Piekrītu es apstiprinu

SAEI SPO BSTT valdes priekšsēdētājs direktors

GAOU SPO BSTT viņiem. L.Ya.Kucheev viņiem. L.Ja.Kučejeva

A.D. Mišins __________________ N.A. Ņikitins

"__" __________________ 20____ "___" ________________ 20___

METODISTA DARBA APRAKSTS

Valsts autonomā izglītība

vidējās profesionālās izglītības iestādes

"Brjanskas profesionālā un tehnoloģiskā koledža

Nosaukts L.Ja.Kučejeva vārdā»

KOSENKOVA OLGA ANATOĻEVNA

1. VISPĀRĪGI NOTEIKUMI.

1.1.Metoodiku ieceļ amatā ar SPO Valsts autonomās izglītības iestādes “BSTT viņiem” direktora rīkojumu. L.Ja.Kučejevs” pēc Pedagoģiskās padomes priekšlikuma no kvalificētākajiem, uzņēmīgākajiem un pieredzes bagātākajiem pedagoģiskajiem darbiniekiem ar augstāko pedagoģisko izglītību un vismaz 2 gadu pedagoģiskā darba stāžu.

1.2.Metoodiks ir tieši pakļauts tehnikuma direktoram, kā arī direktora vietniekam izglītības un ražošanas darbā. Savu darbību metodiķis saskaņo arī ar vecāko meistaru.

1.3.Metoodika kompetencē ietilpst: visu veidu un formu metodiskā darba organizēšana, metodiskā vadība un analīze tehnikumā; tehnikuma mācībspēku pedagoģisko iemaņu pilnveidošana, viņu profesionālās jaunrades veicināšana; līdzdalība programmu un plānošanas izglītības dokumentācijas izstrādē, apmācību un mācību materiāli un piemaksas; Zinātnes, tehnikas, tehnikas sasniegumu apzināšana, izpēte, analīze, informēšana un izplatīšana tehnikumā izglītības interesēs; mijiedarbība ar zinātnisko un metodisko, pētniecisko, kā arī ar citām izglītības iestādēm.

Metodiķe ir pedagoģiskās padomes locekle.

Savā darbā metodiķim ir jāvadās pēc šo instrukciju, Harta GAOU SPO "BSTT viņiem. L.Ja.Kučejevs” un atbilstošie tehnikuma vietējie akti; tehnikumā īstenotās izglītības programmas, akadēmisko disciplīnu darba programmas, kursi, rūpnieciskā apmācība, mācību programmas un gada kalendārie studiju grafiki, izglītības standarti; attiecīgos tiesību aktus un normatīvie dokumenti vietējās pašvaldības, valsts iestādes un administrācija, Izglītības ministrija un Krievijas Federācijas valdība, tiesību akti Krievijas Federācija.

1.4.Metoodikas darbības galvenais mērķis ir radīt vislabākos apstākļus pedagoģisko darbinieku profesionālā un personīgā potenciāla pilnvērtīgai realizācijai, labai radošai mijiedarbībai un sadarbībai izglītības procesā, lai sasniegtu maksimālu profesionālās izglītības efektivitāti un kvalitāti. UPO.

II. TIESĪBAS

Metodistei GAOU SPO "BSTT nosaukta L.Ja.Kučejeva vārdā" Kosenkova O.A. ir tiesības:

2.1.Esiet klāt jebkurā apmācību sesijām- teorētiskajai un rūpnieciskajai apmācībai ar starpposma un noslēguma atestāciju, jebkurā tehnikuma ārpusstundu pasākumos, piedalīties metodisko komisiju sēdēs. Pievērsiet savu analīzi, komentārus, vērtējumus, ieteikumus un ieteikumus šo nodarbību un pasākumu vadītājiem, kā arī tehnikuma vadībai par šo nodarbību un pasākumu organizēšanu, saturu un metodiku.

2.2. Izsekot un analizēt studentu vērtēšanas rezultātus, izglītības procesa un metodiskā darba gaitu un rezultātus koledžā; PR materiālās bāzes un prasmju līmeņa atbilstība izglītības standartu prasībām un tehnikumā noslēgto līgumu nosacījumiem par profesionālo apmācību, pārkvalifikāciju un padziļinātu apmācību.

Šīs analīzes rezultātiem, kas izriet no tā, būtu jāiesniedz izskatīšanai Pedagoģiskajā padomē, administrācijā, direktorā un pedagoģiskajā padomē savus komentārus, ieteikumus un ieteikumus izglītības procesa uzlabošanai, efektivitātes un kvalitātes paaugstināšanai, metodiskā nodrošinājuma un izglītības un materiālās bāzes uzlabošanai. tehnikuma padome.

