dia 1

http://aida.ucoz.ru Beszédfejlesztő óra a 9. osztályban. Lebedeva Evgenia Igorevna tanár, Novlyansk általános általános iskola

2. dia

http://aida.ucoz.ru Annotation (a lat. annotatio nyelvről - észreveszem) - könyvek, cikkek stb. rövid leírása, felvázolva azok tartalmát (általában a legfontosabb kérdések listája formájában), és néha értékelésüket adják. (Orosz nyelv szótára). Annotáció. Ez a könyv tartalmának összefoglalása. Néhány szerény sor, leggyakrabban apró betűkkel, a könyvek első vagy utolsó oldalán, bibliográfiai tárgymutatóban, folyóiratban, újságban - bárhol, ahol a szakértők megpróbálnak röviden és pontosan kommentálni egy könyvet. Az absztrakt feladata a könyv lényegének közvetítése, az olvasó érdeklődésének felkeltése, vonzása. (Fiatal könyvbarátnak. Szótár-referenciakönyv) Mi a közös az annotáció definícióiban és mi a különbség?

3. dia

Az annotáció jelei: 1. Az annotáció 3-4 mondatból áll. 2. Az absztrakt egyfajta reklám, amelynek fel kell kelteni az olvasót, közvetíteni kell a könyv lényegét. 3. A megjegyzés a címlap hátoldalára vagy a könyv végére kerül.

4. dia

Annotációs példa. Puskin barátai: Levelezés; Emlékek; Naplók. 2 tonnában T 1 / Comp. életrajzi esszék és V.V. Kunina.- M.: Pravda, 1985.- 640 p. A kétkötetes gyűjtemény olyan dokumentumokat és anyagokat tartalmaz, amelyek A. S. Puskin harminc közeli barátjával való kapcsolatát jellemzik. Levélrészletekben, emlékiratokban, naplókban a költő és azok az emberek nehéz és csodálatos életének hangulatát közvetítik. akik közel és kedvesek voltak neki. Minden anyaggyűjteményt Puskin barátairól szóló életrajzi vázlatok előznek meg.

5. dia

Feladat: írjon megjegyzést M. Samarsky "Az árva" című történetéhez Vanka Bryzgalov a harmadik osztályban érkezett hozzánk. Ez volt az első árvaház, amit élve láttunk. Valamiért nem szerettem őt. Csendes. Örökké komor, valamivel elégedetlen. Aztán ott volt ez a bolond, Katya Belonogova, aki beleszeretett. Fut utána, mint a farok: „Ványa, Ványa, Ványa!” Tényleg hülye. Vőlegényt talált. Ő egy árva. Nincs se anyja, se apja. Miért került árvaházba? És azért került hozzánk, mert egy család örökbe fogadta. Olyan furcsa pár. Ismerem őket: a fejükkel sem barátkoznak. Esténként a házunk körül jártak. Sikoly! Mennek, mint egy régi filmben, karba öltve, suttognak valamit egymásnak, kuncognak, megállnak és csókolóznak. Nos, nem vagytok hülyék? Régóta nem láttam őket. Ahogy Vankát örökbe fogadták, abbahagyták a sétát. Valószínűleg esténként kedveskednek „fiuknak”, nincs idő sétákra.

