Zgjidheni fjalëkryqin dhe do të zbuloni se çfarë është. Çfarë është ekonomia. II. Raportimi i temës dhe objektivave të orës së mësimit
Khokholina Irina Evgenievna
mësues i kategorisë më të lartë
Gjimnazi MOU №33
Kostroma
Skica e mësimit në tekstin shkollor
"Bota. Klasa 2"
Koment metodologjik: Me futjen e standardeve të reja në arsim, si rezultat i studimit të të gjitha lëndëve pa përjashtim në nivelin e arsimit fillor, maturantët duhet të formojnë veprime universale edukative personale, rregullatore, njohëse dhe komunikuese. Puna në këtë mësim ndihmon në formimin e veprimtarive të tilla rregullatore mësimore universale si: vendosja e objektivave mësimore në bashkëpunim me mësuesin; aftësia për të vlerësuar në mënyrë të pavarur korrektësinë e performancës së veprimeve dhe për të bërë rregullimet e nevojshme të performancës si gjatë zbatimit të tij ashtu edhe në fund të veprimit.
Për të zhvilluar një vetëvlerësim adekuat në nxënës të shkollave të vogla përdoren dy lloje vlerësimesh të nxënësve: parashikues dhe retrospektiv. Një vlerësim parashikues bëhet nga nxënësi përpara se të kryejë punën. Fëmijët supozojnë se me cilën shenjë do të përballen, duke kryer këtë apo atë detyrë, duke testuar këtë apo atë aftësi. Pas përfundimit dhe kontrollit të detyrës, nxënësi vendos një vlerësim objektiv – retrospektiv. Të dyja llojet e këtyre vlerësimeve duhet domosdoshmërisht t'i paraprijnë vlerësimit të mësuesit. Pas kontrollit, mësuesi vlerëson punën dhe analizon nëse vlerësimi i tij përkonte me vlerësimin e nxënësit apo jo. Nëse në shumicën e veprave vlerësimet përkojnë, atëherë mund të konkludojmë se fëmija zhvillon një vetëvlerësim adekuat. Nxënësit krahasojnë edhe notat e tyre me notat e mësuesit. Nëse ka gabime në punë, fëmija ka mundësinë të shohë arsyet specifike të dështimit dhe të zbulojë lehtësisht se çfarë materiali duhet të përsëritet përsëri. Një punë e tillë e ndihmon nxënësin të kuptojë se çfarë njohurish nuk u vlerësuan dhe çfarë mund të bëjë në të ardhmen. Në këtë fazë, fëmija formulon rekomandimet e tij ose një plan të mëtejshëm veprimi.
Unë ofroj një mësim mbi botën përreth, i cili jo vetëm që do t'u japë fëmijëve njohuri të reja, por gjithashtu do të ndihmojë në formimin e veprimeve rregullatore edukative universale.
Qëllimi i mësimit :
- të shpjegojë konceptet e ekonomisë, Bujqësia, industria, ndërtimi, transporti, tregtia;
- të mësojë të nxjerrë në pah lidhjet midis pjesëve përbërëse të ekonomisë;
- për të formuar veprime rregullatore edukative universale: në bashkëpunim me mësuesin, vendosni detyra të reja mësimore, vlerësoni në mënyrë të pavarur korrektësinë e veprimeve.
Pajisjet:
kompjuter, projektor, ekran, tabelë magnetike.
Materialet për mësimin:
kartat për punë në grup që përshkruajnë sektorë të ekonomisë; karta me një listë të industrive; karta individuale për kryerjen e një prerjeje në materialin e studiuar, një kartë me një temë të koduar të mësimit.
Gjatë orëve të mësimit:
Aktualizimi i njohurive dhe formulimi i qëllimit të orës së mësimit.
Në një tabelë magnetike një kartë me një temë mësimi të koduar
- Deshifroni fjalën dhe do të njihni temën e mësimit
| A K I M O N O K E |
EKONOMIA |
Ku e dëgjuat këtë fjalë? Ku e keni parë në jetën tuaj?
- A e dini se çfarë është ekonomia? Mendoni?
A janë përgjigjet të njëjta apo të ndryshme?
