Тип промоция : когнитивно-практически-изследователски.

Период на промоция : ноември.

Участници в акцията: деца в предучилищна възраст (6-7 години), родители на ученици, групови възпитатели.

Уместност на промоцията:

Зимното време е не само забавни празници, оживено каране на ски, игра на снежни топки, но и силни студове с пронизващи ветрове. Това е най-трудният период за зимуващите птици. Те са изправени пред жизненоважния въпрос как да се хранят: наличната храна става много по-малка, а нуждата от нея се увеличава. Понякога естествената храна е практически недостъпна, така че много птици не могат да оцелеят през зимата и умират.

С настъпването на студеното време, в търсене на храна, синигери, гълъби, снегорини, врабчета и много други птици започват да търсят храна в близост до жилищни сгради. Затова ежегодно провеждаме кампанията „Храни птиците през зимата” с деца и техните родители.

Цел:Да помогнем на зимуващите в нашия град птици да преживеят студения период.

задачи:

• Да се ​​затвърдят знанията на децата за зимуващите птици, за ролята на човека в живота на зимуващите птици.
• Да разширим разбирането на децата и родителите за видовете хранилки, как да ги направим от различни материали.
• Научете децата как да ги хранят правилно.
• Включване на деца и родители в творчески и практически дейности по опазване и опазване на зимуващите птици.
• Да възпитава грижовно отношение към птиците, желание за помощ в трудни зимни условия.

Етапи на промоцията:

I етап - подготвителен:

• Изготвяне на план за занимания с децата.
• Обсъждане на целите и задачите на акцията с родителите.
• Постановка на проблема пред децата, влизането им в игрова ситуация.

II етап - основен (практически)

• Въвеждане в образователния процес на ефективни методи и техники за разширяване на знанията на децата в предучилищна възраст за зимуващите птици.
• Приготвяне на храна за птици.
• Изработването на хранилки е съвместна дейност на родители и деца.
• Висящи хранилки на сайта на предучилищното образователно заведение.
• Хранене и наблюдение на птици.
• Участие на местните жители.

III етап-финал

• Обработка на резултатите от продажбата на действието.
• Организация на птичи столове в микрорайона.
• Представяне на действието (покриване на трудов стаж на ниво град).

Очаквани резултати от промоцията:

• Създаване на необходимите условия в групата за формиране на цялостен поглед върху живота на зимуващите птици при деца в предучилищна възраст.
• Интересът на децата заедно с родителите им към грижата за птиците, желанието да им помагат през зимата (правяне на хранилки, хранене на птици).
• Развитие на любознателност, креативност, познавателна активност, комуникативни умения у децата.
• Децата и възрастните ще формират определена система от естествено-исторически знания, която им позволява да осъзнаят единството на цялата природа и мястото на човека в нея.

Приложение 1

Постановка на проблема пред децата, влизането им в игрова ситуация.

Цел: Накарайте децата да искат да хранят птици през зимата.

По време на разходката учителят обръща внимание на децата, че в района на детската градина, в дворовете в близост до жилищни сгради има повече птици. Защо?

Децата обясняват защо.

Учителят обобщава: „С настъпването на студа храната за птиците става все по-малко, насекомите се крият, духа студен вятър, снегът покрива семената на тревата и дърветата, птиците се нуждаят от нашата помощ.”