6. dia

Baba Zina a harmadik bejárattól magabiztosan elmondta Seryogának és nekem, hogy Vanka nem is ennek a párnak a fia, hanem mostohafia. Így hívják az örökbefogadott árvákat. Milyen csúnya szavak: "árva", "mostohafia", "árvaház" ... Brrr! Némi hideg és nyálkás. Vajon miért nincsenek szülei? Biztos voltak alkoholisták. Minden normális gyereknek van valakije, de van. Legalábbis anya vagy apa. És ha nincs se anya, se apa, akkor már baj van. A mi osztályunkban vannak fiúk és lányok is, akiknek csak anyukája van. Normál chelas. És Ványa... Ugyan, sokat beszélek róla. Inkább elmesélem, milyen vicc történt ma. Antokha barátom az 5. "b"-ből azt mondja nekem: Kostya, szórakozzunk a "mostohafiaddal" - most Vankának van ilyen beceneve. - Mit találtál még ki? – kérdezem, mert Antokha még mindig komikus. - A "Legjobb tanulók" standon Vanyakha fotójára írjuk fel jelölővel "Az iskola legjobb árvája". És rajzolunk néhány bajuszt, mint egy macskáé. Menő? – Megteheti – értettem egyet. Az órák után elidőztünk és megfestettük a „mostohafia” portréját. Nagyon viccesre sikerült.

7. dia

Este a nagymamám bejött a szobámba. Sírt, és levegő után kapkodott. - Ba, mit csinálsz? Kiugrottam az ágyból. - Mi történt? Tessék – nyújtotta felém a telefont. - SMS... Nagymama a földre esett. A városi telefonhoz rohantam, mentőt hívtam. Megígértem, hogy hamarosan lesznek. Felemeltem a telefont a földről, és elolvastam az üzenetet: „Anya, várj. Még ne mondd el Kostyának. Varya és Oleg Egyiptomban haltak meg autóbalesetben. Nem értettem azonnal, hogy a szüleimről van szó. A mentős orvos azt mondta, hogy elkéstek a nagymamájukhoz. És nincs másom...

8. dia

Recenzió - tudományos, népszerű tudományos, műalkotás, előadás, koncert, film kritikai értékelését tartalmazó recenzió, írásos elemzés (A Magyarázó szótárból). A recenzens ne mesélje el részletesen az olvasottak, látottak tartalmát, mutassa meg az áttekintett művet úgy, hogy az olvasó megértse annak témáját, ideológiai irányultságát, érezze a szereplők jellemét, hangulatát. A recenzió megjegyzi a mű művészi jellemzőit, felépítésének sajátosságait, a szerző nyelvezetének sajátosságait.

9. dia

1. Adja meg a könyv címét, szerzőjét. Honnan hallottál erről a könyvről? Hogyan olvasták a könyvet? 2. A mű kiinduló adatai. (Hol és mikor jelent meg?) 3. Mi a szerző célja? Mik a feladataik? 4. Mi a könyv fő tartalma? Fő problémák? 5. Kik a könyv szereplői? Mik a törekvéseik, tetteik, jellemük? Milyen attitűdöt váltanak ki az olvasóban? 6. Mit ért el a szerző? Vannak hátrányai? Kik ők? 7. Mi a könyv művészi eredetisége? Hogyan épül fel? Mi a nyelve? 8. Összességében mi a véleménye a könyvről?

10. dia Felhasznált irodalom: 1. E.N. Nikitina. orosz beszéd. Tankönyv a koherens beszéd fejlesztéséhez az oktatási intézmények 8-9. 2. A. I. Vlasenkov, L. M. Rybchenkova. Orosz nyelv. Nyelvtan. Szöveg. Beszédstílusok. Tankönyv az oktatási intézmények 10-11. évfolyama számára. 3. M. Samarsky Árva. www. proshkolu.ru

1/11

Előadás a témában: Annotáció. Felülvizsgálat

1. számú dia

A dia leírása:

2. számú dia

A dia leírása:

Annotation Annotation (a latin annotatio szóból - észreveszem) - könyvek, cikkek stb. rövid leírása, felvázolva azok tartalmát (általában a főbb kérdések felsorolása formájában), és néha értékelést adva. (Orosz nyelv szótára) Absztrakt. Ez a könyv tartalmának összefoglalása. Néhány szerény sor, leggyakrabban apró betűkkel, a könyvek első vagy utolsó oldalán, bibliográfiai tárgymutatóban, folyóiratban, újságban - bárhol, ahol a szakértők megpróbálnak röviden és pontosan kommentálni egy könyvet. Az absztrakt feladata a könyv lényegének közvetítése, az olvasó érdeklődésének felkeltése, vonzása. (Fiatal könyvbarátnak. Szótár-referenciakönyv) Mi a közös az annotáció definícióiban és mi a különbség?

