Tüdő- és szöveti légzés. Pulmonalis és szöveti légzés I. Szervezeti mozzanat

11. dia

Most pedig tegyük próbára magunkat!

Az orrüreg első funkciója a védő (tisztítja és fertőtleníti a levegőt); a második funkció a beáramló levegő felmelegítése (az orrüreg falában sűrű érhálózat van); a harmadik funkció a beáramló levegő párásítása (a csillós hám nyálkát választ ki); a negyedik a szaglás (az orrüreg hátsó részén sejtek vannak, amelyek érzékelik a szagokat); az orr részt vesz a beszédben és az arckifejezésekben.

12. dia

13. dia

Hová jut a levegő az orrüregből?

14. dia

A gége a hangképzés szerve.

15. dia

A légcső hossza hozzávetőlegesen 15 cm, 4-5 mellcsigolya szintjén két hörgőre oszlik, mindegyik hörgő bejut a tüdőbe, ahol 0,5 mm vastag hörgőkre ágazik (kb. 25 millió van) Minden hörgő járatban végződik légzsákok csoportjával - alveolusokkal (3 milliárd 400 millió van belőlük)

16. dia

Oxigén utazása (új ismeretek elsajátítása)

A levegő belép az egyik alveolusba. Hú, hogy azonnal feldagadt! Erős belégzéssel az alveolusok megnyúlnak és 150 négyzetméter területet fedhetnek le! Ez 75-ször nagyobb, mint az emberi test felülete. Az alveolusok sűrűn összefonódnak kapillárisokkal, és az alveolusok fala csak egy sejtrétegből áll.

17. dia

Diffúzió

Olyan folyamat, amelynek eredményeként a gáz egy magasabb koncentrációjú területről olyan területre áramlik, ahol a koncentrációja alacsony. Az alveolusok fala egyetlen sejtrétegből áll, és sűrűn összefonódik kapillárisokkal, és ezen erek fala is egyetlen sejtrétegből áll. Mindez kiváló feltételeket teremt a gázok behatolásához.

Kórházba szállítottak egy férfit, akinek mindkét oldalán átszúrták a mellkasát. A tüdő sértetlen maradt. Egy idő után a beteg fulladás következtében meghalt. Miért történt ez? F. Cooper regényeiből tudjuk, hogy az ellenség elől tározókban bujkáló indiánok üreges nádszálak segítségével lélegeztek. De csak akkor lélegezhet így, ha a merülés mélysége nem haladja meg a 1,5 métert. Milyen légzési jellemzők kapcsolódnak ehhez a korlátozáshoz? Tankönyv 140 – 141. o., kérdések.

Az összes dia megtekintése

"Légzési higiénia"- 1 perc alatt körülbelül 100 liter levegő halad át a tüdőn. A tüdő belső szerkezete. Megfigyelések: Parietalis pleura. Hörgők - bronchioles - alveolusok. Hang. Légzőrendszer. Elsősegélynyújtás és légúti higiénia. Külső. Az óra céljai és célkitűzései: A légzés biológiai jelentősége: Gázcsere a szövetekben és a tüdőben.

"Biológia 8. osztályos légzés"- Hogyan történik a belégzés és a kilégzés folyamata? A keletkező üregeket levegő tölti meg. Ezt az állapotot tüdőemfizémának nevezik. A légzés szabályozása. Légzőrendszer. A belégzés és a kilégzés mechanizmusa. A pulmonalis légzés mechanizmusai. Mi a gázcsere folyamata a tüdőben lévő levegő és a vér között? Donders modell.

"Növényi lélegzet"- Minden növényi szerv lélegzik. A légzési folyamat lényege. Milyen gázt termelnek a növények a légzés során? Milyen hatással van a levegő por a növények légzésére? Honnan származnak a levegőben lévő szennyeződések? Tapasztalat: Melyik napszakban lélegeznek a növények? A növények légzését befolyásoló körülmények. Vonja le a következtetést. Milyen fákat ismer, amelyek ellenállnak a poros levegőnek?

"Lehelet"- A külső légzőkészülék fő szerkezeti elemei emlősökben. A tüdő és a mellkas fala. Kilégzési tartalék térfogata. Központi kemoreceptorok. Gége. Csontvelő. Belső bordaközi izmok. oldott CO2 (7%). Vörösvértest. Szisztémás kapilláris. Visszajelzés a légzőrendszerben.

