Хотын төсвийн боловсролын байгууллага
"Пенза хотын 77-р дунд сургууль"

Төслийн менежер

"Live ABC" оюутны төслийн паспорт

Төслийн нэр: "АМЬД ЦАГААН ТОЛГОЙ"
Төслийн менежер:
Сэдэв: уран зохиолын уншлага
Төслийн багийн бүрэлдэхүүн: 1Б ангийн сурагчид
Төслийн төрөл: бүтээлч төсөл

Төслийн зорилго:

"Live ABC" бүтээхдээ оюутан бүрийг танин мэдэхүйн бүтээлч төсөлд татан оролцуулах, бүтээлээ танилцуулга хэлбэрээр үзүүлэх, бүтээлч санаагаа хэрэгжүүлэх арга хэрэгсэл, материалыг сонгоход сургах, хүүхдүүдийг бүтээлчээр сургах. хамтран ажиллах үед харилцан үйлчлэл.

Даалгаварууд:
Бүтээлч чадвар, гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх, шаардлагатай мэдлэгийг олж авахдаа янз бүрийн эх сурвалжтай бие даан ажиллах чадвар, ур чадварыг бий болгох, бүтээлч бүтээгдэхүүн бүтээхдээ мэдлэгээ практикт ашиглах чадварыг хөгжүүлэх - цагаан толгой, хөгжил. бие даан шийдвэр гаргах, мэдээлэл солилцох, оюутнуудын идэвхтэй нөөцийг аман ардын урлагийн элементүүдээр дүүргэх чадвар.

Төслийн асуулт
Судалгаа, практик үйл ажиллагаа, тухайлбал "Үсгийг хэрхэн санаж, уншиж сурах вэ?" Гэсэн асуултын хариултыг хайх. » оюутнууд өөрсдөө тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэх, тавьсан зорилгодоо хүрэх бүтээлч хандлага нь мэдлэг, ур чадвар, чадварыг илүү сайн эзэмшихэд тусална. Төслийн төгсгөлд сурагчид бүх үсгийг сайн мэддэг, олон амьтан, шувууд, шавжны нэрийг уншиж, мэддэг, өгөгдсөн үсгийн үгийг сонгох чадвартай болно гэж үзэж болно.

Төслийн санал болгож буй бүтээгдэхүүн: “Live ABC”.

Төсөл хэрэгжих хугацаа: 2014-2015 оны хичээлийн жил.

Төлөвлөсөн үр дүн:
Цагаан толгойн бүх үсгийг мэддэг
ухамсартай, зөв ​​унших чадвар;
мнемоник техникийг ашиглах чадвар (холбоо байгуулах аргыг оруулаад)

Илтгэлийн маягт: ABC-ийн баяртай баярт төслийн үр дүнг танилцуулах

Төслийн хамаарал.

Уран зохиолын унших хичээлийн үр ашгийг нэмэгдүүлэхийн тулд судалгааны үйл ажиллагааг бусад төрлүүдийн хамт ашигладаг. Тиймээс энэ нь хүүхдийн харилцааны ур чадварыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх, хичээлд бэлтгэх, цагийг зөв хуваарилах, төлөвлөх, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгдэх ёстой. Төслийн үйл ажиллагаа нь хүүхдэд асуудлыг бие даан шийдвэрлэх арга зам, арга замыг олоход сургахад тусалдаг. Хүүхэд сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн объект байхаа больж, бүтээлч үйл ажиллагааны идэвхтэй оролцогч болж, түүний зорилго нь суралцах, хөгжүүлэх үйл явцад өөрийн нөөцийг идэвхжүүлэх явдал юм. Төслийн арга нь хүүхдэд уран зөгнөлөө хэрэгжүүлэх, насанд хүрсэн мөрөөдөлтэй холбох онцгой боломжийг олгодог. Төрөл бүрийн бэлэн байдлын түвшний хүүхдүүд төсөл дээр ажиллах боломжтой. Хамгийн гол нь хүүхдэд өөртөө итгэхэд нь туслах явдал юм. Хүүхэд юу сонирхолтой байсан, юу олж, өөрийгөө нотолсон гэдгээ хамгийн бүрэн дүүрэн, тодорхой ойлгодог. Бүтээмжтэй - үйл ажиллагааны зарчмыг хэрэгжүүлэх үржил шимтэй хөрс нь хүн сонссон зүйлийнхээ 10%, харсан зүйлийнхээ 50%, хийж буй зүйлийнхээ 90% -ийг өөртөө шингээж авдаг явдал юм.

Төслийн сурган хүмүүжүүлэх тодорхойлолт.

Хүүхэд өөрт нь сонирхолтой байсан зүйлийг хамгийн бүрэн бөгөөд тодорхой ойлгож, санаж байдаг. Өөрийн эерэг сэтгэл хөдлөлөөр өнгөлөгдөөгүй, сонирхолгүйгээр олж авсан мэдлэг нь ашиг тустай болдоггүй. Хүүхэд бичдэг, уншдаг, асуултуудад хариулдаг боловч энэ ажил нь түүний бодол санаанд нөлөөлдөггүй, сонирхлыг нь төрүүлдэггүй. Тэр идэвхгүй. Мэдээжийн хэрэг, тэр ямар нэгэн зүйл сурдаг, гэхдээ идэвхгүй ойлголт, шингээлт нь хатуу мэдлэгийн үндэс болж чадахгүй. Сурах нь тэднийг барьж чаддаггүй тул хүүхдүүд муу санаж байна. Амьдрал, суралцах явцад та үргэлж сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм зүйлийг олж чадна. Та зүгээр л олж аваад хүүхдүүдэд өгөх хэрэгтэй бөгөөд энэ нь тэднийг ижил төстэй олдвор, нээлтэд урамшуулах болно.

Төсөл нь хүүхдүүдэд сурган хүмүүжүүлэх тодорхой даалгаврыг шийдвэрлэх болно гэж мэдэгддэггүй. Тэдэнд төслийн нэр, зорилгыг хэлж, хэдэн минутын дараа хүүхдүүд төслийн асуудалд умбаж, аль хэдийн зурж, хайчилж, нааж, ямар нэгэн зүйл бичиж байна.

Хүүхдүүд үүнийг сэжиглэхгүйгээр бие даан мэдлэгээ идэвхжүүлж, танил бус нөхцөл байдалд хэрэгжүүлдэг.

Багшийн гол үүрэг бол хүүхдийг сурахад сургах явдал юм. Оюутны үйл ажиллагааны танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны амжилт нь хэд хэдэн нөхцлийг биелүүлэх, ялангуяа хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн аюулгүй байдлыг хангахаас хамаарна.

Түүний үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох нь суралцах эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх гол нөхцөл юм. Амжилт бол дотоод тайтгарал, бүх зүйл тийм ч хэцүү, муу биш байх баяр баясгалан юм.

Танин мэдэхүйн болон нийгмийн сэдлийг бий болгох нууцлаг сэтгэл татам ертөнцийг бий болгох нь хүүхдийг багшид суралцах үр дүнтэй эерэг сэдлийг бий болгоход тусалдаг.

Энэхүү "Live ABC" төсөл нь хүүхдүүдэд судалгааны ур чадварыг эзэмшүүлэхээс гадна хүүхдийн сэтгэцийн болон бие бялдрын чадавхид нийцсэн бүтээлч үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийн залруулах, сурган хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх олон зорилго, даалгаврыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог.

Төсөл нь хамтын үйл ажиллагаа юм. Хамтын ажиллагаа нь сурахад бэрхшээлтэй тулгарсан оюутанд хүүхэд, багш, эцэг эхээс нэмэлт дэмжлэг авах, айдас, өөртөө итгэх итгэлийг даван туулах, бие даасан, хариуцлагатай байж сурах боломжийг олгодог. Ихэнхдээ сургуулийн бүх өдрийн туршид ийм оюутнууд ганцаардмал, амжилтгүй мэт санагддаг. Төслийн үйл ажиллагаа нь тэдний хувьд баяр баясгалан, өөртөө итгэх итгэлийн эх үүсвэр болж, бусдын дэмжлэгийг мэдрэх боломжийг олгодог. Яг ийм ангиудад суралцахад бэрхшээлтэй тулгардаг оюутан бусдад бэрхшээлийг даван туулахад нь тусалж, улмаар өөртөө тусалдаг (хамгийн үр дүнтэй аргыг санаарай - "өөрөө сурах, бусдад заах").

