Umiejętność poprawnego powtórzenia tekstu pomaga odnieść sukces w szkole. Jak nauczyć dziecko powtarzania tekstu? Wszystkie najważniejsze o rodzajach powtarzania i jak uczyć powtarzania Jak nauczyć dziecko powtarzać to, co przeczytało 2

Sytuacja: Dziecko 3, 4, 5, 6 lat. Bardzo kocha książki dla dzieci i lubi je czytać z mamą lub babcią. Wiersze pamiętają i potrafią powtarzać słowo w słowo, ale bajki nie mogę powtórzyć. I tak samo jest z kinem. O co chodzi: albo słucha i patrzy nieuważnie, albo po prostu nie ma „wyczucia historii”.

Powody, dla których dziecko nie powtarza tekstu?

Takie przypadki, jak opisano powyżej, A. S. Makarenko nazwał „przerostem sylogizmu”. Co to znaczy? Załóżmy, że jakieś narzędzie pedagogiczne jest przydatne i dobre. I tak mocno o tym pamiętając, zaczynają z niego korzystać na każdym kroku, niezliczoną ilość razy. Ale każdy instrument jest stępiony przez zbyt częste używanie, każde lekarstwo przestaje działać, jeśli jest przepisywane bez końca.

Ustne opowiadanie o tym, co zostało przeczytane- tylko jedna z metod rozwoju mowy, a nie da się na niej cały czas jeździć.

Kiedy dziecko słucha poezji, rytm i rymowanki chwytają go, tak jak my - ulubioną piosenkę, chce je powtarzać na różne sposoby, rozkoszować się muzyką wersu, poruszać się w rytm wersu (to jest pięknie napisane w słynnej książce KI Czukowskiego „Od dwóch do pięciu”). Inna sprawa to proza: tutaj dzieciak śledzi rozwój wydarzeń, martwi się „co będzie dalej”, a potem prawie nie pamięta, jak to się zaczęło i jak to się stało: potrzebuje sporo wysiłku, aby przetłumaczyć obrazy z bajki z powrotem do słów i fraz.

Jeśli w tym samym czasie udało mu się nauczyć (a dorosłego - pokazać mu swoim zachowaniem, głosem, czasem nawet spojrzeniem), że jest zmuszony do ponownego opowiedzenia bajki „dla zabawy”, bez zainteresowania swoją historię, wtedy naturalnie znudzi mu się. W końcu sam właśnie wysłuchałeś tej opowieści, a nawet ją przeczytałeś, dlaczego miałby ją powtórzyć? Mógłby wciąż powtarzać jednemu z dzieci na podwórku (w końcu narratora trzeba słuchać z zainteresowaniem i współczuciem, a nie „sprawdzić”), ale to oczywiście obrzydliwe dla mamy, aby powtarzać za kolejną czas oczywiście lepiej w ogóle niczego nie słuchać i nie patrzeć, a potem nie powtarzaj.

Możliwe też, że dziecko tak naprawdę nie ma „zmysłu opowiadania historii”, to znaczy nie lubi dzielić się z innymi tym, co przeczytało i zobaczyło, nie znajduje przyjemności w uwadze i zainteresowaniu innych ludzi. Jednak najprawdopodobniej faktem jest, że nie jest taktownie zobowiązany do powtórzenia.

Sprytne sztuczki, jak nauczyć dziecko powtarzać?

• To oczywiste, że naucz dziecko powtarzać, warto dalej czytać i pokazywać dziecku książki i filmy, ponieważ mu się to podoba. Ale powtarzanie nie zawsze jest wymagane, ale rzadziej.
• Co najważniejsze, spróbuj zmusić dziecko do mówienia o tym, co zobaczył i przeczytał, jakby przypadkowo, mimochodem, a nie od razu.
• Udawaj, że zapomniałeś, co czytasz; żartować, że syn już zapomniał, jakie zdjęcie widział rano (kiedy pamięta imię, żartować, że zapomniał o czymś innym itp.);
• Spróbuj z dzieckiem zacząć opowiadać komuś innemu treść książki, a jednocześnie popełniaj błędy: czy mały narrator cię poprawi, czy nie?
• Korzystaj z okazji częściej, aby opowieść o tym, co czytasz, była skierowana nie do ciebie, ale do gościa, krewnego.
• Zawsze żywo interesuj się opowiadaniem, wspieraj małego narratora pytaniami wybiegającymi w przyszłość, wdaj się z nim w kłótnię („nie, moim zdaniem tak nie było”), a następnie zajrzyj do książki i przyznaj, że byłeś zło.
• Jednym słowem, naucz się rozmawiać o tym, co czytasz (Nawiasem mówiąc, czasami trudniej jest powiedzieć dorosłym niż dzieciom).
• I pamiętaj: żadnego suchego tonu, żadnych rozkazów i poprawek z góry, ale więcej humoru, życzliwości, zachęty, zachęty, więcej różnorodności w podejściu i technikach.

