Эцэг эхийн хурал "Хүүхдээ хэрхэн сайн сурахад туслах вэ" - танилцуулга. Хүүхдээ сурахад хэрхэн туслах вэ Анхаарал

слайд 3

Та хүүхдээ төвлөрсөн, шаргуу гэж хэлж чадах уу?

• Тийм - 5 хүн
• Хэлэх хэцүү - 9 хүн.
• Үгүй - 11 хүн

слайд 4

Та хүүхдээ анхааралтай болгомоор байна уу?

• Тийм - 24 хүн
• Хэлэх хэцүү - 0 хүн.
• Үгүй - 0 хүн
• Бусад - 1 хүн.

слайд 5

Та хүүхдийнхээ анхаарлыг хөгжүүлэхийн тулд юу хийдэг вэ?

• Бид сүй тавьсан - 17 хүн.
• Хариулахад хэцүү - 3 хүн.
• Бид мэдэхгүй - 1 хүн.
• Хариулт байхгүй - 4 хүн.

слайд 6

Ийм уулзалтад гэр бүлээрээ оролцох ёстой гэж та бодож байна уу?

• Тийм - 21 хүн
• Тийм ээ, гэхдээ үргэлж тийм байдаггүй - 2 хүн.
• Сонголттой - 1 хүн.
• Хариулт байхгүй - 1 хүн.

Слайд 7

Анхаар

• Анхаарал гэдэг нь тухайн хүний ​​тодорхой объект, үзэгдэлд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар юм.
• Үндсэн шинж чанарууд: концентраци, эзэлхүүн, тогтвортой байдал, тархалт, шилжих.

Слайд 8

Анхаарал тавьж магадгүй

• Өөрийн эрхгүй (зорилгогүй, сайн дурын хүчин чармайлтгүй).
• дур зоргоороо (зорилго байгаа эсэх, түүнийг хүсэл зоригоор дамжуулан идэвхтэй байлгах).
• Дурын дараах (зорилго байгаа боловч сайн дурын хүчин чармайлтгүйгээр).

Слайд 10

анхаарал хандуулах хугацаа

Энэ нь нэгэн зэрэг мэдрэгдэж, ухамсарт баригдсан объектын тоогоор тодорхойлогддог.

Слайд 14

Анхаарал нь энэ чанарт нэг удаа биш юм!

• Анхаарлыг хөгжүүлэх боломжтой, хөгжүүлэх ёстой!
• Хүүхэд үүнийг хийхэд хэцүү байдаг. Анхаарлаа хянаж сурахын тулд түүнд тусламж хэрэгтэй. Мөн хүүхдийн гол туслах нь ээж, аав байж болно.

слайд 15

Анхаарлын хувийн шинж чанарууд:

Тогтвортой боловч сул анхаарал хандуулдаг: хүүхдүүд удаан хугацаа шаардаж, нэг асуудлыг хичээнгүйлэн шийдэж чаддаг ч дараагийн асуудал руу шилжихэд бэрхшээлтэй байдаг.

слайд 16

Анхаарлын хувь хүний ​​онцлог

• Ажлын явцад анхаарлаа амархан сольдог, гэхдээ гадны цаг мөчүүдэд амархан сатаардаг.

Слайд 17

• Сайн зохион байгуулалттай анхаарал нь бага хэмжээний эзэлхүүнтэй хослуулсан байдаг.
• Анхаарлыг амархан сарниулах.

Слайд 18

• Тогтвортой бусдын анхаарал. Хүүхдүүд анхаарлаа төвлөрүүлдэг сонирхолтой онцлогсудалж буй материал.

Слайд 19

Хэрэв хүүхдүүд сайн дурын анхаарал хандуулахгүй бол

• Тэд акустик шинж чанараараа ижил төстэй үсэг - эгшиг эсвэл гийгүүлэгчийг орлуулах болно: хүүхдүүд - ted, хүүхдүүд - бети, дуу авиа - жвук.

Слайд 20

Хэрвээ хүүхдүүдийн анхаарлын төвлөрөл хангалтгүй хөгжсөн бол тэд үүнийг хийх болно

• Үгээр үсгийг алгасах - tava - өвс, trva - өвс;
• Жишээнүүдэд тоо, тэмдэг алгасаж байна: 12-6=5 1 -6=5 12- 6 5;

слайд 23

• Хүүхдүүдээ ухамсартай болоход нь тусал.
• Анхаарал хөгжүүлэхэд тусалдаг дасгал, тоглоом агуулсан ном худалдан авч, уншиж, ашигла.
• Анхаарал нь сонирхол дээр суурилдаг. Анхаарлын бүх шинж чанарыг хөгжүүлдэг янз бүрийн тоглоомоор хүүхдүүдтэйгээ тоглоорой.
• Эдгээр тоглоомуудыг "Анхаарлын сургууль" гэж нэрлэдэг тул шатар, даам тоглож сур.
• Спорт, гадаа тоглоомын талаар бүү мартаарай, үүний ачаар та хүч чадал, ур чадвар төдийгүй анхаарал, төсөөлөл, хурдан сэтгэх чадварыг хөгжүүлэх боломжтой.
• Хүүхдүүдэд ажиглалттай байхыг заа - эргэн тойрныхоо ертөнцийн өөрчлөлтийг анзаарч, ердийн зүйлээс ер бусын, танил зүйлээс үл мэдэгдэх зүйлийг олж харах.
• Хүүхдийнхээ анхаарлыг байнга сурга. Үүнийг цэвэр агаарт алхах, явган аялал, ямар ч боломжоор ашиглах боломжтой.
• Өөрийнхөө жишээ, бусдын амьдралаас жишээ аван анхаарлыг хөгжүүлэх сонирхлыг бий болго.
• Гэр бүлийн хүрээнд хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэхэд гаргасан амжилтыг харуул.
• Тэвчээртэй байж, шууд амжилттай үр дүнг хүлээх хэрэггүй.

