Η ικανότητα σωστής επανάληψης του κειμένου βοηθά στην επιτυχία στο σχολείο. Πώς να διδάξετε ένα παιδί να ξαναλέει ένα κείμενο; Όλα τα πιο σημαντικά σχετικά με τα είδη της επανάληψης και πώς να διδάξετε την επανάληψη Πώς να διδάξετε ένα παιδί να αφηγείται αυτό που διαβάζει 2

Κατάσταση: Παιδί 3, 4, 5, 6 ετών. Αγαπά πολύ τα παιδικά βιβλία και του αρέσει να τα διαβάζει με τη μητέρα ή τη γιαγιά του. Τα ποιήματα θυμούνται και μπορούν να επαναλάβουν λέξη προς λέξη, αλλά παραμύθια δεν μπορώ να ξαναδιηγηθώ. Και το ίδιο συμβαίνει και με τον κινηματογράφο. Τι συμβαίνει: είτε ακούει και κοιτάζει απρόσεκτα, είτε απλά δεν έχει «αίσθημα για την ιστορία».

Λόγοι για τους οποίους το παιδί δεν επαναλαμβάνει το κείμενο;

Τέτοιες περιπτώσεις, όπως περιγράφηκε παραπάνω, ο A. S. Makarenko ονόμασε "υπερτροφία του συλλογισμού". Τι σημαίνει? Ας υποθέσουμε ότι κάποιο παιδαγωγικό εργαλείο είναι χρήσιμο και καλό. Και έτσι, θυμόμενοι αυτό σταθερά, αρχίζουν να το χρησιμοποιούν σε κάθε βήμα, αμέτρητες φορές. Αλλά κάθε όργανο θαμπώνει από την υπερβολική χρήση, κάθε φάρμακο παύει να λειτουργεί εάν συνταγογραφείται ατελείωτα.

Προφορική αναδιήγηση όσων διαβάστηκαν- μόνο μία από τις μεθόδους ανάπτυξης της ομιλίας και δεν μπορείτε να την οδηγείτε όλη την ώρα.

Όταν ένα παιδί ακούει ποίηση, ο ρυθμός και οι ρίμες το αιχμαλωτίζουν, όπως εμείς - ένα αγαπημένο τραγούδι, θέλει να τα επαναλάβει με διαφορετικούς τρόπους, να διασκεδάσει με τη μουσική του στίχου, να κινηθεί στον ρυθμό του στίχου (αυτό είναι όμορφα γραμμένο στο διάσημο βιβλίο του Κ.Ι. Τσουκόφσκι «Από δύο έως πέντε»). Ένα άλλο πράγμα είναι η πεζογραφία: εδώ το παιδί παρακολουθεί την εξέλιξη των γεγονότων, ανησυχεί για το "τι θα συμβεί στη συνέχεια" και μετά σχεδόν δεν θυμάται πώς ξεκίνησε και πώς συνέβη: χρειάζεται αρκετή προσπάθεια για να μεταφράσει τις εικόνες του παραμυθιού πίσω σε λέξεις και φράσεις.

Αν, ταυτόχρονα, κατάφερνε να μάθει (και ένας ενήλικας - να του δείξει με τη συμπεριφορά, τη φωνή του, μερικές φορές και με ένα βλέμμα) ότι αναγκάζεται να πει ξανά το παραμύθι «για πλάκα», χωρίς να ενδιαφέρεται για το ιστορία, τότε φυσικά θα το αρρωστήσει. Εξάλλου, εσείς ο ίδιος μόλις ακούσατε αυτό το παραμύθι ή ακόμα και το διαβάσατε, γιατί να το επαναλάβει; Μπορούσε ακόμα να ξαναδιηγηθεί σε ένα από τα παιδιά στην αυλή (εξάλλου, ο αφηγητής πρέπει να ακούγεται με ενδιαφέρον και συμπάθεια, και όχι για «έλεγχος»), αλλά είναι, φυσικά, βαρετό για τη μαμά να το ξαναλέει για πολλοστή φορά ώρα, βέβαια, καλύτερα να μην ακούς τίποτα και να μην κοιτάς, και μετά μην ξαναδιηγηθείς.

Είναι επίσης πιθανό το παιδί να μην έχει πραγματικά «αίσθηση αφήγησης», δηλαδή να μην του αρέσει να μοιράζεται αυτά που έχει διαβάσει και δει με άλλους, να μην βρίσκει ευχαρίστηση στην προσοχή και το ενδιαφέρον των άλλων. Ωστόσο, πιθανότατα το γεγονός είναι ότι δεν απαιτείται διακριτικά να το ξαναδιηγηθεί.

Πονηρά κόλπα, πώς να μάθεις ένα παιδί να ξαναδιηγείται;

• Είναι προφανές ότι διδάξτε ένα παιδί να αφηγείται, είναι χρήσιμο να συνεχίσει να διαβάζει και να δείχνει στο μωρό βιβλία και ταινίες, αφού είναι της αρεσκείας του. Αλλά η επανάληψη δεν απαιτείται πάντα, αλλά λιγότερο συχνά.
• Το πιο σημαντικό, προσπαθήστε να αναγκάσετε το μωρό να μιλήσει για αυτά που είδε και διάβασε, σαν τυχαία, παροδικά, όχι αμέσως.
• Προσποιηθείτε ότι έχετε ξεχάσει αυτό που διαβάσατε. αστείο ότι ο γιος έχει ήδη ξεχάσει ποια εικόνα είδε το πρωί (όταν θυμάται το όνομα, αστείο ότι ξέχασε κάτι άλλο κ.λπ.).
• Προσπαθήστε μαζί με το παιδί να αρχίσετε να ξαναλέτε τα περιεχόμενα του βιβλίου σε κάποιον άλλο, και ταυτόχρονα να κάνετε λάθη: θα σας διορθώσει ο μικρός αφηγητής ή όχι;
• Αδράξτε την ευκαιρία πιο συχνά, ώστε η ιστορία για όσα διαβάσατε να μην απευθύνεται σε εσάς, αλλά σε έναν καλεσμένο, έναν συγγενή.
• Να ενδιαφέρεστε πάντα για την επανάληψη, να υποστηρίξετε τον μικρό αφηγητή με μελλοντικές ερωτήσεις, να έρθετε σε διαμάχη μαζί του («όχι, δεν ήταν έτσι, κατά τη γνώμη μου») και μετά γυρίστε στο βιβλίο και παραδεχτείτε ότι ήσασταν λανθασμένος.
• Σε μία λέξη, μάθετε να συζητάτε για αυτά που διαβάζετε (Παρεμπιπτόντως, μερικές φορές είναι πιο δύσκολο για τους ενήλικες παρά για τα παιδιά να το πουν).
• Και να θυμάστε: χωρίς ξερό τόνο, χωρίς εντολές και τροπολογίες από πάνω, αλλά περισσότερο χιούμορ, ευγένεια, ενθάρρυνση, ενθάρρυνση, περισσότερη ποικιλία σε προσεγγίσεις και τεχνικές.

