Internet-függőség megelőzése serdülőknél

Előnézet:

Internet-függőség megelőzése serdülőknél Tanár-pszichológus GBOU 1388-as középiskola Novichkova Irina Nikolaevna

Az „internetfüggőség” kifejezést Dr. Ivan Goldberg alkotta meg 1996-ban. Az „internetfüggőség” egy tág fogalom, amely a viselkedési és impulzuskontroll-problémák széles körére utal. A számítógép-függőség a serdülőknél ugyanúgy megnyilvánul, mint bármely más típusú függőség (kábítószer-, alkohol-, szerencsejáték-függőség stb.), és megszabadulni tőle ugyanolyan nehéz lehet.

Az internetfüggőség típusai A számítógép-függőség a számítógépes játékok kényszeres játéka (lövöldözős játékok - Doom, Quake, Unreal stb., stratégiák, mint a Star Craft, küldetések). A virtuális társkereső függőség - ismerősök és barátok elbocsátása az interneten. Megszállott szükséglet az interneten - online szerencsejáték, állandó vásárlás vagy aukciókon való részvétel. Információ túlterheltség (rögeszmés internetes szörfözés) - végtelen utazás az interneten, információkeresés adatbázisokban és keresőoldalakon. A kiberszex-függőség ellenállhatatlan vonzalom a pornóoldalak látogatása és a kiberszex iránt.

Az internetfüggőség pszichológiai tünetei A számítógépen eltöltött idő növekedése. Jó érzés vagy eufória a számítógép előtt. Képtelenség megállni. A család és a barátok elhanyagolása. Üresérzés, depresszió, irritáció, amikor nem ül a számítógép előtt. Hazudni a munkaadóknak vagy a családtagoknak a tevékenységeiről. Problémák a munkával vagy az iskolával.

Az internetfüggőség testi tünetei Száraz szem. Migrén típusú fejfájás. Hátfájás. Rendszertelen étkezés, étkezések kihagyása. A személyes higiénia figyelmen kívül hagyása. Alvászavarok, alvászavarok. Carpal tunnel szindróma (a kéz idegtörzseinek alagútkárosodása, amely hosszan tartó izomfeszültséggel jár).

A számítógép-függőség fő oka a társakkal és a tinédzserek számára jelentős személyekkel való kommunikáció hiánya; a szülők figyelmének hiánya; önbizalom és erő hiánya, félénkség, komplexusok és kommunikációs nehézségek; a tinédzserek hajlama arra, hogy gyorsan „felszívjanak” mindent, ami új és érdekes; egy tinédzser vágya, hogy „olyan legyen, mint mindenki más” társai közül, kövesse hobbiját, lépést tartson; a tinédzser hobbijának vagy hobbijának hiánya, vagy bármely más, a számítógéphez nem kapcsolódó kötődése.

Az internet iránti vonzalom három fő tényezőnek köszönhető: Az információk elérhetősége és az interaktív területek. A továbbított információk személyes ellenőrzése és anonimitása. Belső érzések, amelyek tudatalatti szinten növelik a bizalmat az online kommunikációban.

Az internetfüggőség fő jelei az internetes munkával töltött idő túlzott, motiválatlan visszaélése, amely nem kapcsolódik szakmai, tudományos vagy egyéb kreatív tevékenységhez; az internet használata a kommunikációs eszközként; a valós jellemzőktől rendkívül távol álló virtuális képek létrehozása és működtetése; internetes játékok iránti vonzódás és rosszindulatú programok létrehozása (cél nélkül); szubjektíven észlelt képtelenség megbirkózni online munka nélkül

A számítógép-függőség veszélyei A számítógép a kommunikáció fő ingerévé és fő tárgyává válik , a tinédzser idővel elveszíti az irányítást. A tinédzser agressziót mutathat, ha megfosztják tőle a számítógépes játékokhoz való hozzáférését. A játékokban való megengedhetőség és a célok elérésének könnyedsége befolyásolhatja azt a magabiztosságot, hogy a való életben minden ugyanolyan egyszerű, és el lehet kezdeni a játékot. ismét Az étkezéshez való hanyag hozzáállás miatt vitamin- és ásványianyag-hiány léphet fel. Sok órás folyamatos monitorozás homályos látást, csökkent immunitást, fáradtságot, álmatlanságot okozhat.

