Aftësia për të ritreguar saktë tekstin ndihmon për të pasur sukses në shkollë. Si ta mësojmë një fëmijë të ritregojë një tekst? Gjithçka më e rëndësishmja në lidhje me llojet e ritregimit dhe si të mësoni ritregimin Si ta mësoni një fëmijë të ritregojë atë që lexon 2

06.03.2022

Situata: Fëmija 3, 4, 5, 6 vjeç. Ai i do shumë librat për fëmijë dhe i pëlqen t'i lexojë me nënën ose gjyshen. Poezitë kujtojnë dhe mund të përsërisin fjalë për fjalë, por përralla nuk mund të ritregojë. Dhe është e njëjta gjë me kinemanë. Çfarë është puna: ose ai dëgjon dhe shikon me pavëmendje, ose thjesht nuk ka një "ndjenjë për historinë".

Arsyet pse fëmija nuk e ritregon tekstin?

Raste të tilla, siç përshkruhen më lart, A. S. Makarenko i quajti "hipertrofia e silogizmit". Çfarë do të thotë? Supozoni se një mjet pedagogjik është i dobishëm dhe i mirë. Dhe kështu, duke e kujtuar me vendosmëri këtë, ata fillojnë ta përdorin atë në çdo hap, herë të panumërta. Por çdo instrument zbehet nga përdorimi i tepërt, çdo ilaç pushon së funksionuari nëse rekomandohet pafundësisht.

Ritregimi me gojë i asaj që u lexua- vetëm një nga metodat e zhvillimit të të folurit, dhe nuk mund ta hipni gjatë gjithë kohës.

Kur një fëmijë dëgjon poezi, ritmi dhe rimat e kapin atë, si ne - një këngë e preferuar, ai dëshiron t'i përsërisë ato në mënyra të ndryshme, të kënaqet me muzikën e vargut, të lëvizë në ritmin e vargut (kjo është shkruar bukur në librin e famshëm të K. I. Chukovsky "Nga dy deri në pesë"). Një gjë tjetër është proza: këtu fëmija ndjek zhvillimin e ngjarjeve, shqetësohet për "çfarë do të ndodhë më pas", dhe më pas mezi kujton se si filloi dhe si ndodhi: ai ka nevojë për një përpjekje të mjaftueshme për të përkthyer imazhet e përrallës. përsëri në fjalë dhe fraza.

Nëse, në të njëjtën kohë, ai arriti të mësonte (dhe një i rritur - t'i tregonte atij me sjelljen, zërin, ndonjëherë edhe me një shikim) se ai detyrohet ta tregojë përsëri përrallën "për argëtim", pa interes për të. histori, atëherë ai natyrisht do të sëmuret prej saj. Në fund të fundit, ju vetë sapo e keni dëgjuar këtë përrallë apo edhe e keni lexuar, pse duhet ta përsërisë përsëri? Ai ende mund t'i tregonte njërit prej fëmijëve në oborr (në fund të fundit, rrëfimtari duhet të dëgjohet me interes dhe simpati, dhe jo për "kontroll"), por, natyrisht, është e mërzitshme që mamaja të ritregojë për të njëjtin koha, sigurisht, është më mirë të mos dëgjosh asgjë fare dhe të mos shikosh, dhe pastaj mos ritregoni.

Është gjithashtu e mundur që fëmija me të vërtetë të mos ketë një "ndjenjë të tregimit", domethënë të mos i pëlqen të ndajë atë që ka lexuar dhe parë me të tjerët, të mos gjejë kënaqësi në vëmendjen dhe interesimin e njerëzve të tjerë. Sidoqoftë, me shumë mundësi fakti është se atij nuk i kërkohet me takt të ritregojë.

Truke dinake, si ta mësojmë një fëmijë të ritregojë?

Është e qartë se mësoni një fëmijë të ritregojë, është e dobishme të vazhdoni të lexoni dhe t'i tregoni fëmijës libra dhe filma, pasi është sipas dëshirës së tij. Por ritregimi nuk kërkohet gjithmonë, por më rrallë.
Më e rëndësishmja, përpiquni ta detyroni fëmijën të flasë për atë që pa dhe lexoi, sikur rastësisht, rastësisht, jo menjëherë.
Pretendoni se keni harruar atë që keni lexuar; shaka se djali tashmë ka harruar se çfarë fotografie ka parë në mëngjes (kur kujton emrin, shaka se ka harruar diçka tjetër, etj.);
Përpiquni me fëmijën të filloni t'i ritregoni përmbajtjen e librit dikujt tjetër dhe në të njëjtën kohë të bëni gabime: a do t'ju korrigjojë rrëfimtari i vogël apo jo?
Shfrytëzojeni rastin më shpesh që historia për atë që lexoni t'ju drejtohet jo juve, por një mysafiri, një të afërmi.
Jini gjithmonë të interesuar në ritregimin, mbështesni rrëfimtarin e vogël me pyetje largpamëse, hyni në një debat me të ("jo, nuk ishte kështu, sipas mendimit tim") dhe më pas kthehuni te libri dhe pranoni se keni qenë gabim.
Me një fjalë, mësoni të bëni një bisedë për atë që lexoni (Meqë ra fjala, ndonjëherë është më e vështirë për të rriturit sesa për fëmijët të tregojnë).
Dhe mbani mend: pa ton të thatë, pa urdhra dhe ndryshime nga lart, por më shumë humor, dashamirësi, inkurajim, inkurajim, më shumë larmi në qasje dhe teknika.

