MULTIMÉDIA TECHNOLÓGIA HASZNÁLATA ÓRÁKBAN

Denisenko Julia Vitalievna

Általános iskolai tanár

MAOU "1. számú gimnázium"

Terv

1. A multimédiás technológiák a szövetségi állami oktatási szabványra való átállás eszközei.

2. Multimédia definíciója, prezentáció. A multimédia interaktivitása.

3. Multimédia megvalósítása az óra különböző szakaszaiban.

Új anyag

Kiképzés

Teszt

Relaxáció és testmozgás

A szövetségi oktatásfejlesztési célprogram 2006 - 2010 közötti koncepciójában. Az első feladat „az oktatás tartalmának és technológiájának fejlesztése”. A tervek szerint a kompetencia alapú megközelítésen, az új oktatási technológiákon és az oktatási folyamat megszervezésének alapelvein alapuló állami oktatási szabványok bevezetését tervezik az általános oktatásban, beleértve a modern információs és kommunikációs technológiák használatát.

A fiatalabb iskolások információs és kommunikációs technológiákban (IKT) való tájékozódása és azok kompetens felhasználási képességének fejlesztése (IKT-kompetencia) az egyik fontos eleme az általános iskolai általános oktatásban tanulók egyetemes tanulási tevékenységének kialakításának. Ezért az általános iskolai általános nevelési szintű egyetemes oktatási tevékenység kialakításának programja tartalmaz egy részt, amely meghatározza az ehhez szükséges IKT-kompetencia elemeit.

A modern információs technológiák egyre inkább az életünk részévé válnak. Az oktatási intézmények, mint a kultúra és a tudás hordozói, szintén nem állhatnak félre. És itt nem csak az informatika órák tananyagba foglalásáról van szó, hanem nagyobb mértékben arról, hogy a tanár az információs technológiát (IT) használja a tanítás hatékonyságának javítására.

2.Definíciók az interneten

Multimédia (Multum + Medium) - az információ megjelenítésének különböző formáinak egyidejű használata és feldolgozása egyetlen tárolóobjektumban.

Multimédiás bemutató - oktatási mini-rajzfilm, ez egy elektronikus hangoskönyv gyönyörű képekkel, ez egy kiváló eszköz a tanárok számára, hogy elmondják az általános iskolásoknak a körülöttük lévő világot

Multimédiás internetes forrásegy internetes forrás, amelyben az alapvető információk multimédiás formában jelennek meg. Ez egy modern és nagyon kényelmes mechanizmus, amely nem helyettesíti a klasszikus funkciókat, hanem kiegészíti és bővíti a szolgáltatások és hírek körét a látogatók számára.

A multimédiás internetes forrásokat a következők jellemzik:

1) Különféle információkat tartalmazhat (nem csak szöveget, hanem hangot, grafikát, animációt, videót stb.)

2) Az anyagok nagyfokú tisztasága.

3) Támogatja a különböző típusú fájlokat: szöveget, grafikát, hangot és videót.

4) Alkalmazási lehetőség a különböző művészeti ágak kreatív alkotásainak népszerűsítésére.

Az ilyen típusú források lehetővé teszik, hogy gyorsan beszámoljunk a szervezett eseményekről, áttekintést mutassunk egy területről, intézményről vagy kreatív csapatról, visszajelzést adjunk a látogatókkal, célokat és anyagokat tárjunk fel a modern információ-bemutatási mechanizmusok segítségével, és elősegítsük a a bemutatott tárgyat az interneten keresztül.

A multimédiás prezentáció használata fejleszti a figyelmet és a memóriát, a képzelőerőt és a gondolkodást, ami annyira szükséges a kognitív tevékenység fejlesztéséhez.16

Az új információs technológiák alkalmazásának lehetőségei gyakran nem találnak kölcsönös megértésre a tanárok között. Vannak, akik nem sajátítják el az új információs technológiákat, és nem képzelik el a hatalmas lehetőségeket az oktatási tevékenységek ésszerűsítésében és a gyermekek kognitív tevékenységének serkentésében, mások a számítógépnek a gyermek egészségére gyakorolt ​​negatív hatására hivatkoznak stb. A multimédiás prezentációk azonban nagyszerű lehetőségeket kínálnak az általános iskolai oktatási és kognitív tevékenység fokozására.

A multimédiás prezentáció használata tehát az általános iskolások számára érthető, figuratív jellegű információt hordoz, és formálja kognitív tevékenységüket, tanulási érdeklődésüket. Alapvető technikák, amelyek elősegítik az általános iskolások kognitív tevékenységének fejlesztését az informatika órákon: az osztályok játékformáinak széles körű használata, a tanuló számítógépes munkájának nagyfokú autonómiája, a multimédia aktív használata, barátságos és versengő pszichológiai légkör megteremtése

Multimédiás prezentációk

Az információs technológiák aktívan betörnek életünkbe és új területeket fednek le. Már elértük az általános iskolát. Mi ez - tisztelgés a pedagógiai divat előtt vagy sürgős szükség?

Az információs technológia tantermi alkalmazása segíti a figyelem, az észlelés, a gondolkodás, a képzelet, a memória és a kognitív folyamatok aktiválását, ami a modern oktatás kiemelt célja. A gyakorlati tapasztalatok azt mutatják, hogy a tanár a tanórákon és a tanórán kívüli foglalkozásokon a multimédiás képességek használatával komoly, magas színvonalú eredményeket érhet el.

A multimédiás prezentációk lehetővé teszik, hogy az oktatási és fejlesztő anyagokat élénk alátámasztó képek rendszereként mutassák be átfogó strukturált információkkal, algoritmikus sorrendben. Ebben az esetben különféle észlelési csatornák vesznek részt, ami lehetővé teszi az információk nemcsak tényszerű, hanem asszociatív formában történő beágyazását is a gyermekek emlékezetébe.

A számítógép képességei lehetővé teszik az ismerkedéshez kínált anyagok mennyiségének növelését. Sok tanár megjegyzi, hogy ez jelentősen növeli a gyerekek érdeklődését a tudás iránt, és növeli a kognitív képességek szintjét.

Az új, szokatlan magyarázati és megerősítési módszerek alkalmazása, különösen játékos formában, növeli a gyerekek akaratlan figyelmét és segíti az akaratlagos figyelem kialakulását.

Az elektronikus gyermekenciklopédiák elsajátításával az általános iskolások aktívak. A magas dinamikának köszönhetően az anyag hatékonyan szívódik fel, edz a memória, fejlődik a kognitív tevékenység, a képzelet és a kreatív képességek.

A multimédiás prezentációk kényelmes és hatékony módja az információk számítógépes programok segítségével történő bemutatásának. Egyesíti a dinamikát, a hangot és a képet, i.e. azokat a tényezőket, amelyek a legtovább lekötik a gyermek figyelmét.

A két legfontosabb érzékelési szervre (hallásra és látásra) gyakorolt ​​egyidejű hatás sokkal nagyobb hatás elérését teszi lehetővé. Így minden modern prezentáció alapja az információ észlelésének és emlékezésének folyamatának elősegítése élénk képek segítségével.

Ezenkívül az előadás lehetővé teszi a tanár számára, hogy önállóan állítson össze oktatási anyagot egy adott osztály, téma, tantárgy jellemzői alapján, ami lehetővé teszi számára, hogy az órát úgy strukturálja fel, hogy a maximális oktatási hatást érje el.

A multimédiás prezentációk tantermi használata számos olyan összetevőt egyesít, amelyek a tanulók sikeres tanulásához szükségesek.

Ezenkívül a bemutatókat használó leckék töredékei tükrözik a modern óra létrehozásának egyik fő elvét - a vonzerő elvét (a vonzerő elvét). Az előadásoknak köszönhetően azok a gyerekek, akik általában nem voltak túl aktívak az osztályteremben, elkezdték aktívan kifejezni véleményüket és érvelésüket.

A multimédiás prezentáció alkalmazása jelentősen növelheti az általános iskolások kognitív aktivitásának szintjét.

A modern iskolának nemcsak egy bizonyos tudáskészletet kell kialakítania a tanulókban, hanem fel kell ébresztenie az önképzés iránti vágyukat és képességeik megvalósítását. E folyamatok fejlődésének szükséges feltétele az iskolások oktatási és kognitív tevékenységének aktiválása. A probléma megoldásában fontos szerepet kapnak az oktatási folyamatba bevezetett új információs technológiák, annak legkorábbi szakaszaitól kezdve. Ezért az általános iskolai informatikaórák járulnak hozzá a legjelentősebben a gyermekek oktatási és kognitív tevékenységének fokozásához.

Minden fejlesztő nevelési program az oktatási tevékenység tárgyának aktivizálását célozza. Ezért minden tanárnak a következő feladatokat kell kitűznie magának:

1. a gyerekek iskolába érkezett érdeklődésének erősítése;
2. a tanulás iránti érdeklődés fejlesztése és irányítása;
3. figyelembe véve az egyes gyermekek egyéni jellemzőit és személyes előrehaladását az oktatási és nevelési folyamatban;
4. magas színvonalú oktatás elérése.

1. A multimédiás prezentáció (vagy akár egy külön dia) formái és felhasználási helye az órán természetesen függ ezen óra tartalmától és a tanár által kitűzött céltól. A gyakorlat azonban lehetővé teszi, hogy kiemeljünk néhány általános, leghatékonyabb módszert az ilyen előnyök felhasználására.:

4. A dia tartalmának optimalizálása

Szöveges tartalom.

Grafikus tartalom.

3. A dia tartalmának optimalizálása

Szöveges tartalom.

Az optimalizálás lényege, hogy mindent le kell redukálni, ami szavakkal elmondható, csak rövid kivonatokat hagyva. Ne feledje, hogy nehéz nagy mennyiségű szöveget kiolvasni a kivetítő képernyőjéről. Legfeljebb 25-30 szót és 5 felsoroláspontot hagyjon meg. Használjon párhuzamos listákat ugyanazokkal a beszédrészekkel az egyes bekezdések elején.

Grafikus tartalom.

A prezentációt aktívan vizualizálni kell, vagyis az unalmas szöveget világos képekké kell alakítani. Használjon rajzokat, fényképeket, diagramokat (sok webhelyen ingyenes clipart található: www. corbis.com, www. gettyimages.com).

Ha rendelkezik digitális információval, akkor nagyon fontos, hogy azokat megfelelő formátumban tudja bemutatni. Ez egy külön kiterjedt téma, amelyet jobban meg kell ismernie. A magam részéről egy jó könyvet tudok ajánlani Gene Zelaznytól: „Speak the Language of Diagrams”.

4. Tervezés

Itt sokat csak az előadás szerzőjének művészi szemlélete határoz meg. De néhány alapvető szempontot kiemelhetünk:

Ha nincs céges stílusa a prezentációkhoz, mindenképpen rendeljen egyet, biztosan kitűnik a többi előadó közül;

A diák megtervezéséhez válassza ki előre a kontrasztos színkombinációkat (például itt: www.colormatch.dk), és szigorúan tartsa be azokat. Ekkor a prezentáció jól néz ki, és nem „elmosódik” a kivetítőn.

5. Elrendezés

A legtöbb felhasználó számára a leginkább elérhető eszköz természetesen a PowerPoint (jelenleg két verzió van használatban - 2003 és 2007). A diákkal szemben támasztott fő követelmény műszaki szempontból a pontosság és az egységesség. Nagyon fontos, hogy minden dián minden elem ugyanazon a helyen legyen (a címsorok ne ugorjanak, a képek ne essenek stb.). Ezt nagyon könnyű elérni. Állítsa be egyszer a diasablont, majd egyszerűen reprodukálja.

Multimédiás prezentációk

Multimédiás bemutató - oktatási mini rajzfilm, ez egy elektronikus hangoskönyv gyönyörű képekkel, ez egy kiváló eszköz a tanárok számára, hogy elmondják az általános iskolásoknak az őket körülvevő világot.

Minden prezentáció alapja egy diakészlet, amelyre szöveg, grafikonok és képek kerülnek. Az elektronikus diafilmek hasonlóak a hagyományos fényképészeti diákhoz, de sokkal könnyebben elkészíthetők. A PowerPoint maga kér minden szükséges szöveges és számszerű információt, emellett számos kész tervezési lehetőséget és tartalomsablont is biztosít.