Цагаан толгойн ажил дууссаны дараа сурагч бүр олж авсан мэдлэг, ур чадвараа нэгтгэн дүгнэх, сурагчдын өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх, цаашдын боловсролын амжилтанд хүрэх чиг баримжаа олгох зорилгоор өөрийн хуудасны сурагч бүр танилцуулга зохион байгуулдаг. Оюутнууд олж авсан үр дүнг бие даан үнэлэхээс гадна бусад хүүхдүүдийн амжилт, алдаа дутагдлыг үнэлдэг.

Хүүхдүүд тэдний бүтээлд үнэхээр дуртай, тэднээр бахархаж, "урлагийн бүтээлүүд"-ээ удаан хугацааны дараа ч бусад олон хүмүүсийн дунд хүлээн зөвшөөрдөг.

Төсөл дээр ажиллах явцад оюутнуудын сонирхлыг бий болгодог. Тэд үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, мэдээллийн янз бүрийн эх сурвалжийг ашиглах, шаардлагатай материалыг сонгох, санал бодлоо илэрхийлэх, эцсийн бүтээгдэхүүн болох төслийн үйл ажиллагааны материаллаг тээвэрлэгчийг бий болгох, өөрийгөө болон бусдыг үнэлэхэд суралцдаг. Хүлээн авсан үр дүн нь хүүхэд байхгүй гэдгийг нотолж байна, та хүүхдэд цаг тухайд нь тусалж, түүнд өөртөө итгэхийг зөвшөөрөх хэрэгтэй. Оюутан бүр нэг номын хуудсыг бүтээгч юм.

Судалгаа, хэсэгчилсэн хайлт, асуудалтай, бүтээлч.
Ярилцлага, ажиглалт, уралдаан тэмцээн, сурталчилгаа, ном унших, хүүхэлдэйн кино үзэх.

Төслийн ажлын үе шатууд.

Ажлын хэсэг байгуулах. Одоо байгаа ашиг тусын дүн шинжилгээ. Үйл ажиллагааны чиглэлийг сонгох. Ирээдүйн сурах бичгийн бүтцийг боловсруулах. Цуглуулсан материалын дүн шинжилгээ. Сонгосон материалын зураглал. Үйл ажиллагааг шалгах, туршлага солилцох. Илтгэл.

Төслийн багт гүйцэтгэх үүргийн хуваарилалт.

Багшийн үүрэг:

боловсролын бүтээлч үйл ажиллагааны бүх үйл явцыг зохицуулах, хүүхдүүдэд мэдээллийн эх сурвалжийг олоход нь туслах, өөрсдөө мэдээллийн эх сурвалж байх, төсөл дээр ажиллаж буй оюутнуудын үйл ажиллагааг дэмжих, урамшуулах.

Оюутнуудын үүрэг: цагаан толгойн нэг хуудсыг бүтээх.

Төслийг бий болгоход зориулагдсан ажлын төрлүүд

1. "Нэр нь өгөгдсөн авиагаар эхэлсэн зургийг сонго."

Залруулах зорилго: үгэнд байгаа дуу авианы байршлыг тодорхойлох чадварыг бий болгох, цагаан толгойн хуудсан дээр зураг байрлуулахдаа орон зайн чиг баримжаа хөгжүүлэх.

Судалгааны зорилго: Асуудлыг шийдвэрлэх хэд хэдэн хувилбарыг олох, тэдгээрээс хамгийн тохиромжтойг нь сонгох чадварыг бий болгох.

Боловсролын зорилго: Боловсролын материалтай ажиллахдаа бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх, даалгавраа биелүүлэх хариуцлагын мэдрэмжийг бий болгох.

2. "Хариулт нь өгөгдсөн авиагаар эхэлсэн оньсогыг ол."

Залруулгын зорилго: тик сонсголыг хөгжүүлэх, үгэнд байгаа дуу авианы байршлыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах.

Судалгааны зорилго: мэдээллийн талбарт дутагдаж буй мэдээллийг олох чадварыг бий болгох.

Боловсролын зорилго: Оросын ардын урлагийг судлах сонирхлыг нэмэгдүүлэх, хүүхдүүдийг уншиж сургах.

3. "Өгөгдсөн үсгийн оронд хоосон зай үлдээж шүлэг бич."

Залруулгын зорилго: үг, текст дэх дуу авианы байршлыг тодорхойлох, үгийн үсэг, авианы тоог тодорхойлох, үгийн бүтцийн бүтцийг хөгжүүлэх, нарийн моторт чадварыг засах.

Судалгааны зорилго: сургалтын даалгаврыг тодорхойлох чадвар, дутуу мэдээллийг шинжээчээс хүсэх чадварыг бий болгох.

Боловсролын зорилго: бүтээлч байдал, үнэн зөв, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.

дөрөв. "Өгөгдсөн дууг ихэвчлэн олддог хэл эргүүлэгчийг сонго."

Залруулах зорилго: фонемик сонсголыг хөгжүүлэх, текст дэх үсгийг тодруулах чадварыг хөгжүүлэх; диктор, дуу хоолойны хүч, илэрхийлэлд дасгал хийх.

Судалгааны зорилго: уран зохиолын эх сурвалжтай ажиллах чадварыг бий болгох.

5. "Захиаг амилуул"

Залруулах зорилго: фонемик сонсголыг хөгжүүлэх, текст дэх үсгийг тодруулах чадварыг хөгжүүлэх; диктор, дуу хоолойны хүч, илэрхийлэлд дасгал хийх. Зохицуулалтын хөгжил.

Судалгааны зорилго: хөдөлгөөнт дүрс бүтээхдээ янз бүрийн материалтай ажиллах чадварыг бий болгох

Боловсролын зорилго: өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.

6. "Цагаан толгойн хуудасны дизайн".

Залруулах зорилго: орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх; нарийн моторт ур чадварыг засах.

Судалгааны зорилго: Загварын дагуу ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх, алдаагаа олж засах, үйл ажиллагаа, цаг хугацаа, нөөцөө төлөвлөх.

Боловсролын зорилго: өөрсдийн ажил, найз нөхдийнхөө хөдөлмөрөөр бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Өргөдөл

B - баррель
W-сойз

"Амьд ABC" төсөл Төслийн төрөл: бүтээлч. Төслийн төрөл: оролцогчдын тоогоор - цаг хугацааны зардлаар хувь хүн - богино хугацааны (2 долоо хоног) агуулгаар - нэгдсэн Төслийн гүйцэтгэгчид - 1-р ангийн сурагчид. Төслийн удирдагчид: Шевченко Оксана Валерьевна, MKOU 11-р сургуулийн бага ангийн багш.

ТӨСЛИЙН ХОЛБОГДОЛ Бага сургуулийн гол зорилго нь бага насны сурагчдын өндөр ёс суртахуунтай, эв найртай хөгжиж буй хувь хүнийг зорилготойгоор төлөвшүүлэх явдал юм. Энэ зорилгод хүрэхэд хамгийн чухал үүрэг бол утга учиртай унших чадвар юм. Уран зохиолын уншлага бол бага сургуулийн үндсэн хичээлүүдийн нэг бөгөөд судлахад одоогоор тодорхой бэрхшээл тулгарч байна. Өнөөгийн тулгамдсан асуудлын нэг бол оюутнуудын энэ сэдвийг судлах хүсэл эрмэлзэл буурч, унших сонирхолгүй болсон явдал юм. Тиймээс нэгдүгээр ангийн сурагчдын мэдлэгийг баяжуулах эх сурвалж болох энэ сэдвээр унших сонирхол, хандлагыг хэрхэн бий болгох вэ гэдэг асуудал гарч ирэв. Мөн энэ асуудлыг шийдэхийн тулд төслийн аргыг сонгосон. Төсөл нь зөвхөн багш, сурагчдын боловсролын үйл явцын гол оролцогчдыг төдийгүй залуу үеийнхний чанартай боловсролд ижил сонирхолтой талууд болох эцэг эхчүүдийг татах нэг зорилготой юм. "Манай шинэ сургууль" үндэсний боловсролын санаачилга нь эцэг эхчүүдтэй ажиллах асуудлыг нэг гэж үздэг. Орчин үеийн сургууль гэр бүлтэйгээ нягт хамтран ажиллах ёстой. Хүүхэдтэй боловсролын байгууллагад ирэх нь насанд хүрэгчдэд ч сонирхолтой байх ёстой. ТӨСЛИЙН ЗОРИЛГО "Амьд ABC" сэдвээр богино хугацааны бүтээлч төсөлд хамруулах замаар 1-р ангийн сурагчдын боловсролын чадамжийг (мэдээлэл, бүтээлч, дизайн гэх мэт) бүрдүүлэх.