Ναταλία Εζζάλοβα
Διαβούλευση "Πώς να διδάξετε ένα παιδί να ξαναλέει το κείμενο"

αναδιήγηση- αυτή είναι μια ιστορία για τους χαρακτήρες και τα γεγονότα ενός λογοτεχνικού έργου, μεταφέρθηκεμε τα δικά σας λόγια με μια συγκεκριμένη σειρά. Υπάρχουν οι παρακάτω τύποι παράφραση:

Λεπτομερής (διαδοχική λεπτομερής περιγραφή των γεγονότων κείμενο) ;

Εκλεκτικός (έκθεση κάποιου μέρους κείμενο) ;

Συμπιεσμένο (αναμετάδοσητο πιο σημαντικό πράγμα στη δουλειά).

Σε τι χρειάζεται παράφραση?

Πρώτα απ' όλα για να μαθαίνωοικοδομήστε με ικανότητα την ομιλία σας, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο και επιδέξια "ταχυδακτυλουργία"γραματικός κατασκευές. Και για τους μαθητές, η ικανότητα η αναδιήγηση κειμένων είναι απλά ανεκτίμητη, αφού όλη σχεδόν η σχολική εκπαίδευση βασίζεται στην προφορική ΜΕΤΑΦΟΡΑέμαθε πληροφορίες στον δάσκαλο.

Ωστόσο, δεν γνωρίζουν όλοι αυτή τη μάθηση αναδιήγησηπρέπει να πραγματοποιηθεί απευθείας "από την κούνια"με τη μορφή συνεχών συνομιλιών με το μωρό και σχολιασμού των πράξεών τους. Όλες αυτές οι συνομιλίες εναποτίθενται στο κεφάλι του νεογέννητου με τη μορφή γλωσσικών εικόνων. Τέτοιες ασκήσεις όχι μόνο θα βοηθήσουν το παιδί σας να μιλήσει νωρίς, να εμπλουτίσει την ομιλία του, αλλά και να οικοδομήσει άρτια και εκτενώς τις δηλώσεις του, ακολουθώντας σαφώς τη λογική τους.

Ποιες δεξιότητες και ικανότητες απαιτούνται στο παιδί, προς την μάθετε πώς να επαναλαμβάνετε με επιτυχία κείμενα?

Συγκεντρωμένη προσοχή - να ακούτε υπομονετικά το περιεχόμενο της ιστορίας.

Μια ξεκάθαρη κατανόηση του νοήματος της ιστορίας.

Λογική και συνειρμική μνήμη - για να θυμάστε την αλληλουχία των γεγονότων στην ιστορία.

Ικανότητα οργάνωσης και δομής πληροφοριών.

Δεξιότητες ομιλίας για μια ουσιαστική, συνεκτική και όμορφη παρουσίαση του τι έχει διδαχτεί κείμενο.

Όπως μπορείτε να δείτε, αυτό είναι αρκετά για τα παιδιά της ηλικίας του δημοτικού.

Βασικά στοιχεία δεξιοτήτων αναδιηγηθώ επίκτητος"από την κούνια"

Έτσι, τι θα βοηθήσει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων του άριστα αναδιήγηση σε νεαρή ηλικία:

Συνεχείς συζητήσεις με παιδί(ακόμα κι αν δεν φαίνεται να σας ακούει ή να σας καταλαβαίνει);

Σχολιάζοντας απολύτως όλες τις ενέργειές σας.

Διαβάζοντας στο μωρό έναν τεράστιο αριθμό βιβλίων κατάλληλα για την ηλικία του ( "από την κούνια");

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της μνήμης και της προσοχής.

Παιχνίδια συσχέτισης;

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της εικονιστικής σκέψης.

Ακούγοντας μουσική (για την ανάπτυξη της ακοής, του ρυθμού και της μελωδίας, η οποία συμβάλλει επίσης στην ανάπτυξη της ομιλίας).

Μόλις το μωρό μεγαλώσει (από την ηλικία των 3 ετών, είναι πολύ χρήσιμο να του δείξετε ιστορίες βασισμένες σε εικόνες που είναι ταξινομημένες σε μια συγκεκριμένη σειρά ανάλογα με τα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα. Κατά την επίδειξη οπτικού υλικού, πρέπει να ρωτήσετε βασικές ερωτήσεις για το παιδίδείχνοντας το αντίστοιχο εικόνα:

Τι συνέβη πρώτα (πού ξεκινά η ιστορία;

Τι συμβαινει τωρα?

Πώς τελειώνει η ιστορία;

Τα υγιή παιδιά με τα οποία οι γονείς έχουν εκπαιδευτεί με αυτόν τον τρόπο από τη γέννησή τους συνήθως δεν δυσκολεύονται να χτίσουν παράφραση: η λογική και η ανάπτυξή του μετάδοση πληροφοριών.

Ωστόσο, μην στεναχωριέστε αν δεν καταφέρατε να αναπτύξετε την ομιλία του παιδιού σας από τη γέννηση. Κατευθείαν εμπρόςσχολείο κάθε υγιούς τα παιδιά μπορούν να διδαχθούν να επαναλαμβάνουν κείμενα στο σπίτι. Και, φυσικά, αξίζει να ξεκινήσετε με ιστορίες που βασίζονται στην ορατότητα.

