Action toidab linde talvel. Ökoloogiline tegevus "sööda linde talvel". Oleme väga rõõmsad külalised
Kampaania tüüp : kognitiiv-praktiline-uuringud.
Kampaania periood : november.
Aktsioonis osalejad: eelkooliealised lapsed (6-7a), õpilaste vanemad, rühmakasvatajad.
Reklaami asjakohasus:
Talvine aeg ei ole mitte ainult lõbus puhkus, elav suusatamine, lumesõda, vaid ka karmid külmad läbistava tuulega. See on talvitavate lindude jaoks kõige raskem aeg. Nad seisavad silmitsi elulise küsimusega, kuidas end toita: saadaolev toit muutub palju väiksemaks ja vajadus selle järele kasvab. Mõnikord on looduslik toit praktiliselt kättesaamatu, mistõttu paljud linnud ei ela talve üle ja surevad.
Külma ilmaga hakkavad tihased, tuvid, härglinnud, varblased ja paljud teised linnud toitu otsides elumajade lähedusest toitu otsima. Seetõttu korraldame koos laste ja nende vanematega igal aastal “Sööt linnud talvel”.
Sihtmärk: Et aidata meie linnas talvitavatel lindudel külmaperiood üle elada.
Ülesanded:
- Kinnitada laste teadmisi talvituvatest lindudest, inimese rollist talilindude elus.
- Laiendada laste ja lapsevanemate arusaamist söötjate tüüpidest, nende valmistamisest erinevatest materjalidest.
- Õpetage lastele, kuidas neid õigesti toita.
- Laste ja lapsevanemate kaasamine loov- ja praktilistesse tegevustesse talvitavate lindude kaitseks ja kaitseks.
- Kasvatada hoolivat suhtumist lindudesse, soovi aidata rasketes talveoludes.
Kampaania etapid:
I etapp – ettevalmistav:
- Lastega tegevuste plaani koostamine.
- Aktsiooni eesmärkide ja eesmärkide arutamine vanematega.
- Probleemi väljaütlemine laste ees, nende sisenemine mängusituatsiooni.
II etapp – peamine (praktiline)
- Rakendamine õppeprotsessis tõhusad meetodid ja tehnikaid, millega laiendada koolieelikute teadmisi talvitavate lindude kohta.
- Toidu valmistamine lindudele.
- Söötjate valmistamine on vanemate ja laste ühine tegevus.
- Rippuvad söötjad koolieelse õppeasutuse platsil.
- Söötmine ja linnuvaatlus.
- Kohalike elanike kaasamine.
III etapp-finaal
- Aktsiooni müügi tulemuste töötlemine.
- Linnusööklate korraldamine mikrorajoonis.
- Tegevuse tutvustus (töökogemuse kajastamine linna tasandil).
Kampaania eeldatavad tulemused:
- Vajalike tingimuste loomine rühmas talviste lindude elust tervikliku vaate kujundamiseks koolieelikutel.
- Laste huvi koos vanematega lindude eest hoolitsemise vastu, soov neid talvel aidata (söötjate tegemine, lindude toitmine).
- Uudishimu, loovuse, kognitiivse tegevuse, suhtlemisoskuse arendamine lastel.
- Lapsed ja täiskasvanud moodustavad teatud looduslooliste teadmiste süsteemi, mis võimaldab neil mõista kogu looduse ühtsust ja inimese kohta selles.
Lisa 1
Probleemi väljaütlemine laste ees, nende sisenemine mängusituatsiooni.
Sihtmärk: tekitada lastele soov talvel linde toita.
Jalutuskäigul juhib õpetaja laste tähelepanu sellele, et lasteaia hoovides, elamute juures asuvates hoovides on linde rohkem. Miks?
Lapsed selgitavad, miks.
Õpetaja teeb kokkuvõtte: “Külmade ilmade tulekuga jääb lindudele toitu järjest vähemaks, putukad peituvad, puhub külm tuul, lumi katab muru- ja puudeseemned, linnud vajavad meie abi.”
2. lisa
Tegevuskava lastega
| Nr p / lk | Töö sisu | liikmed |
| 1 | Ekskursioon parki. Eesmärk: teada saada, millised linnud linnas talvitavad. Õppige neid ära tundma. Kujundada vaatlust, hoolivat suhtumist lindudesse. |
Kasvatajad, lapsed. |
| 2 | Vestlused:
Eesmärk: anda aimu, kuidas linnud talveunevad, kuidas inimesed saavad neid aidata. |
Kasvatajad, lapsed. |
| 3 | Raamatute lugemine:
G. Skrebitsky ja V. Chaplin “Talvekülalised”, “Mida rähn talvel sööb”. |
Kasvatajad, lapsed. |
| 4 | A. Jašini luuletuse lugemine ja õppimine"Sööda linde talvel!"
Eesmärk: arendada mälu, kõnet, õppida luulet ilmekalt lugema. |
Kasvatajad, lapsed. |
| 5 | Toidu kogumine lindudele. Söötjate valmistamine. Eesmärk: äratada lastes soovi linde toita, kaasata vanemaid ühistegevusse |
Kasvatajad, vanemad, lapsed. |
| 6 | Rippuvad söötjad. Eesmärk: riputage lindude söögimajad üles, hoidke need puhtana. Veenduge, et sööturites oleks alati toitu. |
Kasvatajad, lapsed. |
| 7 | Söögikohas linnuvaatlus. Eesmärk: õpetada lapsi lindude eest hoolitsema, fikseerima lindude nimed, toitumisreeglid. |
Kasvatajad, lapsed. |
| 8 | Pildiseeria põhjal loo koostamine"Linnu sõbrad"
Eesmärk: Jätkata laste õpetamist pildiseeria kaudu sidusalt ja kujundlikult rääkima. |
Kasvatajad, lapsed. |
| 9 | Tootlik tegevus:
Eesmärk: õpetada lapsi loovuse kaudu väljendama oma suhtumist lindudesse, arendama peenmotoorikat. |
Kasvatajad, lapsed. |
| 10 | Dialoogimäng: Mida talilinnud söövad?