Манай хүүхдүүдийн авсан дүн бол тэдний ажлын үнэлгээ юм. Заримдаа нэг үеэ бодвол оюутны гүйцэтгэл буурч байгаа нь ажиглагддаг хичээлийн жилэсвэл өмнөх улиралтай харьцуулахад. Яагаад ийм зүйл болж байна вэ? Манай хүүхдүүд яагаад сурахыг хүсдэггүй, үүний үр дүнд хоёр талт өвчин авдаг вэ?

• -Хүүхдүүдийн маань авч байгаа дүн бол ажлынх нь үнэлгээ юм. Заримдаа өнгөрсөн хичээлийн жилтэй харьцуулахад эсвэл сүүлийн улиралтай харьцуулахад оюутны гүйцэтгэл буурч байна. Яагаад ийм зүйл болж байна вэ? Манай хүүхдүүд яагаад сурахыг хүсдэггүй, үүний үр дүнд хоёр талт өвчин авдаг вэ?

• Сургалтын үйл явц нь анхаарал, хичээл зүтгэл шаарддаг. Эдгээр хувьсагч нь хүүхдийн сонирхол, хүсэл эрмэлзэлээс хамаардаг. Багш бол оюутан болон мэдлэгийн ертөнцийн хоорондох зуучлагч юм.

• Оюутан яагаад үүнд оролцдог вэ? Тэр яагаад үүний төлөө өдөр бүр маш их хүчин чармайлт гаргадаг вэ? Хэрэв та зарим эцэг эхийн зан байдлыг ажиглавал шийтгэлээс айх айдас л хүүхдийг сурдаг гэсэн дүгнэлтэд хүрч болно. Мэдээжийн хэрэг, заримдаа хатуу байх ёстой, гэхдээ сайн сурлагын гүйцэтгэлийг байнгын хэрэгсэл болгон хэрэгжүүлэх нь түүнд хүрэх найдвартай, үр дүнтэй арга гэж үзэж болохгүй. Энэ нь зөвхөн сургууль, хичээл эсвэл тодорхой хичээлд дургүйцлийг улам бүр нэмэгдүүлнэ.

• Оюутан сургуульдаа шинэ мэдлэг олж авахыг хүсдэг. Энэ нь ялангуяа нэгдүгээр ангийн сурагчдад мэдэгдэхүйц юм. Уншиж сурах нь хүүхдүүдийг насанд хүрэгчдэд нэг алхам ойртуулдаг. Одоо та үлгэр уншихыг гуйх шаардлагагүй болсон. Хүүхэд шинэ чадвар эзэмшихийн ач тусыг өөрийн нүдээр хардаг.

• Оюутан өөрийгөө батлах, насанд хүрэгчдээс хүлээн зөвшөөрөхийг хичээдэг. Зөвхөн үйлдлээр л тэр юу хийж чадах, юу нь хараахан болоогүй, сүнслэг байдлын хувьд өсч байгаа эсвэл ижил түвшинд байгаа эсэх нь тодорхой болно.
• Бид нийгэмд амьдарч, бүх хүмүүсийн нэгэн адил хөршүүддээ танигдахыг хүсдэг. Ийм хүлээн зөвшөөрөгдөх хамгийн байгалийн арга бол бидний баг болон багийн төлөөх ажил юм. Хүүхдүүдийнхээ амжилтыг баясгаж, үнэлэгдэх ёстой зүйлд нь баярлацгаая.

• Үүнийг хэлэх шаардлагагүй гэж та бодож байна уу? Судалгаанаас үзэхэд амжилт муутай сурагчдын эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ гэртээ онц дүнтэй авчирсан ч бараг баярладаггүй бол амжилттай хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд хүүхэд нь зүгээр л сайн дүн авсанд баяртай байдаг. Парадокс.

• Хүүхдийн анхаарлыг өөр зүйл рүү чиглүүлснээс болж хүүхэд заримдаа муу ажилладаг. Жишээлбэл, хүүхэд гэрийн тухай бодол, бэлгийн харилцааны талаархи асуултууд, уран зөгнөл, хэт автсан бодлуудад саад болдог.

• Сурахаас санаатайгаар зайлсхийсний үр дүнд хүүхдүүд муу сурдаг. Энэ нь ялангуяа сургуульд суралцахаас татгалзаж, насанд хүрэгчдийн үнэ цэнийн тогтолцоог эсэргүүцэхийг эрмэлздэг өсвөр насныхны дунд тод илэрдэг. Зарим хангалттай ухаалаг хүүхдүүд боловсрол эзэмшихээс татгалзаж, үүнийг олж авахын тулд хийх ёстой ажил нь үнэ цэнэтэй зүйл биш гэж үздэг.

• Зарим тохиолдолд суралцах үйл явц нь хүүхдэд өвдөлт, тааламжгүй мэдрэмжтэй холбоотой байж болно. Хэрэв эцэг эх нь хүүхдийг бүтэлгүйтлийн төлөө шийтгэдэг бол үүнтэй төстэй нөхцөл байдал үүсдэг. Хүүхэд шийтгэлийг суралцахтай холбож, түүнээс зайлсхийх тохиолдол гардаг. Энэ нь хүүхдийн үе тэнгийнхний дунд сургууль, гэртээ багшийн даалгаврыг гүйцэтгэдэг хүүхдүүдийг ад үзэх, эсвэл "хөх" гэж үзэх үед ч тохиолдож болно. Амжилтанд хүрсэн хүүхдийг найз нөхөд нь “сараач” гэж дуудвал тэр сургуульдаа амжилт гаргахын төлөө хичээх хэрэггүй гэж шийддэг.

• Оюутан өөрөө биш ч олон хүн гүйцэтгэлээ хэрхэн сайжруулах талаар толгойгоо гашилгадаг. Тэрээр энэ бүхэнд огт хайхрамжгүй ханддаг бөгөөд тэр ч байтугай идэвхгүй ажиглагчийн дүрийн амтыг мэдэрдэг. Ийм оюутнууд нэмэлт ангид ирснээ өөрсдийнхөө асар том "өршөөл" гэж үзэж байгаа нь олонтаа.

