Dziecko nie wie, jak powtarzać. Jak uczyć? Uczymy dziecko pracy z tekstem: rozumieć, analizować i powtarzać to, co się czyta Jak nauczyć dziecko powtarzać to, co się czyta

Natalia Ezzhalova
Konsultacja „Jak nauczyć dziecko powtarzania tekstu”

opowiadanie- to opowieść o postaciach i wydarzeniach dzieła literackiego, przeniesiony własnymi słowami w określonej kolejności. Istnieją następujące typy parafraza:

Szczegółowe (kolejny szczegółowy opis wydarzeń) tekst) ;

Selektywny (ekspozycja jakiejś części) tekst) ;

Sprężony (audycja najważniejsza rzecz w pracy).

Do czego to jest potrzebne parafraza?

Przede wszystkim, aby uczyć się umiejętnie budują swoją mowę, wzbogacają słownictwo i umiejętnie "żonglować" gramatyczny konstrukcje. A dla dzieci w wieku szkolnym umiejętność powtarzanie tekstów jest po prostu nieocenione, ponieważ prawie cała edukacja szkolna opiera się na ustnym przekazać wyuczone informacje do nauczyciela.

Jednak nie wszyscy wiedzą, że nauka opowiadanie należy przeprowadzić bezpośrednio „od kołyski” w formie ciągłych rozmów z dzieckiem i komentowania jego poczynań. Wszystkie takie rozmowy są zdeponowane w głowie noworodka w postaci obrazów językowych. Takie ćwiczenia nie tylko pomogą Twojemu dziecku wcześnie mówić, wzbogacić jego mowę, ale także umiejętnie i kompleksowo budować jego wypowiedzi, wyraźnie kierując się ich logiką.

Jakie umiejętności i zdolności są wymagane do dziecka, do dowiedz się, jak skutecznie powtarzać teksty?

Skoncentrowana uwaga - cierpliwie wsłuchiwać się w treść opowieści;

Jasne zrozumienie znaczenia historii;

Pamięć logiczna i skojarzeniowa - zapamiętywanie sekwencji wydarzeń w historii;

Umiejętność organizowania i strukturyzowania informacji;

Umiejętności mówienia dla znaczącej, spójnej i pięknej prezentacji tego, czego się nauczyliśmy tekst.

Jak widać, to całkiem sporo jak na dzieci w wieku szkolnym.

Podstawy umiejętności powtórzenie nabyte„od kołyski”

Co więc pomoże rozwinąć umiejętności doskonałe? opowiadanie w młodym wieku:

Ciągłe rozmowy z dziecko(nawet jeśli wydaje się, że cię nie słyszy lub nie rozumie);

Komentowanie absolutnie wszystkich twoich działań;

Czytanie dziecku ogromnej liczby książek odpowiednich dla jego wieku ( „od kołyski”);

Gry rozwijające pamięć i uwagę;

Gry stowarzyszeniowe;

Gry rozwijające myślenie figuratywne;

Słuchanie muzyki (dla rozwoju słuchu, rytmu i melodii, co również przyczynia się do rozwoju mowy);

Gdy tylko dziecko dorośnie (od 3 roku życia, bardzo przydatne jest pokazywanie mu historii na podstawie zdjęć, które są ułożone w określonej kolejności zgodnie z zachodzącymi wydarzeniami. Demonstrując materiał wizualny, musisz zapytać pytania wiodące dla dziecka wskazując na odpowiedni zdjęcie:

Co wydarzyło się najpierw (od czego zaczyna się historia?

Co się teraz dzieje?

Jak kończy się ta historia?

Zdrowe dzieci, które były szkolone w ten sposób od urodzenia, zwykle nie mają trudności z budowaniem. parafraza: jego logika i rozwój przekazywanie informacji.

Nie denerwuj się jednak, jeśli od urodzenia nie rozwijałeś mowy swojego dziecka. Bezpośrednio przód szkoła każdego zdrowego dzieci można nauczyć powtarzania tekstów w domu. I oczywiście warto zacząć od historii, które opierają się na widoczności.

Używaj historii, które naprawdę lubisz do dziecka. Do słuchania polecane są opowieści ludowe, zrozumiałe i fascynujące historie takich pisarzy. w jaki sposób: Puszkin, Bianki, Aksakov, Bracia Grimm, Suteev, Andersen, Nosov, Tołstoj, Prishvin ...

Pytania wiodące do parafraza

Zadawaj wiodące pytania, prosząc dziecko o podanie informacji tak szczegółowo, jakby słuchało osoby, która nie wie nic o tym, co dzieje się w historii. wydarzenia:

Gdzie zaczyna się historia?

Kto jest głównym bohaterem?

Jaka ważna rzecz się wydarzyła?

Jakie były tego konsekwencje?

Co dzieje się na końcu historii?

Jaki wniosek możesz wyciągnąć?

Zastanów się, czy wszystkie ważne chwile przekazane w jego historii?

Jeśli nie, powiedz mi jeszcze raz.