"Emberi lélegzet"- 7) Lazítás után a rekeszizom mentén kúszunk a mellkas másik oldalára. A légzés a kapcsolat az ember és a környezet között. Itt az idő! 5) A tüdőben párokra oszlunk, és mindegyik pár külön dombon halad. Bobik útja. Ma kirándulunk velem!

„A légzőszervek jelentése és felépítése”- Alveolusok vagy tüdőhólyagok. Válassza ki a hangulatának megfelelő ajánlatokat. Légcső. A gége felépítése. Szókratész. A légcső szerkezete. Visszaverődés. Ma az órán: Megleptek a srácok válaszai. Tüdő. Trp. Légzőszervi megbetegedések." Az orrüreg és a garat felépítése. Téma: „A légzés jelentése.

A prezentáció képekkel, dizájnnal és diákkal való megtekintéséhez, töltse le a fájlt, és nyissa meg a PowerPointban a számítógépeden.
A bemutató diák szöveges tartalma: Boyarintseva S.V. biológia tanár, 36. számú középfokú oktatási intézmény Magnyitogorszk Az óra céljai: A légzőrendszerrel kapcsolatos ismeretek elmélyítése és általánosítása, a tüdő szerkezetének és szerepének tanulmányozása. Az óra célja: Az emberi tüdő anatómiai jellemzőinek tanulmányozása, valamint a pulmonalis és a szöveti légzés megkülönböztetésének megtanulása; Folytassa a tanulók intellektuális képességeinek fejlesztését; Az egyén erkölcsi tulajdonságainak ápolása és látókörének szélesítése 1. Mi a légzés és miért van rá szükségünk 2. Mi a légzőrendszer 3. Melyek a légzési folyamat főbb szakaszai 4. Mi kapcsolódik a légzéshez? felső légutak? 5. Mi az alsó légutak?6. Hogyan történik a hangképzés?7. Melyik szervet nevezzük hangszervnek? Ez egy páros szerv, amely a mellkas szinte teljes térfogatát elfoglalja. Van jobb és bal tüdő. Formájukat tekintve csonka kúpok, csúcsuk a kulcscsont felé, homorú alapja pedig a rekeszizom kupolája felé néz. A belső oldalon, a mediastinum felé néz, mindegyik tüdő tartalmazza a fő hörgőt, a tüdőartériát, a tüdővénákat és az idegeket. Ezek alkotják a tüdő gyökerét; nagyszámú nyirokcsomót tartalmaz, amelyek megvédik a patogén mikroorganizmusok tüdőbe való behatolását. Minden tüdő lebenyre oszlik, a jobb oldali három, a bal két részre A hörgők számos ága alkotja a hörgőfát. A tüdőszövet piramis alakú lebenyekből áll (25 mm hosszú, 15 mm széles). A lebeny csúcsa egy hörgőt foglal magában, amely 18-20 terminális hörgőt alkot. Az utóbbiak mindegyike a tüdő szerkezeti és funkcionális elemével – az acinival – végződik. Az acini 20-50 alveoláris hörgőből áll, amelyek alveoláris csatornákra vannak osztva; mindkettő falát alveolusok sűrűn tarkítják. Minden alveoláris csatorna áthalad a terminális szakaszokba - 2 alveoláris zsákba. Az alveolusok (d = 0,15 mm) félgömb alakú kiemelkedések, és kötőszövetből és rugalmas rostokból állnak, vékony átlátszó hámréteggel bélelve és vérkapillárisok hálózatával összefonva. Az alveolusokban gázcsere megy végbe a vér és a légköri levegő között. Pulmonális légzés, amely gázcserét biztosít a levegő és a vér között. Szöveti légzés, amely gázcserét végez a vér és a szövetsejtek között. 1. A tüdő a mellüreg teljes szabad terét elfoglalja. A tüdő kitágult része a rekeszizom mellett van. A fő hörgők, tüdőartériák és vénák belülről jutnak be a tüdőbe, határosak a szívvel. Belépési pontjukat a „tüdő portájának” nevezik. 2. A pulmonális légzés olyan légzés, amelynek során a légzőszervekben gázcsere történik a vér és a légköri levegő között. 3.A szöveti légzés a szisztémás keringés kapillárisaiban történik, ahol a vér oxigént ad le és szén-dioxidot kap. 1.Mi a tüdő és mi a felépítésük? 2.Mi a pulmonalis légzés? 3.Mi az a szöveti légzés? 4.Mi okozza a gázcserét a tüdőben? 27. §, válaszoljon a kérdésekre.