Приложение 2

План за дейности с деца

№ п / стр	Съдържанието на произведението	членове
1	Екскурзия до парка. Цел: да разберете какви птици зимуват в града. Научете се да ги разпознавате. Да формира наблюдение, грижовно отношение към птиците.	Педагози, деца.
2	разговори: “ Какво знаеш за птиците”; "Птици през зимата"; "Защо трябва да храниш птиците." Цел: да даде представа за това как птиците зимуват, как хората могат да им помогнат.	Педагози, деца.
3	Четене на книги: Н. Сладкова „Вълшебна пръчица”, „Парче хляб”. В. Бианки “Луда птица”, “Който е сит, гладът не му е страшен”, “Скаути”. С. Маршак „Където вечеря врабчето“. Г. Скребицки и В. Чаплин „Зимни гости”, „Какво яде кълвач през зимата”.	Педагози, деца.
4	Четене и научаване на стихотворение от А. Яшин"Хранете птиците през зимата!" Цел: да се развие паметта, речта, да се научат да четат стихотворение изразително.	Педагози, деца.
5	Събиране на храна за птици. Изработка на хранилки. Цел: да събуди у децата желание да хранят птиците, да включат родителите в съвместни дейности	Педагози, родители, деца.
6	Висящи хранилки. Предназначение: закачете хранилки за птици, поддържайте ги чисти. Уверете се, че в хранилките винаги има храна.	Педагози, деца.
7	Наблюдаване на птици при хранилката. Цел: да научи децата да се грижат за птиците, да фиксират името на птиците, правилото за хранене.	Педагози, деца.
8	Съставяне на история въз основа на поредица от снимки"Приятели на птиците" Цел: Да продължи да учи децата да говорят последователно и образно чрез поредица от картинки.	Педагози, деца.
9	производствена дейност: Рисуване „Снегири върху планинска пепел“, Скулптура „Синигери на хранилката“, Приложение "Снегири на дърво", Проектиране на оригами „Снегири на клони“. Цел: да научи децата да изразяват отношението си към птиците чрез творчество, да развият фини двигателни умения.	Педагози, деца.
10	Диалогова игра:Какво ядат зимните птици? Цел : консолидирайте знанията на децата за диетата на птиците през зимата, развивайте речта, мисленето.	Педагози, деца.
11	„Вечер - гатанки за птици“ Цел: развитие на логическото мислене, паметта, речта.	Педагози, деца.
12	Дидактически игри: "Храни птиците" "Съберете снимка." Цел: да даде знания за птиците и какво ядат, да развие когнитивните способности.	Педагози, деца.
13	Игри на открито: "бухал". "Хвърчилото и майката кокошка". „Полет на птици“. Цел: Разработване на основните видове движения. Способността да използват творчески своя двигателен опит.	Педагози, деца.
14	Агитация на жителите на микрорайона:пускане на реклами, раздаване на листовки. Цел: Включване на жителите на микрорайона в храненето на птици.	Педагози, деца.
15	финална сесия:„Хранете птиците през зимата“ Цел: да се затвърдят и обобщят придобитите знания за живота на птиците през зимата.	Педагози, деца.

Наталия Безрукова
Кампания "Нахрани птиците през зимата!"

Общинска предучилищна образователна институция

„Детска градина No6 "слънце"

В подготвителната група

Изпълнено:

Възпитател Безрукова Н.Г.

Семенов

Обяснителна бележка.

Въпреки факта, че зимата вече премина във втората половина и денят започна да се увеличава, по това време в гората е особено мрачно. Особено трудно е за зимуване птици. Гледаш през прозореца, а там синигерът седи, гледа те с умолителни погледи и сякаш казва - „Замръзвам, умирам от глад, няма да доживея до пролетта“!

Гледане на разходка с деца за птици, единодушно решихме да помогнем на нашите пернати приятели и да организираме традиционна дял

« Хранете птиците през зимата!» .

Заедно с родителите на нашите ученици беше организирана изложба на хранилки, изработени сам, всеки от участниците излезе със своя, специална хранилка, показваща талант, креативност и състрадание към зимуването птици. Децата с ентусиазъм си разказваха за трудностите при направата на къщички за птици.

Бяхме приятно изненадани от броя и разнообразието на донесените хранилки! Майки, татковци, баби и дядовци на децата се постараха! Беше организирана изложба, на която всеки можеше да разгледа работата на участниците и да избере най-интересната, функционална хранилка.

Цел наличност:

да формира у децата обобщена представа за зимуването птици птици птици

Задачи:

Да се ​​затвърдят знанията на децата за зимуването птици(име, навици и поведенчески особености и др.) ;

Продължете да формирате правилата на поведение сред природата;

Подобрете свързаната реч

членове: деца и учители от подготвителната група, родители.

Интеграция на образователната региони: Развитие на речта, когнитивно развитие, художествено и естетическо развитие, социално и комуникативно развитие

предварителна работа:

Наблюдение на разходка на врани, врабчета, снеди.

Четене на историята на Г. Скребицки "Дългоопашат разбойници".

Стихотворение от А. Яшин“ Хранете птиците през зимата, М. Глазкова « Хранете птиците» .

Дидактически игри ( "Изрежете снимки - птици» , "В птичия двор", "Мартин").

игрови упражнения ( "птици", "Птици в гнездото", "Намерете разликите", "Кой дава глас", — Кой отлетя?).

отгатване на гатанки.

Писане на описателни истории, разговори.

Анкета за родители Какво знаете за зимуването птици»

Като резултат наличностдецата се запознават с навиците, условията на живот, научават за ползите птици на земята.

зимуване птици птицигладуват и дори умират.

Те идват в домовете ни за помощ.

И ние трябва да помогнем на нашите пернати приятели да оцелеят през зимата.

Със своя доклад Настя Р.

„Зимуване птицине се страхуват от замръзване и успяват да си набавят храна дори в най-студеното време. Те търсят насекоми, криещи се в пукнатини в кората, в пукнатините на къщи и огради, търсят плодове и семена на широколистни растения, шишарки от иглолистни дървета със семена. Но по време на снеговалежи, снежни бури и силни студове птицигладуват и дори умират.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Въпросник за родители.

ЗАЕДНО С ДЕЦАТА ХРАНИМ ЗИМАТА ПТИЦА

Скъпи родители!

Моля, отговорете на нашите въпроси.

1. Храните ли редовно зимата с вашите малки птичета? Ако не, тогава кога?