Ten plan treningowy (nie jako lekcja) Bardzo odpowiedni dla aktywnych, niespokojnych dzieci. Możesz prowadzić takie zabawne rozmowy między porami, podczas podróży samochodem, autobusem (do domu z przedszkola, na przykład pociągiem, podczas zakupów, spaceru itp.

nie powinno być zaniedbywane i opowiadanie ze zdjęć. Ten parafraza z elementami kompozycji poszerza horyzonty i rozbudza wyobraźnię dziecko.

Plan powtórzenie tekstu

Jeżeli twój dziecko dość wytrwałe i spokojne zajęcia nie męczą go, można zrobić trening opowiadanie celowo. Weź już teksty trudniejsze i korzystaj z wymagań szkolnych dla opowiadanie(wstęp, treść główna, zakończenie). Co mamy robić?

Zdemontuj wszystkie złożone i nieznane słowa dziecka aby dziecko zrozumiało wszystko w bajce (tylko pod tym warunkiem dzieci mogą z łatwością) powtórz tekst własnymi słowami);

Przeanalizuj to, co czytasz, określ, co jest ważne;

Zrób ustny plan parafraza, łamanie tekst o kamieniach milowych(naucz dziecko umiejętności krótkiego formułowania nagłówków etapów opowieści);

Omów treść każdego z etapów, omawiając najciekawsze punkty (jednocześnie trzeba zadać wiodące pytania, aby ułatwić dziecku. Jeśli na początku dziecko odpowiada jednym zdaniem, to już jest dobrze. Z biegiem czasu jego odpowiedzi staną się bardziej szczegółowe, zwłaszcza jeśli zadasz pytania wiodące);

Omów głównych bohaterów opowieści, ich działania i czyny;

Omów kolejność wydarzeń opisanych w tekst;

łączyć części szeregowo tekst do siebie.

Pytania wiodące mają na celu dać do dziecka to tylko okazja do zapamiętania, co dzieje się w czytanej historii, więc unikaj podpowiadania go. Po szczegółowym omówieniu powyższych punktów należy teraz spójnie i krok po kroku zapytać dziecko ponownie opowiadać wszystkie wydarzenia, które mają miejsce.

Jednym z głównych problemów, z jakimi borykają się nowonarodzone dzieci w wieku szkolnym i ich rodzice, jest umiejętność szybkiego i dokładnego powtórzenia przeczytanego tekstu. Jednak dość często dorośli nie mają cierpliwości, aby przezwyciężyć ewentualne trudności i nauczyć dziecko takiej umiejętności. A przymykając oczy na problem dziecka w szkole podstawowej, uczniowie średniego szczebla nie mają pojęcia o algorytmie pracy nad opowiadaniem. W rezultacie wydajność w większości przedmiotów jest zmniejszona. Rozważ metodę opanowania umiejętności powtarzania.

Znaczenie umiejętności parafrazowania

Umiejętność powtarzania ma odzwierciedlenie w zachowaniu dziecka

Retelling to przekazanie własnymi słowami głównej idei czytanego tekstu z elementami analizy poczynań głównych bohaterów. Aby przekazać znaczenie tego, co się czyta, uczy się w szkole podstawowej. Najlepiej jednak, aby umiejętność ta została wykształcona jeszcze przed szkołą, ponieważ determinuje wiele czynników gotowości dziecka do dalszej edukacji. Pomiędzy nimi:

• rozwój pamięci;
• trening myślenia;
• uzupełnianie słownictwa;
• umiejętność nawiązywania związków przyczynowych;
• umiejętność analizowania działań innych osób.

Przyczyny trudności z powtarzaniem u dziecka

Aby rozwinąć umiejętność powtarzania, bardzo ważne jest skoncentrowanie się na tym, co czytasz.

Psychologowie i pedagodzy są zgodni co do tego, że główną przyczyną trudności w przekazaniu własnymi słowami znaczenia tego, co czyta się dzieciom, jest nierozwinięta mowa. Co zawiera ta koncepcja?

• Słabe słownictwo. Dziecko nie potrafi wytłumaczyć swoich działań słowami ani skomentować działań innych osób – od tego często zaczyna zastępować słowa gestami.
• Dziecko nie komunikuje się z rówieśnikami. To właśnie w rozmowie z przyjaciółmi dziecko pokazuje swoją zdolność do przekazywania swoich myśli rozmówcy. Oznacza to, że musi mówić szybko i wyraźnie. W komunikacji z rodzicami te wymagania można w dużej mierze zaniedbać, ponieważ krewni nadal będą czekać na zakończenie przemówienia i dołożą wszelkich starań, aby zrozumieć swoje dziecko. Dzieci są znacznie mniej cierpliwe.
• Dzieciak nie umie czytać. Jeśli dziecko idzie do szkoły i nadal nie umie czytać, bądź przygotowany na to, że będzie miał problemy zarówno z mową, jak i powtarzaniem. Na pewnym etapie rozwoju dzieci potrzebują biernego słownictwa, które powstaje w procesie czytania. Tak więc dziecko ma niewielką komunikację z dorosłymi i dziećmi, potrzebuje znajomości pojęć wykraczających poza poziom mowy potocznej. Ta informacja jest w trakcie czytania.

Oprócz nierozwiniętej mowy, istotną przeszkodą w rozwoju powtarzania jest niezdolność dziecka do skupienia się na jednym rodzaju aktywności.