2.3.Pēc savas iniciatīvas vadīt nodarbības un tikšanās ar IPR, - ar visiem, ar savām individuālajām grupām, kā arī individuāli - par izglītības un metodiskā darba uzlabošanas, pedagoģiskās kvalifikācijas celšanas, PR metodiskās meistarības jautājumiem, pedagoģiskās darbības saskaņošana un koordinēšana tehnikumā.

2.4.Veikt testēšanu, diagnostisko un psiholoģisko un pedagoģisko izpēti, eksperimentālo izstrādi, kuras mērķis ir uzlabot tehnikuma izglītības darbību. Piedalīties darbā, ko veic zinātniskās un metodiskās vai pētniecības institūcijas, tostarp valsts.

2.5. Brīvi pieprasīt un saņemt no jebkura avota nepieciešamo informāciju jautājumos, kas ir tās kompetencē.

2.6.Iesniegt priekšlikumus izskatīšanai tehnikuma direktorā un padomē par personāla veicināšanu sasniegumiem pedagoģiskajā un metodiskais darbs.

2.7.Piedalīties PR atestācijā, sniegt priekšlikumus komisijas slēdzienam par pedagogu atbilstību kvalifikācijas pakāpei (kategorija, kategorija).

2.8.Piedalīties materiālo stimulu (prēmiju) noteikšanā par PR, pamatojoties uz izglītojošā darba rezultātiem.

2.9.Piedalīties mācību slodzes sadalē rūpnieciskās apmācības skolotājiem un maģistriem.

2.10. Noteiktajā kārtībā veikt pedagoģisko (mācību) darbu.

2.11. Veikt darbu saskaņā ar līgumiem ar zinātniskajām un obligātajām iestādēm, uzņēmumiem, organizācijām, tai skaitā valsts.

III. DARBA PIENĀKUMI

Metodists GAOU SPO "BSTT viņiem. L.Ya. Kučejevs» Kosenkova O.A. jābūt:

3.1.Plānot, organizēt, koordinēt un personīgi veikt metodisko darbu tehnikumā - visos tā veidos, formās un virzienos.

Piedalīties tehnikuma pedagoģiskās padomes sagatavošanā un darba organizēšanā un tās lēmumu izpildes organizēšanā.

Piedalīties metodisko komisiju darba, to attiecību un mijiedarbības organizēšanā un koordinēšanā. Organizēt sava tehnikuma PR dalību teritoriālo un reģionālo metodisko apvienību darbā.

3.2.Piedalīties attīstības organizēšanā tehnikumā un tieši izglītības programmu, akadēmisko disciplīnu darba programmu, kursu, rūpnieciskās apmācības, mācību programmu un ikgadējo kalendāro apmācību grafiku, kā arī izglītības un metodisko materiālu, rokasgrāmatu izstrādē un apspriešanā. , ieteikumi, apmācības un kontroles rīki . Izsekojiet un analizējiet to ieviešanas un piemērošanas gaitu un rezultātus.

3.3.Analizēt izglītojošā, izglītojošā un metodiskā darba organizāciju, statusu, gaitu, rezultātus un efektivitāti tehnikumā un katrā PR, organizēt to grūtību diagnostiku, salīdzināt efektivitāti konkrētos apstākļos, dažādās pedagoģiskās un metodiskās formas un tehnoloģijas. strādāt. Pamatojoties uz to, izstrādāt, piedāvāt ieteikumus pedagogiem un industriālās apmācības maģistriem, iesniegt priekšlikumus Pedagoģijas padomei, administrācijai un tehnikuma padomei izglītības darbības uzlabošanai, lai sasniegtu maksimālu efektivitāti apmācībā un izglītībā.

3.4. Konsultēt un sniegt metodisku palīdzību vadībai un mācībspēkiem, sagatavojot, organizējot un veicot izglītības un izglītojošs darbs koncentrējoties uz darbiniekiem ar nelielu pieredzi. Piedalīties dažādu pedagoģisko un metodisko pasākumu organizēšanā, vadīšanā un vadīšanā, tai skaitā atklātajās stundās, pedagogu konferencēs, lasījumos, dažāda veida konkursos, olimpiādēs u.c.

3.5. Izstrādāt nepieciešamos metodiskos un izglītojošos materiālus, rokasgrāmatas, ieteikumus, uzraudzības un apmācības rīkus u.c.

3.6. Organizēt un vadīt darbu, lai uzlabotu PR prasmes, vadītu ar viņiem nepieciešamās nodarbības; piedalīties padziļinātas apmācības un kvalifikācijas plānošanā un organizēšanā attiecīgajās jomās izglītības iestādēm; veic nepieciešamās darbības ar PR, kā arī individuālo darbu pedagoģisko prasmju pilnveidošanai un tehnikuma izglītojošās darbības efektivitātes paaugstināšanai; analizēt šī darba rezultātus. Pamatojoties uz to, pielāgo savu darbību un sniedz atbilstošus priekšlikumus personāla padziļinātas apmācības formu un metožu uzlabošanai un maiņai tehnikuma un padziļinātas apmācības iestāžu vadībai.

