A környezetirodalom témájú rendezvény forgatókönyve. Ökológiai ünnep az általános iskolában. Forgatókönyv. Kék ágazati kérdések

Az „Érintsd meg a szépet óvatosan” ökológiai művészeti est forgatókönyve. Középiskolás diákok.

A Perevolotskaya MCBS 11. számú Kubai Vidéki Könyvtárának 1. kategóriás könyvtárosa, Yantsen Elena Gergardovna.
Cél: a felső tagozatos iskolások személyiségének ökológiai kultúrájának kialakítása műalkotásokon keresztül.
Feladatok: a természethez és általában a környezethez való humánus, gondos, gondoskodó hozzáállás elősegítése;
olyan alapvető készségek kialakítása, amelyek lehetővé teszik egyes cselekvéseik környezettel kapcsolatos következményeinek előrejelzését;
állampolgárságra nevelés, az emberiség és környezete iránti felelősségteljes hozzáállás;

A rendezvény előrehaladása:

1. előadó: Valaki egyszer azt mondta, hogy a természet a legjobb művész, a természet a legjobb zeneszerző. És nehéz ezzel vitatkozni. Ezt megérted, amikor egyedül találod magad vele, hallod a madarak énekét, a levelek susogását, az eső hangját és a szöcske csiripelést. Még a teljes csend a természet ölében is egyedi szimfóniává változik. Az érzékiség ebben a légkörében találva olyan könnyű a szépségre gondolni.
2. előadó: Még könnyebb gyönyörű dolgokat létrehozni saját kezűleg. És ez nem meglepő - végül is a természet hatalmas inspirációt és friss ötleteket ad. A gond csak az, hogy ez a valóban kimeríthetetlen forrás még mindig kimeríthető.
1. előadó: Egyre kevesebb hely van a világon, amely tele van a természeti tárgyak egyszerűségével és nagyszerűségével. Egy kreatív ember ezt úgy érti meg, mint senki más. Ez az oka annak, hogy a legtöbb környezetvédelmi mozgalom elválaszthatatlanul kapcsolódik a kreativitáshoz. Különleges művészeti műfajok alakultak ki, amelyek környezetközpontúak. Ez a környezetművészeti fotózás, a környezeti plakátok, amelyek kiállításai manapság rengeteg embert vonzanak. Van környezetmozi, ökofestészet. Az ökológia még a divatban is nyomot hagyott - most a természetes anyagokból készült ruhák gyorsan népszerűvé válnak, valamint a virágkötő a ruhatervezésben. Ma a környezeti művészetnek számos műfaja létezik, ma ezekről fogunk beszélni. Kezdjük a zenével.
2. előadó: Ez a fajta kreativitás talán az egyik leglelkesebb. A zenében keressük a kiutat a nehéz helyzetből, a jövőbe vetett bizalmat, a pozitív energia töltését vagy a régóta várt harmóniát. A dallamokból olyan környezettudat is leszűrhető, amely a modern társadalomban annyira hiányzik. A show-biznisz sztárjai egyre gyakrabban próbálnak saját példát mutatni a „zöld” életről. A milliós bálványok ilyen fontos és releváns témákat emelnek fel a színpadról a milliós közönség előtt.
1. előadó: A környezetvédelmi témákat először az 50-es és 60-as években az amerikai hipperek fedezték fel a zenében. Abban az időben ez a szubkultúra hatalmas és jelzésértékű volt. A hipperek egész kommunákat szerveztek és koncertekre jártak szerte az országban. A hippi mozgalom fő célja az volt, hogy az emberek felé üzenjék, hogy felelősek az anyatermészetért. „A virágok gyermekeinek” nevezték magukat, zenei stílusuk pedig a reggae volt. Dalaikban gyakran felvetették a Föld védelmének témáját és a természet háláját mindazért, amit az emberekért tesz. A hipperek talán leghíresebb slágere a természet védelmében Kalcha Candela „Mother Earth” című szerzeményének nevezhető. (daljátszás)

"Földanyát"
Földanyát

Madarakat és lepkéket alkot,
Folyók és hegyek
De soha nem fogod megtudni
Mi lesz a következő lépése?
Megpróbálhatod
De nincs értelme kérdezni.
Nem lehet irányítani
A saját útját járja

Ad és elvesz
Mindent ő irányít az idők végezetéig
A saját útját járja

Minden lélegzetvétellel
És minden tökéletes választás
Mi csak az ő útját követjük.
Érzem az erőmet
Hinni, hogy a lelked él
Az idők végezetéig
Ezt a hitet magammal viszem

Egy napon megtudod, kedvesem:
Nem kell félned
A vége mindig valaminek a kezdete.
És ez így lesz az idők végezetéig.

Mindent ő irányít az idők végezetéig
Ad és elvesz
Mindent ő irányít az idők végezetéig
A saját útját járja
2. előadó: Körülbelül ugyanebben az időben (50-60-as években) a Szovjetunió elkezdett gondolkodni a környezet védelméről. A természet témája egyre gyakrabban kezdett megjelenni a bárddalokban. Természetesen a bárdok nem állhattak ki nyíltan környezetvédelmi kiáltványokkal, hiszen az országban akkoriban általánosan elfogadott volt, hogy a környezettel nincs gond. Ennek ellenére a bárd kultúra kezdetben szorosan kapcsolódott a természethez. Tábortűzdalkultúrának is nevezik. Ezért a bárdok egyszerűen nem tudtak nem dicsérni a világot, annak szépségét és nagyszerűségét dalaikban. Az ilyen zene érzéki és lelkes volt, így legalább valahogy megérintette a szovjet emberek szívét, akik gyakorlatilag nem gondoltak a környezet biztonságára. A bárddalokat természetesen nem mindig lehet környezetvédelem propagandájának nevezni. Valószínűleg sok ilyen ember nem is tűzte ki ezt a célt. Egyszerűen csodálták a természet szépségét, énekeltek az erdőkről, mezőkről, folyókról. De ennek ellenére a bárd dala a legtermészetesebben ébreszti a természet iránti tiszteletet és a vágyat, hogy megvédje azt. Most már bátran kijelenthetjük, hogy a bárdok, mint senki más a Szovjetunióban, és még most is hozzájárultak a környezeti neveléshez. Példaként javaslom, hogy hallgasd meg Ada Yakusheva „Az erdőkbe hívlak” című dalát (A dal szól)

Meghívlak az erdőkbe,
Olyan régóta nem voltunk ott,
Amire alig emlékszem
Páratlan szépségük
Meghívlak viszlát
Hangulatosak és zöldek,
Ott vagyunk térden állva
Igyunk vizet a forrásból.
Elvezetlek az úton,
Enyhíti a fáradtságodat,
És újra fiatalok leszünk
Követjük a példáját

Este a fenyők énekelnek,
Az ágak bezáródnak a fejünk fölött,
És törékenynek fog tűnni számunkra
Erős városi kényelmünk.
És ismerős hang a tűz alatt
Meghívlak a tisztásra,
Ahová a nyárfák közé dobjuk
A terítőt közvetlenül a fűre tesszük,
Itt van csengő fiatalságom
Élet, áthatja a nap,
Itt, talán megérinthetjük
A létezés nagy misztériumához.
1. előadó: Kétségtelen, hogy a bárdok nem minden képviselője tűzte ki célul, hogy környezeti felelősségre hívja az embereket. Ezek az emberek egyszerűen az erdőkről és a folyókról, a napfelkeltéről és a naplementéről énekeltek. A természet iránti csodálatukat a zenén keresztül közvetítették, ezzel felébresztve a hallgatókban Földünk iránti tiszteletet és megóvási vágyat.
2. előadó: Csodálatos himnusz a természet védelmében, egy halhatatlan sláger a jól ismert zenész Michael Jackson előadásában - „Earth Song”. (Dal lejátszása. Videóklip.)

Föld dal (Michael Jackson)

Dal a Földről
Mi van a hajnallal?
Mi lesz az esővel?
De mi van ezzel az egésszel
Mit ígértél nekünk?
Mi a helyzet a mezők pusztításával?
Van még időnk?
De mi van mindazzal, amit hívtál
Közös örökségünk?
Észrevetted már valaha
Az összes vér, amit ontottunk?
Észrevetted már valaha

Aaaaaaaaa... aaaaaaaaaa...

Mit tettünk a bolygóval?
Nézd, mit csináltunk!
Mi lesz a világgal?
Akit az egyetlen fiának ígért?
Mi a helyzet a virágzó mezőkkel?
Van még időnk?
Mi a helyzet a közöseinkkel,
A te szavaiddal, álmok?
Észrevetted már valaha
A háború által megölt összes gyereket?
Észrevetted már valaha
Hogyan sír a Föld és sírnak a partok?

Aaaaaaaaa... aaaaaaaaaa...

Egyszer álmodtam
A csillagokon túlra néztem
Most nem tudom, hol vagyunk
Bár tudom, hogy messzire vittek minket...

Aaaaaaaaa... aaaaaaaaaa...
Aaaaaaaaa... aaaaaaaaaa...

Hé, mi van tegnap?
(Mi lesz velünk?)
Mi lesz a tengerekkel?
(Mi lesz velünk?)
Leomlanak az egek
(Mi lesz velünk?)
nem is kapok levegőt
(Mi lesz velünk?)
Mi a helyzet a vérző Földdel?
(Mi lesz velünk?)
Nem érezzük a sebeit?
(Mi lesz velünk?)
Mi a helyzet a természet értékével?
(ó, óóó)

Ez bolygónk kebele
(Mi lesz velünk?)
Mi a helyzet az állatokkal?
(Mi lesz velünk?)
Porrá változtattuk a királyságokat
(Mi lesz velünk?)
Mi a helyzet az elefántokkal?
(Mi lesz velünk?)
Elveszítettük a bizalmukat?
(Mi lesz velünk?)
Mi a helyzet a sikoltozó bálnákkal?
(Mi lesz velünk?)
Elpusztítjuk a tengereket
(Mi lesz velünk?)
Mi a helyzet az erdei ösvényekkel?
(ó, óóó)

Könyörgésünk ellenére megperzselődött?
(Mi lesz velünk?)
Mi a helyzet a Szentfölddel?
(Mi lesz velünk?)
Dogma szakította szét?
(Mi lesz velünk?)
De mi a helyzet a hétköznapi emberrel?
(Mi lesz velünk?)
Nem hagyhatnánk békén?
(Mi lesz velünk?)
Mi a helyzet a haldokló gyerekekkel?
(Mi lesz velünk?)
Nem hallod, hogy sírnak?
(Mi lesz velünk?)
Mit csináltunk rosszul?
(ó, óóó)

Valaki mondja meg miért?
(Mi lesz velünk?)
Mi a helyzet a babákkal?
(Mi lesz velünk?)
Mi lesz a napokkal?
(Mi lesz velünk?)
Mi a helyzet minden örömükkel?
(Mi lesz velünk?)
De mi van az emberrel?
(Mi lesz velünk?)
Mi van a síró emberrel?
(Mi lesz velünk?)
Mi van Ábrahámmal?
(Kik voltunk)
És még egyszer a halálról
(ó, óóó)
Érdekel minket?

Aaaaaaaaa... aaaaaaaaaa...