Sposoby nauczania w klasach podstawowych i średnich

Dzieci należy uczyć czytania od najmłodszych lat.

Wszystkie trudności związane z nauczeniem dziecka powtarzania są ze sobą powiązane. Dlatego sposoby przezwyciężenia tych trudności mają jeden cel:

• więcej rozmawiać z dzieckiem (a należy to robić od urodzenia, bo to właśnie to, co usłyszymy od rodziców, kształtuje wstępne wyobrażenia z okruchów o świecie, wtedy dziecko zaczyna naśladować poczynania dorosłych, a tym samym się rozwija spójna mowa szybciej, która jest potrzebna do przekazania informacji, które usłyszał lub przeczytał );
• śpiewać piosenki (wszystkie słowa mają własną melodię, którą łatwiej zapamiętać w piosenkach, ponadto piosenki dla dzieci są oparte na przystępnych historiach, a dziecko może je łatwo opowiedzieć);
• czytać na głos z dzieckiem (czytanie doskonale rozwija pamięć, bez której nie można nauczyć się powtarzać, oraz poszerza słownictwo niezbędne do ćwiczenia mowy);
• zapamiętać wiersze na pamięć (zapamiętywanie nie tylko sprawia, że ​​dziecko się koncentruje, ale także pomaga zapamiętać szyk słów zgodnie z fabułą pracy).

Prawidłowy wybór tekstu do powtórzenia

Książki z ilustracjami są najlepsze dla małych dzieci.

Aby wdrożyć te podejścia do przezwyciężenia trudności ponownego opowiadania, niezwykle ważny jest wybór odpowiednich dzieł. Powinny to być:

• niezbyt długie narracje (nie zapominajmy, że dziecko przez długi czas nie jest w stanie skoncentrować się na jednym rodzaju aktywności);
• ciekawe historie (dziecko raczej nie będzie zainteresowane nudnym opisem natury);
• kilka niezapomnianych postaci (w wybranych tekstach nie powinno być zbyt wielu postaci, ponadto dobrze, jeśli każdy z nich ma swoje jasne, charakterystyczne cechy).

Metody nauczania czytania ze zrozumieniem

Nauka powtarzania ze zdjęć może być zabawną grą

To jest interesujące. Zgodnie z wymogami Państwowego Standardu Edukacyjnego, pierwszoklasista musi być w stanie powtórzyć 50% fabuły tekstu, a uczeń klasy piątej - 100%.

Technologie nauczania powtarzania są w zasadzie takie same zarówno dla bardzo małych dzieci, jak i starszych dzieci. Różnica tkwi tylko w metodach realizacji poszczególnych technik.

• Retelling od ilustracji do tekstu. Dla dzieci lepiej, jeśli są to rysunki w książce, a dla dzieci w wieku szkolnym takie obrazki referencyjne można narysować samodzielnie. Kiedy pojawiają się trudności z powtarzaniem, na przykład w piątej lub szóstej klasie, można zaproponować wycieczkę po zdjęciach: połóż stos zdjęć na stole, dziecko musi „zbierać” fabułę w kolejności i opowiedzieć o wszystkim, co dzieje się na ilustracjach.
• Opowiadanie w imieniu bohatera. Po przeczytaniu bajki dziecko musi wyobrazić sobie siebie jako jednego z bohaterów i opowiedzieć, co się z nim stało w tej historii. Metoda ta jest szczególnie atrakcyjna dla uczniów klas 1-2, którzy wciąż nie do końca wyraźnie odróżniają prawdę od fikcji. W przypadku uczniów klas 3-5 zadanie może być skomplikowane: poproś ich, aby opowiedzieli o tym, co dzieje się w imieniu kilku bohaterów, oceniając każdy czyn, to znaczy spróbuj przeanalizować siebie w proponowanych okolicznościach.
• Powtarzanie w twarzach. Ta metoda jest świetna dla bardzo młodych czytelników, którzy wciąż bawią się lalkami. Poproś dziecko, aby wykonało dramatyzację zgodnie z tekstem, czyniąc bohaterów jego ulubionych zabawek.
• Tłumaczenie zgodnie z planem. Wchodząc do szkoły dziecko musi szybko nauczyć się, że wszystkie jego działania powinny być podporządkowane określonej rutynie. W tym przypadku ważna jest umiejętność planowania. Nawiasem mówiąc, jest to świetny sposób, aby nauczyć się szybko i szczegółowo powtarzać tekst. Im starsze dziecko, tym krótszy powinien być plan - dzięki temu dziecko nauczy się pracować z diagramem referencyjnym, zachowując w głowie mniejsze szczegóły.
• Kompilacja pamiętnika czytelnika. Dla uczniów gimnazjum bardzo przydatne jest zdobycie pamiętnika czytelnika, w którym robią notatki o przeczytanych książkach, podając imiona bohaterów, fabułę opowieści i opisując najbardziej uderzające momenty fabuły. Pamiętnik stanie się nieodzownym pomocnikiem dziecka podczas kolejnych treningów, kiedy objętość tekstów potrzebnych do czytania i powtarzania będzie wzrastać wykładniczo. W przypadku dzieci taki pamiętnik można skompilować ustnie (to znaczy okresowo zwracać dziecku to, co już zostało przeczytane, zadając mu pytania prowadzące do fabuły).

