Jelena Bulgakova

Cél: Bővítse a gyerekek megértését a festékek vizuális lehetőségeiről. Erősítse meg az elsődleges színek elnevezésének képességét, tanulja meg a megfelelő szín kiválasztását egy bizonyos kép létrehozásakor. Fejleszd az együttérzést és a kedvességet.

Anyag. Papírból rajzolt és kivágott színtelen kakas. Tájlap rajzolt kakas sziluettjével, piros, sárga, kék és zöld gouache, ecsetek, tégelyek, rongyok (minden gyereknek).

Előzetes munka: Mutassa be a gyerekeket V. Suteev „A kakas és a színek” című meséjébe.

A lecke előrehaladása

Pedagógus:

Gyerekek, ma egy nem mindennapi vendég érkezett kertünkbe. Szeretnél találkozni vele?

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Egy festetlen kakast mutat, és a nevében beszél:

"Mindenki nevet rajtam, azt mondják, hogy nem vagyok festve, nem vagyok igazi. Azt mondták, menjek el a művészekhez. Van néhány festékük, amivel megfesthetnek."

Pedagógus: Gyerekek, mi van az asztalomon?

Gyerekek válaszai. Festékek.

Pedagógus: Hogy hívják őket? Milyen színűek?

Gyerekek válaszai: Gouache festékek. Piros, kék, sárga és zöld. - És

Pedagógus: Szép munka! Ó, lehet velük rajzolni.

Gyerekek válaszai: Nap, fű, alma, paradicsom, ég.

Pedagógus: Jobb. Segítségükkel bármilyen tárgyat megfesthet, és a festetlenből valódi, gyönyörű lesz.

A tanár a kakas nevében megkérdezi a gyerekeket: „Kiszíneznétek?”

Gyerekek válaszai: Igen.

Pedagógus:"Természetesen megtehetjük, ma művészek vagyunk, és vannak festékeink. Nézd meg, hogyan csinálunk belőled egy igazi kakast: piros festékkel festjük a fésűt és a szakállt (ahogy elmagyarázzuk, festjük a faragott kakast, kékre - a tollakat). a farkon zöld festék - a szárnyak, és sárga - a mell... Milyen szép kakas lett belőle."

A tanárnő a kakas nevében beszél: „Köszönöm – mondja a kakas. – Vannak még barátaim, a kakasok is festetlenek. Srácok, segítsetek igazivá válni.”

A tanár a gyerekeknek albumlapokat ad a kakasok sziluettjeivel, és felajánlja, hogy segít a kakasoknak - kiszínezni - mind a négy szín felhasználásával munkájuk során.

Ezek azok a kakasok, amiket a gyerekeim és én kaptunk

Publikációk a témában:

A „Minden szakma fontos, minden szakma kell” integrált oktatási tevékenység összefoglalása a középső csoportban GCD téma: "Minden szakma fontos, minden szakmára szükség van." Az oktatás és fejlesztés iránya (oktatási terület): kognitív fejlesztés(.

A középső csoport rajzában végzett közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása. Téma: „Csizma százlábúhoz” A program tartalma: megtanítani a gyerekeket balról jobbra egyenes vonalak, két félkörből álló körök, pontok rajzolására (vattakorongokkal rajzolni);

A nem hagyományos rajzzal kapcsolatos közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása a „Masha kalandjai” középső csoportban. A cél az ismerkedés.

Óraösszefoglaló a középső csoport számára a felnőttek vajúdás megismertetéséről. Téma: „Fontos szakmák”. Cél: A gyermekek ismereteinek megtanítása és általánosítása az orvos munkájáról és egyes munkatevékenységeiről. Bővítse szókincsét orvosi terminológiákkal.

Az óravázlat két leckére készült: az első a kognitív, a második a művészi és esztétikai fejlesztést célozza.

Oktatási terület: „Művészi és esztétikai fejlesztés”, „Kognitív fejlesztés”. Célok: 1. A rajzkészség erősítése.

A középső csoport rajzóra összefoglalója Téma: „Cipő a tócsában” Cél: Megtanítani a gyerekeket, hogy párosított tárgyakból dupla sziluetteket vágjanak ki, pontosan közvetítsék a formát, és további kifejező vonásokat adjanak neki.