3. számú dia

4. számú dia

A dia leírása:

Annotációs példa Puskin barátai: Levelezés; Emlékek; Naplók. 2 tonnában T 1 / Comp. életrajzi esszék és V. V. Kunina - M.: Pravda, 1985. - 640 pp. A kétkötetes gyűjtemény olyan dokumentumokat és anyagokat tartalmaz, amelyek A. S. Puskin harminc közeli barátjával való kapcsolatát jellemzik. Levélrészletekben, emlékiratokban, naplókban a költő és azok az emberek nehéz és csodálatos életének hangulatát közvetítik. akik közel és kedvesek voltak neki. Minden anyaggyűjteményt Puskin barátairól szóló életrajzi vázlatok előznek meg.

5. számú dia

A dia leírása:

Feladat: írjon megjegyzést M. Samarsky "Az árva" című történetéhez Vanka Bryzgalov a harmadik osztályban érkezett hozzánk. Ez volt az első árvaház, amit élve láttunk. Valamiért nem szerettem őt. Csendes. Örökké komor, valamivel elégedetlen. Aztán ott volt ez a bolond, Katya Belonogova, aki beleszeretett. Fut utána, mint a farok: „Ványa, Ványa, Ványa!” Tényleg hülye. Vőlegényt talált. Ő egy árva. Nincs se anyja, se apja. Miért került árvaházba? És azért került hozzánk, mert egy család örökbe fogadta. Olyan furcsa pár. Ismerem őket: a fejükkel sem barátkoznak. Esténként a házunk körül jártak. Sikoly! Mennek, mint egy régi filmben, karba öltve, suttognak valamit egymásnak, kuncognak, megállnak és csókolóznak. Nos, nem vagytok hülyék? Régóta nem láttam őket. Ahogy Vankát örökbe fogadták, abbahagyták a sétát. Valószínűleg esténként kedveskednek „fiuknak”, nincs idő sétákra.

6. számú dia

A dia leírása:

Baba Zina a harmadik bejárattól magabiztosan elmondta Seryogának és nekem, hogy Vanka nem is ennek a párnak a fia, hanem mostohafia. Így hívják az örökbefogadott árvákat. Milyen csúnya szavak: "árva", "mostohafia", "árvaház" ... Brrr! Némi hideg és nyálkás. Vajon miért nincsenek szülei? Biztos voltak alkoholisták. Minden normális gyereknek van valakije, de van. Legalábbis anya vagy apa. És ha nincs se anya, se apa, akkor már baj van. A mi osztályunkban vannak fiúk és lányok is, akiknek csak anyukája van. Normál chelas. És Ványa... Ugyan, sokat beszélek róla. Inkább elmesélem, milyen vicc történt ma. Antokha barátom az 5. "b"-ből azt mondja nekem: Kostya, szórakozzunk a "mostohafiaddal" - most Vankának van ilyen beceneve. - Mit találtál még ki? – kérdezem, mert Antokha még mindig komikus. - A "Legjobb tanulók" standon Vanyakha fotójára írjuk fel jelölővel "Az iskola legjobb árvája". És rajzolunk néhány bajuszt, mint egy macskáé. Menő? – Megteheti – értettem egyet. Az órák után elidőztünk és megfestettük a „mostohafia” portréját. Nagyon viccesre sikerült.

