Το παιδί δεν ξέρει πώς να ξαναδιηγηθεί. Πώς να διδάξετε; Διδάσκουμε ένα παιδί να δουλεύει με κείμενο: να κατανοεί, να αναλύει και να επαναλαμβάνει ό,τι διαβάζει Πώς να διδάξει ένα παιδί να αφηγείται αυτό που διαβάζει

Ναταλία Εζζάλοβα
Διαβούλευση "Πώς να διδάξετε ένα παιδί να ξαναλέει το κείμενο"

αναδιήγηση- αυτή είναι μια ιστορία για τους χαρακτήρες και τα γεγονότα ενός λογοτεχνικού έργου, μεταφέρθηκεμε τα δικά σας λόγια με μια συγκεκριμένη σειρά. Υπάρχουν οι παρακάτω τύποι παράφραση:

Λεπτομερής (διαδοχική λεπτομερής περιγραφή των γεγονότων κείμενο) ;

Εκλεκτικός (έκθεση κάποιου μέρους κείμενο) ;

Συμπιεσμένο (αναμετάδοσητο πιο σημαντικό πράγμα στη δουλειά).

Σε τι χρειάζεται παράφραση?

Πρώτα απ' όλα για να μαθαίνω ναοικοδομήστε με ικανότητα την ομιλία σας, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο και επιδέξια "ταχυδακτυλουργία"γραματικός κατασκευές. Και για τους μαθητές, η ικανότητα η αναδιήγηση κειμένων είναι απλά ανεκτίμητη, αφού όλη σχεδόν η σχολική εκπαίδευση βασίζεται στην προφορική ΜΕΤΑΦΟΡΑέμαθε πληροφορίες στον δάσκαλο.

Ωστόσο, δεν γνωρίζουν όλοι αυτή τη μάθηση αναδιήγησηπρέπει να πραγματοποιηθεί απευθείας "από την κούνια"με τη μορφή συνεχών συνομιλιών με το μωρό και σχολιασμού των πράξεών τους. Όλες αυτές οι συνομιλίες εναποτίθενται στο κεφάλι του νεογέννητου με τη μορφή γλωσσικών εικόνων. Τέτοιες ασκήσεις όχι μόνο θα βοηθήσουν το παιδί σας να μιλήσει νωρίς, θα εμπλουτίσει την ομιλία του, αλλά και θα χτίσει άρτια και εκτενώς τις δηλώσεις του, ακολουθώντας ξεκάθαρα τη λογική τους.

Ποιες δεξιότητες και ικανότητες απαιτούνται στο παιδί, προς την μάθετε πώς να επαναλαμβάνετε με επιτυχία κείμενα?

Συγκεντρωμένη προσοχή - να ακούτε υπομονετικά το περιεχόμενο της ιστορίας.

Μια ξεκάθαρη κατανόηση του νοήματος της ιστορίας.

Λογική και συνειρμική μνήμη - για να θυμάστε την αλληλουχία των γεγονότων στην ιστορία.

Ικανότητα οργάνωσης και δομής πληροφοριών.

Δεξιότητες ομιλίας για μια ουσιαστική, συνεκτική και όμορφη παρουσίαση των όσων έχουν διδαχθεί κείμενο.

Όπως μπορείτε να δείτε, αυτό είναι αρκετά για τα παιδιά της ηλικίας του δημοτικού.

Βασικά στοιχεία δεξιοτήτων αναδιηγηθώ επίκτητος"από την κούνια"

Έτσι, τι θα βοηθήσει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων του άριστα αναδιήγηση σε νεαρή ηλικία:

Συνεχείς συζητήσεις με παιδί(ακόμα κι αν δεν φαίνεται να σας ακούει ή να σας καταλαβαίνει);

Σχολιάζοντας απολύτως όλες τις ενέργειές σας.

Διαβάζοντας στο μωρό έναν τεράστιο αριθμό βιβλίων κατάλληλα για την ηλικία του ( "από την κούνια");

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της μνήμης και της προσοχής.

Παιχνίδια συσχέτισης;

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της εικονιστικής σκέψης.

Ακούγοντας μουσική (για την ανάπτυξη της ακοής, του ρυθμού και της μελωδίας, η οποία συμβάλλει επίσης στην ανάπτυξη της ομιλίας).

Μόλις το μωρό μεγαλώσει (από την ηλικία των 3 ετών, είναι πολύ χρήσιμο να του δείξετε ιστορίες βασισμένες σε εικόνες που είναι διατεταγμένες σε μια συγκεκριμένη σειρά ανάλογα με τα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα. Κατά την επίδειξη οπτικού υλικού, πρέπει να ρωτήσετε βασικές ερωτήσεις για το παιδίδείχνοντας το αντίστοιχο εικόνα:

Τι συνέβη πρώτα (πού ξεκινά η ιστορία;

Τι συμβαινει τωρα?

Πώς τελειώνει η ιστορία;

Τα υγιή παιδιά που έχουν εκπαιδευτεί με αυτόν τον τρόπο από τη γέννησή τους συνήθως δεν έχουν καμία δυσκολία στο χτίσιμο. παράφραση: η λογική και η ανάπτυξή του μετάδοση πληροφοριών.

Ωστόσο, μην στεναχωριέστε αν δεν καταφέρατε να αναπτύξετε την ομιλία του παιδιού σας από τη γέννηση. Κατευθείαν πρινσχολείο κάθε υγιούς τα παιδιά μπορούν να διδαχθούν να επαναλαμβάνουν κείμενα στο σπίτι. Και, φυσικά, αξίζει να ξεκινήσετε με ιστορίες που βασίζονται στην ορατότητα.

Χρησιμοποιήστε ιστορίες που σας αρέσουν πολύ στο παιδί. Συνιστώνται για ακρόαση λαϊκά παραμύθια, κατανοητές και συναρπαστικές ιστορίες τέτοιων συγγραφέων. πως: Πούσκιν, Μπιάνκι, Ακσάκοφ, οι αδελφοί Γκριμ, Σουτέεφ, Άντερσεν, Νόσοφ, Τολστόι, Πρίσβιν ...

Βασικές ερωτήσεις για παράφραση

Κάντε βασικές ερωτήσεις ζητώντας από το παιδί να αναφέρει τις πληροφορίες με τόση λεπτομέρεια σαν να ακούει ένα άτομο που δεν γνωρίζει τίποτα για το τι συμβαίνει στην ιστορία. εκδηλώσεις:

Από πού ξεκινά η ιστορία;

Ποιοι είναι οι κεντρικοί χαρακτήρες?

Τι σημαντικό συνέβη;

Ποιες ήταν οι συνέπειες αυτού;

Τι συμβαίνει στο τέλος της ιστορίας;

Τι συμπέρασμα μπορείτε να βγάλετε;

Σκεφτείτε αν όλες οι σημαντικές στιγμές σας μεταφέρεται στην ιστορία του?

Αν όχι, πείτε μου ξανά.

Αυτό το πρόγραμμα εκπαίδευσης (όχι σαν μάθημα)Πολύ κατάλληλο για δραστήρια ανήσυχα παιδιά. Μπορείτε να συμμετάσχετε σε τέτοιες διασκεδαστικές συζητήσεις ανά διαστήματα, ενώ ταξιδεύετε με αυτοκίνητο, λεωφορείο (από το νηπιαγωγείο στο σπίτι, για παράδειγμα, με τρένο, όταν ψωνίζετε, περπατάτε κ.λπ.

