Ερωτήσεις για το τεστ «Σχέσεις με συναδέλφους. Τεστ ψυχολογικής συμβατότητας Είμαστε τόσο διαφορετικοί

Όταν εργάζεσαι σε ομάδα, είναι πολύ σημαντικό να χτίζεις σχέσεις με τους συναδέλφους, αφού τις περισσότερες φορές ο άνθρωπος περνά στη δουλειά. Εάν οι εργάσιμες ημέρες πραγματοποιούνται σε μια φιλική, ζεστή και φιλόξενη ατμόσφαιρα, τότε κάθε επιχείρηση είναι στο ύψος της αποστολής. Ταυτόχρονα, η διάθεση θα είναι πάντα στην κορυφή και η απουσία ίντριγκας, τσακωμών και συγκρούσεων μόνο θα ενισχυθεί.

Διεξαγωγή ομαδικής ψυχολογικής ομάδας στην ομάδα. Προσφέρετε και μοιράστε ερωτηματολόγια σε συναδέλφους με μια σειρά ερωτήσεων που πρέπει να απαντήσουν με ειλικρίνεια. Όταν όλοι ολοκληρώσουν την εργασία, μαζέψτε τα φύλλα, χτυπήστε τα αποτελέσματα και διαβάστε δυνατά. Ο υπολογισμός των αποτελεσμάτων του τεστ στην ψυχολογική ομάδα βασίζεται στο γεγονός ότι απονέμεται ένας βαθμός για κάθε θετική απάντηση.

Όταν ασκούσατε κριτική σε έναν συνάδελφο, αισθανθήκατε την επιθυμία να συζητήσετε μαζί του για να μην επαναλάβει τα ίδια λάθη;

Θα θέλατε όλες οι εκδηλώσεις που γίνονται στην εταιρεία σας να συντονίζονται μαζί σας;

Έχετε νιώσει ποτέ την επιθυμία να έχετε τον πλήρη έλεγχο των δραστηριοτήτων της εταιρείας στην οποία εργάζεστε;

Δεν πιστεύετε ότι οι ομιλίες σας μπροστά σε συναδέλφους είναι πολύ μεγάλες;

Έχετε τη συνήθεια να «πιέζετε» τον αντίπαλό σας σε διαφωνίες, ενώ δεν του επιτρέπετε να εισαγάγει τουλάχιστον μία λέξη για να υπερασπιστεί τη γνώμη του;

Σας αρέσει να συμμετέχετε σε συζητήσεις με διαφορετικά άτομα;

Είστε σε θέση να μετατρέψετε κάθε συζήτηση σε μια έντονη διαφωνία;

Έχετε παρατηρήσει ότι οι συνάδελφοί σας είναι γενικά αμυντικοί όταν αλληλεπιδρούν μαζί σας;

Έχετε παρατηρήσει ότι οι συνάδελφοί σας προσπαθούν να μην συζητήσουν μαζί σας τα σχέδια εργασίας τους;

Θεωρείτε σημαντικές εξωτερικές ιδιότητες εξουσίας και υψηλή θέση;

Είστε έτοιμοι να αναλάβετε την ευθύνη για τα δικά σας λάθη και αποτυχίες;

Μοιράζεστε εύκολα με έναν συνάδελφο τα προνόμια ή την εξουσία που έχετε;

Νιώθετε επιφυλακτικοί και στεγνοί από τους συναδέλφους απέναντί ​​σας, όταν περιμένετε φιλικότητα και ευλάβεια;

Πιστεύετε ότι οι συνάδελφοί σας είναι πολύ λιγότερο ικανοί και δεν έχουν τον επαγγελματισμό που έχετε αναμφίβολα;

Λιγότερο από 6 πόντους. Δεν τα πας πάντα καλά με τους συναδέλφους. Απ' ό,τι φαίνεται, ο «αγκαθωτός» χαρακτήρας σας είναι ο λόγος για αυτό. Αν προσπαθήσετε να κρατήσετε υπό έλεγχο τα συναισθήματα και τα λόγια σας, οι σχέσεις με τους συναδέλφους για εσάς και για αυτούς θα είναι πιο άνετες και ευχάριστες.

Πάνω από 7 πόντους. Είναι πολύ περίεργο αν εξακολουθείτε να έχετε κάποιο είδος σχέσης με τους συναδέλφους σας. Είναι πολύ πιθανό να κάνουν ό,τι μπορούν για να μην σου τραβήξουν τα βλέμματα και να μην πέσουν σε σκάνδαλο. Εάν αλλάξετε τη στάση σας απέναντι στους εργαζόμενους και τους δείτε όχι μόνο ως εργατικό δυναμικό, αλλά και ως απλούς ανθρώπους με τα προβλήματα και τις διαθέσεις τους, τότε θα μπορέσετε να βελτιώσετε τις σχέσεις στην ομάδα.

Αυτό το τεστ, που διεξάγεται με τη μορφή ομαδικού ψυχολογικού παιχνιδιού, θα σας βοηθήσει να ανακαλύψετε την πραγματική ατμόσφαιρα που βασιλεύει στην ομάδα σας. Θα σας ενδιαφέρει επίσης να κάνετε το τεστ «Συνάδελφοι ή Φίλοι;», το οποίο θα σας επιτρέψει να βγάλετε ορισμένα συμπεράσματα σχετικά με τις σχέσεις στην ομάδα.

Όταν εργάζεσαι σε ομάδα, είναι πολύ σημαντικό να χτίζεις σχέσεις με τους συναδέλφους, αφού τις περισσότερες φορές ο άνθρωπος περνά στη δουλειά. Εάν οι εργάσιμες ημέρες πραγματοποιούνται σε μια φιλική, ζεστή και φιλόξενη ατμόσφαιρα, τότε κάθε επιχείρηση είναι στο ύψος της αποστολής. Ταυτόχρονα, η διάθεση θα είναι πάντα στην κορυφή και η απουσία ίντριγκας, τσακωμών και συγκρούσεων θα ενισχύσει μόνο την υγεία.

Δαπανούν ομαδικό ψυχολογικό παιχνίδισε μια συλλογικότητα. Προσφέρετε και μοιράστε ερωτηματολόγια σε συναδέλφους με μια σειρά ερωτήσεων που πρέπει να απαντήσουν με ειλικρίνεια. Όταν όλοι ολοκληρώσουν την εργασία, μαζέψτε τα φύλλα, χτυπήστε τα αποτελέσματα και διαβάστε δυνατά. Καταμέτρηση αποτελεσμάτων δοκιμής σε ψυχολογικό ομαδικό παιχνίδιβασίζεται στο γεγονός ότι απονέμεται ένας βαθμός για κάθε θετική απάντηση.

Ερωτήσεις για το τεστ "Σχέσεις με συναδέλφους"

- Όταν ασκούσατε κριτική σε έναν συνάδελφο, αισθανθήκατε την επιθυμία να συζητήσετε μαζί του για να μην επαναλάβει παρόμοια λάθη;

- Θα θέλατε όλες οι εκδηλώσεις που γίνονται στην εταιρεία σας να συντονίζονται μαζί σας;

- Έχετε νιώσει ποτέ την επιθυμία να ελέγξετε πλήρως τις δραστηριότητες της εταιρείας στην οποία εργάζεστε;

- Δεν πιστεύετε ότι οι ομιλίες σας μπροστά σε συναδέλφους είναι πολύ μεγάλες;

- Έχετε τη συνήθεια να «πιέζετε» τον αντίπαλό σας σε διαφωνίες, ενώ δεν του επιτρέπετε να εισαγάγει τουλάχιστον μία λέξη για να υπερασπιστεί τη γνώμη του;

- Σας αρέσει να συμμετέχετε σε συζητήσεις με διαφορετικά άτομα;

- Καταφέρνεις να μετατρέπεις κάθε συζήτηση σε έντονο καυγά;

- Προσέξατε ότι οι συνάδελφοί σας παίρνουν ως επί το πλείστον θέση άμυνας κατά την επικοινωνία μαζί σας;

- Έχετε παρατηρήσει ότι οι συνάδελφοί σας προσπαθούν να μην συζητούν μαζί σας τα σχέδια εργασίας τους;

- Θεωρείτε σημαντικές εξωτερικές ιδιότητες εξουσίας και υψηλή θέση;

Είστε έτοιμοι να αναλάβετε την ευθύνη για τα δικά σας λάθη και αποτυχίες;

- Όταν μιλάτε για το περιεχόμενο της δουλειάς σας, χρησιμοποιείτε συχνά την αντωνυμία «εγώ»;

- Μοιράζεστε εύκολα με έναν συνάδελφο τα προνόμια ή τη δύναμη που έχετε;

- Οι εργαζόμενοι δείχνουν θαυμασμό για την αποφασιστικότητα και τον επαγγελματισμό σας;

- Νιώθετε επιφυλακτικοί και στεγνοί από την πλευρά των συναδέλφων σας απέναντί ​​σας, ενώ περιμένετε φιλικότητα και ευλάβεια;

- Είστε της άποψης ότι οι συνάδελφοί σας είναι πολύ λιγότερο ικανοί και δεν έχουν τον επαγγελματισμό που αναμφίβολα έχετε εσείς;

Αποτελέσματα Τεστ Ψυχολογικού Ομαδικού Παιχνιδιού

Λιγότερο από 6 πόντους. Δεν τα πας πάντα καλά με τους συναδέλφους. Απ' ό,τι φαίνεται, ο «αγκαθωτός» χαρακτήρας σας είναι ο λόγος για αυτό. Αν προσπαθήσετε να κρατήσετε υπό έλεγχο τα συναισθήματα και τα λόγια σας, οι σχέσεις με τους συναδέλφους για εσάς και για αυτούς θα είναι πιο άνετες και ευχάριστες.

Πάνω από 7 πόντους. Είναι πολύ περίεργο αν εξακολουθείτε να έχετε κάποιο είδος σχέσης με τους συναδέλφους σας. Είναι πολύ πιθανό να κάνουν ό,τι μπορούν για να μην σου τραβήξουν τα βλέμματα και να μην πέσουν σε σκάνδαλο. Εάν αλλάξετε τη στάση σας απέναντι στους εργαζόμενους και τους δείτε όχι μόνο ως εργατικό δυναμικό, αλλά και ως απλούς ανθρώπους με τα προβλήματα και τις διαθέσεις τους, τότε θα μπορέσετε να βελτιώσετε τις σχέσεις στην ομάδα.

Αυτή η δοκιμή, που πραγματοποιήθηκε στη μορφή ομαδικό ψυχολογικό παιχνίδι, θα σας βοηθήσει να μάθετε την πραγματική ατμόσφαιρα που βασιλεύει στην ομάδα σας. Θα είναι επίσης ενδιαφέρον για εσάς να κάνετε το τεστ «Συνάδελφοι ή φίλοι; ”, που θα μας επιτρέψει να βγάλουμε κάποια συμπεράσματα για τις σχέσεις στην ομάδα.

παράρτημα

1. Τεστ - ερωτηματολόγιο για την αξιολόγηση των διαπροσωπικών σχέσεων σε μια ομάδα.

Όταν απαντάτε στις ερωτήσεις του τεστ, επιλέξτε μία από τις τέσσερις πιθανές απαντήσεις.

Πώς θα βαθμολογούσατε ότι ανήκετε στην ομάδα;

α) Νιώθω σαν μέλος της ομάδας

β) Συμμετέχει στις υποθέσεις της ομάδας

γ) Δεν νιώθω μέλος της ομάδας

δ) Προτιμώ να δουλεύω χωριστά από τα άλλα μέλη της ομάδας

Είστε ικανοποιημένος από τη στάση των συμφοιτητών σας;

α) Πλήρως ικανοποιημένος

β) Ικανοποιημένος (σε)

γ) Δεν είμαι αρκετά ικανοποιημένος

δ) Εντελώς δυσαρεστημένος

Αν είχατε την ευκαιρία, θα πηγαίνατε να σπουδάσετε σε άλλη ομάδα;

α) Σίγουρα όχι

β) Πιθανότατα, θα παρέμεναν (οι) σε αυτήν την ομάδα

γ) Αντίθετα, θα είχα μετακομίσει (λα) παρά θα έμενα (α)

δ) Με προθυμία μετακόμισε (la) για να σπουδάσει σε άλλη ομάδα

Ποιες είναι οι σχέσεις στην ομάδα σας;

α) Καλύτερο από τα περισσότερα άλλα συγκροτήματα, κατά τη γνώμη μου

β) Πιθανώς το ίδιο όπως στις περισσότερες άλλες ομάδες

γ) χειρότερα από ό,τι σε άλλες ομάδες

δ) Νομίζω ότι είναι πολύ χειρότερο από ό,τι στις περισσότερες άλλες ομάδες

Πιστεύετε ότι έχουν αναπτυχθεί παραδόσεις αλληλοϋποστήριξης και αλληλοβοήθειας στην ομάδα σας;

α) Σίγουρα ναι

β) Πιο πιθανό παρά όχι

γ) Αντί όχι παρά ναι

δ) Σίγουρα όχι.

Επεξεργασία δεδομένων.

Κάθε απάντηση για την επιλογή "α" υπολογίζεται σε 4 βαθμούς, "Β" - 3, "γ" - 2, "δ" - 1 βαθμό. Υπολογίστε τους συνολικούς βαθμούς για τις επιλεγμένες απαντήσεις. Το πιθανό εύρος της βαθμολογίας του τεστ είναι από 5 έως 20. Η υψηλότερη βαθμολογία μπορεί να υποδηλώνει καλές σχέσεις στην ομάδα και υψηλό δείκτη συνοχής της ομάδας και το αντίστροφο.

Διάγραμμα σχέσεων στην ομάδα Νο 14.

Το 70% των μαθητών έχει φιλικές σχέσεις με όλα τα μέλη της ομάδας.

Το 20% διατηρεί καλές σχέσεις, αλλά προτιμά τον δικό του κοινωνικό κύκλο.

8% - επικοινωνούν με συμμαθητές, επειδή αυτό είναι μια αναγκαιότητα που σχετίζεται με τις σπουδές τους.

Το 2% των μαθητών δεν βρήκε κοινή γλώσσα με την ομάδα.

2. Προσδιορισμός του ψυχολογικού κλίματος της τάξης.

Για μια γενική αξιολόγηση των κύριων εκδηλώσεων του ψυχολογικού κλίματος στην ομάδα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το σχέδιο χάρτη. Σε αυτό, στην αριστερή πλευρά του φύλλου, περιγράφονται εκείνες οι ιδιότητες της ομάδας που χαρακτηρίζουν ένα ευνοϊκό ψυχολογικό κλίμα, στα δεξιά - οι ιδιότητες μιας ομάδας με σαφώς δυσμενές κλίμα. Ο βαθμός εκδήλωσης ορισμένων ιδιοτήτων μπορεί να προσδιοριστεί χρησιμοποιώντας μια κλίμακα επτά σημείων που τοποθετείται στο κέντρο του φύλλου (από +3 έως -3).

Χρησιμοποιώντας το σχήμα, θα πρέπει πρώτα να διαβάσετε την πρόταση στα αριστερά, μετά στα δεξιά και μετά να σημειώσετε με ένα "+" στο μεσαίο μέρος του φύλλου την αξιολόγηση που αντιστοιχεί καλύτερα στην αλήθεια. Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι οι βαθμολογίες σημαίνουν:

3 - η ιδιότητα που υποδεικνύεται στα αριστερά εμφανίζεται πάντα στην ομάδα.

2 - η ιδιοκτησία εμφανίζεται στις περισσότερες περιπτώσεις.

1 - το ακίνητο εμφανίζεται αρκετά συχνά.

0 - ούτε αυτή ούτε η αντίθετη (που υποδεικνύεται στα δεξιά) ιδιότητες δεν εκδηλώνονται αρκετά ξεκάθαρα ή και οι δύο εμφανίζονται στον ίδιο βαθμό.

1 - αρκετά συχνά εμφανίζεται η αντίθετη ιδιότητα (υποδεικνύεται στα δεξιά).

2 - η ιδιοκτησία εμφανίζεται στις περισσότερες περιπτώσεις.

3 - το ακίνητο εμφανίζεται πάντα.

ΘΕΤΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ								Αρνητικά Χαρακτηριστικά
Επικρατεί εύθυμη και εύθυμη διάθεση								Επικρατεί καταθλιπτική διάθεση, απαισιόδοξος τόνος
Στις σχέσεις κυριαρχεί η καλή θέληση, η αμοιβαία συμπάθεια								Επικρατεί σύγκρουση στις σχέσεις, επιθετικότητα, αντιπάθεια
Στις σχέσεις μεταξύ ομάδων μέσα στην ομάδα υπάρχει αμοιβαία διάθεση και κατανόηση.								Οι ομάδες βρίσκονται σε σύγκρουση
Στα μέλη της ομάδας αρέσει να είναι μαζί, να συμμετέχουν σε κοινές δραστηριότητες, να περνούν τον ελεύθερο χρόνο τους μαζί								Τα μέλη της ομάδας δείχνουν αδιαφορία για στενότερη επικοινωνία
Οι επιτυχίες ή οι αποτυχίες μεμονωμένων μελών της ομάδας προκαλούν ενσυναίσθηση, τη συμμετοχή όλων των μελών της ομάδας								Οι επιτυχίες και οι αποτυχίες των μελών της ομάδας αφήνουν τους άλλους αδιάφορους
Επικρατεί η έγκριση και η υποστήριξη, οι μομφές και οι επικρίσεις εκφράζονται με καλές προθέσεις								Οι επικριτικές παρατηρήσεις έχουν τη φύση φανερών και κρυφών επιθέσεων
Τα μέλη της ομάδας σέβονται τις απόψεις του άλλου								Στην ομάδα, ο καθένας θεωρεί τη δική του γνώμη ως κύρια και δυσανασχετεί με τις απόψεις των συντρόφων του.
Σε δύσκολες στιγμές για την ομάδα, υπάρχει μια συναισθηματική ενότητα σύμφωνα με την αρχή «ένας για όλους, όλοι για έναν»								Σε δύσκολες περιπτώσεις, η ομάδα «κουλά», εμφανίζεται σύγχυση, προκύπτουν καυγάδες, αμοιβαίες κατηγορίες
Τα επιτεύγματα ή οι αποτυχίες της ομάδας τα βιώνει ο καθένας ως δικά του.								Τα επιτεύγματα ή οι αποτυχίες ολόκληρης της ομάδας δεν έχουν απήχηση στους μεμονωμένους εκπροσώπους της.
Η ομάδα είναι συμπαθητική και φιλική με τα νέα μέλη, προσπαθώντας να τα βοηθήσει να νιώσουν άνετα								Οι αρχάριοι αισθάνονται περιττοί, ξένοι, συχνά τους εκδηλώνεται εχθρότητα.
Η ομάδα είναι ενεργή, γεμάτη ενέργεια								Η ομάδα είναι παθητική, αδρανής
Η ομάδα ανταποκρίνεται γρήγορα όταν κάτι πρέπει να γίνει.								Η ομάδα δεν μπορεί να ανυψωθεί σε έναν κοινό σκοπό, ο καθένας σκέφτεται μόνο τα συμφέροντά του
Στην ομάδα υπάρχει δίκαιη στάση προς όλα τα μέλη, εδώ υποστηρίζουν τους αδύναμους, τους συνηγορούν								Η συλλογικότητα χωρίζεται σε «προνομιούχους» και «παραμελημένους», εδώ αντιμετωπίζουν τους αδύναμους με περιφρόνηση, τους χλευάζουν
Τα μέλη της ομάδας δείχνουν μια αίσθηση υπερηφάνειας για την ομάδα τους, εάν αυτό σημειωθεί από τους ηγέτες								Οι έπαινοι και η ενθάρρυνση της ομάδας αντιμετωπίζονται εδώ αδιάφορα.