3.7.Organizēt darbu pie mācību priekšmetu un profesiju vispusīga metodiskā nodrošinājuma. Identificēt un analizēt PR vajadzības pēc zinātniskās un tehniskās informācijas, normatīvo, izglītojošo, metodisko materiālu un rokasgrāmatu, mācību un kontroles līdzekļu; izstrādāt un iesniegt priekšlikumus to izpildei

3.8.Organizēt un vadīt tehnikuma metodiskā kabineta darbu.

3.9.Piedalīties koledžas socioloģisko un psiholoģisko dienestu darbībā. Piedalīties karjeras atbalsta pasākumos.

3.10. Veikt darbu, lai apzinātu, iegūtu, pētītu, popularizētu un izmantotu zinātniski tehnisko informāciju, zinātnes, tehnikas, tehnikas sasniegumus, racionālu efektīvu pedagoģisko pieredzi, mūsdienīgas efektīvas mācību un izglītības tehnoloģijas, jaunas idejas pedagoģijas jomā tehniskajā jomā. skola. Veikt darbu pie to praktiskās pārbaudes un aizstāt ar tām tradicionālās, bet izsmeltās mācību, audzināšanas un metodiskā darba metodes.

Izplatīt, veicināt saskaņā ar patentu un komercnoslēpums, izmantojot metodiskās struktūras, plašsaziņas līdzekļus un zinātniski tehnisko informāciju, pedagoģiskos un ražošanas sasniegumus sava tehnikuma personālam.

3.11.Visādā veidā atbalstīt, popularizēt, veicināt katra pedagoga profesionālās jaunrades organizēšanu un pagaidu, neformālās radošās komandas.

3.12. Uzturēt noteikto plānošanu, uzskaiti un atskaites un citu nepieciešamo dokumentāciju.

3.13. Veidot un uzturēt saiknes ar zinātnes un metodoloģijas, pētniecības un citām izglītības iestādēm. Piedalīties kopīgu, kā arī savu pētījumu un eksperimentu organizēšanā un veikšanā; analizēt, apkopot un novērtēt savus rezultātus; veicināt iegūto pozitīvo rezultātu iekļaušanu pedagoģiskajā praksē.

Organizēt piedāvāto mācību grāmatu, rokasgrāmatu, didaktisko un metodisko materiālu, mācību un kontroles līdzekļu u.c. analīzi, izvērtēšanu, pārskatīšanu un atlasi.

3.14.Analizēt atbilstību tehnikumā likumīgās tiesības un brīvības, studenti un darbinieki; regulāri ziņo par analīzes rezultātiem tehnikuma pedagoģiskajai padomei, direktoram un padomei.

3.15.Piedalīties tehnikuma mārketinga pasākumos, in tirgus izpēte izglītības pakalpojumu tirgus potenciālo tehnikuma izglītības pakalpojumu patērētāju apzināšanā un piesaistē, tehnikuma iespēju noteikšanā viņu vajadzību apmierināšanai, tehnikuma izglītības pakalpojumu aktīva popularizēšanai tirgū: reizi ceturksnī iesniegt direktora vietnieks izglītības un rūpniecības darbu un tehnikuma direktoram pārskatu par savām mārketinga aktivitātēm.

3.16.Ne retāk kā reizi 5 gados paaugstināt kvalifikāciju attiecīgajā izglītības iestādē.

3.17. Iziet sertifikāciju vismaz reizi 5 gados.

3.18.Kad metodiķis tehnikumā veic pedagoģisko (mācību) darbu, viņš ir pakļauts tehnikuma skolotājam (rūpnieciskās apmācības meistaram) amata aprakstā noteiktajiem pienākumiem un atbildībai.

IV ATBILDĪBA

Metodists GAOU SPO "BSTT nosaukts L.Ya.Kucheev" Kosenkova O.A. ir atbildīgs:

4.1.Par tās kompetencē esošo funkciju neizpildi vai nepienācīgu izpildi.

4.2.Par cilvēku dzīvību un veselību procesā un viņu darbības un darbības rezultātā.

4.3.Par savu likumīgo tiesību un brīvību pārkāpšanu, studenti un darbinieki.

4.4. Par materiālajiem zaudējumiem, kas UPR nodarīti tā vainas vai nolaidības dēļ.

4.5. Par jebko citu, ko paredz Krievijas Federācijas tiesību akti.

Ar darba aprakstu

iepazinies:

"___" _______________ 20___

Metodists GAOU SPO

"BSTT viņiem. L.Ja.Kučejeva» O.A.Kosenkova

Piedāvājam jūsu uzmanībai tipisku metodiķa (arī seniora) amata apraksta piemēru, paraugu 2019./2020. jāiekļauj šādas sadaļas: vispārīgs noteikums, oficiālos pienākumus metodiķis (arī vecākais), metodiķa tiesības (arī vecākais), metodiķa (arī vecākais) atbildība.