- Cila është detyra juaj për mësimin? (mësoni se çfarë është ekonomia)
Puna me material të ri
Tani do të mësojmë se çfarë është ekonomia. Për ta bërë këtë, ju duhet të zgjidhni një fjalëkryq. Në mes të fjalëkryqit do të hapet fjala që na nevojitet (zgjidhja e fjalëkryqit duke përdorur një kompjuter).
- Pra, çfarë është ekonomia? EKONOMIA - HOUSING (një kartë shfaqet në tabelë)
Duhet ta keni dëgjuar frazën punë shtëpie në jetën tuaj?
Cilat raste përfshihen në këtë përkufizim? (pastrimi i shtëpisë, gatimi, kujdesi për kafshët shtëpiake…)
Domethënë, ekonomia përbëhet nga disa komponentë - pjesë. Pra, këtu është ekonomia, meqë është ekonomi, ajo përbëhet nga disa pjesë.
- A e dini se nga cilat pjesë përbëhet ekonomia?
- Cila është detyra tjetër e mësimit? (zbuloni se nga cilat pjesë përbëhet ekonomia)
Për të identifikuar pjesë të ekonomisë do të punoni në grupe.
Detyra për secilin grup: përputhni figurën me një fjalë nga lista dhe tregoni se si e kuptoni këtë fjalë. (Çdo grup merr një kartë me imazhin e një sektori të ekonomisë dhe karta me një listë të industrive)
Kjo pasohet nga dëgjimi i një përfaqësuesi nga grupi dhe plotësimi i diagramit në tabelë.
Puna me tekstin shkollor
- Hapni tekstin në f.100, lexoni përfundimin. Shikoni vizatimet në faqen 101. Cilat pjesë të ekonomisë përfaqësohen në fotografi? Cila pjesë e ekonomisë mungon? E gjeni në faqen 100.
Minuta fizike.
- Si mund të ndërlidhen këto pjesë të ekonomisë? Konsideroni një shembull të thjeshtë me një gotë qumësht të zakonshëm.
- Mendoni, konsultohuni me një fqinj, si shfaqet një gotë qumësht në shtëpinë tuaj? Cilët sektorë të ekonomisë janë të përfshirë? Si?
Në tavolinë: bujqësi - transport - industri - transport - tregti
- Dhe tani unë do të emërtoj pjesët e ekonomisë, dhe ju jepni shembujt tuaj.
Industria dhe tregtia, ndërtimi dhe transporti?
Ekziston edhe një element i ekonomisë, pa të cilin ajo nuk mund të ekzistojë. Unë do të lexoj përkufizimin e kësaj fjale, dhe ju përpiquni të përcaktoni këtë pjesë.
- Tabelat prej metali dhe letre, të cilat janë matës vlere në shitblerje, ose mjet pagese dhe objekt grumbullimi. (Paratë)
- Mund të zbuloni se si u shfaqën paratë duke lexuar tekstin e tekstit shkollor në faqen 102 (1 opsion lexon pjesën 1, opsioni 2 lexon pjesën 2)
- Na tregoni çfarë mësuat për origjinën e parave?
- Tani është koha për të testuar veten në temën e EKONOMISË. Çfarë dini dhe çfarë mbani mend.
Punë e pavarur në kartat individuale (shih aplikacionin).
- Nënshkruani kartën.
-Lexoni detyrën.
- Supozoni se çfarë note mund ta bëni punën.
-Bëni punën. Për ata që e kanë shumë të vështirë, mund të shikoni në tekstin shkollor, por rezultati juaj maksimal nuk do të jetë më i lartë se katër.
Ekzaminimi- frontale, diagrami i mostrës në tabelë (gjatë funksionimit, bordi është i mbyllur).
Të gjitha korrigjimet gjatë verifikimit lejohen vetëm me ngjyrë të gjelbër.
-Vlerësojeni veten pasi të keni kontrolluar: 7 fjalë janë të sakta - pesë, 6-5 - katër, 4 fjalë - tre, 3 fjalë ose më pak - dështuan. Paraqisni kartat tuaja për shqyrtim.