δεν πρέπει να παραμεληθεί και αναδιήγηση από εικόνες. το παράφρασημε στοιχεία σύνθεσης διευρύνει τους ορίζοντες και ξυπνά τη φαντασία παιδί.

Σχέδιο αναδιήγηση του κειμένου

Αν σας παιδίαρκετά επίπονα και ήρεμα μαθήματα δεν τον καταπονούν, μπορείτε να κάνετε προπόνηση αναδιηγώντας σκόπιμα. Πάρτε ήδη κείμεναπιο δύσκολο και χρησιμοποιήστε τις σχολικές απαιτήσεις για αναδιήγηση(εισαγωγή, κύριο σώμα, συμπέρασμα). Τι πρέπει να κάνουμε?

Αποσυναρμολογήστε όλα τα περίπλοκα και άγνωστα λόγια μωρούέτσι ώστε το μωρό να καταλαβαίνει τα πάντα στην ιστορία (μόνο κάτω από αυτή την προϋπόθεση τα παιδιά μπορούν εύκολα επαναλάβετε το κείμενο με δικά σας λόγια);

Αναλύστε αυτό που διαβάζετε, προσδιορίστε τι είναι σημαντικό.

Κάντε ένα λεκτικό σχέδιο παράφραση, σπάσιμο κείμενο για ορόσημα(διδάξτε στο μωρό την ικανότητα να διατυπώνει εν συντομία τους τίτλους των σταδίων της ιστορίας).

Συζητήστε το περιεχόμενο καθενός από τα στάδια, συζητώντας τα πιο ενδιαφέροντα σημεία (ταυτόχρονα, πρέπει να κάνετε βασικές ερωτήσεις για να διευκολύνετε το έργο για το μωρό. Εάν στην αρχή το μωρό απαντήσει με μία πρόταση, τότε αυτό είναι ήδη καλό Με την πάροδο του χρόνου, οι απαντήσεις του θα γίνουν πιο λεπτομερείς, ειδικά αν κάνετε βασικές ερωτήσεις).

Συζητήστε τους κύριους χαρακτήρες της ιστορίας, τις πράξεις και τις πράξεις τους.

Συζητήστε την αλληλουχία των γεγονότων που περιγράφονται στο κείμενο;

συνδέστε εξαρτήματα σε σειρά γραπτών μηνυμάτων μεταξύ τους.

Οι κύριες ερωτήσεις έχουν σχεδιαστεί για να δίνουν στο παιδίείναι μόνο μια ευκαιρία να θυμηθείς τι συμβαίνει στην αναγνωσμένη ιστορία, επομένως αποφύγετε να τον παρακινήσετε. Έχοντας ασχοληθεί λεπτομερώς με τα παραπάνω σημεία, θα πρέπει να ρωτήσετε το μωρό τώρα συνεκτικά και βήμα προς βήμα ξαναλέγωόλα τα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα.

Ένα από τα κύρια προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι νεογέννητοι μαθητές και οι γονείς τους είναι η ικανότητα γρήγορης και ακρίβειας επανάληψης του κειμένου που διάβασαν. Ωστόσο, πολύ συχνά, οι ενήλικες δεν έχουν την υπομονή να ξεπεράσουν πιθανές δυσκολίες και να διδάξουν στο μωρό μια τέτοια δεξιότητα. Και κλείνοντας το μάτι στο πρόβλημα ενός παιδιού στο δημοτικό σχολείο, οι μαθητές μεσαίου επιπέδου έχουν ελάχιστη ιδέα για τον αλγόριθμο για την εργασία στην επανάληψη. Ως αποτέλεσμα, η απόδοση στα περισσότερα θέματα μειώνεται. Εξετάστε τη μέθοδο κατάκτησης της ικανότητας της επανάληψης.

Η σημασία της ικανότητας παράφρασης

Η ικανότητα της επανάληψης αντανακλάται στην απόδοση του παιδιού

Η επανάληψη είναι μια μεταφορά με δικά σας λόγια της κύριας ιδέας του αναγνωσμένου κειμένου με στοιχεία ανάλυσης των ενεργειών των κύριων χαρακτήρων. Η μετάδοση του νοήματος αυτού που διαβάζεται διδάσκεται στο δημοτικό σχολείο. Ιδανικά όμως, αυτή η δεξιότητα θα πρέπει να διαμορφώνεται ακόμη και πριν το σχολείο, αφού καθορίζει πολλούς παράγοντες για την ετοιμότητα του παιδιού για περαιτέρω εκπαίδευση. Ανάμεσα τους:

• ανάπτυξη μνήμης?
• εκπαίδευση σκέψης?
• αναπλήρωση λεξιλογίου?
• την ικανότητα δημιουργίας αιτιακών σχέσεων·
• ικανότητα ανάλυσης των πράξεων άλλων ανθρώπων.

Αιτίες δυσκολιών με την αναδιήγηση σε ένα παιδί

Για να αναπτύξετε την ικανότητα να αφηγηθείτε, είναι πολύ σημαντικό να συγκεντρώνεστε σε αυτό που διαβάζετε.

Οι ψυχολόγοι και οι εκπαιδευτικοί είναι ομόφωνοι στην άποψή τους ότι ο κύριος λόγος για τη δυσκολία να μεταφέρει κανείς με δικά του λόγια το νόημα αυτού που διαβάζεται στα παιδιά είναι η μη αναπτυγμένη ομιλία. Τι περιλαμβάνεται σε αυτή την έννοια;

• Φτωχό λεξιλόγιο. Το παιδί δεν μπορεί να εξηγήσει τις πράξεις του με λόγια ή να σχολιάσει τις πράξεις άλλων ανθρώπων - από αυτό το μωρό αρχίζει συχνά να αντικαθιστά τις λέξεις με χειρονομίες.
• Το παιδί δεν επικοινωνεί με συνομηλίκους. Σε μια συνομιλία με φίλους το μωρό δείχνει την ικανότητά του να μεταφέρει τις σκέψεις του στον συνομιλητή. Δηλαδή χρειάζεται να μιλάει γρήγορα και καθαρά. Κατά την επικοινωνία με τους γονείς, αυτές οι απαιτήσεις μπορεί να παραμεληθούν σε μεγάλο βαθμό, καθώς οι συγγενείς θα εξακολουθούν να περιμένουν το τέλος της ομιλίας σας και θα καταβάλουν κάθε δυνατή προσπάθεια για να κατανοήσουν το παιδί τους. Τα παιδιά είναι πολύ λιγότερο υπομονετικά.
• Το παιδί δεν μπορεί να διαβάσει. Εάν ένα παιδί πηγαίνει στο σχολείο και εξακολουθεί να μην ξέρει να διαβάζει, τότε να είστε προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι θα έχει προβλήματα τόσο με την ομιλία όσο και με την επανάληψη. Σε ένα ορισμένο στάδιο ανάπτυξης, τα παιδιά χρειάζονται ένα παθητικό λεξιλόγιο, το οποίο διαμορφώνεται στη διαδικασία της ανάγνωσης. Έτσι, το παιδί έχει ελάχιστη επικοινωνία με ενήλικες και παιδιά, χρειάζεται γνώση εννοιών που ξεπερνούν το επίπεδο της καθημερινής ομιλίας. Αυτές οι πληροφορίες έρχονται στη διαδικασία της ανάγνωσης.

Εκτός από την μη ανεπτυγμένη ομιλία, σημαντικό εμπόδιο στην ανάπτυξη της αφήγησης είναι η αδυναμία του παιδιού να επικεντρωθεί σε ένα είδος δραστηριότητας.

Τρόποι διδασκαλίας στη δημοτική και μέση τάξη

Τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται να διαβάζουν από μικρή ηλικία.