A multimédia a megismerés eszköze

A modern számítástechnika óriási lehetőségeket kínál az oktatási folyamat fejlesztésére. Szintén K.D. Ushinsky megjegyezte: „A gyermekek természete világosságot igényel.” Most ezek már nem diagramok, táblázatok és képek, hanem egy játék, amely közelebb áll a gyermeki természethez, még ha tudományos és oktatási jellegű is.

A multimédia a különböző órákon való tanulás eszköze vagy eszköze. A multimédia hozzájárul a motiváció, a kommunikációs készségek fejlesztéséhez, a készségek elsajátításához, a tényszerű ismeretek felhalmozásához, valamint hozzájárul az információs műveltség fejlesztéséhez is.

A multimédia, például dia, prezentáció vagy videoprezentáció már régóta elérhető. A számítógép immár képes a hang és a kép manipulálására speciális effektusok elérése érdekében, hang és videó szintetizálására és lejátszására, beleértve az animációt is, és mindezt egyetlen multimédiás prezentációba integrálva.

A vizuális taneszközök ésszerű használata az oktatási folyamatban fontos szerepet játszik a tanulók megfigyelésének, figyelmének, beszédének és gondolkodásának fejlesztésében.

A számítástechnika jövője az iskolában közvetlenül attól függ, hogy mennyire átgondolt az oktatási folyamatban való bevezetésük kezdeti időszaka.

Az első lépés - volt egy tárgyi médiatár létrehozása. Minden iskola kapott különböző tantárgyakról szóló CD-ket, amelyek egy adott témában öntanulmányi kézikönyvként vagy segédkönyvként használhatók. Csak el kell döntenie a lecke tartalmát, nagyon kényelmes a kész leckék használata, amelyekből most nagyon sok van. Médiatárunk az irodában található, mely számítógéppel és multimédiás kivetítővel felszerelt.

Egy-egy tanóra elkészítésének fő nehézsége, hogy a rengeteg „képzési” program közül a tananyaghoz, a kurzus logikája által előírt tananyag, terminológia, tantárgyi tartalom bemutatási sorrendjéhez csak egy kis mennyiség kötődik. és az oktatási színvonal. A professzionális oktatók által, tanárokkal együttműködve kifejlesztett speciális szoftverek kivételével a modern multimédiás enciklopédiák, szótárak, oktatási elemeket tartalmazó játékok speciális adaptációt és kreatív tanári és módszertani munkát igényelnek.

Ezért úgy döntöttünk, hogy munkánk során felhasználjuk a Microsoft PowerPoint program lehetőségeit, amely lehetővé teszi a számítástechnika területén nem szakemberek számára, hogy gyorsan és egyszerűen készítsenek információban gazdag diasorozatot, multimédiás effektusokkal egyetlen diafilmté alakítva. .

Különös érdeklődésre tartanak számot a maga tanára által összeállított képzési és monitorozási tanfolyamok (prezentációs programok, számítógépes órák). Először is az új anyag módszertanilag korrekt bemutatását mutatják be. Másodszor, szigorú sorrendet kell betartani az anyag tanterv szerinti bemutatásánál. Harmadszor, a saját kurzusaiban használt didaktikai anyag a lehető legváltozatosabb lehet, és szükség szerint frissíthető.

Következtetés: Bármilyen összetett és unalmas is az óra témája, a tanuló számára érdekessé válik, ha az oktatási anyagot színekkel, hang- és egyéb effektusokkal jelenítik meg a képernyőn.

A második lépés - a tanár elsajátítja az óra prezentációjának technológiáját. Az ilyen leckék létrehozásának legkönnyebben elérhető és legegyszerűbb környezete a Power Point. A számítógépes órák tervezése a téma tanulmányozására vonatkozó naptár-tematikus terv elkészítésével kezdődik (az IKT-eszközök használata optimálisan eloszlik az összes óra között).

Ebben az esetben a tanulmányozott anyag tartalmát veszik figyelembe; alapvető pedagógiai technológia; számítógép, szoftver és audio-video eszközök rendelkezésre állása az oktatási intézményben; a csoport és az egyes gyermekek pszichológiai és szociometriai jellemzői; különböző típusú számítógépes eszközök váltogatásának szükségessége stb.

Egy adott számítógépes óratervhez a tanár:

1. felvázolja az óra időszerkezetét, felvázolja a feladatokat és az ezek eléréséhez szükséges szakaszokat;
2. kiválasztja a leghatékonyabb eszközöket a számítástechnikai szoftverkészletek közül, mérlegeli alkalmazásuk megvalósíthatóságát a hagyományosakhoz képest;
3. időben értékeli a kiválasztott anyagokat: időtartamuk nem haladhatja meg az egészségügyi előírásokat; Minden anyag megtekintése és időzítése javasolt, figyelembe véve az anyag interaktív jellegét; időtartalékot tervezni;
4. a talált anyagokból (fájlokból) bemutató programot állít össze.

Ehhez megírja a forgatókönyvét. A nagy képernyőn történő bemutatáskor térképeket és diagramokat, diagramokat és fényképeket, filmeket és hangfelvételeket állíthatunk össze – mindezt szükség esetén feliratokkal, megjegyzésekkel, betűtípusban, színben és fényben kiemelve a legfontosabb információkat. A számítógépes „egér” pedig mutatóként használható, felhívva a tanulók figyelmét a képernyő legfontosabb helyeire; bizonyos célok megvalósításának tervezésekor gondoskodik azok lépésről lépésre történő és az ebből fakadó diagnózisáról. A számítógép használata lehetővé teszi az ellenőrzés erősítését, elmélyítését. Erre a célra egy játékprogramot használnak, vagy egy eredetit fejlesztenek, amely szintén szerepel a bemutató programban.

Következtetés: A lecke témájával kapcsolatos prezentáció az új anyagok ismertetése közben lehetővé teszi a tanár számára, hogy ne jegyzeteljen a táblára, ami azt jelenti, hogy több idő marad a konszolidációra.

Harmadik lépés - a multimédiás szoftverekkel való munkavégzés készségeinek elsajátítása a hallgatókban. A tanulók kognitív tevékenységének aktiválásának egyik módszere az osztályteremben a könyvvel való munka, a számítógépen való munkavégzés képessége pedig az egyik legnépszerűbb tevékenység. A technológiát projektformákban sajátítják el. Még egy általános iskolás diák is végrehajt egy egyszerű projektet a Microsoft Power Pointban. A projekttevékenységekben a hallgató megvalósítja küldetését - feltárni mások előtt az általa elsajátított technológiai tevékenységi módszerek értelmét. Célul tűzi ki a szükséges tantárgyi tartalom elsajátításának képességeinek fejlesztését, lépésről lépésre cselekvési tervet készít, majd azt munkadiákban testesíti meg, végül elemzi az eredményt és az ahhoz vezető utat.

Következtetés: A legjobb a multimédiás szoftverekkel való munkavégzés készségeinek fejlesztése a tanórán kívüli órákban szabadon választható órákon vagy klubokban, ahol tanulók kis csoportjai vannak. És éppen ezek a tanulók azok, akik az általuk elsajátított programokkal a jövőben felkelthetik az osztály többi tanulójának érdeklődését, mert ezek a szoftvereszközök lehetővé teszik számukra, hogy minél több oktatási információt kapjanak minimális költséggel.

A multimédiás technológiák használatának módszertana a következőket tartalmazza:

1. a tanulásirányítási rendszer javítása az óra különböző szakaszaiban;
2. tanulási motiváció erősítése;
3. az oktatás és az oktatás minőségének javítása, ami növeli a hallgatók információs kultúráját;
4. a hallgatók képzési szintjének növelése a modern információs technológiák területén;
5. a számítógép képességeinek bemutatása, nem csak játékeszközként.

A multimédiás leckék a következő didaktikai feladatok megoldásában segítenek:

1. elsajátítsák a tárgy alapismereteit;
2. rendszerezni a megszerzett ismereteket;
3. önkontroll készség fejlesztése;
4. motivációt teremteni a tanuláshoz;
5. oktatási és módszertani segítséget nyújtani a tanulóknak az oktatási anyagokkal kapcsolatos önálló munkához.

Ez a technológia magyarázó és szemléltető oktatási módszernek tekinthető, melynek fő célja a tanulók információ-asszimilációjának megszervezése az oktatási anyagok közlésével és annak sikeres észlelésének biztosítása, amit a vizuális memória összekapcsolása fokoz. Ismeretes, hogy 75%-a vizuális ember. A multimédiás programok különféle formában jelenítik meg az információkat, és ezáltal hatékonyabbá teszik a tanulási folyamatot.

A mennyiségi előnyök abban nyilvánulnak meg, hogy a multimédiás környezet sokkal nagyobb információsűrűségű. Valójában egy oldal szövegről ismert, hogy körülbelül 2 KB információt tartalmaz. A tanár ezt a szöveget körülbelül 1-2 percig ejti. Ugyanebben a percben egy teljes képernyős videó körülbelül 1,2 GB információt tartalmaz. Ezért „jobb egyszer látni, mint milliószor hallani”.

Átlagosan 30%-ot takarítanak meg egy adott anyag tanulmányozásához szükséges idő, és a megszerzett tudás sokkal tovább megmarad a memóriában.

Ha multimédiás technológiákat használunk az órán, az óra szerkezete alapvetően nem változik. Még mindig megtartja az összes fő szakaszt, talán csak az időbeli jellemzőik változnak. Meg kell jegyezni, hogy a motiváció szakasza ebben az esetben nő, és kognitív terhelést hordoz. Ez elengedhetetlen feltétele a sikeres tanulásnak, hiszen a hiányzó tudás pótlása iránti érdeklődés, képzelet és érzelmek nélkül elképzelhetetlen a tanuló kreatív tevékenysége.

A multimédiás prezentáció szerkezeti elrendezése fejleszti a szisztematikus, elemző gondolkodást. Ezenkívül a prezentáció segítségével a kognitív tevékenység szervezésének különféle formáit használhatja: frontális, csoportos, egyéni.

A multimédiás prezentáció tehát a legoptimálisabban és leghatékonyabban felel meg a lecke háromszéki didaktikai céljának:

Oktatási szempont:a tanulók felfogása az oktatási anyagokról, a tanulmányi tárgyak összefüggéseinek és összefüggéseinek megértése.

Fejlesztési szempont:a tanulók kognitív érdeklődésének fejlesztése, általánosítási, elemzési, összehasonlítási képesség, a tanulók kreatív tevékenységének aktiválása.

Oktatási szempont:a tudományos világkép ápolása, az önálló és csoportmunka egyértelmű megszervezésének képessége, a bajtársiasság és a kölcsönös segítségnyújtás érzésének ápolása.

A multimédiás prezentáció (vagy akár egy külön dia) formái és felhasználási helye az órán természetesen függ ezen óra tartalmától és a tanár által kitűzött céltól. Gyakorlatom azonban lehetővé teszi, hogy kiemeljek néhány általános, leghatékonyabb technikát az ilyen előnyök felhasználására.