- Përmblidhni mësimin me temën EKONOMI.
Ju mund të përdorni fraza - sot në mësimin I: mësova ...., mësova ..., ishte e rëndësishme ...., ishte e vështirë ... .., ishte interesante .... etj.
Faleminderit për punën tuaj!
Detyre shtepie: teksti shkollor nga 100-103, fletore faqe 38 detyra 3-4.
Shtojca
1. EKONOMIA është ____________________________________________________
2. Etiketoni pjesët e ekonomisë nën foto.
3. Zgjidhni përgjigjen e saktë dhe nënvizoni atë. A janë të lidhura pjesët e ekonomisë?
Jo ne te vertete
Çfarë është ekonomia
Zgjidheni fjalëkryqin dhe do të kuptoni se çfarë është ekonomia
Përdorni librin tuaj shkollor për të plotësuar përkufizimin.
Ekonomia- kjo aktivitet ekonomik të njerëzve. Të gjithë komponentët e ekonomisë janë të ndërlidhur.
A i njihni degët e ekonomisë? Nënshkruani vizatimet vetë ose me ndihmën e një libri shkollor. 
Përveç atyre që renditen në tekst, ka edhe degë të tjera të ekonomisë. Për shembull, pylltaria, komunikimet, hotelierike, strehim - shërbimet publike, sektori bankar, sherbimet konsumatore. Mendoni dhe shpjegoni se çfarë bën secila prej këtyre industrive.
Pylltaria- një degë e ekonomisë, funksionet e së cilës përfshijnë: studimin dhe llogaritjen e pyjeve, riprodhimin e tyre, mbrojtjen nga zjarret, dëmtuesit dhe sëmundjet, rregullimin e përdorimit të pyjeve, kontrollin e përdorimit të burimeve pyjore.
Lidhje- Kushdo që dëshiron të përdorë shërbimet e telefonisë, transmetimeve televizive dhe radiofonike dhe interneti përballet me industrinë e komunikimit. Shërbimi postar merret me pranimin, dërgimin dhe dërgimin e dërgesave postare, përkatësisht: parcelave, letrave, parcelave, transfertave.
Catering- Kjo është një degë e ekonomisë kombëtare që merret me prodhimin dhe shitjen e ushqimeve të gatshme dhe produkteve gjysëm të gatshme.
Departamenti i Banesave dhe Shërbimeve Komunale(Shërbimet banesore dhe komunale) - përfshin rreth 30 lloje aktivitetesh. Nënsektorët janë mirëmbajtja e banesave; përmirësimi (objektet e rrugëve dhe urave, kopshtari, kanalizimet dhe deponimi i mbeturinave)
Sektori bankar- ofrimi i klientëve me një gamë të gjerë shërbimesh bankare.
Shërbimet konsumatore për popullatën- pjesë industritë e shërbimeve ku popullatës i ofrohen shërbime joproduktive dhe produktive. (Shërbime parukerie, pastrim kimik rrobash, shërbime lavanderie, shërbime fotografike. shërbime banjoje. shërbime pastrimi profesional, riparim dhe mirëmbajtjen vendase pajisje radio elektronike, makineri dhe elektroshtepiake. Rrobaqepësi dhe riparim veshjesh. Prodhimi dhe riparimi i mobiljeve, etj.)
Në shtëpi, mësoni nga të rriturit në cilët sektorë të ekonomisë punojnë. Shkruaje.
Mami dhe babi punojnë në fushën e shërbimeve ndaj konsumatorit. Mami punon në një rrobaqepësi dhe babi bën riparime. Pajisje shtëpiake dhe pajisje. Gjyshja punon në industrinë e arsimit - ajo është mësuese, dhe gjyshi është në industrinë e transportit - ai është shofer.
Duke përdorur librin "Enciklopedia e udhëtimeve. Vendet e botës" plotësoni tabelën (sipas modelit të dhënë në rreshtin e parë).
1. Zgjidheni fjalëkryqin dhe do të zbuloni se çfarë është ekonomia.
Përdorni librin tuaj shkollor për të plotësuar përkufizimin.
Ekonomia - Ky është aktiviteti ekonomik i njerëzve.
