Өнхрөх үрэлтийн хүч

Өнхрөх үрэлтийн хүч нь гулсах үрэлтийн хүчнээс хамаагүй бага тул хүнд зүйлийг хөдөлгөхөөс хамаагүй хялбар байдаг.

Үрэлтийн хүч нь биетүүдийн харьцангуй хурдаас хамаарна. Энэ нь зөвхөн зайнаас хамаардаг таталцлын хүч ба уян хатан байдлаас гол ялгаа юм.

Шингэн ба хий дэх хатуу биетүүдийн хөдөлгөөний үед үзүүлэх эсэргүүцлийн хүч

Хатуу бие нь шингэн эсвэл хий дотор хөдөлж байх үед түүнд орчны эсэргүүцлийн хүч нөлөөлнө. Энэ хүч нь орчинтой харьцуулахад биеийн хурдны эсрэг чиглэсэн бөгөөд хөдөлгөөнийг удаашруулдаг.

Энэ нь гарны хүчээр хүнд биеийг, жишээлбэл, хөвөгч завийг хөдөлгөж болно, харин галт тэргийг гарны хүчээр хөдөлгөх нь ердөө л боломжгүй юм.

Эсэргүүцлийн хүчний модуль F c нь биеийн гадаргуугийн хэмжээ, хэлбэр, төлөв байдал, бие хөдөлж буй орчны (шингэн эсвэл хий) шинж чанар, эцэст нь биеийн харьцангуй хурдаас хамаарна. болон дунд.

Эсэргүүцлийн хүчний модулийн биеийн харьцангуй хурдны модулиас хамаарах хамаарлын ойролцоо шинж чанарыг Зураг 3.25-т үзүүлэв. Тэгтэй тэнцүү харьцангуй хурдтай үед эсэргүүцлийн хүч нь биед үйлчлэхгүй (F c = 0). Харьцангуй хурд нэмэгдэхийн хэрээр эсэргүүцлийн хүч эхлээд аажмаар, дараа нь илүү хурдан, хурдан өсдөг. Хөдөлгөөний бага хурдтай үед эсэргүүцлийн хүчийг орчинтой харьцуулахад биеийн хурдтай шууд пропорциональ гэж үзэж болно.

F c = k 1 υ, (3.12)

Энд k 1 - биеийн гадаргуугийн хэлбэр, хэмжээ, төлөв байдал, орчны шинж чанараас хамааран эсэргүүцлийн коэффициент - түүний зуурамтгай чанар. Аливаа цогц хэлбэрийн биетүүдийн хувьд k 1 коэффициентийг онолын хувьд тооцоолох боломжгүй бөгөөд үүнийг эмпирик байдлаар тодорхойлдог.

Харьцангуй хөдөлгөөний өндөр хурдтай үед татах хүч нь хурдны квадраттай пропорциональ байна.

F c = k 2 υ 2 , υ, (3.13)

Энд k 2 нь k 1-ээс бусад татах коэффициент юм.

Тодорхой тохиолдолд (3.12) эсвэл (3.13) томъёоны алийг нь ашиглаж болохыг эмпирик байдлаар тодорхойлно. Жишээлбэл, суудлын автомашины хувьд эхний томъёог ойролцоогоор 60-80 км / цаг хурдтай, өндөр хурдтай, хоёр дахь томъёог ашиглах нь зүйтэй.

Догол мөрөнд зориулсан асуултууд

1. Эргэн тойрноо хар. Та үрэлтийн хүчний ашигтай нөлөөг харж байна уу?

2. Сахиа, бахөний эрүүнд яагаад ховил хийдэг вэ?

3. Машины дугуйн дээр яагаад хөнгөвчлөх хээ (дэвс) хийдэг вэ?

4. Ямар нөхцөлд үрэлтийн хүч үүсдэг вэ?

5. Статик үрэлтийн хүчний модуль ба чиглэлийг юу тодорхойлдог вэ?

6. Статик үрэлтийн хүч ямар хязгаарт өөрчлөгдөж болох вэ?

7. Машин, зүтгүүрт ямар хүч хурдатгал өгдөг вэ?

8. Гулсах үрэлтийн хүч биеийн хурдыг нэмэгдүүлж чадах уу?

9. Шингэн ба хий дэх эсэргүүцлийн хүч ба хоёр хатуу биетийн үрэлтийн хүчний гол ялгаа нь юу вэ?

10. Бүх төрлийн үрэлтийн хүчний ашигтай ба хортой нөлөөний жишээг өг.