2. Кое време на деня храните?

3. Къде, на какво място се храниш? (на балкона; на хранилката, която беше окачена; близо до къщата; в детска градина или друго).

4. С какво да храним птици?

5. Кой е инициаторът горна превръзка: Вие или детето?

6. Какво птициидват при теб да се хранят?

7. Вие и вашето дете успявате ли да наблюдавате поведението птици на хранилката? Колко често?

8. Ако не следите храненето си птицикакво те спира?

9. Интересува ли се детето от храненето птици, как е показано?

10. Забелязали ли сте промени в поведението и характера на детето след началото на храненето птици?

11. Използвате ли художествена литература, за да поддържате интерес и да развивате любов към птици?

12. Гледате ли телевизионни програми за природата с детето си? Ако да, кои?

13. Вие и вашето дете направихте ли хранилки за птици? Кой беше инициатор: Вие или детето?

14. Искате ли да участвате в състезанието за изработка на хранилки и да се включите с детето си в зимното хранене птицив детската градина?

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Гатанки, стихотворения:

Червеногуша, чернокрила,

Обича да кълве зърна.

С първия сняг на планинската пепел

Той ще се появи отново. (снедюр)

Непокорен пъстър,

дългоопашата птица,

Птицата е приказлива,

Най-бъбривите. (сврака)

Това всички познават птицата,

Не лети до топла земя

Това птица - целогодишно

Живее в нашия двор

И тя чурулика

Силно сутрин:

Събудете се бързо. -

Всички бързат. (врабче)

С жълта гърда на прозореца

Събира трохи

Познай какво птица?

Нарича се...

(синигер).

Иска това от детството птица

Станете известен певец.

Ден и нощ неспокоен

"Кар-кар-кар!" - пее ...

(гарван) .

Всички дървета с интерес

Учещ доктор на гората.

Ако едно дърво бъде изядено от бръмбар,

Доктор веднага: ЧУК-ЧУК!

(кълвач)

Той живее на площадите

На дървета и клони.

Той гука, не пее,

Енергично кълве семена.

(гълъб)

Хранете птиците през зимата!

Хранете птиците през зимата,

Нека от всички краища

Те ще се стичат при теб, като у дома,

Колове на верандата.

Храната им е бедна

Необходима е една шепа

Една шепа - и не е ужасно,

Ще имат зима.

Колко от тях умират

Не бройте, трудно се вижда!

Но в сърцето ни има

И са топли.

Възможно ли е да се забрави:

Можеха да отлетят, но останаха зимата.

Заедно с хората.

Направихме хранилка.

Отворихме столова.

Врабче, снедьор - съсед,

Ще зимен обяд!

Посетете в първия ден от седмицата

Две цици полетяха

А във вторник - скибари,

По-ярка от зората!

Три гарвани бяха в сряда

Не ги очаквахме за вечеря.

И в четвъртък от всички краища -

Десет алчни врабчета.

В петък в нашата трапезария

Гълъбът яде каша.

И в събота за торта.

Пристигнаха седем и четиридесет

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Разговор с деца.

Тема: « Хранете птиците през зимата»

Цел: да формира у децата обобщена представа за зимуването птици; развиват познавателен интерес у децата към живота на зимуването птици; развиват грижовно отношение към птици, желание да им помогнем в трудни зимни условия.

Учителят говори за факта, че зимата отдавна е влязла в сила права: духат студени ветрове, слана е оковала земята, сняг лежи наоколо, голи дървета ще се съберат от студа.

И как е животът птици през зимата? (гладен птици, насекоми в хибернация, плодове, горски плодове, тревни семена - под снега. Открива се малко храна птици през зимата. От сутрин до вечер търсят трохи храна. Пухени, топли, пухени палта предпазват от студ, но не и от глад).

В тежки години от десет синигери само една оцелява през зимата. Девет умират от глад.

Жалко? (Много съжалявам)

Чуйте стихотворение от Н. Грибачов.

Е, студове, добре, студове,

Нос навън - о - о - о!

Дори бели брези

В сива ледена кора.

Дори катериците са неспокойни

В очакване на жегата

Не бързайте към клона от клона,

Те не излизат от дупката.

И гладен синигер

Тихо плаче на прозореца:

„Няма къде да се греем и храня,

Без кози, без зърно.

Денят пуши мразовито разстояние,

Нощите са студени и тъмни

Замръзвам, гладен съм

Няма да доживея до пролетта!"

Момчета, които могат да помогнат на гладните птици?

Правилно, птицихората трябва да се притекат на помощ. И трябва да бързаме! Скъпо на всеки час!

Чуйте продължението на стихотворението.

И каза Серьожка: "Добре!

Бъдете търпеливи за дълго време...”

И той излезе от килера

Дълъг пирон и чук.

Хрупкайки върху снежната кора,

Където избягваше следите на лисиците,

Прикован към стара коледна елха

На пънчето има лист от шперплат.