A számítógép-függőség veszélyei Testtartásproblémák és fejfájás jelentkezhetnek A tinédzserek abbahagyják a fantáziálást, csökken a vizuális képalkotás képessége, érzelmi éretlenség, felelőtlenség jelentkezik A számítógép-függőség sokkal gyorsabban fejlődik ki, mint bármely más hagyományos függőség: dohányzás, drog, alkohol, szerencsejáték. a tinédzser elhanyagolhatja megjelenését és személyes higiéniáját. Depresszió léphet fel, ha hosszabb ideig nincs számítógépe. Az otthon és a család háttérbe szorul. Problémák adódhatnak a tanulással

Az internetfüggőség következményei A számítógép-használat károsítja a fizikai, pszichológiai, interperszonális és családi állapotot; Az internetes visszaélés társadalmi elszigetelődéshez, növekvő depresszióhoz és tanulmányi kudarchoz vezet. És mégis, az internetfüggőség legfontosabb következménye az asszociáció. Vagyis már nem kell barátokkal találkozni, ha Skype-on tudsz velük beszélni, nem kell felhívni valahova, ha tudsz e-mailt küldeni, nem kell boltba menni, ha online tudsz rendelni . Minél többet költ az internetre, annál gyorsabban veszíti el valódi kommunikációs készségeit, ami azt jelenti, hogy nehezebb kijönni idegenekkel.

Terápia az internetfüggőség ellen Van egy Anonymous Help Service a felhasználók számára az interneten, amely online pszichológiai támogatást és „virtuális pszichológiai szolgáltatást” kínál. A legtöbb szakértő személyes vagy csoportos pszichoterápiát javasol. Ha egy gyermek nem hajlandó pszichológushoz fordulni segítségért (és általában ez történik), akkor a szülőknek maguknak kell szakemberhez fordulniuk tanácsért. A család egy egész. Egyik tagjának függősége elkerülhetetlenül kihat az összes többire. Ugyanakkor azzal, hogy elkezdi megváltoztatni magát, segíthet gyermekének visszatérni a normális életbe.

A számítógépes játékoktól való függőség megelőzése A szülők személyes példája, ha megengedi a tinédzserének, hogy naponta játsszon egy kis időt, akkor magának nem szabad több időt töltenie a számítógép előtt. Közös tevékenységek, játékok, ismeretterjesztő utcai versenyek listája. Mindent úgy kell megtervezni, hogy ne maradjon szabad perc. Kezelés a valóság „szépségével”: a világ felfedezése, múzeumok, színházak, parkok, utazás, kommunikáció érdekes beszélgetőpartnerekkel. Használja a számítógépet jutalomként, a hatékony szülői nevelésért, bátorításként.

A számítógépes játékoktól való függőség megelőzése Fontos, hogy szigorúan ellenőrizzük azokat a játékokat, amelyeket egy tinédzser játszik. Tudnia kell, hogy ez milyen játék, és figyelemmel kell kísérnie a tinédzser viselkedésének esetleges eltéréseit, miután játszott a játékkal. Ingerlékenység, izgatottság és álmatlanság léphet fel. Mindez azt jelzi, hogy vagy túllépték a játékidőt, vagy a játék nem alkalmas egy tinédzser számára. Részesítse előnyben az oktatási játékokat és webhelyeket. Beszélje meg tinédzserével azokat a játékokat, amelyekről úgy gondolja, hogy előnyösebb lenne számára. Speciális hálózati szűrők és speciális szoftverek telepítése, amelyek lehetővé teszik a tinédzserek számítógéppel való kommunikációjának szabályozását és korlátozását.

Fontos tudni: Lehetetlen hirtelen elvinni vagy betiltani a számítógépes játékokat egy már érintett tinédzsernek. Ezt következetesen kell megtenni, jobb, ha pszichológussal együtt készülünk. Különféle online teszteket végezhet el gyermeke és számítógép-függőségének felmérésére. A pszichológusok hajlamosak azzal érvelni, hogy minden számítógép-függőség átmeneti. De érdemes-e várni erre a „telítettségre”. Nem minden játék van rossz hatással a pszichére, egyesek hozzájárulnak a kognitív és erkölcsi tulajdonságok fejlődéséhez. Itt döntő jelentőségűvé válik, hogy milyen játékokat választanak.