Csatolt fájlok

Osztály: 8

Előadás a leckéhez

Vissza előre

Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik a prezentáció összes jellemzőjét. Ha érdekli ez a munka, töltse le a teljes verziót.

Az óra céljai:

• Nevelési
  • ismeretek elmélyítése a tüdőben és szövetekben zajló gázcseréről, a keringési és légzőrendszer élettani kapcsolatáról.
  • bizonyítja a tüdő jelentőségét a szervezet belső környezetének állandóságában.
  • adjon képet a belégzés és a kilégzés mechanizmusáról.
• Fejlődési
  • a tanulók kísérletezési készségeinek fejlesztése;
  • az ok-okozati összefüggések felkutatásában és a következtetések megfogalmazásában fejleszt logikai készségeket;
  • Fejleszteni kell az önmegfigyelési kísérletek végzésének készségeit;
  • a tanulók kreatív gondolkodásának és beszédének fejlesztése;
  • az információforrással történő önálló munkavégzés, a csoportos és páros munkavégzés készségeinek továbbfejlesztése.
• Nevelési
  • a tanulók látókörének szélesítése és a tantárgy iránti érdeklődés felkeltése;
  • kommunikációs képességek fejlesztése.

Az óra típusa: lecke az új ismeretek tanulmányozásáról és kezdetben megszilárdításáról a problémaalapú tanulás elemeivel.

Tanítási módok:

• heurisztikus beszélgetési módszer (problémás kérdések megoldása),
• részleges keresési laboratóriumi módszer (kísérleti eredmények megvitatása),
• didaktikai anyaggal való munkamódszer.

Tanterv:

1. Az ismeretek felfrissítése.
2. Új anyag elsajátítása:
a) demonstrációs kísérlet: a belélegzett és kilélegzett levegő összetétele (beszélgetés)
b) gázcsere a tüdőben (animáció)
c) gázcsere a szövetekben.
d) légzőmozgások (bemutató kísérlet, videó, Donders-modell) 3. Konszolidáció (munka a teszttel dián, munkalapon)
4. Reflexió
5. A lecke összegzése.
6. Házi feladat

AZ ÓRÁK ALATT

I. Szervezési mozzanat

Üdv. (Az óra során a tanulók a következő feladatlapokon dolgoznak: 1. számú melléklet , 2. függelék )

Tanár: Emlékszel, milyen témát tanultál az előző órán, milyen fogalmakkal ismerkedtél meg? (A tanulók válaszai)

A mai órán megszilárdítjuk ismereteit a légzőrendszer felépítéséről és funkcióiról, a légzőszervek felépítése és funkciói közötti kapcsolatról, és folytatjuk a „Légzés” téma tanulmányozását.

1. Biológiai diktálás
2. Válassza ki a helyes válaszokat!
3. Pótold a hiányzó szavakat:
4. Rendezze el egymás után a légutakat alkotó szerveket, az orrüregtől kezdve.

A munka végén a tanulók kölcsönös ellenőrzést végeznek és értékelik a munkát.
Ellenőrizzük a tanulók munkáját a táblánál (a tanuló ellenőrzi és véleményezi a feladat helyességét)

III. Új anyagok tanulása

Az óra problémakörének és céljának meghatározása, amelyet egy kísérlet alapján lehet kitűzni a kilélegzett levegő szén-dioxid kimutatására.

Gyakorlat.Öntsön mészvizet a kémcsövekbe, és engedje le az üvegcsövet. Az egyik kémcsőben végezzen több kilégzést ezen a csövön keresztül, a másikba pedig fújjon levegőt a „körtén” keresztül. Figyeld meg, mi történik a mészvízzel. Következtetést kell levonni arról, hogy a kilélegzett levegő milyen gázt tartalmaz.

Heurisztikus beszélgetés:

– Hogyan változott a víz a kémcsövekben? (Az egyik kémcsőben zavaros lett).
– Melyik kémcsőben lett zavaros a víz? (Amelybe a kilélegzett levegő bejutott).
- Milyen következtetést lehet levonni? (A kilélegzett levegő olyan anyagot tartalmaz, amely reakcióba lép a mészvízzel.)
– Mit gondol, mi ez az anyag? (Szén-dioxid).
– Hová tűnt az oxigén? (Behatolt a vérbe)

Gyakorlat: A tankönyv szövegének tanulmányozása után hasonlítsa össze a belélegzett és kilélegzett levegő összetételét, és töltse ki a táblázatot. Levonni a következtetést arról, hogy mi történt a tüdő levegőjével?