Natalia Ezzhalova
Konsultimi "Si ta mësojmë një fëmijë të ritregojë tekstin"

duke ritreguar- kjo është një histori për personazhet dhe ngjarjet e një vepre letrare, të transferuara me fjalët tuaja në një rend të caktuar. Ka llojet e mëposhtme parafrazoj:

I detajuar (rrëfim i njëpasnjëshëm i detajuar i ngjarjeve teksti) ;

Selektive (një ekspozim i një pjese teksti) ;

Të ngjeshur (transmetimi gjëja më e rëndësishme në punë).

Për çfarë nevojitet parafrazoj?

Para së gjithash, në mënyrë që të mësojnë të ndërtoni me kompetencë fjalimin tuaj, pasuroni fjalorin dhe me shkathtësi "mashtroj" gramatikore ndërtimet. Dhe për nxënësit e shkollës, aftësia ritregimi i teksteve është thjesht i paçmueshëm, meqenëse pothuajse i gjithë arsimi shkollor bazohet në oral transmetojnë informacion të mësuar për mësuesin.

Sidoqoftë, jo të gjithë e dinë këtë mësim duke ritreguar duhet të kryhet drejtpërdrejt "nga djepi" në formën e bisedave të vazhdueshme me foshnjën dhe komentimit të veprimeve të tyre. Të gjitha bisedat e tilla depozitohen në kokën e të porsalindurit në formën e imazheve gjuhësore. Ushtrime të tilla jo vetëm që do ta ndihmojnë fëmijën tuaj të flasë herët, të pasurojë fjalimin e tij, por edhe të ndërtojë me kompetencë dhe gjerësisht deklaratat e tij, duke ndjekur qartë logjikën e tyre.

Cilat aftësi dhe aftësi kërkohen tek fëmija, te mësoni se si të ritregoni me sukses tekstet?

Vëmendje e përqendruar - të dëgjojë me durim përmbajtjen e tregimit;

Një kuptim i qartë i kuptimit të historisë;

Kujtesa logjike dhe asociative - për të kujtuar sekuencën e ngjarjeve në histori;

Aftësia për të organizuar dhe strukturuar informacionin;

Shkathtësi të të folurit për një prezantim kuptimplotë, koherent dhe të bukur të asaj që është mësuar teksti.

Siç mund ta shihni, kjo është shumë për fëmijët e moshës së shkollës fillore.

Bazat e aftësive ritregoj fituar"nga djepi"

Pra, çfarë do të ndihmojë në zhvillimin e aftësive të shkëlqyer ritregimi në moshë të re:

Biseda të vazhdueshme me fëmijë(edhe nëse ai duket se nuk ju dëgjon apo kupton);

Duke komentuar absolutisht të gjitha veprimet tuaja;

Duke i lexuar foshnjës një numër të madh librash të përshtatshëm për moshën e tij ( "nga djepi");

Lojëra për zhvillimin e kujtesës dhe vëmendjes;

Lojëra shoqëruese;

Lojëra për zhvillimin e të menduarit figurativ;

Dëgjimi i muzikës (për zhvillimin e dëgjimit, ritmit dhe melodisë, e cila gjithashtu kontribuon në zhvillimin e të folurit);

Sapo foshnja të rritet (nga mosha 3 vjeç, është shumë e dobishme t'i tregoni atij histori të bazuara në foto, të renditura në një sekuencë të caktuar sipas ngjarjeve që ndodhin. Kur demonstroni material pamor, duhet të pyesni pyetje kryesore për fëmijën duke treguar përkatësen Foto:

Çfarë ndodhi së pari (ku fillon historia?

Çfarë po ndodh tani?

Si përfundon historia?

Fëmijët e shëndetshëm që janë trajnuar në këtë mënyrë që nga lindja zakonisht nuk kanë vështirësi në ndërtimin. parafrazoj: logjika dhe zhvillimi i saj transmetimin e informacionit.

Sidoqoftë, mos u mërzitni nëse nuk keni arritur të zhvilloni të folurit e fëmijës suaj që nga lindja. Direkt përpara shkolla e çdo të shëndetshme fëmijët mund të mësohen të ritregojnë tekste në shtëpi. Dhe, sigurisht, ia vlen të fillohet me histori që mbështeten në dukshmëri.