Natalia Ezzhalova
Konsultacja „Jak nauczyć dziecko powtarzania tekstu”

opowiadanie- to opowieść o postaciach i wydarzeniach dzieła literackiego, przeniesiony własnymi słowami w określonej kolejności. Istnieją następujące typy parafraza:

Szczegółowe (kolejny szczegółowy opis wydarzeń) tekst) ;

Selektywny (ekspozycja jakiejś części) tekst) ;

Sprężony (audycja najważniejsza rzecz w pracy).

Do czego to jest potrzebne parafraza?

Przede wszystkim, aby uczyć się umiejętnie budują swoją mowę, wzbogacają słownictwo i umiejętnie "żonglować" gramatyczny konstrukcje. A dla dzieci w wieku szkolnym umiejętność powtarzanie tekstów jest po prostu nieocenione, ponieważ prawie cała edukacja szkolna opiera się na mówieniu przekazać wyuczone informacje do nauczyciela.

Jednak nie wszyscy wiedzą, że nauka opowiadanie należy przeprowadzić bezpośrednio „od kołyski” w formie ciągłych rozmów z dzieckiem i komentowania jego poczynań. Wszystkie takie rozmowy są zdeponowane w głowie noworodka w postaci obrazów językowych. Takie ćwiczenia nie tylko pomogą Twojemu dziecku wcześnie mówić, wzbogacić jego mowę, ale także umiejętnie i kompleksowo budować jego wypowiedzi, wyraźnie kierując się ich logiką.

Jakie umiejętności i zdolności są wymagane do dziecka, do dowiedz się, jak skutecznie powtarzać teksty?

Skoncentrowana uwaga - cierpliwie wsłuchiwać się w treść opowieści;

Jasne zrozumienie znaczenia historii;

Pamięć logiczna i skojarzeniowa - zapamiętywanie sekwencji wydarzeń w historii;

Umiejętność organizowania i strukturyzowania informacji;

Umiejętności mówienia dla znaczącej, spójnej i pięknej prezentacji tego, czego się nauczyliśmy tekst.

Jak widać, to całkiem sporo jak na dzieci w wieku szkolnym.

Podstawy umiejętności powtórzenie nabyte„od kołyski”

Co więc pomoże rozwinąć umiejętności doskonałe? opowiadanie w młodym wieku:

Ciągłe rozmowy z dziecko(nawet jeśli wydaje się, że cię nie słyszy lub nie rozumie);

Komentowanie absolutnie wszystkich twoich działań;

Czytanie dziecku ogromnej liczby książek odpowiednich dla jego wieku ( „od kołyski”);

Gry rozwijające pamięć i uwagę;

Gry stowarzyszeniowe;

Gry rozwijające myślenie figuratywne;

Słuchanie muzyki (dla rozwoju słuchu, rytmu i melodii, co również przyczynia się do rozwoju mowy);

Gdy tylko dziecko dorośnie (od 3 roku życia, bardzo przydatne jest pokazywanie mu historii na podstawie zdjęć, które są ułożone w określonej kolejności zgodnie z zachodzącymi wydarzeniami. Demonstrując materiał wizualny, musisz zapytać pytania wiodące dla dziecka wskazując na odpowiedni zdjęcie:

Co wydarzyło się najpierw (od czego zaczyna się historia?

Co się teraz dzieje?

Jak kończy się ta historia?

Zdrowe dzieci, które były szkolone w ten sposób od urodzenia, zwykle nie mają trudności z budowaniem. parafraza: jego logika i rozwój przekazywanie informacji.