7. számú dia

A dia leírása:

Este a nagymamám bejött a szobámba. Sírt, és levegő után kapkodott. - Ba, mit csinálsz? Kiugrottam az ágyból. - Mi történt? Tessék – nyújtotta felém a telefont. - SMS... Nagymama a földre esett. A városi telefonhoz rohantam, mentőt hívtam. Megígértem, hogy hamarosan lesznek. Felemeltem a telefont a földről, és elolvastam az üzenetet: „Anya, várj. Még ne mondd el Kostyának. Varya és Oleg Egyiptomban haltak meg autóbalesetben. Nem értettem azonnal, hogy a szüleimről van szó. A mentős orvos azt mondta, hogy elkéstek a nagymamájukhoz. És nincs más...

8. számú dia

A dia leírása:

Recenzió A recenzió egy tudományos, populáris tudományos, műalkotás, előadás, koncert, film kritikai értékelését tartalmazó recenzió, írásos elemzés (a Magyarázó szótárból). A recenzens ne mesélje el részletesen az olvasottak, látottak tartalmát, mutassa meg az áttekintett művet úgy, hogy az olvasó megértse annak témáját, ideológiai irányultságát, érezze a szereplők jellemét, hangulatát. A recenzió megjegyzi a mű művészi jellemzőit, felépítésének sajátosságait, a szerző nyelvezetének sajátosságait.

9. számú dia

A dia leírása:

A recenzió írásának hozzávetőleges terve 1. Tüntesse fel a könyv címét, szerzőjét. Honnan hallottál erről a könyvről? Hogyan olvasták a könyvet? 2. A mű eredeti adatai. (Hol és mikor jelent meg?)3. Mi a szerző célja? Milyen feladatokat szabnak nekik?4. Mi a könyv fő tartalma? Főbb problémák?5. Kik a könyv szereplői? Mik a törekvéseik, tetteik, jellemük? Milyen attitűdöt váltanak ki az olvasóban?6. Mit ért el a szerző? Vannak hátrányai? Mik azok?7. Mi a könyv művészi eredetisége? Hogyan épül fel? Mi a nyelve?8. Összességében mi a véleményed a könyvről?

A dia leírása:

Felhasznált irodalom: 1. E. N. Nyikitina. orosz beszéd. Az összefüggő beszéd fejlesztésének tankönyve az oktatási intézmények 8-9. évfolyama számára.2. A. I. Vlasenkov, L. M. Rybchenkova. Orosz nyelv. Nyelvtan. Szöveg. Beszédstílusok. Tankönyv az oktatási intézmények 10-11. évfolyama számára.3. M. Samarsky Árva. www. proshkolu.ru

"A probléma a dolgozatban" - Hatóság, kompetenciakörülmények. II. Sablon keresése az érettségi felügyelői elmélkedéshez – Kezdeti probléma: Részletes példa. Diploma forgatókönyve. A diploma és a vezetés algoritmusainak és nehézségeinek csoportosítása (lásd a dolgozat sémáját). "Oklevél". Mit szeretne kapni. "Tudományos".

"A zárómunka követelményei" - A zárómunkának olyan anyagnak kell lennie, amelyet a hallgató szakmai tevékenységében felhasználni fog!!! Szójegyzék. 5. évfolyam A VR lehetséges formái. A VR témakör követelményei. Annotációs példák.

"Érettségi tervezés" - Érettségi tervezés módszertani támogatása. Az informatikai szakterületeken valós témában kell diplomaprojekteket megvalósítani. Digo S. M. MESI - professzor, 1C - tanszékvezető az oktatási intézményekkel és az AEC-vel. 2008-ban az 1C szoftverrel rendezték meg az első össz-oroszországi diplomaprojektek versenyét.

"Szakdolgozat" - Belkoopsoyuz oktatási intézmény "Fehérorosz Kereskedelmi és Gazdasági Egyetem Fogyasztói Együttműködés". 1.1. ábra - A nagykereskedelmi forgalom 2006. évi tulajdonformánkénti szerkezete, százalékban. Fehéroroszország november 18-tól. 2004, No. 339-Z // Nat. jogi aktusok nyilvántartása Rep. A számozás a bevezető második lapjától kezdődik - 4-5. oldal.