1. előadó: A modern világban az ökológia témája egyre aktuálisabb. Ezért a „zöld” dalok egyre gyakrabban jelennek meg a populáris zenében. Annak ellenére, hogy sok kompozíciót adnak elő a pop műfajban, fontos jelentésük van, amelyet a bolygó minden lakójának meg kell értenie. Felszólítanak: „Vigyázz a természetre!!! Szeresd az otthonod!!! Vigyázz a környezetre!!!" A modern környezetvédelmi klipek megható jellege csak egy gondolatot sugall - ideje változtatni valamit, különben hamarosan a futurisztikus szürke képek hétköznapi valósággá válnak. (Daljátékok)

ÖKOLÓGIAI DAL

Szavak: Volta Suslova Zene: Oksana Brazhnikov

Egyre jobban érzem a veszteség fájdalmát,
Káros a növény- és állatvilágra.
És a salátákban, azt mondják, csak nitrátok vannak,
És minden halban van nitrit.

ÉNEKKAR
A környezetben, a környezetben
Nem érzem a virág illatát
Nem úszhatsz a vízben!
A környezetben, a környezetben,
Nem úszhatsz a vízben!

Mi történt? Mit felejtettek el? Mi tört el?
Egyre tisztábban értem: baj lesz!
Nem maradt többé természet a földön,
És a környezetben élünk.
A bolygó évről évre egyre riasztóbb!
És ez még egy szúnyog számára is világos:
Vagy vigyázunk a természetünkre,
Vagy belerepülünk az ózonlyukba!

Mi történt? Mit felejtettek el? Mi tört el?
Egyre tisztábban értem: baj lesz!
Nem maradt többé természet a földön,
És a környezetben élünk.
Emberek, emberek, mit tettetek a bolygóval?
Ők maguk rohantak le a talált ösvényekről.
Hiszen sehol a világon nincs még hasonló,
És a természetnek nincsenek pótalkatrészei!

2. előadó: Mint látható, különféle zenei stílusokban vannak környezetbarát dalok. Lehet, hogy bizonyos előadókat nem szeretünk, de az ilyen kompozíciók valószínűleg nem hagynak közömbösen bennünket. Hiszen a „zöld” dalok fő célja, hogy eljusson az emberi szívekbe, megtanítson odafigyeléssel és szeretettel bánni a környezettel.
1. előadó: A környezeti motívumok teljesen érthető okból nem merülhettek fel az ókori művészetben - ez a probléma akkor egyszerűen nem létezett, és az ember maga is a természet részének érezte magát. A festők vásznán azonban már a késő reneszánsz korszakától kezdődően feltűnik a természetbe való túlzott emberi behatolás miatti aggodalom. A 19. században megjelentek a környezetvédelmi motívumok.
Az emberi tehetetlenség gondolatát a természeti erők előtt F. A. Vasziljev „Az olvadás” című festménye közvetíti. A művész az ember természettől való függőségét, előtte tehetetlenségét hangsúlyozza.

2. előadó: A táj sivárságát és ápolatlanságát látjuk I. I. Levitan „Savvinskaya Sloboda Zvenigorod előtt” című festményén. Az emberi tevékenység eredménye (otthon, utca) itt a természet harmóniáját megbontó tényezőként hat.

Levitan „Vladimirka” című festményén a homályos szorongás érzését fejezte ki. A végtelen távolság, amelyben az út elveszett, azt az érzést kelti, hogy az út nem könnyű, valami fájdalmas dolog társul hozzá az ember számára.

A „A medencénél” festmény folytatja a témát. Romlás, gát elhagyása, csúszós rönkökön való átkelés megbízhatatlansága. A vászon általános alkonyi tónusa, borongós esti égbolt. Egy út, amely eltűnik, mintha a bokrok között rejtőzne. Kedves csend és riasztó éberség. A művész tudatosan teremti meg az „elveszett hely” érzését, és azt, hogy ez emberi kéz alkotása.

1. előadó: Az emberiség jövőjével kapcsolatos aggodalmak A. Vasnetsov „Kama” című festményén láthatók. A tér és terjedelem, a természet ereje az élet alapelvei és töredéke az ember kíméletlen, fogyasztói beavatkozásának harmonikus világába. A művészt aggasztják az emberi tevékenység pusztító következményei, innen ered az a félelem, hogy ez a töredék kitágul, és az egész Földet ilyen pusztulás éri.

K. A. Korovin „A pajta” című festménye mély filozófiai jelentéssel bír. Szembetűnő ellentét van az örök megújulás természetes erejét kifejező, embert nem igénylő erdő élete és az erdőszélen egykor felhúzott, elfeledett, elavult istálló haszontalansága között. Az emberi lét végessége, ügyei és a természet örökkévalósága – ez a művész fő gondolata.

2. előadó: A globális léptékű környezeti problémákat a kortárs művészek igen gyakran kutatják. Manapság egy művésztől nemcsak a környező valóságot kell ábrázolnia és dokumentálnia kell a történéseket, hanem filozófusnak, gondolkodónak, teoretikusnak és éleslátó kritikusnak kell lennie a történésekben. Akkor nem csak kortárs lesz, mint sokan vannak, hanem igazán releváns szereplő. Szerencsére manapság sokkal kibővült a kreatív környezet tere. A posztmodern világában nagyon sok lehetőség nyílik a mester előtt.
1. előadó: A szépség a leghétköznapibbnak tűnő dolgokban rejlik. A modern művészek még a hétköznapi szemetesben is láthatják a szépséget! Tom Deininger kétségtelenül a legkreatívabb művészek közül, akik olyan kreatív anyagokkal dolgoznak, mint a szemét és a szemét. Távolról úgy néznek ki tájképei és portréi, mint valódi, festékekkel festett festmények, de ezek mind csak ügyesen kivitelezett kollázsok, amelyek a legkülönfélébb tárgyakat ötvözik, mindent, amit a művész kéznél talál.

2. előadó: Chris Jordan művész-fotós mindennapi tárgyakat, például palackkupakokat, villanykörtéket és alumíniumdobozokat készít, és szoftveres átrendezéssel művészetté varázsolja őket, hogy egyetlen központi képet hozzon létre. Munkái azonban olyan feltűnőek és ökológiailag értékesek az apró részek miatt, amelyek egyetlen műalkotást alkotnak. Például a 2008-ban készült "Plastic Caps" című munkája (fent) 1 millió műanyag kupakot ábrázol. Ennyi sapkát használnak az Egyesült Államokban hatóránként a repülések során.

1. előadó: A művészek vásznain nemcsak a jelenlegi környezeti helyzetet, hanem a sok évvel ezelőtti környezetet is tanulmányozhatja. Az ókori festőmesterek festményein gyakran találkozhatunk a napfelkeltét vagy napnyugtát ábrázoló színek igazi fantazmagóriájával: az égbolt mintha bíbor, réz, skarlát és lila lángokban lobbanna. Christos Zerefos atmoszférafizikus, a görög Athéni Akadémia professzora kezdte tanulmányozni ezt a kérdést.
2. előadó: Görögországból és németországi kollégáival együtt azzal érvelnek, hogy az égbolt vörös intenzitása (vagy inkább a vörös és a zöld aránya) megbízható mutatója a föld légkörének szennyezettségének. Mivel a naplemente színe annak az eredménye, hogy a napsugarakat a levegőben lévő részecskék szórják szét, minél sötétebb a vörös, annál több aeroszol (apró részecske) van a légkörben. Korábban kizárólag természetes eredetűek voltak: vulkánkitörések, erdőtüzek vagy homokviharok következtében por és füst keletkezett.
1. előadó: Vegyük a német romantikus Caspar David Friedrich „Nő” című festményét, amelyet 1818-ban írt. Napkelte". Úgy tűnik, mi mást lehet itt látni, mint egy női szokványos alakot, egy üdvözlő gesztust, amely egy még rejtett világítótesthez szól, és a sötét okker színű égboltot? De Zerefos itt közvetlen kapcsolatot lát az indonéziai Tambora-hegy erőteljes kitörésével 1815-ben. Ezt követően három évig a vulkán levegőbe dobott részecskéi élénkvörös és narancssárga naplementéket hoztak létre Európa-szerte.

2. előadó: Nem kevésbé figyelemre méltóak az orosz-ukrán Arkhip Ivanovics Kuindzsi (1841-1910), a tájfestészet mesterének munkái. 1876-1890-ben elkészítette a „Naplemente” vásznat. A nap erősen lesüllyed lila felhőfátyolba, de az égbolt egy felhőtlen töredéke is belülről narancssárgán világít, akár az üstökös farka... A tudósok ennek a tájnak a pompáját az olaszországi Vezúv kitöréséhez kötik, ami 1872 áprilisában történt.

1. előadó: Kuindzhi egy másik festménye, a „Vörös naplemente” 1905-1908-ban készült. A művészeti kritikusok különösen szeretnek beszélni róla: ilyen sok vörös szín nem gyakran található a vásznakon! A válasz ismét az 1902 októberében, majd 1905 márciusában felébredő Vezúv kitöréseiben rejlik... Talán éppen ez a vulkáni tevékenység vált ihletforrássá a művész számára, aki évtizedekig kitartóan próbálta megvalósítani saját a nap csodálatát „lángoló” festményeken.