Umiejętność powtarzania tekstów odgrywa bardzo ważną rolę w sukcesie uczniów. Jest to również niezbędna umiejętność dla rozwoju krytycznego myślenia, pamięci i mowy. Uczenie dziecka powtarzania nie wymaga wiele wysiłku ze strony rodziców. Musisz tylko uzbroić się w cierpliwość i sprawić, by praca nad tekstem była interesująca dla Twojego dziecka.

W tym artykule przygotowaliśmy dla Ciebie wybór skutecznych technik nauczania do powtarzania tekstu.

Nauczysz się:

Technika Gabmanger i jak można ją wykorzystać, aby nauczyć dziecko podkreślania głównej idei w tekście

Technika „Ryba”, dzięki której łatwo przygotować powtórzenie tekstu

Technika „pająków-kart”, które pomogą przyswoić materiał przeczytaj

Technika „Różdżki” do opowiadania i pracy z tekstem literackim

Materiały te sprawią, że praca z tekstem podręcznika będzie nie tylko interesująca i ekscytująca, ale także jak najbardziej przydatna dla rozwoju myślenia u dzieci.

Możesz także pobrać je na swój komputer, aby natychmiast wypróbować je w akcji.

[Technika efektywnej nauki hamburgerów]

Tekst w podręczniku jest jak hamburger: oba mają wiele warstw.

Tylko w hamburgerze to kotlet i ser, a w tekście wstęp, myśl przewodnia, szczegóły, kulminacja, zakończenie.

Użyj tego organizera graficznego, aby pomóc dziecku w odtworzeniu tekstu.

1. W górnej warstwie napisz główną ideę, która reprezentuje główną ideę.

2. Wypełnij środkowe warstwy podkładkami.

3. Dolna warstwa trzyma to wszystko razem z ostatecznym wyjściem.

Przykład użycia „Hamburgera”

[Skuteczna technika uczenia się „Ryba”]

Aby ułatwić przygotowanie się do tematów ustnych, użyj ryb.

Aby to zrobić, narysuj głowę, szkielet ryby.
A wzdłuż szkieletu zapisz odpowiedzi na pytania zadane na końcu akapitu.
Możesz napisać krótką odpowiedź, 1-2 słowa kluczowe.

Taką rybkę można postawić na biurku, a podczas ustnej odpowiedzi na akapit lub zakończenia pracy pisemnej wystarczy jedno spojrzenie, aby zapamiętać materiał podręcznika.

Ta prosta technika pozwala wydać mniej wysiłku i lepiej zapamiętać materiał.

Możesz zrobić wiele ryb i umieścić je w folderze.

Uprości to proces przygotowania do egzaminów ćwierćdolarowych i końcowych.

[Skuteczna technika uczenia się „Karty pająka”]

Użyj mapy, aby uporządkować swoje myśli i sprawić, by podręcznik był łatwiejszy do zrozumienia i ponownego opowiedzenia.

Pomoże ci w tym mapa pająków.

1. Wpisz tytuł akapitu pośrodku.

2. W każdej komórce sieci napisz szczegółowo argumenty i główne fakty wymienione w tekście.

Przykład użycia „pająka”

[Jak powtórzyć tekst literacki? Technika sześciu pytań]

Aby powtórzyć tekst literacki, możesz przygotować plan dla dziecka, składający się z sześciu pytań.

Ta technika pomoże Twojemu dziecku pomyśleć o różnych elementach historii.

Wytnij pytania i przyklej je do patyczka (lub tuby).

Podczas wspólnego czytania przerywaj od czasu do czasu i podawaj kij dziecku jako wskazówkę.

Możesz również po prostu wydrukować pytania i przykleić je taśmą na okładce podręcznika.

Dziecko, odpowiadając na pytania, z powodzeniem powtarza to, co przeczytało.

1. O kim jest ten tekst? Czy to historia czy bajka?
2. Jak to wszystko się zaczęło?
3. Co stało się później?
4. Co się skończyło?
5. Dobrzy bohaterowie? Dlaczego są dobre?
6. Źli bohaterowie? Dlaczego są złe?
7. Jakie są trudności w historii? Jak zostali podjęci?

Odpowiadając na pytania, dziecko systematyzuje to, co czyta.

Możesz pobrać wszystkich czterech pomocników już teraz, aby wydrukować i od razu zacząć korzystać.

W tym celu podaj adres e-mail, na który mają zostać wysłane dokumenty:

Opisane powyżej metody są fragmentem książki Renaty Kiriliny „Jak nauczyć dziecko powtarzania tekstu”

Książka zawiera skuteczne sposoby nauczenia dziecka opowiadania literatury beletrystycznej i edukacyjnej. To, co czyni książkę wyjątkową, to zawarte w wydaniu symulatory, a także „pomocnicy”, których każdy czytelnik może pobrać, aby wraz ze swoimi dziećmi przygotować opowieść. Książka dla rodziców uczniów, nauczycieli.