Χρησιμοποιήστε ιστορίες που σας αρέσουν πολύ στο παιδί. Συνιστώνται για ακρόαση λαϊκά παραμύθια, κατανοητές και συναρπαστικές ιστορίες τέτοιων συγγραφέων. πως: Πούσκιν, Μπιάνκι, Ακσάκοφ, οι αδελφοί Γκριμ, Σουτέεφ, Άντερσεν, Νόσοφ, Τολστόι, Πρίσβιν ...

Βασικές ερωτήσεις για παράφραση

Κάντε βασικές ερωτήσεις ζητώντας από το παιδί να δηλώσει τις πληροφορίες με τόση λεπτομέρεια σαν να ακούει ένα άτομο που δεν γνωρίζει τίποτα για το τι συμβαίνει στην ιστορία. εκδηλώσεις:

Από πού ξεκινά η ιστορία;

Ποιοι είναι οι κεντρικοί χαρακτήρες?

Τι σημαντικό συνέβη;

Ποιες ήταν οι συνέπειες αυτού;

Τι συμβαίνει στο τέλος της ιστορίας;

Τι συμπέρασμα μπορείτε να βγάλετε;

Σκεφτείτε αν όλες οι σημαντικές στιγμές σας μεταφέρεται στην ιστορία του?

Αν όχι, πείτε μου ξανά.

Αυτό το πρόγραμμα εκπαίδευσης (όχι σαν μάθημα)Πολύ κατάλληλο για δραστήρια ανήσυχα παιδιά. Μπορείτε να συμμετάσχετε σε τέτοιες διασκεδαστικές συζητήσεις ανά διαστήματα, ενώ ταξιδεύετε με αυτοκίνητο, λεωφορείο (από το νηπιαγωγείο στο σπίτι, για παράδειγμα, με τρένο, όταν ψωνίζετε, περπατάτε κ.λπ.

δεν πρέπει να παραμεληθεί και αναδιήγηση από εικόνες. Αυτό παράφρασημε στοιχεία σύνθεσης διευρύνει τους ορίζοντες και ξυπνά τη φαντασία παιδί.

Σχέδιο αναδιήγηση του κειμένου

Αν σας παιδίαρκετά επίπονα και ήρεμα μαθήματα δεν τον καταπονούν, μπορείτε να κάνετε προπόνηση αναδιηγώντας σκόπιμα. Πάρτε ήδη κείμεναπιο δύσκολο και χρησιμοποιήστε τις σχολικές απαιτήσεις για αναδιήγηση(εισαγωγή, κύριο σώμα, συμπέρασμα). Τι πρέπει να κάνουμε?

Αποσυναρμολογήστε όλα τα περίπλοκα και άγνωστα λόγια μωρούέτσι ώστε το μωρό να καταλαβαίνει τα πάντα στην ιστορία (μόνο κάτω από αυτή την προϋπόθεση τα παιδιά μπορούν εύκολα επαναλάβετε το κείμενο με δικά σας λόγια);

Αναλύστε αυτό που διαβάζετε, προσδιορίστε τι είναι σημαντικό.

Κάντε ένα λεκτικό σχέδιο παράφραση, σπάσιμο κείμενο για ορόσημα(διδάξτε στο μωρό την ικανότητα να διατυπώνει εν συντομία τους τίτλους των σταδίων της ιστορίας).

Συζητήστε το περιεχόμενο καθενός από τα στάδια, συζητώντας τα πιο ενδιαφέροντα σημεία (ταυτόχρονα, πρέπει να κάνετε βασικές ερωτήσεις για να διευκολύνετε το μωρό. Εάν στην αρχή το μωρό απαντήσει με μία πρόταση, τότε αυτό είναι ήδη καλό. Με την πάροδο του χρόνου, οι απαντήσεις του θα γίνουν πιο λεπτομερείς, ειδικά αν κάνετε βασικές ερωτήσεις).

Συζητήστε τους κύριους χαρακτήρες της ιστορίας, τις πράξεις και τις πράξεις τους.

Συζητήστε την αλληλουχία των γεγονότων που περιγράφονται στο κείμενο;

συνδέστε εξαρτήματα σε σειρά μήνυμα στον άλλο.

Οι κύριες ερωτήσεις έχουν σχεδιαστεί για να δίνουν στο παιδίείναι μόνο μια ευκαιρία να θυμηθείς τι συμβαίνει στην αναγνωσμένη ιστορία, επομένως αποφύγετε να τον παρακινήσετε. Έχοντας ασχοληθεί λεπτομερώς με τα παραπάνω σημεία, θα πρέπει να ρωτήσετε το μωρό τώρα συνεκτικά και βήμα προς βήμα ξαναλέγωόλα τα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα.

Το παιδί ήδη διαβάζει, αλλά δεν καταλαβαίνει πάντα το νόημα αυτού που διάβασε; Οι ιδέες και οι ασκήσεις που προσφέρουμε παρακάτω θα είναι χρήσιμες σε γονείς και εκπαιδευτικούς. Χρησιμοποιήστε την προσέγγιση LogicLike για εργασίες για το σπίτι ή ανοιχτά μαθήματα στο σχολείο.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να κατανοεί το νόημα του κειμένου;

Τεχνικά, τα περισσότερα παιδιά μπορούν να διαβάζουν δυνατά μέχρι να μπουν στην πρώτη δημοτικού. Αλλά δεν είναι όλοι σε θέση να αναλογιστούν το περιεχόμενο, να απομνημονεύσουν και να ξαναδιηγηθούν σωστά την ουσία. Το LogicLike θα σας πει πώς να αντιμετωπίζετε ένα παιδί ώστε να μάθει να διαβάζει συνειδητά.

«Διαβάστε ξανά, αλλά πιο προσεκτικά», είναι μια τυπική φράση που λένε οι ενήλικες όταν ένα παιδί δεν μπορεί να καταλάβει το νόημα του κειμένου. Ακούγοντας την παρατήρηση γίνεται νευρικός και ξαναδιαβάζει το κείμενο ακόμη πιο μπερδεμένα, χωρίς να εμβαθύνει στην ουσία του.