2. I njihni degët e ekonomisë? Nënshkruani vizatimet vetë ose me ndihmën e një libri shkollor.
3. Përveç atyre që renditen në tekstin shkollor, ka edhe sektorë të tjerë të ekonomisë. Për shembull, pylltaria, komunikimet, katering, strehimi dhe shërbimet komunale, sektori bankar, shërbimet e konsumatorëve. Mendoni dhe shpjegoni (me gojë) se çfarë bën secila prej këtyre industrive.
- Pylltaria është një degë e ekonomisë që merret me pyjet: studion pyjet, kujdeset për riprodhimin e tyre, mbron pyllin nga dëmtuesit dhe zjarret dhe rregullon përdorimin e pyjeve për qëllime ekonomike.
- Komunikimi - degë e ekonomisë që zhvillon dhe rregullon mjetet e komunikimit: radion, televizionin, internetin, telefoninë etj.
- Kateringu publik është një degë e ekonomisë që merret me prodhimin dhe shitjen e produkteve të kuzhinës: restorante, kafene, mensa, bufe, pasticeri, furra buke, kafene, petale etj.
- Strehimi dhe shërbimet komunale - një degë e ekonomisë që siguron funksionimin e infrastrukturës inxhinierike në vendbanime: sistemet e furnizimit me ujë të nxehtë dhe të ftohtë; furnizimi me ngrohje, energji elektrike, gaz për shtëpitë; sistemet e grumbullimit dhe rregullimit të mbetjeve.
- Sektori bankar është një degë e ekonomisë që siguron funksionimin e bankave dhe të sistemit financiar të vendit. Ai përfshin bankat publike dhe private, Banka Qendrore Federata Ruse dhe institucione të tjera.
- Shërbimet e konsumatorit për popullsinë - një degë e ekonomisë përgjegjëse për ofrimin e shërbimeve të ndryshme për popullsinë: shërbime riparimi (këpucë, rroba, pajisje shtëpiake, etj.), shërbimet e transportit(taksi, transport mobiljesh dhe sendesh të mëdha), shërbime pastrimi kimik dhe lavanderie, shërbime rinovimi dhe dekorimi të apartamenteve, shërbime parukerie, shërbime manikyr, shërbime me qira të biçikletave, motoçikletave dhe skuterëve dhe shërbime të tjera.
4. Papagalli ynë iniciativ ofron një detyrë. Mblidhni në f. 69 koleksion i vogël monedhash. Për ta bërë këtë, vendosni monedha të ndryshme nën faqe dhe përdorni një laps të thjeshtë për të bërë printimet e tyre.
5. Në shtëpi, mësoni nga të rriturit në cilët sektorë të ekonomisë punojnë. Shkruaje.
Nëna ime punon si mësuese në sektorin e arsimit të ekonomisë, dhe babai im punon si programues në sektorin e teknologjisë së informacionit të ekonomisë.
6. Me ndihmën e librit “Enciklopedia e udhëtimit. Vendet e botës ”plotësoni tabelën (sipas modelit të dhënë në rreshtin e parë).
|
Vendi |
Njësitë monetare |
| Hungaria | Forinta |
| Brazili | Reale |
| Indi | Rupi |
| Kinë | juan |
| Polonia | zloty |
| Zvicra | franku zviceran |
| Japonia | Jena |
Informacione të mëtejshme: mesazh për njësitë monetare të botës.
Plani i mesazheve:
- Çfarë është një njësi monetare dhe pse është e nevojshme
- dollar
- euro
- GBP
- Rubla ruse
Njësitë monetare më të famshme në botë
Njëherë e një kohë, njerëzit nuk dinin asgjë për paratë. Ata shkëmbenin mallra: qumështi u këmbye me vezë, mielli me rroba dhe mishi me kodra balte. Me kalimin e kohës, shumëllojshmëria e mallrave u bë aq e madhe sa u bë e papërshtatshme për të shkëmbyer mallra dhe njerëzit dolën me një mjet universal për të krahasuar koston e gjërave dhe shërbimeve - paratë.
