Ekaterina Mandrygina, Angelina Stupak, Alena Shishchenko

A cordobai iskolában a „Jócselekedetek Hete” regionális akció részeként a „Természet a lélek szemével” tanórán kívüli foglalkozásokon részt vevő tanulók akciót dolgoztak ki 1-6. madarak védelme és gondozása, télen etetése .

Letöltés:

Előnézet:

Ökológiai cselekvés– Segíts a telelő madaraknak!

A tél nehéz időszak a madarak számára, különösen, ha zord és havas az idő. Iskolánk gyermekei, hogy valamilyen módon segítsék a madarakat, nagy kedvvel döntöttek úgy, hogy részt vesznek az „Etestesd a madarakat télen!” környezetvédelmi akcióban!

A promóció célja: Felhívni a diákok és a falu lakosságának figyelmét a madarak védelmére, gondozására, téli etetésére.

Akció céljai:

1. A hallgatók ismereteinek általánosítása és rendszerezése a Kuraginsky kerület telelő és nomád madarairól
2. Vezessen le egy kvízt "A Kuraginsky kerület madarai"
3. Etetők és környezetvédelmi szórólapok készítésére pályázatot hirdetnek 1-6
4. Akasszon fel etetőket a cordobai erdőben, és szervezzen madáretetést
5. Osszanak szórólapokat a falubeliek között, amelyben kérik, hogy télen segítsenek a madarakon.
6. Nevelni tollas barátaink iránti szeretetet, gondoskodni és segíteni róluk.

Előkészítő munka

Környezetvédelmi akció szervezése és lebonyolítása "Segíts a madarakon!" 1-6. osztályos tanulók számára készült. Ez az esemény sok előkészületet igényel. Az osztályokban előzetesen versenyeket hirdetnek a legjobb ökológiai szórólapért és etetőért, javasolt a „madár” vetélkedőre való felkészülés. A srácok közmondásokat, mondásokat, verseket készítenek az akció témájában. A „Természet lélekszemmel” kiegészítő program keretében tanuló 9. osztályos tanulók az 1-6. évfolyamon (1. melléklet) órai órákat töltenek, ahol megismertetik a gyerekekkel vidékünk madarait, találós kérdéseket készítenek nekik, emlékeztetőket készítenek. .

Berendezések és anyagok.

Etetők, környezetvédelmi szórólapok, faliújság és plakátok kiállítása: „Nehezen telelnek a madarak, segíteni kell a madarakon!”, „A madarak a barátaink, ne felejtsük el etetni őket!”, „Segítsünk madarak télen, tavasszal megörvendeztetnek!” Multimédiás prezentáció, amely végigkíséri az akció teljes menetét, különböző típusok madáretetés, oklevelek és díjak a versenyek győzteseinek.

Előrehalad

Diák 1 . Az ember régóta odafigyel és törődik a madarakkal. Mivel a ruhák szépsége és fényessége tekintetében nem rosszabbak a pillangóknál, és sokan még mindig elragadó hangokkal rendelkeznek. A fényes tollakkal borított, vidám, nyüzsgő madarakat a természet díszének tekintik. Madarak nélkül kihaltak lennének az erdők és a sztyeppék, elrejtőzne az a mesés természetzene, amely oly sok örömet okoz nekünk. A madarak, mint a virágok, a természet azon alkotásaihoz tartoznak, amelyek azért léteznek, hogy örömet szerezzenek az embereknek, hogy örömük és együttérzésük állandó tárgyaként szolgáljanak. A madarak a gravitáció ellen dacolva adták az embereknek a repülés ötletét évmilliókkal azelőtt, hogy az első szárnyas gépek a levegőbe emelkedtek. A madarak távoli őseink zenetanárai lettek. A madarakat azért is szeretjük, mert rendszeresen, évről évre fáradhatatlan szárnyaikon hozzák a várva várt tavaszt. A madarak a barátaink! Nagy hasznuk van, kiirtják a káros rovarokat.

Diák 2. Nagyon nehéz időszak volt ez a madaraknak, nehéz volt táplálékhoz jutni. A madarak nem félnek a hidegtől, de az éhség szörnyű. Ez a madarak téli halálának fő oka. Erős fagyok idején a tudósok szerint a cinegék akár 90%-a is elpusztul, tavaszra körülbelül 8-9 telelő madár hal éhen. Ezért a madaraknak segíteniük kell, etetni kell őket télen. (Lebonyolítják a "Szóárverés" játékot: A srácok megnevezik környékünk telelő és nomád madarait. Az nyer, aki kimondja az utolsó szót. A nyertes jutalmat kap. Télelő madarak: varjú, szarka, galamb, veréb, holló, harkály, bagoly, dióskanna, keresztcsőrű, diótörő, cinege, nyírfajd, mogyorófajd, nyírfajd, stb. Nomád madarak az északi vidékekről: süvöltő, viaszszárny, csaptánc, carduelis). Hány madárfaj telel nálunk, és néhányan a segítségünkre szorulnak.

Diák 3. Srácok! Aktívan részt vett az etetők gyártási versenyében. Sokan készítettek etetőt műanyag palackok, gyümölcsleves dobozokat, a gyerekek egy részének a szüleik segítettek és fa etetőket készítettek, praktikus és strapabíró. Minden jól sikerült! Tudod, mi legyen a madármenza menüje? (Színpad miniatűr:egy cinegejelmezben tanuló diák elmondja, hogy a különböző madarak milyen táplálékot szeretnek: magvakat, zsemlemorzsát, köleset, búzát, túrót, bojtorjánmagot, zabpelyhet, főtt, sózatlan burgonyát zabpehellyel vagy korpával keverve, reszelt sárgarépát. A cinegek és a harkályok szeretik a sótlan disznózsírt, a süvöltőt és a viaszszárnyakat – a hegyi kőris, a viburnum, a kutyarózsa bogyóit. Az asztalunkról megmaradt termékek is beváltak - zabkása, főtt tészta, főtt burgonya, darált húsdarabok és még kolbász is. Nem etetheti a madarakat rozskenyérrel és sózott disznózsírral, emiatt megbetegedhetnek és meghalhatnak.)