Τα περισσότερα παιδιά (αυθόρμητα) συγκεντρώνονται στο σωστό και γρήγορο διάβασμα, με αποτέλεσμα να μην πιάνουν το νόημα των προτάσεων. Εξ ου και η δυσκολία στην προσπάθεια σύνδεσης όσων διαβάστηκαν και επαναδιήγησης του περιεχομένου. Για να μάθετε να κατανοείτε το κείμενο, πρέπει να μεταβείτε από την αυτόματη ανάγνωση στην ανάγνωση με νόημα.

Σίγουρα έχετε ήδη ξεκινήσει να ασχολείστε με το κείμενο με το παιδί σας και πιθανότατα να είστε εξοικειωμένοι με τα βασικά είδη ανάγνωσης. Θεατήςδίνει μια γενική ιδέα για το κείμενο, πριν εισαγωγικόςμε την ανάγνωση, το παιδί λαμβάνει μια στάση να κατανοήσει το κείμενο και μελετώνταςΗ ανάγνωση περιλαμβάνει μια λεπτομερή ανάλυση του τι έχει διαβάσει. Στο δεύτερο και τρίτο στάδιο γνωριμίας με το κείμενο, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν διάφορες τεχνικές που θα διδάξουν όχι μόνο την ανάγνωση, αλλά και την εμβάθυνση στην ουσία του κειμένου.

Η ανάπτυξη μεθόδων εργασίας με κείμενο επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό την προσέγγιση του παιδιού στη μάθηση. Στην ηλικία των 5-8 ετών διαμορφώνεται ο σωστός (ή εσφαλμένος) τρόπος σκέψης και αντίληψης νέων κειμενικών πληροφοριών.

Μαθαίνοντας να εργάζομαι με κείμενο: 2 τρόποι για να ξεκινήσετε

Κλασικός τρόποςΗ εργασία με κείμενο περιλαμβάνει τυπικές τεχνικές που χρησιμοποιούνται παραδοσιακά στο σχολείο. Αρχικά, διαβάστε προσεκτικά το κείμενο. Απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο, επισημάνετε την κύρια ιδέα και το θέμα του κειμένου, δημιουργήστε έναν τίτλο, βρείτε και εξηγήστε ακατανόητες λέξεις - τίποτα περίπλοκο.

Προοδευτικόςη μέθοδος διεισδύει στην ουσία του προβλήματος και διδάσκει στο παιδί να σκέφτεται λογικά, να προσέχει τις λεπτομέρειες του κειμένου, να βλέπει τη δομή του κειμένου, να βρίσκει ουσιώδεις και μη πληροφορίες σε αυτό, να συσχετίζει αυτό που διαβάζει με την εμπειρία του, κλπ. Ας δώσουμε παραδείγματα συγκεκριμένων τεχνικών που εκπαιδεύουν όλες αυτές τις δεξιότητες.

κατανοήσει το νόημα αυτού που διαβάζεται

• Προσπαθήστε να αλλάξετε κάποια λεπτομέρεια στο κείμενο. Ζητήστε από το παιδί να σκεφτεί πώς αυτό μπορεί να επηρεάσει την εξέλιξη της πλοκής.
• Εργασία με παραμορφωμένο κείμενο. Εκτυπώστε το κείμενο και κόψτε το σε πολλά μέρη. Το καθήκον είναι να συνδέσετε τα κομμάτια σύμφωνα με το νόημα.
• Προσφέρετε να συντομεύσετε το κείμενο ώστε να διατηρηθεί το νόημά του. Οι περιττές λέξεις και προτάσεις μπορούν να διαγραφούν με μολύβι ακριβώς μέσα στο κείμενο.
• Μαζί, δημιουργήστε μια αλυσίδα λέξεων-κλειδιών που συνδέουν το κείμενο μεταξύ τους. Σε μεταγενέστερα στάδια εργασίας με το κείμενο, μπορούν να χρησιμοποιηθούν για επανάληψη.

• Φτιάξτε νέες προτάσεις με το παιδί σας ή μια ολόκληρη ιστορία χρησιμοποιώντας λέξεις-κλειδιά από το κείμενο.
• Εκτυπώστε το κείμενο που θα λείπουν συλλαβές ή ολόκληρες λέξεις. Προσφερθείτε να το διαβάσετε, αποκαθιστώντας το νόημα του κειμένου.
• Υπογραμμίστε τις πιο σύντομες προτάσεις του κειμένου. Θέστε το καθήκον της ανάπτυξής τους, συμπληρώνοντάς τα με δευτερεύοντα μέλη της πρότασης.

Εξάσκηση σε κείμενα που θα ενδιαφέρουν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας ή μαθητή. Έτσι θα είναι πιο πρόθυμος να ολοκληρώσει εργασίες για αυτούς.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να αναλύει κείμενο;

Θέλετε να εκπαιδεύσετε έναν προσεκτικό αναγνώστη που θα μπορεί να δει όχι μόνο το επιφανειακό, αλλά και το βαθύ νόημα που ενσωματώνει ο συγγραφέας σε μια ιστορία, άρθρο ή βιβλίο;

Βοηθήστε το παιδί σας να μάθει τις τεχνικές ανάλυσης κειμένου. Με αυτόν τον τρόπο, θα τον βοηθήσετε να μάθει:
- κατανοήστε γρήγορα το θέμα του υλικού, πιάστε την κύρια ιδέα και επισημάνετε το κύριο πράγμα στο κείμενο.
- χωρίστε το κείμενο σε σημασιολογικά μέρη και θυμηθείτε καλύτερα τι διαβάστηκε.
- συζητήστε το περιεχόμενο του κειμένου και συγκρίνετε αυτό που διαβάσατε με την εμπειρία σας.

Τεχνικές εργασίας με κείμενο που θα διδάξουν το παιδί ανάλυση κειμένου

Μπορείτε να ξεκινήσετε με απλές εργασίες.