Για να παρουσιαστεί μια γενική εικόνα του ψυχολογικού κλίματος της ομάδας, είναι απαραίτητο να αθροιστούν όλα τα θετικά και αρνητικά σημεία. Το αποτέλεσμα που προκύπτει μπορεί να χρησιμεύσει ως χαρακτηριστικό υπό όρους του ψυχολογικού κλίματος ενός μεγαλύτερου ή μικρότερου βαθμού ευνοϊκότητας.

3. Ατομική εκπαίδευση.

Αυτή η μορφή εκπαίδευσης είναι μοναδική.

Άλλη εταιρεία.

Προσκαλέστε τους μαθητές να παρατηρήσουν μαθητές σε μια άγνωστη (ή άγνωστη) τάξη (και γενικά σε οποιαδήποτε οργανωμένη ομάδα ανθρώπων) και προσπαθήστε να απαντήσετε στις ακόλουθες ερωτήσεις:

α) Ποιος είναι ο πιο δημοφιλής και σεβαστός στην ομάδα;

β) Γιατί (προσωπικές, επαγγελματικές ή άλλες ιδιότητές του);

γ) Ποιος είναι ο λιγότερο δημοφιλής;

δ) Γιατί;

ε) Ποιο είναι το άρρητο περιουσιακό στοιχείο της τάξης;

στ) Ποιος είναι ποιος σε αυτό το περιουσιακό στοιχείο (διοργανωτής, επιχειρηματικός και συναισθηματικός ηγέτης, τεχνίτες κ.λπ.);

ζ) Ποιος είναι ο μεγαλύτερος ατομικιστής;

η) Ποιες ομάδες ανθρώπων συνδέονται στενότερα;

i) Τι μπορεί να τα συνδέσει;

Οι μαθητές μπορούν να επαληθεύσουν την ορθότητα των συμπερασμάτων τους επικοινωνώντας με τα μέλη της ομάδας μελέτης, η οποία από μόνη της αντιπροσωπεύει ένα νέο επίπεδο απόκτησης δεξιοτήτων επικοινωνίας.

4. Ομαδική εκπαίδευση.

Αυτή η εκπαίδευση σας επιτρέπει να αποκαλύψετε και να αναγνωρίσετε τους μηχανισμούς των σχέσεων σε ομάδες. Αυτές οι ασκήσεις προτείνονται από ψυχολόγο.

κακες ΠΑΡΕΕΣ.

Στο παιχνίδι συμμετέχουν δώδεκα άτομα: Αρχηγός, Αρχή, Κατάλληλος (δύο άτομα). Sneak, Jester, Puppets (δύο άτομα), Disgruntled (δύο άτομα) και Downtrodden (δύο άτομα). Αρχικά, οι ερμηνευτές αυτών των ρόλων θα πρέπει να επιλέγονται από τον ίδιο τον παρουσιαστή, αλλά απαραίτητα από εθελοντές, αλλά στο μέλλον είναι απαραίτητο να προσκαλέσουμε τους θεατές σε έναν ή άλλο ρόλο και γενικά να αλλάξουμε τον ρόλο στην πιο «επιτυχημένη», πρωτόγονη ομάδα , ώστε όλοι να είναι «στα παπούτσια» όλων.

Το πιο σημαντικό στοιχείο του παιχνιδιού είναι οι κανόνες για την αλληλεπίδραση των συμμετεχόντων, η εφαρμογή των οποίων πρέπει να παρακολουθείται στενά από τον αρχηγό και, εκτός από αυτόν, έναν από τους μη παίκτες. Αυτοί οι κανόνες είναι:

Ο αρχηγός έχει το δικαίωμα να διακόπτει οποιονδήποτε. Αρχή - οποιοσδήποτε εκτός από τον Ηγέτη. Κατά προσέγγιση - οποιοσδήποτε, εκτός από τον Ηγέτη και την Αρχή. Sneak - οποιοσδήποτε, εκτός από τον Κατά προσέγγιση, την Αρχή και τον Ηγέτη. Γελωτοποιός - όλοι εκτός από τον Ηγέτη. Μαριονέτα - μόνο δυσαρεστημένος και ηγέτης. Δυσαρεστημένοι - όλοι, εκτός από τον Αρχηγό και την Αρχή των Κατατρεγμένων, τους κόβει κανένας, αυτός - από κανέναν.

Ένας παίκτης που παραβιάζει αυτούς τους κανόνες μεταφέρεται στους Καταπιεσμένους, αλλά αν ο ίδιος ο Καταπατημένος τους παραβίασε, τότε όχι μόνο μπορεί να καταδικαστεί ομόφωνα, αλλά απλώς να αποβληθεί.

Ωστόσο, εκτός από την αυστηρή τήρηση των κανόνων, αυτό το παιχνίδι χρειάζεται μια αρκετά υψηλή θεατροποίηση λόγω μάσκες, ψεύτικα γένια, σύμβολα κ.λπ. (για αρχή, τουλάχιστον είναι απαραίτητο να έχουν όλοι μια ταμπέλα με το όνομα του ρόλου). Ο συγγραφέας του παιχνιδιού προτείνει να το παίξετε σε δύο εκδόσεις - συνηθισμένη και θεατρική, ωστόσο, για διάφορους λόγους που απλά δεν μπορούν να δοθούν εδώ, συνιστούμε να χρησιμοποιήσετε τη θεατρική έκδοση. Υπάρχουν πολλές μορφές τέτοιας θεατροποίησης - μια συμμορία γκάνγκστερ, ένα πειρατικό πλοίο, μια πρωτόγονη φυλή, μια αγέλη λύκων κ.λπ., αλλά το κύριο πράγμα εδώ, ίσως, είναι ότι, παρά την περίεργη «πλοκή» που προκαλεί την Η επιθετικότητα των συμμετεχόντων, η θεατρική εκδοχή τους επιτρέπει να χάσουν πραγματικά, αποκαλύπτοντας ταυτόχρονα πολλές πιεστικές πληγές νεανικών σχέσεων.

Μετά το τέλος του παιχνιδιού, καλό είναι να το συζητήσουμε, όπου το κύριο πράγμα θα πρέπει να είναι η οριστική απαξίωση της «κακής εταιρείας» και η έκκληση για τη δημιουργία μιας γνήσιας ομάδας.

5. Ανατομία επικοινωνίας.

Η μόνη πολυτέλεια που δίνεται στον άνθρωπο είναι η επικοινωνία. Χωρίς και εκτός επικοινωνίας, η ύπαρξη μιας ανθρώπινης κοινότητας είναι αδύνατη. Και δεν είναι τυχαίο ότι πολυάριθμες μελέτες ψυχολόγων έχουν αποδείξει ότι υπάρχει άμεση και ισχυρή σύνδεση μεταξύ της ποιότητας της επικοινωνίας και του ψυχολογικού κλίματος στην ομάδα. Για να καταλάβετε πώς ένας έφηβος χτίζει την επικοινωνία του, μπορείτε να κάνετε το παρακάτω τεστ.

Ριαχόφσκι

Αυτό το τεστ καθιστά δυνατό τον προσδιορισμό του επιπέδου κοινωνικότητας ενός ατόμου. Θα πρέπει να απαντήσετε στις ερωτήσεις του χρησιμοποιώντας τρεις απαντήσεις - «ναι», «μερικές φορές» και «όχι».
Ερωτήσεις

Έχετε μια συνηθισμένη ή επαγγελματική συνάντηση. Σε αναστατώνει η προσμονή της; Ναί; Ωρες ωρες; Οχι. Αναβάλλετε μια επίσκεψη στο γιατρό μέχρι να γίνει εντελώς αφόρητη; Ναί; Ωρες ωρες; Οχι. Νιώθετε αμηχανία ή δυσαρέσκεια με την εντολή να κάνετε αναφορά, μήνυμα, πληροφορίες σε οποιαδήποτε συνάντηση; Ναί; Ωρες ωρες; Οχι. Πρέπει να πάτε ένα επαγγελματικό ταξίδι σε μια πόλη όπου δεν έχετε πάει ποτέ. Θα καταβάλετε κάθε δυνατή προσπάθεια για να αποφύγετε αυτό το επαγγελματικό ταξίδι; Ναί; Ωρες ωρες; Οχι. Σας αρέσει να μοιράζεστε τις εμπειρίες σας με κάποιον; Ναί; Ωρες ωρες; Οχι. Εκνευρίζεστε αν σας ρωτήσει ένας άγνωστος στο δρόμο (δείξτε τον δρόμο, ονομάστε την ώρα, απαντήστε σε κάποια ερώτηση); Ναί; Ωρες ωρες; Οχι. Πιστεύετε ότι υπάρχει πρόβλημα «πατέρων και γιων», και ότι είναι δύσκολο για ανθρώπους διαφορετικών γενεών να καταλάβουν ο ένας τον άλλον; Ναί; Ωρες ωρες; Οχι. Ντρέπεστε να υπενθυμίσετε σε έναν φίλο ότι ξέχασε να σας επιστρέψει 10 ρούβλια, τα οποία δανείστηκε πριν από μερικούς μήνες; Ναί; Ωρες ωρες; Οχι. Σε μια καφετέρια ή καντίνα, σας σέρβιραν ένα πιάτο εμφανώς κακής ποιότητας. Είσαι σιωπηλός, απλώς σπρώχνεις το πιάτο μακριά με ερεθισμό; Ναί; Ωρες ωρες; Οχι. Μόλις μείνεις με έναν άγνωστο, δεν θα μπεις σε κουβέντα μαζί του και θα επιβαρυνθείς αν μιλήσει πρώτος. Είναι έτσι? Ναί; Ωρες ωρες; Οχι. Σε τρομάζει οποιαδήποτε μεγάλη ουρά, όπου κι αν είναι (σε ​​κατάστημα, βιβλιοθήκη, ταμείο κινηματογράφου). Προτιμάτε να εγκαταλείψετε την πρόθεσή σας από το να στέκεστε πίσω και να μαραζώνετε σε αναμονή; Ναί; Ωρες ωρες; Οχι. Φοβάστε να συμμετάσχετε σε κάποια επιτροπή για την επανεξέταση της κατάστασης σύγκρουσης; Ναί; Ωρες ωρες; Οχι. Έχετε τα δικά σας, καθαρά ατομικά κριτήρια για την αξιολόγηση των έργων λογοτεχνίας, τέχνης, πολιτισμού και δεν δέχεστε καμία «ξένη» γνώμη. Αυτό είναι αλήθεια? Ναί; Ωρες ωρες; Οχι. Έχοντας ακούσει κάπου στο περιθώριο μια εμφανώς λανθασμένη άποψη για μια πολύ γνωστή σε εσάς ερώτηση, προτιμάτε να σιωπήσετε; Ναί; Ωρες ωρες; Οχι. Απογοητεύεστε όταν κάποιος σας ζητά να σας βοηθήσει να κατανοήσετε μια δύσκολη ερώτηση ή ένα θέμα μελέτης; Ναί; Ωρες ωρες; Οχι. Είστε περισσότερο πρόθυμοι να εκφράσετε την άποψή σας (άποψη, αξιολόγηση) γραπτώς παρά προφορικά; Ναί; Ωρες ωρες; Οχι.

Κλειδί για τη δοκιμή . Απαντήσεις "ναι" - 2 βαθμοί. "μερικές φορές" - 1 βαθμός. "όχι" - 0 βαθμοί.

Ερμηνεία αποτελεσμάτων. 30-32 βαθμοί. Είστε ξεκάθαρα μη επικοινωνιακοί και αυτό είναι η ατυχία σας, αφού εσείς οι ίδιοι υποφέρετε περισσότερο από αυτό. Δεν είναι όμως εύκολο για τους κοντινούς σου ανθρώπους! Είναι δύσκολο να βασιστείς σε ένα θέμα που απαιτεί ομαδική προσπάθεια. Προσπαθήστε να είστε πιο κοινωνικοί, ελέγξτε τον εαυτό σας.

25-29 βαθμοί. Είστε κλειστοί, λιγομίλητοι, προτιμάτε τη μοναξιά και ως εκ τούτου πιθανότατα έχετε λίγους φίλους. Μια νέα δουλειά και η ανάγκη για νέες επαφές, αν δεν σε βυθίσουν σε πανικό, τότε σε αποδυναμώνουν για πολύ καιρό. Γνωρίζετε αυτό το χαρακτηριστικό του χαρακτήρα σας και είστε δυσαρεστημένοι με τον εαυτό σας. Αλλά δεν περιορίζεστε μόνο σε τέτοια δυσαρέσκεια: είναι στη δύναμή σας να αντιστρέψετε αυτά τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα. Δεν συμβαίνει με κάποιον έντονο ενθουσιασμό να αποκτήσεις «ξαφνικά» πλήρη κοινωνικότητα; Χρειάζεται απλώς ένα κούνημα.

19-24 πόντοι. Είστε κοινωνικοί σε κάποιο βαθμό και νιώθετε αρκετά σίγουροι σε οικείο περιβάλλον. Τα νέα προβλήματα δεν σας φοβίζουν και όμως συγκλίνετε με νέα άτομα με προσοχή, δεν είστε διατεθειμένοι να συμμετέχετε σε διαφωνίες και διαφωνίες Μερικές φορές υπάρχει υπερβολικός σαρκασμός στις δηλώσεις σας χωρίς λόγο. Αυτές οι ελλείψεις διορθώνονται.

14-18 βαθμοί. Έχετε καλές επικοινωνιακές δεξιότητες. Είστε περίεργοι, ακούτε πρόθυμα έναν ενδιαφέροντα συνομιλητή, αρκετά υπομονετικοί στην αντιμετώπιση των άλλων, υπερασπίζεστε την άποψη σας χωρίς πάθος. Νιώστε ελεύθεροι να γνωρίσετε νέους ανθρώπους. Ταυτόχρονα, μην σας αρέσουν οι θορυβώδεις παρέες, οι εξωφρενικές γελοιότητες και οι βερμπαλισμοί σας ενοχλούν.

9-13 βαθμοί. Είσαι πολύ κοινωνικός (μερικές φορές, ίσως και πέρα ​​από κάθε μέτρο), περίεργος, ομιλητικός, σου αρέσει να μιλάς ανοιχτά για διάφορα θέματα, κάτι που μερικές φορές εκνευρίζει τους άλλους. Γνωρίστε πρόθυμα νέα άτομα, μην αρνηθείτε ένα αίτημα σε κανέναν, αν και δεν μπορείτε πάντα να το εκπληρώσετε. Συμβαίνει, φουντώνει, αλλά γρήγορα απομακρύνεται. Αυτό που σου λείπει είναι η επιμονή, η υπομονή και το κουράγιο όταν αντιμετωπίζεις σοβαρά προβλήματα. Αν θέλετε, ωστόσο, μπορείτε να αναγκάσετε τον εαυτό σας να μην υποχωρήσει.

4-8 βαθμοί. Πρέπει να είσαι ο πουκάμισος. Η κοινωνικότητα σε χτυπάει. Έχετε πάντα επίγνωση των πάντων. Σας αρέσει να συμμετέχετε σε όλες τις συζητήσεις, αν και σοβαρά θέματα μπορεί να σας κάνουν να αισθάνεστε μπλε. Πάρτε πρόθυμα τον λόγο για οποιοδήποτε θέμα, ακόμα κι αν έχετε μια επιφανειακή ιδέα για αυτό. Παντού νιώθεις άνετα. Αναλαμβάνετε οποιαδήποτε επιχείρηση, αν και δεν μπορείτε πάντα να την φέρετε με επιτυχία στο τέλος. Για το λόγο αυτό, ο διευθυντής και οι συνάδελφοι σας αντιμετωπίζουν με κάποια ανησυχία και αμφιβολία. Σκεφτείτε αυτά τα γεγονότα!

3 βαθμοί ή λιγότεροι. Οι επικοινωνιακές σας δεξιότητες είναι επώδυνες. Είσαι φλύαρη, πολυλογής, επεμβαίνεις σε θέματα που δεν έχουν να κάνουν με σένα, αναλαμβάνεις να κρίνεις προβλήματα στα οποία είσαι παντελώς ανίκανος. Θέλοντας ή άθελά σας, είστε συχνά η αιτία όλων των ειδών των συγκρούσεων. Πρέπει να εκπαιδεύσετε τον εαυτό σας.

6. Σύγκρουση.

Τεστ Θωμά

Με τη βοήθεια αυτού του τεστ, μπορείτε να προσδιορίσετε το δικό σας στυλ συμπεριφοράς σε μια κατάσταση διαφωνίας. Για να προσδιορίσετε σε ποιον τρόπο συμπεριφοράς τείνει ένα άτομο, αφού διαβάσετε προσεκτικά καθεμία από τις διπλές προτάσεις α) και β), επιλέξτε μια από αυτές που είναι πιο συνεπής με τον τρόπο που συνήθως ενεργεί και ενεργεί.

ρητά

ένα. Μερικές φορές αφήνω τους άλλους να αναλάβουν την ευθύνη για την επίλυση ενός επίμαχου ζητήματος.

σι. Αντί να συζητάμε για όσα διαφωνούμε, προσπαθώ να επιστήσω την προσοχή σε αυτά στα οποία συμφωνούμε και οι δύο.

σι. Προσπαθώ να διευθετήσω μια υπόθεση που λαμβάνει υπόψη όλα τα συμφέροντα του άλλου και τα δικά μου.

σι. Μερικές φορές θυσιάζω τα δικά μου συμφέροντα για τα συμφέροντα ενός άλλου ατόμου.

ένα. Προσπαθώ να βρω μια συμβιβαστική λύση.

σι. Προσπαθώ να μην πληγώνω τα συναισθήματα του άλλου.

ένα. Όταν τακτοποιώ μια αμφιλεγόμενη κατάσταση, προσπαθώ πάντα να βρω υποστήριξη από κάποιον άλλο.

σι. Προσπαθώ να αποφύγω την άχρηστη ένταση

ένα. Προσπαθώ να αποφύγω προβλήματα για τον εαυτό μου.

σι. Προσπαθώ να πάρω το δρόμο μου.

ένα. Προσπαθώ να αναβάλω την απόφαση του επίμαχου θέματος, για να λυθεί τελικά οριστικά.

σι. Θεωρώ ότι είναι δυνατό να υποχωρήσω σε κάτι για να πετύχω ένα άλλο.

ένα. Συνήθως προσπαθώ επίμονα να πετύχω τον στόχο μου.

σι. Πρώτα απ 'όλα, προσπαθώ να προσδιορίσω ποια είναι όλα τα εμπλεκόμενα συμφέροντα και διαφορές.

ένα. Νομίζω ότι δεν αξίζει πάντα να ανησυχείς για κάποιου είδους διαφωνία που έχει προκύψει.

σι. Προσπαθώ να πάρω το δρόμο μου.

ένα. Είμαι αποφασισμένος να πάρω το δρόμο μου.

σι. Προσπαθώ να βρω μια συμβιβαστική λύση.

ένα. Καταρχάς, επιδιώκω να προσδιορίσω με σαφήνεια από ποιον συνίστανται όλα τα εμπλεκόμενα συμφέροντα και τα επίμαχα ζητήματα.

σι. Προσπαθώ να ηρεμήσω τον άλλον και κυρίως να κρατήσω τη σχέση μας.

ένα. Συχνά αποφεύγω να παίρνω μια θέση που μπορεί να προκαλέσει διαμάχη.

σι. Δίνω την ευκαιρία στον άλλο σε κάτι να μείνει με τη γνώμη του, αν πάει κι αυτός μπροστά.

σι. Επιμένω να γίνουν όλα με τον δικό μου τρόπο.

ένα. Κοινοποιώ την άποψή μου στον άλλον και ρωτάω για τις απόψεις του.

σι. Προσπαθώ να δείξω στον άλλο τη λογική και το πλεονέκτημα των απόψεών μου.

σι. Προσπαθώ να αποφύγω το άγχος.