Шалгалтанд зориулсан даалгаврын жишээ A1. 20 кг жинтэй хайрцгийг хэвтээ шалан дээр тавьдаг. Шал ба хайрцагны хоорондох үрэлтийн коэффициент 0.3 байна. Хайрцагт хэвтээ чиглэлд 36 Н хүч үйлчилнэ.Хайрцаг ба шалны хоорондох үрэлтийн хүч хэд вэ? 1) 0 2) 24 N 3) 36 N 4) 60 Н А2.Ширээн дээрх баарны эхний хажуугийн талбай нь хоёр дахь нүүрний талбайгаас 2 дахин бага, ширээний гадаргуу дээрх үрэлтийн коэффициент 2 дахин их байна. Барыг эхний талаас хоёр дахь тал руу нь эргүүлэх үед ширээн дээр гулсуулах үрэлтийн хүч 1) өөрчлөгдөхгүй 3) 4 дахин буурна 2) 2 дахин буурна 4) 2 дахин нэмэгдэнэ A3.Саваа налуу ширээний гадаргуугаас гулсах үед үрэлтийн хүч хэрхэн өөрчлөгдөх вэ? Хурд нь саваа дагуу чиглэгддэг. 1) өөрчлөгдөхгүй 2) шугаман өөрчлөлт 3) аажмаар буурдаг 4) саваа дунд хүртэл тогтмол хэвээр байх ба дараа нь тэгтэй тэнцүү болно А4.Бие нь онгоцны дагуу жигд хөдөлдөг. Хавтгай дээрх биеийн даралтын хүч 8 Н, үрэлтийн хүч 2 Н. Гулсалтын коэффициент нь 1) 0,16 2) 0,25 3) 0,75 4) 4 А5. 70 кг жинтэй уран гулгагч мөсөн дээр гулгаж байна. Мөсөн дээр гулгах тэшүүрийн үрэлтийн коэффициент 0.02 байвал тэшүүрчинд үйлчлэх үрэлтийн хүч хэд вэ? 1) 0.35 N 2) 1.4 N 3) 3.5 N 4) 14 N

>>Физик: Шингэн ба хий дэх хатуу биетүүдийн хөдөлгөөний үед үзүүлэх эсэргүүцлийн хүч

???
1. Ямар нөхцөлд үрэлтийн хүч үүсдэг вэ?
2. Статик үрэлтийн хүчний модуль ба чиглэлийг юу тодорхойлдог вэ?
3. Статик үрэлтийн хүч ямар хязгаарт өөрчлөгдөж болох вэ?
4. Машин, зүтгүүрт ямар хүч хурдатгал өгдөг вэ?
5. Гулсах үрэлтийн хүч биеийн хурдыг нэмэгдүүлж чадах уу?
6. Шингэн ба хий дэх эсэргүүцлийн хүч ба хоёр хатуу биетийн үрэлтийн хүчний гол ялгаа нь юу вэ?
7. Бүх төрлийн үрэлтийн хүчний ашигтай ба хортой нөлөөний жишээг өг.

Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Соцкий, Физик 10-р анги

Физикийн хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлт, 10-р ангийн сурагчдад зориулсан тестийн хариулт, даалгавар, хариулт, ном, сурах бичиг, физикийн багшийн хичээлийг татаж авах

Хичээлийн агуулга хичээлийн хураангуйдэмжих хүрээ хичээл танилцуулга хурдасгах арга интерактив технологи Дасгал хийх даалгаврууд, дасгалууд өөрийгөө шалгах семинар, сургалт, кейс, даалгавар бие даалтын асуулт Зураглал аудио, видео клип, мультимедиагэрэл зураг, зургийн график, хүснэгт, бүдүүвч хошигнол, анекдот, хошигнол, комик сургаалт зүйрлэл, хэллэг, кроссворд, ишлэл Нэмэлтүүд хураангуйнийтлэл, эрэл хайгуулд зориулсан чип, сурах бичиг, бусад нэр томьёоны үндсэн болон нэмэлт тайлбар толь Сурах бичиг, хичээлийг сайжруулахсурах бичгийн алдааг засахсурах бичгийн хэсэгчилсэн хэсгийг шинэчлэх, хуучирсан мэдлэгийг шинэ зүйлээр солих хичээл дэх инновацийн элементүүд Зөвхөн багш нарт зориулагдсан төгс хичээлүүджилийн хуанлийн төлөвлөгөө удирдамжхэлэлцүүлгийн хөтөлбөрүүд Нэгдсэн хичээлүүд