Beszélgetés

Tanár: Hány százalékos az oxigén és a szén-dioxid a belélegzett és kilélegzett levegőben?

– Mennyiségileg hogyan változik a ki- és belélegzett levegő összetétele?

– A táblázat adatainak elemzése, összehasonlítása, következtetés levonása a belélegzett és kilélegzett levegő összetételéről.

Diákok: A táblázat azt mutatja, hogy a kilélegzett levegőben a szén-dioxid mennyisége közel 4%-kal, a belélegzett levegőben pedig közel 5%-kal nő az oxigén mennyisége.

Tanár:Ön szerint mi a leckénk célja? (Hogyan megy végbe a gázcsere az emberi szervezetben és annak mechanizmusaiban?)

Témaüzenet: „Gázcsere a tüdőben és a szövetekben. Légző mozgások"

Tanár: Hogyan történik ez? Miért nő a szén-dioxid mennyisége a kilégzett levegőben, és miért csökken az oxigén mennyisége? (Problémás kérdés)
Erre a kérdésre akkor válaszolhat, ha megismeri, hogyan megy végbe a gázcsere a szervezetben.

Videó „Gázcsere a tüdőben és a szövetekben”

Tanár: Milyen fizikai jelenség áll a gázcsere hátterében? Mi a diffúzió? (A diffúzió olyan fizikai jelenség, amikor bármely gáz molekulái, ha nagy a koncentrációjuk, hajlamosak áthatolni a számukra áteresztő héjakon olyan helyre, ahol a koncentrációjuk alacsony.)

Tanár: Hogyan megy végbe a gázcsere folyamata a tüdőben és a szövetekben? Erről a szöveggel dolgozva tanulhat.

Dolgozz csoportban szöveggel:

1. csoport: „Gázcsere a tüdőben”
2. csoport: „Gázcsere a szövetekben”

Gázcsere a tüdőben

Olvassa el a „Gázcsere a tüdőben” című tankönyv cikkét, és töltse ki a táblázatot (a „Repülési napló” technika).

Feladat: töltse ki

1. Milyen fizikai folyamat áll a gázcsere hátterében?

A gázcsere legfontosabb mechanizmusa…

2. Hol történik a tüdőgázcsere?

Pulmonális gázcsere történik…

3. Milyen vér kerül a tüdőkapillárisokba?

Bejut a tüdőkapillárisokba…

4. Mi történik a vérrel a tüdőkapillárisokban?

5. Milyen vér távozik a tüdőkapillárisokból?

tüdőkapillárisok levelei…

6. Miért csökken idővel a diffúzió intenzitása?

Írd le a kimenetet:

A tüdőben történő gázcsere során a tüdőkeringés tüdejének kapillárisaiban lévő vér _______________________ telítődik és _____________________ ad ki, ______________________-ból _______________________________ alakul át.

– Végezze el a feladatot, gyakoroljon önuralmat. Jegyezze fel az eredményt „+” vagy „–” jellel.

A munka eredményeinek megbeszélése. A kérdésekre helyesen válaszoló diákok bónuszt kapnak.

Tanár: A tüdőben zajló gázcsere eredményeként a vénás vér artériás vérré alakult át. Miért van szüksége szervezetünknek oxigénre? (Az anyagcseréhez)
Ahhoz, hogy szervezetünkben metabolikus reakciók menjenek végbe, az oxigénnek be kell jutnia testünk minden sejtjébe a véráramon keresztül. Ezt elősegíti a szövetekben zajló gázcsere

Gázcsere a szövetekben

Olvassa el a „Gázcsere a szövetekben” című tankönyv cikkét, és töltse ki a táblázatot (a „Flight Logbook” technika)

1. Mi okozza a szöveti légzést?

A szöveti légzés a...

2. Miért van kevés oxigén a szövetekben?

Kevés oxigén van a szövetekben, mert...

3. Miért van sok szén-dioxid a szövetekben?

Sok szén-dioxid van a szövetekben, mert...

4. Mi történik a vérrel a szöveti légzés során?

Írd le a kimenetet:

A szöveti légzés során a vér a szisztémás keringés szöveteinek kapillárisaiban _______________________-vel telítődik, és ______________________ ad ki, ______________________-tól _______________________________ alakul át.

Végezze el az önellenőrzést a „+” vagy „–” eredmény megjelölésével.