Όλες οι δυσκολίες που σχετίζονται με τη διδασκαλία ενός παιδιού να αφηγείται είναι αλληλένδετες. Επομένως, οι τρόποι για να ξεπεραστούν αυτές οι δυσκολίες έχουν μια ενιαία εστίαση:

• μιλήστε περισσότερο με το παιδί (και αυτό πρέπει να γίνει από τη γέννηση, γιατί είναι αυτό που ακούγεται από τους γονείς που σχηματίζει τις αρχικές ιδέες των ψίχουλων για τον κόσμο, τότε το μωρό αρχίζει να αντιγράφει τις ενέργειες των ενηλίκων και έτσι αναπτύσσεται συνεκτική ομιλία πιο γρήγορα, η οποία χρειάζεται για να μεταφέρει τις πληροφορίες που άκουσε ή διάβασε).
• τραγουδήστε τραγούδια (όλες οι λέξεις έχουν τη δική τους μελωδία, η οποία είναι πιο εύκολο να θυμάστε στα τραγούδια, επιπλέον, τα παιδικά τραγούδια βασίζονται σε προσβάσιμες ιστορίες και το μωρό μπορεί εύκολα να τα ξαναπεί).
• διαβάστε δυνατά με το παιδί (η ανάγνωση αναπτύσσει τέλεια τη μνήμη, χωρίς την οποία είναι αδύνατο να μάθουμε να επαναλαμβάνουμε και διευρύνουμε το λεξιλόγιο που είναι απαραίτητο για την εξάσκηση του λόγου).
• απομνημονεύστε ποιήματα από την καρδιά (η αποστήθιση όχι μόνο κάνει το παιδί να συγκεντρωθεί, αλλά βοηθά επίσης στην απομνημόνευση της σειράς λέξεων σύμφωνα με την πλοκή του έργου).

Σωστή επιλογή κειμένου για επανάληψη

Τα βιβλία με εικονογράφηση είναι τα καλύτερα για μικρά παιδιά.

Για να εφαρμόσετε αυτές τις προσεγγίσεις για να ξεπεράσετε τις δυσκολίες της επανάληψης, είναι εξαιρετικά σημαντικό να επιλέξετε τα σωστά έργα. Αυτά θα πρέπει να είναι:

• όχι πολύ μεγάλες αφηγήσεις (μην ξεχνάτε ότι το παιδί δεν είναι σε θέση να συγκεντρωθεί σε ένα είδος δραστηριότητας για μεγάλο χρονικό διάστημα).
• ενδιαφέρουσες ιστορίες (το παιδί είναι απίθανο να ενδιαφέρεται για μια βαρετή περιγραφή της φύσης).
• αξέχαστοι λίγοι χαρακτήρες (στα επιλεγμένα κείμενα δεν πρέπει να υπάρχουν πάρα πολλοί χαρακτήρες, επιπλέον, είναι καλό καθένας από αυτούς να έχει τα δικά του φωτεινά διακριτικά χαρακτηριστικά).

Μέθοδοι διδασκαλίας για αναγνωστική κατανόηση

Η εκμάθηση της επανάληψης από εικόνες μπορεί να είναι ένα διασκεδαστικό παιχνίδι

Είναι ενδιαφέρον. Σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου, ένας μαθητής της πρώτης τάξης πρέπει να είναι σε θέση να επαναλάβει το 50% της πλοκής του κειμένου και ένας μαθητής της 5ης τάξης - 100%.

Οι τεχνολογίες για τη διδασκαλία της αφήγησης είναι, κατ' αρχήν, οι ίδιες τόσο για τα πολύ μικρά όσο και για τα μεγαλύτερα παιδιά. Η διαφορά βρίσκεται μόνο στις μεθόδους υλοποίησης της κάθε συγκεκριμένης τεχνικής.

• Αναδιήγηση από την εικονογράφηση στο κείμενο. Για τα παιδιά, είναι καλύτερα αν πρόκειται για σχέδια σε ένα βιβλίο, και για παιδιά σχολικής ηλικίας, τέτοιες εικόνες αναφοράς μπορούν να σχεδιαστούν μόνες τους. Όταν προκύπτουν δυσκολίες με την επανάληψη, για παράδειγμα, στην 5η ή την 6η τάξη, τότε μπορεί να προσφερθεί ένα ταξίδι στις εικόνες: βάλτε μια στοίβα από εικόνες στο τραπέζι, το παιδί πρέπει να «συλλέξει» την πλοκή με τη σειρά και να πει για όλα όσα συμβαίνει στις εικόνες.
• Αναδιήγηση για λογαριασμό του ήρωα. Αφού διαβάσει την ιστορία, το παιδί χρειάζεται να φανταστεί τον εαυτό του ως έναν από τους ήρωες και να πει τι του συνέβη σε αυτή την ιστορία. Αυτή η μέθοδος είναι ιδιαίτερα ελκυστική για τους μαθητές των τάξεων 1-2, οι οποίοι εξακολουθούν να μην κάνουν ξεκάθαρη διάκριση μεταξύ αλήθειας και φαντασίας. Για τους μαθητές των τάξεων 3-5, το έργο μπορεί να είναι περίπλοκο: ζητήστε τους να πουν για το τι συμβαίνει εκ μέρους πολλών ηρώων, δίνοντας αξιολόγηση σε κάθε πράξη, δηλαδή, προσπαθήστε να αναλύσετε τον εαυτό τους στις προτεινόμενες συνθήκες.
• Αναδιήγηση σε πρόσωπα. Αυτή η μέθοδος είναι εξαιρετική για πολύ μικρούς αναγνώστες που εξακολουθούν να παίζουν με κούκλες. Προσκαλέστε το παιδί να κάνει μια δραματοποίηση σύμφωνα με το κείμενο, φτιάχνοντας τα αγαπημένα του παιχνίδια ήρωες.
• Μετάφραση σύμφωνα με το σχέδιο. Φτάνοντας στο σχολείο, το παιδί πρέπει να μάθει γρήγορα ότι όλες οι ενέργειές του πρέπει να υποτάσσονται σε μια συγκεκριμένη ρουτίνα. Σε αυτή την περίπτωση, η ικανότητα προγραμματισμού είναι σημαντική. Παρεμπιπτόντως, αυτός είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να μάθετε πώς να επαναλαμβάνετε γρήγορα και λεπτομερώς το κείμενο. Όσο μεγαλώνει το μωρό, τόσο πιο σύντομο θα πρέπει να είναι το σχέδιο - έτσι το παιδί θα μάθει να εργάζεται με το διάγραμμα αναφοράς, κρατώντας μικρότερες λεπτομέρειες στο κεφάλι του.
• Σύνταξη ημερολογίου αναγνώστη. Είναι πολύ χρήσιμο για τους μαθητές του γυμνασίου να αποκτήσουν ένα ημερολόγιο αναγνώστη, όπου κάνουν σημειώσεις για τα βιβλία που διάβασαν, αναφέροντας τα ονόματα των χαρακτήρων, την πλοκή της ιστορίας και περιγράφουν τις πιο εντυπωσιακές στιγμές της πλοκής. Το ημερολόγιο θα γίνει απαραίτητος βοηθός του παιδιού κατά τη διάρκεια της μετέπειτα εκπαίδευσης, όταν ο όγκος των κειμένων που απαιτούνται για την ανάγνωση και την επανάληψη θα αυξηθεί εκθετικά. Για τα παιδιά, ένα τέτοιο ημερολόγιο μπορεί να συνταχθεί προφορικά (δηλαδή, να επιστρέφετε περιοδικά το παιδί σε αυτό που έχει ήδη διαβάσει, ρωτώντας του βασικές ερωτήσεις σχετικά με την πλοκή).