Sihtmärk : kinnistada laste teadmisi lindude toitumisest talvel, arendada kõnet, mõtlemist. |
Kasvatajad, lapsed. |
| 11 | “Õhtu - mõistatused lindude kohta” Eesmärk: loogilise mõtlemise, mälu, kõne arendamine. |
Kasvatajad, lapsed. |
| 12 | Didaktilised mängud:
Eesmärk: anda teadmisi lindude ja nende toitumise kohta, arendada kognitiivseid võimeid. |
Kasvatajad, lapsed. |
| 13 | Õuemängud:
Eesmärk: Põhiliste liigutuste arendamine. Oskus oma motoorseid kogemusi loovalt kasutada. |
Kasvatajad, lapsed. |
| 14 | Mikrorajooni elanike agitatsioon: kuulutuste postitamine, lendlehtede jagamine.
Eesmärk: Kaasata mikrorajooni elanikke lindude toitmisse. |
Kasvatajad, lapsed. |
| 15 | Viimane seanss:"Sööda linde talvel"
Eesmärk: kinnistada ja kokku võtta lindude talvisest elust saadud teadmisi. |
Kasvatajad, lapsed. |
Natalia Bezrukova
Kampaania "Sööda linde talvel!"
Munitsipaalkoolieelne õppeasutus
„Lasteaed nr 6 "Päike"
Ettevalmistusrühmas
Täidetud:
Kasvataja Bezrukova N. G.
Semenov
Selgitav märkus.
Vaatamata sellele, et talv on juba teise poolde jõudnud ja päev on hakanud tihenema, on metsas sel ajal eriti sombune. Eriti raske on see talvitumiseks linnud. Vaatad aknast välja ja seal istub tihane, vaatab sulle anuvate pilkudega otsa ja näib ütlevat: "Ma külmun, ma nälgin, ma ei ela kevadeni"!
Lastega jalutuskäigul vaatamine linnud, otsustasime üksmeelselt aidata oma sulelisi sõpru ja korraldada traditsioonilise jagada
« Sööda linde talvel!» .
Koos meie õpilaste vanematega korraldati isetegijate söötjate näitus, millest igaüks mõtles välja oma spetsiaalse söötja, mis näitas talendit, loovust ja kaastunnet talvitamise vastu. linnud. Lapsed rääkisid üksteisele entusiastlikult linnumajade valmistamise raskustest.
Olime meeldivalt üllatunud toodud söötjate arvust ja mitmekesisusest! Laste emad, isad, vanavanemad andsid endast parima! Korraldati näitus, kus kõik said näha osalejate töid ja valida endale kõige huvitavama, funktsionaalsema sööturi.
Sihtmärk varu:
kujundada lastes üldistatud ettekujutust talvitumisest linnud linnud linnud
Ülesanded:
Kinnitada laste teadmisi talvitamisest linnud(nimi, harjumused ja käitumisomadused jne) ;
Jätkata käitumisreeglite kujundamist looduses;
Parandage ühendatud kõnet
liikmed: lapsed ja hooldajad ettevalmistav rühm, vanemad.
Hariduse integreerimine piirkondades: Kõne areng, kognitiivne areng, kunstiline ja esteetiline areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng
eeltööd:
Vaatlus vareste, varblaste, härjavarblaste jalutuskäigul.
G. Skrebitsky loo lugemine "Pika sabaga röövlid".
A. Jašini luuletus “ Sööda linde talvel, M. Glazkova « Sööda linde» .
Didaktilised mängud ( "Lõika pildid - linnud» , "Linnuaias", "Martin").
mänguharjutused ( "Linnud", "Linnud pesas", "Leidke erinevusi", "Kes annab hääle", "Kes lendas minema?").
mõistatusi mõistatades.
Kavandamine kirjeldavad lood, vestlused.
Vanemate küsitlus Mida sa tead talvitumisest linnud»
Tulemusena varu lapsed tutvuvad harjumuste, elutingimustega, saavad teada eelistest linnud maa peal.
talvitamine linnud linnud nälga ja isegi sureb.
Nad tulevad meie kodudesse abi otsima.
Ja me peame aitama oma sulelistel sõpradel talve üle elada.
Oma raportiga Nastya R.
"Talvinemine linnud nad ei karda pakast ja saavad toitu ka kõige külmema ilmaga. Otsitakse koorepragudes, majade ja aedade pragudes peituvaid putukaid, otsitakse lehttaimede vilju ja seemneid, okaspuude käbisid koos seemnetega. Kuid lumesajude, lumetormide ja tugevate külmade ajal linnud nälga ja isegi sureb.
LISA 1
Küsimustik vanematele.
KOOS LASTEGA TOITAME TALVE LIND
Kallid vanemad!
Palun vastake meie küsimustele.
