, csak rajtad áll a választás.

Az interneten, mint az életben, Biztonság figyeld meg!

Milyen egyszerű, de nagyon fontos és szükséges internethasználati szabályokat tárgyal ez a vers?

Milyen egyéb tippeket és javaslatokat tudna adni társainak, hogy hasznos és biztonságos legyen az internetezés?

(Posztolni nem célszerű Személyes adat az interneten, ne válaszoljon a levélszemétre (szemét email), Ne nyissa meg az ismeretlen személyek által küldött fájlokat. Nem tudhatod, hogy ezek a fájlok valójában mit tartalmaznak - vírusokat vagy „agresszív” tartalmú fényképeket/videókat tartalmazhatnak. Ne adj hozzá idegeneket a névjegyzékedhez az IM-ben (ICQ, MSN messenger stb.) Ne feledje, hogy virtuális ismerősök nem feltétlenül kinek mondják magukat. Soha nem késő elmondani a felnőtteknek, ha valaki megbántott.)

4. - Srácok, jól nézzétek meg ezt a képet. Ránézve, mit mondhatsz?

(8. dia)

- (Anya elrángatja fiát a számítógéptől);

Miért gondolod? - (Mert sok időt tölt a számítógép előtt.)

Hogy hívják azokat az embereket, akik végtelenül sok időt töltenek az interneten, keresve valamit? Nem tudják elképzelni az életüket internet nélkül, internet rabjai.? - (Ezek internetfüggő emberek.)

5. Azt javaslom, válaszoljon néhány egyszerű kérdésre. Levelek vannak előtted. Minden kérdésre „igen” vagy „nem” választ adunk. (9-14. dia)

Kérdőív a képernyőn:
1. Úgy érzi, hogy foglalkoztatja az internet (gondol-e a korábbi online ülésekre, és várja a következőket)?
2. Ön is szükségét érzi az internetezéssel töltött idő növelésének?
3. Tett-e sikertelen kísérletet az internethasználat szabályozására, korlátozására vagy leállítására?
4. Fáradtnak, depressziósnak vagy ingerültnek érzi magát, amikor megpróbálja korlátozni vagy abbahagyni az internet használatát?
5. Többet vagy online, mint gondoltad volna?

Ha 5 pozitív választ kap, akkor internetfüggő, és sürgős intézkedéseket kell tennie a probléma kiküszöbölésére. Ha 3 vagy több pozitív válasza van, gondolja át, és korlátozza az interneten töltött időt.

6. - Ma az internetfüggőség veszélye fenyeget, különösen a tinédzserek körében! Az internetfüggőség a teljes internetező 1,5%-át érinti. Hivatalos gyógyszer nem fogadja el ezt a diagnózist. Kínában és az Egyesült Államokban azonban speciális klinikákat hoztak létre ennek a rendellenességnek a kezelésére. Az emberek nagyon idegesek lelkileg. Hisztérikussá és depresszióssá válnak, ha nem jártak az interneten. Sokan már az internet rabjai, és egyszerűen nem értik.

Pszichológiai tünetek (15. dia)

jó egészség vagy eufória a számítógép előtt;
képtelenség megállni;
a számítógépnél töltött idő növelése;
a család és a barátok elhanyagolása;
üresség érzése, depresszió, irritáció, amikor nincs számítógép előtt;
hazudik a munkaadóknak vagy a családtagoknak az Ön tevékenységéről;
problémák a munkával vagy a tanulással kapcsolatban.

Fizikai tünetek (16. dia)

száraz szemek;
fejfájás;
hátfájás;
rendszertelen étkezés, étkezések kihagyása;
a személyes higiénia figyelmen kívül hagyása;
alvászavarok, alvászavarok.

Testnevelés perc – vizuális gimnasztika.

- Még egy tanács:

Nehéz függőséget érezni, ha minden nap szabadon csatlakozhat az internethez. De ha kikapcsolja az internetet, azonnal megállapíthatja, hogy az embernek van-e függősége vagy sem.

A számítógép-függőség okai: (17. dia)

1. A kommunikáció hiánya.
Amikor egy személy (általában tinédzser) nem találhat hasonló érdeklődésű barátokat. Ha túl tartózkodó, vagy fél a félreértéstől. Rossz következtetést von le, és aktívan keres barátokat az interneten.

2. Hobbi hiánya.
Ha az embernek van kedvenc hobbija vagy sportol. Egyszerűen nem lesz szabad ideje, amit az internetnek szentelhetne.

3. Kudarc.
Amikor az ember mindenhol kudarcokkal találkozik: rossz munka, veszekedés a barátokkal, problémák a szülőkkel. Megpróbálja valahogy megvalósítani önmagát. És ezt a módszert megtalálja a számítógépes játékokban.