σι. Συνήθως προσπαθώ να πείσω τον άλλον για τα πλεονεκτήματα της θέσης μου.

ένα. Συνήθως προσπαθώ επίμονα να πετύχω τον στόχο μου.

σι. Προσπαθώ να κάνω ό,τι καλύτερο μπορώ για να αποφύγω το άχρηστο άγχος.

ένα. Αν κάνει τον άλλον χαρούμενο, θα του δώσω την ευκαιρία να έχει τον δικό του τρόπο.

σι. Θα δώσω στον άλλον την ευκαιρία να μείνει στη γνώμη μου αν με συναντήσει στα μισά του δρόμου.

ένα. Πρώτα απ 'όλα, προσπαθώ να προσδιορίσω ποια είναι όλα τα εμπλεκόμενα συμφέροντα και τα επίμαχα ζητήματα.

σι. Προσπαθώ να αφήσω στην άκρη αμφιλεγόμενα ζητήματα για να τα λύσω τελικά οριστικά.

ένα. Προσπαθώ να ξεπεράσω τις διαφορές μας αμέσως.

σι. Προσπαθώ να βρω τον καλύτερο συνδυασμό κερδών και ζημιών και για τους δυο μας.

ένα. Όταν διαπραγματεύομαι, προσπαθώ να είμαι προσεκτικός στον άλλον.

σι. Τείνω πάντα να κατευθύνω τη συζήτηση του προβλήματος.

ένα. Προσπαθώ να βρω μια θέση που να βρίσκεται στη μέση μεταξύ της δικής μου και της θέσης ενός άλλου ατόμου.

σι. Υπερασπίζομαι τη θέση μου.

ένα. Κατά κανόνα, με απασχολεί να ικανοποιήσω τις επιθυμίες του καθενός μας.

σι. Μερικές φορές αφήνω τους άλλους να αναλάβουν την ευθύνη για την επίλυση ενός επίμαχου ζητήματος.

ένα. Αν η θέση ενός άλλου του φαίνεται σημαντική, προσπαθώ να τον συναντήσω στα μισά του δρόμου.

σι. Προσπαθώ να πείσω τον άλλον να συμβιβαστεί.

ένα. Προσπαθώ να πείσω τον άλλον ότι έχω δίκιο.

σι. Όταν διαπραγματεύομαι, προσπαθώ να είμαι προσεκτικός στα επιχειρήματα του άλλου.

ένα. Συνήθως προτείνω μια μεσαία θέση.

σι. Σχεδόν πάντα επιδιώκω να ικανοποιήσω τα συμφέροντα του καθενός μας.

ένα. Συχνά προσπαθώ να αποφύγω τις αντιπαραθέσεις.

σι. Αν κάνει τον άλλον χαρούμενο, θα του δώσω την ευκαιρία να έχει τον δικό του τρόπο.

ένα. Συνήθως προσπαθώ επίμονα να πετύχω τον στόχο μου.

σι. Για να τακτοποιήσω την κατάσταση, συνήθως αναζητώ υποστήριξη από τον άλλον.

ένα. Προτείνω μια μεσαία θέση.

σι. Νομίζω ότι δεν αξίζει πάντα να ανησυχούμε για τις διαφορές που έχουν προκύψει.

ένα. Προσπαθώ να μην πληγώνω τα συναισθήματα των άλλων.

σι. Πάντα παίρνω θέση σε μια διαμάχη για να τα καταφέρουμε μαζί.

Κλειδί ερωτηματολογίου

Ερώτηση	Ανταγωνισμός	Συνεργασία	Συμβιβασμός	Αποφύγει	αναπόσπαστο εξάρτημα
1					σι
2		ΣΕ	ΕΝΑ
3	ΕΝΑ				ΣΕ
4			ΕΝΑ		σι
5		ΕΝΑ		σι
6	σι			ΕΝΑ
7			σι	ΕΝΑ
8	ΕΝΑ	σι
9	σι			ΕΝΑ
10	ΕΝΑ		σι
11		ΕΝΑ			σι
12			σι	ΕΝΑ
13	σι		ΕΝΑ
14	σι	ΕΝΑ
15				σι	ΕΝΑ
16	σι				ΕΝΑ
17	ΕΝΑ			σι
18			σι		ΕΝΑ
19		ΕΝΑ		σι
20		ΕΝΑ	σι
21		σι			ΕΝΑ
22	σι		ΕΝΑ
23		ΕΝΑ		σι
24			σι		ΕΝΑ
25	ΕΝΑ				σι
26		σι	ΕΝΑ
27				ΕΝΑ	σι
28	ΕΝΑ	σι
29			ΑΛΛΑ	σι
30		σι			ΕΝΑ

7. Δημιουργία της αφίσας «Είμαστε μαζί».

Η μορφή παιχνιδιού διεξαγωγής μιας ώρας τάξης είναι ένα παιχνίδι που στοχεύει στην ένωση της ομάδας. Συνήθως περνάω αυτό το μάθημα στην αρχή της σχολικής χρονιάς, όταν τα παιδιά είναι ακόμα ελάχιστα εξοικειωμένα μεταξύ τους.

Στην αρχή του μαθήματος γίνεται συζήτηση για τη σημασία της φιλίας και της ομαδικής συνοχής.

Σε κάθε μέλος της ομάδας δίνονται σχέδια από διάφορα αντικείμενα (λουλούδι, ήλιος, σύννεφο, πεταλούδα, δέντρο κ.λπ.), έγχρωμο χαρτί, μαρκαδόροι, ψαλίδι. Οι μαθητές καλούνται να επιλέξουν ένα πρότυπο, να το μεταφέρουν σε έγχρωμο χαρτί, να το κόψουν και να υπογράψουν το όνομά τους. Μετά από αυτό, ο καθένας κολλάει το «σχέδιο» του σε ένα μεγάλο χαρτί σχεδίασης. Στη διαδικασία σχεδιασμού μιας αφίσας, υπάρχει μια συζήτηση: τι, πού να κολλήσετε. Όταν ολοκληρωθεί η εργασία, γίνεται συζήτηση της αφίσας που ελήφθη.

8. Ασφάλεια.

Ερωτηματολόγιο - μια έρευνα "Προσδιορισμός του επιπέδου ασφάλειας ενός εφήβου σε μια ομάδα."

Οι μαθητές προειδοποιούνται ότι οι απαντήσεις δεν θα είναι γνωστές στους συμμαθητές.

Ερωτηματολόγιο

1. Φοβάμαι ότι οι συμμαθητές μου θα με γελάσουν όταν απαντήσω στον πίνακα (ναι, όχι).

2. Ό,τι κι αν συμβαίνει στη ζωή μου, όταν μπαίνω σε ένα μάθημα, νιώθω καλύτερα (ναι, όχι).

3. Το στομάχι ή το κεφάλι μου πονάει συχνά, συχνά νιώθω ότι κοντεύω να κλάψω (ναι, όχι).

4. Υπάρχει ένα άτομο στην ομάδα μου στο οποίο μπορώ να πω για τα προβλήματά μου (ναι, όχι).

5. Ξέρω ότι κανείς στην ομάδα μου δεν θα με πληγώσει (ναι, όχι).

6. Είμαι σίγουρος ότι ο δάσκαλός μου (δάσκαλος τάξης, δάσκαλος) θα με σεβαστεί ακόμα κι αν κάνω κάποιο λάθος (ναι, όχι).

7. Γνωρίζω τους κανόνες που πρέπει να τηρούνται στο εκπαιδευτικό μας ίδρυμα. Ξέρω τι θα συμβεί αν τα σπάσω (ναι, όχι)

8. Φοβάμαι ότι οι συμμαθητές μου θα με κοροϊδέψουν λόγω της εμφάνισής μου (ναι, όχι).

Οι απαντήσεις στα ερωτήματα που τέθηκαν μου επιτρέπουν να δημιουργήσω μια εικόνα του πώς νιώθει ένας έφηβος σε ένα σχολείο, μια ομάδα. Με βάση τις πληροφορίες που λαμβάνω, χτίζω την αλληλεπίδρασή μου με κάθε μέλος της ομάδας.

αντίγραφο

1 Τεστ για την αναγνώριση ψυχολογικής συμβατότητας (βάσει του τεστ Raymond CATTEL) Το ερωτηματολόγιο πολλαπλών παραγόντων προσωπικότητας του Raymond CATTEL είναι καθολικό, πρακτικό και παρέχει πολύπλευρες πληροφορίες για την προσωπικότητα. Οι ερωτήσεις σε αυτό αντικατοπτρίζουν συνηθισμένες καταστάσεις ζωής. Το ερωτηματολόγιο διαγιγνώσκει χαρακτηριστικά προσωπικότητας (παράγοντες). Χρησιμοποιείται σε όλες τις περιπτώσεις όπου είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε τα ατομικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου. Επομένως, στην περίπτωσή μας, αυτό το τεστ είναι ένας απαραίτητος βοηθός στο σχηματισμό ενός ζευγαριού «μέντορα νέων ειδικών» (ταυτόχρονα, προτείνουμε να μην περιοριστούμε σε αυτήν τη μέθοδο ψυχοδιαγνωστικής, αυτό το τεστ είναι απλώς ένα παράδειγμα αυτού του είδους δραστηριότητα). Η συντομευμένη έκδοση του ερωτηματολογίου περιέχει 105 ερωτήσεις. Οι απαντήσεις εισάγονται σε ειδικό ερωτηματολόγιο και στη συνέχεια υπολογίζονται χρησιμοποιώντας το κλειδί. Η σύμπτωση με τις βασικές απαντήσεις «α» και «γ» αξιολογείται κατά δύο μονάδες, η σύμπτωση των απαντήσεων «γ» κατά μία μονάδα. Το άθροισμα των βαθμών για κάθε επιλεγμένη ομάδα ερωτήσεων έχει ως αποτέλεσμα την τιμή του παράγοντα. Εξαίρεση αποτελεί ο παράγοντας Β, όπου οποιαδήποτε αντιστοίχιση της απάντησης με το κλειδί δίνει 1 βαθμό. Έτσι, η μέγιστη βαθμολογία για κάθε παράγοντα είναι 12 βαθμοί, για τον παράγοντα Β 8 βαθμοί, η ελάχιστη βαθμολογία είναι 0 βαθμοί. Έχουν εντοπιστεί οι ακόλουθες ομάδες παραγόντων: πνευματικά χαρακτηριστικά: παράγοντες B, M, Q1. συναισθηματικά-βουλητικά χαρακτηριστικά: παράγοντες C, G, I, O, Q3, Q4. επικοινωνιακές ιδιότητες και χαρακτηριστικά της διαπροσωπικής αλληλεπίδρασης: παράγοντες A, H, F, E, N, L, Q2. Εντολή. Για κάθε ερώτηση, πρέπει να επιλέξετε μία από τις τρεις προτεινόμενες απαντήσεις. Για να το κάνετε αυτό, βάλτε έναν σταυρό στο αντίστοιχο κελί στο φύλλο απαντήσεων (το αριστερό κελί αντιστοιχεί στην απάντηση "a", το μεσαίο κελί αντιστοιχεί στην απάντηση "c", το κελί στα δεξιά αντιστοιχεί στην απάντηση "c" ).

2 Κείμενο ερωτηματολογίου 1. Νομίζω ότι η μνήμη μου είναι τώρα καλύτερη από ό,τι ήταν παλιά 2. Θα μπορούσα κάλλιστα να ζήσω μόνος, μακριά από τους ανθρώπους 3. Αν έλεγα ότι ο ουρανός είναι κάτω και ότι είναι ζεστός τον χειμώνα, θα έπρεπε να ονομάστε τον εγκληματία Α) έναν ληστή Β) έναν άγιο Γ) ένα σύννεφο 4. Όταν πηγαίνω για ύπνο ΙΑ) κοιμάμαι γρήγορα Β) κάτι ενδιάμεσο Γ) σχεδόν δεν αποκοιμιέμαι 5. Αν οδηγούσα σε δρόμο γεμάτο άλλα αυτοκίνητα, θα προτιμούσα Α) να αφήσω τα περισσότερα αυτοκίνητα Γ) να προσπεράσω όλα τα προπορευόμενα αυτοκίνητα 6. Στην παρέα δίνω την ευκαιρία σε άλλους να αστειευτούν και να πουν κάθε λογής ιστορίες 7. Είναι σημαντικό για μένα τα πάντα γύρω μου δεν είναι χάος 8. Οι περισσότεροι από τους ανθρώπους με τους οποίους πηγαίνω σε παρέες σίγουρα χαίρονται που με βλέπουν Γ) όχι 9. Θα προτιμούσα Α) ξιφασκία και χορό Γ) πάλη και μπάσκετ 10. Με διασκεδάζει ότι αυτό που κάνουν οι άνθρωποι είναι δεν μου αρέσει καθόλου αυτό που μιλούν για αυτό στη συνέχεια 11. Όταν διαβάζω για ένα περιστατικό, με ενδιαφέρουν όλες οι λεπτομέρειες Α) πάντα Γ) σπάνια 1 2. Όταν οι φίλοι μου με κοροϊδεύουν, συνήθως γελάω μαζί με όλους τους άλλους και δεν προσβάλλομαι καθόλου.

3 13. Αν κάποιος είναι αγενής μαζί μου, μπορώ να το ξεχάσω γρήγορα 14. Μου αρέσει να βρίσκω νέους τρόπους για να κάνω κάτι παρά να επιμένω σε δοκιμασμένες μεθόδους 15. Όταν σχεδιάζω κάτι, προτιμώ να το κάνω μόνος μου. χωρίς βοήθεια από κανέναν 16. Νομίζω ότι είμαι λιγότερο ευαίσθητος και διεγερτικός από τους περισσότερους ανθρώπους 17. Με ενοχλούν άτομα που δεν μπορούν να πάρουν αποφάσεις γρήγορα 18. Μερικές φορές, έστω και για λίγο, έχω ένα αίσθημα εκνευρισμού προς τους γονείς μου 19. προτιμώ να αποκαλύπτω τις ενδόμυχες σκέψεις μου Α) στους καλούς μου φίλους Γ) στο ημερολόγιό μου έχω αρκετή ενέργεια όταν τη χρειάζομαι 22. Με ενοχλούν περισσότερο οι άνθρωποι που Α) κάνουν τους ανθρώπους να κοκκινίζουν με τα αγενή αστεία τους Γ) δημιουργούν ταλαιπωρία καθυστερώντας για ραντεβού 23. Μου αρέσει πολύ να προσκαλώ επισκέπτες και να διασκεδάζω Είναι 24. Νομίζω ότι Α) δεν πρέπει να γίνονται όλα εξίσου προσεκτικά Β) Δυσκολεύομαι να πω Γ) οποιαδήποτε εργασία πρέπει να γίνει προσεκτικά αν την αναλάβατε

4 25. Πάντα πρέπει να ξεπερνάω την αμηχανία Β) ίσως 26. Οι φίλοι μου πιο συχνά Α) με συμβουλεύονται Β) να κάνω και τα δύο εξίσου Γ) να με συμβουλεύεις 27. Αν κάποιος φίλος με εξαπατά σε μικρά πράγματα, μάλλον προσποιούμαι ότι δεν τον πρόσεξα αυτό παρά το εκθέτω 28. Προτιμώ Α) φίλους που τα ενδιαφέροντά τους είναι επαγγελματικά και πρακτικά Γ) φίλοι που έχουν μια βαθιά σκεπτόμενη άποψη για τη ζωή 29. Δεν μπορώ να ακούω ήρεμα τους άλλους ανθρώπους να εκφράζουν ιδέες που είναι αντίθετες με αυτές που πιστεύω ακράδαντα 30. Ανησυχώ για τις προηγούμενες πράξεις και τα λάθη μου 31. Αν μπορούσα να κάνω και τα δύο εξίσου καλά, θα προτιμούσα Α) να παίξω σκάκι Γ) να παίξω πόλεις 32. Μου αρέσουν οι κοινωνικοί, κοινωνικοί άνθρωποι 33. Είμαι επομένως προσεκτικός και πρακτικός , ώστε να μου συμβούν λιγότερες δυσάρεστες εκπλήξεις από ό,τι σε άλλους ανθρώπους 34. Μπορώ να ξεχάσω τις ανησυχίες και τις ευθύνες μου όταν χρειάζομαι τα 35. Μπορεί να είναι δύσκολο για μένα να παραδεχτώ ότι κάνω λάθος 36. Θα ήμουν μεταξύ Α) Εργασία με μηχανές και μηχανισμούς και συμμετοχή στην κύρια παραγωγή Γ) συνομιλία με ανθρώπους, κάνοντας κοινωνική εργασία

5 37. Ποια λέξη δεν σχετίζεται με τις άλλες δύο; Α) μια γάτα Β) κοντά Γ) ο ήλιος 38. Κάτι που αποσπά την προσοχή μου σε κάποιο βαθμό Α) με ενοχλεί Β) κάτι ενδιάμεσο Γ) δεν με ενοχλεί καθόλου 39. Αν είχα πολλά λεφτά, θα Α) να προσέχεις 40. Η χειρότερη τιμωρία για μένα είναι Α) σκληρή δουλειά Γ) εγκλωβισμένος στη μοναξιά 41. Περισσότερο από ό,τι κάνουν τώρα, οι άνθρωποι πρέπει να απαιτούν συμμόρφωση με τους νόμους ηθική 42. Μου είπαν ότι ως παιδί ήμουν Α ) ήρεμος και μου άρεσε να είμαι μόνος Γ) ζωντανός και κινητός 43. Θα μου άρεσε η πρακτική καθημερινή δουλειά με διάφορες εγκαταστάσεις και μηχανήματα 44. Νομίζω ότι οι περισσότεροι μάρτυρες λένε την αλήθεια, ακόμα κι αν δεν τους είναι εύκολο 45. Μερικές φορές Διστάζω να εφαρμόσω τις ιδέες μου γιατί μου φαίνονται αδύνατες 46. Προσπαθώ να μην γελάω με τα αστεία τόσο δυνατά όσο οι περισσότεροι άνθρωποι 47. Ποτέ δεν είμαι τόσο δυστυχισμένη που θέλω να κλάψω 48. Στη μουσική, απολαμβάνω το Α) βαδίζοντας μέσα εκτελούνται από στρατιωτικά συγκροτήματα Γ) σόλο βιολιού

6 49. Θα προτιμούσα να περάσω δύο καλοκαιρινούς μήνες Α) στην ύπαιθρο με έναν ή δύο φίλους Γ) να οδηγήσω μια ομάδα σε μια τουριστική κατασκήνωση 50. Η προσπάθεια που απαιτείται για την πραγματοποίηση σχεδίων Α) δεν είναι ποτέ περιττή Γ) δεν αξίζει τον κόπο 51. Βιαστικές ενέργειες και όσα μου λένε οι φίλοι μου δεν με προσβάλλουν ούτε με στενοχωρούν 52. Όταν τα καταφέρνω, τα βρίσκω εύκολα Α) πάντα Γ) σπάνια 53. Θα προτιμούσα να δουλέψω Α) σε ένα ίδρυμα όπου θα έπρεπε να διοικώ ανθρώπους και ήρθε η ώρα να είσαι ανάμεσά τους Γ) ένας αρχιτέκτονας που αναπτύσσει το έργο του σε ένα ήσυχο δωμάτιο 54. Το σπίτι σχετίζεται με το δωμάτιο σαν δέντρο Α) με ένα δάσος Β) με ένα φυτό Γ) με ένα φύλλο 55. Τι Δεν λειτουργεί για μένα A ) σπάνια Γ) συχνά 56. Στις περισσότερες περιπτώσεις, ΙΑ) προτιμώ να παίρνω ρίσκα Γ) προτιμώ να είμαι σίγουρος 57. Πιθανώς, μερικοί άνθρωποι πιστεύουν ότι μιλάω πολύ A) μάλλον, κάνω C ) Νομίζω όχι 58. Μου αρέσει περισσότερο Άνθρωπος με μεγάλη γνώση και πολυμάθεια, ακόμα κι αν είναι αναξιόπιστος και ευμετάβλητος Γ) με μέτρια ικανότητα, αλλά ικανός να αντισταθεί σε όλους τους πειρασμούς 59. Παίρνω αποφάσεις Α) πιο γρήγορα από πολλούς ανθρώπους Γ) πιο αργά από τους περισσότερους ανθρώπους 60. Είμαι πολύ εντυπωσιασμένος από Α) ικανότητα και χάρη Γ) δύναμη και δύναμη