2. előadó: A kutatók összesen 124 naplementét elemeztek, amelyeket európai művészek festettek 1500 és 2000 között. Ez idő alatt több mint 50 jelentős vulkánkitörés történt a Földön, és a vásznakon a vörös szín telítettsége ezeknek az eseményeknek megfelelően megváltozott. Ezenkívül a naplementék az ipari forradalom óta folyamatosan vörösebbek és vörösebbek, még akkor is, amikor a vulkánok aludtak. A művészek anélkül, hogy tudnák, krónikát állítottak össze az antropogén légköri szennyezésről.
1. előadó: Minden filmmozgalomnak megvannak a maga „pillérei”. A filmek, amik elindították az egészet. És bár a tudósok az 1980-as évek közepe óta beszélnek a klímaváltozásról és annak következményeiről, ez a téma tömegeket ért el – a dokumentumfilmet (ha lehet ilyenről beszélni) a 2000-es évek közepén. Tehát mik ezek a filmek, amelyek után a globális felmelegedésről, a szemét problémájáról, a víz tisztaságáról és biztonságáról szóló beszélgetés túlmutat a laboratóriumokon és az irodákon? És láttad az ökofilm mozgalom „alapító filmjeit”?
Mely filmek váltak „fordulópontnak” számodra?
2. előadó: EGY KÉNYELMETLEN IGAZSÁG
Davis Geggenheim rendezte, Al Gore volt amerikai alelnök közreműködésével. USA, 2006
A tudósok a globális felmelegedésről vitatkoztak a film előtt. De vitatkoztak egymás között, szakfolyóiratokban és komoly egyezményekben, diagramokat és számításokat cserélve. Al Gore csodálatos dolgot művelt – mindezt érthető nyelven magyarázta el. Tényeket, véleményeket, kutatásokat gyűjtött, gyönyörű képeket és animációkat adott hozzá, jó zenéket illesztett be (a filmhez készült dal Oscar-díjat kapott), és létrehozta az Amerikai Filmintézet által az év egyik legnagyobb eseményének nevezett eseményt.
A film újabb Oscar-díjat kapott a „legjobb dokumentumfilm” kategóriában, és végül magát Al Gore-t is Nobel-békedíjjal tüntették ki „az emberi tevékenység által okozott globális klímaváltozás következményeinek tanulmányozásáért és azok esetleges megelőzésére irányuló intézkedések kidolgozásáért”.
Az An Inconvenient Truth óta a környezetvédelmi dokumentumfilmek egyre népszerűbb műfajává váltak. Bár a környezetvédelmi szakértők továbbra is megosztottak Gore munkája mellett (trailer)
1. előadó: TÖRTÉNET A DOLGOKRÓL
Rendező: Annie Leonard. USA, 2007
Ez egy húszperces rajzfilm, amely 2007 óta elérhető online, oroszul is. A rajzfilm nyíltan elítéli a túlzott fogyasztást, és finoman utal a fenntartható fejlődésre. Az egyszerűségében és tényeiben bámulatos filmet ma iskolákban, egyetemeken és vállalati képzéseken vetítik. Az alkotók számításai szerint 2009-ig 228 országban mutatták be a filmet, ahol több mint 12 millióan nézték meg.
Mint minden olyan film, amely érzékeny témát dolgoz fel, a dolgok története továbbra is ellentmondásos. 2009-ben a The New York Times neki szentelte címlapját. Az USA-ban, míg néhány iskolában tanárokat díjaztak a film bemutatásáért, máshol a tanárokat „baloldali” propagandával és az amerikai értékek tiszteletben tartásával vádolták.
„A dolgok története” kiegészült a „Műanyagpalackok története” és „Az elektronikai hulladékok története”-vel, most pedig a projekt új irányt vett, és a vízről, a földről, a döntési jogról és a demokráciáról beszél. (Filmelőzetes)
2. előadó: ITTHON
Rendező: Yann Arthus-Bertrand, Luc Besson. Franciaország, 2009
Egyetlen lista sem lenne teljes e film nélkül. Ráadásul ez a film azon kevés filmek közé tartozik, amelyeket még azok is láttak, akik nem nagyon vesznek részt az ökobeszélgetésben.
2009. június 5-én, a Környezetvédelmi Világnapon az „Otthon” című filmet egyidejűleg 87 országban, nyílt területen mutatták be. Yann Bertrand, egy híres fotós az egész filmet helikopterről forgatta. Csapata 53 országot repült be, bemutatva és beszélve arról, milyen gyönyörű bolygónk madártávlatból, és mennyire védtelen az emberi tevékenységgel szemben. Egyes felvételek olyan nyíltan bizonyították, mit tehetnek az államok a földjükkel, hogy például Indiában az anyag felét elkobozták, Argentínában egy hétre börtönbe került a forgatócsoport, Szaúd-Arábiában és Kínában pedig egyszerűen megtagadták a filmezést. . Maga Bertrand azt mondja, hogy a filmben szereplő összes megjegyzés ismert és elérhető tényeken és számadatokon alapul. (Filmelőzetes)
1. előadó: Fő elem. Antropogén faktor.
Oroszország, 2014
Az utóbbi időben egyre gyakoribb az apokalipszis forgatókönyve, ahol nem egy természeti katasztrófa, hanem az embereké lesz a főszerep. Valóban olyan erősek lettek az emberek, hogy képesek egy egész bolygót elpusztítani? A dinoszauruszok sokkal tovább uralták a bolygót, mint az emberek, de rejtélyes körülmények között hirtelen eltűntek. Sok elmélet létezik, de egyik sem tudja megmagyarázni, mi történt a dinoszauruszokkal. Összességében több tucat nagyszabású kihalás történt bolygónkon. A 21. században a természeti folyamatok alig jelennek meg a világvége népszerű változatai között. Minden évben nagyobb a valószínűsége annak, hogy egy személy elpusztítja önmagát. A tudósok számításai szerint az atomerőművek csak akkor jelenthetnek veszélyt az emberiségre, ha a Földön létező 400 atomreaktor egyidejűleg felrobban. Egy ilyen katasztrófa valószínűsége nagyon kicsi. Az atomenergia miatti világvége mítosz. Most szinte az egész periódusos rendszer belép a légkörbe. Emberi hibából a légkör ózonrétege szenved. A fizikusok több globális felmelegedési forgatókönyvet állítottak össze. A legrosszabb forgatókönyv azt jelenti, hogy a gyárak, az autók és a szemét száma továbbra is nőni fog, ahogy most is. Majd a 21. század végére 4 fokkal, a 23. század végére pedig 8 fokkal emelkedik az éves átlaghőmérséklet. A Föld már a gyors változás módozatába lépett. (Filmelőzetes)
1. előadó: Manapság rengeteg animációs filmet készítettek és készítenek sokféle témában, a nézők különböző korú és kulturális csoportjai számára. A nyugati és hazai karikaturisták kiemelt figyelmet fordítanak a környezetvédelmi kérdésekre.
2. előadó: WALL-E
Rendező: Andrew Stanton. USA, 2008
Egy sci-fi rajzfilm, ami gyakran eszedbe jut, ha a jövőn kezdesz gondolkodni. Itt van a Föld, amelyen a rengeteg nem újrahasznosítható hulladék miatt nem lehet élni, és az emberek, akik 24 órát töltenek egy pici képernyőt bámulva maguk előtt, nem tudnak sem járni, sem dolgozni. Egy gyönyörű és vicces rajzfilm, amelyet nem akarsz valósággá válni. (Töredék)
1. előadó:"Mononoke hercegnő"
Rendező: Hayao Miyazaki. Japán, 1997
Hayao Miyazaki gyakran felveti munkájában az ökológia témáját. Ez alól a nézők egyik legkedveltebb és talán a rendező legtöbb bevételt hozó rajzfilmje, a Mononoke hercegnő sem kivétel. A főszereplő Ashitaka egy titokzatos országban találja magát, ahol a gonosz Mrs. Eboshi vezetése alatt álló emberek, akik kivágják az erdőt, és mindent elrontanak maguk körül, harcban állnak az erdő lakóival: szellemekkel, démonokkal és óriási lényekkel. És csak Ashitaka kedves szíve és az erdő lakóival való barátság mentheti meg ezt a varázslatos világot. (Töredék)
2. előadó:"Ez egyáltalán nem erről szól"
Rendező: Alexander Fedulov, 1984
A szovjet szatirikus rajzfilm „Itt nem erről szól” eredetileg felnőtteknek készült. A háromperces rajzfilm cselekményének középpontjában egy tehén áll, amely minden nap egy szeméttelepen legel. Itt törmeléket és szemetet eszik, vizet iszik a folyóból, amelybe ipari hulladékot öntenek, és mérgező gyári gázokkal szívja be a levegőt. Hamarosan jön a gázálarcos gazdi, hogy hazavigye a tehenet és megfejje. De milyen tejet adhat egy állat egy ilyen séta után? Friss ital helyett a háziasszonynak csak egy doboz benzint sikerül megfejnie. A kapott üzemanyagot az autójába tölti, és elmegy az üzletbe. A rajzfilm ironikus módon emlékezteti az embereket, hogy a környezetszennyezés nem múlik el nyom nélkül, és súlyos, sokszor visszafordíthatatlan következményekkel jár. (Töredék)
2. előadó:
A tánc természete a táncban rejlik.
A szélben a fűz olyan, mint egy balerina.
És egy ember a szabadság szelében
Hajlékony, akár a táncoló agyag.

De a tánc feloldódott, mint a kávé,
Az agyag a gránit keménységét mutatja,
Amikor a szerelem azonos a Golgotával,
És az emléket nem rejti el a szél tánca.
1. előadó: A tánc megszületése a világgal együtt történt, míg az összes többi művészet az emberi találmányok eredménye. Ebben a világban minden a tánc körforgásában van, beleértve az atomokat, a legegyszerűbb molekulákat és természetesen az élő szervezeteket is. Más szóval minden, ami az élő és élettelen természettel kapcsolatos. (Tánc)
2. előadó: Az ókor első táncai messze voltak attól, amit ma ezzel a szóval neveznek. Teljesen más jelentéssel bírtak. Az ember különféle mozdulatokkal és gesztusokkal közvetítette benyomásait a körülötte lévő világról, belehelyezve hangulatát, lelkiállapotát.
1. előadó: De ahogy fejlődött, a tánc egyre távolabb került az élet alapelveitől, és általánosított feltételes jelleget kapott, tele eredeti szimbólumokkal, jelekkel és kódokkal. A koreográfia megtanulta az egészet egy vonással, egy részlettel ábrázolni (a fej fölé emelt, szarvasagancsra emlékeztető kezek magának a szarvasnak a jelképei); nagy mennyiségű szókincset és rajzot gyűjtött össze, ahol a résztvevők minden egyes mozdulatát és építményét egy síkon, kezdetben sajátos funkciót és mindenki számára érthető jelentést hordozott (árvíz, mint a föld álmából való felébresztése tavasszal, kör mint a szoláris kultusz tükre stb.), majd feltételes -általánosított jelleget kapott. Miközben az ember megtanulta a külvilág jeleinek közvetítését, egyúttal táncos eszközökkel kívánta megtestesíteni a hozzá való viszonyát, belső világát.
2. előadó: Az ember táncon keresztül próbálja kifejezni a természet szépségét, átadni a közönségnek a zöld erdő szépségét, a hullámok zaját, a nyár mámorító illatát vagy a hó elbűvölő ropogását a szán alatt, megtanítani értékelni a környezet, a régió, ahol élnek.
1. előadó: A természet szépsége a klasszikus balettben is megmutatkozik. „A koreográfusnak ismernie kell a természetet – annak szépségét és tökéletlenségeit egyaránt. Ez a tudás mindig segít neki meghatározni, hogy pontosan mit válasszon benne” – írta Nover. Kiemelte továbbá, hogy a koreográfus csak az élet ismeretében találhatja meg munkájához azt az igazságot, amely lehetővé teszi annak valódi vonásainak feltárását a színpadon: „Természetközelben, és szépek lesznek a munkáink. ”
2. előadó: A leghíresebb balettek közül kiemelhető Pjotr ​​Iljics Csajkovszkij Hattyúk tava. A balett bemutatója 1877. március 4-én volt a Bolsoj Színházban. A balett első rendezői Marius Petipa és Lev Ivanov voltak. Nevükhöz kötődik a híres „hattyú” jelenetek színrevitele. A balett megírásának előfeltétele Csajkovszkij látogatása volt egy Cserkaszi régióban található birtokon, ahol sok időt töltött a tó partján. Ott a nagy zeneszerző megcsodálta a hófehér madarakat. A „Hattyúk tava” című balettet joggal tekintik a világ balettiskola egyetemesen elismert remekművének. A Fehér hattyú képe pedig ma is az orosz balett szimbóluma. (Részlet a balettből)
1. előadó: A kortárs balett is gyakran foglalkozik az ökológia témájával. Natalia Guslistaya „Stella” című balettje az egyik ilyen. A produkció a megjelenésétől meséli el bolygónk történetét - a földi élet keletkezését, az első embereket, az első emberi közösségeket, a harmónia rombolását, viszályokat, háborúkat, környezeti sokkokat... Ezek a globális témák szorosan összefonódnak a tragikus történet két szerelmesről - Astrophilról és Stelláról, akik elveszítik egymást a Földön, és más világokban keresnek.
2. előadó: Mind a „Stella” balett tartalma, mind maga a tánctechnika elgondolkodtatta a nézőt az ember és a természet kapcsolatáról, a bolygó iránti szeretetről, az egyetemes boldogságról, amelynek minden ember életében meg kell jelennie, de sokan a modern emberek elvesztették ezt az érzést. „Az élet a legértékesebb, a legszebb, de a környezet pusztítása elveszi egészségünket és életünket, gyermekeink jövőjét és jelenünket. Ezen kell gondolkodnunk minden nap, reggel és este. Folyamatosan beszélnünk kell erről, a legmagasabb szinten kell felvetnünk a problémát, és megoldást kell találnunk” – mondja Natalja Guszlistaja, a Stella balett rendezője. (Részlet a balettből)
1. előadó: Látva a szépséget, amit a természet ad nekünk, érezve azt a határtalan csodálatot alkotásai egyszerűsége és nagyszerűsége iránt, önkéntelenül azt gondolod - ez igazi művészet, a kreatív érzékiség mesterműve, amelyre valószínűleg minden alkotó törekszik. Amikor a természetben tartózkodtunk, mindannyian azt gondoltuk, hogy a természet a legjobb művész, a természet a legjobb zeneszerző. Madarak éneke, fák suhogása, szöcske csiripelése – mindez valamiféle egyedi szimfóniává alakul. Nem véletlen, hogy a környezetvédő mozgalmak szinte mindig elválaszthatatlanul összefüggenek a különféle kreatív akciókkal – elvégre, ha a természetre gondolunk, önkéntelenül is a művészetre gondolunk.
2. előadó: Ahhoz, hogy környezeti problémák ne merüljenek fel a világban, az embernek magának kell környezetbarátnak lennie belül, embert kell tartania magában, jó hozzáállást kell tartania a körülötte lévő világhoz, és ebben segíti őt a művészet, amit láttunk. Ma.
Leszedtem egy virágot és elszáradt a kezemben,
Elkaptam egy bogarat - meghalt a tenyeremben,
És a madarak éneke az égi „távolságban”
Eszembe jutott a harangszó.
A szívem megfagyott, hirtelen rájöttem
Hogy a világ körülötte szép és törékeny,
Hogy elpusztul durva kezeink közül,
Hogy a jó pillanatát nem lehet elkésni
És tökéletes törékeny üveg
Csak messziről tudjuk megfigyelni.
Hogy a titok sokáig vonzza,
Óvatosan érintse meg a szépet.
Ne szedj virágot és ne fogj bogarat,
És ne taposd a lábad alá a teremtményeket,
Csodálja meg a szépséget messziről
És akkor a szépség velünk lesz.
Olga Romanenko „Szépség”