TANÁCS SZÜLŐKNEK Vizsgálja meg saját értékrendjét a gyermekneveléssel kapcsolatban. Hozzájárul-e az egyén társadalomban való megvalósulásához? Őszintének lenni. Minden tinédzser nagyon érzékeny a hazugságokra. Mérje fel a tinédzser fejlettségi szintjét. Kerülje a hosszú magyarázatokat vagy beszélgetéseket. Próbálja meg időben észrevenni a változásokat egy tinédzserben. Rendkívüli kérdésekben vagy viselkedésben fejezhetők ki, és a tehetség jelei. Tartsa tiszteletben gyermeke egyéniségét. Ne próbálja rá vetíteni saját érdeklődési körét és hobbit.

Fejlessze gyermekeiben a következő tulajdonságokat: önértékelésükön alapuló önbizalom; saját és mások erősségei és gyengeségei megértése; intellektuális kíváncsiság és hajlandóság a kutatási kockázatvállalásra; a kedvesség tisztelete, az őszinteség, a barátságosság, az empátia, a türelem, a lelki bátorság; a saját erejére való támaszkodás szokása és a tetteiért való felelősségvállalás hajlandósága; a közös nyelv megtalálásának képessége és öröme a minden korosztályú emberrel való kommunikációban

Az információ az agy tápláléka Igyekszünk ellenőrizni, hogy a gyermek mit eszik. Szükség van továbbá a gyermek által kapott információk megfelelő ellenőrzésére.

Kedves Szülők! Az Ön szeretete és támogatása a legfontosabb segítség egy gyermek számára!

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

Szülőknek szóló füzet az internetfüggőségről, konkrét cseljabinszki szolgáltatások címével, ahol a szülők segítségért és tanácsért fordulhatnak, ha technikai problémák merülnek fel

A világ nem áll meg, az emberiség élete gyökeresen megváltozott az elmúlt évtizedekben: a tudományos és technológiai fejlődés jelentősen megkönnyítette a miénket.

Internet-függőség megelőzése a diákok körében.

Tanácsok a szülőknek, hogyan védjék meg gyermeküket a túlzott internethasználattól.

emlékeztető a szülőknek.

Az internetfüggőség egy betegség. Az internetes környezetet gyakran használják gyógyszerként, szorongás, feszültség, menekülés, menekülés oldását segítő eszközként. És az internet.

Számítógép-függőség tinédzserek körében 8. „B” osztályos szociális projekt. - bemutatás

Előadás a következő témában: "Kamaszok számítógép-függősége. 8. B osztály szociális projektje." - Átirat:

1 Számítógép-függőség tinédzserek körében Szociális projekt 8 „B” évfolyam

2 Probléma: A tinédzserek megnövekedett érdeklődése a számítógépes játékok iránt a tanulás, a barátokkal, családtagokkal való kommunikáció rovására.

3 Cél: felhívni a serdülők figyelmét a számítógép-függőséggel kapcsolatos problémákra.

4 Célok: 1. A serdülők számítógép-függőség problémájával kapcsolatos tudatosságának feltárása. 2. Megbízható információk biztosítása a számítógép-függőség okairól és következményeiről. 3. A számítógépes játékokkal szembeni kritikai attitűd készségének fejlesztése. 4. A szociális interakciós készségek fejlesztésének elősegítése.

5 Hipotézis: A számítógép-függőség azokat az embereket érinti, akik bizonytalanok, nehezen kommunikálnak, elégedetlenek, alacsony az önbecsülésük, komplexusok vagy természetüknél fogva félénkek.

6 Projekt megvalósítási mechanizmus I. Keresési irány III. Oktatási irány II. Kísérleti irány IV. Képzési irány

7 A projekt szakaszainak megvalósítási sémája: I. szakasz: Keresési tevékenységek megvalósítása (szeptember vége - október eleje). II. szakasz: Kísérleti tevékenységek megvalósítása (október). III. szakasz: Oktatási tevékenységek megvalósítása (november – december). IV. szakasz: Képzési tevékenységek végrehajtása (december – február).

8 Keresési irány: Cél: a serdülők számítógép-függősége problémájának elméleti vizsgálata. Célok: 1. tanulmányozza a serdülők számítógép-függőségének problémájával foglalkozó pszichológiai szakirodalmat; 2. meghatározza a számítógép-függőség jelenségét; 3. hasonlítsa össze a szakirodalomban fellelhető tényeket iskolánk helyzetével.