Përdorni histori që ju pëlqejnë vërtet tek fëmija. Përralla popullore, tregime të kuptueshme dhe magjepsëse të shkrimtarëve të tillë rekomandohen për t'u dëgjuar. si: Pushkin, Bianki, Aksakov, Vëllezërit Grimm, Suteev, Andersen, Nosov, Tolstoy, Prishvin ...

Pyetjet kryesore për parafrazoj

Bëni pyetje kryesore duke i kërkuar fëmijës të deklarojë informacionin në mënyrë kaq të detajuar sikur po dëgjon një person që nuk di asgjë për atë që po ndodh në histori. ngjarjet:

Ku fillon historia?

Kush jane personazhet kryesore?

Çfarë gjëje e rëndësishme ka ndodhur?

Cilat ishin pasojat e kësaj?

Çfarë ndodh në fund të tregimit?

Çfarë përfundimi mund të nxirrni?

Mendoni nëse të gjitha momentet e rëndësishme ju përcjellë në rrëfimin e tij?

Nëse jo, ju lutem më tregoni përsëri.

Ky plan trajnimi (jo si mësim) Shumë i përshtatshëm për fëmijët aktivë të shqetësuar. Ju mund të angazhoheni në biseda të tilla zbavitëse ndërmjet herë, ndërsa udhëtoni me makinë, autobus (në shtëpi nga kopshti, për shembull, me tren, gjatë blerjeve, shëtitjeve, etj.

nuk duhet neglizhuar dhe duke ritreguar nga fotot. atë parafrazoj me elemente kompozimi zgjeron horizontet dhe zgjon imagjinatën fëmijë.

Planifikoni ritregimi i tekstit

Nese e jotja fëmijë Klasat mjaft të zellshme dhe të qeta nuk e lodhin atë, ju mund të bëni stërvitje duke ritreguar me qëllim. Merre tashmë tekste më të vështira dhe të përdorin kërkesat e shkollës për duke ritreguar(Hyrja, pjesa kryesore, përfundimi). Çfarë duhet të bëjmë?

Çmontoni të gjitha komplekset dhe të panjohura fjalë fëmijësh në mënyrë që foshnja të kuptojë gjithçka në tregim (vetëm në këtë gjendje fëmijët munden lehtësisht ritregoni tekstin me fjalët tuaja);

Analizoni atë që lexoni, përcaktoni se çfarë është e rëndësishme;

Bëni një plan verbal parafrazoj, duke u thyer tekst mbi pikat kryesore(mësojini foshnjës aftësinë për të formuluar shkurtimisht titujt e fazave të tregimit);

Diskutoni përmbajtjen e secilës prej fazave, duke diskutuar pikat më interesante (në të njëjtën kohë, duhet të bëni pyetje kryesore për ta bërë detyrën më të lehtë për fëmijën. Nëse në fillim fëmija përgjigjet me një fjali, atëherë kjo tashmë është mirë Me kalimin e kohës, përgjigjet e tij do të bëhen më të detajuara, veçanërisht nëse bëni pyetje kryesore);

Diskutoni personazhet kryesore të tregimit, veprimet dhe bëmat e tyre;

Diskutoni sekuencën e ngjarjeve të përshkruara në teksti;

lidhni pjesët në seri tekst njëri-tjetrit.

Pyetjet kryesore janë krijuar për të dhënë tek fëmija vetëm një mundësi për të kujtuar atë që po ndodh në tregimin e lexuar, ndaj shmangni nxitjen e tij. Pasi të keni trajtuar në detaje pikat e mësipërme, duhet ta pyesni fëmijën tani në mënyrë koherente dhe hap pas hapi ritregoj të gjitha ngjarjet që ndodhin.

Fëmija tashmë po lexon, por jo gjithmonë e kupton kuptimin e asaj që lexon? Idetë dhe ushtrimet që ne ofrojmë më poshtë do të jenë të dobishme për prindërit dhe edukatorët. Përdorni qasjen LogicLike për detyrat e shtëpisë ose mësimet e hapura në shkollë.

Si ta mësoni një fëmijë të kuptojë kuptimin e tekstit?

Teknikisht, shumica e fëmijëve mund të lexojnë me zë të lartë në kohën kur hyjnë në klasën e parë. Por jo të gjithë janë në gjendje të reflektojnë mbi përmbajtjen, të mësojnë përmendësh dhe të ritregojnë saktë thelbin. LogicLike do t'ju tregojë se si të silleni me një fëmijë në mënyrë që ai të mësojë të lexojë me vetëdije.