Közvetlen oktatási tevékenység „MEGISMERÉS” „Minden szakmára szükség van, minden szakma fontos” témában a középső csoportban

A program tartalma:
1. Ismertesse meg a gyerekekkel szüleik szakmáit.
2. Bővítse a gyerekek megértését a felnőttek munkájáról. Mutasd meg az egyes szakterületek jelentését és fontosságát mások számára.
3. Fejlessze a gyermekek koherens beszédét, tanítsa meg a gyermekeket a kérdésekre teljes mondatokban válaszolni.
4.Kiváltson érzelmi választ a gyermekek és a szülők közös tevékenységéből.
Előzetes munka:
Versek, közmondások, szólások, beszélgetések tanulása, illusztrációk nézegetése, didaktikai játékok használata.
A szótár aktiválása:

Tanár, katona, koreográfus, könyvelő.
Oktatási területek: kommunikáció, szocializáció, megismerés (RMP), zene, egészség.Felszerelés: multimédiás eszközök, kártyák 1-től 6-ig, orvosi táska, különböző szakmák szerszámai, mosodai munkás szerszámait ábrázoló kártyák (mosógép, vasaló, vasalódeszka, ruhacsipesz, babaszappan, mosópor), krumpli

A gyerekek egy tanárral lépnek be a terembe és köszöntik a vendégeket. Ezután a tanár szokatlan üdvözlettel fordul a gyerekekhez.

Szokatlan üdvözlet:
Jó estét mondom
Jó estét, mindnyájatokat szeretlek,
Kívánom, hogy jó legyen,
Légy bátor és szerezz intelligenciát.

A gyerekek ezt a verset olvassák:

Ki ő, mi a neve?

Ki a legfontosabb a világon?

A legkedvesebb, a legdicsőségesebb?

Ki ő?

Mi a neve?

Hát persze,

Ezmunka !

Ki a legokosabb a világon?

Legidősebb, legfiatalabb?

Ki ő?

Mi a neve?

Hát persze,

Ezmunka !

WHO

Minden évszázadon és éven át

Igazi

A természet királya?

A mezők királya

gyárak,

Durva?

Ki ő?

Mi a neve?

Hát persze,

Ezmunka !

Ki volt a dédnagyapád Oroszországban?

Kérd meg a vezetéknevedet.

Minden osztályban elérhetőKuznyecov .

Ki Kuznyecov dédapja?

Családból származottkovácsok ,

Apa apja apja.

UGoncsarova dédapa tudta

Fazekaskorong és agyag.

UDegtyareva - hajtotta a kátrányt,

A kátránygödörbe görnyedtem a hátam.

Talán fiatalSztoljarov

És nem tud bánni a vésővel,

És a dédnagyapám az egyik mesterember volt,

ŐÁcs volt, dédapa.

Egy fűrésszelPilscsikov barátok voltak,

ÖsszetörveKozhemyaki n bőr.

A támadásbaHarcosok sétált,

Streltsov harcolt is.

Úgy hangzanak, mint a zene, mint a költészet,

A vezetéknevek egyszerűek.

Nézd meg alaposan, és látni fogod bennük

Oroszország története.

Pedagógus: Srácok, ki hozott ma óvodába? (Gyerekek válaszai) Hová lettek akkor anyukák és apukák? (gyerekek válaszai) Violetta mit csinál anyukád? Nastya, mit csinál apád? Nikita, anyád mit csinál? Ksyusha, mit csinál az apád? Kostya, anyád mit csinál?

Pedagógus: Srácok, mi a helyzet a rendőrrel, a tűzoltóval, a sofőrrel, az orvossal, a könyvelővel – hogy is lehet ezt egy szóval nevezni? Szerinted mi a szakma? (Gyerekek válaszai) Pedagógus: Igen, minden felnőttnek van szakmája.A szakma olyan dolog, amit minden nap végeznek, és ami hasznos mások számára. A szakmát speciálisan képezni kell, nagyon fontos, hogy a munka kedvére való legyen, csak így válhat a mestersége mesterévé.
Versek a munkáról (a gyerekek mesélnek).