• Би хүүхдээ сурахад нь туслах ёстой юу? Мэдээж хэрэг тийм. Өөртөө байгаа суралцах идэвхтэй сэдлийг ашиглах талаар эхлээд бодох нь илүү чухал бөгөөд ингэснээр өөрөө суралцахыг хүсч, мэдлэгийнхээ цоорхойг арилгахад өөрөө санаа тавьдаг, найз нөхөд, хамаатан саднаасаа тусламж хүсдэг.

• Хүүхэдтэйгээ дараахь зүйлийг туршиж үзээрэй.
• Муу дүн авсан хүүхдийг “загнах” үйл явц ихэвчлэн хэрхэн явагддаг вэ? Маша (Ваня, Таня гэх мэт) хэрхэн сурч байгааг хараарай, харин чи ...? Өдрийн тэмдэглэлдээ юу авчирсан юм бэ?!"
• Эцэг эхчүүдэд дайсагналцах, тэднийг аль болох хурдан орхихыг хүсэх хүсэл, Маша (Ваня, Таня гэх мэт) -ийг үзэн ядах нь хүүхдэд төрдөггүй. Тэгээд өөр хариу үйлдэл үзүүлбэл хачирхалтай.

• Гэхдээ та хүүхдийг бусад хүүхдүүдтэй өрсөлдөж, хүсэл тэмүүллийг нь ажил хэрэг болгоход уриалах хэрэгтэй! Тэгэхээр юу хийх вэ? Би юу хэлэх ёстой вэ?

• Тааламжтай, тохь тухтай уур амьсгалыг бий болго. Тэмдэглэлийн дэвтэр, захирагч, үзэг, тооны машин ав. Бүх хичээлийн өдрийн тэмдэглэл эсвэл ажлын дэвтэр аваарай. Хоосон өдрийн тэмдэглэл, хайнга дэвтэр зэрэг үгээр сэтгэл санааг нь эвдэхгүй байхыг хичээгээрэй.
• Хүүхэдтэйгээ хамт биеийн тамир, зураг зурах, ажлын талаар мартаж болохгүй, бүх хичээлээр авсан сүүлийн дүнгийн нийлбэрийг тооцоол. Энэ бол таны хүүхдийн амьдрал бөгөөд үүнд бүх зүйл чухал юм.
• Хамгийн дээд хэмжээ нь 50 оноо байж болно. Энэ нь "5" гэсэн 10 үнэлгээ юм. Хамгийн бага нь 10 оноо. Энэ нь "1" гэсэн 10 үнэлгээ юм.
• Таны хүүхдийн бусад бүх амжилт энэ хоёр тоонд багтах болно. Энэ бол түүний өөртэйгөө өрсөлдөөний эхлэл гэдгийг бид хүүхдэд тайлбарладаг. Эдгээр нь түүний анхны амжилтууд юм.

• Зөвлөмж №1.

• Бид түүнд 10 үнэлгээ авсаны дараа энэ журмыг давтаж, хүүхэд хэрхэн өсч, энэ тэмцээнд хэн түрүүлэхийг харах болно гэдгийг тайлбарлаж байна: тэр бага зэрэг өссөн тэр шинэ юм уу, эсвэл хуучин юм уу! Хэрэв дараагийн тооцооллын явцад таны хүүхэд 1 эсвэл 2 оноогоор илүү сайн сурч эхэлсэн бол энэ нь маш чухал юм.
• Энэхүү энгийн процедур нь хүүхдүүдэд маш их таалагддаг. Энэ нь тэдэнд өөрсдийгөө даван туулахыг хичээхэд тусална!

• Шинэ ур чадварыг нэгтгэхийн тулд 50-аас 200 давталт хийх шаардлагатай бөгөөд тэдгээрийн хооронд заавал байх ёстой завсарлага. Тиймээс хүүхдээс боломжгүй зүйлийг шаардаж болохгүй! Түүнийг уншиж, ямар нэгэн зүйл хий, дараа нь уншсан зүйлдээ буцаж оч.

• Зөвлөлийн дугаар 2.

• Хүүхдэдээ багшийн ярьж буй зүйлийг сонсож, оюун ухаанаараа "өөртөө зориулж зурж" сургаарай, гэхдээ огт сатааралгүйгээр. Гэртээ хичээж, дасгал хийж тогло. Түүнд ямар нэг зүйл хэлээрэй, тэр өөрт байгаа зургийг дүрслэх болно. Үүнийг сурсан таны үр хүүхэд хичээл дээр маш их зүйлийг ойлгох болно, учир нь гэрийн даалгаварт бага цаг зарцуулах болно.

• Зөвлөлийн дугаар 3.

• Тодорхойгүй зүйл нь хэцүү байдаг. Тиймээс хүүхдэд ойлгомжгүй үг бүрийг тайлбарлаж өг. Түүний насны онцлогт тохирсон толь бичиг, нэвтэрхий толь ашиглахыг түүнд заа.

• Зөвлөлийн дугаар 4.

• Хүүхдийн өмнө чангаар бодох, дүн шинжилгээ хийх, үндэслэл гаргах шаардлагатай. Хүүхэдтэй хамт бодох, төлөвлөх, хэлэлцэх шаардлагатай. Амьдралын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх. Хүүхдээ сэтгэж сургах нь эцэг эхийн гол үүрэг юм!

• Зөвлөлийн дугаар 5.

• Д.Карнегигийн зөвлөгөөг ашиглаарай:
• Хүүхдийн үнэ цэнийг магтаж, чин сэтгэлээсээ хүлээн зөвшөөрснөөр эхэл.
• Алдааг анхаарч, шууд бус хэлбэрээр хий.
• Захиалгын оронд асуулт асуу.
• Бага зэргийн амжилтанд хүрсэн ч гэсэн хүүхдээ магт.