"Kutatási pszichológia" - Elemezze a kísérlet eredményeit. A hipotézisnek hozzá kell járulnia az ellentmondás feloldásához! Jellemez. Fontolgat. Mód. A tudományos kutatás alapjai. elméleti jelentősége. Hogyan hatnak az eredmények a meglévő terminológiai sorozatokra és a fogalmak tartalmára. Három vagy több feladat is megfogalmazható, a szerző hajlamától függően.

"Érettségi projekt" - Az érettségi projektek témái. A kurzus- és diplomatervek kijelölése 8 indexből áll. Jogok: - a magyarázó jegyzet és a bemutató anyag bekötött másolatának igénylése. Az oklevéltervezés résztvevői: Állami Igazolási Bizottság (SAC). A szakdolgozat tervezésének céljai.

A témában összesen 21 előadás hangzik el

A szakdolgozat annotációja egyfajta névjegykártya, melynek célja, hogy a projektről a legkedvezőbb első benyomást keltse, felhívja rá az olvasók és a bírálók figyelmét. Feladatai közé tartozik továbbá annak bemutatása, hogy a szerző képes az információk elemzésére, rendszerezésére, majd azt tömören és közérthetően mások felé közvetíteni.

Mi az annotáció

A Nagy Magyarázó Szótár definíciója szerint az annotáció a kézzel írott vagy nyomtatott mű tematikus tartalmának, céljának, formájának, címzettjének és egyéb jellemzőinek rövid leírása. Abszolút minden módszertani útmutató és gyakorlati ajánlás, amelyet a felsőoktatási intézmények a hallgatók számára állítanak össze, ezen az értelmezésen alapul, és hangsúlyozzák, hogy a kurzus annotációjának:

• tükrözik a tanulmány újszerűségét, kiemelve azt számos hasonló közül;
• fogalmazza meg a mű legfontosabb pontjait anélkül, hogy megkettőzné a szövegét;
• csak az anyagban bemutatott tényeket tartalmazza.

A tartalom közvetítésére absztraktokat használnak - a tömören megfogalmazott alapvető rendelkezések, a szövegrészek egyszerű másolása elfogadhatatlan.

A helyszín a címlap mögött van, így általában nem tüntetik fel a harmadik oldalon lévő tartalomban.

Hogyan írjunk absztraktot egy félévhez

Az elkészült kutatás szerzői összefoglalójának egyik célja a munka eredményeinek finom népszerűsítése. Ideális esetben a helyes megjegyzés hatása abban a vágyban fejeződik ki, hogy azonnal megismerkedjen a leírt forrással. Mint minden hirdetésnél, itt sem szabad sok írásos "bemutatás" lenni a kurzusnak, ezért az 500-tól 1500 karakterig terjedő terjedelem tekinthető optimálisnak, témától függően.

Ez kíváncsi:

Az USA-ban évente versenyt rendeznek a legrövidebb, de tágas és nem unalmas tudományos absztraktokért. A maximális hossz 260 szó (körülbelül 1800 karakter szóközökkel együtt). Az eredményeket nyilvánosan közzéteszik, és nagy érdeklődést váltanak ki a tudományos közösségben.

Az írásra való felkészülés során érdemes átgondolni, mit mondjon el egy potenciális beszélgetőtársnak, újra elmondva a mű lényegét. A formalizált, lépésről lépésre bemutatott utasítások és tippek hozzávetőleges szóhasználattal segítenek abban, hogy ne hagyja ki a fontos árnyalatokat.

A válaszok érthetőek legyenek a témától távol állók és a hozzáértők számára is, hogy könnyen átadhassák mindenki számára, minek szentelték a kurzust és milyen értéket képvisel. Abszolút tabu - olyan jól ismert tények, mint "A Föld a Nap körül forog", a hangsúly az eredeti fejlesztéseken van.