Jeszcze więcej narzędzi i technik nauczania, które ułatwią pracę nauczyciela, zostanie zdemontowanych w ramach

Planowane programy na rok akademicki 2019/2020 SHEP (Szkoła Efektywnych Nauczycieli):

1. Techniki efektywnego nauczania matematyki
2. Studium wykonalności dla nauczycieli języka angielskiego
3. Studium wykonalności dla nauczycieli przedmiotów ustnych
4. Studium wykonalności dla nauczycieli języka rosyjskiego
5. Jak właściwie i skutecznie przygotować uczniów do OGE?
6. Jak prawidłowo i skutecznie przygotować uczniów do egzaminu
7. Pedagogika korekcyjna od A do Z
8. Dysleksja od A do Z. Jak uczyć dziecko z dysleksją
9. ADHD od A do Z. Jak uczyć dziecko z ADHD
10. Dysgrafia od A do Z. Jak pomóc dziecku z dysgrafią w nauce
11. Zarządzanie czasem nauczyciela i dyrektora szkoły. Jak rozdzielić zadania
12. Wystąpienia publiczne dla nauczycieli
13. Skuteczne techniki nauczania dla edukatorów. Przegląd najlepszych narzędzi
14. Bogaty nauczyciel. Jak nauczyciel może zwiększyć dochody?
15. Szkolenie. Przygotowanie nauczyciela do kategorii
16. Skuteczne pomoce naukowe do stworzenia ciekawej lekcji
17. Wewnętrzna energia i zasoby nauczyciela. Jak zmusić się do zmuszenia siebie
18. Motywacja studentów. Co dobry nauczyciel powinien wiedzieć
19. Techniki angażowania uczniów w lekcję
20. Algorytmy przygotowania dzieci do samodzielnej i kontrolnej pracy
21. Jak rozwiązywać konflikty w szkole (konflikty między dziećmi, konflikty z rodzicami)
22. Skuteczne spotkanie rodziców od A do Z
23. Grywalizacja w edukacji. Rodzaje i formy gier do włączenia w proces edukacyjny
24. Lekcja publiczna. Algorytm przygotowania i poszukiwania pomysłów na lekcję
25. Doradztwo zawodowe. Jak pomóc uczniowi wybrać zawód.
26. Znęcanie się w szkole. Jak unikać w klasie. Algorytmy dla wychowawcy klasy
27. PMPK. Jak rozmawiać z rodzicami o PMPK i wyborze ścieżki edukacyjnej

Lista będzie się powiększać w trakcie pracy ShEP i pojawiać się będą prośby z naszego czatu „Superprzewodnika”.

Większość programów będzie miała dwa pakiety uczestnictwa:

• próbny (bezpłatny udział w transmisji na żywo, bez odbioru nagrania szkolenia i materiałów)
• pełny (3000 zł, nagranie ze szkolenia, które można obejrzeć w dogodnym czasie oraz dodatkowe materiały do ​​szkolenia)

W obu pakietach należy postępować zgodnie z informacjami i harmonogramem, każdorazowo wybrać pakiet uczestnictwa, zarejestrować się na każdy program i przyjść na żywo o ustalonej godzinie (uczestnicy „pełnego” pakietu otrzymają nagranie i materiały później)

Ale już teraz możesz otrzymać abonament na szkolenia w programach dla nauczycieli roku akademickiego 2019/2020 wstępując do „Szkoły Efektywnego Nauczyciela” (SHEP) i otrzymać:

• dostęp do wszystkich jednodniowych szkoleń SHEP na bieżąco,
  osobiste powiadomienia o szkoleniu, a po jego zakończeniu na Twoim koncie osobistym pojawi się nagranie ze szkolenia i materiały.

Nie przegapisz ani jednego programu. Nie musisz się rejestrować, każdorazowo wybieraj wersję uczestnictwa i regularnie monitoruj grafik

• dostęp do zamkniętego czatu „Superprzewodnik” (po wypełnieniu ankiety, w której należy potwierdzić aktualny status lektora)

Jeśli nie jesteś praktykującym nauczycielem, możesz uzyskać wszystkie materiały BEZ dostępu do prywatnego czatu. Nauczyciele, członkowie abonamentu SHEP będą również mogli wejść na zamknięty czat i uczestniczyć w dyskusjach oraz we wszystkich spotkaniach ZAMKNIĘTYCH dla nauczycieli.

• Baza wiedzy OWIEC
  Na koncie osobistym SHEP czekają już na Ciebie szkolenia:
  „Skuteczne techniki uczenia się od A do Z”
  „Motywacja studencka od A do Z”
  „Motywacja studencka od A do Z”. 2,0

A także 21-dniowy trening, który pozwoli Ci zdjąć cudze małpy, właściwie przydzielić czas i zadania, pokochać siebie, a także przestać być Kopciuszkiem w swoim życiu. Szkolenie nosi nazwę „Zabij w sobie Kopciuszka, obudź Śpiącą Królewnę i żyj pełnią życia”

Subskrypcja ShEP (30 programów za 3000 rubli) będzie kosztować nie 90 000 rubli, ale 15 000 rubli

Dodatkowo na starcie jest dodatkowa oferta z 50% zniżką na program a teraz Baza wiedzy SHEP + subskrypcja na otrzymywanie pełnych wersji wszystkich szkoleń SHEP + udział w zamkniętym czacie z zamkniętymi antenami kosztuje 7500 rubli.