"Lexo përsëri, por më me kujdes", është një frazë standarde që thonë të rriturit kur një fëmijë nuk mund ta kuptojë domethënien e tekstit. Duke dëgjuar vërejtjen, ai nervozohet dhe e rilexon tekstin edhe më konfuz, duke mos u thelluar ende në thelbin e tij.

Shumica e fëmijëve (në mënyrë spontane) përqendrohen në leximin e saktë dhe të shpejtë, kështu që ata nuk e kapin kuptimin e fjalive. Prandaj vështirësia në përpjekjen për të lidhur atë që u lexua së bashku dhe për të ritreguar përmbajtjen. Për të mësuar të kuptoni tekstin, duhet të kaloni nga leximi automatik në lexim kuptimplotë.

Me siguri tashmë keni filluar të punoni me tekstin me fëmijën tuaj dhe me shumë mundësi jeni njohur me llojet bazë të leximit. Shikuesi jep një ide të përgjithshme të tekstit, përpara hyrëse duke lexuar, fëmija merr një qëndrim për të kuptuar tekstin dhe duke studiuar leximi përfshin një analizë të detajuar të asaj që është lexuar. Në fazën e dytë dhe të tretë të njohjes me tekstin, është e nevojshme të përdoren teknika të ndryshme që do të mësojnë jo vetëm të lexojnë, por të thellohen në thelbin e tekstit.

Zhvillimi i metodave të punës me tekstin ndikon në masë të madhe në qasjen e fëmijës ndaj të mësuarit. Në moshën 5-8 vjeç, formohet mënyra e saktë (ose e pasaktë) e të menduarit dhe e perceptimit të informacionit të ri tekstual.

Mësoni të punoni me tekstin: 2 mënyra për të filluar

Mënyrë klasike puna me tekst përfshin teknika standarde që përdoren tradicionalisht në shkollë. Së pari, lexoni me kujdes tekstin. Përgjigjuni pyetjeve në lidhje me përmbajtjen, nënvizoni idenë dhe temën kryesore të tekstit, dilni me një titull, gjeni dhe shpjegoni fjalë të pakuptueshme - asgjë e komplikuar.

Progresive metoda depërton në thelbin e problemit dhe i mëson fëmijës të mendojë logjikisht, t'i kushtojë vëmendje detajeve në tekst, të shohë strukturën e tekstit, të gjejë informacion thelbësor dhe jo thelbësor në të, të ndërlidhë atë që lexon me përvojën e tij; etj. Le të japim shembuj të teknikave specifike që trajnojnë të gjitha këto aftësi.

kuptojnë kuptimin e asaj që lexohet

Mundohuni të ndryshoni disa detaje në tekst. Kërkojini fëmijës të mendojë se si kjo mund të ndikojë në zhvillimin e komplotit.
Puna me tekst të deformuar. Printoni tekstin dhe priteni në disa pjesë. Detyra është të lidhni pjesët sipas kuptimit.
Ofroni të shkurtoni tekstin në mënyrë që të ruhet kuptimi i tij. Fjalët dhe fjalitë e panevojshme mund të kryqëzohen me laps pikërisht në tekst.
Së bashku, bëni një zinxhir fjalësh kyçe që lidhin tekstin së bashku. Në fazat e mëvonshme të punës me tekstin, ato mund të përdoren për ritregim.

Krijoni fjali të reja me fëmijën tuaj ose një histori të tërë duke përdorur fjalë kyçe nga teksti.
Printoni tekstin që do t'i mungojnë rrokjet ose fjalët e tëra. Ofroni ta lexoni, duke rikthyer kuptimin e tekstit.
Nënvizoni fjalitë më të shkurtra në tekst. Vendosni detyrën e zhvillimit të tyre, duke i plotësuar ato me anëtarë dytësorë të propozimit.

Praktikoni në tekste që do të interesojnë një parashkollor ose nxënës. Kështu ai do të jetë më i gatshëm të kryejë detyra për ta.

Si ta mësoni një fëmijë të analizojë tekstin?

Dëshironi të edukoni një lexues të vëmendshëm i cili do të jetë në gjendje të shohë jo vetëm kuptimin sipërfaqësor, por edhe kuptimin e thellë të ngulitur nga autori në një histori, artikull apo libër?

Ndihmoni fëmijën tuaj të mësojë teknikat e analizës së tekstit. Duke vepruar kështu, ju do ta ndihmoni atë të mësojë:
- kuptojnë shpejt temën e materialit, kapin idenë kryesore dhe nxjerrin në pah gjënë kryesore në tekst;
- të ndajë tekstin në pjesë semantike dhe të mbajë mend më mirë atë që është lexuar;
- diskutoni për përmbajtjen e tekstit dhe krahasoni atë që lexoni me përvojën tuaj.

Teknikat e punës me tekstin që do ta mësojë fëmijën analizoni tekstin

Mund të filloni me detyra të thjeshta.