Η ικανότητα επανάληψης κειμένων παίζει πολύ σημαντικό ρόλο στην επιτυχία των μαθητών. Είναι επίσης απαραίτητη δεξιότητα για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, της μνήμης και του λόγου. Δεν χρειάζεται μεγάλη προσπάθεια από τους γονείς για να μάθουν ένα παιδί να αφηγείται. Απλά πρέπει να είστε υπομονετικοί και να κάνετε την εργασία στο κείμενο ενδιαφέρουσα για το παιδί σας.

Σε αυτό το άρθρο, ετοιμάσαμε για εσάς μια επιλογή αποτελεσματικών τεχνικών διδασκαλίας για την επανάληψη ενός κειμένου.

Θα μάθεις:

Η τεχνική Gabmurger και πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να διδάξει ένα παιδί να τονίζει την κύρια ιδέα στο κείμενο

Η τεχνική «Ψάρια» με την οποία είναι εύκολο να προετοιμαστεί μια επανάληψη του κειμένου

Η τεχνική του "Spider-cards", που θα βοηθήσει στην αφομοίωση του υλικού που διαβάζεται

Η τεχνική «Ραβδί» για την αναδιήγηση και την εργασία με λογοτεχνικό κείμενο

Αυτά τα υλικά θα κάνουν την εργασία με το κείμενο του σχολικού βιβλίου όχι μόνο ενδιαφέρουσα και συναρπαστική, αλλά και όσο το δυνατόν πιο χρήσιμη για την ανάπτυξη της σκέψης στα παιδιά.

Και μπορείτε επίσης να τα κατεβάσετε στον υπολογιστή σας για να τα δοκιμάσετε αμέσως στη δράση.

[Τεχνική Αποτελεσματικής Εκμάθησης Χάμπουργκερ]

Το κείμενο του σχολικού βιβλίου είναι σαν ένα χάμπουργκερ: και τα δύο έχουν πολλαπλά επίπεδα.

Μόνο σε χάμπουργκερ είναι κοτολέτα και τυρί, και στο κείμενο είναι εισαγωγή, κύρια ιδέα, λεπτομέρειες, κορύφωση, συμπέρασμα.

Χρησιμοποιήστε αυτόν τον οργανωτή γραφικών για να βοηθήσετε το παιδί σας να δημιουργήσει μια επανάληψη του κειμένου.

1. Για το επάνω στρώμα, γράψτε μια κύρια ιδέα που αντιπροσωπεύει την κύρια ιδέα.

2. Γεμίστε τις μεσαίες στρώσεις με κομμάτια στήριξης.

3. Το κάτω στρώμα τα συγκρατεί όλα μαζί με την τελική έξοδο.

Ένα παράδειγμα χρήσης του "Hamburger"

[Αποτελεσματική Τεχνική Εκμάθησης "Ψάρια"]

Για να διευκολύνετε την προετοιμασία για προφορικά θέματα, χρησιμοποιήστε ψάρια.

Για να το κάνετε αυτό, σχεδιάστε το κεφάλι, τον σκελετό του ψαριού.
Και κατά μήκος του σκελετού, γράψτε τις απαντήσεις στις ερωτήσεις που τίθενται στο τέλος της παραγράφου.
Μπορείτε να γράψετε μια σύντομη απάντηση, 1-2 λέξεις-κλειδιά.

Ένα τέτοιο ψάρι μπορεί να τοποθετηθεί σε ένα γραφείο και κατά την προφορική απάντηση μιας παραγράφου ή την ολοκλήρωση της γραπτής εργασίας, μια ματιά θα είναι αρκετή για να θυμηθεί το υλικό του σχολικού βιβλίου.

Αυτή η απλή τεχνική σάς επιτρέπει να ξοδεύετε λιγότερη προσπάθεια και να θυμάστε καλύτερα το υλικό.

Μπορείτε να φτιάξετε πολλά ψάρια και να τα βάλετε σε ένα φάκελο.

Αυτό θα απλοποιήσει τη διαδικασία προετοιμασίας για το τρίμηνο και τις τελικές εξετάσεις.

[Αποτελεσματική Τεχνική Εκμάθησης "Κάρτες Αράχνη"]

Χρησιμοποιήστε τον χάρτη για να οργανώσετε τις σκέψεις σας και να κάνετε το σχολικό βιβλίο πιο κατανοητό και να το επαναλάβετε.

Ένας χάρτης αράχνης θα σας βοηθήσει να το κάνετε αυτό.

1. Γράψτε τον τίτλο της παραγράφου στο κέντρο.

2. Σε κάθε κελί του ιστού, γράψτε λεπτομερώς τα επιχειρήματα και τα κύρια γεγονότα που αναφέρονται στο κείμενο.

Ένα παράδειγμα χρήσης "αράχνη"

[Πώς επαναλαμβάνετε ένα λογοτεχνικό κείμενο; Τεχνική έξι ερωτήσεων]

Για να επαναλάβετε ένα λογοτεχνικό κείμενο, μπορείτε να ετοιμάσετε ένα σχέδιο για ένα παιδί, που να αποτελείται από έξι ερωτήσεις.

Αυτή η τεχνική θα βοηθήσει το παιδί σας να σκεφτεί τα διάφορα στοιχεία της ιστορίας.

Κόψτε τις ερωτήσεις και κολλήστε την καθεμία σε ένα ραβδί (ή σωληνάριο).

Όταν διαβάζετε μαζί, σταματήστε περιοδικά και περάστε το ραβδί στο παιδί σας για να το χρησιμοποιήσει ως σύνθημα.

Μπορείτε επίσης απλά να εκτυπώσετε τις ερωτήσεις και να τις κολλήσετε με ταινία στο εξώφυλλο του σχολικού βιβλίου.

Το παιδί, απαντώντας σε ερωτήσεις, επαναλαμβάνει με επιτυχία αυτό που διάβασε.

1. Για ποιον μιλάει αυτό το κείμενο; Είναι ιστορία ή παραμύθι;
2. Πώς ξεκίνησαν όλα;
3. Τι έγινε μετά?
4. Τι τελείωσε;
5. Καλοί ήρωες; Γιατί είναι καλοί;
6. Κακοί ήρωες; Γιατί είναι κακοί;
7. Ποιες είναι οι δυσκολίες στην ιστορία; Πώς αποφασίστηκαν;

Απαντώντας σε ερωτήσεις, το παιδί συστηματοποιεί αυτό που διαβάζει.

Μπορείτε να πραγματοποιήσετε λήψη και των τεσσάρων βοηθών αυτή τη στιγμή για να εκτυπώσετε και να αρχίσετε να χρησιμοποιείτε αμέσως.

Για να το κάνετε αυτό, εισαγάγετε το e-mail στο οποίο θα στείλετε τα έγγραφα:

Οι μέθοδοι που περιγράφονται παραπάνω είναι ένα απόσπασμα από το βιβλίο της Renata Kirilina "Πώς να διδάξετε ένα παιδί να ξαναλέει ένα κείμενο"

Το βιβλίο περιέχει αποτελεσματικούς τρόπους για να διδάξετε ένα παιδί να διηγείται τη μυθοπλασία και την εκπαιδευτική λογοτεχνία. Αυτό που κάνει το βιβλίο μοναδικό είναι οι προσομοιωτές που περιλαμβάνονται στην έκδοση, καθώς και «βοηθοί» που μπορεί να κατεβάσει ο κάθε αναγνώστης για να χρησιμοποιήσει μαζί με τα παιδιά του για να ετοιμάσει μια αφήγηση. Ένα βιβλίο για γονείς μαθητών, δασκάλους.