Szövegkövetelmények

A szabványosított tervezési szabványokat és nyelvi kritériumokat a GOST 7.9-95 határozza meg a 2.5.4-2.5.10 albekezdésekben. Az államközi szabvány a megjegyzések írásakor a következőket írja elő:

• a műszaki és tudományos dokumentumok stílusára jellemző egyszerű nyelvtani szerkezetek;
• csak a műszaki és tudományos területen általánosan használt szimbólumok és rövidítések, ritka kivételként - a szerző rövidítései és nevei az első említéskor kötelező magyarázatukkal;
• egységes terminológia, a kevésbé elterjedt definícióktól való tartózkodás, illetve azok első használatkor történő magyarázata (a társadalmi tudományágak kurzusainak annotációiban megengedett a szövegben található konkrét nevekkel operálni);
• a fizikai mennyiségek mértékegységei az SI rendszerben a GOST 8.417 szerint, párhuzamosan zárójelben megengedett a mennyiségek értékének megadása a munkával érintett intézkedésekben;
• földrajzi nevek a Világatlasz aktuális kiadása szerint vagy a tanulmányban megadott formában, ha nem szerepelnek a térképek referenciagyűjteményében;
• tulajdonnevek a főszövegben bemutatott formában; lehetséges az átírás (az idegen szavak betűről betűre történő reprodukálása cirill grafikus karakterekkel) vagy átírás (hangjuk továbbítása), zárójelben jelezve az eredeti nyelven történő írásmódot első említéskor.

A kurzusdolgozat jegyzetének megírásához előnyben részesített nyelvi eszközök kiválasztásának megközelítése az általánosan elfogadott normákon alapul, amelyek előírják a következők használatát:

• egyértelmű szavak;
• az állandó tulajdonságokat jelző rövid melléknevek;
• állandó cselekvés jelentésű jelen idő 3. személyű igék;
• stabil beszédfordulatok (a fejlődés nyomon követhető ...; az elveket figyelembe veszik ..., a jellemzőket megkülönböztetik és jellemzik ..., igazolást hajtanak végre ..., fejlesztéseket vezetnek be ..., nagy figyelmet fordítanak ..., nézeteket közölnek ..., érdekli ... stb.) .

A szakdolgozat annotációjának pontos megírását az egyes egyetemek határozzák meg, ezért jobb, ha mintát vesz a tanszék módszertani szakembereitől, vagy letölti a sablont az intézmény webhelyéről. Hagyományosan a szerkezet a szabványos séma szerint épül fel:

1. Név.
2. Szerző (kar, tanfolyam, csoport).
3. Vezető (beosztás, tudományos fokozat).
4. Absztraktok.
5. Számos oktatási szervezet bevezet egy bekezdést a következő típusú összetétel leírásáról: "A munka 24 oldalas, 35 forrás bevonásával készült, 8 grafikont, 7 táblázatot, 19 fényképet és 21 pályázatot tartalmaz."

Minden területre és szakterületre alkalmas.

Annak ellenére, hogy az absztrakt a kurzusmunka választható részei közé tartozik, minősége nagyban meghatározza a soron következő védés sikerességét és az érettségi szintjét.

Sokan teszik fel a kérdést, mert az úgynevezett "összefoglalóra" (angolul "leírásra") szükség lehet egy cikkhez, egy programhoz vagy bármilyen projekthez. A részletektől függően a megjegyzés különleges követelményeket támaszthat. Figyelembe vesszük őket.

Mi az annotáció

Mint fentebb említettük, a kommentár egy leírás. Ez a szó a latin megfelelőből származik, jelentése "megjegyzés". Éppen ezért az annotáció egy másik meghatározása rövid leírásnak tekinthető.