Labdajáték "Mi lesz, ha..."

- Megtanulják megérteni a szakmák fontosságát az emberek életében; tanítsa meg okoskodni a különböző szakmájú emberek tevékenységének abbahagyásának következményeiről.

Mi történik, ha a szakácsok abbahagyják az ételkészítést?

Mi történik, ha az orvosok abbahagyják az emberek kezelését?

Mi történik, ha a tanárok abbahagyják a gyerekek tanítását?

Mi történik, ha az építők abbahagyják a házépítést?

Mi történik, ha az összes sofőr megtagadja a vezetést?

Mi történik, ha a közúti szolgálat leállítja az utak állapotának figyelését?

Pedagógus: Most hallgasd meg Mihalkov „Mi van?” című versét.

Ki ült a padon?
Aki az utcára nézett
Tolja énekelt, Borisz hallgatott,
Nikolai megrázta a lábát.

Este volt
Nem volt mit tenni.

A dög a kerítésen ült,
A macska felmászott a padlásra.
Aztán Borya elmondta a srácoknak
Éppen:

És van egy szög a zsebemben.
És te?

És ma vendégünk van.
És te?

És ma van egy macskánk
Tegnap szültem cicákat.
A cicák kicsit megnőttek
De nem akarnak csészealjból enni.

És van gáz a konyhában.
És te?

És van folyóvizünk.
Itt.

És az ablakunkból
A Vörös tér látható.
És az ablakodból
Csak egy kicsit az utcáról.

Sétáltunk a Neglinnaya mentén,
Elmentünk a körútra
Vettek nekünk egy kéket,
Előzöld piros golyó.

És kialudt a tüzünk...
Ezúttal.
A kamion tűzifát hozott -
Ez kettő.
Negyedszer pedig az anyánk
Repül
Mert anyánk
Pilótának hívják.

Vova a lépcsőről válaszolt:
- Anya pilóta?
Mi a baj!
Itt, Koljában pl.
Anya rendőr.
És Tolya és Vera
Mindkét anya mérnök.

És Lyova anyja szakács.
Anya pilóta?
Mi a baj!

– Mindenkinél fontosabb – mondta Nata.
Anya kocsis,
Mert a horgokig
Anya két pótkocsit vezet.

És Nina halkan megkérdezte:
- Rossz varrónőnek lenni?
Ki varr bugyit a fiúknak?
Hát persze, nem pilóta.

Egy pilóta repül repülőgépekkel -
Ez nagyon jó.

A szakács kompótokat készít -
Az is jó.

Az orvos kanyaró miatt kezel minket,
Van egy tanár az iskolában.

Különféle anyákra van szükségünk.
Mindenféle anya fontos.

Este volt
Nem volt értelme vitatkozni.

Pedagógus: Kérdések gyerekeknek a verssel kapcsolatban:
1.Hogy hívják azt az anyát, aki repülőre megy? (pilóta)
2. Mit csinál Kolja anyja? (rendőr)
3. Mit csinál Leva anyja? (szakács)
4. Mit csinál Nata édesanyja? (autóvezető)
5. Ki varr ruhát a gyerekeknek? (Szabó)
6. Ki főz az óvodában? (szakács)
7. Ki kezeli a gyerekeket? (orvos)
8. Ki tanítja a gyerekeket az iskolában? (tanár)
Pedagógus: Milyen következtetést vontak le a gyerekek a szakmák fontosságáról?

Gyermekek: Minden szakmára szükség van, minden szakma fontos.

Testedzés "TETŐFŐ"

- A beszéd és a mozgás koordinációja, az általános motoros készségek fejlesztése.

Nem jégeső, nem mennydörgés...

(Körben állnak, úgy tesznek, mintha kalapáccsal ütnének, lábujjakon nyújtózkodnak, karjukat felemelve)

Tetőfedő a tetőn.
Hangosan üt egy kalapáccsal...(kalapáccsal végzett ütéseket ábrázol)
Az egész környék hallja.(takarja be a fülét a kezével)
Beborítja a házat vassal,(Képütés kalapáccsal)
Hogy száraz maradjon.(hajoljon le, és kézzel vegye ki a zoknit)

Pedagógus: Srácok, anyukádnak és apukádnak is más a szakmája. (a gyerekeket a képernyőhöz hozza). hadd meséljenek róluk maguk.