Tekintsük a multimédiás prezentáció használatának lehetőségeit a lecke különböző szakaszaiban:

A lecke lépései		Gólok	A pozitív eredmények elérésének feltételei
Szervezeti	az óra témájának és célkitűzéseinek bemutatása	A tanulók felkészítése az órai munkára	a tanár és a tanulók barátságos hozzáállása; az osztály gyors integrálása az üzleti ritmusba; annak biztosítása, hogy a tanterem és a felszerelések teljesen készen állnak a munkára
Házi feladat ellenőrzése	a nehézséget okozó feladatok helyes megoldásának bemutatása (tanulók által elkészíthető), tudásfelmérő kérdések, elméleti tesztfelmérés	azonosítsa a tanulók tudásszintjét az otthon adott feladattal kapcsolatban annak megállapítása, hogy a házi feladatot az egész osztály elvégezte;	a gyakori hibák kiküszöbölése; azonosítani azokat az okokat, amelyek miatt az egyes tanulók nem fejezték be a házi feladatot
Alapvető ismeretek és cselekvési módszerek frissítése	kérdések és feladatok, amelyek a téma tanulmányozásának szükségességéhez vezetnek; a lefedett anyag rövid összefoglalása	pótolja a tanulók hiányzó ismereteit, emlékezzen a szükséges alapismeretekre és cselekvési módszerekre	didaktikai cél kialakítása a tanulókkal közösen; különböző módszerek alkalmazása a tanulók tevékenységének megszervezésére egy cél elfogadása érdekében.
Új koncepciók, cselekvési módszerek kialakítása	alapfogalmak, diagramok, táblázatok, rajzok, animáció, az új anyag jellemzőit illusztráló videoklipek	új oktatási anyagok bemutatása	különféle módszerek alkalmazása a tanulók szellemi tevékenységének aktiválására, beleértve őket a keresőmunkába, a tanulás önszervezésébe
Az ismeretek ellenőrzése és rögzítése	különböző bonyolultságú feladatok, a nem szabványos helyzetek felhasználása a tesztelt ismeretek alkalmazásában	az ellenőrzés és az önellenőrzés megszervezése	a tudás ellenőrzésének és önellenőrzésének különféle módszereinek alkalmazása; tanulói munkák áttekintése pozitív szempontokat, tudásbeli hiányosságokat jelezve

A multimédiás technológiák használhatók:

1. Ismertesse meg az óra témáját, céljait és célkitűzéseit, és tegyen fel egy problémás kérdést

A lecke témája diákon kerül bemutatásra, amelyek röviden felvázolják a megvitatott téma legfontosabb pontjait.

2. Kíséretként a tanári magyarázathoz

Gyakorlatomban kifejezetten az adott órákhoz készült multimédiás prezentációs jegyzeteket használom, amelyek rövid szöveget, alapképleteket, diagramokat, rajzokat és videoklipeket tartalmaznak. Multimédiás prezentációk alkalmazásakor egy új téma magyarázata során elegendő egy lineáris keretsor, amelyben a téma legelőnyösebb mozzanatai jeleníthetők meg. Definíciók, ábrák is megjelenhetnek a képernyőn, amelyeket a gyerekek bemásolnak a füzetükbe, miközben a tanárnak, anélkül, hogy időt vesztegetne az ismétlésre, sikerül tovább mesélnie.

3. Információs és képzési kézikönyvként

Az oktatásban ma különös hangsúlyt kap a gyermek saját tevékenysége az új ismeretek felkutatásában, megértésében és feldolgozásában. A tanár ebben az esetben a tanulási folyamat szervezőjeként, a tanulók önálló tevékenységének irányítójaként jár el, megadva számukra a szükséges segítséget és támogatást.

4. Mint egy interaktív laboratórium

A multimédiás szoftverek jelenléte lehetővé teszi az elégtelen laboratóriumi felszerelések kompenzálását, köszönhetően a folyamatok és természeti jelenségek szimulációjának, ami különösen fontos a környező világról szóló órák levezetéséhez stb.

5. A tudás ellenőrzésére

A számítógépes tesztelés alkalmazása növeli az oktatási folyamat hatékonyságát és aktiválja az iskolások kognitív tevékenységét. A tesztek lehetnek kérdéseket tartalmazó kártyák változatai, amelyekre a válaszokat a tanuló feljegyzi egy füzetbe vagy egy speciális válaszlapra a tanár kérésére, a diaváltás beállítható úgy, hogy egy bizonyos időintervallum után automatikusan átálljon.

Amikor számítógépen hoz létre egy tesztet válaszválasztékkal, reakciókimenetet szervezhet a választott választás helyességéről (helytelenségéről), vagy anélkül, hogy jelezné a választás helyességét. Lehetőség van a válasz ismételt kiválasztására. Az ilyen teszteknek a helyes és helytelen válaszok számáról kell eredményt adniuk. Az ilyen tesztek eredményei alapján megítélhető a hallgatók készségének és vágyának mértéke a szakasz tanulmányozására.

5. Stresszoldásra, lazításra

A feszültség oldására és a figyelem átirányítására, különösen, ha az óra a tanítási nap végén van, olyan prezentációkat használunk, amelyek szórakoztatják és enyhítik a stresszt. Például testnevelési percek.

6. Saját jelentés kíséretébena hallgatók prezentációkat is készíthetnek.

7. Összefoglalva a leckét: következtetések, válasz a feltett kérdésre, elmélkedés.

8. Képzés lebonyolítása (szókincsmunka, fejszámolás)

9. Interaktív játékok kísérése

10. Egyéni képzéshez blogon vagy e-mailben

Ennek a technológiának a következő jellemzői emelhetők ki:

1. A táblára krétával készített kép minősége nem hasonlítható össze a képernyőn megjelenő szép, világos, tiszta és színes képpel.
2. A tábla és kréta használata megnehezíti és kényelmetlenné teszi a különféle alkalmazások használatának elmagyarázását.
3. Azokban az esetekben, amikor a kézikönyv diákjain hiányosságokat vagy hibákat azonosítanak, a hibák viszonylag könnyen kiküszöbölhetők.
4. Ugyanaz az anyag a tanulók felkészültségétől függően nagyon részletesen kifejthető, vagy csak a téma alapkérdéseit figyelembe véve. A bemutatott anyag ütemét és mennyiségét az óra előrehaladtával határozzák meg.
5. Az előadás során még projektor használatával is elég jól megvilágítják a tanulók munkahelyét.
6. A látványelemek tantermi felhasználási szintjének növelése.
7. Az óra termelékenységének javítása.
8. Interdiszciplináris kapcsolatok kialakítása más tantárgyakkal.
9. Lehetővé válik, hogy projekttevékenységeket szervezzenek a diákok számára oktatási programok létrehozására informatika tanárok és tantárgytanárok irányításával.
10. Az információtechnológiát létrehozó vagy használó tanár kénytelen nagy figyelmet fordítani az oktatási anyagok bemutatásának logikájára, ami pozitívan hat a tanulók tudásszintjére.
11. Változik a PC-kkel kapcsolatos hozzáállás. A srácok kezdik felfogni, mint egy univerzális munkaeszközt.

A multimédiás szoftvereszközök nagy, a megszokottól jelentősen eltérő információmegjelenítési képességekkel rendelkeznek, és közvetlen hatással vannak a tanulók motivációjára, az anyagfelismerés sebességére, a fáradtságra és ezáltal az oktatási folyamat egészének hatékonyságára. .

A multimédiás prezentáció létrehozásának szakaszában a következő szempontokat kell figyelembe venni:

1. Az osztály tanulóinak pszichológiai jellemzői.
2. Célok és tanulási eredmények.
3. A kognitív tér szerkezete.
4. A számítástechnika leghatékonyabb elemeinek kiválasztása egy adott óra konkrét problémáinak megoldására.
5. Színséma oktatási anyagokhoz.

Az osztálytermi multimédiás prezentációkkal végzett munka során mindenekelőtt figyelembe kell venni a számítógép képernyőjéről, a TV-ről vagy a vetítővászonról származó információk észlelésének pszichofiziológiai mintáit. A képernyőről érkező vizuális információkkal való munkavégzésnek megvannak a maga sajátosságai, mivel a hosszú távú munka fáradtságot és látásélességet okoz. A szövegekkel való munka az emberi látás szempontjából különösen munkaigényes.

A tanórák és egyéb rendezvények látogatása során tapasztalt számos megfigyelés, a diákokkal és tanárokkal a prezentációk használatának hatékonyságáról és hatékonyságáról folytatott beszélgetések lehetővé tették számomra, hogy következtetéseket vonjak le. Ha azt szeretnénk, hogy a diakíséret a leghatékonyabban járuljon hozzá az oktatási folyamathoz, be kell tartanunk néhány olyan szabályt, amelyek megfelelnek bármely információ észlelésének sajátosságainak.

A diák létrehozásakor számos alapvető követelményt figyelembe kell vennie:

1. A diának a lehető legkevesebb szót kell tartalmaznia.
2. A feliratokhoz és címsorokhoz tiszta, nagy betűtípust kell használni, és korlátozni kell a pusztán szöveg használatát. A tömörség az egyik kezdeti követelmény a képzési programok kidolgozásakor.
3. Célszerű olyan mondatokat, definíciókat, szavakat, kifejezéseket feltenni a diára, amelyeket a tanulók füzetbe írnak és felolvasnak az előadás során.
4. A betűk, számok, jelek méretét, kontrasztjukat az határozza meg, hogy az utolsó asztalsorból jól láthatóak legyenek.
5. A háttér, a betűk és a vonalak kitöltése előnyösebb nyugodt, „nem mérgező” színben, amely nem okoz irritációt vagy szemfáradtságot.
6. A rajzok, rajzok, fényképek és egyéb szemléltető anyagok lehetőleg egyenletesen töltsék ki a képernyő teljes területét.
7. Ne terhelje túl a diákat vizuális információkkal.
8. Elegendő időt kell szánni egy dia megtekintésére (legalább 2-3 percet), hogy a tanulók figyelmüket a képernyő képére tudják összpontosítani, követni tudják a műveletek sorrendjét, átgondolják a dia összes elemét, rögzítsék a végeredményt, jegyzeteket a munkafüzetükbe.

1. A diák hangsávja nem lehet durva, zavaró vagy irritáló.

Itt a „csináld úgy, ahogy én” módszertani technikája érvényesül: az órán számítógépes prezentáció megtekintése közben a tanulók képet kapnak a Power Point program képességeiről, és anélkül, hogy tudnák, megtanulnak hozzáértően diákat tervezni.

A számítógépek oktatási tevékenységekben való használata jelen szakaszban a gyermekek szemszögéből meglehetősen természetesnek tűnik, és a tanulási motiváció növelésének és a kreatív képességek fejlesztésének egyik hatékony módja.

Higiéniai követelmények.

Prezentáció vetítésekor ne feledje, hogy az előadás csak kísérőjelensége a beszédnek. A hosszú előadások fárasztóak, és nem veszik észre, bármilyen színesek is.

A diák cseréjét (villogás gyakorisága) a hallgatók életkorának és pszichológiai jellemzőinek figyelembevételével kell elvégezni.

A legfontosabb pedig a higiéniai követelmények betartása, amikor egy prezentációt képernyőn megjelenő oktatási eszközként használunk. Ha az előadást számítástechnikai osztályon tartják, és minden tanuló személyi számítógép képernyőjén látja, akkor a folyamatos expozíció időtartama 1. évfolyamon nem haladhatja meg a 10 percet, a 2-5. évfolyamon a 15 percet, a 6. osztályosok esetében a 15 percet. 7, 20 perc, 8-9. osztály - 25 perc, 10-11. osztály - 30 perc.

A prezentáció adott esetben az óra minden szakaszában használható. Ebben az esetben az óra első 15-25 percében az új információk 60-80%-a szívódik fel. Ezért annak érdekében, hogy a tanulók a vizuális észleléssel megerősített új ismereteket megőrizzék emlékezetükben, ne terheljék túl a diákat animációs effektusokkal.

A kezdeti ismétlés és tudásfrissítés szakaszában az előadás fő szerepe a kulcsfogalmak kidolgozása. Itt hatékonyak a tesztfeladatok és kérdések. Ha nyílt végű kérdéseket használunk, akkor egy dián legfeljebb egy kérdés szerepelhet a lehetséges válaszokkal. Ebben az esetben a válaszok nem csak szavak formájában születhetnek, hanem rajz vagy grafikai képek formájában is. Ez a technika erősíti az asszociációkat és aktiválja a memóriát

Szoftver.

A prezentációkkal kapcsolatos utolsó szempont az, hogy milyen programokban készülnek. Ha multimédiás prezentációkat készít edzésekhez, a legjobb a Microsoft Power Point használata. Ez a leguniverzálisabb, könnyen használható és elterjedt Oroszországban és szerte a világon.