ДААЛГАВАР 1. Хувь хүний ​​сургалтын үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн боловсролын зорилтууд: - бүтээлч бүтээгдэхүүн - цагаан толгойн үсгийг бүтээхдээ мэдлэгээ практикт ашиглах чадварыг хөгжүүлэх; - гоо зүйн хэрэгцээг бий болгох; - нийгмийн янз бүрийн нөхцөл байдалд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. 2. Мета субьектийн сургалтын үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн сургалтын зорилтууд: - мэдээлэлтэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх; - мэдээлэл хайх янз бүрийн аргыг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх; - төслийн үйл ажиллагааны зорилго, сургалтын зорилгыг хүлээн зөвшөөрөх, хадгалах чадварыг бий болгох; - үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, зохицуулах, хянах, үнэлэх чадварыг бий болгох; - танин мэдэхүйн болон хувийн тусгалын анхны хэлбэрийг бүрдүүлэх; - харилцааны даалгаврын дагуу ярианы мэдэгдлийг чадварлаг бүтээх, аман болон бичгийн хэлбэрээр текст зохиох чадварыг бүрдүүлэх; 3. Сэдвийн сургалтын үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн боловсролын зорилтууд: - орос цагаан толгойн үсгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; - хүрээлэн буй орчинд цагаан толгойн хэрэглээтэй танилцах; - үсгүүдийн цагаан толгойн дарааллыг мэдэх хэрэгцээг ухамсарлах; - орос хэл, уран зохиол судлах сонирхлыг хөгжүүлэх.

ТӨСЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ ЗАРЧИМ Ажлын явцад дараахь зарчмуудыг баримтлах шаардлагатай: Хөгжлийн зарчим нь хувь хүний ​​хөгжилд чиглэсэн тодорхой чиг баримжааг илэрхийлдэг. Ялгаварлах, хувь хүн болгох зарчим нь хүүхэд бүрийн болон түүний гэр бүлийн чадварыг бүрэн харуулах нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Харилцааны харилцааны зарчим нь бүтээлч төслийн бүх сэдвүүдийн нээлттэй байдал, чин сэтгэл, харилцан ойлголцлыг илэрхийлдэг. Хүртээмжтэй байх зарчим нь насны онцлог, бэлэн байдал, гэр бүлийн харилцааны хувь хүний ​​шинж чанарыг харгалзан ажлыг зохион байгуулах боломжийг олгодог. Тууштай байх зарчим - зорилгодоо хүрэх нь боловсрол, хүмүүжлийн чиг баримжаа олгох цогц зорилтуудыг шийдвэрлэх замаар хангагдана. ТӨСЛИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ АГУУЛГА Төсөл нь богино хугацаатай (2 долоо хоног). 1-р шат - Төсөлд живэх (бэлтгэл, зохион байгуулалт). 2-р шат - Ажлын төлөвлөлт. Төслийн даалгавар хүлээн авч байна. 3-р үе шат - Анги болон гэртээ үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх. 4-р шат - Төслийн танилцуулга.

Гарчиг Амьдрах ABC. үе шат, тэдгээрийн нэр томъёо Үйл ажиллагааны эцсийн бүтээгдэхүүн үүрэг гүйцэтгэх шаардлагатай материал Сургуулийн гаднах сургуульд сайн дурын туслах ажилтнуудын мэдээллийн оролцооны эх сурвалж 1-р шат - Төсөлд дүрэх (бэлтгэл, зохион байгуулалт). 1 долоо хоног Төслийн сэдэв, зорилго, нөхцөлийг хүлээн зөвшөөрөх; Сэдвийг тодорхойлох, зорилгоо тодруулах, төслийн цагийг тодорхойлох Даалгаврын хэлэлцүүлэг. Дизайнер сурагч, эцэг эхийн урам зориг; Төслийн менежер Эцэг эх, хамаатан садан 2-р шат - Ажлын төлөвлөлт. Төслийн даалгавар хүлээн авч байна. 1 долоо хоног Ажлын төлөвлөгөө, төслийн даалгавар; төсөлд оролцох бүлгүүд байгуулагдсан; мэдээллийн эх сурвалж. Төсөлд оролцох бүлгүүдийг бүрдүүлэх, мэдээллийн эх сурвалжийг тодорхойлох. Амжилтын шалгуурыг сонгох, зөвтгөх. Мэдээллийг шинэчлэх. Дизайнер Төслийн хэрэгжилтийн талаархи санамж Төслийн менежер, төслийн хэрэгжилтийн талаархи санамж бичиг Эцэг эх, хамаатан садан 3-р шат - Анги болон гэртээ үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх. 2 дахь долоо хоног "Амьд ABC" ном Шүлэг, дуу, үзэгдэл, зураг зурах. Өөрийн хуудсыг тодорхой хэлбэрээр үүсгэх Зохиолч, зураач, сэтгүүлч, найруулагч Бичиг хэрэг, зураг, диск, компьютер Хүүхдийн сонин сэтгүүл, ном, дэлхийн сүлжээ "Интернет", эцэг эх, төрөл төрөгсөд 4-р шат - Төслийн танилцуулга. 2 дахь долоо хоног Амралт "АВС-тай салах ёс гүйцэтгэнэ" (цаашид ашиглах зорилгоор "Live ABC" номыг бүтээх) Таны хуудасны танилцуулга, амжилтын үндэслэл. Төслийн хөгжлийн хэтийн төлөвийн талаархи хэлэлцүүлэг Уран зураач, хөтлөгч Баярын таяг, м / м проектор, зөөврийн компьютер Төслийн менежер, амралтын дүр зураг Эцэг эх, хамаатан садан нь үзэгчээр Төслийг хэрэгжүүлэх үе шатууд

ХҮЛЭЭГДСЭН ҮР ДҮН Оюутнуудын хувьд: - нийгмийн ач холбогдолтой ажилд хариуцлагатай хандах; - хүүхдийн санаачлага, идэвх, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх; - өөрийгөө ухамсарлах. Эцэг эхчүүдэд зориулсан. - хувийн ухамсрын түвшинг нэмэгдүүлэх; - хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын харилцааг бэхжүүлэх, - өөрийгөө ухамсарлах. Багшийн хувьд: - мэргэжил дээшлүүлэх; - хүүхэд, эцэг эхтэй ажиллах шинэ аргыг нэвтрүүлэх; - хувийн болон мэргэжлийн өсөлт; - өөрийгөө ухамсарлах. ТӨСЛИЙН ОРЧИН АЖИЛЛАГАА Энэхүү төсөл нь орос цагаан толгойн үсгийн талаарх мэдлэгээ бататгах шинэ технологи ашиглах сонирхолтой боловсролын байгууллагын багш нарт практик ач холбогдолтой байж болох юм. үсгийн цагаан толгойн дараалал, орос хэл, уран зохиолыг судлах сонирхлыг хөгжүүлэх. Орчин үеийн сургуулийг хоёр дахь үеийн стандартад шилжүүлэх нөхцөлд уг төслийг хэрэгжүүлэх нь оюутнуудад өөрсдийн чадавхийг зохих ёсоор үнэлж, өөрийгөө биелүүлэхэд тусална. Ажлын шинэ хэлбэрийг эзэмших, шинэ технологийг ашиглах туршлагыг нэгтгэх нь багшид боловсролын тогтолцооны үр ашиг, боловсролын чанарыг дээшлүүлэх боломжийг олгоно.