Tanár:

Most díjazni megyünk. Ezúton szeretnénk köszönetet mondani mindenkinek, aki nem maradt közömbös a madárbajok iránt és készített etetőt. Úgy döntöttünk, hogy a fődíjakat azoknak a srácoknak adjuk, akik keményen dolgoztak, időt töltöttek, akik fantáziát mutattak, felnőtteket vonzottak az etető elkészítésére. Ezek a srácok a versenyünk nyertesei! A díjakat a következő kategóriákban osztják ki:

"A legökológiaibb"

"A leggazdaságosabb"

"A legkönnyebb"

"A legpraktikusabb"

"A leggyönyörűbb"

"A legszokatlanabb"

A környezetvédelmi propagandacsapat beszéde

(a pályázatra beküldött környezetvédelmi szórólapok felhasználásával)

1 olvasó

Madárrajok repültek

Erdő hófúvásban ágakig,

Ekkor vártunk

Északi vendégeink.

A téli erdő nem alszik, hanem szunnyad,

Az ezüst mindenkit megalázott

Anélkül, hogy elhagyná ezt a földet

Sok madár maradt itt.

2 olvasó

Idén súlyosak a fagyok.

Aggódva a Bogárért: a kennelében

Ugyanolyan fagy, mint az udvaron.

De leginkább a madarak miatt aggódom

Verébeinknek, cickánknak, cinegeinknek.

Segítsünk! Etetni kell őket

Akkor könnyen túlélik a hideget.

3 olvasó

Minden nap, amikor felkelünk

én és a testvérem,

Gabonafélék és zsemlemorzsa szedése,

Fussunk a tornácra.

Sok szeretetteljes, jó

Repül hozzánk barátok.

4 olvasó

Az etetőnél, ülés, madarak

Megtisztítják a csőrüket.

Vannak kardulik, siskins, cicik

És alattomos verebek.

Várnak minket is türelmesen

És jóképű süvöltők.

Mindenki megszokta - nem félénk,

Fogd őket a kezeddel.

5 olvasó

Itt, ebben a legnehezebb órában
Mentőmadarak várnak ránk.
Etesd őket! Bemelegítés!
Akassz fel egy házat egy szukára!
Szórjuk szét a morzsákat a hóra
Aztán a búzadara...
És a szegények életre kelnek!

Vidáman siklik az égen
A tollas barátok repülnek

És énekeld, csicseregve:
"Nagyon szépen köszönjük!"

6 olvasó

Télen etesse a madarakat!

Engedd el mindenhonnan

Hozzád sereglenek, mint otthon,

Cövek a verandán.

Hányan halnak meg közülük - ne számold,

Nehéz látni.

De a szívünkben ott van

És melegek.

Szelídítsd meg a madarakat a hidegben

Az ablakodhoz

Így dalok nélkül nem volt rá szükség

Üdvözöljük a tavaszt!

Tanár.

Srácok, figyelmüket egy madarakkal kapcsolatos kvízre hívjuk

• Miért nevezik a harkályt más madarak "segítőjének"? (A harkály összetöri a fák kérgét, és így megkönnyíti a többi madár táplálékhoz jutását.)
• Ki alszik nappal, repül éjjel, ijesztgeti a járókelőket? Bagoly, bagoly.
• Miért igazolták a tudósok a kakukkot, annak ellenére, hogy a talált kakukk más fiókákat is kidob a fészekből? (A kakukk az egyetlen madár, amely szőrös (mérgező és legfalánkabb, hektárnyi erdőt pusztító) hernyót eszik. Ezeket a hernyókat más madár nem érinti.)
• Milyen madarakat használtak az ókori Görögországban üzenetek küldésére nagy távolságokra? (Galambok. A galambposta korunkban is létezik).
• Mi a fő oka annak, hogy az ősz beköszöntével a madarak melegebb éghajlatra repülnek? (Csak a táplálékhiány miatt. Nem hideg a repülés oka. Éhes madár megfagy, tele - soha.)
• Milyen madarak érkeznek hozzánk először tavasszal? (Rooks.)
• Miért „nyitnak ki” a bástya, és miért érkeznek később a fecskék, mint a többi madár? (A táplálkozási módjuk miatt. A bástya a talajban keresi a táplálékot, a fecskék pedig repülés közben elkapják a rovarokat. A levegőben lévő rovarok rendre később jelennek meg, a fecskék pedig később, mint a többi madár.)
• Miért sietnek ennyire tavasszal a vándormadarak, ősszel miért nem? (A madarak nem repülnek el ősszel, amíg van élelem.)
• Melyik madarak nem repülnek egyáltalán? (Struccok, pingvinek.)
• Melyik madárfióka nem ismeri az anyját? (Kakukk csaj.)
• Hol alszanak a varjak télen és ősszel? (Kertekben és parkokban a fákon, kis csapatokban gyülekezve.)
• Mi a neve egy hím varjúnak? (A varjú és a holló teljesen más madár, bár rokonok.)
• Ki ül a vezetékeken? Ha alacsonyan repül a földre, akkor esik az eső. (Márton.)
• Mi a neve két kakas találkozásának? (Kakasviadal.)
• Mikor ébred fel a veréb? (A madarak közül utoljára, de mindig ugyanabban az időben, reggel 5-6 órakor.)
• Melyik madár a béke szimbóluma? (Galamb)
• Milyen madarak készítenek táplálékot a télre? (Jay, diótörő, szerecsendió)
• Mi a rosszabb a madaraknak télen - éhség vagy hideg? (Az éhség, a hideg nem vészes számukra, mert a testhőmérsékletük körülbelül 42 fok)
• Melyik madár tenyészt télen fiókákat és miért? (Klest, mert az év végére beérő tűlevelű fák magjaival táplálkozik)
• Melyik madár nevezhető "erdei újságírónak"? (Szarka)
• Melyik madarat nevezik "tollas macskának"? (bagoly)
• Miért kell védeni a madarakat? (Mert nagy hasznot hoznak, pusztítják a kártevőket).
• Melyik madár segít a cédrus megtelepedésében? (Kedrovka)
• Erdeink madár-akrobatikája. (Kékharkály)
• Erdeink legnagyobb telelő csirke madara, mely télen fenyőtűvel táplálkozik. (siketfajd)
• A madár, amely az első hóval érkezik hozzánk. (Pirók)
• Melyik madár segít elvetni az erdőt? (Kedrovka, szajkó, mezei rigók, viaszszárnyasok)

Majd a szórólapverseny győzteseit díjazzák.