1. Kas toidad regulaarselt talvel oma linnupoegadega? Kui ei, siis millal?
2. Mis kellaajal sa toidad?
3. Kus, mis kohas söödad? (rõdul; sööturil, mis oli välja riputatud; maja lähedal; sisse lasteaed või muu).
4. Mida toita linnud?
5. Kes on algataja pealisriie: Sina või laps?
6. Mida linnud kas tuled sinu juurde toitma?
7. Kas teil ja teie lapsel õnnestub käitumist jälgida? linnud söötja juures? Kui tihti?
8. Kui sa ei jälgi oma toitmist linnud mis sind takistab?
9. Kas laps on huvitatud toitmisest linnud, kuidas seda näidatakse?
10. Kas olete pärast toitmise algust märganud muutusi lapse käitumises ja iseloomus linnud?
11. Kas kasutad ilukirjandust huvi säilitamiseks ja armastuse arendamiseks linnud?
12. Kas vaatate koos lapsega telesaateid loodusest? Kui jah, siis milliseid?
13. Kas sina ja su laps tegid söötjad linnud? Kes oli algataja: Sina või laps?
14. Kas sooviksid osaleda söötjate valmistamise konkursil ja kaasa lüüa koos lapsega talvisel toitmisel linnud lasteaias?
LISA 2
Mõistatused, luuletused:
Punarind, musta tiivaline,
Meeldib teravilja nokitseda.
Esimese lumega pihlakas
Ta ilmub uuesti. (Pullvint)
Määne kirju,
pika sabaga lind,
Lind on jutukas,
Kõige jutukam. (harakas)
See kõik teavad lindu,
Ei lenda soojale maale
See lind - aastaringselt
Elab meie hoovis
Ja ta piiksub
Hommikul kõvasti:
Ärka kiiresti üles. -
Kõigil on kiire. (Varblane)
Kollase rinnaga aknal
Korjab puru
Arva ära lind?
Seda nimetatakse...
(tihane).
Tahab seda lapsepõlvest peale lind
Saa kuulsaks lauljaks.
Päeval ja öösel rahutu
"Kar-kar-kar!" - laulab ...
(vares) .
Kõik puud huviga
Õpib metsadoktoriks.
Kui mardikas sööb puu ära,
Arst kohe: KOK-KOP!
(Rähn)
Ta elab väljakutel
Puudel ja okstel.
Ta nokitseb, ei laula,
Nokib jõuliselt seemneid.
(Tuvi)
Sööda linde talvel!
Sööda linde talvel,
Lase kõikjalt
Nad kogunevad teie juurde nagu koju,
Panused verandal.
Nende toit on kehv
Vaja on ühte peotäit
Üks peotäis - ja mitte kohutav,
Neil tuleb talv.
Kui paljud neist surevad
Ära loe, seda on raske näha!
Kuid meie südames on
Ja nad on soojad.
Kas on võimalik unustada:
Nad võisid ära lennata, aga jäid talvel.
Koos inimestega.
Tegime söötja.
Avasime söökla.
Varblane, härg - naaber,
Kas sa talvine lõuna!
Külastage nädala esimesel päeval
Kaks tihast on lennanud
Ja teisipäeval - härglinnud,
Heledam kui koidikul!
Kolmapäeval oli kolm varest
Me ei oodanud neid õhtusöögile.
Ja neljapäeval kõikjalt -
Kümme ahnet varblast.
Reedel meie söögitoas
Tuvi sõi putru.
Ja laupäeval koogile.
Saabus seitse nelikümmend
LISA 3
Vestlus lastega.
Teema: « Sööda linde talvel»
Sihtmärk: kujundada lastes üldistatud ettekujutust talvitumisest linnud; arendada lastes kognitiivset huvi talvise elu vastu linnud; arendada hoolivat suhtumist linnud, soov neid rasketes talveoludes aidata.
Õpetaja räägib sellest, et talv on juba ammu omaette tulnud õigusi: puhuvad külmad tuuled, pakane on maa sidunud, lumi on ümberringi, paljad puud hoiavad külma eest koos.
Ja kuidas elu läheb linnud talvel? (näljane linnud, talveunes putukad, puuviljad, marjad, muruseemned - lume all. Toitu leitakse vähe linnud talvel. Hommikust õhtuni otsivad nad toidupuru. Puhas, soe, sulekarv kaitseb külma eest, kuid mitte nälja eest).
Karmidel aastatel elab kümnest tihasest talve üle vaid üks. Üheksa surevad nälga.
Kahju? (Väga kahju)
Kuulake N. Gribatšovi luuletust.
Noh, külmad, noh, külmad,
Nina välja - oh - oh - oh!
Isegi valged kased
Hallis jäises koorikus.
Isegi oravad on rahutud
Soojuse ootel
Ärge tormake oksa juurest oksa juurde,
Need ei tule august välja.
Ja näljane titt
Vaikselt aknal nutt:
"Pole kuskil peesitada ja toita,
Pole kitsi ega teravilja.
Päev suitsutab pakase kaugusel,
Ööd on külmad ja pimedad
Ma külmetan, olen näljane
Ma ei ela kevadeni!"
Poisid, kes saavad näljaseid aidata linnud?
õigesti, linnud inimesed peavad appi tulema. Ja me peame kiirustama! Iga tund kallis!
Kuulake luuletuse jätk.
Ja ütles Serjožka: "Okei!
Olge kaua kannatlik…”
Ja ta tuli kapist välja
Pikad naelad ja haamer.
Krõbises lumekoorikul,
Kus põikles rebaste jälgede eest,
Kinnitatud vana jõulupuu külge
Kännu küljes on vineerileht.
Ja lehtedel - terad,
Ja lehel - hirss,
Kanep kaks peotäit -
Kogunege, külalised!
Poisid, kas soovite aidata? linnud? Aga?
See on õige, saate teha ja riputada söötjaid.