9 A számítógép-függőség egy személy kóros függősége a munkavégzéstől vagy a számítógépen töltött időtől

10 A pszichológiai függőség kialakulásának 4 szakasza 1. Az enyhe rajongás stádiuma. 2. A szenvedély szakasza. 3. Függőségi szakasz. 4. Csatolási szakasz.

11 Kísérleti irány: Cél: a számítógép-függőség jelenségének kísérleti vizsgálata serdülők körében. Feladatok: 1. közösen kérdőívet készíteni egy szociológiai felméréshez a serdülők számítógép-függőségének problémájáról. 2. felmérést végezni az iskola tanulói körében; 3. elemezze a felmérés eredményeit.

12 Szociológiai felmérés 1. Probléma a szerencsejáték-függőség a társadalomban?

13 2. Betegség-e a szerencsejáték-függőség?

14 3. Tisztában vannak-e a játékosok számítógépes játékoktól való függőségükkel?

15 4. Lehetséges-e akaraterővel megbirkózni a szerencsejáték-függőséggel?

16 Milyen gyakran játszik számítógépes játékokkal vagy internetezik?

17 Miniteszt „Számítógéptűn ülsz?”

18 Oktatási irány: Cél: a tanulók tájékoztatása a problémáról és közös megbeszélése velük. Célok: 1. Kommunikatív óra lebonyolítása; 2. A tanulók tájékoztatása a problémáról; 3. Megbeszéléseket folytatni a hallgatókkal erről a kérdésről; 4. Segíteni a tanulókat a szocializáció és a problémáik megoldásának társadalmilag elfogadható módjainak kialakításában a megbeszélések és viták során.

19 Tevékenységtípusok: - Óraórai beszélgetés „Mi a számítógép-függőség?” — Problémaóra „Hogyan válhat magabiztosabbá önmagában?” — Beszélgetés „Annyi érdekes dolog van a világon!” — A „Szerencsejáték és számítógép-függőség” című talkshow-hoz hasonló óra. — Beszélgetés vitaelemekkel „Komplexumok? Nem velem!" — Osztályóra „A függőség a boldogság helyettesítője és a bajok forrása.” — „Tolerancia” óra. — Tanórán kívüli tevékenység „Az általunk választott utak. "

20 Képzési irány: Cél: a tanulók önértékelésének korrekciója, önbizalmuk fejlesztése és kommunikációs készségek fejlesztése edzéseken keresztül. Célok: 1. Edzések lebonyolítása alacsony önértékelésű gyerekekkel; 1. Edzések lebonyolítása alacsony önértékelésű gyerekekkel; 2. Tartson képzéseket a gyerekekkel a magabiztos viselkedés készségeinek fejlesztése érdekében; 3. Vezessünk közös edzéseket az összes gyermekkel kommunikációs készségeik és közös tevékenységi készségeik fejlesztésére.

21 Tevékenységek típusai: - Kreatív tevékenység „Társadalmi Reklám Fesztiválja”. — Képzések „Hogyan kerüljük el a pszichológiai komplexusokat”. — Képzések „Az emberek egymásért léteznek.” — Szerepjáték „Szociális problémák kórháza”. — lecke „A barátság és értelme az emberi életben”. — lecke edzésmódban „Képesség emberek között élni”. — lecke edzésmódban „Magabiztosnak lenni nagyszerű!” (a magabiztos viselkedés és a nyomástűrő képesség kialakítása). — UDVARSÁGBÁL (közös szórakoztató rendezvény gyerekeknek és szüleiknek). — Kreatív tevékenység „Hobbiváltó verseny”. — lecke „A világ bemutatása”.

22 VÁRHATÓ EREDMÉNY: A projekt minden szakaszának megvalósítása Minden tanuló személyes fejlődése, aktív részvétele a közéletben A számítógép-függőség kockázatának csökkentése a provokáló tényezők korrekciója miatt

PROJEKT TÉMA: Kiközösített gyerekek: hogyan oldjuk meg a problémát. Probléma: A kitaszított gyerekek a közösségben élők bántalmazásának áldozatai.