Teraz możesz otrzymać subskrypcję do ShEP, udział w czacie „Superprzewodnik” + baza wiedzy za jedyne 7500 rubli

PS Uczestnicy CEP mogą również dołączyć do SHEP już teraz i otrzymywać nie zamknięte spotkania na czacie, ale także pełne wersje wszystkich szkoleń tego roku akademickiego w ramach Szkoły Skutecznego Nauczyciela.

Twoja biblioteka wiedzy podwoi się: a otrzymasz nie tylko aktualne programy (które są już na Twoim osobistym koncie), ale także wszystkie przyszłe szkolenia w tym roku akademickim.

Niejednokrotnie musiałam być świadkiem takiego obrazu w rodzinach, kiedy rodzic nie może spokojnie i całkowicie słuchać swojego dziecka, które próbuje wyrazić swoje myśli, poprawnie i szybko ułożyć zdania w logiczny łańcuch i opowiedzieć jakąś historię. Dorosły nie ma dość cierpliwości i mówi ostro: „Czy możesz mówić szybciej?!”, do którego dziecko zaczyna się gubić i jeszcze bardziej potykać. Powiem, że sytuacja nie jest najprzyjemniejsza, a dziecku jest bardzo przykro.

Przyczyny trudności z powtarzaniem u dziecka

I na początek, od czasu do czasu, konieczne jest z dorosłymi, z którymi mieszka dziecko. To rodzice będą mogli nauczyć dziecko, aby najpierw powtórzyło jakąś historię, a potem powtórzyło tekst.

Zatrzymam się nad ogólną koncepcją słowa „retelling” - jest to umiejętność wyrażania swoich myśli z przeczytanego tekstu, prezentacja fabuły. Najważniejsze jest to, że gdy powtarzasz ogólny ładunek semantyczny, nie tracisz go, naucz się głośno przekazywać własnymi słowami niezbędną i ważną część historii, główną esencję.

Powtarzanie tego, co czytało dziecko, powinno się przyzwyczaić przed pójściem do szkoły. Jeśli dziecko nie może powtórzyć, powinieneś zwrócić uwagę na następujące punkty:

1. Pytanie „nauczyć dziecko powtarzania” należy zadać, gdy dziecko już umie czytać. Trzeba się do tego natychmiast przyzwyczaić, gdy tylko przestudiuje wszystkie litery alfabetu i umie łączyć sylaby w słowa.
2. Słabe słownictwo. Zwykle, jeśli trudno to powtórzyć, dziecko zastępuje słowa gestami.
3. Mało czasu spędzonego z dzieckiem. Tutaj mówimy nie tylko o rodzicach, ale także o tym, że dziecko niewiele komunikuje się z rówieśnikami. W procesie komunikowania się z przyjaciółmi dzieci uczą się opowiadać sobie nawzajem różne ciekawe historie.

Sposoby nauczania w klasach podstawowych i średnich

Konieczne jest rozpoczęcie pierwszego treningu opowiadania w wieku 2-3 lat: mogą to być dyskretne piosenki śpiewane na głos, potem przyjrzyj się rozwojowi swojego dziecka dla siebie, możesz zapamiętać małe czterowiersze.

Kiedy dziecko idzie do szkoły, mały uczeń powinien powtórzyć tekst w klasie 1 50% fabuły, klasa 2 - prowadzą program szkoleniowy w zakresie czytania literackiego mający na celu systematyczne zapamiętywanie wierszy dla rozwoju pamięci, w klasie 3 powinno być do góry do 70% powtórzenia przeczytanego tekstu.

Jaki jest pożytek z opowiadania dla dziecka?

Przyda się nauczyć dziecko powtarzania tekstu, przede wszystkim dlatego, że jego mowa stanie się bardziej rozwinięta, doskonały trening pamięci. Dzięki opowiadaniu dzieciak nauczy się analizować istotę tekstu, poczynania postaci i bohaterów zaangażowanych w fabułę oraz rysować związki przyczynowo-skutkowe.

Prawidłowy wybór tekstu do powtórzenia

Rodzice potrzebują, aby ich dziecko wybrało odpowiedni tekst do powtórzenia. Co oznacza „poprawny tekst”?

• Jeśli Twoje dziecko jest jeszcze bardzo małe, wybierz dla niego książkę z ciekawymi zdjęciami.
• Wybierz krótki tekst, aby dziecko się nie zmęczyło.
• Po przeczytaniu zadaj pytania: „Powiedz (imię dziecka), kto był głównym bohaterem opowieści? Co on zrobił?
• Jest mało prawdopodobne, że dziecku spodoba się żmudna opowieść o naturze. Książka powinna zawierać ciekawe historie z postaciami, najlepiej, aby było ich mało, dziecko może się pomylić.