1-р ангид цагаан толгойн бүх үсгийг судалсны дараа хүүхдүүдийг "Амьд цагаан толгой" эсвэл "Амьд үсэг" төслийг дуусгахыг урьж байна. Зөвлөлтийн зохиолчдын шүлгүүдэд 1-р ангийн хүүхдүүдийг гайхшруулж буй хүүхдүүдийн нүдэн дээр захидал амь орж эхэлдэг. Zh үсэг нь цох, М үсэг нь савлуур болж хувирдаг гэх мэт.

Нэгдүгээр ангийн сурагчид төсөл дээр ажиллаж байхдаа захидал зурж, түүнийг амьдруулдаг. Дараа нь тэд захидлынхаа тухай шүлэг сурдаг. Зургийн доор шүлгийг бичиж болно. Хүүхэд бүр өөрийн төслийг ангидаа авчирснаар амьд ЦАГААН ТОЛГОЙ болно.

АНХААР!!!

Манай вэб сайт энэ сэдвээр нэгдүгээр ангийн сурагчдын гүйцэтгэсэн төслийн уралдааныг зарлаж байна "Амьд ABC"

Эрхэм хүндэт бага ангийн багш нар, нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхчүүд ээ! Та бүхнийг оролцохыг урьж байна.

Бид бүх оролцогчдод диплом, ялагч, шагналт байранд I, II, III зэргийн дипломыг илгээдэг.

Сайтын админ руу ажлаа илгээнэ үү Энэ имэйл хаягийг спамнаас хамгаалж байна. Та үзэхийн тулд JavaScript-г идэвхжүүлсэн байх ёстой.

Project Living ABC 1-р зэрэг

бяцхан гүрвэл

Чамаас хурдан нуугдах

Өвсний дунд цоорхой олдох болно

Залхуу могой шиг гялсхийж байна

Тэгээд айсандаа өө-өө-өө

Сүүлээ алд

"Амьд захидал" төсөл

Амьд захидал төсөлд манай ангийн хүүхдүүд оролцсон. Тэд тухайн үеийн алдартай яруу найрагчдын шүлгийг тайзнаа тавьсан. Тэд орос цагаан толгойн үсгийн хэлбэрээр хувцас хийсэн. Нэгдүгээр ангийн сурагчид бидний амралтанд үнэхээр дуртай байсан.

Төсөл нь зөвхөн зураг зурахаас гадна театрын үзүүлбэр гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна.

ABC
Өрөвтасаар эхэлье
Тэр,
Цагаан толгой шиг
А-аас эхэлдэг

А үсэг, А үсэг
Цагаан толгойн толгой
Вова мэднэ, Гэрэл мэднэ,
Мөн пуужин шиг харагдаж байна.

Том гэдэстэй В үсэг
Урт халхавчтай малгайнд

Б үсэг эрт сэрэх болно.
В үсэг нь цорго бүхий торх юм.
Нүүрээ угаа! Эрүүл байх,
Богатырь Борис Бобров!

саваа,
Хоёр нуман хаалганы ойролцоо
Энд бид бэлэн боллоо
мэлхийн шил

Бидний өмнө Г үсэг байна
Покер шиг зогсож байна

Энд байна, утаа үлээж байна,
D үсэгтэй зуухны хоолой

Цэцэрлэгт Е нь хэрэг болсон
Тармуурын оронд санаа зовж байна

Энэ захидал өргөн
Мөн цох шиг харагдаж байна
Үүний зэрэгцээ энэ нь гарцаагүй цох юм
Дуу чимээ гаргадаг
У-у-у-у-у-у

Энэ бол Ж
Мөн энэ бол К
бүхэл цох
Мөн хагас цох.

"Амьд захидал" төсөл Иванова Миша, 1 А анги, Москва

цагаан талбайн дундуур
Манан, цасан дунд
Тэд аажмаар тэнүүчилж байна
Хонины эвэр (Z үсэг)

Хаалга руу хар:
Яагаад би үсэг биш юм бэ?
Хоёр шулуун самбарын хооронд
Нэг хэвтэв

Хоёр туг барьсан дохиочин
Туг далбаатай тэрээр К үсэгтэй адил юм

Цагаан толгой нь бидний цааш үргэлжлэх болно
L үсэг - ойн овоохой

Энд савлуур байна
М үсэг!
Энд савлуур
Бүгд чадна

Н үсэг дээр
Би шат дээр байна
Би суугаад дуулдаг
Дуунууд

Тэнд би H үсэг олох болно,
Цэцэрлэгт гамак өлгөөтэй газар.

дугуйг хар
Мөн та О үсгийг харах болно

Хоккей, хөлбөмбөг
P үсэг - талбайн хаалга

P үсэг нь шурган дээрх дарвуул,
Тэнгэрт хүрч, алсад хөвж байна

Харанхуй тэнгэрт хавирган сар
С үсэг байшингийн дээгүүр өлгөөтэй байв

Алх тогшив: "Тогш тогш!
T үсэг Би эртний найз"

У - гичий. Ямар ч ойд
Та U үсгийг харах болно

Федя гараа хонго руугаа алхаж байна
Тиймээс би хичээлээ сурсан

Бид эвэр биш
Муу биш
Бид ямаанууд
Ямаа биш

C үсэг -
Доод дэгээ
Цоргоны савтай яг нарийн

Тийм ээ, та зөв шийдвэр гаргасан:
H бид дөрөв гэж бичдэг.
Зөвхөн тоо, найз нөхөд,
Бид үсгийг андуурч болохгүй

Шура өвс хадав
Хадлан дунд сэрээгээ мартчихаж

Сам дээр
чи адилхан
Нийтдээ гурван салаа
Тэгэхээр дараа нь!

Тэгээд хөөрхийлөлтэй нь Ү үсэг
Саваа бариад тэнүүчилж байгаа нь харамсалтай

R үсэг дээшээ доошоо
Зөөлөн тэмдэг болж хувирав

Цэнхэр талд нуга дээгүүр
Е үсэг нисдэг

Тиймээс О өнхрөхгүй,
Би үүнийг шуудан дээр хатуу бэхлэх болно.
Өө хараач,
Юу болсон бэ:
Энэ нь ... Ю үсэг болж хувирав

Хараач, найзуудаа
Би шувууны байшин хийсэн.
Тэгээд шувууны байшин руу нисэв
Шувууны оронд - I үсэг.

Төсөл "Амьд захидал", 1-р анги, Нижний Новгород

Та төсөл дэх захидлыг сэргээж болно "Амьд захидал"Борис Заходерын "Захидал I" шүлгийг найруулж байна. Захидлын костюмыг өөрийн гараар хийж болох бөгөөд та "Захидлын костюм" төслийг авах болно.

Бүгд мэднэ:
I үсэг
цагаан толгойн үсгээр
Сүүлийн.
Бас мэдэх хүн байна уу
Яагаад, яагаад?

Үл мэдэгдэх үү?
- Тодорхойгүй.
- Сонирхолтой юу?
- Сонирхолтой! -

За үлгэрээ сонс.
Бидэнтэй хамт цагаан толгойн үсгээр амьдарч байсан
Захидал.

Амьдарсан, гашуудсангүй,
Учир нь бүгд найзууд байсан
Хэн ч маргалддаггүй газар
Тэнд маргаан байна.

Зөвхөн цаг хугацаа
Энэ бүхний тухай
Энэ нь болсон
Аймшигт дуулианы улмаас:
I үсэг
Жагсаагүй
бослого гаргасан
I үсэг!