Iskolai terror: lehetséges-e rémálom az iskolánkban? Projekt témája:

Szociális és pedagógiai munka a deviáns viselkedésű gyerekekkel az iskolában. Az ember nem más, mint cselekedeteinek sorozata. G. Hegel G. Hegel. Emberi.

Állami oktatási intézmény "Kurtamysh kadet bentlakásos iskola". AZ ISKOLÁSOK SZÁMÍTÓGÉP-FÜGGŐSÉGÉNEK MEGELŐZÉSE ÉS KORRECIÓJA, MINT AZ EGYIK EGÉSZSÉGMEGMENTÉSI IRÁNY.

Kutatómunka a témában Kutatómunka a következő témában: Középiskolások 20-as középiskolásainak hozzáállása a kábítószer-függőség problémáihoz és a kormányzó programhoz.

Szabályozási keretek: 1. Az állampolgári személyiség szellemi és erkölcsi fejlődésének és nevelésének fogalma. 2. Szövetségi állami oktatás.

A tanulókban tudatos negatív attitűd kialakítása a dohányzással és a felületaktív anyagok használatával kapcsolatban; Megtanítani a tanulóknak a dohányzás és a fogyasztás következményeit.

CÉL: CÉL: kedvező feltételek megteremtése a tanulók kreatív potenciáljának azonosításához és önmegvalósításához, a történelmi és kulturális alapokon történő formáláshoz.

Önkormányzati nevelési-oktatási intézmény középiskola 81 Szociális és pedagógiai munka a deviáns magatartású gyermekekkel az iskolában. Az ember nem más, mint cselekedeteinek sorozata. G. Hegel G. Hegel.

Modern megközelítések az oktatási munka tervezésének megszervezéséhez a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően.

Konfliktus és kiút belőle Konfliktus: lenni vagy nem lenni

Társadalmi projektünk „Megion a közös otthonunk” A projekt szerzői: a Városi Oktatási Intézmény „3. Középiskola 10. évfolyamának tanulói elmélyült tanulással.

Pszichológiai szolgálat Pszichológiai tanácsadás Pszichológiai diagnosztika Munkavégzés 1-3 szakaszos tanulókkal Szülőkkel végzett munka Pszichológiai.

Tanulmányi tárgy: Kisiskolások pszichofizikai jólléte és személyes fejlődése.

A mai oktatási rendszernek olyan feltételeket kell teremtenie, amelyek fokozzák a fiatal generáció fejlődését, beleértve az önfejlesztés és önszabályozás mechanizmusait is.

„Orosz nyelv és irodalom tanár közös munkája fogyatékossággal élő gyermekek szüleivel” MBOU OOSH 138 Az 1. kategóriás orosz nyelv és irodalom tanára készítette:

További hasonló előadások archívumunkban:

A MyShared.ru a kész bemutatók legnagyobb adatbázisa előnézeti lehetőségekkel. Prezentációk feltöltése és letöltése ingyenes!

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény Mezhdurechenskaya középiskola.

Miért függenek annyira a tinédzserek a modern eszközöktől?

• A virtuális világban való önigazolás céljából bárkinek kiadhatja magát.
• Könnyebb kommunikálni az interneten - van egy bizonyos képernyő, amely mögött elrejtőzhet, elrejtheti komplexusait stb.

• Kényelmesebb a virtuális világban, mint otthon, ahol félreértés van a szülők részéről.

internet függőség

• A függő emberek a normális viselkedés eltéréseitől szenvednek, elveszítik valódi érzékelésüket, korlátozott gondolkodásúak és nem fogadják el a kritikát.

• Az Orosz Föderációban az Állami Duma olyan intézkedések elfogadását kezdeményezte, amelyek megvédik a gyermekek pszichéjét az információs befolyástól. Ennek eredményeként 2010 decemberében törvényt fogadtak el, amely szabályozza a gyermeknemzedék internetes források negatív hatásától való védelmének módszereit (436. sz. szövetségi törvény).

Hogyan nyilvánul meg a függőség

• Zavartalan böngészés (webszörfözés).

• Egészségtelen szenvedély a közösségi hálózatokon való kommunikáció és a randevúzások iránt, ami megvetést vált ki a valódi kapcsolatokról.

• Fokozott érdeklődés a virtuális játékok iránt.

A függőség kialakulásának folyamata

Az internet nem okoz fizikai vagy kémiai függőséget, pusztán pszichológiai hatása van.