Хэрэв танд энэ хичээлтэй холбоотой засвар, санал байвал,

Самара мужийн Боловсрол, шинжлэх ухааны яам
GBOU SPO "Сызран анагаах ухаан, хүмүүнлэгийн коллеж"

Арга зүйн хөгжил
сэдэвт хичээл: "Механик дахь хүч: бүх нийтийн таталцал, уян хатан байдал, үрэлт"

физикийн багш

GBOU SPO "SMGC"

Сызран, 2013 он

1. Тайлбар тэмдэглэл. 3

2. Өргөтгөсөн хичээлийн төлөвлөгөө. 4

3. Уран зохиол. найм

4. Хичээлийн талаархи дүгнэлт. есөн

4. Өргөдөл.

1. Семинарт бэлтгэх асуултууд. арав
2. "Механик дахь хүч" сэдвээр мэдлэгийг системчлэх хүснэгт. арван нэгэн
3. "Механик дахь хүч" сэдвээр тестийн хувилбарууд. 12

Тайлбар тэмдэглэл.

Нийгмийн хичээлийн мөчлөгийн комисс нь оюутнуудын боловсролын шинэ нөхцөлд дасан зохицох нөхцлийг бүрдүүлэх асуудал дээр ажиллаж байгаа тул би энэ арга зүйн ажлыг ижил асуудалд зориулав. Энэ нь практик хэсэг, хэрэглээг агуулдаг.

Арга зүйн ажлын зорилго: Оюутнуудыг боловсролын шинэ орчинд дасан зохицох нөхцлийг бүрдүүлэх хичээлийн шинэлэг хэлбэрийг ашиглах.

Шинэлэг байх хичээлийн хэлбэрүүдби үүнд: хичээл-семинар, хичээл-ко n бага хурал, тоглоомын аргыг ашиглан хичээл, болон n нэгдсэн хичээлүүд болонбусад

Би ажилдаа семинарыг ихэвчлэн ашигладаг. Тэдний дидактик шинж чанар, арга зүйн үндсийг юу тодорхойлдог вэ?

Семинарын хичээлийн зорилго, онцлог нь (Латин семинараас - халуун цэг, энэ тохиолдолд - мэдлэгийн халуун цэг) нь оюутны бие даасан ажлыг идэвхжүүлэхэд оршино.а боловсролын болон нэмэлт уран зохиолын талаар судалж, улмаар судалж буй сэдвийн талаархи мэдлэгийг илүү гүнзгий ойлгох, баяжуулахад түлхэц өгөх.

Би дүрмээр бол баялаг нэмэлт материалтай, бие даан судлахад хялбар сэдвээр семинар явуулдаг. Тухайлбал, “Биеийн чөлөөт уналт”, “Механик дахь хүч”, “Термодинамикийн нэгдүгээр хуулийг изопроцесст хэрэглэх нь” гэх мэт сэдвүүдийг судлахдаа хичээл-семинар бэлтгэхдээ багш асуултуудыг урьдчилан боловсруулж, гэрэлтүүлгийг зааж өгдөг.д бие даан ажиллах чадвар, түүнийг судлахад шаардлагатай цагийг хуваарилах. Үүний дараа семинар өөрөө явагдана.

Оюутнууд тавьсан асуултын талаар дэлгэрэнгүй ярилцаж, сурах бичгийн материал, нэмэлт уран зохиолын мэдээллийг хоёуланг нь ашиглаж, мэдлэгээ тодруулах, өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэхэд багш урамшуулах ёстой.д стандарт дүгнэлт, анхны бодол, судалж буй сэдвийг ойлгох шинэ хандлагыг хайх. Ийм хичээлүүд нь зөвхөн идэвхжүүлдэггүй гэдгийг ойлгоход хэцүү биш юмтухай оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа төдийгүй шинжлэх ухааныг бие даан олж авах чадварыг олж авах боломжийг олгодог h мэдлэг, яриа, сэтгэлгээгээ хөгжүүлэх, боловсролын шинэ нөхцөлд дасан зохицох. Энд л тэдний үнэ цэнэ оршдог.

Арга зүйн ажлыг техникум, коллежийн нийгмийн ухааны багш нар ажилдаа ашиглаж болно.

