Egyik vagy másik specialitás. Ideje döntést hozni egy adott szakterület tanulmányozásáról. Irány- és szakprofilok az egyetemeken

Egyik vagy másik szakterület (tudományos, művészeti, műszaki stb.) képviselője, olyan személy, aki hivatásszerűen foglalkozik egyik vagy másik típusú speciális munkával. Rádiós szakember. Orvos, gyermekbetegségek specialistája. Az ősi nyelvek szakértője. Puskin specialistája. Akvarell specialista. Könyvkötő szakember. Szűk szakember. Jelentős szakember. Forduljon szakemberhez segítségért.

|| Olyan ember, aki tud valamit jól csinálni, valamiben sok tapasztalata van (köznyelvi, gyakran viccelődő vagy ironikus). "Pechorin a női szív specialistája." Dobrolyubov. Kitűnő szakembernek bizonyult az uborka savanyításában.

|| Az intelligens szakma minősített képviselője (neol.). „Hülye és oktalan lenne mostanában a régi iskola szinte minden szakemberét és mérnökét felderítetlen bűnözőnek és szabotőrnek tekinteni.” Sztálin. Lenin azt követelte, hogy a kommunisták óvatosan bánjanak a párton kívüli szakemberekkel. szovjet szakemberek. Burzsoá specialisták. A pártréteg a szakemberek között.

Ushakov magyarázó szótára. D.N. Ushakov. 1935-1940.

Szinonimák:

Nézze meg, mi a „SPECIALIST” más szótárakban:

A szakember az a munkavállaló, akinek feladataihoz alap-, közép- vagy felsőfokú szakmai (speciális) végzettség szükséges. Tanuló által megszerzett szakorvos (okleveles szakember) végzettség ... Wikipédia

- (specialista) A New York-i Értéktőzsde kereskedője, akit a tőzsde vezetése felhatalmaz bizonyos értékpapírok piacának fenntartására. A szakemberek árjegyzőként működnek, és négy funkciót kell ellátniuk: árajánlattétel, végrehajtás... ... Pénzügyi szótár

cm… Szinonima szótár

- (francia specialiste, latin szakosból, privát). Olyan személy, aki szakterületet választott magának, bárminek szentelte magát, és pontosan és részletesen tanulmányozta azt. Az orosz nyelvben szereplő idegen szavak szótára..... Orosz nyelv idegen szavak szótára

A Pick Up Artist műfaj vígjáték rendező James Toback Producer Warren Beatty David Lee McLeod ... Wikipédia

Olyan személy, aki korlátozott területen szerzett széles körű ismereteket vagy készségeket. Előfordul, hogy a szakember elveszti az élet általános megértését, sőt néha még azt is, hogy munkája eredménye pozitív vagy negatív; lásd funkcionális...... Filozófiai Enciklopédia

szakember- a, m. spécialiste, német. Szakember. Olyan személy, aki jártas milyen nyelven. szakterület, speciális ismeretekkel rendelkezik milyen területen. tudomány, technológia, művészet. BAS 1. Minden embernek, anélkül, hogy megszűnne személy lenni,... ... Az orosz nyelv gallicizmusainak történeti szótára

Speciális tudással és képességekkel rendelkező személy. Üzleti kifejezések szótára. Akademik.ru. 2001... Üzleti kifejezések szótára

SPECIALISTA, ah, férj. Dolgozó azon a területen, amit n. egy bizonyos specialitás. Szakemberek képzése. Szűk falu S. széles profilú. Fiatal s. (egyetemi vagy technikumi végzettség önálló munkavégzés megkezdése). S. az érsebészeten. | feleségek...... Ozsegov magyarázó szótára

- „The Specialist” USA, 1994, 109 perc. Akció, thriller, melodráma. Hitman Ray Quick (szó szerint „Gyors”) szembekerül a vonzó May Munroval, aki a gyilkosságot megrendelte, mindössze 70 perccel a film után, és az első személyes... ... Encyclopedia of Cinema

Könyvek

• Szakember, Andrej Konsztantyinov, Egy titokzatos látogató szokatlan kéziratot hoz az Oknyomozó Újságírási Ügynökség igazgatójának, Andrej Obnorszkijnak, és felajánlja a kiadását. A felesége elrablását és... Kategória: Házi férfi nyomozó Sorozat: Olvasással tesztelve! Kiadó: AST, Guardian, Astrel-SPb,
• A szakember, Andrej Konsztantyinov, Valerij leguggolt, egy üveg bort dobott a kezébe... és megint valaki más leheletét érezte a tarkóján, nehéz szagot a szájából. A „hátulról érkező támadás visszaverése” gyakorlatot megismételték. Ezúttal ő... Kategória:

Gansova E.A. - a filozófia doktora,

A Szociológia Tanszék professzora

Társadalomtudományi Intézet

Odesszai Nemzeti Egyetem

Őket. I. I. Mechnikova

Csalán I.V. – a tanszék végzős hallgatója. szociológia

A szociológiai felsőoktatás mai helyzete

Egy adott szakma vonzereje az ukrajnai fiatalok számára nagyban függ a szakma presztízsétől. Ez utóbbi, amint azt számos szociológiai tanulmány és statisztika mutatja, a humanitárius, főként jogi, gazdasági és pszichológiai ismeretekre való orientációnak köszönhető. Az érettségizők szerint a bölcsészettudományok nincsenek megterhelve matematikai módszerekkel és az egzakt tudás egyéb attribútumaival; A bölcsészképzés lehetővé teszi olyan tevékenységekben való részvételt is, amelyek magas jövedelmet és tekintélyes pozíciót biztosítanak a modern társadalomban.

A szociológia sorsa Ukrajnában meglehetősen ellentmondásos volt. Példa erre az Odesszai Nemzeti Egyetem szociológiai oktatásának története. I.I.Mechnikov. Az I. M. Popova nevéhez fűződő ragyogó tudományos hagyományokkal rendelkező odesszai tudományos szociológiai iskola a 60-as években kezdett kialakulni. A szisztematikus szociológiai felsőoktatás a 70-es években kezdődött Odesszában. N.A. Pobeda professzor joggal tekinthető alapítójának.

Ma azonban meg kell jegyezni, hogy a fiatalok körében csökken a szociológiai tudományok iránti érdeklődés. Ennek oka nagyrészt az e diszciplína tárgyának tisztázatlan megértése a társadalomban, a „burjánzó” amatőrizmus, a szociológiai kutatások „politizálása”, valamint az, hogy maguk a szociológiai tudás képviselői elvesztették aktív, támadó pozíciójukat. . Ebből adódik, hogy a társadalomban nincs kereslet erre a specialitásra. Bár úgy tűnik, éppen a demokratikus kormányzás feltételezi a közvéleményt tükröző és mérő szociológiai információkhoz való teljes hozzáférést, a szociológiai tudáshoz való teljes hozzáférést, amely végül átesett egy ideologizálódási folyamaton.

A fent leírt körülmények nem befolyásolhatják a szociológia területén magasan képzett személyzet képzésének folyamatát. Az alábbiakban a Szociológia Tanszék mesterképzését végző hallgatókkal készült interjúk eredményeit mutatjuk be.

Az interjúban résztvevők válaszai szerint a mesterképzésben és a posztgraduális képzésben való továbbtanulás motívumai a képzettség javítása és a tudományos tevékenység iránti vágy voltak. Senki sem motiválta a mesterképzésre való felvételt az egyértelmű jövőbeli kilátások hiányával.

A szociológiai oktatási rendszer elemeit értékelve a leendő mesterek pozitívan értékelték az olyan hagyományos formákat, mint az előadások, szemináriumok. Meglehetősen elégedettek az oktatás színvonalával és a tananyag tartalmával.

Mesterkutatásra kiválasztott témákon dolgoznak 3 és 4 évig, egyesek pedig mind az 5 évig. A többség kísérleti felmérések, fókuszcsoportok, interjúk és dokumentumok elemzésével gyűjtött anyagot tudományos kutatáshoz.

Csaknem kevesen vettek részt kutatócsoportok keretében tömeges lakossági felmérésekben, vagy az odesszai és ukrajnai szociológiai központok szociológiai tanulmányainak eredményeit használták fel.

Nincsenek a szociológia elméleti és történeti problémáinak szentelt mesterdolgozatok. A mesterképzésben végzettek nagy része az ipari szociológia területére specializálódott, az „ifjúságszociológia”, „családszociológia”, „kultúraszociológia”, „nevelésszociológia” mellett.

A mesterek tudásuk szintjét értékelve megállapították, hogy az iparszociológiából és a kvalitatív módszerekből kitűnő minősítést adhatnak maguknak. Ami az általános szociológiai elmélet és a kvantitatív módszerek ismeretét illeti, itt a kielégítő értékelések érvényesülnek.