Nie denerwuj się jednak, jeśli od urodzenia nie rozwijałeś mowy swojego dziecka. Bezpośrednio przód szkoła każdego zdrowego dzieci można nauczyć powtarzania tekstów w domu. I oczywiście warto zacząć od historii, które opierają się na widoczności.

Używaj historii, które naprawdę lubisz do dziecka. Do słuchania polecane są opowieści ludowe, zrozumiałe i fascynujące historie takich pisarzy. w jaki sposób: Puszkin, Bianki, Aksakov, Bracia Grimm, Suteev, Andersen, Nosov, Tołstoj, Prishvin ...

Pytania wiodące do parafraza

Zadawaj wiodące pytania, prosząc dziecko o podanie informacji tak szczegółowo, jakby słuchało osoby, która nie wie nic o tym, co dzieje się w historii. wydarzenia:

Gdzie zaczyna się historia?

Kto jest głównym bohaterem?

Jaka ważna rzecz się wydarzyła?

Jakie były tego konsekwencje?

Co dzieje się na końcu historii?

Jaki wniosek możesz wyciągnąć?

Zastanów się, czy wszystkie ważne chwile przekazane w jego historii?

Jeśli nie, powiedz mi jeszcze raz.

Ten plan treningowy (nie jako lekcja) Bardzo odpowiedni dla aktywnych, niespokojnych dzieci. Możesz prowadzić takie zabawne rozmowy między porami, podczas podróży samochodem, autobusem (do domu z przedszkola, na przykład pociągiem, podczas zakupów, spaceru itp.

nie powinno być zaniedbywane i opowiadanie ze zdjęć. Ten parafraza z elementami kompozycji poszerza horyzonty i rozbudza wyobraźnię dziecko.

Plan powtórzenie tekstu

Jeżeli twój dziecko dość wytrwałe i spokojne zajęcia nie męczą go, można zrobić trening opowiadanie celowo. Weź już teksty trudniejsze i korzystaj z wymagań szkolnych dla opowiadanie(wstęp, treść główna, zakończenie). Co mamy robić?

Zdemontuj wszystkie złożone i nieznane słowa dziecka aby dziecko zrozumiało wszystko w bajce (tylko pod tym warunkiem dzieci mogą z łatwością) powtórz tekst własnymi słowami);

Przeanalizuj to, co czytasz, określ, co jest ważne;

Zrób ustny plan parafraza, łamanie tekst o kamieniach milowych(naucz dziecko umiejętności krótkiego formułowania nagłówków etapów opowieści);

Omów treść każdego z etapów, omawiając najciekawsze punkty (jednocześnie trzeba zadać wiodące pytania, aby ułatwić dziecku. Jeśli na początku dziecko odpowiada jednym zdaniem, to już jest dobrze. Z biegiem czasu jego odpowiedzi staną się bardziej szczegółowe, zwłaszcza jeśli zadasz pytania wiodące);

Omów głównych bohaterów opowieści, ich działania i czyny;

Omów kolejność wydarzeń opisanych w tekst;

łączyć części szeregowo tekst do siebie.

Pytania wiodące mają na celu dać do dziecka to tylko okazja do zapamiętania, co dzieje się w czytanej historii, więc unikaj podpowiadania go. Po szczegółowym omówieniu powyższych punktów należy teraz spójnie i krok po kroku zapytać dziecko ponownie opowiadać wszystkie wydarzenia, które mają miejsce.

Dziecko już czyta, ale nie zawsze rozumie znaczenie tego, co czytało? Pomysły i ćwiczenia, które oferujemy poniżej, przydadzą się rodzicom i wychowawcom. Użyj podejścia LogicLike do prac domowych lub otwartych lekcji w szkole.

Jak nauczyć dziecko rozumieć znaczenie tekstu?

Technicznie rzecz biorąc, większość dzieci potrafi czytać na głos przed wejściem do pierwszej klasy. Ale nie każdy jest w stanie zastanowić się nad treścią, zapamiętać i poprawnie powtórzyć istotę. LogicLike podpowie Ci, jak postępować z dzieckiem, aby nauczyło się świadomie czytać.