Az oktatási folyamat hatékonyságának biztosításához szükséges:

1. kerülje a monotonitást, vegye figyelembe a tanulók tevékenységének változását annak szintjei szerint: felismerés, sokszorosítás, alkalmazás;
2. összpontosítani a gyermek gondolkodási (szellemi) képességeinek fejlesztésére, i.e. megfigyelés fejlesztése, asszociativitás, összehasonlítás, hasonlat, a fő kiemelése, általánosítás, képzelőerő stb.
3. lehetőséget biztosítson a számítástechnika segítségével eredményes tantermi munkavégzésre mind az erős, mind az átlagos, mind a gyenge tanulók számára;
4. vegye figyelembe a gyermek memóriafaktorát (műtéti, rövid távú és hosszú távú). Csak az operatív és a rövid távú memória szintjén kell korlátozni a beírt adatokat.
5. A médiabemutatókat bármilyen típusú információérzékelésre tervezték. Az emberek minden kategóriájához (vizuális, auditív, kinesztetikus és diszkrét) egy dia olyan információkat tartalmazhat, amelyekre jobban emlékeznek.

Multimédiás prezentáció, mint modern oktatási eszköz

A számítógépes információs technológiák tanítási alkalmazása a globális oktatási folyamat fejlődésének egyik legfontosabb és legtartósabb irányzata. Az oktatás információtechnológiája az információ előkészítésének és a tanuló felé történő továbbításának folyamata, melynek megvalósítási eszköze a számítógépes hardver és szoftver.

Az előadás lehetővé teszi a tanár számára, hogy megmutassa kreativitását, egyéniségét, és elkerülje az órák levezetésének formális megközelítését. Lehetőséget biztosít a tanárnak, hogy:

információs támogatás;

szemléltető;

különféle gyakorlatok használata;

idő és anyagi erőforrások megtakarítása;

óravázlat felépítése;

az óra oktatási terének bővítése.

A prezentációk használatának köszönhetően az iskolások megtapasztalják:

a figyelem koncentrációja;

minden típusú memória befogadása: vizuális, auditív, motoros, asszociatív;

a bemutatott anyag gyorsabb és mélyebb érzékelése;

növekvő érdeklődés a téma tanulmányozása iránt;

fokozott tanulási motiváció.

A színek, a grafika és az animáció, a hang és a modern videotechnika alkalmazása lehetővé teszi a szituációk és környezeti különbségek szimulálását, miközben fejleszti a tanulók kreatív és kognitív képességeit.

A multimédiás prezentációk használatának előnyei

Ebből arra következtethetünk, hogy bár a diákok és a tanárok multimédiás prezentációihoz való hozzáállása nem egyértelmű, vitathatatlan, hogy ez a forma lehetővé teszi, hogy az oktatási anyagokat élénk alátámasztó képek rendszereként, átfogó strukturált információkkal megtöltve, algoritmikus sorrendben mutassuk be. A tanulói észlelés különböző csatornái vesznek részt, ami lehetővé teszi, hogy az információ ne csak tényszerű, hanem asszociatív formában is eltároljon a tanulók emlékezetében.

A diákokat vonzza a multimédiás órák levezetésének újszerűsége. Az osztályteremben az ilyen órákon a valódi kommunikáció légköre jön létre, amelyben a tanulók igyekeznek „saját szavaikkal” kifejezni gondolataikat, szívesen végzik el a feladatokat, érdeklődnek a tanult anyag iránt, és félnek a tanulók a számítógéptől. eltűnik. A tanulók megtanulnak önállóan dolgozni a témával kapcsolatos oktatási, tájékoztató és egyéb szakirodalommal. A tanulók érdeklődni kezdenek a jobb eredmények elérése iránt, készen állnak és vágynak további feladatok elvégzésére. Gyakorlati cselekvések végzése során az önuralom megmutatkozik.

Az IKT eszközöket használó képzés lehetővé teszi olyan társadalmilag jelentős személyiségtulajdonságok kialakulásának feltételeit, mint az aktivitás, az önállóság, a kreativitás, az információs társadalom körülményeihez való alkalmazkodás képessége, a kommunikációs képességek fejlesztése és az információ formálása. az egyén kultúrája.

A multimédiás szoftverek bőséges lehetőséget kínálnak, a lényeg, hogy ezt a hallgatók megértsék. Ennek a megértésnek nemcsak a tanulók, hanem a tanárok érdeklődésére is ki kell fejlődnie, ami lehetővé teszi számára, hogy új pillantást vethessen az órák felépítésének módszertanára.

„Multimédia technológiák” – MP3 (MPEG1 layer III) – hangtömörítési formátum. Multimédiás technológiák. Szerkezeti terület. A Divx (MPEG-4) egy videotömörítési módszer, amely lehetővé teszi egy 1,5 órás film tárolását CD-n. A Universal Player program interfésze. A hangtechnikák típusai. Az eszköztár szabványos. Program multimédiás prezentációk készítésére Microsoft PowerPoint.

„Multimédia lecke” - Bozhanova Svetlana Vasilievna, a legmagasabb kategória általános iskolai tanára. Valójában az információ nagy részét vizuálisan kapjuk meg. Már elértük az általános iskolát. Az iskolába érve a gyerekek azt kérdezik tőlem: „Mi lesz ma új? Multimédia órák MESTER OSZTÁLY. A tanárnak lehetősége van gazdagabbá, eredményesebbé és érzelmileg gazdagabbá tenni az órát.

„Multimédia eszközök” - Sajnos lehetetlen felsorolni őket, csak a leggyakoribb programokra koncentrálunk. Kreatív munka a témában: Multimédiás technológiák. 18. A digitális videokamerák megjelenése lehetővé tette a jel azonnali digitális formában történő vételét. Multimédia. Multimédiás hardver. A multimédia alkalmazási területei.

„Multimédia technológia” – Multimédiás információk tárolására szolgáló eszközök. Programok videoképek rögzítésére a számítógép képernyőjéről. Programok statikus képek rögzítésére a számítógép képernyőjéről. Programok videofájlok feldolgozására. Az előadások típusai. Multimédiás technikai eszközök a hanggal való munkához. Képek feldolgozására és szerkesztésére szolgáló programok (grafikus fájlok).

„Multimédiás prezentációk” – A multimédiás technológiák használatának módszere a következőket foglalja magában: A tanulási motiváció erősítése. A hallgatók képzési szintjének emelése a modern információs technológiák területén. Multimédiás prezentáció használható: Multimédiás bemutató az osztályteremben, mint tanítási technika. A multimédiás leckék a következő didaktikai feladatok megoldásában segítenek:

„Multimédia technológiák használata” - Multimédia tankönyv. Szemléltető anyag, diák, hang-, videórészletek kiválasztása, bemutatása. Multimédia tankönyv. Csoport összetétele: Avtonomova A.R. Salmina E.G. Gaifullina G.T. Abzalova S.R. A multimédiás technológiák alkalmazása a történeti és társadalomtudományi tudományok oktatásában.

Összesen 15 előadás hangzik el

Az orosz nyelv magyarázó szótára S.I. Ozhegov és N. Yu. Shvedova. (Minden prezentációs technológia alapja: a történet, a forgatókönyv és a navigációs struktúra. A navigációs struktúra pedig az, ami a prezentációk sajátos jellemzője, hiszen ez biztosítja a felhasználó számára az interaktivitás előnyét - a multimédiával való közvetlen interakció lehetőségét.

A technológia kétségtelen előnye és jellemzője a következő prezentációs képességek, amelyeket aktívan használnak az információ megjelenítésében:

· a kép vagy annak legérdekesebb töredékeinek nagyítása (részletezése) a képernyőn, esetenként húszszorosára (nagyító mód), a képminőség megőrzése mellett. Ez különösen fontos a műalkotások és egyedi történelmi dokumentumok bemutatásakor;

· a képek összehasonlításának és különféle szoftvereszközökkel történő feldolgozásának képessége kutatási vagy oktatási célokra;

· a „forró szavak” kiemelésének képessége a szövegben vagy a képet kísérő egyéb vizuális anyagban, amelyek segítségével azonnali hivatkozás, vagy bármilyen más magyarázó (beleértve a vizuális) információ is megszerezhető (hipertext és hipermédia technológiák);

· folyamatos zenei vagy bármilyen más, statikus vagy dinamikus látványnak megfelelő hangkíséret biztosítása;

· filmrészletek, videofelvételek stb. használatának lehetősége, a „kimerevítés” funkció, a videofelvételek kockánkénti „görgetése”;

· a globális internethez való csatlakozás képessége;

· különböző alkalmazásokkal való munkavégzés képessége (szöveg-, grafikus- és hangszerkesztők, térképészeti információk);

· saját „galériák” (válogatások) létrehozásának lehetősége a termékben bemutatott információkból;

· lehetőség a termék teljes tartalmának automatikus megtekintésére („diavetítés”) vagy animált és hangos „útmutató” létrehozására a termékhez („felhasználói utasítások beszéd és megjelenítése”); információs összetevőket tartalmazó játékelemek beépítése a termékbe;

· az információban való „szabad” navigálás és a főmenübe (nagyított tartalom), a teljes tartalomjegyzékbe, vagy akár a programból a termék bármely pontján történő kilépés lehetősége.

A prezentációs technológiák sokoldalúsága és felhasználási lehetőségeik szinte korlátlansága ellenére a legoptimálisabb és leghatékonyabb lehetőség a speciális, meghatározott célközönségnek szánt előadástípusok kidolgozása.

Ugyanakkor a rendkívül speciális multimédiás prezentáció használatának fő előnye, hogy egyértelműen a fogyasztók egy bizonyos szegmensének motivációjára, pszichológiai jellemzőire, követelményeire és preferenciáira összpontosít (2. táblázat):

2. táblázat - Multimédiás prezentációk típusai

A táblázatból látható, hogy az előadások több típusra oszthatók a felhasználás típusától és az adott prezentáció létrehozásának céljától függően.

A prezentáció tehát nélkülözhetetlen egy üzleti beszélgetés alapjaként, kiegészítésként szolgálhat egy már lezajlott üzleti beszélgetéshez, a prezentáció ideális részletes információs termékként, és nagyon kényelmes információ-előadási forma a keretek között. különféle kiállítások, szemináriumok és belső vállalati tréningek: minden érdeklődő teljes körű tájékoztatást kap.

1.2 Prezentációkészítési technológia

Különféle prezentációk, vagy más néven multimédiás, interaktív, animált bemutatók készítésekor világosan meg kell érteni a prezentáció fejlesztésének technológiai lehetőségeit és megközelítéseit. Az interaktív prezentációk formátuma lehetővé teszi hangok, videofájlok, animációk, interfész (menüvezérlő rendszer), háromdimenziós objektumok és bármilyen más elem integrálását a prezentációba a minőség rovására. A prezentációk vitathatatlan előnye, hogy gyakorlatilag bármilyen formátumot beépíthetünk beléjük - Power Point prezentációkat, PDF prezentációkat, Flash-bemutatók és videobemutatók. Egy kényelmes menürendszer segítségével különféle fájlok letöltését teheti lehetővé, egészen a prezentációs objektum weboldalának automatikus eléréséig. Valójában a prezentációk lehetnek kép alapúak, pl. mint imázsvideó (animációs videó), kiválóan használható bemutatókon, kiállításokon, konferenciákon, szemináriumokon és bármilyen más rendezvényen, és könnyen helyettesítheti az értékesítési vezetőt, előadót vagy előadót, reklámkatalógust vagy céges honlapot. A prezentációk technológiai lehetőségei lehetővé teszik, hogy szinte bármilyen feladattal megbirkózzon. Az információ kiegyensúlyozott felhasználása, nevezetesen a szöveg, grafika, videó és hang váltakozása vagy kombinálása, mindez a multimédiás prezentációkat a lehető legkényelmesebbé és legkönnyebben használhatóvá teszi. Az ilyen high-tech prezentációk (interaktív prezentációk) eredendően hatékony marketingeszközt jelentenek, és a szakemberek magas szintű professzionalizmusát és minőségi munkáját mutatják be az emberi tevékenység bármely területén. Az ilyen prezentációk használata kedvezően hangsúlyozza a modern kreatív innovációknak való megfelelést.

Mint fentebb említettük, a prezentációk lehetővé teszik több formátum – Power Point, PDF stb. – kombinálását, de ezeknek a prezentációknak a legjobb példái többnyire 100%-ban az alapján készültek. Vaku (vaku).