И на листа - зърна,

И на листа - просо,

Коноп две шепи -

Събирайте се, гости!

Момчета, искате ли да помогнете? птици? Но като?

Точно така, можете да направите и закачите хранилки.

Учителят предлага различни опции за хранилки. Децата преглеждат и споделят идеи за каква хранилка ще си направят у дома с родителите си "Кафене за птици". Можете да поканите децата да направят две хранилки, една за детска градина и една за дома.

Но с какво ще ги храним? Добре е, ако семената на плевелите, дърветата, плодовете на храстите се събират през лятото. И ако не? Какво да правя? Трябва да кажа, че през зимата птицистават по-малко придирчиви към храната и ядат това, което не биха яли през лятото. Следователно храната от нашата трапеза е подходяща за хранене. Можете да закачите парчета несолен бекон, мазнина, месо, извара. Може да се предложи птициостатъци от зърнена каша и трохи от хляб. Враните обичат да почистват зеленчуци и всякаква храна, врабчетата - зърнени храни, семена, хляб. Снегири - семена от диня, тиква; восъчни крила - планинска пепел, маслини; гълъби - зърнени храни, хляб.

За правилно хранене птици, е необходимо да се спазват някои регламенти:

По време на хранене не хвърляйте отпадъци, не оставяйте найлонови торбички, кутии, кутии на улицата;

Хранете се на едно и също място, за предпочитане по едно и също време, птицисами ще пристигнат по това време;

Храни птици редовно, ежедневно, не можете да храните от време на време, именно при студ е необходима храна всеки ден, за да птиците оцеляват;

Поставете малко храна, само за да нахраните, подкрепете в трудни моменти.

Учителят казва, че по време на хранене птициинтересно е да ги наблюдаваш как бързо се събират, сякаш се информират.

Какъв е външният вид на птици? Какво поведение? Какво ядат различните хора? птици?

Ако стоите тихо, без да се движите, без да вдигате шум, можете да откриете много тайни за птиците.

Момчета, слушайте стихотворението на А. Яшин.

Хранете птиците през зимата,

Нека от всички краища

Да летя до теб, като у дома,

Колове на верандата.

Храната им е бедна

Необходима е една шепа

Една шепа - и не е ужасно

Ще имат зима.

Колко от тях умират

Не бройте, трудно се вижда!

Но в сърцето ни има

И са топли.

Възможно ли е да се забрави:

Може да отлети

И остана зимата

Заедно с хората...

Ако се погрижим за птици през зимата, лято птицигрижи се за нашите градини, гори, паркове и др.

Какво зимуване птици, които познавате? (Врабчета, гълъби, синигери, свраки, врани, снегири, кълвачи и др.)

зимуване птицис наша помощ те ще оцелеят до пролетта и...

Плъзгайки се весело по небето

Летят пернати приятели

И да пеят, цвърчейки:

"Благодаря ти много!"

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Библиотека с игри

"Врабчета и котка"

мобилна игра

Всички играчи представляват врабчета и са извън кръга. Водещ - котката стои в средата на кръга. След това врабчетата скачат в кръга, след това изскачат от него. Те събират зърно (чиповете са разпръснати вътре в кръга). Котката тича наоколо и се опитва да ги хване. Врабчето, докоснато от котката, изсипва всички събрани зърна, след което отново започва да ги събира. В края на играта се празнуват най-пъргавите врабчета.

"Лети - не лети"

игра на думи

Дидактическа задача: да развива слуховото внимание у децата, да възпитава издръжливост.

правило на играта: Вдигнете ръката си само ако е наименуван летящ обект.

Действия на играта: потупване по коленете, вдигане на ръка, разиграване на загуби.

УДАР НА ИГРАТА

Децата седят в полукръг, поставят ръце на коленете си.

Учителят обяснява правилата игри: Ще назова предмети и да попитам: — Мухи?, например: Гълъбът лети ли? Самолетът лети ли?, ако назова предмет, който всъщност лети, вие вдигате ръце. Ако назова нелетящ обект, не вдигайте ръце. Трябва да внимавате, защото ще вдигна ръце и когато обектът лети, и когато не лети. Който сгреши, ще плати на фан.

Потупване по коленете, казват учителят и децата "Да вървим - да вървим", тогава учителят започва игра: — Чаката лети ли?- и вдига ръка.

Децата са отговорни: "мухи"и също да вдигнат ръце. — Къщата лети ли?- пита учителят и вдига ръце. Децата мълчат.

В началото на играта много момчета неволно, по силата на имитация, всеки път вдигат ръце. Но това е смисълът на играта, за да задържиш времето назад и да не вдигаш ръце, когато е назован нелетящ обект. Който не може да устои, плаща неустойка, която се изкупува в края на играта.

"Какво птица?»

народна игра

Дидактическа задача: научете децата да описват птициразпознават ги по техните характерни черти и описание.