Az akció gyakorlati része

Tanár.

Srácok! Azt hiszem, mindannyian megértik, hogy segíteni kell a madarakon. Hiszen egyáltalán nem nehéz etetni őket a fagyos téli napokon, és minden otthonban ott vannak az ételmaradékok, kenyérdarabok. Fiatal ökológusok, hogy felhívják a falu lakosságának figyelmét erre a problémára, környezetvédelmi szórólapokat készítettek és adtak ki, amelyeket boltokhoz, postákhoz, iskolákhoz lehet csatolni. Most kezdődik az akció gyakorlati része, elmegyünk a Cordoba Forestbe és felakasztjuk az etetőket. Az osztályok szórólapokat kapnak, amelyeket szétosztanak a lakossággal. Minden osztályban ki kell választani a madarak etetéséért felelősöket. A megmaradt élelmiszereket az iskola étkezdéjében lehet elvinni. Legyünk kedvesebbek egymáshoz és tollas barátainkhoz. Hiszen kedvességünk segít megmenteni a madarak életét, amelyek tavasszal zengő dalokkal örvendeztetnek meg bennünket.

(Kimegyünk a szabadba, felakasztjuk az etetőket, ennivalót öntünk bele

1. melléklet.

Tanterem óra

"Madarak télen"

Az osztályóra a Segíts a telelő madarakat akció egyik rendezvénye

A rendezvény célja: a telelő madarakkal kapcsolatos ismeretek bővítése, gazdagítása.

A rendezvény céljai:

• a gyermekek ismereteinek megszilárdítása a telelő madarakról, az ember szerepéről a telelő madarak életében;
• ápolják a vágyat, hogy segítsenek a madarakon a számukra nehéz időkben;
• fejleszteni az érdeklődést és a szeretetet a szülőföld környezete iránt.

A rendezvényt úgy alakították ki, hogy minden diák aktívan részt vegyen benne. Az óra gyakorlati fókuszú: a gyerekek üzeneteket, szórólapokat, etetőket, verseket készítettek...

FŐ RÉSZ.

1. szervezeti rész. Szavak a táblán:

"Nem tudom lecsillapítani a hóvihart,

Ne olvaszd el a havat

De hogy a madarak énekeljenek

Az én kezemben van."

Melyik évszakról beszél ez a négyes?

Kié a miénk Tanterem óra?

Határozza meg munkánk témáját! ( Madarak télen).

Osztályóránkat a „Segítsünk a telelő madarakon” akció keretében tartjuk.

1. Tudásfrissítés. A probléma megfogalmazása.

A felkészített tanulók elolvassák E. Blaginina „Frosts” című versét, tisztázódik felfogásának szintje.

1 diák. Komoly fagyok vannak idén...

Alig várjuk az almafát a kertünkben,

Aggódva a hiba miatt:

A kenneljében

Ugyanaz a fagy

Mint az udvaron.

Milyen az időjárás télen? (fagyos, hideg).

2 diák. De leginkább a madarak miatt aggódom,

Verébeinknek, takácsainknak, cinegeinknek:

Hiszen nekik nagyon hideg van a levegőben.

Tudunk segíteni a védteleneken?

Miért kell aggódni a madarak miatt? (fáznak, fáznak)

3 diák . Segítsünk! Etetni kell őket, aztán

Könnyen túlélik a hideget.

Hogyan lehet megmenteni a madarakat a hidegtől? (etetni kell őket).

Meg kell oldanunk, hogyan segítsünk a madarakon télen.

Mit kell ma tanulmányoznunk ahhoz, hogy megfelelően megszervezzük a madarak segítségét?

Készítsünk tervet.

1. Tanulmányozni, mely madarak telelnek községünkben, vidékünkön

2. Tanulmányozza, hogy a madarak milyen táplálékot esznek.

3. Ismerje meg, hogyan szervezhet segítséget a madaraknak.

1. A feladat megoldása.

1. Beszélgetés - Egyes madarak csak rovarokat és hernyókat esznek, mások növényi táplálékot, de vannak olyanok, amelyek mindkettőt: rovarokat, bogyókat, magvakat, hernyókat - mindenevők(veréb, varjú, galamb, cinege).

Szerinted mely madarak alkalmazkodnak jobban a természeti élethez? Miért?(Mindenevők - mert az egyik táplálék eltűnésével átváltanak egy másikra és túlélik - életképesebbek)ezek közül a madarak közül sok nálunk marad télen – telelnek.

Milyen madarak telelnek falunkban? (verebek, galambok, szarkák, varjak).

Milyen madarak érkeznek a városba télen? (cicik, süvöltők, diófélék, viaszszárnyak)

Mit esznek a télen maradó madarak?

(Télre a kéregben megbújó rovarokat és lárváikat keresik, növények bimbóit, termését, magját eszik - hegyi kőris, juhar, galagonya stb.)Ez az étel elég ahhoz, hogy a városban maradt összes madarat megetesse? ( Nem).

Ki segíthet a madaraknak élelemben? (emberek).

Foglaljuk össze tervünk 1. részének eredményeit.

Milyen madarak telelnek falunkban?