Õpetaja pakub söötjatele erinevaid võimalusi. Lapsed vaatavad üle ja jagavad ettepanekuid, millise söötja nad oma vanematega kodus valmistavad "Linnu kohvik". Saate kutsuda lapsi tegema kaks söötjat, üks lasteaeda ja teine koju.
Aga millega me neid toidame? On hea, kui suvel kogutakse umbrohu, puude, põõsaste viljade seemneid. Ja kui mitte? Mida teha? Pean ütlema, et talvel linnud muutuvad toidu suhtes vähem valivaks ja söövad seda, mida nad suvel ei sööks. Seetõttu sobib toitmiseks meie toidulaualt pärit toit. Saate riputada soolamata peekonitükke, rasva, liha, kodujuustu. Võib pakkuda linnud teraviljapudru ja leivapuru jäänused. Varesed armastavad puhastada köögivilju ja mis tahes toitu, varblased - teraviljad, seemned, leib. Bullfinches - arbuusi, kõrvitsa seemned; vahatiivad - pihlakas, oliivid; tuvid - teravili, leib.
Et korralikult toita linnud, on vaja jälgida mõnda määrused:
Söötmise ajal ärge risutage, ärge jätke tänavale kilekotte, purke, kaste;
Sööda samas kohas, eelistatavalt samal ajal, linnud jõuavad selleks ajaks ise kohale;
Sööda linnud regulaarselt, iga päev, te ei saa aeg-ajalt toita, just pakase ajal on vaja toitu iga päev, et linnud jäävad ellu;
Pane natuke sööta, lihtsalt selleks, et toita, toeta rasketel aegadel.
Õpetaja ütleb, et toitmise ajal linnud neid on huvitav jälgida, kui nad kiiresti kokku jooksevad, justkui teavitaksid üksteist.
Mis on välimus linnud? Milline käitumine? Mida erinevad inimesed söövad? linnud?
Kui seista vaikselt, liikumata, müra tegemata, võid avastada palju linnusaladusi.
Poisid, kuulake A. Yashini luuletust.
Sööda linde talvel,
Lase kõikjalt
Sinu juurde lennata nagu koju,
Panused verandal.
Nende toit on kehv
Vaja on ühte peotäit
Üks peotäis - ja mitte kohutav
Neil tuleb talv.
Kui paljud neist surevad
Ära loe, seda on raske näha!
Kuid meie südames on
Ja nad on soojad.
Kas on võimalik unustada:
Võiks ära lennata
Ja jäigi talvel
Koos inimestega...
Kui me hoolitseme linnud talvel, suvi linnud hoolitseme meie aedade, metsade, parkide jne eest.
Milline talvitamine linnud sa tead? (Varblased, tuvid, tihased, harakad, varesed, härglinnud, rähnid jne.)
talvitamine linnud meie abiga peavad nad vastu kevadeni ja ...
Libises rõõmsalt üle taeva
Sulelised sõbrad lendavad
Ja laulda, säutsuda:
"Tänan teid väga!"
LISA 4
Mängude raamatukogu
"Varblased ja kass"
mobiilimäng
Kõik mängijad esindavad varblasi ja on väljaspool ringi. Juhtiv – kass seisab ringi keskel. Varblased hüppavad siis ringi sisse ja siis sealt välja. Nad koguvad teravilja (laastud on ringi sees laiali). Kass jookseb ringi ja püüab neid kinni püüda. Kassi puudutatud varblane kallab kõik kogutud terad välja, seejärel hakkab neid uuesti koguma. Mängu lõpus tähistatakse agaramaid varblasi.
"Lendab - ei lenda"
sõnamäng
Didaktiline ülesanne: arendada laste kuulmisvõimet, kasvatada vastupidavust.
mängu reegel: Tõstke käsi ainult siis, kui lendavale objektile on antud nimi.
Mängutoimingud: põlvedele patsutamine, käe tõstmine, kaotuste näitlemine.
MÄNGU LÕPP
Lapsed istuvad poolringis, panevad käed põlvedele.
Õpetaja selgitab reegleid mängud: Nimetan objekte ja küsima: "Kärbsed?", näiteks: Kas tuvi lendab? Kas lennuk lendab?, kui ma nimetan objekti, mis tegelikult lendab, tõstate käed. Kui ma nimetan mittelendava objekti, ärge tõstke käsi. Ettevaatlik tuleb olla, sest tõstan käed nii siis, kui objekt lendab kui ka siis, kui see ei lenda. Kes eksib, maksab fantasti.
Põlvedele patsutades ütlevad õpetaja ja lapsed "Lähme - lähme", siis alustab õpetaja mängu: "Kas kikk lendab?"- ja tõstab käe.
Lapsed vastutavad: "Kärbsed" ja tõstavad ka käed. "Kas maja lendab?"- küsib õpetaja ja tõstab käed. Lapsed vaikivad.
Mängu alguses tõstavad paljud poisid tahtmatult jäljendamise tõttu käed iga kord. Aga see on mängu mõte, et hoida aega tagasi ja mitte tõsta käsi, kui mittelendava objekti nimeks antakse. Kes ei suutnud vastu panna, maksab trahvi, mis lunastatakse mängu lõpus.
"Mida lind?»
rahvamäng
Didaktiline ülesanne: õpetage lapsi kirjeldama linnudära tunda neid iseloomulike tunnuste ja kirjelduse järgi.
Mängureeglid: kirjeldus saabus lind see on vajalik mitte ainult sõnaga, vaid ka selle liikumise jäljendamisega. Kes nimetab õigesti lind, saab temast juht.
Mängutoimingud: erinevate liigutuste jäljendamine linnud, oletades mille kohta linnule öeldakse. Juhtiva loendusriimi valik.