Ακόμα περισσότερα διδακτικά εργαλεία και τεχνικές που θα απλοποιήσουν το έργο του δασκάλου θα αποσυναρμολογηθούν μέσα

Προγραμματισμένα προγράμματα για το ακαδημαϊκό έτος 2019/2020 SHEP (Σχολή Αποτελεσματικών Εκπαιδευτικών):

1. Τεχνικές Αποτελεσματικής Διδασκαλίας Μαθηματικών
2. Μελέτη Σκοπιμότητας για Καθηγητές Αγγλικών
3. Μελέτη σκοπιμότητας για καθηγητές προφορικών μαθημάτων
4. Μελέτη σκοπιμότητας για καθηγητές ρωσικής γλώσσας
5. Πώς να προετοιμάσετε σωστά και αποτελεσματικά τους μαθητές για το OGE
6. Πώς να προετοιμάσετε σωστά και αποτελεσματικά τους μαθητές για τις εξετάσεις
7. Διορθωτικά Παιδαγωγικά από το Α έως το Ω
8. Δυσλεξία από το Α έως το Ω. Πώς να διδάξετε ένα παιδί με δυσλεξία
9. ΔΕΠΥ από το Α έως το Ω. Πώς να διδάξετε ένα παιδί με ΔΕΠΥ
10. Δυσγραφία από το Α έως το Ω. Πώς να βοηθήσετε ένα παιδί με δυσγραφία να μάθει
11. Διαχείριση χρόνου του δασκάλου και του διευθυντή. Πώς να διανείμετε εργασίες
12. Δημόσια ομιλία για εκπαιδευτικούς
13. Αποτελεσματικές τεχνικές διδασκαλίας για εκπαιδευτικούς. Επισκόπηση των καλύτερων εργαλείων
14. Πλούσιος δάσκαλος. Πώς μπορεί ένας δάσκαλος να αυξήσει το εισόδημά του;
15. Εκπαίδευση. Προετοιμασία δασκάλου για μια κατηγορία
16. Αποτελεσματικά μαθησιακά βοηθήματα για τη δημιουργία ενός ενδιαφέροντος μαθήματος
17. Εσωτερική ενέργεια και πόροι του δασκάλου. Πώς να αναγκάσετε τον εαυτό σας να αναγκαστεί
18. Κίνητρα μαθητή. Τι πρέπει να γνωρίζει ένας καλός δάσκαλος
19. Τεχνικές για τη συμμετοχή των μαθητών στο μάθημα
20. Αλγόριθμοι προετοιμασίας των παιδιών για ανεξάρτητη και ελεγκτική εργασία
21. Πώς να επιλύσετε τις συγκρούσεις στο σχολείο (συγκρούσεις μεταξύ παιδιών, συγκρούσεις με γονείς)
22. Αποτελεσματική συνάντηση γονέων από το Α έως το Ω
23. Gamification στην εκπαίδευση. Είδη και μορφές παιχνιδιών για ένταξη στην εκπαιδευτική διαδικασία
24. Δημόσιο μάθημα. Αλγόριθμος προετοιμασίας και αναζήτησης ιδεών για μάθημα
25. Επαγγελματικός προσανατολισμός. Πώς να βοηθήσετε έναν μαθητή να επιλέξει ένα επάγγελμα.
26. Εκφοβισμός στο σχολείο. Πώς να αποφύγετε στην τάξη. Αλγόριθμοι για τον δάσκαλο της τάξης
27. PMPK. Πώς να μιλήσετε στους γονείς για το PMPK και την επιλογή μιας εκπαιδευτικής διαδρομής

Η λίστα θα επεκταθεί κατά τη διάρκεια της εργασίας του ShEP και καθώς εμφανίζονται αιτήματα από τη συνομιλία μας "Superguide".

Τα περισσότερα προγράμματα θα έχουν δύο πακέτα συμμετοχής:

• δοκιμαστική (δωρεάν συμμετοχή στη ζωντανή μετάδοση, χωρίς λήψη ηχογράφησης της εκπαίδευσης και του υλικού)
• πλήρης (3000 ρούβλια, ηχογράφηση της εκπαίδευσης, η οποία μπορεί να προβληθεί σε κατάλληλη στιγμή και πρόσθετο υλικό για την εκπαίδευση)

Και στα δύο πακέτα, θα πρέπει να ακολουθείτε τις πληροφορίες και το πρόγραμμα, κάθε φορά να επιλέγετε ένα πακέτο συμμετοχής, να εγγραφείτε για κάθε πρόγραμμα και να βγείτε ζωντανά την καθορισμένη ώρα (οι συμμετέχοντες του «πλήρους» πακέτου θα λάβουν την ηχογράφηση και το υλικό μετά)

Τώρα όμως μπορείτε να λάβετε συνδρομή για εκπαίδευση σε προγράμματα για εκπαιδευτικούς του ακαδημαϊκού έτους 2019/2020 μπαίνοντας στο «Σχολείο Αποτελεσματικού Δασκάλου» (SHEP) και να λάβετε:

• πρόσβαση σε όλες τις μονοήμερες εκπαιδεύσεις SHEP σε συνεχή βάση,
  προσωπικές ειδοποιήσεις σχετικά με την εκπαίδευση και μετά την ολοκλήρωσή της θα εμφανιστεί στον προσωπικό σας λογαριασμό μια καταγραφή της εκπαίδευσης και του υλικού.

Δεν θα χάσετε ούτε ένα πρόγραμμα. Δεν χρειάζεται να εγγραφείτε, επιλέξτε την έκδοση συμμετοχής κάθε φορά και παρακολουθήστε τακτικά το πρόγραμμα

• πρόσβαση στην κλειστή συνομιλία "Superguide" (αφού συμπληρώσετε ένα ερωτηματολόγιο στο οποίο πρέπει να επιβεβαιώσετε την τρέχουσα κατάσταση του δασκάλου)

Εάν δεν είστε εν ενεργεία δάσκαλος, μπορείτε να λάβετε όλο το υλικό ΧΩΡΙΣ πρόσβαση στην ιδιωτική συνομιλία. Οι δάσκαλοι, μέλη της συνδρομής SHEP θα μπορούν επίσης να μπουν στην κλειστή συνομιλία και να συμμετέχουν σε συζητήσεις και σε όλες τις ΚΛΕΙΣΤΕΣ συναντήσεις για τους εκπαιδευτικούς.

• Βάση γνώσεων SHEP
  Στον προσωπικό λογαριασμό της SHEP θα σας περιμένουν ήδη εκπαιδεύσεις:
  «Αποτελεσματικές τεχνικές μάθησης από το Α έως το Ω»
  «Κίνητρα μαθητών από το Α έως το Ω»
  «Κίνητρα μαθητή από το Α έως το Ω». 2.0

Καθώς και μια προπόνηση 21 ημερών, που θα σας επιτρέψει να απογειώσετε τις μαϊμούδες των άλλων, να κατανείμετε σωστά χρόνο και εργασίες, να αγαπήσετε τον εαυτό σας και επίσης να σταματήσετε να είστε Σταχτοπούτα στη ζωή σας. Η εκπαίδευση ονομάζεται «Σκότωσε τη Σταχτοπούτα μέσα σου, ξύπνα την Ωραία Κοιμωμένη και ζήσε τη ζωή στο έπακρο»

Μια συνδρομή στο ShEP (30 προγράμματα για 3.000 ρούβλια) θα κοστίσει όχι 90.000 ρούβλια, αλλά 15.000 ρούβλια

Επιπλέον, στην αρχή, υπάρχει μια επιπλέον προσφορά με έκπτωση 50% στο πρόγραμμα και τώρα η Γνωσιακή Βάση SHEP + μια συνδρομή για να λαμβάνετε πλήρεις εκδόσεις όλων των εκπαιδεύσεων SHEP + συμμετοχή σε κλειστή συνομιλία με κλειστό αέρα κοστίζει 7.500 ρούβλια.