„Przeczytaj jeszcze raz, ale uważniej” to standardowe zdanie, które dorośli wypowiadają, gdy dziecko nie może zrozumieć znaczenia tekstu. Słysząc tę ​​uwagę, denerwuje się i ponownie czyta tekst jeszcze bardziej zagubiony, wciąż nie zagłębiając się w jego istotę.

Większość dzieci (spontanicznie) koncentruje się na poprawnym i szybkim czytaniu, dzięki czemu nie łapie znaczenia zdań. Stąd trudność w próbie połączenia tego, co zostało przeczytane razem i powtórzenia treści. Aby nauczyć się rozumieć tekst, musisz przełączyć się z automatycznego czytania na czytanie sensowne.

Z pewnością zacząłeś już z dzieckiem pracować z tekstem i najprawdopodobniej znasz podstawowe rodzaje czytania. Widz daje ogólne pojęcie o tekście, przed wprowadzający czytając dziecko otrzymuje postawę rozumienia tekstu i uczenie się czytanie obejmuje szczegółową analizę tego, co zostało przeczytane. Na drugim i trzecim etapie poznawania tekstu konieczne jest zastosowanie różnych technik, które nauczą nie tylko czytać, ale zagłębić się w istotę tekstu.

Rozwój metod pracy z tekstem w dużej mierze wpływa na podejście dziecka do nauki. W wieku 5-8 lat kształtuje się prawidłowy (lub nieprawidłowy) sposób myślenia i postrzegania nowych informacji tekstowych.

Nauka pracy z tekstem: 2 sposoby na rozpoczęcie pracy

Klasyczny sposób praca z tekstem obejmuje standardowe techniki, które są tradycyjnie stosowane w szkole. Najpierw uważnie przeczytaj tekst. Odpowiadaj na pytania dotyczące treści, podkreślaj główną ideę i temat tekstu, wymyśl tytuł, znajdź i wyjaśnij niezrozumiałe słowa - nic skomplikowanego.

Progresywny metoda wnika w istotę problemu i uczy dziecko logicznego myślenia, zwracania uwagi na szczegóły w tekście, dostrzegania struktury tekstu, znajdowania w nim istotnych i nieistotnych informacji, skorelowania tego, co czytało z własnym doświadczeniem, itd. Podajmy przykłady konkretnych technik, które ćwiczą wszystkie te umiejętności.

zrozumieć znaczenie tego, co jest czytane

• Spróbuj zmienić jakiś szczegół w tekście. Poproś dziecko, aby zastanowiło się, jak może to wpłynąć na rozwój fabuły.
• Praca ze zdeformowanym tekstem. Wydrukuj tekst i pokrój go na kilka części. Zadaniem jest połączenie kawałków zgodnie z ich znaczeniem.
• Zaproponuj skrócenie tekstu, aby zachować jego znaczenie. Niepotrzebne słowa i zdania można przekreślić ołówkiem bezpośrednio w tekście.
• Razem stwórzcie łańcuch słów kluczowych, które łączą ze sobą tekst. Na późniejszych etapach pracy z tekstem można je wykorzystać do powtórzenia.

• Wymyśl z dzieckiem nowe zdania lub całą historię, używając słów kluczowych z tekstu.
• Wydrukuj tekst, w którym będzie brakować sylab lub całych słów. Zaproponuj przeczytanie go, przywracając znaczenie tekstu.
• Podkreśl najkrótsze zdania w tekście. Postaw zadanie opracowania ich, uzupełniając je drugorzędnymi członkami propozycji.

Ćwicz na tekstach, które zainteresują przedszkolaka lub ucznia. Będzie więc chętniej wykonywał dla nich zadania.

Jak nauczyć dziecko analizować tekst?

Chcesz wyedukować uważnego czytelnika, który będzie w stanie dostrzec nie tylko powierzchowne, ale i głębokie znaczenie osadzone przez autora w opowiadaniu, artykule czy książce?

Pomóż dziecku nauczyć się technik analizy tekstu. W ten sposób pomożesz mu nauczyć się:
- szybko zrozumiesz temat materiału, złap główną ideę i podkreśl najważniejszą rzecz w tekście;
- podzielić tekst na semantyczne części i lepiej zapamiętać to, co zostało przeczytane;
- przedyskutuj treść tekstu i porównaj to, co przeczytałeś, ze swoim doświadczeniem.