Hogyan írjunk absztraktot

Tehát már végzett némi írási munkát. Most megfelelően formázni kell. Hogyan írjunk absztraktot egy műhöz? Most meg fogja érteni, hogy ez egyáltalán nem probléma. A legfontosabb dolog az alapvető szabályok és a következő tippek betartása:

• tartalmazza a fő téma leírását;
• írj röviden és lényegre törően;
• emelje ki a fő dolgot;
• mondja el a munka lényegét anélkül, hogy belemenne a legfontosabb részletekbe;
• cselszövés.

Amit tudnod kell absztrakt írása előtt

Ahogy az embert a ruha köszönti, úgy a tudományos cikket az annotáció. Feladata annak bemutatása, hogy a szerző képes az információk rendszerezésére, elemzésére, valamint röviden, összefüggően és érthetően bemutatni. Hogyan írjunk kivonatot egy cikkhez, hogy a munka a lehető legprezentatívabb legyen?

• Ez a cikk azzal érvel...
• A cikk bemutatja a kutatást...
• Különös figyelmet fordítanak a...
• Jellemző tulajdonságok azonosítása és leírása ...
• Ennek a cikknek a jelentősége...
• A szerző nyomon követi a fejlődést...
• Indoklás megadva...
• Megtekintést nyújt a...

Fontos kiemelni az annotációban, hogy mi az újítása a műnek, miben tűnik ki mások közül, miért érdemes elolvasni.

Példák

Vegyünk egy példát arra, hogyan írjunk kivonatot egy cikkhez (a munka űrlift-projekteket tartalmaz):

"Ez a munka az űrrepülés területén elért legújabb vívmányok elemzése. Az űrliftek fejlesztésére vonatkozó lehetséges projektek rendszerezése. Ezen adatok alapján az egyes modellek előnyei és hátrányai szerepelnek."

Megjegyzés a gazdasági cikkhez:

"A cikk egy tanulmányt mutat be az államháztartás és a közbeszerzés témakörében. Ennek a folyamatnak az átszervezését javasolják. A következtetések az olyan államok oktatási és egészségügyi rendszereinek finanszírozásának elemzése alapján születtek, mint az Egyesült Államok. Államok, Nagy-Britannia és Korea. Összehasonlítás történik az Orosz Föderáció és ezen országok gazdasági reformjaival. Különös figyelmet fordítunk az oroszországi gazdasági folyamatok és mentalitása közötti kapcsolatra”.

A projekthez

Valójában az, hogy hogyan írjunk kivonatot egy projekthez, nem nagyon különbözik attól, hogyan írjunk összefoglalót egy tudományos cikkhez. Mindkét esetben előfeltétel az innováció. Ez azt jelenti, hogy az annotációban mindenekelőtt jelezni kell, hogy a szerző újat hozott művével. A különbség az, hogy a projekt absztraktja általában nagyobb és terjedelmesebb, mint a cikké.

Az annotációkat a munka elkészítésével megegyező stílusban írjuk. Minden információt világosan és tömören kell tartalmaznia. Egy projekt esetében ez a következőket jelenti:

• jelölje meg a témát;
• a projekt lényege - megírásának célja;
• milyen problémákat elemez, mire fókuszál;
• mik a vizsgálat/elemzés eredményei;
• következtetéseket az elvégzett munka alapján.

Példa

Mivel a projektek teljesen eltérőek lehetnek, a megjegyzéseik is nagyon eltérőek lehetnek. Annak érdekében, hogy megtudja, hogyan kell helyesen írni egy megjegyzést, jobb, ha megfontol néhány példát.

Példa egy gazdasági projektre:

• A projekt célja: olyan kísérleti termék kialakítása, amely lehetővé teszi a környéken élők fizetőképességének növelését.
• Új banki szolgáltatás bevezetése, figyelembe véve az igényeket és a technológiai folyamatok megvalósulását.