Téma meghatározása:

Nézd, fiatal barátom,

Mi van a környéken:

Az ég világoskék,

Az arany nap süt,

A szél játszik a levelekkel,

Felhő lebeg az égen.

Minden, amire szüksége van, évről évre

A természet maga ad nekünk

És ezért mindannyian

Nem élhetünk víz nélkül.

Növények és állatok nélkül,

Erdők, mezők és folyók nélkül

Az ember nem tud élni.

Szóval spóroljunk

Természetes zöld otthonunk

Szerinted miről szól ez a vers? Tudod, minek szentelték 2017-et? Az év az ökológiának van szentelve. Tudod, mi az "ökológia"? Az ökológia az élő és az élettelen természet kapcsolatainak tudománya.

Milyen szép a természetünk! Mindig is felkeltette a költők és művészek figyelmét. Különböző évszakok fényképei állnak előttünk. Mindegyik elképesztően szép és egyedi (a gyerekek előtt az évszakokat ábrázoló diaképek).

Az ősz a lombok élénk színeivel és a gombák aromájával vonz bennünket.
A tél a fagyos nap frissességét és a hóval borított fák szépségét adja nekünk.
A tavasz madárcsicsergéssel és az első virágokkal köszönt ránk.
A nyár bőkezűen ad nekünk meleg napsütéses napokat.

Viselkedési szabályok a természetben
- Srácok, szeretsz látogatni?

Menjünk veled a természetbe. Végezzünk el érdekes feladatokat. És tanulunk valami újat magunknak.
De emlékeznünk kell arra, hogy vendégek vagyunk, és be kell tartanunk bizonyos szabályokat
- Ismered az alapvető viselkedési szabályokat az erdőben?
Először is: Ne szemetelj!
Másodszor: Ne csapj zajt!
Harmadszor: Ne pusztíts!

Az első feladatunk pedig egy játék – Ha az erdőbe jövök. Elmondom a tetteimet, te pedig válaszolsz, ha jól cselekszem, akkor igent mondunk, ha rosszat, akkor együtt mondunk nemet!

Ha az erdőbe jövök
És válassz egy kamillát? (Nem)
Ha megeszek egy pitét
És kidobja a papírt? (Nem)
Ha egy darab kenyér
Hagyjam a csonkon? (Igen)
Ha ágat kötök,
Rakjak fel egy csapot? (Igen)
Ha tüzet gyújtok,
Nem rakom ki? (Nem)
Ha túl sokat rontok el
És elfelejtem eltávolítani. (Nem)
Ha kiviszem a szemetet,
Temessem el a korsót? (Igen)
Szeretem a természetem
segítek neki! (Igen)

Következő állomásunk az ún "Erdőposta".

Ez az állomás gyakran kap tanácsot kérő leveleket állatoktól és növényektől. Figyelmesen meg kell hallgatnia őket, és szóban kell válaszolnia és segítenie kell őket.

1. számú levél

Kátya születésnapjára egy kiskutyát kapott. Végül az álma valóra vált. Olyan régóta kérte a szüleit, hogy vegyenek neki egy kiskutyát. És most van egy új barátja. Katya minden percben játszott vele, etette és sétáltatta. Aztán adtak neki egy beszélő babát, Kátya egyre kevésbé emlékezett a kiskutyára, és amikor megbetegedett, azt mondta az anyjának: „Beteg kutyának nincs helye a házban, éljen az utcán.”

A lány helyesen cselekedett?

2. számú levél

A srácok az erdőben játszottak. A lányok erdei virágcsokrokat szedtek, és koszorút fontak a fejükre. A fiúk egy hangyabolyra bukkantak egy fa alatt, és botokkal kezdték el pusztítani. Az érdekelte őket, hogyan élnek a hangyák.

3. számú levél

Oleg és a nagymamája az erdőben sétáltak. A fiú egy erdei tisztásra szaladt, megállt, és egy gallyal ütni kezdte a virágok fejét.

Mit csinálsz? - kérdezte a nagymama. Elűzöm a méheket;

A nagymama mosolygott, és magához hívta az unokáját, mondott neki valamit. Ezek után Oleg eldobta a gallyat, és meglepetten vállat vont.

És nem is tudtam róla.

Mit mondott a nagymama az unokájának?

Következő állomás "Megérkeztek a madarak »

A tavaszi erdőben vagyunk, ami azt jelenti, hogy madarak szállnak be. Srácok, hány madarat ismersz? Ellenőrizzük?

– Csak két betűt tud, ezeket ismétli a dalában? (kakukk)

- Fehér szárnyú madár repül a tenger felett, meglát egy halat, megragadja a csőrével? (sirály)

– Sárga csomók, quonka anya gyerekei? (csirkék)

- Melyik madár repül a legmagasabban? (sas)

- Egész éjjel repül, egereket fog. És amikor világossá válik, álomba repül az üregbe. (bagoly)

Ved. Most csak madarakat fogok nevezni, de ha hirtelen hibázok, és mást hallasz, akkor tapsolnod kell.

Megérkeztek a madarak:

Galambok, cicik,

legyekés swift...

/Gyerekek tapsolnak/

Ved. Mi a baj?

Gyermekek. Legyek.

Ved. És kik a legyek?

Gyermekek. Rovarok.

Ved. Igazad van. Nos, folytassuk:

Megérkeztek a madarak:

Galambok, cicik,

Gólyák, varjak,

Bukók, tészta! /Taps/

Ved. Kezdjük újra!

Megérkeztek a madarak:

galambok, nyest! /Taps/

Megérkeztek a madarak:

Galambok, cicik,

Bicák, sziszegek,

Bukók és swiftek,

Szúnyogok, kakukk. /Taps/

Megérkeztek a madarak:

Galambok, cicik,

Bicák, sziszegek,

Bukók és swiftek,

Gólyák, kakukok,

Hattyúk, seregélyek...

Jó munkát mindenkinek!

A következő állomás a „Természet kis titkai”.

A világon minden összefügg: az emberi élet és az erdő élete lakóival. Tudtad, hogy...

Minden bagoly körülbelül 1000 rágcsálót pusztít el mindössze egy év alatt. Ha figyelembe vesszük, hogy minden egér évente 1 kg gabonát tud megenni, akkor egy bagoly évente egy tonna kenyeret takarít meg.

A kakukk rendkívüli étvágya van. Egy óra alatt akár 100 hernyót is meg tud enni. Az erdőben, ahol a kakukk él, nagyszámú rovarkártevő jelenik meg, és néhány napon belül megbirkózik velük.

Tudtad, hogy:

A daru 12-50 évig él;

Mókus - 6-7 év;

Medve - 15-20 év.

Kakukk - 10-40 év;

Ló - 20-60 év;

elefánt - 70-120 év;

Verseny "Old meg a problémát."

Verseny a problémák helyes és gyors megoldásáért. Itt figyelmesen kell hallgatnia és gyorsan számolnia.

Kijön! Ki van készen?

Ha ismeri az asztalt,

Válaszolj bátran a kérdésre,

Hány kis madár

Az etetőhöz repült?

Egy pár csípős veréb,

És egy pár cinege is,

Sziklagalamb pár

És két pár süvöltő. (10)

A sündisznó odaadta a kiskacsákat

8 db bőrcsizma,

Melyik srác válaszol?

Hány kiskacsa volt? (4)

A bokrok alatt a folyó mellett

A májusi bogarak éltek:

Lánya, fia, apa és anya.

A medve az erdőben sétált,

A medve fenyőtobozokat gyűjtött.

Nyolcat tettem a kosárba,

Aztán még tíz, hét.

Hányan vannak összesen? – kérdezzük.

Válaszolj, Mishutka, mindenki! (8+10+7=25)

Ved . Igen, srácok, a természetünk türelmes, sokat megbocsát az embernek, de a segítségünket, védelmünket is kéri. Mi tesz minket boldoggá a természetben? Természetesen a szépsége, a tiszta levegő, az erdő csendje, a madarak és állatok hangja, a levelek susogása, a patak csobogása. Ahhoz, hogy mások is láthassák ezt a szépséget, meg kell tanulnunk kommunikálni a természettel.

Cél: az őshonos természet iránti gondoskodó, emberséges hozzáállás, az iránta érzett szeretet és felelősség ápolása.

Felszerelés: rajzkiállítás „Térségünk természete” témában; poszterek prominens személyek természetről szóló nyilatkozataival; jelmezek; zenei kíséret.

Az esemény előrehaladása

A műsorvezető J. Light „The Lonely Shepherd” zenéjére lép ki.

Bemutató.

Csak egy templom van

Van a tudomány temploma

És van a természet temploma is -

Kinyúló állványzattal

A nap és a szél felé.

A nap bármely szakában szent.

Hideg-meleg időben is nyitva áll előttünk.

Gyere be ide

Legyen egy kicsit kiadós

Ne gyalázd meg a szentélyeit.

Vezető. Nézz körül: milyen gyönyörű, csodálatos világ vesz körül bennünket - erdők, mezők, folyók, tengerek, óceánok, hegyek, égbolt, nap, állatok, madarak. Ez a természet. A költészettel és bájjal teli orosz természetünk minden szülőföldjét szerető embert megérint, izgat, jótékony hatással van lelkére. Az egyszerű és kifinomult orosz természet szépsége kimeríthetetlen ihletforrás a költők, művészek és zeneszerzők számára. Sok vers, festmény és zenemű született az iránta érzett szeretetnek köszönhetően.

Az „Our Land” című dalt játsszák (zene: D. Kabalevsky, szöveg: A. Alien).

Bemutató.Életünk elválaszthatatlan a természettől. A természet táplál, öntöz, ruház, gyógyít. Nagylelkű és önzetlen. Mindent megad nekünk az életért, de azt is megköveteli, hogy vigyázzunk magunkra. Mindannyian, akik ma élünk, felelősek vagyunk természetünkért utódaink előtt.