Paraja, ose njësitë monetare, janë një ekuivalent me të cilin mund të matni dhe krahasoni koston e çdo malli dhe shërbimi. Çdo vend ka njësitë e veta monetare: në Rusi, rubla, në Shtetet e Bashkuara, dollari, në Republikën Çeke, kurora, në Itali, lira, etj. Në të njëjtën kohë, njësia monetare (valutat) e vendeve të ndryshme mund të shkëmbehen ndërmjet tyre mbi një bazë të veçantë. çmimin e caktuar(kursin e këmbimit) dhe t'i përdorin ato për të blerë mallra nga vende të tjera.
Pesë monedhat më të zakonshme në botë janë: dollari amerikan, euro evropiane, sterlina britanike, jen japonez dhe franga zvicerane. Këto monedha këmbehen lehtësisht me çdo monedhë tjetër në botë.
Dollari amerikan është një monedhë mjaft e vjetër. Ajo u bë monedha zyrtare e Shteteve të Bashkuara të Amerikës në shekullin e 18-të, dhe para kësaj, monedha të ndryshme quheshin dollarë në shumë vende evropiane. Tani dollari është monedha kombëtare e më shumë se 20 vendeve, dhe konsiderohet gjithashtu një mjet ndërkombëtar pagese.
Euro është një monedhë shumë e re. Euro u bë një kurs ligjor vetëm në 2002. Euro u krijua në mënyrë specifike si një njësi e vetme monetare e vendeve të Bashkimit Evropian. Tani euro është monedha zyrtare e 29 vendeve, shumica e këtyre vendeve janë anëtarë të Bashkimit Evropian.
Stërlina paund është monedha kombëtare e Mbretërisë së Bashkuar të Britanisë së Madhe. Kjo monedhë u shfaq në shekullin e 12-të dhe fillimisht emri i saj nënkuptonte "një kile argjendi të pastër". Monedhat ishin prerë vërtet nga argjendi i vërtetë dhe 240 copë monedha të tilla duhej të peshonin saktësisht një paund (rreth 350 gram). Pra, sterlinat e falsifikuara mund të përcaktohen lehtësisht me ndihmën e peshores. Tani stërlina është monedha më e shtrenjtë në botë dhe, për më tepër, një nga më të qëndrueshmet.
Rubla ruse është monedha zyrtare e vendit tonë. Rubla ka pothuajse një histori të gjatë sa stërlina angleze - rubla është e njohur që nga shekulli i 13-të. Gjatë shumë shekujve të ekzistencës së saj, rubla ka ndryshuar shumë herë pamjen dhe vlerën e saj. Për shembull, në shekullin e 16-të, 1 rubla mund të blinte një lopë ose kalë të gjallë, në vitet '80 të shekullit të kaluar, një rubla mund të blinte gjysmë kilogrami sallam ose një vakt të shkëlqyeshëm në mensë, dhe tani mund të blini vetëm një kuti ndeshjesh për 1 rubla, dhe madje edhe atëherë jo në të gjitha qytetet e Rusisë.
Rubla përdoret si monedhë kombëtare jo vetëm në Rusi, por edhe në disa vende të tjera: në Bjellorusi, rubla bjelloruse përdoret, në Moldavi, rubla Transnistriane. Tani shteti ynë po përpiqet ta bëjë rublën ruse të njëjtën monedhë botërore si dollari, euro ose paund stërlina.
Klasa: 2
Prezantimi për mësimin
Kthehu përpara
Kujdes! Pamja paraprake e rrëshqitjes është vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojë shtrirjen e plotë të prezantimit. Ne qofte se je i interesuar kjo pune ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.
Qëllimet:
- prezantoni konceptin e ekonomisë
- nxjerr në pah pjesë të veçanta të ekonomisë
- tregojnë lidhjen e këtyre pjesëve
Detyrat:
- zhvillimi i aftësive mendore
- duke nxitur interes për këtë temë
GJATË ORËSVE
I. Momenti organizues
Fillon mësimi
Ai do të shkojë te djemtë për të ardhmen.
Mundohuni të kuptoni gjithçka
Mirë për të kujtuar.