Mindenki egy-egy madarat szólít, amíg fel nem sorolja a városban telelő összes madarat.

Szép munka. Most már tudjuk, mely madarak telelnek velünk.

2. Térjünk át a terv második részére. Mit kell tudnunk?

(Mit esznek a különböző madarak? Mi alkalmas a madarak kezelésére?)

A gyerekek madarakkal kapcsolatos projektekkel állnak elő. (előre elkészítve)

Veréb. Télen a verebek állományokban maradnak – könnyebben találnak élelmet. Társ madár. Vidám csicsergésük olvadáskor mindig hallatszik. Hideg időben a verebek közelebb maradnak az emberi lakhelyhez – ott könnyebben jut táplálékhoz.

(Tihvin Kira bemutatója).

Milyen csemegét lehet készíteni a verebeknek, galamboknak?

Cinege. A cinege nagyon mozgékony, gyorsan mozog az ágakban, gyorsan megvizsgálja őket táplálékot keresve. Ilyen mobilitás mellett sok táplálékra van szüksége. A cinege mindenevő, a rovarok kivételével magokat, húst, zsírt, halat eszik. Érdekes megfigyelni, hogy a szilárd táplálékot talált cinege gyorsan felrepül egy ágra, és egy magot vagy valami mást szívós lábujjai közé tartva gyorsan és pontosan üt egy erős, éles csőrt, hamar összetöri a héjat vagy a héjat. a magról. A cinege tarka öltözéke segít neki eltévedni az ágakban megcsillanó napfény között. Dala hangzatos - „Tin-tin!” A cinege nagyon okos: könnyen töri a polietilént, amibe halat, húst, szalonnát akasztanak, vagy az erkélyre teszik; könnyedén kinyitja a tejes és tejszínes üvegeket, eszik vajat.

Kékharkály. Nagy lábujjai vannak, hosszú, szorító karmokkal, amelyek megragadják a kérget. hosszú éséles csőre segít neki kiszabadulni a lyukakból és résekbőlkéregtakarmány. Nem véletlen, hogy a madár színe világos, a hát színe összeolvad a nyárfa, nyár és más fák kérgével, és a madár alig észrevehető. Próbáljuk meg kitalálni, miért hívták ezt a madarat dióféregnek?(Megmozdul, a törzsbe kapaszkodva, mintha a kéreg mentén kúszna, de gyorsan megteszi).

Pirók. A süvöltő főleg bogyókkal és növényi magvakkal táplálkozik.A fagyasztott bogyók kiválóan alkalmasak erős, bár rövid csőrre. Nagyon szépen néz ki az ágakon egy pintycsapat.

Waxwing. - Mit gondol, érdemes-e hegyi hamut, kis almát szedni süvöltők etetésére, viaszszárnyakat? (nem, a madarak maguk eszik meg őket a fákon, nem kell letörni a hegyi kőris, az almafák, a madárcseresznye ágait, de nyáron szárított bogyókat tehetsz a dachából)

Tehát sok telelő madár különféle ételeket eszik - ez segít nekik túlélni a hideget. A telelő madarak tápláléka rovarok, férgek, vesék, magvak, bogyók, friss kenyeret nem szabad adni. Extrém hidegben a madarak az emberi lakhely közelében húzódnak meg, ahol könnyebben találnak élelmet. A madarak mancsa, csőre és színe jól alkalmazkodott a táplálékszerzéshez.

1. A tudás megszilárdítása.

Feladatok

1. Melyik madár kel ki télen?(Crossbill). Mivel eteti a csibéit?
2. Gondold át, kiről szól ez a szöveg

„Ennek a madárnak a feje fekete sapkában van, a háta, a szárnyai és a farka sötétek, a mellkasa pedig élénksárga, mintha mellénybe lenne öltözve. Nyáron bogarakat, férgeket eszik, télen pedig étel nélkül mindent: különféle gabonákat, zsemlemorzsát, főtt zöldségeket. De leginkább a friss, sótlan zsírra vadászik.(Cinege).

„Egy szürke örménykabátos kisfiú az udvaron nyargal, morzsákat gyűjtögetve.” ( veréb)

„Fekete szárnyú, vörös mellű

És télen menedéket talál:

Nem fél a megfázástól -

Ott az első hóval" ( Pirók).

"Fehér, mint a hó,

Fekete mint a szén

Pörgés, éneklés

Zajt kelt." (Szarka)

1. – Ki repült az etetőhöz?

Madáretetőbe tettem egy ágat szárított hegyi hamut, zsemlemorzsát, kölest, felakasztottam egy kis darab szalonnát és elkezdtem megfigyelni.

Először kis szürke madarak repültek egy zajos nyájban. Vidáman csicseregtek, zsemlemorzsát és kölest csipegettek. Ezek voltak ( verebek).

Mögöttük sárga mellű, fekete nyakkendős madarak repültek. Vékonyan nyikorogtak és mulatságosan ringatóztak egy zsinegen, amelyen disznózsírdarabok lógtak. Ezek voltak(cinke).

Amikor csak egy hegyi hamu maradt az etetőn, a madarak szétszóródtak. És ekkor bolyhos, szürkésbarna, vörös mellű madarak repültek oda hozzá. A farok, a szárnyak és a fej végei fekete és kék színűek, a szárnyakon fehér csíkok voltak. Látogatásuk után semmi sem maradt az ágakon. Ezek voltak(süvöltök).

És végül is két fehér-fekete madár repült az etetőhöz, akik kerek, kíváncsi szemükkel nézték, mi maradt a vendégek után? Ezek voltak(szarkák).

Szép munka. És most készítsünk egy emlékeztetőt "Segíts a telelő madaraknak".

Mit tehetünk, hogy melegen tartsuk a madarakat?

Memo.

1. Keltsd fel az emberek figyelmét. Rajzolj képeket, szórólapokat, újságokat.
2. Szervezzen madármenzát, rendszeresen etesse a madarakat.
3. Beszéljen a munkájáról, vonja be a szülőket, rokonokat.