• Προσδιορίστε το θέμα, την κύρια ιδέα του κειμένου.
• Κάντε ένα σχέδιο για το κείμενο, με βάση το σχέδιο, φτιάξτε μαζί ένα μικρό σενάριο ή σχεδιάστε ένα κόμικ.
• Κάντε μια αλυσίδα από διατριβές, τα πιο σημαντικά γεγονότα, γεγονότα.
• Κάντε δύσκολες ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του κειμένου που δεν μπορούν να απαντηθούν μονοσήμαντα. Συζητήστε μαζί του για τα γεγονότα που περιγράφονται στο κείμενο, τον χαρακτήρα και τις ενέργειες των χαρακτήρων.
• Προσκαλέστε το παιδί να βάλει τον εαυτό του στη θέση ενός από τους χαρακτήρες. Αφήστε τον να ονειρευτεί πώς θα συμπεριφερόταν και τι ενέργειες θα έκανε στη θέση του ήρωα.

Είναι ενδιαφέρον και αποτελεσματικό να αναπτύσσονται αναλυτικές δεξιότητες που είναι απαραίτητες για την ανάλυση σε βάθος κειμένου με τη βοήθεια κλασικών εργασιών λογικής κειμένου.

Επίλυση προβλημάτων κειμένου:αναπτύσσεται, του αρέσουν τα παιδιά και οι ενήλικες

Αυτός είναι ένας εύκολος και διασκεδαστικός τρόπος για να εξασκήσετε τις δεξιότητες ανάλυσης ανάγνωσης.

Όταν τα παιδιά μαθαίνουν να λύνουν προβλήματα λέξεων, περνούν από τα ίδια στάδια όπως στην ανάλυση κειμένου. Εξοικειώνονται με τη συνθήκη, μελετούν το περιεχόμενο και το λόγο, αναζητούν τη σωστή απάντηση στην ερώτηση, την αναλύουν και επεξεργάζονται τον αλγόριθμο λύσης.

Προσπαθήστε να λύσετε πολλά προβλήματα τώρα!

Εργασία 1. Ονόματα και πατρώνυμα

Ο αδερφός μου ονομάζεται Igor Petrovich.
Και ο πατέρας του μπαμπά μου είναι ο Ιβάν Νικολάεβιτς.

Ποιο είναι το μικρό και μεσαίο όνομα του πατέρα μου;

Μάθετε την απάντηση

• Μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ακούμε και απαντάμε σε ερωτήσεις
• Παιδιά προσχολικής ηλικίας. Από τις βασικές ερωτήσεις μέχρι την απλή επανάληψη
• Μικροί μαθητές. Το λέμε με δικά μας λόγια
• Μαθητές της πέμπτης τάξης. Εκμάθηση των αρχών της λήψης σημειώσεων

Η επανάληψη είναι μια από τις πιο σημαντικές δεξιότητες μάθησης. Μερικοί γονείς αδικαιολόγητα πιστεύουν ότι χρησιμοποιείται αποκλειστικά στις δημοτικές τάξεις και μπορείτε να «παρακάμψετε» αυτό το στάδιο της εργασίας με το κείμενο. Μάλιστα, η αναδιήγηση αποτελεί τη βάση για μια έκθεση – εισαγωγή στις Ενιαίες Κρατικές Εξετάσεις, για όλα τα σχολικά δοκίμια και τις σημειώσεις των μαθητών.

Δεδομένου ότι η εκμάθηση της επανάληψης είναι απαραίτητη πριν από το σχολείο, είναι σημαντικό οι γονείς να δώσουν σοβαρή προσοχή σε αυτό.

Μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ακούμε και απαντάμε σε ερωτήσεις

Τα παιδιά αρχίζουν να ξαναδιηγούνται πολύ πριν μάθουν τα ίδια να διαβάζουν. Όταν διαβάζετε παραμύθια στο παιδί σας, κάντε απλές ερωτήσεις σχετικά με την ιστορία καθώς διαβάζετε. Είναι σημαντικό να το κάνετε καθώς διαβάζετε (είναι δύσκολο για ένα παιδί κάτω των τριών ετών να ξαναδιηγηθεί την ιστορία εκ των υστέρων) και να κάνετε απλές ερωτήσεις που μπορούν να απαντηθούν με μία λέξη: «Ποιος πλήγωσε το κουνελάκι; Ποιος βοήθησε το κουνελάκι; Τι είπε το κοκορέτσι;

” Ένα τέτοιο «διαδραστικό» είναι πολύ δημοφιλές στα παιδιά που, από παθητικούς ακροατές, γίνονται ενεργοί συμμετέχοντες στο παιχνίδι.

Παιδιά προσχολικής ηλικίας. Από τις βασικές ερωτήσεις μέχρι την απλή επανάληψη

Σε ηλικία πέντε ή έξι ετών, ένα παιδί μπορεί να ξαναδιηγηθεί ένα απλό κείμενο. Θα πρέπει να ξεκινήσετε με ιστορίες που του διαβάζετε δυνατά, ακόμα κι αν μπορεί να διαβάσει και ο ίδιος, γιατί θα διαβάσετε εκφραστικά, τονίζοντας τα κύρια σημεία με τονισμό. Επιλέξτε απλές και πολύ σύντομες ιστορίες - μιάμιση έως δύο ντουζίνες προτάσεις. Πιθανότατα, στην αρχή, όταν προσπαθεί να ξαναδιηγηθεί ένα παραμύθι, το παιδί θα προσπαθήσει να το αναπαράγει κατά λέξη (και συχνά, χάρη σε μια καλή μνήμη, τα καταφέρνει). Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να κάνετε στο παιδί βασικές ερωτήσεις: «Ποιος είναι ο κύριος χαρακτήρας αυτής της ιστορίας; Τι συνέβη σε αυτόν? Πώς ξεκίνησαν όλα; Πώς τελείωσαν όλα;» Ζητήστε από το παιδί να ξαναδιηγηθεί την ιστορία λίγο αργότερα, για παράδειγμα στη γιαγιά όταν έρχεται να το επισκεφτεί.

” Σε αυτή την ηλικία, μπορείτε να αρχίσετε να αναλύετε τα έργα: ποιος είναι καλός ήρωας, ποιος είναι κακός, γιατί έδρασαν με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Θα εκπλαγείτε πόσους λόγους για προβληματισμό θα βρείτε σε παραμύθια γνωστά από την παιδική ηλικία!