Τώρα μπορείτε να αποκτήσετε συνδρομή στο ShEP, συμμετοχή στη συνομιλία "Superguide" + βάση γνώσεων μόνο με 7500 ρούβλια

ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ. Οι συμμετέχοντες στο CEP μπορούν επίσης να συμμετάσχουν στο SHEP αυτή τη στιγμή και να λάβουν μη κλειστές συναντήσεις συνομιλίας, αλλά και πλήρεις εκδόσεις όλων των εκπαιδεύσεων αυτού του ακαδημαϊκού έτους στο πλαίσιο του School of a Effective Teacher.

Η βιβλιοθήκη γνώσεων σας θα διπλασιαστεί: και θα λάβετε όχι μόνο τρέχοντα προγράμματα (τα οποία βρίσκονται ήδη στον προσωπικό σας λογαριασμό), αλλά και όλες τις μελλοντικές εκπαιδεύσεις αυτού του ακαδημαϊκού έτους.

Πάνω από μία φορά έπρεπε να γίνω μάρτυρας μιας τέτοιας εικόνας σε οικογένειες, όταν ένας γονέας δεν μπορεί να ακούσει ήρεμα και πλήρως το παιδί του, που προσπαθεί να εκφράσει τις σκέψεις του, σωστά και γρήγορα να παρατάξει προτάσεις σε μια λογική αλυσίδα και να ξαναδιηγηθεί κάποια ιστορία. Ο ενήλικας δεν έχει αρκετή υπομονή και λέει απότομα: "Μπορείς να μιλήσεις πιο γρήγορα;!", στο οποίο το μωρό αρχίζει να χάνεται και να σκοντάφτει ακόμα περισσότερο. Η κατάσταση, θα πω, δεν είναι και η πιο ευχάριστη, και το παιδί λυπάται πολύ.

Αιτίες δυσκολιών με την αναδιήγηση σε ένα παιδί

Και για να ξεκινήσετε, μεταξύ των καιρών, είναι απαραίτητο με τους ενήλικες με τους οποίους ζει το μωρό. Οι γονείς είναι αυτοί που θα μπορέσουν να διδάξουν στο παιδί να αφηγηθεί πρώτα κάποια ιστορία και μετά να ξαναδιηγηθεί το κείμενο.

Θα σταθώ στη γενική έννοια της λέξης "αναδιήγηση" - αυτή είναι η ικανότητα να εκφράζει κανείς τις σκέψεις του από το κείμενο που διαβάζει, την παρουσίαση της πλοκής. Το κύριο πράγμα είναι ότι όταν η επανάληψη του γενικού σημασιολογικού φορτίου δεν χάνεται, μάθετε να μεταφέρετε δυνατά με δικά σας λόγια το απαραίτητο και σημαντικό μέρος της ιστορίας, την κύρια ουσία.

Η επανάληψη όσων έχει διαβάσει το μωρό θα πρέπει να το συνηθίσει πριν από τη στιγμή που θα πάει στο σχολείο. Εάν το παιδί δεν μπορεί να ξαναδιηγηθεί, τότε θα πρέπει να προσέξετε τα ακόλουθα σημεία:

1. Το ερώτημα «να διδάξουμε ένα παιδί να αφηγείται» θα πρέπει να τεθεί όταν το μωρό ξέρει ήδη πώς να διαβάζει. Είναι απαραίτητο να το συνηθίσει αμέσως, μόλις μελετήσει όλα τα γράμματα του αλφαβήτου και ξέρει πώς να συνδυάζει τις συλλαβές σε λέξεις.
2. Φτωχό λεξιλόγιο. Συνήθως, αν είναι δύσκολο να το ξαναδιηγηθεί, το παιδί αντικαθιστά τις λέξεις με χειρονομίες.
3. Λίγος χρόνος με το παιδί. Εδώ δεν μιλάμε μόνο για γονείς, αλλά και για το γεγονός ότι το μωρό επικοινωνεί ελάχιστα με τους συνομηλίκους. Κατά τη διαδικασία της επικοινωνίας με τους φίλους, τα παιδιά μαθαίνουν να διηγούνται διάφορες ενδιαφέρουσες ιστορίες μεταξύ τους.

Τρόποι διδασκαλίας στη δημοτική και μέση τάξη

Είναι απαραίτητο να ξεκινήσετε την πρώτη εκπαίδευση για επανάληψη από την ηλικία των 2-3 ετών: αυτά μπορεί να είναι διακριτικά τραγούδια που τραγουδιούνται δυνατά, στη συνέχεια, κοιτάξτε μόνοι σας την ανάπτυξη του μωρού σας, μπορείτε να απομνημονεύσετε μικρά τετράστιχα.

Όταν το παιδί πηγαίνει στο σχολείο, τότε ένας μικρός μαθητής πρέπει να επαναλάβει το κείμενο στην τάξη 1 το 50% της πλοκής, τάξη 2 - δίνουν ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης λογοτεχνικής ανάγνωσης που στοχεύει στη συστηματική απομνημόνευση ποιημάτων για την ανάπτυξη της μνήμης, στην τάξη 3 θα πρέπει να υπάρχει έως 70% αναδιήγηση του αναγνωσμένου κειμένου .

Σε τι χρησιμεύει η επανάληψη για ένα παιδί

Θα είναι χρήσιμο να διδάξετε ένα παιδί να επαναλαμβάνει το κείμενο, πρώτα απ 'όλα, γιατί η ομιλία του θα γίνει πιο ανεπτυγμένη, μια εξαιρετική εκπαίδευση μνήμης. Χάρη στην αναπαράσταση, το παιδί θα μάθει να αναλύει την ουσία του κειμένου, τις ενέργειες των χαρακτήρων και των ηρώων που εμπλέκονται στην πλοκή και να σχεδιάζει σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος.

Σωστή επιλογή κειμένου για επανάληψη

Οι γονείς χρειάζονται το παιδί τους να επιλέξει το σωστό κείμενο για επανάληψη. Τι σημαίνει «σωστό κείμενο»;

• Εάν το μωρό σας είναι ακόμα πολύ μικρό, τότε πάρτε ένα βιβλίο με ενδιαφέρουσες εικόνες για αυτό.
• Επιλέξτε ένα σύντομο κείμενο για να μην κουράζεται το παιδί.
• Αφού διαβάσετε, κάντε ερωτήσεις: «Πες (το όνομα του παιδιού), ποιος ήταν ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας; Τι έκανε?
• Είναι απίθανο να αρέσει στο μωρό μια κουραστική ιστορία για τη φύση. Το βιβλίο πρέπει να περιέχει ενδιαφέρουσες ιστορίες με χαρακτήρες, είναι επιθυμητό να είναι λίγοι, το παιδί μπορεί να μπερδευτεί.