5. Reflexió. A gyerekek felváltva olvassák Mihail Glazkov „Oszd meg az ételt a madarakkal ...” verseit.

Morzsoljon nekik kenyeret egy csészealjra.

Engedd őket a hóviharba

Nem engedik le a szárnyaikat, nem hajlik meg.

Kis barátokkal, honfitársakkal,

Ha értékeled ezt a barátságot

És a szívek a mellkasodban nem kő.

Hogy amint elolvad a hó,

A víz felett repült

A fészkelő zajos nyájuknak.

És egy jó dallal viszonoznak.

Nos, az élet érdekesebb egy dallal,

Száz éves korig mindannyian fiatalok lesztek.

KÖVETKEZTETÉSEK. KÖVETKEZTETÉSEK.

A "Madarak télen" osztályóra a "Segíts a telelő madaraknak" kampány egyik rendezvénye. A cél az volt, hogy felhívják a figyelmet a telelő madarak problémáira, általánosítsanak elképzeléseket a falunkban telelő madarakról (gyakran talált, legelterjedtebb), segítsék a madarakat, a beszélgetés során elmagyarázzák a gyerekeknek. mivel etessük a madarakat. Úgy gondolom, hogy a megtartott rendezvény hozzájárult ahhoz, hogy kialakuljon a tanulók vágya az Akcióban való részvételre, minden segítség megadására, a madarak életének megmentésére.

"Adj életet a madaraknak"

Pedagógusok végezték: Tyabokina T.S. és Vorozhtsova I.A.

Télen etesse a madarakat! (A. Yashin)

Télen etesse a madarakat!
Engedd el mindenhonnan
Hozzánk sereglenek, mint otthon,
Egy nyáj a verandán.

Hányan halnak meg közülük - ne számold,
Nehéz látni.
De a szívünkben ott van
És a madarak melegek.

Neveld a madarakat a hidegben
Az ablakodhoz
Így dalok nélkül nem volt rá szükség
Üdvözöljük a tavaszt.

Az akció célja, hogy segítse a madarakat túlélni a hideg telet.

Cél: az óvodások ökológiai ismereteinek formálása a telelő madarakról.

Projekt céljai:

• bővíteni a gyerekek ismereteit a madarakról
• a madármegfigyelés készségeinek és képességeinek fejlesztésére
• ápolja a madarak iránti barátságos hozzáállást, a vágyat, hogy segítsen nekik a nehéz időkben
• növelje a szülők környezeti aktivitásának szintjét.

Az akció megvalósítása 4 hónapig biztosít oktató-nevelő munkát a gyerekekkel (2016. november – 2017. február).

A projekt résztvevői: pedagógusok, gyerekek, a csoport szülei.

Környezetvédelmi tevékenységünk három szakaszból áll:

1. Szervezési szakasz (a cselekvés céljainak és célkitűzéseinek meghatározása, a témával kapcsolatos anyag és szakirodalom fejlesztése, felhalmozása).
2. Nagyszínpad (etetők gyártása, csoporttelepre való felakasztása, oktatási tevékenység,).
3. A végső szakasz (a kapott eredmények feldolgozása, az akció eredményeinek nyilvántartása prezentáció formájában).

Eredmény:

• A gyerekek megismerkedtek a telelő madarakkal;
• Megtanulta megfigyelni és gondoskodni róluk;
• A szülők az oktatási folyamat aktív résztvevőivé váltak;
• Részvétel az önkormányzati versenyen "Csináljunk madárházat" nemzeti ünnep részeként "pacsirta" .

Csoportunkban kognitív fejlesztéssel foglalkozó szervezett oktatási tevékenységet tartottak, a madarak téli takarmányozásának problémájával foglalkozva. Az elvégzett munka eredményeként három telelő madarat - veréb, cinege és süvöltő - ismerkedtek meg a gyerekek; megismerkedtek az etetés fajtáival, rájöttek, hogy emberi segítségre van szükségük.

A környezetvédelmi akciónak különösen fontos része a szülők bevonása a munkába. Segítségükkel etetőket készítettek, akasztottak fel a helyszínre, időben feltöltötték az etetőmadarak készleteit. A szülők a segítőink!

A gyerekek nagyon élvezték a repülő madarakat nézegetni. A madarak életének megfigyelése segített a gyerekeknek közelebb kerülni a természethez, segített megérteni, hogy gondoskodni kell a körülöttük lévő világról. A gyerekek a madarak nevére is emlékeztek - cinege, veréb, süvöltő. Megtanultuk megkülönböztetni őket külső jelek alapján.

A kiállítás regisztrációja a fogadócsoportban "Etetők madaraknak" . A szülők nagyon aktívan részt vettek, mindenki válaszolt, hozott etetőt vagy madáretetőt. A fogadótérben vizuális információk is helyet kaptak a szülők számára - költözködési mappa, füzetek.

Khara Natalya Vladimirovna
Pozíció: pedagógus
Oktatási intézmény: MBDOU No. 5 "Csepp"
Helység: Krasznojarszk Terület, Kuraginszkij körzet, Krasznokamensk település
Anyag neve: Módszerfejlesztés
Téma: Környezetvédelmi kampány "Etesd meg a madarakat télen"
Megjelenés dátuma: 06.06.2018
Fejezet:óvodai nevelés

Környezetvédelmi kampány "Etesd meg a madarakat télen"

MBDOU No. 5 "Droplet" középső csoport "Spikelet"

A „Rodnichok” ökológiai kör vezetője Khara N.V.

Az akció résztvevői gyerekek középső csoport 4-5 év

Relevancia: Igazán,

különösen

súlyos és havas. Az éhes madár nagyon szenved a hidegtől. Támogatni kell

madarakat télen, készíts nekik etetőt, és ne felejts el táplálékot önteni beléjük.