7 61. Θεωρώ τον εαυτό μου συνεργάσιμο άτομο Β) κάτι μεταξύ 62. Μου αρέσει να μιλάω με εκλεπτυσμένους, εκλεπτυσμένους ανθρώπους παρά με ειλικρινείς και ειλικρινείς ανθρώπους 63. Προτιμώ Α) να επιλύω ζητήματα που με απασχολούν προσωπικά Γ) να συμβουλεύομαι τους φίλους μου 64. Αν κάποιος δεν απαντήσει αμέσως αφού του είπα κάτι, τότε νιώθω ότι είπα κάτι ηλίθιο 65. Στα σχολικά μου χρόνια, απέκτησα τις περισσότερες γνώσεις Α) στα μαθήματα Γ) διαβάζοντας βιβλία 66. αποφυγή κοινωνικής εργασίας και σχετικής ευθύνης 67. Όταν ένα πρόβλημα που πρέπει να λυθεί είναι πολύ δύσκολο και απαιτεί μεγάλη προσπάθεια από εμένα, προσπαθώ Α) να ασχοληθώ με ένα άλλο ζήτημα Γ) να προσπαθήσω ξανά να λύσω αυτό το ζήτημα 68. Έχω ισχυρή συναισθήματα: άγχος, θυμός, κρίσεις γέλιου κ.λπ., φαινομενικά χωρίς συγκεκριμένο λόγο. 69. Μερικές φορές η σκέψη μου είναι χειρότερη από το συνηθισμένο 70. Είμαι στην ευχάριστη θέση να κάνω μια χάρη σε ένα άτομο συμφωνώντας να κλείσω ένα ραντεβού μαζί του τη στιγμή που τον βολεύει, ακόμα κι αν είναι λίγο άβολο για μένα 71. Νομίζω ότι το Ο σωστός αριθμός για να συνεχίσω τη σειρά είναι 1, 2, 3, 4, 5, 6, θα είναι Α) 10 Β) 5 Γ) Μερικές φορές έχω σύντομες περιόδους ναυτίας και ζάλης χωρίς συγκεκριμένη αιτία Γ) Όχι

8 73. Προτιμώ να αρνηθώ την παραγγελία μου παρά να ενοχλώ τον σερβιτόρο 74. Ζω για το σήμερα περισσότερο από άλλους ανθρώπους 75. Σε ένα πάρτι μου αρέσει Α) να συμμετέχω σε μια ενδιαφέρουσα συζήτηση Γ) να βλέπω τους ανθρώπους να χαλαρώνουν και να χαλαρώνω 76 Εκφράζω τη γνώμη μου ανεξάρτητα από το πόσοι άνθρωποι μπορούν να την ακούσουν Α) ναι Β) μερικές φορές Γ) όχι 77. Αν μπορούσα να γυρίσω τον χρόνο πίσω, θα ήθελα πολύ να γνωρίσω Α) Κολόμβο Γ) Πούσκιν 78 Πρέπει να κρατήσω τον εαυτό μου από το να φροντίζω τις δουλειές των άλλων 79. Όταν εργάζομαι σε ένα κατάστημα, προτιμώ Α) να στολίζω βιτρίνες Γ) να είμαι ταμίας 80. Αν οι άνθρωποι με σκέφτονται άσχημα, δεν προσπαθώ να τους πείσω και συνεχίζω να κάνω αυτό που σκέφτομαι ταιριάζει 81. Αν δω ότι ο παλιός μου φίλος είναι ψυχρός μαζί μου και με αποφεύγει, συνήθως Α) σκέφτομαι αμέσως: «Έχει κακή διάθεση» Γ) ανησυχώ ότι έχω κάνει το λάθος 82. Όλες οι ατυχίες προέρχονται από - για τους ανθρώπους Α) που προσπαθούν να αλλάξουν τα πάντα Ναι, αν και υπάρχουν τρόποι αντιμετώπισης αυτών των ζητημάτων Γ) απόρριψη νέων, υποσχόμενων προτάσεων 83. Μου αρέσει να αναφέρω τοπικές ειδήσεις 84. Τακτοποιημένοι, απαιτητικοί άνθρωποι δεν τα πάνε καλά μαζί μου

9 85. Αισθάνομαι ότι είμαι λιγότερο ευερέθιστος από τους περισσότερους ανθρώπους 86. Μπορώ εύκολα να αγνοήσω τους άλλους ανθρώπους από ό,τι αυτοί με εμένα 87. Συμβαίνει ότι όλο το πρωί δεν θέλω να μιλήσω σε κανέναν Α) συχνά Γ) ποτέ 88 Αν οι δείκτες ενός ρολογιού συναντιούνται ακριβώς κάθε 65 λεπτά, μετρημένοι με το ακριβές ρολόι, τότε αυτό το ρολόι είναι Α) πίσω από Β) τρέχει δεξιά Γ) βιαστικά 89. Βαριέμαι Α) συχνά Γ) σπάνια 90. Οι άνθρωποι λένε ότι εγώ μου αρέσει να κάνω τα πάντα με τον αρχικό μου τρόπο 91. Θεωρώ απαραίτητο να αποφεύγω τις περιττές ανησυχίες γιατί είναι κουραστικές 92. Στο σπίτι, στον ελεύθερο χρόνο μου, ΙΑ) συνομιλώ και χαλαρώνω Γ) κάνω πράγματα που με ενδιαφέρουν 93. Είμαι δειλή και προσεκτικός στο να κάνω φίλους με νέους ανθρώπους 94. Πιστεύω ότι αυτό που λένε οι άνθρωποι στην ποίηση μπορεί να εκφραστεί με την ίδια ακρίβεια στην πεζογραφία 95. Υποψιάζομαι ότι τα άτομα με τα οποία είμαι φίλος μπορεί να μην είναι φίλοι πίσω από την πλάτη μου, στις περισσότερες περιπτώσεις, σπάνια 96. Νομίζω ότι ακόμη και τα πιο δραματικά γεγονότα σε ένα χρόνο δεν είναι πια μην αφήνεις ίχνη στην ψυχή μου Γ) όχι

10 97. Νομίζω ότι θα ήταν πιο ενδιαφέρον να είμαι Α) φυσιοδίφης και να δουλεύω με φυτά Γ) ασφαλιστικός πράκτορας 98. Είμαι υπόκεινται σε αδικαιολόγητο φόβο και αηδία για ορισμένα πράγματα, όπως ορισμένα ζώα, μέρη κ.λπ. 99. Μου αρέσει να σκέφτομαι πώς θα μπορούσε να βελτιωθεί ο κόσμος 100. Προτιμώ παιχνίδια Α) όπου πρέπει να παίξεις σε μια ομάδα ή να έχεις έναν σύντροφο Γ) όπου ο καθένας παίζει για τον εαυτό του 101. Έχω φανταστικά ή γελοία όνειρα το βράδυ 102. Αν μείνω μόνος στο σπίτι, τότε μετά από λίγο νιώθω άγχος και φόβο 103. Μπορώ να παραπλανήσω τους ανθρώπους με τη φιλική μου στάση, αν και στην πραγματικότητα δεν μου αρέσουν 104. Ποια λέξη δεν αναφέρεται στις άλλες δύο; Α) σκεφτείτε Β) δείτε Γ) ακούστε 105. Εάν η μητέρα της Μαρίας είναι η αδερφή του πατέρα του Αλέξανδρου, τότε ποιος είναι ο Αλέξανδρος σε σχέση με τον πατέρα της Μαρίας; Α) ξάδερφος Β) ανιψιός Γ) θείος

11 Κλειδί για το ερωτηματολόγιο του R. B. Cattell Συντελεστής Αριθμός ερωτήσεων, τύποι απαντήσεων, βαθμολογίες MD 1. В В В В В В В-1 А 2. В В В В В В-1 В 3. B-1 C 4. BBBBB B-1 F 5. BBBBB B-1 F 6. BBBBB B-1 G 7. BBBBB B-1 N 8. BBBBBBBBBBBB B-1 L 10. B-1 M 11. B-1 N 12. B-1 O 13. B-1 Q1 14. B-1 Q2 15. B-1 Q3 16. B-1 Q4 17. B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B -1 Ερμηνεία παραγόντων Close A. Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από μη κοινωνικότητα, απομόνωση, αδιαφορία, υπερβολική αυστηρότητα στην αξιολόγηση των ανθρώπων. Είναι δύσπιστος, ψυχρός με τους άλλους, του αρέσει να είναι μόνος, δεν έχει στενούς φίλους με τους οποίους μπορεί να είναι ειλικρινής. Με υψηλές βαθμολογίες, ένα άτομο είναι ανοιχτό και καλόκαρδο, κοινωνικό και καλόβολο. Χαρακτηρίζεται από φυσικότητα και ευκολία στη συμπεριφορά, προσοχή, ευγένεια, ευγένεια στις σχέσεις. Εργάζεται πρόθυμα με ανθρώπους, είναι ενεργός στην επίλυση συγκρούσεων, έχει εμπιστοσύνη, δεν φοβάται την κριτική, βιώνει ζωηρά συναισθήματα και ανταποκρίνεται ζωηρά στα γεγονότα. Παράγοντας Β. Ευφυΐα. Με χαμηλούς βαθμούς, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από συγκεκριμένη, ακαμψία και κάποια αποδιοργάνωση της σκέψης. Με υψηλή βαθμολογία παρατηρείται αφηρημένη σκέψη, ευρηματικότητα και γρήγορη μάθηση. Παράγοντας Γ. Συναισθηματική αστάθεια συναισθηματική σταθερότητα. Με χαμηλές βαθμολογίες, χαμηλή ανοχή, ευαισθησία στα συναισθήματα, μεταβλητότητα ενδιαφερόντων, τάση για αστάθεια της διάθεσης, ευερεθιστότητα, κόπωση, νευρωτικά συμπτώματα και υποχονδρία εκφράζονται. Με υψηλούς βαθμούς, ένα άτομο είναι αυτοκατέχεται, εργάζεται σκληρά, συναισθηματικά ώριμο, ρεαλιστικά συντονισμένο. Καταφέρνει εύκολα να ακολουθεί τις απαιτήσεις της ομάδας, τον χαρακτηρίζει η σταθερότητα των ενδιαφερόντων. Δεν έχει την τάση να είναι νευρικός.

12 Παράγοντας Ε. Κυριαρχία υποταγής. Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο είναι ντροπαλό, έχει την τάση να δίνει τη θέση του σε άλλους. Συχνά αποδεικνύεται εξαρτημένος, παίρνει τις ευθύνες, ανησυχεί για τα πιθανά λάθη του. Τον χαρακτηρίζει τακτ, παραίτηση, σεβασμός, ταπεινοφροσύνη μέχρι την πλήρη παθητικότητα. Με υψηλές βαθμολογίες, ένα άτομο είναι κυρίαρχο, ανεξάρτητο, με αυτοπεποίθηση, πεισματάρικο σε σημείο επιθετικότητας. Είναι ανεξάρτητος στην κρίση και τη συμπεριφορά, ο τρόπος σκέψης του τείνει να θεωρεί το νόμο για τον εαυτό του και τους άλλους. Κατηγορεί τους άλλους για συγκρούσεις, δεν αναγνωρίζει την εξουσία και την πίεση από το εξωτερικό, προτιμά ένα αυταρχικό στυλ ηγεσίας, αλλά αγωνίζεται για υψηλότερη θέση. σύγκρουση, αλαζονικός. Παράγοντας ΣΤ. Συγκράτηση εκφραστικότητας. Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από σύνεση, επιφυλακτικότητα, σύνεση και σιωπή. Τον χαρακτηρίζει η τάση να περιπλέκει τα πάντα, κάποια ανησυχία και απαισιοδοξία στην αντίληψη της πραγματικότητας. Ανησυχεί για το μέλλον, περιμένει αποτυχίες. Σε άλλους φαίνεται βαρετό, ληθαργικό και υπερβολικά άκαμπτο. Με υψηλές βαθμολογίες, ένα άτομο είναι εύθυμο, παρορμητικό, απρόσεκτο, εύθυμο, ομιλητικό, κινητό. Οι ενεργητικές, κοινωνικές επαφές είναι συναισθηματικά σημαντικές για αυτόν. Είναι ειλικρινής στις διαπροσωπικές σχέσεις, γίνεται συχνά ηγέτης και ενθουσιώδης των ομαδικών δραστηριοτήτων, πιστεύει στην καλή τύχη. Παράγοντας Ζ. Έκθεση σε συναισθήματα υψηλή κανονιστική συμπεριφορά. Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο είναι ασταθές, υπόκειται στην επιρροή της υπόθεσης και των περιστάσεων, δεν καταβάλλει προσπάθειες να εκπληρώσει τις απαιτήσεις και τους κανόνες της ομάδας. Χαρακτηρίζεται από ασυνειδησία, αποδιοργάνωση, ανευθυνότητα, ευέλικτες στάσεις σε σχέση με κοινωνικά πρότυπα, που μπορεί να οδηγήσουν σε αντικοινωνική συμπεριφορά. Με υψηλές βαθμολογίες, υπάρχει συνειδητή τήρηση των κανόνων και των κανόνων συμπεριφοράς, επιμονή στην επίτευξη του στόχου, ακρίβεια, υπευθυνότητα και επιχειρηματικός προσανατολισμός. Παράγοντας Η. Δειλία θάρρος. Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο είναι ντροπαλό, αβέβαιο για τα σχέδιά του, συγκρατημένο, συνεσταλμένο, προτιμά να βρίσκεται στη σκιά. Προτιμά την παρέα ενός ή δύο φίλων από μια μεγάλη κοινωνία. Είναι πολύ ευαίσθητο στην απειλή. Με υψηλές βαθμολογίες, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από κοινωνικό θάρρος, δραστηριότητα, ετοιμότητα να αντιμετωπίσει άγνωστες συνθήκες και ανθρώπους. Είναι επιρρεπής στον κίνδυνο, διατηρείται ελεύθερα, απενοχοποιημένος. Παράγοντας I. Ευαισθησία ακαμψίας. Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από αρρενωπότητα, αυτοπεποίθηση, ορθολογισμό, ρεαλιστικές κρίσεις, πρακτικότητα, κάποια ακαμψία, σοβαρότητα, σκληρότητα σε σχέση με τους άλλους. Με υψηλούς βαθμούς, η απαλότητα, η σταθερότητα, η εξάρτηση, η επιθυμία για την απόκτηση προστασίας, η τάση για ρομαντισμό, η καλλιτεχνία της φύσης, η θηλυκότητα και η καλλιτεχνική αντίληψη του κόσμου παρατηρούνται. Παράγοντας L. Ευπιστία καχυποψία. Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από ειλικρίνεια, ευκολοπιστία, καλοσύνη προς τους άλλους ανθρώπους, ανεκτικότητα, συμβιβασμό. Το άτομο είναι απαλλαγμένο από φθόνο, τα πάει εύκολα με τους ανθρώπους και λειτουργεί καλά σε μια ομάδα. Με υψηλούς βαθμούς, ένα άτομο είναι ζηλιάρη, ζηλιάρη, χαρακτηρίζεται από καχυποψία, χαρακτηρίζεται από μεγάλη έπαρση. Τα ενδιαφέροντά του στρέφονται στον εαυτό του, είναι συνήθως επιφυλακτικός στις πράξεις του, εγωκεντρικός. Παράγοντας Μ. Η πρακτικότητα ανέπτυξε τη φαντασία. Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο είναι πρακτικό, ευσυνείδητο. Επικεντρώνεται στην εξωτερική πραγματικότητα και ακολουθεί γενικά αποδεκτούς κανόνες, χαρακτηρίζεται από κάποιο περιορισμό και υπερβολική προσοχή στη λεπτομέρεια. Με υψηλή αξιολόγηση, μπορεί κανείς να μιλήσει για ανεπτυγμένη φαντασία, προσανατολισμό στον εσωτερικό του κόσμο και υψηλή δημιουργική δυνατότητα ενός ατόμου. Παράγοντας Ν. Αμεσότητα διπλωματία. Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από ευθύτητα, αφέλεια, φυσικότητα και αμεσότητα συμπεριφοράς. Με υψηλούς βαθμούς, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από σύνεση, διορατικότητα, λογική και αντιαισθητική προσέγγιση στα γεγονότα και στους ανθρώπους γύρω του. Παράγοντας Ο. Άγχος αυτοπεποίθησης. Με χαμηλές βαθμολογίες, ο άνθρωπος είναι γαλήνιος, ψυχρός, ήρεμος, με αυτοπεποίθηση. Με υψηλές βαθμολογίες, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από άγχος, κατάθλιψη, ευαλωτότητα, εντυπωσιασμό. Συντελεστής Q1. Συντηρητισμός ριζοσπαστισμός. Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από συντηρητισμό, αντίσταση στις παραδοσιακές δυσκολίες. Ξέρει σε τι πρέπει να πιστεύει και, παρά την αποτυχία ορισμένων αρχών, δεν αναζητά νέες. Είναι διστακτικός για νέες ιδέες, επιρρεπής στην ηθικοποίηση και την ηθικοποίηση, αντιστέκεται στην αλλαγή και δεν ενδιαφέρεται για αναλυτικές διανοητικές σκέψεις. Με υψηλές βαθμολογίες, ένα άτομο είναι κριτικό, χαρακτηρίζεται από την παρουσία πνευματικών ενδιαφερόντων, αναλυτική σκέψη, επιδιώκει να λάβει πληροφορίες για τα πάντα πλήρως. Πιο επιρρεπής στον πειραματισμό, αντιλαμβάνεται ήρεμα νέες άστατες απόψεις και αλλαγές, δεν εμπιστεύεται τις αρχές, δεν θεωρεί τίποτα δεδομένο. Συντελεστής Q2. Κομφορμισμός αντικομφορμισμός. Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο εξαρτάται από την ομάδα, ακολουθεί την κοινή γνώμη, προτιμά να εργάζεται και να παίρνει αποφάσεις μαζί με άλλα άτομα και καθοδηγείται από την κοινωνική αποδοχή. Ταυτόχρονα, συχνά του λείπει η πρωτοβουλία να πάρει αποφάσεις.

13 Με υψηλή εκτίμηση ο άνθρωπος προτιμά τις δικές του αποφάσεις, είναι ανεξάρτητος, ακολουθεί τον δρόμο που έχει επιλέξει, παίρνει τις αποφάσεις του και ενεργεί μόνος του. Έχοντας τη δική του άποψη, δεν επιδιώκει να την επιβάλει στους άλλους. Δεν χρειάζεται την έγκριση και την υποστήριξη άλλων ανθρώπων. Συντελεστής Q3. Χαμηλός αυτοέλεγχος υψηλός αυτοέλεγχος. Με χαμηλούς βαθμούς παρατηρείται απειθαρχία, εσωτερική σύγκρουση ιδεών για τον εαυτό του. Το άτομο δεν ασχολείται με την εκπλήρωση κοινωνικών απαιτήσεων. Με υψηλές βαθμολογίες, ανεπτυγμένο αυτοέλεγχο, ακρίβεια εκπλήρωσης κοινωνικών απαιτήσεων. Ένα άτομο ακολουθεί την ιδέα του για τον εαυτό του, ελέγχει καλά τα συναισθήματα και τη συμπεριφορά του, φέρνει κάθε επιχείρηση στο τέλος. Χαρακτηρίζεται από σκοπιμότητα και ενοποίηση της προσωπικότητας. Συντελεστής Q4. Ενταση χαλάρωσης. Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από χαλάρωση, λήθαργο, ηρεμία, χαμηλό κίνητρο, τεμπελιά, υπερβολική ικανοποίηση και ηρεμία. Η υψηλή βαθμολογία υποδηλώνει ένταση, διέγερση, παρουσία ενθουσιασμού και άγχους. παράγοντας MD. Η επάρκεια της αυτοεκτίμησης. Όσο υψηλότερη είναι η βαθμολογία σε αυτόν τον παράγοντα, τόσο περισσότερο ένα άτομο τείνει να υπερεκτιμά τις δυνατότητές του και να υπερεκτιμά τον εαυτό του.