Techniki pracy z tekstem, które nauczą dziecko analizować tekst

Możesz zacząć od prostych zadań.

• Określ temat, główną ideę tekstu.
• Zrób plan tekstu na podstawie planu, zrób razem mały storyboard lub narysuj komiks.
• Zrób łańcuch tez, najważniejszych faktów, wydarzeń.
• Zadawaj podchwytliwe pytania dotyczące treści tekstu, na które nie można jednoznacznie odpowiedzieć. Omów z nim opisane w tekście wydarzenia, charakter i działania bohaterów.
• Poproś dziecko, aby postawiło się w miejscu jednej z postaci. Niech wymyśli, jak będzie się zachowywał i jakie działania wykonałby na miejscu bohatera.

Interesujące i efektywne jest rozwijanie umiejętności analitycznych niezbędnych do głębokiej analizy tekstu za pomocą klasycznych zadań logiki tekstu.

Rozwiązywanie problemów tekstowych: rozwija się, lubi dzieci i dorosłych

To łatwy i przyjemny sposób na ćwiczenie umiejętności analizy czytania.

Kiedy dzieci uczą się rozwiązywać zadania tekstowe, przechodzą przez te same etapy, co w przypadku analizy tekstu. Poznają stan, badają treść i powód, szukają prawidłowej odpowiedzi na pytanie, analizują je i opracowują algorytm rozwiązania.

Spróbuj rozwiązać kilka problemów już teraz!

Zadanie 1. Imiona i patronimika

Mój brat nazywa się Igor Pietrowicz.
A ojcem mojego taty jest Iwan Nikołajewicz.

Jakie jest imię i drugie imię mojego ojca?

Znajdź odpowiedź

• Młodsze przedszkolaki. Słuchamy i odpowiadamy na pytania
• Starsze przedszkolaki. Od wiodących pytań po proste opowiadanie
• Młodsi studenci. Mówimy własnymi słowami
• Piątoklasiści. Poznanie zasad robienia notatek

Retelling to jedna z najważniejszych umiejętności uczenia się. Niektórzy rodzice bezpodstawnie uważają, że jest używany wyłącznie w klasach podstawowych i można „przeskoczyć” przez ten etap pracy z tekstem. W rzeczywistości powtarzanie jest podstawą eseju - dopuszczenie do ujednoliconego egzaminu państwowego, dla wszystkich esejów szkolnych i notatek uczniów.

Ponieważ nauka powtarzania jest konieczna przed szkołą, ważne jest, aby rodzice zwracali na to szczególną uwagę.

Młodsze przedszkolaki. Słuchamy i odpowiadamy na pytania

Dzieci zaczynają powtarzać na długo, zanim same nauczą się czytać. Kiedy czytasz bajki dziecku, podczas czytania zadawaj proste pytania dotyczące historii. Ważne jest, aby zrobić to podczas czytania (dzieciu poniżej trzeciego roku życia trudno jest opowiedzieć historię z perspektywy czasu) i zadawać proste pytania, na które można odpowiedzieć jednym słowem: „Kto skrzywdził królika? Kto pomógł króliczkowi? Co powiedział kogut?

” Taki „interaktywny” jest bardzo popularny wśród dzieci, które z biernych słuchaczy stają się aktywnymi uczestnikami gry.

Starsze przedszkolaki. Od wiodących pytań po proste opowiadanie

W wieku pięciu lub sześciu lat dziecko może powtórzyć prosty tekst. Powinieneś zacząć od opowiadań, które czytasz mu na głos, nawet jeśli on sam potrafi czytać, ponieważ będziesz czytać w ekspresyjny sposób, podkreślając główne punkty intonacją. Wybierz proste i bardzo krótkie historie - od półtora do dwóch tuzinów zdań. Najprawdopodobniej początkowo, próbując powtórzyć bajkę, dziecko będzie próbowało ją odtworzyć dosłownie (i często im się to udaje dzięki dobrej pamięci). Dlatego ważne jest, aby zadać dziecku wiodące pytania: „Kto jest głównym bohaterem tej historii? Co się z nim stało? Jak to wszystko się zaczęło? Jak to się wszystko skończyło? Poproś dziecko, aby jakiś czas później ponownie opowiedział tę historię, na przykład babci, kiedy przyjdzie z wizytą.