Darba apraksts metodiķis (ieskaitot vecāko) pieder sadaļai Kvalifikācijas īpašības pedagogu amati".

Metodologa (tostarp vecākā) amata aprakstā jāatspoguļo šādi punkti:

metodiķa (tai skaitā vecākā) darba pienākumi

1) Darba pienākumi. Veic metodisko darbu visu veidu un veidu izglītības iestādēs, multimediju bibliotēkās, metodiskajās, izglītības un metodiskajās telpās (centros) (turpmāk – iestādes). Analizē izglītojoši metodiskā (izglītojošā) un izglītojošā darba stāvokli iestādēs un izstrādā priekšlikumus tā efektivitātes uzlabošanai. Piedalās metodisko un informatīvo materiālu izstrādē, diagnostikā, prognozēšanā un iestāžu vadītāju un speciālistu apmācību, pārkvalifikācijas un kvalifikācijas paaugstināšanas plānošanā. Sniedz palīdzību iestāžu mācībspēkiem mācību satura, izglītības formu, metožu un līdzekļu noteikšanā, darba organizēšanā pie iestāžu izglītības darbības zinātniskā un metodiskā atbalsta, darba izglītības (priekšmetu) programmu (moduļu) izstrādē disciplīnās. un apmācību kursi. Organizē izglītības un metodiskās dokumentācijas un akadēmisko disciplīnu rokasgrāmatu, aprīkojuma standarta sarakstu, didaktisko materiālu u.c. izstrādi, izskatīšanu un sagatavošanu apstiprināšanai. Analizē un apkopo institūciju eksperimentālā darba rezultātus. Apkopo un veic pasākumus, lai izplatītu visefektīvāko mācībspēku pieredzi. Organizē un koordinē pedagoģisko darbinieku metodisko apvienību darbu, sniedz tām konsultatīvu un praktisku palīdzību attiecīgajās darbības jomās. Piedalās darbinieku kvalifikācijas paaugstināšanas un pārkvalifikācijas organizēšanā attiecīgajās darbības jomās, izglītības satura zinātniskā un metodiskā nodrošināšanā, mācību grāmatu pasūtīšanas ilgtermiņa plānu izstrādē, mācību līdzekļi, mācību materiāli. Apkopo un izplata informāciju par progresīvām izglītības un audzināšanas tehnoloģijām (t.sk. informācijas tehnoloģijām), progresīvu pašmāju un pasaules pieredzi izglītības jomā. Organizē un izstrādā nepieciešamo dokumentāciju sacensību, izstāžu, olimpiāžu, mītiņu, sacensību uc rīkošanai. Papildizglītības iestādēs piedalās mācību pulciņu, pulciņu un audzēkņu biedrību komplektācijā. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus. Pildot vecākā metodiķa pienākumus, līdztekus metodiķa amatā paredzēto pienākumu pildīšanai, viņš uzrauga pakļautos izpildītājus. Piedalās mācību grāmatu, metodisko materiālu izdošanas ilgtermiņa plānu izstrādē.

Metodistam (arī vecākajam) būtu jāzina

2) Metodikam (arī vecākajam), pildot savus pienākumus, jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; didaktikas principi; pedagoģijas un attīstības psiholoģijas pamati; vispārējās un privātās mācību tehnoloģijas; metodiskā atbalsta principi priekšmets vai uzņēmējdarbības virzieni; izglītības procesa organizēšanas sistēma izglītības iestādē; izglītības un programmu dokumentācijas, specialitāšu mācību programmu, izglītības programmu, izglītības aprīkojuma standarta sarakstu un citas izglītības un metodiskās dokumentācijas izstrādes principi un kārtība; metodoloģija efektīvu pedagoģiskā darba formu un metožu identificēšanai, vispārināšanai un izplatīšanai; iestāžu pedagoģisko darbinieku metodisko apvienību darba organizācijas un satura principi; pamati darbā ar izdevniecībām; metodisko un informatīvo materiālu sistematizācijas principi; pamatprasības audiovizuālajiem un interaktīvajiem mācību līdzekļiem, to nomas organizēšana; mācību līdzekļu fonda uzturēšana; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, skolēniem, bērniem dažādi vecumi, viņu vecāki (personas, kas viņus aizstāj), mācībspēki; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; teksta redaktora pamati izklājlapas, e-pasts un pārlūkprogrammas, multivides iekārtas; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Prasības metodiķa (tai skaitā vecākā) kvalifikācijai

3) Kvalifikācijas prasības. Augstāks profesionālā izglītība un vismaz 2 gadu darba pieredze. Vecākajam metodiķim - augstākā profesionālā izglītība un metodiķa darba pieredze vismaz 2 gadi.