• Зөвлөлийн дугаар 6.

• Хүүхдээ цагтаа унтдаг эсэхийг шалгаарай. Нойрмог хүүхэд бол ангид гунигтай дүр зураг юм.
• Хүүхдэд таны даалгаврыг сонирхож байгааг хараарай.
• Өөртөө уншаарай, хүүхдэд чөлөөт цагаа зөвхөн зурагтаар өнгөрөөх боломжгүй гэдгийг хараарай.
• Сургуулийн талаар муу хэлж, багш нарыг хүүхдүүдийн өмнө бүү шүүмжил.
• Аль болох анги, сургуулийн амьдралд оролц.

• Дараах зүйлсийг анхаарна уу.

• Мэдээжийн хэрэг, хүн бүрт, бүх тохиолдлуудад зориулсан ганц дүрэм байдаггүй. Хүүхэд бүр өвөрмөц байдаг. Мэдлэгтэй, хөдөлмөрч хүн болохын чухлыг хүүхдэд ойлгуулах хэрэгтэй. Хүүхдүүдээ сурлагын асуудалтай болгоосой гэж бодож байгаа бол энэ чиглэлд тэвчээртэй ажиллах хэрэгтэй.

Амжилтгүй суралцагчдын гуравны хоёроос илүү нь чадвартай байдаг ч эдгээр чадварууд нь янз бүрийн шалтгааны улмаас хөгжөөгүй байна. Эдгээр шалтгаануудын нэг нь эцэг эх нь хүүхдэдээ боловсролын үйл ажиллагаанд цаг тухайд нь дэмжлэг үзүүлэх чадваргүй, заримдаа хүсэлгүй байх явдал байв. Мөн заримдаа энэ тусламж иймэрхүү харагддаг:

Зарим статистик мэдээгээр нэгдүгээр ангид элсэж буй хүүхдүүдийн 10% нь янз бүрийн түвшний харааны бэрхшээлтэй байдаг. Хүүхдүүдийн 20% нь миопийн хандлагаас болж эрсдэлтэй байдаг. Өдөр бүр хүүхдүүд 1.5 цагаас хагас цаг унтдаггүй. Сургуулийн хүүхдүүдийн 20% нь эрүүл мэндийн байдал муу байгаа нь ахиц дэвшил муу байх шалтгаан болдог.

Нэгдүгээр ангийн сурагчдын 15% нь толгой өвдөх, ядрах, нойрмоглох, суралцах хүсэлгүй болох зэрэг гомдоллодог. Нэгдүгээр ангийн сурагчдын гуравны нэг нь биеийн байрлалын янз бүрийн гажигтай байдаг бөгөөд энэ нь сургалтын эхний жилдээ улам хүндэрдэг.Нэгдүгээр ангийн сурагчдын дөнгөж 24% нь шөнийн нойрны стандартыг баримталдаг.

Тусламжийн чиглэл - эрүүл мэндийг сахих, бэхжүүлэх, өдөр тутмын дэглэмийг сахих, зохистой хооллолт, өглөөний дасгал хийх, спортоор хичээллэх, зөв ​​байрлалыг хадгалах (биеийн эмгэгийг засах), цэвэр агаарт байх, ажил, амралтаа ээлжлэн солих, унтах нормыг дагаж мөрдөх. .

Тусламжийн чиглэл - эхлэнэ сургуулийн өмнөх нас, хүүхдийн ерөнхий хөгжилд оролцох: сэтгэцийн бүх үйл явцыг хөгжүүлэх ( янз бүрийн төрөлсанах ой, анхаарал, төсөөлөл, сэтгэлгээ, яриа ...); сониуч зан; Бүтээлч ур чадвар; гар, ялангуяа хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхэддээ үе тэнгийнхэн, ахмад настнуудтай харилцах, хамтран ажиллахыг заа. Сахилга бат, зан төлөвөө удирдах чадварыг заа. (Тормосгүй хүн бол эвдэрсэн машинтай адил юм. Хүүхэд бага наснаасаа яг цаг хугацаа, зан үйлийн хил хязгаарт дассан байх ёстой. А. С. Макаренко)

Хэрэв хүү эсвэл охин нь хичээлдээ сууж чадахгүй бол яах вэ? Энэ асуултад зөвхөн ийм байдлаар хариулж болно: оюутанд дур зоргоороо зан чанарыг төлөвшүүлэх урт бөгөөд шаргуу ажил байна - хүн өөрийн хүслийн эзэн болохын тулд өөрийн зан авирыг хянах чадвар, харин эсрэгээр биш. .

1) Тоглогч сайн дураараа анхаарлаа төвлөрүүлэх ёстой лотто, даам, даалуу гэх мэт тоглоомууд. Тэд туслах болно 2) Хүүхэд насанд хүрэгчидтэй хамт зарим ажил хийх нь маш ашигтай байдаг. Яг юу нь тийм ч чухал биш. Зөвхөн энэ бизнесийг хурдан, хөгжилтэй, урьдчилсан хуримтлалгүйгээр, уйтгартай завсарлагагүйгээр хийх шаардлагатай. Та аяга тавгаа хамт цэвэрлэж болно: насанд хүрсэн хүн угаана, хүүхэд арчина; ном унших - насанд хүрэгчдийн хуудас, тэр хуудас; ямар нэг зүйлийг тохируулах, засах - аав нь ажилладаг бөгөөд хүүхэд түүнд хадаас, алх, халив өгдөг.

Тусламжийн чиглэл нь гэрийн даалгаврыг хянах, хяналтыг системтэй байх ёстой бөгөөд тохиолдол бүрт биш, хүүхдэд тусламжийг цаг тухайд нь үзүүлэх, хүүхдэд аль болох хатуу, хүндэтгэлтэй хандах, хяналт нь анхаарал татахгүй, эелдэг байх ёстой. Тэдний ажлын эцсийн бус үр дүнд хяналт тавих нь маш чухал бөгөөд үйл явц нь өөрөө тэднийг хувь хүний ​​ур чадвар, ур чадварт сургах биш, харин бие даан сэтгэн бодох, дүн шинжилгээ хийх, нотлох, танд хандаж зөвлөгөө, тусламж авахыг заах явдал юм.