” W tym wieku możesz zacząć analizować dzieła: kto jest dobrym bohaterem, kto jest zły, dlaczego postąpili w taki czy inny sposób. Zdziwisz się, ile powodów do refleksji znajdziesz w bajkach znanych z dzieciństwa!

Młodsi studenci. Mówimy własnymi słowami

Jeśli wcześniej dziecko nie mogło uciec od prostego zapamiętywania tekstu (co samo w sobie jest przydatne, bo rozwija pamięć), teraz trzeba nauczyć się powtarzać tekst „własnymi słowami”. To trudny i ważny etap, z którym wiele dzieci nie poradzi sobie bez pomocy rodziców. Trzeba przecież podkreślić główną fabułę, umieć scharakteryzować bohaterów, ale jednocześnie nie upraszczać tekstu, nie tracić używanych przez autora wyrażeń figuratywnych. Istnieje kilka technik, które pomogą Ci nauczyć dziecko powtarzania.

"Coraz bardziej"

Poproś dziecko, aby powtórzyło tekst w trzech zdaniach. To zmusi go do odnalezienia głównego wątku fabularnego. Potem pięć zdań, dziesięć, piętnaście - to doda opis postaci, opowieść o ich uczuciach i myślach. Stopniowo zwiększaj objętość do dwóch trzecich oryginalnego tekstu. Pomoże to dziecku uciec od zapamiętywania.

Równie ważna jak fabuła jest oryginalność artystyczna tekstu. Poproś dziecko, aby znalazło w tekście ciekawe porównania: „stary człowiek, który wygląda jak grzyb”, „chmury jak wata cukrowa”. Jeśli zwraca na nie uwagę, używa ich w opowiadaniu.

"Napisz własną historię"

Jeśli poprzednie dwa ćwiczenia bezpośrednio uczą ponownego opowiadania, to trzecie uczy twórczego przemyślenia. Niech dziecko pomyśli o tym, co wydarzyło się przed opowiedzeniem historii i po jej zakończeniu. To nie tylko obudzi fantazję - dzieci w tym wieku z łatwością komponują historie, ale sprawią, że będzie to wykonalne, ponieważ będzie musiał skomponować historię, w której są już „ustalone parametry” - bohaterowie z własnymi postaciami i wydarzeniami, które im się przydarzyły . Wreszcie, „kończąc” opowieść, dziecko jest zmuszone opowiedzieć tekst autora własnymi słowami.

Piątoklasiści. Poznanie zasad robienia notatek

W piątej klasie powtarzanie jest już pilną potrzebą. Właściwie większość lekcji kończy się słowami „numer akapitu do nauki…”.

” W tym momencie dzieci, które „podróżowały” z doskonałą pamięcią, zapamiętując tekst dosłownie, pozostają w tyle, ponieważ nauka tekstu nie wystarczy, trzeba go przeanalizować, zrozumieć i swobodnie operować otrzymanymi informacjami.

Jeśli do tego czasu dziecko nie opanowało jeszcze sztuki powtarzania, musisz pilnie rozpocząć trening! Oto przybliżony plan pracy do wykonania po przeczytaniu materiału samouczka.

1. Wybierz główne obiekty (wydarzenia, daty, osoby, zjawiska), które są wymienione w materiale.
2. Podziel tekst na logiczne części (lepiej, jeśli jest ich niewiele, od trzech do pięciu części). Podkreśl główną ideę w każdej sekcji. Ustanów między nimi logiczną relację. Co się dzieje w rezultacie.
3. Zrób szczegółowy plan badanego akapitu podręcznika. To podstawa przyszłej sztuki robienia notatek! Powiedz dziecku, czym jest podsumowanie referencyjne: lista głównych punktów tekstu, na których musisz się skoncentrować podczas powtarzania.
4. Odpowiedz na pytania po akapicie. Spróbuj to zapamiętać. I nie szukanie właściwych miejsc w tekście.

Mamy nadzieję, że teraz nauczysz swoje dziecko powtarzania tekstu, a to pomoże mu w nauce!