A számítógép-függőség kezelése. (18. dia)

1. Pszichológus.
Gyűjtsd össze az erődet, és menj el egy hivatásos pszichológushoz, ők sokszor találkoztak már ezzel a problémával, és tudják a legjobb megoldásokat.

2. Közeli emberek.
A hozzátartozók segítsége nagyon hasznos lesz, ők támogassanak, vezessenek a gyógyulás útján.

3. A valódi élet szépségének tudatosítása.
A valós világ sokkal világosabb, mint a virtuális, sok érdekes és izgalmas dolog van benne. Hogy segítsen egy személynek elszakadni a virtuális világtól, vigye el bowlingozni, jégpályára, paintballra stb. Éreznie kell, milyen csodálatos ez a való világban, és meg kell próbálnia kiszabadulni.

7. Az email címemre érkezett Levél egy internetfüggőségben szenvedő iskolástól. Most el fogom olvasni, te pedig figyelmesen figyelj. Mit tanácsolna ennek a diáknak? (19. dia)

Valószínűleg unalomból írok...

Öt évvel korábban tanultam

focizni, uszodába járni,

Gyakran találkoztam barátokkal.

Itt jön az Internet

és nincs menekvés előle

Elfelejtettem mindent, hova menjek?

mennyi ideig maradhat online,

hogyan lehet törölni a spam leveleket

nem tudom mit csináljak?

mit tegyek barátok mondják

Hogyan tudok megbirkózni egy romboló tulajdonsággal?

szavakban, szótagban húzza el

te vagy a képem a képernyőről.

De az interneten van valami

Mert tényleg sokan élnek ott!

Itt a tétlenség és a pihenés országa...

Újra itt vagy, és természetesen én is itt vagyok!

Aludnunk kell, de még egy kicsit!

Még legalább néhány perc...

De eltelt egy óra, már eltelt egy másik.

És te - minden itt van! És persze itt vagyok!

A világ egy kis képernyővé változott

Hol vannak a háborúk hullámai, hol a mesés kényelem,

Hol olyan szép sebekbe halni!

Mindenki itt van! És te és én természetesen itt vagyunk!

Ne menj túl sokáig az interneten...

Ott észrevétlenül eltévedhetsz.

Nincs visszatérés a régi élethez...

És ezért nem szeretem az internetet.

Miért mondhatjuk, hogy internetfüggőségben szenved?

1. Használd a való világot a kommunikációhoz.

2. Keress barátokat a valóságban. A virtuális világ csak a csoporthoz tartozás illúzióját kelti, tényleges kommunikációs készségeket nem fejleszt.

3. Töltse ki az életét pozitív eseményekkel és tettekkel.

9. Legyen világos nézeteid és meggyőződésed.

10. Kerülje a megtévesztést és az anonimitást a virtuális valóságban.

11. Tanulja meg kontrollálni saját idejét és idejét a számítógépen.

12. Találd meg kedvenc hobbi, szenvedély, hobbi a való életben.

13. Sétálj többet, tölts időt a szabadban, sportolj.

14. Hallgass szüleid tanácsára, ha azt mondják, hogy túl sok időt töltesz a számítógéppel.

Második blokk "játék"(20. dia)

1. Szerinted az internet barát vagy ellenség?

A résztvevők véleménye megoszlott, javaslom a játékot, az objektivitás érdekében 2 csoportra osztjuk. Felváltva távolítja el a problémát ebből a kosárból. Hagyja, hogy az első csoport megvédje az „Internet előnyei” nézőpontját, és mondjon védekező szavakat, a második csoport „Az Internet hátrányai” pedig megvédje álláspontját, és mondja meg, milyen károkat okoz az internet. Ennek eredményeként, amelyik több történik, + vagy -, az a csoport nyert, és ez a nézőpont meggyőzőbbé vált.

"Internet és egészség"
	Keressen hagyományos recepteket
Sugárzás	Töltse le a gimnasztikát

Nincs séta
"Internet és oktatás"
Absztraktok esztelen másolása	Ingyenes oktatás
Az internet nem lesz képes tanárként különböző módon magyarázni	Felkészülés a versenyekre (információk keresése a második világháborúról, fényképek azokról az időkről - csak az interneten találhatók)
(Vagy ez felváltja az élő találkozót egy veteránnal)	A tantárgyak elmélyült tanulmányozása
	Kérdések a hobbival kapcsolatban

4. Utolsó szavak: (21. dia)

Az internet számos lehetőséget kínál számunkra, csak Önön múlik, hogy az internet a barátod vagy az ellenséged lesz-e. – A lényeg a helyes használat.

Osztályjegyzetek „Az internet és a tőle való függés. Óra "számítógépes internet-függőség tinédzsereknél" Óra A számítógép-függőség megelőzése tinédzsereknél

Letöltés:

Előnézet:

Előnézet:

Előadás a leckéhez

A számítógép-függőség okai.(megtalálja a javasolt szövegben)

Érdekes cikkeket

Érdekes cikkeket