A szülők előadás kíséretében mesélnek szakmájukról.

Labdajáték.

Pedagógus: Srácok, játsszunk. Akinek dobom a labdát, az megmondja, mit csinál az illető.

Szülők: verset olvasni

Egy kőműves házakat épít

A ruha szabó munkája.

De ez szabó munka

Sehol nincs meleg menedék nélkül.

A kőműves meztelen lenne

Ha csak ügyes kezek

Nem sikerült időben

Egy kötényt, egy kabátot és egy nadrágot.

Pék cipészhez időben

Utasít, hogy varrjam meg a csizmát.

Hát egy cipész kenyér nélkül

Sokat fog varrni és élezni?

Szóval így alakul,

Minden, amit teszünk, szükséges.

Tehát dolgozzunk

Őszinte, szorgalmas és barátságos.

Pedagógus: srácok, ma különféle szakmákról beszélgettünk. Ki szeretnél lenni?

Szerinted mi történne, ha nem lennének orvosok? Mi lesz az orvosokkal? Építők? Tanárok?

Eredmény: Minden szakma fontos, minden szakma kell. Ahhoz, hogy valakivé váljon, jól és sokáig kell tanulnia, először az óvodában, majd az iskolában és a főiskolán.

Gyermekek: verset olvasni

Mivé szeretnétek válni gyerekek?

Mivé szeretnétek válni gyerekek?
Válaszolj nekünk gyorsan!

sofőr akarok lenni.
Különböző terhek szállítása.

balettről álmodom.
Nincs jobb a világon.

Nagyszerű orvos akarok lenni.
Mindenkit gyógyszerrel kezelek.
Nagyon finom, mint a cukorka.
Megettem - nincsenek betegségek!

Nem szeretem a színeket.
Arról álmodom, hogy művész legyek.
Rendelj nekem egy portrét.
Kétségtelenül bírom!

Velem vagytok, barátaim, ne vitatkozzatok,
Szeretnék első lenni a sportban.
Apróság nekem gólt szerezni,
A Spartakban játszom!

Zongorista szeretnék lenni.
Csodálatos művész.
A zene gyerekkorom óta velem van,
Teljes szívemből szeretem őt.

Arról álmodom, hogy gyorsabb legyek
Gyermektanár.
Énekelj, sétálj, játssz velük.
Ünnepelje a születésnapokat.

Minden szakma csodálatos.
Minden szakma fontos.
Tudjuk, hogy a kezünk
Az anyaországnak szüksége lesz rájuk!

A GCD összefoglalása a középső csoportban az „Emberek szakmái” témában

Cél: A gyermekek szakmákkal kapcsolatos ismereteinek erősítése; szélesítse a gyermekek látókörét és kognitív érdeklődését a szakmák iránt: alakítsa ki a felnőttek munkája iránti tiszteletet a különböző szakmákban, határozza meg e szakmák jelentőségét.

Feladatok : a szakmák iránti kognitív érdeklődés bővítése, a verbális szótár aktiválása a beszédben;

fejleszti a logikus gondolkodást,a gyermekek kognitív érdeklődése, figyelme és memóriája;

felkelti az érdeklődést a feladatok elvégzése iránt.

a különböző szakmákat képviselő felnőttek munkája iránti tisztelet ápolása.

Anyagok és felszerelések: Szakmák képei; rejtvények, képek.

Előzetes munka:szépirodalmat olvasni a szakmákról (S. Barzudin, S. Marshak, M. Ilyin, E. Segal); szabadtéri játékok tanulása „Pilots”, „Drivers”; társasjáték „Kinek mi kell a munkához?”;

szerepjátékok „Bolt”, „Kórház”, „Borbély”; felnőttek munkájának megfigyelése; beszélgetések a szakmákról illusztrációk segítségével.

Az oktatási területek integrációja: Fizikai fejlődés, kognitív fejlődés, társas kommunikáció. fejlesztés.

GCD lépés

Idő szervezése.

BAN BEN. Srácok, vendégek jöttek hozzánk, köszönjünk nekik.