LISA 5
Fotoreportaaž sündmusest varu« Sööda linde talvel!»
Meie lasteaia rühmas "Päikeselised jänkud" toimus ökoloogiline jagada"Sööda linde talvel! "
tekitas probleemi: Aidake talitada linnud. Lapsed kirjutasid kiri: "Kallid talvitajad linnud! Kutsume teid oma lasteaeda, oleme teile palju söötjaid ja sööta valmistanud. Meiega läheb sul hästi, me ootame! "Lapsevanemad ja lapsed tegid söötjaid. Söötjaid valmistasid lugematul hulgal, siin on igasuguseid söötjaid. Puidust, plastikust ja paljust muust. Aga peaasi, et hingega! Kindlasti teeme lindudele heameelt talvel! "
Meie lapsed mõtlesid välja moto: "Me oleme päästjad ja sõbrad linnud!
Khara Natalja Vladimirovna
Töö nimetus: kasvataja
Haridusasutus: MBDOU nr 5 "tilk"
Asukoht: Krasnojarski territoorium, Kuraginski rajoon, Krasnokamenski asula
Materjali nimi: Metoodiline arendus
Teema: Ökoloogiline tegevus"Sööda linde talvel"
Avaldamise kuupäev: 06.06.2018
Peatükk: koolieelne haridus
Keskkonnakampaania "Sööda linde talvel"
MBDOU nr 5 "Droplet" keskmine rühm "Spikelet"
Ökoloogilise ringi "Rodnichok" juht Khara N.V.
Aktsioonis osalejad lapsed keskmine rühm 4-5 aastat
Asjakohasus: Tõesti,
eriti
raske ja lumine. Näljane lind kannatab väga külma käes. Vaja toetada
linde talvel, tehke neile söötjad ja ärge unustage neile toitu valada.
Aastate jooksul koos külma ja tugeva lumesajuga
meie grupp , ökoloogilise ringi "Rodnichok" alusel , on saanud traditsiooniks
toimuvad talgud “Sööda linde talvel! »
möödas
ökoloogia
traditsiooniline aktsioon "Sööda linde talvel!" Sellised aktsiad on suurepärased.
võimalus näidata empaatiat ja lahkust.
Sihtmärk:
ökoloogilise kultuuri kujundamine lastel ja vanematel;
elanikkonna keskkonnaharidus ja -kasvatus;
armastuse sisendamine looduse vastu;
temasse hooliva suhtumise edendamine;
kognitiivse pädevuse ja kognitiivsete võimete kujunemine
lapsed koolieelne vanus.
Eeltöö:
kognitiivne areng- Vestlused: Kus lind elab? Kirjeldage, milline lind välja näeb?
(kehaosad) Milliseid seadmeid mõtles inimene välja, et lindude elu lihtsamaks teha?
Kas linnud kardavad? Kes ja mida? Mis kasu ja kahju on? Kuidas saate aidata
linnud ja millal? "Mida on talvitavate lindude talvitumiseks vaja?" "Milline
toitu ja millisele linnule peate valmistama", "Kellele milleks nokats vaja on?" "Oleme sees
vastutab nende eest, kes on taltsutatud?" "Kas meil on linde vaja?"
Vaatlus vareste, varblaste, härjavarblaste jalutuskäigul. Esitluse vaatamine
"Meie maa linnud", Meedia ressursside kasutamine (video, multikad lindudest,
Talvel katsetused ja linnuvaatlus.
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng- Sööturite tootmine koostöös
lapsevanemad ja tegevuste õpetajad Söötjate paigutamine lastealale
aed. Lindude toitmine. Didaktilised mängud, harjutused "Kolmas lisa",
" Talvimine ja rändlinnud”, „Arva kirjelduse järgi”.
Kõne areng - Lugedes G. Skrebitsky lugu "Pika sabaga röövlid".
A. Jašini luuletus “Sööda linde talvel”, M. Glazkov “Toitu
linnud M. Prishvini, V. Bianchi lugude lugemine.
Mõistatuste koostamine, luuletuste, lastelaulude, vanasõnade õppimine.
Kirjeldavate lugude kogumik “Kirjelda härjapoega”, “Varblane lendas meie juurde”,
"Mis lind on väike tihane?"
Kunstiline ja esteetiline areng Joonis "Varblane", Rakendus
“Pullilind”, “Tegime söötja, avasime söökla” (kollektiiv)
Modelleerimine - "Sparrow". Ehitus looduslikust materjalist "Sovushka" - öökull"
Füüsiline areng- õuemängud - Õuemängud "Linnulend",
"Linnud pesades", "Öökull - öökull"; "Linnud ja kass"
Sõrmemängud “Mitu lindu on meie söötis. Saabunud? » «Varblased
- varblased", "Lindude toitja", "Rähn", "Harakkas".
Oodatud Tulemus:
Lastel on talilindude kohta teadmiste süsteem;
Tegevuskava koos vanematega:
Vihikud: "Sööda linde talvel."
Meeldetuletused: "Menüü lindudele".
Söötjate valmistamise juhend.
Lindude maskide valmistamine.
Lõpuüritused olid:
1. Mõistatuste õhtu "Linnud on meie sõbrad".
2. Kampaania eesmärgil lendlehtede riputamine oma küla stendidele
lindude abistamiseks.
Tulemused:
Lastel on talilindude kohta teadmiste süsteem.
Rühmas on loodud vajalikud tingimused holistika kujunemiseks
ideid talvitavate lindude elust.
Lastel oli soov linde talvehooajal aidata.