Правила на играта: описание пристигна птицанеобходимо е не само с дума, но и с имитация на нейното движение. Кой ще назове правилно птица, той става шофьор.

Действия на играта: имитация на движения на различни птици, познавайки за какво на птицата се казва. Изборът на водеща рима за броене.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Фоторепортаж за събитието наличност« Хранете птиците през зимата!»

Нашата група „Слънчеви зайчета” на детската градина проведе екологичен дял"Хранете птиците през зимата! "

представляваше проблем: Помощ за зимуване птици. Писаха деца писмо: „Скъпи зимници птици! Каним ви в нашата детска градина, подготвили сме много хранилки и фуражи за вас. Ще се оправите с нас, чакаме! „Родители и деца направиха хранилки. Хранилки бяха направени безброй, тук има всякакви хранилки. От дърво, пластмаса и много други неща. Но най-важното с душа! Определено ще зарадваме птиците зимата! "

Децата ни измислиха мото: „Ние сме спасители и приятели птици!

Хара Наталия Владимировна
Длъжност:възпитател
Образователна институция:МБДОУ № 5 "Капчица"
Местоположение:Красноярска територия, Курагински район, селище Краснокаменск
Име на материала:Методическа разработка
тема:Екологична кампания "Храни птиците през зимата"
Дата на публикуване: 06.06.2018
Глава:Предучилищно образование

Екологична кампания "Храни птиците през зимата"

МБДОУ No 5 "Капчица" средна група "Колоче"

Ръководителят на екологичен кръг "Родничок" Хара Н.В.

Участници в акцията са деца от средната група 4-5 години

уместност:Наистина ли,

особено

тежко и снежно. Гладната птица страда много от студа. Необходимост от подкрепа

птици през зимата, направете им хранилки и не забравяйте да налеете храна в тях.

През годините, с настъпването на студа и обилните снеговалежи в

нашата група , на базата на екологичен кръг "Родничок" , се превърна в традиция

провеждане на кампании „Храни птиците през зимата! »

премина

екология

традиционна акция "Нахрани птиците през зимата!" Акциите като този са страхотни.

възможност за проява на съпричастност и доброта.

Цел:

формиране на екологична култура у децата и родителите;

екологично образование и възпитание на населението;

възпитаване на любов към природата;

насърчаване на грижовно отношение към нея;

формиране на когнитивна компетентност и познавателни способности

деца в предучилищна възраст.

Предварителна работа:

когнитивно развитие- Разговори: Къде живее птицата? Опишете как изглежда птицата?

(части на тялото) Какви устройства е измислил човекът, за да улесни живота на птиците?

Страхуват ли се птиците? Кой и какво? Какви са ползите и вредите? Как можете да помогнете

птици и кога? „Какво е необходимо, за да презимуват зимуващите птици?“ "Който

храна и за коя птица трябва да приготвите“, „Кой за какво има нужда от човки?“ „Ние сме в

отговорен за онези, които са опитомени?" "Имаме ли нужда от птици?"

Наблюдение на разходка на врани, врабчета, снеди. Преглед на презентация

„Птиците на нашата земя“, Използване на медийни ресурси (видео, карикатури за птици,

Експерименти и наблюдение на птици през зимата.

Социално и комуникативно развитие- Производство на хранилки в сътрудничество с

родители и учители по дейности Поставяне на хранилки в детската зона

градина. Хранене на птици. Дидактически игри, упражнения "Трета екстра",

„Зимуващи и прелетни птици“, „Познайте по описание“.

Развитие на речта -Четене на разказа на Г. Скребицки "Дългоопашат разбойници".

Стихотворението на А. Яшин „Храни птиците през зимата“, М. Глазков „Храни

птици Четене на разказите на М. Пришвин, В. Бианки.

Правене на гатанки, учене на стихотворения, стихчета, поговорки.

Компилация от описателни разкази „Опишете снедира“, „Едно врабче долетя до нас“,

„Каква птица е малък синигер?“

Художествено и естетическо развитиеРисунка "Врабче", Приложение

„Снедюр“, „Направихме хранилка, отворихме столова“ (колективно)

Моделиране - "Врабче". Конструкция от естествен материал "Совушка" - бухал"

Физическо развитие- игри на открито - Игри на открито "Полет на птици",

„Птици в гнезда”, „Бухал – бухал”; "Птиците и котката"

Игри с пръсти „Колко птици има в нашата хранилка. Пристигнахте? » «Врабчета

- врабчета“, „Хранилка за птици“, „Кълвач“, „Сврака“.

Очакван резултат:

Децата имат система от знания за зимуващите птици;

План за действие с родителите:

Брошури: "Хранете птиците през зимата."

Напомняния: "Меню за птици."

Инструкции за изработка на хранилки.

Изработка на маски за птици.

Последните събития бяха:

1. Вечер на гатанки „Птиците са наши приятели“.