Хичээлийн сэдэв: "Механик дахь хүч: бүх нийтийн таталцал, уян хатан байдал, үрэлт"

Зорилго:

боловсролын: механик дахь хүчний талаархи оюутнуудын санаа бодлыг тодорхой болгох, энэ сэдвээр оюутнуудын мэдлэгийг системчлэх;

боловсролын: Бие даан мэдлэг олж авах чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэлгээг хөгжүүлэх ажлыг үргэлжлүүлэх;

хөгжиж буй: танин мэдэхүйн даалгавруудыг тавих, туршлага ба онолын хоорондын уялдаа холбоог илчлэх, туршилтын даалгавруудыг гүйцэтгэх чадварыг бий болгох: тоног төхөөрөмжийг сонгох, үйл ажиллагааг төлөвлөх, гүйцэтгэх, үр дүнг дүрслэх, дүгнэлт гаргах.

Ажил мэргэжлийн төрөл: хичээл-семинар.

Хичээлийн зохион байгуулалт:зурагт хуудас , механик дахь хүчний талаархи мэдээллийг агуулсан оюутнуудын хийсэн;туршилтын тоног төхөөрөмж, ямар ч механик хүчийг хэмжих боломжийг олгодог.

Хичээлийн үе шатууд	Цаг, мин	Арга, хэлбэрүүд
Зохион байгуулалтын мөч. Хичээлийн зорилгыг тодорхойлох. Онолын мэдлэгийг тодорхой болгох. Туршилтын чадварыг хөгжүүлэх. Мэдлэгийг практикт ашиглах. Бие даасан ажил. Дүгнэж байна. Гэрийн даалгавар.	2-3 5 25 15 15 15 5	Офицерын тайлан. Багшийн танилцуулга. Самбар болон суудлаасаа сурагчдын хариулт. Туршилтын асуудлын шийдэл. Чанарын асуудлыг шийдвэрлэх. Хувь хүний ​​ажил. Багшийн эцсийн үг. Багшийн захиас, самбар дээр бичих.

Хичээл эхлэхээс хоёр долоо хоногийн өмнө оюутнуудад семинарын сэдэв, жишээ асуултуудын талаар мэдээлэл өгч, энэ сэдвээр өндөр чанартай даалгавруудыг сонгохыг хүссэн. Хичээл эхлэхээс өмнө оюутнууд хүснэгтийн "араг яс" авсан бөгөөд хичээлийн үеэр бөглөх ёстой.

Хичээлийн үеэр.

1) Жижүүр тайлан гаргаж, эзгүй байгаа хүмүүсийг нэрлэж, тэдний тасалдлын шалтгааныг зааж, багш оюутнуудтай мэндчилж, үүнд онцгой анхаарал хандуулдаг. Гадаад төрхмөн хичээлд бэлэн байх.

2) Багш нь хичээлийн зорилго, зорилтыг боловсруулж, хүүхдүүдэд шинжээчийн комиссыг танилцуулж (эдгээр нь семинарын өмнөх өдөр энэ сэдвээр бүх асуултанд хариулсан хоёр оюутан), оюутнуудыг байгаль дахь хүчний төрлүүдтэй танилцуулдаг.

Таталцлын хүч- бүх биеийн хооронд үйлчилдэг, гэхдээ маш жижиг тул хоёр бие нь бага жинтэй эсвэл бие биенээсээ хол зайд байвал тэдгээрийг үл тоомсорлож болно.

Цахилгаан соронзон хүч- цахилгаан цэнэгтэй бөөмсийн хооронд үйлчилнэ. Тэдний үйл ажиллагааны цар хүрээ нь ялангуяа өргөн хүрээтэй, олон янз байдаг.

цөмийн хүчнүүд - байгаль дээрх хамгийн хүчтэй харилцан үйлчлэл, гэхдээ тэдний үйлдэл нь зайнаас маш хязгаарлагдмал байдаг.

Сул харилцан үйлчлэл- энгийн бөөмсийг бие биедээ хувиргахад хүргэдэг.

Зөвхөн таталцлын болон цахилгаан соронзон харилцан үйлчлэлийг Ньютоны механикийн утгаараа хүч гэж үзэж болно.

3) Оюутнууд онолын шинж чанартай асуултуудад хариулдаг.

1. Хүч чадлыг тодорхойлох.

Хүч гэдэг нь нэг биений нөгөө биед үзүүлэх үйл ажиллагааны тоон хэмжүүр бөгөөд үүний үр дүнд биед хурдатгал үүсдэг.