Ажлын байр бас чухал Байнгын байх ёстой Ариун цэврийн шаардлага хангасан, эрүүл ахуйн шаардлага хангасан зохион байгуулалттай.Сурагчийн ажилд хэн ч саад болохгүй. Гадны зүйлд сатааралгүй, цуглуулсан, сайн хэмнэлээр суралцах нь маш чухал юм. Хурдан ажилладаг хүмүүс сайн ажилладаг

Хүүхдүүдэд удахгүй болох ажлыг төлөвлөхийг заах шаардлагатай.Жишээ нь, асуудлыг шийдвэрлэхдээ: асуудлыг уншиж, юу ярьж байгааг төсөөлөх; нөхцөл, схемийг товч бичих; тоо бүр ямар утгатай болохыг тайлбарлаж, даалгаврын асуултыг давт; асуудлын асуултанд хариулах боломжтой эсэх талаар бодох; үгүй бол яагаад болохгүй гэж; асуудлыг шийдвэрлэх төлөвлөгөө гаргах; шийдлийг шалгах; шийдлийг дэвтэрт бичих

Бие даасан байдлыг заахдаа чиглүүлэх нь алдааг хэлэх гэж яарах хэрэггүй, хүүхэд өөрөө түүнийгээ олох боломжийг олгодог. Асуултанд нь бэлэн хариулт өгөхгүй байх, түүнд хариултыг өөрөө хайх, түүнд туслах явдал юм Хүүхдэд боловсролын даалгаврыг онцлон харуулахыг заа. , өөрөөр хэлбэл хүүхэд энэ болон бусад ажлыг гүйцэтгэх чадвартай байхын тулд ямар ур чадвар, мэдлэг эзэмших ёстойг тодорхой төсөөлөх ёстой. Хүүхэд байнгын үүрэг хариуцлага хүлээх ёстой

2 туйл сургуулийн өмнөх боловсролсургуульд орохоосоо өмнө суралцах дургүй болоход хүргэдэг: эцэг эх нь хүүхэдтэй хамтарсан танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа явуулдаггүй, дараа нь хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол ердөө л бүрэлдэхгүй; эсвэл эцэг эх нь хүүхдийг бага наснаасаа янз бүрийн мэдлэгээр "чихдэг" байсан нь түүнийг үгүйсгэх шалтгаан болдог.

Оюутнуудад зориулсан бага сургуульДүн бол суралцахад ихээхэн түлхэц болдог.Хүүхдэд магтаал маш чухал. бага сургуулийн сурагчидБид яагаад хацрын наснаас нэг их хол явж амжаагүй байна.Энэ хоёр шалтгааны улмаас бага ангийн сурагчдын дунд бага зэрэг дутуу, ирээдүйн “хожигдогчид” байдаг.

Ахлах сургуулийн сурагчид (10-11-р анги) дүрмээр бол аль хэдийн их сургуульд элсэх зорилготой байдаг тул тэд юу болохыг төсөөлдөг. эрдэм шинжилгээний сэдвүүдТэд байгалийн хандлагаас шалтгаалан ямар нэгэн шинжлэх ухаанд хэрэгтэй, эсвэл сонирхдог. Үүний зэрэгцээ сонирхолгүй, их сургуульд чухал биш хичээлүүд орхигдсон нь сонин байна.

Боловсролын зорилго, сэдлийн хувьд хамгийн их орхигдсон бүлэг бол дунд ангийн 5-9-р анги, бүр тодруулбал зургаа, долоо, наймдугаар ангийн сурагчид юм. Ийм хүүхдүүдтэй багш ажиллахад хамгийн хэцүү байдаг. Тэд яагаад суралцаж байгаагаа огт мэдэхгүй, мэдээллийн давалгааг хүлээн авч, цаашид хэрхэн шийдвэрлэх талаар зааварчилгаагүй байна. Хүүхдийн оюун санааны өсөлтийг хүсэн тэмүүлдэг хүнийг алдах эрсдэл энэ түвшинд маш өндөр байдаг. Хичээлээс залхсан, залхуу хүн яг энэ насан дээр бий болдог.

Яаж байх вэ? Нөхцөл байдлыг хэрхэн засах, хүүхдийг сурахад хэрхэн сонирхох, түүнд "зөв замаар" зааж өгөх вэ? Хүүхдэд сурах сонирхлыг эргүүлэн олж авахад нь туслахын тулд боловсрол нь юунд зориулагдсан, түүний жинхэнэ зорилго юу вэ, хүүхэд яг юунд хүртэх вэ, уйтгартай томьёо, зөв ​​бичгийн дүрмийн үл хамаарах зүйлийг цээжлэх замаар яг юу сурахыг ойлгуулах хэрэгтэй.

Хүүхдэд мэдлэгийн галыг байнга асааж, түүнийг унтраахгүй байх шаардлагатай. Хүүхдүүдийн байнгын асуулт "Дотор нь юу вэ?" бага наснаасаа хөгшрөлт хүртэл хүнийг дагалдан явах ёстой, зөвхөн тэр хүний ​​сэтгэлгээг хөгжүүлэх, сэтгэн бодох, сэтгэн бодоход сургахад тусалдаг. Мэдээжийн хэрэг, эцэг эхчүүд хүүхдэд энэ хүнд хэцүү асуудалд туслах ёстой бөгөөд тусалж чадна.

Мэдээллийн нэмэлт эх сурвалжийг ашиглахаа мартуузай: хүүхдийн нэвтэрхий толь бичиг, бүх төрлийн "хөгжилтэй математик" болон ижил төстэй хэвлэлүүд, ихэвчлэн сэтгэл хөдөлгөм, ихэвчлэн хагас тоглоом хэлбэрээр хийгдсэн боловсролын компьютерийн програмууд.