Το βασικό σχέδιο για την προετοιμασία ενός παιδιού για επανάληψη

Η κατάρτιση ενός σχεδίου για το κείμενο θα σας βοηθήσει να μάθετε γρήγορα το παιδί να αφηγείται. Αυτή η μέθοδος είναι πιο κατάλληλη για παιδιά που ξέρουν ήδη να διαβάζουν. Είναι απαραίτητο να εξηγήσουμε ότι κάθε παράγραφος του κειμένου μπορεί να εκφραστεί με μία πρόταση. Με βάση ένα τέτοιο καταρτισμένο σχέδιο, θα είναι ήδη ευκολότερο για το παιδί να θυμάται τι έχει διαβάσει.

Θα σας βοηθήσει επίσης να θυμάστε το κείμενο εάν το παρουσιάζετε σε εικόνες, σαν να «κάνετε μια ταινία».

Είναι σημαντικό οι γονείς να καταλάβουν ότι είναι δυνατό να μάθουν ένα παιδί να ξαναδιηγείται αν καταλαβαίνει αυτό που έχει διαβάσει, την ίδια την ουσία του κειμένου. Κάντε περισσότερα με το μωρό, διαβάστε, δώστε του την ευκαιρία να εκφράζει μόνο του τις σκέψεις του πιο συχνά.

Πώς να βοηθήσετε έναν μαθητή να πετύχει στο δημοτικό; Αυτό το πρόβλημα ανησυχεί πολλούς γονείς που ονειρεύονται ότι το παιδί τους θα σπουδάσει καλά και με ενδιαφέρον. Ωστόσο, πολλοί δεν γνωρίζουν πλήρως ποιες δεξιότητες και ικανότητες πρέπει να έχει ένας μελλοντικός μαθητής. Οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν ότι η ικανότητα να αφηγούνται είναι μια σημαντική δεξιότητα στο δημοτικό σχολείο, επειδή ένας μικρός μαθητής πρέπει να μάθει κειμενικό υλικό σε διάφορα σχολικά μαθήματα. Στην ιδανική περίπτωση, ένα παιδί θα πρέπει να κατακτήσει αυτή τη δεξιότητα μέχρι το τέλος της προσχολικής ηλικίας, αλλά δεν είναι πάντα δυνατό να την διαμορφώσει εγκαίρως. Πώς να διδάξετε έναν μαθητή να ξαναλέει ένα κείμενο για να πετύχει στο σχολείο; Οι γονείς θα βοηθηθούν με συμβουλές από έμπειρους επαγγελματίες.

Τι πρέπει να γνωρίζετε όταν μαθαίνετε να επαναλαμβάνετε;

Στο σπίτι, ένας ενήλικας υπενθυμίζει συνεχώς στο παιδί ότι όταν επαναλαμβάνει το κείμενο, εκθέτει ανεξάρτητα το περιεχόμενο χωρίς να προσθέτει τίποτα. Αυτό είναι αρκετά δύσκολο να γίνει εάν δεν υπάρχει συνεκτική ικανότητα ομιλίας, είναι φτωχή, δεν υπάρχει ικανότητα ανάλυσης όσων έχουν διαβαστεί. Επομένως, η ικανότητα της επανάληψης πρέπει να διαμορφώνεται ακόμη και στην προσχολική ηλικία, ώστε μέχρι το σχολείο το παιδί να μπορεί να δουλεύει σωστά με το κείμενο. Δυστυχώς, οι γονείς δεν το καταφέρνουν πάντα στην ώρα τους.
Υπάρχουν ειδικές τεχνικές που βοηθούν τους γονείς να οργανώσουν τις εργασίες για το σπίτι με τέτοιο τρόπο ώστε να μην είναι δύσκολο και ενδιαφέρον για το παιδί να μάθει. Δεν είναι απαραίτητο να μπούμε σε λεπτομέρειες στη μελέτη σύνθετων μεθοδολογικών τεχνικών που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί. Αρκεί να γνωρίζουμε το κύριο πράγμα: για τις τάξεις είναι απαραίτητο να επιλέξετε τα σωστά εκπαιδευτικά βοηθήματα και έργα που είναι διαθέσιμα στα παιδιά.

Mnemotables για επανάληψη

Στην παιδαγωγική πράξη, χρησιμοποιείται με επιτυχία, και η ικανότητα να αφηγηθεί. Η ουσία των mnemotables βασίζεται στην επιθυμία των παιδιών για δημιουργικότητα: οι εικόνες που σχεδιάζονται από αυτά, που συμβολίζουν ένα συγκεκριμένο κείμενο, βοηθούν να θυμούνται και να αναδημιουργούν το περιεχόμενο αυτού που διαβάζουν. Συγκεντρώνοντας μνημονικά τετράγωνα με ένα παιδί και προχωρώντας σταδιακά σε μνημονικές αλυσίδες, ένας ενήλικας σχηματίζει μέσα του την ικανότητα να επαναλαμβάνει με συνέπεια και συνέπεια περιεχόμενο οποιασδήποτε πολυπλοκότητας. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να χρησιμοποιείται αυτή η δεξιότητα στα μαθήματα ανάγνωσης, όταν ένας μικρός μαθητής έρχεται αντιμέτωπος με την ανάγκη να επαναλάβει διαφορετικά είδη κειμένων: αφήγηση, περιγραφή, συλλογισμό. Με βάση την δεξιότητα που έχει αποκτήσει, είναι πιο εύκολο γι 'αυτόν στη συνέχεια να εργαστεί με ένα δοκίμιο, μια παρουσίαση.

Απαιτήσεις έργων τέχνης

Στις εργασίες για το σπίτι δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην εργασία που προτείνεται για επανάληψη. Έχει ορισμένες απαιτήσεις:

• Το κείμενο πρέπει να είναι κατανοητό στο παιδί.
• Είναι καλύτερα αν, αρχικά, το περιεχόμενο αντικατοπτρίζει τη γνώριμη κατάσταση στον μικρότερο μαθητή, ώστε να μπορεί να κατανοήσει αυτά που διάβασε και να τα αξιολογήσει.
• Στο μέλλον επιλέγονται πιο δύσκολα αντιληπτά έργα.
• Το έργο θα πρέπει να κατασκευαστεί λογικά καθαρά, ώστε να είναι ευκολότερο να αποκατασταθεί η σύνδεση μεταξύ των τμημάτων του έργου.
• Οι ήρωες πρέπει να έχουν έντονους χαρακτήρες, οι ενέργειες στις οποίες συμμετέχουν είναι κατανοητές στα παιδιά.
• Σύμφωνα με το γλωσσικό στυλ, τα έργα διακρίνονται από ένα προσιτό λεξικό, αρκετά σύντομες προτάσεις χωρίς σύνθετες γραμματικές δομές.
• Δεδομένων των ψυχολογικών χαρακτηριστικών των παιδιών (ακούσιες διαδικασίες προσοχής, μνήμη), επιλέγονται διηγήματα, παραμύθια ή μικρά αποσπάσματα από βιβλία.
• Το κείμενο δεν πρέπει να υπερφορτώνεται με άγνωστες λέξεις, δύσκολες μορφές (για παράδειγμα, σύνθετες ή σύνθετες προτάσεις).

Συνιστάται στους δασκάλους να χρησιμοποιούν έργα διαφορετικών ειδών για επανάληψη: ιστορίες περιγραφικού χαρακτήρα, λαϊκές, ιστορίες συγγραφέα, κλασικές συνθέσεις, έργα σύγχρονων συγγραφέων.