Κοινωνική-παιδαγωγική δραστηριότητα με διάφορες κατηγορίες παιδιών και εφήβων κ.λπ. Σύμφωνα με το σκοπό και τους στόχους αυτού του κλάδου, οι κύριες μέθοδοι διδασκαλίας είναι: μάθηση βάσει προβλημάτων (μερική αναζήτηση

Προσδιορισμός του επιπέδου των κινήτρων αλληλεπίδρασης (A. Mehrabian) Θεωρητικές βάσεις Περιγραφή της μεθοδολογίας

Κλίμακα για την αξιολόγηση του επιπέδου αντιδραστικού και προσωπικού άγχους Συγγραφέας Ch.D. Spielberger (προσαρμογή Yu.L. Khanin) Η μέτρηση του άγχους ως χαρακτηριστικό της προσωπικότητας είναι ιδιαίτερα σημαντική, καθώς αυτή η ιδιότητα καθορίζει σε μεγάλο βαθμό

Επώνυμο Όνομα Πατρώνυμο Αποτελέσματα SPFI (έλεγχος υπάρχοντος προσωπικού) Πλήρες όνομα δοκιμασμένο: Κατηγορία, θέση: διευθυντής τμήματος αγορών Ημερομηνία δοκιμής: Διάρκεια υπηρεσίας στην εταιρεία: Ηλικία: Επαγγελματίας

Ψυχολογικά τεστ για πρόσληψη Ilya Melnikov 2 3 Business School σε 30 λεπτά Ψυχολογικά τεστ για πρόσληψη 4 Για τις περισσότερες κενές θέσεις σε τεστ οικονομίας και διαχείρισης

Ερωτηματολόγιο «Ψυχολογικό πορτρέτο γονέα» (G.V. Rezapkina) Κλίμακες: αξίες προτεραιότητας, ψυχοσυναισθηματική κατάσταση, αυτοεκτίμηση, γονεϊκός τρόπος, επίπεδο υποκειμενικού ελέγχου Σκοπός δοκιμής: μεθοδολογία

Διάγνωση προσωπικού άγχους Η μορφή της τεχνικής περιέχει οδηγίες και μια εργασία, η οποία επιτρέπει τη συλλογική διεξαγωγή της. Η μεθοδολογία περιλαμβάνει καταστάσεις τριών τύπων: 1. Καταστάσεις που σχετίζονται με το σχολείο,

ΜΕΘΟΔΟΣ ΜΕΤΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΑΓΧΟΣ TAYLOR. ADAPTATION T. A. NEMCHINOV. Το ερωτηματολόγιο αποτελείται από 50 δηλώσεις. Για ευκολία στη χρήση, κάθε δήλωση προσφέρεται στο υποκείμενο σε ξεχωριστή κάρτα.

Χαρακτηριστικά της εφαρμογής της αρχής της συμμόρφωσης I. F. Ptitsyna ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΗΣ ΑΡΧΗΣ ΤΗΣ ΕΥΚΟΛΙΑΣ Η εργασία παρουσιάζεται από το Τμήμα Μεθόδων Διδασκαλίας Ξένων Γλωσσών του Yakut State

ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΑΡΙΕΡΑ Αναφορά στη: Jane Doe Είσοδος: HB290686 Ημερομηνία: 07 Μαρτίου, 2013 2 0 0 9 HOGANASSE

Ερωτηματολόγιο Είσαι ικανός να είσαι ηγέτης; Οδηγίες: Σας προσφέρονται 50 δηλώσεις στις οποίες πρέπει να απαντήσετε Ναι ή Όχι. Η μέση τιμή στις απαντήσεις δεν παρέχεται. Μην σκέφτεσαι για πολύ.

ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΑΡΙΕΡΑ Αναφορά στη: Jane Doe Είσοδος: HB290686 Ημερομηνία: 02 Αυγούστου, 2012 2 0 0 9 HOGANASS

«ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ-ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΑ ΚΑΙ ΙΑΤΡΟ-ΒΙΟΛΟΓΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ» Ηλεκτρονικό περιοδικό του Κρατικού Ινστιτούτου Φυσικής Πολιτισμού Κάμα Αρ. El FS77-27659 με ημερομηνία 26 Μαρτίου 2007

ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ. Artamonova (Volgograd) ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ ΣΦΑΙΡΑΣ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΙΚΟΥΣ ΦΥΛΟΥΣ ΑΘΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΜΗ ΑΘΛΗΤΕΣ Η αθλητική δραστηριότητα εξετάζεται από τη θέση της προσέγγισης δραστηριότητας

1 Οδηγία: Σας προσφέρεται μια σειρά από δηλώσεις με τις οποίες μπορείτε να συμφωνήσετε, να διαφωνήσετε ή να συμφωνήσετε εν μέρει. Πρέπει να επιλέξετε μία από τις τρεις επιλογές απάντησης που αντικατοπτρίζει τη δική σας

SPIELBERGER-KHANIN ΑΝΤΙΔΡΑΣΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΚΛΙΜΑΚΑ ΑΓΧΟΥΣ Εισαγωγικές παρατηρήσεις. Η μέτρηση του άγχους ως χαρακτηριστικό της προσωπικότητας είναι ιδιαίτερα σημαντική, αφού αυτή η ιδιότητα καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τη συμπεριφορά του υποκειμένου.

Σχολική τάξη Βιβλίο εξετάσεων μαθητή Επώνυμο Όνομα Φύλο Ημερομηνία γέννησης 2010 ΤΕΣΤ 1. «Κλίμακα» Οδηγία: Υπάρχουν 40 «σκάλες» σε αυτό το τεστ. Δίπλα σε κάθε σκάλα βρίσκονται στην αριστερή πλευρά της ποιότητας που

Παράρτημα 3.6. Μεθοδολογία «Προσανατολισμός της προσωπικότητας στην επικοινωνία» Συγγραφέας: S. L. Bratchenko. Οδηγίες: «Ακολουθούν οι συμπεριφορές σε διάφορες καταστάσεις επικοινωνίας. Καλείστε να επιλέξετε για το καθένα

ΣΤΑΣΗ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ (ΤΕΣΤ ΣΤΑΣΕΩΣ ΓΟΝΕΩΝ) Η γονική στάση νοείται ως ένα σύστημα διαφόρων συναισθημάτων και πράξεων των ενηλίκων απέναντι στα παιδιά. Από ψυχολογικής άποψης, γονική

ΚΛΙΜΑΚΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΑΝΤΙΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΑΓΧΟΣ (Ch. D. Spielberg, Yu. L. Khanin) 1 Αυτό το τεστ είναι ένας αξιόπιστος και κατατοπιστικός τρόπος για να αυτοαξιολογηθεί το επίπεδο του άγχους τη δεδομένη στιγμή (αντιδραστικό

Η μέθοδος πρωτογενούς διάγνωσης και αναγνώρισης παιδιών της «ομάδας κινδύνου» (M.I. Rozhkov, M.A. Kovalchuk) Αυτό το υλικό περιέχει πρωτογενείς διαγνωστικές μεθόδους για τον προσδιορισμό των χαρακτηριστικών της ανάπτυξης της προσωπικότητας,

Προσδιορισμός του προσανατολισμού της προσωπικότητας (B. Bass) Για τον προσδιορισμό του προσωπικού προσανατολισμού, χρησιμοποιείται σήμερα ένα ερωτηματολόγιο προσανατολισμού, το οποίο δημοσιεύτηκε για πρώτη φορά από τον B. Bass το 1967. Το ερωτηματολόγιο αποτελείται από

EMOTIONAL INTELLIGENCE EQ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ Αναφορά στο: ID HC625814 Ημερομηνία 14 Οκτωβρίου 2014 2014 Hogan Assessment Systems Inc. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Συναισθηματική νοημοσύνη είναι η ικανότητα ενός ατόμου να

Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας Κρατικό Τεχνικό Πανεπιστήμιο Nizhny Novgorod. R.E. Alekseeva Τμήμα Βιομηχανικής Ασφάλειας, Οικολογίας και Χημείας Έρευνα προσωπικότητας με τη βοήθεια 16 -

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ EQ EMOTIONAL INTELLIGENCE Αναφορά στον: John Doe ID UH555438 Ημερομηνία 20 Οκτωβρίου 2014 2014 Hogan Assessment Systems Inc. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Με τον όρο συναισθηματική νοημοσύνη εννοούμε την ικανότητα να

Συμπέρασμα σχετικά με την επιτυχία στις εξετάσεις επαγγελματικού προσανατολισμού Ημερομηνία επιτυχίας: 31 Μαρτίου 2018 Μορφή επιτυχίας: αλληλογραφία Οικογενειακό Ψυχολογικό Κέντρο PEREMENA Γενικά στοιχεία Όνομα Ivanov Ivan

ΨΥΧΟΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Αυτό το υλικό περιέχει πρωτογενείς διαγνωστικές μεθόδους για τον προσδιορισμό των χαρακτηριστικών της ανάπτυξης της προσωπικότητας, τον εντοπισμό παραγόντων κινδύνου και τη χρήση

Κλίμακα Αξιολόγησης Αναγκών Επίτευξης

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ UDC 159.923.2 057.87:97.015.3 A. G. Maklakov, S. V. Myshkina

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ MINI-MOOT Το ερωτηματολόγιο Mini-mult είναι μια συνοπτική έκδοση του MMPI, περιέχει 7 ερωτήσεις, κλίμακες, εκ των οποίων είναι αξιολογικές. Οι πρώτες κλίμακες αξιολόγησης μετρούν την ειλικρίνεια του θέματος, τον βαθμό αξιοπιστίας

Οδηγίες F. Zimbardo Time Perspective Questionnaire (ZTPI). Διαβάστε όλα τα προτεινόμενα στοιχεία στο ερωτηματολόγιο και απαντήστε στην ερώτηση όσο το δυνατόν πιο ειλικρινά: «Πόσο τυπικό ή σε σχέση με

ΔΟΚΙΜΗ ΙΔΙΟΚΤΗΣΙΑΣ V.M. RUSALOVA Η τεχνική χρησιμοποιείται για τη διάγνωση της υποκειμενικής δραστηριότητας και των επικοινωνιακών πτυχών της ιδιοσυγκρασίας και σας επιτρέπει να ποσοτικοποιήσετε τις ιδιότητές της: ενέργεια, πλαστικότητα,

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑΤΡΟΥ, ΠΑΙΔΙΟΥ ΚΑΙ ΓΟΝΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΞΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ Svistunova Ekaterina Vladimirovna ψυχολόγος, ψυχοθεραπεύτρια Μέλος του ΔΣ της Ένωσης Παιδοψυχολόγων και Ψυχιάτρων Υπερβολική

Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ομοσπονδιακό Κρατικό Δημοσιονομικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ανώτατης Εκπαίδευσης "Saratov National Research State University"

«Διαμόρφωση επαρκούς αυτοεκτίμησης στα παιδιά» «Διαμόρφωση επαρκούς αυτοεκτίμησης στα παιδιά» Έτσι αξιολογεί ένα άτομο τον εαυτό του, τις ικανότητές του, τις πράξεις του. Συγκρίνουμε συνεχώς τους εαυτούς μας με τους άλλους και με βάση

Προσδιορισμός του στυλ διαχείρισης του μάνατζερ με χρήση της αυτοαξιολόγησης Πηγές Καθορισμός του στυλ διαχείρισης του διευθυντή χρησιμοποιώντας την αυτοαξιολόγηση / Fetiskin N.P., Kozlov V.V., Manuilov G.M. Κοινωνικο-ψυχολογικό

Ζ. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΤΕΣΤ EISENCK EPI ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΟ ΑΠΟ AG SHMELEV 1 Περιεχόμενο δηλώσεων Ναι Όχι 1. Αισθάνεστε συχνά λαχτάρα για νέες εντυπώσεις για να αποσπαστείτε, να βιώσετε μια έντονη αίσθηση; 2. Πόσο συχνά κάνετε

1 Περιγραφή του τεστ "Ερωτηματολόγιο Cattell 16 παραγόντων (μορφή Α)" Εισαγωγή Το ερωτηματολόγιο Cattell είναι μια από τις πιο κοινές μεθόδους ερωτηματολογίου για την αξιολόγηση των ατομικών ψυχολογικών χαρακτηριστικών ενός ατόμου

Έκθεση ικανότητας προσωπικού γραμμής Alexander Borisenko

Απογραφή προσωπικότητας Eysenck (EPI) Βασικές απαντήσεις που ταιριάζουν με το κλειδί αξίζουν 1 βαθμό. Εξωστρέφεια - εσωστρέφεια: "ναι" (+): 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56; "όχι" (-): 5, 15,

Έκθεση σχετικά με την αξιολόγηση των ικανοτήτων με τη μέθοδο της "Κρυφής αξιολόγησης TM" του αιτούντος για τη θέση του επικεφαλής της εταιρείας Μόσχα 20.10.2008 Περιγραφή των ικανοτήτων Αρμοδιότητα Περιγραφή της ικανότητας 1. Ψυχική

A. Τεχνική του Assinger «Διάγνωση τάσης για επιθετική συμπεριφορά» Οδηγία Σας προσφέρεται ένας αριθμός καταστάσεων. Υπογραμμίστε την έκδοση της ανάλυσής τους που είναι πιο χαρακτηριστική για εσάς. Κείμενο ερωτηματολογίου

Ερωτηματολόγιο τεστ γονικής στάσης A.Ya. Varga, V.V. Stolin. Μεθοδολογία ORO. The Parental Attitude Test Questionnaire (ORA), συγγραφείς A.Ya. Varga, V.V. Stolin, είναι μια τεχνική για τη διάγνωση των γονέων

ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΣΤΥΛ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΣΚΟΠΟΣ: Η ιδιαιτερότητα αυτής της τεχνικής έγκειται στο γεγονός ότι σας επιτρέπει να προσδιορίζετε στυλ ηγεσίας όχι με ειδικό τρόπο, αλλά με τη βοήθεια της αυτοαξιολόγησης. Δεύτερος

Ερωτηματολόγιο για την αξιολόγηση της νευροψυχικής σταθερότητας ενός εκπαιδευτικού ΕΚ. Kirov και προορίζεται για την αρχική επιλογή ατόμων με σημεία νευροψυχικής αστάθειας. Αυτή

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΤΕΣΤ KOS - 1 Ερευνητική διαδικασία Η μελέτη των επικοινωνιακών και οργανωτικών κλίσεων με τη χρήση του ερωτηματολογίου δοκιμής KOS μπορεί να πραγματοποιηθεί με ένα θέμα και με μια ομάδα. Τα θέματα δίνονται

ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΕΠΙΤΕΥΞΗΣ ΚΙΝΗΤΡΩΝ (A.MEHRABIAN) ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ: Το κίνητρο επίτευξης, σύμφωνα με τον G. Murray, εκφράζεται στην ανάγκη να ξεπεραστούν τα εμπόδια και να επιτευχθεί υψηλή απόδοση στην εργασία,

Ερωτηματολόγιο γονικής στάσης (A.Ya. Varga, V.V. Stolin)

Η καταγραφή της παιδικής κατάθλιψης Αναπτύχθηκε από τη Maria Kovacs (1992) και προσαρμόστηκε από το προσωπικό του Εργαστηρίου Κλινικής Ψυχολογίας και Ψυχιατρικής του Ερευνητικού Ινστιτούτου Ψυχολογίας, σας επιτρέπει να προσδιορίσετε ποσοτικούς δείκτες

Φόβοι στα παιδιά: από νεογέννητα έως εφήβους. Πώς να τα ξεπεράσετε; Οι φόβοι των παιδιών είναι φυσιολογικοί. Είναι ξεπεράσιμα και με τη βοήθεια των γονιών, το παιδί θα τα αντιμετωπίσει πιο γρήγορα, «ξεπερνάει» τους φόβους. Σπουδαίος,

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΟΡΙΣΜΕΝΕΣ ΠΤΥΧΕΣ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ "ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ" Kremneva T.B., Διευθύντρια του MCU NMC Penza ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ

Πρέπει πάντα να υπακούς στους γονείς σου; ΝΑΙ, ΓΙΑΤΙ ΟΙ ΕΝΗΛΙΚΕΣ.. Ναι, αλλά οι μεγάλοι αξίζουν τον σεβασμό των παιδιών; Είναι όλοι οι ενήλικες άξιοι σεβασμού; Η υπακοή εκπέμπει πάντα σεβασμό; Είναι δυνατόν να δείξει

Έκδοση Emotional Intelligence Supervisor ABCD 12-6-2013 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η έκθεση Συναισθηματικής Νοημοσύνης εξετάζει τη συναισθηματική νοημοσύνη ενός ατόμου, π.χ. ικανότητα να αισθάνονται, να κατανοούν και αποτελεσματικά

ΙΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Η έννοια της ιδιοσυγκρασίας Ιδιοσυγκρασία (lat.

ΕΡΕΥΝΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΩΝ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Nasyrova T.Sh., Nasyrova O.Sh. Κρατικό Πανεπιστήμιο Βιομηχανικών Τεχνολογιών και Σχεδιασμού Αγίας Πετρούπολης, Αγία Πετρούπολη

Όταν είσαι λυπημένος Bradley Trevor Grieve's Diary ΜΟΣΧΑ 2006 Εισαγωγή Όλοι έχουν κακές μέρες. Φαίνεται λίγο περίεργο ότι για πολλούς από εμάς, τα δάκρυα είναι απόδειξη ειλικρινών συναισθημάτων. Αλλά

Εργασία 1. Οδηγίες: Παρακάτω είναι μια σειρά από δηλώσεις που σχετίζονται με διαφορετικές πτυχές της ζωής σας. Κάθε ένα από αυτά μπορεί να είναι περισσότερο ή λιγότερο σχετικό με εσάς. Βαθμολογήστε πόσο συχνά το τελευταίο

Ανάλυση των αποτελεσμάτων της μελέτης «Αυτοαξιολόγηση σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής υγείας»

1.13 Άτομα που δεν εμφανίστηκαν στις εισαγωγικές εξετάσεις για καλό λόγο (ασθένεια ή άλλες τεκμηριωμένες περιστάσεις) επιτρέπεται να λάβουν εφεδρική ημέρα. 1.14 Για παραβίαση των κανόνων συμπεριφοράς

ALLEN CARR ΠΩΣ ΝΑ ΓΙΝΕΙΣ ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟΣ ΜΗ ΚΑΠΝΙΣΤΗΣ Έμπνευση για κάθε μέρα Μόσχα 2008 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι περισσότεροι καπνιστές είναι πεπεισμένοι ότι η απαλλαγή από τον εθισμό στη νικοτίνη είναι πολύ δύσκολη. Χρειάζεται ένα τεράστιο

ΤΡΟΠΟΙ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ Gusarova Galina Petrovna Irkutsk State Linguistic University Russia, Irkutsk Η οικογένεια είναι οι πιο κοντινοί άνθρωποι που είναι πάντα εκεί και πάντα έτοιμοι

Tecm Η ιδιοσυγκρασία του παιδιού σας Παρατηρήστε το παιδί σας προσεκτικά και, στη συνέχεια, απαντήστε στις ερωτήσεις αυτού του τεστ. Να είστε ειλικρινείς, μην προσπαθείτε να εξωραΐσετε τη συμπεριφορά του γιου ή της κόρης σας. Απάντησε έτσι

ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΩΝ ΡΥΘΜΙΣΕΩΝ ΕΝΟΣ ΑΤΟΜΟΥ ΣΤΗ ΣΦΑΙΡΑ ΚΙΝΗΤΡΙΚΗΣ ΑΝΑΓΚΗΣ ΤΗΣ ΠΟΤΕΜΚΙΝΑΣ Σκοπός του τεστ. Προσδιορισμός του βαθμού βαρύτητας των κοινωνικο-ψυχολογικών στάσεων.