Wielu rodziców nie myśli o nauczeniu dziecka tak przydatnej umiejętności, jak powtarzanie, aż do samej szkoły. Powodem tego jest błędna opinia, że ​​powtarzanie jest konieczne tylko wtedy, gdy dziecko nauczyło się już czytać. W rzeczywistości możesz powtórzyć to, co słyszałeś i oglądałeś, dlatego zaleca się rozpoczęcie zajęć z dzieckiem już w wieku przedszkolnym. To znacznie ułatwi mu dalszą naukę czytania i pisania. Aby zrobić to poprawnie i pomóc dziecku w rozwoju mowy, myślenia i wyobraźni, konieczne jest korzystanie z edukacyjnych gier słownych i uwzględnienie zaleceń nauczycieli.

Krótko o opowiadaniu

Retelling to przedstawienie własnymi słowami fabuły książki, opowiadania, filmu itp. Nie jest to zapamiętywanie oryginalnego tekstu i nie odtworzenie go dokładnie z przerwami, ale umiejętność uchwycenia fabuły, pojawiających się postaci i opowiadania o tym.

Dlaczego niektóre dzieci mają problemy z pisaniem eseju później w szkole? Ponieważ nie mogą mówić. Zamiast tego uczniowie starają się zapamiętać tekst, zapamiętać go, co jest niezwykle trudne. To kolejny powód, dla którego warto uczyć dziecko powtarzania już w wieku przedszkolnym.

Należy pamiętać, że ty też musisz umieć parafrazować. Jeśli masz trudności z czytaniem, jak planujesz uczyć malucha, który w większości kopiuje twoją mowę?

Ważne jest, aby ćwiczyć czytanie razem z dzieckiem, aby patrzyło na ilustracje i słyszało Twój głos – w ten sposób będzie bardziej zaangażowane w ten proces. Czytaj razem, nawet jeśli Twoje dziecko potrafi już czytać samodzielnie. Dzięki temu łatwiej będzie Ci dyskutować o tym, co przeczytałeś i będziesz mógł kontrolować technikę czytania dziecka.

Pamiętaj, że podstawą powtórzenia jest dobór bloków semantycznych. To na nich człowiek jest prowadzony, aby porozmawiać o tym, co przeczytał lub usłyszał.

Na co zwrócić uwagę?

Z kaprysu nie powinieneś zaczynać uczyć się powtarzania. Jeśli zauważysz, że dziecko interesuje się książkami, lubi, kiedy mu czytasz, możesz dodać małe ćwiczenia. Na początku lepiej zrobić to dyskretnie, zadając wiodące pytania dotyczące tego, co przeczytałeś: „O czym właśnie przeczytaliśmy?”, „Kto był głównym bohaterem?”, „A co robił, kiedy…? ” itp.

Pamiętaj, aby wziąć pod uwagę tom: pamięć dzieci nie jest tak rozwinięta jak pamięć dorosłych, więc preferuj małe historie. Kiedy dziecko z łatwością powie, o czym jest bajka, możesz zwiększyć głośność.

Również ćwiczenia z czytania należy wykonywać ułamkowo, czyli dzieląc tekst na bloki semantyczne. Teraz wiele książek dla dzieci i pomocy do czytania powstaje w ten sposób: na jednej stronie fabuła opowiadania, na drugiej wiodące pytania i tak dalej, aż do samego końca. Ma to na celu pomóc rodzicom w ułatwieniu im nauczania powtarzania dzieci w wieku przedszkolnym i młodszych uczniów.

Zdolność do powtarzania zależy między innymi od słownictwa dziecka. Jeśli rzadko z nim rozmawiasz, nie korzystaj z gier edukacyjnych, wtedy jego mowa będzie słaba. Może nawet w przybliżeniu wie, co chce powiedzieć, ale nie rozumie, jak to zrobić, jakie słowa i struktury gramatyczne. Dlatego dziecko będzie potrzebowało pomocy: proponuj mu proste, ale poprawne projekty, graj w gry słowne, rozwijaj pamięć.

Karcenie dziecka za to, że nie jest w stanie opowiedzieć historii tak, jak tego potrzebujesz, nie jest zalecane. W przeciwnym razie pomyśli, że lepiej w ogóle tego nie robić, wtedy przynajmniej nie będą go skarcić. Pamiętaj, że u wszystkich dzieci rozwój mowy odbywa się według indywidualnego schematu – komuś powtarzanie jest łatwe, a ktoś musi włożyć więcej wysiłku.