A mesterképzésben végzettek az oktatási folyamat olyan formáira reagáltak a legkritikusabban, mint a szociológiai tanszék kutatómunkájában, illetve a konkrét szociológiai kutatásokban való részvétel. Az elégedetlenséget a következő tényezők okozzák: ipari gyakorlat, az oktatás megszerzésének feltételei, nevezetesen a számítógépesítés szintje, a tudományos és oktatási irodalom rendelkezésre bocsátása. Emiatt véleményük szerint nem kielégítő az elméleti és gyakorlati képzés aránya.

A többség a posztgraduális beiratkozást és az egyetemi tanítást jelölte meg kilátástalanul. Az interjúban résztvevők viszonylag kis hányada számít arra, hogy a szociális szolgálatban fog dolgozni. Egyéb szakmai tevékenység (gyakorló szociológus szociológiai szolgálatban, Szociológiai Kutatóközpontban, médiában, kormányzati szervekben, szervezetekben stb.) hiányzik az élettervükből.

Az interjúk során az derült ki, hogy a résztvevők rendkívül alacsony szinten ismerik az Odesszában és Ukrajnában működő szociológiai központok tevékenységét.

Ugyanígy nincsenek tisztában a szociológusok lehetséges alkalmazásával az odesszai régióban és az e szakmában dolgozók iránti kereslettel a munkaerőpiacon.

következtetéseket

A magasan képzett szociológusok képzésének helyzetét elemezve meg kell jegyezni, hogy az ilyen típusú oktatás hatékonyságát a következő körülmények befolyásolják:

E szakma elégtelen presztízse az ukrán társadalomban;

Alacsony kereslet a hivatásos szociológusok iránt a munkaerőpiacon;

A nemzeti oktatási rendszer hátrányai az egyetemek, valamint az egyetemi rendszerben az intézetek, karok autonómiájának hiányával összefüggésben, amely lehetővé teszi számukra az oktatási folyamat szerkezetének önálló kialakítását, különösen a tantermi és a tanórán kívüli munka arányának meghatározását , valamint az előadási és nem előadási módszerek aránya (szemináriumok, workshopok, szakmai gyakorlatok) );

A normatív előírások és a „túlszabályozás” nem teszik lehetővé az iparszociológiai gyakorlat időtartamának öt évre emelését, a junior évtől kezdve;

A mesterek tudományos érdeklődési köre továbbra is szűk. Nem tartalmazza az ország szempontjából releváns politikai, gazdasági és jogi problémákat;

Pályakezdőink nem vesznek részt kellőképpen a „nagy szociológiai tudományok” világában, nem vesznek részt egész ukrán és nemzetközi projektekben, konferenciákon. Néhányuknak még diákéveikben tudományos publikációi vannak.

A szakma fontos választás, amelyet minden tinédzsernek meg kell tennie az iskolából. Fontosságát az alapos mérlegelés és minden körülmény mérlegelése okozza. Ehhez átfogóan kell értékelni a szakmaválasztás tényezőit. Sok van belőlük, fontosságuk idővel változhat, és a tinédzser személyiségének sajátosságait figyelembe véve határozzák meg. Nem ijesztő, ha utólag meg akarja változtatni a tevékenységi területét, szüksége van egy személyre, aki világosan megérti, mely tényezők befolyásolják leginkább a szakmaválasztást.

A jövőbeli szakma kiválasztásánál minden tényezőt értékelni kell

Kiválasztási szakaszok

A hivatásmeghatározás felelősségteljes megközelítése magában foglalja a szakmai önazonosítást szakaszról-szakaszra. A következő szakaszokat különböztetjük meg:

1. Gyermekkor, amikor a játék során a gyermek különféle szerepeket próbál fel. Jól járnak azok a szülők, akik különféle klubokba, szekciókba küldik gyermekeiket, ahol a gyerekek nemcsak testileg és értelmileg fejlődnek, hanem a tevékenység alapjait is elsajátítják.
2. A középiskolás kor az első, néha túlságosan romantikus elképzelésekhez kötődik a különböző típusú munkákról.
3. A gimnazistáknak már viszonylag világos terveik vannak a szakmai jövőjükről, amely folyamatosan módosítható. De ez jó dolog, mert egy alapos elemzés nagyobb esélyt ad egy sikeres karrierre a jövőben. A lehető legtöbb információt meg kell szerezni azokról az oktatási intézményekről, ahol ilyen szakembereket képeznek.
4. Az iskola elvégzése után a végzett a pályaválasztási tanácsadást figyelembe véve dönt egy adott szak megszerzéséről.
5. Szakmai képzés, beleértve a gyakorlati részt - a mindennapi munkával való ismerkedést.
6. A munkatevékenység megkezdése, amely magában foglalja a pszichológiai alkalmazkodást.