Ανάλυση οικογενειακών σχέσεων (DIA) Αγαπητέ γονέα! Το προτεινόμενο ερωτηματολόγιο περιέχει δηλώσεις σχετικά με την ανατροφή των παιδιών. Οι δηλώσεις είναι αριθμημένες. Οι ίδιοι αριθμοί υπάρχουν και στη «Φόρμα για απαντήσεις». Ανάγνωση

ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΕΞΟΥΣΙΑΣ (A.A.RUKAVISHNIKOV) ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ: Αυτή η μέθοδος στοχεύει στην ολοκληρωμένη διάγνωση της ψυχικής εξουθένωσης, συμπεριλαμβανομένων διαφόρων υποδομών προσωπικότητας. ΕΝΤΟΛΗ:

Εξέταση φόβου Άγχος Δοκιμασία διέγερσης Στρες Δύο τύποι στρες πρέπει να διακρίνονται:

1. Η προέλευση του άγχους πρέπει να αναζητηθεί στην πρώιμη παιδική ηλικία. ήδη στο δεύτερο έτος της ζωής, μπορεί να προκύψει ως αποτέλεσμα ακατάλληλης ανατροφής. 4. μεγάλος αριθμός απαγορεύσεων από γονέα του ίδιου φύλου

Συμβαίνει με κάποιους ανθρώπους να νιώθουμε άνετα και με αυτοπεποίθηση, ενώ με άλλους να είμαστε συνεχώς στα πρόθυρα της σύγκρουσης. Πλησιάζουμε γρήγορα τα πρώτα, δεν βρίσκουμε τα δεύτερα. Ποιος είναι ο λόγος;

Είμαστε τόσο διαφορετικοί...

Η ικανότητα κατανόησης ενός συντρόφου (στην επικοινωνία, την ομαδική εργασία) και την αλληλεπίδραση μαζί του επηρεάζεται από πολλούς παράγοντες: μόρφωση, ηλικία, κύκλος γνωριμιών ακόμα και πολιτισμικό επίπεδο. Αν κάτι από τα παραπάνω είναι θεμελιωδώς διαφορετικό για τους ανθρώπους, συχνά προκύπτουν διαφωνίες και παρεξηγήσεις μεταξύ τους, μέχρι την πλήρη απόρριψη. Στην προκειμένη περίπτωση μιλούν για ψυχολογική ασυμβατότητα.

Τι είναι η ψυχολογική συμβατότητα; Είναι δυνατόν να το προσδιορίσουμε εκ των προτέρων, χωρίς να φέρουμε το θέμα σε συγκρούσεις; Τι σημαίνει ο όρος «ψυχολογική συμβατότητα»;

Επίπεδα ψυχολογικής συμβατότητας

Η ψυχολογική συμβατότητα είναι μια μάλλον πολύπλευρη και πολυεπίπεδη έννοια.
Μεγάλη σημασία έχει η ψυχοφυσιολογική συμβατότητα των ιδιοσυγκρασιών.
Η κοινωνικο-ψυχολογική συμβατότητα εξαρτάται από την κοινωνική θέση των συντρόφων, τα επαγγέλματά τους, το επίπεδο εκπαίδευσης. Ωστόσο, η εκπαίδευση συνήθως δεν έχει σημαντικό αντίκτυπο στη συμβατότητα των ανθρώπων, αλλά το επίπεδο μιας κοινής κουλτούρας για αμοιβαία κατανόηση είναι πολύ σημαντικό, όπως και το επίπεδο γενικής ανάπτυξης του ατόμου. Ψυχολογικά συμβατοί είναι οι άνθρωποι των οποίων οι ιδέες σχετικά με την οργάνωση των κοινών τους δραστηριοτήτων για την επίλυση κοινών προβλημάτων είναι επαρκώς συντονισμένες. Δηλαδή, η ψυχολογική συμβατότητα των ανθρώπων εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις προσδοκίες λειτουργικότητας και ρόλου τους.

Και το υψηλότερο επίπεδο συμβατότητας μπορεί να ονομαστεί μια τέτοια ενότητα προσανατολισμένη στην αξία, όταν οι εταίροι δεν συμφωνούν απλώς με τη γνώμη του άλλου, αλλά μοιράζονται μια κοινή απόφαση και αναθέτουν την ευθύνη για αυτήν όχι μόνο στον άλλον, αλλά και στους εαυτούς τους.

Ψυχολογική συμβατότητα στην ομάδα

Περνάμε τον περισσότερο χρόνο μας στη δουλειά. Επομένως, η επιθυμία κάθε ατόμου να αισθάνεται εύκολα και με σιγουριά ανάμεσα σε συναδέλφους είναι αρκετά κατανοητή. Συχνά άτομα μεταξύ υψηλού μισθού μεταξύ μισητών συναδέλφων και χαμηλότερου μισθού σε μια φιλική ομάδα επιλέγουν τη δεύτερη επιλογή. Η ηρεμία και οι θετικές συναισθηματικές επαφές αποδεικνύονται πιο σημαντικές για πολλούς από τα χρήματα και την καριέρα. Άλλωστε, οι εντάσεις στον εργασιακό χώρο μπορούν να δηλητηριάσουν τη ζωή μας. Και υπάρχουν πολλές τέτοιες «δηλητηριασμένες» παρεξηγήσεις στη δουλειά. Για να αποφευχθεί αυτό, κατά την πρόσληψη κάθε ομάδας, ο αρχηγός πρέπει να λαμβάνει υπόψη όχι μόνο τις επαγγελματικές ιδιότητες του αιτούντος, αλλά και να προβλέπει τα αποτελέσματα κοινών δραστηριοτήτων με τα υπόλοιπα μέλη της ομάδας. Με άλλα λόγια, λάβετε υπόψη την ψυχολογική συμβατότητα των εργαζομένων. Τι σημαίνει όμως ο όρος «ψυχολογική συμβατότητα των μελών της ομάδας»;

Αυτή είναι μια εκδήλωση ορισμένων ψυχολογικών ιδιοτήτων των μεμονωμένων μελών της, από τις οποίες εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό η επιτυχία των ομαδικών δραστηριοτήτων. Με απλά λόγια, ο όρος «ψυχολογική συμβατότητα των μελών της ομάδας» ορίζεται ως η ικανότητα ή η αδυναμία των μελών της να συνεργάζονται παραγωγικά, ενώ νιώθουν άνετα και προστατευμένα.

Όταν η συμβατότητα έχει μεγαλύτερη σημασία

Τώρα που έχει γίνει σαφές τι σημαίνει ο όρος «ψυχολογική συμβατότητα της ομάδας», μπορεί να υποστηριχθεί ότι η δυνατότητα γόνιμης συνεργασίας μεταξύ συναδέλφων καθορίζεται από αρκετούς καθοριστικούς παράγοντες. Οι ψυχολόγοι είναι σίγουροι ότι η προσωπική συμβατότητα γίνεται πιο σημαντική για την ψυχολογική άνεση σε μια ομάδα, όσο περισσότερο οι άνθρωποι συνεργάζονται.

Η σημασία της συμβατότητας εξαρτάται επίσης από το μέγεθος της ομάδας. Σε ομάδες με μεγάλο αριθμό εργαζομένων, οι παράγοντες ψυχολογικής συμβατότητας είναι λιγότερο σημαντικοί.

Αλλά σε μικρές - από 3 έως 7 άτομα - ομάδες μεγάλης σημασίας για τη δημιουργία ενός φυσιολογικού ψυχολογικού μικροκλίματος είναι η μέγιστη ομοιότητα των φυσικών ιδιοτήτων των συναδέλφων, η συμβατότητα των χαρακτήρων τους, οι τύποι νευρικού συστήματος, τα επίπεδα σωματικής αντοχής, η απόδοση, η συναισθηματική σταθερότητα.

Σε μικρές ομάδες, η ψυχολογική συμβατότητα των μελών της ομάδας είναι συχνά πιο σημαντική από τις επαγγελματικές τους δεξιότητες. Το τελευταίο μπορεί να διδαχθεί, αλλά είναι δυνατόν να ξεπεραστεί η ψυχολογική ασυμβατότητα;

Τύποι ψυχολογικής ασυμβατότητας

Η ψυχολογική ασυμβατότητα των μελών της ίδιας ομάδας εκδηλώνεται με την αδυναμία κατανόησης μεταξύ τους σε κρίσιμες καταστάσεις, τον ασυγχρονισμό των ψυχικών αντιδράσεων, τις διαφορές στη σκέψη, την προσοχή και τις αξιακές στάσεις. Τέτοιοι άνθρωποι δεν συνάπτουν φιλικές σχέσεις, δεν σέβονται ο ένας τον άλλον και μερικές φορές αισθάνονται ακόμη και εχθρότητα προς τους συναδέλφους. Η ψυχολογική ασυμβατότητα όχι μόνο δηλητηριάζει τις ζωές των ανθρώπων, αλλά επηρεάζει αρνητικά και την ποιότητα της εργασίας.

Αυτή η ασυμβατότητα εκδηλώνεται με διάφορους τρόπους:

• Η ψυχοφυσιολογική ασυμβατότητα εκδηλώνεται ως δυσανεξία στις συνήθειες ενός άλλου ατόμου και μερικές φορές ακόμη και στη μυρωδιά του.
• Η κοινωνικο-ψυχολογική ασυμβατότητα εκδηλώνεται πιο συχνά εάν οι «ρόλοι» στην ομάδα κατανέμονται λανθασμένα, άδικα.
• Κοινωνικο-ιδεολογική ασυμβατότητα είναι η ασυμβατότητα κοσμοθεωριών και πεποιθήσεων. Θα μπορούσε να οδηγήσει σε εμφύλια διαμάχη.

Είναι δυνατόν να αντιμετωπίσουμε την ψυχολογική ασυμβατότητα;

Συμβαίνει συχνά οι σύντροφοι σε κρίσιμες καταστάσεις να μην καταλαβαίνουν καθόλου ο ένας τον άλλον, να «δεν ακούν» τον ομόλογό τους και να μην μπορούν να πάρουν κοινή απόφαση σε αυτή την κατάσταση. Μετά από μια τέτοια ψυχολογική τριβή, τα πάντα πέφτουν εκτός ελέγχου, η αποτελεσματικότητα μειώνεται και η ποιότητα ζωής πέφτει απότομα. Σε αυτή την περίπτωση, το καθήκον του ηγέτη είναι να προσπαθήσει να φέρει την ομάδα πιο κοντά, να δημιουργήσει μια φιλική ατμόσφαιρα εμπιστοσύνης σε αυτήν.

Αλλά πώς να το κάνουμε αυτό; Και είναι καταρχήν δυνατό να δημιουργηθεί μια άνετη ατμόσφαιρα εργασίας σε μια ομάδα που συγκεντρώνει ανθρώπους τελείως διαφορετικών ψυχολογικών τύπων, συχνά ασυμβίβαστων μεταξύ τους;

Τρεις τρόποι για να εξαλείψετε τις διαφωνίες σε μια ομάδα

Εάν η ψυχολογική συμβατότητα των μελών της ομάδας αφήνει πολλά περιθώρια, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μία από τις ακόλουθες μεθόδους:

1. Προσπαθήστε να αποφύγετε τις συγκρούσεις. Για να το κάνετε αυτό, αποφύγετε καταστάσεις που προκαλούν διαφωνίες και διαφωνίες.
2. Υπενθυμίστε έγκαιρα στους πιο αντικρουόμενους συναδέλφους επαγγελματικής αλληλεγγύης, ότι είμαστε όλοι μια ομάδα. Με αυτόν τον τρόπο, είναι δυνατό να εξομαλυνθεί η αναδυόμενη σύγκρουση και να αποτραπεί η επιθετικότητα των μελών της ομάδας.
3. Ένας αποτελεσματικός τρόπος είναι να βρεθεί ένας συμβιβασμός, αποδεχόμενος την άποψη του αντιπάλου όχι πλήρως, αλλά σε τέτοιο βαθμό που θα επιτρέψει την αναστολή της σύγκρουσης.

Αλλά όλα αυτά είναι μόνο εξωτερικές μέθοδοι που δεν εξαλείφουν τη ρίζα των προβλημάτων - την ψυχολογική ασυμβατότητα των εργαζομένων. Επομένως, η καλύτερη λύση είναι η διεξαγωγή ψυχολογικού τεστ για τη συμβατότητα με τους υπάρχοντες υπαλλήλους με κάθε νέο μέλος της ομάδας. Και ακόμη καλύτερα εκ των προτέρων, ακόμη και να λαμβάνει υπόψη τα κοινωνικά και ψυχολογικά κριτήρια για τη συμβατότητα των μελών του.

Λάβετε υπόψη τους ψυχολογικούς τύπους των ανθρώπων

Η επιτυχής επίλυση του έργου του σχηματισμού μιας ψυχολογικά συμβατής ομάδας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το αν ο ηγέτης που σχηματίζει την ομάδα γνωρίζει τους ψυχολογικούς τύπους ανθρώπων. Υπάρχουν δύο ψυχολογικοί τύποι: οι εσωστρεφείς και οι εξωστρεφείς.

Οι εσωστρεφείς είναι πιο συγκρατημένοι, αναποφάσιστοι, πιο πιθανό να είναι στοχαστικοί παρά ενεργοί, είναι κοινωνικά παθητικοί. Ο εσωστρεφής είναι ένα προσεκτικό, κρυφό, παιδαγωγικό άτομο, συνήθως προτιμά τη μονότονη δουλειά.
Οι εξωστρεφείς, αντίθετα, είναι άνθρωποι ανοιχτής φύσης, ανταποκρινόμενοι, εξυπηρετικοί, που προσαρμόζονται εύκολα στις νέες συνθήκες. Ο εξωστρεφής είναι κοινωνικός, γοητευτικός, ευθύς στις κρίσεις. Σε αντίθεση με έναν εσωστρεφή, είναι αρκετά προνοητικός. Τέτοιοι άνθρωποι επικεντρώνονται στην εξωτερική αξιολόγηση των δραστηριοτήτων τους. Οι εξωστρεφείς είναι καλοί σε δουλειές που απαιτούν γρήγορη λήψη αποφάσεων.

Οι καθαροί εσωστρεφείς και εξωστρεφείς είναι σπάνιοι. Κάθε άτομο έχει χαρακτηριστικά και των δύο ψυχολογικών τύπων. Πρέπει όμως να είναι σε θέση να αναγνωρίζουν και να λαμβάνουν υπόψη τους όταν σχηματίζουν μια ομάδα.

Ψυχολογική συμβατότητα συζύγων

Η συμβατότητα στην οικογένεια είναι και η πιο σημαντική προϋπόθεση για τη σταθερότητα του ζευγαριού. Η κατανόηση της συζυγικής συμβατότητας είναι κοντά στην ικανοποίηση ενός συζύγου με το γάμο. Η συμβατότητα των αγαπημένων ανθρώπων που έχουν δημιουργήσει μια οικογένεια εκδηλώνεται στη συνέπεια των στάσεων, την ομοιότητα των πνευματικών δομών, σύμφωνα με τους χαρακτήρες. Ένα σημαντικό στοιχείο της συζυγικής συμβατότητας μπορεί να ονομαστεί η συνέπεια και των δύο ιδεών σχετικά με τις λειτουργίες της οικογένειας.

Μιλώντας για την ψυχολογική συμβατότητα των συζύγων, δεν μπορεί κανείς παρά να λάβει υπόψη την οικιακή συμβατότητα, τις εθνικότητες των συζύγων, τη θρησκεία τους. Εξίσου σημαντικές για τη συμβατότητα είναι η σχέση των συζύγων με τους συγγενείς, η ενότητα των αρχών της ανατροφής των παιδιών και η κατανομή των οικιακών καθηκόντων. Και ακόμη και μια διαφορετική αίσθηση του χιούμορ μπορεί να προκαλέσει ασυμβατότητα μεταξύ αγαπημένων ανθρώπων.

Πώς η ιδιοσυγκρασία επηρεάζει τη συμβατότητα

Σημαντικό για τη συμβατότητα των ατόμων σε ομάδες, είτε πρόκειται για ομάδα εργασίας είτε για οικογένεια, συνδυασμούς τύπων ιδιοσυγκρασίας και χαρακτήρων. Εάν ο χαρακτήρας ενός ατόμου διαμορφώνεται με βάση την εμπειρία και μπορεί να αλλάξει σε όλη τη ζωή, τότε η ιδιοσυγκρασία δίνεται από τη γέννηση, είναι αδύνατο να την αλλάξει. Αλλά είναι επιτακτική ανάγκη να ληφθεί υπόψη για τον προσδιορισμό της ψυχολογικής συμβατότητας.

Φυσικά, δύσκολα μπορείς να συναντήσεις χολερικούς, σαγκουίνους, μελαγχολικούς ή φλεγματικούς ανθρώπους στην καθαρή τους μορφή, αλλά ένα από τα είδη ιδιοσυγκρασίας εξακολουθεί να επικρατεί σε κάθε άνθρωπο. Πώς διαφέρουν και τι ακριβώς πρέπει να ληφθεί υπόψη;

Τα άτομα με την ίδια ιδιοσυγκρασία αντιδρούν σε ό,τι συμβαίνει γύρω τους με τον ίδιο περίπου τρόπο, ενώ τόσο τα συναισθήματα όσο και οι συμπεριφορικές τους αντιδράσεις είναι παρόμοια. Επομένως, είναι εύκολο για τέτοιους ανθρώπους να καταλάβουν έναν φίλο, να προβλέψουν την πορεία των σκέψεων και των πράξεων.

Αλλά εδώ είναι το παράδοξο: όσο πιο στενή είναι η σχέση μεταξύ των ανθρώπων, τόσο πιο συμβατές είναι οι αντίθετες ιδιοσυγκρασίες, που αλληλοσυμπληρώνονται τέλεια.

Χαρακτηριστικά ανθρώπων με διαφορετική ιδιοσυγκρασία

Οι χολερικοί διακρίνονται από ισχυρό νευρικό σύστημα, αλλάζουν δραστηριότητες χωρίς προβλήματα. Αλλά το νευρικό σύστημα των ανθρώπων αυτού του τύπου είναι κάπως ανισόρροπο, κάτι που είναι συχνά ο λόγος για τους καβγάδες τους με άλλους ανθρώπους. Στα χολερικά άτομα, η διάθεση μπορεί να αλλάξει δραματικά χωρίς προφανή λόγο. Είναι γρήγοροι, ανυπόμονοι, επιρρεπείς σε συναισθηματικές καταρρεύσεις.

Οι σαγκουίνοι έχουν επίσης ισχυρό νευρικό σύστημα, διακρίνονται από εξαιρετική απόδοση, αλλάζουν εύκολα σε άλλες δραστηριότητες, επικοινωνούν με όλους τους ανθρώπους χωρίς προβλήματα. Οι αισιόδοξοι άνθρωποι έχουν σχεδόν πάντα καλή διάθεση, αναζητούν νέες εμπειρίες, ανταποκρίνονται γρήγορα σε ό,τι συμβαίνει γύρω τους και βιώνουν σχετικά εύκολα την αποτυχία.