Би, -
Миний хэлсэн захидал
Эх орон!
Би хүсч байна,
Хаа сайгүй
урагшаа
зогсож байв
би!
Би дараалалд зогсохыг хүсэхгүй байна.
хүсэх
Харагдаж байна! -

Тэд түүнд:
- Бос! -
Хариултууд: - Би явахгүй!
Би зүгээр л чамд бичсэн захидал биш
Би бол төлөөний үг.
Та
Надтай харьцуулахад -
Үл ойлголцол!
үл ойлголцол -
Илүү ч үгүй, дутуу ч үгүй!

Энд бүх цагаан толгой гарч ирэв
Аймшигтай догдолж байна.
- Чи сайн байна! -
Ф хурхирч,
Гомдолдоо улайх.
-Ичиж байна! -
гэж С ууртай хэлэв.
Б хашгирав:
- Би төсөөлж байсан!
Хэн ч үүнийг хийж чадна!
Магадгүй би өөрөө - шалтаг! -
П архирав:
- Оролдоод,
Ийм онцгой хүнтэй чатлаарай!

Бид үүнд онцгой хандлага хэрэгтэй байна, -
Гэнэт Зөөлөн тэмдэг бувтнав.
Мөн ууртай хатуу тэмдэг
Чимээгүйхэн нударгаа харуулав.

Ти-ба тэр, захидал! Шинж тэмдгүүдээс ичмээр байна! -
Эгшигүүд хашгирав. -
Ганцхан зүйл дутуу байсан бол тулаан!
Мөн гийгүүлэгч!

Үүнийг эртхэн олох хэрэгтэй
Тэгээд тулалдах!
Бид ухаалаг ард түмэн!
I үсэг
Тэр ойлгох болно:
Энэ нь төсөөлж болох зүйл мөн үү
Хаа сайгүй
I
Урагшаа нугалах уу?
Эцсийн эцэст ийм захидалд хэн ч байхгүй
Би ч, намайг ч ойлгохгүй! -

I
Тамгатай хөл:
- Би чамтай зугаалахыг хүсэхгүй байна!
Би бүгдийг өөрөө хийх болно!
Миний сэтгэл хангалттай! -
Захидлууд бие бие рүүгээ харав
Бүх зүйл шууд утгаараа! - инээмсэглэв
Тэгээд найрсаг найрал дуучид хариулав:
- Сайн байна,
Би маргах гэж байна
Хэрэв чи чадвал
Өөрөө
бичих
Наад зах нь мөр -
Үнэн,
Тэр бол,
Таных!

Тэгэхээр би
Тийм ээ, би чадаагүй
Би хэн ч биш
БАС БИ!
... Ажилдаа орсон захидал:
Тэр бүтэн цагийн турш
хөөрсөн,
Тэгээд ёолов
Мөн хөлөрсөн -
Тэр бичиж чаддаг байсан
Зөвхөн
"...ээээээээ!"

X үсгийг хэрхэн бөглөх вэ:
- Ха-ха-ха-ха-ха-ха-ха! -
О
Инээдээр эргэлдэв!
ГЭХДЭЭ
Толгойноос нь барьж авав.
Б
гэдсийг минь барьж авлаа...

I үсэг
Эхлээд хавсаргасан,
Тэгээд яаж архирах вэ:
Миний буруу шүү залуусаа!
Би хүлээн зөвшөөрч байна
Таны буруу!
Би босохыг зөвшөөрч байна залуусаа
Бүр араас нь
Юү үсэг!

За, - бүх цагаан толгойг шийдсэн, -
Хэрэв тэр хүсвэл - түүнийг зөвшөөр!
Энэ үнэхээр зөв газар биш байна.
Бид бүгд хамтдаа байгаа нь үнэн юм!
Энэ бүх зүйл -
А-аас Я хүртэл -
Бид нэг гэр бүл шиг амьдардаг байсан!
I үсэг
Үргэлж байсан
Хүн бүр, хүн бүр чихэрлэг байдаг.
Гэхдээ бид зөвлөж байна, найзуудаа,
газрыг санаарай
Би үсэг!

Төслийн менежер:

бага ангийн багш

MBOU BSOS

Михайлюк I.P.

1 "Б" ангийн сурагчид

Бутурлиновка

2016 он

Төслийн паспорт

Төслийн хэрэгжилтийн загвар

Төслийн үр дүн

Өргөдөл

Төслийн арга зүйн паспорт.

Удирдагч төсөл: бага сургуулийн багш Михайлюк I.P.

Оюутнуудын нас: 6- 7 настай - 1 "В" анги.

Дизайны багийн бүрэлдэхүүн: 25 хүн.

Нэр төсөл: "Амьд цагаан толгой"

Төслийн зорилго:

дүгнэх"ABC" дээрх ажлын үр дүн.

Төслийн зорилтууд:

Орос цагаан толгойн үсгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;

Сонгосон захидлыг сонирхолтой хэлбэрээр танилцуулах;

Насанд хүрэгчидтэй хамтран мэдээлэл (оньсого, зүйр цэцэн үг) хайж сур.

эцсийн үр дүн : Төслийг дуусгасны дараа оюутан мэдээлэл гаргаж авах аргад суралцах болно; уншиж, бичиж сурсан тэрээр орос хэл, уран зохиолын уншлагын хичээл дээр хялбархан ажиллах боломжтой болно.

Төслийн бүтээгдэхүүн:

Хүүхдийн бүтээлч ажил.

Эд зүйлс : бичиг үсэг, дүрслэх урлаг, уран сайхны ажил.

Төслийг хэрэгжүүлэх хугацаа :

Төсөл"АмьдABC"тооцоолсондээргуравдолоо хоног, зохион байгуулсанin 1 ангиinТөгсгөлүесурахбичиг үсэг(Гуравдугаар сар).

Бүгдүе шатуудтөсөллогикийн хувьдхолбогдсонхоорондөөрөө --аассудлаххувь хүнүсэгөмнөуншихномууд.

Төслийн эцсийн шат бол нээлттэйарга хэмжээ (боловбагшхамтраноюутнуудтай болонтэдэцэг эх).

Төслийн ажлын үе шатууд:

ТӨЛӨВЛӨГӨӨ ТӨСӨЛ

- тус бүроюутангүйцэтгэдэгбүтээлчажил "Хөрөгзахидал"

Өдөөдөгхүүхдүүддээргүйцэтгэлбүтээлчажил,

2. Уран бичлэгийн уралдаан

бэлэн болохрууөрсөлдөөн, дасгал хийхбичихүсэгболонүгс

Татаж авдагтөлөөөрсөлдөөнишлэлтухайоросхэл-аассонгодогажилладаг

3. Сургуулийн номын санд зочлох

Яриа-тайномын санч

Оролцохinяриатухайэргэлтийн дүрэм-тайном, хуваалцтэдниймэдлэгтухайуран зохиол, авч үзьеном,

Гүйцэтгэхбүтээлчажилдээрүр дүнайлчлалномын сангууд

Зөвшөөрч байнахамтрансургуульномын санчтухайцагайлчлал,

Дагалдан явдагоюутнууд,

зорилготойхүүхдүүддээргүйцэтгэлбүтээлчажилдээрүр дүнайлчлал

4. Бидний дуртай номууд

Татаж авахоньсогоболонзүйр цэцэн үгстухайном,

АваачinАнгиминийдуртайном,

Заахшүлэг цээжлэхтухайномууд

Татаж авдагяруу найрагтухайномуудболонсанал болгож байнахүүхдүүдсурахтэдтөлөөамралт,

Тусланахүүхдүүдзохион байгуулахinангиүзэсгэлэндуртайномууд

үүсгэдэгкомпьютертанилцуулгатөлөөэцсийнүе шаттөсөл

Финалүе шат"ABC-тай баяртай"

Төслийн танилцуулга

ATүйл явдалхүлээн зөвшөөрөхоролцообагш, оюутнуудболонтэдэцэг эх. Дүгнэхүр дүнтөсөл, хүргэлтшагналуудболондурсгалындипломуудтухайтөгсөлт"ABC".

Төслийн хэрэгжилтийн загвар.

Бид төсөл дээр хэрхэн ажилласан.

Тэгэхээр,Манай төслийн эхний шат– -тай танилцах ABC .

Сурагч:

Түүнийг танихгүй байх боломжгүй.