Përcaktoni temën, idenë kryesore të tekstit.
Bëni një plan për tekstin, bazuar në plan, bëni së bashku një përshkrim të vogël ose vizatoni një strip komik.
Bëni një zinxhir tezash, faktesh, ngjarjesh më të rëndësishme.
Bëni pyetje të ndërlikuara në lidhje me përmbajtjen e tekstit që nuk mund të përgjigjen në mënyrë të qartë. Diskutoni me të mbi ngjarjet e përshkruara në tekst, karakterin dhe veprimet e personazheve.
Ftojeni fëmijën të vendosë veten në vendin e njërit prej personazheve. Lëreni të ëndërrojë se si do të sillet dhe çfarë veprimesh do të bënte në vend të heroit.

Është interesante dhe efektive të zhvillohen aftësi analitike që janë të nevojshme për analizën e thellë të tekstit me ndihmën e detyrave klasike të logjikës së tekstit.

Zgjidhja e problemeve të tekstit: zhvillohet, i pëlqen fëmijët dhe të rriturit

Kjo është një mënyrë e lehtë dhe argëtuese për të praktikuar aftësitë e analizës së leximit.

Kur fëmijët mësojnë të zgjidhin probleme me fjalë, ata kalojnë nëpër të njëjtat faza si në analizën e tekstit. Ata njihen me kushtin, studiojnë përmbajtjen dhe arsyetojnë, kërkojnë përgjigjen e saktë të pyetjes, e analizojnë atë dhe përpunojnë algoritmin e zgjidhjes.

Përpiquni të zgjidhni disa probleme tani!

Detyra 1. Emrat dhe patronimet

Emri i vëllait tim është Igor Petrovich.
Dhe babai i babait tim është Ivan Nikolaevich.

Cili është emri dhe emri i dytë i babait tim?

Zbuloni përgjigjen

Parashkollorët më të rinj. Ne dëgjojmë dhe u përgjigjemi pyetjeve
Parashkollorët e moshuar. Nga pyetjet kryesore te ritregimi i thjeshtë
Studentët e rinj. E themi me fjalët tona
nxënësit e klasës së pestë. Mësimi i parimeve të mbajtjes së shënimeve

Ritregimi është një nga aftësitë më të rëndësishme të të mësuarit. Disa prindër besojnë në mënyrë të paarsyeshme se përdoret ekskluzivisht në klasat fillore dhe ju mund të "kaloni" në këtë fazë të punës me tekst. Në fakt, ritregimi është baza për një ese – pranim në Provimin e Unifikuar të Shtetit, për të gjitha esetë shkollore dhe shënimet e nxënësve.

Meqenëse të mësuarit për të ritreguar është i nevojshëm përpara shkollës, është e rëndësishme që prindërit t'i kushtojnë vëmendje kësaj.

Parashkollorët më të rinj. Ne dëgjojmë dhe u përgjigjemi pyetjeve

Fëmijët fillojnë të ritregojnë shumë kohë përpara se të mësojnë të lexojnë. Kur i lexoni përralla fëmijës suaj, bëni pyetje të thjeshta rreth tregimit ndërsa lexoni. Është e rëndësishme ta bëni këtë ndërsa lexoni (është e vështirë për një fëmijë nën tre vjeç të ritregojë historinë në retrospektivë) dhe të bëni pyetje të thjeshta që mund t'u përgjigjen me një fjalë: “Kush e lëndoi lepurin? Kush e ndihmoi lepurin? Çfarë tha gjeli?

” Një "interaktiv" i tillë është shumë i popullarizuar me fëmijët të cilët, nga dëgjuesit pasivë, bëhen pjesëmarrës aktivë në lojë.

Parashkollorët e moshuar. Nga pyetjet kryesore te ritregimi i thjeshtë

Në moshën pesë ose gjashtë vjeç, një fëmijë mund të ritregojë një tekst të thjeshtë. Ju duhet të filloni me tregimet që ia lexoni me zë, edhe nëse ai vetë di t'i lexojë, sepse do t'i lexoni në mënyrë shprehëse, duke i theksuar pikat kryesore me intonacion. Zgjidhni tregime të thjeshta dhe shumë të shkurtra - një e gjysmë deri në dy duzina fjali. Me shumë mundësi, në fillim, kur përpiqet të ritregojë një përrallë, fëmija do të përpiqet ta riprodhojë fjalë për fjalë (dhe shpesh, falë një kujtese të mirë, ata ia dalin). Prandaj, është e rëndësishme t'i drejtoni fëmijës pyetjet kryesore: "Kush është personazhi kryesor i kësaj historie? Çfarë ndodhi me të? Si nisi gjithçka? Si përfundoi gjithçka?" Lëreni fëmijën ta ritregojë historinë përsëri pak kohë më vonë, për shembull gjyshes kur ajo vjen për vizitë.