Flash prezentációk egy univerzális termék, amely lehetővé teszi a rekláminformációk legharmonikusabb kombinálását a fényes, nem triviális dizájnnal és animációval, maximális hatást érve el a prezentációból. A Flash-prezentáció egyetlen fájlban, mappák és további dokumentumok letöltése nélkül készíthető prezentáció, ez a lehetőség a prezentáció automatikus futtatására állítása lemez betöltésekor, a legélénkebb, leggazdagabb animáció használatának lehetősége. Sőt, a Flash-bemutatók nemcsak érdekes videók készítését teszik lehetővé, hanem a prezentáció menüvel való felszerelését is - egy olyan felület, amely lehetővé teszi a prezentáció önálló kezelését. A flash alapú prezentációk másik óriási előnye a prezentáció viszonylag kis súlya, ami lehetővé teszi az ilyen prezentációk felkerülését a világhálóra, vagy ajándékba adását minilemezeken.

A prezentációs technológia egy másik fajtája, némi relativitáselmélet mellett, nevezhető 3 Delőadások, azaz háromdimenziós grafikával (3D animáció) tervezett prezentációk. Az előadások sajátossága, hogy egy tárgyat, terméket, terméket szó szerint minden oldalról meg tudnak mutatni (háromdimenziós képen), a közönség figyelmét csak arra koncentrálva. Egyébként könnyen kiegészíthetők az előadásokban rejlő összes elemmel.

Bármilyen prezentáció nem csak képernyőkön megjeleníthető, internetről letölthető, hanem különféle médián is bemutatható, ez különösen kényelmes a 25-30 megabájtos, nehezen letölthető és nem küldésre szánt prezentációknál. email. Jelenleg a legelterjedtebb formátumok a CD- és DVD-bemutatók, amelyeket mindenhol használnak. Ezek lehetnek CD névjegykártyák vagy teljes értékű DVD prezentációk, amelyek a formátum által nyújtott összes lehetőséget kihasználják.

Erő Pont- prezentációs program a Microsoft Office csomagban. A vizuális és animációs effektusok számát tekintve nem marad el sok szerző multimédiás eszközétől. Eszközöket tartalmaz rugalmas prezentációs szkript létrehozásához és hang rögzítéséhez minden diákhoz. Az orosz verzió jelenléte lehetővé teszi, hogy sikeresen dolgozzon orosz nyelvű szövegekkel. A beépített webes támogatás lehetővé teszi a prezentációk HTML formátumban történő mentését, de az animált komponensekhez a speciális PowerPoint Animation Player kiegészítő telepítése szükséges. Lehetővé teszi komplex programbővítmények létrehozását a Visual Basic for Application programozási nyelven, ami jelentősen kibővíti a program lehetőségeit.

Minden prezentációhoz előzetes prezentációs terv szükséges. Minden dia esetében megtörténik a tervezés: meghatározzák a dia tartalmát, méretét, az elemek összetételét, tervezési módszereit stb. A diákban való használatra szánt adatok vagy manuálisan elkészíthetők, vagy más szoftverrendszerekből történő csere eredményeként beszerezhetők.

A prezentáció létrehozásának megkezdésekor tartsa be a létrehozásának következő szakaszait:

Műszaki specifikációk elkészítése;

A prezentáció szoftveres részének elkészítése;

Grafikus elrendezés készítése;

Prezentáció elrendezésének biztosítása;

Az elrendezésen végrehajtandó változtatások listájának biztosítása;

A szükséges változtatások elvégzése az elrendezésben;

Prezentáció összeállítása bármilyen adathordozón.

Egyes forrásokban a következő ajánlások találhatók a prezentáció elkészítéséhez:

Prezentációs sablonok: tervezősablonok, tartalomsablonok

A prezentáció szerkezete

Dia kialakítás. Professzionális tervezősablonok gyűjteménye

Szöveg hozzáadása és módosítása

Alakzatok, diagramok és diagramok hozzáadása

Adjon hozzá képeket, fényképeket, WordArt-ot és médiát

Vállalati logó hozzáadása és módosítások végrehajtása az összes dián egyszerre

Táblázatok, szervezeti diagramok hozzáadása

Az előadás céljának meghatározása után meg kell határoznia az anyag bemutatásának logikai sorrendjét: mit kell tartalmaznia az előadásnak, és hogyan kell ezt csinálni. Ki kell emelni az előadás fő témáját, ehhez ki kell választani a legfontosabb szempontokat, amelyek elősegítik az előadás céljának elérését. Szükséged lesz még:

Írja le a főbb gondolatokat, és csoportosítsa őket kategóriákba;

Tisztázza a program egyes elemeinek tartalmát;

Határozza meg az előadás időtartamát idő szerint;

A fentiek után jelölje meg azokat a pontokat, amelyeket fel kell tüntetni a kijelzőn, rendezze azokat olyan logikai sorrendbe, amelyben a legtermészetesebben követik egymást.

Ha a teljes prezentációt 100%-nak vesszük, akkor a fő rész az információ 80%-át teszi ki, a bevezető 10%, a konklúzió 10%.

A bevezető ismerteti az előadás célját és a főbb gondolatokat. A fő rész felfedi az előadás témáját. Az utolsó rész összefoglalja az elhangzottakat, és bemutatja a további fejlesztési irányokat.

A prezentáció készítésének megkezdésekor ismernie kell annak a szerkesztőnek a megtekintési módját is, amelyben a bemutató készül. A PowerPoint például hat dokumentummegjelenítési módot kínál:

Normál mód - a prezentáció létrehozásának folyamatában a fő működési mód. Kényelme abban rejlik, hogy három panelje van: az egyik panelen (balra) a diák szövege szerkeszthető, és megjelenik a diák listája; a második panel a dia elrendezésének megjelenítésére szolgál (jobbra fent); a harmadik panelen pedig megjegyzéseket és megjegyzéseket írhat be hozzá (jobbra lent).

Struktúra mód valamilyen módon a megszokott mód átalakítása a prezentációs szerkezet túlzott kiemelésével. Használata kényelmes, ha az előadó úgy dönt, hogy átszervezi a prezentáció diákjainak sorrendjét.

Dia mód magára a dia megjelenésére összpontosítja az előadó figyelmét. A maximális áttekinthetőség érdekében célszerű használni a szöveg és a grafika elhelyezésének beállításakor.

Pefekvenyomásdiaválogató lehetővé teszi az előadás egészének értékelését. Az összes diát miniatűrben jeleníti meg a képernyőn, egymás után a kívánt sorrendben.

Diavetítés mód a kész bemutató előzetes megtekintésére, begyakorlására, valamint a kész bemutató tényleges megjelenítésére használható.

Jegyzetoldal módban Az előadói jegyzetek beviteléért felelős ablakpanel túlzottan kiemelve van. Ez a mód abban különbözik a többitől, hogy a program munkaképernyőjének jobb alsó sarkában található görgetősávban nincs hozzá megfelelő gomb.

A következő módokon hozhat létre prezentációt:

Az Automatikus tartalom varázsló használatával, amely felajánlja, hogy forrásanyagként válasszon ki egy adott szabványos tartalmú és kialakítású prezentációt. Az Auto Content Wizard számos mintabemutatót kínál különféle témákban;

Javasolt tervezési sablon alapján, amely meghatározza annak összetételét, de nem tartalmazza a tartalmat;

Üres prezentáció használata, vagy más szóval dokumentum létrehozása a semmiből.

A prezentáció Auto Content Wizard segítségével történő létrehozásának módja tekinthető a legegyszerűbbnek, de a leginkább szabványosítottnak. A mester, mint a legtöbb mester, kérdéseket tesz fel, összegyűjti a szükséges információkat, és ezek alapján diakészletet kínál a megadott témában. Az első szakaszban a varázsló felajánlja a prezentáció típusának, majd a stílusának kiválasztását, majd a címlap megtervezése.

Tervezősablon (PowerPoint) alapján történő prezentáció létrehozása kétféle sablont kínál: prezentációs sablonokat és tervezősablonokat. A prezentációs sablonok hasonlóak a Word szabványos sablonjaihoz: „Üzleti terv”, „Közgyűlés”, „Oklevél” néven szerepelnek. Ezek a sablonok minden témához a legmegfelelőbb és legelfogadottabb szabványokat tartalmazzák, és alapul szolgálnak a standard típusú prezentációk elkészítéséhez.

A tervezősablonoknak nincs analógja az irodai csomag más alkalmazásaiban. Professzionális tervezők készítették őket, és konzisztens esztétikai megjelenést biztosítanak a prezentációs diáknak. Mindegyik sablon sajátos színsémával, háttérrel, stílussal rendelkezik, és különféle grafikai elemeket és speciális effektusokat tartalmaz.

A prezentáció elkészítési módjának kiválasztásakor figyelembe kell venni, hogy a prezentációs sablonok és a tervezősablonok nem felcserélhető dolgok, hanem kiegészítők. A gyakorlatban kényelmesnek bizonyul először prezentációs diák létrehozása, és csak ezután folytassa a végső tervezést egyetlen színsémában. Minden prezentációban az első diának a címlapnak kell lennie, ezután be kell állítani az új diákhoz szükséges elrendezéstípusokat, és be kell írni a tartalmat. Az előadás (diák, szerkezet, előadói jegyzetek) nyomtatható színesben vagy fekete-fehérben. Bármely anyag nyomtatása szabványos séma szerint történik.

A prezentációt számítógépes megjelenítésre készítjük elő, mert a prezentáció ilyen megjelenítésével megvalósítható az elektronikus prezentáció minden előnye.

Az előadás bemutatója és publikálása:

PowerPoint módok: normál, diaválogató, diavetítés;

Diák megjelenítése a képernyőn;

Színes és fekete-fehér fóliák;

Problémák papíron – kártyák;

Hangszóró Jegyzetek;

Közzététel az interneten weblapként;

További jellemzők

A grafikus szerkesztő jellemzői

Élénkség. Hatások. Hang

Interaktív beállítások

Ha a hallgatók közönsége kicsi, akkor a megjelenítés számítógép képernyőjéről is elvégezhető. Nagyszámú közönség számára vagy nagy képernyőket, vagy kivetítőket használnak, és a prezentáció elkészítésekor figyelembe kell venni azoknak az eszközöknek a képességeit (felbontás, fényerő, kontraszt), amelyeken bemutatásra kerül. Az utolsó szakasz egy diavetítés. Egy műsor lebonyolítása során szükséges kiemelni a tartalmat. Az eszközök (animáció, átmenetek stb.) a közölt információ bizonyos aspektusainak hangsúlyozására szolgálnak, így ezek nem vonhatják el a közönség figyelmét speciális effektusokkal.

Így a prezentációs technológiák magukban foglalják az információ bemutatásának interaktív módszerét, a diák vagy a tárgyak bemutatásának lehetőségét közvetlenül a közönség előtt vagy egyénileg. Ma a különféle prezentációk az egyik legkényelmesebb és leghatékonyabb módja annak, hogy a célközönséget megismertessük a reklámozott tárggyal, legyen szó termékről, termékről vagy szolgáltatásról. A prezentáció egyben kényelmes módja egy cég vívmányainak vagy képességeinek bemutatására, a gyártási módszerek vagy a gyártott termékek (áruk) tulajdonságainak leírására, a trendekről vagy fejlesztési tervekről való tájékoztatásra, esetleg befektetések vonzására. Egy prezentáció segítségével könnyedén megvalósíthatja a munkatársak képzésének, egy szeminárium vagy előadás üzleti hallgatóinak kommunikatív feladatát, növelve az ügyfelek és az üzleti partnerek lojalitását. Mindenesetre a prezentáció és az egyéb marketingeszközök közötti előnyös különbség az információk világos, terjedelmes és „eleven” bemutatásának képessége.

2. FEJEZET SZOFTVER ÉS TECHNIKAI ESZKÖZÖK ELŐADÁSOK LÉTREHOZÁSÁRA ÉS BEMUTATÁSÁRA

2.1 Szoftver prezentációk létrehozásához és lejátszásához

Szoftver- a hardver mellett az információs technológia legfontosabb összetevője, ideértve a számítógépes programokat és bizonyos problémák megoldására tervezett és számítógépes adathordozókon tárolt adatokat.