Μικροί μαθητές. Το λέμε με δικά μας λόγια

Εάν νωρίτερα το παιδί δεν μπορούσε να ξεφύγει από την απλή απομνημόνευση του κειμένου (το οποίο είναι χρήσιμο από μόνο του, επειδή αναπτύσσει τη μνήμη), τώρα πρέπει να μάθετε να επαναλαμβάνετε το κείμενο "με τα δικά σας λόγια". Αυτό είναι ένα δύσκολο και σημαντικό στάδιο που πολλά παιδιά δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν χωρίς τη βοήθεια των γονιών τους. Μετά από όλα, πρέπει να επισημάνετε την κύρια ιστορία, να είστε σε θέση να χαρακτηρίσετε τους χαρακτήρες, αλλά ταυτόχρονα να μην απλοποιήσετε το κείμενο, να μην χάσετε τις εικονιστικές εκφράσεις που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας. Υπάρχουν πολλές τεχνικές που θα σας βοηθήσουν να μάθετε στο παιδί σας να ξαναδιηγείται.

"Ολο και περισσότερο"

Ζητήστε από το παιδί να επαναλάβει το κείμενο σε τρεις προτάσεις. Αυτό θα τον αναγκάσει να βρει την κύρια ιστορία. Στη συνέχεια, πέντε προτάσεις, δέκα, δεκαπέντε - αυτό θα προσθέσει μια περιγραφή των χαρακτήρων, μια ιστορία για τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους. Σταδιακά αυξήστε την ένταση στα δύο τρίτα του αρχικού κειμένου. Αυτό θα βοηθήσει το παιδί να ξεφύγει από την αποστήθιση.

Η καλλιτεχνική πρωτοτυπία του κειμένου είναι εξίσου σημαντική με την ιστορία. Ζητήστε από το παιδί να βρει ενδιαφέρουσες συγκρίσεις στο κείμενο: «ένας γέρος που μοιάζει με μανιτάρι», «σύννεφα σαν ζαχαρωτά της γριάς». Αν τα προσέχει, τα χρησιμοποιεί στην αναδιήγηση.

"Γράψε τη δική σου ιστορία"

Εάν οι δύο προηγούμενες ασκήσεις διδάσκουν άμεσα την επανάληψη, τότε η τρίτη διδάσκει δημιουργική επανεξέταση. Ζητήστε από το παιδί να σκεφτεί τι συνέβη πριν ειπωθεί η ιστορία και μετά το τέλος της. Αυτό όχι μόνο θα ξυπνήσει τη φαντασία - τα παιδιά σε αυτήν την ηλικία συνθέτουν εύκολα ιστορίες, αλλά θα την κάνουν διαχειρίσιμη, γιατί θα πρέπει να συνθέσει μια ιστορία στην οποία υπάρχουν ήδη «καθορισμένες παράμετροι» - ήρωες με τους δικούς τους χαρακτήρες και γεγονότα που τους συνέβησαν . Τέλος, «ολοκληρώνοντας» την ιστορία, το παιδί αναγκάζεται να ξαναδιηγηθεί το κείμενο του συγγραφέα με τα δικά του λόγια.

Μαθητές της πέμπτης τάξης. Εκμάθηση των αρχών της λήψης σημειώσεων

Στην πέμπτη δημοτικού, η επανάληψη είναι ήδη επιτακτική ανάγκη. Στην πραγματικότητα, τα περισσότερα μαθήματα τελειώνουν με τις λέξεις "αριθμός παραγράφου μελέτης ...".

” Αυτή τη στιγμή, τα παιδιά που «ταξίδεψαν» με εξαιρετική μνήμη, απομνημονεύοντας το κείμενο κατά λέξη, υστερούν, αφού η εκμάθηση του κειμένου δεν αρκεί, πρέπει να το αναλύσεις, να κατανοήσεις και να λειτουργήσεις ελεύθερα με τις πληροφορίες που έλαβε.

Εάν μέχρι αυτή τη στιγμή το παιδί δεν έχει κατακτήσει ακόμη την τέχνη της αφήγησης, πρέπει να ξεκινήσετε επειγόντως την εκπαίδευση! Ακολουθεί ένα πρόχειρο σχέδιο εργασίας που πρέπει να ολοκληρώσετε αφού διαβάσετε το εκπαιδευτικό υλικό.

1. Επιλέξτε τα κύρια αντικείμενα (γεγονότα, ημερομηνίες, πρόσωπα, φαινόμενα) που αναφέρονται στο υλικό.
2. Χωρίστε το κείμενο σε λογικά μέρη (καλύτερα αν είναι λίγα, τρία έως πέντε μέρη). Επισημάνετε την κύρια ιδέα σε κάθε ενότητα. Δημιουργήστε μια λογική σχέση μεταξύ τους. Τι συμβαίνει ως αποτέλεσμα.
3. Κάντε ένα αναλυτικό σχέδιο της μελετημένης παραγράφου του σχολικού βιβλίου. Αυτή είναι η βάση της μελλοντικής τέχνης της λήψης σημειώσεων! Πείτε στο παιδί σας τι είναι η περίληψη αναφοράς: μια λίστα με τα κύρια σημεία του κειμένου στα οποία πρέπει να εστιάσετε όταν επαναλαμβάνετε.
4. Απαντήστε στις ερωτήσεις μετά την παράγραφο. Προσπαθήστε να το θυμάστε αυτό. Και όχι να ψάχνω τις σωστές θέσεις στο κείμενο.

Ελπίζουμε ότι τώρα θα μάθετε στο παιδί σας να επαναλαμβάνει το κείμενο και αυτό θα το βοηθήσει στη μάθηση!