Уралдаан, олимпиад, бага хуралд оролцоорой. Энэ нь таны хүүхдэд зөвхөн суралцах сонирхлыг хадгалахад тусална. Хүүхэд хөгжиж, түүний алсын хараа өргөжиж, бүтээлч чадвар нь хөгжиж, мэдлэгээ шинэ орчинд хэрэгжүүлэх, олон нийтийн өмнө ярих (яриа хөгжүүлэх, өөрийгөө хянах, биеэ авч явах чадвараа сурах) ...

Та хамтдаа унших нь гарцаагүй. Зөвхөн уншаад зогсохгүй уншсан зүйлээ ярилцана.Мэдээж алхам тутамдаа “Яагаад?” гэсэн асуулт гарч ирэх ёстой. Ном, киноны баатар яагаад өөр биш, ийм үйлдэл хийсэн бэ? Яагаад бид "ус" гэж бичдэг юм, өөр байдлаар биш юм бэ? Ургамлын навч яагаад ногоон өнгөтэй байдаг вэ? Хүн яагаад сормуус хэрэгтэй вэ? Гэх мэтчилэн...

Өөрийгөө хөгжүүл, тэгвэл таны хүүхэд чамтай хамт хөгжинө! Мөн санаж байгаарай: хайраар дүүрэн, халамжтай, ухаалаг эцэг эх нь хүүхэд сайн сурахаас гадна сэтгэдэг, боловсролтой, жинхэнэ хувь хүн болж өсөх баталгаа юм! Та амжилтанд хүрнэ, чи зүгээр л хүсэх хэрэгтэй!

Мэдээллийн эх сурвалж: html shkole/ shkole/ uchitsia-v-shkole.html uchitsia-v-shkole.html htm a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/ a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/

1 слайд

2 слайд

3 слайд

"Боловсролын асуудалд гаргаж болох хамгийн том алдаа бол хэт их яарах явдал юм." Ж.Руссо

4 слайд

5 слайд

6 слайд

7 слайд

Сайн сурна гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? Залхуу биш хөдөлмөрч бай, бүх хичээлдээ ухамсартайгаар бэлд. Сонирхолтой бай, их унш. Хичээлдээ анхааралтай байгаарай. Сэтгэн бодох чадвартай, сэтгэх чадвартай, хурдан ухаантай, ухаалаг байх. Сайхан сэтгэлтэй, сайхан сэтгэлтэй бай.

8 слайд

Таны бодлоор хичээлийн амжилтыг юу баталгаажуулдаг вэ? Хүүхдийн хичээлд бэлэн байдал (гэрийн даалгавар, хичээлийн хэрэгсэл байгаа эсэх) Хүүхдийн анхаарал халамж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа Хүүхдийн боловсролын үйл ажиллагаа хэрхэн явагдаж байгаа талаар эцэг эхийн мэдлэг, хүүхдийн боловсролын үйл ажиллагааг амжилттай явуулах сонирхол.

9 слайд

Дээр дурдсан зүйлс дээр үндэслэн дараахь зүйлийг хийнэ: Хүүхэд гэрийн даалгавраа нухацтай авч, эцэг эхчүүд өдөр бүр тэмдэглэлийн дэвтэр, өдрийн тэмдэглэлээ хянаж байх ёстой; шаардлагатай бол тодорхой баримтын талаар тайлбар асууж, дараа нь яаж туслахаа асуу. Өдөөдөг танин мэдэхүйн үйл ажиллагааХүүхдээ сониуч зангаа хөгжүүл.

10 слайд

Бага ангийн долоо хоногийн хичээлийн ачаалал: Орост - 20-24 цаг Финланд, Германд - 28-32 цаг эргэцүүлэн бодох мэдээлэл

11 слайд

СанПин 2.4.2 1178-02-ийн 2.9-р зүйлийн шаардлагын дагуу гэрийн даалгаврын дээд хэмжээ 1 анги - жилийн 2-р хагасаас 1 цаг 2 анги - 1,5 цаг 3 анги-4 анги - 2 цаг.

12 слайд

Таны бодлоор ямар асуудал байна вэ: Манай хүүхдүүд яагаад сурах сонирхолгүй болж байна вэ?

13 слайд

Нөхцөл байдал Та 5 минутын дотор тэдэнтэй танилцаж, хувилбаруудаа танилцуулах хэрэгтэй бөгөөд тэдгээрийн нэг нь ийм нөхцөлд хэрхэн яаж ажиллахгүй байх, нөгөө нь хэрхэн зөв хийхийг харуулах болно.

14 слайд

Нөхцөл байдал 1 Хүүхэд асуудлыг шийдэж чадахгүй тул цөхрөнгөө барсан. Үүний зэрэгцээ тэрээр агуулгын талаархи таны асуултанд хэцүүхэн хариулдаг эсвэл огт хариулдаггүй. Математикийн хувьд тийм ч хүчтэй биш эцэг эх ийм нөхцөлд хэрхэн ажиллах ёстой вэ? 1. Би юу хийх ёстой вэ? 2. Юу хийж болохгүй вэ?

15 слайд

Нөхцөл байдал 2 Өмнөх өдөр нь хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг удаан, шаргуу бэлтгэсэн. Гэхдээ багш догол мөрийн агуулгыг хуулбарлахыг шаардаад зогсохгүй энэ талаар хэд хэдэн асуулт асуув. Үүний үр дүнд - зөвхөн "тройка". Хүүхэд энэ сэдвийг цаашид судлахгүй гэдгээ мэдэгддэг, учир нь энэ нь "ашиггүй" юм. Юу хийх вэ? 1. Би юу хийх ёстой вэ? 2. Юу хийж болохгүй вэ?