Podstawowy plan przygotowania dziecka do opowiadania

Sporządzenie planu tekstu pomoże szybko nauczyć dziecko powtarzania. Ta metoda jest bardziej odpowiednia dla dzieci, które już umieją czytać. Należy wyjaśnić, że każdy akapit tekstu można wyrazić jednym zdaniem. Na podstawie tak opracowanego schematu dziecku będzie już łatwiej zapamiętać to, co przeczytało.

Pomoże również zapamiętać tekst, jeśli przedstawisz go na zdjęciach, tak jakby „nakręcić film”.

Ważne jest, aby rodzice zrozumieli, że można nauczyć dziecko powtarzania, jeśli rozumie to, co przeczytało, samą istotę tekstu. Zrób więcej z dzieckiem, czytaj, daj mu możliwość częstszego wyrażania swoich myśli.

Jak pomóc uczniowi odnieść sukces w szkole podstawowej? Ten problem niepokoi wielu rodziców, którzy marzą, że ich dziecko będzie się uczyć dobrze i z zainteresowaniem. Jednak wielu nie do końca wie, jakie umiejętności i zdolności powinien posiadać przyszły uczeń. Rodzice muszą wiedzieć, że umiejętność powtarzania jest ważną umiejętnością w szkole podstawowej, ponieważ mały uczeń musi nauczyć się materiału tekstowego z różnych przedmiotów szkolnych. Najlepiej byłoby, gdyby dziecko opanowało tę umiejętność do końca wieku przedszkolnego, ale nie zawsze jest możliwe wyrobienie jej na czas. Jak nauczyć ucznia powtarzania tekstu, aby odnieść sukces w szkole? Rodzicom pomogą porady doświadczonych profesjonalistów.

Co musisz wiedzieć, kiedy uczysz się powtarzać?

W domu dorosły stale przypomina dziecku, że powtarzając tekst, samodzielnie ustala treść bez dodawania czegokolwiek. Jest to dość trudne, jeśli nie ma umiejętności spójnej mowy, jest słaba, nie ma umiejętności analizowania tego, co zostało przeczytane. Dlatego umiejętność powtarzania musi być ukształtowana już w wieku przedszkolnym, aby w szkole dziecko mogło poprawnie pracować z tekstem. Niestety rodzicom nie zawsze udaje się to zrobić na czas.
Istnieją specjalne techniki, które pomagają rodzicom zorganizować pracę domową w taki sposób, aby nauka nie była dla dziecka trudna i interesująca. Nie ma potrzeby wchodzenia w szczegóły w badaniu złożonych technik metodologicznych, z których korzystają nauczyciele. Wystarczy wiedzieć najważniejsze: na zajęcia należy dobrać odpowiednie pomoce dydaktyczne i utwory dostępne dla dzieci.

Pamiątki do opowiadania

W praktyce pedagogicznej z powodzeniem stosowany i umiejętność powtarzania. Istota pamiątek opiera się na pragnieniu kreatywności dzieci: narysowane przez nie obrazki, symbolizujące określony tekst, pomagają zapamiętać i odtworzyć treść tego, co czytają. Kompilując kwadraty mnemoniczne z dzieckiem i stopniowo przechodząc do łańcuchów mnemonicznych, dorosły kształtuje w nim zdolność spójnego, konsekwentnego powtarzania treści o dowolnej złożoności. Szczególnie ważne jest wykorzystanie tej umiejętności na lekcjach czytania, gdy mały uczeń staje przed koniecznością powtarzania różnych typów tekstów: narracji, opisu, rozumowania. W oparciu o zdobytą umiejętność łatwiej mu wtedy pracować z esejem, prezentacją.

Wymagania dotyczące grafiki

W pracy domowej szczególną uwagę zwraca się na pracę proponowaną do powtórzenia. Ma pewne wymagania:

• Tekst powinien być zrozumiały dla dziecka.
• Lepiej, jeśli na początku treść odzwierciedla sytuację znaną młodszemu uczniowi, aby mógł zrozumieć, co przeczytał i ocenić.
• W przyszłości wybierane są trudniejsze do zauważenia prace.
• Praca powinna być zbudowana logicznie przejrzyście, aby łatwiej było przywrócić połączenie między częściami pracy.
• Bohaterowie powinni mieć wyraziste postacie, a działania, w których biorą udział, są zrozumiałe dla dzieci.
• Zgodnie ze stylem językowym prace wyróżnia przystępny słownik, dość krótkie zdania bez skomplikowanych struktur gramatycznych.
• Biorąc pod uwagę psychologiczne cechy dzieci (mimowolne procesy uwagi, pamięci), wybierane są opowiadania, bajki lub małe fragmenty książek.
• Tekst nie powinien być przeładowany nieznanymi słowami, trudnymi formami (na przykład zdaniami złożonymi lub złożonymi).

Nauczyciele powinni używać do opowiadania dzieł różnych gatunków: opowieści o charakterze opisowym, ludowe, opowieści autorskie, kompozycje klasyczne, dzieła współczesnych autorów.