Azonban néha mind a felnőttek, mind a gyerekek hanyagul és pazarlóan viselkednek vele szemben. Ez nagy bajt hoz.

„Virágok beszélgetése” jelenet.

Bemutató. Kora reggel. Felkelt a nap, meleg, gyengéd sugarai megvilágították a rétet és az erdőt. Hangyafű nő a réten. valami zajt hallok. Igen, valaki beszél! Ki ez?

Kamilla. Jó reggelt, kedves Gyöngyvirág!

Gyöngyvirág. Jó reggelt, ha jó. Éppen tegnap jöttek néhány srácok az erdőnkbe kirándulni. És amikor megláttak engem és a testvéreimet, ránk támadtak. Nem is tudom, hogyan maradtam életben. A többit hatalmas kupacokba gyűjtötték és elvitték.

Kamilla. Micsoda borzalom! És most vettem észre, hogy a háza siralmas állapotban van. És te magad sem nézel ki jobban.

Gyöngyvirág. De valamiért nem hallom a Harangszót... Nem láttad őt, Romashka?

Harang.Ó, ki emlékezett erre rólam? És kedves barátaim, sziasztok!

Gyöngyvirág.Üdvözöllek kedves Bell!

Kamilla. Mi újság?

Harang. Nem jók a híreim. Tegnap, amikor az esti harangok megszólaltak, riasztást hallottam. A fiúk úsztak a tóban, nevettek, örültek, majd valamiért fehér tündérrózsa virágot szedtek. Így sírtak a tavirózsák.

Gyöngyvirág. Sajnálom őket. Ezek a virágok nagyon szépek a vízen. És amikor kiválasztod őket, a szépség eltűnik, gyorsan elsorvadnak,

Kamilla. Ősidők óta a fehér tavirózsát hatalmas fűnek nevezik.

Harang. Mit fogunk most tenni?

Gyöngyvirág. Azt hallottam, hogy van valami Vörös Könyv, amely védi az állatokat és a növényeket.

Kamilla. Tehát gyorsan menjünk a Vörös Könyvhez. Talán megvéd minket.

A virágok elszaladnak.

Bemutató. Számos, korábban gyakori növény és állat mára megritkult. Bekerülnek a Vörös Könyvbe. Ezt a könyvet azért hívják így, mert a piros szín veszélyjelzés. Veszélyben vannak a Vörös Könyvben szereplő növények és állatok. Örökre eltűnhetnek a Föld színéről, hiszen sok faj már eltűnt. Azok a virágok, amelyeknek a beszélgetését kihallgattuk, vidékünk Vörös Könyvében is szerepelnek.

Olvasó 1.

A virágok eltűnnek a földön.

Ez évről évre egyre szembetűnőbb.

Kevesebb öröm és szépség

Minden nyáron ránk hagyja.

Réti virágok kinyilatkoztatása

Alig értettük.

Gondtalanul tapostuk őket

És meggondolatlanul, könyörtelenül szakadt.

Olvasó 2.

A mester „Állj!” hangja elhallgatott bennünk,

Úgy tűnt számunkra, hogy minden kicsi és kicsi.

Aztán a városi tömegben

Fáradtan vonszoltuk őket karokkal.

Olvasó 3.

És nem látták, hogyan a lábuk alól,

Csendben, alig lélegzik,

A búzavirág halálra ítéltnek tűnt,

A szegfű reménytelennek tűnt.

E. Karasev

Olvasó 4.

Kész vagyok vitázni az egész világgal,

Készen állok a fejemre esküdni

Az a tény, hogy minden színnek van szeme,

És néznek téged és engem.

Gondolataink és gondjaink órájában,

A bajok és kudarcok keserves órájában

Láttam: a virágok, mint az emberek, sírnak

És a harmat a homokra hullik.

R. Gamzatov

Olvasó 5.

Ha virágot szedek,

Ha virágot szedsz,

Ha minden: te és én is, -

Ha virágot szedünk,

Minden rét üres lesz, és nem lesz szépség.

T. Sobakin

Megszólal a „Nyírfa állt a mezőn” orosz népdal. Nyírfa jelenik meg.

Nyír. Helló srácok! Az erdőből jöttem meglátogatni. Az erdők bolygónk tüdeje. Ha egy személy több mint egy hónapig élhet élelem nélkül, víz nélkül - 5 napig, akkor oxigén nélkül - legfeljebb 3 percig. Az erdő segít megőrizni a nedvességet a talajban, anélkül, hogy a folyók és tavak kiszáradnának, a mezők és a kertek nem hoznának termést. Az erdőben gombák, bogyók, gyógynövények nőnek, állatok és madarak élnek. Az emberek sok mindent készítenek fából: házakat, bútorokat, papírt, ceruzákat, szöveteket. Ezért olyan fontosak az erdők az emberiség számára. Ezért kell óvni és megóvni. Mindenki gondját viseli az erdőnek? Gyere el az erdőbe, és látni fogod a barbár hozzáállás nyomait.

Olvasó 1.

Minden olyan megsebesült az erdőben,

Mint a háború napjai után.

Itt nem lehet túlélőt találni

Se luc, se fenyő.

Késsel megszúrt egy nyírfát

Valami szélhámos.

Nekem úgy tűnik a kéreg alól

Folynak a könnyeim.

Az emberi érzéketlenségtől

A lelkem fáj.

A nyomorék tölgyfa alatt

Nem a szél nyög, hanem én.

Felgyújtják a hangyabolyot

Istenkáromló kézzel.

Nekem úgy tűnik, hogy nem ég.

Ég a poklom.

A föld égett és sebhelyes

Mint a nagy bajok idején

A mámoros bravúr nyomai.

A figyelmetlenség nyomai.

Elmentek, megsértve a szépséget,

Megzavarta az erdei kényelem.

Anélkül, hogy hallanád, mi van mögötted

Minden levél könnyez.

Nyír. Srácok, mindannyian az erdőben voltatok. Emlékezzünk most arra, milyen szabályokat kell betartanunk az erdőbe való bejutáskor.

A gyerekek kijönnek, és felváltva hangoztatják a szabályokat.

Ne vágj ki fát az erdőben, ne törj le ágakat, bokrokat. Ne feledje, hogy az erdő levegője 300-szor kevesebb baktériumot tartalmaz, mint a városban.

Ne szedjünk erdőt és vadvirágot. Ne feledje: a gyöngyvirág a 6. évben virágzik, a női papucs pedig a 18. évben.

Ne pusztítsd el a hangyabolyokat. Tudd, hogy 3-4 hangyaboly megbízhatóan megvéd 1 hektár erdőt a kártevőktől.

Legyen óvatos a tűzzel az erdőben. Ne feledje: a tüzek 97%-át ember okozza.

Az erdőben ne kapcsoljon hangosan rádiót, magnót, mert ez zavarja a madarakat és az állatokat.

Ne hagyjon gyűjtetlen szemetet. Ne feledje, hogy az elhagyott papír 2 év alatt elrohad, a törött üveg 30 évig, a polietilén pedig több évtizeden belül.

Ne hagyjon feliratot fákon és köveken. Csak csalódást és megbánást okoznak azoknak, akik utánad jönnek.

Nyír. Kedves Srácok! Nagyon szeretném, ha mindannyian emlékeznének ezekre a természeti viselkedési szabályokra, és követelnék meg ismerőseiktől, barátaitoktól azok betartását. Srácok, segítsetek kitalálni az erdő titkait.

- Tavasszal felvidít, nyáron hűt, ősszel táplál, télen melegít. (Erdő)

- Melyik fát hívják zeneinek? Zongorák, gitárok és egyéb hangszerek készítésére használják? (Lucfenyő)

— Melyik tűzifa termeli a legtöbb hőt? (tölgy és nyír)

— Milyen fából készül a gyufa? (nyárfaból)

- Melyik fa ad édes nedvet, mint a nyír? (Juharfa)

- Miért rág a nyár télen, mert keserű? (A nyárfa kérge 10% zsírt tartalmaz)

Köszönöm srácok, hogy segítettek megérteni az erdő titkait.

Bemutató. Kisebb testvéreink az erdőben élnek: madarak és állatok. Köztük sok hűséges barátunk. A madarak az erdők, mezők és kertek védelmezői. Megőrzik a betakarítást és hatalmas számú káros rovart pusztítanak el. A ragadozó madarak rágcsálókat fognak el a mezőkön. Madarak díszítik földünket. Hallgassa egyedi hangjukat.

Olvasó 2.

Hihetetlenül gazdagok vagyunk

A mi kertjeinkben és ligeteinkben

Annyi különböző madár,

Csak csodálkoztál.

De kérdezz meg valaki mást

Mit tud ő a madarakról?

Hadd válaszoljon értelmesen...

És nézd, meg fogsz lepődni.

Mi a helyzet az állatvilággal, mondják.

Mi lesz a gazdagságunkkal?

A mezőkön, a zsarukban.

Úgymond a madárvilág.

Madárvilág. De csak.

Hát feketerigó, hát cinege.

Hol emlékszel az összes becenévre?

Csak madarak és ennyi.

És persze riasztó

Hogy néha istentelenek vagyunk

Nem tartjuk meg azt, amink van

Nem kíméljük, nem sajnáljuk.

Nem felelős semmiért.

Mintha csak egy kicsit

Nekünk ezen a bolygón

Csak élni és uralkodni van hátra.

Nem úgy, mint a tulajdonosok,

Így tönkretesszük a tulajdonunkat.

És büszkék vagyunk a természetre

És szeretjük a hazát.

Vezető. A madaraknak és az állatoknak nagyon gyakran van szükségük emberi segítségre. Télen nem könnyű a madaraknak.

Vázlat „Madarak beszélgetése egy erdei tisztáson”.

Tisztás. Varjú jelenik meg a színpadon, félve hátranéz, és leül egy fatönkre.

varjú. Kar-rr, kar-rr... Huligánok! Ó, nehéz nekünk, varjaknak élni. Mindenkinek félnie kell, különösen a gyerekektől. Amint meglátnak, megpróbálnak eltalálni a hóval, és bármelyik pillanatban megnyomorítanak.

Cinege megjelenik a színpadon.

Cinege. Brrr, micsoda fagy! Szia Vorona néni! És hallom, hogy valaki beszél itt. Hadd nézzem meg, azt hiszem. És itt vagy. Kivel beszélsz?

varjú. Karrrr... Alig jutottam ki a városból. még mindig nem kapok levegőt. Huliganizmus (egy képzeletbeli város felé fenyegeti a „szárnyát”).” A kerítésen ültem, kerestem, miből profitálhatok, a srácok pedig hógolyókat dobáltak rám (sóhajt)...

Cinege. És nekünk, ciciknek, télen sem könnyebb az élet. Repülsz és repülsz, keresel egy morzsa kenyeret vagy egy darab disznózsírt. Néha egész nap nem találsz semmit, és éhesen alszol el. Tudod-e, Vorona néni, hogy tíz cinege közül csak kilenc éli túl a telet... Szegény nővéreim!

Varjú. Mit mondjak, télen minden madár és állat rosszul érzi magát. Tegnap találkoztam Sparrow-val egy tisztáson, ő is éhségre panaszkodott, mondván, hogy nem tudja, hogyan élje túl a telet.