Бүх нийтийн таталцлын хүч нь аливаа хоёр биеийн хооронд илэрдэг бөгөөд энэ нь хоёр биеийн масс болон эдгээр биетүүдийн хоорондох зайгаас хамаардаг. Бүх нийтийн таталцлын хүч нь харилцан үйлчилж буй хоёр биеийн хүндийн төвүүдийг дайран өнгөрөх шулуун шугамын дагуу чиглэгддэг. F = G m томъёогоор тодорхойлно 1м2 / R2

Таталцлын тогтмол нь тус бүр нь 1 кг масстай биетүүдийн хоорондох бүх нийтийн таталцлын хүчтэй, хэрэв тэдгээрийн хоорондын зай 1 м байвал тэнцүү байна.

G \u003d 6.67 10 -11 Н м 2 / кг 2 Үүнийг анх Г.Кавендиш (1731-1810) мушгирах баланс ашиглан хэмжиж байжээ.

Таталцал гэдэг нь дэлхийн гадаргуугийн ойролцоо байрлах аливаа биед үзүүлэх хүч юм. Таталцлын хүч нь үргэлж дэлхийн төв рүү чиглэдэг бөгөөд F = mg томьёогоор тодорхойлогддог бөгөөд g нь чөлөөт уналтын хурдатгал бөгөөд 9.8 м/с-тэй тэнцүү байна. 2 .

5. Дэлхий бүх биед массаас үл хамааран ижил хурдатгал өгдөг нь юу вэ?

Чөлөөт уналтын хурдатгал нь биеийн массаас хамаардаггүй, харин дэлхийн төв хүртэлх зайнаас хамаарна. ЗайДэлхийн төв рүү хүрэх нь дэлхийн радиустай тэнцүү гэж үздэг тул гадаргуугийн ойролцоо байрлах бүх биетүүдэд ижил хурдатгал өгдөг.

6. Уян хатан хүчний нөхцөл юу вэ?

Биеийн хэв гажилтын үед уян харимхай хүч үүсдэг. Гэсэн хэдий ч тэдгээр нь үргэлж деформацийн эсрэг чиглэгддэг.

Английн физикч Р.Хүүк (1635-17703) жижиг хэв гажилтын хувьд харьцангуй суналт нь хүчдэлтэй шууд пропорциональ (уян хэв гажилтын үед бариулын суналт нь саваа дээр үйлчлэх хүчтэй пропорциональ) гэдгийг туршилтаар тогтоосон.

8. Биеийн жинг тодорхойлох.

Биеийн жин гэдэг нь биеийн хэв гажилтын үр дүнд үүсдэг уян харимхай хүч бөгөөд энэ биеийн хажуу талаас тулгуур эсвэл дүүжлүүр рүү чиглэгддэг. Биеийн жингийн модуль нь босоо тэнхлэг дээрх биеийн хурдатгалын төсөөллөөс хамаарна.

9. Үрэлтийн хүч хэзээ үүсдэг вэ?

Хоёр биетэй харьцах үед үрэлтийн хүч үүсдэг.

Хөдөлгүүрийн эд ангиудыг үрж буй хэсгүүдийг тослох, өнгөлөх замаар үрэлтийг багасгах; машин гулсах үед мөчир, элсний тусламжтайгаар үрэлтийн хүчийг нэмэгдүүлэх.

Үрэлтийн хүчний модуль нь тулгуурын урвалын хүчний модуль ба эдгээр гадаргуугийн үрэлтийн коэффициентээс хамаарна.

Магадгүй өнхрөх үрэлт.

4) Оюутнууд туршилтын төхөөрөмжийн тусламжтайгаар асуудлыг шийддэг.

1.Таталцлын хүчийг хэрхэн хэмжих вэ?

2. Пүршний хүчийг хэрхэн хэмжих вэ?

3. Резинэн утасны уян хатан байдлын коэффициентийг хэрхэн тодорхойлох вэ?

4.Гулсалтын үрэлтийн хүчийг хэрхэн хэмжих вэ?

5) Оюутнууд урьдчилан бэлтгэсэн асуудлын шийдлийг тайлбарладаг.

Устай саванд ижил масстай хоёр баар байдаг - модон ба зэс. Бааруудын аль нь хамгийн их хүндийн хүчний нөлөөнд өртөх вэ?

Утаснаас унжсан жин жинтэй байдаг уу? Хэрэв утсыг таслахад данхны жин хэд байх вэ?

Агаарт хурдан нисч буй хүнд таталцал үйлчилдэг үү?

Шүхрээр үсрэгч үсрэлт хийх үед жингүйдэх байдалд орох уу?

Пүрш хэрэглэх нь машины чичиргээг яагаад бууруулдаг талаар тайлбарлана уу?