Az évek során a hideg és heves havazás kezdetével

csoportunk , a "Rodnichok" ökológiai kör alapján , hagyománnyá vált

kampányokat tartanak „Etestesd a madarakat télen! »

átment

ökológia

hagyományos akció "Etesd meg a madarakat télen!" Az ilyen részvények nagyszerűek.

lehetőség az empátia és a kedvesség kimutatására.

Cél:

az ökológiai kultúra kialakítása a gyermekekben és a szülőkben;

a lakosság környezeti nevelése és nevelése;

szeretetet kelteni a természet iránt;

a vele szembeni gondoskodó hozzáállás elősegítése;

kognitív kompetencia és kognitív képességek kialakítása

gyermekek óvodás korú.

Előzetes munka:

kognitív fejlődés- Beszélgetések: Hol él a madár? Írd le, hogy néz ki a madár?

(testrészek) Milyen eszközöket talált ki az ember, hogy megkönnyítse a madarak életét?

Félnek a madarak? Ki és mit? Milyen előnyökkel és károkkal jár? Hogyan tudsz segíteni

madarak és mikor? – Mi kell ahhoz, hogy a telelő madarak átteleljenek? "Melyik

táplálékot és melyik madárra kell készíteni", "Kinek mire van szüksége csőrre?" "Beérkeztünk

felelős azokért, akiket megszelídítettek?" "Szükségünk van madarakra?"

Varjak, verebek, süvöltő megfigyelése sétán. Prezentáció megtekintése

"Földünk madarai", Médiaforrások használata (videó, rajzfilmek a madarakról,

Kísérletek és madárles télen.

Szociális és kommunikációs fejlődés- Etetők gyártása együttműködésben

foglalkozást végző szülők és tanárok Etetők elhelyezése a gyermekterületen

kert. Madáretetés. Didaktikus játékok, gyakorlatok „Harmadik extra”,

„Telelés és vándormadarak”, „Találd ki a leírás alapján”.

Beszédfejlesztés - G. Skrebitsky "Hosszúfarkú rablók" történetének olvasása.

A. Yashin verse „Etesd meg a madarakat télen”, M. Glazkov „Etesd”

Madarak M. Prishvin, V. Bianchi történeteinek olvasása.

Találós kérdések készítése, versek, mondókák, közmondások tanulása.

Leíró történetek összeállítása „Írd le a süvöltőt”, „Hozzánk repült egy veréb”,

– Milyen madár a kiscinege?

Művészeti és esztétikai fejlesztés"Sparrow" rajz, alkalmazás

„Bullfinch”, „Etetőt csináltunk, kantint nyitottunk” (kollektív)

Modellezés - "Sparrow". Építés természetes anyagból "Sovushka" - bagoly"

Fizikai fejlődés- szabadtéri játékok - Szabadtéri játékok "Madarak repülése",

"Madarak a fészkekben", "Bagoly - bagoly"; "A madarak és a macska"

Ujjjátékok „Hány madár van az etetőnkben. Megérkezett? » «Verebek

- verebek", "Madáretető", "Farka", "Szarka".

Várható eredmény:

A gyerekek tudásrendszerrel rendelkeznek a telelő madarakról;

Akcióterv a szülőkkel:

Füzetek: "Etestesd a madarakat télen."

Emlékeztetők: "Menü madarak számára."

Útmutató az adagolók készítéséhez.

Madármaszk készítés.

Az utolsó események voltak:

1. Találós kérdések estje "A madarak a barátaink".

2. Kampány céljából szórólapok kihelyezése faluja óriásplakátjaira

lakosságot, hogy segítsenek a madaraknak.

Eredmények:

A gyerekek tudásrendszerrel rendelkeznek a telelő madarakról.

A csoportban megteremtődtek a szükséges feltételek a holisztikus kialakításhoz

ötletek a telelő madarak életéről.

A gyerekekben volt a vágy, hogy segítsenek a madarakon a téli időszakban.

A szülők érdeklődést mutattak az oktatási folyamat iránt, kommunikálni akartak velük

természet, vegyen részt a csoport életében

A héten nézték a gyerekek, hogy berepülnek-e a madarak az etetőkbe, kiderült

Az "etetők - étkezők" nagyon népszerűek a madarak körében, és ez arra utal

hogy a munka nem volt hiábavaló!

Gyermekeink nem közömbösek. Csak segíteni kell nekik megérteni, irányítani

érdeklődő elméjük és a gyerekek energiája visszatér a pályára. És eljön hozzánk a tavasz

kellemesebb a gondolattól hallani, hogy segítettünk megőrizni ezt a nyughatatlan és

nyugtalan boldog kórus.

ökológiai

oktatás

vannak

ökológiai

Itt vannak az etetők

gyerekek által készített együtt

szülők

A gyerekeket felnőtteknek és gyerekeknek hívták

télen etesse a madarakat.

Repülj hozzánk madarakat.

Nagyon örülünk vendégeinknek!

„Etetőket készítettünk.

Nyitottunk egy kantint.

Veréb, süvöltő szomszéd

ebédelni jött."

MUNKATAPASZTALATBÓL

óvodás korú- értékes állomása az egyén ökológiai kultúrájának kialakulásának. BAN BEN

Ebben a korban a gyermek elkezdi megkülönböztetni magát a környezettől, érzelmileg fejlődik.

Értékelés a környező világhoz, az erkölcsi és környezeti alapok

az egyén pozíciói, amelyek a gyermeknek a természettel való interakcióiban, a tudatosságban nyilvánulnak meg

folytonosság vele. Ez lehetővé teszi a gyermekek számára az ökológiai fejlődést

a természettel való interakció eszméi, normái és szabályai, az iránta való empátia nevelése,

tevékenység egyes környezeti problémák megoldásában, az érzelmi és

erkölcsös és hatékony kapcsolat a természettel. Az ökológiai kultúra az eredmény

nevelés, amely az egyén azon képességében fejeződik ki, hogy harmonikus kapcsolatokat tudjon kialakítani

az azt körülvevő természet.