A szoftvertermékeknek három osztálya van:

· rendszerszoftver – biztosítja a PC működését és az alkalmazási programok végrehajtását, emellett különféle segédfunkciókat is ellát, mint például másolatok készítése a használt információkról, súgó információk kiadása a számítógépről, számítógépes eszközök működőképességének ellenőrzése stb.;

· alkalmazásszoftver – bizonyos felhasználói feladatok elvégzésére tervezett, a felhasználóval való közvetlen interakcióra tervezett programok;

· műszeres szoftver – a programok tervezése, fejlesztése és karbantartása során történő használatra szánt szoftver.

A szükséges szoftver teljes összetételét a 3. táblázat mutatja be

3. táblázat - A prezentációk készítésére szolgáló rendszer működését biztosító szoftver

Szoftvernév	Követelmények
Minimális
Szisztémás
Alkalmazott
Microsoft Internet Explorer
Programozási eszközök

Manapság számos különféle szoftverterméket hoztak létre az interaktív prezentációk fejlesztésére, amelyek közül a leghíresebbek a Macromedia Director, a DemoShield és a Matchware Mediator.

A legnépszerűbb termék az PowerPoint. Az egyszerű és felhasználóbarát felületnek köszönhetően professzionális szintű prezentációkat készíthet. A rendszeres rendezvényeken és kiállításokon, szemináriumokon stb. fellépő előadások során egyaránt használható prezentációk általában nem igényelnek különösebb interaktivitást (diák bemutatása jó minőségű grafikával, szövegekkel, diagramokkal, táblázatokkal, ill.

a műsor megállításának és folytatásának képessége vita közben, és szükség esetén visszatérés egy adott diára).

Frissített prezentációnézegető StarOffice Lenyűgözni A StarDivision GMBH támogatja a fájltömörítési funkciókat, amelyek lehetővé teszik a prezentációk tömörítését a hozzájuk tartozó fájlokkal együtt, és több hajlékonylemezre mentik. A webcast technológia támogatása lehetővé teszi a bemutatók Webcast formátumba történő exportálását Peri vagy ASP szkriptek használatával.

A prezentáció diákjainak háttere mind az egyes diákhoz, mind a teljes prezentációhoz módosítható. Emellett a Microsoft PowerPoint prezentációk szűrői is jelentősen javultak. A StarOffice Impress lehetővé teszi, hogy prezentációját és megtekintőjét bármely számítógépre átvigye, és a bemutatót a StarOffice szoftver telepítése nélkül demonstrálja.

Program Corel Bemutatás A Corel lehetővé teszi kiváló minőségű diabemutatók készítését, elsősorban a fájlok más prezentációs szoftveralkalmazásokból való konvertálására, importálására és exportálására szolgáló fejlett képességeinek köszönhetően. A továbbfejlesztett album gyors hozzáférést biztosít a gyakran használt képekhez és fényképekhez, a képszerkesztő pedig megkönnyíti a képek módosítását. A fejlett webes közzétételi szerkesztő lépésről lépésre útmutatást ad a diabemutatók online közzétételéhez.

A Presentations 9, a többi Corel Office alapalkalmazáshoz hasonlóan, tartalmaz egy valós idejű előnézeti funkciót, amely újraformázza a dokumentumot a képernyőn, miközben a felhasználó a betűtípusokkal, a formázási beállítások módosításával vagy a színekkel, diagramokkal és egyéb grafikai elemekkel kísérletez.

A kompatibilitási problémák megoldásával kapcsolatban meg kell jegyezni, hogy amellett, hogy a program sikeresen működik a Corel Office alkalmazásfájljaival, a Corel Presentations 9 PowerPoint fájlokat is importál és exportál, valamint új eszközöket tartalmaz a fényerő, kontraszt és egyéb attribútumok szabályozására. raszteres képek.

Nejlonzacskó Macromedia Rendező kizárólag szakemberek számára készült, és komplex interaktív hálózati multimédiás alkalmazások létrehozására szolgál, beleértve a prezentációkat is.

Az alkalmazás szinte korlátlan lehetőségeket biztosít a multimédiás anyagok feldolgozása terén, és támogatja a legnépszerűbb videó-, hang-, rasztergrafikus, háromdimenziós modelleket és vektoros rajzokat. A felhasználók rendelkezésére áll két szkriptnyelv, a DVD-Video formátum támogatása, valamint az anyagok különféle platformokon való közzétételének módja. Ezenkívül a javasolt megoldás szorosan integrálódik a Flash MX 2004-be.

Az új verzió támogatja a DVD-videók lejátszását és a szkriptek JavaScriptben történő futtatását. A Director teljes mértékben támogatja a frissített Flash MX 2004 formátumot, tartalmaz egy sor Flash MX 2004 összetevőt, és lehetővé teszi a Flash és Fireworks formátumú tartalom futtatását és szerkesztését. A Flash-tartalom a korábbi verziókhoz képest jobb kompatibilitás, pontosság és sebesség mellett integrálható a Director projektekbe. A beépített Lingo nyelv használatával korlátlanul kezelheti a szkriptet, rajzolhat és hozhat létre bármilyen bonyolultságú vizuális effektust, beágyazhat streaming hangot és videót a projektbe, és optimalizálhatja a fejlesztési folyamatot új nyelvi funkciók révén.

A Macromedia Director MX lehetővé teszi élénk, tartalmas webhelyek és multimédiás termékek létrehozását, beleértve a prezentációkat audio- és videoadatok, raszter- és vektorgrafikák, szöveges és animációs anyagok felhasználásával. A Director MX hang- és videókezelő eszközei támogatják a RealMedia streaming formátumokat. Ezzel a képességgel beállíthatja a RealMedia streaming hangjának pásztázását és hangerejét, vagy például egyedi videóeffektusokat hozhat létre a Lingo nyelv használatával, amelyek jelentősen felülmúlják a RealVideo technológiát. A dinamikus animációs és geometriai alakzatok létrehozásának eszközei biztosítják a modellek helyzetének, elforgatási szögének és léptékének, világításának, csoportosításának, kameraelhelyezésének, textúráinak és egyedi szkriptsablonjainak vezérlését. A Particle Systems Effects eszközzel látványos, gyorsan betöltődő speciális effektusokat hozhat létre, mint például köd, láng, víz, eső stb. A Multi-Resolution Mesh technológia lehetővé teszi az objektum megjelenítésekor felhasznált sokszögek számának szabályozását a betöltött adatmennyiségtől, a kamera távolságától, a képkockasebességtől és egyéb körülményektől függően. A Havok Rigid Body Dynamics Xtra modul interaktív fizikai effektusai rendkívül valósághű mozgásszimulációkat és mechanikai kölcsönhatásokat biztosítanak.

DemoShield egy multimédiás szoftver, amely segít gyorsan és hatékonyan létrehozni bármilyen típusú multimédiás interaktív prezentációt, és azok számára készült, akik professzionálisan készítenek prezentációkat. A környezetében létrehozott projektek lehetnek strukturált körbejárások (Quick Tours), amelyek során a felhasználónak bemutatásra kerül a szoftvertermék összes képessége (beleértve a képernyőképeket és a kurzormozgatást a felugró szöveges ablakok segítségével végrehajtott műveletek párhuzamos magyarázatával). , vagy nem lineáris prezentációk, ahol a felhasználó kiválaszthatja majd, hogy mit szeretne nézni. Ugyanakkor a DemoShield mostantól támogatja a tipp módot, amely megjelenik a felugró ablakokban, amikor az egeret különféle objektumok fölé viszi.

Az intuitív kezelőfelület megkönnyíti és kényelmessé teszi a kiváló minőségű bemutató programok létrehozását. Az új Demo varázsló a legegyszerűbb és leggyorsabb módja a prezentációs projektek fejlesztésének, megkönnyítve egy egyszerű demó létrehozását, és mindössze öt perc alatt elkezdhet dolgozni a tartalomon. A varázslók, több mint 140 sablon háttérképekkel, gombokkal és hangokkal, multimédiás könyvtárak, valamint a video-, audio- és grafikus komponensek egérrel való egyszerű és gyors mozgatása jelentősen felgyorsítják a projekteken végzett munkát. A kibővített médiakönyvtár hangeffektusokat, illusztrációkat, gombokat, grafikákat és háttérképeket tartalmaz, amelyek közvetlenül hozzáadhatók a prezentációhoz. Bármely saját maga által létrehozott objektum elhelyezhető a galériában, majd felhasználható más projektekben - a galéria jelenléte nagyban leegyszerűsíti a kollektív projekteken végzett munkát, és lehetővé teszi a különböző összetevők újrafelhasználását.

Különleges néző Demó Néző lehetővé teszi az összes diák gyors megtekintését, és szükség esetén az egér segítségével azok szervezetének megváltoztatását. Minden animációs képkocka szigorúan szinkronizálható az Idővonal-szerkesztőben; ebben az esetben az objektum képernyőn való megjelenési idejét az időskálán az egér segítségével történő mozgatással állítjuk be.

A DemoShield beépített modullal rendelkezik a program integritásának és az internetes kompatibilitás automatikus ellenőrzéséhez, és lehetővé teszi a hibák gyors észlelését még a szerkesztési szakaszban is.

Az elkészített prezentáció a felhasználó céljainak legmegfelelőbb formátumba csomagolható – ez egy internetes formátum, egy önkicsomagoló archívum, egy CD autorun program, egy DVD, egy újrafelhasználható telepítő program stb. néhány gomb megnyomásával egyszerűen elhelyezheti a prezentációt az interneten vagy a vállalati hálózaton. Ezen kívül lehetőség van kérdőívek, megrendelőlapok, felmérési eredmények stb. küldésére e-mailben.

Nejlonzacskó Közvetítő A MatchWare az egyik legegyszerűbb és egyben teljesen működőképes csomag prezentációk készítéséhez. A program három verzióban jelenik meg: Mediator 7 STD (nem kereskedelmi használatra), Mediator 7 PRO és Mediator 7 EXP. Az első kettő Flash-, HTML- és interaktív CD-prezentációk létrehozására irányul, a Mediator 7 EXP-t pedig programozási lehetőségek egészítik ki. A hagyományos diavetítést célzó PowerPoint csomaghoz képest a Mediator lehetővé teszi összetett multimédiás projektek létrehozását hiperhivatkozásokon keresztüli navigációval.

A program a klasszikus sémát használja prezentációk létrehozására mind saját projektek formájában, mind különféle sablonok alapján - diasorozat formájában, amelyek közötti mozgáshoz gazdag effektuskönyvtár található, amely lehetővé teszi a interaktív videóra emlékeztető egyedi prezentációkat készíthet. A kezelőfelület egyszerűsége és barátságossága pedig intuitív menü- és eszközkészlettel párosulva lehetővé teszi a nem profik számára is, hogy gyors sikereket érjenek el.

A prezentáció kombinálhat szöveget, képeket, videót, hangot, animációt, interaktív elemeket, változókat és bemeneti objektumokat, amelyek befolyásolják a prezentáció menetét. Ezenkívül hozzáadhat Flash-objektumokat, megváltoztathatja méretüket és bármilyen módon elforgathatja őket, módosíthatja a Flash-objektumok átlátszatlanságának mértékét stb.

A Mediator hatékony eszközökkel rendelkezik, például képes szkriptek létrehozására. A csomag felhasználói hozzáférhetnek a VB-hez és a JavaScript-hez, hogy javítsák prezentációik funkcionalitását és eredetiségét. A program lehetővé teszi animáció és ActiveX hozzáadását a készülő alkalmazáshoz.

A prezentációkat el lehet menteni CD-re automatikus futási beállítással, vagy az interneten való közzétételre szánják.

Opus Bemutató egy nagyon ígéretes professzionális termék interaktív üzleti prezentációk és interaktív képzések készítéséhez. Az interaktivitás terén mutatkozó széles körű lehetőségek lehetővé teszik, hogy prezentációkat ne csak diavetítések, például PowerPoint-prezentációk formájában készítsen, hanem párbeszédablakokkal is, amelyek lehetővé teszik a felhasználó számára, hogy teljes mértékben irányíthassa a bemutató menetét. Ez utóbbi lehetővé teszi, hogy az Opus Presenter környezetben interaktív oktatóanyagokat készítsenek, amelyeken keresztül például jobban megismerheti a bemutatott technológiát vagy terméket. Ezért ez a termék a PowerPoint teljes értékű helyettesítőjének tekinthető, mivel a barátságosság és a könnyű használhatóság tekintetében nem rosszabb, mint az utóbbi, és felülmúlja az interaktív multimédiás képességekben.