Vanemad näitasid üles huvi haridusprotsessi vastu, soovi suhelda
loodus, osaleda rühma elus
Nädala jooksul vaatasid lapsed, kas linnud söötmiskohtadesse lendasid, selgus, et
"söötjad – söögitoad" on lindude seas väga populaarsed ja see viitab sellele
et töö ei olnud asjata!
Meie lapsed pole ükskõiksed. On vaja ainult aidata neil seda mõista, suunata
nende uudishimulik meel ja laste energia taas õigele teele. Ja kevad tuleb meile koos
meeldivam on kuulda mõttest, et oleme aidanud säilitada seda rahutut ja
rahutu õnnelik koor.
ökoloogiline
haridust
on
keskkonna
Siin on söötjad
laste poolt koos tehtud
vanemad
Lapsed kutsusid täiskasvanuid ja lapsi
talvel linde toita.
Lendage linnud meie juurde.
Meil on külaliste üle väga hea meel!
“Tegime söötjaid.
Avasime söökla.
Varblane, pullinaaber
tuli lõunale."
TÖÖKOGEMUST
koolieelne vanus- väärtuslik etapp indiviidi ökoloogilise kultuuri kujunemisel. AT
Selles vanuses hakkab laps end keskkonnast eristama, areneb emotsionaalselt.
Väärtustavad suhtumist ümbritsevasse maailma, moraali ja keskkonna aluseid
indiviidi positsioonid, mis avalduvad lapse suhtlemises loodusega, teadlikkuses
järjepidevus temaga. See võimaldab lastel ökoloogiliselt areneda
loodusega suhtlemise ideed, normid ja reeglid, empaatiakasvatus selle vastu,
aktiivsus mõningate keskkonnaprobleemide lahendamisel, emotsionaalsete ja
moraalne ja tõhus suhe loodusega. Tulemuseks on ökoloogiline kultuur
haridus, mis väljendub indiviidi võimes saavutada harmoonilised suhted
seda ümbritsev loodus.
Minu sihtseaded on luua tingimused ökoloogilise kujunemiseks
eelkooliealiste laste kultuur. Indiviidi ökoloogilise kultuuri kujunemine -
keeruline ja pikk protsess. Lastele tuleb õpetada, kuidas olla keskkonnasõbralik
elu. Töö selles suunas peaks algama varasest eelkoolieast,
kui lastes pannakse alus kognitiivsele tegevusele.
Komplekti saavutamiseks eesmärgid pedagoogiline tegevus, otsustan järgmise ülesanded: 1.
Ökoloogiliselt areneva keskkonna loomine. 2. Elementaarteadusliku süsteemi kujunemine
ökoloogilised teadmised,
integreeritud lähenemise kaudu kättesaadavaks eelkooliealisele lapsele arusaamisele.
3. Kognitiivse huvi arendamine loodusmaailma vastu.
4. Algoskuste kujundamine ja keskkonnasäästlik
loodusele ja lapsele endale pädev ja ohutu käitumine, vaatlemisoskus
loodusobjektid ja -nähtused.
5. Inimliku, emotsionaalselt positiivse suhtumise kasvatamine loodusmaailma ja
ümbritsev maailm tervikuna.
6. Vaimsete protsesside kujunemine: mälu, tähelepanu, mõtlemine,
kujutlusvõime.
7. Laste kognitiivsete ja loominguliste võimete arendamine.
8. Lapsevanemate infokultuuri ja pedagoogilise kompetentsi taseme tõstmine aastal
probleeme keskkonnaharidus.
9. Keskkonnakultuuri teadmiste vajaduse kujunemine vanemates elus ja
soov neid oma lastele oma eeskujuga edasi anda.
Teoreetilise ja metoodilise alusena püstitatud eesmärkide ja eesmärkide lahendamisel
koolieelikute keskkonnakasvatus, kasutan kodumaiste uuringute tulemusi,
positiivne kogemus koolieelikutega keskkonnahariduse valdkonnas töötamisel:
N.E.Veraksa toimetatud saade "Sünnist koolini", T.S. Komarova, M.A.
Vassiljeva, mis aitab kaasa täisväärtuslikule inimesele kõige soodsamate tingimuste loomisele
eelkooliealise lapse elamine, ökoloogilise kultuuri aluste kujunemine aastal
vastavalt vanusele ja individuaalsed omadused eelkooliealised lapsed;
Programm "Safety", mille on toimetanud N.N. Avdeeva, N.L. Knyazeva, R.B. Sterkina,
ökoloogilise kultuuri aluste, tervislike eluviiside väärtuste, normide kujunemisele kaasaaitamine
eelkooliealiste laste ohutu käitumine.
Saates "Meie kodu on loodus" toimetaja N.A. Rõžova
Saade "Noor ökoloog", toimetaja S. N. Nikolaeva;
"Tere tulemast ökoloogiasse", toimetanud O.A. Voronkevitš,
"Keskkonnategevused lastega" toimetanud T.M. Bondarenko
“Sisene loodusesse sõbrana”, toimetanud Z.F. Aksenova
"Ökoloogiline aken lasteaias" toimetanud V.M. Kornilova.
Minu töö metoodika lastega põhineb looduse emotsionaalsel mõjul tunnetele
laps - üllatus, šokk, imetlus, esteetiline nauding.
Loodus on ammendamatu vaimse rikastamise allikas. Lapsed on pidevalt ühes või teises vormis
puutuda kokku looduskeskkonnaga. Keskkonnateemalise töö sisu
Ehitan koolieeliku hariduse järgmistesse plokkidesse: Mina ja loodus. Vesi. Õhk. liiv,
savi, kivid. Päike. Pinnas. Taimed. Loomad. Mets ja selle elanikud. Inimene ja loodus.