Célbeállításaim az ökológiai kialakulásának feltételeit megteremteni

az óvodás gyermekek kultúrája. Az egyén ökológiai kultúrájának kialakulása -

összetett és hosszadalmas folyamat. A gyerekeket meg kell tanítani, hogyan kell környezetbarátnak lenni

élet. Az ebbe az irányba mutató munkát a korai óvodás kortól el kell kezdeni,

amikor a kognitív tevékenység alapjait a gyerekekben rakják le.

A készlet eléréséhez célokat pedagógiai tevékenységet, a következőket határozom meg feladatok: 1.

Ökológiai fejlesztő környezet kialakítása. 2. Az elemi tudományos rendszer kialakítása

ökológiai ismeretek,

integrált megközelítéssel elérhető az óvodás gyermek megértéséhez.

3. A természeti világ iránti kognitív érdeklődés fejlesztése.

4. Kezdeti készségek kialakítása és környezetbarát

hozzáértő és biztonságos viselkedés a természet és maga a gyermek számára, a megfigyelő képesség

természeti tárgyak és jelenségek.

5. A természeti világhoz való humánus, érzelmileg pozitív attitűd nevelése ill

a környező világ egésze.

6. Mentális folyamatok kialakítása: memória, figyelem, gondolkodás,

képzelet.

7. A gyermekek kognitív és kreatív képességeinek fejlesztése.

8. A szülők információs kultúrájának és pedagógiai kompetenciájának színvonalának emelése ben

problémák környezeti nevelés.

9. A környezeti kultúra ismerete iránti igény kialakítása a szülőkben az életben és

a vágy, hogy saját példájukkal továbbadja őket gyermekeiknek.

Elméleti és módszertani alapként a kitűzött célok és célkitűzések megoldásához

óvodások környezeti nevelése, hazai kutatások eredményeit felhasználom,

pozitív tapasztalat az óvodásokkal a környezeti nevelés területén:

A "Születéstől az iskoláig" című műsort N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A.

Vasziljeva, amely hozzájárul a legkedvezőbb feltételek megteremtéséhez egy teljes értékű ember számára

óvodáskorú gyermek élte, az ökológiai kultúra alapjainak kialakulása ben

életkor szerint és egyéni jellemzőkóvodáskorú gyermekek;

A "Safety" program, amelyet N.N. szerkesztett. Avdeeva, N.L. Knyazeva, R.B. Sterkina,

hozzájárulva az ökológiai kultúra alapjainak, az egészséges életmód értékeinek, normáinak kialakításához

óvodáskorú gyermekek biztonságos magatartása.

Az „Otthonunk a természet” című műsort N.A. Ryzhova

Program "Fiatal ökológus", szerkesztette S. N. Nikolaeva;

„Üdvözöljük az ökológiában”, szerkesztette O.A. Voronkevics,

"Környezetvédelmi tevékenységek gyerekekkel" szerkesztette T.M. Bondarenko

„Lépj be a természetbe barátként”, szerkesztette: Z.F. Aksenova

"Környezeti ablak be óvoda» szerkesztette: V.M. Kornyilova.

Munkamódszertanom gyerekekkel a természet érzelmekre gyakorolt ​​hatásán alapul

gyermek - meglepetés, sokk, csodálat, esztétikai élvezet.

A természet a lelki gazdagodás kimeríthetetlen forrása. A gyerekek folyamatosan ilyen vagy olyan formában vannak

érintkezésbe kerül a természeti környezettel. A környezetvédelmi munka tartalma

Az óvodások nevelését a következő blokkokban építem fel: Én és a természet. Víz. Levegő. Homok,

agyag, kövek. A nap. A talaj. Növények. Állatok. Az erdő és lakói. Ember és természet.

A gyermekek környezeti nevelésével kapcsolatos munkám során sokféle formát és módszert alkalmazok.

komplexben. Az oktatási formák, módszerek megválasztása, integrált használatának szükségessége

a gyermekek életkori képességei, a nevelési és oktatási jelleg határozza meg

a pedagógus által megoldandó problémák.

A gyermekek környezeti nevelésének szervezési formái:

Közvetlenül oktatási tevékenység (oktatási területek "Tudás", "Munka",

„Művészi kreativitás”, „Szocializáció”, „Zene”, „Biztonság”, „Egészség”.

„Kommunikáció”; "Fikciót olvasni" Fizikai kultúra» és azok integrációja),

didaktikus játékok, pedagógiai helyzetek kialakítása, felnőttek munkájának megfigyelése,

természet, séta szezonális megfigyelések stb.

A pedagógus közös tevékenységei a gyermekkel (célzott séták, kirándulások a természetbe;

beszélgetés a gyerekekkel a természetben való biztonságos viselkedés szabályairól: „Vad állatok: barátok ill

ellenségek? ”,„ Miért veszélyesek a gombák? ”,„ A természet barátai szabályai ”,„ Tisztaság visszaadása a természetnek ”;

heurisztikus beszélgetések, amelyek során a gyerekek lehetőséget kapnak ítéleteik bizonyítására,

a felhalmozott tapasztalat felhasználása; megvalósítható munka a természetben, keresés és kutatás és tervezés

tevékenységek stb.

A gyermekek önálló tevékenysége ökológiailag fejlődő környezetben (karbantartás és

a természet megfigyelés sarkának kitöltése, könyvek, képek, albumok nézegetése, átadása

természeti jelenségek rajzban, modellezésben, alkalmazásokban, táblás játékokban, színházi

játékok, gyerekfoglalkozások a kísérleti sarokban, szobanövény gondozás,

évszakos változások megfigyelése stb.).