Πολλοί γονείς δεν σκέφτονται να διδάξουν στο παιδί τους μια τόσο χρήσιμη δεξιότητα όπως η επανάληψη μέχρι το ίδιο το σχολείο. Ο λόγος για αυτό είναι η εσφαλμένη άποψη ότι η επανάληψη είναι απαραίτητη μόνο όταν το μωρό έχει ήδη μάθει να διαβάζει. Μάλιστα, μπορείτε να επαναλάβετε όσα ακούσατε και παρακολουθήσατε, γι' αυτό συνιστάται να ξεκινήσετε μαθήματα με το παιδί σας ήδη από την προσχολική ηλικία. Αυτό θα διευκολύνει πολύ την περαιτέρω εκμάθησή του να διαβάζει και να γράφει. Για να το κάνετε σωστά και να βοηθήσετε το μωρό στην ανάπτυξη της ομιλίας, της σκέψης και της φαντασίας, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε εκπαιδευτικά παιχνίδια λέξεων και να λάβετε υπόψη τις συστάσεις των δασκάλων.

Εν συντομία για την επανάληψη

Η αναδιήγηση είναι η παρουσίαση της πλοκής ενός βιβλίου, ιστορίας, ταινίας κ.λπ. με δικά σας λόγια. Αυτό δεν είναι η απομνημόνευση του αρχικού κειμένου και η αναπαραγωγή του με ακρίβεια στις παύσεις, αλλά η ικανότητα να συλλάβεις τις ιστορίες, τους χαρακτήρες που εμφανίζονται και να μιλήσουν για αυτό.

Γιατί μερικά παιδιά δυσκολεύονται να γράψουν το δοκίμιό τους αργότερα στο σχολείο; Γιατί δεν μπορούν να μιλήσουν. Αντίθετα, οι μαθητές προσπαθούν να απομνημονεύσουν το κείμενο, να το απομνημονεύσουν, κάτι που είναι εξαιρετικά δύσκολο. Αυτός είναι ένας ακόμη λόγος για τον οποίο αξίζει να διδάξουμε ένα παιδί να αφηγείται ήδη από την προσχολική ηλικία.

Θα πρέπει να θυμάστε ότι και εσείς πρέπει να είστε σε θέση να παραφράσετε. Εάν δυσκολεύεστε να απαγγείλετε αυτό που διαβάσατε, πώς σκοπεύετε να διδάξετε ένα μικρό παιδί που αντιγράφει κυρίως την ομιλία σας;

Είναι σημαντικό να εξασκηθείτε στην ανάγνωση μαζί με το παιδί σας, ώστε να βλέπει τις εικονογραφήσεις και να ακούει τη φωνή σας - έτσι θα συμμετέχει περισσότερο στη διαδικασία. Διαβάστε μαζί ακόμα και όταν το παιδί σας μπορεί ήδη να διαβάσει ανεξάρτητα. Έτσι θα είναι πιο εύκολο για εσάς να συζητήσετε αυτά που έχετε διαβάσει και θα μπορείτε να ελέγξετε την τεχνική ανάγνωσης του παιδιού.

Θυμηθείτε ότι η βάση της επανάληψης είναι η επιλογή των σημασιολογικών μπλοκ. Σε αυτά καθοδηγείται ένα άτομο για να μιλήσει για όσα έχει διαβάσει ή ακούσει.

Τι πρέπει να προσέξεις;

Από μια ιδιοτροπία, δεν πρέπει να αρχίσετε να μαθαίνετε να επαναλαμβάνετε. Αν παρατηρήσετε ότι το παιδί δείχνει ενδιαφέρον για τα βιβλία, του αρέσει όταν του διαβάζετε, τότε μπορείτε να προσθέσετε μικρές ασκήσεις. Στην αρχή, είναι καλύτερο να το κάνετε αυτό διακριτικά, κάνοντας βασικές ερωτήσεις σχετικά με αυτό που διαβάσατε: «Τι μόλις διαβάσαμε;», «Ποιος ήταν ο κύριος χαρακτήρας;», «Και τι έκανε όταν…; ” και τα λοιπά.

Φροντίστε να λάβετε υπόψη τον όγκο: η μνήμη των παιδιών δεν είναι τόσο ανεπτυγμένη όσο αυτή των ενηλίκων, επομένως προτιμήστε τις μικρές ιστορίες. Όταν το παιδί μπορεί εύκολα να πει τι είναι το παραμύθι, μπορείτε να αυξήσετε την ένταση.

Επίσης, οι ασκήσεις ανάγνωσης θα πρέπει να εκτελούνται κλασματικά, δηλαδή να χωρίζουν το κείμενο σε σημασιολογικά τμήματα. Τώρα πολλά παιδικά βιβλία και βοηθήματα ανάγνωσης διαμορφώνονται με αυτόν τον τρόπο: σε μια σελίδα η πλοκή της ιστορίας, στη δεύτερη βασικές ερωτήσεις και ούτω καθεξής μέχρι το τέλος. Αυτό γίνεται για να βοηθηθούν οι γονείς να διευκολύνουν τη διδασκαλία της επανάληψης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και μικρότερους μαθητές.

Η ικανότητα της επανάληψης εξαρτάται, μεταξύ άλλων, από το λεξιλόγιο του παιδιού. Αν του μιλάτε σπάνια, μην χρησιμοποιείτε εκπαιδευτικά παιχνίδια, τότε η ομιλία του θα είναι φτωχή. Μπορεί ακόμη και να ξέρει περίπου τι θέλει να πει, αλλά δεν καταλαβαίνει πώς να το κάνει, ποιες λέξεις και ποιες γραμματικές δομές. Επομένως, το μωρό θα χρειαστεί βοήθεια: προσφέρετε του απλά αλλά σωστά σχέδια, παίξτε παιχνίδια με λέξεις, αναπτύξτε τη μνήμη.

Το να μαλώνετε ένα παιδί επειδή δεν μπορεί να ξαναδιηγηθεί την ιστορία όπως το ζητάτε, δεν συνιστάται. Διαφορετικά, θα σκεφτεί ότι είναι καλύτερα να μην το κάνει καθόλου, τότε τουλάχιστον δεν θα τον μαλώσουν. Να θυμάστε ότι για όλα τα παιδιά η ανάπτυξη της ομιλίας γίνεται σύμφωνα με ένα ατομικό πρότυπο - η επανάληψη είναι εύκολη για κάποιον και κάποιος πρέπει να καταβάλει περισσότερη προσπάθεια.