” Në këtë moshë, mund të filloni të analizoni veprat: kush është një hero i mirë, kush është i keq, pse vepruan në një mënyrë ose në një tjetër. Do të habiteni se sa arsye për reflektim do të gjeni në përrallat e njohura që nga fëmijëria!

Studentët e rinj. E themi me fjalët tona

Nëse më parë fëmija nuk mund të largohej nga thjesht memorizimi i tekstit (që është i dobishëm në vetvete, sepse zhvillon kujtesën), tani ju duhet të mësoni të ritregoni tekstin "me fjalët tuaja". Kjo është një fazë e vështirë dhe e rëndësishme që shumë fëmijë nuk mund ta përballojnë pa ndihmën e prindërve. Në fund të fundit, ju duhet të nënvizoni historinë kryesore, të jeni në gjendje të karakterizoni personazhet, por në të njëjtën kohë të mos thjeshtoni tekstin, të mos humbni shprehjet figurative të përdorura nga autori. Ka disa teknika që do t'ju ndihmojnë të mësoni fëmijën tuaj të ritregojë.

"Gjithnjë e më shumë"

Kërkojini fëmijës të ritregojë tekstin me tre fjali. Kjo do ta detyrojë atë të gjejë historinë kryesore. Pastaj pesë fjali, dhjetë, pesëmbëdhjetë - kjo do të shtojë një përshkrim të personazheve, një histori për ndjenjat dhe mendimet e tyre. Sillni gradualisht volumin deri në dy të tretat e tekstit origjinal. Kjo do ta ndihmojë fëmijën të largohet nga memorizimi.

Origjinaliteti artistik i tekstit është po aq i rëndësishëm sa edhe linja e tregimit. Kërkojini fëmijës të gjejë krahasime interesante në tekst: "një plak që duket si kërpudha", "re si karamele pambuku". Nëse u kushton vëmendje, i përdor në ritregim.

"Shkruani historinë tuaj"

Nëse dy ushtrimet e mëparshme mësojnë drejtpërdrejt ritregimin, atëherë i treti mëson rimendimin krijues. Lëreni fëmijën të mendojë për atë që ndodhi përpara se të tregohej historia dhe pasi të përfundonte. Kjo jo vetëm që do të zgjojë fantazinë - fëmijët në këtë moshë kompozojnë lehtësisht histori, por e bëjnë atë të menaxhueshme, sepse ai do të duhet të kompozojë një histori në të cilën tashmë ka "parametra të vendosur" - heronj me personazhet e tyre dhe ngjarjet që u kanë ndodhur atyre. . Më në fund, duke "përfunduar" tregimin, fëmija detyrohet të ritregojë tekstin e autorit me fjalët e tij.

nxënësit e klasës së pestë. Mësimi i parimeve të mbajtjes së shënimeve

Në klasën e pestë, ritregimi është tashmë një nevojë urgjente. Në fakt, shumica e mësimeve përfundojnë me fjalët "studoni numrin e paragrafit ...".

” Në këtë moment, fëmijët që "udhëtuan" me memorie të shkëlqyer, duke mësuar përmendësh tekstin fjalë për fjalë, e shohin veten të mbetur prapa, pasi mësimi i tekstit nuk mjafton, duhet ta analizoni, ta kuptoni dhe të veproni lirshëm me informacionin e marrë.

Nëse deri në këtë kohë fëmija nuk e ka zotëruar ende artin e ritregimit, duhet të filloni urgjentisht stërvitjen! Këtu është një plan i përafërt i punës për të përfunduar pasi të keni lexuar materialin mësimor.

Zgjidhni objektet kryesore (ngjarjet, datat, personat, dukuritë) që përmenden në material.
Ndani tekstin në pjesë logjike (është më mirë nëse ka pak prej tyre, tre deri në pesë pjesë). Theksoni idenë kryesore në çdo seksion. Vendosni një marrëdhënie logjike mes tyre. Çfarë ndodh si rezultat.
Bëni një plan të detajuar të paragrafit të studiuar të tekstit shkollor. Kjo është baza e artit të ardhshëm të mbajtjes së shënimeve! Tregojini fëmijës tuaj se çfarë është përmbledhja e referencës: një listë me pikat kryesore të tekstit në të cilat duhet të përqendroheni gjatë ritregimit.
Përgjigjuni pyetjeve pas paragrafit. Mundohuni ta mbani mend këtë. Dhe duke mos kërkuar vendet e duhura në tekst.

Shpresojmë që tani ta mësoni fëmijën tuaj të ritregojë tekstin dhe kjo do ta ndihmojë atë në mësim!