16 слайд

Нөхцөл байдал 3 Ажлаасаа гэртээ ирэхэд та хүүхдээ нулимстай хардаг. Хүүхэдтэй ярилцсаны дараа тэр эссэ хэрхэн бичихээ мэдэхгүй байгааг та ойлгож байна: хаанаас эхлэх, түүний логик юу вэ, гол зүйлийг хэрхэн сонгох вэ. Гэхдээ хамгийн том бэрхшээл бол хүүхэд хэзээ ч амжилтанд хүрэхгүй гэдэгт бүрэн итгэлтэй байдаг. Нэмж дурдахад найзууд нь түүнийг хашаандаа хөл бөмбөг тоглохыг удаан хүлээсэн. Хүүхдийг эвдэхгүйгээр яаж туслах вэ? 1. Би юу хийх ёстой вэ? 2. Юу хийж болохгүй вэ?

17 слайд

Хүүхдээ сурах үйл ажиллагаанд нь туслах эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө. Нэгдүгээр дүрэм: худлаа ярихыг бүү зод. "D" бол хангалттай шийтгэл бөгөөд та ижил алдааны төлөө хоёр удаа шийтгэх ёсгүй. Хүүхэд мэдлэгийнхээ үнэлгээг аль хэдийн авсан бөгөөд гэртээ шинэ зэмлэл биш харин эцэг эхээсээ тайван тусламж хүлээж байна.

18 слайд

Хоёрдугаар дүрэм: минутанд нэгээс илүүгүй алдаа. Боломжтой бол хүүхдийн олон дутагдлуудаас эхлээд арилгахыг хүсч буйг нь сонгоод зөвхөн түүний тухай ярь. Үлдсэнийг нь дараа нь даван туулах эсвэл зүгээр л чухал биш болж хувирах болно. Үгүй бол таны хүүхэд таны үгэнд хариу өгөхөө больж, таны үнэлгээнд үл тоомсорлох болно.

20 слайд

Дөрөв дэх дүрэм: магтах - гүйцэтгэгч, шүүмжлэх - гүйцэтгэл. Оноо байх ёстой яг хаяг. Хүүхэд ихэвчлэн түүний зан чанарыг бүхэлд нь үнэлж байна гэж итгэдэг. Магтаалыг тухайн хүнд хэлэх хэрэгтэй. Эерэг үнэлгээ гэдэг нь бага зэрэг мэдлэгтэй, чадварлаг болсон хүнийг хэлэх ёстой. Хэрэв таны магтаалын ачаар хүүхэд эдгээр чанаруудынхаа төлөө өөрийгөө хүндэлж эхэлбэл та сурах хүслийн өөр нэг чухал суурийг тавих болно.

21 слайд

Тавдугаар дүрэм: Үнэлгээ нь хүүхдийн өнөөдрийн амжилтыг өчигдрийнх нь алдаатай харьцуулах ёстой. Хүүхдээ хэн нэгний хүүхэдтэй бүү харьцуул. Эцсийн эцэст, хүүхдийн өчүүхэн ч гэсэн амжилт нь өөрийгөө ялсан жинхэнэ ялалт бөгөөд үүнийг гавьяаных нь дагуу анзаарч, үнэлж байх ёстой.

22 слайд

Түүнд хүрсэн эсэхээ хянахыг түүнд заа. Түүнийг тэвчихийн аргагүй олон тооны нэмэлт жишээ, бодлого, тэгшитгэлийг алдаа, засваргүйгээр бөглөхийг бүү шаард. Зургаадугаар дүрэм: Хүүхдэдээ боломжийн зорилго тавь

23 слайд

24 слайд

Дасгал 1. Түүхийн аль болох олон гарчгийг сонго. Намар аав надад нэг жижиг сонгино авчирсан. Баяр баясгалан нь булцуунд нуугддаг гэж тэр хэлэв. Ээж сонгинотой савыг подвал руу авав. Сарын дараа нахиа гарч ирэв. Би савыг угаалгын өрөөнд тавьсан. Тэр нахиагаа цаасан малгайгаар бүрхэв. Түүнд жихүүдэс хэрэгтэй байсан. Энд нахиа байна. Би цэцэгээ цонх руу шилжүүлэв. Шинэ жилийн өмнө анхилуун цэнхэр цэцэг нээгдэв. Энэ нь гиацинт байсан. Гиацинт бидний баярын ширээг чимэглэв. Саарал сонгино дахь баяр баясгалан ийм байв.

25 слайд

Дасгал 2 1-4 өгүүлбэрийг ашиглан аль болох товч тайлбарла. Намар аав надад нэг жижиг сонгино авчирсан. Баяр баясгалан нь булцуунд нуугддаг гэж тэр хэлэв. Ээж сонгинотой савыг подвал руу авав. Сарын дараа нахиа гарч ирэв. Би савыг угаалгын өрөөнд тавьсан. Тэр нахиагаа цаасан малгайгаар бүрхэв. Түүнд жихүүдэс хэрэгтэй байсан. Энд нахиа байна. Би цэцэгээ цонх руу шилжүүлэв. Шинэ жилийн өмнө анхилуун цэнхэр цэцэг нээгдэв. Энэ нь гиацинт байсан. Гиацинт бидний баярын ширээг чимэглэв. Саарал сонгино дахь баяр баясгалан ийм байв.

26 слайд

Дасгал Z. "Бодол санаагаа өөр үгээр илэрхийлэх." Энэ зун маш дулаахан байх болно.