K: Ma a szakmák világáról fogunk beszélni, és emlékezünk, milyen szakmák vannak. Ki emlékszik, mi az a szakma?

(gyerekek válaszai)

K: A szakma olyan munka, amelynek az ember az egész életét szenteli. Örömet kell okoznia mind az embernek, mind a körülötte lévőknek. Tudod, hogy anyukád és apukád minek dolgozik?

(gyerekek válaszai)

K: Gyerekek, milyen szakmákat ismersz még?

(gyerekek válaszai)

K: Srácok, nézzétek meg a táblát (a táblán vannak képek szakács, orvos, tanár, tanár, építő, eladó, tűzoltó, fodrász, rendőr képeivel).

Vegye figyelembe az itt látható szakmákat.

Milyen szakmákat ismersz?

(gyerekek válaszai)

Mit csinál mindegyik?

(gyerekek válaszai: orvos kezel, építő épít stb.)

Fizika perc: „Építsünk házat”

Egy, kettő, három, négy, öt,

Építsünk és játsszunk

Egy nagy, magas házat építünk,

Tetet rakunk az ablakokra,

Nagyon szép ez a ház!

Egy öreg gnóm fog benne élni.

Sok szakma létezik a világon, és mindegyik érdekes a maga módján: van, amelyik a veszélyhez és a kalandhoz kötődik, mások az emberek segítéséhez, vannak, akik vezetnek, vannak, akik parancsokat követnek. De mindegyik érdekes a maga módján, mindegyiknek vannak különleges titokzatos pillanatai, amelyeket csak észre kell venni. Legyen Ön orvos, tanár, építő vagy szakács, szakmájával kapcsolatban mindig van egy rejtély.

Találós rejtvények a szakmákról.

BAN BEN. És most találós kérdéseket mondok neked, te pedig elmondod és megmutatod, milyen szakmákról beszélnek.

Az asztalon különböző eszközöket ábrázoló képek vannak, a gyerekek választják ki a választ.

Ki a leghasznosabb a betegség napjain?

És minden betegségből meggyógyít?

(Orvos)

Egy üvegszem mutat,

Kattintson egyszer – és emlékezünk rád.

(Fotós)

Szereti a természetet és tiszteli az időseket?

(Tanár)

Mondd meg, ki olyan finom

káposztalevest készít,

Büdös szelet,

Saláták, vinaigrettek,

Minden reggeli, ebéd?

(Szakács)

A tüzet tűzzel kell harcolnunk

Partnerek vagyunk a vízzel.

Az embereknek nagy szükségük van ránk,

Válasz gyorsan, kik vagyunk?

(Tűzoltó)

Nagyon sok szakma létezik, mindegyik jó a maga módján. Most kell gondolkodnunk a jövőbeli szakmánkról. És ismerek olyan srácokat, akik gyerekkoruk óta valamiféle szakmáról álmodoztak, sokat olvastak róla, minden érdekelte. mi kapcsolódik hozzá és akkor nagyon jó szakemberek lettek.

V. Most tegyünk egy jelentkezést.

Alkalmazás

A szakmák képeit whatman papírra ragasztják, a gyerekeknek minden szakmához helyesen kell ragasztani az eszközöket (szerszámokat).

A lecke összefoglalása.

Ma az órán a szakmákról beszélgettünk, hogy még többet megtudjunk a szakmákról és jobban emlékezzünk a nevükre.

Srácok, milyen szakmákkal találkoztunk? (gyerekek válaszai)

Mi szeretnél lenni, ha nagy leszel? (gyerekek válaszai)

Tetszett a leckénk? (gyerekek válaszai)

Cél: a gyerekekben a társaik iránti jó érzést ápolni, a szerepjátékok során a gyerekek között baráti kapcsolatokat (gondoskodást, odafigyelést) kialakítani, a szerepjáték során bemutatni a sofőr, karmester, orvos, eladó, fodrász szakmát. -játékokat játszani.

Felszerelés:

• Székekből készült buszmodell,
• kormánykerék,
• sapka busz emblémával,
• A karmesternél van egy táska jegyekkel.

Előzetes munka.