A PowerPoint felületre emlékeztető egyszerű és kényelmes kezelőfelülettel ez a program nem igényel további előkészületeket, ugyanakkor lehetővé teszi, hogy nagyon gyorsan készítsen olyan prezentációkat, amelyek képességeikben lenyűgözőek. A BrainStorm szerkesztőnek köszönhetően szó szerint a semmiből készíthet diákat – egyszerűen csak megfogalmazza a főbb ötleteket, majd ráhúzza az eredményt a megfelelő diákra.

A látszólagos egyszerűségével az Opus Presenter olyan hatékony multimédiás eszközöket tartalmaz, amelyek lehetővé teszik hangok, grafikák, animációk, videók, szövegek és Flash használatát animációkkal és mindenféle effektussal, és lenyűgöző prezentációkat készíthet multimédiás képességeikkel, amelyek nagyobb benyomást tesznek a potenciálisra. ügyfelek.

Az elkészített prezentáció CD-re írható automatikus betöltéssel CD-re, közzétehető az interneten, előzetesen speciális, tömörítettebb formátumban mentve, vagy Flash-be exportálható.

Program TwinPlayer Úgy tervezték, hogy teljes értékű interaktív multimédiás prezentációkat hozzon létre CD-lemezeken vagy az interneten meglévő hang-, videofájlokból, képekből, amelyek tartalmazhatnak animációt és szöveget. Az intuitív kezelőfelületnek és a varázslók egész sorának köszönhetően ez a program még a kezdők számára is hasznos lesz, és ideális egy adott tétel vagy termék bemutatásához.

A prezentációk úgy jönnek létre, hogy egyszerűen feltöltenek egy referencia „rácsot” a kívánt töredékekkel, és minden töredékhez hozzá lehet rendelni forró zónákat és a hozzájuk kapcsolódó konkrét eseményeket, ami lehetővé teszi a bemutató interaktívvá tételét. Ha pedig elkészült, már csak a prezentáció céljának megfelelő mentési lehetőséget kell kiválasztania.

A csomag alapváltozata RoboDemo lehetővé teszi, hogy mindent rögzítsen, ami a képernyőn történik, demóvideó formájában Flash formátumban, amely kiváló prezentáció lesz a szoftvertermék tulajdonságainak szemléltetésére. A videó rögzítéséhez nincs szükség a Macromedia Flash technológia mélyreható ismeretére, így még egy kezdő is megbirkózik a bemutató videó elkészítésével.

A létrehozott alkalmazások meglehetősen gyorsan betöltődnek; A Flash-fájlimportálási funkció segít a meglévő tartalom felhasználásában, hogy időt takarítson meg, és dinamikus videókat készítsen. A felhasználók importálhatnak Flash-fájlokat egyedi keretként vagy objektumként egy meglévő kereten belül. Ezenkívül a RoboDemo lehetővé teszi a Macromedia Flash futtatását a RoboDemo-n belül, hogy gyorsan végrehajtsa a változtatásokat.

A csomag új verziójával kapcsolatban az űrlapon Macromedia Magával ragadja, akkor lehetővé teszi az interaktivitás elemeinek hozzáadását (szavazási eszközök, szövegbeviteli mezők és a nyomásra reagáló aktív területek), mivel inkább az oktatási anyagok elkészítésére koncentrál.

DemoForge Stúdió- ideális eszköz bemutató videók készítéséhez. A legtöbb esetben az ezen a területen történő prezentációk készítésekor Flash-videók fejlesztéséhez folyamodnak, de a valóságban a Flash-film nem más, mint képernyőképek diavetítése, amelyet a képkockaváltások, tippek, címek és leírások közötti animált kurzor egészít ki. A DemoForge Studio viszont lehetővé teszi, hogy valóban rögzítsen mindent, ami a képernyőn történik egy speciális szupertömörített dmf formátumban. Mivel a DemoForge formátumú videók több mint tízszer kompaktabbak, mint a hasonló, Flash formátumú videók, a DemoForge nélkülözhetetlen egy adott program képességeit bemutató reklámvideók készítéséhez.

A prezentációk készítésére és megtekintésére tervezett szoftvercsomagokat figyelembe véve megállapíthatjuk, hogy a cég által kínált áruk és szolgáltatások reklámozására a legjobb megoldás egy interaktív prezentáció lehet, amely a márkájáról beszél, termék- vagy szolgáltatáskatalógusokat és elérhetőségeket tartalmaz, lehetőséget ad a felhasználónak a prezentáció tetszőleges sorrendben történő megtekintésére.

2.2 Technikai támogatás prezentációk létrehozásához és bemutatásához

A prezentációs eszközök megválasztását nagymértékben a feladatok és az előadás jellege határozza meg. Tehát egy prezentáció lehet egy előadó előadása a táblánál, amely különféle grafikus képeket mutat be. Ma már a hagyományos bemutató táblák mellett másolótáblákat használnak erre a célra, amelyek lehetővé teszik az írott információk mentését, illetve az elektronikus táblákat, amelyek olyan eszközzel vannak felszerelve, amely nyomon követi a tábla felületén a szerszámok mozgását, és a kapott információkat egy fájl, amely átvihető számítógépre és megjeleníthető a kollektív megjelenítő eszközökön a prezentációk során.

Jelenleg egyre inkább előszeretettel alkalmazzák a vetítőberendezést használó prezentációkat. Széles körben használt hagyományos diavetítő, amelyet elsősorban alacsony költsége miatt kedvelnek.

Szintén népszerű írásvetítők. Segítségükkel átlátszó filmre készült képeket vetítenek a képernyőre. Az írásvetítők azért jók, mert a bemutatott tárgyak akár előre elkészíthetők, akár az előadás során felvihetők, ami nagyobb dinamizmust ad az előadásnak. Ezenkívül az írásvetítők által biztosított kép fényereje elegendő a prezentáció lebonyolításához anélkül, hogy a helyiséget elsötétítené.

A digitális technológia növekedésével a multimédiás projektorok fokozatosan egyre nagyobb elismerést kapnak. Segítségükkel olyan feladatokat oldanak meg, amelyeket sem diavetítő, sem írásvetítő nem tud kezelni. Sok embert vonz a sokoldalúság multimédiás projektorok: Bármilyen számítógépes forrást (személyi vagy laptop számítógép, munkaállomás, számítógépes hálózat) vagy videojelforrást (videomagnó, DVD-lejátszó, videokamerák, TV tuner, műholdas televíziórendszer) csatlakoztathat hozzájuk. Például, amikor egy prezentáció során számítógépes hálózathoz csatlakozik, felveheti a kapcsolatot a cég internetes képviseletével, és beszerezhet néhány friss információt az oldalról.

A multimédiás kivetítők segítségével prezentációk készülnek, amelyek szöveget, fényképeket, rajzokat, diavetítéseket, hangtervezést, narrációt, videoklipeket és animációkat, valamint háromdimenziós grafikát tartalmaznak. Így a néző egyszerre több érzékelési csatornán keresztül hat, ami hozzájárul az információ jobb megjegyezhetőségéhez.

A hangvisszaadás a projektorba épített audiorendszerrel történik, melynek teljesítménye általában elegendő egy 50 fős közönség előtti előadás normál hangzásához. Ha nagy teremben dolgozik, a hangszórók csatlakoztatásával teljes hangkíséret érhető el.

A legtöbb multimédiás projektor változtatható gyújtótávolságú lencsékkel rendelkezik. Ez lehetővé teszi a kép átméretezését a helyiség méretétől és a képernyő területétől függően. Így egy hordozható kivetítő lehetővé teszi, hogy átlósan 60 cm-től 9 m-ig terjedő képet kapjon.

A multimédiás kivetítők másik nagy előnye a diavetítőkkel és írásvetítőkkel szemben a nagy mennyiségű információval való könnyű munkavégzés. Így egyetlen lemezen több órányi videó, vagy 12-48 óra hanginformáció, vagy körülbelül 5000 teljes képernyős illusztráció tárolható, a szöveges információ mennyisége pedig egy könyvespolc tartalmának felel meg.

A távirányító, amellyel a projektor és a hozzá kapcsolódó számítógép vezérelhető, jelentősen megnöveli az előadó szabadságfokát.

A multimédiás projektor kiválasztásakor az olyan jellemzők, mint a fényáram és a felbontás nagyon fontosak. A fényáram a képernyő méretétől, a helyiség méretétől és megvilágításától függ. A felbontás a képet alkotó pixelek száma. Minél nagyobb a projektor felbontása, annál részletesebb képet tud megjeleníteni.

Alkalmazási területtől függően a multimédiás kivetítőknek 4 fő csoportja van: videoszínházakhoz, hordozható mobil bemutatókhoz, univerzális kivetítők és projektorok nagy termekhez és különféle szórakoztató rendezvényekhez.

Az univerzális projektorok a legszélesebb körben használtak, mivel kompaktak, sokféle interfésszel, nagy felbontással és elegendő fényárammal rendelkeznek, és lehetővé teszik további kiegészítők telepítését.

lencsék, mennyezeti rögzítés, fényvetítés, és kielégítő prezentációs funkciókkal is rendelkeznek.

Dokumentumkamerák- a legkönnyebben használható eszköz a dokumentumok elektronikus képeinek gyors beszerzésére nyomtatott eredetikről, fényképekről, diákról, valamint kis tárgyak vizuális reprodukálására.

A legegyszerűbb kialakítású kamerák egy kényelmes asztali állványra szerelt miniatűr kamerafejjel rendelkeznek, amely az úgynevezett rugalmas „nyakon” vagy egy speciális zsanéron forgatható. Gyakran a mikrofon közvetlenül a kamerafejbe van beépítve, ami nagyon praktikus videokonferencia lebonyolítása során. A paraméterek, például az érzékenység és a színegyensúly beállítása automatikusan, a fókuszálás pedig manuálisan történik.

A belépő szintű kamerák kompozit és 5 videós kimenettel rendelkeznek. Egyes modellek olyan tartozékokkal vannak felszerelve, amelyek kiterjesztik alkalmazási körét: adapterek mikroszkópokhoz, adapterek 35 mm-es tárgylemezekhez.

A bonyolultabb dokumentumkamerák speciális funkciókat biztosítanak - a színegyensúly automatikusan és manuálisan is beállítható, változó gyújtótávolságú objektíveket használnak, amelyek megváltoztatják a képléptéket, van negatív mód például negatív film megtekintéséhez pozitív képen, választhat kézi vagy automatikus élességállítást. Az átlátszatlan és átlátszó eredetik kiegészítő megvilágítása közvetlenül az összetett kamrák aljába van beépítve. Általában van egy bemeneti kapcsoló több videoforrás gyors váltásához, valamint egy komponens videó kimenet. Egyes modellek olyan memóriaegységgel vannak felszerelve, amely egy vagy több képet tárolhat, és átviheti azokat az Ön által választott TV-re vagy projektorra.

Videókonferenciázás- olyan technológia, amely különféle típusú kommunikációs vonalakat használ vizuális és audio információk továbbítására: hagyományos telefon és fejlettebb ISDN vagy IP hálózatok. A modern videokonferencia-berendezések nemcsak a beszélgetőpartner látását és hallását teszik lehetővé, hanem gyors képek, például papírdokumentumok, fényképek vagy videoklipek cseréjét is.

Az előadások lebonyolításához jelentős eszközkészlet használható, amelyben az interaktív (elektronikus) táblák szilárdan elfoglalják a helyüket az információmegjelenítés egyéb eszközei között. Az előadás során tett összes jelölés, megjegyzés, aláírás a számítógépen egy fájlba menthető, amely a teljes folyamatot irányítja.

Elektronikus táblák két módban képes működni: normál egér módban és annotációs módban. Az első mód lehetővé teszi a képernyőn lévő objektumok kezelését, új ablakok megnyitását, képek, diák megváltoztatását és programok indítását a számítógép operációs rendszerében. A második módban kifejezetten elektronikus tollat ​​használunk a kivetített képre való íráshoz, és minden, ami a segítségével hozzáadódik, fájlba menthető, eltávolítható a képernyőről, és újra visszaküldhető. Az elektronikus táblák élettartama öttől tíz évig terjedhet.