2. Поставяне на листовки на билбордове на вашето село с цел агитация

население, за да помогне на птиците.

Резултати:

Децата имат система от знания за зимуващите птици.

В групата са създадени необходимите условия за формиране на холист

идеи за живота на зимуващите птици.

Децата имаха желание да помогнат на птиците през зимния сезон.

Родителите проявиха интерес към образователния процес, желание за общуване

природа, участват в живота на групата

През седмицата децата гледаха дали птиците влетяха в хранилките, оказа се, че

"хранилки - трапезарии" са много популярни сред птиците и това говори за това

че работата не е била напразна!

Децата ни не са безразлични. Необходимо е само да им помогнем да го разберат, да насочат

техният любознателен ум и детската енергия се връщат в релси. И пролетта ще дойде при нас

по-приятно е да чуем от мисълта, че сме помогнали за запазването на това неспокойно и

неспокоен щастлив хор.

екологичен

образование

са

екологичен

Ето ги хранилките

направени от деца заедно с

родители

Децата, наричани възрастни и деца

хранете птиците през зимата.

Летете птици към нас.

Много се радваме, че имаме гости!

„Направихме хранилки.

Отворихме столова.

Врабче, съседка метод

дойде за обяд."

ОТ ТРУДОВ ОПИТ

предучилищна възраст- ценен етап във формирането на екологичната култура на личността. AT

На тази възраст детето започва да се отличава от околната среда, развива се емоционално.

Ценностно отношение към околния свят, основите на морала и околната среда

позиции на индивида, които се проявяват във взаимодействията на детето с природата, в осъзнаването

приемственост с нея. Това дава възможност на децата да се развиват екологично

идеи, норми и правила за взаимодействие с природата, възпитание на съпричастност към нея,

активност при решаване на някои екологични проблеми, развитието на емоционални и

морално и ефективно отношение към природата. Резултатът е екологична култура

образование, което се изразява в способността на индивида да постига хармонични отношения с

заобикалящата го природа.

Моите целеви настройкие да се създадат условия за формиране на ек

култура на децата в предучилищна възраст. Формиране на екологична култура на личността -

сложен и продължителен процес. Децата трябва да бъдат научени как да бъдат екологични

живот. Работата в тази посока трябва да започне от ранна предучилищна възраст,

когато при децата се полага основата на познавателната дейност.

За постигане на набора целипедагогическа дейност решавам следното задачи: 1.

Създаване на екологична развиваща се среда. 2. Формиране на система от елементарни научни

екологични знания,

достъпни за разбирането на детето в предучилищна възраст чрез интегриран подход.

3. Развитие на познавателен интерес към природния свят.

4. Формиране на начални умения и екологично чисти

компетентно и безопасно поведение за природата и самото дете, способност за наблюдение

природни обекти и явления.

5. Възпитание на хуманно, емоционално положително отношение към света на природата и

околния свят като цяло.

6. Формиране на психични процеси: памет, внимание, мислене,

въображение.

7. Развитие на познавателните и творческите способности на децата.

8. Повишаване нивото на информационна култура и педагогическа компетентност на родителите в

въпроси на екологичното образование.

9. Формиране у родителите на потребност от знания за екологична култура в живота и

желание да ги предадат на децата си със собствения си пример.

Като теоретико-методическа основа за решаване на поставените цели и задачи

екологично образование на деца в предучилищна възраст, използвам резултатите от домашни изследвания,

положителен опит от работата с деца в предучилищна възраст в областта на екологичното образование:

Програмата "От раждането до училище" под редакцията Н.Е.Веракса, Т.С. Комарова, М.А.

Василиева, което допринася за създаването на най-благоприятните условия за пълноценна

живот на дете от предучилищна възраст, формиране на основите на екологичната култура в

в съответствие с възрастта и индивидуалните особености на децата в предучилищна възраст;

Програма "Безопасност" под редакцията Н.Н. Авдеева, Н.Л. Князева, Р.Б. Стеркина,

допринася за формирането на основите на екологичната култура, ценности, норми за здравословен начин на живот

безопасно поведение на децата в предучилищна възраст.

Програмата "Нашият дом е природата" под редакцията на Н.А. Рижова

Програма "Млад еколог" под редакцията С. Н. Николаева;

„Добре дошли в екологията“ под редакцията на O.A. Воронкевич,

„Екологични дейности с деца” под редакцията на Т.М. Бондаренко

„Влезте в природата като приятел”, под редакцията на З.Ф. Аксенова

„Екологичен прозорец в детската градина“ под редакцията на В.М. Корнилова.

Моята методология на работас деца се основава на емоционалното въздействие на природата върху чувствата

дете - изненада, шок, възхищение, естетическо удоволствие.