Veszély okai

Vannak olyan okok, amelyek hozzájárulnak a függőség kialakulásához:

• A gyermek társadalmi köre (a tinédzsereknek nagyon gyakran vannak közös hobbijaik).
• Örökletes tényező.
• Kedvezőtlen környezet a tinédzser családi körében.
• A szülők komolyan elfoglaltak.

A függőség tünetei

• Minden alkalommal egyre több idő telik el a számítógép monitora mögött.
• Az iskolai tantárgyak teljesítménye érezhetően csökken.
• Minden, ami nem érdekes

körül történik.

• Az alvás zavart.
• A hangulat élesen és gyakran változik.
• A figyelemelterelés kérését nem megfelelő reakció, hisztéria határán álló viselkedés követi.

• A sugárzás okozta ártalmak. Csökkent látás, alvászavarok és agyműködés, az immunitás fokozatos csökkenése, sőt különféle típusú daganatok előfordulása is.
• Hatás a pszichére. Nem hallasz és nem látsz senkit, mindent elfelejtesz, a végletekig feszült vagy. A psziché ebben a pillanatban súlyos stressznek van kitéve.

A számítógép jó barát egy gyerek számára?

• Hatás a tudatra. A gyermek tiltott információkat kap.
• A könyvolvasás iránti érdeklődés hiánya. Látókörünk csak játékokra, fórumokra, közösségi oldalakra és rövidített könyvekre korlátozódik.

A számítógép jó barát egy gyerek számára?

• Nincs szükség kommunikációra. A való világ háttérbe szorul. Az igazi barátokra és szerettekre kevésbé lesz szükség, mint a fényképek ezreire „lájkolására”, és több ezer „barátra” a közösségi hálózatokon.

• Az emberekkel való kommunikáció képességének elvesztése. Az interneten magabiztos „hős”, a valóságban azonban nem tud két szót összerakni, elzárkózik, nem tud kapcsolatot teremteni társaival.

A számítógép jó barát egy gyerek számára?

• Mozgásszegény életmód. Az izmok legyengülnek, lomhává válnak, ami után a gerinc meggörbül és először meggörnyed, majd gerincferdülés, majd komolyabb betegségek következnek.
• Fokozott fáradtság. A gyermek ingerlékeny és agresszív lesz.
• Csökkent étvágy, lassult növekedés és ezt követő testsúlyproblémák.

A számítógép-függőség kezelése

• Ne tekintse a számítógépet rossz szokásnak.
• Ha gyermeke túl sok időt kezd tölteni számítógépes játékokkal, figyeljen a környezetére és a barátokkal való kommunikációban elért fejlődésére.
• Figyeljen gyermekére. Ne feledje, hogy minden tinédzsernek nagy szüksége van a szülő jóváhagyására.
• Ösztönözze gyermeke sikervágyát, még akkor is, ha az semmivel nem végződik, vagy véleménye szerint jelentéktelen eredményekhez vezet. A szülői támogatásnak kézzelfoghatónak kell lennie, de fontos, hogy ne vigyük túlzásba. Adja meg tinédzserének a lehetőséget, hogy úgy érezze, ő irányítja az életét – ez megtanítja a felelősségre.

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!

1 csúszda

2 csúszda

Célok: - A számítógép hatásának elemzése a tinédzser személyiségfejlődésére és egészségére; - Határozza meg számítógépes játékok iránti szenvedélyének okait.

3 csúszda

Szerencsejáték – addiktív viselkedés Az addiktív viselkedés mély függőség, amelyet általában kívülről jövőként érzékelnek és tapasztalnak (dohány, alkohol, szerencse- és számítógépes játékok, hatalom, pénz). A játékfüggőség szerencsejáték.

4 csúszda

Kérdőív 8. „B” osztályos tanulóknak Hány óra szabadidőd van a nap folyamán? Milyen tevékenységekkel töltöd az órákon eltöltött szabadidődet? Van otthon számítógépe? Hány játék van telepítve a számítógépére? Mennyi időt töltesz számítógéppel?

5 csúszda

Próbáljon meg válaszolni a kérdésre: fia vagy lánya mennyi időt tölt számítógépes játékokkal? Lehet-e arról beszélni, hogy a gyermek minden szabadidejét „számítógépesíteni” kell? Hogyan cseréli ki a gyerek (a számítógépet)? Mit kell tenni?