Та үүнийг сайн судлах болно -

Тэгээд та чадна

Ямар ч хөдөлмөргүйгээр.

Мөн номонд бүх зүйлийн талаар, бүх зүйлийн талаар байдаг:

Гол мөрөн, далайн тухай

Мөн тэнгэрт төгсгөл гэж үгүй

Мөн дугуй дэлхий

Сансрын нисгэгчдийн тухай, үүлэнд

Олон удаа нисдэг.

Бороо, аянга, аянгын тухай,

Гэрэл, дулаан, хийн тухай.

Тэргүүлэх:

Бүгд биднийсурагчидбүтээлч даалгавар гүйцэтгэсэн - тэд захидлын хөрөг зургийг бүтээсэн. Ямар ялгаатай, сонирхолтой байгааг хараарайболсонажил! Хүүхдүүдашигласан будаг, харандаа, тэр ч байтугай зуурмаг;тод хэрэглээ, гар урлал.

Оюутан:

Та эдгээр үсгийг сур.

Тэдний гурав арав гаруй нь бий

Мөн таны хувьд тэдгээр нь түлхүүр юм

Бүх сайхан номуудад.

Замдаа авч явахаа бүү мартаарай

Шидэт багц түлхүүрүүд.

Ямар ч түүхээс та арга замыг олох болно

Та ямар ч үлгэрт орох болно.

Амьтны тухай ном унш

Ургамал, машин.

Та далайд зочлох болно

Мөн саарал оргилууд дээр.

Та гайхалтай газар нутагтай

Энэ нь "A" -аас "Z" хүртэлх замыг нээх болно.

Тэргүүлэх:

Хоёрдугаартүе шатманайтөсөл– Өрсөлдөөн уран бичлэг .

Оюутан:

Бид одоо оюутан, баяр наадам хийх зав алга.

Дээрбайшин өгсөнанхны даалгавраа бичээрэй!

Энд бид ээжтэйгээ ширээний ард сууж байна

Бид хамтдаа дуулдаг:

Бид доошоо явна, явна, явна -

Дугуйлцгаая!

Гэхдээ үзүүртэй хамартай муухай дэгээ

Тэд миний гар доороос мөлхөж байна!

Бид зурагт үздэггүй, үлгэр уншдаггүй,

Бид гурван цаг сууна, бид сууна -

Дугуйлцгаая!

Орой. Хоцорсон. Бид унтах гэж байна.

Бид тэр даруй унтдаг.

Зүүдэндээ бид удирддаг, удирддаг - бид жигдхэн тойрон хүрээлдэг ...

Тэргүүлэх:

бичихсайхан баболгоомжтой - энэмашхэцүү! Манайзалуусаамаш их хичээсэн! тэрБайсанхэцүүдаалгавар: бичихгүйгээралдааэндэнэ болөгүүлбэр: "БидДанinэзэмшилихэнх ньбаян,хурц, хүчтэйболонүнэхээрид шидоросхэл." (К. Г. Паустовский) (слайд)

Ялагчидөрсөлдөөнболох…(шагналялагчиддиплом).

Оюутан:

Сайхан бичих нь амар биш:

"Тиймээ-одоохондооүхэрсүү".

Үсэг нь үсгийг дагадаг, нэг үе нь үеийг дагадаг.

Ядаж лхэн ч туслаач!

Цонхны гадна талд бүх талаараа:

Бөмбөгний чимээ, гөлөг хуцах чимээ.

Мөн хонхны дуу, -

Тэгээд би суугаад тэмдэглэлийн дэвтэр хайж байна -

Захидлын хувьд би үсгийг гаргаж авдаг:

"Тиймээ-одоохондооүхэрсүү"...

Тийм ээ! Эрдэмтэн болох амаргүй!

Тэргүүлэх:

Гуравдугаартүе шатманайтөсөл– зочилно уу сургууль номын сангууд .

Оюутан:

Хэсэг хугацаанд төсөөлөөд үз дээ

Номгүйгээр бид яаж амьдрах байсан бэ?

Оюутан юу хийх вэ?

Хэрэв ном байхгүй байсан бол

Хэрэв бүх зүйл нэг дор алга болвол

Хүүхдэд зориулж бичсэн зүйл:

Шидэт сайхан үлгэрүүдээс

Хөгжилтэй мэдээ хүртэл...?

Та уйтгар гунигийг арилгахыг хүссэн

Асуултанд хариулт олох.

Ном авахаар гараа сунгаж байна

Гэхдээ энэ нь тавиур дээр байхгүй!

Зоригтой ном, шударга ном,

Үүнд хэдэн хуудас байг,

Дэлхий даяар, та бүхний мэдэж байгаагаар

Үгүй ээ, хил хязгаар байгаагүй!

Түүний өмнө бүх зам нээлттэй байна

Мөн бүх тивд

Тэр олон ярьдаг

Төрөл бүрийн хэл.

Тэргүүлэх:

Сургуулийн номын санд зочилж, манай номын санд байгаа номын талаар сургуулийн номын санчийн яриаг сонсож, номтой харьцах дүрэм журмын талаар яриа өрнүүлж, номнуудыг шалгалаа. (слайд). Номын санд зочилсны дараа залуусаабиелсэнбүтээлчажиллаж байгааальхуваалцсантэднийсэтгэгдэл болон зурсанзураг.

Тэргүүлэх:

Дөрөвдүгээртүе шатманайтөсөлдуудсан"Хайрт минь номууд» .

Оюутан:

Та ээж дээрээ очих шаардлагагүй

Эмээг сэгсрэх шаардлагагүй:

"Унш, гуйя! Унш!"

Чи эгчээсээ гуйх хэрэггүй.

"За, өөр хуудас уншаарай."

Та залгах шаардлагагүй

Хүлээх шаардлагагүй

Та авч чадах уу

Тэргүүлэх:

Залуус ааавчирсананги рууминийдуртайном. нэгдсэнinбүлгүүд үзүүлэвзалуусааминийномболонхэлсэнтухайАнгидаа дуртай номын үзэсгэлэн гаргав.

Тэргүүлэх:

Финалүе шатманайтөсөл - амралт "ABC-тай салах ёс гүйцэтгэнэ" .

БидБид шаргуу ажиллаж, уншиж, бичиж сурсан, бидний өмнө олон нээлтүүд байнаорос хэлний хичээл дээрхэлболонуран зохиолунших.

Оюутан:

ABC бол бидний хамгийн сайн найз,

Тэд дэлхийн бүх зүйлийг мэддэг.

Эргэн тойронд олон захидал байдаг

Бүх хүүхдүүд сурдаг.

Хүн бүр цагаан толгойн үсгийг мэддэг байх ёстой.

Төслийн үр дүн нь:

ATтөсөлоролцохбүгдхүүхдүүд, тус бүроюутанолдогтөлөөөөрөөсонирхолтойдаалгавар, байнаболомжчадвараа харуулахөөрөөамжилттай (хэн нэгэнэхлээдзүрхлэхуншихминийбүтээлчажилөмнөүзэгчид, хэн нэгэнанх удаа зохиох болнояруу найраг).

ATүйл явцсургалтболонбарьж байнатөсөлхүүхдүүдилүү сайнмэдэж авахбие биенээ, ажилдээрхтөсөлсурталчилдагбүтээл1-р ангид онцгой ач холбогдолтой найрсаг хамт олон.

дүгнэлт

Энэ чиглэлийн ажил нь ангийн хамт олон, эцэг эхийн баг, гэр бүлийг идэвхтэй нэгтгэхэд хувь нэмэр оруулсан.

Өргөдөл

ABC-ийн танилцуулга

Уран бичлэгийн уралдаан

Сургуулийн номын санд зочлох

"Дуртай ном" хичээл

"Цагаан толгой"-той салах ёс гүйцэтгэсэн баяр

Төслийн менежер: Михайлюк И.П.