Природата е неизчерпаем източник на духовно обогатяване. Децата са постоянно под една или друга форма

влизат в контакт с природната среда. Съдържанието на работата по околна среда

Изграждам възпитанието на предучилищните деца в следните блокове: Аз и природата. Вода. Въздух. Пясък,

глина, камъни. слънце. Почвата. Растения. Животни. Гората и нейните обитатели. Човекът и природата.

В работата си по екологичното възпитание на децата използвам разнообразни форми и методи.

в комплекс. Изборът на форми и методи на обучение и необходимостта от интегрираното им използване

се определя от възрастовите възможности на децата, характера на възпитателното и възпитателното

проблеми, които възпитателят трябва да реши.

Форми на организация на екологичното образование на децата:

Пряко образователна дейност (Образователни области "Знания", "Труд",

„Художествено творчество”, „Социализация”, „Музика”, „Безопасност”, „Здраве”.

"Комуникация"; "Четене на художествена литература", "Физическа култура" и тяхното интегриране),

дидактически игри, създаване на педагогически ситуации, наблюдение на работата на възрастните,

природа, разходка сезонни наблюдения и др.

Съвместни дейности на възпитателя с детето (целенасочени разходки, екскурзии сред природата;

обсъждане с децата на правилата за безопасно поведение сред природата: „Дивите животни: приятели или

врагове? ”,„ Защо гъбите са опасни? ”, „Правила на приятелите на природата”, „Върнете чистотата в природата”;

евристични разговори, по време на които децата получават възможност да докажат своите преценки,

използване на натрупания опит; възможна работа в природата, търсене и проучване и проектиране

дейности и др.

Самостоятелна дейност на децата в екологична развиваща се среда (поддръжка и

запълване на ъгъла на наблюдение на природата, разглеждане на книги, снимки, албуми, пренасяне

природни явления в рисуване, моделиране, апликации, настолни игри, театрални

игри, детски занимания в експерименталния ъгъл, грижа за стайни растения,

наблюдение на сезонни промени и др.).

В работата си по екологично образование използвам следните методи и техники:

наблюдения със свързване на различни анализатори, експерименти и експерименти, проблемни

ситуации или експерименти, които позволяват „откриване на нови знания“; вербални методи

(разговор, проблемни въпроси, разкази - описание, практически дейности сред природата (труд в

природа, екологични кампании, визуални дейности с изобразяване на природата), игри

методи, практическа работа и издирвателни дейности; метод на проекта.

Съвременната екологична и социална ситуация поставя пред нас задачата да открием

универсално средство за екологично възпитание в съвременните условия. Едно от тези

средства е проектна дейност. Използването на дизайнерска технология помага

ме в работата в избраното направление на педагогическа дейност, каквато е

ефективен начин за развитие, личностно ориентирано взаимодействие между възрастен и

дете. Дейностите по проекта осигуряват развитието на творческа инициатива и

независимост на участниците в проекта; отваря вратата за създаване на свой собствен

житейски опит от общуване с външния свят; прилага принципа на сътрудничество между децата и

възрастни.

Екологичният кът на групата е едно от любимите места на децата от нашата група. Той се фокусира върху:

стайни растения, изискващи различни методи за грижа, материали за грижа

растения, "Градина на перваза на прозореца" за организиране на наблюдения върху растежа на растенията и

затвърждаване на знания за отглеждане на градински култури (лук, магданоз, копър и др.) и грижи за

тях. Метеорологичният календар с диаграми, изобразяващи метеорологични явления, е предназначен да

ежедневна работа с деца. В естествения ъгъл децата се грижат за растенията с удоволствие,

събира различни природни материали. Активно използвам труд в природата: през есента - почистване

сухи листа, клонки; през зимата - почистване на площадката от сняг, сгради от сняг; пролет - участие в

обработка на храсти, засаждане на цветя в цветна леха; през лятото - участие в засаждане и плевене на градината,

цветни лехи.

Екологичният образователен кът съдържа дидактически игри за природата, картини и

илюстрации към рубриката "Светът на природата", книги за обитателите на едно кътче на природата, енциклопедии,

екологични приказки и истории, съставени от деца, които оформихме под формата на книги и др.

Организираните форми на учебна дейност по екология включват

теоретични и практически части (експерименти). Да възпитава интереса на детето и

положително отношение към природните обекти се използват различни методи:

Самостоятелна работа с раздаващи материали;

Дидактически игри и игрови упражнения: „Кой е излишен“, „Какво се промени?“, „От кое дърво

лист?“, „Открий грешката“ и др.

Индивидуална работа;

Наблюдения при разходка;

Експериментиране.

Комплексно използвани визуални, словесни и практически методи и техники на обучение.

Изпълнявайки задачи, децата се запознават с обектите на природата, тяхното разнообразие, взаимодействие

един с друг, могат лесно да установят причинно-следствени връзки между действията

човека и състоянието на природата.