Προκειμένου οι γονείς να μην αντιμετωπίζουν δυσκολίες κατά την επιλογή κειμένων για εργασία, οι ειδικοί συνιστούν τη χρήση των ακόλουθων έργων:

• Ιστορίες Ρώσων και λαών του κόσμου, για παράδειγμα, για την Πριγκίπισσα Βάτραχος, την Εμελιούσκα την ανόητη, τον Ιβάν Τσαρέβιτς, την Κοκκινοσκουφίτσα και άλλους.
• Έργα του συγγραφέα: κλασικά παραμύθια του L. N. Tolstoy "About Three Bears", Mamin-Sibiryak για τον γκρίζο λαιμό, θραύσματα παραμυθιών των A. Pogorelsky ("Black Hen"), V. Odoevsky ("Town in a Snuffbox"), A. N. Tolstoy («Το Χρυσό Κλειδί»).
• Ιστορίες για τα παιδιά της V. Oseeva, για παράδειγμα, "Blue Leaves" και παρόμοια, N. Nosova "Mishkina Porridge", "Live Hat", που είναι κοντά σε παιδιά σε οικόπεδα.
• Έργα που προβλήθηκαν (αποσπάσματα από αυτά), για παράδειγμα, «Ο Μάγος της Σμαραγδένιας Πόλης» του A. M. Volkov. Μπορείτε να προσφέρετε στα παιδιά τα έργα του διάσημου παραμυθά Άντερσεν, για παράδειγμα, Η Μικρή Γοργόνα. Ιστορίες για τον Malysh και τον Carlson (A. Lindgren), τον κροκόδειλο Gena και τον Cheburashka, τον θείο Fyodor (E. Uspensky) θα είναι επίσης ενδιαφέρουσες για τα παιδιά στο σπίτι
• Ιστορίες και ιστορίες περιγραφικής φύσης, για παράδειγμα, όπως ο Skrebitsky G. A. "Forest Voice", "Little Arborist", Zhitkov B. S. "On the Ice Floe", Paustovsky K. G. "Ανατριχιασμένος σπουργίτι". Διαθέσιμες για επανάληψη είναι οι δασικές ιστορίες του Bianchi V.V., ιστορίες για ζώα από τον Sladkov N.I. και άλλους.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να ξαναλέει σωστά;

Προκειμένου να διεξαχθούν σωστά οι εργασίες για το σπίτι και να έχετε καλά αποτελέσματα, είναι σημαντικό οι γονείς να τηρούν ορισμένες απαιτήσεις. Στη μέθοδο διδασκαλίας της επανάληψης, έχει αναπτυχθεί ένας αλγόριθμος για τη διεξαγωγή ενός τέτοιου μαθήματος:

1. Είναι καλύτερα να επιλέξετε ένα έργο για επανάληψη μαζί με το παιδί. Στο αρχικό στάδιο, είναι καλό το περιεχόμενο να παρέχεται με πολύχρωμες εικονογραφήσεις που θα βοηθήσουν στην ανάκληση και την αποκατάσταση της αλληλουχίας των γεγονότων.
2. Εάν το παιδί δεν έχει μάθει ακόμα να διαβάζει, το έργο του διαβάζεται από έναν ενήλικα. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο το λαμπερό, συναρπαστικό διάβασμα, με τη μεταφορά χαρακτηριστικών τονισμών, για να ενδιαφέρει το μωρό.
3. Μετά την ανάγνωση, μην βιαστείτε να ξεκινήσετε την επανάληψη. Είναι επιτακτική ανάγκη, με τη βοήθεια ερωτήσεων, να αναλύσετε αυτό που διαβάστηκε με το παιδί, να επισημάνετε την κύρια ιδέα, να καταρτίσετε ένα σχέδιο επανάληψης: με ποιο γεγονός ξεκινά η ιστορία ή το παραμύθι, ποιοι είναι οι κύριοι χαρακτήρες, ποια γεγονότα κάνουν συμμετέχουν, πώς μπορούν να τους θυμούνται, γιατί άρεσε στον ήρωα, πώς τελειώνει το έργο.
4. Ένας μαθητής που ξέρει να διαβάζει και να γράφει μπορεί να κληθεί να γράψει ένα σύντομο περίγραμμα για να βοηθήσει στην επανάληψη του κειμένου.
5. Προσκαλέστε το παιδί να εκφράσει τη στάση του σε αυτό που διάβασε: πώς θα ενεργούσε στη θέση του ήρωα, αν αυτά τα γεγονότα του είναι γνωστά.
6. Εξετάστε προσεκτικά, κάτι που θα σας βοηθήσει να κρυπτογραφήσετε το περιεχόμενο όσων διαβάζονται σε μνημονικούς πίνακες.
7. Στην αρχή, μπορείτε να το ξαναπείτε με το παιδί, διεγείροντας παράλληλα τη δραστηριότητά του. Ενθαρρύνετε για καλά επιλεγμένες συγκρίσεις, επίθετα. Μια τέτοια κοινή αναδιήγηση θα χρησιμεύσει ως καλό πρότυπο για το παιδί.
8. Για να διατηρήσετε το ενδιαφέρον για την εργασία, μπορείτε να σχεδιάσετε ένα μνημονικό κομμάτι και να περπατήσετε κατά μήκος του, επαναλαμβάνοντας το κείμενο.
9. Για την ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας, χωρίς την οποία είναι αδύνατο να εργαστεί κανείς στο κείμενο, ένας ενήλικας προσφέρει στον μαθητή μια άσκηση παιχνιδιού "Να θυμάσαι και να λες με άλλα λόγια". Ο μαθητής που διαβάζει επιλέγει ένα κομμάτι κειμένου από 2-3 προτάσεις, το διαβάζει και μετά το επαναλαμβάνει με δικά του λόγια. Ένας ενήλικας κάνει το ίδιο εάν ο μαθητής εξακολουθεί να αισθάνεται ανασφάλεια όταν διαβάζει.
10. Αφού αναλύσει το κείμενο, δημιουργήσει αντίγραφα ασφαλείας του περιεχομένου με μνημονικούς πίνακες, παίξει συνώνυμα, το παιδί καλείται να ξαναδιηγηθεί μόνο του. Εάν είναι απαραίτητο, διαβάστε ξανά το έργο ή μικρά κομμάτια από αυτό. Ένα προετοιμασμένο σχέδιο που βασίζεται σε μνήμες θα βοηθήσει έναν μικρό μαθητή να θυμηθεί και να αναδημιουργήσει το περιεχόμενο.

Σπουδαίος!Συχνά οι μαθητές δυσκολεύονται να επαναλάβουν το κείμενο, γιατί δεν θυμούνται καμία λέξη και δεν μπορούν να την αντικαταστήσουν με συνώνυμο. Το καθήκον των γονέων είναι να αναπτύξουν ένα ενεργό λεξιλόγιο των παιδιών.

Για τον έγκαιρο σχηματισμό των απαραίτητων δεξιοτήτων και ικανοτήτων στα παιδιά, είναι καλύτερο να ξεκινήσετε την εργασία για την επανάληψη όσο το δυνατόν νωρίτερα. Οι γονείς θα πρέπει να το φροντίζουν όταν τα παιδιά είναι ακόμη στην προσχολική ηλικία. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας διδάσκονται να διαβάζουν ποίηση, να λένε παραμύθια, να βλέπουν βιβλία με πολύχρωμες εικονογραφήσεις και να επικοινωνούν ενεργά με μέλη της οικογένειας και συνομηλίκους. Υπάρχουν πολλά διαφορετικά εργαλεία που θα βοηθήσουν στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου, στην ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας, προετοιμάζοντας έτσι το παιδί για την επανάληψη κειμένων.