Уран зохиолын унших хичээлийн технологийн газрын зураг. БҮТЭН НЭР. багш: Алгасова Валентина Петровна Уран зохиолын уншлагын 1-р анги Хичээлийн сэдэв: "Шууд ABC" бүтээлч төсөл Зорилго, зорилтууд: Боловсрол: үсгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; хүүхдийг бие даан ажиллах, мэдлэг олж авах, тодорхой нөхцөл байдалд ашиглахад сургах; сонирхсон уран зохиолыг бие даан сонгох чадвар; нэмэлт мэдээллийг ойлгох, олж авахын тулд лавлах эх сурвалжийг ашиглах. Хөгжиж буй: оюутнуудын харилцааны ур чадвар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; Боловсрол: унших сонирхлыг нэмэгдүүлэх, өгсөн хамтын ажилд хариуцлагыг нэмэгдүүлэх. Төслийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн: энэ ажлын бүтээгдэхүүн нь үсгээр монтаж, хүүхдийн ном бүтээх явдал юм. Тоног төхөөрөмж: "Азбука" V. G. Goretsky, компьютер, телевизор, танилцуулга, бие даасан даалгавар бүхий картууд. Салбар хоорондын холбоо: хүрээлэн буй ертөнц, орос хэл

Төлөвлөсөн үр дүн: Сэдэв Үсгийг цагаан толгойн дарааллаар зөв нэрлэж сурах; Уншихдаа цагаан толгойн мэдлэгээ ашиглаж сурах Зохицуулалт: Хичээлийн үйл ажиллагааны зорилгыг багшийн тусламжтайгаар тодорхойл. Даалгавар, түүнийг хэрэгжүүлэх нөхцөлийн дагуу багштай хамтран үйл ажиллагаагаа төлөвлөх боломжийг бүрдүүлэх. Даалгаврыг гүйцэтгэх явцад бага насны сурагчдын үйл ажиллагааг хянах чадварыг хөгжүүлэх. Танин мэдэхүй: Анги, багшийн хамтарсан ажлын үр дүнгийн талаар дүгнэлт гаргах. Дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, харьцуулах, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх. Төрөл бүрийн мэдээлэлтэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг санал бодлоо илэрхийлэх, хичээл дээрх үйл ажиллагааг үнэлэхэд нь урамшуул. Харилцааны:

Бусдын яриаг сонсож, ойлгох; Бодол санаагаа амаар илэрхийлэх чадвартай байх Ангийнхантайгаа хамтарсан үйл ажиллагаанд тохиролцож, нэгдсэн шийдвэрт хүрэх. Хувийн: Сурах үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэх шалтгааныг ойлгох. Боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл, хичээлд эерэг хандлага, суралцах хэрэгцээний талаархи ойлголтыг бий болгох. Хүүхдийн янз бүрийн үйл ажиллагаанд бие даасан байдлын илрэлийг дэмжих. Нийтлэг зорилгын төлөөх хариуцлагаа ухамсарлаж ажиллах. Хичээлийн үе шат Багшийн зохион байгуулалтын үйл ажиллагаа Сурагчдын үйл ажиллагаа Үүсгэсэн УУД Унших хичээл эхлэхээс өмнө таны ширээний компьютер дээр байгаа бүх зүйл бэлэн байгаа эсэхийг шалгана уу: ABC сурах бичиг, үзэг, үсэг бүхий картууд. Сурагчид хичээлд бэлэн байгаа эсэхийг шалгана. Хувийн: Хичээлд эерэг хандлага, заах хэрэгцээг ойлгох.

Урам зориг өгөх мөч 2. Мэдлэгийг бодит болгох. Суралцсан материалыг давтах нь хүүхдүүд сэтгэлийн хөдөлгөөнтэй болдог. Метасубъект: Багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллахад суралцах. Шулуун зогсоо, бие биенээ хар, инээмсэглэ. Бид өнөөдрийн хичээлээ ингэж эхлүүлж байна. Өглөөний мэнд! Нар, шувууд! Өглөөний мэнд инээмсэглэсэн царайнууд. Өнөөдрийн хичээлд бие биедээ амжилт хүсье. 110-р хуудас руу ABC-ээ нээнэ үү. Илья Резникийн шүлгийг уншъя. Сайн хийлээ. Сайн уншлаа. Ярианы талаар юу мэддэгээ санаж байна уу? Яриа нь аман болон бичгийн хэлбэртэй байдаг. Харилцаа холбоо: Ямар төрлийн яриа гардаг вэ? Бид бичгийн хэлээр хаана, аман яриатай хаана уулздаг вэ? Та саналын талаар юу мэдэх вэ? Бид өгүүлбэрийг том үсгээр эхэлдэг. Өгүүлбэрийн төгсгөлд цэг, асуулт, анхаарлын тэмдэг тавь. Бусдын яриаг сонсож, ойлгодог; бодлоо амаар бүрдүүлдэг.

Бүлгийн ажил Салхи үгсийг байрнаас нь салгаж, Байрлуулахад тусал. "Өгүүлбэр нэмэх" тоглоом. Цэгийн оронд үг бичээрэй. Машин нь... Ах маань сайн... Ээж нь шүүслэг, чихэрлэгийг худалдаж авсан ... Тэд хус модны доороос олжээ ... Аав унших дуртай .... Ямар саналууд байна вэ? Үгсийн тухайд? Хосоор ажиллах. Захидалуудыг хуурахаар шийдэв. Тэд хуудас дээгүүр гүйв. Тэд өмнө нь үг байсан. Эдгээр үгсийг олоорой. S H O B O L G E N Машин нь .... (гараж) Ах сайн тоглодог .... (гитар) Харилцаа: Ээж шүүслэг, чихэрлэг ... (лийр) худалдаж авав Хусан модны доороос олдсон ... (мөөг) Аав ном унших дуртай. ... .(сонин) Үгнээс. Үгнээс. (Үслэг цув, гүйлт, гал түймэр, залхуурал, алчуур, өвдөлт, өвс, өөх, боломж.) шийдвэр гаргах; монолог ба харилцан ярианы яриаг эзэмших; түншийн үнэлгээ, үйл ажиллагаанд хяналт тавих; өөрийн бодлоо хангалттай нарийвчлалтай илэрхийлэх чадвар Танин мэдэхүйн УУД: өөрийн мэдлэгийн системд чиг баримжаа олгох Харилцаа холбоо: хосоор ажиллах; монолог ба харилцан ярианы яриаг эзэмших; Дуу нь эгшиг ба гийгүүлэгч юм. үнэлгээ, үйл ажиллагааны хяналт

Ямар дуу чимээ гарч байна вэ? Дэлхий дээр маш олон дуу чимээ байдаг: Навчны чимээ, долгионы цацрал, мөн ярианы чимээ байдаг, бид тэдгээрийг заавал мэдэх ёстой! Бид дуу авиаг үнэн зөв хэлж, анхааралтай сонсож, үсгийг зөв уншиж, дуулахыг хичээдэг! Залуус аа, бид та нартай хамт анхны ном болох ABC номыг судалж дуусгалаа. Сургуулийнхаа ялалтанд баяр хүргэе. түнш; өөрийн бодлоо хангалттай нарийвчлалтай илэрхийлэх чадвар Зохицуулалт: ангийн үйл ажиллагааны үнэлгээ Хэцүү нөхцөл байдалд өөрийгөө зохицуулах 3 Сурах асуудлын шийдэл Өө, манайд хэн ирсэнийг хараарай! ABC: Сайн байна уу, залуу найзууд минь! Өнөөдөр та бүхэн миний номыг сайн судалсан уу, бүгдийг нь уншсан уу, өөртөө юу олж мэдсэнээ мэдэх гэж ирлээ. Сайн уу? Манай төсөл "Амьд цагаан толгой" нэртэй. Манай төслийн зорилго: Орос цагаан толгойн үсгийг судлах. Үүний тулд хоёрыг эзэмших шаардлагатай байв