Ez az eszköz két COM- és USB-porton keresztül csatlakozik a számítógéphez.

Az elektronikus táblák, mint a hagyományos képernyők, két osztályba sorolhatók: elülső és hátsó vetítés. Az elülső táblák szélesebb körben elterjedtek, mint a hátsó vetítésűek, valószínűleg az árkülönbség és a „fényen keresztül” működő táblák használatakor fellépő kellemetlenségek miatt. Az analóg-rezisztív technológián alapuló elektronikus érintőtáblák rugalmas, puha felületűek, matt műanyaggal borítva. Kopásálló. Ennek a felületnek a felbontása többszöröse a legdrágább projektorokénak is, így szinte bármilyen kivetítőhöz illeszthető az elektronikus tábla. Az ilyen típusú elektronikus táblák elég gyorsan reagálnak a markeres nyomásra, és ebből a szempontból kiválóan használhatók prezentációk készítéséhez.

Ha analóg rezisztív elektronikus kártyákkal dolgozik, nem szükséges csak a készletben található jelölőket használni. A hangszóró használhat mutatót. Az analóg-ellenálló táblák meglehetősen megbízható felülettel rendelkeznek, amely hosszú ideig megőrzi tulajdonságait. Az ilyen felületeken azonban nem kívánatos a hagyományos markerekkel és filctollakkal való érintkezés, mivel nehéz lesz eltávolítani róluk a nyomokat. Azt is el kell kerülni, hogy egy ilyen tábla felületén nagy területet nyomjon: csuklójával, vállával stb.

A szilárd felületű eszközöket elektromágneses technológiával gyártják. Ha az előző készülékben a tábla felületére nyomva két réteg kötött össze, és így jel keletkezett, akkor az elektromágneses elektronikai táblák esetében nem szükséges érintkezés a felület és a toll hegye között, mivel egy induktív tekercs magában a markerben. Ennek a megközelítésnek az az előnye, hogy a toll hegyének nem kell hozzáérnie az elektronikus tábla felületéhez, ami lehetővé teszi a papíron lévő képek, például poszterek felhasználását a felületén.

A lézertechnológián alapuló elektronikus táblák a legdrágábbak és a legkényelmetlenebbek közé tartoznak. A „tábla” fogalma ebben az esetben névleges. Egy ilyen interaktív rendszerben a legfontosabb egy elektronikus jelölő, és bármilyen megfelelő felület szolgálhat táblaként. A jelölőt autonóm forrás táplálja - a készülék testében található akkumulátor. Az eszköz kevesebb hibával működik, ha a képernyő felületére merőlegesen van irányítva. A marker jeleit ultrahang továbbítja, ezért a markertől a vevőig vezető úton akadályok jelenléte kritikus. A markerhez képest rosszul pozícionálva a hangszóró teljesen blokkolhatja a működését. De ez a fajta eszköz lehetővé teszi, hogy papíron lévő képekkel dolgozzon.

Az eBeat technológiát alkalmazó rendszerekben a működés kötelező feltétele egy speciális, ultrahangos és infravörös jeleket kibocsátó marker használata. A tábla sarkaiban elhelyezett mikrofonok és érzékelők fogadják őket. Ebben az esetben a tábla anyaga sem fontos, így a gyártó nem kínálja magát a képernyőt, hanem egy sor vevőkészülékre és egy speciális konverterre korlátozódik. Az ilyen típusú készülékek fő hátránya az akkumulátorról táplált speciális marker kötelező használata.

Az interaktív rendszer kiválasztásakor ügyeljen a szállított szoftver sajátosságaira, annak funkcionalitására, a felület tisztaságára és az orosz nyelv támogatására.

Így a prezentációs berendezések fő feladata az audio-video információk közlése nagyszámú hallgató számára. Az információmegjelenítő eszközök sokoldalúsága teszi lehetővé a különböző események legrugalmasabb és legfunkcionálisabb megszervezését. Ez különösen akkor fontos, ha nagy mennyiségű adatot elemeznek, vagy különféle adathordozókat használnak. Ezért a prezentációs berendezéseknek kompatibilisnek kell lenniük, beleértve annak átfogó kezelését.

KÖVETKEZTETÉS

Napjainkra a multimédiás prezentációs technológiák szilárdan meghonosodtak az emberi tevékenység számos területén.

Összefoglalva megjegyezhetjük a prezentációs termékek és technológia lehetőségeit, alkalmazási területeit. A multimédiás technológiákban létrehozott termékek használatának fő céljai a következők:

· népszerűsítés és szórakoztatás (a CD-ket házi művészeti vagy irodalmi könyvtárként, multimédiás kártyaként és gratulációként használják).

· tudományos és oktatási vagy oktatási (oktatási segédanyagként és képzési programokként és komplexumokként, reklámprojektekként és üzleti megoldásokként használják).

· kutatás – múzeumokban, levéltárakban, könyvtárakban stb. (az egyik legfejlettebb információhordozóként és „tárhelyként” használják).

A CIA hírügynökség szerint a következő 15 évre globális technológiai forradalmat terveznek. Alapját a bio-, nano- és információs technológiák képezik, beleértve a multimédiás prezentációs technológiákat is.

Az információs technológiák minden technológia alapvető és összekötő láncszemévé válnak, de a velük kapcsolatos helyzetet nehéz megjósolni. Például szinte lehetetlen megjósolni, milyen lesz az internet 15 év múlva. Egy dolog világos, hogy a prezentációs technológiák meglehetősen rövid idő alatt minden ember mindennapi életének szerves részévé váltak.

BIBLIOGRÁFIA

1. Averbakh V.S. WWW források létrehozása: tankönyv. juttatás. Samara: SGEAKA, 2005. 124 p.: ill.

2. Az interaktív és számítógépes technológiák oktatási minőséget javító képességeinek elemzése [Elektronikus forrás]. - URL:

május 23

Mi az a multimédiás prezentáció? Példa multimédiás prezentációra

Ma megpróbáljuk megérteni a multimédiás prezentációkat, amelyek egyre népszerűbbek. Már sok olyan cég van, amely pénzt keres azzal, hogy multimédiás prezentációkat készít különféle ügyfelek számára. De mi a különbség a normál és a multimédiás prezentáció között?

Kezdjük kitalálni

A multimédiás prezentációk eltérő tulajdonságokkal és megjelenéssel rendelkezhetnek attól függően, hogy egy adott prezentációval milyen célokat kell elérni. Például egy prezentáció reklámozhat egy új vállalati terméket, vagy felhasználható az oktatási folyamatban.

A Presentation szó - (lat. praesentatio) - valami új bemutatása. Kiderült, hogy a multimédiás prezentáció valami új felhasználás bemutatása. Különféle megközelítések léteznek létrehozása, bemutatása és terjesztése multimédiás prezentációkat, amelyeket a továbbiakban nézünk meg.

A multimédiás prezentáció elemei

A multimédiás prezentáció abban különbözik a standard prezentációtól, hogy általában a következő alapelemek kombinációit tartalmazza:

• Videó.
• Hang.
• 3D modellek.
• Rajzok, fényképek.
• Szöveg.
• Élénkség.
• Navigáció.

Ezeket az elemeket teljesen különböző kombinációkban lehet bemutatni. A bemutatott elemek egy része hiányozhat, és ez teljesen normális.

Interaktív multimédiás bemutató

A multimédiás prezentáció is lehet interaktív, ebben az esetben a prezentációt megtekintő felhasználó valamilyen módon befolyásolhatja az adott időpontban megjelenített anyagot. Például egy prezentáció megtekintésekor van egy menü, amelyre kattintva a prezentáció különböző részeire léphet, vagy van lehetőség a prezentáció nyelvének megváltoztatására.

Multimédiás prezentációs formátumok

A multimédiás prezentációknak többféle formátuma létezik. Például:

• Adobe Flash bemutató– ez általában egy swf fájl, amely a multimédiás prezentáció összes fő elemét tartalmazza. Ez a prezentáció közvetlenül elhelyezhető a webhely weboldalán. Ilyen prezentáció készíthető Adobe Flash CS5, Adobe Flash Builder segítségével.
• Powerpoint prezentáció– mindannyian ismerjük a Microsofttól a diákból álló ppt formátumot. Ezenkívül ma már könnyedén beilleszthet multimédiás elemeket egy PowerPoint-prezentációba. Az alábbiakban a cikkben letöltheti az ilyen típusú prezentációra vonatkozó példámat.
• Videó fájl– egy normál videofájl multimédiás prezentációként is szolgálhat, ha információsorozatot tartalmaz, például egy cég új termékéről.

Prezentáció bemutatása vagy bemutatása

A prezentáció bemutatása vagy bemutatása is többféleképpen történhet.

• Tanteremben vagy képernyőn.
• Interneten keresztül, valós időben. Webináriumok. Például egy webes videokonferencia során. További részletekért tekintse meg a témáról szóló cikket.
• A weboldalon. A felhasználó megtekint egy prezentációt, például egy cég weboldalán. Ez lehet egy webinárium rögzített videója is, például az Adobe Connectben.
• Prezentáció mentve. A felhasználó letölt és megtekint egy multimédiás prezentációt a számítógépén.
• Elektronikus média prezentációval. Például egy flash kártya vagy lemez.

Ha valaki más multimédiás PowerPoint prezentációt szeretne látni, írja be a Gooqle-be: „Microsoft PowerPoint multimédiás prezentációs sablonok”. A keresőben az első hivatkozást követve különféle sablonokat találhat és tölthet le multimédiás prezentációkhoz, amelyeket ingyenesen használhat.

Ebben a cikkben nem foglalkoztunk a multimédiás prezentációk adott szituációban való hatékonyságával, erről máskor tervezek írni. Egyet biztosan állíthatok, hogy van, amikor a multimédia negatív vagy zavaró szerepet tölthet be. Az is kétségtelen, hogy manapság a multimédiás prezentációk az információk bemutatásának hatékony módjaivá válnak az üzleti életben, az oktatásban stb. stb. Ezzel befejezem a multimédiás bemutatókról szóló áttekintő cikkemet. Találkozunk!

Az alábbiakban egy Microsoft webhely oldalának képe látható multimédiás prezentációs sablonok példáival.

Mi a multimédia A multimédia olyan interaktív (dialógus) rendszerek, amelyek egyidejű munkát biztosítanak hanggal, animált számítógépes grafikával, videokockákkal, statikus képekkel és szövegekkel. Az új információs technológiák viszonylag fiatal iparága. Multimédia – „sok környezet” (multi – sok, média – környezet) Egyidejű hatás a felhasználóra több információs csatornán keresztül. Játékprogramok - multimédiás termékek

Számítógépes képzési programok – Milyen hallgatói információs csatornákat használnak? Előnyök 1. Segítsen jobban megérteni és emlékezni az oktatási anyagokra. 2. Az interaktív mód lehetővé teszi a tanuló számára, hogy befolyásolja a tanulás ütemét, ellenőrizze az anyag elsajátításának fokát, visszatérjen a lecke érthetetlen töredékeinek ismétléséhez Elektronikus kézikönyvek Szótárak Enciklopédia Művészeti és zenei albumok

Interaktív bemutató Párbeszéd a felhasználó és a számítógép között. A prezentációt a felhasználó irányítja. Ebben a módban a tanuló a képzési programmal dolgozik. Egyéni munkához nincs szükség multimédiás projektorra. Ingatlan: rendezvényközpontú.

Prezentáció forgatókönyvvel Diavetítés az előadó (előadó) irányítása alatt. Tartalmazhat: futó címeket, animált szöveget, diagramokat, grafikonokat és egyéb illusztrációkat. A diaváltás sorrendjét az előadó határozza meg. Az előadást is ő fejleszti. Az iskolások oktatási és tanórán kívüli munkájában használják.

Prezentációs fejlesztési program Ennek az osztálynak a meglévő programjainak mindegyike megvan a maga egyéni képessége. Általános: 1. Beépített animációkészítő eszközök. 2. Hang hozzáadására és szerkesztésére szolgáló eszközök. 3. Képek és videók importálásának eszközei. 4.Rajzkészítő eszközök.