Cinege.És nemrég hallottam a hírt. A szarka arról csacsogott az egész erdőben, hogy ezen a télen könnyebb lesz a madarak dolga. Azt mondják, hogy vannak iskolások, akik etetőt akasztottak az egész városban. És különféle ételeket tartalmaznak: magvakat, zsemlemorzsát, disznózsírt...

Varjú. Milyen etetők ezek?

Cinege(a távolba mutat). Igen, nézd!

varjú. Carrrr! Valóban! Tavaly egy háznál láttam ugyanezt az etetőt. Egyszer repültem a városban. Három napja nem ettem semmit, ültem egy ágon, nincs erőm. Nos, azt hiszem, ennyi – eljött a vég. Sima, és a fán ugyanaz az etető lóg. Belenéztem, és voltak benne magok... Így éltem túl azt a telet.

Cinege.És rosszul éreztem magam azon a télen. És néha felrepülsz az etetőhöz, és nincs ott semmi, a srácok elfelejtették beönteni az ételt. Tehát éhes maradsz.

varjú. Szerinted Szarka igazat mondott az etetőkről?

Cinege. Nem tudom. Nehéz megbízni egy szarkában, mindig mindenféle magas mesét terjeszt az erdőben.

Varjú. Milyen menő lenne etetőkkel! Hány madarat mentenének meg a fiúk az éhezéstől?

Cinege. Vorona néni, kérjük meg a srácokat, hogy akassák fel az etetőket, és ne felejtsenek el ennivalót tenni. És akkor egy tél sem lesz ijesztő nekünk, madaraknak.

Bemutató. Srácok, védjétek a madarakat télen, etessétek őket, tegyetek fel etetőt, és ne felejtsetek el táplálékot önteni beléjük.

A „Don’t tease the dogs” című dalt adják elő (zene: E. Ptichkin, szöveg: M. Pljatskovszkij).

Vezető. A madarak és állatok számára természetvédelmi területeket hoztak létre, de ennek ellenére elpusztulnak az orvvadászok miatt.

Olvasó 3.

A sebesült madarat nem adták kézbe,

A sebzett madár madár maradt.

Még mindig erről a régi álmomról álmodom,

Egy madár összerezzent a véres füvön.

Madarak, halak, állatok

Belenéznek az emberek lelkébe.

Sajnálod őket, emberek,

Ne ölj hiába

Hiszen az ég madarak nélkül nem mennyország!

És a tenger hal nélkül nem tenger!

És a föld állatok nélkül nem föld!

Bemutató. Sok állatfaj már eltűnt, néhány a kihalás szélén áll. Egy fiatal férfi érkezett hozzánk az ünnepre a „Halottak emlékezete” című könyvével, és most bemutatja Önnek.

Yunnat. Bárki, aki aláírását hagyta ebben a könyvben: elefántok és tigrisek, hódok és őzek. Mindenki az emberi igazságtalanságra panaszkodik! Még a farkasok is. A farkas panaszkodik, hogy a gyerekek megijednek a jó hírétől. Közben okos és nem annyira káros. „Eljön az idő, és az emberek még mindig bánni fogják, hogy ilyen kíméletlenül kiirtották a farkasokat” – írta zárásában. És itt vannak a panaszkönyvben szereplő halak nyilatkozatai. Életük egyik nehéz pillanatában összegyűltek, és beszédet mondtak az embereknek. „Kedves emberiség! - ők írnak. – Horgokkal és hálókkal fogsz minket. Kijelentjük: erősebb és okosabb vagy nálunk. Kedves emberek! Légy ésszerű. A saját érdekedben! Ne felejtsük el, hogy a hal ügyes, tiszta lény. Miért szennyezed a tavakat, folyókat, tavakat? Miért teszel tönkre minket és a gyerekeinket? Mire jó ez neked?” Igen, sok állat eltűnt a Föld színéről. A sztyeppei vadló, a torpán, amelyet 100 évvel ezelőtt ízletes húsáért vadásztak, teljesen eltűnt. A túrák kihaltak. A farkasokat korábban tömeges pusztításnak vetették alá. De kiderült, hogy a farkas, akárcsak a sólyom, erdei rendfenntartó. Ma ez az állat szerepel a Vörös Könyvben. Az embernek soha nem szabad kegyetlennek lennie, mindig bölcsen kell cselekednie. Emlékezz erre!

Vezető. Köszönöm, fiatalember! A srácok és én megpróbálunk minden élőlénnyel óvatosan bánni. Köszönöm a jó tanácsot. Nagyon szeretnénk, ha emlékeznének ünnepünkre. Tánc neked... (vezetéknév, előadó keresztneve).

Tánc.

Bemutató.És most, srácok, lássuk, milyen okosak és gyors észjárásúak vagytok, mennyire ismeritek az állatvilágot. Válaszolj a kérdéseimre.

- Nevezzen meg egy állatot, amelyik fát vághat. Őrizetbe vették. (Hód)

— Ez a madár párzás közben megsüketül. Innen a neve. (Caercaillie)

- Erről a madárról olyan pletykák terjednek, hogy gyerekeket hoz. (Gólya)

„Ennek a nagytestű állatnak a képét a vadállatok szaporodásában elért sikeréremre lehet tenni. A Belovežszkaja Puscsa Természetvédelmi Területen védettek. (Bölény)

Olvasó 1.

A természetnek három kincse van:

A víz, a föld és a levegő a három alapja.

Bármilyen baj is jön,

Ha épségben maradnak, minden újjászületik.

Olvasó 2.

Anyatermészet, nincsenek folyók vagy tengerek

Nem búj el a szemed elől.

Nincs harmatos fű, nincs kék ég...

Értékeld a bizalmát

És belép a sötét erdőbe,

Mint egy templomban, márványboltozatok alatt.

S. Vikulov

Olvasó 3.

Ó, milyen toleráns és kedves az anyatermészet,

De hogy rohamos sorsa ne érje őt,

Mentsük el:

A botokon tokhal van,

Orca - az égen,

A tajga vadonában - egy tigris.

Olvasó 4.

Ha ugyanazt a levegőt lélegezzük be,

Egyesüljünk mindörökre,

Mentsük meg a lelkünket

Akkor mi magunk is túléljük a földet!

Olvasó 1.

Emberi! Kíméld az állatokat és a madarakat,

Fák és virágok.

Végül is ezek mind szavak,

Milyen király vagy te a természetnek!

Hagyjuk a csajokat

És kis állatok

Jó mellettünk élni.

Olvasó 2.

Fa, fű, virágok és madarak

Nem mindig tudják, hogyan védekezzenek.

Ha elpusztulnak,

Egyedül leszünk a bolygón.

Vezető. Srácok, meg kell őriznünk szülőföldünk természetét magunknak és utódainknak. A természetvédelem mindenki szent kötelessége és felelőssége. Legyen szent hozzáállás minden élőlényhez. Vigyázz minden fára, gallyra, minden virágra, ne vágj ki fát feleslegesen, ne törd le. Szedd magad után a szemetet az erdei tisztásokon. Kerülje a tüzet az erdőben. Ne szennyezze be a folyókat, tavakat, és ne engedje ezt barátainak. Ne pusztítsd el a madárfészket, ne ölj állatokat.

Környezetvédelmi rendezvény forgatókönyve általános iskola számára.

Célok és célkitűzések:
- a gyermekek véleményének formálása a környezet védelmében,
- felelősségvállalás és aktív élethelyzet kialakítása az iskolásokban a „közös otthonért, amelyben élünk”,
- felhívni a tanulók figyelmét a meglévő környezeti problémákra,
- a fiatalabb generáció ökológiai kultúrájának oktatása.

Az esemény előrehaladása.

Vezető.

Jó napot kedves barátaim!

Ezt az évet az ökológia évének nyilvánították.

Mindannyian egy nagy házban, a Föld bolygón élünk. Azért gyűltünk össze ma itt, hogy emlékeztessük egymást: a bolygó, amelyen élünk, veszélyben van, de megvan a hatalmunk megmenteni.

Nézz körül: milyen gyönyörű, csodálatos világ vesz körül bennünket.

Erdők, mezők, folyók, tengerek, óceánok, hegyek, égbolt. Nap, állatok, madarak. Ez a természet! Etet, vizet ad, felöltöztet, mindent megad az élethez, és cserébe nagyon keveset követel – óvatos, tiszteletteljes hozzáállást önmagához.

Azonban néha mind a felnőttek, mind a gyerekek érzéketlenül viselkednek vele. Néhány gyönyörű víz csatornává változik, a folyók kiszáradnak, az erdők fulladoznak a szeméttől, ritka növény- és állatfajok tűnnek el.

Meg akarja menteni bolygóját a szennyezéstől? Ismeri a Föld fő problémáit? (Gyerekek válaszai)

Lássuk, milyen a környezeti helyzet szülővárosunkban.

Berezovsky város fő környezeti problémái:

1. Légköri levegőszennyezés az ipari és önkormányzati vállalkozások helyhez kötött létesítményeiből, valamint járművekből származó szennyezőanyag-kibocsátás következtében.

2. Víztestek szennyezése és a vízkészletek irracionális felhasználása a leromlott állapotú tisztítóberendezések vállalkozások általi üzemeltetése miatt.

3. A termelési és fogyasztási hulladékgazdálkodási rendszer tökéletlensége.

Srácok, együtt a Föld gyermekei vagyunk. A Föld közös otthonunk. Ha segíteni akarunk bolygónkon, beteg természetünkön, tudnunk kell az igazságot a betegségeiről, bármilyen szörnyű is legyen az. Emlékeznünk kell arra, hogy az ember sok mindenre képes: nemcsak pusztító, hanem kertész és orvos is. A környezeti problémák egyre gyakrabban merülnek fel az emberi természetre gyakorolt ​​hatás miatt. A természet védelmét és a benne lévő viselkedési szabályokat egy egész tudomány - az ökológia - tanulmányozza. Most pedig egy környezetvédelmi játékot vezetünk, amely megmutatja, mennyire ismeri a természetet.

"Az erdő rejtelmei"

1 diák:

Alenka a fűben nő
Piros ingben.
Aki átmegy
Mindenki lehajol. (Eper)

2. tanuló:

Sűrű erdőben a karácsonyfa alatt,
Lezuhanyozott levelekkel
Egy tűgolyó fekszik
Egy csomó, de él. (Sündisznó)

3. tanuló:

Zöld, nem rét,
Fehér, nem hó,
Göndör, nem egy fej. (Nyír)

4 diák:

Az erdő tulajdonosa
Tavasszal felébred
És télen, a hóvihar alatt üvöltés
Egy hókunyhóban alszik. (Medve)

5. tanuló:

A tisztáson, a fenyők közelében,
A ház tűkből épült.
Nem látszik a fű mögött,
És ott egymillió lakos van. (hangyaboly)

6. tanuló:

Ágról ágra
Gyors, mint a labda
Ugrás az erdőn keresztül
Vörös hajú cirkuszi előadó.
Íme a légy
Letépte a kúpot
Felugrott a csomagtartóra
És berohant a mélyedésbe. (Mókus)

7. tanuló:

Két testvér

Belenéznek a vízbe

Az évszázadok nem fognak összefolyni. (Folyó és partok)

8. tanuló:

Nappal vak, éjjel látó,
A macska az, aki elkapja az egereket, nem a macska. (Bagoly)

9. tanuló:

Anya, nem ismerem apát
De gyakran hívom.
Nem ismerem a gyerekeket -
Eladom idegeneknek! (Kakukk)

10. tanuló:

Ledobtam a fürtjeimet a folyóba
És szomorú voltam valami miatt.
Mitől szomorú?
Nem mondja el senkinek. (Fűzfa)

11. tanuló:

Nem a tenger, nem a föld,

A hajók nem úsznak

De nem tudsz járni. (Ingovány)

12-es tanuló:

Milyen lány ez?