Aby rodzice nie mieli trudności przy wyborze tekstów do pracy domowej, eksperci zalecają skorzystanie z następujących prac:

• Opowieści Rosjan i narodów świata, na przykład o żabiej księżniczce, głupcu Emelyushce, Iwanie Carewiczu, Czerwonym Kapturku i innych.
• Prace autorskie: klasyczne bajki LN Tołstoja „O trzech niedźwiedziach”, Mamin-Sibiryak o szarej szyi, fragmenty baśni A. Pogorelskiego („Czarna kura”), V. Odoevsky („Miasto w tabakierce”), AN Tołstoj („Złoty klucz”).
• Historie o dzieciach V. Oseevy, na przykład „Niebieskie liście” i tym podobne, N. Nosova „Mishkina Porridge”, „Live Hat”, które są bliskie dzieciom na działkach.
• Pokazywane prace (fragmenty), na przykład „Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta” A. M. Volkova. Możesz zaoferować dzieciom dzieła słynnego gawędziarza Andersena, na przykład Mała Syrenka. Historie o Malysh i Carlson (A. Lindgren), krokodylu Gena i Cheburashka, wujku Fiodorze (E. Uspensky) będą również interesujące dla dzieci w domu
• Opowieści i opowieści o charakterze opisowym, takie jak Skrebitsky G. A. „Głos lasu”, „Mały arborysta”, Zhitkov B. S. „Na lodowej krze”, Paustovsky K. G. „Rozczochrany wróbel”. Dostępne do powtórzenia są opowieści leśne Bianchi V.V., opowieści o zwierzętach autorstwa Sladkova N.I. i inne.

Jak nauczyć dziecko poprawnego opowiadania?

Aby właściwie przeprowadzić pracę domową i uzyskać dobre wyniki, ważne jest, aby rodzice przestrzegali pewnych wymagań. W metodzie nauczania powtarzania opracowano algorytm prowadzenia takiej lekcji:

1. Lepiej wybrać pracę do powtórzenia razem z dzieckiem. Na początkowym etapie dobrze jest, aby treść była zaopatrzona w kolorowe ilustracje, które pomogą przywołać i odtworzyć sekwencję wydarzeń.
2. Jeśli dziecko nie nauczyło się jeszcze czytać, pracę czyta mu osoba dorosła. Jednocześnie konieczna jest pogodna, fascynująca lektura, z przeniesieniem charakterystycznych intonacji, aby zainteresować dziecko.
3. Po przeczytaniu nie spiesz się, aby rozpocząć opowiadanie. Konieczne jest, za pomocą pytań, przeanalizowanie tego, co zostało przeczytane z dzieckiem, podkreślenie głównej idei, sporządzenie planu opowiadania: od jakiego wydarzenia zaczyna się historia lub bajka, kim są główni bohaterowie, jakie wydarzenia uczestniczą, jak można je zapamiętać, dlaczego bohaterowi się to podobało, jak kończy się praca.
4. Uczeń, który potrafi czytać i pisać, może zostać poproszony o napisanie krótkiego konspektu, który pomoże powtórzyć tekst.
5. Poproś dziecko, aby wyraziło swój stosunek do tego, co przeczytało: jak zachowałby się na miejscu bohatera, czy te wydarzenia są mu znane.
6. Dokładnie zastanów się, co pomoże zaszyfrować treść tego, co jest odczytywane w tablicach mnemonicznych.
7. Na początku możesz opowiadać z dzieckiem, jednocześnie stymulując jego aktywność. Zachęcaj do dobrze dobranych porównań, epitetów. Takie wspólne opowiadanie będzie dobrym wzorem dla dziecka.
8. Aby utrzymać zainteresowanie zadaniem, możesz wytyczyć ścieżkę mnemoniczną i przejść nią, powtarzając tekst.
9. Dla rozwoju spójnej mowy, bez której praca nad tekstem jest niemożliwa, osoba dorosła oferuje uczniowi ćwiczenie z gry „Pamiętaj i mów innymi słowami”. Czytelnik wybiera fragment tekstu z 2-3 zdań, czyta go, a następnie powtarza go własnymi słowami. Dorosły robi to samo, jeśli uczeń nadal czuje się niepewnie podczas czytania.
10. Po przeanalizowaniu tekstu, uzupełnieniu treści tablicami mnemonicznymi, odtworzeniu synonimów, dziecko zostaje zaproszone do samodzielnego powtórzenia. W razie potrzeby ponownie przeczytaj pracę lub małe fragmenty z niej. Przygotowany plan oparty na mnemotables pomoże małemu uczniowi zapamiętać i odtworzyć treść.

Ważny! Często uczniom trudno jest powtórzyć tekst, ponieważ nie pamiętają żadnego słowa i nie mogą zastąpić go synonimem. Zadaniem rodziców jest rozwijanie aktywnego słownictwa dzieci.

Aby na czas ukształtować niezbędne umiejętności i zdolności u dzieci, lepiej jak najwcześniej rozpocząć pracę nad ponownym opowiadaniem. Rodzice powinni o to zadbać, gdy dzieci są jeszcze w wieku przedszkolnym. Dzieci w wieku przedszkolnym uczą się czytać poezję, opowiadać bajki, oglądać książki z kolorowymi ilustracjami oraz aktywnie komunikować się z członkami rodziny i rówieśnikami. Istnieje wiele różnych środków, które pomogą wzbogacić słownictwo, rozwinąć spójną mowę, przygotowując w ten sposób dziecko do powtarzania tekstów.