6 csúszda

7 csúszda

Miért vonzóak a számítógépes játékok a gyerekek számára? Ez egy képzeletbeli világ, világosabb és egyszerűbb, mint amilyen valójában. Az elkövetett hibák mindig kijavíthatók, csak újra kell indítani a játékot, vagy vissza kell térni az előző szintre. De a való életben a hibák hibák maradnak, és az önbecsülés csökkenéséhez és a másokkal fenntartott negatív kapcsolatokhoz vezethetnek. A játékok könnyen megváltoztathatók, vagy nem játszhatók a végéig, ha valami nem sikerül.

8 csúszda

4. A számítógépes játékok lehetővé teszik a gyerekek számára, hogy hihetetlenül erősnek, bátornak, okosnak érezzék magukat stb. És ahhoz, hogy a való világban így érezzék magukat, sok erőfeszítésre van szükség. 5. A gyerekek élete teljes mértékben a felnőtteken múlik. De nem a játékban! Ott minden a gyermek kívánsága szerint történik, és az uralkodó szerepe nagyon vonzó a gyerekek számára.

9. dia

6. És végül, a számítógép maga egy csodálatos kommunikációs partner: mindig megérti (ha megnyomja ezeket a gombokat), nem cselekszik, nem konfliktus, és nem tart előadást. Vele könnyű megegyezni, nem úgy, mint élő emberekkel. Ezért a kommunikációs nehézségekkel küzdő gyerekek könnyen belemennek a virtuális világokba.

10 csúszda

Pontosan mi hiányzik gyermekének a környező valóságból? Mi az, ami számára különösen vonzó a számítógépes játékokban? A problémát fokozatosan kell megoldani.

11 csúszda

Engedélyezni vagy tiltani a kommunikációt egy „fémbaráttal”? "profik" hobbik "hátrányok" hobbik számítógép számítógép

12 csúszda

Van-e előnye a számítógép előtti ülésnek? Hogyan lehetnek hasznosak a számítógépes játékok? 1. A modern játékprogramok között sok az oktatási program. A középiskolások számára a különféle logikai játékok alkalmasak, amelyek fejlesztik az előrejelzési és elemzési képességet, különösen akkor, ha tárgyi tudásukat kell használniuk a győzelemhez.

13. dia

Van-e előnye a számítógép előtti ülésnek? Hogyan lehetnek hasznosak a számítógépes játékok? 2. Még a számítógépen végzett hétköznapi tevékenységet is játékként érzékeli a gyermek. Ezért valami, ami őt egyáltalán nem érdekli egy tankönyv lapjain, vonzó lehet a monitor képernyőjén. Ugyanakkor a látottak könnyen megjegyezhetők, hiszen az érzelmi és figuratív emlékezet, amely általában jobban fejlett a gyerekekben, mint a mechanikus és a logikai, önkéntelenül működik.

14 csúszda

Van-e előnye a számítógép előtti ülésnek? Hogyan lehetnek hasznosak a számítógépes játékok? 3. Az önálló számítógéppel végzett munka segíti a gyermeket a kis kézizmok és a szem-kéz koordináció fejlesztésében.

a szülői értekezletre készült T.G. Silantieva. számítástechnika tanár MBOU "Középiskola No. 2 r.p. Bazarny Karabulak, Szaratovi régió"

2. dia

A veszély nem az, hogy egy számítógép egy napon úgy kezd el gondolkodni, mint egy ember, hanem az, hogy egy ember egy napon úgy kezd el gondolkodni, mint egy számítógép. Sidney J. Harris

3. dia

4. dia

A számítógép-függőség mindenféle szerencsejáték-függőséggel összefüggő betegség.

5. dia

Ki a számítógépes játékok rabja? Azon szülők gyermekei, akik legtöbbször nincsenek otthon, vagyonos szülők gyermekei vagy állandóan elfoglalt munkamániások. A leginkább eltartott és egyben nemkívánatos életkor a 12-15 év. Fiúk. A statisztikák szerint minden eltartott tinédzser lányra legfeljebb 10 fiú jut, ennek az az oka, hogy a serdülőkor válsága nehezebb a fiúknak, és sokszor kevesebb számítógépes játék jut a lányoknak.