A végső választás előtt a kiválasztás több szakasza megy keresztül, a gyermekkortól kezdve

Fontos, hogy a tinédzser/fiatal minden szakaszban objektív tájékoztatást kapjon a munkáról, szükség esetén szakmaválasztási tanácsokat.

A szakmaválasztás szempontjai

A szakmaválasztás kétirányú folyamat, amelyet az ember egyéni sajátosságai határoznak meg, amelyek közül néhányat megváltoztathat a vállalkozás javára.

Egyéb vonásai változatlanok, statikusak. Nem kevésbé fontosak az objektív jellemzők, amelyek jelentősek a tevékenység típusának kiválasztásakor.

A választás az egyén egyéni jellemzőitől függ

A bilateralizmus a pályaorientáció irányában is látható: a múltban megszerzett ismeretek, készségek nagyszámú külső körülmény figyelembevételével segítik önmagunk sikeres megvalósítását a jövőben.

A szakmaválasztást befolyásoló tényezők sokfélék. Ezek számos okból származnak. Ennek alapján különféle osztályozásokat készítenek. A fő tényezőket belső és külső tényezőkre osztják.

Belföldi

A szakválasztás előtt álló személy jellemzőihez kapcsolódnak. Ezek tartalmazzák:

• az egészségi állapot határozza meg, hogy egy fiatal szakember milyen munkát végezhet, milyen intenzitású munkát tud vállalni (bizonyos pozícióknak megvannak a maga egészségügyi korlátai);
• egy személy pszichológiai jellemzőinek felmérése is befolyásolja a szakmaválasztást,
• bizonyos pozíciók megkövetelik bizonyos jellemvonások jelenlétét;
• képességek, amelyeket nemcsak az iskolai tantárgyak tanulmányi teljesítménye, hanem bizonyos tanórán kívüli területeken elért eredmények is meghatároznak;
• a hajlamok azt mutatják, hogy egy tinédzser mivel tölti a szabadidejét, mi okoz neki örömet (a hobbiból könnyen szakma alakulhat ki);
• az ambíciók fontos szerepet játszanak, jelenlétüknek köszönhetően a szakember magabiztosan lép fel a karrier létrán; hiányuk esetén elegendő egy szokásos stabil pozíció;
• szakmai tervek (pontos elképzelés van a leendő munkahelyről);
• belső pszichológiai problémák és törekvések, amelyeket néha nehéz észlelni; Ha egy személyt megfosztottak attól, hogy gyermekkorában kapcsolatba lépjen azokkal az állatokkal, amelyeket szeret, akkor lehet, hogy állatorvos szeretne lenni.

Külső

A választási tényezőt társadalmi okok is befolyásolják

A szakmaválasztás külső tényezői nem témától függenek, azokat a környező világban meglévő okok határozzák meg. Kiemel:

• egy-egy szak presztízsszintje változó tényező, amely változhat, és a kapott iskolai végzettség alapján határozható meg: egy felsőfokú végzettségű ember számára nem presztízs egyszerű munkássá válni;
• a szakmaválasztásnál figyelembe kell venni a keresletet, az változékony, de a munkaerő-piaci betöltetlen állások számának tanulmányozásával meghatározható;
• fizetési szint: van egy meglehetősen jól megalapozott elképzelés egy adott munka javadalmazásának szintjéről, a fő különbségek a kereskedelmi és kormányzati szervezetek fizetése között;
• családtagok véleménye: leggyakrabban a szülők jelentős befolyást gyakorolnak a gyermek szakmaválasztására, sokan azt szeretnék, ha folytatná a családi dinasztiát;
• barátságok, ami azt jelenti, hogy társaságból főiskolára járunk, ismeretségeket kötünk az egyetem falain belül;
• a média foglalkoztatást elősegítő hatása egy adott területen;
• azoknak a tanároknak a véleménye, akik a tanuló teljesítményéről elképzelésük alapján bármilyen tanulási irányt javasolnak;
• állás elérhetősége egy tekintélyes cégben, amelyet kifejezetten ennek a személynek készítettek az oktatás megszerzése után;
• A szakmaválasztás okai véletlenszerűek lehetnek: az egyetem közelsége, a leendő munkahely otthonhoz, kényelmes órarend, érdekes helyeken való szakmai gyakorlat lehetősége, kényelmes munkabeosztás a jövőben.

A belső és külső tényezők kiegyensúlyozott kombinációja pozitív hatással van a szakmaválasztásra. A megfelelő munka erkölcsi elégedettséget és anyagi gazdagságot hoz.