Сахиа, бахөний эрүү дээр яагаад ховил хийдэг вэ?

Яагаад машины дугуй дээр товойлгон хээ урладаг вэ?

Машин эсвэл зүтгүүрт ямар хүч хурдатгал өгдөг вэ?

6) Материалын шингээлтийг шалгахын тулд бие даасан ажлыг гурван хувилбарт 15 минутын турш туршилтын хэлбэрээр гүйцэтгэдэг (Хавсралт 3 дахь даалгавруудыг үзнэ үү).

7) Энэ үе шатанд шалыг шинжээчийн хороонд танилцуулна. Залуус бусад оюутнуудын хариултыг үнэлж, тайлбар хийж, ирээдүйн талаар зөвлөмж өгдөг. Төгсгөлийн үг хэлэхдээ багш хичээлийн зорилгодоо хүрсэн эсэхийг зааж, энэ сэдвээр мэдлэгийг системчлэх нь давтахад зайлшгүй шаардлагатай гэдгийг онцлон тэмдэглэв.

8) Гэрийн даалгаврыг самбар дээр бичээд багш уншина.

Сурах бичиг "Физик 10" хуудас 32,33,35,37,38,39; ширээ.

Уран зохиол.

1. Жданов Л.С., Жданов Г.Л. Физик. Дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудад зориулсан сурах бичиг.

1. Мартынова Н.К. Физик. Багшид зориулсан ном.

1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физикийн 10-р анги.

1. Разумовский В.Г. Орчин үеийн сургуулийн физикийн хичээл.

1. Физикийн асуулт, бодлогуудын цуглуулга. Эд. Степанова Т.А.

Хичээлийн дүгнэлт.

Хичээл-семинарыг 1-р бүлгийн стенд хийж, 24 оюутан хамрагдаж, гурав нь өвчний улмаас тасалджээ. Хичээлийн боловсролын зорилго: механик дахь хүчний талаархи оюутнуудын санаа бодлыг тодорхой болгох, энэ сэдвээр оюутнуудын мэдлэгийг системчлэх. Бараг бүх оюутнууд (ойролцоогоор 83%) хичээл дээр идэвхтэй ажиллаж, залуус бүх механик хүчний талаар зурагт хуудас бэлтгэж, зөвлөгөөний үеэр туршилт хийж, нэмэлт ном зохиолтой ажилласан. Хичээл дээр бие даан хийсэн ажил нь төлөвлөснөөс арай илүү буюу 18% орчим, шалгалтын явцад олж авсан мэдлэгийн чанар 62,5%, сурлагын гүйцэтгэл 96% байна. Хариултын үеэр оюутнууд энэ сэдвээр мэдлэгээ системчлэх хүснэгтийг нэгэн зэрэг бөглөж, 17 хүн даалгавраа гүйцэтгэсэн, 3 оюутан гүйцээгүй, ширээн дээр нэмэлт гэрийн даалгавар өгсөн. Чанарын асуудлыг шийдвэрлэх нь туршлага ба онолын хоорондын уялдаа холбоог илрүүлэх боломжийг олгосон бөгөөд туршилтын даалгавар нь туршилтын ур чадварыг бий болгох боломжийг олгодог.

Хичээлийн сул тал нь "Механик" хэсгийн бага хэмжээний тоног төхөөрөмж нь урд талын лабораторийн ажлыг зөвшөөрдөггүй бөгөөд энэ нь ийм хичээлүүдэд илүү үр дүнтэй байх болно.

Семинарт бэлтгэх асуултууд.

"Механик дахь хүч: бүх нийтийн таталцал,

уян хатан байдал, үрэлт

1. Хүч чадлыг тодорхойлох.
2. Таталцлын хүчийг тайлбарла.
3. Таталцлын тогтмол хэмжигдэхүүнийг хэн, хэзээ анх хэмжсэн бэ?
4. Таталцлыг тодорхойлох. Чөлөөт уналтын хурдатгал гэж юу вэ?
5. Таталцлыг хэрхэн хэмжих вэ?
6. Ямар нөхцөлд уян харимхай хүч гарч ирдэг вэ?
7. Hooke-ийн хуулийг томъёол, энэ нь ямар нөхцөлд биелдэг вэ?
8. Жингүйдлийн төлөвийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
9. Пүршний уян хатан хүчийг хэрхэн хэмжих вэ?