Beszélgetések, mesék olvasása, versek a buszról, sofőrről, utasokról. Játékokat és illusztrációkat nézegetve.

A „Szakmáink” oktatási tevékenység kivonata
középső csoport
kognitív fejlődés

GCD lépés.

A busz székekből készül, de kevesebb a szék, mint amennyi gyerek van a buszon. Több gyerek áll, mert nem volt elég hely.

Pedagógus: Gyerekek, ma mindannyian busszal megyünk városunk körül. Mi a városunk neve?
Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Ismerkedjünk meg a buszon való viselkedési szabályokkal. Már a buszon ültél a szüleiddel. Tudod melyik ajtón kell bemenni a buszon? Kimenni?
Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Hogy hívják azokat, akik a buszon utaznak?
Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Te és én utasok leszünk, Artem pedig a sofőr, ő fogja vezetni a buszt. (Fejére tettem a sapkát.) Lena lesz a karmester. Adok neki egy táskát jegyekkel. Amikor az utasok beszállnak a buszba, jegyeket ad és rendet tart a buszon/

Pedagógus: Szóval, sofőr, menjünk!

(A sofőr elindítja a buszt. A kalauz jegyeket oszt ki az utasoknak.) Konduktor. Kérjük, adja át a jegyet Anyának, Koljának stb.
Gyermekek. Köszönöm.

(Amikor a karmester mindenkinek jegyet ad, mindannyian együtt énekelünk egy verset a „Gép” című dalból.

Az autó, az autó mozog, zúg,
Az autóban a sofőr az autóban ül.
Beep bip, beep beep.

Első megálló - "Shop"

A gyerekek leszállnak a buszról. Kolya az eladó, Olya és Ksyusha a vásárlók. A gyerekek udvariasan odamennek az eladóhoz, vesznek „cukorkát”, „sütit2”, megköszönik és felszállnak a buszra.

Második megálló - "Kórház"

Lera doktornő, Angelina anya és gyermeke leszállnak a buszról, a gyerekek egy jelenetet játszanak el a baba „kezeléséről”.

Amikor a buszon utazunk, a „Gép” című dal második versszakát énekeljük.

Az autó, az autó tele van gyerekekkel,
A gyerekek elmentek és kinéztek az ablakon.
Beep bip, beep beep.

Amint az egyik utas beszáll a buszba, az továbbmegy. Énekeljük el a dal 3. versszakát.

Autó, autó, mindenkit megelőzsz,
Autó, autó, fordulj jobbra.
Beep bip, beep beep.

Harmadik megálló - "fodrászat"

A fodrász Aljosa, Dasha jön ki vele. A Dasha jelenete játszódik le. Kérem, vágja le a fiam haját.
(Alyosha egy fodrász cselekedeteit utánozza)
Dasha. Köszönöm.

Egy gyerekes nő (Angelina) felszáll a buszra. Le kell adnia a helyét, és jegyet kell adnia neki. A gyereket a kórházban kezelte, most óvodába viszik. A busz indul.

Énekeljük el a 4. verset.

De itt a megálló, aki le akar szállni,
Megérkeztünk, gyerekek, menjünk sétálni.

Negyedik megálló - „Stadion” (tornaterem)

Azt javaslom, hogy minden gyerek szálljon le a buszról és végezzen testmozgást a stadionban. Kövesse nyomon, melyik ajtón mennek ki. A sofőr, a kalauz, a nő és a gyermek a buszon marad.

Ezután az összes gyerek a busz hátsó ajtajában ül a helyén.

A sofőr elindítja a buszt, elénekeljük a dal utolsó versszakát.

Autó, kocsi, vigyen minket haza
Autó, autó, itt vagyunk, állj meg!
Bip, csipog, csipog, csipog.

Ötödik állomás - „Óvoda”

Pedagógus úr, gyerekek, ma busszal utaztunk. Megtanultuk a buszon való viselkedést, megismerkedtünk a sofőr és a karmester szakmával.

Minden gyerek leszáll a buszról és óvodába megy. Ott továbbra is játsszák a „Shop”, „Család”, „Kórház” és más játékokat.

Közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása a középső csoportban a „Szakmák” témában („Kommunikáció” oktatási terület)

Első minősítési kategória tanára

Popova Anna Fedorovna

A közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása (NOD)

a középső csoportban a következő témában: „Szakmák”

("Kommunikáció" képzési terület).

Cél: A „Szakmák” témában szerzett ismeretek összegzése.

Feladatok:

Nevelési:

· Bővítse és gazdagítsa a gyerekek elképzeléseit a szakmákról, eszközökről, munkatevékenységekről („Kogníció”).

· Fejleszteni kell az osztályozási, összehasonlítási, elemzési képességet („Kogníció”).

· Aktív szókincs kialakítása a „Szakmák” („Kommunikáció”) lexikális témának megfelelően.

· Fejlessze azt a képességet, hogy ötleteit rajzokkal fejezze ki, megszilárdítsa a ceruzával történő képalkotás technikáit („Művészi kreativitás”).

· A fejlesztő munka megszilárdítása a játékszabályok szigorú betartásával; a sérülések elkerülése érdekében tartsa be a tanár utasításait, utasításait („Szocializáció”, „Biztonság”).

Nevelési:

· Fejleszteni kell a teljes válaszok megalkotásának képességét, a figyelmes meghallgatás képességét („Kommunikáció”).

· Fejleszti a memóriát, a figyelmet, a logikus gondolkodást („Kogníció”).

· Fejleszteni kell a kezdeményezést és a csapatban való cselekvés képességét ("szocializáció").

Nevelési:

· Tisztelet kialakítása a különböző szakmákat képviselő emberek iránt.

· Elősegíti a válaszkészség és a kölcsönös segítségnyújtás érzését.

Az oktatási területek integrációja: „Kommunikáció”, „Kogníció”, „Szocializáció”, „Fikció olvasása”, „Biztonság”, „Művészi kreativitás”, „Egészség”, „Zene”.

A tevékenység formája: a tanár és a gyerekek közös tevékenysége.

A gyermekek tevékenységeinek típusai: játék, kommunikatív, oktatási, produktív.

Előzetes munka:

Szépirodalmi művek olvasása.

Illusztrációk és albumok vizsgálata „Szakmák” témában

Találós kérdések készítése.

Artikulációs és ujjtorna (egészségkímélő technológiák alkalmazása), figyelemgyakorlatok.

Beszélgetések különböző szakmájú emberekről; mit csinálnak a szülők?

Szerepjátékok.

Didaktikus játékok „Kinek mire van szüksége?”, „Mi az extra”, „Ki legyek?”, Vágólottó „Szakmák”, „Gyűjts egy képet”.

Tervezett eredmények: a gyerekeknek alapvető elképzeléseik vannak a különböző szakmájú emberekről; beszédükben használjon szakmát jelölő főneveket; a munkavégzést jellemző igék; tud osztályozni, összehasonlítani, elemezni; aktívan és kedvesen kommunikáljon a tanárral és társaival.

Anyagok és felszerelések: különböző szakmák képviselőit ábrázoló képek; a munkájuk során szükséges tárgyak; labda, színes ceruzák, fehér papírlapok autó képével, multimédiás eszközök, attribútumok a „Driver” szabadtéri játékhoz.

1. Szervezési mozzanat, szakmák nevei.

Mi az a szakma? (ennek dolgozik az illető)

Ősszel a madarak délre repülnek, a medvék, a rovarok téli álomba merülnek, és az emberek dolgoznak. Esőben és hidegben mennek dolgozni. Milyen szakmákat ismersz? (gyerekek hívnak)

Különböző szakmájú embereket ábrázoló képeket mutatok, a gyerekek megnevezik őket.

2.Versek olvasása különböző szakmákról

A portás hajnalban felkel,

A gyerekekre gondolva.

A portás elviszi a szemetet

És a homok beborítja a jeget.

Jó szakács sapkában

Merőkanállal a kezében,

Ebédre főz

Kása, káposztaleves és vinaigrette.

Minden betegséget orvos kezel,

Szúrni fog – ne sírj.

Nézz körül vidámabban

A gyermekorvos a gyerekek barátja!

Ügyesen vezeti az autót

Végül is nem ez az első év, amikor vezetek!

A szűk gumik enyhén susognak,

Körbevezet minket a városban.