A választás kritériumai

Annak érdekében, hogy ne hibázzon a jövőbeli szakma kiválasztásakor, alaposan tájékozódjon róla: lehetséges munkahelyek, karrier növekedési kilátások. Minden embernek megvannak a saját kritériumai a szakma kiválasztásához, amelyeket részletesen figyelembe kell vennie a hibák elkerülése érdekében. Ez a probléma napjainkban is aktuális az élettempó felgyorsulása, a jelentős számú új szakterület és tevékenységi terület megjelenése miatt.

Leggyakrabban három jelentős kritériumról beszélnek, amelyek megalapozzák a jövőbeni foglalkoztatást. Ezeket elfogadható módon kell összekapcsolni:

• vágy egy bizonyos dolog megtételére;
• egy adott szakterületen való munkavégzés lehetősége;
• a munkaerő-piaci helyzetből adódóan egy adott tevékenység végzésének szükségessége.

Szakmaválasztásának helyességét úgy tudja értékelni, ha több szempont szerint ellenőrzi magát és munkáját:

• mekkora a díjazás mértéke;
• fizetnek-e bónuszokat;
• milyen sebességgel történik az előléptetés;
• a hozzárendelt projektek és a hozzárendelt feladatok összetettségének foka;
• hogyan váltják sikeresen a képességeket tevékenységekké és alkalmazzák a tudást;
• van-e kreatív összetevő a munkában;
• Érzel erkölcsi elégedettséget a munkafolyamatból?
• mi a pozíció a csapatban, milyenek a kollégákkal fenntartott kapcsolatok;
• Elismerik-e a tekintélyt a rokonok és a barátok?

Választásának meg kell felelnie minden kritériumnak

A megfelelő szakma kiválasztásához 4 részre kell osztania az ezzel kapcsolatos ismereteit:

• az ilyen típusú foglalkozások társadalmi-gazdasági szerepe a modern társadalomban;
• a tevékenységek végrehajtásának mechanizmusának részletes elemzése;
• egészségügyi és higiénés munkakörülmények, beleértve a munkarendet, a munkahely leírását;
• pozícióra jelölt személyiségének követelményei.

Következtetés

A munka az élet fontos része, sok ember számára alapvető része. Ez a létezésük értelme. Az iskola befejezésekor kell eldönteni, hogy a munka milyen helyet foglal el az életben. Ezen múlik a következő probléma megoldása: melyik szakmára érdemes a legjobban összpontosítani, és melyiket hagyjuk figyelmen kívül.

A szakmaválasztás befolyásolja:

• a személyes élethez való hozzáállás (egyes szakemberek rendszertelen munkaidőre kényszerülnek, ami nem ad lehetőséget családalapításra, vagy nem fordít kellő figyelmet a rokonokra);
• a testi egészségre (a káros munkakörülmények alááshatják azt); negatív módon megnyilvánuló mentális jellemzők (szakmai deformáció);
• lakhelyváltoztatás (néha kötelesség miatt van erre szükség).

E pontok tanulmányozásának alapos megközelítése segít megalapozott döntés meghozatalában.

Az iskolások és szüleik az egyetemre lépés előestéjén aggódnak a jövőbeli szakma kiválasztásának problémája miatt. Megpróbálják megérteni, hogy milyen szakok lesznek népszerűek, mire érettségiznek. Hiszen néhány év múlva ettől a választástól függ majd a jelenlegi pályázó jövője, anyagi és szociális helyzete.

Az újságírók, szociológusok évente saját kutatásokat végeznek, azonosítják és meghatározzák a legkeresettebb, legrelevánsabb és legnépszerűbb szakokat, segítik a leendő hallgatókat a felsőoktatási intézményválasztásban, felmérik, hogyan változik a helyzet néhány éven belül, mennyit ez vagy az a szakma releváns marad, és amelyre nem lesz annyira kereslet.

A jövő szakmái: melyik egyetemen tanulhatsz?

A szociológusok jelenleg az alábbi szakmákra irányítják az iskolások, diákok és szüleik figyelmét, amelyek néhány év múlva nagyon aktuálisak lesznek a munkaerőpiacon.

Mérnökök. A hozzáértő szakemberekre mindig van kereslet és szükség van a vállalkozásokban, különösen a nagy ipari termelésben. Egyes munkaerő-közvetítő ügynökségek becslései szerint a jelenlegi mérnökök körülbelül 70%-a öt éven belül nyugdíjba megy. Ezért természetesen azok az iskolások, akik ma a jövőbe tekintenek, és szeretnének olyan szakmát, szakot választani, amelyen a képzés után dolgozni fognak, választhatnak a politechnikumi egyetemek karai közül.