Στάδια αναδιήγησης

Για να μάθει το παιδί πώς να παρουσιάζει σωστά το περιεχόμενο όσων έχει διαβάσει, είναι απαραίτητο να γνωρίζει τα κύρια στάδια στα οποία χτίζεται η συζήτηση.

1. Κοινή ανάγνωση.Εάν εργάζεστε με παιδί προσχολικής ηλικίας, τότε πιθανότατα θα αποσπάται η προσοχή σας και θα σας διακόπτει συνεχώς. Απαντήστε υπομονετικά στις ερωτήσεις του, επιστρέφοντας ομαλά στην ιστορία.
   

   Είναι καλύτερα να επιλέξετε εκ των προτέρων ένα βιβλίο που θα ενδιαφέρει το παιδί.

2. Μπλοκ βασικών ερωτήσεων. Εδώ ρωτάς, ποιος είναι η ιστορία, τι συνέβη, πού πήγαν οι χαρακτήρες; Οι ερωτήσεις δεν πρέπει να αντικατοπτρίζουν μόνο αυτό που διαβάστηκε, αλλά και να οδηγούν στο επόμενο μπλοκ. Ένα παραμύθι μπορεί να είναι αρκετά μικρό, επομένως μπορεί να υπάρχουν ένα ή δύο μπλοκ. Μπορείτε να κάνετε ερωτήσεις καθώς διαβάζετε.
3. Σχεδίαση.Αυτό το στάδιο είναι πολύ σημαντικό και κατάλληλο για παιδιά που μπορούν να διαβάσουν. Είναι απαραίτητο να σκιαγραφήσετε ένα σχέδιο επανάληψης, που θα αποτελείται από τις κύριες σκέψεις κάθε μπλοκ, έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να ξαναδιηγηθεί ολόκληρη την ιστορία σύμφωνα με αυτό. Αργότερα, θα τα βγάλει πέρα ​​χωρίς σχέδιο. Το κύριο καθήκον είναι να διδάξετε να ορίζετε με σαφήνεια (σε μια πρόταση) την κύρια ιδέα του πρώτου μέρους ή της παραγράφου, του δεύτερου, του τρίτου κ.λπ. Αυτό είναι ένα είδος πλαισίου πάνω στο οποίο θα χτιστεί αργότερα η ιστορία των λέξεων και των προτάσεων πάνω.
4. Συζήτηση ολόκληρης της ιστορίας.Εδώ το παιδί δεν πρέπει πλέον να λέει τμηματικά αυτό που διαβάζετε, αλλά να ξαναδιηγείται πλήρως την πλοκή. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε βασικές ερωτήσεις ή ένα σχέδιο επανάληψης.
5. Ερωτήσεις για προσωπικές σχέσεις.Η γνώμη του παιδιού σας για την ιστορία, για τους χαρακτήρες και τις ενέργειές τους είναι ένα επιπλέον μέρος της αφήγησης. Έτσι, το παιδί αναπτύσσει όχι μόνο ομιλία, αλλά και ηθικές και ηθικές στάσεις, πνευματικές και προσωπικές αξίες, φαντασία και αφηρημένη-λογική σκέψη.

Παιχνίδια λέξεων για βοήθεια

Για να βελτιώσετε τις δεξιότητές σας στην επανάληψη, χρησιμοποιήστε εκπαιδευτικά παιχνίδια λέξεων. Θα βοηθήσουν στη βελτίωση της μνήμης, του λεξιλογίου και της ευγλωττίας, της φαντασίας και της σκέψης.

• «Ποιο είναι το γράμμα;»Γράψτε ή εκτυπώστε το κείμενο της επιστολής σε ένα χαρτί, βάλτε το σε ένα φάκελο και δείξτε το στο παιδί σας. Πείτε ότι ήρθε ένα γράμμα από μια γιαγιά και μετά διαβάστε το με το παιδί σας. Ρωτήστε τον: "Ποιά είναι;" Στη συνέχεια, ζητήστε να πείτε για το περιεχόμενο της επιστολής στον μπαμπά. Βοηθήστε τον με βασικές ερωτήσεις.
• «Πού είναι το λάθος;».Διαβάστε μαζί ένα παραμύθι ή παρακολουθήστε ένα κινούμενο σχέδιο και μετά κάντε ερωτήσεις στο παιδί σας με ένα λάθος. Για παράδειγμα, σε ένα παραμύθι, το αγόρι νίκησε τον κακό δράκο και έσωσε την πριγκίπισσα, και λέτε στο παιδί: "Τι κρίμα που το αγόρι δεν μπόρεσε να αντιμετωπίσει το τέρας και να σώσει την όμορφη πριγκίπισσα, σωστά;" Το πιθανότερο είναι ότι το μωρό θα σας διορθώσει.
• «Τι πιστεύεις για τι;».Αγοράστε εικονογραφημένα βιβλία και πριν το διαβάσετε, ρωτήστε το παιδί σας τι πιστεύει ότι θα είναι η ιστορία. Έτσι θα αναπτύξετε τη δημιουργική σκέψη και τη φαντασία. Και αν οι υποθέσεις του δικαιολογηθούν στην πορεία της πλοκής, θα χαρεί επίσης που μάντεψε.

συμπέρασμα

Εξαρτάται αποκλειστικά από εσάς όταν αρχίσετε να διδάσκετε το μωρό να αφηγείται, αλλά είναι καλύτερα να μην καθυστερήσετε αυτό το θέμα. Μια καλά ανεπτυγμένη ομιλία θα τον βοηθήσει όχι μόνο να λάβει καλούς βαθμούς αργότερα στο σχολείο, αλλά και να επικοινωνεί ελεύθερα, να μην φοβάται τη δημόσια ομιλία και να εκφράζει τις σκέψεις του λεπτομερώς. Μην χάσετε τη στιγμή που το ίδιο το παιδί έδειξε ενδιαφέρον για το διάβασμα και άρχισε να κάνει ερωτήσεις σχετικά με αυτό που διάβασε - ενθαρρύνετε την περιέργειά του.