Metodiķa (arī vecākā) amata apraksts ir paraugs 2019./2020. Metodiķa (arī seniora) pienākumi, metodiķa (arī seniora) tiesības, metodiķa (arī seniora) atbildība.

APSTIPRINĀT:

IAOU «Medium» direktors

vidusskola №12"

DARBA APRAKSTS

metodiķe

1.Vispārīgi noteikumi.

1.1. Šis amata apraksts tika izstrādāts, pamatojoties uz Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2010. gada 26. augusta rīkojumu Nr. 000n "Par vienotā apstiprināšanu". kvalifikācijas rokasgrāmata vadītāju, speciālistu un darbinieku amati, sadaļa "Pedagogu amatu kvalifikācijas raksturojums"

1.2.Metodiķi ieceļ amatā un atbrīvo no amata ar direktora rīkojumu.

1.3.Savā darbībā metodiķis vadās pēc Krievijas Federācijas Satversmes un likumiem, Hartas un skolas vietējiem tiesību aktiem, darba līguma.

2.Funkcijas.

Skolas metodiķa galvenie darbības virzieni ir:

2.1.Optimāla un efektīva zinātniski metodiskā atbalsta nodrošināšana izglītības procesam, metodiskā vadība pedagogiem darbā ar bērniem invalīdiem.

2.2.nodrošināsim bērnu ar speciālās izglītības vajadzībām tālmācības atbalsta pasākumu īstenošanu.

3. Darba pienākumi.

Skolā metodiķis veic metodisko darbu. Analizē izglītojoši metodiskā (izglītojošā) un izglītojošā darba stāvokli skolā, izstrādā priekšlikumus tā efektivitātes uzlabošanai. Piedalās metodisko un informatīvo materiālu izstrādē, diagnostikā, prognozēšanā un skolotāju apmācību, pārkvalifikācijas un kvalifikācijas paaugstināšanas plānošanā. Organizē izglītības un metodiskās dokumentācijas un akadēmisko disciplīnu rokasgrāmatu, standarta aprīkojuma sarakstu, didaktisko materiālu uc izstrādi, izskatīšanu un sagatavošanu apstiprināšanai. Piedalās darbinieku kvalifikācijas paaugstināšanas un pārkvalifikācijas organizēšanā attiecīgajās darbības jomās, mācību līdzekļu apguvē. , metodiskie materiāli. Apkopo un izplata informāciju par progresīvām izglītības un audzināšanas tehnoloģijām (t.sk. informācijas tehnoloģijām), progresīvu pašmāju un pasaules pieredzi izglītības jomā. Organizē un izstrādā nepieciešamo dokumentāciju sacensību, izstāžu, olimpiāžu, mītiņu, sacensību uc rīkošanai. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai skolā. Piedalās skolas pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citos metodiskā darba veidos. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus .. Piedalās mācību grāmatu, metodisko materiālu izdošanas ilgtermiņa plānu izstrādē.

Skolas metodiķim savas kompetences ietvaros ir tiesības:

4.1.apmeklēt visas nodarbības, kas notiek kopā ar skolas audzēkņiem,

4.2.sniegt priekšlikumus par izglītības procesa organizāciju.

5. Atbildība

5.1. Par Statūtu un Skolas Iekšējo darba noteikumu, skolas direktora likumisko rīkojumu un citu vietējo normatīvo aktu, šajā instrukcijā noteikto dienesta pienākumu nepildīšanu vai nepienācīgu izpildi bez pamatota iemesla, tai skaitā par piešķirto tiesību neizmantošanu, par metodiskā darba disciplināro atbildību darba likumdošanā noteiktajā kārtībā atbild skolas direktora vietnieks. Aiz muguras rupjš pārkāpums darba pienākumi kā disciplinārsodu var piemērot atlaišanu. Par tādu audzināšanas metožu izmantošanu, tostarp vienotu, kas saistītas ar fizisko un (vai) garīgo vardarbību pret skolēna personību, skolas direktora vietnieku audzināšanas darbā var atbrīvot no amata saskaņā ar darba likumdošanu un Krievijas Federācijas likums "Par izglītību". Atlaišana par šo pārkāpumu nav disciplināratbildības līdzeklis.

5.2. Par ugunsdrošības, darba aizsardzības, sanitāro un higiēnas noteikumu pārkāpšanu izglītības procesa organizēšanā pie administratīvās atbildības tiek saukts skolas direktora vietnieks audzināšanas darbā administratīvajos tiesību aktos paredzētajā kārtībā un gadījumos.