Melyik egyetemen tanuljak?: Mindenekelőtt az építőipari és védelmi vállalkozások, a légiközlekedési és a nukleáris ipar mérnökeit képező karok keresettek. Ma a főváros vezető műszaki egyetemein, a MAI-n, a MEPhI-en, a MISiS-en vagy a Stankin-en egyes szakokra a verseny meghaladja a tíz főt is. A probléma azonban az, hogy a nagyvállalatok jelentős része gyakran olyan régiókban található, ahol valószínűleg nem érkeznek moszkvai egyetemet végzettek.

A regionális műszaki egyetemeken és az Északi-sarkvidéki Szövetségi Egyetemen végzett mérnökök jól fizetett állásokat találhatnak a szeverodvinszki Sevmash vállalatnál, ahol atomtengeralattjárókat gyártanak. Fiatal mérnökök, akik az udmurtiai Izevszki Állami Műszaki Egyetemen végzettek, a votkinszki üzemben dolgoznak, ahol hordozórakétákat gyártanak kereskedelmi Start műholdak, Bulava, Topol-M és Iskander-E rakéták indításához.

IT szakemberek. Az ilyen szakemberek iránti keresletben nincs megjósolhatatlan. Hiszen napról napra növekszik a lakosság számítógépesítése, ahogyan minden termelési ág is. A hallgatók tetszőleges irányt és szakterületet választhatnak: informatikusok, fejlesztési szakemberek, ERP-rendszerek támogatására és bevezetésére szakosodott szakértők és mások. Mindegyik nagyon népszerű és releváns lesz a közeljövőben számos munkáltató körében.

Melyik egyetemen tanuljak?: Az országban létező összes egyetem közül a munkaadók körében a legnépszerűbbek a következők: MSTU. N.E. Bauman, MESI, Szentpétervári Állami Egyetem ITMO.

Logisztika. Ma már egyetlen nagyvállalat sem tud megbirkózni ilyen szakemberek nélkül. Végtére is, a logisztika magában foglalja az áruk és szolgáltatások mozgásával és mozgásával kapcsolatos munkákat az eladótól a vevőig. Ez magában foglalja: stratégiai beszerzés menedzsment, szállítás, szállítás, késztermékek vagy alkatrészek tárolása. Kereskedelmi forgalom nélkül nem létezhet a világ, így egy ilyen specialitásra mindig is lesz kereslet.

Melyik egyetemen tanuljak?: Manapság számos nagyvárosi egyetemen lehet logisztikai specialitást szerezni; a munkáltatók által legkeresettebb szakembereket az Állami Menedzsment Egyetemen (SUM), a Moszkvai Állami Közlekedési Egyetemen (MIIT), a Moszkvai Autó- és Autópálya Intézetben képezik ( MADI), az Orosz Kémiai-Technológiai Egyetem névadója. DI. Mengyelejev (RKhTU) és a Higher School of Economics (SU-HSE). Természetesen ezen egyetemek logisztikai karainak oktatási programjainak megvannak a sajátosságai, erősségei és gyengeségei.

Marketingesek . A marketingszakemberek annak a cégnek a stratégái, amelynek dolgoznak. Olyan rendszert irányítanak, amely különféle áruk előállítására összpontosít, a fogyasztók és a termelők érdekeit kielégítve. A jó marketingesek piackutatást végeznek, mennyiségeket és termékválasztékot terveznek, serkentik az eladásokat, meghatározzák az árakat, valamint üzleti terveket dolgoznak ki, és a legjövedelmezőbb irányokat és lehetőségeket kínálják cégük alapjainak befektetésére. A nagyvállalatok jelenleg nagyra értékelik és el sem tudják képzelni tevékenységüket ilyen tapasztalt és magasan képzett szakemberek nélkül.

Melyik egyetemen tanuljak?: A jó marketingesekből nagy gyakorlati tapasztalattal rendelkező marketingesek lesznek, de szakmát szerezhetsz gazdasági egyetemeken a menedzsment és marketing szakterületekkel rendelkező karon. A főváros legértékesebb hallgatói a MESI, az Állami Egyetemi Közgazdasági Főiskola, a MABiU és a VZFEI hallgatói.

Vegyészek . Az ilyen energetikai szakemberek különösen relevánsak és keresettek. Hiszen manapság egyre nagyobb figyelmet fordítanak az alternatív energiaforrások fejlesztésére.