Nem varrónő, nem kézműves,

Ő maga nem varr semmit,

És tűben egész évben. (Karácsonyfa)

13. tanuló:

Most született

Azonnal kalappá (gomba)

14. tanuló:

Milyen fa ez?

Nem fúj a szél, de minden remeg? (nyárfa)

15. tanuló:

Zöld tavasszal

Nyáron napozott

Ősszel tettem fel

Gyönyörű korallok (berkenye)

"tollas barátok".

Minden állatcsoport érdekes, de a természetbarátokat leggyakrabban a madarak élete és szokásai érdeklik. Az évente kétszer előforduló madarak vándorlása nagyon elképesztő.

Milyen madarakat ismersz itthon?

Milyen madarak vannak? (vándorló és ülő)

Kik ülők és kik vándorlóak, tudjátok? (vándorló - elrepül, ülő - tél)

Miért repülnek el a madarak? (Télen a madarak fáznak, de különösen éheznek, nincs élelem, minden rovar elbújik)

Hogyan segíthetünk a madarakon? (Madárházat, madárházat, etetőt kell készíteni)

Most fejtsük meg a rejtvényeket, és utánozzuk ezt a madarat.

Nappal alszik, éjjel repül

És megijeszti a járókelőket (a bagoly)

Messze van a kopogtatásom

Körülbelül hallottam

A férgek ellensége vagyok

És a fák barátok (harkály)

Rosszfiú

Szürke katonai kabátban

Leskelődés az udvaron

Morzsákat gyűjt (veréb)

Forró országokban él

És a menőben az állatkertekben

És arrogáns és kérkedő

Mert szép a farka.

Ő maga is csodálja őket

És megmutatja nekünk (páva)

Rejtsd el a csirkéket a tiszta égbolton

Sötét árnyék köröz (sólyom)

Aki hangjegyek és pipa nélkül

Ki ez? (csalogány)

Fontosan vándorol a réten

Szárazan jön ki a vízből

Piros cipőt visel

Puha tollágyakat ad (liba)

Vidám barátunk

Tollat ​​ad a párnánkra

Palacsintához tojást ad

Húsvéti sütemények és torták. (csirke)

"Zöld gyógyszertár"

A természet spájzjában, mint egy gyógyszertárban, megtalálhatóak a szükséges gyógyszerek, de ebben a patikában minden címke nélkül van. Ahhoz, hogy megszerezzék őket, jól kell ismerni és szeretni a természetet. Ráadásul egy „zöld patikában” ugyanúgy kell viselkednie, mint egy igazi gyógyszertárban.

Milyen gyógynövényeket ismer? (a srácok válaszai)

"Panasz"

A természetben sok szabály létezik,
Fejből kell ismerned őket.
És most eljött az idő
Vessen egy pillantást a panaszkönyvbe.

Azt javaslom, hogy egyszerre csak egy levelet vegyen fel. Ezek a levelek állatok panaszait tartalmazzák, meg kell határozni, hogy kiről beszélnek, és milyen előnyökkel jár.

1. „Tudom magamban, hogy nem vagyok szépség. Ha felbukkannék, sokan félrehúzódnának, vagy akár követ is dobnának, vagy megrúgnának. Miért? Azzal az ötlettel álltak elő, hogy szemölcsöket okoztam a kezemen. Ez valami hülyeség. Nem lehet mindenki szép! És az emberek sokat profitálnak belőlem.”

(Varangy. Egy varangy megment egy egész kertet a hernyóktól és férgektől. Ha csótányok vannak a házban, hozd el a varangyot, és eltűnnek) (Béka. Mindegyik egy nap alatt nagyszámú szúnyogot, csigát, szúnyoglárvát pusztít el , amelyek között vannak maláriás lárvák szúnyogok)

2. „Talán nincs is ilyen lény a földkerekségen, amelyről annyi legendát és mesét meséltek volna, mint rólunk. Nem szeretem, hogy szeretjük a sötétet, hogy nem úgy nézünk ki, mint a hétköznapi madarak és állatok. De mi az ember barátai vagyunk, nem ellenségei. Mit csináljunk? Hiszen mi így születtünk. Szeretünk fejjel lefelé lógni. És méltatlanul megsértenek minket.”

(Denevér)

3. „Ó, az emberek nem szeretnek engem! Nem szeretik a hangomat, és azt mondják, hogy a szemem nem szép. Azt hiszik, balszerencsét hozok. Ez tényleg így van? Ha én nem lennék, valaki kenyér nélkül maradna. Ezért alaposan gondolja meg, hogy meg kell-e sértenie vagy tisztelnie kell-e?

4. „Nagy szerepet játszunk a természet életében. Lazítjuk a talajt, kiszórjuk a növények magját és gyümölcsét, és sok rovart elpusztítunk. A velünk való szoros együttélés előnyös a fáknak. Föld alatti és föld feletti galériákat rendezünk, amelyek hozzáférést biztosítanak a fa gyökereihez. Ezért a fa gyorsabban növekszik, mint a szomszédos fái. Így vagyunk hasznosak. De az emberek nem mindig bánnak velünk jól. Előfordul, hogy a házaink (hangyabolyok) elpusztulnak, és újra házat kell építenünk, vagy más menedéket kell keresnünk.”

(hangya.)

5. „Az ember leghűségesebb társai a madarak. Minden rovarevő madár 5-10-szer több káros rovart eszik meg, mint a jótékony rovarok. Egy nagy madárpár több mint 2 ezer rovart pusztít el a fiókák nevelésének időszakában. A legtöbb esetben az ember közelében rengeteg élelmiszert és biztonságot találunk. De ez nem mindig történik meg. Az emberek gyakran elpusztítanak minket, madarakat, elpusztítanak fészkeket, feltörnek tojásokat.

(cinke)

6. „Az első tavaszi hónap neve fűződik hozzám. Nagyon finom és gyógyhatású italt adok az embereknek. És az emberek visszaélnek ezzel, feldarabolják és levágják a törzsemet, és utána meghalok. De ez sokkal több előnnyel járhat.”

Foglaljuk össze az eseményt.

Szabályok:

Ne sértse meg a fa kérgét. Leállnak a növekedésben, és hosszú ideig fájdalmasan meghalnak.

Ne szedj virágot az erdőben és a réten. Hiszen egy virág a vázában halálra ítélt fogoly. A virágok gyönyörködjenek szemünkben, és fiatalítsák meg azok lelkét, akik az erdőbe jönnek, hogy megnézzék őket.

Az erdőben próbáljon meg ösvényeken haladni, hogy ne tapossa el az utat és a talajt. A népi bölcsesség azt mondja: egy ember nyomot hagy az erdőben, száz ember hagy el egy utat, és ezrek hagyja el a sivatagot.

Gombát ne szedjünk, még az ehetetlent sem. A légyölő galóca segíti a fák növekedését. Jávorszarvasok, mókusok és szarkák táplálkoznak rajtuk.

Ne gyújts tüzet az erdőben. A tűzgödrök sebek az erdő talajában.

Az iskolában tanórán kívüli környezetvédelmi tevékenységet kell végezni. Végül is ez egy kiváló módja annak, hogy a tanárok a számukra érdekes formában oktató hatást gyakoroljanak a diákokra. Miért fontos foglalkozni a környezettel? Mert ez az élőlények és a természet kapcsolatainak tudománya. És mivel ebben a rendszerben egy személy fontos helyet foglal el, a témát nem lehet figyelmen kívül hagyni.

Szövetségi állami oktatási szabvány

Szeretnék néhány szót ejteni arról, hogy az általános iskolai környezetvédelmi tevékenységek milyen szabványok alapján kerültek a kötelező programba. A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint az oktatási rendszer egyik feladata a lelki és erkölcsi személyiség kialakítása. Az ezzel kapcsolatos oktatás pedig tartalmilag nagyon sokrétű. Ez magában foglalja, hogy a gyerekekben büszkeséget keltsenek népükre, megtanítsák őket a különböző értékekre, és közvetítsék a gyerekeknek azt a lényeget, hogy ők ennek a világnak a szerves részét képezik.

Ezért a cél egy olyan kultúra kialakítása az iskolások körében, amely a későbbiekben megnyilvánul az egészséghez, a környezethez való hozzáállásukban, valamint az erkölcsi normák betartásában az értékorientációs rendszerben. Mert ők mind a társadalom jövőbeli tagjai. És csak a természetünket illetően helyes világnézettel rendelkező emberek képesek kivezetni a bolygót abból a katasztrofális helyzetből, amelyben most találja magát.

Ezért olyan fontosak a környezetvédelmi tevékenységek az iskolában. A nevek a lényegüket tükrözik: kedvesség és gondolkodás leckék, ökokirándulások, természetkutatók klubja, fiatal ökológus laboratóriuma. Valójában rengeteg módon lehet felkelteni a gyerekek érdeklődését a természet iránt. Néhányat pedig most meg lehet vitatni.

Beszélgetés általános iskolásokkal

Az iskolában a gyerekeknek szóló környezetvédelmi rendezvények lebonyolítása során nagyon fontos a témára való odafigyelés. A tanárnak hozzáértően és világosan kell bemutatnia a gyerekeknek, hogy megértsék a beszélgetés jelentőségét. Ebben az esetben a következő célokat kell elérni, amelyek:

• Ökológiai alapismeretek, elképzelések kialakítása.
• A környezettel való interakció pozitív tapasztalatainak elemzése.
• A természet iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.
• Az iskolások egyéni képességeinek fejlesztése.

Az óra végén a gyerekeknek meg kell tanulniuk, hogy az ökológia olyan tudomány, amely a környezet tiszteletét tanítja. Fontos azt is érzékeltetni velük, hogy az állatok és madarak eltűnése, valamint a pusztuló növényvilág az emberek hibája. És ezért nagyon fontos a természeti erőforrások védelme, védelme. Hiszen eljöttünk erre a világra, amely kezdetben, emberi beavatkozás nélkül, még szebb volt.

Kreativitás

Érdekesnek kell lennie egy környezetvédelmi tanórán kívüli tevékenységnek az általános iskolában. És mivel egy előadással nem lehet rabul ejteni a gyerekeket, szükség lesz valamire, ami változatossá teheti az órát.

Van egy nagyszerű ötlet – egy képzeletbeli utazás egy ökológiai ösvényen. A tanárnak előzetesen bemutató előadást kell készítenie. Nem kell sok képkocka - 15-20 is elég. Ugyanakkor tematikus hangsávként az erdei madarak halk énekét is bele kell foglalnia, hogy magával ragadó hatást keltsen. És az előadás megkezdése előtt a tanárnak tájékoztatnia kell a gyerekeket arról, hogy miről és miért fognak beszélni.

Ezek után elkezdheti a történetet. Az első néhány képkocka egy gyönyörű erdőt, színes madarakat és benne élő vicces állatokat mutasson a gyerekeknek. Ugyanakkor a tanárnő mintha mesét mondana: „Volt egyszer egy erdő. És vidám, hetyke madarak éltek benne. Állatok is éltek ott. Vadásztak és hancúroztak a tisztásokon. Ismerjük meg őket! Kit ismersz fel?" - ebben az esetben diákat kell váltani különböző állatok képeivel, hogy a gyerekek kiabálják a nevüket (mosómedve, sündisznó, medve, róka, szarvas, farkas stb.).