- Ata u ngritën bukur. Buzëqeshni me njëri-tjetrin, më jepni buzëqeshjet tuaja. Faleminderit. (Rrëshqitje 2)
– Ne do të vazhdojmë rrugëtimin tonë në botën e dijes. Shpresoj që komunikimi ynë sot do t'ju sjellë njohuri të reja, dhe, për rrjedhojë, gëzime të reja.
II. Raportimi i temës dhe objektivave të orës së mësimit
- Për të zbuluar temën tonë sot, le të zgjidhim një fjalëkryq. (Rrëshqitja 3).
1. Në gropat e rërës,
Mali është i pjerrët
Ka një gjigant
Me një dorë hekuri. (Eskavator)2. Unë fryj, fryj, fryj.
Nuk dua të nxehem më.
Kapaku kërciti fort.
"Pi çaj, uji ka vluar!" (kazan)3. Unë jam së bashku pantallona dhe një xhaketë.
Dhe si më quajnë mua? (Kostum)4. U rrotulluan, por u rrotulluan,
Që ne t'i veshim ato. (Çizme me ndjesi)5. Një lopë na dha,
Duhet të pini për të qenë të shëndetshëm. (qumësht)6. Të afërmit e mi jetojnë në të,
Unë nuk mund të jetoj një ditë pa të.
Unë përpiqem për të gjithmonë dhe kudo,
Nuk do ta harroj rrugën drejt saj.
Unë mezi marr frymë pa të
Streha ime, e dashur, e ngrohtë ... (Shtëpia).7. Ky kalë nuk ha tërshërë,
Në vend të këmbëve - dy rrota.
Uluni mbi kalë dhe hipni në të
Thjesht vozitni më mirë. (Biciklete)8. Në një fushë me borë rrugës
Kali im me një këmbë nxiton
Dhe për shumë e shumë vite
Gjethet blu. (Stilolaps)9. Herët në mëngjes jashtë dritares
Trokitje, zile dhe konfuzion.
Në binarët e drejtë prej çeliku
Ka shtëpi të kuqe. (Tramvaj)
- Pra, tema e mësimit tonë të sotëm ... (Në tabelë - EKONOMIA)
- Ju lutemi, përcaktoni objektivat e mësimit tonë duke përdorur frazat:
- Mendoj se e di...
- Do të doja të dija për ... (Rrëshqitje 4)
III. Shpjegimi i temës së mësimit
Fjala "ekonomi" bazohet në dy fjalë greke të lashta "ekos" - shtëpi dhe "nomos" - ligj. Përkthimi fjalë për fjalë është "arti i mbajtjes së shtëpisë". (Rrëshqitja 5)
Edhe grekët e lashtë e kuptonin se ekonomia duhet të kryhej sipas ligjeve dhe rregullave të caktuara.
Pra, secili prej jush ka një ekonomi shtëpiake, në të cilën secili ka rolin e vet, funksionin e vet: dikush lan enët, dikush gatuan, dikush shkon në dyqan, dikush fiton para. Por për paratë do të flasim pak më vonë, por tani dua t'ju tregoj një fragment të vogël të karikaturës. (Film vizatimor)
Cili ishte gabimi i heronjve të këtij filmi vizatimor?
Po, djema, secili duhet të merret me punën e tij.
Unë dhe ju, mund të thuhet, e kemi konsideruar ekonominë në një kuptim të ngushtë, të brendshëm, por duhet të flasim për ekonominë e vendit.
Le të përpiqemi të ndërtojmë ekonominë e të gjithë vendit duke përdorur shembullin e ekonomisë vendase. Edhe në ekonominë e vendit gjithçka është e shpërndarë qartë. E gjithë ekonomia është e ndarë në pjesë, të cilat quhen industri. (Rrëshqitje 6).
Pra, ekonomia jonë fillon çdo ditë me faktin se çdo ditë përballemi me objekte të ndryshme: veshje, këpucë, mobilje, libra, ushqim. Ku prodhohet për ne? (fabrika, fabrika) Kjo është industri.
Bukë, qumësht, perime, mish? Na vjen… Po nga bujqësia.