5.3. Par vainīgu kaitējuma nodarīšanu skolai vai izglītības procesa dalībniekiem saistībā ar dienesta pienākumu pildīšanu (nepildīšanu), skolas direktora vietnieks audzināšanas darbā ir atbildīgs noteiktajā veidā un robežās. saskaņā ar darba un (vai) civiltiesībām.

Daudzi ir dzirdējuši, ka jebkurā izglītības iestādē ir tāds metodiķa amats. Bet tā kā metodiķi tiešā veidā nekontaktējas ne ar skolēniem, ne viņu vecākiem, daudzi vienkārši nesaprot, kāda ir šī cilvēka atbildība?

Kāds, kas palīdz sistēmai darboties

Metodiķis ir speciālists, kura pienākumos ietilpst pastāvīga un konsekventa tās iestādes darba organizācijas kontrole, kurā viņš ir nodarbināts, kā arī visas nepieciešamās dokumentācijas uzturēšana, dažādu pasākumu vadīšana. runājot vienkāršos vārdos, metodiķis nav tikai zobrats jebkuras iestādes lielajā sistēmā, tā ir atslēga, kas nodrošina visas sistēmas netraucētu darbību.

Bez metodiķa ir grūti iedomāties kādu bērnudārzu, skolu vai augstskolu, jo audzinātāju un skolotāju pienākumos neietilpst katram no viņiem ideālākā darba grafika noteikšana vai risinājuma atrašana, ja pēkšņi kāds nevar tikt uz darbu - tas ir ko veic metodiķis, pateicoties viņam trauslās organizatoriskās saites nekad netiek pārtrauktas.

Kur var atrast metodistu?

Ir maldīgs viedoklis, ka metodiķi strādā tikai izglītības iestādēs, jo, piemēram, arī lielajās tūrisma aģentūrās ir savi metodiķi, kuru pienākumos vienkārši ietilps pakalpojumu sniegšanas organizēšana potenciālajiem patērētājiem, kā arī vadības un vadītāju informēšana par izmaiņām. pakalpojumu tirgū. Tas ir, metodiķis ir tieši atkarīgs no tās iestādes darba specifikas, kurā viņš strādā. Tieši tāpēc darba devēji, kuri meklē piemērotu kandidātu metodiķa amatam, dod priekšroku cilvēkiem ar darba pieredzi, jo jaunajiem speciālistiem ir nepieciešams laiks, lai apgūtu konkrētas lietas smalkumus.

Bet, no otras puses, jaunam speciālistam ir daudz vieglāk izpētīt organizācijas darbības specifiku, turklāt viņam darbs ar datoru un Informācijas sistēmas- izplatīta lieta, un tie ievērojami vienkāršo darbību, bet metodiķiem ar pieredzi programmatūras apguve var būt vesela problēma.

Izglītība

Metodiķes amata aprakstā teikts, ka uz šādu vakanci var pieteikties tikai persona ar šāda profila augstāko izglītību. Ir, protams, kursi, kas arī sola no jebkura cilvēka izveidot labu metodiķi, taču, kā liecina prakse, tikai kursi nav tas izglītības līmenis, kurā var rēķināties ar labi apmaksātu amatu.

Daudz vienkāršāk ir ieņemt metodiķa vietu, ja kandidātam papildus speciālajai izglītībai ir arī radniecīga, kas ir tieši saistīta ar tās organizācijas darbību, kurā viņš iesniedz savu CV.

Personiskās īpašības, kurām vajadzētu būt metodiķim

Metodiķa pienākums ietver pastāvīgu visas iestādes sistēmas un katra indivīda darbības organizācijas uzraudzību. Ar to pietiek smags darbs kam ne katrs cilvēks ir piemērots. Ir vairākas prasības, kuru ievērošana liecina, ka cilvēks būs labs un uzticams metodiķis:

Kas vēl būtu jāzina metodiķim?

Mūsdienu metodiķa darba apraksts paredz arī to, ka viņam ir jābūt datoram pieredzējuša lietotāja līmenī. Galu galā tas ievērojami vienkāršo viņa darbinieku “nodaļu” grafika kontroli.

Arī metodiķes amata aprakstā ir precizēts, ka patiesam profesionālim jābūt ne tikai informācijai par tiesiskais regulējums, kas regulē viņa organizācijas darbību, bet arī to vadīt.

Mūsdienīgāko mācību metožu un mācību rokasgrāmatu apgūšana ir tiešs ceļš, lai maksimāli palielinātu savas kā pasniedzēja prasmes.