Melyik egyetemen tanuljak?: A MISiS részeként működő Anyagfizikai és Anyagkémiai Intézet (Institute of Physical Chemistry of Materials) hallgatói alapvető ismereteket kapnak új eljárások és anyagok fejlesztésében. A Kazanyi Állami Műszaki Egyetem részeként működő Mérnöki Kémiai-Technológiai Intézet (IHTI) az egyik vezető ilyen profilú oktatási intézmény Oroszországban. Képzett vegyészeket képez egyedülálló nagy energiájú vegyületek, a környezeti problémák megoldásának legújabb technológiáinak, gyógyszereknek, fitoncideknek és polimer anyagoknak a kifejlesztésében. IMSEN-IFH, amelyet az Orosz Vegyészeti Műszaki Egyetem Fizikai és Kémiai Mérnöki Kara alapján hoztak létre. DI. Mengyelejev vegyészeket képez ki, akik részt vesznek az extrém körülmények között működő új anyagok előállításának technológiájának fejlesztésében, a nagyenergiájú kémiai módszerek alkalmazásában, a radionuklidok gyógyászati ​​célú előállításában, a nanotechnológiák és nanoanyagok felhasználásában. Lehetetlen megemlíteni az M. V. Lomonoszovról elnevezett Moszkvai Állami Finomkémiai Technológiai Akadémián (MITHT) végzett kémikusok képzéséhez nyújtott hozzájárulását.

A szakma kiválasztásakor nem csak az adott szakterület népszerűségére és keresletére kell összpontosítani. Nagyon fontos a hallgató vágya, hogy a választott egyetemen tanuljon. Ellenkező esetben az egyetemen eltöltött több év kárba vész. Egyértelműen meg kell határoznia vágyait és álmait, és csak ezután kell meghoznia a végső döntést, és belépnie egy olyan szakterületre, amely érdekes lesz az Ön számára élete hátralévő részében.

Egy-egy szakválasztás fő motívuma leggyakrabban a leendő szakma iránti érdeklődés (49,2%). A Kurgan régióban élő fiatalok jövőbeni szakma választásának fontos okai közé tartozik továbbá a „szakma presztízse” (21,9%) és a „jövőbeni kereslet” (26,7%).

16. táblázat

Jövőbeli (jelenlegi) szakválasztás indokai

értékeket	a válaszadók %-a	a válaszadók %-a	a válaszadók %-a
érdeklődést a jövőbeni munka iránt	48,2	45,2	49,2
ennek a szakmának a presztízse	26,7	22,3	21,9
kereslet a jövőben	24,1	25,0	26,7
önmegvalósítási vágy	17,3	16,9	15,4
Tanulni szeretnék, a szakmám nem számít	13,8	13,6	11,9
véletlen egybeesés	9,6	12,0	9,6
jól fizetett szakma	12,8	11,0	11,9
van egy kis verseny erre a specialitásra	6,2	8,3	6,7
olcsóbb a tanulás	9,8	7,8	7,7
ragaszkodtak a szülők	3,0	6,2	6,0
ez a szüleim hivatása	2,6	3,1	3,1
Nehezen tudok válaszolni	4,3	2,1	3,9
Egyéb	0,6	0,4	0,8

A tanulmány kimutatta:

ü A 2011-2012-es kutatásokhoz képest észrevehetően csökkent azoknak az aránya, akik más régióba szeretnének távozni, általában a Kurgan régióban élő fiatalok nem hajlandók lakóhelyet váltani.

ü Megnőtt a régión belüli migráció.

ü A fiatalok körében elterjedt a komoly hozzáállás a leendő szakválasztás iránt, ami elsősorban a jövőbeni munka iránti érdeklődésnek köszönhető. Amint azonban a felmérés eredményei mutatták, az egyetemet végzettek csak kis része dolgozik ezután a szakterületén, pl. A munkaerőpiac valós igényeivel és a térség gazdasági helyzetével szemben a fiatalok más utakat keresnek képességeik kiaknázására, a szakma és annak társadalmi jelentősége iránti érdeklődést felváltják olyan motívumok, mint: magas bérek és karrier. növekedés.

ü Csökkent azon válaszadók száma, akik elismerik a felsőoktatás megszerzésének fontosságát.

A SZABADIDŐS MAGATARTÁS FORMÁI ÉS AZ EGÉSZSÉGES ÉLETMÓD VÁGYA

A tanulmány meghatározta a fiatalok szabadidős magatartásformáit és az egészséges életmód iránti vágy mértékét is.