Shumë prindër nuk mendojnë t'i mësojnë fëmijës së tyre një aftësi kaq të dobishme si ritregimi deri në vetë shkollën. Arsyeja për këtë është mendimi i gabuar se ritregimi është i nevojshëm vetëm kur foshnja tashmë ka mësuar të lexojë. Në fakt, ju mund të ritregoni atë që keni dëgjuar dhe parë, kështu që rekomandohet të filloni mësimet me fëmijën tuaj tashmë në moshën parashkollore. Kjo do ta lehtësojë shumë mësimin e tij të mëtejshëm për të lexuar dhe shkruar. Për ta bërë këtë në mënyrë korrekte dhe për të ndihmuar fëmijën në zhvillimin e të folurit, të menduarit dhe imagjinatës, është e nevojshme të përdoren lojëra edukative me fjalë dhe të merren parasysh rekomandimet e mësuesve.

Shkurtimisht rreth ritregimit

Ritregimi është një prezantim i komplotit të një libri, tregimi, filmi etj. me fjalët tuaja. Kjo nuk është të mësosh përmendësh tekstin origjinal dhe të mos e riprodhosh saktësisht deri në pauza, por aftësinë për të kapur linjat e historisë, personazhet që shfaqen dhe tregojnë për të.

Pse disa fëmijë e kanë të vështirë të shkruajnë esenë e tyre më vonë në shkollë? Sepse nuk mund të flasin. Në vend të kësaj, nxënësit përpiqen të mësojnë përmendësh tekstin, ta mësojnë përmendësh, gjë që është jashtëzakonisht e vështirë. Kjo është një arsye tjetër pse ia vlen t'i mësoni një fëmije të ritregojë tashmë në moshën parashkollore.

Duhet mbajtur mend se edhe ju duhet të jeni në gjendje të parafrazoni. Nëse keni vështirësi të recitoni atë që keni lexuar, si planifikoni t'i mësoni një vogëlushi që kopjon kryesisht fjalimin tuaj?

Është e rëndësishme të praktikoni leximin së bashku me fëmijën tuaj në mënyrë që ai të shikojë ilustrimet dhe të dëgjojë zërin tuaj - në këtë mënyrë ai do të përfshihet më shumë në proces. Lexoni së bashku edhe kur fëmija juaj tashmë mund të lexojë në mënyrë të pavarur. Kështu do ta keni më të lehtë të diskutoni atë që keni lexuar dhe do të jeni në gjendje të kontrolloni teknikën e leximit të fëmijës.

Mos harroni se baza e ritregimit është zgjedhja e blloqeve semantike. Është mbi to që një person udhëzohet për të folur për atë që ka lexuar ose dëgjuar.

Çfarë duhet t'i kushtoni vëmendje?

Sipas dëshirës, nuk duhet të filloni të mësoni të ritregoni. Nëse vëreni se fëmija tregon interes për librat, i pëlqen kur i lexoni, atëherë mund të shtoni ushtrime të vogla. Në fillim, është më mirë ta bëni këtë pa vëmendje, duke bërë pyetje kryesore për atë që keni lexuar: "Për çfarë sapo kemi lexuar?", "Kush ishte personazhi kryesor?", "Dhe çfarë bëri ai kur ...? ” etj.

Sigurohuni që të keni parasysh vëllimin: kujtesa e fëmijëve nuk është aq e zhvilluar sa ajo e të rriturve, ndaj jepni përparësi tregimeve të vogla. Kur fëmija mund të tregojë lehtësisht se për çfarë bëhet fjalë për përrallën, ju mund ta rrisni volumin.

Gjithashtu, ushtrimet e leximit duhet të kryhen në mënyrë të pjesshme, pra të ndahet teksti në blloqe semantike. Tani shumë libra për fëmijë dhe mjete leximi janë formuar në këtë mënyrë: në një faqe komploti i tregimit, në të dytën pyetjet kryesore, e kështu me radhë deri në fund. Kjo bëhet për të ndihmuar prindërit që ta bëjnë më të lehtë për ta mësimin e ritregimit për parashkollorët dhe nxënësit më të vegjël.

Aftësia për të ritreguar varet, ndër të tjera, nga fjalori i fëmijës. Nëse flisni rrallë me të, mos përdorni lojëra edukative, atëherë fjalimi i tij do të jetë i dobët. Ai madje mund të dijë përafërsisht atë që dëshiron të thotë, por nuk e kupton se si ta bëjë këtë, çfarë fjalësh dhe strukturash gramatikore. Prandaj, foshnja do të ketë nevojë për ndihmë: ofroni atij modele të thjeshta por korrekte, luani lojëra me fjalë, zhvilloni kujtesën.

Nuk rekomandohet qortimi i një fëmije që nuk është në gjendje të ritregojë historinë siç e kërkon. Përndryshe, ai do të mendojë se është më mirë të mos e bëjë fare këtë, atëherë të paktën nuk do ta qortojnë. Mos harroni se për të gjithë fëmijët zhvillimi i të folurit zhvillohet sipas një modeli individual - ritregimi është i lehtë për dikë dhe dikush duhet të bëjë më shumë përpjekje.