A környezeti neveléssel kapcsolatos munkám során az alábbi módszereket és technikákat alkalmazom:

megfigyelések különböző elemzők összekapcsolásával, kísérletek és kísérletek, problematikus

olyan helyzetek vagy kísérletek, amelyek lehetővé teszik „új ismeretek felfedezését”; verbális módszerek

(beszélgetés, problémakérdések, történetek - leírás, Gyakorlati tevékenységek a természetben (dolgozni

természet, környezetvédelmi kampányok, vizuális tevékenységek a természet bemutatásával), játék

mód, praktikus munkaés keresési tevékenységek; projekt módszer.

A mai ökológiai és társadalmi helyzet a megtalálás feladatát állítja elénk

a környezeti nevelés egyetemes eszközei ben modern körülmények között. Az egyik ilyen

az alapok projekttevékenység. A tervezési technológia alkalmazása segít

én a munkában a pedagógiai tevékenység választott irányában, úgy ahogy van

a személyiségközpontú interakció fejlesztésének hatékony módja egy felnőtt és

gyermek. A projekttevékenységek biztosítják a kreatív kezdeményezőkészség fejlesztését és

a projekt résztvevőinek függetlensége; megnyitja az ajtót a saját létrehozásához

a külvilággal való kommunikáció élettapasztalata; megvalósítja a gyermekek közötti együttműködés elvét és

felnőttek.

A csoport ökológiai sarka a csoportunkba járó gyerekek egyik kedvenc helye. A következőkre összpontosít:

különböző gondozási módot igénylő szobanövények, ápolási anyagok

növények, "Kert az ablakpárkányon" a növénynövekedés megfigyelésének megszervezésére és

a kerti növények (hagyma, petrezselyem, kapor stb.) termesztésével és gondozásával kapcsolatos ismeretek megszilárdítása

őket. Az időjárási jelenségeket ábrázoló diagramokkal ellátott időjárási naptár arra készült

napi munka gyerekekkel. A természeti sarokban a gyerekek örömmel gondozzák a növényeket,

összeállított különféle természetes anyag. Aktívan alkalmazom a munkát a természetben: ősszel - takarítás

száraz levelek, gallyak; télen - hó megtisztítása, hóból készült épületek; tavasz - részvétel a

cserjék feldolgozása, virágok ültetése virágágyásban; nyáron - részvétel a kert ültetésében és gyomlálásában,

virágágyások.

A környezeti nevelési sarokban a természetről szóló didaktikai játékok, képek ill

illusztrációk a "Természet világa" rovathoz, könyvek a természet egy szegletének lakóiról, enciklopédiák,

környezetvédelmi mesék, gyerekek által összeállított mesék, melyeket könyv formájában terveztünk stb.

Az ökológia oktatási tevékenységeinek szervezett formái közé tartozik

elméleti és gyakorlati részek (kísérletek). A gyermek érdeklődésének felkeltésére és

pozitív hozzáállás a természet tárgyaihoz, különféle módszereket alkalmaznak:

Önálló munka szóróanyaggal;

Didaktikai játékok és játékgyakorlatok: „Ki a felesleges”, „Mi változott?”, „Melyik fától

lap?”, „Találd meg a hibát” stb.

Egyéni munka;

Megfigyelések séta közben;

Kísérletezés.

Átfogóan alkalmazott vizuális, verbális és gyakorlati oktatási módszerek és technikák.

A gyerekek a feladatok végrehajtása során megismerkednek a természet tárgyaival, azok sokszínűségével, interakciójával

egymással, könnyen megállapíthatnak ok-okozati összefüggéseket a tettek között

az ember és a természet állapota.

A gyermekek környezeti nevelésével kapcsolatos munka a következő eredményekhez vezetett, és ennek következtében:

Az ökológiai kultúra kezdeteinek kialakulása az óvodások körében, mely segítségével feltárul

monitorozás (évente 2 alkalommal);

Érzelmileg baráti attitűd kialakítása az élőlényekkel a folyamat során

kommunikáció velük;

A szülőföld iránti érdeklődés és szeretet fejlesztése, a környezetvédelemről alkotott elképzelések kialakítása

szülővárosi problémák;

Az élő és élettelen természettel kapcsolatos elképzelések tisztázása, rendszerezése, elmélyítése;

Az ok-okozati összefüggések megértése a természeti komplexumon belül: ismerete

az állatvilág jellemzői, a növények és állatok egymáshoz és a környezethez való viszonya

élőhely;

A növények és állatok növekedéséhez szükséges feltételek megteremtésének és fenntartásának képessége

Felelős és körültekintő hozzáállás a háziállatokhoz, növényi gazdagságunkhoz

A válaszkészség és a társasági képesség nevelése, a másokkal való együttérzés vágya,

támogassa őket a nehéz időkben, tisztelje népe hagyományait;

Elképzelések kialakulása arról, hogy az ember része a természeti tárgyaknak, és azok biztonsága

- a személy közvetlen kötelessége;

A gyermekek egészségének védelme, erősítése, a természettel való megfelelő interakciója;

Olyan elképzelések kialakulása, hogy az emberi egészség állapota az államtól függ

környezet és saját viselkedés.

Befejezésül szeretném megjegyezni az ökológiai kultúra kialakítása a tudatosság

egy személy az őt körülvevő világhoz való tartozásáról, a vele való egységről, a tudatosságáról

az önfenntartó megvalósításáért való felelősségvállalás szükségessége

a civilizáció fejlődése és ebbe a folyamatba való tudatos bevonása.Ökológiai kultúra mint

az általános kultúra része a tudás fejlődésével és gyarapodásával kapcsolatos folyamat,

tapasztalatok, technológiák és ezek átadása a fiatalabbak idősebb generációi számára erkölcsi koncepciók formájában.

Az ökológiai kultúra ugyanakkor a nevelés eredménye, amely az arra való képességben fejeződik ki

az egyén harmonikus kapcsolatainak kialakítása a külvilággal és önmagával. Gyerekként azt

a képesség a speciális ismeretek asszimilálása, az érzelmi szféra fejlesztése, ill

a természettel és a társadalommal való ökológiailag célszerű interakció gyakorlati készségei.