Οι φλεγματικοί έχουν επίσης δυνατό νευρικό σύστημα, είναι αρκετά αποδοτικοί, αλλά ασχολούνται με δυσκολία σε νέες δραστηριότητες. Είναι δύσκολο για τους φλεγματικούς ανθρώπους να προσαρμοστούν σε ένα νέο περιβάλλον. Η διάθεση του φλεγματικού είναι συνήθως ομοιόμορφη, είναι πάντα ήρεμος και σίγουρος για τον εαυτό του. Οι άνθρωποι αυτής της ιδιοσυγκρασίας χαρακτηρίζονται επίσης από σταθερότητα στις σχέσεις.

Οι μελαγχολικοί είναι άνθρωποι αδύναμου τύπου νευρικού συστήματος, έχουν χαμηλό επίπεδο νοητικής δραστηριότητας, κουράζονται γρήγορα. Οι μελαγχολικοί χαρακτηρίζονται από μεγάλη συναισθηματική ευαισθησία, ευαίσθητη στάση απέναντι στους άλλους. Χάρη σε αυτές τις ιδιότητες, οι μελαγχολικοί άνθρωποι είναι εύκολο να συνεννοηθούν. Αλλά οι ίδιοι, βιώνοντας προβλήματα μέσα τους, έχουν τις περισσότερες φορές κακή διάθεση, είναι καχύποπτοι και δακρυσμένοι.

Το κλειδί για τη συμβατότητα είναι ο βέλτιστος συνδυασμός αξιακών προσανατολισμών, γονότυπου και ... αλτρουισμού

Συνοψίζοντας, πρέπει να σημειωθεί ότι η ψυχολογική συμβατότητα ορίζεται ως η αμοιβαία αποδοχή του άλλου από τους ανθρώπους, η οποία βασίζεται στην ομοιότητα ή την αμοιβαία συμπλήρωση των αξιακών προσανατολισμών και των προσωπικών τους χαρακτηριστικών.

Ιδανικά συμβατά θα ήταν άτομα περίπου της ίδιας ηλικίας, ιδιοσυγκρασίας, βιολογικών ρυθμών, κατάστασης υγείας, δραστηριότητας στη σεξουαλική ζωή, του ίδιου μορφωτικού επιπέδου και που, επιπλέον, έχουν τους ίδιους στόχους και οι μέθοδοι επίτευξής τους επίσης δεν έχουν διαφέρω. Και επίσης οι ιδανικά συμβατοί άνθρωποι είναι έτοιμοι να αναλάβουν την ευθύνη ο ένας για τον άλλον και τις κοινές αποφάσεις. Αλλά στην πραγματική ζωή τέτοιες συμπτώσεις είναι πρακτικά αδύνατες.

Παρόλα αυτά, έχουμε ψυχολογική συμβατότητα με ανθρώπους που διαφέρουν από εμάς σε πολλά σημεία. Και για να επιτύχουμε συμβατότητα στη ζωή μας με αγαπημένα πρόσωπα και συναδέλφους, ίσως, θα βοηθήσει να μην κάνουμε έγκαιρα ένα τεστ ψυχολογικής συμβατότητας, αλλά την επιθυμία να κάνουμε τους άλλους να αισθάνονται καλά μαζί μας. Ίσως αυτό είναι το κλειδί της ψυχολογικής συμβατότητας;

(με βάση το τεστ Raymond CATTEL)

Το πολυπαραγοντικό ερωτηματολόγιο προσωπικότητας του Raymond CATTEL είναι καθολικό, πρακτικό και παρέχει πολύπλευρες πληροφορίες για την προσωπικότητα. Οι ερωτήσεις σε αυτό αντικατοπτρίζουν συνηθισμένες καταστάσεις ζωής. Το ερωτηματολόγιο διαγιγνώσκει χαρακτηριστικά προσωπικότητας (παράγοντες). Χρησιμοποιείται σε όλες τις περιπτώσεις όπου είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε τα ατομικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου. Επομένως, στην περίπτωσή μας, αυτό το τεστ είναι ένας απαραίτητος βοηθός στο σχηματισμό ενός ζευγαριού "μέντορα - νεαρού ειδικού" (ταυτόχρονα, προτείνουμε να μην περιοριστούμε σε αυτήν τη μέθοδο ψυχοδιαγνωστικής, αυτό το τεστ είναι απλώς ένα παράδειγμα αυτού είδος δραστηριότητας).

Η συντομευμένη έκδοση του ερωτηματολογίου περιέχει 105 ερωτήσεις. Οι απαντήσεις εισάγονται σε ειδικό ερωτηματολόγιο και στη συνέχεια υπολογίζονται χρησιμοποιώντας το κλειδί. Η σύμπτωση με τις βασικές απαντήσεις "α" και "γ" εκτιμάται σε δύο σημεία, η σύμπτωση των απαντήσεων "γ" - ένα σημείο. Το άθροισμα των βαθμών για κάθε επιλεγμένη ομάδα ερωτήσεων έχει ως αποτέλεσμα την τιμή του παράγοντα. Η εξαίρεση είναι ο παράγοντας Β - εδώ κάθε αντιστοίχιση της απάντησης με το κλειδί δίνει 1 βαθμό. Έτσι, η μέγιστη βαθμολογία για κάθε παράγοντα είναι 12 βαθμοί, για τον παράγοντα Β - 8 βαθμοί και η ελάχιστη βαθμολογία είναι 0 βαθμοί.

Έχουν εντοπιστεί οι ακόλουθες ομάδες παραγόντων:

• πνευματικά χαρακτηριστικά: παράγοντες B, M, Q1.
• συναισθηματικά-βουλητικά χαρακτηριστικά: παράγοντες C, G, I, O, Q3, Q4.
• επικοινωνιακές ιδιότητες και χαρακτηριστικά της διαπροσωπικής αλληλεπίδρασης: παράγοντες A, H, F, E, N, L, Q2. Εντολή. Για κάθε ερώτηση, πρέπει να επιλέξετε μία από τις τρεις προτεινόμενες απαντήσεις. Για να το κάνετε αυτό, βάλτε έναν σταυρό στο αντίστοιχο κελί στο φύλλο απαντήσεων (το αριστερό κελί αντιστοιχεί στην απάντηση "a", το μεσαίο κελί αντιστοιχεί στην απάντηση "c", το κελί στα δεξιά αντιστοιχεί στην απάντηση "c" ).

Κείμενο ερωτηματολογίου

1. Νομίζω ότι η μνήμη μου είναι καλύτερη από ό,τι ήταν παλιά

1. Δύσκολο να πω

1. Θα μπορούσα κάλλιστα να ζήσω μόνος, μακριά από τους ανθρώπους

1. ωρες ωρες

1. Αν έλεγα ότι ο ουρανός είναι κάτω και ότι κάνει ζέστη τον χειμώνα, θα έπρεπε να αναφέρω τον ένοχο.

1. ληστής
2. αγίων
3. σύννεφο

1. Όταν πηγαίνω για ύπνο εγώ

1. αποκοιμηθείτε γρήγορα
2. κάτι ενδιάμεσα
3. Αποκοιμιέμαι με δυσκολία

1. Αν οδηγούσα σε δρόμο όπου υπάρχουν πολλά άλλα αυτοκίνητα, θα προτιμούσα

1. παραλείψτε τα περισσότερα αυτοκίνητα
2. Δεν ξέρω
3. προσπεράσει όλα τα αυτοκίνητα μπροστά

1. Στην παρέα δίνω την ευκαιρία σε άλλους να αστειεύονται και να λένε κάθε λογής ιστορίες.

1. ωρες ωρες

1. Είναι σημαντικό για μένα να μην υπάρχει αταξία σε οτιδήποτε με περιβάλλει.

1. σωστά
2. Δύσκολο να πω
3. λανθασμένος

1. Οι περισσότεροι από τους ανθρώπους με τους οποίους είμαι σε παρέες αναμφίβολα χαίρονται που με βλέπουν.

1. ωρες ωρες

1. Θα προτιμούσα να κάνω

1. ξιφασκία και χορός
2. δυσκολεύομαι να απαντήσω
3. πάλης και μπάσκετ

1. Με διασκεδάζει ότι αυτό που κάνουν οι άνθρωποι δεν μοιάζει καθόλου με αυτό που λένε μετά γι' αυτό.

1. ωρες ωρες

1. Όταν διαβάζω για ένα περιστατικό, με ενδιαφέρουν όλες οι λεπτομέρειες.

1. πάντα
2. ωρες ωρες
3. σπάνια

1. Όταν οι φίλοι μου με κοροϊδεύουν, συνήθως γελάω μαζί με όλους τους άλλους και δεν προσβάλλομαι καθόλου.

1. σωστά
2. Δεν ξέρω
3. λανθασμένος

1. Αν κάποιος είναι αγενής μαζί μου, μπορώ να το ξεχάσω γρήγορα.

1. σωστά
2. Δεν ξέρω
3. λανθασμένος

1. Μου αρέσει να βρίσκω νέους τρόπους να κάνω πράγματα αντί να εμμένω σε δοκιμασμένες μεθόδους.

1. σωστά
2. Δεν ξέρω
3. λανθασμένος

1. Όταν σχεδιάζω κάτι, μου αρέσει να το κάνω μόνος μου χωρίς τη βοήθεια κανενός.

1. σωστά
2. ωρες ωρες

1. Νομίζω ότι είμαι λιγότερο ευαίσθητος και διεγερτικός από τους περισσότερους ανθρώπους.

1. σωστά
2. δυσκολεύομαι να απαντήσω
3. λανθασμένος

1. Εκνευρίζομαι από ανθρώπους που δεν μπορούν να πάρουν γρήγορες αποφάσεις

1. σωστά
2. Δεν ξέρω
3. λανθασμένος

1. Μερικές φορές, έστω και για λίγο, ένιωθα ένα αίσθημα εκνευρισμού προς τους γονείς μου.

1. Δεν ξέρω

1. Προτιμώ να αποκαλύψω τις βαθύτερες σκέψεις μου

1. καλοί μου φίλοι
2. Δεν ξέρω
3. στο ημερολόγιό μου

1. Νομίζω ότι η λέξη αντίθετη στη σημασία της λέξης «ανακριβής» είναι

1. απρόσεκτος
2. προσεκτικός
3. κατά προσέγγιση

1. Έχω πάντα αρκετή ενέργεια όταν τη χρειάζομαι

1. Δύσκολο να πω

1. Με ενοχλούν περισσότερο οι άνθρωποι που

1. τα αγενή αστεία τους οδηγούν τους ανθρώπους στη μπογιά
2. δυσκολεύομαι να απαντήσω
3. δημιουργούν ταλαιπωρία καθυστερώντας σε ένα ραντεβού

1. Μου αρέσει πολύ να προσκαλώ καλεσμένους και να τους διασκεδάζω

1. σωστά
2. Δεν ξέρω
3. λανθασμένος

1. Νομίζω ότι

1. δεν χρειάζεται να γίνονται όλα εξίσου
2. Δύσκολο να πω
3. οποιαδήποτε εργασία θα πρέπει να γίνει προσεκτικά εάν την αναλάβατε

1. Πάντα πρέπει να ξεπερνάω την αμηχανία

1. μπορεί

1. Οι φίλοι μου είναι περισσότεροι

1. συμβουλευτείτε με
2. κάνε και τα δύο εξίσου
3. δώστε μου συμβουλές

1. Αν ένας φίλος με εξαπατά σε μικρά πράγματα, θα προτιμούσα να προσποιούμαι ότι δεν το προσέχω παρά να τον εκθέσω.

1. ωρες ωρες

1. προτιμώ

1. φίλους των οποίων τα ενδιαφέροντα είναι επαγγελματικά και πρακτικά
2. Δεν ξέρω
3. φίλοι με βαθιά στοχαστική οπτική για τη ζωή

1. Δεν μπορώ να κάτσω ήσυχος ακούγοντας άλλους ανθρώπους να εκφράζουν ιδέες που είναι αντίθετες με αυτές στις οποίες πιστεύω ακράδαντα.

1. σωστά
2. δυσκολεύομαι να απαντήσω
3. λανθασμένος

1. Με ενδιαφέρουν οι προηγούμενες πράξεις και τα λάθη μου

1. Δεν ξέρω

1. Αν μπορούσα να κάνω και τα δύο εξίσου καλά, θα το προτιμούσα

1. παίζω σκάκι
2. Δύσκολο να πω
3. παίζουν πόλεις

1. Μου αρέσουν οι κοινωνικοί, κοινωνικοί άνθρωποι

1. Δεν ξέρω

1. Είμαι τόσο προσεκτικός και πρακτικός που μου συμβαίνουν λιγότερες δυσάρεστες εκπλήξεις παρά σε άλλους ανθρώπους.

1. Δύσκολο να πω

1. Μπορώ να ξεχάσω τις ανησυχίες και τις ευθύνες μου όταν χρειάζεται

1. ωρες ωρες

1. Δυσκολεύομαι να παραδεχτώ ότι κάνω λάθος

1. ωρες ωρες

1. Στην επιχείρηση, θα με ενδιέφερε περισσότερο

1. δουλεύουν με μηχανήματα και μηχανισμούς και συμμετέχουν στην κύρια παραγωγή
2. Δύσκολο να πω
3. μιλώντας σε άτομα που κάνουν κοινωνική εργασία

1. Ποια λέξη δεν σχετίζεται με τις άλλες δύο;

1. Γάτα
2. Κλείσε
3. Ήλιος

1. Κάτι που μου αποσπά την προσοχή σε κάποιο βαθμό

1. με ενοχλεί
2. κάτι ενδιάμεσα
3. δεν με ενοχλεί καθόλου

1. Αν είχα πολλά λεφτά, τότε

1. Θα φρόντιζα να μην προκαλέσω φθόνο
2. Δεν ξέρω
3. Θα ζούσα χωρίς να ντρέπομαι σε τίποτα

1. Η χειρότερη τιμωρία για μένα είναι

1. σκληρή δουλειά
2. Δεν ξέρω
3. να κλειστεί μόνος

1. Οι άνθρωποι πρέπει, περισσότερο από ό,τι τώρα, να απαιτούν την τήρηση των νόμων της ηθικής

1. ωρες ωρες

1. Μου είπαν ότι ήμουν παιδί

1. ήρεμος και του άρεσε να είναι μόνος
2. Δεν ξέρω
3. ζωντανός και κινούμενος

1. Θα ήθελα πρακτική καθημερινή εργασία με διάφορες εγκαταστάσεις και μηχανήματα

1. Δεν ξέρω

1. Νομίζω ότι οι περισσότεροι μάρτυρες λένε την αλήθεια, ακόμα κι αν δεν τους είναι εύκολο.

1. Δύσκολο να πω

1. Μερικές φορές διστάζω να κάνω τις ιδέες μου πράξη γιατί μου φαίνονται αδύνατες.

1. σωστά
2. δυσκολεύομαι να απαντήσω
3. λανθασμένος

1. Προσπαθώ να μην γελάω με τα αστεία τόσο δυνατά όσο οι περισσότεροι άνθρωποι.

1. σωστά
2. Δεν ξέρω
3. λανθασμένος

1. Ποτέ δεν είμαι τόσο δυστυχισμένη που να θέλω να κλάψω

1. σωστά
2. Δεν ξέρω
3. λανθασμένος

1. Στη μουσική μου αρέσει

1. πορείες που πραγματοποιούνται από στρατιωτικά συγκροτήματα
2. Δεν ξέρω
3. σόλο βιολιού

1. Προτιμώ να περάσω δύο καλοκαιρινούς μήνες

1. στην εξοχή με έναν ή δύο φίλους
2. δυσκολεύομαι να απαντήσω
3. επικεφαλής μιας ομάδας σε τουριστικό στρατόπεδο

1. Προσπάθεια που δαπανήθηκε για τον προγραμματισμό

1. ποτέ περιττή
2. Δύσκολο να πω
3. Δεν αξίζει τον κόπο

1. Οι απερίσκεπτες ενέργειες και δηλώσεις των φίλων μου στη διεύθυνσή μου δεν με προσβάλλουν ούτε με στενοχωρούν.

1. σωστά
2. Δεν ξέρω
3. λανθασμένος

1. Όταν τα καταφέρνω, τα βρίσκω εύκολα αυτά τα πράγματα.

1. πάντα
2. ωρες ωρες
3. σπάνια

1. Θα προτιμούσα να δουλέψω

1. σε ένα ίδρυμα όπου θα έπρεπε να οδηγώ ανθρώπους και να είμαι ανάμεσά τους όλη την ώρα
2. δυσκολεύομαι να απαντήσω
3. ένας αρχιτέκτονας που αναπτύσσει το έργο του σε ένα ήσυχο δωμάτιο

1. Το σπίτι σχετίζεται με το δωμάτιο σαν δέντρο

1. στο δάσος
2. στο φυτό
3. στο φύλλο

1. Αυτό που κάνω, δεν μπορώ

1. σπάνια
2. ωρες ωρες
3. συχνά

1. Στις περισσότερες περιπτώσεις εγώ

1. Προτιμώ να ρισκάρω
2. Δεν ξέρω
3. Προτιμώ να είμαι σίγουρος

1. Μάλλον κάποιοι πιστεύουν ότι μιλάω πολύ

1. μάλλον είναι
2. Δεν ξέρω
3. πιστεύω πως όχι

1. Μου αρέσει περισσότερο ένας άνθρωπος

1. μεγάλη γνώση και πολυμάθεια, ακόμα κι αν είναι αναξιόπιστος και ευμετάβλητος
2. Δύσκολο να πω
3. με μέτριες ικανότητες, αλλά ικανός να αντισταθεί σε όλους τους πειρασμούς

1. παίρνω αποφάσεις

1. πιο γρήγορα από πολλούς ανθρώπους
2. Δεν ξέρω
3. πιο αργά από τους περισσότερους ανθρώπους

1. Μου κάνουν μεγάλη εντύπωση

1. δεξιοτεχνία και χάρη
2. Δύσκολο να πω
3. δύναμη και δύναμη

1. Θεωρώ τον εαυτό μου συνεργάσιμο άνθρωπο

1. κάτι ενδιάμεσα

1. Προτιμώ να μιλάω με εκλεπτυσμένους, εκλεπτυσμένους ανθρώπους παρά με ειλικρινείς και ευθύς ανθρώπους.

1. Δεν ξέρω

1. προτιμώ

1. επίλυση ζητημάτων που με αφορούν προσωπικά
2. δυσκολεύομαι να απαντήσω
3. συμβουλεύομαι τους φίλους μου

1. Αν κάποιος δεν απαντήσει αμέσως αφού του είπα κάτι, τότε νιώθω ότι είπα κάτι ηλίθιο.

1. σωστά
2. Δεν ξέρω
3. λανθασμένος

1. Στα σχολικά μου χρόνια απέκτησα τις περισσότερες γνώσεις

1. στα μαθήματα
2. Δύσκολο να πω
3. διαβάζοντας βιβλία

1. Αποφεύγω την κοινωνική εργασία και τις σχετικές ευθύνες

1. σωστά
2. ωρες ωρες
3. λανθασμένος

1. Όταν το θέμα που πρέπει να λυθεί είναι πολύ δύσκολο και απαιτεί μεγάλη προσπάθεια από εμένα, το προσπαθώ

1. ασχοληθείτε με άλλο θέμα
2. δυσκολεύομαι να απαντήσω
3. προσπαθήστε ξανά να επιλύσετε αυτό το ζήτημα

1. Έχω έντονα συναισθήματα: άγχος, θυμό, κρίσεις γέλιου κ.λπ. - φαινομενικά χωρίς συγκεκριμένο λόγο.