Багш: Оюутнууд Living ABC төслийг бүтээсэн. Тэднийг сонсоцгооё. ABC-ийн хэсгүүд. Хүүхдийн ном унш. Ном хий - хонгор минь. Бид цагаан толгой сурч эхлэв. A, O, U, Y, E өмнөх гийгүүлэгч нь хатуу. (Хүүхдүүд шүлэг уншиж, зургаа самбарт өлгөх) 1 А үсэг, А үсэг нь цагаан толгойн толгой юм. Вова мэднэ, Света мэднэ, Тэр пуужин шиг харагдаж байна. 2 Дугуйг хараарай - тэгвэл та O үсэг харах болно. 3 U - зангилаа. Ямар ч ойд та У үсгийг харна.4 Э үсэг нь нуга дээгүүр хөхрөн нисдэг.Энэ бол хавар гэртээ буцаж ирдэг хараацай юм. 5 Хөөрхий Ү үсэг нь саваа барин тэнүүчлэх нь харамсалтай. Тэгээд би, Ю, Э, Ё, Би өмнө - зөөлөн. 1E цэцэрлэгт хэрэгтэй байсан - тармуурын оронд би шаргуу ажилласан. 2 Е үсэг амарлаа, Физкультминутка

Е үсэг Цагаан толгойн үсгээр, (алга ташилт.) Э үсэг амьдардаг. Нэгэнтээ тэр алхав (Байрандаа алхав.) Дэвтрээ алгуурхан, Зүүдэлж, унасан, (Хэлхийв.) Ш үсэг болж хувирав .. Сургуулийн сурагч мэдээж баярлаж: (Их биеийг зүүн тийш баруун тийш хазайлгав.) Энэ бол акробатын захидал! (Алгаа таш.) . Тэр цагт хэд хэдэн дэгдээхэйнүүд түүн рүү догдолж байв - Y үсэг гарч ирэв. 3 Хаалга руу хар: яагаад энэ нь I үсэг биш юм бэ? 4 О-г өнхрүүлэхгүйн тулд би түүнийг шон дээр бэхлэх болно. Өө, юу болсныг хараарай: энэ нь болсон ... Юү 5 үсэг Хүн бүр мэддэг: Би үсэг бол хамгийн сайрхагч юм. Дүлий болон авианы гийгүүлэгч хоёр хос хосоороо найзууд гэдгийг бид мэднэ. 1 Б үсэг тоглож, хуц шиг хөхрөв: Бай-уу! 2Б үсэг шиг Алена утсаа барьдаг. 3 Таны өмнө G үсэг покер шиг зогсож байна. 4Энд зогсож, утаа үлээж, D үсэг нь яндан юм. 5Энэ үсэг нь өргөн бөгөөд цох шиг харагдаж байна. Яг тэр үед цох шиг шуугиан дэгдээдэг: zhzhzhzhzh! 6 Энэ захидлыг харагтун: энэ нь яг гурвын тоотой адил юм.

1Аа тийм алиалагч! Та түүнийг хэн болохыг мэдэх үү? Энэ клон бол K үсэг юм! 2 Хоккей, хөл бөмбөгт P үсэг нь талбайн хаалга юм. 3 Харанхуй тэнгэрт С үсэгтэй хавирган сар байшингийн дээгүүр өлгөөтэй байв. 4 Т үсэг нь таныг бороо, цас, халуунаас хамгаалах болно. 5 Хамар дээрээ энэ үсэгтэй шар шувуу ойд нуугддаг. 6 Ш үсгийг хараарай - үсэг нь маш сайн, учир нь та үүнээс Е, Ү үсгийг хийж болно.Орос цагаан толгойд хамгийн аятай таван гийгүүлэгч байдаг. 1Хоёр шулуун банзны хооронд нэг нь ташуу хэвтэнэ. Энэ үсэг нь энгийн биш, хоолой нь богино, ууртай байдаг, учир нь таслал мөрөн дээр нь суудаг. 2 Цагаан толгой нь бидний L үсгийг үргэлжлүүлнэ - ойн овоохой. 3Энд савлуур байна - M үсэг!

Энд хүн бүр дүүжлэх боломжтой! 4 N сунгасан тор, тор нь маш нягт баригдсан. Та бидэнтэй нэгдэж волейбол тоглоорой. 5 Р үсэг нь тэнгэрт шүргэж, алсын зайд хөвж буй шигүү мөхлөгт дарвуулт онгоц юм. Цэ, Че, Ха, Ща - хосгүй дүлий 1 X - хөгжилтэй тоглоом, модон ээрэх - салхинд чөлөөтэй найз охин. 2 C үсэг - дэгээний ёроолд, яг усны цорго савтай. 3Тийм ээ, та зөв шийдвэр гаргасан: бид H-г дөрөв гэж бичдэг. Зөвхөн тоо, найзууд аа, бид үсгийг андуурч болохгүй. 4 Щ үсэг нь өглөө шүдээ угаахад тусална. Зөөлөн тэмдэг ба хатуу тэмдэг Бид чамгүйгээр амьдарч чадахгүй. 1 Бид хатуу тэмдгийг хэрхэн бичих вэ? Бид ийм хатуу тэмдгийг бичдэг: дугуй ба шүдэнз, гахайн сүүлний ард. 2 Ийм дуслаар зөөлөн тэмдгийг зурцгаая.

дусал үсгийг зөөлрүүлж, үг зөөлөн сонсогдоно. Эдгээр нь бидний үсэг, алдар суут орос цагаан толгой юм. Хүн бүр, оюутан бүр үүнийг төгс мэддэг байх ёстой. ABC Хэрэв та маш ихийг мэдэхийг хүсч байвал ихийг бүтээ, заавал суралцаарай. Найрал дуу: ABC, ABC Хүн бүрт хэрэгтэй, Энэ нь бидэнд ном уншихад тусална! 2-р ишлэл: Бидэнд захидал бичих хэрэгтэй. Тэдгээрийг алдаагүйгээр цээжлэх шаардлагатай - мэдээжийн хэрэг. Найрал дуу: 3-р ишлэл: Ном ертөнцийн бүх зүйлийн тухай өгүүлдэг. Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд унших дуртай.

Найрал дуу: Тэгэхээр: Бид ABC-г эзэмшсэн. Үүний үр дүнд бид илүү олон ном уншиж эхэлсэн. Бид сургуулийн номын санд тавин зургаан ном уншдаг. Тосгоны номын сан зуун дөчин дөрвөн номтой. Бидний төслийн үр дүн нь ном болсон хүүхэд. Анхаарал тавьсанд баярлалаа! ABC залуус аа, маш их баярлалаа! Би чам дээр дэмий ирээгүй. Би итгэлтэй байсан,

Хамтарсан боловсролын үйл ажиллагаанд хувь хүний ​​оруулсан хувь нэмрийг үнэлэх, зорилгодоо хүрэх. Та бүх үсгийг сурсан, хэрхэн уншихаа мэддэг. ++++++++++++++ Чамайг над руу харахгүй байх гэж найдаж байна! Тэгээд би бусад хүүхдүүд рүү явна. Тэд бас сурах хэрэгтэй. Багш: Залуус аа, хайртай ABC-дээ БАЯРЛАЛАА гэж хэлцгээе. Та юу хийх хэрэгтэй байсан бэ? Та ажлын төгсгөлд ямар сэтгэл хөдлөлтэй байдаг вэ? Та юуг хамгийн их санаж байна вэ? Танд юу таалагдсан бэ? Эсвэл танд таалагдаагүй зүйл байж болох уу? Яагаад? Таны ажилд баярлалаа. Би чамтай ажиллах дуртай байсан. Та нар бүгд агуу юм! 4 Тусгал Зохицуулалт: Үйлдлийн зөв эсэхийг үнэлнэ:

Хувийн: Боловсролын үйл ажиллагааны амжилтын шалгуурт үндэслэн өөрийгөө үнэлэх чадвар. Бага ерөнхий боловсролын холбооны боловсролын стандарт. - М .: Боловсрол, 2010. O. E. Жиренко, Л.А. Обухова "Бичиг үсэг заах хичээлийн хөгжил" Москва - VAKO, 2012. В.Волина "Тоглож сурах нь" "Шинэ сургууль" Москва, 1994. О.Е.Жиренко, Л.Н. Яровая "Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа" 1-р анги Москва - VAKO, 2006. N.I. Борзова, В.Р. Степанов "ABC in crosswords" Чебоксары 1993. Уран зохиол