6. dia

Néhány tény: A gyerekeknek csak körülbelül 20%-a nő ki magától ezt a problémát. 2. Egy gyermek naponta legfeljebb 1 órát tartózkodhat a számítógép előtt. Tinédzser – akár 2-3 óra szünetekkel. 3. Finnországban a számítógép-függőséggel diagnosztizált embereket nem fogadják be a hadseregbe. 4. A monitor előtt hosszú ideig tartó tartózkodás látásromlást, testtartást, csökkent immunitást, fejfájást, apátiát, ingerlékenységet, fáradtságot és álmatlanságot okozhat. Egy felnőtt több órás számítógépes munka után „kiszorultnak és üresnek” érzi magát, mit is mondhatnánk egy gyerekről.

7. dia

A számítógép-függőség jelei gyermekeknél:

8. dia

A számítógép-függőség jelei gyermekeknél: A gyermek elveszti érdeklődését más tevékenységek iránt. A gyermek hajlamos minden szabadidejét a számítógép vagy a TV előtt tölteni. A más gyerekekkel való kommunikáció csak a számítógépes játékokra korlátozódik. Fokozatosan megszakad a kapcsolat a szülőkkel. A gyermek egyre kevésbé törekszik a másokkal való kommunikációra, a kommunikáció felületessé válik.

9. dia

A számítógép-függőség jelei gyermekeknél: Formálisan válaszol a kérdésekre, kerüli a bizalmas beszélgetéseket. A gyermek becsapni kezd, minden eszközzel arra törekszik, hogy megszerezze, amit akar. Idegesen reagál a számítógéppel, tévével, táblagéppel vagy telefonnal kapcsolatos korlátozásokra, nagyon aggódik, dühös, durva és sírhat. Elveszíti az irányítást a képernyőidő felett. A gyermek enni kezd a számítógép közelében.

10. dia

A számítógép-függőség jelei gyermekeknél: A gyermek reggelente rajzfilmet vagy számítógépet kezd kérni. A gyerek hazajön az iskolából, és az első dolga, hogy leül a tévé elé, vagy bekapcsolja a számítógépet. Érthetetlen érzelmi felfutás, amely hirtelen rossz hangulatnak ad helyet. Ha közelebbről megnézi, megérti, hogy mindez összefügg a játék virtuális sikereivel és kudarcaival.

11. dia

Fizikai rendellenességek számítógép-függőségben szenvedő betegeknél: homályos látás, csökkent immunitás, fejfájás, fokozott fáradtság, álmatlanság, hátfájás, kéztőalagút szindróma (csuklófájdalom)

12. dia

A számítógép-függőség okai: a kommunikáció és a meleg érzelmi kapcsolatok hiánya vagy hiánya a családban Komoly hobbi hiánya a gyermekben A gyermek képtelensége kívánatos kapcsolatok kialakítására A gyermek általános szerencsétlensége A serdülők hajlama arra, hogy gyorsan „beszívjanak” mindent, ami új és érdekes . A gyermek vágya, hogy „olyan, mint mindenki más” társai legyen

13. dia

Hogyan védjük meg a gyermeket a függőségtől? Mi késztette a gyereket, hogy „számítógéphez” menjen? ne kritizálja gyermekét, értse meg a játék lényegét, korlátozza a játékokhoz, filmekhez való hozzáférést, korlátozza a számítógépen eltöltött időt, a számítógép legyen a látómezőjében, ne vásároljon külön számítógépet, kínáljon alternatívát a számítógép helyett, növelje a gyermek önbecsülését, barátságát más gyerekekkel

14. dia

csökken a függővé válás esélye, ha: a családban barátságos, béke, kényelem és bizalom légköre uralkodik; a gyermeknek változatos érdeklődési köre és hobbija van; a gyermek tudja, hogyan alakítson ki pozitív kapcsolatokat másokkal; a gyermek legalább a legkisebb célokat tudja kitűzni maga elé

15. dia

Fontos tudni: nem lehet hirtelen elvinni vagy betiltani a számítógépes játékokat egy már érintett gyereknek. Ezt következetesen kell megtenni, jobb, ha pszichológussal együtt készülünk. Az interneten különféle teszteket végezhet gyermeke és önmaga számítógép-függőségének felmérésére. Nem minden játék van rossz hatással a pszichére, egyesek hozzájárulnak a kognitív és erkölcsi tulajdonságok fejlődéséhez.