Por vetë industria apo bujqësia nuk na erdhi në shtëpinë tonë. Ne i blejmë produktet e tyre me para. Cila degë e ekonomisë na ndihmoi? Kjo është tregti. Dyqane, markete, pika të ndryshme, etj.
Një pjesë tjetër e ekonomisë, pa të cilën nuk do të jetonim dot, pasi do të ishim në rrugë, nuk do të kishte uzina, fabrika, nuk do të kishte industri, pasi makinat nuk do të mund të punonin gjatë gjithë vitit. në ajër të hapur. Ky është ndërtim.
Një pjesë tjetër e ekonomisë është transporti. Si është transporti? Për çfarë përdoret?
Ka sektorë të tjerë të ekonomisë si arsimi, shëndetësia dhe sektori i shërbimeve.
Këta janë ndoshta sektorët më të rëndësishëm të ekonomisë. Shikojini ato me kujdes dhe përgjigjuni kësaj pyetjeje: A janë të lidhura pjesët e ekonomisë?
Pra, le të bëjmë prodhimit, të gjitha pjesët e ekonomisë janë të ndërlidhura ngushtë.
Çdo industri është e zënë me biznesin e vet, sigurisht, pa njerëz, asnjë industri nuk mund të funksiononte. Çdo industri punëson njerëz të profesioneve të caktuara. Le të shohim disa profesione dhe t'i përcaktojmë ato në fushën e duhur. (Punoni në tabelë: një pemë me mollë - emrat e profesioneve dhe fotografitë e profesioneve të ndryshme, duke ndërlidhur profesionet me industritë.)
Na duhen njerëz të profesioneve të ndryshme, jo më kot thonë: “Duhen të gjitha profesionet, të gjitha profesionet janë të rëndësishme!”. Sigurisht, çdo njeri zgjedh një profesion për vete, siç thonë ata, për të zgjedhur një punë sipas dëshirës tënde, pra atë që mund ta bësh me shpirt, shumë mirë, në një mënyrë që të tjerët nuk munden.
IV. Raporti i nxënësve
Historia e parave(rrëshqitje 7)
Ne përdorim para letre ose metali. Por nuk ishte gjithmonë kështu. Njerëzit nuk dolën menjëherë me para të përshtatshme që mund të barten me vete, të cilat zënë pak hapësirë dhe që mund të shkëmbehen lehtësisht me çdo produkt: për bukë, për një enë, për një varkë, etj.
Si ia dilnin njerëzit në kohët e lashta pa para? (Rrëshqitja 8)
Ata shkëmbyen sende të ndryshme me njëri-tjetrin. Gjuetari i ndërronte lëkurat e nxjerra të sabletit për një thikë ose një majë shigjete. Fermeri mbolli grurë, e rriti dhe e ndërronte grurin e tepërt me një enë balte ose një sëpatë hekuri. Por një shkëmbim i tillë nuk ishte gjithmonë i përshtatshëm. Ndodhi që poçari nuk donte të merrte grurë për tenxheren e tij, por rruaza të bukura nga guaska. Por rruaza nga guaska jepeshin për tre dema ose një grusht kripë, dhe poçari nuk kishte as dema as kripë. Si të jesh?
Gradualisht, njerëzit kuptuan se duhet të kishte një artikull për të cilin mund të shkëmbeni gjithçka që ju nevojitet! Ky objekt ishte metale të bukura fisnike - argjendi dhe ari.
Në fillim, duke paguar njëri-tjetrin për mallra, njerëzit peshonin copa ari dhe argjendi në peshore, menjëherë prenë një pjesë nga një shufër e shtrenjtë dhe ia dhanë për mallra - një dem, bukë ose rruaza. Pastaj filluan të përgatisin paraprakisht copa dhe pjata të holla, të ndryshme në peshë dhe formë, dhe t'i vendosnin një vulë se çfarë peshe kishte pjesa. (Rrëshqitje 9)
Kështu u shfaqën monedhat e metaleve të çmuara, të ngjashme me ato që ne përdorim me ju.
Tani njerëzit paguajnë për mallrat jo me ar dhe argjend, por me para letre dhe të ndryshojnë monedha, të cilat janë bërë nga metale të lira. (Slides 10, 11)