Oma töös laste keskkonnahariduse alal kasutan ma erinevaid vorme ja meetodeid.
kompleksis. Õppetöö vormide ja meetodite valik ning nende tervikliku kasutamise vajadus
selle määrab laste vanuseline võimekus, kasvatuslik ja kasvatuslik olemus
probleemid, mida peab lahendama kasvataja.
Laste keskkonnahariduse korraldamise vormid:
Otsene haridustegevus (haridusvaldkonnad "Teadmised", "Töö",
"Kunstiline loovus", "Sotsialiseerumine", "Muusika", "Turvalisus", "Tervis".
"Suhtlemine"; "Ilukirjanduse lugemine" Kehaline kultuur» ja nende integreerimine),
didaktilised mängud, pedagoogiliste olukordade loomine, täiskasvanute töö jälgimine,
loodus, jalutamine hooajalised vaatlused jne.
Kasvataja ühistegevused lapsega (sihipärased jalutuskäigud, ekskursioonid loodusesse;
arutelu lastega ohutu käitumise reeglitest looduses: “Metsloomad: sõbrad või
vaenlased? ”,“ Miks on seened ohtlikud? ”,“ Loodusesõprade reeglid ”,“ Tagasta loodusele puhtus ”;
heuristilised vestlused, mille käigus lapsed saavad võimaluse oma otsuseid tõestada,
kogutud kogemuste kasutamine; teostatav töö looduses, otsing ja uurimine ning projekteerimine
tegevused jne.
Laste iseseisev tegevus ökoloogiliselt arenevas keskkonnas (hooldus ja
loodusvaatluse nurga täitmine, raamatute, piltide, albumite vaatamine, ülekandmine
loodusnähtused joonistamises, modelleerimises, rakendustes, lauatrükis mängudes, teatris
mängud, laste tegevused katsenurgas, toataimede hooldus,
hooajaliste muutuste jälgimine jne).
Keskkonnahariduse alases töös kasutan järgmisi meetodeid ja tehnikaid:
vaatlused erinevate analüsaatorite ühendamisega, katsed ja katsed, problemaatiline
olukorrad või katsed, mis võimaldavad “avastada uusi teadmisi”; verbaalsed meetodid
(vestlus, probleemküsimused, lood - kirjeldus, Praktilised tegevused looduses (töötada
loodus, keskkonnakampaaniad, visuaalsed tegevused koos looduse väljapanekuga), mängimine
meetodid, praktiline töö ja otsingutegevus; projekti meetod.
Tänapäeva ökoloogiline ja sotsiaalne olukord seab meie ette leidmise ülesande
aastal universaalsed keskkonnahariduse vahendid kaasaegsed tingimused. Üks nendest
rahalised vahendid on projektitegevus. Abiks on disainitehnoloogia kasutamine
mind töös pedagoogilise tegevuse valitud suunas, nii nagu see on
tõhus viis isiksusekeskse suhtluse arendamiseks täiskasvanu ja
laps. Projekti tegevused tagavad loomingulise algatuse arengu ja
projektis osalejate sõltumatus; avab ukse enda loomiseks
elukogemus välismaailmaga suhtlemisel; rakendab lastevahelise koostöö põhimõtet ja
täiskasvanud.
Rühma ökonurk on meie rühma laste üks lemmikkohti. See keskendub:
erinevaid hooldusviise vajavad toataimed, hooldusmaterjalid
taimed, "Aed aknalaual" taimede kasvuvaatluste korraldamiseks ja
teadmiste kinnistamine aiakultuuride (sibul, petersell, till jne) kasvatamise ja hooldamise kohta
neid. Ilmakalender ilmastikunähtusi kujutavate diagrammidega on loodud selleks
igapäevane töö lastega. Looduslikus nurgas hoolitsevad lapsed mõnuga taimede eest,
kokku pandud erinevaid looduslik materjal. Kasutan aktiivselt tööjõudu looduses: sügisel - koristamine
kuivad lehed, oksad; talvel - platsi puhastamine lumest, lumest ehitised; kevad - osalemine
põõsaste töötlemine, lillede istutamine lillepeenrasse; suvel - osalemine aia istutamises ja rohimises,
lillepeenrad.
Keskkonnahariduse nurgas on didaktilisi mänge loodusest, pilte ja
illustratsioonid rubriigile "Looduse maailm", raamatud loodusnurga elanikest, entsüklopeediad,
keskkonnamuinasjutud ja laste koostatud lood, mille kujundasime raamatute kujul jne.
Ökoloogiaalase haridustegevuse organiseeritud vormid hõlmavad
teoreetiline ja praktiline osa (katsed). Lapse huvi kasvatamiseks ja
positiivne suhtumine loodusobjektidesse, kasutatakse erinevaid meetodeid:
Iseseisev töö jaotusmaterjalidega;
Didaktilised mängud ja mänguharjutused: “Kes on üleliigne”, “Mis on muutunud?”, “Millest puust
leht?”, “Leia viga” jne.
Individuaalne töö;
Vaatlused jalutuskäigul;
Katsetamine.
Põhjalikult kasutatud visuaalseid, sõnalisi ja praktilisi õppemeetodeid ja -võtteid.
Ülesandeid täites tutvuvad lapsed loodusobjektidega, nende mitmekesisusega, koosmõjuga
omavahel, suudavad kergesti luua tegude vahel põhjuslikke seoseid
inimene ja loodusseisund.