Работата по екологичното възпитание на децата доведе до следните резултати и като следствие:

Формирането на началото на екологичната култура сред предучилищните деца, което се разкрива с помощта на

наблюдение (2 пъти годишно);

Формиране на емоционално приятелско отношение към живите същества в процеса

комуникация с тях;

Развитие на интерес и любов към родния край, формиране на идеи за околната среда

проблеми в родния град;

Изясняване, систематизиране и задълбочаване на представите за живата и неживата природа;

Разбиране на причинно-следствените връзки в природния комплекс: запознаване с

характеристики на животинския живот, връзката на растенията и животните помежду си и с околната среда

местообитание;

Способността да се създават и поддържат необходимите условия за растеж на растения и животни в

Отговорно и внимателно отношение към домашните любимци, растителното богатство на нашето

Възпитание на отзивчивост и общителност, желание за симпатизиране на другите хора,

подкрепят ги в трудни времена, уважават традициите на своя народ;

Формиране на представи, че човек е част от природни обекти и тяхната безопасност

- прякото задължение на лице;

Опазване и укрепване на здравето на децата, правилното им взаимодействие с природата;

Формиране на представи, че състоянието на човешкото здраве зависи от състоянието

среда и собствено поведение.

В заключение бих искал да отбележа това формирането на екологична култура е осъзнаване

човек на своята принадлежност към заобикалящия го свят, единство с него, осъзнаване

необходимостта от поемане на отговорност за осъществяването на самоподдържане

развитие на цивилизацията и съзнателно включване в този процес.Екологична култура като

част от общата култура е процес, който е свързан с развитието и растежа на знанието,

опит, технологии и предаването им на по-старите поколения на по-младите под формата на морални понятия.

В същото време екологичната култура е резултат от възпитанието, което се изразява в способността да се

индивидът да постигне хармонични отношения с външния свят и със себе си. Като дете го

способността се формира в процеса на усвояване на специални знания, развиване на емоционалната сфера и

практически умения за екологично целесъобразно взаимодействие с природата и обществото.

Ирина Круцких
Екологична акция в предучилищна образователна институция "Храни птиците през зимата"

В нашата предучилищна възраст започна наличност« Хранете птиците през зимата» . Цел наличност– привлече вниманието на децата и възрастните към зимуването птициза да им е по-лесно зимуване, както и за повишаване на нивото екологиченактивност на населението. зима за птици- най-трудният момент на годината: много птици умират от студ и глад. Птицилетете до домовете ни за помощ и ние трябва да помогнем на нашите пернати приятели да оцелеят през зимата.

Такава работа допринася за развитието на познавателната активност, моралното самосъзнание на детето чрез екологично образование, и са чудесна възможност за проява на съпричастност и доброта. А участието на родителите допринася за укрепване на вътрешносемейните връзки, формиране на добри семейни традиции и кара децата да се чувстват горди със себе си и семействата си.

Хранене зимуване птицие от полза не само за птиците, но е от съществено значение за обучението и възпитанието на децата. Децата чрез разговори, познавателни дейности и наблюдения научават за различни видове птици от района, научете характерните особености на външния вид, поведението. Те се научават да се грижат за птиците, изпитват радостта да осъзнаят това, докато се хранят птициможе да ги спаси от смърт.

Като част от изпълнението наличностродители с деца направиха хранилки от отпадъчен материал за птици. Всеки от тях се получи различен, но направен с душа, с топлина.

Тези хранилки бяха окачени на нашия сайт и беше организирано редовно хранене. птици.

Хранете птиците през зимата

Нека от всички краища

Те ще се стичат при теб, като у дома,

Колове на верандата.

Колко умират от тях - не се броят

Трудно е да се види.

Но в сърцето ни има

И за птици топло.

привиквам птици в студа

До вашия прозорец

Така че без песни не беше необходимо

Поздравяваме пролетта!

Свързани публикации:

Светът на птиците е много невероятен. Птиците обитават всички краища на нашата планета. Те ни радват с красивото си пеене, разнообразно оперение. Без.

Кампания "Нахрани птиците" Акция „Нахрани птиците“ Акцията „Нахрани птиците“ се проведе от 02 ноември 2015 г. до 30 ноември 2015 г. Предназначението му е производството на хранилки.

През януари в нашата детска градина се проведе акцията „Нахрани птиците през зимата” в която се включиха и децата от старша група No12. Заедно.

С настъпването на зимата в паркове и площади можете да видите различни дребни птици: синигери, врабчета, снегири, бели чинки. Тези птици остават с.

Вече единадесет години Русия празнува Деня на зимуващите птици. Зимата е най-трудното време за малките пернати приятели. Посветихме тази година.

Птиците се нуждаят от нашата помощ през зимата. Зимата е трудно време за птиците, особено ако е сурова и снежна. Гладната птица е силна.

Нашата училищна подготвителна група взе участие в екологичната кампания „Нахрани птиците през зимата“ и в традиционното състезание „Хранилки Създай“.