A fiatalok a legnagyobb személyes elégedettséget a családi élettel (22,7%) és a „barátsággal és szeretettel” (18,3%) mutatták. Ezenkívül a vizsgálatban résztvevők gyakran a „sikereiket” az „oktatással” (16,3%), a „szabadidővel” (11,8%) és a „munkatevékenységgel” (10,8%) társítják.

2011-12-hez képest érezhetően kismértékben csökkent a munkájukkal elégedettek aránya.

17. táblázat

A válaszadók elégedettsége az élet különböző területein

értékeket	A válaszadók %-a, 2011	A válaszadók %-a, 2012	a válaszadók %-a
a családi élettel való elégedettség	19,4	24,2	22,7
barátság, szerelem	18,1	20,4	18,3
oktatás	16,7	14,4	16,3
szabadidő	11,6	12,0	11,9
munkaügyi tevékenység	15,0	11,5	10,8
társadalmi-politikai tevékenység	3,6	3,3	1,9
Egyéb	1,1	1,4	1,3
Nem mondhatom, hogy bármivel is elégedett lennék	8,8	7,0	7,5
Nehezen tudok válaszolni	5,7	5,6	9,4
a fentiek mindegyike	-	0,2	-

A fiatalok leggyakrabban inkább „baráti találkozással” töltik szabadidejüket (37,3%), a „fiatalok” körében szintén népszerű tevékenység a „sportolás” (21,5%), a „zenehallgatás” (21,0%). A szabadidejüket tévézéssel töltők száma 22,2%-ról 16,5%-ra, a számítógép iránt érdeklődők száma 20,5%-ról 13,8%-ra, a színházba járóké 10,1%-ról 5,8%-ra csökkent.

Nőtt az olyan szabadidős tevékenységek népszerűsége, mint az „építés, rajzolás” (10,4%).

18. táblázat

A fiatalok szabadidős tevékenységének felépítése

értékeket	a válaszadók %-a	a válaszadók %-a	a válaszadók %-a
találkozás a barátokkal	32,6	36,3	37,3
TV-t nézek	18,3	22,2	16,5
sport	19,8	21,2	21,5
zenét hallgatok	25,2	20,5	21,0
Érdekelnek a számítógépek	19,0	20,5	13,8
könyveket olvasni	17,3	14,6	13,9
Színházba, moziba járok	7,2	10,1	5,8
kirándulni megyek	8,7	9,9	7,1
Járok diszkóba és klubokba	7,5	8,4	5,8
Tervezek, hímzek, rajzolok	9,8	7,8	10,4
gyűjtő	1,3	1,2	1,5
játékgépekkel játszom	1,0	0,4	0,4
Egyéb	6,2	8,2	3,9

A fiataloknak az őket körülvevő társadalmi valósághoz való értékszemléletének megfogalmazásakor fontos megjegyezni, hogy a társadalmi problémák leküzdésének egyik stratégiája a megelőzés. Különösen a testnevelés és a sport játszik fontos szerepet a káros szenvedélybetegségek és eltérések elleni küzdelem lehetséges eszközeként.

A vizsgálatban résztvevők 30,2%-a sportol rendszeresen. 42,9%-uk alkalmanként sportol. 17,5% nem sportol, de szeretne ezen javítani. 9,4%-uk elégedett sportszerűtlen életmódjával, és nem szeretne semmin sem változtatni.

19. táblázat

Sportolsz?

A városlakók és a falusiak között e tekintetben elenyésző a különbség, a fiatalok hagyományosan aktívabbak a sportélet iránti vágyukban, mint a lányok.

20. táblázat

A nem befolyása a sportolási vágyra

Nagy a korfüggőség és a sportolási kedv. Minél idősebbek a válaszadók, annál ritkábban sportolnak, és annál kisebb a vágyuk az egészséges életmódra. Ennek magyarázata az is, hogy 15-17 éves korban a testnevelés kötelező tantárgy az oktatási intézményen belül, de az érettségi után sok válaszadó motiváció hiányában nem szándékozik sportolni.

7. diagram

Az életkor hatása a sportolási kedvre (%)

Leggyakrabban időhiány miatt nem sportolnak a fiatalok (41%), bár számuk tavalyhoz képest némileg csökkent. Többek között a „sportlétesítmények hiányát” (15,2%) és a „vágytalanságot” (9,2%) említik a leggyakrabban. Megjegyzendő, hogy ez a válaszlehetőség kevésbé népszerű, de folyamatosan növekszik azon válaszadók száma, akik egészségügyi okokból nem tudnak sportolni. A fiatalok sportolását akadályozó okok értékelése szinte teljesen egybeesik a 2011-12-es válaszok hasonló megoszlásával.