A projekt problémái:

• Szakmai tevékenység a pénzügyi szektorban.
• Adatelemzés és banki szolgáltatásnyújtás gyakorlata a tapasztalatszerzés alapja
• Az összesített eredmények általánosítása és formálása jelentési formában.

• Gyűjtse össze és kategorizálja a lakossági banki szolgáltatások típusait.
• A felmérés alapján vonjon le következtetéseket a banki szolgáltatások szükségességéről egy adott régióban.
• Határozza meg ennek a megközelítésnek a hiányosságait.

A projekt befejezése:

• A projekt eredményeként a kutatócsoport jelentést nyújt be az elvégzett munkáról, feltüntetve az eredményeket és a következtetéseket.
• A csapat minden tagja bemutatja saját banki elképzeléseit, egyeztetve azokat a csoportvezetővel.

Példa egy kurzusprojekt megjegyzésére:

„A pályatervezés célja mindenekelőtt egy olyan program összeállítása volt, amelyet egy egyszerű laikus is kényelmesen használhat.

A program összeállítása a kurzustervezési feladatban megfogalmazott követelményeknek, a tanári kívánságnak és a program későbbi felhasználó általi alkalmazására vonatkozó logikus következtetéseknek megfelelően történt.

A kurzustervezés ugyanilyen fontos célja volt, hogy a hallgató leendő C++ programozói készségeit csiszolja, fejlessze a potenciális ügyfelek követelményeinek és kívánságainak megértését, a logikus gondolkodás és az időben történő munkavégzés képességét.

A bemutatott probléma megoldásához a BorlandC++Builder6Full szoftvercsomagot használtuk.

A program minden részét lépésről lépésre fejlesztettük ki:

• a szükséges karakterlánc-változók beírása a megfelelő mezőkbe;
• a szerkesztéshez, fordításhoz, kilépéshez és új szó hozzáadásához szükséges gombok leírása;
• a beírt szó fordításának kiadási feltételeinek kijelölése, megjelölve azokat a mezőket, ahol a fordítás megjelenik;
• emellett a program két szöveges fájlhoz van csatolva, amelyek megfelelő sorrendben tartalmazzák az angol és az orosz szavak listáját, lehetőség van a listák bővítésére ugyanazzal a programmal.

A BorlandC++Builder6Full szoftvercsomagban egy párbeszédablak űrlapot fejlesztettek ki, ezen az űrlapon az egyes gombok és beviteli/kimeneti ablakok rendeltetését határozták meg.

Ennek eredményeként egy olyan program készült, amely lefordítja a felhasználó által beírt szót, vagy üzenetet jelenít meg, hogy ilyen szó nincs az adatbázisban. A felhasználónak joga van saját maga hozzáadni vagy nem (nem kötelező). A program fejlesztése során figyelembe vették azokat az eseteket, amikor egynél több szót eltérő sorrendben írnak be.

A programhoz

Ebben az esetben a program oktatási tervet, vagyis a tudományág munkaprogramját érti. Ez felveti a kérdést: hogyan írjunk annotációt a programhoz?

Tartalmaznia kell:

• normatív dokumentumok, amelyek szerint elkészítik;
• a fegyelem célja, és hány órát szánnak rá;
• témánkénti megoszlás vagy a fő szakaszok listája;
• hogyan történik a tanúsítás, milyen gyakran, mikor.

Egy fontos pont: egy ilyen megjegyzés fordítója nincs feltüntetve. Különbséget kell tenni a fogalmak és a rövid tartalom között is. Az első nagyobb.

következtetéseket

A cikk azt tárgyalja, hogyan írhat megjegyzést egy cikkhez, projekthez és programhoz. Bármilyen leírás összeállításakor szem előtt kell tartania a megjegyzés jelentését. Lényegében válasz arra a kérdésre, hogy mi az a dokumentum, amelyhez írták. Ez azt jelenti, hogy nincs helye benne üres okoskodásnak "nem az ügyről", hanem csak a tények száraz és rövid ismertetése van.