Fazat e ritregimit

Në mënyrë që fëmija të mësojë se si të paraqesë saktë përmbajtjen e asaj që ka lexuar, është e nevojshme të njihen fazat kryesore mbi të cilat është ndërtuar diskutimi.

Lexim i përbashkët. Nëse jeni duke punuar me një parashkollor, atëherë ai ka shumë të ngjarë të shpërqendrohet dhe t'ju ndërpresë vazhdimisht. Përgjigjuni me durim pyetjeve të tij, duke u kthyer pa probleme në histori.
Është më mirë të zgjidhni paraprakisht një libër që do të jetë me interes për fëmijën.
Blloku i pyetjeve kryesore. Këtu pyesni, për kë bëhet fjalë, çfarë ndodhi, ku shkuan personazhet? Pyetjet jo vetëm që duhet të pasqyrojnë atë që është lexuar, por edhe të çojnë në bllokun tjetër. Një përrallë mund të jetë mjaft e vogël, kështu që mund të ketë një ose dy blloqe. Ju mund të bëni pyetje ndërsa lexoni.
Planifikimi. Kjo fazë është shumë e rëndësishme dhe e përshtatshme për fëmijët që dinë të lexojnë. Është e nevojshme të skicohet një skemë ritregimi, e përbërë nga mendimet kryesore të secilit bllok, në mënyrë që fëmija të mund të ritregojë të gjithë historinë sipas saj. Më vonë, ai do ta përballojë pa plan. Detyra kryesore është të mësojmë të përcaktojmë qartë (në një fjali) idenë kryesore të pjesës së parë ose paragrafit, të dytë, të tretë, etj. Ky është një lloj kornize mbi të cilën do të ndërtohet më vonë historia e fjalëve dhe fjalive. lart.
Diskutimi i historisë së plotë. Këtu fëmija nuk duhet të tregojë më pjesë-pjesë për atë që keni lexuar, por të ritregojë plotësisht komplotin. Ju gjithashtu mund të përdorni pyetje kryesore ose një plan ritregimi.
Pyetje rreth marrëdhënieve personale. Mendimi i fëmijës suaj për historinë, për personazhet dhe veprimet e tyre është një pjesë shtesë e ritregimit. Kështu, fëmija zhvillon jo vetëm të folurit, por edhe qëndrimet morale dhe etike, vlerat shpirtërore dhe personale, imagjinatën dhe të menduarit abstrakto-logjik.

Lojëra me fjalë për të ndihmuar

Për të përmirësuar aftësitë tuaja të ritregimit, përdorni lojëra edukative me fjalë. Ato do të ndihmojnë në përmirësimin e kujtesës, fjalorit dhe elokuencës, imagjinatës dhe të menduarit.

"Për çfarë flet letra?" Shkruani ose shtypni tekstin e letrës në një copë letër, vendoseni në një zarf dhe tregojini fëmijës tuaj. Thuaj se një letër ka ardhur nga një gjyshe dhe më pas lexoje me fëmijën tënd. Pyete atë: "Për çfarë bëhet fjalë?" Pastaj kërkoni të tregoni për përmbajtjen e letrës drejtuar babit. Ndihmojeni atë me pyetjet kryesore.
"Ku është gabimi?". Lexoni së bashku një përrallë ose shikoni një film vizatimor dhe më pas bëni pyetje fëmijës tuaj me një gabim. Për shembull, në një përrallë, djali mundi dragoin e keq dhe shpëtoi princeshën, dhe ju i thoni fëmijës: "Sa keq që djali nuk mundi të përballonte përbindëshin dhe të shpëtonte princeshën e bukur, apo jo?" Me shumë mundësi, fëmija do t'ju korrigjojë.
"Çfarë mendoni për çfarë?". Blini libra të ilustruar dhe përpara se të lexoni, pyesni fëmijën tuaj se për çfarë mendon se do të jetë historia. Në këtë mënyrë do të zhvilloni të menduarit krijues dhe imagjinatën. Dhe nëse supozimet e tij justifikohen në rrjedhën e komplotit, ai gjithashtu do të jetë i lumtur që ai mendoi.

konkluzioni

Varet tërësisht nga ju se kur filloni ta mësoni fëmijën të ritregojë, por është më mirë të mos e vononi këtë çështje. Një fjalim i zhvilluar mirë do ta ndihmojë atë jo vetëm të marrë nota të mira më vonë në shkollë, por edhe të komunikojë lirshëm, të mos ketë frikë nga të folurit në publik dhe të shprehë mendimet e tij në detaje. Mos e humbisni momentin kur vetë fëmija tregoi interes për të lexuar dhe filloi të bëjë pyetje për atë që lexoi - inkurajoni kureshtjen e tij.