1. ωρες ωρες

1. Μερικές φορές σκέφτομαι χειρότερα από το συνηθισμένο

1. σωστά
2. Δεν ξέρω
3. λανθασμένος

1. Είμαι στην ευχάριστη θέση να κάνω τη χάρη στο άτομο, συμφωνώντας να κλείσω ένα ραντεβού μαζί του σε μια στιγμή που τον βολεύει, ακόμα κι αν είναι λίγο άβολο για μένα.

1. ωρες ωρες

1. Νομίζω ότι ο σωστός αριθμός για να συνεχιστεί η σειρά 1, 2, 3, 4, 5, 6, ... θα ήταν

1. Μερικές φορές έχω σύντομες περιόδους ναυτίας και ζάλης χωρίς συγκεκριμένο λόγο.

1. Δεν ξέρω

1. Προτιμώ να ακυρώσω την παραγγελία μου παρά να κάνω περισσότερο μπελά στον σερβιτόρο.

1. ωρες ωρες

1. Ζω για το σήμερα περισσότερο από άλλους ανθρώπους

1. σωστά
2. Δύσκολο να πω
3. λανθασμένος

1. Στο πάρτι μου αρέσει

1. λάβετε μέρος σε μια ενδιαφέρουσα συζήτηση
2. δυσκολεύομαι να απαντήσω
3. παρακολουθήστε τους ανθρώπους να χαλαρώνουν και να χαλαρώνετε

1. Λέω τη γνώμη μου ανεξάρτητα από το πόσοι άνθρωποι μπορούν να την ακούσουν

1. ωρες ωρες

1. Αν μπορούσα να ταξιδέψω πίσω στο χρόνο, θα ήθελα πολύ να συναντηθώ

1. με τον Κολόμβο
2. Δεν ξέρω
3. με τον Πούσκιν

1. Πρέπει να κρατήσω τον εαυτό μου από το να ασχοληθεί με τις δουλειές των άλλων.

1. ωρες ωρες

1. Δουλεύοντας σε κατάστημα, θα προτιμούσα

1. ντύσιμο παραθύρων
2. Δεν ξέρω
3. να είσαι ταμίας

1. Αν οι άνθρωποι σκέφτονται άσχημα για μένα, δεν προσπαθώ να τους πείσω και συνεχίζω να κάνω ό,τι θεωρώ σωστό.

1. Δύσκολο να πω

1. Αν βλέπω τον παλιό μου φίλο να είναι ψυχρός μαζί μου και να με αποφεύγει, εγώ συνήθως

1. Σκέφτομαι αμέσως: «Είναι σε κακή διάθεση».
2. Δεν ξέρω
3. Ανησυχώ μήπως έκανα κάτι λάθος

1. Όλες οι ατυχίες προέρχονται από τους ανθρώπους.

1. που προσπαθούν να κάνουν αλλαγές σε όλα, αν και υπάρχουν τρόποι να λύσουν αυτά τα ζητήματα
2. Δεν ξέρω
3. απορρίπτοντας νέες, πολλά υποσχόμενες προτάσεις

1. Χαίρομαι πολύ όταν αναφέρω τοπικές ειδήσεις.

1. ωρες ωρες

1. Οι προσεγμένοι, απαιτητικοί άνθρωποι δεν τα πάνε καλά μαζί μου

1. σωστά
2. ωρες ωρες
3. λανθασμένος

1. Νιώθω ότι είμαι λιγότερο ευερέθιστος από τους περισσότερους ανθρώπους

1. σωστά
2. Δεν ξέρω
3. λανθασμένος

1. Μπορώ πιο εύκολα να αγνοήσω τους άλλους ανθρώπους παρά να με συμπεριφέρονται.

1. σωστά
2. ωρες ωρες
3. λανθασμένος

1. Συμβαίνει όλο το πρωί να μη θέλω να μιλήσω σε κανέναν

1. συχνά
2. ωρες ωρες
3. ποτέ

1. Εάν οι δείκτες του ρολογιού συναντώνται ακριβώς κάθε 65 λεπτά μετρούμενοι από το ακριβές ρολόι, τότε αυτό το ρολόι

1. πίσω
2. πήγαινε δεξιά
3. βιασύνη

1. βαριέμαι

1. συχνά
2. ωρες ωρες
3. σπάνια

1. Ο κόσμος λέει ότι μου αρέσει να κάνω πράγματα με τον αυθεντικό μου τρόπο.

1. σωστά
2. ωρες ωρες
3. λανθασμένος

1. Πιστεύω ότι πρέπει να αποφεύγονται οι περιττές ανησυχίες γιατί είναι κουραστικές.

1. ωρες ωρες

1. Στον ελεύθερο χρόνο μου στο σπίτι

1. κουβέντα και χαλάρωση
2. δυσκολεύομαι να απαντήσω
3. κάνω πράγματα που με ενδιαφέρουν

1. Είμαι δειλή και επιφυλακτική στο να κάνω φίλους με νέους ανθρώπους.

1. ωρες ωρες

1. Πιστεύω ότι αυτά που λένε οι άνθρωποι σε στίχους μπορούν να εκφραστούν με την ίδια ακρίβεια και στην πεζογραφία.

1. ωρες ωρες

1. Υποψιάζομαι ότι οι άνθρωποι με τους οποίους είμαι φίλος μπορεί να μην είναι φίλοι πίσω από την πλάτη μου.

1. ναι, στις περισσότερες περιπτώσεις
2. ωρες ωρες
3. όχι, σπάνια

1. Νομίζω ότι ακόμα και τα πιο δραματικά γεγονότα μέσα σε ένα χρόνο δεν θα αφήνουν πλέον κανένα ίχνος στην ψυχή μου.

1. ωρες ωρες

1. Νομίζω ότι θα ήταν πιο ενδιαφέρον να είναι

1. φυσιοδίφης και εργασίας με φυτά
2. Δεν ξέρω
3. ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΟΣ ΠΡΑΚΤΟΡΑΣ

1. Είμαι υπόκεινται σε αδικαιολόγητο φόβο και αηδία σε σχέση με ορισμένα πράγματα, όπως ορισμένα ζώα, μέρη κ.λπ.

1. ωρες ωρες

1. Μου αρέσει να σκέφτομαι πώς ο κόσμος θα μπορούσε να είναι καλύτερος.

1. Δύσκολο να πω

1. Προτιμώ τα παιχνίδια

1. πού να παίξετε σε μια ομάδα ή να έχετε έναν σύντροφο
2. Δεν ξέρω
3. όπου ο καθένας παίζει για τον εαυτό του

1. Έχω φανταστικά ή γελοία όνειρα τη νύχτα

1. ωρες ωρες

1. Αν μείνω μόνος στο σπίτι, τότε μετά από λίγο νιώθω άγχος και φόβο

1. ωρες ωρες

1. Μπορώ να παραπλανήσω τους ανθρώπους με τη φιλική μου στάση, αν και στην πραγματικότητα δεν μου αρέσουν

1. ωρες ωρες

1. Ποια λέξη δεν αναφέρεται στις άλλες δύο;

1. νομίζω
2. βλέπω
3. ακούω

1. Αν η μητέρα της Μαρίας είναι αδερφή του πατέρα του Αλέξανδρου, τότε ποιος είναι ο Αλέξανδρος σε σχέση με τον πατέρα της Μαίρης;

1. ξαδερφος ξαδερφη
2. ανιψιός
3. θείος

Το κλειδί του ερωτηματολογίου R.B. Cattela

	Αριθμοί ερωτήσεων, τύποι απαντήσεων, βαθμολογίες

Ερμηνεία παραγόντων

Παράγοντας Α. Κλείσιμο – κοινωνικότητα.

Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από μη κοινωνικότητα, απομόνωση, αδιαφορία, υπερβολική αυστηρότητα στην αξιολόγηση των ανθρώπων. Είναι δύσπιστος, ψυχρός με τους άλλους, του αρέσει να είναι μόνος, δεν έχει στενούς φίλους με τους οποίους μπορεί να είναι ειλικρινής.

Με υψηλές βαθμολογίες, ένα άτομο είναι ανοιχτό και καλόκαρδο, κοινωνικό και καλόβολο. Χαρακτηρίζεται από φυσικότητα και ευκολία στη συμπεριφορά, προσοχή, ευγένεια, ευγένεια στις σχέσεις. Εργάζεται πρόθυμα με ανθρώπους, είναι ενεργός στην επίλυση συγκρούσεων, έχει εμπιστοσύνη, δεν φοβάται την κριτική, βιώνει ζωηρά συναισθήματα και ανταποκρίνεται ζωηρά στα γεγονότα.

Παράγοντας Β. Ευφυΐα.

Με χαμηλούς βαθμούς, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από συγκεκριμένη, ακαμψία και κάποια αποδιοργάνωση της σκέψης.

Με υψηλή βαθμολογία παρατηρείται αφηρημένη σκέψη, ευρηματικότητα και γρήγορη μάθηση. Παράγοντας Γ. Συναισθηματική αστάθεια – συναισθηματική σταθερότητα. Με χαμηλές βαθμολογίες, χαμηλή ανοχή, ευαισθησία στα συναισθήματα, μεταβλητότητα ενδιαφερόντων, τάση για αστάθεια της διάθεσης, ευερεθιστότητα, κόπωση, νευρωτικά συμπτώματα και υποχονδρία εκφράζονται.

Με υψηλούς βαθμούς - ένα άτομο είναι αυτοκατειλημμένο, εργατικό, συναισθηματικά ώριμο, ρεαλιστικά συντονισμένο. Καταφέρνει εύκολα να ακολουθεί τις απαιτήσεις της ομάδας, τον χαρακτηρίζει η σταθερότητα των ενδιαφερόντων. Δεν έχει την τάση να είναι νευρικός.

Παράγοντας Ε. Υποταγή – κυριαρχία.

Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο είναι ντροπαλό, έχει την τάση να δίνει τη θέση του σε άλλους. Συχνά αποδεικνύεται εξαρτημένος, παίρνει τις ευθύνες, ανησυχεί για τα πιθανά λάθη του. Τον χαρακτηρίζει τακτ, παραίτηση, σεβασμός, ταπεινοφροσύνη μέχρι την πλήρη παθητικότητα.

Με υψηλές βαθμολογίες - μια κυριαρχική, ανεξάρτητη, με αυτοπεποίθηση, πεισματάρης σε σημείο επιθετικότητας. Είναι ανεξάρτητος στην κρίση και τη συμπεριφορά, ο τρόπος σκέψης του τείνει να θεωρεί το νόμο για τον εαυτό του και τους άλλους. Κατηγορεί τους άλλους για συγκρούσεις, δεν αναγνωρίζει την εξουσία και την πίεση από το εξωτερικό, προτιμά ένα αυταρχικό στυλ ηγεσίας, αλλά αγωνίζεται για υψηλότερη θέση. σύγκρουση, αλαζονικός.

Παράγοντας ΣΤ. Συγκράτηση – εκφραστικότητα.

Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από σύνεση, επιφυλακτικότητα, σύνεση και σιωπή. Τον χαρακτηρίζει η τάση να περιπλέκει τα πάντα, κάποια ανησυχία και απαισιοδοξία στην αντίληψη της πραγματικότητας. Ανησυχεί για το μέλλον, περιμένει αποτυχίες. Σε άλλους φαίνεται βαρετό, ληθαργικό και υπερβολικά άκαμπτο.

Με υψηλές βαθμολογίες, ένα άτομο είναι εύθυμο, παρορμητικό, απρόσεκτο, εύθυμο, ομιλητικό, κινητό. Οι ενεργητικές, κοινωνικές επαφές είναι συναισθηματικά σημαντικές για αυτόν. Είναι ειλικρινής στις διαπροσωπικές σχέσεις, γίνεται συχνά ηγέτης και ενθουσιώδης των ομαδικών δραστηριοτήτων, πιστεύει στην καλή τύχη.

Παράγοντας Ζ. Έκθεση σε συναισθήματα – υψηλή κανονιστική συμπεριφορά.

Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο είναι ασταθές, υπόκειται στην επιρροή της υπόθεσης και των περιστάσεων, δεν καταβάλλει προσπάθειες να εκπληρώσει τις απαιτήσεις και τους κανόνες της ομάδας. Χαρακτηρίζεται από ασυνειδησία, αποδιοργάνωση, ανευθυνότητα, ευέλικτες στάσεις σε σχέση με κοινωνικά πρότυπα, που μπορεί να οδηγήσουν σε αντικοινωνική συμπεριφορά.

Με υψηλές βαθμολογίες, υπάρχει συνειδητή τήρηση των κανόνων και των κανόνων συμπεριφοράς, επιμονή στην επίτευξη του στόχου, ακρίβεια, υπευθυνότητα και επιχειρηματικός προσανατολισμός.

Παράγοντας Ν. Δειλία - θάρρος.

Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο είναι ντροπαλό, αβέβαιο για τα σχέδιά του, συγκρατημένο, συνεσταλμένο, προτιμά να βρίσκεται στη σκιά. Προτιμά την παρέα ενός ή δύο φίλων από μια μεγάλη κοινωνία. Είναι πολύ ευαίσθητο στην απειλή.

Με υψηλές βαθμολογίες, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από κοινωνικό θάρρος, δραστηριότητα, ετοιμότητα να αντιμετωπίσει άγνωστες συνθήκες και ανθρώπους. Είναι επιρρεπής στον κίνδυνο, διατηρείται ελεύθερα, απενοχοποιημένος.

Παράγοντας Ι. Ακαμψία – ευαισθησία.

Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από αρρενωπότητα, αυτοπεποίθηση, ορθολογισμό, ρεαλιστικές κρίσεις, πρακτικότητα, κάποια ακαμψία, σοβαρότητα, σκληρότητα σε σχέση με τους άλλους.

Με υψηλούς βαθμούς, η απαλότητα, η σταθερότητα, η εξάρτηση, η επιθυμία για την απόκτηση προστασίας, η τάση για ρομαντισμό, η καλλιτεχνία της φύσης, η θηλυκότητα και η καλλιτεχνική αντίληψη του κόσμου παρατηρούνται. Παράγοντας L. Ευπιστία - καχυποψία. Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από ειλικρίνεια, ευκολοπιστία, καλοσύνη προς τους άλλους ανθρώπους, ανεκτικότητα, συμβιβασμό. Το άτομο είναι απαλλαγμένο από φθόνο, τα πάει εύκολα με τους ανθρώπους και λειτουργεί καλά σε μια ομάδα.

Με υψηλούς βαθμούς - ένα άτομο είναι ζηλιάρη, ζηλιάρη, χαρακτηρίζεται από καχυποψία, χαρακτηρίζεται από μεγάλη έπαρση. Τα ενδιαφέροντά του στρέφονται στον εαυτό του, είναι συνήθως επιφυλακτικός στις πράξεις του, εγωκεντρικός.

Παράγοντας Μ. Πρακτικότητα - ανεπτυγμένη φαντασία.

Με χαμηλές βαθμολογίες - ένα πρακτικό, ευσυνείδητο άτομο. Επικεντρώνεται στην εξωτερική πραγματικότητα και ακολουθεί γενικά αποδεκτούς κανόνες, χαρακτηρίζεται από κάποιο περιορισμό και υπερβολική προσοχή στη λεπτομέρεια.

Με υψηλή αξιολόγηση, μπορεί κανείς να μιλήσει για ανεπτυγμένη φαντασία, προσανατολισμό στον εσωτερικό του κόσμο και υψηλή δημιουργική δυνατότητα ενός ατόμου.

Παράγοντας Ν. Αμεσότητα – διπλωματία.

Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από ευθύτητα, αφέλεια, φυσικότητα, αμεσότητα συμπεριφοράς.

Με υψηλούς βαθμούς, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από σύνεση, διορατικότητα, λογική και αντιαισθητική προσέγγιση στα γεγονότα και στους ανθρώπους γύρω του.

Παράγοντας Ο. Αυτοπεποίθηση – άγχος.

Με χαμηλές βαθμολογίες, ο άνθρωπος είναι γαλήνιος, ψυχρός, ήρεμος, με αυτοπεποίθηση.

Με υψηλές βαθμολογίες, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από άγχος, κατάθλιψη, ευαλωτότητα, εντυπωσιασμό. Συντελεστής Q1. Ο συντηρητισμός είναι ριζοσπαστισμός. Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από συντηρητισμό, αντίσταση στις παραδοσιακές δυσκολίες. Ξέρει σε τι πρέπει να πιστεύει και, παρά την αποτυχία ορισμένων αρχών, δεν αναζητά νέες. Είναι διστακτικός για νέες ιδέες, επιρρεπής στην ηθικοποίηση και την ηθικοποίηση, αντιστέκεται στην αλλαγή και δεν ενδιαφέρεται για αναλυτικές διανοητικές σκέψεις.

Με υψηλές βαθμολογίες, ένα άτομο είναι κριτικό, χαρακτηρίζεται από την παρουσία πνευματικών ενδιαφερόντων, αναλυτική σκέψη, επιδιώκει να λάβει πληροφορίες για τα πάντα πλήρως. Πιο επιρρεπής στον πειραματισμό, αντιλαμβάνεται ήρεμα νέες άστατες απόψεις και αλλαγές, δεν εμπιστεύεται τις αρχές, δεν θεωρεί τίποτα δεδομένο.

Συντελεστής Q2. Κομφορμισμός - μη κομφορμισμός.

Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο εξαρτάται από την ομάδα, ακολουθεί την κοινή γνώμη, προτιμά να εργάζεται και να παίρνει αποφάσεις μαζί με άλλα άτομα και καθοδηγείται από την κοινωνική αποδοχή. Ταυτόχρονα, συχνά του λείπει η πρωτοβουλία να πάρει αποφάσεις.

Με υψηλή εκτίμηση ο άνθρωπος προτιμά τις δικές του αποφάσεις, είναι ανεξάρτητος, ακολουθεί τον δρόμο που έχει επιλέξει, παίρνει τις αποφάσεις του και ενεργεί μόνος του. Έχοντας τη δική του άποψη, δεν επιδιώκει να την επιβάλει στους άλλους. Δεν χρειάζεται την έγκριση και την υποστήριξη άλλων ανθρώπων.

Συντελεστής Q3. Χαμηλός αυτοέλεγχος - υψηλός αυτοέλεγχος.

Με χαμηλούς βαθμούς παρατηρείται απειθαρχία, εσωτερική σύγκρουση ιδεών για τον εαυτό του. Το άτομο δεν ασχολείται με την εκπλήρωση κοινωνικών απαιτήσεων.

Με υψηλή βαθμολογία - ανεπτυγμένος αυτοέλεγχος, ακρίβεια στην εκπλήρωση κοινωνικών απαιτήσεων. Ένα άτομο ακολουθεί την ιδέα του για τον εαυτό του, ελέγχει καλά τα συναισθήματα και τη συμπεριφορά του, φέρνει κάθε επιχείρηση στο τέλος. Χαρακτηρίζεται από σκοπιμότητα και ενοποίηση της προσωπικότητας.

Συντελεστής Q4. Η χαλάρωση είναι ένταση.

Με χαμηλές βαθμολογίες, ένα άτομο χαρακτηρίζεται από χαλάρωση, λήθαργο, ηρεμία, χαμηλό κίνητρο, τεμπελιά, υπερβολική ικανοποίηση και ηρεμία.

Η υψηλή βαθμολογία υποδηλώνει ένταση, διέγερση, παρουσία ενθουσιασμού και άγχους. παράγοντας MD. Η επάρκεια της αυτοεκτίμησης. Όσο υψηλότερη είναι η βαθμολογία σε αυτόν τον παράγοντα, τόσο περισσότερο ένα άτομο τείνει να υπερεκτιμά τις δυνατότητές του και να υπερεκτιμά τον εαυτό του.

• Ψυχολογία: προσωπικότητα και επιχείρηση

Λέξεις-κλειδιά:

1 -1