1. Үрэлтийн хүч хэзээ үүсдэг вэ?
2. Үрэлтийн хүчийг хэрхэн бууруулах, нэмэгдүүлэх вэ, ямар нөхцөлд?
3. Үрэлтийн хүчний модуль ба чиглэлийг юу тодорхойлдог вэ?
4. Үрэлтийн хүч нь биеийн хурдыг нэмэгдүүлж чадах уу?
5. Гулсах үрэлтийн хүчийг хэрхэн хэмжих вэ?

Нэмэлт асуултууд.

1. Шүхрээр үсрэгч үсрэлт хийх үед жингүйдэх байдалд орох уу?

2. Яагаад борооны дуслууд, цасны ширхэгүүд газарт унадаг вэ?

3. Устай саванд ижил масстай хоёр баар байдаг - модон ба зэс. Бааруудын аль нь хамгийн их хүндийн хүчний нөлөөнд өртөх вэ?

4. Утасанд өлгөгдсөн жин жинтэй байдаг уу? Хэрэв утсыг таслахад данхны жин хэд байх вэ?

5. Агаарт хурдан нисэж буй хүнд таталцлын хүч үйлчилдэг үү?

6. Пүрш хэрэглэх нь тээврийн хэрэгслийн чичиргээг яагаад бууруулдаг болохыг тайлбарла.

7. Сахиа, бахөний эрүүнд яагаад ховил хийдэг вэ?

8. Автомашины дугуй дээр яагаад рельефийн хээ хийдэг вэ?

9. Машин, зүтгүүрт ямар хүч хурдатгал өгдөг вэ?

"Механик дахь хүч" сэдвээр мэдлэгийг системчлэх хүснэгт

Хүчний нэр	Тодорхойлолт	Томъёо	Ямар нөхцөлд хийдэг	Зураг дээрх хүчний дүрс
Таталцлын хүч
Таталцал
Уян хатан хүч
Урвалын хүчийг дэмжих
Утасны суналтын хүч
Биеийн жин
гулсах үрэлтийн хүч
Өнхрөх үрэлтийн хүч

"Механик дахь хүч" 1-р хувилбар.

1 . Автомашин хурдны замын шулуун дагуу тогтмол хурдтай явж байна. Машинд үйлчилж буй бүх хүчний үр дүнгийн F-ийн талаар ямар дүгнэлт хийж болох вэ?

A. F=0, дээш чиглэсэн. B. F=0, доош чиглэсэн. B. F=0. G. F=0, хэвтээ чиглэлд чиглэсэн. D. Хариултуудын аль нь ч зөв биш.

2 . Пүршний хэв гажилтаас үүсэх уян харимхай хүч, 20Н. Пүршний хөшүүн чанар 200Н/м.

Түүний суналт гэж юу вэ?

A. 0.1м. B. 0.2м C. 0.3м. G. 0.5м. D. Хариултуудын аль нь ч зөв биш.

3. Оюутан гарынхаа хүчийг пүршний хүч хэмжигчээр хэмждэг. Энэ тохиолдолд хүчний холболтыг ... a) биеийн хурдатгалыг ашиглана; б) биеийн хэв гажилтын хэмжээ;

1. А; 2. Б; 3. А ба Б; 4. А ч биш, Б ч биш.

1. Бүх нийтийн таталцлын хүчний модулийг юу тодорхойлдог вэ?

A) хоёр биеийн массын нийлбэр дээр; б) биеийн хоорондын зайд; в) хоёр биеийн массын бүтээгдэхүүнээс; г) хүрээлэн буй орчноос; e) хоёр биеийн хэмжээс дээр.

1. Ууланд хад чулуу үүсэхэд ямар хүч нөлөөлдөг вэ?

6. Ширээн дээр 10 ижилхэн ном байна. Дээд талын таван номыг хөдөлгөхөд шаардагдах F1 хүчний модулиудын харьцаа, тав дахь номыг дээд талаас нь овооноос гаргахад өгөх F2 хүчний хооронд ямар харьцаатай байх вэ?

1) F1 > F2 ; 2) F1=F2; 3) F1>F2.

7. Налуу хавтгай дээр биеийг зур. Энэ зурагт энэ биед үйлчилж буй тулгуурын үрэлтийн хүч ба урвалын хүчийг тэмдэглэ.

"Механик дахь хүч" 2-р хувилбар.

1. Машинд нөлөөлж буй бүх хүчийг нөхөхөд түүний хурд өөрчлөгдөөгүй хэвээр байна. Энэ үзэгдлийн нэр юу вэ?