Ujjtorna „Cook”

3. Beszédjátékok:

"Nevezd meg a szavakat - tetteket"

Megnevezek egy szakmát, és a gyerekek szavakat mondanak - olyan cselekedeteket, amelyeket ennek a szakmának az emberei végeznek

Az orvos meghallgat, felír egy receptet, megnézi a torkot, méri a hőmérsékletet, gyógyszereket ír fel.

Az eladó mérlegel, megmutat, vág, becsomagol, számol.

Főzni - vágni, hámozni, főzni, sülni, sütni, ízesíteni, sózni.

Fodrász - fésül, vág, hajat mos, frizurát készít, szakállt és bajuszt borotvál.

„Pilot” testnevelés óra:

Jó sofőrnek lenni (körbe futnak, „kormányoznak”),

De jobb pilótának lenni (körben futnak, oldalt karral).

pilóta lennék

Hadd tanítsanak.

Benzint töltök a tartályba (leállnak, "öntik"),

Beindítom a légcsavart (körkörös mozdulatok a jobb kezemmel),

„Vigye fel a motort a mennybe (körben futnak, karokkal oldalt),

Hogy a madarak énekelhessenek."

"Kinek kellenek ezek a tárgyak"

Mérleg, áru, pult (eladónak).

Olló, szövet, varrógép (varrónőnek).

Merőkanál, serpenyő, étel (a szakácsnak).

Gumik, busz, kormány (vezetőnek).

Fecskendő, vatta, kötszer (orvosnak).

Tégla, cement, simító (építőnek).

Festék, ecset, vödör (a festőnek).

4. Gyakorlat a logika fejlesztésére.

– Kinek van szüksége erre a tárgyra?

(A szőnyegen sisak, rúd, varrógép, fecskendő, kalapács, csavarkulcs, szűrőedény, fésű, újság, őrlőkefe, jegyzetfüzet, repülő)

A gyerekek körben mozognak a zenére, a zene leáll - a gyerekek tárgyakat vesznek és azt mondják:

Mi ennek az elemnek a neve?

Milyen szakmához kell az embereknek?

Mit csinál egy ember ebben a szakmában?

5. „Mire valók a tárgyak?”

A gyerekek körben állnak, dobják a labdát, és nevezzék el a tárgyat. A labdát birtokló gyermeknek gyorsan meg kell mondania, hogy mit csinál ezzel a tárggyal.

Kés - vágás

Seprűvel söpörj

Fűrész - fűrészelés

Baltával vágják

Merőkanál – öntsük

Lapát - ásni

Tű - varrás

Olló - vágás

Hőmérő - méri a hőmérsékletet

Fésű - fésülje meg a haját

Ecset - festék

Egy serpenyőben felforraljuk

Serpenyőben - sütve

A mérlegen - lemérve

6. „Mi az extra?”

Vízforraló, sisak, tűzoltó készülék, tűzoltóautó.

Lapát, gereblye, seprű, kormány.

Cérna, olló, varrógép, újság.

7. „Kinek mire van szüksége?”

Kiválasztok négy gyereket, és képet adok nekik fodrászról, orvosról, szakácsról, eladóról. A többi gyerek egy kártyát vesz egy képpel, amelyen az egyik szakmának szüksége van egy tárgyra. A gyerekek zenére szaladgálnak a szobában. Amint elhallgat a zene, a gyerekek párba állítják a képeket: a szakma képviselőjét és egy neki szükséges tárgyat.

8. „Találd meg a hibát”

Az orvos levest főz.

A szakács vezeti az autót.

A tanár levágatja a haját.

A varrónő gyógyítja az embereket.

Egy rendőr ételt mér.

A fodrász kezeli az embereket.

Szabadtéri játék: „Driver”(a testnevelés vezetője vezeti).

9. „Cselekménykompozíció rajzolása”

Út egy autónak. A gyerekek cselekménykompozíciót rajzolnak (nyugodt zene hangzik). Az út közelében fákat, házakat, virágos füvet stb.

10. Reflexió:

Miről beszéltünk ma?

Mi tetszett a leckében?

mivel volt nehézséged?

A tanár dicséri a gyerekeket.