Karjeras izredzes

Skaidrs, ka neviens nevēlas ilgi palikt vienā pozā. Vai tiem cilvēkiem, kuri ieņem metodiķa vietu, ir kāda karjeras izaugsme? Atbilde ir vienkārša – ir, tikai tas nav iespējams visās iestādēs, kur strādā metodiķi. Lielajās iestādēs labi metodiķi ļoti ātri kļūst par katedru vadītājiem, piemēram, par metodiķi bērnudārzs. Bet tūrisma aģentūrā par līderiem kļūst cilvēki ar augstāku, biežāk ekonomisko, izglītību, jo nevar iztikt bez izpratnes par ekonomikas un tirgus principiem.

Labākie metodisti - sievietes

Lai arī nav neviena dokumenta, kurā būtu melns uz balta rakstīts, ka par metodiķi ir vērts pieņemt darbā cilvēces skaistās puses pārstāvjus, statistika tomēr pārliecinoši apgalvo, ka vidusmēra vīrietis ar šādiem pienākumiem tiek galā sliktāk nekā metodiķis. sieviete. Ar ko tāds speciālists nodarbojas, esam jau sakārtojuši, un jau pēc pienākumiem ir skaidrs, ka tie ir piemērotāki sievietei.

Mazliet par darbībām, kas nav saistītas ar kontroli un organizāciju

Daudzus mūsdienu jauniešus piesaista šāda pozīcija. Datorizācijas laikmetā lielāko daļu vadības darbību var automatizēt. Tādējādi samazinot ikdienas organizēšanai pavadīto laiku nelielu izmaiņu dēļ. Taču iespēja rīkot svinības un pasākumus jau ir interesanta nodarbe, kas piemērota radošiem indivīdiem. Arī metodiķa pienākums paredz, ka viņam jānodarbojas ar informatīvo darbu, tas ir, jāpopularizē iestāde, kurā strādā, ko arī var uzskatīt par gana interesantu nodarbošanos. Labam metodiķim jābūt čaklam sapņotājam – divi pretstati vienā pudelē.

Intervijas laikā konkrēti tiks izskaidrotas metodiķa funkcijas katrā atsevišķā iestādē. Galu galā darbības specifika var būt pavisam cita, pat pieredze, strādājot par metodiķi bērnudārzā, var būt absolūti bezjēdzīga, ja mēģināt iegūt darbu tādā pašā amatā, piemēram, augstskolā.

Tāpēc jums ir jābūt gatavam tam, ka jums būs jāiegrimst jaunas informācijas, noteikumu, likumu un noteikumu daudzuma izpētē, lai jūsu darba efektivitāte būtu pēc iespējas augstāka, tas ir metodiķe jebkurā iestādē.

Un daži vārdi par maksājumu ...

Metodists nav profesija, kur var, kā saka, nopelnīt savu pirmo miljonu. Taču šī ir lieliska iespēja tiem cilvēkiem, kurus apmierina klusa, ērta darba vieta un pārliecība par nākotni. Vidēji alga metodiķe būs kādi 2,5-3,5 iztikas minimumi un virs, kas principā arī nav slikti.

Izziņa" metodiķes darba pienākumi” dažkārt atrodami meklētājos, un šis jautājums galvenokārt interesē tos, kuri pretendē uz šo amatu vai izstrādā šāda veida speciālistu amatu aprakstus. Tikai par metodiķa pienākumiem un citiem punktiem, kas parasti ir iekļauti viņa amata aprakstā, mēs pastāstīsim mūsu rakstā.

Par metodiķa amatu un viņa amata aprakstu

Šķiet, ka daudzi zina par šāda metodiķa amata esamību, taču ne visi zina, ar ko šāda veida speciālisti nodarbojas un kādi pienākumi viņiem tiek uzticēti. Turklāt daudzi ir pārliecināti, ka metodiķus var atrast tikai izglītības iestādēs, lai gan šāds amats ir arī medicīnas, tūrisma, kultūras iestādēs. Turklāt dažreiz šajās jomās bez metodiķiem vienkārši nav iespējams iztikt, jo viņi kontrolē citu darbinieku darbu, vada ar viņiem apmācības, nodrošina viņiem nepieciešamo metodisko literatūru un daudz ko citu. citi

Ko dara šie speciālisti? Atbilde uz šo jautājumu ir atrodama, kur ir skaidri norādīti viņa pienākumi. Šis dokuments ir sadalīts vairākās sadaļās, no kurām galvenās ir:

1. Vispārīgi noteikumi.
2. Darba pienākumi.
3. Metodistu tiesības.
4. Metodista atbildība.

Tālāk mēs aprakstīsim katru sadaļu sīkāk.

Nezini savas tiesības?

Vispārīgi noteikumi

Sadaļā "Vispārīgie noteikumi" tiek runāts par to, kādām prasmēm un zināšanām ir jābūt metodiķim un pēc kādiem noteikumiem viņam jāvadās savā darbā. Šeit aplūkotas arī prasības izglītībai un darba pieredzei.