A következő képkockának egy személyt kell ábrázolnia. A tanár így folytatja: „Egy napon azonban egy férfi jött az erdőbe. És házakat, utakat és gyárakat épített a közelben. Ez azonban nem volt elég neki. Elkezdte kivágni az erdőket, ami tönkretette ezt a gyönyörű kis ökoszisztémát. A gyárak tavakba és folyókba dobták hulladékaikat, ami a környék összes víztestét elszennyezte. A gyárak kéményeinek füstje pedig megmérgezte a levegőt. A nyaralók tüzet kezdtek gyújtani, és elfelejtették kivinni a szemetet. Az állatoknak és a madaraknak nincs hol élniük. És az erdő sivár és félelmetes hellyé változott.

Ugyanakkor minden mondat után meg kell mutatnia a megfelelő diát - fák kivágásával, tűzgyújtással és az azt követő tüzekkel, piszkos tározókkal, szemetes környezettel. A vizualizáció nagyon fontos, hiszen csak a vizualizáció révén tudják a gyerekek megérteni a modern ökoszisztéma állapotát, és azt, hogy mihez vezethet az emberi nemtörődömség.

Kérdések és feladatok gyerekeknek

Az iskolai környezeti nevelési tevékenységeknek tanulságosnak és hatékonynak kell lenniük. Ezért a tanár és a tanulók közötti interakció kötelező. Ellenkező esetben interakció nélkül nem lehet megérteni, hogy a gyerekek elsajátították-e a témát vagy sem.

A fenti példában bemutatott mese-bemutató befejezése után a tanárnak be kell vonnia a tanulókat egy beszélgetésbe. A gyerekeknek meg kell válaszolniuk, miért nem él most senki az erdőben. A válasz egyszerű – mert az ember elpusztította. Ha az iskolások ezt elsajátították, akkor megkezdhetik a feladatot - a „küldetést”, hogy elképzeljék az erdei ökoszisztéma helyreállítását.

A gyerekeknek kártyákat kell adni az általuk „ültetett” fák képeivel, a kártyák hátoldalán pedig találós kérdések találhatók. A tanulóknak ki kell találniuk őket, hogy megtudják a nevet. Például:

• Egy orosz szépség áll a tisztáson, zöld blúzt és fehér napruhát visel! (Válasz: nyírfa).
• Láttam egy gyönyörű bogyót az erdőben! A kosár nehéz, jó... (válasz: berkenye).
• Magas és hatalmas! A makk, termése érdes. A levelek susognak a felhők között... a szélben (válasz: tölgy).

A találós kérdések megfejtése után a gyerekeknek, előzetesen csoportokra oszlanak, rövid beszámolót kell készíteniük arról, hogy milyen fafajtát kaptak, felhasználva az asztalon található segédkönyveket és könyveket. Ezután pontosan ugyanazt a feladatot hajthatja végre, de madarakhoz és állatokhoz kapcsolódik.

Osztályóra a felsős csoportnak

A középiskolások számára egy környezetvédelmi eseményhez komolyabb forgatókönyvet kell alkotni. Célja, hogy a gyermekekben negatív erkölcsi megítélést alakítsanak ki a természetben megfigyelt emberi jogsértésekről, valamint negatív attitűdöt alakítsanak ki az emberek környezetünkkel szembeni felelőtlen és meggondolatlan hozzáállásával szemben. A feladatok a következők:

• Bővítse a gyerekek megértését a környezetvédelmi törvényekről.
• Növelje az érdeklődést a természet iránt.
• Fokozza a környezethez való humánus hozzáállást.
• Keltsd fel a részvételi vágyat
• Környezetvédelmi ötletek népszerűsítése.

Az osztályóra megszervezése előtt előzetes előkészületeket kell végeznie, amelyekben minden gyermek részt vesz. Javasoljuk, hogy a következő feladatokat adják nekik:

• Készítsen fellebbezést a Természet nevében egy személyhez (minden egyénhez).
• Készíts videót az egész osztállyal, interjút készítve más tanulókkal az ökoszisztéma védelméről.
• Írj verseket.

Aztán, amikor eljön a tanítási nap, a gyerekek az előkészületekkel kezdhetik.

Az ökológia törvényei

Óraidőben nem ártana a gyerekeknek is mesélni róluk. Természetesen érthető nyelven, és lehetőleg példákkal. Így nézhet ki:

• 1. törvény: „Minden mindennel összefügg.” A norvég fogolypopuláció védelme érdekében ragadozómadarak ezreit pusztították el. Nem segített. Hamarosan járvány lepte el a fogolyokat, és mind elpusztultak. Nem meglepő, mert a baglyok és a sólymok a beteg madarakat evő rendfenntartó szerepét töltötték be. Ezzel megelőzték a járványokat.
• 2. törvény: "Mindennek el kell jutnia valahova." A szemetet elégetni vagy elásni nem jelenti azt, hogy megszabadulunk tőle. Az egyik anyag a másikra bomlik, és a levegő megmérgeződik, ami klímaváltozáshoz és emberi betegségekhez vezet.
• 3. törvény: "Semmit sem kapnak ingyen." 1958 és 1962 között kétmilliárd (!) verebet pusztítottak el Kínában, mivel mezőgazdasági kártevőknek számítottak. De végül sok rovar fejlődött ki, amelyek valóban kárt okoztak a termésben. Ennek eredményeként Kína elkezdett verebeket vásárolni más országokból. Fizetnem kellett a tetteimért.
• 4. törvény: "A természet tudja a legjobban." Sokan arrogánsan akarják „javítani” az ökoszisztémát, ami általában megzavarja a természetes folyamatokat. A természetben nincs hulladék. Minden szerves anyaghoz külön enzim tartozik, amely a bomlásra hat. De az ember létrehozza azokat az anyagokat, amelyek nem bomlanak le semmit, hanem csak felhalmozódnak az ökoszisztémában. És szennyezik.

Ha egy környezetvédelmi esemény forgatókönyvébe beiktat egy ilyen információs és oktatási blokkot, vizuálisabbá és eredményesebbé teheti az osztályórát.

Középiskolai torna

A felnőtt tanulók (9-11. osztályos) iskolai környezetvédelmi tevékenységeinek összetettebbnek és tartalmasabbnak kell lenniük. Egy kvíz jellegű torna remek lehetőség lenne. Jobb párhuzamok között lebonyolítani, hogy több résztvevő legyen. Az iskola környezetvédelmi hetében egyébként általában szerepelnek ilyen rendezvények.

A bajnokság a csapatok bemutatkozásával kezdődik. Erre pont jár (5 pontos rendszerben). A csapat nevének és mottójának meg kell felelnie a környezetvédelmi témának.

Ezután kezdődik a túra. Minden csapat négy nyomot kap felváltva. Ha először válaszolnak, 4 pontot kapnak. Ha a második nyomból tippelnek, 3 pontot kapnak. Ha a harmadiktól választ adnak, 2 pontot kapnak. Ha mind a négy nyomot felhasználjuk, egy pont jár. Például:

1) Akár 2000 évig is él.

2) A törzs nem rothad el a vízben - csak megerősödik és elfeketedik.

3) Bútorok, parketta és hordók készülnek belőle.

4) Puskin egyik versében egy sellő ült ezen.

A válasz erre a válogatásra tölgy. A következő tanácsokat adhatja a másik csapatnak:

1) Fitoncideket bocsát ki, amelyek elpusztítják a káros baktériumokat.

2) Ebből készül a legjobb tűzifa.

3) Kéregéből hasznos dolgokat, főzeteket, gyógyszereket készítenek.

4) Ez egy orosz fa.

Természetesen nyírról beszélünk. Nagyon sok ilyen gyűjtemény kell ahhoz, hogy érdekes, szellemi és hasznos legyen egy környezetvédelmi rendezvény az iskolában középiskolásoknak.

A természet mint egyetemes érték

Egy ilyen nevű szeminárium is jó környezetvédelmi rendezvény lehet az iskolában. Célja annak meghatározása, hogy pontosan mi is a természet valódi értéke, valamint milyen összetevői. Emellett fontos, hogy a tanulókban fejlesszék az őket körülvevő szépség észrevételének képességét, és személyes felelősséget neveljenek beléjük az ökoszisztéma megőrzéséért.

Egy ilyen szemináriumot csoportos feladattal is indíthat. Adj mindenkinek kártyákat a természeti területek és tájformák leírásával. A tanulóknak meg kell határozniuk nevüket, és meg kell adniuk néhány megfelelő jelzőt, amelyek jellemezhetik őket. Példakártya: „Nem az Antarktiszon, Észak-Amerikában és Európában vannak. Körülbelül harmincan vannak az egész bolygón. És a Föld körülbelül 11%-át foglalják el. A sivatagról beszélünk, és ez lenne a helyes válasz.

A feladat elvégzése után lehetőség nyílik arra, hogy felkérjék a hallgatókat, hogy ismerkedjenek meg a bioszféra-szolgáltatások költségeivel. Utoljára 1994-ben végzett ilyen kutatást a Kaliforniai Egyetem. És kiderült, hogy:

• A bioszféra-szolgáltatások átlagos költsége évi 33,27 billió dollár.
• Folyók és tavak – 1,7 billió dollár.
• Tengeri ökoszisztémák – 21 billió dollár.
• Trópusi erdők – 3,8 billió dollár.
• Szárazföldi ökoszisztémák – 12,3 billió dollár.

Erről számoltak be a tudósok. Valójában sok érdekes feladatot találhat ki az iskolai környezetvédelmi tevékenységekhez. A legfontosabb, hogy informatívak és praktikusak legyenek.

A negatív hatásról

Környezetvédelmi rendezvényeket is szervezhetsz középiskolásoknak Ez a téma éppen a tinédzsereknek szól. Hasznos lesz számukra, hogy megismerjék az antropogén és természetes környezeti veszélyek emberre és környezetre gyakorolt ​​negatív hatásának elfogadható mértékét.

Meg kell ismerniük a környezeti hatások szabályozását, a természetes összetevők és a rájuk ható hatásforrások minőségellenőrzését, valamint a környezeti kockázatok nyomon követését. Egy ilyen téma megvitatása részeként egyesek különleges érdeklődést mutathatnak ennek szakmai szinten való gyakorlása iránt. Az ilyen események során egyesek döntenek jövőbeli tevékenységükről a felnőtt életben.

Föld Napja

Ez egy nagy környezetvédelmi ünnep, amelynek időpontja április 22. Ezért a természetnek szentelt iskolai rendezvényeket általában azon a héten tartják, amelyikbe ez a nap beletartozik. Az ismeretterjesztő előadások, foglalkozások, tornák mellett pedig ma már megszokott az igazán hasznos rendezvények szervezése, amelyek meghozhatják gyümölcsüket. Az egyik az úgynevezett „Díszítsük fel a körülöttünk lévő világot”.

Az akció keretében az iskola virágpalántákat, cserje- és fapalántákat vásárol. Majd amikor eljön a környezetvédelmi ünnep időpontja, a gyerekek pedagógusaikkal együtt kiültetik őket a parcellákba, virágágyásokba. Ezután a növények gondozásával kapcsolatos feladatokat elosztják a tanulók között. Így nemcsak az ökoszisztéma enyhe gazdagításával járulhat hozzá az ökoszisztémához, hanem a gyakorlatban is bemutathatja a gyerekeknek, milyen nehéz a virágokat, fákat és bokrokat gyökeret verni, nem beszélve arról, hogy saját kezűleg nevelheti őket. . A tanulók némi környezeti tapasztalatot szereznek, és jobban tisztelik a természetet és annak erőforrásait.