A. Хүндийн хүч. B. Инерци. B. Жингүйдэл. D. Үрэлт. D. Хариултуудын аль нь ч зөв биш.

2 . Пүршний хэв гажилтаас үүсэх уян харимхай хүч, 30Н. Хэрэв суналт 0.2 м бол пүршний тогтмолыг тодорхойлно.

A. 150 Н/м; B. 300 Н/м; V. 100 Н/м; D. 200 Н/м. D. Хариултуудын аль нь ч зөв биш.

3. Хүн биеийн жинг пүршний жингийн (steelyard) тусламжтайгаар хэмждэг. Энэ тохиолдолд биеийн жингийн холболтыг .. ... a) биеийн хурдатгалыг ашиглана; б) биеийн хэв гажилтын хэмжээ;

1. А; 2. А ба Б; 3. Б; 4. А ч биш, Б ч биш.

4. Үрэлтийн хүчний модуль юунаас хамаардаг вэ?

A) хүрээлэн буй орчноос; б) биеийн жингээс; в) үрэлтийн коэффициент дээр; г) биеийн хэв гажилтаас; д) биеийн хэмжээгээр.

1. Уулын эгц замд жуулчдыг ямар хүчин байлгадаг вэ?

A) үрэлтийн хүч b) таталцлын хүч; в) бүх нийтийн таталцлын хүч; г) уян харимхай хүч.

1. Сар, дэлхий таталцлын хүчээр харилцан үйлчилдэг. Дэлхийн саран дээрх үйл ажиллагааны F1 хүчний модуль ба Сарны дэлхий дээрх үйл ажиллагааны F2 хүчний модулиудын хооронд ямар харьцаа байдаг вэ?

1) F1=F2; 2) F1 >F2 ; 3) F1>F2.

1. Утаснаас өлгөөтэй бөмбөгний диаграммыг зур. Энэ зурагт утасны хурцадмал байдал ба бөмбөгний таталцлыг тэмдэглэ.

"Механик дахь хүч" 3-р хувилбар

1 . Физикийн ямар хуулиар нэг бие нөгөө биед үзүүлэх үйл ажиллагаа харилцан хамааралтай гэж заасан байдаг вэ?

A. Ньютоны анхны хуульд. B. Ньютоны хоёрдугаар хуульд. B. Ньютоны гуравдугаар хуульд. D. Эрчим хүчний хадгалалт ба хувирлын хуульд. D. Хариултуудын аль нь ч зөв биш.

2 . Пүршний хөшүүн чанар 40 Н/м, суналт нь 5 см бол пүрш гажилт үүсэх үед үүсэх уян харимхай хүчийг тодорхойлно уу?

A. 1H. B. 2 N. C. 3 N. D. 5 N. D. Аль нь ч зөв хариулт алга.

3. Бороонд угаасан шороон замд ачаатай машин ачаагүйгээс бага хальтирдаг. Үүний зэрэгцээ бид үрэлтийн хүч ба .... а) хурд, б) биеийн жингийн хоорондын холбоог харж байна;

1) А; 2) B; 3) А ба В; 4) А ч биш, В ч биш.

4. Уян хатан байдлын модуль юунаас хамаардаг вэ?

A) хүрээлэн буй орчноос; б) биеийн жингээс; в) хөшүүн байдлын коэффициент дээр; г) биеийн хэв гажилтаас; д) биеийн хэмжээгээр.

5. Дэлхий болон бусад гаригууд нарыг тойрон хөдөлдөг ямар хүч вэ?

A) үрэлтийн хүч; б) таталцал; в) бүх нийтийн таталцлын хүч; г) уян харимхай хүч.

6. Галт тэрэгний ширээн дээр нэг хайрцаг шоколад, нэг алим байна. Хөдөлгөөний эхэнд алим яагаад (машинтай харьцуулахад) буцаж эргэлдэж байсан ч чихэрний хайрцаг байрандаа үлдсэн бэ?

A) хайрцаг хүнд, алим нь хөнгөн; б) гулсах үрэлт нь гулсмал үрэлтийн үрэлтийн хэмжээнээс бага;

в) гулсах үрэлт нь гулсалтын үрэлтээс их;

D) хайрцаг нь том контакттай, харин алим нь жижиг хэмжээтэй байдаг.

7. Дэлхий ба сарны зургийг зур. Эдгээр биетүүдийн хооронд үйлчилдэг бүх нийтийн таталцлын хүчийг энэ зурган дээр тэмдэглэ.

Туршилтын түлхүүр.

Үгүй p / p	Сонголт 1	Сонголт 2	Сонголт 3
	Б, в	Б, в	Б, Г