Laste keskkonnahariduse alane töö on viinud järgmiste tulemusteni ja sellest tulenevalt:
Ökoloogilise kultuuri alge kujunemine koolieelikute seas, mis paljastatakse abiga
monitooring (2 korda aastas);
Elusolendite suhtes emotsionaalselt sõbraliku suhtumise kujunemine selle käigus
nendega suhtlemine;
Huvi ja armastuse arendamine kodumaa vastu, keskkonnaalaste ideede kujundamine
kodulinna probleemid;
Elus- ja eluta looduse alaste ideede selgitamine, süstematiseerimine ja süvendamine;
Põhjuse ja tagajärje seoste mõistmine looduslikus kompleksis: tundmine
loomaelu tunnused, taimede ja loomade suhe üksteisega ja keskkonnaga
elupaik;
Võimalus luua ja säilitada taimede ja loomade kasvuks vajalikke tingimusi
Vastutustundlik ja hoolikas suhtumine lemmikloomadesse, meie taimerikkus
Reageerimisvõime ja seltskondlikkuse kasvatamine, soov teistele inimestele kaasa tunda,
toetada neid rasketel aegadel, austades oma rahva traditsioone;
Ideede kujundamine, et inimene on osa loodusobjektidest ja nende turvalisus
- isiku otsene kohustus;
Laste tervise kaitsmine ja tugevdamine, nende õige suhtlemine loodusega;
Arusaamade kujundamine, et inimese tervise seisund sõltub riigist
keskkond ja enda käitumine.
Kokkuvõtteks tahaksin seda märkida ökoloogilise kultuuri kujunemine on teadlikkus
inimene oma kuuluvusest teda ümbritsevasse maailma, ühtsusest temaga, teadvustamisest
vajadus võtta vastutus isemajandamise elluviimise eest
tsivilisatsiooni arendamine ja teadlik kaasamine sellesse protsessi.Ökoloogiline kultuur kui
osa üldisest kultuurist on protsess, mis on seotud teadmiste arendamise ja kasvuga,
kogemused, tehnoloogiad ja nende üleandmine nooremate vanematele põlvkondadele moraalikontseptsioonide kujul.
Samas on ökoloogiline kultuur hariduse tulemus, mis väljendub oskuses
isik saavutab harmoonilised suhted välismaailma ja iseendaga. Lapsena see
võime kujuneb eriteadmiste omastamise, emotsionaalse sfääri arendamise ja
ökoloogiliselt otstarbeka looduse ja ühiskonnaga suhtlemise praktilised oskused.
Irina Krutskikh
Keskkonnaaktsioon koolieelses õppeasutuses "Sööda linde talvel"
Meie eelkoolis algas varu« Sööda linde talvel» . Sihtmärk varu– juhtida laste ja täiskasvanute tähelepanu talvitamisele linnud et neil oleks lihtsam talvitamine, samuti taseme tõstmiseks ökoloogiline rahvastiku aktiivsus. talve eest linnud- kõige raskem aeg aasta: paljud linnud surevad külma ja nälga. Linnud lennata meie kodudesse abi otsima ja me peame aitama oma sulelistel sõpradel talve üle elada.
Selline töö aitab kaasa kognitiivse tegevuse arengule, lapse moraalsele eneseteadvusele keskkonnaharidus, ning see on suurepärane võimalus näidata üles empaatiat ja lahkust. Ja vanemate kaasamine aitab tugevdada peresiseseid sidemeid, headuse kujunemist perekondlikud traditsioonid paneb lapsed tundma uhkust enda ja oma pere üle.
Talvitamise toitmine linnud kasu mitte ainult lindudele, vaid on oluline ka laste hariduses ja kasvatamises. Lapsed õpivad vestluste, kognitiivsete tegevuste ja vaatluste kaudu tundma erinevaid tüüpe piirkonna linnud, õppige omadused välimus, käitumine. Nad õpivad lindude eest hoolt kandma, kogevad toitmise ajal tõdemusrõõmu linnud võib neid surmast päästa.
Rakenduse osana varu lastega vanemad valmistasid söötjad jääkmaterjalist jaoks linnud. Igaüks neist sai erinev, kuid tehtud hingega, soojusega.
Need söötjad riputati meie saidile ja korraldati regulaarne toitmine. linnud.
Sööda linde talvel
Lase kõikjalt
Nad kogunevad teie juurde nagu koju,
Panused verandal.
Kui palju neid sureb - ei loe
Seda on raske näha.
Kuid meie südames on
Ja selleks linnud soojalt.
harjuda linnud külmas
Sinu akna juurde
Nii et ilma lauludeta polnud vaja
Tervitame kevadet!
Seotud väljaanded:
Lindude maailm on väga hämmastav. Linnud elavad meie planeedi kõigis nurkades. Nad rõõmustavad meid oma kauni laulu, mitmekesise sulestikuga. Ilma.
Kampaania "Sööda linde" Aktsioon Sööda linde Aktsioon Sööda linde toimus 02.11.2015-30.11.2015. Selle eesmärk on sööturite tootmine.
jaanuaril toimus meie lasteaias aktsioon "Sööda linde talvel", milles osalesid meie lapsed vanem rühm nr 12. Koos.
Talve saabudes võib parkides ja väljakutel näha erinevaid pisilinde: tihaseid, varblasi, härjavindid, valgevindid. Need linnud jäävad koos.
Venemaal on juba üksteist aastat tähistatud talilindude päeva. Talv on väikeste suleliste sõprade jaoks kõige raskem aeg. Pühendasime selle aasta.
Linnud vajavad talvel meie abi. Talv on lindudele raske aeg, eriti kui on karm ja lumine. Näljane lind on tugev.
Meie kooli ettevalmistusrühm võttis osa keskkonnaaktsioonist Toida linde talvel ja traditsioonilisel Söötjavõistlusel Loo.