Etapy opowiadania

Aby dziecko nauczyło się poprawnie prezentować treść tego, co przeczytało, konieczne jest poznanie głównych etapów, na których zbudowana jest dyskusja.

1. Wspólne czytanie. Jeśli pracujesz z przedszkolakiem, najprawdopodobniej będzie się rozpraszał i ciągle ci przeszkadzał. Cierpliwie odpowiadam na jego pytania, płynnie wracając do fabuły.
   

   Lepiej wybrać wcześniej książkę, która zainteresuje dziecko.

2. Blok wiodących pytań. Tutaj pytasz, o kim jest historia, co się wydarzyło, dokąd poszli bohaterowie? Pytania powinny nie tylko odzwierciedlać to, co przeczytano, ale także prowadzić do kolejnego bloku. Bajka może być dość mała, więc może być jeden lub dwa bloki. Podczas czytania możesz zadawać pytania.
3. Planowanie. Ten etap jest bardzo ważny i odpowiedni dla dzieci, które potrafią czytać. Konieczne jest naszkicowanie schematu opowiadania, składającego się z głównych myśli każdego klocka, aby dziecko mogło zgodnie z nim opowiedzieć całą historię. Później poradzi sobie bez planu. Głównym zadaniem jest nauczenie jasnego definiowania (w jednym zdaniu) głównej idei pierwszej części lub akapitu, drugiej, trzeciej itd. Jest to rodzaj ramy, na której później zbudowana zostanie historia słów i zdań w górę.
4. Omówienie całej historii. Tutaj dziecko nie powinno już opowiadać w częściach, o czym czytasz, ale całkowicie opowiedzieć fabułę. Możesz również użyć pytań wiodących lub planu ponownego opowiadania.
5. Pytania dotyczące relacji osobistych. Opinia Twojego dziecka na temat historii, bohaterów i ich działań jest dodatkową częścią opowiadania. W ten sposób dziecko rozwija nie tylko mowę, ale także postawy moralne i etyczne, wartości duchowe i osobiste, wyobraźnię i myślenie abstrakcyjno-logiczne.

Gry słowne, aby pomóc

Aby poprawić swoje umiejętności opowiadania, użyj edukacyjnych gier słownych. Pomogą poprawić pamięć, słownictwo i elokwencję, wyobraźnię i myślenie.

• "O czym jest list?" Napisz lub wydrukuj tekst listu na kartce papieru, włóż go do koperty i pokaż dziecku. Powiedz, że przyszedł list od babci, a potem przeczytaj go z dzieckiem. Zapytaj go: „O co chodzi?” Następnie poproś o opowiedzenie o treści listu do taty. Pomóż mu z wiodącymi pytaniami.
• „Gdzie jest błąd?”. Przeczytaj bajkę lub obejrzyj razem bajkę, a następnie zadaj dziecku pytania z błędem. Na przykład w bajce chłopiec pokonał złego smoka i uratował księżniczkę, a ty mówisz dziecku: „Jaka szkoda, że ​​chłopiec nie mógł poradzić sobie z potworem i uratować piękną księżniczkę, prawda?” Najprawdopodobniej dziecko cię poprawi.
• „Co myślisz o czym?”. Kup ilustrowane książki, a przed przeczytaniem zapytaj dziecko, o czym według niego będzie ta historia. W ten sposób rozwiniesz kreatywne myślenie i wyobraźnię. A jeśli jego przypuszczenia znajdą uzasadnienie w toku fabuły, to też będzie zadowolony, że się domyślił.

Wniosek

Od Ciebie zależy, kiedy zaczniesz uczyć dziecko powtarzania, ale lepiej nie zwlekać z tym tematem. Dobrze dopracowana mowa pomoże mu nie tylko uzyskać dobre oceny później w szkole, ale także swobodnie komunikować się, nie bać się wystąpień publicznych i szczegółowo wyrazić swoje myśli. Nie przegap momentu, w którym samo dziecko wykazywało zainteresowanie czytaniem i zaczęło zadawać pytania o to, co czytało - podsycaj jego ciekawość.