Tā, piemēram, tūrisma nozarē speciālistam, kuram nav kategorijas, parasti nav prasības pēc darba stāža savā specialitātē. Tiesa, tas ir tikai ar nosacījumu, ka viņam tas ir augstākā izglītība vai saņēmuši īpašu apmācību. Ja kandidātam ir vidējā specializētā izglītība, tad viņam ir obligāti jāiziet īpaša apmācība un vismaz 3 gadu pieredze. 2.kategorijas speciālistam 3 gadu darba pieredze būs obligāta. Ja runa ir par 1.kategorijas metodiķi, tad papildus augstākajai profesionālajai izglītībai cilvēkam ir jābūt 3 gadu pieredzei 2.kategorijas metodiķa amatā.

Savukārt metodiķiem, kas strādā dažāda veida izglītības iestādēs, multimediju bibliotēkās, metodiku kabinetos un centros, var tikt prasīta augstākā profesionālā izglītība un 2 gadu darba pieredze savā specialitātē. Vecākajam metodiķim iecelšanai amatā ir jāstrādā par metodiķi vismaz 2 gadus.

Metodiķa pienākumi

Ir pienācis laiks apspriest, kādi darba pienākumi tiek uzticēti šim speciālistam. Tie ir apspriesti viņa norādījumu otrajā sadaļā. Kā likums, tie ietver:

• organizācijas organizēšana un kontroles veikšana darba process iestādēs, kurās strādā metodiķis;
• visas nepieciešamās dokumentācijas profesionāla uzturēšana;
• dažādu aktivitāšu (gan plānoto, gan neplānoto) veikšana;
• iestādes darbības analīze, priekšlikumu izstrāde tās uzlabošanai un efektivitātes paaugstināšanai;
• līdzīgu pakalpojumu tirgus apstākļu izpēte un informācijas sniegšana augstākajai vadībai par visiem jaunajiem produktiem, kas tajā parādījušies;
• līdzdalība informatīvo un metodisko materiālu izstrādē;
• prognozēšanas un plānošanas darbības, kas vērstas uz darbinieku, tai skaitā iestādes vadības, prasmju uzlabošanu;
• tematisko plānu un programmu sastādīšana;
• metodiskās dokumentācijas izstrāde, izskatīšana un sagatavošana apstiprināšanai augstākajā vadībā;
• patstāvīga nepieciešamo rokasgrāmatu un materiālu izveide;
• analīze, vispārināšana, pasākumu pieņemšana efektīvāku šādu institūciju speciālistu darba metožu ieviešanai;
• nodarbību vadīšana ar darbiniekiem, demonstrējot viņiem ilustratīvus darba efektivitātes piemērus ar tā pareizu organizēšanu;
• konsultatīvās un praktiskās palīdzības sniegšana iestāžu darbiniekiem to darbības jomās;
• kontrole pār metožu telpu nodrošināšanu nepieciešamo literatūru, video un audio materiālus, nosakot to nepieciešamību;
• zinātniskā un eksperimentālā darba veikšana.

Metodiķa tiesības un pienākumi

Šajā amata apraksta sadaļā ir uzskaitītas tiesības, kas metodiķim tiek piešķirtas pienākumu pildīšanai, un iespējamie atbildības pasākumi, kas viņam var tikt piemēroti pēc iecelšanas amatā.

Jo īpaši tiek panākta vienošanās, ka viņam ir tiesības pieprasīt no vadītāja piemērotu apstākļu radīšanu darbam un palīdzību jautājumos, kas vērsti uz viņa pienākumu pilnīgu izpildi. Viņam ir arī tiesības rēķināties ar visu likumā noteikto sociālo garantiju nodrošināšanu un kvalifikācijas paaugstināšanu.

Attiecībā uz atbildību parasti tiek teikts, ka tā notiek, ja amata apraksta nosacījumi nav pareizi izpildīti vai pilnībā nav izpildīti. Tāpat tiek atzīmēts, ka speciālists var tikt saukts pie atbildības par hartas, iekšējo noteikumu un citu organizācijas vietējo aktu, kā arī vadības rīkojumu un rīkojumu neievērošanu. Par šādiem pārkāpumiem metodiķim tiek piemērots disciplinārsods līdz pat atlaišanai no darba saskaņā ar darba likumdošanu. Pie administratīvās atbildības metodiķi var saukt gadījumos, kad tiek pārkāpti ugunsdrošības noteikumi, sanitāri higiēnas normas, drošības noteikumi u.c.

Secinājums

Noslēgumā atliek atgādināt, ka ar pretendenta amata aprakstu ir jāiepazīstas jau pirms tā parakstīšanas darba līgums. Turklāt šis fakts ir jāapstiprina ar pieteikuma iesniedzēja personisku parakstu uz šī dokumenta. Tipa paraugs metodiķa amata apraksts jūs varat lejupielādēt mūsu vietnē.