27 слайд

28 слайд

Слайдын тайлбар:

Хүүхдээ анхааралтай байхад нь хэрхэн туслах вэ
Tufleikina G.A. MBOU Саввинская дунд сургуулийн бага ангийн багш.
Анхаарал бол гадаад ертөнцөөс хүний ​​​​сэтгэлд нэвтэрч буй бүх зүйл урдуур нь дамждаг хаалга юм. К.Д.Ушинский
Анхаарал гэдэг нь хүүхэд ертөнцийг танин мэдэж, тодорхой объектод сэтгэлзүйн чиглэл, төвлөрлөөр илэрдэг сэтгэцийн үйл явц юм.
Манай хүүхдүүдийн сургууль болон бусад үйл ажиллагаанд амжилт нь тэдний анхаарал болгоомжтой байх чадвараас ихээхэн хамаардаг.
Анхаарах шинж чанарууд
Уламжлал ёсоор анхаарлын дараах шинж чанаруудыг ялгадаг - төвлөрөл, тогтвортой байдал, хуваарилалт, шилжих, эзлэхүүн.Төвлөрөл нь тухайн объектод хэр эрчимтэй анхаарлаа төвлөрүүлэх, түүнчлэн анхаарал сарниулах, санамсаргүй хөндлөнгийн оролцоог хэр зэрэг эсэргүүцэх чадварыг тодорхойлдог. объект эсвэл хийж буй үйл ажиллагаанд сэтгэцийн төвлөрөл. Төвлөрөл муутай, тогтворгүй анхаарал төвлөрөхгүй байх байдлаар илэрдэг.
Анхаарал татахуйц хэмжээ - энэ өмч нь хүүхдийн нэгэн зэрэг ойлгож, "барьж авах" объектын тооноос хамаарна. Анхаарлын хэмжээ хязгаарлагдмал Түгээлт нь анхаарлыг хэд хэдэн объектод нэгэн зэрэг тараахыг хэлнэ. Чухамхүү энэ шинж чанар нь хэд хэдэн үйлдлийг нэгэн зэрэг гүйцэтгэх боломжийг олгодог.Шилжилт гэдэг нь хүний ​​анхаарлын төвийг нэг объектоос нөгөө объект руу ухамсартайгаар, санаатайгаар шилжүүлэх чадвараар тодорхойлогддог. Хэрэв анхаарал тогтвортой, сайн төвлөрч, тархсан, шилжсэн, их хэмжээний эзэлхүүнтэй байвал анхаарлын шинж чанар сайн хөгжсөн гэж бид хэлдэг.
Бага сургуулийн насанд анхаарлын сайн хөгжсөн шинж чанарууд нь сургалтын амжилтыг шууд тодорхойлдог хүчин зүйлүүдийн нэг юм.Тиймээс анхааралтай хүүхдүүд математикийн хичээлийг амжилттай эзэмшсэн байх нь анхаарлын хэмжээ, математикийн хичээлийг эзэмшсэн амжилтаас хамгийн их хамааралтай байдаг. Орос хэл нь хуваарилалт хэр зөв байхаас, сайн уншихаас - анхаарлын тогтвортой байдлаас хамаарна.
Анхаарал татах шинж чанаруудыг хөгжүүлэх боломжтой бөгөөд хөгжүүлэх ёстой. Өсөн нэмэгдэж буй хүүхэд яагаад анхааралтай байх ёстойг ойлгох нь чухал бөгөөд үүний тулд түүнийг анхааралтай байхыг заах ёстой.
Анхаарлыг хөгжүүлэх арга замууд
Анхаарлын шинж чанарыг системтэй сургах Танин мэдэхүйн сэдэл Анхаарлын зохион байгуулалт Оюутны сурах сонирхол, Сайн дурын дадал зуршлыг бий болгох
Оюутны тогтвортой зан чанарын шинж чанарыг хөгжүүлэхийн тулд хамгийн чухал нь ажил үүргээ тогтмол, үнэн зөв гүйцэтгэх, өөрийгөө хянах дадал зуршил юм.Оюутны идэвхтэй амьдралын байр суурь, өөрийгөө сайжруулах хүсэл эрмэлзэл, хамгийн их тэлэлт. хүний ​​чадавхи нь анхаарлыг бий болгоход нөлөөлдөг хүчин зүйл болдог.
Хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжүүлэхийн тулд та дараах хичээлүүдийг явуулж болно Ажиглалтын асуултууд.
Нүдээ аниад хамт тоглож байгаа залуусаа юу өмсөж байгааг дүрслэн хэлээрэй.Эргэхгүйгээр бүх зүйлийг нэрлэ. Аль нь таны ард байгааг, хэлбэр дүрсийг нь тодорхойл.3-5 минутын турш нүдээ аниад сууж, сонсох бүх дуу чимээг жагсаан бичээрэй. Ажиглалтын дидактик тоглоомууд: "Юу өөрчлөгдсөн бэ?", "Алдаа юу вэ?"
Анхаарал хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах тоглоомын дасгалууд 1. Тоон хэлхээ
2. Ялгааг нь олж хар
Хамгийн энгийн боловч маш үр дүнтэй дасгал.Хоёр зургийг харьцуулж үзэхэд хүүхдүүд ихэвчлэн ялгааг хайж, санамсаргүй байдлаар, системгүй байдлаар зургийг тойрон нүдээ хөдөлгөдөг. Хүүхдийг зорилготой эрэл хайгуулын санаа руу хөтлөх.
3. Эмх замбараагүй мөрүүд, "Labyrinths"
Энэ дасгал нь төвлөрлийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
4. Өвчин дарагч
Анхаарлын тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх тоглоом нь хамгийн үр дүнтэй байдаг. Энэ дасгалыг тогтмол хийхийг зөвлөж байна.Даалгаврын зорилго нь түүврийн дагуу үсэг эсвэл дүрсийг таслах явдал юм. Алдаа байхгүй эсвэл буруу зурсан дүрс, үсэг.
Жишээлбэл, мөр бүрт эхний үсэгийг зурж зурна уу: Дараагийн алхам бол мөрөнд байгаа нэг үсгийг зурж, нөгөөг нь доогуур зурах явдал юм. Жишээлбэл, бид "e" үсгийг зурж, "m" үсгийн доогуур зурна. ".
Сургуулийн сурагчдын анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоомын дасгалуудтай танилцахын тулд Тихомиров Л.Ф. "Оюутны оюуны чадварыг хөгжүүлэх нь: Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан түгээмэл гарын авлага"
Анхаарал тавьсанд баярлалаа!