A munka eredményeinek megbeszélése . A megbeszélés előrehaladtával a tanulók kitöltik a táblázatot.

Beszélgetés

1. Milyen hasonlóságok és különbségek vannak a tüdőben és a szövetekben zajló gázcsere folyamata között?
A hasonlóság abban rejlik, hogy mindkét esetben a diffúzió következtében a kapillárisok falain keresztül történik a gázcsere. A különbség az, hogy a szövetekben a gázcsere során a hemoglobin oxigént ad a sejteknek, szén-dioxidot vesz fel, és a vér vénássá válik, a tüdőben pedig fordított folyamat megy végbe - a vénás vérből a szén-dioxid az alveolusok falain keresztül. bejut a légutakba és a külső környezetbe, az oxigén pedig ugyanúgy a vérbe, ami artériássá válik és a hemoglobinnal egyesül.

2. Milyen belső szervrendszerek kapcsolódnak egymáshoz? (Légzőrendszeri és keringési)

Az elhangzottakat összefoglaljuk, a következtetéseket jegyzetfüzetbe írjuk.

Következtetések:

1. A tüdőben és a szövetekben zajló gázcsere alapja a diffúziós folyamat. (A gázok a magasabb koncentrációjú területről az alacsonyabb koncentrációjú területre mozognak)
2. Sok oxigén van az alveolusokban és kevés a kapillárisokban, a szén-dioxid ezzel szemben kevés az alveolusokban és sok a kapillárisokban.
3. A tüdőben az oxigén a levegőből az alveolusok és a hajszálerek vékony falain keresztül a vérbe, a szén-dioxid pedig a vérből a levegőbe jut. A vér artériássá válik (tüdőkeringés).
4. A szövetekben az oxigén a vérből a szövetfolyadékba, majd a sejtekbe kerül, a szövetekből a szén-dioxid pedig a vérbe. A vér vénássá válik (szisztémás keringés).

Dolgozzon a mellkas térfogatának változásainak meghatározására a belégzés és a kilégzés során. A munka befejezéséhez a tanár a táblához hív két tanulót, akik az alábbi terv szerint hajtják végre a feladatot:

1. Mérje meg a mellkas kerületét nyugodt és mély be- és kilégzés közben, írja be ezeket az adatokat egy táblázatba a táblán (az osztály tanulói megfelelő jegyzeteket készítenek a munkafüzetükbe).
A mellkas térfogatának változása belégzéskor és kilégzéskor.

Magyarázza el, miért változik a mellkas térfogata csendes és mély légzés közben?

2. A megfigyelésekből vonjon le következtetéseket!

A tanulók könnyen levonják azt a következtetést, hogy belégzéskor a mellkas kerülete megváltozik, mély belégzéskor pedig nagy változások következnek be.

3. Nézzen meg egy videót a légzési mozgásokról, Donders modell - beszélgetés.

Gyakorlat. Töltse ki az összefoglaló táblázatot.

Légzésszabályozás: munka csúszdákkal

IV. Konszolidáció

– És most, srácok, a téma megszilárdításához teljesítitek a feladatokat

1. Konszolidációs teszt - munka tárgylemezzel
2. Feladatlap feladat

Helyezze az alább felsorolt ​​folyamatokat logikai sorrendbe!

a) a testsejtek oxigénellátása;
b) a szöveti folyadék oxigénellátása;
c) levegő bejutása a tüdőbe;
d) levegő eltávolítása a tüdőből;
e) a szén-dioxid áramlása a sejtekből a szövetfolyadékba;
f) szén-dioxid bejutása a szövetek kapillárisaiba;
g) szén-dioxid átvitele a szövetekből a tüdőbe, vér útján;
h) oxigén diffúziója a tüdőben található kapillárisokban;
i) oxigén átvitele a tüdőből a szövetekbe vér útján.

A feladat elvégzéséhez használhatja a tankönyv szövegét. 5 perced van a feladat elvégzésére. (A választ az a tanuló olvassa fel, aki elsőként helyesen teljesíti ezt a feladatot. A helyes válasz: c, h, i, b, a, d, f, g, d).

igen nem nem tudom

VI. Házi feladat

Téma: „Gázcsere a tüdőben és a szövetekben. Légző mozgások"

Üzenettéma (előzetes feladat)

1. Láthatatlan ellenségek a levegőben.
2. A dohányzás hatása a légzőrendszerre.
3. Környezet és emberi egészség.